유치원에서 롤플레잉 게임. 파일 캐비닛. 롤플레잉 게임 카드 파일 스토리 게임 카드 파일 2 3년

10.11.2021

카드 파일

두 번째 주니어 그룹의 롤 플레잉 게임.

"산책 가자"

표적:아이들에게 다른 계절에 맞는 옷을 선택하는 능력을 개발하고, 옷의 요소를 올바르게 명명하도록 가르치고, "옷", "신발"의 일반화 된 개념을 통합하고, 다른 사람들에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

장비:인형, 1년 내내 입을 수 있는 옷(여름, 겨울, 봄, 가을용, 작은 옷장과 높은 의자.

게임 진행: 새로운 인형이 아이들을 찾아옵니다. 그녀는 그들을 만나고 놀고 싶어합니다. 하지만 남자들은 산책을 하러 가고 인형에게 함께 갈 것을 제안합니다. 인형은 그녀가 옷을 입을 수 없다고 하소연하고, 남자들은 그녀를 도와주겠다고 제안합니다. 아이들은 사물함에서 인형 옷을 꺼내서 이름을 짓고 날씨에 따라 지금 입을 옷을 선택합니다. 선생님의 도움을 받아 올바른 순서로 인형에 옷을 입힙니다. 그런 다음 아이들은 스스로 옷을 입고 인형과 함께 산책을 나갑니다. 산책을 마치고 돌아오면 아이들은 스스로 옷을 벗고 원하는 순서대로 인형을 벗고 자신의 행동에 대해 논평한다.

"가게"

표적: 아이들에게 공통의 특징에 따라 물건을 분류하도록 가르치고, 상호 도움의 감각을 기르고, 아이들의 어휘를 확장하기 위해: "장난감", "가구", "음식", "접시"의 개념을 소개합니다.

장비:상점에서 살 수있는 물건을 묘사 한 모든 장난감, 창에 위치한 돈.

게임 진행: 교사는 어린이들에게 야채, 식료품, 유제품, 제과점 및 기타 고객이 방문하는 부서가 있는 편리한 장소에 거대한 슈퍼마켓을 두도록 제안합니다. 아이들은 부서에서 판매자, 계산원, 판매원의 역할을 독립적으로 분배하고 제품, 생선, 베이커리 제품, 육류, 우유, 가정용 화학 물질 등의 부서로 상품을 분류합니다. 그들은 슈퍼마켓에 와서 친구와 함께 쇼핑하고, 상품을 선택하고, 상담합니다. 판매자와 함께 계산대에서 지불하십시오. 게임을 하는 동안 교사는 판매자와 구매자의 관계에 주의를 기울여야 합니다. 아이들이 크면 클수록 슈퍼마켓에 더 많은 부서와 상품이 있을 수 있습니다.

"닥터스의 장난감"

표적:아이들에게 아픈 사람을 돌보고 의료 기기를 사용하는 방법을 가르치고, 아이들에게 주의력, 감수성 교육, 어휘 확장: "병원", "아픈", "치료", "약", "온도", "병원"의 개념 소개 .

장비: 인형, 동물 장난감, 의료 기구: 체온계, 주사기, 정제, 숟가락, 초음파 내시경, 면봉, 약병, 붕대, 가운, 의사 보닛.

게임 진행:선생님은 놀자고 제안하고, 의사와 간호사가 선택되고, 나머지 아이들은 장난감 동물과 인형을 집어 들고 약속을 위해 진료소에 옵니다. 다양한 질병에 걸린 환자는 의사에게갑니다. 곰은 과자를 많이 먹었기 때문에 치통이 있고, 마샤 인형은 문에 손가락을 끼웠습니다. 우리는 행동을 지정합니다. 의사는 환자를 검사하고 치료를 처방합니다. 간호사는 그의 지시를 따릅니다. 일부 환자는 입원 치료가 필요하며 병원에 입원합니다. 취학 전 연령의 어린이는 치료사, 안과 의사, 외과 의사 및 어린이에게 알려진 다른 의사와 같은 여러 전문가를 선택할 수 있습니다. 리셉션에 가면 장난감이 그들이 왜 의사에게 갔는지 말해주고, 선생님은 아이들과 이런 상황을 피할 수 있었는지 논의하고, 건강을 더 잘 돌봐야 한다고 말합니다. 게임 중에 아이들은 의사가 환자를 어떻게 대하는지 관찰하고 드레싱을 만들고 온도를 측정합니다. 교사는 아이들이 서로 어떻게 의사 소통하는지 평가하고 회수 된 장난감이 제공된 도움에 대해 의사에게 감사하는 것을 잊지 않는다는 것을 상기시킵니다.

"Stepashka의 생일".

표적: 축제 만찬을 위한 테이블 세팅의 방법과 순서에 대한 어린이 지식 확장, 식기에 대한 지식 강화, 주의력, 배려심, 책임감 함양, 돕고자 하는 열망, 어휘 확장: "휴일 만찬", "이름 날"의 개념 소개, "서빙", "접시", "서비스".

장비: Stepashka를 방문 할 수있는 장난감, 식기 - 접시, 포크, 숟가락, 칼, 컵, 접시, 냅킨, 식탁보, 테이블, 의자.

게임 진행: 선생님은 아이들에게 오늘 Stepashka가 생일임을 알리고 그를 방문하여 축하해 주겠다고 제안합니다. 아이들은 장난감을 가지고 Stepashka를 방문하여 축하합니다. Stepashka는 모든 사람에게 차와 케이크를 제공하고 테이블 세팅을 도와달라고 요청합니다. 아이들은 교사의 도움으로 테이블을 차려 놓고 적극적으로 참여합니다. 게임 중 아이들 사이의 관계에주의를 기울일 필요가 있습니다.

"우리는 집을 짓고 있습니다."

표적:어린이에게 건설 직업을 소개하고 건축업자의 작업을 용이하게하는 기술의 역할에주의를 기울이고 어린이에게 간단한 구조의 건물을 짓는 방법을 가르치고 팀에서 우호적 인 관계를 키우고 건축업자 작업의 특징에 대한 어린이 지식을 넓히고 어린이 어휘 확장: "건물", "석공", "기중기", "건축가", "기중기 운전자", "목수", "용접기", "건축 자재"의 개념을 소개합니다.

장비: 대형 건축 자재, 자동차, 기중기, 건물을 가지고 노는 장난감, 건설 직업인 사진: 벽돌공, 목수, 기중기 운전사, 운전사 등

게임 진행: 교사는 어린이들에게 수수께끼를 맞추도록 초대합니다. “어떤 종류의 포탑이 서 있는데 창에 불이 켜져 있습니까? 우리는 이 탑에 살고 있으며, 이름이 무엇입니까? (집) ". 교사는 아이들에게 장난감이 살 수 있는 크고 넓은 집을 지으라고 제안합니다. 아이들은 건설 직업이 무엇인지, 건설 현장에서 사람들이 하는 일을 기억합니다. 그들은 건축업자의 사진을 보고 그들의 임무에 대해 이야기합니다. 그런 다음 아이들은 집을 짓기로 동의합니다. 역할은 아이들 사이에 분배됩니다. 일부는 건축업자이고, 그들은 집을 짓습니다. 다른 한 명은 운전사이고, 그들은 건설 현장에 건축 자재를 배달하고, 아이들 중 한 명은 크레인 운전사입니다. 건설하는 동안 어린이 간의 관계에주의를 기울여야합니다. 집이 준비되어 있고 새로운 거주자들이 입주할 수 있습니다. 아이들은 스스로 놀고 있습니다.

"먹을 시간이야."

표적: 요리와 식사, 다양한 요리, 식품, 요리에 사용되는 기구에 대한 아이디어를 형성합니다.

장비:식기 (접시, 숟가락, 칼, 냄비, 프라이팬, 컵 등), 사탕 포장지, 막대기, 큐브, 반지, 단추, 디자이너 부품, 인형 등

게임 진행:어린이들에게 다음을 하도록 권유하십시오.

테이블을 설정하고 수저를 정렬합니다.

스토브에서 수프, 죽을 삶아 (빈 냄비에 넣거나 단추, 공, 구슬, 막대기 등을 넣음) 손바닥에서 숟가락, 막대기로 인형을 먹입니다. 타일로 큐브 또는 기타 평평한 물체를 사용할 수 있습니다.

계란 (공)을 삶아 불어 넣고 숟가락 (스틱)으로 부수고 인형, 곰에게 먹이를주십시오.

파이를 굽고 (공, 반지, 단추, 입방체, 색종이로 잘라낸 그림을 사용할 수 있으며 플라스틱, 반죽으로 성형 할 수 있음) 인형과 동물을 치료하십시오.

접시에서 수프, 죽, 빵으로 인형을 먹이고 소시지, 소시지를 칼로 자르십시오 (막대기) (이 목적을 위해 공, 큐브, 막대기, 디자이너 또는 모자이크의 부품, 사탕 포장지, 공 캔 사용).

우유를 끓이고 주스를 붓고 인형에게 음료수를주고 쿠키, 사탕 (디자이너 또는 모자이크의 플라스틱 부분, 사탕 포장지, 공 사용)을 그림과 함께 색상 지정만으로 자세히 설명합니다. 예를 들어 녹색 타원형은 오이, 주황색은 당근, 빨간색 원은 사과 또는 토마토, 녹색 줄무늬 원-수박)

접시를 씻고 수건으로 말리십시오. 수건 대신 천 조각을 사용하여 손바닥이나 스폰지로 접시를 씻을 수 있습니다.

우리는 손가락, 손바닥, 제스처의 도움으로 물체를 사용하지 않고 게임 동작을 수행할 수 있다는 것을 잊지 말아야 합니다(예: 손가락으로 상상의 사탕이나 견과류를 "가지고" 빈 손바닥을 곰에게 뻗고 그에게 사과를 제공하십시오).

이 줄거리의 틀 내에서 A. Kravchenko의 팬케이크와 같은 다양한 어린이시의 연주를 구성하는 것이 가능합니다.

할머니, 할머니,

팬케이크 굽기! -

내가 뭔가를 굽게 해줘

근데 밀가루는 어디서 구해요?

여기 밀가루! 할머니, 할머니,

팬케이크 굽기!

나는 팬케이크를 굽겠다.

그냥 우유가 없습니다.

여기 우유가 있습니다!

할머니, 할머니,

팬케이크 굽기!

나는 이미 굽는다

그것이 문제입니다. 효모가 없습니다.

여기 효모가 있습니다! 할머니, 할머니,

팬케이크 굽기!

내가 뭔가를 굽게 해줘

약간의 설탕만 있으면 됩니다.

여기 설탕이 있습니다! 할머니, 할머니,

팬케이크 굽기!

팬케이크를 굽는 것은 요령이고,

근데 후라이팬은 어디있지?

여기 프라이팬이 있습니다! 할머니, 할머니,

팬케이크 굽기!

자, 이제 굽고 있어요.

달콤한 손녀

그리고 사랑하는 손녀.

전체 산 빵!

기름칠, 붉게,

꿀로, 사워 크림으로.

먼저, 할머니와 손자(손녀)의 말을 다른 방식으로 억양하고 적절한 게임 동작으로 설명하여 어린이에게 시를 읽어줍니다(예: 밀가루 대신 빈 한 줌, "우유가 든" 빈 컵 보여주기) , 효모 대신 큐브, 장난감이나 그림 형태의 프라이팬 등). 아기가 시를 알게 된 후에는 함께 연주하여 손녀 역할을 하고 적절한 단어를 불러일으키고 필요한 경우 이 또는 저 행동을 수행하도록 도울 수 있습니다. 이 시는 그 안에 아이가 같은 줄을 반복하고 그의 게임 행동이 매우 다양하기 때문에 좋습니다. 또한, 매번 다양하게(예: 난로 대신 큐브, 디자이너나 피라미드의 평평한 부분, 유아용 식사 의자 등을 사용) 큰 아이들과 역할을 교환할 수 있습니다.

"바이슈키 안녕"

표적: 아이들을 돌보는 것에 대한 생각을 확장하고, 상상력을 키우고, 돌보는 태도와 책임감을 함양합니다.

장비:인형, 침대 .

게임 진행:아이들을 다음과 같이 초대하십시오:

인형을 싸십시오.

뇌졸중, 그녀를 안아주세요.

손에 들고 다니세요.

유아용 침대에 넣고 담요로 덮고 유아용 침대를 흔듭니다.

여기 당신을 위한 부드러운 깃털 침대가 있습니다.

깃털 위에

깨끗한 시트입니다.

여기 귀 아래

흰색 베개입니다.

다운 이불

그리고 그 위에 손수건.

"해야지, 씻어야지"

표적:위생 절차에 대한 아이디어를 형성하고, 상상력을 개발하고, 청결과 정확성에 대한 사랑을 키웁니다.

장비:인형, 욕조, 항아리, 빗 등

게임 진행:어린이 초대:

인형을 욕조에 목욕시키십시오(비누와 스폰지 대신 큐브, 공, 발포 고무 조각을 사용할 수 있음).

샴푸 (플라스틱 병에서)로 인형의 머리를 씻고 냅킨으로 닦으십시오.

인형 (빗, 지팡이)을 빗어 그녀가 거울을 보게하십시오.

대야에서 인형을 씻으십시오.

인형 이빨 닦기 (아기 칫솔이나 스틱 사용 가능)

변기에 심습니다(작은 장난감의 경우 병뚜껑이나 플라스틱 병 바닥을 사용할 수 있음).

게임에는 다음과 같은 짧은 운율이 수반될 수 있습니다.

물, 물,

내 얼굴을 씻어

뺨을 붉히기 위해

입이 웃고,

이빨을 물다

누가 우리에게 좋은가

우리 누가 제일 예쁘니?

카티아 좋다!

카티아 예쁘다!

"우리는 걸을거야"

산책 준비(인형 포대기 또는 옷 입히기). 그녀의 팔이나 휠체어에서 그녀를 흔드는 것. 자동차로 걷기(휠체어에서). 자동차나 판자 위에서 언덕을 굴러 내려옵니다. 인형은 손에 들고 다닐 수 있습니다. 아이가 이미 능동태를 사용하고 있다면 인형에게 보이는 것을 말하게 하십시오.

인형과의 산책은 구성 요소를 사용하여 재생할 수 있습니다. 이것은 다음과 같은 방법으로 할 수 있습니다. 당신은 테이블에 작은 인형과 큐브 (벽돌)를 놓고 아이에게 말합니다. "우리 Lyalechka는 혼자 지루하고 산책을 원합니다. 그녀를위한 길을 만들자?" 벽돌 하나를 가져다가 그 위에 다른 벽돌을 놓은 다음 어린이에게 계속해서 길을 가라고 합니다. 길을 만든 후, 당신과 당신의 아이는 인형을 안고 그 길을 따라 걷습니다. "탑탑, 아기가 쿵쿵거리고 있어요." 또는 "작은 다리가 길을 따라 걷고 있어요. 탑탑탑." 결과적으로 다른 인형을 도입하여 게임을 복잡하게 만들 수 있으며, 이 인형도 첫 번째 인형을 향해 걷고 있습니다. 그들은 만나고, 포옹하고, 서로 이야기합니다.

"인형이 아팠다"

표적:아이들이 아픈 사람을 돌보고 의료 기기를 사용할 수 있는 능력을 형성하고, 아이들에게 주의력, 감수성을 교육하고, 어휘를 확장하고, "병원", "아픈", "치료", "약", "의 개념을 소개합니다. 온도", "병원".

장비:인형, 의료 기기, 단추, 병 뚜껑, 붕대.

게임 진행: 인형의 불만, 무엇이 아픈지, 어떻게 아픈지, 그녀의 위로에 대한 질문. 인형을 차로 병원으로 데려가세요. 심장 소리를 듣다(튜브로, 파스타, 단추를 끈으로 묶음, 귀) 온도 측정(장난감 온도계, 막대기, 연필로) 주사(장난감 또는 실제 플라스틱 주사기, 막대기, 손가락으로) . 알약을 제공하십시오 (구슬, 단추, 완두콩 또는 콩, 종이 조각, 빈 손바닥이이 목적에 적합합니다). 겨자 고약을 넣으십시오 (종이 조각, 천 조각, 잎사귀 사용). 항아리를 넣으십시오 (작은 병 뚜껑을 사용하거나 손바닥을 구부릴 수 있음). 목구멍을 치료하십시오 (컵에서 헹구고 연고가 든 막대기로 기름칠).

귀를 치료하십시오 (피펫 또는 두 개의 접힌 손가락으로 약을 떨어 뜨리고 연고가 든 막대기로 기름을 바르십시오). 붕대 조각으로 붕대를 만드십시오. 비타민 제공(완두콩, 단추) 꿀과 함께 뜨거운 차 마시기(라즈베리 포함) 잠자리에 드세요. 노래를 부르고 인형을 진정시키세요.

"굿 닥터 아이볼릿"

"가게에서"

표적:판매자의 작업, 제품 구매, 연설, 상상력 개발에 대한 아이디어를 확장하십시오.

장비:야채, 과일, 대체 품목.

게임 진행:테이블(카운터에)에 야채, 과일, 대체 품목을 정렬합니다. 판매원의 역할을 맡을 성인 또는 어린이. 판매자에게 매장에 어떤 제품이 있는지 물어보세요. 필요한 상품을 선택하여 장바구니에 담습니다(대체품 사용). 판매자 돈 지불 (종이 조각, 단추, 모자이크의 평평한 부분) 바구니를 집으로 가져 와서 테이블 위에 제품을 놓으십시오. 야채나 과일을 씻으십시오. 무엇을 먹고 싶은지 인형에게 물어보세요. 당근, 사과, 바나나 등을 제공하십시오(현실적인 장난감이나 그림 사용). 냄비에 수프를 끓입니다. 이 게임이 끝나면 어린이를 초대하여 손님(가족이나 인형)을 초대하고 상점에서 구입한 제품을 대접할 수 있습니다. 게임은 Y. Tuwim의 시를 읽는 것과 함께 할 수 있습니다.

안주인은 한때 시장에서 왔습니다.

시장에서 집으로 가져온 안주인:

여기에 야채 분쟁이 테이블에 가져 왔습니다.

- 지구상에서 누가 더 좋고 맛있고 더 필요합니까?

양배추? 당근? 완두콩, 파슬리 또는 사탕무? 오!..

그 사이 여주인은 칼을 들고

그리고 이 칼로 그녀는 자르기 시작했습니다.

감자, 양배추, 당근, 완두콩, 파슬리, 사탕무. 오!..

밀폐된 냄비에 뚜껑을 덮고

끓는 물에 삶은 것:

감자, 양배추, 당근, 완두콩, 파슬리, 사탕무. 오!..

그리고 야채스프도 나쁘지 않았어요!

"우리를 방문하십시오"

표적:손님 접대에 대한 아이디어를 확장하고 연설과 상상력을 개발하십시오.

장비:인형, 접시, 대용품.

게임 진행:축제 저녁 식사에 장난감을 초대합니다(아이와 함께 방을 돌아다니며 여러 인형과 동물을 방문하도록 초대하여 아이가 장난감과 이야기하도록 격려합니다). 축제 테이블을 차리고 초대 손님 수에 따라 요리를 준비하고 다과(과일, 야채, 과자 등)를 준비합니다. 테이블에 손님 착석. 그들에게 간식을 제공하고 각 손님에게 무엇을 먹고 싶은지 물어보십시오. 접시에 간식을 준비하고 손님에게 음식을 먹입니다. 저녁 식사가 끝나면 손님에게 감사 인사를 전하고 집으로 모셔다 드립니다. 손님은 장난감뿐만 아니라 가족, 동료도 될 수 있습니다.

"홈 루틴"

표적:옷과 린넨 관리, 세탁, 다림질에 대한 아이디어를 확장합니다. 정확성과 사물에 대한 존중심을 기르십시오.

장비:인형옷, 세면대, 다리미, 옷장.

게임 진행:인형 옷을 세탁하십시오(대야, 욕조). 담요, 시트(천 조각, 냅킨, 손수건) 세탁 린넨 다림질(장난감 다리미 또는 큐브 사용) 린넨을 로커, 서랍장에 넣습니다(상자에)

"이발소에서"

표적:미용사의 작업에 대한 아이디어를 확장하고 정확성을 기릅니다.

장비:인형, 거울, 대용품.

게임 진행:인형을 의자에 앉히고 앞치마 묶기 인형 머리 씻기(샴푸 병, 비누 대신 큐브 사용 가능) 헤어드라이어로 머리를 말립니다(큐브를 머리 위로 몰고 윙윙거릴 수 있음). 인형 빗질(빗, 지팡이). 머리핀, 활을 고정하십시오. 바니시로 머리카락에 스프레이 거울을보십시오 (병 뚜껑에서 가능).

"내 전화가 울렸다"

표적:연설, 상상력을 개발하십시오.

장비:핸드폰.

게임 진행:전화 대화: 엄마, 아빠, 할머니, 할아버지와 함께(그가 노는 장난감에 대해 이야기하고 친척들이 무엇을 하는지 물어보기 등) 의사와 함께(아픈 아이에게 또는 자신에게 의사에게 전화를 걸어 무엇이 아픈지 말하십시오). 그 후에 "병원"플롯을 재생할 수 있습니다.

판매자와 함께(상점에 사과, 과자, 장난감 등이 있는지 물어보십시오). 그 후, 당신은 "상점"스토리를 재생할 수 있습니다.

미용사와 함께(미용실이 열려 있는지 확인하기 위해, 와서 머리를 손질할 수 있는지 등). "이발소" 이야기를 재생합니다.

전화 대화에서 K. Chukovsky의 "내 전화가 울렸다"시를 사용하십시오.

"서커스"

표적:서커스에 대한 생각을 형성하고 시야를 넓힙니다.

장비:인형, 동물, 마스크 등

게임 진행:꼭두각시와 동물을 서커스에 데려가도록 자녀를 초대하십시오. 소파에 앉히십시오. 소파 앞의 깔개에 서커스 "아레나"를 배치하고 "아티스트"를 배치하십시오. 그들은 부드럽고 시계 장치가 있는 장난감(예: 텀블링 원숭이, "Thumbelina" 등)뿐만 아니라 로프나 막대기로 움직이고 어른의 행동을 모방하는 민속 장난감(예: 곰은 나무를 자르고, 토끼가 북을 치고 있다.)

"이제 원숭이가 공연을 할 것입니다. 그가 어떻게 공중제비를 하는지 보세요." 그런 다음 원숭이를 태우고 재주 넘기를 보여주십시오. - "그리고 이제 곰이 공연을 하고 있어요. 그는 나무를 베는 법을 압니다." 수평아리는 아름답게 노래하고 날개를 퍼덕일 수 있고, 토끼는 북을 칠 수 있습니다. 이 게임에서는 다양한 동물의 마스크 또는 하프 마스크, 벙어리장갑 인형 등을 사용할 수 있습니다. 각 공연이 끝나면 아이와 함께 박수를 쳐주세요.

"장난감을 침대에 두기"

표적:장난감을 제자리에 놓고 상상력을 키우도록 도와주세요.

장비:장난감.

게임 진행: 자기 전에 하기 좋은 게임입니다. 유아가 항상 장난감을 치우려고 하는 것은 아닙니다. 아이를 돕고 장난감과 이야기하면서 이 순간을 노려보세요. 예를 들어: "볼, 당신은 승마에 지쳤습니다. 상자에 누워 휴식을 취하십시오. 그리고 당신, 큐브, 선반에서 달리고 달리십시오. 그것이 얼마나 아름답습니까, 똑바로 서십시오! 그리고 Mishenka, 너무 잘 시간입니다. , 당신을 벤치에 앉히고 담요로 덮고 개 - 벤치 아래에서 당신을 보호합시다. 컵, 접시 위에 서십시오. 그렇지 않으면 그들은 당신을 그리워합니다. " 따라서 장난감과 이야기함으로써 지루한 활동을 아기에게 흥미롭게 만들고 새로운 이야기를 재생할 것입니다.

"나는 운전사다!" (자동차 게임)

표적:자동차, 그 의미에 대한 아이디어를 확장하고 상상력을 개발하십시오.

장비: 자동차, 큐브, 스틱 등

게임 진행:매장으로 제품을 트럭으로 운송합니다. 건설 현장으로 건축 자재 운송. 카 레이싱. 차 수리. 세차 등

이 게임의 변형은 조종사, 선장 등의 게임이 될 수 있습니다. 이러한 게임에 디자인 요소를 포함하는 것이 좋습니다.

"마트료시카 방문"

표적:물건의 크기에 대한 아이디어를 확장하고, 상상력, 사고력을 개발하십시오.

장비:중첩 인형, 큐브, 자동차.

게임 진행:먼저 두 세 조각으로 된 중첩 인형을 아이와 함께 살펴보고 분해하겠다고 제안한 다음 각 중첩 인형은 자신의 집에서 살고 싶어한다고 말합니다. 큰 둥지 인형을 대신하여 아기에게 다음과 같이 말합니다. "바냐, 저에게 집을 지어주세요. 제가 들어갈 수 있을 만큼만 커야 합니다." 그런 다음 작은 둥지 인형에 대해 이야기하십시오. "저도 집에 살고 싶어요. 우리 집만 작아야 합니다." 아이가 게임을 수락하면, 당신과 당신의 아이는 서로 떨어져 있는 큐브와 삼각형 프리즘(지붕)으로 두 개의 집을 짓고 그 근처에 둥지 인형을 심습니다. 어른이 말합니다. "여기 우리 둥지 인형이 서로를 바라보며 앉아 있어요. 큰 둥지 인형이 작은 인형에게 말합니다." 당신이 없으면 심심해요, 저를 찾아오세요. 이제 Vanechka가 나를 위한 길을 만들었다면. 지을 건가요?" (바냐에게 말하며) 당신은 아이에게 둥지 인형의 부탁을 들어주도록 초대합니다. 그런 다음 블록(벽돌)으로 길을 만들고 작은 둥지 인형은 큰 인형을 방문하기 위해 그 길을 따라갑니다.

아이가 두 가지 크기의 중첩 인형을 구별하는 것이 어렵지 않고 게임이 재미있다면 세 번째 중첩 인형이나 다른 캐릭터를 그 안에 소개 할 수 있습니다. 새끼 곰 등)

예를 들어 다리가 아프면 게임에 작은 차를 포함하고 경로를 따라 matryoshka를 탈 수 있습니다.

"수탉은 노래한다"

표적:상상력, 어휘를 개발하십시오.

장비:수평아리 장난감, 큐브.

게임 진행:수탉을 아이에게 보여주십시오 : "이봐, 수탉이 깨어 났고 노래 "ku-ka-re-ku"를 불렀고 모두를 깨우고 싶어했습니다. 그는 날개를 흔들고 싶어하고 높이 날아서 모두가 얼마나 아름다운지 볼 수 있습니다. 그는 있고 그가 어떻게 노래하는지 들어요. 그는 울타리에 앉아서 노래하는 것을 좋아합니다. 그에게 울타리를 만들자? 우리 큐브는 어디에 있습니까?". 울타리를 만드는 데 어떤 종류의 큐브가 가장 좋은지 토론하십시오. 우선, 서로 옆에 배치된 여러 큐브로 만들 수 있습니다. 수탉이 울타리까지 날아가도록하십시오.

그런 다음, 수탉을 대신하여 아이에게 "나는 더 높은 울타리를 원해"라고 말하고 "수탉이 더 높이 날고 싶어한다는 말을 들었습니까? 높은 울타리를 만들자? 우리는 어떤 큐브를 가져갈까요?"라고 말합니다. 더 높은 울타리를 지을 수 있는 방법에 대해 자녀와 함께 토론하십시오. 이것은 정육면체 위에 정육면체를 배치하거나 높은 원통이나 막대를 배열하여 수행할 수 있습니다. 아이에게 스스로 울타리를 만들 기회를 주고 필요한 경우 도와주세요. 울타리가 준비되면 수평아리로 향하십시오. "Peter-cockerel, 그것이 Andryusha가 당신을 위해 만든 높은 울타리입니다. 이제 만족합니까? 높이 날아라!" 노래로 게임 종료:

이른 아침 마당에서

새벽에 일어나 쿠카레쿠 소리쳐

나는 녀석들을 깨우고 싶다.

또는: 우리 수탉은 입이 큽니다.

아침에 그는 "안녕하세요!"라고 외칩니다.

그의 발에는 그의 부츠가 있고,

귀걸이가 귀에 매달려 있습니다.

머리에 - 가리비,

바로 그 녀석이야, 수탉! (G.보이코)

"자동차로 여행"

표적:지평, 어휘 확장, 상상력, 사고력 개발.

장비:기계, 큐브.

게임 진행:작은 차를 가지고 어린이에게 서로를 향해 굴리라고 한다. 그녀와 조금 놀고 난 후 다음과 같이 말하십시오. "이제 차는 차고로 보내져 쉬어야합니다. 마치 우리가 건축업자이고 차를위한 차고를 짓는 것처럼 가자. 그들은 차고에서 차고를 짓는다. 벽돌. 우리 벽돌은 어디 있지?" 자녀가 차고, 문을 만들고 칭찬하도록 도와주세요. 아이가 문을 만들고 나면 차고로 차를 몰고 가자고 제안합니다. 아이에게 스스로 행동할 기회를 주고 질문을 하고 기계와 대화를 하도록 하십시오. 아이는 원하는 만큼 차를 굴립니다.

그가 그런 게임을 잘하고 흥미를 가지고 플레이한다면, 그것은 복잡할 수 있습니다. 예를 들어, 그를 자동차로 숲으로 초대하십시오. 이렇게 하려면 포리스트를 지정해야 합니다. 이것은 테이블의 먼 가장자리에 키가 큰 실린더(나무)를 배치하여 수행할 수 있습니다.

원하는 경우 장난감 자동차를 큐브 또는 막대기로 교체할 수 있습니다. 자동차용 다리를 만들거나 큐브와 막대로 슬라이드를 만들 수도 있습니다. 그러한 건물은 얼마 동안 그대로 두는 것이 바람직합니다. 아이는 게임에 흥미를 잃을 수 있지만 잠시 후 건물을 본 후 다시 게임으로 돌아갑니다.

"참새"

표적:아이들이 새의 역할을 맡는 능력을 개발합니다.

장비:대체 품목, 장난감.

게임 진행: 교사는 길에서 참새를 관찰하여 게임을 시작할 수 있습니다. “보라, 참새가 이웃 집 지붕에 앉아 있다. 작습니다. 앉아서 점프하기 시작했습니다. 멈췄다. 날개를 펄럭이며 짹짹거리며 날아올랐습니다.” 그 후 선생님은 게임을 하자고 제안합니다. 참새 역할을 맡은 교사는 이렇게 말합니다. “나에게는 날개가 있습니다. 여기 있습니다. 날개를 펄럭이며 높이 날아 집보다 더 높이 날 수 있습니다. 그리고 여기 내 부리가 있습니다. 나는 곡물을 쪼개고 물을 마신다. 나는 빵 부스러기와 벌레를 먹는 것을 좋아합니다. 나는 다른 참새들과 함께 나무에 산다. 내가 제일 하고 싶은 게 뭔지 알아? 웅덩이에서 수영하고 짹짹: 짹짹, 짹짹, 짹짹. 하루 종일 나는 날아다니며 짹짹거리는 소리를 내며 내 아이들을 찾습니다. 나는 내 참새가 나에게 날아가기를 원합니다. 병아리 짹짹, 짹짹 짹짹 참새, 당신은 어디 입니까? 응답하라, 삑삑. 기다리고 있어." (아이들이 교사의 제안에 응답하지 않으면 참새는 어미 참새의 말을 듣지 않고 멀리 날아갔다고 말할 수 있습니다.) 그리고 선생님은 누가 참새가 되고 싶은지 묻는다. 그 후 게임은 "Fox" 게임과 유사하게 계속됩니다.

"바람과 나뭇잎"

표적: 아동이 무생물의 역할을 맡는 능력을 개발합니다. 자연에 대한 사랑을 키웁니다.

장비:이파리.

게임 진행.교사는 산책에서 게임을 시작하고 어린이들에게 리프 보트가 물(웅덩이에서)에 어떻게 떠 있는지 확인하고, 나뭇잎 아래 땅에 무엇이 또는 누가 숨어 있는지 찾고, 줄거리, 극단을 장식하는 작업을 제공합니다. , 나뭇잎이 달린 사물함은 제자리에 나뭇잎을 착용하고 옮기고 로프로 웅덩이를 통해 나뭇잎을 나릅니다.

그 후, 교사는 구멍을 통해 나뭇잎을 걸 것을 제안합니다. 이런 식으로 매달린 그들은 바람의 가장 작은 숨결에도 즉시 반응하고 회전하기 시작하고 다른 방향으로 흔들립니다. 교사는 다음과 같이 어린이들의 주의를 이끕니다. 우리의 잎사귀는 돌고, 돌고, 날아가고, 날아가고, 진정됩니다. 그들은 다시 날고 소용돌이 치고 ... 진정되었습니다.

그런 다음 선생님은 아이들에게 바람에 대해 이야기합니다. “누가 우리 잎사귀에 불고 있습니까? 선생님은 놀란다. - Mishenka는 나뭇잎에 불지 않았습니까? 그리고 당신, Tanechka? 그리고 나는 나뭇잎에 바람을 피우지 않았습니다. 누가 그들을 공중으로 들어 올리나요? 교사는 대답을 기다리고 있습니다. 사람들이 침묵하면 그는 계속합니다. 이것은 바람입니다. 그는 우리처럼 나뭇잎을 가지고 노는 것을 좋아합니다. 흩어지겠지만 불어오는 방식 - fu-fu-fu! 가벼운 잎사귀는 기뻐하고 회전하고, 회전하고, 날아가고, 날아가고 진정됩니다.

그런 이야기가 있은 후, 선생님은 연극을 하자고 제안합니다. “바람과 나뭇잎을 가지고 놀까? 나는 상쾌한 바람이고 당신은 아름다운 잎사귀입니다. 아이들은 손에 잎사귀를 들고 제안할 수 있으며, 잎사귀로 아동복을 장식할 수 있습니다. "얼마나 아름다운 잎사귀인가!" -선생님은 단풍으로 아이들을 장식한다고 말합니다. 모두 차려입고 놀 수 있습니다.

게임 중에 교사는 그의 모든 말과 함께 쇼를 합니다. 아이들은 그의 말과 행동으로 인도됩니다. "작은 잎사귀는 나뭇가지에 조용히 앉아 있습니다(어린이 및 보호자 쪼그리고 앉음)." “갑자기 기분 좋은 바람이 불어왔다. 부는 방법 - fu-fu-fu! 나뭇잎이 일어나서 눈을 뜨고 날아갔습니다 (아이들은 놀이터를 돌아 다니며 일부는 회전하고 일부는 달리고 일부는 그냥 걷고 있습니다). "바람이 날아가고, 나뭇잎이 진정되고, 떨어졌습니다 (아이들과 교사가 멈추고 앉습니다)."

교사는 어린이의 요청에 따라 게임을 여러 번 반복할 수 있습니다.

"고슴도치"

표적.

게임 재료. 대체 품목, 장난감, 삽화.

게임 진행. 교사는 어린이들에게 놀이를 초대하고 고슴도치 역할을 맡습니다. “저는 고슴도치가 될 것입니다. 나는 가시 바늘과 긴 코를 가지고 있으며 끝에 검은 색 핍카가 있습니다. 내 발은 작지만 나는 빨리 달릴 수 있다. 나는 밍크 속에 산다. 나는 여우에게서 숨는 법을 안다. 나는 공 모양으로 몸을 웅크리고 있습니다. 머리도 다리도 보이지 않고 나는 숲길에 누워 있습니다. (여우가 공 안에 웅크리고 있는 고슴도치를 발로 만지려고 하는 그림을 보여줄 수 있습니다.) 그녀는 걷고, 내 주위를 걸어 다니고 어떤 식 으로든 나를 잡을 수 없습니다. 사구체는 날카로운 바늘로 덮여 있습니다. 여우는 발로 나를 만지는 것조차 두려워합니다. 유일한 나쁜 점은 내가 혼자 산다는 것입니다. 음식이 없어요. 지루해 누가 내 고슴도치가 되고 싶어?" 또한 게임은 "Fox"게임과 유사하게 진행됩니다.

"인형"

표적: 다양한 종류의 요리에 대한 지식의 통합, 요리를 의도한 목적에 맞게 사용할 수 있는 능력 형성. 음식을 먹으면서 행동하는 문화를 배양합니다. 옷의 이름에 대한 지식의 통합. 특정 순서로 올바르게 옷을 벗고 접는 기술을 어린이에게 강화합니다.

장비:인형, 장난감 접시, 그림 "인형 가지고 놀기"의 요소를 묘사한 그림.

게임 진행:게임 준비는 "인형을 가지고 노는" 그림을 보는 것으로 시작됩니다. 아이들은 교사와 마주보고 일렬로 2~3개의 테이블에 앉습니다. 그들은 그림을 조사하고 보이는 것에 이름을 붙입니다(“인형 목욕하기”, “소녀 목욕하기”, “인형에서 비누 씻기”, “소년이 인형을 닦기 위해 수건을 들고 있습니다”).

그 후, 교사는 아이들에게 이렇게 말합니다. 사진을 보고 누가 목욕을 하고 누가 비누를 가지고 있는지 말해주세요. 누가 팬티스타킹을 가지고 있니?..." 아이는 올바른 그림을 찾아 큰 그림 근처에 놓습니다.

그래서 우리는 흰 앞치마를 입은 소녀를 도왔습니다. 인형을 되찾기 위해 모든 것이 준비되었습니다. 교사는 아이들에게 이 그림에 대한 이야기를 들려줍니다. “아이들은 인형을 사기로 결정했습니다. 그들은 의자를 가져와 그 위에 목욕을 하고 따뜻한 물을 욕조에 부었습니다. 근처에 있는 빨간 의자에 녹색 스펀지와 비누를 올려놓았습니다. 인형을 분리합니다.

그녀의 옷은 큰 의자에 가지런히 놓여 있었고 그녀의 작은 파란색 신발은 의자 아래에 놓여 있었다. "자, 이제 조금만 더 참아." 하얀 앞치마를 입은 소녀가 인형을 설득한다. - 비누를 씻어내고 말리겠습니다. 보시다시피, Ilyusha는 그의 손에 큰 흰색 수건을 들고 근처에 서 있습니다 ... ". 교사는 인형을 가지고 노는 데 다양한 옵션을 사용할 수 있습니다.

첫 번째 옵션. 인형 카티아가 점심을 먹고 있습니다.

테이블에는 차, 식기 및 주방 용품이 있습니다. 인형 Katya가 테이블에 앉아 있습니다. 교사는 다음과 같이 말합니다. “얘들아, Katya는 점심을 먹어야 합니다. 이곳에는 다양한 식기들이 있습니다. 우리는 저녁 식사에 필요한 것만 Katya 앞 테이블에 놓을 것입니다. 아이들은 돌아가면서 필요한 물건을 찾습니다. 선생님은 그것이 무엇인지, 왜 그런지 묻습니다. 교사의 요청에 따라 아이들은 접시, 포크, 숟가락, 빵 상자와 같은 모든 항목을 찾습니다. 식탁보를 놓고 냅킨 홀더를 놓는 것을 잊지 않고 테이블 위에 정확하고 아름답게 배열됩니다. 그들은 Katya에게 좋은 식욕을 기원하며 저녁 식사 후에 설거지를 합니다.

두 번째 옵션. 인형용 접시를 줍다.

교사는 세 개의 인형을 테이블 위에 놓습니다. 요리사는 난로 위에 서 있고, 드레싱 가운을 입은 유모 인형은 저녁 식사를 위한 요리를 준비하고, 소녀 인형은 테이블에 앉습니다. 교사는 아이들과 함께 인형을 살펴보고, 그들이 하는 일, 필요한 요리의 종류에 대해 이야기합니다. 선생님 옆 탁자에는 다양한 접시들이 놓여 있습니다. 교사는 물건을 보여주면서 그것이 무엇이라고 불렀는지 말합니다. 그런 다음 그는 이 주제에 대해 아이들에게 묻습니다. 관심을 유지하기 위해 다음과 같이 요청할 수 있습니다.

"그리고이 요리는 아마도 아무도 필요하지 않습니까?". 요리사와 유모 모두에게 국자, 주전자, 숟가락이 필요합니다. 그런 다음 교사는 각 어린이에게 지금 되고 싶은 사람이 누구인지 묻습니다. 요리사, 유모 또는 저녁 식사를 할 소녀입니다. 아이들이 스스로 놀도록 초대합니다.

세 번째 옵션. 인형은 자고 싶어합니다.

선생님은 인형을 가져와 인형이 너무 피곤해서 자고 싶다고 말하며 아이들에게 옷을 벗는 것을 도와달라고 부탁합니다. 아이들은 차례로 선생님의 지시에 따라 인형에서 옷을 제거하고 조심스럽게 접어 인형 의자에 놓습니다. 따라서 한 아이는 앞치마를 벗고 다른 아이는 드레스를 벗는 등입니다. 교사는 행동을 지시하여 인형 변기의 한 부분 또는 다른 부분을 올바르게 접고 올바르게 수행하는 방법을 보여줍니다. 인형이 완전히 벗겨지면(셔츠만 남음) 슬리퍼를 신고 침대로 안내합니다. 인형을 침대에 눕힌 후 교사는 인형을 옆으로 돌리고 손을 뺨 아래에 놓고 조심스럽게 덮고 부드럽게 머리를 쓰다듬으며 "잠!"이라고 말합니다. 인형이 잠든 모습을 아이들에게 보여주자 선생님은 아이들에게 조용히 하라고 하고 손가락을 입술에 대고 발끝으로 인형이 잠들어 있는 그룹방을 나간다.

네 번째 옵션. 인형이 깨어 있습니다.

2개의 인형이 유아용 침대에서 자고 있습니다: 큰 인형과 작은 인형. 선반에 옷이 있습니다. 아이들은 반원형으로 의자에 앉습니다. 교육자: “얘들아, 누가 이 침대에서 자고 있는지 봐. 그녀를 알아보셨습니까? 예, 이것은 Katya 인형입니다. 이거 누가 자? 타냐 인형입니다. 교사는 한 인형에게 "Katya, 당신은 이미 깨어 있습니까? 일어나실래요? 얘들 아, 그녀는 일어나고 싶지만 먼저 옷을 찾아야한다고 말합니다. Katya에게 옷을 입히려면 무엇이 필요합니까? “선반을 자세히 보세요. 옷 보이시나요? 드레스를 가져와. 우리는 드레스를 입어보고 작으면 Tanya의 침대에 놓습니다. 드레스를 바로 입을까, 아니면 다른 걸 먼저 입어야 할까? 사이즈 인형용 속옷 등을 찾고 있습니다. 아이들은 교대로 카티아 인형에 옷을 입히고 타냐에게 옷을 입히고 있습니다.

이 게임이 끝나면 아이들의 도움을 받아 옷을 입은 인형이 아이들 한 명 한 명에게 인사하고, 도움에 대해 감사하고, 부드럽게 머리를 쓰다듬고, 손뼉을 치고 감사 인사를 전하는 아이들을 위해 즐겁게 춤을 춥니다. 춤을 추는 인형.

이 게임을 계속하는 동안 교사는 아이들이 스스로 놀도록 격려합니다.

선생님은 인형을 살아있는 존재처럼 다루어야 합니다. 그래서 인형을 떨어뜨리면 선생님은 그녀를 불쌍히 여겨 울지 말라고 안심시키고 아이들에게 인형을 애무하고 진정시키며 불쌍히 여겨달라고 부탁합니다.

산책 중에 선생님은 인형이 춥지 않고 얼지 않는지 확인합니다. 그는 모자 나 스카프를 조심스럽게 곧게 펴고 인형이 싸여있는 담요 아래에서 불고 있는지주의 깊게 살펴 봅니다. 먹이는 동안 그는 그것이 타지 않는지 확인합니다. 음식을 식힙니다.

교육자는 어린이의 삶에 인형을 포함시키고 어린이의 삶에 참여하게합니다. 그래서 의자에 앉아있는 인형은 아이들이 공부하거나 먹는 모습을 지켜보며 누가 빠르고 정확하게 먹는지, 누가 수업에 집중하는지 칭찬합니다. 아침에는 인형이 아이들을 맞이하고 아이들이 옷을 입고 씻는 모습을 지켜보고, 저녁에는 아이들을 데리고 나가기 전에 인형을 벗고 잠자리에 들며 작별 인사를 하고 불을 끄고 발끝으로 둡니다.

"곰"

표적:동물의 역할을 맡을 수 있는 능력이 어린이에게 발달합니다.

장비:과자, 과일, 파이.

게임 진행: 아이들에게 장난감, 과자, 과일, 파이 등을 제공하면서 교사는 다음과 같이 말합니다. 그녀는 우리 그룹에 맛있는 파이를 좋아하는 귀여운 새끼가 있다고 생각하고 그들을 치료하기로 결정했습니다. 우리 테디베어는 누구야? 곰은 누구를 위해 달콤한 케이크를 구웠습니까? 테디베어야, 사샤? 새끼곰아, 네 발은 어디 있느냐? 작은 곰이여, 모피가 있습니까? 우리 그룹에 몇 마리의 새끼가 있습니까? 좋은 곰 새끼들! 파이를 줄 시간이야!"

그런 다음 교사는 새끼들에게 큰 테이블(이동 테이블로 구성됨) 주위에 서서 모든 사람이 동일한 몫을 받을 수 있도록 엄숙하게 케이크를 동등한 부분으로 자르는 방법을 보도록 초대합니다. 따라서 정기적 인 오후 간식이 지나갈 수 있습니다. 파이를 나눠주면서 교사는 "이 새끼 곰. 파이 한 조각과 이것. 나는 곰의 파이를 모든 새끼들과 동등하게 공유합니다. 모든 새끼들에게 파이가 충분했습니까? 잘 먹다!"

"대하다"

표적:게임 계획을 구현하는 어린이의 능력 개발.

장비:대체 품목, 놀이기구, 장난감 개, 푹신한 칼라.

게임 진행: 교사는 목표에 따라 게임에 다양한 옵션을 사용할 수 있습니다.

게임 액션.

첫 번째 옵션. 교사의 행동은 어린이를 대상으로 합니다.

교사는 남자들에게 묻습니다. "누가 나와 놀고 싶습니까? Sasha, Pavlik, Alena 및 Vitalik과 같이 모든 사람을 초대합니다. Irochka가 우리와 놀고 싶어합니까? 이제 빵을 굽겠습니다. 만두를 구워줄게 - 먹여줄게. 봐, 내 팬에 반죽이 많이 있어." 노란색 또는 빨간색 반구와 같은 건축 자재 세부 정보로 채워진 큰 어린이 냄비를 보여줍니다. “모든 사람에게 충분한 빵이 많이 있을 것입니다. 여기 카페트에 앉아 긴장을 풀고 요리를 할게요. 교사는 아이들이 자신의 행동을 볼 수 있도록 앉힙니다. “나는 큰 시트(인쇄된 보드 게임의 상자 뚜껑)를 가져갈 것입니다. 그 위에 빵을 올려줄게. 나는이 롤빵을 통화로 만듭니다 (상자에서 한 조각을 꺼내 공을 굴리는 것을 연상케하는 원형 움직임을 만들고 "시트"에 놓습니다). 나는 굴릴거야, 나는 반죽을 굴릴거야, Valyusha를위한 롤빵이 준비되었습니다. 그리고 나는 Kirill을 위해 이 롤빵을 만들 것입니다. 그게 다야. 나는 아무도 잊지 않았다. 모두를 위한 빵을 만들었습니다. 이제 그들은 오븐에서 구울 수 있습니다. "오븐에 잎"을 넣고 즉시 꺼냅니다. "모든 빵은 이미 구워졌습니다."(시트를 테이블 위에 놓고 빵 냄새를 맡습니다). “얼마나 맛있는 냄새가 나는지. 당장 한 번 해볼게." 선생님은 게임에서 그것을하는 방법을 보여주고 맛있고 달콤하다고 말합니다. 그런 다음 각 어린이를 대합니다. 빵을 좋아하는지 아이들에게 묻습니다. 그는 만두가 너무 큰 것으로 판명되었다고 불평합니다. 한 번에 다 먹지 마세요. 그런 다음 선생님은 식사를 마친 사람들을 초대하여 나머지 조각을 시트에 올려 놓고 나중에 식사를 마칩니다.

그런 다음 교사는 다음과 같이 말합니다. “이제 숨바꼭질을 합시다. 당신은 똑똑한 아이들이 될 것입니다. 어떤 사람은 의자 뒤에 숨고, 어떤 사람은 옷장 뒤에 숨고, 어떤 사람은 테이블 아래에 숨을 수도 있습니다. 당신은 숨어, 나는 당신을 찾을 것입니다. 이렇게 놀고 싶니? 이제 내가 손으로 눈을 감고 세어 보겠습니다. 그러면 당신은 숨습니다. 하나 둘 셋 넷 다시 다섯 보려고요.

선생님은 사람들을 찾고 있지만 누군가가있을 때 기뻐합니다. 게임은 두세 번 반복할 수 있습니다.

그런 다음 교사는 아이들에게 만두를 다시 먹도록 초대합니다. 그렇지 않으면 모두가 충분히 놀았고 이미 다시 먹고 싶어했습니다. "빵 먹을래?" - 아이들에게 만두를 나누어 주고 말합니다. 먹은 사람은 여기 남은 것을 이불 위에 놓고 내게로 오십시오. 내가 우유를 부어줄게." 각 선생님은 컵을 주고 상상의 우유를 붓는다. 어린이 보조제 - 두 번째 컵을 제공 할 수 있습니다.

결론적으로 교사는 아이들을 독립 게임으로 전환합니다.

두 번째 옵션. 어린이의 게임 행동은 교육자에게 전달됩니다.

교사는 아이들에게 다음과 같이 제안합니다. “얘들아, 놀자. 비탈릭과 함께 로마와 정말 뛰고 싶다...". 게임에 참여하는 어린이의 수는 임의입니다. 모든 아이들과 놀아도 좋고, 선생님에게 오는 사람들과만 놀 수도 있습니다. “일을 마치고 집에 돌아온 것 같아요. 피곤한. 그리고 머리가 아파요. 나는 할 수 없다. 심지어 자신의 음식을 요리합니다. 그리고 정말 먹고 싶어요. 누가 나를 위해 요리를 해 줄까요? 아이들은 교사의 요청에 응답합니다. “내가 얼마나 많은 음식을 가지고 있는지 봐, 한 상자. 나를 위해 무엇을 요리할 것인가? 여기 상자에 양배추와 당근이 있습니다(녹색 공과 빨간색 원뿔 표시). 맛있는 수프를 만들 수 있습니다. 나는 Masha가 수프를 요리할 수 있다는 것을 알고 있습니다. Mashenka, 수프를 요리해 줄래요? 여기 당신을 위한 야채가 있습니다: 양배추와 당근. 여기 스토브가 있습니다(큰 입방체, 거꾸로 된 상자). 스튜 냄비는 스스로 찾을 수 있습니다. 알겠죠? 사샤, 감자를 삶아줄래요? 그리고 누가 나를 위해 감자를 요리해줄까요? 딸기는 몇 개입니까? 좋은 설탕에 절인 과일이 나올 것입니다! 누가 나를 위해 설탕에 절인 과일을 요리해줄까요?

그 후, 교사는 모든 사람이 개별적으로 "음식"을 준비하도록 돕고, 어린이들에게 요리를 위한 한두 가지 게임 동작만 보여줍니다.

그런 다음 교사는 계속해서 이렇게 말합니다. “음식이 준비된 사람은 나를 먹일 수 있습니다. 나는 이미 손을 씻고 테이블에 앉았다. "Verochka, 나를 위해 무엇을 준비 했습니까? 국? 아마 아주 맛있습니다. 시도해봐도 될까요? 수프 한 그릇 주세요. 오 얼마나 맛있는지. 당근과 양배추가 들어간 수프. 과식! 저도 국밥 한그릇 먹고 싶네요. 할 수있다? 대단히 감사합니다, Verochka. 당신은 아주 맛있는 수프를 만들었습니다." 이 절차가 지연되고 나머지 아이들이 교사에게 음식을 줄 차례를 기다리고 있는지 여부는 중요하지 않습니다. 교육자의 행동과 어린이의 행동 관찰, 게임 커뮤니케이션은 그들에게 매우 흥미 롭습니다. 그것은 확실히 그들의 경험을 풍부하게 할 것입니다.

수유 후 교사는 모든 어린이들에게 감사를 표합니다. 쉬었다, 먹었다. 그리고 네, 두통이 사라졌습니다. 좋아, 이제 좀 즐길 수 있어. 춤 한번 추실 래요?" (아이들은 음악에 맞춰 선생님과 함께 춤을 춥니다).

교사는 아이들이 게임 목표를 독립적으로 받아들이도록 격려합니다. “오! 춤도 추고 또 먹고 싶었다. 누가 나를 먹여 살릴 것인가? 그리고 나에게 무엇을 먹일 것인가, 사샤? 먹이를 주고 감사를 표현하는 절차가 다시 반복됩니다.

그런 다음 교사는 게임을 끝냅니다. “나는 이미 배가 불러서 당신이 요리한 죽을 다 먹을 수 없어요, Alyosha. 아직 냄비가 반이나 남았습니다. 토끼 죽 먹이기. 그는 이미 나에게 달려 와서 누가 죽을 요리하고 있는지 알아 냈습니다. 교사는 아이들에게 다른 활동을 하도록 제안할 수 있으며, 예를 들어 연필과 종이 등을 줍니다.

세 번째 옵션. 어린이 놀이 활동은 장난감에 중점을 둡니다.

교사는 게임에 아이들을 포함시킵니다. 누가 거기 달려왔는지 봐." 개를 보여주고 그들을 알게되고 쓰다듬어 주겠다고 제안합니다. “그들이 우는 소리를 들어라. 개들이 먹고 싶은지 물어보자."

그들은 정말로 배가 고픈 것으로 밝혀졌습니다.

그 후 교사는 개를 "진정시킵니다". 그는 우리 아이들이 요리할 수 있는 맛있는 수프, 시리얼 및 기타 것들을 알려줍니다. "걱정 마, 개들아. 당신은 우리 그룹에 얼마나 많은 아이들이 있는지 보았고 그들은 모두 요리를 아주 잘 할 줄 압니다. 약간의 수프, 약간의 죽, 약간의 감자, 심지어 설탕에 절인 과일까지... 그리고 그들은 스크램블 에그를 만드는 방법을 알고 있습니다. 걱정하지 마세요. 지금 바로 먹여드리겠습니다. 얘들 아, 개를 위해 음식을 요리하고 싶습니까?

그런 다음 교사는 각 어린이가 게임 목표를 받아들이도록 격려합니다. “이 개가 당신을 선택했습니다, 키릴. 그녀를 위해 무엇을 요리할 건가요?" 아이가 그에게 할당된 과제에 대처하지 못한다면, 교사는 아이에게 몇 가지 자신만의 선택을 제안합니다. 개는 동의하면서 짖습니다.

따라서 교사는 각 어린이에게 개를주고 개별 게임 목표를 채택하는 데 기여합니다.

모든 개가 주인을 찾았을 때 교사는 아이들에게 대체 품목이 있는 상자에서 필요한 "제품"을 가져오라고 제안합니다. 남자들이 음식을 준비하는 동안 교사는 어린이들에게 “강아지는 어떻게 행동합니까? 그는 당신에게 순종합니까, Nina, 그는 요리를 방해합니까? 그를 위해 무엇을 요리하고 있습니까? 그는 죽을 달콤한 것을 좋아합니다. 죽에 설탕 넣어줄래?" "Sharik, Vitya가 당신을 위해 고기를 요리해줘서 기뻐요? 여기 앉아서 냄비에 들어가지 마십시오. 그렇지 않으면 화상을 입을 것입니다. 난로가 뜨겁습니다.” “Vitya, 당신의 개는 매우 깨끗합니다. 그녀는 먹을 때 주둥이와 발을 씻기 위해 달려갑니다. 나중에 그녀가 씻는 것을 도와주시겠습니까?

수유 절차를 마치면서 교사는 이렇게 말합니다. 맛있는 음식을 주셔서 감사합니다.” “개들은 이제 자고 싶다고 말하며, 벽장 뒤의 조용한 구석이나 의자 아래 양탄자 위에서 자는 것을 좋아합니다. 여기 당신을 위한 매트가 있습니다. 아이들은 개를 넣습니다.

그 후 교사는 아이들에게 새로운 게임 목표인 서커스를 소개할 수 있습니다. 속삭이는 소리로 그는 아이들을 불러 천천히 걸으라고 말합니다. 그렇지 않으면 개가 갑자기 깨어납니다. 그는 개의 "어머니"가 그룹으로 달려 들었다고보고합니다. 그녀는 아이들에게 개 서커스를 보여주고 싶어합니다. 개가 서커스에서 어떻게 수행하는지 TV에서 본 적이 있는지 어린이들에게 묻습니다. 그는 개의 "어머니"가 얼마나 잘 수행 할 수 있는지 알려줍니다. 교사는 아이들에게 카펫에 앉아 개 서커스를 관람하도록 초대합니다. 교사는 서커스 개와 함께 두세 가지 게임 동작을 보여줍니다. 개는 막대기를 뛰어 넘고, 큐브 타워를 오르고, 공중제비를 하고, 아이들을 세는 등의 작업을 할 수 있습니다. 아이들은 개에게 박수를 칩니다. 개가 서커스가 되려면 목에 아름다운 "푹신한"목걸이를 두십시오.

공연이 끝난 후, 개들의 "어머니"는 그녀의 강아지들을 깨워서 데려오라고 요청합니다. 교사는 강아지를 상자에 넣습니다. 그녀를 데려갑니다. 개는 아이들에게 "작별인사"하고 "떠납니다". 선생님은 그녀에게 아이들에게 더 자주 오라고 권합니다.

큐브를 이용한 롤플레잉 게임.

아이들은 블록을 가지고 노는 것을 좋아합니다. 거의 모든 플롯의 디자인 요소를 포함하여 이 관심을 사용할 수 있습니다.

다음은 그 이야기 중 일부입니다. 큐브(높은 의자, 침대, 벤치 등)로 인형 및 동물용 가구 생산. 크고 작은 집, 포탑, 길 등 제작 애견 부스 공사. 수평아리 등의 포탑 건설 동물원 건설 대형 및 소형 차량용 차고 건설(항공기 격납고 포함). 보트 및 선박 계류장 건설.

선택한 플롯에 따라 장난감은 특정 건물에 배치됩니다(예: 인형은 집을 떠나 서로를 방문할 수 있고 자동차는 차고에 갈 수 있습니다). 다음은 구성 요소가 포함된 스토리 게임의 몇 가지 예입니다.

표적 : 인형을 싸세요.

뇌졸중, 그녀를 안아주세요.

손에 들고 다니세요.

유아용 침대에 넣고 담요로 덮고 유아용 침대를 흔듭니다.

여기 당신을 위한 부드러운 깃털 침대가 있습니다.

깃털 위에

깨끗한 시트입니다.

여기 귀 아래

흰색 베개입니다.

다운 이불

그리고 그 위에 손수건.

"해야지, 씻어야지"

인형을 욕조에 목욕시키십시오(비누와 스폰지 대신 큐브, 공, 발포 고무 조각을 사용할 수 있음).

샴푸 (플라스틱 병에서)로 인형의 머리를 씻고 냅킨으로 닦으십시오.

인형 (빗, 지팡이)을 빗어 그녀가 거울을 보게하십시오.

대야에서 인형을 씻으십시오.

인형 이빨 닦기 (아기 칫솔이나 스틱 사용 가능)

변기에 심습니다(작은 장난감의 경우 병뚜껑이나 플라스틱 병 바닥을 사용할 수 있음).

게임에는 다음과 같은 짧은 운율이 수반될 수 있습니다.

물, 물,

내 얼굴을 씻어

뺨을 붉히기 위해

입이 웃고,

이빨을 물다

누가 우리에게 좋은가

우리 누가 제일 예쁘니?

카티아 좋다!

카티아 예쁘다!

표적 : 산책 준비(인형 포대기 또는 옷 입히기). 그녀의 팔이나 휠체어에서 그녀를 흔드는 것. 자동차로 걷기(휠체어에서). 자동차나 판자 위에서 언덕을 굴러 내려옵니다. 인형은 손에 들고 다닐 수 있습니다. 아이가 이미 능동태를 사용하고 있다면 인형에게 보이는 것을 말하게 하십시오.

인형과의 산책은 구성 요소를 사용하여 재생할 수 있습니다. 이것은 다음과 같은 방법으로 할 수 있습니다.

당신은 테이블에 작은 인형과 큐브 (벽돌)를 놓고 아이에게 말합니다. "우리 Lyalechka는 혼자 지루하고 산책을 원합니다. 그녀를위한 길을 만들자?" 벽돌 하나를 가져다가 그 위에 다른 벽돌을 놓은 다음 어린이에게 계속해서 길을 가라고 합니다. 길을 만든 후, 당신과 당신의 아이는 인형을 안고 그 길을 따라 걷습니다. "탑탑, 아기가 쿵쿵거리고 있어요." 또는 "작은 다리가 길을 따라 걷고 있어요. 탑탑탑." 결과적으로 다른 인형을 도입하여 게임을 복잡하게 만들 수 있으며, 이 인형도 첫 번째 인형을 향해 걷고 있습니다. 그들은 만나고, 포옹하고, 서로 이야기합니다.

"인형이 아팠다"

표적 : 인형의 불만, 무엇이 아픈지, 어떻게 아픈지, 그녀의 위로에 대한 질문. 인형을 차로 병원으로 데려가세요. 심장 소리를 듣다(튜브로, 파스타, 단추를 끈으로 묶음, 귀) 온도 측정(장난감 온도계, 막대기, 연필로) 주사(장난감 또는 실제 플라스틱 주사기, 막대기, 손가락으로) . 알약을 제공하십시오 (구슬, 단추, 완두콩 또는 콩, 종이 조각, 빈 손바닥이이 목적에 적합합니다). 겨자 고약을 넣으십시오 (종이 조각, 천 조각, 잎사귀 사용). 항아리를 넣으십시오 (작은 병 뚜껑을 사용하거나 손바닥을 구부릴 수 있음). 목구멍을 치료하십시오 (컵에서 헹구고 연고가 든 막대기로 기름칠).

"굿 닥터 아이볼릿"

이 게임을 하는 동안 어린이는 K. Chukovsky의 시 "Aibolit"에서 발췌한 내용을 읽은 다음 "인형이 아팠다" 게임에 나열된 동작과 물건을 사용하여 다양한 작은 동물과 적절한 장면을 재생해야 합니다.

"가게에서"

테이블(카운터에)에 야채, 과일, 대체 품목을 정렬합니다. 판매원의 역할을 맡을 성인 또는 어린이. 판매자에게 매장에 어떤 제품이 있는지 물어보세요. 필요한 상품을 선택하여 장바구니에 담습니다(대체품 사용). 판매자 돈 지불 (종이 조각, 단추, 모자이크의 평평한 부분) 바구니를 집으로 가져 와서 테이블 위에 제품을 놓으십시오. 야채나 과일을 씻으십시오. 무엇을 먹고 싶은지 인형에게 물어보세요. 당근, 사과, 바나나 등을 제공하십시오(현실적인 장난감이나 그림 사용). 냄비에 수프를 끓입니다. 이 게임이 끝나면 어린이를 초대하여 손님(가족이나 인형)을 초대하고 상점에서 구입한 제품을 대접할 수 있습니다. 게임은 Y. Tuwim의 시를 읽는 것과 함께 할 수 있습니다.

안주인은 한때 시장에서 왔습니다.

시장에서 집으로 가져온 안주인:

여기에 야채 분쟁이 테이블에 가져 왔습니다.

- 지구상에서 누가 더 좋고 맛있고 더 필요합니까?

양배추? 당근? 완두콩, 파슬리 또는 사탕무? 오!..

그 사이 여주인은 칼을 들고

그리고 이 칼로 그녀는 자르기 시작했습니다.

감자, 양배추, 당근, 완두콩, 파슬리, 사탕무. 오!..

밀폐된 냄비에 뚜껑을 덮고

끓는 물에 삶은 것:

감자, 양배추, 당근, 완두콩, 파슬리, 사탕무. 오!..

그리고 야채스프도 나쁘지 않았어요!

"우리를 방문하십시오"

표적 : 축제 만찬에 장난감 초대하기(아이와 함께 방을 돌아다니며 여러 인형과 동물을 초대하여 아이가 장난감과 이야기하도록 격려합니다.) 축제 테이블을 차리고 초대 손님 수에 따라 요리를 준비하고 다과(과일, 야채, 과자 등)를 준비합니다. 테이블에 손님 착석. 그들에게 간식을 제공하고 각 손님에게 무엇을 먹고 싶은지 물어보십시오. 접시에 간식을 준비하고 손님에게 음식을 먹입니다. 저녁 식사가 끝나면 손님에게 감사 인사를 전하고 집으로 모셔다 드립니다. 손님은 장난감뿐만 아니라 가족, 동료도 될 수 있습니다.

"홈 루틴"

인형 옷을 세탁하십시오(대야, 욕조). 담요, 시트(천 조각, 냅킨, 손수건) 세탁 린넨 다림질(장난감 다리미 또는 큐브 사용) 린넨을 로커, 서랍장(상자 안)에 접습니다.

"이발소에서"

인형을 의자에 앉히고 앞치마 묶기 인형 머리 씻기(샴푸 병, 비누 대신 큐브 사용 가능) 헤어드라이어로 머리를 말립니다(큐브를 머리 위로 몰고 윙윙거릴 수 있음). 인형 빗질(빗, 지팡이). 머리핀, 활을 고정하십시오. 바니시로 머리카락에 스프레이 거울을보십시오 (병 뚜껑에서 가능).

"내 전화가 울렸다"

전화 대화: 엄마, 아빠, 할머니, 할아버지와 함께(그가 노는 장난감에 대해 이야기하고 친척들이 무엇을 하는지 물어보기 등) 의사와 함께(아픈 아이에게 또는 자신에게 의사에게 전화를 걸어 무엇이 아픈지 말하십시오). 그 후에 "병원"플롯을 재생할 수 있습니다.

판매자와 함께(상점에 사과, 과자, 장난감 등이 있는지 물어보십시오). 그 후, 당신은 "상점"스토리를 재생할 수 있습니다.

미용사와 함께(미용실이 열려 있는지 확인하기 위해, 와서 머리를 손질할 수 있는지 등). "이발소" 이야기를 재생합니다.

전화 대화에서 K. Chukovsky의 "내 전화가 울렸다"시를 사용하십시오.

"서커스"

꼭두각시와 동물을 서커스에 데려가도록 자녀를 초대하십시오. 소파에 앉히십시오. 소파 앞의 깔개에 서커스 "아레나"를 배치하고 "아티스트"를 배치하십시오. 그들은 부드럽고 시계 장치가 있는 장난감(예: 텀블링 원숭이, "Thumbelina" 등)뿐만 아니라 로프나 막대기로 움직이고 어른의 행동을 모방하는 민속 장난감(예: 곰은 나무를 자르고, 토끼가 북을 치고 있다.)

"장난감을 침대에 두기"

이 게임은 자기 전에 하기 좋습니다. 유아가 항상 장난감을 치우려고 하는 것은 아닙니다. 아이를 돕고 장난감과 이야기하면서 이 순간을 노려보세요. 예를 들어: "볼, 당신은 승마에 지쳤습니다. 상자에 누워 휴식을 취하십시오. 그리고 당신, 큐브, 선반에서 달리고 달리십시오. 그것이 얼마나 아름답습니까, 똑바로 서십시오! 그리고 Mishenka, 너무 잘 시간입니다. , 당신을 벤치에 앉히고 담요로 덮고 개 - 벤치 아래에서 당신을 보호합시다. 컵, 접시 위에 서십시오. 그렇지 않으면 그들은 당신을 그리워합니다. " 따라서 장난감과 이야기함으로써 지루한 활동을 아기에게 흥미롭게 만들고 새로운 이야기를 재생할 것입니다.

"나는 운전사다!" (자동차 게임)

매장으로 제품을 트럭으로 운송합니다. 건설 현장으로 건축 자재 운송. 카 레이싱. 차 수리. 세차 등

이 게임의 변형은 조종사, 선장 등의 게임이 될 수 있습니다. 이 게임에 아래 제안된 디자인 요소를 포함하는 것이 좋습니다.

디자인 요소로 플롯을 재생합니다.

큐브를 이용한 롤플레잉 게임.

아이들은 블록을 가지고 노는 것을 좋아합니다. 거의 모든 플롯의 디자인 요소를 포함하여 이 관심을 사용할 수 있습니다.

"마트료시카 방문"

먼저 두 세 조각으로 된 중첩 인형을 아이와 함께 살펴보고 분해하겠다고 제안한 다음 각 중첩 인형은 자신의 집에서 살고 싶어한다고 말합니다. 큰 둥지 인형을 대신하여 아기에게 다음과 같이 말합니다. "바냐, 저에게 집을 지어주세요. 제가 들어갈 수 있을 만큼만 커야 합니다." 그런 다음 작은 둥지 인형에 대해 이야기하십시오. "저도 집에 살고 싶어요. 우리 집만 작아야 합니다." 아이가 게임을 수락하면, 당신과 당신의 아이는 서로 떨어져 있는 큐브와 삼각형 프리즘(지붕)으로 두 개의 집을 짓고 그 근처에 둥지 인형을 심습니다. 어른이 말합니다. "여기 우리 둥지 인형이 서로를 바라보며 앉아 있어요. 큰 둥지 인형이 작은 인형에게 말합니다." 당신이 없으면 심심해요, 저를 찾아오세요. 이제 Vanechka가 나를 위한 길을 만들었다면. 지을 건가요?" (바냐에게 말하며) 당신은 아이에게 둥지 인형의 부탁을 들어주도록 초대합니다. 그런 다음 블록(벽돌)으로 길을 만들고 작은 둥지 인형은 큰 인형을 방문하기 위해 그 길을 따라갑니다.

예를 들어 다리가 아프면 게임에 작은 차를 포함하고 경로를 따라 matryoshka를 탈 수 있습니다.

"수탉은 노래한다"

수탉을 아이에게 보여주십시오 : "이봐, 수탉이 깨어 났고 노래 "ku-ka-re-ku"를 불렀고 모두를 깨우고 싶어했습니다. 그는 날개를 흔들고 싶어하고 높이 날아서 모두가 얼마나 아름다운지 볼 수 있습니다. 그는 있고 그가 어떻게 노래하는지 들어요. 그는 울타리에 앉아서 노래하는 것을 좋아합니다. 그에게 울타리를 만들자? 우리 큐브는 어디에 있습니까?". 울타리를 만드는 데 어떤 종류의 큐브가 가장 좋은지 토론하십시오. 우선, 서로 옆에 배치된 여러 큐브로 만들 수 있습니다. 수탉이 울타리까지 날아가도록하십시오.

이른 아침 마당에서

새벽에 일어나 쿠카레쿠 소리쳐

나는 녀석들을 깨우고 싶다.

또는: 우리 수탉은 입이 큽니다.

아침에 그는 "안녕하세요!"라고 외칩니다.

그의 발에는 그의 부츠가 있고,

귀걸이가 귀에 매달려 있습니다.

머리에 - 가리비,

바로 그 녀석이야, 수탉! (G.보이코)

"자동차로 여행"

작은 차를 가지고 어린이에게 서로를 향해 굴리라고 한다. 그녀와 조금 놀고 난 후 다음과 같이 말하십시오. "이제 차는 차고로 보내져 쉬어야합니다. 마치 우리가 건축업자이고 차를위한 차고를 짓는 것처럼 가자. 그들은 차고에서 차고를 짓는다. 벽돌. 우리 벽돌은 어디 있지?" 자녀가 차고, 문을 만들고 칭찬하도록 도와주세요. 아이가 문을 만들고 나면 차고로 차를 몰고 가자고 제안합니다. 아이에게 스스로 행동할 기회를 주고 질문을 하고 기계와 대화를 하도록 하십시오. 아이는 원하는 만큼 차를 굴립니다.

"참새"

표적 . 아이들이 새의 역할을 맡는 능력을 개발합니다.

게임 재료. 대체 품목, 장난감.

게임 준비. 참새에 관한 그림, 삽화, 시 읽기 및 이야기를 통해 참새의 특징을 알게 됩니다.

게임 역할. 참새, 참새.

게임 진행 . 교사는 거리에서 참새를 관찰하여 게임을 시작할 수 있습니다. 작습니다. 앉아서 점프하기 시작했습니다. 멈췄다. 날개를 펄럭이며 짹짹거리며 날아올랐습니다.” 그 후 선생님은 게임을 하자고 제안합니다. 참새 역할을 맡은 교사는 이렇게 말합니다. “나에게는 날개가 있습니다. 여기 있습니다. 날개를 펄럭이며 높이 날아 집보다 더 높이 날 수 있습니다. 그리고 여기 내 부리가 있습니다. 나는 곡물을 쪼개고 물을 마신다. 나는 빵 부스러기와 벌레를 먹는 것을 좋아합니다. 나는 다른 참새들과 함께 나무에 산다. 내가 제일 하고 싶은 게 뭔지 알아? 웅덩이에서 수영하고 짹짹: 짹짹, 짹짹, 짹짹. 하루 종일 나는 날아다니며 짹짹거리는 소리를 내며 내 아이들을 찾습니다. 나는 내 참새가 나에게 날아가기를 원합니다. 병아리 짹짹, 짹짹 짹짹 참새, 당신은 어디 입니까? 응답하라, 삑삑. 기다리고 있어." (아이들이 교사의 제안에 응답하지 않으면 참새는 어미 참새의 말을 듣지 않고 멀리 날아갔다고 말할 수 있습니다.) 그리고 선생님은 누가 참새가 되고 싶은지 묻는다. 그 후 게임은 "Fox" 게임과 유사하게 계속됩니다.

"바람과 나뭇잎"

표적 . 무생물의 역할을 수행하는 능력의 어린이 발달. 자연에 대한 사랑을 키웁니다.

게임 재료. 이파리.

게임을 준비합니다.밖을 바라보는 나뭇잎과 바람. 삽화, 회화의 검토. 자연에 관한 시와 이야기 읽기.

게임 역할. 나뭇잎, 바람.

게임 진행. 교사는 산책에서 게임을 시작하고 어린이들에게 리프 보트가 물(웅덩이에서)에 어떻게 떠 있는지 확인하고, 나뭇잎 아래 땅에 무엇이 또는 누가 숨어 있는지 찾고, 줄거리, 극단을 장식하는 작업을 제공합니다. , 나뭇잎이 달린 사물함은 제자리에 나뭇잎을 착용하고 옮기고 로프로 웅덩이를 통해 나뭇잎을 나릅니다.

교사는 어린이의 요청에 따라 게임을 여러 번 반복할 수 있습니다.

"고슴도치"

표적

게임 재료. 대체 품목, 장난감, 삽화.

게임을 준비합니다.그림, 삽화를 통해 고슴도치와 고슴도치의 특징을 알 수 있습니다. 고슴도치와 고슴도치에 관한 시와 이야기 읽기.

게임 역할. 고슴도치, 고슴도치.

게임 진행. 교사는 어린이들에게 놀이를 초대하고 고슴도치 역할을 맡습니다. “저는 고슴도치가 될 것입니다. 나는 가시 바늘과 긴 코를 가지고 있으며 끝에 검은 색 핍카가 있습니다. 내 발은 작지만 나는 빨리 달릴 수 있다. 나는 밍크 속에 산다. 나는 여우에게서 숨는 법을 안다. 나는 공 모양으로 몸을 웅크리고 있습니다. 머리도 다리도 보이지 않고 나는 숲길에 누워 있습니다. (여우가 공 안에 웅크리고 있는 고슴도치를 발로 만지려고 하는 그림을 보여줄 수 있습니다.) 그녀는 걷고, 내 주위를 걸어 다니고 어떤 식 으로든 나를 잡을 수 없습니다. 사구체는 날카로운 바늘로 덮여 있습니다. 여우는 발로 나를 만지는 것조차 두려워합니다. 유일한 나쁜 점은 내가 혼자 산다는 것입니다. 음식이 없어요. 지루해 누가 내 고슴도치가 되고 싶어?" 또한 게임은 "Fox"게임과 유사하게 진행됩니다.

"인형"

표적 . 다양한 유형의 요리에 대한 지식 통합, 의도한 목적에 맞게 요리를 사용하는 능력 형성. 음식을 먹으면서 행동하는 문화를 배양합니다. 옷의 이름에 대한 지식의 통합. 특정 순서로 올바르게 옷을 벗고 접는 기술을 어린이에게 강화합니다.

게임 재료. 인형, 장난감 접시, 그림 "인형 가지고 놀기"의 요소를 묘사한 그림.

게임을 준비합니다."인형을 가지고 노는" 삽화의 검토.

게임 역할. 엄마, 요리사, 유모.

게임 진행. 게임 준비는 "인형을 가지고 노는" 그림을 보는 것으로 시작됩니다. 아이들은 교사와 마주보고 일렬로 2~3개의 테이블에 앉습니다. 그들은 그림을 조사하고 보이는 것에 이름을 붙입니다(“인형 목욕하기”, “소녀 목욕하기”, “인형에서 비누 씻기”, “소년이 인형을 닦기 위해 수건을 들고 있습니다”).

첫 번째 옵션. 인형 카티아가 점심을 먹고 있습니다.

두 번째 옵션. 인형용 접시를 줍습니다.

세 번째 옵션. "인형이 자고 싶어."

34. 네 번째 옵션. 인형이 깨어 있습니다.

이 게임을 계속하는 동안 교사는 아이들이 스스로 놀도록 격려합니다.

35. "곰"

표적 . 동물의 역할을 맡을 수 있는 능력이 어린이에게 발달합니다.

게임 재료. 과자, 과일, 파이.

게임 준비. 그림, 삽화를 통해 곰의 특징을 알 수 있습니다. 곰에 관한 시와 이야기 읽기.

게임 역할. 새끼 곰.

게임 진행. 어린이들에게 장난감, 과자, 과일, 파이 등을 제공하면서 교사는 다음과 같이 말합니다. 그녀는 우리 그룹에 맛있는 파이를 좋아하는 귀여운 새끼가 있다고 생각하고 그들을 치료하기로 결정했습니다. 우리 테디베어는 누구야? 곰은 누구를 위해 달콤한 케이크를 구웠습니까? 테디베어야, 사샤? 새끼곰아, 네 발은 어디 있느냐? 작은 곰이여, 모피가 있습니까? 우리 그룹에 몇 마리의 새끼가 있습니까? 좋은 곰 새끼들! 파이를 줄 시간이야!"

36. "치료"

표적 . 게임 계획을 구현하는 어린이의 능력 개발.

게임 재료. 대체 품목, 놀이기구, 장난감 개, 푹신한 칼라.

게임을 준비합니다.N. Kalinina의 이야기 "Helpers"를 읽고 토론합니다.

게임 역할. 요리하다.

게임 진행. 교사는 목표에 따라 게임에 다양한 옵션을 사용할 수 있습니다.

게임 액션.

첫 번째 옵션 . 교사의 행동은 어린이를 대상으로 합니다.

선생님은 사람들을 찾고 있지만 누군가가있을 때 기뻐합니다. 게임은 두세 번 반복할 수 있습니다.

우유.

결론적으로 교사는 아이들을 독립 게임으로 전환합니다.

두 번째 옵션. 어린이의 게임 행동은 교육자에게 전달됩니다.

그 후, 교사는 모든 사람이 개별적으로 "음식"을 준비하도록 돕고, 어린이들에게 요리를 위한 한두 가지 게임 동작만 보여줍니다.

세 번째 옵션. 어린이 놀이 활동은 장난감에 중점을 둡니다.

그들은 정말로 배가 고픈 것으로 밝혀졌습니다.

따라서 교사는 각 어린이에게 개를주고 개별 게임 목표를 채택하는 데 기여합니다.

"산책 가자"

목표 : 아이들이 다른 계절에 옷을 선택하는 능력을 개발하고, 옷 요소의 이름을 올바르게 지정하는 방법을 가르치고, 일반화 된 개념을 통합합니다. "옷" , "신발" , 타인을 배려하는 태도를 기른다.

준비물 : 인형, 사계절 옷 (여름, 겨울, 봄, 가을용, 작은 옷장과 높은 의자)

나이: 4-5세

게임 진행 상황: 새로운 인형이 아이들을 찾아옵니다. 그녀는 그들을 만나고 놀고 싶어합니다. 하지만 남자들은 산책을 하러 가고 인형에게 함께 갈 것을 제안합니다. 인형은 그녀가 옷을 입을 수 없다고 하소연하고, 남자들은 그녀를 도와주겠다고 제안합니다. 아이들은 사물함에서 인형 옷을 꺼내서 이름을 짓고 날씨에 따라 지금 입을 옷을 선택합니다. 선생님의 도움을 받아 올바른 순서로 인형에 옷을 입힙니다. 그런 다음 아이들은 스스로 옷을 입고 인형과 함께 산책을 나갑니다. 산책을 마치고 돌아오면 아이들은 스스로 옷을 벗고 원하는 순서대로 인형을 벗고 자신의 행동에 대해 논평한다.

가게

목표 : 어린이에게 미용사 직업 소개, 의사 소통 문화 배양, 어린이 어휘 확장.

장비: 미용사용 드레싱 가운, 고객용 망토, 미용사의 도구 빗, 가위, 향수병, 바니시, 헤어드라이어 등

나이: 4-5세

게임 진행 상황: 문을 두드리십시오. 인형 카티아는 아이들을 만나러 온다. 그녀는 모든 아이들을 알게되고 그룹의 거울을 발견합니다. 인형은 아이들에게 빗이 있는지 묻습니다. 그녀의 땋은 머리는 엉켜 있었고 머리를 빗고 싶어했습니다. 그녀는 미용실에 가자고 제안합니다. 거기에는 여성, 남성, 매니큐어, 좋은 주인이 일하고 Katya의 머리카락을 정리할 수있는 여러 방이 있다고 지정되어 있습니다. 우리는 미용사를 임명하고 그들이 일을 맡습니다. 다른 아이들과 인형들은 미용실에 갑니다. Katya는 매우 기쁩니다. 그녀는 헤어 스타일을 좋아하고 아이들에게 감사하고 다음에 이 미용사에 올 것을 약속합니다. 게임 중에 아이들은 미용사의 의무에 대해 배웁니다. 자르기, 면도, 헤어 스타일로 머리카락 스타일링, 매니큐어.

목표: 어린이들에게 야생 동물의 생활 방식, 습관, 영양을 알려줍니다. 동물에 대한 사랑을 키우십시오. 아이들의 어휘를 확장합니다.

준비물 : 야생동물장난감, 케이지 (건축 자재에서), 티켓, 현금 데스크, 돈.

나이: 4-5세

게임 진행 상황: 교사는 어린이들에게 동물원이 도시에 도착했음을 알리고 거기에 가겠다고 제안합니다. 아이들은 매표소에서 표를 사고 동물원에 갑니다. 그들은 그곳에서 동물을 조사하고 그들이 사는 곳, 먹는 것에 대해 이야기합니다. 게임을 하는 동안 아이들은 동물을 대하는 방법, 돌보는 방법에 주의를 기울여야 합니다.

유치원

목표 : 교사, 보조 교사, 음악 노동자, 요리사의 직업에 어린이를 소개합니다. 아이들에게 어른들의 행동을 모방하려는 욕구를 심어주고 학생들을 조심스럽게 대하는 것; 유치원의 목적에 대한 어린이의 지식을 확장합니다.

장비: 유치원에서 놀 때 필요한 모든 장난감.

나이: 4-5세

게임 진행: 교사는 어린이들에게 유치원에서 놀 수 있도록 제안합니다. 마음대로 아이들을 교육자, 보조 교육자, 음악가, 요리사의 역할에 할당합니다. 인형과 동물이 학생 역할을 합니다. 게임 중에 교사는 어린이 간의 관계를 모니터링하고 어려운 상황에서 벗어날 수 있도록 도와줍니다.

스테파쉬카의 생일

목표: 어린이들에게 축제 저녁 식사를 위한 테이블 세팅의 방법과 순서를 가르칩니다. 식기에 대한 지식을 통합합니다. 주의력, 보살핌, 책임, 돕고자 하는 욕구를 키우기 위해; 어휘 확장: 개념 소개 "휴가 만찬" , "피복재" , "식기" , "서비스" , "이름의 날"

장비 : Stepashka를 방문 할 수있는 장난감, 칼 붙이 - 접시, 포크, 숟가락, 칼, 냅킨, 식탁보, 접시, 테이블, 의자.

나이: 4-5세

게임 진행 상황: 교사는 아이들에게 오늘 Stepashka의 생일을 알리고 그를 방문하여 축하해 주겠다고 제안합니다. 아이들은 장난감을 가지고 Stepashka를 방문하여 축하합니다. Stepashka는 모든 사람에게 차와 케이크를 제공하고 테이블 세팅을 도와달라고 요청합니다. 아이들은 교사의 도움으로 테이블을 차려 놓고 적극적으로 참여합니다. 게임 중 아이들 사이의 관계에주의를 기울일 필요가 있습니다.

의사의 장난감

목표: 아이들에게 아픈 사람을 돌보고 의료 기구를 사용하는 방법을 가르칩니다. 아이들의 주의력, 감수성을 교육하기 위해; 어휘 확장: 개념 소개 "병원" , "아픈" , "치료" , "약" , "온도" , "병원"

준비물 : 인형, 동물장난감, 의료기기 : 체온계, 주사기, 환약, 면봉, 붕대, 가운, 의사용 보닛

나이: 4-5세

게임 진행 상황: 교사가 게임을 제안하고 의사와 간호사가 선택되고 나머지 아이들은 장난감 동물과 인형을 집어 들고 약속을 위해 진료소에 옵니다. 다양한 질병에 걸린 환자들이 의사를 찾아가면 의사가 환자를 진찰하고 치료를 처방하고 간호사는 그의 지시에 따른다. 게임 중에 아이들은 의사가 환자를 어떻게 대하는지 관찰하고 드레싱을 만들고 온도를 측정합니다. 교사는 아이들이 서로 어떻게 의사 소통하는지 평가하고 회수 된 장난감이 제공된 도움에 대해 의사에게 감사하는 것을 잊지 않는다는 것을 상기시킵니다.

도시의 도로에서

목표 : 도로 규칙에 대한 어린이 지식을 통합합니다. 새로운 역할 도입 - 트래픽 컨트롤러; 길에서 인내, 인내, 주의력을 기르십시오.

장비: 장난감 자동차, 교통 관제사 깃발 - 빨간색과 초록색

나이: 5-7세

게임 진행: 아이들은 아름다운 건물인 극장을 지을 수 있습니다. 지을 장소를 선택하십시오. 그러나 먼저 건축 자재를 올바른 장소로 옮겨야합니다. 자동차 운전자는 이에 쉽게 대처할 수 있습니다. 아이들은 자동차를 타고 건축 자재를 찾으러 갑니다. 그러나 여기에 실패가 있습니다. 신호등이 주요 도로에서 작동하지 않습니다. 도로에서 사고를 피하기 위해서는 교통 관제사에 의해 차량의 움직임이 제어되어야 합니다. 레귤레이터를 선택하십시오. 그는 원이 된다. 그의 손에는 빨간색과 초록색 깃발이 있습니다. 빨간 깃발 - "멈추다" , 녹색 깃발 - "가다" . 이제 모든 것이 잘 될 것입니다. 트래픽 컨트롤러는 트래픽을 제어합니다.

교통법규

목표 : 도로 표지판으로 탐색하고 도로 규칙을 따르도록 아이들을 계속 가르치십시오. 예의 바르고, 서로에게 주의를 기울이고, 교통 상황에서 탐색할 수 있는 능력을 배양합니다. 어린이 어휘 확장: "교통경찰 초소" , "신호등" , "교통 방해" , "과속" , "좋아" .

장비: 장난감 자동차, 도로 표지판, 신호등; 교통 경찰 - 경찰 모자, 스틱, 레이더; 운전 면허증.

나이: 5-7세

게임 진행 상황: 아이들은 도시의 도로에서 질서를 유지하기 위해 교통 경찰관을 선택해야 합니다. 나머지 아이들은 운전자입니다. 아이들은 마음대로 주유소 직원의 역할을 분담합니다. 게임 중에 아이들은 교통 규칙을 위반하지 않으려고 노력합니다.

목표: 공공 장소에서 행동 문화를 가르치는 것; 요리사, 웨이터의 의무를 수행하는 능력을 개발하십시오. 예의를 갖추는 기술을 기른다.

장비 : 카페에 필요한 장비 - 장난감, 인형, 돈.

나이: 5-7세

게임 진행 상황: 피노키오가 아이들을 만나러 옵니다. 그는 모든 아이들을 만나고 다른 장난감과 친구가되었습니다. 피노키오는 새로운 친구를 카페에 초대하여 아이스크림을 대접하기로 결정합니다. 모두 카페에 갑니다. 거기에서 그들은 웨이터에 의해 서빙됩니다. 아이들은 올바르게 주문하는 방법을 배우고 서비스에 감사드립니다.

목표: 아이들에게 공통된 특징에 따라 물건을 분류하도록 가르칩니다. 상호 지원 의식을 조성합니다. 어린이 어휘 확장: 개념 소개: "장난감" , "가구" , 음식".

장비: 상점, 창가, 돈에서 살 수 있는 상품을 묘사한 모든 장난감.

나이: 5-7세

게임 진행 상황: 교사는 야채, 식료품, 유제품, 제과점 및 기타와 같은 부서가 있는 거대한 슈퍼마켓을 구매자가 가는 편리한 장소에 배치하도록 어린이에게 제안합니다. 아이들은 부서에서 판매자, 계산원, 판매원의 역할을 독립적으로 분배하고 제품, 생선, 육류, 우유, 베이커리 제품, 가정용 화학 물질 등의 부서로 상품을 분류합니다. 그들은 친구와 함께 쇼핑하기 위해 슈퍼마켓에 오고, 상품을 선택하고, 판매자와 상담하고, 계산대에서 지불합니다. 게임을 하는 동안 교사는 판매자와 구매자의 관계에 주의를 기울여야 합니다. 아이들이 크면 클수록 슈퍼마켓에 더 많은 부서와 상품이 있을 수 있습니다.

집을 짓다

목표 : 어린이에게 건설 직업을 소개하고 건축업자의 작업을 용이하게하는 기술의 역할에주의를 기울입니다. 아이들에게 단순한 구조의 건물을 짓도록 가르칩니다. 팀에서 우호적인 관계를 조성합니다. 어린이 어휘 확장: 개념 소개 "건물" , "석공" , "두루미" , "크레인 오퍼레이터" , "빌더" , "목수" , "용접공" , "건축 자재" .

장비: 대형 건축 자재, 기계, 기중기, 건물을 가지고 노는 장난감, 건설 직업인 사진: 벽돌공, 목수, 기중기 운전사 등

나이: 3-7세

게임 진행 상황: 교사는 아이들에게 장난감이 살 수 있는 집을 짓도록 초대합니다. 아이들은 건설 직업이 무엇인지, 건설 현장에서 사람들이 하는 일을 기억합니다. 그들은 건축업자의 사진을 보고 그들의 책임에 대해 이야기합니다. 그런 다음 아이들은 집을 짓기로 동의합니다. 역할은 아이들 사이에 분배됩니다. 일부는 건축업자이고, 그들은 집을 짓고 있습니다. 다른 한 명은 운전사이고, 그들은 건설 현장에 건축 자재를 배달하고, 아이들 중 한 명은 크레인 운전사입니다. 건설하는 동안 어린이 간의 관계에주의를 기울여야합니다. 집이 준비되어 있고 새로운 거주자들이 입주할 수 있습니다. 아이들은 스스로 놀고 있습니다.

도서관에서

목표 : 어린이에게 도서관 서비스를 올바르게 사용하도록 가르치고 이전에 교실에서 얻은 문학 작품에 대한 지식을 적용합니다. 사서의 일에 대한 존경심과 책에 대한 존중심을 배양한다. 어린이 어휘 확장: "도서관" , "독서실" , "직업" , "사서" .

준비물 : 아이들에게 친숙한 책, 그림상자, 카드파일, 연필, 엽서세트.

연령 5-6세

게임 진행 상황: 교사는 어린이들에게 도서관에서 놀 수 있도록 제안합니다. 모두가 함께 도서관에서 일하는 사람과 그곳에서 무엇을 하는지 기억합니다. 아이들은 스스로 2-3명의 사서를 선택하고 그들 각각은 여러 권의 책을 가지고 있습니다. 나머지 아이들은 여러 그룹으로 나뉩니다. 각 그룹은 한 명의 사서가 서비스를 제공합니다. 그는 많은 책을 보여주고, 좋아하는 책을 가져오기 위해 아이는 그 책의 이름을 짓거나 그 안에 쓰여진 내용을 간략하게 설명해야 합니다. 아이가 가져간 책에서 시를 말할 수 있습니다. 게임을 하는 동안 그들은 책을 고르는 데 어려움을 겪는 아이들에게 조언을 해줍니다. 사서는 방문객들에게 더 세심한 주의를 기울여야 하며, 그들이 좋아하는 책에 대한 삽화를 보여줄 필요가 있습니다. 어떤 아이들은 그림, 엽서 세트를 보기 위해 독서실에 머물기를 원합니다. 그들은 그들의 경험을 공유합니다. 게임이 끝나면 아이들은 어떻게 게임을 했는지, 사서가 그들에게 어떤 책을 제공했는지, 그리고 가장 좋아했던 것이 무엇인지 이야기합니다.

우주 비행사

목표: 우주에서 우주 비행사의 작업을 소개합니다. 용기, 인내심을 길러라. 어린이 어휘 확장: "공간" , "우주선 기지" , "비행" , 열린 공간"

장비: 우주선 및 건축 자재, 안전 벨트, 우주선 도구, 장난감 카메라.

연령 5-6세

게임 진행 상황: 교사가 아이들에게 우주에 가고 싶은지 묻습니다. 우주로 날아가려면 어떤 사람이 필요합니까? (강한, 용감한, 손재주)교사는 지구에 기상 신호를 전송할 위성을 남기기 위해 우주로 가겠다고 제안합니다. 우주에서 우리 행성의 사진을 찍는 것도 필요합니다. 그들은 함께 비행 중에 아무 일도 일어나지 않도록 그들과 함께 가져가야 할 다른 것을 기억합니다. 아이들은 상황을 재생합니다. 임무를 완수하고 지구로 귀환합니다. 파일럿, 네비게이터, 라디오 오퍼레이터, 캡틴의 역할은 아이들의 요청에 따라 배분됩니다.

우리는 운동선수

목표: 스포츠 기술 향상 - 걷기, 달리기, 던지기, 등반; 속도, 민첩성, 움직임의 조정, 눈, 공간 방향과 같은 신체적 특성을 개발하십시오. 스포츠에 대한 사랑을 키웁니다.

장비: 우승자 메달, 획득한 점수를 나타내는 방패, 스포츠 장비 - 공, 줄넘기, 주희, 로프, 사다리, 벤치 등

나이 6-7세

게임 진행 상황: 교사는 아이들에게 스포츠 대회를 열도록 초대합니다. 어린이의 요청에 따라 대회의 심사 위원과 주최자가 선택됩니다. 나머지 아이들은 운동선수다. 모든 사람은 경쟁자와 경쟁 할 스포츠를 독립적으로 선택합니다. 심사 위원은 작업 완료에 대해 점수를 부여합니다. 게임은 승자에 대한 시상으로 끝납니다.

국경 수비대

목표 : 어린이에게 국경 수비대를 소개하고 군인의 일상을 명확히합니다. 용기, 손재주, 사령관의 명령을 명확하게 따르는 능력을 기르기 위해; 어린이 어휘 확장: "국경" . "빠른" , "보안" , "위반" , "알리다" ,

장비: 국경, 국경 초소, 기관총, 군용 모자.

6~7세

게임 진행 상황: 교사는 어린이들에게 우리 조국의 국경을 방문하도록 초대합니다. 국경을 누가, 어떤 목적으로, 국경 수비대의 복무는 어떻게 되는지, 군인의 일상은 무엇인지에 대한 대화가 펼쳐진다. 아이들은 군사령관, 전초 기지장, 국경 수비대, 개 사육자의 역할을 독립적으로 분배합니다. 게임에서 아이들은 이전 수업에서 습득한 지식과 기술을 적용합니다. 지원과 친절한 상호 지원에 아이들의 관심을 끌 필요가 있습니다.

우리는 군사 정보국

목표 : 아이들이 작업을 정확하게 수행하고 세심하게 가르치도록 가르칩니다. 군 직업에 대한 존경심, 군대에서 복무하려는 욕구를 키우기 위해; 아이들의 어휘를 확장하다 "정보 서비스" , "스카우트" , "시간별" , "군인" .

장비: 어린이용 군복 요소, 무기.

6~7세

게임 진행 상황: 교사는 아이들에게 영화를 기억하도록 초대하고, 군사 정보 장교의 삶에 대한 이야기를 하고, 아이들이 게임을 하도록 초대합니다. 아이들은 스카우트, 센티넬, 사령관, 보안 군인의 역할을 자신에게 분배하고 목표와 목표를 결정하고 구현을 모니터링합니다.

카드 파일

롤플레잉 게임

(주니어 2군)

교육자: Ivashchenko R.P.

콘텐츠:

"유치원"

"치료하다"

"가족"

"인형"

"운전사"

"운전하다"

"기차"

"여우"

"곰"

10. "고양이"

11. "말"

12. "고슴도치"

13. 참새

14. "비행기"

15. "바람과 나뭇잎"

16. "산책하러 가다"

17. "가게"

18. "의사의 장난감"

19. 스테파슈카 탄생일

20. "집 짓기"

21. "이발소"

22. "미용실"

"유치원"

표적. 어른들의 일, 일에 대한 아이들의 친숙화유치원에서 녹는다. 감당할 수 있는 능력 개발자신의 역할.

게임 재료.인형,장난감,대용품

게임 역할. 요리사, 의사, 유모, 교사, 음악가.

게임 진행. 교사는 유치원 둘러보기로 게임을 시작할 수 있습니다. 투어를 하는 동안 그는 정원에 많은 그룹과 많은 아이들이 있다는 사실에 아이들의 주의를 끕니다. 정원의 모든 아이들은 어른들이 돌보기 때문에 재미있고 흥미로운 삶을 살고 있습니다. 요리사는 음식을 준비하고, 수업을 하고, 의사는 아이들에게 예방 접종을 해주고, 아이들을 치료하고, 유모는 그룹 룸을 청소하고, 음식을 제공하고, 선생님이 돌봐줍니다. 아이들, 그들과 놀아요.

투어가 끝난 후 교사는 어린이들에게 무엇을 보았는지 묻고 모든 사람에게 요리사, 유모, 교육자, 음악가가 되기 위해 노력하도록 초대합니다.

교사는 먼저 물체로 직접 행동을 보여줄 수 있습니다. 예를 들어, 요리사 역할을 하는 교육자는 수프를 만드는 데 필요한 냄비, 수프를 저을 수 있는 숟가락, 당근, 감자 등을 준비합니다. 동시에 교육자는 대체 품목을 사용합니다. 그런 다음 그는 어린이 중 한 명에게 수프를 요리하도록 초대합니다.

따라서 교사는 여러 플롯을 재생할 수 있습니다. 점차적으로 여러 이야기가 하나의 흥미로운 게임으로 합쳐집니다. 예를 들어, 두 명의 소녀가 인형을 가지고 놀고, 침대에서 인형을 들어올리고, 옷을 입히고, 서로 이야기하고, 다른 소녀는 아이들의 식당을 그들에게서 멀리 정리하고, 세 개의 인형을 테이블에 놓고 그들 앞에 수저를 놓습니다. 교사는이 상황을 다음과 같은 방식으로 사용할 수 있습니다. 그는 두 소녀에게 어머니가 일하러 갈 시간이고 아이들이 유치원에 갈 때 아침 식사가 이미 시작되고 있다고 말합니다. 따라서 교사는 두 개의 놀이 그룹을 하나로 통합하는 데 기여합니다. 게임은 이미 더 높은 수준에서 진행 중입니다. 한편 교사는 이미 "주차장에 전화"하고 차가 아직 유치원에 보내지지 않은 이유를 알 수 있습니다. 유치원에는 음식 등이 필요합니다.

"대하다"

표적. 게임을 구현하는 어린이의 능력 개발와우 의도.게임 재료. 대체 아이템, 게임접시, 장난감 개, 푹신한 칼라.

게임을 준비합니다. 이야기를 읽고 토론하기N. Kalinina "도우미".

게임 진행.

교사는 남자들에게 묻습니다. "누가 나와 놀고 싶습니까?모든 사람을 게임에 초대합니다: Sasha, Pavlik, Alena 및 Vi탈릭. Irochka가 우리와 놀고 싶어합니까? 이제 나는 할 것이다빵을 굽습니다. 만두를 구워줄게 - 먹여줄게.봐, 내 팬에 반죽이 많이 있어." 쇼디테일이 가득한 큰 아기 냄비건축 자재 - 노란색 또는 빨간색루퍼스. “모든 사람에게 충분한 빵이 많이 있을 것입니다.여기 양탄자에 앉아 쉬고 준비하겠습니다.트위스트." 선생님은 아이들을 앉혀놓고그의 행동이 보인다. “나는 큰 시트(인쇄된 보드 게임의 상자 뚜껑)를 가져갈 것입니다. 그 위에 빵을 올려줄게. 나는 이 롤빵을 Valyusha로 만든다.원피스는 다음과 같이 원을 그리며 움직입니다.공의 롤링을 통과하고 "시트"에 놓습니다).나는 굴릴거야, 나는 반죽을 굴릴거야, Valyusha를위한 롤빵이 준비되었습니다.그리고 나는 Kirill을 위해 이 롤빵을 만들 것입니다. 그게 다야.

나는 아무도 잊지 않았다. 모두를 위한 빵을 만들었습니다. 지금그들은 오븐에서 구울 수 있습니다. "오븐에 잎" 등을 넣습니다.즉시 꺼냅니다. "모든 빵은 이미 구워졌습니다."테이블에 시트, 빵 냄새 맡음). "얼마나 맛있는 냄새가유. 당장 한 번 해볼게." 간병인게임에서 하는 방법을 보여줍니다.이것들은 맛있고 달콤합니다. 그런 다음 각 어린이를 대합니다.아이들에게 빵이 마음에 들었는지 물어보세요. 불평빵이 너무 크게 나왔다는 사실과한 번에 다 먹지 마세요. 그 후 교사는 다음을 제공합니다.백 개를 먹고 남은 조각을 시트에 올려나중에 먹어.

그러면 선생님은 "이제 놀자.숨바꼭질. 당신은 똑똑한 아이들이 될 것입니다. 숨다누군가는 의자를, 누군가는 옷장을, 그리고 누군가는 어쩌면테이블 아래에 숨어 있습니다. 당신은 숨기고 나는 할 것입니다검색. 이렇게 놀고 싶니? 이제 나는 눈을 감겠다.내가 세고 당신은 숨습니다. 하나 둘 셋 넷- 다섯, 내가 볼게.

선생님은 사람들을 찾고 있지만 누군가가 기뻐할 때위치. 게임은 두세 번 반복할 수 있습니다.

그런 다음 교사는 아이들에게 다시 bool을 먹으라고 권합니다.그렇지 않으면 모두가 충분히 놀았고 이미 다시 먹고 싶어했습니다."빵 먹을래?" - 아이들에게 빵 나눠주기"이제 만두 먹기를 끝내십시오 - 당신에게 우유를 줄 것입니다.한잔 하세요. 누가 먹었습니까? 남은 음식을 여기에 시트에 올려 놓으십시오.그리고 나에게 와. 내가 우유를 부어줄게." 각자에게선생님은 컵을 주고 상상의 우유를 붓는다공동 아이들에게 보충제를 제공할 수 있습니다 - 두 번째 시간약간의 우유.

결론적으로 교사는 아이들을 독립 게임으로 전환합니다.

"가족"

표적. 아이들이 게임에서 가족 생활을 창의적으로 재현하도록 격려합니다.

게임 재료. 인형, 가구, 접시, 욕조, 건축 자재, 동물 장난감.

게임을 준비합니다. 인생 2 학년 어린이 그룹의 교사 인 유모의 작업 관찰; 엄마들이 아이들과 함께 걷는 모습을 지켜보는 것. 소설 읽기 및 삽화 보기: E. Blaginina "Alyonushka", 3. Alexandrova "My Bear". 가구 건설.

게임 역할. 어머니 아버지.

게임 진행. 게임은 교사가 큰 아름다운 인형을 그룹으로 가져왔다는 사실로 시작됩니다. 그는 아이들을 돌아보며 이렇게 말합니다. “얘들아, 인형 이름은 옥사나야. 그녀는 그룹에서 우리와 함께 살 것입니다. 그녀가 자고 놀 수 있는 방을 함께 만들자." 아이들은 선생님과 함께 인형을 위한 방을 만듭니다.

그 후 교사는 인형을 가지고 노는 방법을 상기시켜줍니다. 인형을 팔에 안고, 유모차에 굴리고, 차를 몰고, 먹이고, 옷을 갈아입습니다. 동시에 인형은 진짜 엄마처럼 소중하게 다루어야 하고, 다정하게 이야기하고, 돌봐야 한다고 강조한다.

그런 다음 아이들은 스스로 인형을 가지고 노는 것입니다.

아이들이 스스로 충분한 시간을 갖고 놀았을 때, 교사는 합동 게임을 준비합니다. 게임을 구성할 때 소년과 소녀의 관계를 고려해야 합니다. 그래서 소녀들이 인형에게 먹이를 주고 설거지를 하는 동안 소년들은 선생님과 함께 의자로 차를 만들고 소녀들에게 인형을 타고 가자고 합니다.

그 후, 교사는 다른 인형 - Oksana의 여자 친구 Katya의 인형을 가져올 수 있습니다. 교사는 아이들에게 새 인형을 소개하고 두 인형이 살 곳을 알려줍니다.

두 개의 인형이 있는 게임은 여러 어린이가 한 번에 함께 작업해야 합니다. 이때 교육자의 친밀감과 종종 게임에 포함시키는 것이 필요합니다. 이미 미래에 아이들이 이미 이 게임을 여러 번 했을 때 교육자는 우연히

게임이 시작될 때 가능한 역할에 대해 상기시키는 것으로 충분합니다. “얘들아, 누가 Oksana의 엄마가 되고 싶니? 그리고 Katya의 엄마는? 그리고 누가 교사가 되고 싶습니까? 아이들은 각자 맡은 바를 다하기 시작합니다.

"인형"

표적. 다양한 유형의 요리에 대한 지식 통합, 의도한 목적에 맞게 요리를 사용하는 능력 형성. 음식을 먹으면서 행동하는 문화를 배양합니다. 옷의 이름에 대한 지식의 통합. 특정 순서로 올바르게 옷을 벗고 접는 기술을 어린이에게 강화합니다.

게임 재료. 인형, 장난감 접시, 그림 "인형 가지고 놀기"의 요소를 묘사한 그림.

게임을 준비합니다. "인형을 가지고 노는" 삽화의 검토.

게임 역할. 엄마, 요리사, 유모.

게임 진행. 게임 준비는 "인형을 가지고 노는" 그림을 보는 것으로 시작됩니다. 아이들은 교사와 마주보고 일렬로 2~3개의 테이블에 앉습니다. 그들은 그림을 조사하고 보이는 것에 이름을 붙입니다(“인형 목욕하기”, “소녀 목욕하기”, “인형에서 비누 씻기”, “소년이 인형을 닦기 위해 수건을 들고 있습니다”).

그 후, 교사는 아이들에게 이렇게 말합니다. 사진을 보고 누가 목욕을 하고 누가 비누를 가지고 있는지 말해주세요. 누가 스타킹을 가지고 있니?..." 아이는 올바른 그림을 찾아 큰 그림 근처에 놓습니다.

그래서 우리는 흰 앞치마를 입은 소녀를 도왔습니다. 인형을 되찾기 위해 모든 것이 준비되었습니다.

교사는 아이들에게 이 그림에 대한 이야기를 들려줍니다. “아이들은 인형을 사기로 결정했습니다. 그들은 의자를 가져와 그 위에 목욕을 하고 따뜻한 물을 욕조에 부었습니다. 근처에 있는 빨간 의자에 녹색 스펀지와 비누를 올려놓았습니다. 인형을 분리합니다. 그녀의 옷은 큰 의자에 가지런히 놓여 있었고 그녀의 작은 파란색 신발은 의자 아래에 놓여 있었다. "자, 이제 조금만 더 참아." 흰 앞치마를 입은 소녀가 인형을 설득한다. - 비누를 씻어내고 말리겠습니다. 보시다시피, Ilyusha는 그의 손에 큰 흰색 수건을 들고 근처에 서 있습니다 ... ".

교사는 인형을 가지고 노는 데 다양한 옵션을 사용할 수 있습니다.

첫 번째 옵션. 인형 카티아가 점심을 먹고 있습니다.

두 번째 옵션. 인형용 접시를 줍습니다.

그런 다음 교사는 각 어린이에게 지금 되고 싶은 사람이 누구인지 묻습니다. 요리사, 유모 또는 저녁 식사를 할 소녀입니다. 아이들이 스스로 놀도록 초대합니다.

세 번째 옵션. "인형이 자고 싶어."

선생님은 인형을 가져와 인형이 너무 피곤해서 자고 싶다고 말하며 아이들에게 옷을 벗는 것을 도와달라고 부탁합니다.

아이들은 차례로 선생님의 지시에 따라 인형에서 옷을 제거하고 조심스럽게 접어 인형 의자에 놓습니다. 그래서 한 아이는 앞치마를 벗고 다른 아이는 드레스 등을 벗습니다. 교사는 행동을 지시하여 인형 변기의 한 부분 또는 다른 부분을 올바르게 접고 올바르게 수행하는 방법을 보여줍니다. 인형이 완전히 벗겨지면(셔츠만 남음) 슬리퍼를 신고 침대로 안내합니다. 인형을 침대에 눕힌 후 교사는 인형을 옆으로 돌리고 손을 뺨 아래에 놓고 조심스럽게 덮고 부드럽게 머리를 쓰다듬으며 "잠!"이라고 말합니다. 인형이 잠든 모습을 아이들에게 보여주자 선생님은 아이들에게 조용히 하라고 하고 손가락을 입술에 대고 발끝으로 인형이 잠들어 있는 그룹방을 나간다.

네 번째 옵션. 인형이 깨어 있습니다.

이 게임을 계속하는 동안 교사는 아이들이 스스로 놀도록 격려합니다.

교육자는 어린이의 삶에 인형을 포함시키고 어린이의 삶에 참여하게합니다. 그래서 의자에 앉아있는 인형은 아이들이 공부하거나 먹는 모습을 지켜보며 누가 빠르고 정확하게 먹는지, 누가 수업에 집중하는지 칭찬합니다. 아침에는 인형이 아이들에게 인사를 하고 아이들이 옷을 입고 씻는 모습을 지켜보고, 저녁에는 아이들을 데려가기 전에 인형을 벗고 잠자리에 들며 작별 인사를 하고 불을 끄고 발끝까지 떨어져있는

"운전사"

표적. 만나다운전기사라는 직업을 가진 아이들. 아이들에게 게임에서 관계를 형성하도록 가르칩니다.

게임 재료. 다양한 자동차, 건축 자재, 핸들, 신호등, 교통 관제사 모자.

게임을 준비합니다. 거리에서 자동차 관찰, 주차장, 주유소, 차고로의 목표 도보. 그림 "버스"의 검사. A. Barto "트럭"의 시 학습. 게임 수업 "드라이버는 비행을 시작합니다." 나이든 아이들의 게임 및 그들과의 공동 게임 관찰. 야외 게임 "참새와 차" 배우기. 삽화 읽기 및 보기: "Our Street", "Little Drivers" 시리즈의 사진 보기. 건축 자재로 차고 건설.

게임 역할. 운전사, 정비사, 주유소 운전사.

게임 진행. 교사는 길을 걷고 차를 관찰함으로써 게임을 시작할 수 있습니다. 관찰 과정에서 교사는 어린이의 관심을 다양한 자동차, 자동차가 운송하는 것에 주의를 이끕니다.

산책 후, 아이들과의 대화에서 교사는 그들에게 다음과 같은 질문을 합니다. “길에서 어떤 차를 보았습니까? 차들은 무엇을 싣고 있었을까? 차를 운전하는 사람의 이름은 무엇입니까? 누가 거리의 교통을 규제합니까? 보행자는 어떻게 길을 건너나요?

그런 다음 교사는 어린이들에게 교통 관제사 역할을 하는 운전자 역할을 하도록 초대합니다. 아이들은 지면에 교차로와 도로가 있는 도로를 그립니다. 소년 - "운전사" "포장 도로를 따라 운전", 거리의 오른쪽에 붙어 있습니다. 소녀 - 유모차가있는 "엄마"가 보도를 따라 걷습니다. 교차로와 신호등의 초록불에서만 길을 건널 수 있습니다.

후속 작업에서 교사는 자동차가 가솔린으로 연료를 보급한다는 사실을 아이들에게 소개합니다. 지식의 추가 개선 및 체계화를 통해 어린이는 자동차 게임에서 운전사, 정비사, 주유소 운전사 등 3~4개의 역할을 구별할 수 있습니다.

다음 게임에서 교사는 어린이들에게 운전사 인형의 이야기를 듣게 할 수 있습니다. “주차장(차고)에는 많은 운전자들이 일하고 있습니다. 그들 모두는 서로 우호적입니다. 그들은 한 가지 아주 좋은 규칙이 있습니다. 동료를 곤경에 빠뜨리지 말고 모든 사람과 모든 것을 도우십시오: 지인 또는 낯선 사람 - 모든 운전자에게. 예를 들어, 운전자가 운전을 하고 앞 도로에 차가 서 있는 것을 봅니다. 그는 확실히 멈추고 무슨 일이 있었는지 묻고 확실히 도움이 될 것입니다. 차에서 약간의 휘발유를 붓고 바퀴를 바꾸는 것을 돕거나 단순히 트레일러에 태워 차고로 가져갑니다. 이것이 우리 운전자들이 함께 사는 방식입니다.”

그런 다음 교사는 어린이들에게 "운전사가 비행기를 타러 가는 것처럼"이라는 게임을 스스로 하도록 초대합니다.

다음 번에 "기계가 동물을 굴리는 방법" 이야기를 읽고 게임을 시작할 수 있습니다.

“도로에 차가 있습니다. 자체는 파란색, 몸체는 노란색, 바퀴는 빨간색입니다. 좋은 차! 숲속의 동물들은 그녀를 보고 멈춰 서서 바라보았다. 아 그래, 차! 좋은 차!

호기심 많은 다람쥐가 가까이 다가왔습니다. 나는 몸을 들여다보았다. 아무도 없다! 다람쥐는 몸으로 뛰어 들었고 차는 앞뒤로 움직였습니다.

차가 토끼에게 다가가서 윙윙거렸다: 삐-삐-삐!

토끼는 차에 뛰어 들었다. 그리고 다시 차는 갔다: 앞뒤로, 앞뒤로.

차가 새끼 곰에게 다가가서 윙윙거렸다: 삐삐삐!

테디베어가 몸에 올라탔다. 차는 전진과 후진, 전진과 후진을 했다. 다람쥐, 토끼, 테디베어는 행복해요!

고슴도치의 몸에 들어가십시오. 차는 전진과 후진, 전진과 후진을 했다. 만세!

아이들은 지쳐서 넘어졌다.

다람쥐가 먼저 차에서 뛰어내렸고, 뒤이어..? - 토끼. 그럼 나가.. - 테디 베어. 그리고 고슴도치 - 그는 점프하는 방법을 모릅니다 - 그는 어떤 식 으로든 내릴 수 없습니다. 속상한! 영리한 꼬마 곰이 돌아와서 고슴도치에게 발을 내밀었습니다. 교육받은 사람과 동물은 항상 서로를 돕습니다.

고슴도치가 차에서 내리자마자 그녀는 떠났다. 안녕, 파란 차! 감사합니다!" - 동물들이 그녀를 따라 외쳤습니다.

이야기를 읽은 후, 교사는 아이들에게 스스로 차 안에서 장난감을 굴리도록 제안할 수 있습니다.

"운전하다"

표적.

게임 재료. 건축 자재, 인형, 동물 장난감, 대체 품목.

게임을 준비합니다. 산책 중 교통 관찰, 주차장, 항구, 공항, 역으로 소풍. 교통에 관한 시와 이야기 읽기. 자동차, 비행기, 기선, 기차, 배, 버스 등의 건축자재 생산

게임 역할. 운전자, 운전자, 승객.

게임 진행. 교사는 게임 작업의 목표에 따라 다양한 버전의 게임을 사용할 수 있습니다.

첫 번째 옵션. 교육자의 게임 액션은 어린이를 대상으로 합니다.

교사는 게임을 시작합니다. “이제 나는 매우 흥미로운 것을 만들 것입니다. 누가 나를 돕고 싶습니까? 큰 큐브(모듈)를 가져오세요. 여기 큰 원이 있습니다. 잘했습니다. 감사합니다! 이제 의자를 많이 가져오십시오. 그것들도 편리할 것입니다. 모든 것이 준비된 것 같습니다. 구축을 시작할 수 있습니다. 내가 당신을 위해 무엇을 만들고 싶은지 아십니까? 자동차. 그런 큰 것이... 바퀴가 있고 몸이 있습니다. 나는 차를 만들고 내 친구들을 태울 것이다. 당신을 드라이브에 데려다 드릴까요?” 교사는 자동차를 만들고 그의 행동에 대해 논평합니다. “먼저 오두막을 지을 것입니다. 캐빈이 준비되었습니다. 이제 핸들을 만들어 보겠습니다. 내가 조종할게. 차가 갈 것이고 Sasha, Marina, Vadik은 운이 좋을 것입니다 ... 스티어링 휠도 준비되었습니다. 몸은 내가 하겠습니다. 아이들이 편히 앉을 수 있도록 의자를 이렇게 놓고, 모두가 앉을 수 있도록 몸을 크게 만들겠습니다. 바퀴를 부착하는 것만 남아 있습니다. 모든 것. 차가 준비되었습니다. 어서 앉으세요, 좋은 사람들이여, 차에 앉으십시오. 이제 가자. 이것은 Katya의 장소입니다. 그리고 이건 펫야를 위한건데... 다들 편안하게 앉으셨나요? 차 시동을 걸 수 있습니까? 병아리, 모터가 켜져 있습니다. 내가 지금 당신을 어디로 데려가는지 아십니까? 장난감 가게로. 삑 하는 소리! 갑시다. 쉿! 중지. 우리는 가게에 도착했다. 이제 문을 열겠습니다. 나와. 여기 가게가 있습니다 (선생님은 비정상적으로 배열되고 미리 옷을 입힌 장난감이있는 옷장을 가리 킵니다 : 누군가는 활을 묶고 누군가는 칼라, 새 치마 등을 가지고 있습니다). 장난감 가게에 많이 있습니다. 당신이 그들을 좋아합니까? 장난감을 사줍시다. 토끼가 바뉴샤를 삽니다. 그리고 당신, Olenka, 어떤 장난감을 사야합니까? 글쎄, 모두가 장난감을 샀던 것 같다. 내가 사준 좋은 장난감? 모두가 그것을 좋아합니까? 그런 다음 차를 타고 그룹으로 돌아갑시다. 삑 하는 소리! 가다...".

도중에 선생님은 멈추고 가게에서 레모네이드 "병"을 사고 아이들을 대하고 주먹으로 유리를 만들 것을 제안합니다. 그런 유리로 어떻게 마실 수 있는지 보여줍니다. “누가 같은 컵을 가지고 있습니까? 대리자. 레모네이드를 부어줄게. 누가 레모네이드를 원합니까? (컵으로 마시기를 거부하는 사람들에게는 장난감 컵이 주어집니다.) 다들 술마셨어요? 이제 장난감을 레모네이드로 처리합시다. 술에 취한 사람은 차에 탈 수 있습니다. 다들 앉으셨나요? 삐삐. 가다. 쉿. 우리는 그룹으로 도착했습니다. 놀러 가셔도 됩니다. 장난감이 잘 수 있는 곳을 보여주고 저녁을 요리하면 내가 차를 고칠 수 있습니다. 또 운전하고 싶으면 나에게 와. 다른 데 데려다 줄게."

선생님의 권유로 아이들이 다시 차를 타고 싶어지면 게임은 계속됩니다.

이어지는 게임에서 교사는 아이들과 함께 다른 곳에서 아이들을 데려갈 수 있는 곳과 그 이유를 알아냅니다. 아이들은 바다 나 강으로, 수영하기 위해 숲으로, 물에서 놀고, 다리를 따라 걸을 수 있습니다. 동물원에, 물고기, 고래와 친해지기 위해, 흥미로운 것을 찾기 위해; 버섯, 열매, 꽃을 따고, 동물을 만나고, 먹이를 주고, 고슴도치를 방문하고, 동물이 어떻게 사는지 보고, 집을 짓기 위해 숲으로 갑니다.

그들을 위해 음식을 준비하고, 먹이고, 함께 걷습니다. 동물에게 다양한 서커스 트릭을 가르치기 위해 서커스에: 막대기 뛰어넘기, 구멍 통과, 큐브에서 큐브로, 후프에 오르기, 보드 위에서 걷기, 노래 부르기, 징징거리기, 짖기, 동물 옷 입히기, 공연하기; 새 장난감을 사러 가게에; 다양한 산림 동물, 인형, 갈리아 아줌마(보조 교사) 등을 방문합니다. 또한 교사는 아이들과 함께 어떤 종류의 교통 수단을 이용할 수 있는지 알아낼 수 있습니다: 비행기, 증기선, 기차, 보트 , 기차로, 자동차로, 버스로, 택시로.

두 번째 옵션. 게임 액션은 교육자를 대상으로 합니다.

교사는 게임에 어린이를 포함합니다. “나는 방향타를 가지고 있습니다(방향타를 대체할 수 있는 다양한 아이템을 보여줍니다). 차를 타고 싶은 사람은 운전대를 잡으십시오. "여기 운전대가 있습니다, Vadik. 어디 가세요? 무엇을 가져올까요? 카츄샤, 어디 가니? 그것도 가게로? 괜찮아. 가게에서 무엇을 사줄까? 사탕? 그리고 Vadik은 이미 과자를 사러갔습니다. 다른거 가져다주시겠어요? 빵? 잘했어, 맞아. 저녁에 먹을 빵이 없어요." 교사가 아이가 목표를 선택하는 데 어려움을 겪고 있다는 것을 알게되면 자신의 목표를 제시해야합니다. "사샤, 벽돌을 가져다주세요. 나는 내 강아지를 위한 부스를 만들 것입니다. 그녀는 살 곳이 없습니다. 보시다시피, 그녀는 저기 구석에 앉아 슬퍼하고 있습니다.

그런 다음 교사는 어린이들에게 유아용 높은 의자로 자동차를 만드는 방법을 보여줍니다.

아이들이 음식, 물건 등을 교사에게 가져오면 교사는 아이들에게 배달에 대해 감사해야 합니다.

"이제 모두 차를 타고 서커스에 가자. 곰이 어떻게 행동하는지 보자." 교사는 어린이들에게 테디베어 연기를 보여줍니다. 그런 다음 차에있는 아이들은 그룹으로 "돌아갑니다".

세 번째 옵션. 어린이 놀이 활동은 장난감에 중점을 둡니다.

교사는 아이들을 게임에 포함시키고 아이들을 위한 게임 목표를 설정합니다. “이제 나는 꼭두각시 극장을 만들 거예요. 도우미가 필요합니다. 누가 나에게 장난감을 가져다 줄까요? 또한 교육자는 게임 목표를 실현하기 위해 대체 대상과 방법에 대한 독립적인 검색을 권장합니다. “차를 찾아 장난감을 가져오세요. 꼭두각시 극장에 필요한 장난감을 알려 드리겠습니다. Vovochka, 토끼를 데려오십시오. 그리고 당신 Larisa는 Dasha의 인형입니다. 그리고 Vitalik은 어린이 테이블을 가져올 것입니다 ... ". 교사는 극장을 설치하는 데 필요한 장난감, 건축 자재 및 기타 물건의 이름을 지정합니다. 장난감을 둘 수 있는 장소를 보여줍니다. 아이들은 장난감을 가지고 다니며 교사는 인형극 무대를 마련합니다. 아이들에게 인형극을 보여주고 선생님이 직접 공연을 해보고 무대를 꾸밀 때는 아이들이 가지고 온 모든 것을 활용해야 합니다.

교사는 인형, 새끼 등의 공연에 친구들을 데려오도록 어린이들을 초대할 수 있습니다.

공연이 끝난 후 아이들은 모든 것을 그 자리로 배달합니다. 교사는 확실히 그들의 도움에 대해 감사할 것입니다. 연극에 초대한 친구들과 함께 놀자고 제안합니다. 손님도 차를 타는 것을 좋아한다는 것을 상기시킵니다.

그런 다음 아이들은 독립 놀이로 넘어갑니다.

게임의 4번째 버전. 이 옵션은 아이들에게 주문을 소개하는 데 사용할 수 있습니다.

선생님은 아이들을 기차로 신나는 여행으로 초대합니다. 그는 3~4개의 의자를 뒤에 놓고 기차에 앉으라고 제안합니다. 아이들은 여분의 의자를 가져와 이미 배치된 의자에 부착하고 이제 긴 기차를 탈 준비가 되었습니다. 이때 교사는 바닥에서 다양한 장난감을 집어 들고 "곰아, 왜 슬퍼? 당신은 기차를 타고 싶어. 그리고 당신은 토끼이자 중첩 인형이며 Dasha 인형입니다. 아이들은 작은 장난감 친구들을 도울 준비가 되어 있습니다. 그들은 그것들을 재빨리 분해하고 조심스럽게 무릎에 앉힙니다. 선생님은 계속해서 “여러분, 가는 길에 흥미롭고 재미있는 것들을 많이 보게 될 것입니다. 다람쥐, 토끼, 마샤 등 작은 친구들이 잘 볼 수 있는지 주의 깊게 살펴보세요. 그들에게 묻다. 아무것도 보이지 않으면 편안하게 앉으십시오. 자, 이제 가자!"

"경로"에서 교사는 창 밖에서 어린이 2-3에게 가상의 그림을 설명합니다. 머리를 맞대고 싸우는 두 어린 아이가 있습니다. 아니면 그들이 놀고 있을지도 모릅니다. 재미있다. 그리고 지금 우리는 강을 건너 긴 다리를 따라 운전하고 있습니다. 그리고 배는 강에 떠 있습니다. 알겠어? 그리고 이제 우리는 울창한 숲에 들어섰습니다. 여기에서 무엇을 볼 수 있습니까? 그리고 다람쥐가 보입니다. 그녀는 가지를 따라 점프하고 우리 기차를 따라 잡고 싶어합니다. 하지만 그녀는 어디에 있습니까? 우리는 빨리 갈거야. 잘가, 다람쥐. (어린이와 교사가 가상의 인물에게 손을 흔듭니다). 자, 이제 집에 가겠습니다. 도착했습니다. 선생님은 아이들에게 마차에서 내리라고 합니다. "여기 우리가 집에 있습니다. 그러나 그것은 무엇입니까? - 선생님이 소리친다. - 얘들아, 우리가 여행하는 동안 우리 그룹의 누군가가 방문하여 모든 것을 흩어 놓았다. 글쎄, 무슨 엉망이야! 누가 될 수 있습니까? 넌 몰라?". 아이들이 주위를 둘러봅니다. “누군지 짐작했어요.” 교사가 계속해서 말했다. - 똑똑한 놈들이야. 그들이 어딘가에 나타나면 그것은 단지 재앙입니다. 그들에게는 생명이 없을 것입니다. 모든 것은 항상 굴러가고 길을 잃고 더러워질 것입니다. 그들과 함께 사는 것은 불가능합니다! 우리는 빨리 그들을 제거해야합니다! 동의하니? 우리가 그들과 무엇을해야하는지 모르십니까? 아이들은 조언을 합니다. 교사는 그들의 말을 주의 깊게 듣고 갑자기 기뻐하며 이렇게 외칩니다. “기억이 났어요! 내가 어렸을 때, 할머니는 나에게 까다로운 꼬마 악당과 그들을 제거하는 방법에 대해 이야기하곤 했습니다. 플레이보이들은 질서와 청결을 좋아하지 않습니다. 그리고 모든 것이 그 자리에서 빨리 제거되면 즉시 사라질 것입니다. 놈들을 쫓아가 볼까요? 틀림없이. 그럼 시작하겠습니다!"

아이들은 단체방 여기저기에 흩어지고 엉망진창을 청소하기 시작합니다. 교사는 그들을 돕습니다. 그는 다음과 같은 도움을 받아 청소에 대한 관심과 속도를 유지할 수 있습니다.

운율("장난감을 치우고, 나쁜 놈을 몰아내고, 나쁜 놈은 절대 여기로 오지 않을거야" 등);

아이들에게 어필("깡패들의 흔적을 좀 더 유심히 살펴봐. 어지러움이 있는 곳에는 벌레들이 정착했다는 뜻이다." "내 보기엔 불량배 중 한 명이 책 속에 숨어 있는 것 같은데, 다 흩어져 있는 것 같다." 등.);

격려("응, 미샤! 응, 잘했어! 큐브를 이 순서대로 쌓는다. 이제 단 한 명의 악당도 여기에 코를 내밀지 않을 거라고 확신해." "타냐, 정말 똑똑한 여자야. ! 유아용 침대의 꼭두각시 모양 아래에서 나는 결코 추측하지 못했을 것입니다. 그리고 접시, 숟가락, 심지어 인형 드레스까지 있었습니까? 자, 이제 모든 것이 여기에서 정리되었습니다! ").

장난감을 청소한 후 교사와 아이들은 만족스럽게 그룹을 둘러봅니다. 교사는 완료된 작업을 다음과 같이 요약합니다. “이제 완전히 다른 문제입니다! 당신이 아니라면, 우리는 교활한 악당을 제거하지 못할 것입니다. 그리고 이제 당신이 그들을 들여보내지 않을 것이라고 확신합니다. 난 괜찮아?".

그 후, 교육자는 "버릇없는 자들"의 이미지를 언급할 수 있습니다. 누가 그들을 그곳에서 몰아내고 싶습니까? 누가 그곳을 청소할 것인가?

"기차"

표적. 아이들에게 게임 계획의 구현을 가르칩니다.

게임 재료. 건축 자재, 장난감 기차, 기차 그림, 핸들, 여행 가방, 핸드백, 인형, 동물 장난감, 중첩 인형, 대체 품목.

게임을 준비합니다. 도보로 이동하여 역으로의 여행을 관찰합니다. 기차에 관한 시와 이야기 읽기. 기차의 건축 자재에서 생산. 선생님과 함께 티켓, 돈 만들기. 남자들이 길에 가지고 가는 음식 모델링.

게임 역할. 운전자, 승객.

게임 진행. 교사는 아이들에게 실제 기차를 보여주면서 게임 준비를 시작합니다.

게임 준비의 다음 단계는 아이들과 장난감 기차를 타는 것입니다. 교사는 어린이와 함께 난간(건축 자재로 배치), 다리, 플랫폼을 만들어야 합니다. 플랫폼에서 기차는 중첩 인형을 기다리고 있으며 인형은 그것을 타거나 dacha 등으로 갈 것입니다. 장난감을 가지고 노는 결과로 아이들은 장난감으로 무엇을 그리고 어떻게 묘사해야하는지 이해하고 노는 법을 배워야합니다. 그것으로.

그 후, 교사는 그림엽서에 있는 기차의 이미지를 아이들에게 소개합니다. 아이들과 함께 그림을주의 깊게 조사하고 장난감과 비교하고이 그림에서 가장 중요한 부분에 아이들의 관심을 끌 필요가 있습니다.

그리고 마지막으로 이 준비의 마지막 단계는 아이들에게 "기차" 야외 게임을 가르치는 것입니다. 이 경우 기차를 묘사하는 어린이의 건설과 상관 관계가 있어야하는 그림을 사용해야 어린이가 각자 앞에있는 자동차 인 증기 기관차를 묘사한다는 것을 이해할 수 있습니다. 움직이는 동안 기차는 윙윙거리고 바퀴를 돌린 다음 속도를 높이고 속도를 낮추는 등의 작업을 수행해야 합니다. 그리고 이 모바일 게임을 아이들이 마스터한 후에야 이 주제에 대한 이야기 게임을 가르칠 수 있습니다.

교사는 운전자를 위해 운전대를 준비하고 의자를 차례로 놓아야합니다. 이것이 기차라고 아이들에게 설명하고 모든 아이들에게 기차 운전 방법을 보여준 후 아이들을 제자리에 앉히고 인형, 곰, 여행 가방, 핸드백을주고 운전사에게 운전대를 건네야합니다. 그런 다음 교사는 아이들에게 작별 인사를하고 차례로 손을 흔들고 기차는 출발합니다.

이 게임에 대한 추가 관리는 게임의 복잡성으로 향해야 합니다. 역으로 소풍 후에 게임을 변경해야 합니다. 소풍 동안 어린이가 얻은 새로운 인상과 지식을 반영합니다. 따라서 승객은 이미 티켓을 구입해야하며 여행 목적 (여행 목적에 따라 dacha로 이동하거나 반대로 dacha에서 도시로 이동)이 결정됩니다. , 그들은 숲에서 버섯, 열매를 따거나 꽃을 따거나 일광욕을 하고 강에서 수영을 하거나 일하러 가거나 등). 역할이 게임에 나타납니다. 따라서 계산원은 티켓을 판매하고, 컨트롤러는 티켓을 확인하고, 지휘자는 승객을 좌석에 앉히고 차에서 질서를 유지하고, 역무원은 기차를 보내고, 운전사 조수는 기차에 윤활유를 바르고 서비스 가능성을 모니터링하는 등의 작업을 수행할 수도 있습니다. 게임 속성 제조에 어린이 참여: 티켓 만들기, 돈 만들기, 길에서 함께 가져갈 음식 조각하기 등

교사는 공동 게임을 위해 세 명 이상의 어린이를 결합해서는 안됩니다. 그러나 많은 아이들이 함께 놀고 싶은 마음이 있다면 이것으로 게임이 풍성해진다면 이를 막지 말아야 한다. 먼저 교사는 아이들이 동의하고 함께 행동할 수 있도록 도와야 합니다.

"여우"

표적.

게임 재료. 대체 품목, 장난감, 빵.

게임을 준비합니다. 여우에 관한 그림, 삽화, 시 읽기 및 이야기에서 여우의 독특한 특징을 알게 됩니다.

게임 역할. 여우, 여우.

게임 진행. 교사는 아이들에게 “놀자. 나는 리사가 될 것이다. 나는 날카로운 귀를 가지고 있습니다 (쇼). 무엇을 참조하십시오. 폭신폭신한 꼬리가 보이시나요? (손의 움직임으로 상상의 꼬리를 보여줍니다). 나는 아름다운 꼬리를 가지고 있습니까? 그런 다음 여우는 자신이 사는 곳, 먹는 것, 좋아하는 것(여우와 놀기, 쥐 잡기 등)을 간략하게 알려줍니다.

여우의 모습, 습성 및 처분을 설명하고 교사는 가장 중요한 순간으로 진행합니다. 그는 아이들이 여우 새끼의 이미지에 들어가도록 권장합니다. “혼자서 지루해요. 나는 아이가 없습니다 - 푹신한 꼬리를 가진 작은 여우. 그들은 자라서 크게 되어 숲으로 도망쳤습니다. 나에게 새끼가 있었다면 내 빵으로 대접하고 사탕 포장지를 주었을 것입니다. 내가 얼마나 많은지 보십시오. 누가 내 여우가 되고 싶어?" 누군가는 여우를 원했습니다 - 좋아! 글쎄, 놀고 싶지 않은 사람들은 어떤 경우에도 강요해서는 안됩니다. 이 아이들이 원하는 대로 하게 내버려 두십시오. 선생님은 원하는 사람들과 계속해서 더 놀아줍니다.

"여우 새끼들아, 귀를 보여라. 당신은 포니 테일이 있습니까? (가상)". 아마도 어린이 중 한 명이 등에 줄넘기를 부착할 것입니다. 다른 사람들도 포니 테일을 원할 수 있습니다. 그들을 돕기 위해 서두르지 마십시오. 그들이 스스로 해결하도록 하십시오. 그러한 독립은 이익을 얻을 것입니다. 가장 중요한 일이 이미 일어났습니다. 아이가 이미지에 들어갔습니다. 그는 상상 속에서 "다르게" 되었다.

그런 다음 교사는 반드시 아이들을 칭찬하고 Chanterelle의 빵으로 여우 새끼를 대하고 (우선은 실제 롤빵으로 치료할 수 있음) 나중에 대체 물건을 사용하여 상상의 조각을 부수고 다음과 같이 말해야합니다. 이것을 주었고 이 여우는 잊지 않았습니다. 여우야, 이 작은 여우를 봐. 그는 정말 빨간색입니까? Ryzhik, 빵으로 자신을 도우십시오. 그리고 이제 작은 여우, 주머니를 내밀고 눈을 감으십시오. 나는 비밀리에 당신을 위해 무언가를 넣을 것입니다.”(캔디 포장지를 주머니에 넣습니다).

또한, 교사는 게임을 다른 방향으로 확장할 수 있지만(모든 것은 그의 창의성에 달려 있음), 아이들이 이것을 원하고 게임에 대한 관심을 유지한다는 조건에서만 가능합니다. 당신은 숲에 가서 새끼들이 비를 피할 일반적인 밍크를 찾고 공급품을 넣을 수 있습니다. 현장에서 나뭇가지와 잎사귀를 모아 따뜻한 밍크, 버섯, 딸기(대체품: 자갈, 클로버 꽃 등)를 준비할 수 있습니다.

예를 들어, 교사는 아이들에게 다음과 같이 여우 새끼 게임을 끝낼 수 있습니다. 어린이 관심: 나사 캡이 있는 플라스틱 병, 볼펜, 소년용 큰 볼트, 소녀용 향수 상자 등). 나에게 달려가, 내가 선물을 줄게. 글쎄, 나는 그것을 모두에게 주었다. 누구나 사업을 할 수 있습니다. 그럼 산책 가자"

"곰"

표적. 동물의 역할을 맡을 수 있는 능력이 어린이에게 발달합니다.

게임 재료. 과자, 과일, 파이.

게임을 준비합니다. 그림, 삽화를 통해 곰의 특징을 알 수 있습니다. 곰에 관한 시와 이야기 읽기.

게임 역할. 새끼 곰.

게임 진행. 어린이들에게 장난감, 과자, 과일, 파이 등을 제공하면서 교사는 다음과 같이 말합니다. 그녀는 우리 그룹에 맛있는 파이를 좋아하는 귀여운 새끼가 있다고 생각하고 그들을 치료하기로 결정했습니다. 우리 테디베어는 누구야? 곰은 누구를 위해 달콤한 케이크를 구웠습니까? 테디베어야, 사샤? 새끼곰아, 네 발은 어디 있느냐? 작은 곰이여, 모피가 있습니까? 우리 그룹에 몇 마리의 새끼가 있습니까? 좋은 곰 새끼들! 파이를 줄 시간이야!"

그런 다음 교사는 새끼들에게 큰 테이블(이동 테이블로 구성됨) 주위에 서서 모든 사람이 동일한 몫을 받을 수 있도록 엄숙하게 케이크를 동등한 부분으로 자르는 방법을 보도록 초대합니다. 따라서 정기적 인 오후 간식이 지나갈 수 있습니다. 파이를 나눠주면서 교사는 이렇게 말합니다. 나는 곰의 파이를 모든 새끼들과 동등하게 공유합니다. 모든 새끼들에게 파이가 충분했습니까? 잘 먹다!"

"고양이"

표적. 동물의 역할을 맡을 수 있는 능력이 어린이에게 발달합니다.

게임 재료.

게임을 준비합니다. 고양이와 새끼 고양이에 관한 그림, 삽화, 시 읽기, 이야기 등을 통해 고양이의 특징을 알 수 있습니다.

게임 역할. 고양이, 새끼 고양이.

게임 진행. 교사는 V. Herbova의 "소녀 Katya와 새끼 고양이에 대하여" 이야기를 읽으면서 게임을 시작할 수 있습니다.

“Katya는 산책을 나갔습니다. 그녀는 모래 상자에 가서 케이크를 만들기 시작했습니다. 그녀는 많은 쿠키를 구웠습니다. 피곤한. 그녀는 휴식을 취하기로 결정하고 벤치에 앉았습니다. 갑자기 그가 듣습니다. 야옹. 새끼 고양이 야옹: 너무 가늘게, 애처롭게. "키스-키스-키스"라고 Katya가 불렀습니다. 그리고 작은 검은 솜털 덩어리가 벤치 아래에서 기어 나왔다. Katya는 새끼 고양이를 팔에 안았고, murry-murr, murry-murr을 불렀습니다. 노래하고 노래하고 잠들었습니다. 그리고 Katya는 조용히 앉아 새끼 고양이를 깨우고 싶지 않습니다.

당신을 찾고 있어요, 당신을 찾고 있어요! - 할머니가 Katya로 올라가면서 말했습니다. - 왜 조용히 있어?

Ts-ts-ts, - Katya는 손가락을 입술에 대고 잠자는 고양이를 가리켰습니다.

그런 다음 Katya와 그녀의 할머니는 큰 소리로 지저귀는 작은 검은 고양이를 잃은 사람이 있는지 알아보기 위해 모든 이웃을 돌아다녔습니다. 그러나 새끼 고양이는 무승부로 판명되었습니다.

그리고 할머니는 Katya가 그를 집에 데려다 주었습니다.”

그 후, 교사는 아이들에게 새끼 고양이에 대해 이야기할 수 있습니다.

그런 다음 그는 아이들에게 게임을 하도록 초대합니다. “나는 고양이가 될 것이다. 나는 푹신한 털과 부드러운 발을 가지고 있습니다(쇼). 나는 긴 꼬리와 작은 귀를 가지고 있습니다(가상의 꼬리와 귀를 보여줍니다). 나는 랩 우유, 사워 크림을 좋아합니다. 나는 쥐 잡는 것을 좋아합니다. 무엇보다 실타래나 공을 가지고 노는 것을 좋아합니다. 공이 의자 밑으로 굴러다니고, 나는 발로 공을 꺼낸다. 그리고 한 가지 더... 저는 제 마스터 페티야와 노는 것을 좋아합니다. 그는 끈에 종이 조각을 들고 내게서 도망쳤고 나는 종이 조각을 잡았습니다. 나는 종이 한 장을 잡고 Petya는 내 등을 쓰다듬고 나를 똑똑한 소녀라고 부릅니다. 나는 그들이 나를 애무할 때 그것을 좋아하고 나는 purr: mur-mur. 네, 그게 문제입니다. 나의 주인 Petya는 그의 할머니를 위해 떠났다. 이제 그리워요. 같이 놀 사람이 없어요. 그리고 나는 새끼 고양이가 없습니다. 새끼 고양이가 있었다면 나는 그들과 함께 놀았을 것입니다. 우리는 사다리를 오르고 공을 쫓고 마음껏 야옹거리곤 했습니다. 야옹 야옹, 나는 고양이를 갖고 싶어. 누가 내 새끼 고양이가되고 싶어?

남자들이 새끼 고양이의 이미지를 입력하면 교사는 다음과 같이 말합니다. 당신은 포니 테일이 있습니까? (상상) 뭘 먹고 싶어? 어떻게 노는 것을 좋아합니까? 어떻게 야옹해?"

그러면 교사는 아이들을 칭찬해야 합니다. 가상의 컵(손바닥을 모으는 것)을 사용하여 새끼 고양이를 우유로 치료하십시오. 새끼들아, 이 새끼 고양이를 봐. 그는 정말 빨간색입니까? Ryzhik, 우유로 자신을 도우십시오.

또한, 교사는 게임을 다른 방향으로 확장할 수 있지만(모든 것은 그의 창의성에 달려 있음), 아이들이 이것을 원하고 게임에 대한 관심을 유지한다는 조건에서만 가능합니다. 밖에 나가서 "꼬리로", "야옹", 누가 더 큰지 등을 재생할 수 있습니다.

이렇게 게임을 종료할 수 있습니다. 선생님은 엄마 고양이가 장난감 가게에 와서 선물을 가져왔다고 합니다. "나에게 달려와, 내가 선물을 줄게. 글쎄, 나는 그것을 모두에게 주었다. 누구나 사업을 할 수 있습니다. 그럼 산책 가자."

"말"

표적. 동물의 역할을 맡을 수 있는 능력이 어린이에게 발달합니다.

게임 재료. 대체 품목, 장난감, 술탄, 그림, 삽화.

게임을 준비합니다. 그림, 삽화, 시 읽기, 말과 망아지 이야기 등을 통해 말의 특징을 알아봅니다.

게임 역할. 말, 새끼들.

게임 진행. 교사는 어린이들에게 서커스 말의 역할을 하도록 초대하고 “나는 서커스 말입니다. 나는 발굽이 있습니다. 여기 있습니다. 내가 어떻게 쳤는지 봐. 그리고 이것은 내 멋진 꼬리입니다(가상의 꼬리를 보여줍니다). 여기 갈기가 있습니다. 머리 잘랐어? 그들은 또한 아름답게 보이도록 내 갈기와 꼬리를 자른다. 내가 서커스에서 공연할 때, 그들은 내 머리에 술탄을 이렇게 씌운다(보여주기는 하지만 입지는 않는다). 서커스에 있는 아름다운 말들을 보세요(그림을 보여줍니다). 서커스에서 그들은 나에게 아름답게 점프하는 법을 가르쳐줍니다(선생님이 보여줍니다). 그리고 어떻게 통나무를 뛰어 넘을 수 있습니까? 나도 춤을 출 수 있다. 공연이 끝나면 모두(쇼)에게 인사한다. 무엇보다 어린아이들 앞에서 공연하는 것을 좋아하고 박수를 잘 친다. 그리고 모두가 서커스를 떠날 때 나는 서커스에 살고 있기 때문에 남는다. 공연이 끝나면 풀(건초)과 빵을 먹고 휴식을 취합니다. 어린 새끼가 없는 것은 유감입니다. 나에게 새끼가 있다면 서커스에서 공연하는 법을 가르쳤을 것입니다. 나는 망아지를 위한 아름다운 망아지까지 가지고 있습니다. 누가 내 새끼가 되고 싶어?" 녀석들은 새끼의 역할을 맡습니다. 교사는 계속해서 다음과 같이 말합니다. “발굽이 어디 있느냐, 새끼야? 발굽으로 이길 줄 아는 방법을 보여주세요. 꼬리가 있습니까? 포니테일 잘랐어, 새끼야? 서커스에서 공연하고 싶니? 술탄을 머리에 쓰고 진짜 말이 되십시오. 또한 게임은 "Fox"게임과 유사하게 진행됩니다.

"고슴도치"

표적. 동물의 역할을 맡을 수 있는 능력이 어린이에게 발달합니다.

게임 재료. 대체 품목, 장난감, 삽화.

게임을 준비합니다. 그림, 삽화를 통해 고슴도치와 고슴도치의 특징을 알 수 있습니다. 고슴도치와 고슴도치에 관한 시와 이야기 읽기.

게임 역할. 고슴도치, 고슴도치.

게임 진행. 교사는 어린이들에게 놀이를 초대하고 고슴도치 역할을 맡습니다. “저는 고슴도치가 될 것입니다. 나는 가시 바늘과 긴 코를 가지고 있으며 끝에 검은 색 핍카가 있습니다. 내 발은 작지만 나는 빨리 달릴 수 있다. 나는 밍크 속에 산다. 나는 여우에게서 숨는 법을 안다. 나는 공 모양으로 몸을 웅크리고 있습니다. 머리도 다리도 보이지 않고 나는 숲길에 누워 있습니다. (여우가 공 안에 웅크리고 있는 고슴도치를 발로 만지려고 하는 그림을 보여줄 수 있습니다.) 그녀는 걷고, 내 주위를 걸어 다니고 어떤 식 으로든 나를 잡을 수 없습니다. 사구체는 날카로운 바늘로 덮여 있습니다. 여우는 발로 나를 만지는 것조차 두려워합니다. 그건 그냥 나쁩니다 - 나는 혼자 살고 있습니다. 음식이 없어요. 지루해 누가 내 고슴도치가 되고 싶어?" 또한 게임은 "Fox"게임과 유사하게 진행됩니다.

"참새"

표적. 아이들이 새의 역할을 맡는 능력을 개발합니다.

게임 재료. 대체 품목, 장난감.

게임을 준비합니다. 참새에 관한 그림, 삽화, 시 읽기 및 이야기를 통해 참새의 특징을 알게 됩니다.

게임 역할. 참새, 참새.

게임 진행. 교사는 거리에서 참새를 관찰하여 게임을 시작할 수 있습니다. 작습니다. 앉아서 점프하기 시작했습니다. 멈췄다. 그는 날개를 퍼덕이며 짹짹거리며 날아갔다.

그 후, 선생님은 게임을 하자고 제안합니다. 참새 역할을 맡은 교사는 이렇게 말합니다. “나에게는 날개가 있습니다. 여기 있습니다. 날개를 펄럭이며 높이 날아 집보다 더 높이 날 수 있습니다. 그리고 여기 내 부리가 있습니다. 나는 곡물을 쪼개고 물을 마신다. 나는 빵 부스러기와 벌레를 먹는 것을 좋아합니다. 나는 다른 참새들과 함께 나무에 산다. 내가 제일 하고 싶은 게 뭔지 알아? 웅덩이에서 수영하고 짹짹: 짹짹, 짹짹, 짹짹. 하루 종일 나는 날아다니며 짹짹거리는 소리를 내며 내 아이들을 찾습니다. 나는 내 참새가 나에게 날아가기를 원합니다. 병아리 짹짹, 짹짹 짹짹 참새, 당신은 어디 입니까? 응답하라, 삑삑. 기다리고 있어." (아이들이 교사의 제안에 응답하지 않으면 참새는 어미 참새의 말을 듣지 않고 멀리 날아갔다고 말할 수 있습니다.) 그리고 선생님은 누가 참새가 되고 싶은지 묻는다.

그 후 게임은 "Fox" 게임과 유사하게 계속됩니다.

"비행기"

표적. 주제의 역할을 수행하는 능력의 어린이 발달.

게임 재료. 대체 품목, 봉제 인형, 인형, 트럭.

게임을 준비합니다. 항공기를 묘사한 그림과 삽화를 조사합니다. 공항 소풍, 쇼핑. 비행기에 관한 시와 이야기 읽기.

게임 역할. 항공기, 구매자, 판매자.

게임 진행. 이 게임은 교사가 오늘 유치원에 가면서 하늘에서 은색 비행기를 보았다고 어린이들에게 말하는 것으로 시작됩니다. 비행기는 날개를 한쪽으로 기울인 다음(표시) 다른 쪽으로 기울였습니다. 새처럼 하늘을 날고 있습니다. 위, 아래. 모터가 윙윙거렸다. 그리고 비행기는 빙글빙글 돌더니 장난감처럼 높이, 높이 그리고 아주 작아졌습니다. 그는 너무 높이 날기 때문에 단지 작아 보였다. 나는 비행기를 정말 좋아했다. 나도 날고 싶어." 다음으로 선생님은 비행기로 변신합니다. “나는 비행기다. 난 날거야. 여기 내 날개가 있습니다. 이제 엔진을 켜고 귤을 먹으러 날아가겠습니다. r-r-r-r, r-r-r-r - 날아갔다. 나는 큰 산(그룹의 테이블, 현장의 슬라이드)을 봅니다. 산을 덮겠습니다. 으르렁 모두 도착했습니다. 이제 착지할 것입니다(스쿼트, 팔을 옆으로). 나는 엔진을 끕니다 - rrrr (쇠퇴하는 목소리로). 모두 앉았다. 이제 나는 귤을 싣고(내 주머니에 공을 넣는다) 날아갈 것이다. 감귤을 혼자 다 뺄 수는 없지만 다른 과일들도 있어요. 사과, 오렌지, 바나나, 수박이 몇 개인지 보십시오(대체 품목으로 채워진 상자를 보여줌). 누가 비행기를 타고 과일도 운반하고 싶습니까?”

다음으로, 교사는 어린이들에게 이해하기 쉽고 가장 흥미로운 주제의 특징과 관련된 질문을 합니다. “비행기, 날개는 어디에 있습니까? 모터가 켜지나요? 비행기, 당신이 날 수 있는 방법을 보여줍니다. 날개를 어떻게 휘두르나요? 비행기는 날 수 있고 과일을 실을 수 있습니다. 나는 비행기를 싣고 나에게로 날아갈 것이다. 서두르지 말고 돌아가십시오. 그러다가 서로의 날개를 만지다가 사고를 당하게 됩니다.

선생님은 아이들의 주머니에 수박, 사과, 감귤이라고 부르는 두세 개의 대체 품목을 넣습니다. 그런 다음 그는 다음과 같이 말합니다. 그리고 당신은 카펫 위에 착륙할 것입니다. 이것은 우리 비행장이 될 것입니다. 차가 거기로 올 것이고 당신은 거기에 과일을 내릴 것입니다.”

다음으로, 교사는 큰 트럭을 카펫으로 가져와서 비행기를 내리도록 초대합니다. 그는 과일을 가게에 가져다가 팔겠다고 말합니다. 그는 차를 테이블로 가져옵니다. "여기에 가게가 있을 것입니다." 그는 접시와 상자에 대체 품목을 배치하고 아이들이 스스로 인형을 선택하고 함께 가게에 오도록 초대합니다.

그런 다음 교사는 계속해서 다음과 같이 말합니다. “가게가 열려 있습니다. 과일 사러 오세요. 여기 사과가 있습니다. 그리고 이것들은 귤, 수박입니다. 아기 코끼리는 귤이나 수박 중 무엇을 좋아합니까? 수박을 주세요. 그리고 당신의 원숭이는 바나나를 원합니다. 그녀가 바나나를 어떻게 보는지보십시오. 바나나 가져와."

그 후, 교사는 아이들에게 인형에게 먹이를 주고 침대에 눕히도록 초대합니다(아이들은 큐브, 의자, 상자 등으로 침대를 만들 수 있습니다).

아이들이 과제에 대처할 때 교사는 "아이들"이 자고 있는 동안 아이들을 야외 산책으로 초대할 수 있습니다.

"바람과 나뭇잎"

표적. 무생물의 역할을 수행하는 능력의 어린이 발달. 자연에 대한 사랑을 키웁니다.

게임 재료. 이파리.

게임을 준비합니다. 밖을 바라보는 나뭇잎과 바람. 삽화, 회화의 검토. 자연에 관한 시와 이야기 읽기.

게임 역할. 나뭇잎, 바람.

게임 진행. 교사는 산책에서 게임을 시작하고 어린이들에게 리프 보트가 물(웅덩이에서)에 어떻게 떠 있는지 확인하고, 나뭇잎 아래 땅에 무엇이 또는 누가 숨어 있는지 찾고, 줄거리, 극단을 장식하는 작업을 제공합니다. , 나뭇잎이 달린 사물함은 제자리에 나뭇잎을 착용하고 옮기고 로프로 웅덩이를 통해 나뭇잎을 나릅니다.

그런 다음 선생님은 아이들에게 바람에 대해 이야기합니다. “누가 우리 잎사귀에 불고 있습니까? - 교육자는 놀랐다. - Mishenka는 나뭇잎에 불지 않았습니까? 그리고 당신, Tanechka? 그리고 나는 나뭇잎에 바람을 피우지 않았습니다. 누가 그들을 공중으로 들어 올리나요? 교사는 대답을 기다리고 있습니다. 사람들이 침묵하면 그는 계속합니다. 이것은 바람입니다. 그는 우리처럼 나뭇잎을 가지고 노는 것을 좋아합니다. 흩어지겠지만 불어오는 방식 - fu-fu-fu! 가벼운 잎사귀는 기뻐하고 회전하고, 회전하고, 날아가고, 날아가고 진정됩니다.

교사는 어린이의 요청에 따라 게임을 여러 번 반복할 수 있습니다.

"산책 가자"

표적 : 아이들에게 다른 계절에 맞는 옷을 선택하는 능력을 개발하고, 옷의 요소를 올바르게 명명하도록 가르치고, "옷", "신발"의 일반화 된 개념을 통합하고, 다른 사람들에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

장비: 인형, 사계절 옷(여름, 겨울, 봄, 가을), 작은 옷장, 높은 의자.

게임 진행 : 새로운 인형이 아이들을 찾아옵니다. 그녀는 그들을 만나고 놀고 싶어합니다. 하지만 남자들은 산책을 하러 가고 인형에게 함께 갈 것을 제안합니다. 인형은 그녀가 옷을 입을 수 없다고 하소연하고, 남자들은 그녀를 도와주겠다고 제안합니다. 아이들은 사물함에서 인형 옷을 꺼내서 이름을 짓고 날씨에 따라 지금 입을 옷을 선택합니다. 선생님의 도움을 받아 올바른 순서로 인형에 옷을 입힙니다. 그런 다음 아이들은 스스로 옷을 입고 인형과 함께 산책을 나갑니다. 산책을 마치고 돌아오면 아이들은 스스로 옷을 벗고 원하는 순서대로 인형을 벗고 자신의 행동에 대해 논평한다.

"가게"

표적: 아이들에게 공통 특징에 따라 물건을 분류하도록 가르치고, 상호 지원 감각을 키우고, 아이들의 어휘를 확장합니다. "장난감", "가구", "음식", "접시"의 개념을 소개합니다.

장비: 상점에서 살 수있는 물건을 묘사 한 모든 장난감, 창에 위치한 돈.

게임 진행: 교사는 야채, 식료품, 유제품, 제과점 및 기타와 같은 부서가 있는 대형 슈퍼마켓을 구매자가 가는 편리한 장소에 배치하도록 어린이에게 제안합니다. 아이들은 부서에서 판매자, 계산원, 판매원의 역할을 독립적으로 분배하고 제품, 생선, 베이커리 제품, 육류, 우유, 가정용 화학 물질 등의 부서로 상품을 분류합니다. 그들은 슈퍼마켓에 와서 친구와 함께 쇼핑하고, 상품을 선택하고, 상담합니다. 판매자와 함께 계산대에서 지불하십시오. 게임을 하는 동안 교사는 판매자와 구매자의 관계에 주의를 기울여야 합니다. 아이들이 크면 클수록 슈퍼마켓에 더 많은 부서와 상품이 있을 수 있습니다.

"닥터스의 장난감"

표적: 아이들에게 아픈 사람을 돌보고 의료 기기를 사용하는 방법을 가르치고, 아이들에게 주의력, 감수성 교육, 어휘 확장: "병원", "아픈", "치료", "약", "온도", "병원"의 개념 소개 .

장비: 인형, 장난감 동물, 의료 기기: 체온계, 주사기, 알약, 숟가락, 초음파 내시경, 면봉, 약병, 붕대, 드레싱 가운 및 의사 보닛.

게임 진행: 선생님은 놀자고 제안하고, 의사와 간호사가 선택되고, 나머지 아이들은 장난감 동물과 인형을 집어 들고 약속을 위해 진료소에 옵니다. 다양한 질병에 걸린 환자는 의사에게갑니다. 곰은 과자를 많이 먹었기 때문에 치통이 있고, 마샤 인형은 문에 손가락을 끼웠습니다. 우리는 행동을 지정합니다. 의사는 환자를 검사하고 치료를 처방합니다. 간호사는 그의 지시를 따릅니다. 일부 환자는 입원 치료가 필요하며 병원에 입원합니다. 리셉션에 가면 장난감이 그들이 왜 의사에게 갔는지 말해주고, 선생님은 아이들과 이런 상황을 피할 수 있었는지 논의하고, 건강을 더 잘 돌봐야 한다고 말합니다. 게임 중에 아이들은 의사가 환자를 어떻게 대하는지 관찰하고 드레싱을 만들고 온도를 측정합니다. 교사는 아이들이 서로 어떻게 의사 소통하는지 평가하고 회수 된 장난감이 제공된 도움에 대해 의사에게 감사하는 것을 잊지 않는다는 것을 상기시킵니다.

"스테파시카의 생일"

표적: 축제 저녁 식사를 위한 테이블 세팅의 방법과 순서에 대한 어린이 지식 확장, 식기에 대한 지식 통합, 주의력, 배려, 책임, 도움을 주고자 하는 욕구, 어휘 확장: "휴일 저녁", "이름의 날", "의 개념 소개 서빙", "접시", "서비스".

장비: Stepashka를 방문 할 수있는 장난감, 식기 - 접시, 포크, 숟가락, 칼, 컵, 접시, 냅킨, 식탁보, 테이블, 의자.

게임 진행: 교사는 아이들에게 오늘 Stepashka가 생일이 있다고 알리고 그를 방문하여 축하해 주겠다고 제안합니다. 아이들은 장난감을 가지고 Stepashka를 방문하여 축하합니다. Stepashka는 모든 사람에게 차와 케이크를 제공하고 테이블 세팅을 도와달라고 요청합니다. 아이들은 교사의 도움으로 테이블을 차려 놓고 적극적으로 참여합니다. 게임 중 아이들 사이의 관계에주의를 기울일 필요가 있습니다.

"집 짓기"

표적: 어린이에게 건설 직업을 소개하고 건축업자의 작업을 용이하게하는 기술의 역할에주의를 기울이고 어린이에게 간단한 구조의 건물을 짓는 방법을 가르치고 팀에서 우호적 인 관계를 키우고 건축업자 작업의 특징에 대한 어린이 지식을 넓히고 어린이 어휘 확장: "건물", "석공", "기중기", "건축가", "기중기 운전자", "목수", "용접기", "건축 자재"의 개념을 소개합니다.

장비: 대형 건축 자재, 자동차, 기중기, 건물을 가지고 노는 장난감, 건설 직업인 사진: 벽돌공, 목수, 기중기 운전사, 운전사 등

게임 진행: 교사는 어린이들에게 수수께끼를 추측하도록 초대합니다. “어떤 종류의 포탑이 서 있고 창문에 불이 켜져 있습니까? 우리는이 타워에 살고 있으며, 그것은 ...? (집)". 교사는 아이들에게 장난감이 살 수 있는 크고 넓은 집을 지으라고 제안합니다. 아이들은 건설 직업이 무엇인지, 건설 현장에서 사람들이 하는 일을 기억합니다. 그들은 건축업자의 사진을 보고 그들의 임무에 대해 이야기합니다. 그런 다음 아이들은 집을 짓기로 동의합니다. 역할은 아이들 사이에 분배됩니다. 일부는 건축업자이고, 그들은 집을 짓습니다. 다른 한 명은 운전사이고, 그들은 건설 현장에 건축 자재를 배달하고, 아이들 중 한 명은 크레인 운전사입니다. 건설하는 동안 어린이 간의 관계에주의를 기울여야합니다. 집이 준비되어 있고 새로운 거주자들이 입주할 수 있습니다. 아이들은 스스로 놀고 있습니다.

"가게"

작업: 미용사 일에 대한 어린이의 지식 확장 및 통합, 공공 장소에서의 행동 문화 배양, 장로와 서로를 존중하고 예의 바른 대우, 제공된 도움과 서비스에 대한 감사 교육

역할: 미용사 - 여성 마스터, 남성 마스터, 계산원, 청소부, 고객.

게임 액션 : 계산원이 수표를 꺼냅니다. 청소부가 청소하고, 사용한 수건을 갈아줍니다. 방문객들은 겉옷을 벗고 정중하게 미용사에게 인사하고 이발을 요청하고 미용사와 상담하고 계산대에 지불하고 서비스에 감사합니다. 미용사는 머리를 감고, 말리고, 빗고, 자르고, 머리를 염색하고, 면도하고, 향수로 상쾌하게 하고, 모발 관리에 대한 조언을 제공합니다. 게임 "집, 가족"과 연결할 수 있습니다.

예비 작업 : 부모님과 함께 미용실을 찾는 아이들. 미용실에서 한 일에 대한 아이들의 이야기. 공공 장소에서의 행동 문화에 대한 윤리적 대화. 헤어스타일 샘플로 앨범 리뷰하기. 교훈적인 게임 "인형을 아름답게 빗질" 가장 가까운 미용사에게 걸어가십시오. 부모가 참여하는 게임 속성 만들기(예복, 망토, 수건, 수표, 돈 등)

게임 재료 : 거울, 빗, 면도기, 가위, 이발기, 헤어드라이어, 컬러, 헤어스프레이, 향수, 헤어스타일 샘플 앨범, 염색약, 목욕 가운, 망토, 수건, 현금 책상, 수표, 돈 , 걸레, 양동이, 먼지용 걸레, 바닥용.

"미용실"

작업: "미용실"에서 일하는 것에 대한 어린이 지식을 확장하고 통합하고, 아름답게 보이고 싶은 욕구를 불러 일으키고, 공공 장소에서 행동 문화를 배양하고, 노인과 서로를 존중하고 예의 바르게 대하십시오.

역할: 미용사, 매니큐어사, 미용실 마스터, 계산원, 청소부, 고객.

게임 액션: 미용사는 머리를 감고, 빗고, 자르고, 머리를 염색하고, 면도하고, 향수로 상쾌합니다. 매니큐어사는 매니큐어를 만들고 손톱을 바니시로 덮고 손 관리에 대한 권장 사항을 제공합니다. 미용실 주인은 얼굴 마사지를 하고, 로션으로 닦고, 크림으로 윤활하고, 눈과 입술을 칠합니다. 계산원은 수표를 꺼냅니다. 청소부가 쓸고, 사용한 수건, 냅킨을 바꿉니다. 방문객들은 미용실 직원들에게 정중하게 인사하고, 서비스를 요청하고, 주인과 상담하고, 계산원에게 지불하고, 서비스에 대해 감사합니다.

예비 작업 : 부모님과 함께 미용실을 찾는 아이들. 미용실에서 한 일에 대한 아이들의 이야기. 공공 장소에서의 행동 문화에 대한 교사의 이야기. 헤어스타일 샘플로 앨범 리뷰하기. 화장품 샘플이 포함된 소책자 검사. 교훈적인 게임 "인형을 아름답게 빗질하십시오." 교훈적인 게임 "신데렐라가 공으로 가고 있습니다." 가까운 미용실에 가십시오. 부모가 참여하여 게임의 속성 만들기(예복, 망토, 수건, 냅킨 등)

게임 재료 : 거울, 빗세트, 면도기, 가위, 이발기, 헤어드라이어, 헤어스프레이, 향수, 매니큐어, 아동화장품, 헤어샘플앨범, 염색약

우리는 산책을 갈거야

표적: 아이들에게 계절에 따라 옷을 선택하는 능력을 개발하고, 옷의 요소를 올바르게 명명하는 법을 배우고, "옷", "신발"의 일반화 된 개념을 통합하고, 다른 사람들을 돌보는 태도를 기르십시오.

장비: 인형, 사계절 옷(여름, 겨울, 봄, 가을), 작은 옷장, 유아용 식탁 의자.

게임 진행:

새로운 인형이 아이들을 찾아옵니다. 그녀는 그들을 만나고 놀고 싶어합니다. 하지만 이제 남자들은 산책을 떠날 준비를 하고 함께 갈 인형을 제안합니다. 인형은 그녀가 옷을 입는 법을 모른다고 말하고 남자들은 그녀에게 도움을 제공합니다. 아이들은 사물함에서 인형옷을 꺼내서 이름을 짓고 날씨에 따라 입을 옷을 고릅니다. 선생님의 도움을 받아 올바른 순서로 인형에 옷을 입힙니다. 그런 다음 아이들은 스스로 옷을 입고 인형과 함께 산책을 나갑니다. 산책을 마치고 돌아오면 아이들은 스스로 옷을 벗고 원하는 순서대로 인형을 벗고 자신의 행동에 대해 논평한다.

가게

표적: 아이들에게 공통의 특성에 따라 물건을 분류하고, 상호 도움의 감각을 기르고, 아이들의 어휘를 확장하고, 상호 공손의 규칙을 계속 익히도록 가르칩니다.

장비:창가, 가방, 돈에있는 상점에서 구입할 수있는 상품을 묘사 한 모든 장난감.

게임 진행:

교사는 아이들에게 고객이 가기 편리한 곳에 가게(야채, 식료품, 가정용품)를 놓으라고 제안합니다. 역할 분배에서 어린이를 도우십시오 : 누가 판매자가되고 누가 구매자가 될지. 구매자는 쇼핑을 위해 상점에 와서 상품을 선택하고 판매자와 상담하고 지불합니다. 게임을 하는 동안 교사는 판매자와 구매자의 관계에 주의를 기울여야 합니다.

의사의 장난감

표적:아이들에게 아픈 사람을 돌보고 의료 기기를 사용하는 방법을 가르치고, 아이들에게 세심함, 감수성 교육, 어휘 확장: "병원", "아픈", "치료", "약", "온도"의 개념을 소개합니다.

장비:인형, 장난감 동물, 의료 기기: 체온계, 주사기, 알약, 숟가락, 초음파 내시경, 면봉, 약병, 붕대, 드레싱 가운 및 의사 보닛.

게임 진행:

선생님이 놀자고 제안하고 의사가 선택되고 나머지 아이들은 장난감 동물과 인형을 집어 들고 의사와 약속을 위해 진료소에 옵니다. 다양한 질병이있는 환자는 의사에게갑니다. 곰은 과자를 많이 먹었기 때문에 치통이 있고, 광대는 이마에 덩어리가 있고, Katya 인형은 문에 손가락을 끼 웠습니다. 의사는 환자를 검사합니다. 경청 , 목을 보고, 체온을 측정하고, 약을 처방하고, 주사를 맞고, 약을 주고, 알약을 마십니다. 교사는 아이들이 서로 어떻게 의사 소통하는지 평가하고 회수 된 장난감이 제공된 도움에 대해 의사에게 감사하는 것을 잊지 않는다는 것을 상기시킵니다.

카티아 인형의 생일

표적:축제 저녁 식사를 위한 테이블 세팅의 방법과 순서에 대한 어린이 지식 확장, 식기에 대한 지식 통합, 주의력, 배려, 책임, 도움을 주고자 하는 욕구, 어휘 확장: "휴일 저녁", "이름의 날", "의 개념 소개 서빙", "요리".

장비: Katya 인형을 방문 할 수있는 장난감, 식기 - 접시, 포크, 숟가락, 칼, 컵, 접시, 냅킨, 식탁보, 테이블, 의자.

게임 진행:

교사는 아이들에게 Katya의 인형이 오늘 생일임을 알리고 그녀를 방문하여 축하해 주겠다고 제안합니다. 아이들은 장난감을 가지고 인형을 방문하고 축하합니다. 인형 카티아는 모두에게 차와 케이크를 제공하고 그녀가 식탁을 차리는 것을 도와달라고 부탁합니다. 아이들은 교사의 도움으로 테이블을 차려 놓고 적극적으로 참여합니다. 게임 중 아이들 사이의 관계에주의를 기울일 필요가 있습니다. 그런 다음 모두가 테이블에 초대되고 축제의 다과회가 시작됩니다.

집을 짓다

표적:어린이에게 건설 직업을 소개하고 건축업자의 작업을 용이하게하는 기술의 역할에주의를 기울이고 어린이에게 간단한 구조의 건물을 짓는 방법을 가르치고 팀에서 우호적 인 관계를 키우고 건축업자 작업의 특징에 대한 어린이 지식을 넓히고 어린이 어휘 확장: "건축", "건축가", "건축 자재"의 개념을 소개합니다.

장비:대형 건축 자재, 자동차, 기중기, 건물을 가지고 노는 장난감, 건설 직업인 사진: 벽돌공, 목수, 기중기 운전사, 운전사 등

게임 진행:

교사는 어린이들에게 수수께끼를 추측하도록 초대합니다. “어떤 종류의 포탑이 서 있고 창문에 불이 켜져 있습니까? 우리는 이 탑에 살고 있는데 이름이...? (집)". 교사는 아이들에게 장난감이 살 수 있는 크고 넓은 집을 지으라고 제안합니다. 아이들은 건설 직업이 무엇인지, 건설 현장에서 사람들이 하는 일을 기억합니다. 그들은 건축업자의 사진을 보고 그들의 임무에 대해 이야기합니다. 그런 다음 아이들은 집을 짓기로 동의합니다. 역할은 아이들 사이에 분배됩니다. 일부는 건축업자이고, 그들은 집을 짓고 있습니다. 다른 사람들은 운전사이며 건축 자재를 건설 현장으로 배달합니다. 건설하는 동안 어린이 간의 관계에주의를 기울여야합니다. 집이 준비되어 있고 새로운 거주자들이 입주할 수 있습니다. 아이들은 스스로 놀고 있습니다.

마자이 할아버지와 토끼들

표적:아이들을 단결시키고, 동화,시, 토끼에 관한 수수께끼를 아이들에게 소개하고 동물에 대한 사랑을 키우십시오.

장비:종이로 만든 두 개의 노, 종이로 만든 모자-귀.

게임 진행:

이전에 교사는 A.N. Nekrasov의시 "Grandfather Mazai and Hares"를 어린이들에게 소개합니다.시의 내용에 대해 이야기하거나 발췌문을 읽거나 전체를 읽습니다. 그 후 그는 갑자기 홍수가 시작되고 아이들이 곤경에 처한 토끼라고 상상하기 위해 아이들에게 놀아달라고 초대합니다.

의자는 게임 룸에 배치됩니다. 이것은 물 한가운데에있는 섬이며 토끼 아이들이 그 위에 앉습니다. 할아버지 Mazay(교사)는 배를 타고 홀을 통과하고 있고, 토끼는 삐걱거리고 떨며 도움을 요청합니다. Mazai는 겁에 질린 토끼 한 마리를 모아서 배에 싣습니다. 아이들은 함께 모여서 선생님을 따릅니다. 모든 토끼를 구한 후 교사는 아이들에게 운율을 알려주고, 수수께끼를 만들고, 토끼에 대한 노래를 부릅니다.

게임에서 사용할 수 있는 재료는 다음과 같습니다.

토끼(M. 소로키나)

토끼는 길을 따라 점프

어떤 이유에서인지 그녀는 울고 있다.

토끼가 무슨일이야

누가 언제 화를 냈습니까?

"붉은꼬리여우

장갑을 벗었다.

토끼의 발은 차갑다

도와줘 얘들아!"

우리는 공과 뜨개질 바늘을 가져갈 것입니다

토끼 니트 장갑.

발이 얼마나 따뜻해질지,

토끼는 울음을 그칠 것입니다.

토끼(A. 바르토)

안주인은 토끼를 버리고,

빗속에 토끼 한 마리가 남았습니다.

벤치에서 내리지 못했다

피부에 젖음.

러시아 민요

토끼들이 뛰어다닌다

이제 초원, 이제 숲.

딸기 수확,

스코크 예 스코크! 스코크 예 스코크!

둘러봐, 둘러봐!

덤벼드는 늑대를 조심하세요

조심해, 조심해!

토끼들은 달콤하게 잠들었고,

숲은 소리를 내며 숲은 노래를 부른다!

- 뒤돌아보지 않고 도망친다.

늑대가 온다! 늑대가 온다!

애니메이션 장난감

표적:아이들이 이미지에 익숙해지도록 가르칩니다.

장비:장난감 가방.

게임 진행:

교사가 말합니다. “얘들아, 장난감이 말을 못해서 슬픈 것 같니? 그들이 살아서 어디에서 왔는지, 누가 플레이했는지, 당신이 그들을 화나게 했는지, 어떤 게임을 다시 하고 싶은지 이야기한다고 상상해 봅시다. 아이들은 교대로 교사에게 다가가 손으로 가방에서 장난감을 꺼내고 1인칭으로 이 장난감에 대한 짧은 이야기를 합니다.

놓치지 마세요!

표적:어린이의 신호에 따라 행동하고 팀에서 놀고 어린이의 주의력을 확인하는 능력을 개발합니다.

장비:고양이 이미지가 있는 종이로 만든 마스크-모자.

게임 진행:

교사는 다음 게임을 제안합니다. 그는 시를 읽고 아이들은 "kitten"( "kitty", "cat"등)이라는 단어에서 후렴으로 "야옹"이라고 말하고 씻는 척해야합니다. 고양이 같은 손. 게임의 경우 S. Mikhalkov "Kittens"의시와 다음시를 사용할 수 있습니다.

러시아 민속놀이

키티, 키티, 키티,

새끼 고양이 - 회색 꼬리

이리와, 키티, 자,

우리의 마샤를 다운로드하십시오.

고양이에 대해(E. 스테크바쇼바)

내 손, 내 다리,

우리 고양이에게 등을 돌립니다.

고양이는 매우 화를 냈습니다.

"이미 씻었어요."

어업(E. 스테크바쇼바)

고양이와 함께 물고기 잡기

우리는 아침부터 그녀와 함께 낚시를 하고 있습니다.

고양이의 경우 - 작은 물고기,

물론 기분이 좋아집니다.

간단한 과학 -

부유물을 조심하십시오.

아마도 나는 파이크를 잡을 것입니다

아마도 메기가있을 것입니다.

그러나 지금까지는 고양이 만 운이 좋습니다.

파이크는 부스러기를 물지 않습니다.

실꾸리(V. 스테파노프)

새끼 고양이 공 뒤에

새끼 호랑이처럼 뛰어올랐다

발로 롤링,

이빨로 물기.

모자(V. 스테파노프)

천천히, 부드러운 발에

모자가 아파트 주위를 걷습니다.

아빠 모자를 쓰고 걷습니다.

무로치카(V. 스테파노프)

Murka는 그녀의 모피를 핥았고,

새로운 활을 묶었습니다.

고양이에서도 발견

장갑과 부츠.

Murochka는 미소를 지었습니다.

- 이제 저는 눈의 처녀입니다.

새 옷(P. 보론코)

나는 고양이를 샀다

부츠의 휴가를 위해,

그녀의 콧수염을 빗다

새 팬티를 만들었습니다.

근데 어떻게 입나요?

꼬리는 갈 곳이 없다!

연극 공연

표적:아이들에게 이미지에 익숙해지고 집단적으로 행동하도록 가르칩니다.

장비:동화 속 인물의 의상 또는 모자 마스크.

게임 진행:

교사는 아이들에게 동화(예: 동화 "순무")를 읽은 다음 다음과 같이 질문합니다. "할아버지는 무엇을 심었습니까? 누가 할아버지가 순무를 꺼내도록 도왔습니까? 할아버지가 혼자서 순무를 꺼낼 수 있을까요? 어떻게 생각하세요? 어떤 캐릭터가 가장 마음에 드세요?" 동화에 대해 토론한 후, 교사는 아이들에게 연극을 하라고 권유합니다. 교사는 원하는 사람들에게 역할을 분배하고, 동화를 소리 내어 읽어주고, 배우들은 그것을 행동으로 묘사합니다. 공연에 참여하지 않은 아이들은 관객이 된다. 그런 다음 어린이는 역할을 변경합니다. 청중은 배우가 되고 그 반대도 마찬가지입니다. 아이들의 요청에 따라 같은 동화 또는 다른 동화를 다시 재생할 수 있습니다.

초원의 데이지

표적:마음 챙김의 발달, 어린이의 상상력.

장비:슬프고 경쾌한 멜로디의 작은 조각의 오디오 녹음.

게임 진행:

선생님은 아이들에게 놀아달라고 초대합니다. “놀이방이 넓은 초원이라고 상상해 보세요. 모든 아이들은 초원의 데이지입니다. 쾌활한 음악 소리 - 그것은 아침이 왔고 모든 데이지가 기뻐하고 제자리에 흔들리고 손을 들었다는 것을 의미합니다. 슬픈 음악이 울리면 비가 많이 내리고 데이지는 눈을 감고 어깨를 안고 춥고 무서워합니다. 침묵이 오면 밤이 오고 데이지는 쪼그리고 앉고 손을 뺨에 대고 평화롭게 잠을 잔다.

교사는 아이들 사이를 걸으며 그들의 연기 기술을 격려합니다.

정원에 물주기

표적:아이들에게 그들에게 주어진 말을주의 깊게 듣고 식물에 대한 지식을 보충하도록 가르치십시오.

장비:빨간 칩, 물을 수 있습니다.

게임 진행:

교사는 정원에 대해 어린이들과 이야기하고 질문을 합니다. 정원이란 무엇이며, 그 위에서 자라는 것은 무엇이며, 사람들은 정원을 심는 이유는 무엇이며, 정원의 식물이 잘 자라려면 무엇이 필요합니까? 아이들이 대답하고 교사가 도와준 다음 놀자고 제안합니다. “우리는 맛있는 야채, 과일, 딸기를 많이 기억했습니다. 우리는 식물이 물 없이는 살 수 없다는 것을 배웠습니다. 이제 우리에게도 정원이 있고 물을 줄 것이라고 상상해 봅시다. 물을 조심스럽게 주면 됩니다." 아이들은 원 안에 서서 그 중 한 명은 물뿌리개를 들고 원의 중앙에 서서 정원에 물을 줄 것입니다. 아이들은 원을 그리며 걸으며 합창으로 말합니다.

비는 오래 가지 않는다

우리는 정원에 물을줍니다.

게임의 목적:아이들에게 판매자의 작업을 소개하고 사회적 의사 소통 기술의 요소를 주입하십시오.

장비:다양한 장난감, 사탕 포장지.

게임 진행:

교사는 이렇게 말합니다. “모든 아이들은 장난감을 가지고 노는 것을 좋아합니다. 집에 장난감이 많나요? 아이들은 대답합니다. 예, 많이 있습니다. 선생님은 그것들이 어디에서 왔는지 묻습니다. 아이들은 대답 -주고, 샀습니다. 교사는 어린이 장난감 가게에 어린이가 있는지 묻고 어린이들에게 어떻게 된 일인지, 누구와 함께 가게에 갔는지, 어떤 장난감을 샀는지 이야기하도록 초대합니다. 그 후 선생님은 장난감 가게에서 놀자고 제안합니다. 어린이용 시트는 "쇼케이스"(랙, 테이블, 캐비닛)에 설치되며 판매자와 구매자로 나뉩니다. 가게는 아이들이 만든 것이기 때문에 사탕 포장지는 돈과 같은 역할을 합니다. 구매자는 상점에 와서 그가 좋아하는 장난감을 선택합니다. 판매자는 장난감을 보여주고 어떻게 플레이하는지, 가격은 얼마인지 알려줍니다. 구매자는 사탕 포장지와 잎으로 지불합니다. 다음 쌍은 판매자 - 구매자입니다. 다음으로 아이들은 역할을 바꿉니다.

게임 중에 교사는 필요한 경우 플레이어의 행동을 수정하고 "고마워요"와 "제발"이라는 단어를 언제 말해야 하는지 상기시킵니다.

인형을 재우자

표적:두 대상을 서로 붙임으로써 길이, 너비, 높이를 비교하는 능력을 공고히 하여 선의를 함양한다.

장비: 높이가 다른 인형 2개, 길이가 다른 침대 2개, 높이가 다른 의자 2개, 길이가 다른 시트 2개, 폭이 다른 담요 2개.

게임 진행:

두 인형이 아이들을 찾아옵니다. 아이들은 그들을 알고 놀고 맛있는 쿠키와 차를 대접합니다. 아이들은 인형이 쉬어야 할 시간이 된 줄도 몰랐습니다. 그들은 침대에 넣어야합니다. 이 인형들은 높이가 다르기 때문에 올바른 유아용 침대와 침대를 선택해야 합니다. 교사의 도움을 받아 아이들이 이 작업을 완료합니다. 상자에서 이불과 담요를 꺼내 비교하고 침대를 만들고 인형을 제대로 재워줍니다. 교사는 비교 결과의 단어를 올바르게 사용한다는 사실에 중점을 두어 어린이의 연설을 모니터링합니다. "높음 - 낮음"; "더 넓게 - 더 좁게"; "길게 - 더 짧게".

저자 Bogachkina N.A., Molodtsova E.E., Ogurtsova L.A., Petrovskaya V.N., Tkachenko I.V. "아이들을 위한 롤플레잉 게임"