위탁 아동 및 위탁 부모. 입양아의 혈족에 대한 입양가족의 태도와 그들의 상호작용

나타 칼린

해마다 늘어나고 있는 버려진 아이들의 숫자가 안타깝습니다. 그러나 우리는 고아원에서 아이를 데려 가기로 결정한 가족을 자랑스러워해야합니다. 이들은 대부분 입양아에 대한 지원을 구하지 않고 아이들을 사랑하며 그들에게 따뜻함과 사랑을 주고 싶어하는 사람들입니다.

사람들이 고아원에서 아기를 데려가면 아이처럼 키웁니다. 이 아이들이 혈연 관계가 아니라는 것을 결코 알지 못하는 경우가 있습니다. 그러나 그 나이에 고아원에서 데려온 아이를 엄마 아빠가 없다는 것을 이미 이해했지만 지금은 제대로 키우는 방법은 무엇입니까? 가족의 가능한 개발 옵션에 대해 논의했으며 고려할 준비가 되었습니다. 습관, 취향 및 관심사를 가진 사람이 집에 올 준비가되었습니다. 이제 위탁 아동을 양육하는 과정에서 발생할 수 있는 몇 가지 문제에 대해 배울 가치가 있습니다.

가족의 위탁 아동 - 양육의 특징

당신이 그 힘을 계산했다고 확신합니까? 그들은 위탁 아이를 가족으로 데려가서 자신처럼 키울 수 있을 만큼 충분할 것입니까? 결국 이것은 어떤 식으로든 자신에게 맞지 않으면 매장에 반품할 수 있는 사항이 아닙니다. 아이들은 불순종, 변덕, 짜증, 눈물이 특징입니다. 그리고 이것은 고아원의 아이들에게만 적용되는 것이 아니라 모든 아이들이 똑같습니다. 기억해야 할 가장 중요한 것은 당신이 맡았던 의무에 대처하지 않고 아기를 고아원에 돌려보내면 그의 영혼에 있는 사람들에 대한 증오와 증오를 심을 것이라는 것입니다. 그는 마침내 자신과 삶과 주변 사람들에게 실망하게 될 것입니다. 결국, 엄마와 아빠의 친척을 배신한 후 양부모로부터 "타격"이있었습니다.

다음과 같은 몇 가지 규칙이 있으며 고아를 가족으로 받아들일 때 얼마나 올바른 결정을 내리는지 이해할 수 있습니다.

고아원 자녀들 중에서 택한 그 아이가 어떤 사람인지 알아야 합니다. 교육자, 유모 및 교사와 대화하십시오. 자녀에게 재고가 있는 만큼의 자유 시간을 주십시오. 이 문제에서 아동 자신의 행동에 의존할 수 없습니다. 결국 고아원에 사는 아이들은 모두 엄마 아빠를 찾는 꿈을 열정적으로 꾼다. 아이는 자신을 가장 좋은 면에서만 보여주기 위해 "비켜서" 갈 것입니다. 충동적인 결정을 내리지 말고 적어도 한 달 동안 아기와 이야기를 나누십시오.

아이가 이미 집에 돌아온 후에는 가족의 행복에서 오는 행복감이 새로운 활력으로 아이를 압도합니다. 위탁 가정에서 고아는 오랫동안 적응합니다. "새로운" 성인 자녀에 익숙해진 부모도 마찬가지입니다. 그는 처음 만났을 때부터 당신을 엄마, 아빠라고 부를 수도 있지만, 그렇다고 해서 그가 당신에게 익숙해졌다는 의미는 아닙니다. 그는 정말로 어른들을 화나게하지 않고 당신을 더 기쁘게하기를 원합니다. 아이는 최대한의 활동과 호의를 보이며 칭찬과 관심을 기대합니다.

적응.

행복감이 점차 사라지고 일상이 유지됩니다. 새로운 가족에서 접촉점과 상호 이해를 찾기 위해 계속 살아가야 할 것입니다. 입양아의 행동의 다음 단계는 부정과 모순이다. 그는 면죄부를 얻으려고 노력하고 가능한 모든 방법으로 자신의 성격을 보여줍니다. 왜요? 대답은 그가 이 가족에서 허용되는 것의 경계를 아는 것이 중요하다는 것입니다. Carlson의 문구는 여기에 적절합니다. “진정! 침착함만!" 그래서 당신은 모든 가족 구성원의 신경계와 가족 자체를 질서있게 유지할 것입니다. 자녀가 잘못하고 있음을 의도적이고 체계적으로 설명하십시오. 행동하는 방법의 예를 제공하십시오. 스캔들하지 말고 소리 지르지 마십시오! 그러나 그의 변덕에 조종당하거나 탐닉하는 것을 허용하지 마십시오. 이러한 행동에 대처하기 위해 필사적 인 일부 부모는 우울증에 빠지게됩니다. 절망적일지라도 결코 양부모로서 당신에게 빚지고 있다는 사실을 자녀에게 상기시키십시오. 당신이 아니었다면 그는 지금 고아원에 있었습니다. 머지 않아 당신은 당신의 약점을 부끄러워하게 될 것이고 아이는 당신을 미워할 것입니다.

이 기간이 얼마나 갈지는 아무도 모릅니다. 그것은 모두 당신과 당신에게만 달려 있습니다. 위탁 아동 양육의 다음 기간은 신경과 원한에 대한 보상입니다.

가정에서 위탁 아동의 양육은 이러한 기본 기간으로 시작됩니다. 그들은 길고 고통스럽게 지나간다. 양 당사자가 서로 적응하고 익숙해지는 데 걸리는 총 시간은 최대 5년입니다. 따라서 많은 인내와 사랑을 비축하십시오.

위탁 아동 - 문제 아동

가정에서 태어난 아이가 감당할 수 없다면 아직 가족의 질서와 법에 익숙하지 않은 입양아들이 문제를 일으킬 것입니다. 자신이 겪고 있는 일을 미리 알면 문제에 미리 대비하는 데 도움이 됩니다.

아이를 입양하기 전에도 미래에 아이가 입양되었다는 사실을 알릴 것인지 스스로 결정하십시오. 아기가 자신이 아니라는 사실을 절대 알 수 없다고 생각한다면 이 정보가 외부에서 아기에게 오지 않도록 하십시오. 그가 당신에게서 그것을 듣는다면 다른 하나는 - 낯선 사람에게서. 그는 당신이 평생 그에게 거짓말을 했으며 이제 당신이 그를 배신했다고 결정할 것입니다. 이 진술은 어떤 논리도 무시하지만 원칙적으로 이것은 입양 아동이 말하는 것과 정확히 같습니다.


생물학적 부모를 기억하는 가족으로 아이를 데려갈 때 아기가 엄마와 아빠 사이에 끊임없이 평행선을 그리는 것과 관련된 심각한 어려움이 있습니다. 두 가족과 비교할 때 첫 번째 가족이 그에게 가장 적합합니다. 그를 때리고 화나게 한 부모라도 그 아이의 기억 속에는 사랑과 그리움의 아우라가 깔려 있을 것이다. 이번 사태에 대비하십시오. 이 진술과 비교에 "눈을 감으십시오". 그렇지 않으면 그 반대를 증명하면 아이를 자신에게 불리하게 만들 뿐입니다.
고아원 아이들에 대한 고정 관념은 역겹습니다. 그러나 대부분의 경우 이 사람들은 가장 기본적인 것을 빼앗긴 채 도둑질을 하는 것으로 보입니다. 아이가 당신의 주머니에서, 가게에서, 동급생이나 자매에게서 훔쳤다는 것을 확실히 알게 되면 즉시 조치를 취하십시오! 무엇을, 얼마를 가져갔는지는 중요하지 않습니다. 중요한 것은 그가 다른 사람의 것을 탐냈다는 것입니다. 아이와 이야기하고 행동의 이유를 확인하십시오. 그에게 필요한 모든 것을 제공하고, 망치지 않도록 과용하지 마십시오.
집에 다른 아이들이 있다면, 가정의 많은 것들이 고아원의 것과 다르다는 것을 위탁 아동에게 설명하십시오. 모든 것이 공통적이며 한 명의 소유자가 없다는 것이 거기에서 받아 들여졌다면 여기에 각 가족 구성원은 소유자의 허가가 있어야만 가져갈 수있는 자신의 물건이 있습니다. 이 진술로 아이를 화나게하지 마십시오. 시간이 지나면 익숙해 질 것입니다.

태어날 때부터 당신을 알고있는 가정에서 자라는 토박이 아이는 집에서 정한 규칙에 익숙합니다. 그를 위해 당신의 사랑과 보살핌은 흔한 일입니다. 왜냐하면 이것을 위해 당신은 아무것도 할 필요가 없으며 그가 선하다는 것을 증명할 필요가 없습니다. 위탁 아기와 함께 모든 것이 다르게 발생합니다. 그러므로 보호소에서 데려온 아이가 당신에게 무엇을 기대하는지 알아야 합니다.

아이는 당신이 어떤 식으로든 그를 사랑한다고 확신해야 합니다. 감정은 어떤 상황에도 좌우되지 않습니다. 그가 가난한 학생이거나 고양이 꼬리를 밟았다는 것은 당신에게 중요하지 않습니다. 당신은 아이를 장점이나 단점이 아니라 이 세상에 있고 당신 옆에 있다는 사실로 사랑해야 합니다.
자녀가 내리는 모든 결정을 존중한다는 것을 자녀에게 분명히 하십시오. 그는 한 사람으로서, 한 사람으로서 존경받을 가치가 있습니다. 이것은 아이와 자존심을 허용합니다.
아이가 당신을 두려워하게 만들지 마십시오. 두려움이라는 감정은 사랑과 존경을 불러일으키는 감정이 아닙니다.
아이에 대한 관심은 항상 가까이에 있어야 합니다. 당신은 그에게 무슨 일이 일어나고 있는지, 무엇이 그를 걱정하고 걱정하는지 알아야 합니다. 이를 통해 적시에 조치를 취하고 향후 문제를 피할 수 있습니다.

고아원에서 아이를 데려 가고 싶지만 의심이있는 사람들은 오랜 경험을 가진 양부모를 찾아야합니다. 그들과 이야기하고 위탁 아동에 대해 무엇이 멈추고 두려워하는지 이야기하십시오. 위탁 아동을 양육하는 사람들의 조언은 다음과 같은 입장으로 요약됩니다.

입양아를 양육하는 어려운 길을 이미 겪은 사람들에게서 배우십시오.
어려운 상황에서도 잃지 마십시오.
전능하신 분과 그분의 율법에 대한 믿음은 절망에서 구하고 탈출구를 찾는 데 도움이 됩니다.
자신보다 입양한 아이를 더 사랑하세요.

위탁아동의 사회문제 해결방안

따라서 표준 상황과 충돌 해결 방법을 알아야 합니다.

평생을 그런 불우한 아이들과 함께 보낸 아이가 있습니다. 그들은 아기가 항상 자신에게 맡겨졌다는 사실에 의해 설명됩니다. 아무도 그에게 아무 것도 설명하지 않았고, 그와 이야기하지도 않았고, 그의 문제를 해결하지도 않았습니다. 그러므로 첫날부터 "싸우지" 마십시오. 첫째, 두려움의 원인과 그 기원을 확인하십시오. 단계적으로 진행하십시오 - 먼저 아기의 신뢰를 얻고 아기에게 두려움에 대해 말할 기회를 준 다음 이 문제를 함께 해결하십시오.

자신의 능력과 능력을 아는 사람들 사이에서 생활하는 데 익숙해진 아이는 새로운 팀에 합류해 버림받은 사람이 된다. 결국 아이들은 잔인하고 급우가 왜 그들과 의사 소통하기를 원하지 않는지에 대한 진정한 동기에 관심이 없습니다. 그들은 그의 존재를 부인하고 "성가시게" 하려고 합니다. 아이가 공부를 잘 하지 않는 이유는 아마도 공부하고 학교에 가지 않으려는 마음일 것입니다.

아이가 새로운 것을 배우는 데 관심을 갖도록 하십시오. ... 2는 5로 수정되며, 아이들은 힘을 느끼고 지식을 얻는 것이 흥미롭다는 것을 이해하자마자 받게됩니다.

자녀를 양육하기 위해서는 돈이 무엇인지 설명하는 것이 필수적입니다. 어떻게 사용하는지, 자금을 합리적으로 사용하면 어떤 혜택을 얻을 수 있는지에 대한 정확한 공식을 제공하는 것이 필요합니다. 자녀에게 일주일에 한 번 돈을 주십시오. 그와 함께 그가 받고 싶은 물질적 혜택을 결정하십시오. 아기가 구매할 계획에 따라 목표를 설정하십시오. 자녀에게 자전거를 사고 싶어하고 정기적으로 제공하는 전체 금액을 사용하면 목표에 도달하지 못할 것이라고 설명하십시오. 자녀의 용돈을 다음과 같이 분배하십시오.

학교 아침 식사;
학교를 오가는 여행;
영화 및 팝콘 비용;
자전거를 구입하기 위해 따로 적립해야 하는 금액입니다.

고아원이나 고아원에서 아이를 데려 갈 생각이라면 지금부터 인생이 바뀔 것이라는 사실에 대해 미리 정신적으로 준비하십시오. 인내와 사랑이 이 고귀한 사업에 도움이 될 것입니다.

2014년 2월 15일 오후 2시 12분

위탁가정에서 자녀를 양육하는 문제를 분석하기 위해 교육부 주관으로 국립입양원에서 2004년 10~11월에 실시한 설문조사 결과를 살펴보자. 국가의 모든 지역 거주자: Brest 및 Vitebsk 지역의 위탁 가정 33개; Gomel 및 Mogilev 지역의 32 가족; Grodno 지역에서 온 42명의 위탁 가정; 민스크 지역에서 온 35가구; 민스크에서 온 19명의 위탁 가정. 연구 분석은 다음 매개변수에서 결과를 보여주었습니다.

1. 위탁가정의 교육시설가족의 특정 양육 스타일의 보급에 기초하여 고려되었습니다. 추가 교육 및 개발 시스템에 위탁 아동 포함; 위탁 아동과 생물학적 부모 간의 접촉 시스템; 위탁 가정의 위탁 아동과 생물학적 아동의 관계.

설문에 응한 많은 부모들은 가족 내에서 민주적 양육 방식을 시행하고 있습니다(174명(77%)는 문제를 침착하게 논의하기 위해 위탁 아동과의 갈등을 해결한다고 밝혔습니다). 이것은 대다수의 부모가 자신의 자녀를 양육한 풍부한 경험과 자녀가 없는 이들의 일상적인 경험이 있기 때문에 충분히 정당화됩니다. 갈등을 해결하는 응답자 중 일부는 자신의 경험에 의존하여 자신의 입장을 주장합니다(41명 –18%). 경험은 실수를 통해서만 얻을 수 있다고 확신하면서 아이들이 적절하다고 생각하는 대로 행동하도록 허용하는 "자유주의자"는 많지 않습니다(11명 - 5%). 이러한 경향은 입양청소년 자녀를 양육하는 부모의 대다수가 자녀에게 용돈을 주는 것으로 확인된다.

150명(66%)의 응답자에 따르면 입양 아동의 가족 적응 및 양육에서 가장 고통스러운 문제는 학습 장애를 극복하고 학교 활동에 대한 아동의 관심을 주입하는 문제입니다. 나쁜 습관을 근절하기 위해 더 적은 노력이 필요합니다(115명(50%) 응답자가 표시). 위탁아동 훈육의 확립 및 교육이 어렵다(97명(42%) 생각), 43명(29%)이 아동과의 신뢰관계 구축에 어려움을 겪었다. 출신 가족에서의 양육의 부정적인 경험, 아동의 성적 행동의 편차, 가족에 의한 아동의 거부와 관련된 스트레스 및 그에 대한 다양한 형태의 폭력으로 인한 스트레스를 극복하는 것은 어렵습니다.

위탁 가정에서 자란 취학 연령 아동은 일반적으로 추가 교육 및 개발 시스템에 포함됩니다. 압도적 다수는 어린이 예술 및 취미 그룹, 스포츠 클럽, 수영장, 댄스, 음악 및 예술 스튜디오에 참석합니다.

응답자의 대부분은 입양된 자녀가 자신의 자녀와 동등한 위치에 있다고 생각한다고 확신합니다(이 점에 대해 의심하는 사람은 한 명뿐). 실질적으로 모든 사람은 입양한 자녀가 가족에서 그것을 좋아한다고 확신합니다 (4 명만이 자녀가 가족에서 "매우 좋아하지 않습니다"라고 표시했습니다).

10명의 응답자 가족에서 자신의 자녀는 새로운 자녀의 출현을 경계했으며 한 응답자의 자녀는 이에 공개적으로 반대했습니다. 나머지 95%의 생물학적 아동은 입양 아동을 가족으로 입양하는 것을 지지했습니다(어떤 경우에는 이를 주장하기도 함).

대부분의 가정에서 자신과 입양된 자녀 사이에 어려움이나 마찰이 있었던 적이 없습니다. 37개 가정에서 그러한 어려움은 위탁 가정이 기능을 수행한 첫 달에 불과했습니다. 4가구에서 친척과 입양아 사이에는 여전히 질투가 있습니다.

의미심장하게도, 대부분의 위탁 가정에서 아이들은 친부모와 의사소통을 하지 않습니다. 동시에 양부모 자신은 그러한 의사 소통을 방해하지 않습니다. 16가정에서만 자녀가 친부모와 관계를 맺고 있는 반면, 18가정에서는 수양부모가 보기에 그러한 의사소통이 거의 이루어지지 않습니다.

위탁가정에서 수행되는 위탁아동의 양육방식은 위탁부모의 의미 있는 일상적, 교육적 경험이 존재하는 것으로 확인되며, 이는 교육기관 및 기관으로서 위탁가정의 교육적 안정성을 나타낸다고 할 수 있다. 사회화의. 이것은 또한 소구역의 교육 기반 시설에 위탁 아동의 공개된 참여에 의해 촉진됩니다.

그러나 위탁 아동이 새로운 가족으로 들어가는 것을 최적화하기 위해 후보자의 본토 자녀 및/또는 위탁 부모 자신을 위한 훈련을 조직(및/또는 심리적 및 교육적 지원 제공)하는 것이 가능합니다. 이것은 위탁 아동을 새로운 가족에 적응시키는 어려움을 줄여줄 것입니다.

2004년 연구에서 파악된 위탁아동 양육의 문제점을 좀 더 구체적으로 살펴보자.

신체 건강 문제.

입양아들의 신체적 건강에 있어 가장 흔한 문제는 치아이다. 위탁 가정에 배치될 당시 72명의 미성년자가 치아 문제를 가지고 있었습니다. 분명히, 어린이의 이러한 문제는 임신 중 어머니의 불충분한 영양과 위탁 가정에 들어가기 전 어린이의 영양 불균형 및 비타민 결핍으로 인해 발생했습니다.

위탁 가정에 배치될 당시 68명의 어린이는 호흡기의 다양한 병리학적 상태(빈번한 감기, 기관지염, 편도선염, 비인두 질환, 폐계)를 가졌습니다.

50명의 미성년자에게서 쇠약함이 관찰되었습니다. 사회적, 모성적 박탈로 인한 예방 접종 부족은 31명의 미성년자 가족에 배치될 당시에 기록되었습니다.

가족 배치 당시 24 명의 어린이가 다양한 감염으로 고통 받았으며 그 중 비뇨 생식기 계통의 감염이 다른 사람들보다 더 자주 언급되었습니다.

입양 아동의 가장 흔한 기질적 병변 중 부모는 시각 장애를 확인했으며, 이는 39명의 아동(사시, 난시, 원시 등)에서 나타납니다.

중추 신경계에 대한 유기적 손상의 징후는 25명의 미성년자에게 나타나는 운동 장애로 간주되어야 합니다(일부 어린이는 흔들리고 때로는 꿈에서 또는 잠들 때 머리를 때립니다). 강박적인 고정 관념적인 움직임(입술 빨기, 빗질하기, 문지르기 등)을 반복합니다.

4명의 어린이에게서 청각 장애가 관찰됩니다. 많은 사람들이 운동 발달이 지연된 상태를 경험하고 있으며, 2명의 어린이는 건선, 5명은 경련 증후군, 1명은 간질로, 2명은 어린 시절부터 장애가 있습니다.

표시된 신체적 건강 문제는 매우 지속적이었습니다. 예를 들어 치과 문제는 여전히 20명의 어린이에게 관련이 있습니다. 호흡기 질환은 18명의 미성년자로 인해 계속 고통받고 있으며 시각 장애는 여전히 21명의 어린이를 괴롭히고 있으며 충분히 지속되고 운동 장애가 있습니다.

정신 신체 장애.

입양부모들의 가장 큰 고민은 입양아들의 수면장애다. 입양 당시 48명의 아이들이 그런 문제를 겪었고, 12명은 지금도 계속 겪는다. 주요 수면 장애 중 부모는 종종 잠들기 어려움, 불안한 수면, 악몽과 함께 수면을 언급합니다.

위탁 가정에 입원한 31명의 어린이는 빈번한 요실금, 야뇨증 및 폐쇄증을 앓고 있습니다. 게다가, 11명의 아이들은 위탁 가정에 머무르는 동안 계속해서 이러한 병적 상태를 경험합니다.

52명의 미성년자는 과식 또는 억제할 수 없는 배고픔의 문제를 가지고 있으며, 이는 또한 모성, 감각 및 사회적 박탈의 결과를 경험하는 어린이에게도 일반적입니다. 이 문제는 위탁 가정에서의 상당한 수명에도 불구하고 7명의 미성년자에게 지속됩니다.

18명의 어린이가 위탁 가정에서 생활 초기부터 잦은 두통을 호소했으며 5명은 여전히 ​​두통을 경험하고 있습니다. 현기증과 구토는 16명의 어린이(위탁 가정에서의 삶이 시작될 때)에게 일반적이었지만 오늘날에는 2명의 어린이가 동반합니다.

언어 발달의 문제.

우선 유기적이고 사회적인 문제(언어 발달 저하)를 포함하는 이러한 문제는 위탁 가정에 배치될 당시 53명의 어린이의 특징입니다. 이제 이러한 문제는 13명의 미성년자와 관련이 있습니다.

55명의 아동은 훈련 시작 시 쓰기에서 빈번한 실수를 범했습니다(이 문제는 22명의 아동에게 계속 존재함). 이 문제는 일반적으로 청각 분석기의 저개발, 부주의 및 기억력 저하를 기반으로 합니다.

기능적 언어 장애 중에서 난독증은 가장 흔히 양부모(24명의 자녀)에 의해 나타납니다.

학교 문제.

이 집단의 가장 흔한 문제는 숙제의 어려움으로, 위탁가정에 배치될 당시 학령기 아동이 61명으로 나타났고, 충분한 가족체류 기간에도 불구하고 계속해서 22명으로 나타났다. 양부모들은 이 문제의 주된 원인이 훈육 부족, 숙제 준비 의무, 기억력 저하, 자발적 암기 및 주의의 부재 또는 어려움이라고 증언합니다.

처음에는 38명의 아동에게서 학업 실패가 나타났지만 시간이 지남에 따라 9명의 입양 아동만이 일부 학교 과목에서 저조한 진전을 보였습니다. 위탁 부모는 많은 아이들이 수업을 준비할 때 외부의 엄격하고 지속적인 감독이 필요하다고 지적합니다.

애착 형성의 실제 문제.

이 그룹의 가장 흔한 문제는 입양 자녀에 대한 두려움과 두려움으로 새 가족(73명)을 잃는 것입니다. 가족에 머무는 동안 이 문제는 22명의 미성년자 사이에서 관련성을 잃지 않았습니다.

위탁가정 생활 초기에는 46명의 아동이 위탁부모의 과도한 관심과 헌신을 지속적으로 요구하였고(44명의 아동), 시간이 지남에 따라 18명의 아동에게 이러한 문제가 남아 있었다.

33명의 미성년자는 낯선 사람에게 과도한 애착을 보였고 시간이 지남에 따라 문제는 4명의 어린이에게 남아 있었습니다. 결과적으로 안정된 가정 환경에서 생활하는 동안 가까운 중요한 사람들을 자발적으로 찾는 "기숙 학교"습관이 제거됩니다.

심리적 소외감, 새 가족 생활 시작 시 양부모로부터의 소외는 16명의 자녀가, 9명의 자녀는 양부모에 대한 정서적 협박을, 11명은 부모 중 한 사람에 대한 명확한 정서적 선호를 나타냈다.

과거 생활 문제.

가장 흔한 것은 위탁 가정에 배치될 당시 51명의 아동과 관련된 과거의 반복적인 기억이었습니다(그 중 10명의 경우 이후에 관련성이 유지됨).

처음에는 23명의 어린이가 생물학적 형제자매에 대한 불안을 보였지만 시간이 지남에 따라 6명의 어린이에게 이러한 우려가 지속되었습니다.

11명의 아이들은 처음에 자신의 과거를 이상화했지만 시간이 지남에 따라 과거의 이상화는 2명의 미성년자에게 남았습니다.

새로운 삶을 건설하는 데 어려움이 있습니다.

과거의 부정과 함께 15명의 아이들이 위탁 가정에 왔고 그들 중 1명은 여전히 ​​그의 전생 경험을 부정한다.

14명의 아이들은 그들의 역사에 대해 분명히 모호함을 가지고 있고, 21명의 아이들은 과거에 대해 이야기할 때 강한 흥분을 경험했고, 2 - 새 부모에 대한 공격성 증가, 6 - 새 가족의 삶에 대해 이야기할 때 매우 걱정했습니다.

새로운 삶을 구축하는 데 어려움을 겪는 것은 대다수의 소외된 미성년자들의 특징인 신분확인의 어려움뿐만 아니라, 수양부모가 접촉을 만들고 확장하기 위한 의도적인 노력이 부족하기 때문일 가능성이 큽니다. 위탁 아동의 네트워크.

성행위 문제.

26명의 미성년자는 위탁가정을 만들 당시 과도한 성적 호기심을 보였다. 시간이 지나도 이 문제는 그 중 9명이 해결하지 못했습니다.

이유 없는 수줍음과 비밀스러움은 12명의 어린이에게 나타났습니다. 2명의 경우 이 문제는 여전히 관련이 있습니다.

4명의 아이들이 성적 행동을 보였다. 아마도 결혼과 가족의 품위와 순결에 대한 전통적인 생각과는 거리가 먼 가족 생활의 이전 경험이 영향을 받았을 것입니다.

사회적 적응. 공격적인 행동.

성인에 대한 신체적 공격성은 10명의 미성년자에 의해 입증되었으며, 그 중 3명은 가정에서 상당한 양육 경험을 했음에도 불구하고 계속 그렇게 합니다. 성인에 대한 언어적 공격성은 16명에 의해 나타났으며, 7명은 여전히 ​​관련성이 있습니다.

20명의 아이들은 또래와의 갈등을 주먹으로 해결했고, 4명은 행복한 가족 환경에서의 삶의 경험에도 불구하고 계속해서 공격적인 행동을 합니다. 또래에 대한 언어적 공격성은 24명의 어린이에 의해 입증되었으며 7명의 경우에도 관련이 있습니다.

위탁 가정에서의 삶의 시작에 8명의 아이들은 파괴적인 행동을 보였고, 1명은 계속해서 부정적인 행동을 보였습니다.

동료와의 관계에서 어려움이 19명의 어린이에게 나타났습니다. 5명의 경우 이 문제가 지속됩니다. 이전에 19명의 미성년자(주로 소녀)가 보여주었던 수줍음은 10에서 눈에 띄게 유지되었습니다.

확립된 행동 규범을 준수하지 않음.

입양 부모의 의견에 따르면 가장 흔한 것은 거짓말과 속임수이며 61 명의 어린이가 나타냅니다. 이러한 규범 위반은 위탁 가정에 살고 있음에도 불구하고 23명의 아동에게 여전히 관련이 있었습니다.

돈 문제, 절도는 처음에는 22명의 미성년자와 관련이 있었고 나중에는 4명의 어린이에게 남아 있었습니다. "무고한 물건 남용"은 24 명의 어린이와 관련이 있었고 5 명은 남아있었습니다.

18명의 자녀가 부모의 타당한 집안일 요구를 무시했고, 그 중 11명은 계속 집안일을 꺼렸다.

43명의 어린이가 위생 기준 및 요구 사항을 준수하지 않았으며 15명의 어린이는 시간이 지남에 따라 계속 남아 있었습니다. 47명의 아이들은 음식 규범을 따르지 않았습니다. 역기능 어린 시절의 결과로, 이것은 그들 중 19명에게 남아 있었습니다.

TV 시청 규범 및 수면 규범 위반은 처음에 22명의 어린이가 수행했으며 19명은 그대로 유지되었습니다.

12명의 미성년 청소년은 위탁 가정에 배치될 때 일반적인 불순종을 보인 반면, 4명은 문제로 남아 있습니다. 학교에서 탈출 및 퇴학은 위탁 가정에서 평생 동안 2명의 청소년에게 기록되었습니다.

질투, 공격성 및 형제와의 싸움(친척 및 입양)은 처음에 15명의 어린이에게서 관찰되었으며 시간이 지남에 따라 이 문제는 3명의 미성년자와 관련이 있었습니다.

따라서 입양 아동에 대한 데이터 분석을 통해 정신 신체적 발달, 행동 기형 및 편차의 대량 특징, 입양 아동에 대한 아동 사회 진입의 어려움이 박탈 증후군의 결과, 바람직하지 않은 삶의 경험의 존재라고 주장 할 수 있습니다 , 유전에 의해 부담.

위탁 가정에서 생활하는 아동의 긍정적인 경험에도 불구하고 확인된 많은 문제는 여전히 관련성이 있습니다. 이와 관련하여 더 나은 교육과 입양부모의 전문적인 선택이 필요합니다.

위탁가정과 함께 일하는 관행에서 알 수 있듯이 자녀 중 한 명이 적응에 문제가 있는 경우 가족 내 위탁 아동의 수를 조정할 필요가 있습니다. 새로운 자녀가 있는 가족의 보충은 모든 구성원에게 부정적인 결과를 초래하여 위탁 가정을 취약한 사회 교육으로 만듭니다.

사회 및 교육 기관의 전문가와 아동 복지 당국은 문제의 존재와 긴급성에 따라 위탁 가정에 대한 전문적이고 표적화된 사회적, 교육적 및 심리적 지원을 수행해야 합니다.

분명히, 아동이 고아원이나 출신 가족에서 위탁 가정에 들어가는 경우 위탁 가정을 후원하는 사회 교육자, 교육 기관의 심리학자는 새 가족에서 아동을 동반하고 지원하는 데 많은주의를 기울여야합니다. 그리고 부모뿐만이 아니다.

위탁 가정, 이러한 가정의 어린이의 실제 요구를 확인하려면 이러한 범주의 시민에 대한 지역 설문 조사, 설문지, 인터뷰를 수행해야 합니다.

전문가들은 위탁가정을 지원하기 위한 다양한 세미나 프로그램을 그들의 기능 동안 식별된 문제, 아동(친척 포함)의 연령 및 특성에 따라 개발하는 것이 좋습니다.

과거의 많은 아이들이 이제 성장했거나 완전히 성인이 되어 가족과 아이들과 함께 독립했으며, 자신이 버림받은 상태에서, 망각 상태에서, 배신감에서 - 모성의 마음과 신성한 힘으로 양육되었다는 사실을 모릅니다. 그들에게 여자를 낳지 않았습니다.

알베르트 리하노프. 극적인 교육학.

대부분의 아이들은 가족과 함께 삽니다. 많은 가족 모델 중에서 입양 또는 입양된 자녀가 있는 가족은 특별한 위치를 차지합니다. 차례로, 그러한 가족은 입양된 자녀와 그들을 입양한 부모로만 구성되거나 입양된 자녀가 이미 자신의 자녀가 있는 가족으로 끝날 수 있습니다. 따라서 위탁가정이 직면하는 심리적 문제는 그러한 가족의 구조(수치적, 인적 구성)가 무엇인지에 크게 좌우된다.

문명화된 세계 전체는 가정에서 부모의 보살핌 없이 남겨진 아이들을 준비합니다. 버려진 아이들은 새로운 가족을 찾는 데 걸리는 시간만큼 이른바 어린이집에 머물게 됩니다. 동시에 아이가 입양되거나 보살핌을 받는지는 그다지 중요하지 않습니다. 아이가 집에서, 가족으로 사는 것이 중요합니다. 고아원은 러시아에만 있습니다.

동시에 어린이를 고아원에 배치하는 문제는 20 세기에만 러시아에서 나타났습니다. 이 기간까지 아이가 고아가되면 일반적으로 친척이 양육을 위해 데려갔습니다. 따라서 그 아이는 계속 가족과 함께 살았습니다. 고아를 양육하는 것은 항상 경건한 행위로 여겨져 왔습니다. 국가 기관에서는 일반적으로 가난한 귀족 가문의 아이들이나 군대의 아이들이 자랐습니다. 고아를 위한 고아원은 1917년 이후 러시아에 등장하여 성인의 보살핌 없이 남겨진 아이들이 배치되었습니다. 공정한 통계에 따르면 오늘날 러시아에는 약 80만 명의 어린이가 부모의 보살핌 없이 방치되고 있습니다. 그러나 이들은 국가에 등록된 사람들일 뿐이며, 당연히 아무도 노숙자를 셀 수 없습니다. 이 나라에는 약 60 만 명의 "거리 어린이"가 있다고 믿어 지지만 이와 함께 2 백만과 4 백만의 다른 수치가 지정됩니다. 이것은 가장 보수적인 추정치에도 불구하고 러시아에 거의 150만 명의 버려진 아이들이 있다는 것을 의미합니다. 매년 다양한 상황으로 인해 부모의 보살핌 없이 방치된 10만 명 이상의 어린이가 이 나라에서 확인됩니다. 

사회적 지원 및 후견인 제도는 오랫동안 자녀 양육에 상당히 수용 가능한 것으로 간주되었지만 전문가들은 오랫동안 매우 중요한 패턴에 주목했습니다. 고아원 졸업생은 일반적으로 본격적인 가족, 자녀를 만들 수 없습니다. 고아원에 가기도 합니다. 불행히도 법을 위반한 사람들 중에는 고아원의 아이들이 가장 자주 있습니다. 따라서 이러한 배경에서 부모의 보살핌을 받지 못하는 아동을 가족으로 식별하는 것은 특히 환영합니다. 불행하게도, 부모의 지원 없이 남겨진 아이들 중 5%만이 입양됩니다. 이는 자신의 의지와 상관없이 잃은 아이에게 가족을 주고 싶다는 바람을 표명한 이들의 길에서 불가피하게 발생하는 매우 다른 질서의 수많은 어려움 때문이다. 입양의 비밀은 여전히 ​​심각한 문제 중 하나로 남아 있습니다. 러시아 양부모는 평생 비밀이 공개되는 것을 두려워하므로 마음의 평화를 유지하고 입양 아동의 사회적, 심리적 안녕을 보장하기 위해 종종 거주지를 변경합니다. 동시에 최근에는 가족 중 친자식과 함께 입양하는 경향이 있어 굳이 비밀로 할 필요는 없다. 그러나 이것이 양부모가 의붓자식과의 관계를 구축하고 자신의 자녀와 위탁 자녀 사이의 관계를 구축하는 데 많은 문제에 직면하지 않는다는 것을 의미하지는 않습니다. 따라서 이러한 문제에 대해 더 자세히 설명하겠습니다.

일반적으로 부모가정에서 적절한 양육을 받지 못한 아동은 위탁가정에 배치됩니다. 그들은 영양실조와 방치, 의학적 치료 및 감독 부족, 다양한 형태의 신체적, 정신적 또는 성적 학대를 경험할 수 있습니다. 위탁 "애완 동물"은 교육 기술이 부족하거나 오랜 질병으로 인해 부모가 양육에 참여하지 않은 자녀도 될 수 있습니다. 따라서 위탁 가정은 위기 상황에서 아동을 적시에 지원하고 보호하는 것이 주요 목표인 일종의 "구급차"가 됩니다.

언뜻보기에 입양 자녀의 양육은 친척의 양육과 다르지 않은 것처럼 보일 수 있습니다. 실제로, 친척과 위탁 아동 모두의 양육 과제는 동일하며, 특히 위탁 아동이 작은 경우에는 더욱 그렇습니다. 그러나 위탁 부모가 알고 고려해야 할 특별한 사항도 있습니다. 그들은 입양된 자녀가 가족이 되도록 도울 수 있어야 합니다. 그리고 아이들이 새로운 공동체의 완전한 구성원처럼 느낄 수 있도록 적응을 위한 조건을 만드는 것은 매우 어렵습니다.

양육을 위해 아이를 입양한 가족의 심리적 문제는 조건부로 다음과 같이 나눌 수 있습니다. 두 그룹. 첫 번째 그룹이러한 문제는 입양 부모의 경험, 행동 및 기대의 특성과 관련이 있습니다. 두번째- 새 가족에 들어가고 입양한 아이를 입양하는 데 어려움이 있습니다. 이러한 문제는 밀접하게 관련되어 있지만, 그 내용에는 입양 문제를 다루는 특별 후견 및 후견 서비스 담당자와 위탁 부모 모두가 고려해야 하는 고유한 특성이 있습니다.

양부모의 심리적 문제.

고대 로마 시대부터 입양은 중요한 사회 제도였습니다. 그러나 그에 대한 태도는 여전히 모호합니다. 일부는 자녀가 가족과 함께 사는 것이 더 낫다고 생각하고 다른 일부는 특수 기관에서 사회 교육의 장점에 대해 이야기합니다. 가족의 이상한 아이는 항상 이상한 것이기 때문에 이것은 놀라운 일이 아닙니다. 더욱이 이것은 실제로 아무것도 모르는 아이를 양육하기로 결정한 사람들에게는 드문 일입니다. 양부모가 오랜 망설이다가 마침내 자신도 교육자가 되었고, 이제 또 다른 인간의 운명이 그들에게 달려 있음을 깨닫고 마침내 그러한 책임 있는 결정을 내리게 되었을 때, 어느 정도의 불확실성과 일정한 긴장을 해소하는 것은 쉬운 일이 아닙니다. . 많은 사람들이 여전히 오랫동안 "교육적 떨림"을 동반합니다. 의무에 대처하고 자녀를 인생의 암초를 통해 안전하게 인도하여 정신적 요구를 완전히 충족시켜 독립적이고 독특한 사람이 되도록 도울 수 있습니까? .

부모를 잃은 아이는 사랑, 상호 신뢰, 완전한 발달에 대한 존중으로 가득 찬 가족 환경이 필요합니다. 자신의 자녀를 가질 수 없는 배우자는 충족되지 않는 많은 부모의 필요와 표현되지 않는 많은 부모의 감정을 가지고 있습니다. 따라서 채택하는 동안 한쪽과 다른 쪽의 충족되지 않은 요구가 충족되어 상호 이해에 빠르게 도달할 수 있습니다. 그러나 인생에서 모든 것이 항상 꿈꾸는 것처럼 순조롭게 진행되는 것은 아닙니다. 새로 생성된 부모-자식 결합은 고귀하지만 매우 연약하므로 주의, 도움 및 심리적 지원이 많이 필요합니다. 여기에는 양부모가 적시에 경고하기 위해 알아야 할 특정 위험이 포함되어 있습니다.

가장 큰 위험으로 여겨진다. 가족 우정을 위해 - 입양비밀 공개... 그리고이 망상에 굴복 한 입양 부모는 다양한 예방 조치를 취합니다. 친구와의 만남을 중단하고 다른 지역 또는 도시로 이사하여이 가족 비밀의 공개와 관련된 정서적 충격으로부터 아이를 보호합니다. 그러나 경험에 따르면 이러한 모든 예방 조치는 충분히 효과적이지 않으며 가장 확실한 보장은 자녀가 양부모에게서 배워야 하는 진실입니다. 좋은 교육 분위기를 위한 가장 중요한 조건은 바로 진리입니다. 그리고 위탁가정에 들어온 첫 날부터 아이가 자신이 '비원주민'이라는 사실을 알고 자라지만 다른 아이들과 마찬가지로 사랑받는다면 가족결합은 심각한 위험에 처하지 않는다. .

양부모의 두 번째 위험은 다음과 관련이 있습니다. 아이의 유전 적 특성.그들 중 많은 사람들이 "나쁜 유전"을 두려워하고 평생 동안 입양 아동의 행동을 면밀히 모니터링하여 생물학적 부모가 그들에게 부여한 "악덕"의 징후를 찾고 있습니다. 물론 가장 영웅적인 노력과 양부모의 지칠 줄 모르는 교육에도 불구하고 신경계의 타고난 유형을 바꾸고 아이의 약한 능력을 재능으로 바꾸는 것은 불가능합니다. 그러나 이것은 육아가 할 수 없는 거의 전부입니다. 아이의 성격과 관련된 다른 모든 것이 성공적으로 영향을 받을 수 있습니다. 아이가 이전 환경에서 얻은 많은 나쁜 습관, 삶의 정서적 한계의 균형을 맞추려고 노력한 특별한 태도, 다른 사람들과의 선의의 상호 작용에 대한 실용적인 지식과 기술의 부족 - 목적이 있고 일관성 있고 사랑스러운 양육 이 모든 것에 완벽하게 대처할 수 있습니다. 양부모에게 요구되는 가장 중요한 것은 새로운 가족 구성원이 익숙하지 않은 생활을 시작하는 데 필요한 도움을 적시에 제공하려는 인내심과 의지입니다.

새로운 가족 연합 형성 상황에서 가장 어려운 문제는 어린이 행동의 특성과 관련이 있다는 의견을 종종 접할 수 있습니다. 그러나 실습에 따르면 그러한 동맹에서 가장 약한 연결 고리는 부모 자신입니다. 때때로 그들은 그들의 예측에 대한 오랜 기다림으로 인해 지나치게 부풀려졌습니다. 어떤 이유로 서두르지 않고 실현되기 때문에 그들은 아이를 서두르고 "박차"시키려고합니다. 종종 그들은 다른 사람에 대한 책임을 지고 불확실성으로 가득 차 있으며 "외계인" 아이가 그들에게 어떤 기쁨과 걱정을 가져다줄지 상상할 수 없습니다. 종종 그들은 자녀가 자녀를 위해 준비되지 않았을 수 있으며 따라서 자녀에게 돌진하는 감정적 흐름으로부터 자신을 방어해야 한다는 사실을 잊어버리고 부모의 성취되지 않은 감정을 자녀에게 드러냅니다. 이제 막 부모가 된 사람들은 자녀에게 더 많은 요구를 하는 경향이 있는데, 이는 단순히 자녀가 감당할 수 없습니다. 그리고 그들은 아들(또는 딸)이 평범한 공부를 하면 아주 행복할 것이라고 큰 소리로 말하지만 마음 속 깊은 곳에서는 아이를 위해 더 높은 목표를 세웁니다. 반면에 다른 사람들은 유전만을 믿고 아이가 생물학적 부모로부터 배운 것, 즉 행동적 일탈, 질병 및 가족과 아이 자신의 완전한 발달에 매력적이지 않고 바람직하지 않은 기타 많은 것들을 두려워하면서 기대합니다. 이런 이유로 그들은 종종 아이의 행동을 은밀히 관찰하고 기다려 보는 태도를 취합니다. 입양 부모의 견해로 볼 때 아동의 행동에서 용납되지 않는 매너와 취미는 나쁜 유전에 기인하는 경향이 있습니다. 이것이 새로운 가족의 비정상적인 생활 조건에 대한 반응일 뿐이라고 생각하지 않습니다. 또한, 그와 함께하는 삶이 지금처럼 풍요롭지 못했다는 사실에도 불구하고, 아이는 자신의 영혼에서 계속 사랑하고 있는 생물학적 부모에 대한 생각과 기억을 끊임없이 괴롭힐 수 있습니다. 그는 혼란스럽고 행동하는 방법을 모릅니다. 한편으로는 여전히 자신의 부모를 계속 사랑하고 다른 한편으로는 아직 양부모와 사랑에 빠지지 않았습니다. 이러한 이유로 그의 행동은 일관성이 없고 모순적일 수 있으며, 양부모에 대한 애착이 그의 전 부모를 "화나게"하는 것을 두려워합니다. 때때로 양부모와의 관계에서 공격적인 행동 반응은 양부모와 친부모를 동시에 사랑하면서 경험하는 내부 모순에 대한 심리적 보호에 지나지 않습니다. 물론, 그러한 상황에서 행동하는 방법을 모르는 아이의 그러한 행동은 특정 범죄에 대해 그를 처벌 할 가치가 있는지 여부를 모르는 새 부모에게 매우 고통스럽게 인식됩니다.

때때로 양부모 아이를 처벌하는 것을 두려워그가 그들에게서 자신에게 낯선 사람이라고 느낄지도 모른다는 두려움 때문입니다. 때로는 반대로 모든 처벌이 쓸모가 없기 때문에 그를 처벌하는 방법을 모르기 때문에 절망에 빠집니다. 아무 것도 그에게 영향을 미치지 않습니다. 처벌의 교육적 영향의 기초가 어린이와 성인 사이의 정서적 연결의 일시적인 단절이라는 것을 분명히 이해하면 이것을 두려워 할 필요가 없다는 것을 이해하기가 더 쉽습니다. 처벌 뒤에 용서, 화해, 과거 관계의 복귀가 뒤따르고 소외 대신 감정적 인 연결 만 깊어지는 것이 중요합니다. 그러나 위탁 가정의 정서적 관계가 아직 조화를 이루지 못한다면 어떤 처벌도 원하는 영향을 미치지 못할 것입니다. 위탁 가정에 있는 많은 아이들은 아직 누군가를 사랑하고, 누군가에게 정서적으로 애착을 갖고, 가족 환경에서 기분이 좋아지는 법을 배우지 못했습니다(익숙하지 않음). 그리고 일반적으로 처벌로 간주되는 것은 눈, 뇌우, 열 등과 같은 자연 현상과 마찬가지로 다소 무관심하게 인식합니다. 따라서 무엇보다도 가족의 정서적 유대를 형성하는 것이 필요하며, 이를 위해서는 시간과 양부모의 인내와 겸손이 필요합니다.

에 양자볼 수 없다 희생으로새로운 부모에 의해 아이에게 데려왔다. 그에 반해 아이 자신은 양부모에게 많은 것을 바친다.

최악의 경우 성인이라면 아기를 입양하여 문제를 해결하려고 합니다. 예를 들어, 그들은 붕괴되는 결혼 결합을 보존하거나 어린이에게 일종의 노년기 "보험"을 보도록 제안합니다. 또한 외동 자녀가있는 배우자는 배우자 또는 동반자를 찾으려고 노력합니다. 즉 입양 자녀가 성인의 개인 또는 가족 문제를 해결하는 수단이 될 때 자신에게 초점을 맞춘 목표가 아닙니다. 그리고 그를 위해 달성했습니다. 아마도 가장 수용 가능한 상황은 입양 부모가 자녀의 미래를 보고 그들의 결합이 양쪽 모두에게 동등하게 유용하다고 믿는다면 자녀의 삶을 더 만족스럽게 만들기 위해 위탁 가정으로 데려가는 상황일 것입니다.

가정 내 입양 아동의 적응에 대한 심리적 어려움.

아이들은 여러 가지 이유로 다른 사람의 가족이 됩니다. 그들은 삶의 경험이 다를 수 있으며, 각자의 개인적인 필요가 있습니다. 하지만 이들은 각자 가족과의 이별에 따른 심리적 트라우마를 겪고 있다. 위탁 가정에서 자란 아이들은 그들이 알고 신뢰하는 사람들과 헤어지고 완전히 다른 낯선 환경에 놓이게 됩니다. 새로운 환경과 새로운 생활 조건에 익숙해지는 것은 많은 어려움과 관련이 있으며, 이는 성인의 도움 없이는 어린이가 실제로 대처할 수 없습니다.

아이가 분리에 대처하는 방법은 유아기에 발생하는 정서적 유대감에 영향을 받습니다. 생후 6개월에서 2세 사이에 아이는 자신을 가능한 한 많이 격려하고 모든 필요에 가장 잘 반응하는 사람에 대한 애착을 발달시킵니다. 이것은 일반적으로 어머니입니다. 왜냐하면 가장 자주 아이에게 먹이를주고, 입히고, 돌보는 것은 그녀이기 때문입니다. 그러나 아이의 특정 애착 형성에 기여하는 것은 아이의 신체적 요구에 대한 만족만이 아닙니다. 그에 대한 감정적 태도는 미소, 신체 및 시각적 접촉, 대화, 즉 대화를 통해 표현되는 매우 중요합니다. 그와의 완전한 의사 소통. 2 세가 될 때까지 아이가 애착을 형성하지 않으면 노년기에 성공적으로 형성 될 가능성이 감소합니다 (이것의 놀라운 예는 출생시부터 특수 기관에있는 어린이이며 성인과 지속적으로 개별적인 접촉이 없습니다 그들을 돌보는 것).

아이가 애착을 경험한 적이 없다면 원칙적으로 부모와 헤어지는 데 어떤 식으로든 반응하지 않습니다. 반대로 가족이나 가족을 대신할 사람들에 대한 자연스러운 애정이 생겼다면 가족에서 쫓겨난다는 사실에 격렬하게 반응할 가능성이 높습니다. 아이는 한동안 진정한 슬픔을 경험할 수 있으며 모든 사람은 자신의 방식으로 그것을 경험합니다. 양부모가 가족과의 이별에 대한 아동의 반응을 예상하고 공감할 수 있는 것이 매우 중요합니다.

위탁 부모는 자녀가 슬픔에 빠진 감정을 있는 그대로 받아들이고 말로 감정을 표현하도록 도와줌으로써 슬픔에 대처하도록 도울 수 있습니다. 종종 이것은 부모에 대한 양면적인 태도 때문일 수 있습니다. 한편으로는 그들을 계속 사랑하고, 한편으로는 다른 사람의 가족과 함께 살아야 하는 것이 자신의 잘못이기 때문에 실망과 원망을 겪는다. 가족에 대한 사랑과 그리움, 상상이나 실제 행동에 대한 부모의 증오로 인해 아이들이 겪는 혼란감은 매우 고통스럽습니다. 그들이 장기간의 정서적 스트레스를 받을 때, 그들은 양부모가 그들과 유대를 맺으려는 시도에 공격적으로 반응할 수 있습니다. 따라서 입양부모는 입양아의 이러한 반응이 나타날 것을 미리 예견하고 가능한 한 빨리 부정적인 경험을 없애고 새 가족에 적응할 수 있도록 도와야 합니다.

아동이 새로운 생활 조건을 발견할 때 성인 못지않게 어려움을 겪는다는 것을 위탁 부모가 이해하는 것이 매우 중요합니다. 동시에 연령 특성으로 인해 변화하는 환경에 빠르게 적응하고 종종 새로운 삶의 복잡성을 깨닫지 못하거나 단순히 생각하지 않습니다.

위탁 가정에서 아동이 적응하는 과정은 여러 기간을 거칩니다. 사회적, 심리적, 정서적, 교육적 장벽.

첫 번째 적응 기간은 도입기입니다. 기간은 약 2주로 짧습니다. 이 기간 동안 가장 명확하게 나타납니다. 사회적, 정서적 장벽.잠재적 인 부모와 자녀의 첫 만남에 특별한주의를 기울여야합니다. 여기서 양측의 만남을 위한 사전 준비가 중요하다. 어린 아이들도 이 사건을 걱정합니다. 그들이 흥분하는 전날에는 오랫동안 잠을 잘 수 없으며 까다 롭고 불안해합니다. 나이가 많은 아이들은 예비입양부모를 만나기 전에 두려움을 느끼며 주변 어른들(간병인, 의료인)에게 아무데도 맡기지 말고 고아원(병원)에 맡겨 달라는 부탁을 하기도 합니다. 그들은 가족과 함께 살고 새로운 부모와 함께 어느 나라로나 떠날 준비가되었음을 표현했습니다. 더 나이가 많은 미취학 아동과 학생은 낯선 언어와 새로운 언어 학습에 대한 두려움을 갖게 됩니다.

만나는 순간 감정적으로 반응하는 아이들은 기꺼이 미래의 부모를 만나러 가고 일부는 "엄마!"를 외치고, 포옹하고, 키스합니다. 반대로 어떤 이들은 지나치게 속박되어 동행하는 어른을 꼭 껴안고, 손을 놓지 않고, 이런 상황의 어른은 미래의 부모에게 어떻게 다가가야 할지, 무엇을 말해야 할지 알려줘야 한다. 큰 어려움을 겪는 그러한 아이들은 친숙한 환경에 참여하고, 울고, 친해지기를 거부합니다. 그러한 행동은 종종 양부모를 당혹스럽게합니다. 아이가 그들을 좋아하지 않는 것처럼 보이고, 사랑하지 않을 것이라고 걱정하기 시작합니다.

특이한 장난감, 물건, 선물을 통해 그러한 어린이와 접촉하는 것이 가장 쉽지만 동시에 입양 부모는 어린이의 나이, 성별, 관심사, 발달 수준을 고려해야합니다. 종종, 아이와 접촉을 확립하기 위해 어른들은 마치 아이의 지도를 따르는 것처럼 "원칙을 타협"해야 하고, 아이의 욕망에 방종해야 합니다. 기간. 예를 들어, 고아원의 많은 아이들은 혼자 잠자는 것을 두려워하고 어른이 없는 방에 남겨지기를 두려워합니다. 따라서 처음에는 아이를 침실로 데려가거나 아이가 잠들 때까지 함께 있어야 합니다. 징계 교육 제한, 처벌은 나중에 적용되어야 할 것입니다. 그러한 어린이가 새로운 조건에 익숙해지면 성인을 가족으로 받아들입니다. 이러한 조건에서 아이를 정권, 새로운 질서에 적응시키려면 재치 있게, 그러나 지속적으로, 그가 잊었다는 것을 지속적으로 상기시키는 것이 필요합니다. 이것은 새로운 조건에 빠진 성인을 포함한 모든 사람에게 자연스러운 일입니다. 그러므로 처음에는 아이에게 여러 가지 규칙과 지시에 과도하게 얽매여서는 안 되며, 또한 자신의 요구 사항에서 벗어나서도 안 됩니다.

그가 기억하지 못하는 많은 새로운 사람들이 아이 주위에 나타납니다. 그는 때때로 아빠와 엄마가 어디에 있는지 잊어 버리고 이름이 무엇인지 즉시 말하지 않고 이름, 가족 관계를 혼동하고 "이름이 무엇입니까?", "이 사람이 누구입니까?"라고 묻습니다. 이것은 기억력이 좋지 않다는 증거가 아니라 새로운 환경에서 보낸 짧은 시간에 동화되지 않는다는 인상이 풍부하기 때문입니다. 그리고 동시에, 아주 자주, 때로는 완전히 예기치 않게 그리고 가장 부적절한시기에 아이들은 이전 부모, 전생의 에피소드 및 사실을 기억하는 것처럼 보입니다. 즉흥적으로 자신의 인상을 공유하기 시작하지만, 구체적으로 전생에 대해 물으면 마지못해 대답하거나 말하는 자신을 발견합니다. 따라서 이것에 집중해서는 안되며 아이가 전생과 관련된 감정과 경험을 버리도록 허용해서는 안됩니다. 아이가 자신을 누구와 동일시해야 하는지 모르는 상태에서 경험하는 갈등은 너무 강해서 이전 가족 또는 현재 가족과 자신을 동일시하지 못할 수 있습니다. 이와 관련하여 그러한 갈등의 기저에 깔린 자신의 감정을 분석하는 데 도움이 되는 것은 아동에게 매우 유용할 것입니다.

정서적 어려움아이는 가족을 찾는 것은 기쁨과 불안의 경험을 동시에 동반한다는 것입니다. 이로 인해 많은 어린이들이 열과 같은 동요 상태에 놓이게 됩니다. 까다로워지고, 안절부절 못하고, 많은 것을 움켜쥐고 한 가지 일에 오랫동안 집중하지 못합니다. 이 시기에 상황에 의해 아이에게 일어나는 호기심과 인지적 흥미는 만족스러운 현상이 된다. 그를 둘러싼 모든 것에 대한 질문은 말 그대로 그에게서 쏟아집니다. 성인의 임무는 이러한 질문을 무시하고 접근 가능한 수준에서 자신에게 관심이 있고 걱정되는 모든 것을 참을성 있게 설명하는 것이 아닙니다. 점차적으로, 새로운 환경과 관련된 인지적 요구가 충족됨에 따라 이러한 질문은 사라질 것입니다. 왜냐하면 많은 것이 아이에게 명확해질 것이고 아이가 스스로 무언가를 알아낼 수 있기 때문입니다.

첫 주에 스스로 물러나고, 두려움을 느끼고, 우울해지고, 거의 접촉하지 않고, 거의 아무에게도 말을 하지 않고, 오래된 물건과 장난감을 버리지 않고, 잃어버릴까 두려워하고, 자주 울고, 냉담해지는 아이들이 있습니다. , 우울하거나 상호작용을 확립하려는 성인의 시도는 공격적으로 반응합니다. 국제 입양에서는 이 단계에서 언어 장벽이 발생하여 아동과 성인 간의 접촉을 크게 복잡하게 만듭니다. 새로운 것의 첫 번째 기쁨, 장난감은 오해를 낳고 혼자 있으면 어린이와 부모는 제스처, 표현적인 움직임에 의존하는 의사 소통 불가능에 지쳐 느끼기 시작합니다. 모국어를 사용하는 사람들을 만나면 아이들은 부모에게서 멀어지고 부모를 떠나거나 혼자 데려가지 말라고 요청합니다. 따라서 양부모는 이러한 상호 적응의 어려움 가능성을 고려하고 가능한 한 빨리 이를 제거할 수 있는 필요한 수단을 찾을 수 있도록 미리 준비해야 합니다.

두 번째 적응 기간은 적응적입니다. 2~4개월 지속됩니다. 새로운 조건을 마스터한 아이는 양부모를 만족시킬 수 있는 행동을 찾기 시작합니다. 처음에는 거의 의심의 여지없이 규칙을 지키다가 점차 익숙해지면서 다른 사람들이 좋아하고 싫어하는 것을 유심히 관찰하면서 이전과 같이 행동하려고합니다. 행동에 대한 만연한 고정 관념의 매우 고통스러운 파괴가 일어나고 있습니다. 따라서 어른들은 이전에 명랑하고 활동적인 아이가 갑자기 변덕스러워지고 종종 오랫동안 울고 부모 또는 인수 된 형제 자매와 싸우기 시작하고 우울하고 소극적인 것이 관심을 보이기 시작한다는 사실에 놀라지 않아야합니다. 그의 주변, 특히 아무도 그를 따르지 않을 때 관찰하고 교활하게 행동합니다. 일부 아동은 행동에서 퇴행을 보이고 긍정적인 기술을 잃습니다. 위생 규칙 준수를 중단하고 말을 더듬거나 말을 더듬기 시작하며 이전에 발생한 건강 문제로 돌아갈 수 있습니다. 이것은 이전 관계의 자녀에 대한 중요성에 대한 객관적인 지표이며, 이는 심리학적 수준에서 느껴집니다.

위탁 부모는 자녀가 가족과 함께 생활하는 데 필요한 기술과 습관이 심각하게 부족할 수 있음을 인식해야 합니다. 아이들은 인상의 참신함이 사라졌기 때문에 일찍 익숙해지지 않으면 양치질, 침대 정리, 장난감 및 물건 정리하기를 더 이상 좋아하지 않습니다. 이 기간 동안 부모의 성격, 접촉 능력, 자녀와 신뢰 관계를 구축하는 능력이 중요한 역할을 하기 시작합니다. 어른이 아이를 이기는데 성공했다면 아이는 지원을 받지 못한다고 거절합니다. 어른들이 잘못된 교육 전술을 선택했다면, 아이는 천천히 모든 것을 "악담"하기 시작합니다. 때때로 그는 옛 생활 방식으로 돌아갈 기회를 찾고 있습니다. 그는 아이들을 묻기 시작하고 교육자들을 회상합니다. 나이가 많은 아이들은 때때로 새로운 가족에게서 도망칩니다.

2차 위탁가정 적응기에는 심리적 장벽:기질, 성격 특성, 습관, 기억력 문제, 발달되지 않은 상상력, 환경에 대한 좁은 시야 및 지식, 지적 영역에서의 지연의 비호환성.

고아원에서 자란 아이들은 각자의 이상형을 키우고, 누구에게나 엄마 아빠의 기대가 있습니다. 이 이상은 축하, 산책, 공동 게임의 느낌과 관련이 있습니다. 일상적인 문제로 바쁜 어른들은 때때로 아이를 위한 시간을 찾지 못하고, 아이가 크고 완전히 독립적이며 스스로 할 일을 찾을 수 있다고 생각하여 아이를 혼자 내버려 둡니다. 때로는 반대로, 그들은 아이의 모든 단계를 통제하면서 아이를 과도하게 보호합니다. 이 모든 것이 아이가 새로운 사회 환경에 진입하는 과정과 양부모에 대한 정서적 애착의 출현을 복잡하게 만듭니다.

이 기간 동안, 교육적 장벽:

나이의 특성에 대한 부모의 지식 부족;

연락을 할 수 없음, 자녀와의 신뢰 관계;

"우리는 그렇게 자랐다"는 사실에 자신의 삶의 경험에 의존하려는 시도;

권위주의적 교육학의 영향인 교육에 대한 견해의 차이가 있습니다.

추상적인 이상을 위해 노력합니다.

아동에 대한 요구 사항을 과대 평가하거나 반대로 과소 평가합니다.

이시기의 어려움을 성공적으로 극복 한 것은 행동뿐만 아니라 아이의 외모에도 변화가 있음을 보여줍니다. 얼굴 표정이 바뀌면 더 의미 있고 활기차게 "꽃"이됩니다. 국제 입양에서 아이의 머리카락이 자라기 시작하고 모든 알레르기 현상이 사라지고 이전 질병의 증상이 사라지는 것이 반복적으로 언급되었습니다. 그는 위탁 가족을 자신의 것으로 인식하기 시작하고 출현하기 전에도 그 안에 존재했던 규칙에 "맞추려고" 노력합니다.

세 번째 단계는 중독입니다. 아이들은 과거를 점점 덜 기억합니다. 아이는 가족에서 기분이 좋고, 전생을 거의 기억하지 못하고, 가족의 장점을 인식하고, 부모에 대한 애착이 나타나고, 상호 감정이 발생합니다.

부모가 자녀에게 접근 할 수 없다면 이전의 모든 성격 결함 (공격성, 철수, 억제력) 또는 건강에 해로운 습관 (도둑질, 흡연, 방황하려는 욕구)이 그에게서 생생하게 나타납니다. 모든 어린이는 위탁 가정에서 자신에게 적합하지 않은 모든 것에서 자신의 심리적 보호 경로를 찾고 있습니다.

입양 부모에게 적응하는 데 어려움을 겪는다는 청소년기에 아이가 자신의 외모의 역사인 "나"에 관심을 가질 때 스스로 느낄 수 있습니다. 입양아들은 자신의 진짜 부모가 누구인지, 어디에 있는지, 보고 싶어 하는 욕구가 있습니다. 이것은 부모-자식 관계에 정서적 장벽을 만듭니다. 자녀와 양부모의 관계가 좋은 경우에도 발생합니다. 아이들의 행동은 변합니다. 그들은 스스로 물러나고, 숨기고, 편지를 쓰기 시작하고, 검색을 하고, 입양과 관련된 모든 사람에게 묻습니다. 어른과 아이 사이에 소외가 생길 수 있고, 관계에 대한 진정성과 신뢰가 잠시 사라질 수 있습니다.

전문가들은 아이가 나이가 많을수록 정신 발달에 더 위험한 입양이라고 말합니다. 이것에서 큰 역할은 자신의 진정한 (생물학적) 부모를 찾고자하는 어린이의 욕망에 의해 수행된다고 가정합니다. 많은 저자에 따르면 입양 아동의 약 45%에서 정신 장애는 실제 부모에 대한 아동의 끊임없는 생각과 관련이 있습니다. 따라서 위탁 가정은 먼저 배워야 할 특정 기술을 알고 있어야 합니다. 입양 부모는 입양 문제를 다루는 기관과 관계를 구축하고 유지하는 기술이 필요합니다. 또한 아동을 입양하는 동안 법적 당국과 상호 작용할 수 있어야 합니다.

적응 기간의 기간을 결정하는 것은 무엇입니까? 그 과정에서 발생하는 장벽이 항상 그렇게 복잡하고 반드시 발생해야 합니까? 이러한 질문이 수양부모를 걱정하지 않을 수 없는 것은 지극히 자연스러운 일입니다. 그러므로 그들은 가정의 적응 기간의 어려움에 대처하는 데 도움이 될 몇 가지 불변의 진리를 배워야 합니다.

처음에, 그것은 모두 어린이의 개별 특성과 부모의 개별 특성에 달려 있습니다. 두 번째로, 많은 것은 특정 자녀의 양부모 후보 선택의 질에 의해 결정됩니다. 세 번째로, 삶의 변화에 ​​대한 아동 자신의 준비와 아동의 특성에 대한 부모의 준비는 매우 중요합니다. 네번째, 어린이와의 관계에 대한 성인의 심리학 및 교육학 교육의 정도는 중요하며 교육 실습에서이 지식을 유능하게 사용할 수있는 능력입니다.

위탁 가정에서의 양육의 특징.

자녀를 입양할 때, 입양 부모는 그들을 위해 지지적인 가족 환경을 조성할 수 있는 능력이 필요합니다. 이것은 아이가 새로운 조건에 적응하도록 돕고 입양 가족의 완전한 구성원처럼 느끼도록 도와야 한다는 것을 의미합니다. 동시에, 새로운 부모는 자녀가 자신의 가족을 이해하고 가족과의 접촉을 중단하지 않도록 도와야 합니다. 왜냐하면 종종 자녀가 자신의 부모가 있다는 것을 아는 것이 매우 중요하기 때문입니다. 자신에 대한 아이디어의 필수적인 부분입니다.

위탁 부모는 입양 이전에 가족을 대신한 한 곳 또는 다른 보육 기관에서 살았다면 나이가 많은 자녀와 상호 작용하는 기술이 필요할 수도 있습니다. 따라서 양육 부모는 양육에 대한 특별한 지식과 기술이 있어야만 대처할 수 있는 개인의 정서적 문제가 있을 수 있습니다. 양부모와 입양된 자녀는 인종 및 민족 배경이 다를 수 있습니다. 적절한 양육 기술은 입양 아동이나 위탁 아동이 옛 세상과 분리되고 고립된 느낌에 대처하는 데 도움이 될 수 있습니다.

때때로 입양아들은 출신 가족의 열악한 관계로 인해 양부모와 의사 소통하는 방법을 모를 수 있습니다. 그들은 사소한 위법 행위에 대해 가혹한 처벌을 받거나 방해받지 않는 한 어른들이 자신이 하는 일에 관심을 두지 않을 것이라고 기대합니다. 일부 어린이는 모든 사람이 공모하여 자신을 집에서 데려가려는 것처럼 느끼거나 자신의 부모에 대한 분노, 두려움 및 고통스러운 감정을 처리할 수 없기 때문에 양부모에게 적대적일 수 있습니다. 또는 아이들이 자신에게 적대감을 갖고 처음에는 스스로에게 해가 되는 일을 할 수도 있습니다. 그들은 양부모에게서 멀어지거나 그들에게 완전한 무관심을 보여줌으로써 이러한 감정을 숨기거나 부정하려고 할 수 있습니다.

한편으로는 가족에 대한 사랑과 그리움으로, 한편으로는 자신의 상상적이고 실제적인 행동에 대한 부모와 자신에 대한 증오심 때문에 아이들이 경험하는 혼란감은 매우 고통스럽습니다. 정서적으로 스트레스를 받은 이 아이들은 양부모에게 공격적으로 행동할 수 있습니다. 이 모든 것은 가족과 헤어진 아이를 입양하는 진지한 조치를 취하기로 결정한 사람들에게 알려져야 합니다.

또한, 아동은 정신적, 정신적, 정서적 이상을 가질 수 있으며, 이는 또한 양부모의 특정 지식과 기술을 필요로 합니다.

매우 자주, 특히 10세 이하의 어린이는 왜 자신이 가족에게서 떨어져 낯선 사람의 양육 환경에 놓이게 되었는지 절대 이해하지 못합니다. 따라서 나중에 그들은 그 자체로 파괴적인 다양한 이유를 상상하거나 생각해 내기 시작합니다. 종종 어린이의 감정 상태는 부정적인 경험의 전체 범위로 특징 지어집니다. 부모에 대한 사랑은 실망감과 혼합되어 있습니다. 왜냐하면 분리로 이어진 사회적 생활 방식이기 때문입니다. 일어나고 있는 일에 대한 죄책감; 낮은 자존감; 양부모의 처벌이나 무관심, 공격성 등에 대한 기대. 이러한 부정적인 경험의 "열차"는 아동이 오랫동안 센터에 있고 고통을 겪었음에도 불구하고 아동이 위탁 가정으로 끌어들이는 것입니다. 새로운 환경에서의 재활과 삶의 준비 과정. 또한 이러한 경험이 위탁 가정의 분위기에 미치는 영향은 불가피하며, 구성원 간의 기존 관계, 상호 양보, 특정 지식 및 기술의 수정이 필요합니다. 높은 확률로 우리는 새로운 관계의 본질을 이해할 수 있고 이 과정을 주도한 부모가 양육 과정을 더 잘 예측하고 분석할 수 있을 것이라고 결론지을 수 있습니다. 궁극적으로 창의적이고 성공적인 가정 생활로 이어집니다.

아동의 사회적 형성 과정과 개인 및 심리적 발달에 대한 대부분의 책임은 양부모에게 있습니다.

위탁 아동과 위탁 부모는 물론 자신의 자녀도 교육을 받는 아동의 습관과 특성에 적응할 시간이 필요합니다. 동시에 입양아 못지 않은 토착 아동도 그들의 이익과 권리를 보호해야 합니다. 입양된 자녀와 자신의 자녀 간의 관계 발전에 있어 입양된 자녀가 다른 자녀를 가족으로 입양하기로 결정할 때 투표권을 갖는 것이 매우 중요합니다. 토착 아이들은 첫째, 자신이 수행하는 일의 중요성을 이해하고 둘째, 가족 내에서 자신이 강력한 위치에 있다고 확신하는 경우 그를 돌보는 데 귀중한 도움을 제공할 수 있습니다. 아주 자주, 토박이 아이들은 부모보다 훨씬 낫고, 새 이민자가 가족의 일상에 익숙해지도록 도울 수 있고, 감정을 표현하고, 이웃을 알게 될 수 있습니다. 이전 가족은 많이 남았습니다.

부모가 지속적으로 자녀를 위탁 보호에 있는 자녀와 비교하는 위탁 가정에서 어려운 상황이 전개되고 있습니다. 비교의 순간에 '나쁜' 아이는 억지로 나쁜 짓을 하고 무의식적으로 나쁜 행동을 한다. 부모는 놀라고, 교육을 시작하고, 금지하고, 위협하기 시작합니다. 따라서 버려질 것이라는 두려움 때문에 다시 나쁜 행동을 합니다.

따라서 여러 가지 이유로 일정 시간이 지나면 입양아를 버리고 고아원으로 돌려 보내는 가족의 부모-자식 관계의 본질에 대해 별도로 생각할 필요가 있습니다. 이 가족 그룹의 특징은 주로 가족 교육의 동기 및 양육 위치에 대한 연구에서 나타납니다.

구별 가능 양육 동기의 두 가지 큰 그룹... 동기의 출현은 주로 부모의 삶의 경험, 자신의 어린 시절 경험의 기억, 개인적인 특성과 관련이 있습니다. 그리고 양육의 동기는 결혼 관계의 결과로 더 많이 발생합니다.

성취에 대한 필요성의 실현으로서의 교육;

과대평가된 이상이나 특정 자질의 실현으로서의 교육;

삶의 의미에서 필요의 실현으로서의 교육.

정서적 접촉의 필요성에 대한 인식으로서의 교육;

특정 시스템의 구현으로서의 교육.

위탁 가정에서의 양육 동기의 이러한 구분은 물론 조건부입니다. 가족의 실제 생활에서 부모 중 한 사람 또는 두 사람의 결혼 관계에서 나오는 이러한 모든 동기 부여 경향은 각 가족의 삶에서 자녀와의 일상적인 상호 작용에서 얽혀 있습니다. 그러나 위의 구분은 동기 구조의 수정을 구성할 때 한 가족의 심리적 영향의 중심을 부모의 성격으로 만들고 다른 가족의 경우 결혼 관계에 더 큰 영향을 미치도록 허용하기 때문에 유용합니다. .

양육이 주요 활동이 된 입양 자녀의 부모의 상황을 고려해 봅시다. 그 동기는 삶의 의미에 대한 필요성을 깨닫는 것입니다. 아시다시피,이 필요의 만족은 자신의 행동 방향, 그 사람 자신의 명확하고 실질적으로 수용 가능하며 승인할만한 가치가있는 자신의 존재 의미를 정당화하는 것과 관련이 있습니다. 자녀를 양육하는 부모에게 삶의 의미는 자녀를 돌보는 일에 가득 차 있습니다. 부모는 자신의 삶의 목적이 완전히 다르다고 믿고 항상 이것을 깨닫지 못합니다. 그들은 아이와의 직접적인 의사 소통과 그를 돌보는 것과 관련된 문제에서만 행복하고 즐겁습니다. 그러한 부모는 입양된 자녀와 불필요하게 가까운 개인적 거리를 만들고 유지하려는 시도가 특징입니다. 자라면서 아동이 양부모로부터 나이와 관련되고 자연적으로 분리되면서, 그를 위한 다른 사람들의 주관적 중요성의 증가는 무의식적으로 자신의 필요에 대한 위협으로 인식됩니다. 그러한 부모는 "아이 대신에 산다"는 입장이 특징이므로 자녀의 삶과 자신의 삶을 병합하려고 노력합니다.

덜 놀라운 또 다른 그림은 입양 된 자녀의 부모 사이에서 관찰되며, 양육의 주요 동기는 주로 결혼 관계의 결과로 발생했습니다. 일반적으로 결혼 전에도 여성과 남성은 확실하고 상당히 뚜렷한 감정적 기대(태도)를 가지고 있었습니다. 따라서 여성은 개인의 특성으로 인해 남성을 사랑하고 돌보아야 할 필요성을 느꼈습니다. 동일한 특성으로 인해 남성은 주로 여성의 보살핌과 사랑의 필요성을 경험했습니다. 그러한 양립할 수 있는 기대가 행복하고 서로 만족스러운 결혼 생활로 이어질 것으로 보일지 모릅니다. 어쨌든, 함께 인생을 시작할 때 배우자 사이에는 받아 들일 만하고 따뜻하고 우호적 인 관계가 우세했습니다. 그러나 서로에 대한 남편과 아내의 일방적인 기대는 점점 더 명백해지고 점차 가족의 감정적 관계의 악화로 이어졌다.

배우자 중 한 사람이 다른 사람에 대한 기대의 본질을 바꾸려는 시도, 예를 들어 반대 또는 상호(조화로운) 관계로 만들려는 시도는 반대에 부딪쳤습니다. 가족은 "발열"을 시작합니다. 동의 위반, 상호 비난, 비난, 의혹, 갈등 상황이 발생합니다. 배우자 간의 친밀한 관계의 문제는 점점 더 심각해지고 있습니다. "권력을 위한 투쟁"이 일어나며 배우자 중 한 사람이 지배에 대한 요구를 거부하고 다른 배우자가 자신의 영향력을 엄격하게 확립하는 것으로 끝납니다. 가족 관계의 구조가 고정되고 경직되고 형식화되거나 가족 역할의 재분배가 발생합니다. 어떤 경우에는 가족 해체의 실제 위협이 있을 수 있습니다.

이러한 상황에서 주요 사회적 방향에서 입양 아동 양육에서 발생하는 문제와 어려움은 자연 아동 양육에서 발생하는 문제와 동일합니다. 자녀의 양육을 맡으려는 일부 사람들은 이전 경험을 고려하지 않고 외부 데이터로 그를 판단합니다. 역기능 가정에서 데려온 위탁 아동은 일반적으로 약하고 영양 실조, 부모의 불결함, 만성 비염 등으로 고통 받고 있습니다. 그들은 유치하지 않은 심각한 눈을 가지고 있으며 테스트를 받고 닫힙니다. 그들 중에는 냉담하고 둔한 어린이가 있으며 그 중 일부는 반대로 매우 불안하고 방해가되는 성인과의 접촉을 부과합니다. 그러나 가정에서는 조만간 이런 방치된 아이들의 모습이 사라지고, 아이들은 알아보기 어려울 정도로 변한다.

우리는 일반적으로 어린이와의 만남을 위해 충분한 양으로 준비되는 아름다운 새 옷에 대해 이야기하고 있지 않다는 것이 분명합니다. 그것은 그것의 일반적인 모습, 환경과의 관계에 관한 것입니다. 좋은 새 가정에서 몇 개월을 보낸 후, 아이는 자신감 있고 건강하고 명랑하고 즐거운 사람처럼 보입니다.

일부 의사와 심리학자들은 새로운 부모에게 자녀의 운명과 혈친에 대해 많이 말하지 않는 것이 바람직하지 않은 징후를 예상하여 겁을 주고 불안하게 살지 않도록 하는 것이 낫다고 생각합니다. 아이. 일부 위탁 부모는 자녀에 대한 정보를 받기를 거부하여 정보가 없으면 더 애착을 갖게 될 것이라고 제안합니다. 그러나 실제 경험에 비추어 볼 때 입양부모가 아이에 대한 모든 기본 정보를 배우는 것이 더 낫다고 주장할 수 있다.

우선, 자녀의 가능성과 전망, 기술, 요구 사항 및 교육의 어려움에 대해 배울 필요가 있습니다. 이 정보는 새 부모를 귀찮게 하거나 걱정스러운 걱정을 일으키지 않아야 합니다. 반대로, 이러한 데이터는 그들에게 아무것도 놀라지 않을 것이며 부모가 일반적으로 자신의 자녀에 대해 알고 있는 것을 인식하지 못할 것이라는 확신을 심어주어야 합니다. 부모에 대한 인식은 자녀와 관련하여 올바른 위치를 신속하게 선택하고 올바른 양육 방법을 선택하여 자녀와 양육 과정에 대한 실제적이고 낙관적 인 견해를 형성하는 데 도움이되어야합니다.

그래서 입양한 아이가 새로운 가족이 되었습니다. 이 중요하고 즐거운 사건은 동시에 심각한 시험입니다. 가족에 다른 자녀가 있으면 부모는 일반적으로 합병증을 기대하지 않고 기존 양육 경험에 의존하기 때문에 침착합니다. 그럼에도 불구하고 그들은 또한 예를 들어 아이가 위생 기술이 없거나 잘 잠들지 않고 밤에 온 가족을 깨우는 것, 즉 많은 인내심, 관심이 필요하다는 사실로 인해 불쾌하게 놀라고 혼란스러워 할 수 있습니다. 그리고 부모의 보살핌. 불행히도 일부 부모는 입양된 자녀를 친척과 입양한 자녀와 비교하면서 이 중요한 첫 번째 순간에 부적절하게 반응합니다. 아이들 앞에서 그렇게 한숨을 쉬고 이야기하는 것은 앞으로 평생을 함께 하는 데 매우 위험합니다.

부모에게 자녀가 없다면 상황은 다소 다릅니다. 일반적으로 자녀를 낳은 적이 없는 양부모는 위탁 자녀를 맡기 전에 많은 기사와 팜플렛을 연구하지만 모든 것을 '이론적으로'만 보고 실천에 대한 어느 정도 불안을 가지고 있습니다. 첫 번째 입양아는 태어난 날부터이 가족에 살지 않았기 때문에 입양 된 아이가 습관과 요구 사항에 놀라기 때문에 첫 번째 자연 아이보다 부모에게 훨씬 더 많은 작업을 수행합니다. 위탁 부모는 어려운 과제를 가지고 있습니다. 아이의 개성을 이해하는 것입니다. 아이가 작을수록 새 가족에 더 빨리 익숙해집니다. 그러나 입양된 아이의 가족에 대한 태도는 처음에는 가족을 잃을까 봐 불안하기 때문에 조심스럽습니다. 그러한 감정은 아직 이 감정을 완전히 이해하지 못하고 말로 표현할 수 없는 나이의 어린이에게도 발생합니다.

입양된 아이를 가족으로 받아들이는 과정은 입양한 부모의 성격, 일반적인 가족 분위기, 아이 자신, 주로 나이, 성격 및 이전 경험에 따라 다릅니다. 약 2세 정도의 어린 아이들은 이전 환경을 빨리 잊어버립니다. 성인의 경우 어린 아이에 대한 따뜻한 태도가 더 빨리 발달합니다.

2세에서 5세 사이의 어린이는 더 많이 기억하고 무엇인가가 평생 동안 기억에 남습니다. 아이는 비교적 빨리 고아원, 사회재활원(고아원)의 환경을 잊는다. 그가 어떤 종류의 선생님과 거기에 붙어 있으면 나중에 오랫동안 그녀를 기억할 수 있습니다. 점차적으로 새로운 교사, 즉 그의 어머니는 매일 아이와 접촉하면서 그에게 가장 가까운 사람이됩니다. 가족에 대한 아이의 기억은 그 가족에서 쫓겨난 나이에 따라 달라집니다.

대부분의 경우 아이들은 자신을 버린 부모에 대한 나쁜 기억을 가지고 있기 때문에 처음에는 입양 가정에서 어른들을 불신합니다. 어떤 아이들은 방어적인 입장을 취하고, 어떤 아이들은 속이는 경향이 있으며 무례한 행동, 즉 자신의 가족에서 주변에서 본 것을 따릅니다. 그러나 슬픔과 눈물로 자신, 심지어는 버려진 부모, 가장 자주 어머니를 기억하는 어린이가 있습니다. 양부모의 경우 이 상태는 놀라운 것입니다. 이 아이가 익숙해질까요?

그러한 두려움은 근거가 없습니다. 기억 속의 아이가 자신의 어머니에 대해 긍정적인 태도를 보인다면, 이러한 불만과 관련하여 자신의 견해나 진술을 수정하는 것은 절대적으로 잘못된 것입니다. 오히려 엄마가 아이의 기본적인 신체적, 정신적 욕구를 부분적으로나마 만족시켰기 때문에 아이의 감정이 무디지 않았다는 사실에 기뻐해야 합니다.

가족에 대한 자녀의 기억은 무시해도 됩니다. 그의 가능한 질문에 대한 응답으로, 자신의 어머니를 기억하지 않고 이제 항상 그를 돌볼 새 어머니가 있다고 말하는 것이 좋습니다. 이 설명과 가장 중요하게는 친절하고 애정 어린 접근이 아이를 진정시킬 수 있습니다. 시간이 지나면 기억이 흐려지고 새 가족과 다정하게 애착을 갖게 될 것입니다.

5세 이상의 어린이는 과거를 많이 기억합니다. 학생들은 자신의 교사와 급우가 있기 때문에 특히 풍부한 사회적 경험을 가지고 있습니다. 아이가 태어난 날부터 특정 아동 기관의 보호를 받았다면 그를 위한 위탁 가족은 연속 5번째 이상입니다. 이것은 의심할 여지 없이 그의 성격 형성을 방해했습니다. 5 세 미만의 어린이가 가족에 살았다면 그가 경험 한 상황은 그에게서 다양한 바람직하지 않은 습관과 기술을 제거 할 때 고려해야 할 특정 표시를 남겼습니다. 그러한 어린이의 양육은 처음부터 큰 관용, 일관성, 관계의 불변성, 이해로 접근해야합니다. 어떤 경우에도 잔인함에 의지해서는 안됩니다. 그런 아이를 당신의 아이디어의 틀에 밀어 넣을 수 없으며 그의 능력을 초과하는 요구를 주장 할 수 없습니다.

아이들은 부모에게 즐거움을 주기를 원하기 때문에 학교 성적은 일반적으로 가족으로 이사한 후에 향상됩니다. 새로운 가정에서 살기를 좋아하는 입양아에게서는 자신의 가족과 고아원에 대한 기억을 억누르는 능력을 볼 수 있습니다. 그들은 과거에 대해 이야기하는 것을 좋아하지 않습니다.

질문은 일반적으로 양부모 앞에서 발생합니다. 자녀에게 자신의 출신에 대해 말할 것인지 말 것인지입니다. 이것은 어린 시절에 그들을 둘러싼 모든 사람들을 기억하는 나이에 가족에게 온 아이들에게는 적용되지 않습니다. 아주 어린 아이의 경우, 양부모는 종종 자신의 과거에 대해 침묵하고 싶은 유혹을 받습니다. 전문가의 견해와 양부모의 경험은 자녀에게 숨길 필요가 없음을 분명히 나타냅니다.

정보에 입각한 아동에 대한 인식과 이해는 이후에 다른 사람의 재치 없는 말이나 암시로부터 그를 보호하고 가족에 대한 신뢰를 유지할 수 있습니다.

또한 자신의 출생지를 알고 싶어하는 아이들에게 솔직하고 진실되게 대답해야 합니다. 아이는 오랫동안이 주제로 돌아 오지 않을 수 있으며 갑자기 과거에 대한 세부 사항을 알고 싶어합니다. 이것은 양부모와의 관계가 약화되는 증상이 아닙니다. 그런 호기심은 오히려 원래 가족으로 돌아가고 싶은 욕망으로 작용합니다. 이것은 자신에게 알려진 모든 사실을 하나로 묶고 인격 형성의 연속성을 실현하려는 어린이의 자연스러운 욕망에 불과합니다.

신흥 사회 의식의 표현은 일반적으로 11년 후에 아주 자연스럽게 나타납니다. 어른들이 아이에게 과거에 대해 이야기할 때 어떤 경우에도 이전 가족에 대해 폄하해서는 안 됩니다. 아이는 기분이 상할 수 있습니다. 그러나 그는 왜 이전 환경에 머물 수 없었는지, 다른 가정에서 자란 것이 자신에게 구원이었음을 분명히 알고 있어야 합니다. 학령기 아동은 자신의 생활 상황을 이해할 수 있습니다. 아이가 이해하지 못하면 어려운 상황에 빠질 수 있습니다. 이것은 특히 교육학적으로 무지한 부모에게 해당됩니다. 아이는 자신에 대한 동정심의 표현에 불만을 품고 혼란스럽게 반응하고 부드러움과 어려움으로 수양 부모의 요구를 견딜 수 있습니다. 어쩌면 평범한 가족의 당연한 요구로 인해 고통을 겪었음에도 불구하고 과거를 그리워 할 수도 있습니다. 그 가정에서 그는 자신의 행동에 대해 책임이 없었고 책임이 없었습니다.

과거에 대한 아이와의 대화에서 예술을 보여줄 필요가 있습니다. 그에게 모든 진실을 말하고 화나게하지 말고 모든 것을 이해하고 올바르게 이해하도록 도와주십시오. 아이는 내부적으로 현실에 동의해야하며, 그래야만 그는 이것으로 돌아 가지 않을 것입니다. 아이가 위탁 가정에 도착하면 새 가족에 대한 애착을 강화하는 데 도움이 되는 "전통"을 만들기 시작하는 것이 좋습니다(예: 사진이 포함된 앨범). 가족 전통의 창조는 그러한 즐거운 경험에 대해 거의 알지 못했기 때문에 어린이의 생일 축하로 촉진됩니다.

이와 관련하여 상호 호소에주의를 기울일 필요가 있습니다. 대부분의 경우 아이들은 양부모를 혈부모와 동일하게 엄마, 아빠 또는 가족의 관습에 따라 부릅니다. 어린 아이들은 개종을 배웁니다. 그들은 더 큰 아이들을 따라 그것을 반복하고, 이것에 대한 내적 필요를 느낍니다. 이런 식으로 이미 부모에게로 향한 더 나이 많은 아이들은 강요 할 필요가 없으며 시간이 지남에 따라 점차적으로 스스로 할 것입니다. 드문 경우지만, 아이는 양부모를 "고모"와 "삼촌"이라고 부릅니다. 예를 들어, 이것은 친부모를 사랑하고 잘 기억하는 약 10세 어린이에게서 가능합니다. 계모가 아무리 아이들을 잘 대해도 오랫동안 엄마에게 전화하지 못하는 것은 이해할 수 있습니다.

가족 중에 입양을 원하는 어린 자녀가 있다면 입양한 자녀가 오기 전에라도 미리 준비해야 합니다. 준비가 없으면 어린 아이들은 새로운 가족 구성원을 질투할 수 있습니다. 많은 것은 어머니와 아이들을 진정시키는 어머니의 능력에 달려 있습니다. 자신의 자녀가 이미 청소년기에 도달했다면 다른 자녀를 양육에 데려가려는 부모의 욕구에 대해 알려야합니다.

그들은 일반적으로 새로운 가족 구성원의 도착을 고대합니다. 자녀가 있는 자리에서 입양된 아들이나 딸의 결점에 대해 감사의 한숨을 쉬면서 이야기하는 것은 완전히 부적절합니다.

위탁 아동과의 관계에서 특정 연령의 아동 친척과의 관계에서와 동일한 문제가 발생할 수 있습니다. 어떤 아이들의 발달은 비교적 차분하게 진행되는 반면, 다른 아이들은 너무 빨리 발달하여 어려움과 문제가 끊임없이 발생합니다. 위탁 양육을받는 어린이의 경우 상호 적응의 어려움을 극복 한 후 일반적으로 급속한 발달과 정서적 유대 형성의 즐거운 기간이옵니다. 모든 경험이 끝나면 진정하고 가족과 함께 지내야하기 때문에 어머니가 3 세 미만의 아이를 키우는 것이 좋습니다. 보육원에서 보내는 시간이 엄마와 아이의 관계를 형성하는 중요한 과정을 복잡하게 하거나 방해할 가능성이 있습니다. 아이가 가족에 완전히 적응하면 유치원에 다닐 수 있습니다. 많은 교육자들에게 이 기간은 또 다른 중요한 순간을 초래합니다. 즉, 아동은 아동 집단과 접촉하게 됩니다. 유치원에 다니지 않은 어린이의 경우 이 결정적인 순간은 어린이가 더 넓은 사회 환경에 영향을 미치는 개학 초기에 발생합니다. 어린이의 최선의 이익을 위해 부모는 유치원 교육자 및 교사와 긴밀히 협력해야 합니다. 입양아의 운명과 이전 발달에 대해 알려주고 개별적인 접근 방식을 고수하면서 그에게 조금 더 관심을 기울이도록 요청하는 것이 좋습니다. 심리학자가 어린이를 관찰하는 경우 심리학자도 교사의 정보가 필요하기 때문에 교사, 무엇보다도 먼저 교사에게 이에 대해 알려야합니다. 학교 의사와 협력하여 아동의 추가 발달을 돌볼 것입니다.

아동은 일반적으로 취학 전 연령에 주요 문제가 적습니다. 때로는 언어 발달의 지연으로 인해 아이들이 서로를 이해할 수 없기 때문에 어린이 팀에서 언어 어려움을 겪습니다. 이에 주의하고 가능한 경우 수정해야 합니다.

아이들은 학교에 입학하기 전에 건강 검진을 받습니다. 아이를 관찰하는 의사와 심리학자가 검사 후 1 년 후에 만 ​​\u200b\u200b학교에 보내라고 조언하면 물론이 조언에 저항해서는 안됩니다. 여러 가지 이유로 입학이 연기되는 경우도 있고, 발달 조건이 비교할 수 없을 정도로 좋은 토박이 아이들의 경우 입학이 연기되기도 한다는 점을 염두에 두어야 합니다. 그러한 결정은 아동의 전반적인 발달 지연을 고르게하는 데 도움이 될 것이며 자신감 형성을위한 조건을 만들 것입니다. 그러면 아이는 스트레스 없이 학교 자료에 더 잘 동화될 것입니다. 학교에 들어가기 전에 아이의 발음과 딕션을 완전히 교정할 가능성을 과소평가하지 마십시오. 위탁 부모는 학교 전에 자녀와 함께 언어 치료사를 방문해야 합니다.

일부 어린이는 학교에 입학하기 전에 건강 및 발달 상태에서 매우 명확한 징후를 보여 특수 학교에서 공부할 필요가 있음을 나타냅니다. 그러나 때때로 그들은 먼저 일반 학교에서 가르치려고 시도한 다음 특수 학교로 전학합니다. 한 가정에 입양된 아이가 비슷한 상황에 처하게 되었을 때, 일부 부모는 아이가 그들에게 넘겨지기 전에도 이러한 가능성을 경고하며 실망에 당황했습니다. 자연스럽습니다. 모든 부모는 자녀가 가능한 한 많은 것을 성취할 수 있도록 노력합니다. 그러나 무엇이 더 많고 무엇이 더 낫습니까?

아이가 자신의 신체적, 정신적 능력을 고려하지 않고 정규 학교에서 압도되면 모든 노력에도 불구하고 학업 성취도가 낮고 2 년 동안 머물러야하므로 그는 느끼지 못할 것입니다. 그가 학교와 교육 전반에 대해 부정적인 태도를 갖게 되었기 때문에 배우는 기쁨. 특수 학교에서 같은 아이는 아마도 많은 스트레스없이 좋은 학생이되거나 육체 노동, 신체 운동에서 눈에 띄거나 예술적 능력을 보여줄 것입니다. 완전 특수 학교를 졸업한 학생의 노동 과정에 포함시키는 것은 일반 학교의 6-7 학년에서 학교를 중퇴한 학생의 노동 과정에 포함시키는 것보다 훨씬 쉽습니다.

아이가 학교에 등록한 후(어느 학교에 상관없이) 가족에 새로운 걱정거리가 생깁니다. 일부 가족은 학습 문제가 있고 다른 가족은 행동에 문제가 있기 때문에 다른 가족은 행동에 더 주의를 기울입니다. 성취도는 아이의 능력으로 판단되어야 합니다. 양부모가 심리학자와 이에 대해 이야기하고 교사와 상담하여 자녀가 무엇을 할 수 있는지 아는 것이 좋습니다. 입양아의 행동을 평가할 때 너무 현학적이어서는 안 됩니다. 때때로 원주민 아이들이 일종의 "놀라움"을 제시하는 것으로 알려져 있습니다. 진실성, 헌신, 책임감과 같은 도덕적 자질을 기르기 위해 어린이에게 책임감, 일에 대한 정직한 태도, 사람들에 대한 형성을 형성하는 것이 중요합니다.

위탁 가정의 일상 생활에서 아동을 위한 특정 과제의 형태로 교육 목표를 설정하는 것이 필요합니다. 때때로 화난 부모는 분개하여 입양 된 자녀와 그의 범죄에 대해 논의하는 큰 실수를 범합니다. 그는 아이를 책망하고이 집의 질서가 동일하지 않기 때문에 자신에게 무언가를 허용 할 수 없다고 상기시킵니다. 그가 지금 괜찮은 가정에서 살고 있는 집에서처럼. 자녀는 자신의 과거에 반항한 부모에게 너무 원한을 품어 심각한 범죄를 저지를 수 있습니다. 어쨌든 부모는 침착함과 신중함, 표현된 생각의 사려깊음, 자녀가 자신의 실수를 바로잡도록 돕고자 하는 열망으로 구원을 받습니다.

이전 생활 조건을 고려하지 않고 아이를 관찰하고 그의 특성을 확인하고 역학없이 발달의 성취와 단점의 질은 심각한 실수로 이어질 수 있습니다. 그러한 투옥은 자녀가 새로운 가족이 될 기회를 영구적으로 박탈할 수 있습니다.

심리학자의 결론은 사람들이 고아 아동의 발달에 최적으로 도움이 될 환경을 선택하는 데 도움이 되어야 합니다.

자녀 양육을 희망하는 지원자도 심리 검사를받습니다. 그러나 많은 사람들은 심리 검사를 받아야 한다는 사실에 놀라고 속상하기도 합니다. 배우자나 독신이 정말 가족 중에 아이를 갖기를 원하고 합리적인 사람이라면 심리검사의 중요성과 필요성을 쉽게 이해할 수 있습니다. 신청자가 심리 검사를 받고 싶지 않기 때문에 자녀 양육에 대한 아이디어를 포기한다면 자녀를 가질 필요성이 충분히 강하지 않고 아마도 성실하지 않을 수 있음이 분명합니다. 그런 경우 이 사람들이 자신의 의도를 포기하는 것이 훨씬 나을 것입니다.

심리 검사의 과제는 자녀를 가족으로 데려 가기로 결정한 동기, 배우자 간의 관계, 견해의 일관성에 대한 설명, 결혼 생활의 균형, 가족 환경의 조화 등을 진단하는 것입니다. . 이러한 문제에 대한 명확성은 아동의 성공적인 발달을 위한 중요한 전제 조건입니다.

위탁 가정의 형성에는 여러 단계가 있습니다. 첫 번째단계 - 위탁 가정 형성과 직접 관련된 문제의 해결. 이상적인 사람이 아니라 아이들에게 친절한 사람을 찾는 것이 중요합니다. 위탁 부모가 위탁 자녀를 위한 시간과 정서적 공간이 있다는 것을 깨닫는 것이 중요합니다.

위탁 가정 형성의 첫 번째 단계에서 미래의 위탁 부모의 자녀와 이야기하고 가족의 새로운 가족 구성원의 출현에 대한 태도를 알아 내야합니다. 가족의 그러한 문제를 해결하는 것이 중요합니다. 부모는 직장을 떠나는 동안 자녀를 어떻게 떠날 계획인지, 집에서 혼자 무엇을 할 것입니까?

가족의 알코올 소비와 같은 문제를 논의하는 것도 중요합니다. 이는 양부모가 가장 중요한 가족 기능을 수행하지 못하는 요인이 될 수 있기 때문입니다. 위탁 부모는 아동의 문제를 배우거나 이해할 수 있어야 하며 이러한 문제를 해결하는 방법을 찾아야 합니다(아동의 문제 행동 뒤에 무엇이 있는지 이해해야 함). 우리는 입양된 아이에 대해 긍정적인 태도를 가지고 그와 협력하여 살아야 합니다.

위탁가정 형성의 다음으로 중요한 단계는 위탁아동의 문제를 정의하고 이를 해결하는 방법(강조 및 이해)과 관련된 단계이다. 많은 아이들이 "어려운" 가정에서 위탁가정으로 오기 때문에 자신의 특성과 문제를 안고 있다는 사실을 염두에 두어야 합니다. 따라서 입양 부모는 입양 아동의 오랜 문제를 먼저 해결하고 입양 이전에도 스스로 정의한 교육 과제의 구현을 진행해야 할 가능성이 높다는 사실에 주목해야합니다. 아이. 이것이 없으면 가정에 유리한 심리적 분위기를 형성하고 새로운 부모와 위탁 자녀 간의 신뢰 관계를 형성하는 과정이 결실을 맺지 못할 것입니다.

양부모는 자녀가 있거나 없는 기혼 부부(연령 제한은 없으나 장신인 것이 바람직함), 한부모 가족, 독신자(여성, 55세 미만 남성), 미등록 혼인 관계에 있는 사람이 될 수 있습니다. 원래 형태의 가족이 자녀를 입양했는지에 따라 부모-자녀 관계에서 위에서 논의한 것 외에도 이러한 유형의 가족 조직의 특징적인 문제가 발생할 수 있습니다.  따라서 수양부모는 가족관계에서 심리적 어려움이라는 이중적인 부담을 지게 됨을 유념해야 한다. 이와 관련하여 주로 위탁 가정과 관련된 문제, 즉 위탁 부모를 위한 특수 교육 문제가 발생합니다.

이러한 교육에서 두 가지 상호 관련된 단계를 구별할 수 있습니다. 채택 전과 채택에 대한 결정을 내리고 이 결정을 구현한 후입니다. 이러한 각 단계는 근본적으로 입양부모를 위한 교육의 내용이 다릅니다.

양육을 위해 자녀를 입양하기 전에 위탁 부모의 교육다른 사람의 자녀를 양육하는 책임을 져야 하는 결과를 재평가할 시간을 줍니다. 일반적으로 해당 프로그램은 위탁 부모와 공식 기관의 상호 작용, 자녀의 가족과의 분리감 및 관련 정서적 경험의 출현으로 인한 문제 및 자녀의 부모와의 의사 소통(가능한 경우)에 중점을 둡니다. 이 교육을 통해 위탁부모가 자발적으로 짊어진 어려운 짐을 스스로 감당할 수 있을지 스스로 판단할 수 있습니다.

양육을 위해 다른 사람의 자녀를 입양한 후 양부모를 가르치는 것주로 아동 발달, 가족 규율 및 행동 관리, 상호 작용 기술 및 일탈 행동 문제에 중점을 둡니다. 이처럼 양부모 교육이 지향하는 방향이 다른 것은 남의 아이와 함께 하는 일상이 가족 전체에 큰 영향을 미친다는 점에서 설명된다. 위탁 부모는 훈련의 필요성을 잘 이해하고 주로 일상 생활에서 직접적으로 의존할 수 있는 정보를 사용해야 합니다. 특별한 주의를 기울여야 하는 문제는 다음과 같습니다.

정서적, 신체적 또는 정신적 장애가 있는 아동과 상호 작용하도록 부모를 가르치는 것;

부모의 학습에 어려움을 겪는 아이들과의 관계 기술 습득;

정보의 동화 및 청소년과의 상호작용에 대한 특별한 기술 습득(특히 이전에 유죄 판결을 받은 사람들);

어린 아이들과의 접촉을 확립하는 데 필요한 기술 습득;

상호 작용의 경험을 마스터하고 성인에게 학대를 경험한 거리의 아이들에게 필요한 심리적 지원을 제공합니다.

양부모를 위한 훈련을 조직할 때, 양부모의 교육 수준, 사회적, 물질적 지위가 다를 수 있다는 사실을 염두에 두어야 합니다. 그들 중 일부는 영구적 인 직장이있는 인증 된 전문가이고 다른 일부는 중등 교육 만 받고 높은 자격이 필요하지 않은 작업입니다. 현재, 대부분의 양부모(적어도 한 명)는 다른 사람의 자녀를 양육하는 것 외에도 다른 유형의 활동에 종사하고 있습니다. 그러나 자녀를 양육하는 것은 특별한 훈련이 필요한 일종의 전문적인 활동으로 여겨져야 한다는 사실을 잊어서는 안 됩니다. 따라서 양부모(친척의 부모는 물론)를 가르칠 때 그러한 훈련이 피상적이고 단기적이어서는 안 된다는 사실을 명심하고 즉시 실질적인 결과를 주어야 한다. 그들은 아이가 성장하고 변화하므로 그와 상호 작용의 형태와 교육적 영향의 유형이 바뀌어야하기 때문에 평생 동안 육아 직업을 배워야합니다. 또한 양부모는 다른 사람의 자녀를 입양할 때 사회 복지사를 포함한 다른 이해 관계자와 자신의 경험을 공유하기만 하면 된다는 점을 이해해야 합니다. 아동의 필요에 따라 활동을 계획하는 위탁 부모는 상담사, 의사, 교육자 및 기타 전문가와 협력하여 위탁 아동을 양육할 때 직면하게 될 문제를 해결하고 이러한 어려움을 제거하는 방법을 배울 수 있어야 합니다. 어느 가정에서나 자연스럽게 발생합니다.

첫 번째 경우, 자녀, 친척 및 입양한 사람에 대한 태도는 서로 현저하게 다릅니다. 구분이 강조됩니다. 예를 들어 친척이 의사 소통 할 준비가되어 있고 자신의 자녀 만 방문하거나 휴가를 갈 준비가되어 있다는 사실 때문에 복잡합니다.

두 번째 경우, 원주민과 입양아에 대한 태도는 다르지 않으며 부모와 친척은 같은 방식으로 대우되며 생활 조건, 레크리에이션, 오락 및 작업량이 동일합니다.

적응의 모든 어려움과 입양아들이 가정에 올 때 노출되는 스트레스에도 불구하고, 심리적으로 더 어려운 위치에 있는 것은 그들의 자녀들입니다. 이것은 다음과 같은 이유로 발생합니다.

첫째, 그들은 부모의 관심과 사랑의 일부를 잃습니다. 이것은 가족의 외아들에게 특히 트라우마입니다.

둘째, 입양된 자녀는 친척보다 나이가 어린 경우가 많으므로 나이가 많은 토착 자녀는 종종 어린 자녀를 돌보는 책임의 일부를 맡게 됩니다. 어린이에게 이것이 항상 실현 가능하고 즐거운 부담은 아닙니다.

셋째, 부모에게 순종하는 데 익숙한 토착 아이들은 때때로 입양된 아이들의 무례한 행동으로 인해 스트레스를 경험합니다.

넷째, 입양아가 한 가정에 들어오면 필연적으로 아이들 사이에 '영토분할'이 일어난다. 휴식, 수면, 공부, 장난감, TV, 컴퓨터 등을 위한 공간이다. 이 과정이 얼마나 오래 지속되고 누가 승자가 될지는 논쟁의 여지가 있습니다.

다섯째, 가족의 사회적 환경: 남에게 할 말은 무엇인가? 이러한 내적 경험은 또한 자녀의 영혼을 괴롭힐 수 있습니다.

가족 내 관계는 입양(입양) 자녀가 있는 가정에서 다소 다르게 구축됩니다.다른 국가의 입양 절차에 대한 태도는 문화적 전통, 다양한 관습에 따라 다르며 일부 국적에서는 신생아를 선물로 제공합니다. 폴리네시아 제도에서는 어린이 3명 중 거의 1명이 입양됩니다. 동시에 어린 나이에 어머니와의 완전한 단절이 발생합니다. 현대 선진국에서는 아이를 낳은 부모를 규탄하고, 그들의 정신과적 완전성에 대한 의문이 자주 제기되고, 입양이나 입양을 고려하기도 한다.

거의 위업처럼 대중에 의해. 위탁 아동을 양육하는 업무는 특히 아동이 유아기에 입양되는 경우 친척을 양육하는 업무와 유사합니다.

전문가들은 아이가 클수록 입양이 정신 발달에 더 위험하다고 말합니다. 이것에서 큰 역할은 자신의 진정한 (생물학적) 부모를 찾고자하는 어린이의 욕망에 의해 수행된다고 가정합니다. 많은 전문가에 따르면 입양 아동의 약 45%는 친부모에 대한 끊임없는 생각으로 인해 정신 장애가 발생합니다. 따라서 자녀를 양육하는 가족은 먼저 배워야 할 특정 기술을 알고 있어야 합니다. 입양 부모는 입양 문제를 다루는 기관과 관계를 구축하고 유지하는 기술이 필요합니다. 또한 아동을 입양하는 동안 법적 당국과 상호 작용할 수 있어야 합니다.

위탁 부모는 자녀를 지원하는 가족 환경을 조성할 수 있어야 합니다. 이것은 그들이

아이가 새로운 조건에 적응하도록 돕고 입양 가족의 완전한 구성원처럼 느끼도록 돕기 위해, 또한 아이가 자신의 가족을 이해하고 가족과의 접촉을 방해하지 않도록 도와줍니다. 그들에게는 그들 자신에 대한 생각의 필수적인 부분인 부모가 있다는 것입니다.

위탁 부모는 입양 이전에 가족을 대신한 시설에서 살았다면 더 나이가 많은 자녀와 상호 작용하는 기술이 필요할 수 있습니다. 그들은 양부모가 특별한 지식과 양육 기술의 도움으로만 대처할 수 있는 개인적인 정서적 문제를 가질 수 있습니다. 양부모와 입양된 자녀는 인종 및 민족 배경이 다를 수 있습니다. 적절한 양육 기술은 입양 아동이나 위탁 아동이 옛 세상과 분리되고 고립된 느낌에 대처하는 데 도움이 될 수 있습니다.

때때로 입양아들은 출신 가족의 열악한 관계로 인해 양부모와 의사 소통하는 방법을 모를 수 있습니다. 그들은 사소한 위법 행위에 대해 가혹한 처벌을 받거나 방해받지 않는 한 어른들이 자신이 하는 일에 관심을 두지 않을 것이라고 기대합니다. 어떤 아이들은 양부모에게 적대적일 수 있습니다. 그들 모두는 가족에게서 그들을 데려가려고 공모한 것 같습니다. 아이들은 부모에 대한 분노, 두려움, 고통스러운 감정을 감당할 수 없습니다. 아이들은 자신에게 적대적일 수 있고 다음과 같은 행동을 할 수 있습니다.

자신을 먼저 해치는 사람. 그들은 양부모에게서 멀어지거나 그들에게 완전한 무관심을 보여줌으로써 이러한 감정을 숨기거나 부정하려고 할 수 있습니다. 아이들이 겪는 혼란감은 한편으로는 가족에 대한 사랑과 그리움, 다른 한편으로는 상상적이고 실제적인 행동에 대한 부모와 자신에 대한 증오심 때문에,

매우 고통 스럽습니다. 정서적으로 스트레스를 받은 이 아이들은 양부모에게 공격적으로 행동할 수 있습니다. 이 모든 것은 가족과 헤어진 아이를 입양하는 진지한 조치를 취하기로 결정한 사람들에게 알려져야 합니다.

또한 아동은 정신적, 정신적, 정서적 장애가 있을 수 있으며, 이는 입양 부모도 필요합니다.

특정 지식과 기술. 의붓부모 밑에서 자녀를 양육하는 비정형 가정도 가족교육집단이다. 이 완전히 새로운 형태의 어린이 생활 배치는

보호소의 아동은 특별히 선택된 가족으로 보내져 임시로 거주하며 필요한 보살핌과 관심을 받습니다.

잠재적 부모의 경우 자녀를 돌보는 시간은 서비스 기간에 포함됩니다. 불우한 아동(주로 고아이거나 부모가 친권을 박탈당한 아동)을 보살피고 양육하는 것은 그러한 심각한 단계에 동의한 사람들이 각 아동에 대해 급여와 수당을 받는 일종의 노동입니다. 앞으로 후견인 등록 가능성도 배제되지 않습니다. 이러한 가족 교육 그룹 조직 경험은 아직 널리 보급되지 않았지만 일종의 가족 모델로 이미 우리 나라에서 금세기 초부터 사용되었습니다.

가족 구성원의 모습은 항상 모든 구성원에게 스트레스가 많은 상황입니다. 입양 아동의 경우 상황은 더욱 악화됩니다. 기대와 현실의 불일치(부모, 아동, 다른 가족구성원), 새로운 삶의 방식에 대한 스트레스, 아동의 부정적인 반응, 사회교육학적, 심리적 소외, 가족분위기 악화, 장애아동의 적응, 불일치 입양아와 본토아 사이의 문제는 위탁 가정 문제의 작은 부분에 불과합니다. 그러나 모두 예방하거나 해결할 수 있습니다.

다양한 형태의 아동 배치 사이에 더 많은 법적 뉘앙스가 있지만 이 기사에서는 이에 대해 이야기하지 않을 것입니다. 저는 이 맥락에서 가장 중요한 한 가지만 요약하고 싶습니다.

• 입양은 아이를 무료로 양육하는 것입니다. 필요한 서류가 작성되고 아기는 본격적인 가족 구성원이됩니다. 모든 비용과 걱정은 부모의 어깨에 있습니다.
• 위탁 가정은 보상을 받는 형태, 즉 국가가 위탁 가정에 재정 지원을 제공하고 국가와 가족 간에 협약이 체결되고 성인은 교육자의 지위를 가지며 급여를 받습니다.

다른 형태와 구별되는 위탁 가족의 다른 특징이 있습니다.

• 동시에 최대 8명의 자녀를 양육할 수 있습니다.
• 아동은 위탁 아동의 지위를 가지고 있습니다.
• 아동의 가족내 체류기간은 후견당국과 위탁가정 사이의 협정에 규정되어 있습니다.

종종 위탁 가정의 형태는 추가 입양이나 후견인의 자격을 시험하는 역할을 합니다. 예를 들어 사회적 고아가 된 경우 어머니나 아버지가 교정 중일 때 아동을 일시적으로 위탁 가정에 배치할 수 있습니다.

위탁 가정의 기능은 다음과 같습니다.

• 개발 중,
• 사교,
• 교정,
• 복권.

양부모 요건

양부모의 책임은 다음과 같습니다.

• 상호 존중에 기반한 교육, 공동 생활과 여가의 조직, 상호 지원.
• 교육, 신체적 및 정신적 웰빙, 영적 및 도덕적 발달을 위한 조건 조성.
• 아동의 권리와 이익 보호.
• 시기 적절하고 적절한 보살핌과 치료.
• 자녀가 다니고 있는 교육 기관의 교사 또는 교육자와의 상호 작용.
• 문제가 발생했거나 자녀를 돌볼 수 없음에 대해 후견 당국에 통지합니다.

이로부터 다음과 같은 입양부모의 능력이 생긴다.

• 아동의 권리와 이익을 보호할 수 있는 능력.
• 입양 아동의 성공적인 심리적 적응 및 사회화 과정을 보장하는 유리한 생활 조건을 조성하는 능력.

당연히 양부모는 유능해야 합니다. 민법 및 가족법에 따르면 위탁 아동을 수용하고 양육하는 시민의 심리적, 교육적 및 사회 법적 준비를 보장하는 위탁 부모 학교에 의무적으로 참석해야 합니다.

위탁 가정 위기

위탁 가정에는 하나의 규범 적 위기가 있습니다. "감정적 봄"이 약화되고 새 가족에 대한 첫 번째 신뢰가 출현하는 단계입니다. 아이가 안고 있던 것을 풀었다가 풀어주면 부모가 멀어지고 고아원으로 보내질 것이라는 생각이 들어서 행동이 나빠지는 것입니다.

아이는 친숙한 방식으로 스트레스에 반응하고 불만을 표현하기 시작합니다. 불행히도 고아원 어린이의 경우 이러한 방법이 더 자주 사용됩니다.

• 비명;
• 싸움;
• 거짓말;
• 도난, 기타 편차.

아이는 가족을 신뢰하고 자신의 결점을 알고 있어도 쫓겨나지 않을 것이라고 믿습니다. 그리고 그는 모든 장단점을 보여주기 시작합니다.

다른 모든 문제는 비정상적인 위기를 나타냅니다. 교정 방법은 엄격하게 개별적으로 선택되지만 위기의 원인은 원칙적으로 각 가정에 공통적입니다.

부모의 지나친 요구와 기대

아이에 대한 압력과 아이의 감사에 대한 기대(항상 실현되는 것은 아님). 모든 입양아는 그것을 경험하지만 모든 사람이 그것을 표현할 수 있는 것은 아닙니다.

감사와 기타 유용한 사회적 기술을 표현하는 법을 배우는 것은 위탁 부모의 임무입니다. 기대하지 말고 가르치십시오(요구).

새로운 가족에서 자신의 지위와 역할을 이해하지 못하는 어린 시절의 불안

아동의 위치와 역할에 대한 아동의 불안은 대화를 통해 제거됩니다. 그러나 먼저 부모는 가족을 동반하는 전문가와 이에 대해 논의해야 합니다. 아이에게 접근 가능하고 정확한 형태로 어떻게 그리고 왜 그가 가족이 되었는지, 어떤 전망이 그를 기다리고 있는지 설명하는 것이 필요합니다.

다음과 같은 대화 구조를 사용할 수 있습니다. “부모님은 지금 당신을 돌볼 수 없습니다. 우리가 당신을 돌볼 것입니다. 우리는 당신이 우리와 함께 기분이 좋을 수 있도록 노력할 것입니다." 때로는 다음과 같이 추가 할 수 있습니다. "부모님의 일이 나아지면 (취업, 주택 수리, 필요한 서류 수집 등) 부모님에게 돌아갈 수 있습니다."즉, 가족의 실제 상황에 대해 이야기하지만 이것은 심리학자와 논의한 후에만 할 수 있습니다.

아동의 이전 외상 경험

외상 경험은 반드시 표현되어야 합니다. 그렇지 않으면 아이가 더 이상 발전할 수 없습니다. 그러나 아이는 그것을 상징적으로 가장 자주 표현하며, 이는 과도한 청결 또는 반대로 부주의, 건강에 대한 관심으로 나타날 수 있습니다. 훈련받지 않은 부모는 그러한 문제를 자신의 실패로 인식합니다.

모든 위기가 건설적인 것으로 간주될 수 있는 이유

위탁 가정의 맥락에서 모든 위기는 비정상적일지라도 건설적인 것으로 간주될 수 있습니다. 이에 대한 몇 가지 설명이 있습니다.

• 위기는 특정 문제를 가리키며 이를 이해하고 해결하는 데 도움이 됩니다.
• 해결되지 않은 위기는 적응의 진전을 허용하지 않습니다. 종합해보면 적응과 위기의 단계는 가족운동의 방향과 역동성을 나타낸다.
• 위기를 극복하는 것은 모든 가족 구성원에게 자신감을 주고 특히 교육자인 부모에게 더 많은 일을 할 수 있는 힘을 줍니다.
• 위기의 성공적인 해결은 또한 수준의 감소에 기여합니다.

위탁 가정에서 아이의 적응

적응 기간과 특성은 아동과 위탁 가족 구성원의 정신적, 신체적 상태, 부모의 거주지 및 준비 상태, 아동의 연령에 따라 다릅니다. 기기의 최적 연령은 3세 이하입니다.

심리학에서는 위탁 가정의 아동에 대한 적응 단계를 4단계로 구분하는 것이 일반적입니다.

신흔 여행

위탁 가정에서의 첫 달. 어린이와 다른 가족 구성원 모두 기대, 관심 및 이상적인 태도로 가득 차 있습니다. 누구나 자신의 최고의 모습을 보여주고 싶어합니다.

더 이상 손님이 아니다

성공적인 적응을 나타내는 새로운 가족의 첫 번째 위기. 그것이 없으면 훨씬 더 나쁩니다. 아이는 점차 숙달되어 훌리건, 그와 가족 사이의 오해를 표현하는 자신의 "나"를 보여주기 시작합니다. 종종이 단계에서 부모는 문제 단계가 좋은 징조라는 것을 모르는 경우 물론 겁에 질려 자신의 결정을 의심합니다.

심기

문제와 오해를 통해 부모는 아이와 상호 작용하는 법을 배웁니다. 그들은 이미 그의 강점과 약점을 연구했으며 그는 가족의 규칙을 마스터했습니다. 이 단계의 행동 문제는 나쁜 징조입니다. 바람직하지 않은 행동의 원인을 찾아 스스로 또는 전문가와 함께 문제를 해결하는 것이 중요합니다.

관계 안정화

아이는 낯선 사람으로 인식되지 않으며 가족은 모든 참여자와 일치하여 기능합니다. 그 아이는 자신의 미래와 안전에 대해 침착하지만 오랫동안 혈연의 삶에 대한 질문으로 고통받을 수 있습니다. 이것은 적응을 완료하는 이상적인 방법이지만 실제로는 두 가지 옵션이 있습니다.

• 부모는 유전과 아이의 성장 특성에 굴복하지 않으며 가족은 평균적인 역할을 합니다.
• 부모는 유전을 극복하는 힘과 능력을 찾지 못하고, 자녀의 특성, 가족과 자녀 사이의 관계가 확립되지 않고, 문제가 악화되고, 새로운 부정적인 특성과 습관이 나타나고, 부모는 신뢰를 얻지 못합니다. 아이의.

두 번째 경우에는 아이가 다시 고아원에 가게 될 것입니다. 이것은 확실히 아기에게 더 많은 스트레스를 주고 새 장치에 대한 더 나쁜 토양을 만들 것입니다. 그러한 배신(수락-거부)이 많을수록 아이는 전 세계에 더 많은 불신을 갖게 됩니다. 이를 방지하기 위해 위탁 부모 클럽과 학교가 발명되었습니다. "대체 가족 - 대체 가족, 유형, 특성 및 설명은 무엇입니까?" 기사에서 이에 대한 자세한 내용을 읽을 수 있습니다. 위탁가정의 심리적 지원”.

아이를 가족으로 입양하는 것에 대한 신화와 현실

모든 사람은 나쁜 유전을 가지고 있다

이 말은 진실이라기보다 신화에 가깝다. 물론 유전과 유전이 있어야 할 자리가 있습니다. 그러나 훨씬 더 많은 것이 양육 스타일, 양육 조건, 양육하는 사람들에 달려 있습니다. 우리가 질병에 대해 이야기하고 있다면 그렇습니다. 주립 기관의 대부분의 어린이는 특정 건강 문제가 있습니다. 그러나 지연에 대해 이야기하면 이것은 상당히 쉽게 해결되는 문제입니다. 우선 양부모의 보살핌과 사랑, 따뜻함이 필요합니다.

원주민 아이들도 특정 문제를 가지고 태어날 수 있습니다. 그리고 증조부와 증조모의 먼 세대에서 유래한 최고의 유전이 없을 수도 있습니다. 일반적으로 친척보다 유전 적 (행동 및 질병)에 더 이상 어려움이 없습니다. 이들은 정확히 같은 아이들이며 한 번만 기분이 상했으므로 몇 배 더 많은 사랑이 필요합니다.

그건 그렇고, 입양 된 자녀가 항상 중독이나 다른 사람의 자녀는 아닙니다. 인생은 매우 예측할 수 없으며 어떤 순간에도 가장 아름다운 사람들과 함께 사고, 공격 등의 일이 발생할 수 있음을 잊지 마십시오. 이러한 고아가 된 이유도 잊어서는 안됩니다. 그리고 부모에게 무슨 일이 일어났는지 물어볼 기회는 항상 있습니다.

아이들을 위한 대기줄이 엄청나다

이것은 절대 사실이 아닙니다. 대기열이 없습니다. 모든 조직과 모든 사회 복지사는 가능한 한 많은 어린이를 가족으로 수용할 수 있도록 최선을 다하고 있습니다. 대기열이 없으며 어려운 불가능한 조건이 없습니다.

가장 중요한 것은 고아를 받아들이려는 가족의 욕망입니다. 이 욕구가 존재하면 대기열이 있는 질문은 발생하지 않을 목록의 첫 번째 질문입니다. 자녀를 가족으로 데려가려면 법률에 명시된 여러 가지 간단한 규칙을 준수하는 것으로 충분합니다.

아이를 가족으로 데려가는 것은 값비싼 즐거움입니다.

아마도 비싸다. 그러나 당신의 아이의 탄생보다 더 소중하지 않습니다. 그리고 우리 시대에는 아이를 낳고 양육하는 것이 심각하고 값 비싼 단계입니다. 그러나 이 문제에 대해서는 몇 가지 유보가 필요합니다.

• 러시아에서는 우리나라 시민의 경우 입양 만 지불됩니다. 자녀를 가족에 배치하는 다른 형태는 완전히 무료입니다.
• 또한 국가는 특정 혜택, 급여를 지급하고 기타 재정 지원을 제공합니다(국가 지원의 모든 문제는 관련 법률에 명시되어 있음).
• 그러나 러시아에서 아이를 데려가려는 외국인에게는 어떤 형태로든 지불됩니다.

따라서 러시아의 양부모는 재정적 어려움을 두려워해서는 안됩니다. 또는 오히려 자신의 자녀와 함께하는 것보다 더 어렵지 않을 것입니다. 사람들이 재정적으로 아이를 키울 준비가되어 있다면 그가 무엇을 할 것인지는 전혀 중요하지 않습니다.

자녀를 가족에게 양도하는 과정

자녀와 함께 미래의 입양 부모를 아는 모든 과정은 준비, 방문, 첫 번째 및 후속 회의의 3 단계로 수행됩니다.

준비

준비 단계에서 부모의 임무는 자녀에 대해 가능한 한 많은 정보를 얻는 것입니다. 이것은 그와의 일종의 서신 지인입니다. 부모는 기관의 직원들로부터 아이의 성격, 행동, 어려움, 기숙 학교 이전 생활, 부모, 건강 상태 등에 대해 배웁니다.

방문

수양부모 후보자는 심리학자 및 고아원 교사와 이야기를 나눈 후 잠재적인 자녀를 외부에서 바라보고 다시 생각하고 전문가와 다시 이야기할 수 있습니다. 때때로 부모는 자녀의 특성에 대처할 수 없다고 결정합니다. 이건 괜찮아. 그리고 이것이 아이 자신과 개인적으로 친분이 있기 전에 발생하면 매우 좋습니다.

첫 만남

그 전에 어려움과 의심이 발생하지 않았다면 첫 만남을 두려워해서는 안됩니다. 그러나 모든 어린이가 다르고 다르게 반응한다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 아이가 당신에게 적합한지 아닌지를 즉시 결정할 수는 없습니다. 이 경우 첫눈에 반하는 경우는 드뭅니다. 따라서 아이와 여러 번 만나고, 함께 걷고, 이야기하고, 방문하도록 초대하는 것이 좋습니다.

첫 만남은 양측의 준비가 중요하다. 아기들도 모임 전날 밤에 설렘을 느끼며, 나이가 많은 아이들은 때때로 가족이 되기를 간절히 원했지만 아무데도 주지 말라고 요청합니다.

자신과 자녀가 익숙해지고 정기적으로 연락할 수 있는 시간을 주는 것이 중요합니다. 미지의 것은 무섭다. 스스로 올 수 없다면 자녀에게 자신과 집에서 찍은 사진, 가족의 가장 좋은 사진, 애완 동물을 보내십시오. 감동적인 캡션으로 콜라주를 만드세요.

어떻게 옷을 입고 행동합니까?

아이의 나이를 고려하는 것이 중요합니다.

• 3세 미만의 어린이는 모든 것을 만지고, 느끼고, 잡고, 맛보는 것을 좋아합니다. 따라서 너무 밝지 않고 단순하게 옷을 입어야 하며 장신구를 피하고 자신의 냄새를 맡지 않는 것이 좋습니다(특히 심한 냄새가 나는 경우). 아이들은 쉼터의 환경에 익숙해져 있는데, 갑자기 밝고 시끄러운 자리에 새로운 사람이 등장하면 겁을 줄 수 있습니다.
• 옷을 입을 때 앉거나 바닥에 누워 진흙 속을 걸어야 할 수도 있음을 명심하십시오. 휴일이나 신부처럼 옷을 입을 필요가 없습니다.
• 1세에서 3세 사이의 어린이와 상호 작용을 시작하는 가장 좋은 방법은 혼자서는 그에게 전혀 오지 않은 척하는 것입니다. 앉아 꽃을 바라보세요.
• 아기도 그렇게 간단하지 않습니다. 아기는 우리의 상태, 특히 불안을 느낍니다. 아이를 데리러 올 때 매우 조심해야 합니다.
• 아이가 사진과 다르게 보이거나 부정적인 태도를 보일 수 있도록 준비하십시오.
• 나이가 많은 아이들과 함께하면 모든 것이 더 쉽고 더 어렵습니다. 한편으로 그들은 성인에 더 가깝고 다른 한편으로 그들은 더 완전한 사람으로 형성됩니다. 보호소 직원과 특정 아동에 대한 접근 방식에 대해 논의하는 것이 좋습니다.

어린이 그룹에서 행동하는 방법

당신이 와서 성난 아이들 무리를 보고 당신의 아이들이 구석 어딘가에 있다면 어떨까요? 원리는 동일합니다. 가까운 곳에 앉아서 잘 맞을 때까지 기다리십시오. 그런 다음 그가 당신을 보고 느끼도록 하십시오.

• 예를 들어 "회전 목마를 타고 가자"와 같이 즉시 아이를 통제하고 유인하려고하지 마십시오. 아이는 당신에게 익숙해질 시간이 필요합니다. 그에게 당신은 낯선 사람이고 잠재적인 위험입니다.
• 소중한 것들과 떼려야 뗄 수 없는 것들을 미리 놓으십시오. 당신은 아이가 안팎으로 검사를 받을 것이며 주머니는 도태되고 물건은 "잡혀" 있습니다.
• 그러나 장난감이나 다른 형태로 즐거운 놀라움을 줄 수는 있지만 과자를 먹지 않는 것이 좋습니다.
• 자신을 엄마나 아빠로 두려고 하지 마십시오. 첫 만남에서 "나는 너에게 위험하지 않아, 자기야"라는 태도를 취해야합니다.

어떤 장난감을 가져갈까

너무 산만 한 장난감을 선택하지 마십시오. 그녀를 대신하여 말하고 당신과 아이를 연결하기 위해 첫 번째 만남에서 그녀가 필요하다는 것을 기억하십시오.

최적으로 - 손가락 장난감. 그런 인형 두 개를 두 손가락에 대고 의사 소통하게하십시오. 그런 다음 아이에게 맡길 수 있습니다.

회의 형식 및 설정

산책이 이상적입니다. 이것이 아니라면 아이에게 친숙한 다른 장소와 환경. 그가 안전하다고 느끼는 장소. 그러면 모든 에너지가 적응이나 보호가 아닌 지인에게로 향하게 될 것입니다.

• 아이 자신이 의사 소통의 개시자가 되어야 합니다. 당신의 임무는 말없이 당신을 이기기 위해 적절한 조건을 만드는 것입니다.
• 아이가 환경을 받아들이지 않을 수도 있고 당신이 받아들이지 않을 수도 있다는 것을 기억하십시오. 당장 화내지 마세요.

자신을 소개하는 방법

이름으로. 하지만 그렇게 간단하지 않습니다. 고아원 아이들은 종종 "당신이 우리 엄마입니까?"라는 질문을합니다. 또는 "내 엄마가 되어줄래?" 정말로 이 아이를 넣을 생각이라면 "당신이 원한다면 나는 당연히 그녀가 될 것입니다."라고 대답할 수 있습니다. 그러나 그러한 말은 매우 조심해야 합니다.

만나러 왔다고 대답할 수도 있습니다. 방, 그룹을 보여달라고 요청하십시오. 항상 아이에게 주도권을 주는 것이 중요합니다. 주도성 = 통제감, 따라서 침착함.

나머지 아이들은?

대피소에 갈 때 아이들이 당신을 움켜 잡을 것이라는 사실에 대비하는 것이 중요합니다. 그들은 당신을 엄마라고 부르고 그것을 가져갈 것을 요청할 것입니다. 어떻게 대응할 것인가? 거절하는 방법? 어떻게 대답할 것인가?

• 뒤로 물러나 숨을 들이쉬고 내쉬십시오. 이런 질문에는 대답하지 마세요.
• 모든 아이들을 쓰다듬고, 함께 놀고, 그릴 수 있습니다.
• 당신은 그들 모두를 취할 수 없습니다, 당신은 하나를 위해 왔습니다. 그러나 아이들은 이것을 알 필요가 없습니다.
• 일반적인 놀이를 하는 동안 "당신의" 아이가 다른 사람들과 어떻게 상호 작용하는지, 새로운 것에 어떻게 반응하는지 관찰하십시오. 성숙한 정신의 표시는 새로운 대상과의 점진적인 신중한 상호 작용입니다. 모든 단계를 기록하십시오. 결국, 지금 아이는 나중에 집에서 당신을 기다리는 것을 보여줍니다.

대피소에서 가져갈 것

이상하게도 이것은 중요한 포인트입니다. 가져갈 뿐만 아니라 가져오기도 합니다. 당신과 보호소, 즉 아이 사이에는 일종의 연결 요소가 있어야 합니다. 직원들과 이야기하고 함께 해결책을 찾으십시오.

음식물 반입 여부

음식을 가져올 수 있습니다. 강력한 본능 메커니즘이 무의식적으로 작동하기 때문에 자녀에게는 이것이 더 좋습니다. 당신은 먹였습니다 - 당신은 안전합니다.

그러나 모든 사람이 음식을 원할 것입니다. 배포 형식에 대해 즉시 생각하십시오. 또한 교육자들과 함께 가져올 수 있는 것과 가져올 수 없는 것을 명확히 하는 것이 중요합니다. 아이들은 어떤 건강 상태에 익숙합니까?

아이는 불안하다

첫 만남에서 아이가 불안해한다면? 수준으로 내려가(쪼그려 앉기), 눈을 쳐다보지 말고(무의식 수준에서는 공격성으로 간주), 가까이서 약간 옆을 바라보십시오. 아이가 허락한다면 그를 쓰다듬어 주세요.

하고 싶은 말을 하되 침착하고 차분한 목소리로 말하십시오. 물론 아이의 상태를 말로 표현하고 두렵고 걱정스럽다고 말하는 것이 좋습니다.

호흡 부착 기술을 사용해보십시오. 그건 그렇고, 나중에 집에서도 유용 할 것입니다. 아기의 호흡과 심장의 리듬을 느끼고 반복하십시오. 천천히 천천히 호흡을 회복하십시오. 아이는 진정될 것입니다.

회의를 소집할 다른 사람

이 특정 아동을 잘 아는 아동 및 심리학자 또는 기타 보호소 직원, 즉 일종의 연결 고리 - 회의에 참석해야 하는 모든 사람. 아이는 항상 애착을 가지고 있으며 종종 일꾼 중 한 명에게 애착을 가지고 있습니다. 아이를 가족에게 양도하는 사람이라면 좋습니다.

뒷말

부모는 항상 정부 지원에 의지할 수 있습니다. 위탁 가정을 위한 심리적 지원을 제공하는 모든 종류의 조직이 빠르게 성장하고 있습니다. 마침내 부모의 준비 부족이라는 형태의 큰 격차가 감지되었으며, 오늘날 아이의 입양은 얼마 전처럼 무섭지 않습니다. 위험이 최소화됩니다.