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시니어 그룹의 주제 수업 요약. 주제에 대한 수학 수업의 개요 "7 색 꽃을 찾아서" FGOS에 대한 시니어 그룹의 공개 수업 개요. 개체 그룹을 비교할 때 관찰력 배양

18.07.2020

오늘은 승리의 날입니다.

수업의 목표와 목적:

1. 소련 군인의 위업에 대한 위대한 애국 전쟁에 대한 어린이의 지식을 확장하여 주제에 대한 사전을 활성화합니다.

2. 군대 직업에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

3. 제안된 과제를 친절하고 조화롭게 수행하도록 가르친다.

4. 종이 작업의 기술과 능력을 통합하고 미세 운동 기술을 개발합니다.

5. 조국에 대한 사랑, 조국에 대한 자긍심, 조국을 수호하는 사람들에 대한 존경심을 함양한다.

재료:

위대한 애국 전쟁에 관한 삽화, 군인 직업 사진, 배 모형, 명령서, 젤 풍선, 군사 음악 녹음이 있는 테이프 녹음기.

예비 작업:

위대한 애국 전쟁에 대한 대화.

소설 읽기: K. Simonov - "포병의 아들", K. Tvardovsky - "Vasily Terkin", "탱크맨 이야기".

전쟁 년의 노래를 듣고, 군대 직업을 묘사 한 그림을보고, 조국의 수비수에 대한 속담과 말을 암기하고, M. Isakovsky의시 "가지 않을 곳 ..."을 읽습니다.

실행 계획:

수업은 음악당에서 진행됩니다. 홀이 꾸며져 있습니다. 아이들이 들어와 인사하고 선생님 옆에 섭니다.

교육자:

테이블로 가자.

테이블에는 위대한 애국 전쟁에 대한 삽화가 있습니다.

교육자:

구경하다. 이 삽화에서 보여 주는 것은 무엇입니까?

아이들의 대답.

교육자:

오른쪽. 삽화는 위대한 애국 전쟁의 사건과 우리 조국을 수호한 군인을 보여줍니다. 조국… 조국이란?

어린이들:

조국은 우리의 집, 거리, 도시입니다. 조국은 우리의 땅입니다. 조국은 우리가 태어나고 사는 나라입니다.

교육자:

바로 아이들. 우리 조국은 적에게 두 번 이상 공격을 받았습니다. 1941년 6월 22일 이른 아침, 도시와 마을 사람들이 자고 있을 때 나치는 우리 조국을 공격했습니다. 독일 파시스트 침략자들은 선전포고 없이 공격했다. 위대한 애국 전쟁이 시작되었습니다. 남녀노소 모두가 조국을 지키기 위해 일어섰습니다. 그 끔찍한 해에 조국에 대한 맹세처럼 "Sacred War"라는 노래가 울렸고 Alexander Alexandrov가 작곡 한 음악과 Vasily Lebedev-Kumach가 가사를 썼습니다. 이 노래를 들어봅시다.

노래 "Sacred War"의 첫 번째 구절을 듣고 있습니다.

교육자:

당신은 들었습니다. 이 얼마나 강력한 음악입니까, 영웅주의를 요구하는 단어는 무엇입니까? 이제 의자에 앉습니다.

음악을 들은 후 아이들은 반원형으로 배열된 의자에 앉습니다. 선생님은 이야기를 계속합니다.

교육자:

우리 병사들은 적과 가장 먼저 마주쳤다. 어린이들. 어떤 군사 직업을 알고 있습니까?

어린이들:

국경 경비대

보병

조종사

낙하산병

로켓맨

유조선

선원

포수

신호기

교육자:

오른쪽. 그리고 그들이 봉사하는 군대를 알려주십시오.

국경 수비대 - 국경 부대

보병 - 보병 부대

조종사 - 공군

낙하산병 - 공수부대

로켓티어 - 로켓 부대

탱크맨 - 탱크 부대

선원 - 해군

포병 - 포병 부대

신호병 - 신호 부대

교육자:

전쟁 중에 많은 속담과 속담이 발명되었습니다. 당신과 나는 전쟁에 관한 속담을 알고 있습니다. 그들을 기억합시다.

1. 영웅은 영광을 추구하지 않는다.

2. 영웅은 결코 죽지 않는다 - 그는 영원히 산다.

3. 옳은 일을 위해 용감하게 싸워라.

4. 살기 위해 - 조국을 위해!

5. 정당한 이유를 지지하는 사람이 항상 승리합니다.

6. 싸우기 위해 정면에서 - 영광을 얻기 위해.

7. 소녀는 머리띠를 한 빨간색이고 군인은 명령을 받았습니다.

8. 서로를 위해 일어서십시오 - 당신은 전투에서 승리할 것입니다.

9. 할아버지가 싸운 것처럼 승리를 위해 싸워라.

10. 영리한 파이터 - 어디에서나 잘합니다.

잘했어, 우리는 많은 말을 기억했다!

교육자:

오랜 전쟁 기간 동안 우리 병사들은 많은 위업과 영웅적 행동을 이룩했습니다. 우리 병사들은 남다른 용기로 구별되었습니다. 영웅적인 행동에 대해 군인은 명예 훈장, 용기 훈장 등의 명령과 메달을 수여받았습니다. 그러나 가장 높은 상은 소련 영웅의 별입니다. 그녀가 어떻게 생겼는지보십시오.

교사는 상이 있는 삽화를 보여줍니다. 어린이와 교사는 소련 영웅의 별 그림을 보고 있습니다.

교육자:

이 상은 다섯 개의 별을 나타냅니다. 다섯 개의 광선이 다른 방향으로 발산합니다. 그리고 이것은 주문 표시줄입니다. 이것은 소련 영웅의 별입니다. 이 상의 이름은 무엇입니까?

어린이의 합창 및 개별 응답 - 소련 영웅의 별.

교육자:

이 상을 받은 용사들 중에는 우리 동포인 예고리예프도 있습니다. 우리 도시에는 고인 문화 궁전 근처에 우리 조국을 수호 한 소련의 영웅 인 Yegoryevites의 이름이 불후의 명성을 얻은 영광의 골목이 있습니다.

어린이들의 노래 "Eternal Flame" 공연.

영원한 불꽃

무덤 너머 조용한 공원에서

튤립이 활짝 피었습니다.

여기엔 항상 불이 타오르고 있어

여기 소련 군인이 잠들어 있습니다.

우리는 낮게, 낮게 구부렸다

오벨리스크 기슭에

그 위에 피어난 우리의 화환

뜨겁고 타오르는 불.

군인들은 세계를 지켰다

그들은 우리를 위해 목숨을 바쳤습니다.

마음에 담아두자

그들의 밝은 기억!

교육자:

이러한 상은 전투에서 두각을 나타내고 위업을 수행한 군인에게 수여되었습니다. 그 중에는 조종사도 있었습니다. 그리고 보병, 유조선, 선원. 내가 뭘 보여줄지 봐.

교사는 교사와 어린이의 배가 있는 테이블을 어린이들에게 보여줍니다.

교육자:

어린이 여러분, 이것은 전함입니다. 그러한 배는 우리 조국의 평화와 평온을 지킵니다. 특정 순서로 정렬된 군함을 편대(Squadron)라고 합니다. 그들의 이름은 무엇입니까?

어린이의 합창 및 개별 응답 - 중대.

교육자:

전쟁 중에 우리 배는 기중기 깃발 아래 항해했습니다. 배에 대한 붉은 깃발을 만들자.

아이들은 테이블에 앉고 부드러운 음악 소리가 들리고 교사는 작업 순서를 설명합니다. 아이들이 일을 합니다.

교육자:

이제 우리 배가 항해할지 여부를 시험해 봅시다. 배를 탁자 위에 놓고 부드럽게 바람을 불어보세요. 떠 있는? 매우 좋은. 이제 배를 다시 특정 순서로 배치해 보겠습니다. 우리는 당신과 함께 비행 중대가 있습니다.

어린이의 합창 및 개별 응답. 아이들은 의자에 앉습니다.

교육자:

소련군은 적과 용감하게 싸웠고 많은 위업을 이뤘다. 우리 조국을 지키는 것. 많은 병사들이 그 전쟁에서 돌아오지 않았습니다. 그러나 우리는 항상 그들을 기억할 것입니다. 각 도시에는 위대한 애국 전쟁에서 전사한 군인들의 기념비가 있습니다. 그리고 사람들은 항상 신선한 꽃을 발에 가져옵니다.

M. Isakovsky의 시 읽기.

어딜 가도 가

하지만 여기서 멈추세요.

이 소중한 무덤

온 마음을 다해 절하십시오.

누가 당신이 아니겠습니까 - 어부, 광부.

과학자 일 셰퍼드 -

영원히 기억하십시오 : 여기에 거짓말

당신의 가장 친한 친구.

당신과 나를 위해

그는 최선을 다했습니다.

그는 전투에서 자신을 후회하지 않았고,

그리고 그는 조국을 구했습니다.

교육자:

이 전쟁은 오랫동안 계속되었습니다. 거의 4년. 그리고 마침내 1945년 5월 9일 소련 전체를 기다리고 있던 그 행복한 날이 왔습니다. 오늘이 무슨 날인가요? 누가 알아?

어린이들:

승리의 날

교육자:

오른쪽. 1945년 5월 9일을 전승기념일로 선포했습니다. 우리가 이 날을 어떻게 축하하는지 말해주세요.

어린이들:

우리는 전쟁의 노래를 듣고, 전쟁에 관한 영화를보고, 참전 용사를 축하하고, 퍼레이드에 가고, 기념비에 꽃을 놓습니다.

S. Mikhalkov의 시 읽기.

죽은 사람과 살아있는 사람

고인에게 -

항상 포스트에 있기 위해,

그들은 거리 이름과 서사시에 살고 있습니다.

그들의 위업 신성한 아름다움

예술가들은 그림에 표시됩니다.

살아있는 -

존경하는 영웅, 잊지 마세요

불멸의 명단에 이름을 남기기 위해

모두의 용기를 상기시키기 위해

그리고 오벨리스크 기슭에 꽃을 놓으십시오.

교육자:

그리고 이 휴가는 어떻게 끝나나요?

어린이들:

축제 불꽃놀이.

교육자:

오른쪽.

최전방 노래

전투 보상,

빨간 튤립,

재향 군인 회의

그리고 반 하늘에서 불꽃놀이,

빅토리처럼 거대하다

저는 당신과 제가 승리의 날을 기념하여 불꽃놀이를 준비하기를 바랍니다. 풍선을 주고 싶어요. 하지만 아직 보내지 마세요. (선생님이 아이들에게 풍선을 나눠준다) 하면 보내드리겠습니다.

이제 Vladimir Kharitonov가 가사를 쓰고 David Tukhmanov의 음악이 "Victory Day"라는 노래인 또 다른 훌륭한 노래를 들어 보겠습니다.

어린이들은 1절 "승리의 날"을 듣습니다. "Victory Day"라는 단어에서 교사는 어린이들에게 풍선을 놓으라고 초대합니다. 아이들은 공이 올라가도록 내버려 두었습니다.

교육자:

진짜 불꽃처럼 아름다운 불꽃놀이를 하고 있습니다. 당신은 훌륭합니다. 그들은 잘 대답했습니다. 당신은 위대한 휴일 승리의 날에 대해 흥미로운 것을 많이 알고 있습니다. 그리고 나는 당신이 자라서 위대한 조국의 진정한 수호자가되기를 바랍니다.

문학

N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova가 편집한 대략적인 교육 프로그램 "출생부터 학교까지"
Zhukovskaya R.P., Vinogradova N.F. Kozlova S.A. "네이티브 랜드"
M. B. Zatsepina "군의 영광의 날"미취학 아동의 애국 교육
TI Podrezova "유치원 교육 기관에서 언어 개발을위한 계획 수업"애국 교육
N. V. Aleshina "미취학 아동의 외부 세계 및 사회 현실 친숙화"
Zharikov A.D. "자녀를 애국자로 키우다"
Kozlova S. A. "미취학 아동이 주변 세계에 익숙해지는 과정에서 도덕 교육"
V. G. Nechaeva, T. A. Markova "유치원의 도덕 교육"
Vinogradova N.F., Kulikova T, A. "어린이, 성인 및 주변 세계"
Aleshina N. V. "미취학 아동을 고향으로 소개합니다"
엘에프 Ostrovskaya "미취학 아동의 도덕 교육에 관한 부모와의 대화"
E. I. Makeeva "유치원에서의 도덕 교육"
M. Yu. Novitskaya "유산". 유치원의 애국 교육

지휘: Kim Alina Narsovna, GBOU 학교 번호 2097/8 교사

목적 : 나이가 많은 그룹의 어린이에게 기본 수학적 개념 형성; 순서 및 양적 계산 기술 통합 (항목 포함)처음 10개의 범위 내에서.

교육적인

아이들과 함께 자연수의 속성을 계속 연구하십시오.
개체의 수와 외부 속성 간의 일치를 설정하는 연습
숫자 시리즈를 구성하고 연속된 숫자의 위치를 찾는 능력 향상
다양한 기술을 사용하여 7 이내로 셀 수 있는 능력을 통합
개체를 분석하는 능력을 통합하고 제시된 숫자에서 특징적인 특징에 따라 추가 개체를 분리하는 것
계산 기술, 가장 간단한 수학 문제를 독립적으로 구성하고 해결하는 능력 향상
서수의 이름을 올바르게 지정하는 기능을 통합합니다.

개발 중

교훈적인 게임에서 개체를 비교하는 능력을 개발하고 기능의 사소한 차이점을 알아차립니다. (색상, 모양, 크기, 수량)
인지 과정을 개발 (말하기, 주의력, 논리적 사고, 상상력, 촉각 지각)
아이들의 호기심, 상호 지원, 자존감 기술 개발
비 유적 논리적 사고의 개발, 가장 간단한 추론을 할 수있는 능력을 촉진합니다.

교육적인

수학에 대한 흥미를 키우다
개체 그룹을 비교할 때 관찰력 배양
팀워크 기술을 개발하다
교육 활동 중 협력을 통해 상호 지원 의식을 키우고 달성한 성공을 기뻐합니다.

데모: 7색 코어 및 꽃잎, 5색 패턴, 3행의 이미지 시퀀스, 아플리케 "늑대와 여우와 물고기" , 숫자로 agaric 다리를 비행하십시오.

유인물: 색연필, 숫자 카드 (포인트로 연결하는 경우), 집이 있는 카드, 점이 있는 비행 agaric 모자.

수업의 구조와 과정:

조직 단계 (3-5분)- 수업에 대한 동기 부여 시작;
메인 스테이지 (15-19분)- 교사는 어린이가 대처해야 하는 운동의 본질을 설명하고 과제 및 과제 해결의 진행 상황을 모니터링합니다.
마지막 단계, 활동 반영 (3-5분)- 교육자는 어린이들의 적극적인 참여에 감사를 표하고, 수행한 작업의 결과에 대한 분석 및 평가, 활동 및 감정 상태의 반영을 수행합니다.

조직 단계

교육자: 좋은 오후입니다, 사랑하는 아이들! 오늘 나는 당신을 여행에 초대합니다. 그리고 그 여정은 단순하지 않고 마법과도 같습니다. 저 멀리, 마법의 땅이 있고 그곳에는 특별한 꽃이 자라고 있어 어떤 소원도 이룰 수 있습니다. 이 꽃은 무엇이라고 생각하세요?

어린이: 이것은 일곱 꽃입니다.

교육자: 맞습니다.

꽃의 왕관에서
일곱 마법의 꽃잎
꿈을 실현합니다.
서둘러 찢어 버리지 마십시오.

세상에는 많은 장미, 데이지,
물망초, 양귀비, 시리얼,
하지만 세상에 혼자
일곱 꽃입니다.

얘들 아, 그런 꽃을 가진 소녀의 이름은 무엇입니까?

아이들: 그 소녀의 이름은 Zhenya였습니다.

교육자: Zhenya는 이 꽃을 어디에서 얻었습니까?

아이들: 마법사가 그것을 그녀에게 주었습니다.

교육자 : 얘들 아, 얼마나 많은 꽃잎이합니까? "꽃 일곱 꽃" ?

어린이: 일곱 꽃은 꽃잎이 일곱 개입니다.

교육자: 맞습니다. 한때 그 나라에 사나운 바람이 불어 마법의 꽃의 꽃잎을 흩뿌렸다. 소녀 Zhenya는 코어만 남았습니다. 여기 게시판에 있습니다. 그런 꽃을 가지고 싶습니까? (아이들의 대답)... 그런 다음 당신과 함께 출발하여 마법의 꽃의 모든 꽃잎을 모으도록 합시다. 준비됐어? (아이들의 대답)여행을 떠날 준비가 되었는지 알 수 있습니다.

우리는 길을 가야합니다.
마음, 이성을 얻고,
모든 꽃잎 찾기
소원을 빌어.

메인 스테이지

교육자: 그리고 먼저 1부터 숫자를 정렬해야 합니다. (하나)최대 5 (다섯)순서대로 가장 높은 꽃부터 시작하여 가장 낮은 꽃으로 끝납니다. (1에서 5까지의 숫자와 꽃의 길이의 상관관계에 대한 연습 1, 교사가 칠판에 그림을 걸고, 아이들은 그 자리에서 답한다).

교육자: 잘 했어, 얘들아! 작업을 완료했습니다. 오, 여기 첫 번째 꽃잎이 있습니다. 그는 무슨 색입니까?

어린이: 꽃잎은 빨간색입니다. (아이에게 꽃잎을 가운데에 붙이도록 요청하십시오).

교육자: 얘들아, 수수께끼를 맞춰보자.

꽃은 자고 갑자기 일어났다 -
그는 더 이상 자고 싶지 않았다.
움직였다, 일어났다,
날아올라 날아갔습니다.

우리는 누구에 대해 이야기하고 있습니까? (나비에 대해)... 답을 테스트하기 위해 점을 순서대로 연결하고 누가 운동하는지 봅시다. (연결에 대한 연습 2 지점간 숫자 1-10 아래; 교사는 빈 카드를 배포하고 아이들은 개별적으로 작업합니다)... 당신 앞에는 종이 한 장이 있고 그 위에는 각각 숫자에 해당하는 점이 있습니다. 숫자를 순서대로 연결해야 합니다. 누구한테 받았어?

아이들: 나비.

교육자: 그리고 나비 날개에는 몇 개의 원이 있습니까?

어린이: 6개의 원.

교육자: 잘했어요! 작업이 완료되었으며 이에 대한 보상으로 두 번째 꽃잎이 주어집니다! (아이들은 보드에 주황색 꽃잎을 붙입니다)

교육자: 우리는 이미 얼마나 많은 꽃잎을 찾았습니까?

어린이: 꽃잎 두 개.

교육자: 맞습니다. 하지만 얼마나 더 찾아야 합니까?

어린이: 꽃잎 다섯 개.

교육자: 더 찾아 가자. 가는 길에 집들을 만났습니다. (연습 3은 숫자 계열의 개념을 통합하고 이름을 붙일 수 있는 능력 "이웃" 숫자: 다음 및 이전 숫자; 교사가 배포 "집들" , 아이들은 빠진 숫자를 채웁니다)... 여기에 숨겨진 숫자는 무엇입니까?

교육자: 우리는 모든 집을 채웠고 우리 꽃에 또 다른 마법의 꽃잎을 붙일 수 있습니다! 이번에는 노란색입니다.

교육자: (물리적 분)

태양은 구름 뒤에 숨어 -
하지만 이것은 농담일 뿐입니다!
그리고 우리는 모든 것을 함께 보낼 것입니다
스포츠 분:

우리는 손뼉을 칠 것이다
그리고 우리는 조금 가라앉을 것입니다.
하나는 앉고 둘은 일어났다.
셋 - 굽혀서 꺼냈다

오른손잡이 슬리퍼,
왼쪽 손잡이가 천장입니다.
그리고 우리는 한 번 더 앉을 것입니다!
이제 앉겠습니다.

우리는 조금 피곤하다
잠시만 쉬자.

얘들아, 우리가 노는 동안 바람이 우리에게 또 다른 마법의 꽃잎을 가져다 주었다. 그는 무슨 색입니까?

어린이: 꽃잎은 녹색입니다. (아이들은 꽃잎을 보드에 붙입니다)

교육자: 얘들아! 장난스러운 바람이 카드를 뒤섞고, 행마다 하나의 추가 이미지가 생겼습니다. 다같이 찾아볼까요? (연습 5 - 교훈적인 게임 "무슨 일이야?" 비 유적 및 논리적 사고의 과정을 탐구하도록 설계되었습니다. 교사가 차례로 카드를 보여주고 아이들은 그 자리에서 대답합니다)... 이 시리즈에서 불필요한 것은 무엇입니까? 왜요? (교사는 돌아가면서 아이들에게 줄을 보여주고, 아이들은 추가 물건을 찾고 그 이유를 설명해야 합니다).

교육자: 잘했습니다, 여러분! 다른 꽃잎을 잡고 마법의 꽃에 붙입니다.

교육자 : 아이들, 우리는 이미 몇 개의 꽃잎을 찾았습니까?

아이들: 다섯 개의 꽃잎을 찾았습니다.

교육자: 꽃잎을 얼마나 더 찾아야 합니까?

아이들: 꽃잎 두 개를 더 찾아야 합니다.

교육자 : 이제 늑대와 여우와 함께 멋진 낚시 여행을 떠날 것입니다. (가장 간단한 수학 문제를 독립적으로 구성하고 해결하는 능력의 형성 및 개발에 대한 연습 6, 교사가 응용 프로그램을 칠판에 걸고 아이들이 물고기를 붙입니다)... 늑대는 물고기 4마리를 잡았고 여우는 1마리 덜 잡았습니다. 여우는 몇 마리의 물고기를 가지고 있습니까? (삼)여우 양동이에 필요한 수의 물고기를 넣으십시오. 그 중 누가 덜 낚았고 누가 더 많이 잡았습니까? (늑대는 여우보다 물고기를 1마리 더 잡았다)늑대와 여우가 함께 잡은 물고기는 몇 마리입니까? (2인분 총 7마리)

교육자: 그리고 여기 또 다른 꽃잎이 우리에게 헤엄쳐 왔습니다. 그는 무슨 색입니까?

어린이: 꽃잎은 파란색입니다.

교육자: 맞아요. 늑대의 물색과 여우낚시 같은 거요. 얘들아, 아직 꽃잎이 몇 개나 없어?

어린이: 꽃잎이 하나 빠졌습니다.

교육자: 얘들아, 장난스러운 바람이 초원 위에 흩날리는 비행 agarics: 모자는 별도로 있고 다리는 분리되어 있습니다. (연습 7 "복잡한 플라이 아가릭" , 아이들은 점수의 수를 세고 해당하는 점을 찾아야 합니다. "다리" 숫자로; 교사는 각 어린이에게 비행 agaric 모자를 제공하고 어린이는 번호가있는 오른쪽 다리를 독립적으로 선택합니다)... 우리는 파리 agarics를 되살려야하고, 각각의 빨간 모자를 손에 들고, 점의 수를 세고, 파리 agaric 모자의 점 수에 해당하는 숫자가 있는 다리를 선택해야 합니다.

교육자: 잘했어요! 그래서 우리는 모든 꽃잎을 찾았습니다. (아이들은 마지막 꽃잎을 보드에 붙입니다)... 이제 마법의 꽃이 아닌 어떤 종류의 꽃이 되었습니까?

어린이: 아름답고, 밝고, 다채롭고, 여러 가지 빛깔의 ... (아이들의 대답)

교육자: 오늘 여러분은 그런 마법의 꽃을 갖고 싶다고 말했습니다! 소원을 이루어주는 마법의 단어를 함께 기억해 봅시다. "날아, 날아라, 꽃잎이 서쪽을 가로질러 동쪽으로, 땅에 닿는 즉시 내 생각에 이끌려라" . (마법 음악 소리,이 순간 선생님은 꽃잎을 뒤집고 뒷면에는 편지가 쓰여 있습니다. "굿맨!" ) ... 얘들아 소원이 이루어졌어 이제 각자에게 마법의 꽃이 있어 "일곱 꽃" , 당신은 사람들에게 좋은 것과 기쁨과 행복만을 가져다 줄 소중한 소원을 만들 수 있을 것입니다.

마지막 단계, 활동 반영

교육자: (반사)어린이 여러분, 즐거운 여행 되셨나요? (아이들의 대답)완료한 작업 중 가장 흥미로웠던 작업은 무엇입니까? (아이들의 대답)당신에게 가장 어려웠던 일은 무엇이었습니까? (아이들의 대답)우리는 얼마나 많은 색의 꽃잎을 모을 수 있었습니까? (세븐)감사합니다. 당신은 너무 많이 알고 세심하고 눈치가 빠르며 서로를 도왔으므로 도중에 만난 모든 작업에 잘 대처했습니다. 이에 대한 보상으로 달콤한 간식을 준비했습니다. 마법 같은 여정을 마치고 재충전할 시간입니다. 나는 당신이 항상 오늘처럼 노력할 것이라고 확신합니다. 잘 했어요!

현대 사회는 교사의 전문성 수준에 대한 요구 사항을 높입니다. 양질의 교육과 자기계발의 가치가 높아지고 있기 때문입니다. 의식적으로 직업을 선택한 모든 교육자, 교사는 사회의 새로운 요구에 부응하고 교수 기술을 향상하며 현대 기술을 습득하기 위해 노력해야 합니다. 공개강의 실시, 경험교류 및 전문대회 참가, 상위등급 인증 등 모두 좋은 교육자이자 교사가 되기 위한 자기계발의 길입니다.

유치원 시니어 그룹에서 공개 수업을 개최하는 이론적 토대

공개 수업은 낯선 사람이 참석하는 활동입니다. 이러한 수업은 어린이 교육 기관의 교사들 간의 경험 교환을 목적으로 수행되며 방법론적 협회 작업 시스템의 일부입니다. 행사가 한 교육 기관의 틀 내에서 개최되는 경우 이 기관의 관리인 동료가 수업에 참석하는 학부모 위원회의 대표가 될 수 있습니다. 공개 수업이 지구 수준에서 열리면 손님 수가 훨씬 많을 수 있습니다.

공개 수업에서 교사는 자신의 기술과 교수법을 보여줍니다.

한편, 공개 수업에 참여하는 아이들의 경우, 이것은 그룹 작업의 전반적인 계획의 일부인 수업입니다. 제시된 자료의 시간과 양 측면에서 이 수업은 평소와 다르지 않아야 합니다. 시니어 그룹 (5-6 세)의 학생들은 이미 충분한 독립성을 가지고 있으며 인내심을 개발했으며 논리적으로 생각할 수 있습니다. 수업의 선호되는 형식은 여전히 게임 형식이거나 그 구조에 게임 요소를 포함하는 것입니다. 게임에서 미취학 아동이 지식을 습득하고 실제로 통합하는 것이 더 쉽습니다.

공개 수업은 어린이 활동 유형이 자주 변경되는 것이 특징입니다. 다양한 종류의 운동, 과제, 게임, 수수께끼, 체육 휴식 시간이 서로 산재되어 있어야 합니다.

시니어 그룹 학생을위한 공개 수업 유형

열린 행사의 주제를 선택하여 교사는 특정 주제의 참신함과 특징을 극대화하려고합니다. 혁신적인 교수법과 기법(예: 멀티미디어 기술 사용, 로고 리듬 사용, 핏볼 체조)을 사용하여 수업을 구성하거나 특이한 내용으로 수업을 채울 수 있습니다(건강한 생활 방식에 대한 수업 개발, 어린이의 도덕 교육) .

Voskobovich 광장과의 공개 수업은 아이들이 논리적 사고를 개발하는 데 도움이 될 것입니다.

표 : 유치원 교육 기관의 공개 수업 유형

수업의 초점	의 예
뮤지컬 레슨	Sadykova Lilia "우리는 노래를 찾고 계단을 걷고 있습니다." Tolstoguzova Alexandra "악기의 나라로의 여행".
애국 교육	Anna Nagayskaya "나는 당신을 사랑합니다, 러시아". Latysheva Ksenia "우리 조국보다 더 아름다운 것은 세상에 없습니다."
건강한 생활방식의 추진	Gavrilova Tatiana "국가 여행"건강한 ".
논리의 발달	Egorova Irina "숲 개간 여행". Kolomiets Lyubov "논리의 나라로의 여행".
ICT를 활용한 수업	ICT를 활용한 수학 공개 수업 "동화 속으로의 여행". Kakaulina Natalya "ICT 교육 영역을 사용한 GCD 요약" 인지 ". 펨프 ".
구슬 장식	Vorontsova Tatiana "미녀 나비". Vorobyova Lyudmila "여러 가지 빛깔의 환상".
심리 수업	Kosenko Lyudmila "감정의 마법 세계로의 멋진 여행." 시니어 그룹에서 심리학자의 수업.
로고 리듬	Zainullina Zulfiya "오, 당신은 겨울 - 겨울, 소용돌이, 휩쓸고." Karimova Elmira "시니어 그룹의 로고 리듬 수업 개요."
안무	Shmatova Victoria "댄스 스테이션을 통해 여행". Kayumova Galina "보물을 찾아서".
체육 교육에 대한 적극적인 작업	Nolfina Elena 동화 같은 숲을 걷다 "(심리 체조 및 서킷 훈련 사용).
핏볼 체조	Malkova Elena "점퍼 경쟁".
에티켓 레슨	Zakharova Tatiana "예의의 섬 여행". 사타리나 G.N. "칼을 칼로 아는 사람."
연극 활동	Protopopova Maria "예술가 배우기".

비디오 : 이전 그룹의 연극 활동에 대한 수업

비디오: 멀티미디어 기술 및 모듈식 장비를 사용하는 나이든 어린이를 위한 체육 수업

공개 수업의 개별 과제

그룹에 개별적인 접근이 필요한 어린이가 있는 경우: 종종 어떤 이유로 수업을 건너뛰거나, 느린 작업, 지나치게 수줍음, 교육학적으로 방치된 경우 수업을 준비할 때 이를 고려해야 합니다. 그러한 학생의 경우 교사는 수업 주제에 해당하는 정신 신체 발달의 특성을 고려하여 과제를 개발합니다. 동시에 일부 작업은 전체 그룹과 함께 수행하여 어린이가 팀에서 분리된 느낌을 받지 않도록 합니다.

필요한 경우 교사는 개별 학생이 과제를 완료하도록 돕습니다.

개별 과제는 특정 학생이 시를 예비 암기한 다음 공개 수업에서 말하는 것을 의미할 수도 있습니다.

아이들의 수업 참여 동기를 높이는 기술

낯선 사람의 관심의 중심에 있으면 유아와 같은 나이가 많은 미취학 아동은 불편함을 느낄 수 있습니다. 활동을 설계 할 때이를 고려해야하며 어린이가 과제를 완료하도록 동기를 부여하는 데 더 많은주의를 기울입니다. 많은 것은 주제에 대한 교사의 열정과 교실에서 작업 분위기를 조성하는 능력에 달려 있습니다. 학생들의 동기 부여의 증가는 독특함, 놀라움, 화려한 디자인, 롤 플레잉 게임 사용, 수업의 연극화, 대본의 영웅에 대한 어린이의 공감 깨우기, 창조의 분위기의 수업에서 형성에 의해 촉진됩니다. 팀과 개별 어린이 사이의 경쟁 상황.

5-6 세 어린이의 경우 성인이 자신의 행동, 수행 된 작업의 정확성을 평가하는 것이 중요합니다. 이것은 아이의 자존감을 높이고 수업에 대한 관심을 높입니다. 실제로 사용되는 몇 가지 기술이 있습니다.

미취학 아동의 구두 칭찬.
정답에 대한 보상: 엽서, 칩, 과자. 결과를 요약할 때 교육자는 다음을 고려합니다. 누가 칩 3개를 가지고 있는지 - 훌륭한 일을 해냈고, 누가 4개를 가지고 있는지 - 오늘 당신은 우리 그룹에서 최고의 수학자입니다!".
"올바른 결정을 위해", "빠른 결정을 위해", "깔끔한 작업을 위해" 등의 배지를 사용하십시오.
오늘의 도전 학생상을 조직합니다.

수업의 도입 단계는 항상 중요합니다. 어린이의 관심을 끌 수 있는 방식으로 계획하고 수행해야 합니다. 그룹에 동화 같은 캐릭터가 도착하면 항상 사람들의 흥미를 끌 수 있습니다. 일반적으로이 역할은 인형이나 밝은 포스터가 수행하거나 교사 자신이 마법 이야기의 영웅으로 환생하게 될 것입니다.

즉시 모든 학생들의 관심을 끌 흥미로운 게임으로 수업을 시작할 수 있습니다.

이러한 포스터는 미취학 아동의 수업 동기를 높이는 수단으로 작용할 수 있습니다.

포스터를 보여줌으로써 수업의 소개 부분을 시작할 수 있습니다. 개별 꽃잎으로 구성된 시각 자료를 어린이들에게 보여주는 것이 좋습니다. 선택한 사진은 밝고 이해하기 쉽고 기억에 남아야 어린이의 관심을 끌 수 있습니다. 매뉴얼의 디자인은 수업의 구조에 맞게 디자인되었습니다. 이러한 포스터는 수업 중 교사의 지원이 될 것이며 미취학 아동이 새로운 지식을 더 잘 배우는 데 도움이 될 것입니다.

유치원 시니어 그룹에서 공개 수업 준비 및 진행

공개 수업을 계획하는 것은 주제를 선택하고 목표를 설정하는 것으로 시작됩니다. 다음으로, 수업 구성의 논리, 수업의 개별 부분의 관계 및 순서, 모든 단계의 완전성 및 구현에 할당된 시간 고려 사항을 고려해야 합니다. 잘 계획된 수업 구조, 재미있는 줄거리, 수업의 개별 구성 요소가 서로 소성적으로 대체됩니다. 이 모든 것이 공개 수업의 성공을 보장합니다.

노년층의 공개 수업은 평소와 마찬가지로 25~30분이지만 작업 속도가 상당히 빠릅니다.

작가	L. V. Kapustyanskaya, 방법론자, Pavlovsk.
테마 선택	교사는 자신이 개발 한 개선 사항, 기술 및 방법, 다양한 단계의 학생 활동 조직을 더 잘 보여줄 수있는 자료 분석을 고려하여 공개 수업의 주제를 독립적으로 선택합니다. 교훈.
방법론적 목표 수립	공개 수업의 방법 론적 목표를 공식화하여 교육을 시작해야합니다. 방법론적 목표는 수업의 주요 방법론을 반영합니다. 이것은 선택한 방법과 기술 및 조직 형태의 정확성을 평가하기 위해 내성 및 수업 분석에 대한 가장 건설적이고 객관적인 접근 방식을 도울 것입니다. 공개 수업의 방법론적 목표는 다음과 같이 공식화할 수 있습니다. 실제 문제를 해결하기 위해 개인용 컴퓨터를 사용하는 방법; 학생들의 독립적 인 작업을 조직하는 방법론; 시각 자료 및 교훈 자료로 작업하는 과정에서 교실에서 학생들의인지 활동 활성화; 새로운 자료를 제시하는 과정에서 ... (특정 기술, 기술이 표시됨)을 사용하는 방법.
문학 연구	공개 수업을 준비할 때 교사는 최신 정보를 사용하고, 교육학 및 방법론 문헌에서 자료를 선택하고, 방법론 세미나, 전시회 등에 참석한 결과를 적용해야 합니다. 이 모든 것이 수업을 흥미롭고 유익하게 만드는 데 도움이 될 것입니다.
재료 및 기술 장비	수업의 재료 및 기술 장비는 미리 준비해야 합니다. 실제 장비와 TCO를 테스트하고 수업에서 사용 순서를 생각해야 합니다. 시각 자료와 시청각 자료는 명시된 목적을 달성하기 위해 가능한 한 최선의 방법으로 사용되도록 선택해야 합니다. 너무 많은 시각 자료는 아이들의 주의를 산만하게 하고, 사용하지 않은 시각 자료의 많음은 수업에서 정당화되지 않습니다. 겸손하고 장식으로 시각화를 사용하여 활동에 과부하를 주지 마십시오. 공과를 위한 모든 일러스트레이션 자료는 공과의 목적에 부합해야 합니다.

시니어 그룹의 공개 수업 주제의 예

젊은 교육자를 돕기 위해 시니어 그룹의 공개 행사에 적합한 주제 목록을 제공합니다.

영양 교육:
- "야채는 왜 먹어?"
- "우리 식탁 위의 과일",
- "Thumbelina를 위한 비타민".
"건강" 시리즈의 교훈:
- "건강이란 무엇인가",
- "청결은 건강의 열쇠입니다",
- "건강하다는 것은 아름다운 것이다."
스포츠 활동:
- 수영 강습,
- 스포츠 휴가,
- 팀 경쟁 "메리 스타트".
생명 안전 기본 사항:
- "안보의 나라로 가는 길",
- "길의 규칙에 대한 고양이 Matroskin의 이야기."
미취학 아동의 애국 교육:
- "우리 군대"
- "모국",
- "내 도시",
- "러시아 동화의 민속 전통."
환경 연구:
- "수중 왕국"
- "공기를 이용한 실험"
- "그린약국".
아이들의 사회화:
- "친절과 공손함의 교훈",
- "나는 특별하다",
- "집에서, 유치원에서, 거리에서 공손한 말."
외부 세계와의 만남:
미취학 아동의 노동 활동:
- "이야기는 거짓말이지만 그 안에 힌트가 있다"(노동 이야기),
- "장난감을 정리하자"
- "화단의 노동군",
- "Fedorin의 슬픔을 돕는 방법."
문해력 훈련, 논리적 사고 및 인지적 관심 개발:
- "수수께끼를 푸는 법을 배우는 법",
- "발견의 세계는 언제나 가까이에",
- "국가 ABVGDEIKA".
아이들과 함께 하는 창의적인 활동:
- "크리스마스 카드",
- "거룩한 부활절"(모양이 성형됨),
- "꽃의 요정 나라"(채색, 냅킨으로 만들기, 모델링).

공과의 방향이 무엇이든 공과 중간에 내용이 선언 된 주제에 해당하는 동적 일시 중지 또는 체육 시간이 있어야합니다.

표: 수업 시간 계획

예명	지속	콘텐츠	메모
조직적	2분	인사말, 그룹 작업장의 조직.
입문	3-5분	수업의 주제와 목적의 발표. 아이들이 수업에 참여하도록 동기를 부여합니다.
기초적인	20 분	이론 및 실제 과제를 포함할 수 있습니다. 모든 활동에 대해 아이들에게 동기를 부여합니다.	실제 작업 중 안전 예방 조치, 활동 변경, 체육 교육과 같은 건강 유지 기술이 고려됩니다.
결정적인	2-3분	요약하면 결과 분석입니다. 이완 운동.

표 : 시니어 그룹의 수학적 표현 형성에 대한 공개 수업 요약 (단편)

작가	Grigorieva O. I., 교육자 MK DOE D / s "동화", p. 이르쿠츠크 지역 카림스크.
이름	"다섯 개의 열쇠"
표적	어린이의 관심, 호기심,인지 활동 개발.
작업	교육적인: 1에서 5까지의 숫자에 대한 지식을 형성합니다. 기하학적 모양에 대한 지식(원, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 다각형); 종이 한 장을 탐색하는 능력; 건설적인 기술을 개발하십시오(만화 캐릭터와 함께 퍼즐 수집). 개발 중: 아이들의 흥미를 발전시키고, 논리적 사고, 호기심. 교육적: 성인 및 또래와 아동의 의사소통 및 상호작용의 발달.
데모 자료	가슴, 5 키, 맑은 물이 담긴 작은 유리병, 후프(호수) 위에 뻗은 파란색 천, 1에서 5까지의 숫자를 가진 5개의 물고기, 전화.
핸드 아웃	기하학적 모양의 집합(원, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 육각형), 만화 캐릭터와 퍼즐.
체계적인 기술	게임 상황, 문제의 공식화, 대화-대화, 스피치 게임, 야외 게임 "할머니와 함께 사겠습니다", 건설적인 활동, 항아리에 물을 실험하십시오 (맑은 물 후에 항아리에 색깔이있는 물이 나타나도록 항아리 뚜껑에 두꺼운 구 아슈를 바르고 닫힌 항아리를 흔든 후 착색 된 물이 나타납니다). 분석, ICT를 활용한 과제 사진을 보여주고, 요약.
조직 단계	아이들은 홀에 들어가서 손님을 마주보고 반원으로 서 있습니다. Q. 얘들아, 오늘 우리 좀 봐, 손님이 많이 왔어. 말해봐, 손님이 오면 좋아하니? (예). 손님에게 인사를 합시다. (아이들이 인사합니다).
입문 단계	Q: 하지만 이들은 모든 손님이 아닙니다. 이제 당신에게 친숙한 동화의 손님이 우리에게 올 것이며이 손님의 이름은 Aibolit 박사입니다. Aibolit은 해적들이 그에게서 마법의 물을 빼앗았다고 말합니다. 그녀를 찾기 위해 아이들은 5가지 작업을 완료해야 합니다. 물고기에게서 열쇠 5개를 받으면 마법의 물로 상자를 엽니다.<…> 게임 "오늘의 일부"( "문장 완료"). 우리는 밤에 자고 운동을합니다 ... (아침에). 우리는 아침에 아침을 먹고 점심을 먹습니다 ... (오후). 우리는 낮에 식사하고 저녁을 먹습니다 ... (저녁에). 우리는 저녁에 저녁을 먹고 자고 ... (밤에).<…>
메인 스테이지	Q: 호수로 가는 길에 출발했습니다. 우리는 길을 따라 간다. 저기, 호수에 물고기가 헤엄치고 있어요. 어떤 작업이 첫 번째 작업이고 어떤 작업이 두 번째 작업인지 등을 확인하려면 물고기를 순서대로 정렬해야 합니다. (각 어린이는 후프에 1에서 5까지의 숫자가 있는 물고기를 배치합니다). 숫자 1의 물고기를 찾으십시오. 이제 의자에 앉을 것입니다. 그러면 이 물고기가 우리를 위해 어떤 작업을 준비했는지 알 수 있습니다. 잘 했어요! 다음은 첫 번째 물고기와 작업 1입니다. 공으로 게임 "한 단어로 말하기"(일반화). 사과, 배, 자두, 레몬 -… (과일). 침대, 침대 옆 탁자, 의자, 옷장 - ... (가구). 개, 고양이, 소, 염소 -… (애완동물). 아빠, 엄마, 할머니, 할아버지 - ... (친척, 가족). 큐브, 인형, 자동차, 공 - ... (장난감). 슬리퍼, 샌들, 부츠, 운동화 - ... (신발). 꿀벌, 잠자리, 파리, 딱정벌레 - ... (곤충). 비행기, 헬리콥터, 로켓 - ... (항공 운송). 게임 "물체는 무엇으로 만들어졌습니까?"<…> V .: 잘했어! 다음은 정답에 대한 물고기의 열쇠입니다. 숫자 2의 물고기를 찾으십시오. (아이들은 영사기 근처에 반원형으로 앉습니다.) 게임 "동물 묘사하기." Q: 동물을 맞추면 화면에 나타납니다. 이 동물은 여름에는 회색 모피 코트가 있고 겨울에는 흰색입니다. 그는 빨리 달린다. 그는 덤불 아래 숨어 숲의 모든 사람을 두려워합니다. (토끼). 작고 뾰족합니다. 겨울에 잔다. 여름에는 딱정벌레와 벌레를 잡습니다. (고슴도치). 그는 덩치가 크고, 덥수룩하고, 어색합니다. 겨울에는 굴에서 잔다. 여름에 그는 꿀과 산딸기를 찾아 숲 속을 거닐고 있습니다. (곰). 그녀는 붉고 교활합니다. 그녀는 푹신한 꼬리를 가지고 있습니다. 굴에 산다. 쥐와 토끼를 잡습니다. (여우). 그는 회색이고 무섭고 화나고 배고프다. 산토끼와 송아지를 잡습니다. 굴에 산다. (늑대). 그녀는 작고 빠르며 빨간 머리입니다. 나무 사이를 뛰어 넘고 움푹 들어간 곳에서 산다. 콘과 견과류를 갉아 먹습니다. (청설모). Q: 얘들아, 이 동물들을 뭐라고 부르니? 바로, 야생 동물입니다. 정답은 물고기가 두 번째 열쇠를 줍니다. 세 번째 물고기는 어디에 있습니까? (아이들은 숫자 3으로 물고기를 찾습니다). 세 번째 물고기는 우리를 휴식으로 초대합니다. 게임 "우리는 할머니와 함께 살 것입니다." V .: 잘했어! 우리는 물고기에게서 또 다른 열쇠를 얻습니다. 다음 작업 4. (그들은 테이블에 앉습니다.) 게임 "어디가 뭐야?" 이것은 기억력 발달을 위한 과제입니다. 어린이는 기하학적 모양이 있는 위치를 주의 깊게 관찰하고 기억하도록 권장됩니다. 그런 다음 구성표에 따라 앨범 시트에 기하학적 모양을 배치합니다. 중간에 원이 있습니다. 오른쪽 상단에 사각형이 있습니다. 왼쪽 하단 모서리에 육각형이 있습니다. 오른쪽 하단에 삼각형이 있습니다. 왼쪽 상단 모서리에 직사각형이 있습니다. Q: 좋습니다. 당신은 모든 일을 올바르게 했습니까? 물고기는 우리에게 네 번째 열쇠를 줍니다. 그리고 마지막 작업을 봅시다. 물고기 한 마리만 남았습니다. 번호는 무엇입니까? 맞습니다, 5. 작업 "퍼즐을 사용하여 친숙한 만화의 영웅을 수집하십시오." 아이들은 직소 퍼즐을 모으고 만화를 부릅니다. (음악이 재생됩니다). V .: 잘했어! 물고기는 우리에게 또 다른 열쇠를 줍니다. 그래서 우리는 몇 개의 열쇠를 가지고 있습니까? (다섯). Aibolit 박사에게 전화할 시간입니다. 그들은 의사를 부릅니다. 아이볼릿이 등장합니다.
최종 단계	아이볼릿: 열쇠가 5개 있습니다. 이제 관의 열쇠를 집고 열어 마법의 물을 얻어야 합니다. 선생님과 함께 아이들이 열쇠를 줍습니다. 열어서 마법의 물을 꺼냅니다. (투명합니다.) V .: 제 생각에는 이것은 평범한 물입니다. 아이볼릿: 하지만 안돼! 바라보다. (Aibolit은 천으로 항아리를 덮고, 수다 떨며, 색 물이 나옵니다.) 가장 실제적인 마법의 물! 도와 주셔서 감사합니다! 오히려 동물을 치료하기 위해 아프리카에 갑니다. 그리고 나는 당신이 아프지 않도록 가슴에 서프라이즈를줍니다. 안녕. 교사와 아이들은 관에서 비타민을 찾습니다. 교육자와 어린이: 감사합니다. 안녕!

교육자가 자신의 작업을 수행하는 방식, 그가 달성한 결과가 그의 전문적 지위를 결정합니다. 교육, 그를 위해 더 높은 전문성으로가는 길에 지속적인 개선은 자아 실현의 방법 중 하나이며 내부 만족의 원천입니다. 현대 사회는 매우 빠르게 변화하기 때문에 교사 자신이 가만히 있으면 아이들을 교육하고 개발할 수 없습니다.

인증 강의 요약

직접 교육 활동 수석 그룹에서 수학적 표현 "5가지 열쇠"의 형성에 대한 공개 수업.

완료자: 수석 그룹 "Ocharovashki"의 교육자

올가 I. 그리고리에바

교육 영역의 통합: "언어 발달" "인지 발달" "사회 및 의사 소통", "건강".

공과 주제 : 직접 교육 활동 수석 그룹에서 수학적 표현 "5 가지 열쇠"형성에 대한 공개 수업.

목적: 아동의 호기심과 인지활동의 흥미 발달

교육적: 1에서 5까지의 숫자에 대한 지식을 형성합니다. 기하학적 모양에 대한 지식(원, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 다각형); 종이 한 장을 탐색하는 능력; 건설적인 기술을 개발하십시오(만화 캐릭터와 함께 퍼즐 수집).

발달 : 어린이의 관심, 논리적 사고, 호기심을 개발하십시오.

교육적: 성인 및 또래와 아동의 의사소통 및 상호작용의 발달.

데모 자료:

상자, 열쇠 5개, 깨끗한 물이 담긴 작은 유리병, 고리(호수) 위에 뻗은 파란색 천, 1에서 5까지 숫자가 있는 물고기 5개, 전화기.

핸드 아웃:

기하학적 모양 세트(원, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 육각형), 만화 캐릭터가 있는 퍼즐.

체계적인 기술:

게임 상황, 문제 설명, 대화 대화, 말하기 게임, 야외 게임 "할머니와 함께 사겠습니다", 건설 활동, 항아리에 담긴 물 실험, 분석, ICT를 사용한 과제용 그림 표시, 요약.

물을 이용한 비밀 실험. 맑은 물 후에 항아리에 색깔이있는 것이 나타나려면 항아리 뚜껑에 두꺼운 구 아슈를 바르십시오. 밀폐된 병을 흔들거나 흔들면 그 안에 색이 있는 물이 나타납니다.

아이들은 홀에 들어가서 손님을 마주보고 반원으로 서 있습니다.

교육자. 여러분, 오늘 손님이 많이 오셨어요. 말해봐, 손님이 올 때 좋아하니?

교육자. 손님에게 인사를 합시다.

어린이들. 안녕하세요.

교육자. 하지만 이 손님이 전부는 아닙니다. 이제 당신에게 친숙한 동화의 손님이 우리에게 올 것이며이 손님의 이름은 Aibolit 박사입니다.

아이볼릿. 여러분, 도와주세요.

교육자. 그리고 무슨 일이?

아이볼릿. 그들이 아프리카에서 저를 불러 급히 오라고 했다고 상상해 보십시오. 아프리카에서는 모든 동물이 병에 걸렸습니다. 나는 마법의 물을 가져갔고 이미 출발하려 하고 있었는데, 사악한 해적들은 내게서 마법의 물을 빼앗아갔다! 그들은 그것을 상자에 넣고 열쇠를 깊은 호수에 던졌습니다.

교육자. 어떻게 도와드릴까요? 우리가 뭘해야 하죠?

아이볼릿. 완료해야 할 5가지 작업이 있습니다. 올바르게 완료한 각 작업에 대해 물고기로부터 열쇠를 받습니다. 열쇠 5개를 모으면 마법의 물이 담긴 상자를 열 수 있습니다. 나는 당신과 함께 가고 싶지만 다른 병든 동물이 나를 기다리고 있습니다.

교육자. 도와드릴까요?

교육자. 우리는 길을 가야합니다. 그러나 먼저 Aibolit을 도울 수 있는지 확인합니다. 나는 당신이 오늘의 일부라는 게임을 할 것을 제안합니다. 나는 문장을 읽을 것이고 당신은 그것을 끝내도록 노력할 것이다.

게임 "오늘의 일부"( "문장 완료")

우리는 밤에 자고 운동을합니다 ... (아침에)

우리는 아침에 아침을 먹고 점심을 먹고 ... (오후)

우리는 낮에는 점심을 먹고 저녁을 먹고 ... (저녁)

우리는 저녁에 저녁을 먹고 자고 ... (밤에)

하루에 몇 개의 부품이 있습니까?

교육자. 이름을 지정합니다.

어린이들. (아침 오후 저녁 밤).

교육자. 우리의 여행이 언제 시작되는지, 하루 중 몇 시에 말하세요? 어린이들. (아침에.)

교육자. 몇 시입니까?

어린이들. (봄)

교육자. 봄 달 이름

어린이들. (3월, 4월, 5월 - 잊지 마세요).

교육자. 잘 했어요! Aibolit 박사님, 아이들도 확인하고 싶으신가요? 그들에게 질문하십시오.

게임 "몇시입니까?"

일년 중 언제 수영하고 일광욕을합니까? (여름).

새들은 일년 중 몇 시에 남쪽으로 날아가나요? (가을).

스노우 드롭은 일년 중 몇시에 피나요? (봄).

일년 중 몇 시에 눈싸움을 합니까? (겨울에)

눈은 몇시에 녹나요? (봄에)

나뭇잎은 일년 중 몇시에 떨어지나요? (가을)

해동된 패치는 일년 중 몇 시에 나타납니까? (봄에)

아이볼릿. 잘 했어요! 나는 당신이 그것을 처리하고 모든 열쇠를 얻을 수 있다고 생각합니다.

아이볼릿은 떠난다.

교육자. 그 다음 우리는 호수에 길을 쳤다. 우리는 길을 따라 간다. 저기, 호수에 물고기가 헤엄치고 있어요. 어떤 작업이 첫 번째 작업이고 어떤 작업이 두 번째 작업인지 등을 확인하려면 물고기를 순서대로 정렬해야 합니다. (각 어린이는 후프에 1에서 5까지의 숫자가 있는 물고기를 배치합니다). 숫자 1의 물고기를 찾으십시오. 이제 의자에 앉아 이 물고기가 우리를 위해 준비한 작업을 볼 수 있습니다.

잘 했어요! 다음은 첫 번째 물고기와 작업 1입니다.

1 작업 - 공으로 "한 단어로 말하기"(일반화) 게임.

사과, 배, 자두, 레몬 -… (과일).

침대, 침대 옆 탁자, 의자, 옷장 -… (가구).

개, 고양이, 소, 염소 -… (애완동물).

아빠, 엄마, 할머니, 할아버지 - ... (친척 - 가족).

큐브, 인형, 자동차, 공 -… (장난감).

슬리퍼, 샌들, 부츠, 운동화 -… (신발).

꿀벌, 잠자리, 파리, 딱정벌레 -… (곤충).

비행기, 헬리콥터, 로켓 -… (항공 운송).

게임 "물체는 무엇으로 만들어졌습니까?"

고무 공 -… 고무.

공은 플라스틱으로 만들어졌습니다 -… 플라스틱.

유리 유리 - ... 유리.

나무로 만든 Matryoshka -... 나무.

고무 오리 -… 고무.

모피 장난감 -… 모피.

종이 공예 -… 종이.

철 못 - ... 철.

교육자. 잘 했어요! 다음은 정답에 대한 물고기의 열쇠입니다. 숫자 2의 물고기를 찾으세요. 잘했습니다.

작업 2.

아이들은 프로젝터 근처에 반원형으로 앉아 있습니다.

2 작업 - 게임 "우리는 동물을 설명합니다."

교육자. 동물을 추측하면 화면에 나타납니다.

이 동물은 여름에는 회색 모피 코트가 있고 겨울에는 흰색입니다. 그는 빨리 달린다. 그는 숲의 모든 사람을 두려워하고 덤불 (토끼) 아래에 숨습니다.

작고 뾰족합니다. 겨울에 잔다. 여름에는 딱정벌레와 벌레(고슴도치)를 잡는다.

그는 덩치가 크고, 덥수룩하고, 어색합니다. 겨울에는 굴에서 잔다. 여름에는 꿀과 산딸기(곰)를 찾아 숲 속을 거닐고 있습니다.

그녀는 붉고 교활합니다. 그녀는 푹신한 꼬리를 가지고 있습니다. 굴에 산다. 쥐와 토끼(여우)를 잡는다.

그는 회색이고 무섭고 화나고 배고프다. 산토끼와 송아지를 잡습니다. 굴(늑대)에 산다.

그녀는 작고 빠르며 빨간 머리입니다. 나무 사이를 뛰어 넘고 움푹 들어간 곳에서 산다. 콘과 견과류 (다람쥐)를 g아 먹습니다.

교육자. 얘들아,이 동물들은 무엇이라고 불 렸니? 바로, 야생 동물입니다. 정답은 물고기가 두 번째 열쇠를 줍니다. 세 번째 물고기는 어디에 있습니까? (아이들은 숫자 3으로 물고기를 찾습니다).

작업 3. 그녀는 우리에게 휴식을 취하도록 초대합니다.

게임 "할머니와 함께 살 것입니다"

교육자. 잘 했어요! 우리는 물고기에게서 또 다른 열쇠를 얻습니다. 다음 작업 4. (그들은 테이블에 앉습니다).

4 TASK - 게임 "What is Where?"

이것은 기억력 발달을 위한 과제입니다. 어린이는 기하학적 모양이 있는 위치를 주의 깊게 관찰하고 기억하도록 권장됩니다. 그런 다음 앨범 시트에 기하학적 모양을 배치합니다.

교육자.

중간에 원이 있습니다.

오른쪽 상단에 사각형이 있습니다.

왼쪽 하단 모서리에 육각형이 있습니다.

오른쪽 하단에 삼각형이 있습니다.

왼쪽 상단 모서리에 직사각형이 있습니다.

교육자. 좋은. 당신은 모든 일을 올바르게 했습니까? 물고기는 우리에게 네 번째 열쇠를 줍니다. 그리고 마지막 작업을 봅시다. 물고기 한 마리만 남았습니다. 번호는 무엇입니까? 맞습니다, 5.

5 과제 - 퍼즐을 사용하여 친숙한 만화의 캐릭터를 수집하십시오.

아이들은 퍼즐을 모으고 만화를 부릅니다.(음악)

교육자. 잘 했어요! 물고기는 우리에게 또 다른 열쇠를 줍니다. 그래서 우리는 몇 개의 열쇠를 가지고 있습니까? (다섯). Aibolit 박사에게 전화할 시간입니다.

그들은 의사를 부릅니다. 아이볼릿이 등장합니다.

아이볼릿. 5개의 열쇠가 있습니다. 이제 관의 열쇠를 집고 열어 마법의 물을 얻어야 합니다.

선생님과 함께 아이들이 열쇠를 줍습니다. 열어서 마법의 물을 꺼냅니다. (투명합니다.)

교육자. 제 생각에는 이것은 일반 물입니다.

아이볼릿. 하지만! 바라보다. (Aibolit은 천으로 항아리를 덮고, 수다를 떨며, 색색의 물이 나옵니다.) 가장 실제적인 마법의 물! 도와 주셔서 감사합니다! 오히려 동물을 치료하기 위해 아프리카에 갑니다. 그리고 나는 당신이 아프지 않도록 가슴에 서프라이즈를줍니다. 안녕.

교사와 아이들은 관에서 비타민을 찾습니다.

교육자와 어린이. 감사 해요. 안녕!

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시사:

인증 강의 요약

더 오래된 그룹에서.

완료자: 수석 그룹 "Ocharovashki"의 교육자

올가 I. 그리고리에바

교육 영역의 통합:"언어 발달" "인지 발달" "사회 및 의사 소통", "건강".

수업 주제: 직접적인 교육 활동 수학적 표현 "Five Keys"의 형성에 대한 공개 수업더 오래된 그룹에서.

표적 : 아이들의 흥미 탐구력과 인지 활동 발달

작업:

교육적인:1에서 5까지의 숫자에 대한 지식을 형성합니다. 기하학적 모양에 대한 지식(원, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 다각형); 종이 한 장을 탐색하는 능력; 건설적인 기술을 개발하십시오(만화 캐릭터와 함께 퍼즐 수집).

개발 중: 어린이의 관심, 논리적 사고, 호기심을 개발하십시오.

교육적인: 성인 및 동료와의 의사 소통 및 상호 작용의 발달.

데모 자료:

상자, 열쇠 5개, 깨끗한 물이 담긴 작은 유리병, 고리(호수) 위에 뻗은 파란색 천, 1에서 5까지 숫자가 있는 물고기 5개, 전화기.

핸드 아웃:

기하학적 모양(원, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 육각형) 세트, 만화 캐릭터가 있는 퍼즐.

체계적인 기술:

GCD 이동:

아이들은 홀에 들어가서 손님을 마주보고 반원으로 서 있습니다.

교육자. 여러분, 오늘 손님이 많이 오셨어요. 말해봐, 손님이 오면 좋아하니?

어린이들. 예.

교육자. 손님에게 인사를 합시다.

어린이들. 안녕하세요.

교육자. 그러나 이 손님이 전부는 아닙니다. 이제 당신에게 친숙한 동화의 손님이 우리에게 올 것이며이 손님의 이름은 Aibolit 박사입니다.

아이볼릿. 여러분, 도와주세요.

교육자. 그리고 무슨 일이?

아이볼릿. 그들이 아프리카에서 전화를 걸어 급히 오라고 했다고 상상해 보십시오. 아프리카에서는 모든 동물이 병에 걸렸습니다. 나는 마법의 물을 가져갔고 이미 출발하려던 참이었는데, 사악한 해적들이 내게서 마법의 물을 빼앗아 갔다! 그들은 그것을 상자에 넣고 열쇠를 깊은 호수에 던졌습니다.

교육자. 어떻게 도와드릴까요? 우리가 뭘해야 하죠?

교육자. 도와드릴까요?

어린이들. 예

게임 "오늘의 일부"( "문장 완료")

우리는 밤에 자고 운동을합니다 ... (아침에)

우리는 아침에 아침을 먹고 점심을 먹고 ... (오후)

우리는 낮에는 점심을 먹고 저녁을 먹고 ... (저녁)

우리는 저녁에 저녁을 먹고 자고 ... (밤에)

하루에 몇 개의 부품이 있습니까?

어린이들. (4).

교육자. 이름을 지정합니다.

어린이들. (아침 오후 저녁 밤).

교육자. 우리의 여행이 언제 시작되는지, 하루 중 몇 시에 말하세요?어린이들. (아침에.)

교육자. 몇 시입니까?

어린이들. (봄)

교육자. 봄 달 이름

어린이들 ... (3월, 4월, 5월 - 잊지 마세요).

교육자. 잘 했어요! Aibolit 박사님, 아이들도 확인하고 싶으신가요? 그들에게 질문하십시오.

게임 "몇시입니까?"

아이볼릿.

일년 중 언제 수영하고 일광욕을합니까? (여름).

새들은 일년 중 몇 시에 남쪽으로 날아가나요? (가을).

스노우 드롭은 일년 중 몇시에 피나요? (봄).

일년 중 몇 시에 눈싸움을 합니까? (겨울에)

눈은 몇시에 녹나요? (봄에)

나뭇잎은 일년 중 몇시에 떨어지나요? (가을)

해동된 패치는 일년 중 몇 시에 나타납니까? (봄에)

아이볼릿. 잘 했어요! 나는 당신이 그것을 처리하고 모든 열쇠를 얻을 수 있다고 생각합니다.

아이볼릿은 떠난다.

교육자 ... 그 다음 우리는 호수에 길을 쳤다. 우리는 길을 따라 간다. 저기, 호수에 물고기가 헤엄치고 있어요. 어떤 작업이 첫 번째 작업이고 어떤 작업이 두 번째 작업인지 등을 확인하려면 물고기를 순서대로 정렬해야 합니다. (각 어린이는 후프에 1에서 5까지의 숫자가 있는 물고기를 배치합니다). 숫자 1의 물고기를 찾으십시오. 이제 의자에 앉아 이 물고기가 우리를 위해 준비한 작업을 볼 수 있습니다.

잘 했어요! 다음은 첫 번째 물고기와 작업 1입니다.

1 작업 - 공으로 "한 단어로 말하기"(일반화) 게임.

사과, 배, 자두, 레몬 -… (과일).

침대, 침대 옆 탁자, 의자, 옷장 -… (가구).

개, 고양이, 소, 염소 -… (애완동물).

아빠, 엄마, 할머니, 할아버지 - ... (친척 - 가족).

큐브, 인형, 자동차, 공 -… (장난감).

슬리퍼, 샌들, 부츠, 운동화 -… (신발).

꿀벌, 잠자리, 파리, 딱정벌레 -… (곤충).

비행기, 헬리콥터, 로켓 -… (항공 운송).

게임 "물체는 무엇으로 만들어졌습니까?"

고무 공 -… 고무.

공은 플라스틱으로 만들어졌습니다 -… 플라스틱.

유리 유리 - ... 유리.

나무로 만든 Matryoshka -... 나무.

고무 오리 -… 고무.

모피 장난감 -… 모피.

종이 공예 -… 종이.

철 못 - ... 철.

교육자. 잘 했어요! 다음은 정답에 대한 물고기의 열쇠입니다. 숫자 2의 물고기를 찾으세요. 잘했습니다.

작업 2.

아이들은 프로젝터 근처에 반원형으로 앉아 있습니다.

2 작업 - 게임 "우리는 동물을 설명합니다."

교육자. 동물을 추측하면 화면에 나타납니다.

이 동물은 여름에는 회색 모피 코트가 있고 겨울에는 흰색입니다. 그는 빨리 달린다. 그는 숲의 모든 사람을 두려워하고 덤불 (토끼) 아래에 숨습니다.

작고 뾰족합니다. 겨울에 잔다. 여름에는 딱정벌레와 벌레(고슴도치)를 잡는다.

그는 덩치가 크고, 덥수룩하고, 어색합니다. 겨울에는 굴에서 잔다. 여름에는 꿀과 산딸기(곰)를 찾아 숲 속을 거닐고 있습니다.

그녀는 붉고 교활합니다. 그녀는 푹신한 꼬리를 가지고 있습니다. 굴에 산다. 쥐와 토끼(여우)를 잡는다.

그는 회색이고 무섭고 화나고 배고프다. 산토끼와 송아지를 잡습니다. 굴(늑대)에 산다.

그녀는 작고 빠르며 빨간 머리입니다. 나무 사이를 뛰어 넘고 움푹 들어간 곳에서 산다. 콘과 견과류 (다람쥐)를 g아 먹습니다.

작업 3. 그녀는 우리를 휴식으로 초대합니다.

게임 "할머니와 함께 살 것입니다"

교육자. 잘 했어요! 우리는 물고기에게서 또 다른 열쇠를 얻습니다. 다음 작업 4. (그들은 테이블에 앉습니다).

4 과제 - 게임 "어디가 뭐야?"

이 작업 기억력을 발달시키기 위해.어린이는 기하학적 모양이 있는 위치를 주의 깊게 관찰하고 기억하도록 권장됩니다. 그런 다음 앨범 시트에 기하학적 모양을 배치합니다.

교육자.

중간에 원이 있습니다.

오른쪽 상단에 사각형이 있습니다.

왼쪽 하단 모서리에 육각형이 있습니다.

오른쪽 하단에 삼각형이 있습니다.

왼쪽 상단 모서리에 직사각형이 있습니다.

5 작업 - 퍼즐을 사용하여 친숙한 만화 캐릭터를 수집합니다.

아이들은 직소 퍼즐을 모으고 만화를 부릅니다..(음악)

그들은 의사를 부릅니다. 아이볼릿이 등장합니다.

아이볼릿. 5개의 열쇠가 있습니다. 이제 관의 열쇠를 집고 열어 마법의 물을 얻어야 합니다.

선생님과 함께 아이들이 열쇠를 줍습니다. 열어서 마법의 물을 꺼냅니다. (투명합니다.)

교육자. 제 생각에는 이것은 일반 물입니다.

교사와 아이들은 관에서 비타민을 찾습니다.

교육자와 어린이.감사 해요. 안녕!

이제 얼마 전까지만 해도 너무 작고 당신의 보살핌과 보살핌이 필요한 당신의 아이가 다섯 살이 되었고(날짜가 아무리 늦어도!) 그리고 유치원의 시니어 그룹으로 옮겼습니다. 이것은 그가 이미 어떤 면에서 독립적이고 실행 가능한 작업에 대처할 수 있음을 의미합니다. 물론 그에게도 당신의 지원이 필요합니다. 사랑하는 엄마 아빠. 그리고 그 안에 있는 어린이들에게 어떤 기대치가 적용되는지 안다면 자녀를 더 잘 준비시키고 첫 번째 사회 단체에 가입하도록 도울 수 있습니다. 결국, 여기에서 모든 것이 시작됩니다. 세 번째 나이로 간주되며 5 세에서 6 세 사이의 어린이가 모집됩니다.

거의 모든 유치원에는 가장 단순한 유치원이라도 매일 개최되고 어린이의 연령과 필요에 해당하는 발달 활동 계획이 있습니다. 교육부의 교육 및 방법론 서신에 동의 한 이러한 수업 시간은 20-25 분입니다. 종종 수업 중간에 체육 시간이 제공되고 수업 사이에 최소 10분의 휴식 시간이 있습니다.

교육 세션

가장 인지도가 높고 강한 정신 활동이 필요한 고령자 그룹의 수업은 가장 효율적인 날(화요일, 수요일) 오전에 계획됩니다. 피로를 방지하기 위해 음악 레슨과 신체 놀이 연습이 추가됩니다.

다섯 살짜리 아이가 얻게 될 지식과 마스터해야 할 기술은 무엇입니까? 다음은 오래된 그룹에서 가르치는 수업의 대략적인 개요입니다.

요일	시니어 그룹
월요일	9.00-9.25 어린이와 주변 세계; 9.45-10.05 음악 수업; 10.15-10.40 드로잉 수업
화요일	9.00-9.25 연설, 소설의 발전; 9.35-10.00 육체 노동, 10.10-10.30 신체 운동
수요일	9.00-9.25 수학 기초 9.35-10.00 생태적 세계관 형성 11.00-11.20 야외 운동 15.15-15.40 스스로해라
목요일	9.00-9.25 연설과 시의 발달 9.45-10.05 음악 수업 10.15-10.40 물감으로 그림 그리기
금요일	9.00-9.25 모델링 및 아플리케 9.50-10.10 체육 수업

이전 그룹에서 이러한 교육 세션의 예를 들어 보겠습니다.

그건 그렇고, 부모는 집에서 그러한 가르치는 순간을 연습 할 수 있습니다. 이것은 자녀가 유치원에서 더 잘 발달하고 동료를 따라갈 수 있도록 도와줍니다.

야생 동물의 세계

수업의 목적:아이들이 야생 동물과 애완 동물을 구별하고, 그림을 그리는 기술을 개발하고, 언어를 개발하도록 도와줍니다.

재료:야생 동물과 가축의 사진, 백지 한 장.

첫째, 교육자는 야생으로 간주되는 동물에 대해 이야기하고 야생 동물이라고 불리는 이유를 설명합니다. 애완 동물을 식별하는 방법, 특성은 무엇입니까?

그런 다음 어린이들에게 야생 동물과 가축의 예시를 보여주고 각각의 서식지와 생활 방식에 대해 듣습니다. 거주지의 계절적 특징을 간략하게 설명합니다. 이 이야기는 8분도 채 걸리지 않습니다.

그런 다음 어린이들이 어떤 종류의 동물을 묘사하도록 요청할 수 있는 체육 교육이 열립니다.

그런 다음 야생 동물과 가축이 있는 카드 세트를 어린이들에게 배포합니다. 작업은 동물을 두 가지 유형으로 나누는 것입니다. 가능한 카드 옵션의 예:

아이들은 과제를 마친 후 미리 준비된 시트에 자신이 좋아하는 동물을 그려봅니다.

수업은 게임으로 끝납니다. 교사는 다양한 동물이 만나는 텍스트에서 이야기를 읽습니다. 아이들이 야생 동물의 이름을 들을 때 - 이름이 지정된 애완 동물이 아무것도하지 않을 때 손뼉을 칩니다. 이야기는 5-8분 정도 소요됩니다.

교육용 게임

물론 이것은 아이가 정원에서 항상 학습 발달로 바쁘다는 것을 의미하지 않으며, 이 나이의 아이에게는 매우 피곤합니다. 미취학 아동의 주요 활동은 게임이며 능력과 의사 소통 기술 개발에도 기여합니다. 롤 플레잉, 교훈, 관찰 게임, 아동의 독립성과 주도권, 창의적 사고 능력을 자극하는 모바일 게임 등 여러 유형의 게임이 있습니다.

나이가 많은 아이들을 위한 롤플레잉 게임과 교육 활동이 무엇인지 별도로 살펴보겠습니다.

미취학 아동은 더 발전된 게임 콘텐츠를 가지고 있습니다. 게임에는 액션과 함께 온갖 사회적 관계와 감정이 더해진다. 이 게임은 성인 활동의 특성, 직장에서의 상호 협력, 작업 자체 및 작업 중 서로에 대한 개인적 관계를 반영합니다.

책과 어른들과의 대화에서 배운 지식뿐만 아니라 아이들의 개인적인 실제 경험이 게임에 조금씩 스며듭니다.

5세가 되면 아동은 이미 역할극의 기초에 충분히 대처하고 있으므로 교사는 아동이 게임을 하는 동안 다양한 플롯을 개발하도록 도와야 합니다. 게임의 주제도 확장되고 있으며 콘텐츠와 의미적 부하가 심화되고 있습니다.

나이가 들어감에 따라 게임 참가자의 수는 3명에서 5명까지 증가합니다.

이러한 게임의 목적은 어린이의 독립성 및 자기 조직화를 개발하고 게임의 본질에 동의하는 기술을 개발하고 역할을 정의하며 줄거리의 주요 과정을 만들고 게임을 위한 환경을 준비하는 것입니다.

또한 아이가 정원에서 확립된 체제를 관찰할 수 있는 것이 매우 중요하며 집에서 이를 수행하도록 가르쳐야 합니다. 유치원의 정권을 알고 비슷한 삶의 리듬을 만드십시오.

대략적인 일상

시니어 그룹의 보안 게시물
어린이 접수 및 검사, 게임, 아침 운동, 근무	6.45에서 8.25로
아침밥	8.25에서 8.50으로
수업 준비	8.55에서 9.00
클래스	9.00에서 11.05까지
점심	10시에
게임, 산책 준비, 산책(또는 게임, 작업)	11:05 ~ 12:35
산책에서 돌아오는 길	12시 35분에서 12시 45분까지
저녁	12.50에서 13.15까지
취침 준비, 낮잠	13:15에서 15:00까지
자고 일어나서 운동한다	15:00에서 15:10까지
게임, 노동, 개인 작업	15.25에서 16.20까지
오후 간식	16:20에서 16:40까지
게임, 산책 준비, 산책, 집에 아이들 데려가기	16:40에서 18:45까지

물론 유치원 교육자와 교사의 모든 노력에도 불구하고 아동의 정신적, 신체적, 정서적 발달에 대한 주요 책임은 부모에게 있습니다. 따라서 자녀에게주의를 기울이면 모든 것이 잘 될 것입니다.