ბიბლიოთეკა "განათლებისა და ტრენინგის პროგრამები საბავშვო ბაღში" M.A. Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S. Komarova გენერალური რედაქციით.

ლუდმილა ვიქტოროვნა კუცაკოვა -მაღალკვალიფიციური პედაგოგი-მეთოდი, ინსტიტუტის უფროსი მასწავლებელი, განათლების წარჩინებული სტუდენტი, საერთაშორისო კონკურსის „სკოლა 2000“ ლაურეატი, 20-ზე მეტი სახელმძღვანელოს ავტორი, რომელიც ეძღვნება ბავშვების მხატვრული, ესთეტიკური, ინტელექტუალური და მორალური აღზრდის პრობლემებს.

შესავალი

სამშენებლო მასალებისგან და კონსტრუქტორებისგან მშენებლობა სრულად აკმაყოფილებს ბავშვების ინტერესებს, მათ შესაძლებლობებსა და შესაძლებლობებს, რადგან ეს არის ექსკლუზიურად ბავშვთა საქმიანობა. შესაბამისად, მისი წყალობით ბავშვი განსაკუთრებით სწრაფად იხვეწება უნარებსა და შესაძლებლობებში, გონებრივ და ესთეტიკურ განვითარებაში. ცნობილია, რომ ხელების მშვენიერი მოტორიკა ასოცირდება მეტყველების ცენტრებთან, რაც ნიშნავს, რომ დიზაინში მოწინავე ბავშვი მეტყველებას უფრო სწრაფად ანვითარებს. ხელის დახვეწილი, ზუსტი მოძრაობები საშუალებას აძლევს მას სწრაფად და უკეთ დაეუფლოს წერის ტექნიკას.
ბავშვი არის დაბადებული კონსტრუქტორი, გამომგონებელი და მკვლევარი. ბუნებით ჩამოყალიბებული ეს მიდრეკილებები განსაკუთრებით სწრაფად რეალიზდება და გაუმჯობესებულია დიზაინში, რადგან ბავშვს აქვს შეუზღუდავი შესაძლებლობა გამოიგონოს და შექმნას საკუთარი შენობები, სტრუქტურები, აჩვენოს ცნობისმოყვარეობა, გამომგონებლობა, გამომგონებლობა და კრეატიულობა.
ბავშვი გამოცდილებიდან სწავლობს ნაწილების სტრუქტურულ თვისებებს, მათი დამაგრების, კომბინაციის, დიზაინის შესაძლებლობებს. ამავდროულად, როგორც დიზაინერი, ის ქმნის, სწავლობს ჰარმონიისა და სილამაზის კანონებს. დიზაინის მოყვარული ბავშვები გამოირჩევიან მდიდარი ფანტაზიითა და წარმოსახვით, შემოქმედებითი საქმიანობის აქტიური სურვილით, ექსპერიმენტების, გამოგონების სურვილით; მათ განვითარებული აქვთ სივრცითი, ლოგიკური, მათემატიკური, ასოციაციური აზროვნება, მეხსიერება, რაც არის ინტელექტუალური განვითარების საფუძველი და ბავშვის სკოლისთვის მზაობის მაჩვენებელი.
ამჟამად პედაგოგიკის და ფსიქოლოგიის დარგის სპეციალისტები განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევენ ბავშვთა დიზაინს. შემთხვევითი არ არის, რომ თანამედროვე სკოლამდელი განათლების პროგრამებში ეს აქტივობა ერთ-ერთ წამყვანად ითვლება.
შემოთავაზებული მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო დაეხმარება მასწავლებლებსა და მშობლებს სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზებაში ახალი ტექნოლოგიების გამოყენებით. იგი ორგანულად მოიცავს მრავალფეროვან შემეცნებით და განმავითარებელ მასალას (სივრცითი ორიენტაციის განვითარებაზე, დიაგრამების, გეგმების, ნახატების აგების სწავლებაზე; ელემენტარული გეოგრაფიული, ასტრონომიული და სხვა წარმოდგენების ფორმირებაზე, აგრეთვე გასართობ თამაშებსა და სავარჯიშოებზე, რომლებიც მიზნად ისახავს განვითარებას. და ბავშვების უნარების გამოსწორება).
ამ მასალის შემუშავებისას გამოყენებული იქნა ჰ.
მასალა შემოწმდა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში No. 32, 1415, 1039, 1268 და მოსკოვის სხვა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და არის ტექნოლოგია დიზაინისა და ხელით შრომის პროგრამისთვის, რომელიც რეკომენდებულია რუსეთის ფედერაციის ზოგადი და პროფესიული განათლების სამინისტროს მიერ (1998 წ. )
ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზებისას გაითვალისწინეთ მათი შესაძლებლობები და შესაძლებლობები. შემოთავაზებული კლასების სისტემა განკუთვნილია სასწავლო წლისთვის. თითოეული თემის განხორციელება შესაძლებელია ერთი თვის განმავლობაში სპეციალურად ორგანიზებულ გაკვეთილებზე და თავისუფალ დროს. დავალებები შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი, მოიცავს დავალებებს კლასებში თამაშის ამოცანებიდან; შემცირება, თავისუფალ საქმიანობაზე გადასვლა; გაატარეთ ნაწილებად დღის განმავლობაში ან რამდენიმე დღის განმავლობაში, ან გამოიყენეთ გაკვეთილისთვის ყველა კლასისთვის გამოყოფილი დრო კვირის გარკვეულ დღეს, მაგალითად, ფიზიკური შრომის, ნახატის, აპლიკაციის სხვა დღეს გადატანა.
ამოცანები აგებულია აქტივობების მუდმივი ცვლილების გათვალისწინებით, სავსეა თამაშის ტექნიკითა და სხვა გასართობი მომენტებით, შესაბამისად, ისინი გამორიცხავს ბავშვების ზედმეტ მუშაობას. თვეში ერთი გაკვეთილი ტარდება ფრონტალურად. თამაშის ამოცანებს ჩვეულებრივ აქვს ორგანიზაციის ქვეჯგუფური ფორმა.

გაკვეთილის შენიშვნები

თემა 1. სახლში

სამიზნე.ბავშვების იდეების გარკვევა სამშენებლო დეტალების, დიზაინერების დეტალების შესახებ; შეერთების მეთოდების, ნაწილების და სტრუქტურების თვისებების შესახებ (მაღალ კონსტრუქციებს უნდა ჰქონდეს სტაბილური ბაზები); ვარჯიში თვითმფრინავის მოდელირებაში, ერთობლივ დიზაინში; კრეატიულობის, დამოუკიდებლობის, ინიციატივის, დიზაინის უნარების განვითარება; მსჯელობის, დამოუკიდებელი დასკვნების გამოტანის, საკუთარი გადაწყვეტილებების პოვნის უნარი; გააცნოს ცნებები "ბალანსი", "გრავიტაცია", "რუკა", "გეგმა", "კომპასი", სივრცითი მიმართულებების ფარდობითობის იდეით; განუვითარდებათ სივრცეში ორიენტაციის უნარები.
მასალა.მაკრატელი, ფლომასტერები, კონვერტები, სამშენებლო მასალა, Lego-Dacta-ს ძირითადი ნაკრები (ან ნებისმიერი სხვა, რომელიც შესაფერისია ბავშვების ასაკისთვის).

პროგრესი
მუშაობა ილუსტრაციით „ფორმანდიას რუკა“.შეიტანეთ ბავშვები სათამაშო სიტუაციაში: „ეს არის რუკა. გემით მივდივართ კუნძულ ფორმადორზე, რომელზედაც მდებარეობს ქვეყანა ფორმანდია. ქვეყნის დედაქალაქია ქალაქი ფორმადონია. მოიწვიე ბავშვები, თქვან რა არის ნაჩვენები რუკაზე (სურ. 1); რამდენი ქალაქი, მდინარე, ტბა, რკინიგზაა ქვეყანაში. დაე ბავშვებმა მოიგონონ მათთვის სახელები. მიაქციეთ მათი ყურადღება კომპასზე, აუხსენით, თუ როგორ მუშაობს იგი (როგორ არ უნდა მოაბრუნოთ კომპასი, ლურჯი ისარი ყოველთვის ჩრდილოეთისკენ მიუთითებს, წითელი კი სამხრეთისკენ).
მოიწვიე ბავშვები იპოვონ კუნძულის ჩრდილოეთი, სამხრეთი, დასავლეთი და აღმოსავლეთი მხარეები და შემდეგ განსაზღვრონ მიმართულებები მათ შორის: სამხრეთ-დასავლეთი, სამხრეთ-აღმოსავლეთი, ჩრდილო-აღმოსავლეთი, ჩრდილო-დასავლეთი. ჰკითხეთ, რას ხედავენ კუნძულის ჩრდილოეთით, სამხრეთ-დასავლეთით და ა.შ. შესთავაზეთ აირჩიონ რომელიმე გზა ფორმადონიის დედაქალაქში მისასვლელად (მდინარით თქვენს გემზე, მატარებლით, სალაშქრო ბილიკით, თვითმფრინავი). სთხოვეთ ბავშვებს ფლომასტერით აღნიშნონ მათი გზა რუკაზე.
ბრინჯი. ერთი

მუშაობა ილუსტრაციით "ფორმადონიის მკვიდრნი".გააცანით ბავშვები დედაქალაქის მცხოვრებლებს - ფორმადონებს, გვითხარით რას აკეთებენ (სურ. 2, 3, 4).
მასწავლებელი. ვინ და რა ატარებს მის წინ? ვინ რას ატარებს? ვის რა ხელით უჭირავს ბეჭედი? ვინ დაეცა და რომელ მხარეს დაბინძურდა? რომელ მხარეს არის? ვინ რეკავს ტელეფონზე და რომელ ხელში უჭირავს ტელეფონი? ვინ საიდან ჩამოდის და ვისზე? როგორ არის გამოსახული კუბი ჩვენთან მიმართებაში? ვინ რას ატარებს და როგორ? ვის და სად ეჯახება წყლის ჭავლი? სად ზის ვინმე? რომელ ხელშია სარეცხი ხელსახოცი? სად ხტება? რა ჰქვია ნახტომს? ვინ ზის სკამზე და როგორ? რა ჰქვია ნახტომს? რომელი ყური მტკივა? პირამიდის რომელ მხარეს არის გული? რომელ ლოყაზე და ვის კოცნიდნენ? ვინ არის მდინარის იქით? ვინ არის მდინარესთან ახლოს? ვინ რა მიმართულებით მიდის? რას ხედავს ის თავის მარჯვნივ, მარცხნივ?

ბრინჯი. 2

ბრინჯი. 3

ბრინჯი. 4

მოიწვიე ბავშვები, დაეხმარონ ფორმადონიის მოსახლეობას ლამაზი, კომფორტული სახლების დიზაინში და შემდეგ ააშენონ ისინი.
საილუსტრაციო სამუშაო.აიღეთ ილუსტრაციები, რომლებიც აჩვენებს სხვადასხვა სახლებს. განიხილეთ ისინი ბავშვებთან განსხვავებული; გაანალიზეთ რა ნაწილებისგან არის აგებული საძირკველი, კედლები, სახურავები, ზედნაშენები; სართულების რაოდენობა, ფანჯრების რაოდენობა, ვერანდა, სახლების დიზაინი და ა.შ.
მუშაობა ილუსტრაციით „გეომეტრიული ფორმები“.მოიწვიე ბავშვები, ამოჭრან გეომეტრიული ფორმები (ნახ. 5) და მათგან სახლების ფასადების მოდელირება, შემდეგ კი სამშენებლო მასალისგან ააშენონ სახლები. ყურადღება მიაქციეთ ბავშვებს, რომ სახლები მოცულობითი იყოს, ფასადებზე კიდევ სამი კედელი დამაგრდეს და სახურავები აშენდეს.
მშენებლობის ბოლოს გააანალიზეთ ბავშვთა შენობები, შეადარეთ ისინი პლანტურ მოდელებს; ბიჭების ყურადღება გაამახვილეთ იმაზე, თუ რამდენად ლამაზი აღმოჩნდა ქალაქი; შესთავაზეთ შენობების გაფორმება დამატებითი მასალებით (ხეები, ყვავილები და ა.შ.) და თამაში. არ დაგავიწყდეთ ბავშვების მოწვევა, რომ გეომეტრიული ფიგურები ჩასვან კონვერტებში შემდგომი გამოყენებისთვის.
მოაწყეთ სხვადასხვა სახლების მშენებლობა "L his-D აქტის" დიზაინერებისგან. წაახალისეთ ბავშვები ააშენონ პირობების მიხედვით: „აშენეთ სამსართულიანი სახლი მარჯვნივ შესასვლელით, აივნებით, სახურავზე კოშკით“. საჭიროების შემთხვევაში, აუხსენით, აჩვენეთ დიზაინის მეთოდები, მიეცით რჩევები დიზაინის გაუმჯობესების შესახებ. წაახალისეთ ექსპერიმენტები.

ბრინჯი. 5

თამაშის ამოცანები
ავარჯიშეთ ბავშვები სამშენებლო მასალების და დიზაინერების მშენებლობაში დამოუკიდებლად შექმნილი პლანზური მოდელების მიხედვით, მზა ნახატების, დიაგრამების, ნახატების მიხედვით.
ავარჯიშოთ ბავშვები შენობებისა და მათი გამოსახულებების დამოუკიდებელ ანალიზში; შენობების ფუნქციონალურ დანიშნულებაზე დამოკიდებულების დადგენა, სტრუქტურების სტაბილურობა მათ ფორმაზე და მძიმე და მსუბუქი ნაწილების თანაფარდობაზე. ჩამოაყალიბეთ იდეა, რომ შენობების ნაწილების სივრცითი ურთიერთობები არ არის დამოკიდებული მათ პოზიციაზე თვითმფრინავზე, მაგალითად: „აშენეთ იგივე სახლი (შემოთავაზებულია ნახატი), მაგრამ შემოატრიალეთ იგი ამ შადრევანის წინაშე.
ძველი და თანამედროვე არქიტექტურის შენობების მშენებლობა. "გეგმის" კონცეფციის გაცნობა (გეგმა არის ზედა ხედი). გეგმების მშენებლობა და მათ მიხედვით შენობების მშენებლობა („საბავშვო ბაღის ტერიტორია“, „სპორტკომპლექსი“, „პარკი“ და სხვ.).
ინტერიერის დიზაინი (თეატრი, ცირკი, სუპერმარკეტი, ბინა, ოფისი და ა.შ.).

რჩევები აღმზრდელს
ავარჯიშეთ ბავშვები გეგმების შედგენაში. მიეცით აზრი, რომ გეგმა არის გამოსახულება ზემოდან (თითქოს თვითმფრინავიდან); რომ ჩვეულებრივია გეგმების შედგენა წყვეტილი (არ მოხატული), არ გამოსახოთ მცირე დეტალები (მილები სახურავებზე), არამედ აჩვენოთ მხოლოდ ის ნაწილები, რომლებსაც სტრუქტურები იკავებს ზედაპირზე. ბავშვების მშენებლობის გეგმებისკენ მიყვანის უმარტივესი გზაა გეომეტრიული ფორმების მოდელირება (ბავშვები ათავსებენ მათ, ათავსებენ ფურცლის ზედაპირზე და მიუთითებენ: ეს არის აუზი, ეს არის ყვავილების საწოლი და ა. ფლომასტერებით და ამოიღეთ). ბავშვები სწრაფად ისწავლიან ფიგურების გარეშე და ხატვას თვალით. შენობის გეგმების სავარჯიშოები თქვენი საქმიანობის დაგეგმვისას, მისთვის სივრცის ორგანიზების უნარი.
თამაში "აირჩიეთ დეტალები".მოიწვიეთ ბავშვები, დაათვალიერონ ილუსტრაცია (ნახ. 6) სტრუქტურების დიაგრამებით. ფიგურის ზედა ნაწილში არის კონსტრუქციული დეტალები, რომლებიც გამოიყენება მათი ასაგებად (თითოეული ერთ ეგზემპლარად). მოიწვიე ბავშვები ნახატიდან ამოირჩიონ საჭირო ნაწილები (თითოეული ტიპის 4-5 ცალი) და გააფორმონ ნაწილებიდან გამოსახულებების დახატვით, პირველ რიგში ნაჩვენები უმარტივესი სქემებით დაწყებული.
კოშკის თამაში.მაღალი კოშკების აგება Lego Dacta-ით და ა.შ. ჰკითხეთ ბავშვებს: „რატომ ვარდება კოშკები? როგორ გავხადოთ ისინი უფრო მდგრადი?

საკვანძო სიტყვები
სუპერსტრუქტურა, გადახურვა, ბალანსი, რუკა, გეგმა, სქემა, კომპასი, მიმართულება.

ქრისტინა ბაკინა
დიზაინისა და ხელით შრომის გაფართოებული დაგეგმვა. კუცაკოვი. უფროსი ჯგუფი

სექტემბერი

მე მშენებლობა(სამშენებლო მასალისგან)

"ფურგონი""გვ. 64 #2

II ხელით შრომა

(ნატურალური მასალისგან)

"ჩიტი"ვასწავლოთ ბავშვებს ჩიტის დამზადება ბუნებრივი მასალისგან მოდელის მიხედვით, ვავარჯიშოთ ბავშვები ნაძვის ბუჩქებთან, მუწუკებთან, ცაცხვის მშრალ ფოთლებთან, ყლორტებთან მუშაობაში. L. V. » გვ 79 No 33

III მშენებლობა(სამშენებლო მასალისგან)

"სატვირთო"ისწავლეთ ერთი ნაწილის მეორით შეცვლა, მათი შერწყმა, მოქმედების მეთოდების განსაზღვრა სამშენებლო მასალა L.V. კუცაკოვა დიზაინი და მხატვრული ნამუშევარი"გვ. 64 #2

IV ხელით შრომა

(ქაღალდიდან და

დათვი ”მართკუთხა ფურცლის შუაზე დასაკეცის უნარის გასამყარებლად, გაასწორეთ დასაკეცი ხაზები. ნაწილები PVA წებოთი დაამაგრეთ მუყაო, წებო, მაკრატელი, ფლომასტერები. ფერადი ქაღალდი B. კუცაკოვა დიზაინი და მხატვრული ნამუშევარი სკოლამდელ დაწესებულებაში» გვერდი 68 №14

კვირის თემა პროგრამის შინაარსი აღჭურვილობა ლიტერატურა

მე მშენებლობა

„ტვირთი

მანქანა "ასწავლოს კუბურების შეცვლა ზოლებით, ფირფიტები აგურით. გაეცანით ფირფიტის დანიშნულებას. ბავშვების მიერ ადრე შეძენილი უნარების განვითარება და განმტკიცება მშენებლობა. ისწავლეთ პოზაზე ზრუნვა. სამშენებლო კომპლექტები, დიზაინი - ნიმუში. ლ.ვ. კუცაკოვა დიზაინი და მხატვრული ნამუშევარი სკოლამდელ დაწესებულებაში» გვერდი 64 №1

II ხელით შრომა

(ბუნებრივიდან

მასალა)

"Სახლში დამზადებული

ჩიტები ”ასწავლოს ბავშვებს ჩიტის დამზადება ბუნებრივი მასალისგან მოდელის მიხედვით, ვარჯიში ბუნებრივ მასალთან მუშაობაში, აკორნი, პლასტილინი, ტოტები, მშრალი ფოთლები L.V. კუცაკოვა დიზაინი და მხატვრული ნამუშევარი სკოლამდელ დაწესებულებაში» გვერდი 80 №34

III მშენებლობა(სამშენებლო მასალისგან) "გარაჟი ორი შესასვლელით"ასწავლეთ ბავშვებს მოამზადონ საფუძველი გადახურვისთვის, ნავიგაცია თვითმფრინავში, მოხაზონ მომავალი სტრუქტურის მონახაზი. ორი სხვადასხვა ზომის სათამაშო მანქანა, სამშენებლო მასალის კომპლექტი. ლ.ვ. კუცაკოვას დიზაინი და მხატვრული ნამუშევარი საბავშვო ბაღში"გვ. 65#4

IV ხელით შრომა

(ქაღალდიდან და

მუყაო) "ყუთი"ასწავლეთ ბავშვებს მზა ნახატზე მუშაობა, ფრთხილად მოჭრა და წებოვანა. განავითარეთ ნიმუშის ნაწილების დაკეცვის უნარი დასაკეცი ხაზების გასწვრივ. გამოუმუშავეთ ყურადღებიანი დამოკიდებულება ამხანაგების მიმართ. გააძლიერეთ მაკრატლის ფრთხილად დამუშავების უნარი. კვადრატული ფურცელი, გაფორმებული ცხრა თანაბარ კვადრატად, ფერადი ქაღალდის ზოლებით და სხვადასხვა პატარა მუყაოს შაბლონებით L.V. კუცაკოვა

დიზაინი და მხატვრული ნამუშევარი სკოლამდელ ბავშვებში» გვერდი 68 No15

კვირის თემა პროგრამის შინაარსი აღჭურვილობა ლიტერატურა

მე ხელით შრომა

(ქაღალდიდან და

მუყაო) "კალათი"ბავშვების ნიმუშზე მუშაობის უნარის გაძლიერება (გააკეთე კვადრატული ყუთი). განავითარეთ ნიმუშზე ჭრილობების ფრთხილად გაკეთების და გვერდების წებოს უნარი. განავითარეთ დამოუკიდებლობა და ინიციატივა. კოლეგების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. კვადრატი გვერდით 12 სმ. დახატული ხაზებით 4 სმ მანძილზე. კიდეებიდან; ზოლები კალმისთვის 0.5x15 სმ. მცირე გეომეტრიული ფორმები სამკაულების, ფუნჯების, წებოს, ხელსახოცების ჭრისთვის. კუცაკოვა დიზაინი და მხატვრული ნამუშევარი სკოლამდელ დაწესებულებაში» გვერდი 69 №16

II ხელით შრომა

(ნატურალური მასალისგან)

"კურდღლის კუდი"ასწავლოს ბავშვებს ნაძვის გირჩების გამოყენება ხელნაკეთობების გასაკეთებლად. ზღაპრის სიუჟეტის მიხედვით კოლექტიური კომპოზიციის შედგენის უნარის ჩამოყალიბება. განავითარეთ სურვილი, გამოიყენოთ სხვადასხვა ბუნებრივი მასალები თქვენს სამუშაოში. ბუნებრივ მასალასთან ზუსტი მუშაობის უნარის კონსოლიდაცია. ორი კონუსი (დიდი და პატარა); ნეკერჩხლის ლომი თევზი; ოთხი ფილიალი; პლასტილინი. ლ.ვ. კუცაკოვა

დიზაინი და მხატვრული ნამუშევარი საბავშვო ბაღში» გვერდი 80. №35

III მშენებლობა(სამშენებლო მასალისგან) "სხვადასხვა ხიდები" (გრძელი და მოკლე) კუცაკოვა«» გვერდი 66 №6

IV მშენებლობა(სამშენებლო მასალისგან) "მარტივი ხიდი"გააფართოვეთ თქვენი გაგება ხიდების შესახებ (მათი მიზანი, სტრუქტურა); ივარჯიშეთ ხიდის მშენებლობა. გაუმჯობესება: დიზაინის უნარები; ექსპლუატაციის უნარი. - იუ; დიაგრამების გაგების, დაშლის, კონკრეტიზაციის, აგების უნარი. განავითარეთ: ყურადღება, გამომგონებლობა; პრობლემის გადაჭრის კურსის სწრაფად პოვნის უნარი მისი პირობების ანალიზის საფუძველზე, არგუმენტირებული გამოსავალი, დაამტკიცოს მისი სისწორე ან მცდარი. სავარჯიშო შეუსაბამობების ხაზგასმა, შედარება, განზოგადება. განავითარეთ დამოუკიდებლობა. Builder Parts (თამაში « დიზაინის ამოცანები» , ილუსტრაციები სხვადასხვა ხიდებით, (სურ. 23 - 24, ფლომასტერები, მარტივი ფანქრები, საშლელები, სამშენებლო მასალა, პატარა სათამაშოები L.V. კუცაკოვა« დიზაინი და მხატვრული ნამუშევარი» გვერდი 65 №5

კვირის თემა პროგრამის შინაარსი აღჭურვილობა ლიტერატურა

მე მშენებლობა(სამშენებლო მასალისგან) "ხიდები"ისწავლეთ სხვადასხვა სიგრძის ხიდების აგება (გრძელი და მოკლე). ბავშვებში დამოუკიდებლობისა და ინიციატივის განვითარება, ადრე შეძენილი უნარების კონსოლიდაცია, ხიდების დეკორაციის სხვადასხვა ვარიანტების გამოყენების უნარი. განავითარეთ თქვენი ჯანმრთელობის შესახებ ცნობიერება. სხვადასხვა ხიდების ამსახველი ილუსტრაციები, შენობის ნიმუშები, სამშენებლო კომპლექტები. ლ.ვ. კუცაკოვა« დიზაინი და მხატვრული შრომა» გვერდი 65 №5

II მშენებლობა(სამშენებლო მასალისგან)

"დიზაინით"განავითარეთ ბავშვების კრეატიულობა დიზაინის შესაძლებლობები; საკუთარი საქმიანობის მართვის, მუშაობის დამოუკიდებლად ორგანიზების უნარი; ორიგინალის შეგროვების უნარის კონსოლიდაცია მოდელის კონსტრუქციული გადაწყვეტა, აზროვნების დამოუკიდებლობის ჩვენება, საკუთარი თვალსაზრისის დამტკიცება; კრიტიკულად აფასებს თავის საქმიანობას და თანატოლების საქმიანობას.

ლ.ვ. კუცაკოვა დიზაინი და მხატვრული ნამუშევარი სკოლამდელ დაწესებულებაში» გვერდი 66 №7

III ხელით შრომა

(ქაღალდიდან და

მუყაო) დამზადებულია შაბლონების მიხედვით

"Საშობაო დეკორაციები"ჩიტი, ჭრიჭინა, ჭრიჭინა, თვითმფრინავი გააძლიერე სამუშაოსთვის მასალებისა და აღჭურვილობის სწორად გამოყენების უნარი, მოამზადე სამუშაო ადგილი და გაასუფთავე სამუშაოს შემდეგ სქელი ქაღალდი და ფერადი ნარჩენები, ფლომასტერები მცირე დეტალების დახატვისთვის (თვალები, თათები, ბუმბული)ლ.ვ. კუცაკოვა დიზაინი და მხატვრული ნამუშევარი სკოლამდელ დაწესებულებაში» გვერდი 70 №19

IV ხელით შრომა

(ქაღალდიდან და

"Საშობაო დეკორაციები"

ძაღლი, კატა, მგელი, მელა გააძლიერე სამუშაოსთვის მასალებისა და აღჭურვილობის სწორად გამოყენების უნარი, მოამზადე სამუშაო ადგილი და გაასუფთავე სამუშაოს შემდეგ მართკუთხა ფურცელი სხეულისთვის და ზოლები თავისთვის, დანარჩენი დეტალები ყურებია, კუდები, ბავშვები ამოჭრილი ჩანთებში შენახული ნარჩენებისგან L.V. კუცაკოვა დიზაინი და ხელით შრომა სკოლამდელ დაწესებულებაში» გვერდი 71 No20

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა ხელით შრომაზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის (საშუალო ჯგუფი)ახსნა-განმარტება შემოქმედებითი, ჰოლისტიკური პიროვნების ჩამოყალიბება თანამედროვე სამყაროში პედაგოგიური თეორიისა და პრაქტიკის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ამოცანაა.

"ფუტკარი". დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ხელით შრომის შესახებ (უფროსი ჯგუფი)უფროსი ჯგუფის ლიდერი: დიკოვა ლარისა ანატოლიევნა 1-2 სექტემბერი. თემა: „რა მოგვიტანა შემოდგომამ? (ხილი)". მიზანი: გააგრძელე გაუმჯობესება.

კარგი დღე, კოლეგებო! სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიურ განათლებაზე მუშაობის ფარგლებში ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ყველა მასწავლებელს შესთავაზეს.

გაკვეთილის რეზიუმე დიზაინისა და ხელით შრომის შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში "თევზი აკვარიუმში"ინტეგრაცია: შემეცნება. Კომუნიკაცია. ჯანმრთელობა. მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. მასალები და აღჭურვილობა: ფერადი ქაღალდი, ფერადი კვადრატები,.

ტატიანა რომანევიჩი
დიზაინის გაფართოებული დაგეგმვა (უფროსი ჯგუფი)

1. თემა: საბავშვო ბაღი (ნიმუშის მიხედვით)- სამშენებლო მასალა, კონსტრუქტორი.

სამიზნე: ვასწავლოთ ბავშვებს ისეთი შენობის შექმნა, რომელიც აკმაყოფილებს გარკვეულ მოთხოვნებს. ბავშვებში განზოგადებული იდეებისა და ცოდნის ჩამოყალიბება. გადაფარვების უნარის გაძლიერება.

2. თემა: სახლი - ქაღალდისგან

სამიზნე: ისწავლეთ ქაღალდზე მუშაობა. მაკრატლით მუშაობის უნარის გაძლიერება. განუვითარეთ უნარი დაასრულოთ ის, რაც დაიწყეთ.

3. თემა: სახლი - უსარგებლო მასალისგან

სამიზნე: ისწავლეთ ხელნაკეთობების გაკეთება ყუთებზე დაფუძნებული, ნაწილების მყარად შეერთებით. გუნდში მუშაობის უნარის განვითარება. გუნდში მუშაობის უნარის განვითარება.

4. თემა: კალათა - ქაღალდი

სამიზნე: განაგრძეთ ქაღალდზე მუშაობის სწავლა, ხელნაკეთობების კეთება. მაკრატლით მუშაობის უნარის გაძლიერება. განავითარეთ თვალი.

5. თემა: ბეღურა - ნატურალური მასალისგან

სამიზნე: ისწავლეთ ხელნაკეთობების შექმნა ბუნებრივი მასალისგან, დაგეგმეთ ეტაპები, მოლაპარაკება კოლექტიურ საქმიანობაში, განავითაროს სიყვარული ცოცხალთა მიმართ, ზრუნვა ფრინველებზე.

6. თემა: შუქნიშანი - ნარჩენი მასალისგან

სამიზნე: ისწავლეთ ასანთის კოლოფებიდან ხელნაკეთობების დამზადება. სამუშაო ნაწილის აპლიკაციით შევსების უნარის კონსოლიდაცია. განავითარეთ თვალი.

7. თემა: ავტობუსი - ქაღალდი

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ქაღალდის ხელნაკეთობების დამზადება, გააუმჯობესეთ ქაღალდის უნარები. დანერგეთ სიზუსტე მაკრატლით, წებოთი მუშაობისას.

8. თემა: სატვირთო მანქანები (ნიმუშის მიხედვით)- სამშენებლო მასალა, კონსტრუქტორი.

სამიზნე: ისწავლეთ კუბურების ჩანაცვლება ზოლებით, ფირფიტების აგურით. გაეცანით ფირფიტის დანიშნულებას.

9. თემა: ასპენის სოკო - ნატურალური მასალისგან

სამიზნე: განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ ხელნაკეთობები ბუნებრივი მასალისგან. განავითარეთ ფანტაზია.

10. თემა: ქათმები - ქაღალდის ორიგამი

სამიზნე: განაგრძეთ ქაღალდის ხელნაკეთობების დამზადების სწავლა ნიმუშის მიხედვით დასაკეცი. ქაღალდთან მუშაობის უნარის გაძლიერება. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

11. თემა: მხიარული გოჭები - ნარჩენი მასალისგან

სამიზნე: ნარჩენი მასალისგან ხელნაკეთობების დამზადების უნარის სასწავლებლად მიზანშეწონილია მისი გამოყენება სამუშაოში.

12. თემა: ვინ ცხოვრობს ტყეში? - ბუნებრივი მასალისგან

სამიზნე: განაგრძეთ გეგმის მიხედვით ნატურალური მასალისგან ხელნაკეთობების დამზადების სწავლება. ველური ცხოველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. გამოიჩინეთ პატივისცემა ცხოველების მიმართ.

13. თემა: ხილი (დიზაინის მიხედვით)- ნარჩენი მასალისგან (ქაფი რეზინის)

სამიზნე: ვასწავლოთ ბავშვებს სხვადასხვა ფორმის ნაყოფის დამზადება ქაფიანი რეზინის კვადრატებიდან კუთხეებისა და კიდეების მოჭრით. გაზარდეთ ინტერესი სხვადასხვა მასალისგან ხელნაკეთობების დამზადების მიმართ.

14. თემა: Bullfinch - ქაღალდი

სამიზნე: გააძლიერეთ სამგანზომილებიანი გამოსახულების შექმნის უნარი ქაღალდის სიმსივნეებად გახვევის ტექნიკის გამოყენებით. ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება, სიზუსტე. ფრინველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება.

15. თემა: მატრიოშკა - ქაღალდი

სამიზნე: ისწავლეთ ქაღალდის სათამაშოს შექმნა ბრტყელი მასალის სამგანზომილებიან ფორმებად გადაქცევით მეთოდების გამოყენებით ქაღალდის კონსტრუქცია(ნახევარწრის კონუსად გადახვევა).

16. თემა: მშენებლობასურვილისამებრ - სხვადასხვადან დიზაინერები

სამიზნე: განაგრძეთ ნაწილების დაკავშირების სწავლება, დიზაინი ნახაზის მიხედვით. გააძლიეროს სხვადასხვა ტიპებთან მუშაობის უნარი დიზაინერები. განავითარეთ კრეატიულობა.

17. თემა: კარნავალის ნიღბები - ქაღალდი

სამიზნე: ისწავლეთ ქაღალდის ნიღბის ამოჭრა შაბლონის მიხედვით, დაამშვენეთ ხელნაკეთობები, მიაღწიეთ გამოსახულების ექსპრესიულობას არატრადიციული მასალების გამოყენებით, განავითარეთ ფანტაზია და წარმოსახვა.

18. თემა: ნაძვები კიდეზე - ქაღალდი - ორიგამი

სამიზნე: გააძლიერეთ ქაღალდის კვადრატის გასწვრივ, გასწვრივ, დიაგონალზე დაკეცვის უნარი, ნაკეცების კარგად გასწორება, აპლიკაციით გაფორმება, რამდენიმე სამკუთხა ბლანკიდან ნაძვის გამოსახულების შექმნა. გუნდში მუშაობის უნარის გაძლიერება.

19. თემა: Snowman - არატრადიციული მასალა

სამიზნე: ისწავლეთ ქაფიანი რეზინის ნაჭერს მომრგვალებული ფორმის მიცემა, ქაფის ბურთულების დამაგრება, გაფორმება და შესრულებული ხელობა. გამოუმუშავეთ ერთად მუშაობის უნარი.

20. თემა: ნემსის საწოლი - ნარჩენი მასალისგან

სამიზნე: განაგრძეთ შაბლონთან მუშაობის სწავლა. ცალკეული ნაწილების წებოთი შეერთების უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

21. თემა: სათამაშოების თეატრი - ქაღალდი

სამიზნე: ისწავლეთ სათამაშოების შექმნა მართკუთხა ქაღალდის ბლანკის ცილინდრში შეერთებით. განავითარეთ კრეატიულობა და წარმოსახვა.

22. თემა: სახლი მეგობრებისთვის - სამშენებლო მასალა, კონსტრუქტორი.

სამიზნე: ჩამოაყალიბოს განზოგადებული იდეები სახლების შესახებ, ასწავლოს ბავშვებს მაღალი შენობების აშენება. მშენებლობისთვის საჭირო დეტალების შერჩევის უნარის გასამყარებლად, ისწავლეთ მოდელის მიხედვით მუშაობა, განსაზღვრეთ შენობის ცალკეული ნაწილები.

23. თემა: ტელევიზორი - დამზადებულია ქაღალდისგან.

სამიზნე: განაგრძეთ ქაღალდის შუაზე დაკეცვის უნარის სწავლება ზუსტად კუთხეების შერწყმით.

24. თემა: ორთქლის ლოკომოტივი და ვაგონები გენასთვის და ჩებურაშკასთვის - არატრადიციული მასალისგან

სამიზნე: ისწავლეთ ხელნაკეთობის შექმნა მართკუთხა შესაფუთი ყუთების, ბოთლის თავსახურების გამოყენებით. ყუთების წებოს უნარის გასაძლიერებლად, შეავსეთ აპლიკაციით. გამოიმუშავეთ სიზუსტე სამუშაოში.

25. თემა: ქალაქი საყვარელი სათამაშოებისთვის - სამშენებლო მასალისგან

სამიზნე: განაგრძეთ სახლების არქიტექტურული დეტალებით გაფორმების სწავლა (სვეტი, თაღი). გააძლიერეთ ერთობლივი მუშაობის უნარი. სათამაშოებისადმი პატივისცემის გამომუშავება.

26. თემა: ზღარბი - ბუნებრივი მასალა

სამიზნე: განაგრძეთ ხელნაკეთობების დამზადების სწავლა, რომლის ერთი ნაწილი დამზადებულია ბუნებრივი მასალისგან, მეორე კი პლასტილინისგან.

27. თემა: ქაღალდის კალათა ყვავილებით

სამიზნე: ისწავლეთ სამგანზომილებიანი კომპოზიციის შექმნა. გააძლიერეთ მზა ნიმუშზე მუშაობის უნარი.

28. თემა: იალქნიანი - ნატურალური მასალისგან დამზადებული

სამიზნე: ისწავლეთ ხელნაკეთობების შექმნა კაკლის ნაჭუჭიდან და არყის ქერქისგან, ვიზუალის გამოყენებით გეგმახელნაკეთობების დამზადება. წყლისა და წყალქვეშა ტრანსპორტის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა.

29. თემა: ბედნიერების ჩიტი - ქაღალდი

სამიზნე: აკორდეონით ქაღალდის დასაკეცვით მოცულობითი ხელოსნობის შექმნის უნარის გაძლიერება. გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების შესახებ. განავითარეთ მხატვრული და ესთეტიკური გემოვნება.

30. თემა: ფიფქია - ნარჩენი მასალისგან

სამიზნე: ასწავლე დიზაინითოვლს ნარჩენი მასალისგან, ამ ყვავილის დამახასიათებელი თვისებების ჩვენება.

31. თემა: გედების ტბა - ნატურალური მასალისგან დამზადებული

სამიზნე: ბუნებრივი მასალისგან ხელნაკეთობების დამზადების უნარ-ჩვევების კონსოლიდაცია, თვითმფრინავში მათი სივრცითი განლაგების განხორციელება.

32. თემა: კოსმოდრომი - სამშენებლო მასალისგან

სამიზნე: ისწავლეთ მომავალი შენობის დახაზვა, ააგეთ შენობა ნახატის შესაბამისად, შეარჩიეთ საჭირო დეტალები. სივრცის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია. განავითარეთ თვალი.

33. თემა: თვითმფრინავი - ქაღალდი

სამიზნე: ჩამოყალიბდეს მზა ნიმუშზე მუშაობის უნარი.

34. თემა: კურდღლები გაზონზე - ნატურალური მასალისგან დამზადებული

სამიზნე: ისწავლეთ ხელნაკეთობების შექმნა გირჩებიდან და ყლორტებიდან, ვიზუალის გამოყენებით გეგმახელნაკეთობების დამზადება. სავარჯიშო კოლექტიური საქმიანობაში მოლაპარაკებისთვის. ბუნებისადმი პატივისცემის გამომუშავება.

35. თემა: კუ - ნატურალური მასალა

სამიზნე: გამჭვირვალობის საფუძველზე ბუნებრივი მასალისგან ხელნაკეთობების დამზადების უნარის კონსოლიდაცია.

36. თემა: ნავი მამას საჩუქრად - ქაღალდისგან

სამიზნე: ისწავლეთ ქაღალდის ხელოსნობის კეთება. განავითარეთ ესთეტიკური გემოვნება აპლიკაციით ხელნაკეთობების დიზაინში. განავითარეთ დამოუკიდებლობა, სიზუსტე, საყვარელ ადამიანებზე ზრუნვის სურვილი.

შემქმნელი: ფედოტოვა ლიუბოვ სერგეევნა, MBDOU-ს მასწავლებელი „No399 საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპის“ გ.ო. სამარა

მიზნები: გააფართოვოს ბავშვების გაგება ხიდების, მათი დანიშნულების, სტრუქტურის შესახებ; ვარჯიში ხიდების მშენებლობაში, საჭირო ნაწილების დამოუკიდებლად არჩევის შესაძლებლობა ზომით, ფორმით, შერწყმა. ისწავლეთ მოლაპარაკება და ერთად მუშაობა.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ბავშვების უნარის ჩამოყალიბება სამშენებლო სქემის ანალიზის, მისი ნაწილების გამოკვეთის, შენობის მშენებლობის ეტაპების დაგეგმვის, საჭირო სამშენებლო მასალის დამოუკიდებლად შერჩევის. იდეების გაფართოება მოზრდილთა სამყაროს შესახებ.

განვითარება: კონსტრუქციული უნარების განვითარება ლამაზი, გამძლე, მდგრადი შენობების მშენებლობაში. ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება, ყურადღება, დაკვირვება.

საგანმანათლებლო: სიზუსტის განათლება, დამოუკიდებლობა, თანატოლებთან ვერბალური კომუნიკაციის კულტურა. წაახალისეთ თქვენი საქმიანობის დაგეგმვის უნარი. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება.

წინასწარი სამუშაო: დიდაქტიკური თამაშები "მშვენიერი ჩანთა" , "აშენება სქემის მიხედვით" , ინდივიდუალური დიზაინის სამუშაო, ლექსის დამახსოვრება.

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვოს ბავშვების გაგება ხიდების, მათი სტრუქტურის, დანიშნულების შესახებ; ხიდების დიზაინში ვარჯიში, დიზაინის უნარების გაუმჯობესება; ისწავლეთ ნაწილების შერჩევა დიაგრამების გამოყენებით.

მასალა: სამშენებლო მასალა, ხეები, ფიგურები, ქსოვილი, მანქანები, პინოქიოს სათამაშო, მალვინას ფაიფურის თოჯინა

ინტეგრაცია: შემეცნება, უსაფრთხოება, დიზაინი.

ლექსიკონი: ხიდის მშენებლები, ხიდი, საფეხმავლო ბილიკი, საყრდენები, ფერდობები, ტილო.

ტექნიკა: თამაშის სიტუაციაში ჩაძირვა, მოულოდნელი მომენტი - პინოქიოს თოჯინის გამოჩენა, გამოცანა, კითხვები, გამოცდა, პრაქტიკული აქტივობები, კვლევითი აქტივობები, საძიებო და სათამაშო აქტივობები.

უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის კურსი.

დააკავშირეთ მაგიდები და გაანაწილეთ მათზე "მდინარე" (ზოლიანი ლურჯი ლენტი)

გაკვეთილის პროგრესი:

1 ნაწილი. ორგანიზაციული და მოტივაციური

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გამოცანის ამოხსნას:

თუ მდინარე ფართოა
და ციცაბო ნაპირები
თქვენი მიზნის მისაღწევად,
და მშრალი, უფრო მეტიც, დარჩეს,

თქვენ არ გჭირდებათ თვითმფრინავი
ვერტმფრენი და მთვარე.
ყოველივე ამის შემდეგ, გამოცანაზე პასუხი მარტივია:
მდინარის გაღმა აშენება...

ბავშვები: ხიდი.

აღმზრდელი - მართალია. ბიჭებო, დღეს გვაქვს დიზაინის გაკვეთილი.

2 ნაწილი. მოდელირება და პრობლემის გადაჭრა

მოულოდნელი მომენტი. პინოქიოს გამოჩენა, კარზე კაკუნი ისმის.

აღმზრდელი - ნახე ვინ მოვიდა ჩვენთან! გამარჯობა პინოქიო, შემოდი.

პინოქიო: გამარჯობა ბიჭებო!

ბავშვები: გამარჯობა!

პინოქიო - სანახავად არ მოვსულვარ, შენთან მოვედი დასახმარებლად.

მასწავლებელი - რა მოხდა?

პინოქიო - ძალიან ძლიერი ქარი გვქონდა ჩვენს ქალაქში, თუნდაც ქარიშხალი. და გზაში ყველაფერი დაარღვია. ახლა კი ამას ძალიან ვიტანჯებით: როგორ გადავიდეთ მდინარის ერთი ნაპირიდან მეორეზე, როგორ გადავიდნენ მანქანები რკინიგზაზე, როგორ გადავიდეთ ხევში? და რაც მთავარია, როგორ აღვადგინოთ ეს ხიდები? ბოლოს და ბოლოს, მეორე მხარეს, მალვინა დარჩა სრულიად მარტო. ჩვენ უნდა დავაბრუნოთ იგი ჩვენს ქალაქში.

აღმზრდელი - ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, როგორ შეუძლია დაეხმაროს პინოქიო მალვინას სახლში დაბრუნებაში? ვის ახსოვს, როგორ გამოჩნდა პინოქიო ზღაპარში?

(ბავშვების პასუხები)

მასწავლებელი მართალია, პინოქიო ზღაპარში ხისაა და მე და შენ ვიცით ხის თვისება - წყალში არ იძირება. პინოქიოს შეეძლო მდინარის გადაცურვა და მალვინას დაბრუნებაში დახმარება, მაგრამ ჩვენი პინოქიო სულაც არ არის ხის, არამედ ქსოვილისგან.

პინოქიო - დიახ, ხის დაჯდომაც კი არ შემეძლო თქვენი დახმარების გარეშე, რადგან მდინარე იმდენად ფართო და ღრმაა, რომ, მეშინია, ძალა არ მეყო იქ მისასვლელად.

აღმზრდელ-ბიჭებო, მერე რა? შეგვიძლია დავეხმაროთ პინოქიოს?

აღმზრდელი – დიახ, პინოქიო, ბავშვებს ნამდვილად შეუძლიათ დაგეხმაროთ, მათთან ხიდების აგება უკვე ვისწავლეთ. შენც გასწავლიან. უბრალოდ ძალიან ფრთხილად იყავი.

პინოქიო - კარგი, ძალიან ყურადღებიანი ვიქნები, გმადლობთ!

ბავშვებს ვაძლევ თავსატეხს: "მდინარის ზემოთ ვიწექი, ორივე ნაპირი მიჭირავს" (ხიდი)მე გთავაზობთ პასუხის გაცემას კითხვაზე: შენდება თუ არა იგივე ხიდები? (განსხვავებული: მაღალი-დაბალი, ფართო-ვიწრო, გრძელი-მოკლე).

დღეს თქვენ ყველანი მშენებლები ხართ, მაგრამ არა მხოლოდ მშენებლები, არამედ ხიდების მშენებლები, რომლებიც ააშენებენ სხვადასხვა ხიდებს.

პინოქიო: მაშინ ჯერ გამოიცანით ჩემი გამოცანა:

ბარიერის დასაძლევად
Დროულად,
მდინარის მოსატყუებლად
გადადით მასზე.

ოსტატმა პრობლემა გადაჭრა ასე:
მან მდინარე გადაკვეთა...
ბავშვების პასუხები: ხიდი.
VL: მართალია. რა არის ხიდი და რისთვის არის ის?

ბავშვების პასუხები.

V-l: ყველა თქვენგანმა უპასუხა სწორად - ხიდი არის ნაგებობა, რომელიც აღმართულია რაიმე სახის დაბრკოლებაზე. (მდინარე, კლდე). სხვათა შორის, ხიდი კაცობრიობის ერთ-ერთი უძველესი გამოგონებაა.

ვნახოთ, რა არის ხიდები - ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას დაფაზე - აჩვენებს სხვადასხვა ხიდების სურათებს (სათამაშო ხიდი, სარკინიგზო ხიდი და ა.შ.)

V-l: და დღეს თითოეული თქვენგანი ააშენებს ხიდს. მაგრამ ჯერ ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "რომელი? რომელი? რომელი?"

ხიდი მანქანებისთვის - როგორი ხიდი? - ხიდი მანქანებისთვის
Bridge for transport – Bridge for transport transport
ხიდი რკინიგზასთვის - Bridge for the railway railway
საცალფეხო ხიდი - ფეხით მოსიარულეთა ხიდი

ბეტონის ხიდი – ბეტონის ბეტონის ხიდი
ლითონის ხიდი - ლითონის ხიდი
ხის ხიდი - ხის ხიდი
ყინულის ხიდი - Bridge of ice ice

აგურის ხიდი - Brick bridge
ქვის ხიდი - Stone bridge

VL: კარგად გააკეთე. შენობის ნაწილებისგან ააშენებ საფეხმავლო ხის ხიდს. და მშენებლობის დაწყებამდე უნდა გახსოვდეთ, რა არის შენობის ნაწილები და როგორ გამოიყურება ისინი.

თამაში მიმდინარეობს "გაეცანით დეტალებს" (ტიპი "მშვენიერი ჩანთა" ) .

V-l: კარგი, თქვენ დაასახელეთ ყველა დეტალი. როგორ ფიქრობთ, რა ნაწილები აქვს საფეხმავლო ხიდს?

ბავშვების პასუხები.

ვ-ლ: ასეა, საცალფეხო ხიდს უნდა ჰქონდეს საყრდენი, ჭერი, საფეხურები, მოაჯირები. ახლა ჩვენ შეგვიძლია დავიწყოთ ხიდის მშენებლობა.

ფიზმუტკა პინოქიო

3 ნაწილი. დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობა

ჩვენ ვისწავლეთ რა არის ხიდები და ახლა მე ვთავაზობ მშენებლებს გავხდეთ.

გირჩევ, დაიყოს ჯგუფებად, შეთანხმდნენ, რომელ ხიდს ააშენებ. მალვინას გადასარჩენად მდინარეზე ხიდების აგებაა საჭირო (ფაიფურის თოჯინა).

კითხვა: ხიდის ასაგებად მშენებლებს სჭირდებათ დიაგრამა ან გეგმა, მე გთავაზობთ დიაგრამებს. დაფიქრდით და თქვით თქვენი შენობის შესახებ, რამდენი დეტალი და რა?

ბავშვები იკვლევენ სქემებს, ასახელებენ რა მასალა დასჭირდებათ, რა თანმიმდევრობით განახორციელებენ მშენებლობას, ჯგუფში განიხილავენ ვინ რას ააშენებს.

V-ნაძვი: ახლა კი აირჩიეთ სამშენებლო მასალა ამ სქემისთვის და დაიწყეთ მშენებლობა.

მშენებლობის დროს აღმზრდელი ეხმარება, ურჩევს, აკონტროლებს ბავშვების საქმიანობას (მათი ურთიერთქმედება ერთობლივ მშენებლობაში, როგორც შეთანხმებულია, ანაწილებს ფუნქციებს).

V-l - სანამ ხიდის მშენებლობას დაიწყებ, პინოქიო, მოუსმინე იმას, რაც უნდა იცოდე. ბიჭები ახლა გეტყვიან. ვუთხრათ პინოქიოს?

ბავშვები - დიახ!

განმანათლებელი - რა არის ხიდები მათი დანიშნულებისამებრ?

ბავშვები - ხიდები არის საცალფეხო, საავტომობილო, ხიდები, რომლებზეც მანქანები დადიან და ფეხით მოსიარულეები დადიან.

აღმზრდელი - დაასახელეთ ხიდის ნაწილები.

ბავშვები - საყრდენები, ჭერი, დაღმართები.

განმანათლებელი - რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი?

ბავშვები - ხიდის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილი საყრდენებია.

მასწავლებელი - რატომ?

ბავშვები - საყრდენებზეა დამოკიდებული, როგორი იქნება ხიდი: მაღალი თუ დაბალი, განიერი თუ ვიწრო.

აღმზრდელი - და საყრდენებიც ძალიან ძლიერი უნდა იყოს, რადგან მათ უნდა დაიჭირონ ხიდის მთელი სტრუქტურა, ხალხი და მანქანები, რომლებიც მოძრაობენ მის გასწვრივ. მაშასადამე, რა ნაწილებიდან ჯობია საყრდენების აშენება?

ბავშვები - უმჯობესია ავაშენოთ საყრდენები ზოლებიდან, დიდი ცილინდრებიდან.

აღმზრდელი – ასეა, ეს სტაბილური ნაწილები უნდა იყოს. როგორი დაღმართი შეიძლება ჰქონდეს საცალფეხო ხიდებს?

ბავშვები - ნაბიჯები.

აღმზრდელი - კარგად ბიჭებო. და მაინც, პინოქიო, ხიდებს მოაჯირები უნდა ჰქონდეთ და თუ საცალფეხო და საავტომობილო ხიდია, არის ბორდიურები, რომლებიც ჰყოფს გზას და ქვეითს. კი ბიჭებო?

პინოქიო - ოჰ, ბიჭებო, როგორც ჩანს, დაბნეული ვარ!

აღმზრდელი - არ ინერვიულო, ჩვენ ახლა დაგიმზადებთ ხიდის მოდელს, რომ უკეთ გაიგოთ და დაიმახსოვროთ.

ბავშვები - დიახ!

ორი ბავშვი საფეხურებითა და საგზაო ხიდით საფეხმავლო ხიდს აფორმებს.

განმანათლებელი - აჩვენე საყრდენები ... ჭერი ... დაღმართები. სად დავიწყოთ ხიდის მშენებლობა? გახსოვს?

პინოქიო - მახსოვს. მადლობა! ახლა არ დამავიწყდება!

აღმზრდელი - ჩვენ, ბიჭებო, თქვენთან ერთად ვიჯექით. შედით წრეში და გააკეთეთ რამდენიმე ვარჯიში.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

თვალებს ვხუჭავთ, აი რა არის სასწაულები. (დახუჭე ორივე თვალი)

ჩვენი სხეული ისვენებს, ვარჯიში ასრულებს. (ჩვენ ვაგრძელებთ დგომას დახუჭული თვალებით)

ახლა კი გავახელთ თვალებს, ავაშენებთ ხიდს მდინარეებზე. (გახსენით თვალები, დახაზეთ ხიდი თქვენი ხელებით)

ხიდზე დავხატავთ დიდ ასო U-ს. (საჩვენებელი თითით დახატე ასო U)

ხელებს მაღლა ავწევთ და იოლად ჩამოვწევთ ქვემოთ. (ხელები მაღლა, ხელები ქვემოთ)

მოუხვიეთ მარჯვნივ, მოუხვიეთ მარცხნივ. (სხეულის მოხვევა მარჯვნივ-მარცხნივ, ხელები ქამარზე)

ისევ დავიწყოთ ხიდის მშენებლობა.
ბავშვები ხიდებს აშენებენ.
-ვიოლეტა წაიკითხე ლექსი
„ეს ჩემი თოჯინაა.

ხიდზე გასეირნება
ყველა გამვლელს ის
გეხმარება გზის პოვნაში"
- დენის, წაიკითხე ლექსი:

"წითელი მანქანა მიდის გზაზე,
ის იქ უნდა იყოს რაც შეიძლება მალე.
იქ ცეცხლი უნდა ჩაქრეს ზვავი,
ყველა ეძახის წითელ სახანძრო მანქანას“.

ახლა კი პინოქიოს უნდა ვაჩვენოთ, როგორ გამოიყენოს ხიდები. ამისათვის ჩვენ გვაქვს ცალკე მაგიდა, სადაც არის მანქანები საგზაო ხიდებისთვის და ახალი მცხოვრებლები, რომლებიც ფეხით ხიდზე დადიან. და შენ აჩვენებ მათ.

ბავშვები ათავსებენ კუნძულის მცხოვრებთა ფიგურებს და მანქანებს.

მშვენიერი ხარ, მშვენიერი საქმე გააკეთე. პინოქიო და კუნძულის მკვიდრნი მადლობლები არიან თქვენი.

განმანათლებელი - პინოქიო, გახსოვს როგორ ავაშენო ხიდები?

პინოქიო - კი, მადლობა ბიჭებო, ახლა ყველაფერი ზუსტად მახსოვს, მაგრამ ნახატებს თან წავიღებ! ახლა კი უნდა გავიქცე, მალვინა მელოდება! ნახვამდის!

აღმზრდელი - მე გამოგივლი, პინოქიო, შენ კი ბიჭებო, გამოგვყევით, აიღეთ მანქანები, კუნძულის მკვიდრნი და წავიდეთ ვითამაშოთ. კარგი ბიჭებო, თქვენ დღეს ბევრი იმუშავეთ და დაეხმარეთ პინოქიოს.

ასე რომ, თქვენ გახდით ხიდის მშენებელი. გსიამოვნებდათ სხვადასხვა ხიდების აშენება?

ახლა ყველამ ერთად ვითამაშოთ.

4 ნაწილი. ერთობლივი საქმიანობის შედეგი

ასახვა:

აღმზრდელი: ხიდს აქვს საყრდენი დასადგომი (გვიჩვენებს),
არის შესანახი ფარდები (გვიჩვენებს),
წყალში მოსახვედრად არის ბარები
არ გადავარდეთ ფეხით მოსიარულეს (გვიჩვენებს).

ბავშვების თავისუფალი აქტივობა.

მზა პროდუქტების მოწყობა თამაშისთვის.

განმანათლებელი: მითხარი, რა ააშენე?

ბავშვების პასუხები

მასწავლებელი: რა მოგეწონა დღეს ყველაზე მეტად?

აღმზრდელი: მოგეწონათ მშენებლობა?

აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო, თქვენ კარგი საქმე გააკეთეთ. ახლა რა გინდა ყველაზე მეტად?

ბავშვები: თამაში.

ბავშვები იღებენ პატარა სათამაშოებს და მანქანებს, ხსნიან თამაშს. სიუჟეტებზე დაფუძნებულ როლურ თამაშზე გადასასვლელად, შეგიძლიათ შესთავაზოთ ხიდთან ახლოს სახლების, საწარმოების და ა.შ. მშენებლობის დასრულება, ანუ ხიდის ირგვლივ ან მის მიმდებარე ტერიტორიის აღჭურვა.

ლიტერატურა:

1. ბავშვების განათლება საბავშვო ბაღის საშუალო ჯგუფში: სახელმძღვანელო ბავშვების მასწავლებლისთვის. ბაღი / Antsiferova A.A., Vladimirova T.A., Gerbova V.V.; კომპ. გ.მ. ლიამინა. - მ.: განმანათლებლობა, 1982 წ.
2. დიზაინი: სახელმძღვანელო ბავშვების აღმზრდელებისთვის. ბაღი. – მ.: განმანათლებლობა, 1981 წ.
3. Kutsakova L. გაკვეთილები სამშენებლო მასალისგან დიზაინის შესახებ საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში. კლასების აბსტრაქტები. -მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2010 წ.

სტატიაში წარმოდგენილია თამაშის ამოცანები კონსტრუქტორის მიერ შემუშავებული O.A. სკოტნიკოვი, რუსეთის განმანათლებელი - 2013 წ.

კონსტრუქციული აქტივობის ფორმირება ბავშვის გონებრივი განვითარების მნიშვნელოვანი ეტაპია. კონსტრუქციული აქტივობის ფორმირება განსაზღვრავს ბავშვის ვიზუალურ-ეფექტური და ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების განვითარების დონეს. როგორც ცნობილია, თეორიული აზროვნების ანალიზს და სინთეზს წინ უძღვის პრაქტიკული ანალიზი და მოქმედების საგნების სინთეზი, ანუ ჯერ პრაქტიკაში ყალიბდება, ანალიზი და სინთეზი შემდეგ ხდება თეორიული აზროვნების პროცესის ოპერაციები. სწორედ ამიტომ არის ასეთი მნიშვნელოვანი საბავშვო ბაღში დიზაინი.

გრაფიკული სურათების ანალიზის უნარი - მათი შემადგენელი ელემენტების იზოლირება, ერთმანეთთან კორელაცია, გრაფიკული გამოსახულების სინთეზირება - ცნობილი რუსი ფსიქოლოგი ა.რ. ლურია ე.წ ვიზუალური ანალიზიდა ექსპერიმენტულად დაამტკიცა ამ გონებრივი თვისების განვითარების მნიშვნელობა და აუცილებლობა სკოლის წარმატებული დაწყებისთვის.

ოპტიკურ-სივრცითი გნოზის განვითარების დარღვევა, სივრცითი წარმოდგენების ჩამოყალიბების შეფერხება, ჩამოუყალიბებელი ვიზუალური აღქმა, წვრილი მოტორული უნარების განუვითარებლობა, გონებრივი აქტივობის არასაკმარისი განვითარება ითვლება მეტყველების პათოლოგი ბავშვებისთვის. ამიტომ, საბავშვო ბაღში მშენებლობა შეიძლება ჩაითვალოს მაკორექტირებელ საქმიანობად მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობის მქონე ბავშვებისთვის, რომელსაც შეუძლია მრავალი პრობლემის გადაჭრა, კერძოდ:

• ხელისა და თვალის კოორდინაცია,
• ოკულომოტორული ფუნქციები,
• თვალის ფიქსაცია,
• ვერბალური ორიენტაცია,
• თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები,
• რთული ფორმის შემადგენელ ნაწილებად დაყოფის უნარი,
• შეადარეთ ობიექტების ზომები,
• განსაზღვროს მათი მდებარეობა და გონებრივად შეცვალოს მათი შედარებითი პოზიცია.

თქვენს ყურადღებას ვაქცევ პრაქტიკულ სათამაშო დავალებებს 5-6 წლის ბავშვებისთვის.

ყველა დავალება მოწყობილია სირთულის მზარდი დონის მიხედვით და მიზნად ისახავს საპროექტო საქმიანობის დამოუკიდებელი განხორციელების უნარების თანდათანობით ჩამოყალიბებას.

დიზაინს ვიწყებ საბავშვო ბაღში უფროს ბავშვებთან ერთად პრაქტიკული დავალებებით ჩხირებით. მთელი ნაკრები შედგება 20 ჯოხისგან, რომელთა დახმარებით ბავშვი აყალიბებს სხვადასხვა სილუეტი ფიგურები.

ასეთი აქტივობა საშუალებას გაძლევთ ასწავლოთ ბავშვს მთლიანი ობიექტის სეგმენტებიდან ხელახლა შექმნას და პრაქტიკული, გარეგანი მოქმედებების შიდა გეგმაში გადაყვანა.

დავალების შესრულების შემდეგ აუცილებელია ბავშვთან ერთად დადგინდეს, შეესაბამება თუ არა შედეგი მოცემულ სტანდარტს, გამოიყენეს თუ არა უფროსების მიერ შემოთავაზებული მეთოდები და მივცეთ სამუშაოს საერთო შეფასება.

შემდგომი სამუშაო მოყვება ბრტყელ სამკუთხა კონსტრუქტორს, რომელსაც ჩვენ ვუწოდებთ ზღაპრულ სამკუთხედებს.
დიზაინერის მთელი ნაკრები შედგება სხვადასხვა ზომის 16 ტოლფერდა მართკუთხა სამკუთხედისგან, რომლებიც მიღებულია სამი კვადრატის ჭრით 10 სმ გვერდით, როგორც ნაჩვენებია სურათზე:

ამ კონსტრუქტორთან ყველა სამუშაო დაყოფილია 6 ეტაპად:

პირველ ეტაპზე ბავშვმა უნდა ისწავლოს ერთი სამკუთხედის პოზიციის ვიზუალური ანალიზი, ფოკუსირება მოახდინოს მის სამ მხარეს, რომელთაგან ერთი გრძელია, ხოლო მეორე ორი მოკლე და თანაბარი სიგრძით. ამიტომ, დასაწყისისთვის, ნება მიეცით ბავშვს ეცადოს თავისი სამკუთხედი მოათავსოს მაგიდაზე, მოდელის შესაბამისად. ასეთ სამკუთხედს შეიძლება ჰქონდეს 8-მდე განსხვავებული პოზიცია.

მეორე ეტაპზე ბავშვი იღებს სხვა სამკუთხედს და ცდილობს მათგან შექმნას ახალი გეომეტრიული ფორმები, როგორიცაა კვადრატი, სამკუთხედი და ოთხკუთხედი. უფრო მეტიც, ბავშვებს ყოველთვის უნდა ეკითხათ, როგორ მიიღეს ესა თუ ის ფიგურა? რა გვერდები სჭირდება სამკუთხედების შეერთებას კვადრატის, სამკუთხედის ან ოთხკუთხედის მისაღებად? ანუ პრაქტიკული მოქმედებების ვერბალიზაცია აუცილებელია.

მესამე ეტაპზე ბავშვი იღებს კიდევ ორ სამკუთხედს. ამ შემთხვევაში მასწავლებელს შეუძლია მინიშნებების მიცემა, მაგალითად: „ოთხი სამკუთხედიდან ააგეთ ოთხკუთხედი. მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ნებისმიერი მართკუთხედი შეიძლება დაიკეცოს ორი კვადრატიდან და თქვენ უკვე იცით, როგორ გააკეთოთ კვადრატები სამკუთხედებისგან ”ან“ თქვენ იცით, რომ კვადრატი შეიძლება დაიკეცოს ორი სამკუთხედიდან, ხოლო პატარებისგან ორი დიდი სამკუთხედის აშენებით, თქვენ შეგიძლიათ დაამატოთ ისინი კვადრატში".

იგივე რჩევების მიცემა შეუძლიათ თავად ბავშვებმაც, რომლებმაც დამოუკიდებლად დაასრულეს დავალება, უკიდურეს შემთხვევაში შედეგი ყოველთვის შეიძლება აჩვენოს მაგნიტურ დაფაზე ოთხი დიდი სამკუთხედის გამოყენებით.

მეოთხე ეტაპზე გამოყენებულია 2 დიდი სამკუთხედი და 4 საშუალო.

სამკუთხედების ამ ნაკრებიდან ბავშვები ნიმუშების მიხედვით ქმნიან სხვადასხვა გეომეტრიულ ფორმებს. ზოგიერთი გზა ბავშვებმა თავად მოიგონეს.

მეხუთე ეტაპზე დაგჭირდებათ 8 პატარა სამკუთხედი.

ამოცანები ართულებს იმ ფაქტს, რომ ნიმუშები თანდათან ხდება ნახევრად დაშლილი.

მეექვსე ეტაპზე დაგჭირდებათ 2 დიდი სამკუთხედი, 4 საშუალო, 8 პატარა (მთელი ნაკრები).

ამ ეტაპზე ვცდილობდი კონსტრუქციისა და ზღაპრების ერთგვარი სინთეზი გამეკეთებინა. ბავშვები, რომლებიც უსმენენ ზღაპარს, ქმნიან სიუჟეტის სურათს მოდელის მიხედვით, დიზაინერის მთელი ნაკრების გამოყენებით.

ზღაპარი "ზაიუშკინის ქოხი".

ოდესღაც მელა და კურდღელი ცხოვრობდნენ. მელას ყინულოვანი ქოხი ჰქონდა, კურდღელს კი ბასტი. გაზაფხული მოვიდა - მელას ქოხი დნება, კურდღლის კი ძველებურად.

მელამ კურდღელს გახურება სთხოვა და ქოხიდან გააგდო. მოდის კურდღელი და ტირის, ძაღლი კი მას ხვდება.
- რა ტირი, ბაჭია?
როგორ არ ვიტირო? მე მქონდა ბასტი ქოხი, მელას კი ყინულის ქოხი. გაზაფხული მოვიდა, ქოხი დადნა - მთხოვა გათბება და გამომაგდო.
"ნუ ტირი, კურდღელი", - ამბობს ძაღლი, "მე გამოვიგდებ".

ქოხს მიუახლოვდნენ.
— ვაი-ვაი! მოდი, მელა, გამოდი!
და მელა მათ ღუმელიდან:
- როგორც გამოვხტები, როგორც მე გადმოვხტე - ნატეხები წავა უკანა ქუჩებში!
ძაღლი შეშინდა და გაიქცა.

ბაჭია ბუჩქის ქვეშ იჯდა და ტიროდა. დათვი დადის.
- რა ტირი, ბაჭია?
როგორ არ ვიტირო? მე მქონდა ბასტი ქოხი, მელას კი ყინულის ქოხი. გაზაფხული მოვიდა, ქოხი დადნა - მთხოვა გათბება და გამომაგდო.
- ნუ ტირი, ბაჭია, - ამბობს დათვი, - გამოვაგდებ.
- არა, დათვი, არ გაძევ. ძაღლმა გააძევა - არ გააძევა და არც შენ გამოგყვები.
- არა, გამოგაგდებ!

ქოხისკენ წავიდა. როგორ ღრიალებს დათვი:
- მოდი, მელა, გამოდი!
და მან უთხრა ღუმელიდან:
- როგორც გადმოვხტე, როგორც გადმოვხტე - უკანა ქუჩებში ნამსხვრევები გაფრინდება!
დათვი შეშინდა და წავიდა.

კურდღელი ბუჩქის ქვეშ ზის და ტირის. კოკერი გადის, ოქროს სავარცხელი და მხარზე ნაკვერჩხალი ატარებს.
დავინახე კურდღელი და ვკითხე
- რატომ ტირი, ბაჭია?
კურდღელმა უამბო მას თავისი უბედურების შესახებ.
"მოდი, მე გამოვიგდებ", - ამბობს მამალი.
- არა, არ გააკეთებ. ძაღლმა გააძევა - არ გააძევა, დათვმა გაძვრა - არ გააძევა.
-გაგაგდებ, წავიდეთ!

ქოხს მივუახლოვდით. მამალი და მღეროდა:

მელა შეშინდა და თქვა:
- ჩავიცვამ...
— კუ-კა-რე-კუ! მხრებზე ნაკვერჩხალი მკიდია, მელა მინდა მოვჭრა. მოდი, მელა, გამოდი!
და ის ამბობს:
- ქურთუკი ჩავიცვი...
მამალი მესამედ ყივილს:
— კუ-კა-რე-კუ! მხრებზე ნაკვერჩხალი მკიდია, მელა მინდა მოვჭრა. გამოდი, მელა, გამოდი!
ქოხიდან გადმოხტა და ტყეში გაიქცა.
და მათ დაიწყეს ცხოვრება - ცხოვრება ბასტის ქოხში.

დაფუძნებულია ზღაპარზე "ბატები გედები".

იქ ცხოვრობდა კაცი და ქალი. მათ შეეძინათ ქალიშვილი და პატარა ვაჟი.
შვილო, - უთხრა დედამ, ჩვენ სამსახურში წავალთ, შენ კი შენს ძმას გაუფრთხილდი. არ დატოვო ეზო.

მამა და დედა წავიდნენ, ქალიშვილს კი დაავიწყდა, რომ დასაჯეს: ძმას ფანჯრის ქვეშ ბალახზე დასვა, თვითონ ქუჩაში გავარდა და ძალიან ბევრი ითამაშა.
გედების ბატები შეძვრნენ, ბიჭი აიყვანეს და ფრთებით წაიყვანეს. გოგონა დაბრუნდა, შეხედა - ძმა არ არის! იგი გავარდა გაშლილ მინდორში და მხოლოდ დაინახა, როგორ ატარებდნენ გედების ბატები ძმას ბნელ ტყეებს იქით.

გოგონა მათ დასაჭერად მივარდა. გაიქცა, გაიქცა, ხედავს - ღუმელი დგას.
- ღუმელი, ღუმელი, მითხარი, სად გაფრინდნენ გედები ბატები?
ღუმელმა უპასუხა მას:
- მილი გამისწორე-მეთქი.
დავეხმაროთ გოგონას მილის გამოსწორებაში?

აჩვენა ღუმელი, სადაც გედები დაფრინავდნენ. გოგონა გაიქცა. ხედავს, რომ ვაშლის ხე დგას. მწიფე ვაშლები ვაშლის ხეზე. ვაშლის ხეს უჭირს ამდენი ვაშლის დაჭერა - ტოტები გატეხილია.
- ვაშლის ხე, ვაშლის ხე, მითხარი, სად გაფრინდნენ გედები ბატები?
- ვაშლები მომაშორე-მეთქი.
გოგონებმა ვაშლის ხიდან ყველა ვაშლი აკრიფეს. არის ვაშლის ხე ერთი ვაშლის გარეშე - ის ვერ იკვებება. შეგიძლიათ ვაშლის ხის მოკრეფა ვაშლის გარეშე?

ვაშლის ხემ აჩვენა, სად დაფრინავდნენ გედების ბატები. გოგონა გაიქცა. გოგონას გზაზე მდინარე ღრმაა, ნაპირები ციცაბო.
- მდინარე, მდინარე, სად გაფრინდნენ გედების ბატები?
- მე გეტყვი, - ამბობს მდინარე, მაგრამ რა აზრი აქვს. ჩემზე ხიდი დამტვრეულია. შენ რომ შეგეძლოს გამოსწორება...
შეგვიძლია დავეხმაროთ გოგონას ხიდის გამოსწორებაში?

გოგონამ ხიდზე გადალახა მდინარე და გაიქცა. დიდი ხნის განმავლობაში ის დარბოდა მინდვრებში, ტყეებში. დღე დასასრულს უახლოვდება, არაფერია გასაკეთებელი - სახლში უნდა წახვიდე. უცებ ხედავს - ქათმის ფეხებზე ქოხია.

გოგონამ ქოხი მოიარა, ხედავს და მისი ძმა ვერანდაზე ზის და ვერცხლის ვაშლებს თამაშობს. გოგონამ ძმა წაიყვანა და გაიქცა. ბატები-გედები - დევნაში. სახლისკენ მიმავალმა მდინარემ ისინი ხიდის ქვეშ დამალა, ვაშლის ხემ ტოტები დააფარა, კარს მიღმა კი ღუმელი.
ბატები-გედები გაფრინდნენ, გაფრინდნენ, იყვირეს, იყვირეს და უკან არაფრით გაფრინდნენ. და გოგონა და მისი ძმა სახლში გაიქცნენ, შემდეგ კი მამა და დედა მოვიდნენ.

სამკუთხა კონსტრუქტორთან ვარჯიშის შემდეგ ბიჭები მზად არიან დაეუფლონ სხვა ბრტყელ კონსტრუქტორებს, რომლებიც შედგება არა მხოლოდ სამკუთხედებისგან, როგორიცაა "პითაგორა" და "ტანგრამი".

მინდა შემოგთავაზოთ კიდევ ერთი ბრტყელი გეომეტრიული კონსტრუქტორი, რომელიც შეიძლება ე.წ "პითაგორა-2".

10x10 სმ ზომის კვადრატი იჭრება, როგორც ნახატზეა ნაჩვენები, რის შედეგადაც ვიღებთ 9 გეომეტრიულ ფორმას: 4 დიდი სამკუთხედი, 2 პატარა, ერთი საშუალო, კვადრატი და მართკუთხედი.

ნიმუშებთან მუშაობის დაწყებამდე ბიჭები ასრულებენ რამდენიმე დავალებას გარკვეული ფორმებით.

სავარჯიშო 1.
აიღეთ 2 დიდი სამკუთხედი და კვადრატი. გააკეთეთ: მართკუთხედი, სამკუთხედი და 2 სხვადასხვა ოთხკუთხედი, რომელთაგან ერთი ტრაპეციაა.

დავალება 2.
აიღეთ 2 პატარა სამკუთხედი და შუა. გააკეთეთ: კვადრატი, სამკუთხედი, მართკუთხედი და 2 განსხვავებული ოთხკუთხედი, რომელთაგან ერთი ტრაპეციაა.

დავალება 3.
აიღეთ 2 პატარა სამკუთხედი, საშუალო და დიდი სამკუთხედი. გააკეთეთ: კვადრატი, სამკუთხედი, მართკუთხედი და 2 განსხვავებული ოთხკუთხედი, რომელთაგან ერთი ტრაპეციაა.

შემდეგი კონსტრუქტორიც ავტორის დიზაინია და „ტანგრამის“ ანალოგიით მე მას ვუწოდე. "ტრეგრამი", ვინაიდან იგი მიიღება ტოლგვერდა სამკუთხედის ჭრით. თამაშის დავალებები ასეთ კონსტრუქტორთან შეიძლება შესრულდეს გეომეტრიული ფიგურების ნაკრებიდან გეგმიური სურათების შევსებისა და შედგენისთვის. მუყაოსგან დამზადებული ტოლგვერდა სამკუთხედი (გვერდის სიგრძე 20 სმ, რომელთაგან თითოეული დაყოფილია 5 თანაბარ ნაწილად 4 სმ) იჭრება 10 ფორმად, როგორც ეს ნაჩვენებია ნახატზე.

შედეგი არის 4 პატარა სამკუთხედი, 2 რომბი, ტრაპეცია, პარალელოგრამი, დიდი სამკუთხედი და ექვსკუთხედი.

ყველა სამუშაო ასევე აგებულია ეტაპად.

პირველ ეტაპზე ბავშვები ეცნობიან დიზაინერის ყველა ნაწილს, ქმნიან მათ სამკუთხედებიდან და სხვა პატარა ფორმებისგან:

1. ორი სამკუთხედის ერთმანეთზე მიმაგრებით ბავშვები იღებენ რომბს.
2. რომბზე კიდევ ერთი სამკუთხედის მიმაგრებით ბავშვები იღებენ ტრაპეციას, რომელიც ასევე შეიძლება გაკეთდეს სამი სამკუთხედის გამოყენებით.
3. ტრაპეციაზე კიდევ ერთი სამკუთხედის მიმაგრებით ბავშვები იღებენ პარალელოგრამს. იგივე ფიგურა შეიძლება შედგებოდეს სხვა პატარა ფიგურებისგან.
4. გარდა ამისა, მსხვილზე მცირე ფიგურების დაწესებით, ბავშვები თავად აკეთებენ დასკვნებს, თუ რომელი ფიგურებიდან შეიძლება მათი დამატება.

მეორე ეტაპზე ბავშვები ავსებენ ფურცლებზე არსებული სილუეტის ფიგურების შიდა სივრცეს კონსტრუქტორის ყველა ნაწილის გამოყენებით.

მესამე ეტაპზე ბავშვები იღებენ პლანტურ სურათებს ამოკვეთილი ნიმუშების მიხედვით თანდათანობით გადასვლით ნაწილობრივ დაშლილზე.

მეოთხე ეტაპზე ბავშვები აყალიბებენ სურათებს საკუთარი დიზაინის მიხედვით.

„ნიკიტინსკის კუბების“ მსგავსად, კიდევ ერთი გავაკეთე ბინის კონსტრუქტორი. ეს ნაკრები შედგება 15 კვადრატისგან 5x5 სმ:

• 8 კვადრატი ნახევრად შევსებულია დიაგონალზე;
• მთლიანად ივსება 3 კვადრატი;
• 4 კვადრატი სუფთა თეთრია.

პირველ ეტაპზე თამაშის ამოცანები, ვიყენებთ მხოლოდ 4 ნახევრად შევსებულ კვადრატს და მოდელის მიხედვით, მხოლოდ მათგან ვქმნით ყველა სურათს.

მეორე ეტაპზე ბავშვები ქმნიან 9 კვადრატის სურათებს მთელი ნაკრების გამოყენებით.