기관 

0부터 조기 아동 발달. 조기 아동 발달. 초기 개발: 그것이 무엇인지

연구에 따르면 특정 기술의 형성에 대해 자녀와 함께 일하기 시작할수록 자녀가 주변 세계에 적응하고 완전한 삶에 필요한 지식과 능력을 얻는 것이 더 쉬울 것입니다. Montessori, Doman, Manichenko, Zhelenova와 같은 유명한 과학자들이 제안한 어린이의 초기 발달 방법을 기반으로하는 것은이 원칙에 있습니다. 아기와 협력하는 많은 기술이 있으며 몇 개월에서 몇 년 사이에 도입됩니다. 다양한 접근 방식을 고려할 때 소중한 시간을 낭비하지 않고 아기를 가르치는 데 가장 적합한 옵션을 선택할 수 있습니다. 대부분의 인기 있는 시스템은 시간의 시험을 견디고 부모로부터 긍정적인 피드백을 받았으며 최고임을 입증했습니다.

아동의 개별 발달을위한 방법 지정

경험적으로 입증된 자료에 따르면 유아기에 매우 쉬운 일들이 많다. 아이가 자라면서 이러한 기술을 개발하기가 더 어려워집니다. 특정 연령에 도달하면 이 행동이나 저 행동을 완전히 오해할 위험이 있습니다. 조기 발달 기술을 사용하면 더 이상 회복할 수 없는 어린 시절의 중요한 순간을 놓치지 않을 수 있습니다. 그 아이가 천재가 되지 않더라도, 그러한 접근은 그가 그의 출발 잠재력을 최대한 활용할 수 있게 해 줄 것입니다.

또한 현대 교육 및 개발 시스템을 통해 다음과 같은 결과를 기대할 수 있습니다.

  • 자신감 있는 성격의 점진적인 형성이 있습니다. 어린 시절부터 아이에게 어려움을 극복하고 자연의 장점을 활용하도록 가르치면 시간이 지남에 따라 습관이 될 것입니다.
  • 유전자는 인간 발달에서 가장 중요한 역할 중 하나입니다. 그러나 필요한 정신적 활동 자극 없이는 완전히 무력할 수 있습니다. 군의관 Glenn Doman, 혁신적인 교사 Zaitsev, Masaru Ibuki 및 기타 저명한 과학자들의 연구는 영재 양육에 있어 발달 기술의 효과를 입증했습니다.
  • 통계에 따르면 발달 기술을 적시에 도입하면 어린이에게 행복하고 충만하며 안전한 삶을 제공할 수 있습니다. 이것은 부모가 최적이라고 생각하는 자녀의 운명을 선택할 수있는 일종의 기회입니다.

최적의 기술이나 시스템을 선택하기 위해 전문가에게 문의할 필요는 없습니다. 기술은 매우 간단하고 접근이 용이하여 스스로 알아내기가 매우 쉽습니다.

기술의 주요 목적은 아동의 전반적인 발달입니다.

특기의 조기 도입의 중요성

모든 발달 시스템은 아주 어린 나이부터 일의 시작을 의미합니다. 아이가 작을수록 더 잘 동화될 것입니다. 과학자들은 아기의 생후 첫 2년 동안 뇌가 50%, 처음 3년 동안은 모두 80%가 형성된다는 사실을 오랫동안 입증해 왔습니다. 이 시기에는 아이의 성격을 프로그래밍하기 위한 기초를 다지는 것이 필요합니다. 동시에 아기의 사회적 적응력이 결정적입니다. 필요한 기술이 없으면 성인은 사람들과 쉽게 의사 소통하고 문제와 일상적인 문제를 해결하고 열정과 반응성, 현실과 환상을 구별 할 수 없습니다.

특정 기술과 기술을 도입하기 시작할 때 다음 일반 규칙을 따라야 합니다.

  1. 아이는 가능한 한 빨리 새롭고 흥미로운 활동을 접할 필요가 있습니다. 아기의 여가 시간은 가능한 한 다양해야 합니다. 악기, 스포츠, 그림, 독서, 음악 듣기 - 처음에는 운동하지 않도록 하지만 이러한 유형의 활동에 대한 작은 사람의 관심은 지속적으로 발전할 것입니다. 생후 첫 몇 년 또는 몇 달 동안 얻은 경험은 추가 개발을 위한 기본이 됩니다.
  2. 아기를 적절하게 자극해야합니다. 칙칙하고 지루한 방, 표현되지 않은 세부 사항 및 같은 유형의 장난감은 음산하고 소극적인 성격을 형성합니다. 아기가 자라는 방은 많은 흥미로운 것들이있는 밝은 동화 세계와 비슷해야합니다. 이 경우 작은 사람의 발달은 부모의 영향 없이 이루어질 것입니다.
  3. 어린 시절부터 아이들은 충분한 이동의 자유와 개인 공간을 가져야 합니다.
  4. 의사 소통 기술의 개발을 위해 아기는 어린이를 포함한 다양한 사람들과 의사 소통할 수 있는 기회를 제공받아야 합니다.

음, 부모의 행동이 아기의 주요 역할 모델이라는 것을 잊지 마십시오. 자녀 양육을 시작하기 전에 자신의 성격 특성을 평가해야 합니다.

Doman-Manichenko 시스템의 기본

Doman-Manichenko 기술은 출생 순간부터 아기의 지능이 집중적으로 발달하는 변형입니다. 아기에게 숫자를 세고 전체 단어로 읽는 법을 가르치면 기억력이 집중적으로 발달하고 사고 속도가 빨라지며 학습에 대한 관심이 생깁니다.

Manichenko가 채택한 Doman의 초기 개발 방법에는 여러 가지 장점이 있습니다.

  • 태어날 때부터 진행되는 수업은 청력, 주의력, 시력 발달에 기여합니다.
  • 한 수업의 기간은 몇 분을 초과하지 않으며 아기조차도 피곤하고 이벤트에 관심을 잃을 시간이 없습니다.
  • 이 기술은 특히 가정 구현을 위해 만들어졌습니다. 그것은 부모에 의해 수행되어 권위를 크게 높일 수 있습니다.

기술과 Glen Doman의 원래 접근 방식의 차이점:

  1. 트레이닝 카드만 사용했던 글렌 도먼의 방법론과 달리 숨바꼭질을 하는 특별한 책, 턴테이블, 전단지 등을 소개한다. 이것은 훈련의 효율성을 크게 증가시킵니다.
  2. 장난기 넘치는 접근 방식을 통해 모든 연령대의 어린이는 매우 적극적으로 행동하여 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있습니다.
  3. Glen Doman의 카드는 원래 영어를 사용하는 학생들을 위한 것이었습니다. 적응 된 시스템에서 이러한 단어는 러시아어로 번역되지 않고 러시아어 사고 방식을 고려하여 어휘가 선택됩니다.

이 접근 방식의 단점 중 하나는 동료 자녀의 눈에 띄는 발전에도 불구하고 6-12개월 이내에 무료 읽기 및 계산 기술이 눈에 띄게 나타날 것이라는 사실입니다.

집과 전문 정원에서 몬테소리 방법을 사용하여 아이를 키울 수 있습니다.

마리아 몬테소리 연구의 특징

Maria Montessori는 약해진 아기와 완전히 건강한 아기 모두를 가르치는 독특한 접근 방식을 개발한 이탈리아 의사입니다. 몬테소리 시스템의 기본은 매우 간단합니다. 아이가 스스로 발달하고 배우는 데 도움이 되는 이상적인 조건을 만들어야 합니다. 이 접근 방식은 중요한 삶의 경험을 조기에 습득하고 특정 연령에 필요한 감각 및 운동 기술을 형성합니다.

흡수적 사고와 증가된 연령 감수성을 출발점으로 사용하여 Maria Montessori는 작은 남자의 개성과 개성을 스스로 개발하는 데 중점을 둔 육성 계획을 수립했습니다.

  1. 게임 연습을 중심으로 학습을 구축합니다.
  2. 쓰기, 읽기, 올바른 말하기, 일상 기술, 감각 능력을 개발하기 위한 수업을 소개합니다.
  3. 작업의 기계적 수행이 아닌 아동 자신의 생각의 연결을 유발합니다.
  4. Maria Montessori는 아이들의 소근육 운동 능력에 긍정적인 영향을 미치는 작은 부품이 많은 장난감을 사용할 것을 제안했습니다.

몬테소리 시스템에 따르면 다음과 같은 기술 형성 패턴을 구별할 수 있습니다.

  • 6세가 될 때까지 감각 발달은 어린이에게서 발생합니다.
  • 3세까지는 질서에 대한 인식이 형성됩니다.
  • 1-4 년 안에 움직임과 행동이 이루어집니다.
  • 6세까지는 언어의 기초가 형성됩니다.
  • 2.5년에서 6년까지는 사회성 기술이 발달합니다.

몬테소리의 가르침에 따르면 잃어버린 시간은 무엇과도 바꿀 수 없습니다. 표시된 기간 중 하나에 아기와 함께 적절한 작업이 수행되지 않으면 중요한 능력을 개발할 기회가 영원히 사라집니다.

Zheleznovs에 따른 아동 발달 기술

운동, 교육 노래, 손가락 및 제스처 게임을 기반으로 한 또 다른 흥미로운 보편적 기술. 이것은 개인의 기술이 아니라 성격의 전반적인 발달의 활성화를 의미합니다. 아이들의 지적 발달과 함께 신체적 건강도 강화되고 있습니다. 이 시스템은 매우 광범위하지만 가정 배포에 간단하고 저렴합니다.

사람의 능력의 대부분은 어린 시절에 형성됩니다. 태어날 때부터 모든 아이가 뛰어난 지적 잠재력을 가지고 있다는 것은 확립된 사실입니다. 따라서 아이가 가능한 한 빨리 새로운 지식을 받고 동화하는 것이 중요합니다. 이는 아이가 자신의 특정 능력을 개발하는 데 도움이되어 미래에 살고 공부하는 것이 더 쉬워지기 때문입니다.

그러나 불행하게도 아이는 내재된 잠재력을 완전히 사용하지 않고 그 중 일부만 사용합니다. 왜 발생합니까? 모든 것이 매우 간단합니다. 우리 부모는 오래된 양육 방법을 사용합니다. 많은 과학자들과 심리학자들은 대부분의 어린이들이 그들에게 주어진 타고난 잠재력을 사용할 수 있고 이전에는 경이적이라고 여겼을 높은 결과를 얻을 수 있다고 주장합니다.

대부분의 교사들은 7세보다 3~4세 어린이를 가르치는 것이 더 쉽다고 생각합니다. 과학적 연구는 학습이 인간 두뇌의 성장, 즉 유아기에 효과적이라는 것을 입증했습니다. 어린이의 조기 교육은 오늘날 존재하는 유아기 발달 방법의 기초입니다.

각 부모는 각각의 기술에 익숙해져야 하고 적절한 기술을 선택해야 합니다. 방법론을 선택하는 문제는 많은 발달 방법이 있고 각각이 고유 한 방식으로 효과적이기 때문에 부모에게 매우 중요합니다. 천재는 태어나는 것이 아니라 만들어지는 것이다. 각 방법론의 장점을 결합하고 실제로 적용하면 자연 자체가 우리 아기에게 가진 가능성을 드러내고 종합적으로 발달시키고 성인이 될 수 있도록 준비할 수 있습니다. 유아기 발달의 가장 일반적인 방법의 본질을 고려합시다.

Glen Doman의 초기 개발 방법.
유아기 발달 방법론에 대해 가장 논란이 많고 가장 많이 언급되는 방법은 Glen Doman의 방법론입니다. 이 기술은 지난 세기의 40년대에 그 기원을 두고 있습니다. 당시 미국 태생의 군의관인 Glen Doman은 심각한 뇌 손상을 입은 어린이를 치료하기 시작했습니다. 이 아이들은 큰 빨간 글자로 다른 단어가 쓰여진 카드를 사용하여 읽는 법을 배웠습니다. 카드를 보여줌과 동시에 카드에 적힌 단어를 말하였다. 이 수업은 5-10초로 매우 짧았지만 하루에 수십 가지의 접근 방식이 있었습니다. 이러한 교육 방식의 결과는 마비된 어린이가 정상적인 건강한 어린이와 마찬가지로 약간 움직이기 시작한 다음 기고, 걷고, 뛰기 시작했다는 것입니다. 따라서 Glen Doman은 시각의 지속적인 자극이 뇌 활동의 전반적인 활성화에 기여한다는 단순하지만 동시에 독창적인 결론을 내렸습니다.

그 후 Doman은 건강한 아이들에게 자신의 방법을 적용하기 시작했습니다. 이 기술은 카드를 사용하여 어린 시절부터 실질적으로 태어날 때부터 아이를 보여줍니다. 그건 그렇고, 카드에는 다양한 영역에 대한 정보가 제공됩니다. 여기에는 계산 포인트가있는 카드, 큰 빨간색 글자로 읽는 단어, 동물, 과학자, 자연 현상의 이미지가있는 그림 등이 있습니다. Doman 자신은 이 카드를 "정보의 비트"라고 불렀습니다. 낮에는 카드가 몇 초 동안 지속적으로 어린이에게 표시됩니다. Doman 자신은 그의 방법론을 매우 믿었고 그것이 천재를 키웠다고 믿었습니다. 그리고 많은 교사와 심리학자들은 시각적 인상이 신생아에게 매우 중요하다는 데 동의했습니다.

그러나 이 기술은 세상의 다른 모든 것과 마찬가지로 단점이 있습니다. 그것은 아이들에게 완전한 발달을 제공하지 않습니다. 그것의 본질적인 결점은 그의 시력만이 적극적인 일에 관여하기 때문에 어린이의 수동성입니다. 그리고 아이들은 모두 알다시피 관심 대상을 손으로 만지고 "모든 것을 맛보기"를 좋아합니다. 그리고 그가 말하기 시작하면 아기가 앉아서주의 깊게보고 들어야하기 때문에 Doman의 방법에서 환영받지 못하는 다양한 질문을 피할 수 없습니다. Doman은 항상 인간의 두뇌를 완벽한 컴퓨터와 비교합니다. 성공적인 작동을 위해서는 좋은 데이터베이스를 다운로드해야 합니다. 그러나 살아있는 아이는 컴퓨터가 아니며 숫자와 사실을 아는 것만으로는 충분하지 않으며 올바르게 분석하고 사용할 수 있어야합니다. 어린 아이에게는 경험, 즉흥적인 창의성, 대화, 게임 및 감미로운 노래가 필요합니다. 따라서이 기술은 훌륭한 자녀의 양육을 보장하지 않을뿐만 아니라 매우 힘든 일입니다. 수학 수업은 하루에 최소 6번만 해야 합니다. 결과적으로 부모는 모든 시간을 수업에 할애하고 밤에는 새로운 활동을 위한 카드를 준비해야 합니다. 그러나 이 기술 중 일부는 여전히 채택될 수 있습니다. 예를 들어 카드가 있는 수업은 좋아하는 책을 읽는 것과 결합될 수 있습니다. 어려움을 두려워하지 않고 지성과 백과사전 지식의 힘을 믿는 사람이라면 Glen Doman이 개발한 기술이 적합합니다.

Cecile Lupan 초기 개발 방법론.
Glen Doman의 방법은 많은 논란을 불러 일으켰고 Cecile Lupan 시스템과 같은 다른 흥미로운 방법을 일으켰습니다. 그녀는 Glen Doman의 개발된 방법론에 따라 딸들과 함께 일하기 시작했습니다. 그러나 Doman의 많은 기술이 그녀의 아이들에게 효과가 없다는 것을 깨달은 그녀는 이 기술을 약간 향상시키고 다른 사람에게서 무언가를 가져와 자신의 것으로 가져오기로 결정했습니다. 그 결과 Cecile Lupan은 가정 생활의 현실을 고려하여 교육 시스템을 개발했습니다. Lupan의 연기 교육은 많은 재미있는 게임을 만드는 데 도움이 되었습니다. Lupan Method는 태어날 때부터 시작해야 하는 읽기 교육에 중점을 둡니다. 예를 들어, 좋아하는 노래에 맞춰 아기에게 알파벳을 흥얼거립니다. 또한 집 전체에 배치할 물품의 이름이 적힌 표지판으로 시각적인 흥미를 유지해야 합니다. 모음을 빨간색으로 강조하려면 빨간색과 검은색으로 그려야 합니다. 또한 이러한 카드를 지속적으로 업데이트해야 합니다. 예를 들어, 먼저 카드는 아기를 주변 세계에 소개해야 하고 태블릿은 행동을 보여야 합니다. 예를 들어, 아이에게 "감기 잡기"라는 단어를 보여주고 재채기를 해야 하고 재미있는 가을과 함께 "떨어지다"라는 단어가 있는 카드를 동반해야 합니다. 그러나 이 방법은 현재 상태를 유지하려는 부모에게는 적합하지 않습니다. 그리고 아기와 의사 소통하면서 잠시 동안 아이가 될 수있는 부모는이 기술을 안전하게 적용 할 수 있습니다. 이 기술은 Cecile Lupan의 책 Believe in Your Child에 자세히 설명되어 있습니다. 이 책은 부모에게 자신감을 주고 환상과 창의성을 장려합니다.

초기 개발 방법 N.A. 자이체프.
이 기술은 또한 조기 읽기 학습을 목표로 합니다. 이를 위해 Zaitsev는 어린이가 창고에 익숙해 지도록 설계된 특수 큐브 (무게, 색상, 크기가 다르고 소리가 다름)와 테이블을 개발했습니다. Zaitsev에 따르면 창고는 러시아어 단어를 구성하는 모음과 자음의 조합입니다. 결과적으로 아이가 말할 때 개별 문자를 발음하지 않고 "ma", "pa", "ba"의 조합을 발음합니다. 이 기술의 본질은 아이의 교육이 단순한 것에서 복잡한 것(문자-음절-단어)으로 진행되지 않는다는 사실에 있습니다. 아이는 지속적으로 그에게 보여지는 모든 창고를 한 번에 제공하고 기억합니다. 즉, 아이는 모든 교재(테이블, 큐브)를 통째로 받습니다. 아이들이 교실에서 지치지 않고 불편함을 느끼지 않도록 바닥에서 170cm 높이에 테이블을 배치했습니다. 아이는 서서 일을 해야 하는데 자세에 긍정적인 영향을 미치고, 큰 글자는 눈의 피로를 주지 않고, 아이는 끊임없이 움직이고, 수업은 아이들이 음절을 부르고, 손뼉을 치고, 점프를 할 때 독점적으로 장난스럽게 진행됩니다. 운영. 이 기술은 암기와 암기를 제외합니다. 그러나 이 기술에도 함정이 있습니다. 창고가 200개가 넘고 알파벳이 33자밖에 없기 때문에 이 방법을 사용하여 공부하는 어린이는 기존 시스템을 사용하는 학생보다 10배 더 많은 정보를 받습니다. 읽기를 가르치는 이 방법은 학교 시스템과 정반대입니다. 이것으로부터 우리는 아이가 철자를 다시 배워야 한다는 결론을 내립니다. 또한 그러한 어린이는 단어의 음성 및 파생 분석을 수행하는 것이 훨씬 더 어려울 것입니다.

발도르프 교육학.
이 교수법은 과학자인 R. Steiner 교사의 철학을 기반으로 합니다. 결론은 성격의 미학적, 영적 발달이 우선시되고 아이의 지능은 중요하지 않다는 것입니다. 따라서 방법론은 자연, 창의성 및 공예의 관찰을 기반으로 합니다. Waldorf 연구 센터에서 어린이들은 조각, 다양한 악기 연주, 민속 공예, 연극 공연 등에 참여합니다. 이 기술을 읽는 법을 배우는 것은 12세 이전에 시작할 것을 권장합니다. 모든 것의 주요 멘토는 모든 과목을 가르치는 교사이며 지식을 제공하는 유일한 출처입니다. 교사는 이야기 형식으로 가르치고 학생은 다시 말하면서 시연과 모방이 가장 중요합니다. Waldorf 기술에도 단점이 있습니다. 어떤 사람들은 이 시스템이 현실과 동떨어진 이상적인 환경을 만든다고 믿습니다. 또한, 아동의 발달에 대한 부당한 억제가 수행됩니다. 그리고 마지막으로 이 교수법에서 강조하는 미학적 교육은 사고력과 논리력의 발달을 저해한다. 그러나 발도르프 교수법은 주의집중이 낮고 자신감이 없고 과민하고 과민하고 공격적인 자녀를 둔 부모에게 필요합니다. Waldorf 센터의 전제 조건 중 하나는 어린이를위한 심리적 편안함을 만드는 것입니다. 또한이 센터의 교사는 심리적으로 잘 준비되어 있습니다.

이 교육 방법은 직장에서 매우 바쁜 부모에게는 완전히 부적합합니다. 수업의 경우 점토, 반죽, 인형 바느질, 바느질 작업이 필요하기 때문입니다. 이 기술에서 어린이는 관심의 중심이며 부모는 이에 적응해야 합니다. Waldorf 교육은 학습의 가속화를 용납하지 않습니다. 이는 아동의 건강한 발달에 부정적인 영향을 미치기 때문입니다.

Nikitin 가족 어린이의 초기 발달을 위한 방법론.
이 기술은 R. Steiner의 가르침과 유사합니다. 그들의 교육 시스템은 노동, 아동의 자연스러운 발달 및 자연과의 친밀감을 기반으로 합니다. 이 방법은 아동이 무엇이든 하도록 강요하는 것을 배제하며, 후자는 아동의 발달을 앞지르지 않고 단순히 아동을 안내하는 아동과 부모의 협력을 기반으로 합니다. 이 시스템에서 가장 중요한 것은 아동의 복지와 욕구가 우선시되는 아동에게 편안한 조건을 조성하는 것입니다. Nikitin 가족은 가능한 한 빨리 자녀들에게 모든 것을 가르치려 하지 않았습니다. 그러나 그들은 아이들이 진보된 조건이 만들어진 지성의 부분을 더 일찍 발달시킨다는 것을 알아차렸습니다. 예를 들어 이제 막 말하기 시작하는 유아의 경우 숫자와 플라스틱 알파벳이 있는 큐브를 구입해야 합니다. 또한 Nikitin 가족은 많은 어린이 교육용 지적 게임을 개발했습니다. 게임의 난이도는 다양합니다. 따라서 이러한 종류의 게임은 수년 동안 어린이에게 관심이되었습니다. 지적 작업의 점진적인 복잡성으로 인해 아동은 독립적으로 발달합니다.

Nikitins 방법에 따라 어린이와 함께 일할 때 다음을 준수해야합니다.

  • 아이가 문제를 해결하도록 설명하고 촉구하는 것은 금지되어 있습니다.
  • 아이에게 첫 번째 시도에서 문제를 해결하도록 요구하는 것은 금지되어 있습니다.
  • 아이가 준비가 되지 않았고 시간이 필요할 수 있기 때문에 아이가 첫 번째 시도에서 문제를 해결하도록 요구하고 노력할 수 없습니다.
  • 아기와 함께 새로운 게임을 만들어 보세요.
Nikitin 시스템은 오늘날 전 세계적으로 인기가 있습니다. 예를 들어 일본인은 이 기술을 유치원 작업의 기본 기초로 삼았습니다. Nikitins Institute는 독일에 설립되었습니다. 그러나 Nikitin 가족의 방법은 인도 주의적 및 미적 측면이 없기 때문에 모든 어린이에게 적합하지 않습니다. 그러나 교육용 게임은 정말 독특하며 "Intellectual Games"라는 같은 이름의 책에 모두 설명되어 있습니다.

몬테소리 초기 개발 방법론.
Maria Montessori 방법론의 주요 원칙은 재미있는 방식으로 학습하고 독립적으로 운동을 수행하는 것입니다. 그것은 아이에 대한 개별적인 접근을 기반으로 합니다. 아이는 수업의 재료와 기간을 독립적으로 선택합니다. 즉, 개별 리듬으로 발전합니다. 이 기술의 주요 목표는 개발 환경이며, 이러한 환경의 생성은 아이가 자신의 개별 능력을 보여주고자 하는 욕구를 일깨워줍니다. Montessori 방법에 따른 수업은 어린이가 독립적으로 실수를 감지하고 수정할 수 있기 때문에 전통적인 수업과 다릅니다. 교사의 역할은 가르치는 것이 아니라 아동의 독립적인 활동을 안내하는 것입니다. 몬테소리 기술은 주의력, 창의적이고 논리적인 사고, 기억, 언어, 상상력, 운동 능력의 발달에 기여합니다. 또한이 기술은 의사 소통 기술의 발달에 긍정적 인 영향을 미치는 집단 게임 및 작업과 독립성 발달에 영향을 미치는 일상 활동의 발달에 특별한주의를 기울입니다.

자녀를 위해 선택할 발달 방법은 귀하에게 달려 있습니다. 동시에 가장 중요한 것은 사물에 대한 실제적인 견해를 유지하고 아이 앞에서 불가능한 과제를 설정하지 않는 것입니다.

인생의 첫 해는 지능, 신체적, 정서적 발달의 기초가 놓여 있기 때문에 아이에게 매우 중요합니다. 그는이 세상을 빨리 마스터하고 그 안에서 사는 법을 배웁니다. 그리고 그에게 인간 활동의 모든 초기 측면을 가르치고 어린 아이들의 언어 발달에 영향을 미치며 아기가 이 어려운 세상에 적응하도록 돕는 것이 매우 중요합니다.

부모는 유아용 도서를 사용하여 자녀의 신체적 특성을 개발할 수 있습니다. Boris와 Elena Nikitin의 방법론은 본질적으로 발달하지 않으면 단순히 사라질 가능성이 많기 때문에 아기를 육체적으로 개발할 가치가 있다고 주장합니다.

아기는 세 가지 반사 신경을 가지고 있습니다.:

  • 잡기;
  • 수영 반사;
  • 단계 반사.

어린이에게 이러한 반사를 시작하고 개발하지 않으면 수영과 걷기, 기타 신체 발달이 아기에게 훨씬 더 쉬울 것입니다. Nikitins는 또한 4-6세의 미취학 아동을 위해 집에 스포츠 단지를 도입할 것을 제안합니다. 경화 및 마사지 기술을 사용하는 것이 필수적입니다.

Glen Doman은 또한 아동 발달을 위한 매우 흥미로운 방법론을 제공했습니다. Doman의 글에 따르면 신체 발달은 체계적이어야 합니다. 그는 0세에서 3세 사이의 유아 신체의 모든 근육 그룹에 영향을 미치는 일련의 운동과 게임을 제공합니다. Doman은 동적 체조가 유아에게 매우 중요하다고 믿습니다.

유아용 다이나믹 체조

연구에 따르면 태어난 아이가 Doman이 권장하는 그러한 역동적 인 체조에 참여하면 아이들은 매우 빨리 동료를 능가하기 시작했습니다. 우리는 아기의 신체 운동과 움직임의 조정이 지적 발달에 적극적으로 참여하고 세계에 대한 적극적인 지식의 디딤돌이된다고 말할 수 있습니다. Doman이 권장하는 대로 자녀를 개발하면 아기에게서 이 기술의 결과를 빠르게 볼 수 있습니다.

Doman의 기술에는 일련의 신체 운동이 포함됩니다.:

  • 운동 능력;
  • 수동 기술을 위해;
  • 균형.

감정 발달

0세에서 3세 사이의 어린이에게는 정서적 영역의 발달이 매우 중요합니다. 부모는 이에 최대한 주의를 기울여야 합니다. 1년 반까지 유아는 무의식적으로 부모의 행동을 마스터하고 채택하므로 침착하고 평화롭게 지내는 것이 매우 중요합니다.

아이의 정서적 발달의 주요 단계

정서적 영역의 발달을 위한 가장 간단한 기술은 아기에 대한 지원과 믿음, 그리고 아기의 특징을 완전히 받아들이는 것입니다.

조언: 유아가 정서적으로 정상적으로 발달하기 위해서는 부모가 아기를 사랑하고 아기 옆에서 침착하며 자신의 정서적 변화로부터 아기를 보호해야 합니다.

아기에 대한 사랑을 공개적으로 보여주고 그를 있는 그대로 완전히 받아들여야 합니다. 작은 아이가 자신에 대해 좋은 태도를 갖도록 하고 칭찬하고 믿으십시오. 그가 완수할 수 있는 일을 제안하고 그의 감정과 욕구를 이해하도록 도와주고, 다른 사람들도 그들의 감정과 욕구를 가지고 있으며 존중받아야 한다고 설명하십시오.

미취학 아동에게 이성 내에서 자유를 주고 독립적으로 행동하고 위험을 감수하고 실수를 하고 경험을 얻도록 하십시오.

게임, 음악, 움직임, 읽기, 그림에 관심을 갖도록 격려하여 아기가 좋고 긍정적인 감정을 얻을 수 있도록 합니다.

유아 발달 게임

유아 발달 게임은 단순해야 하지만 각 게임에는 미취학 아동의 발달에 유용한 과제가 있어야 합니다.

첫 번째 놀이는 어린이의 운동 경험을 풍부하게 하고 부모와 함께 놀고자 하는 욕구를 격려하지만 어린이의 독립성과 주도성을 격려하기도 합니다. 아이들을 높은 의자에 앉히면 집이 될 것입니다. 말하다:

"비, 비,
당신을 위해 충분합니다, 비, 쏟아지는,
아이들은 집에 앉아
새장에 갇힌 새처럼.
선샤인, 선샤인
조금 빛나
아이들은 산책을 나갈 것이다.
그들은 뛰고 놀 것이다."

아이들이 달리기 시작하고 손뼉을 치고 음악을 켜고 춤을 출 수 있습니다. "다시 비가 내리기 시작했다"는 교육자의 말에 아이들은 집으로 달려간다.

두 번째 게임은 일반적으로 긍정적인 감정과 발전을 목표로 합니다. 일반 자물쇠에서 아기와 함께 놀고 1 세에서 3 세 사이의 어린이는 사람들이 나타났다가 사라질 때 매우 즐깁니다.

2-3 세 어린이와 큐브 놀이, 피라미드 조립, 페인트와 크레용으로 그리기, 악기 연주를 잊지 마십시오. 게임은 유용할 뿐만 아니라 아기에게도 즐거워야 합니다.

마리아 몬테소리 방법

마리아 몬테소리의 방법은 주로 어린 아이가 완전한 행동의 자유를 가져야 한다는 사실에 근거합니다. 아기는 장난스럽게 배워야 하지만 동시에 모든 운동을 스스로 수행해야 합니다.

물론이 프로그램의 아이디어에 따르면 부모는 도와야하지만 방해해서는 안됩니다. 유아에 대한 접근 방식은 개별적이어야 하며 취학 전 아동의 모든 특성을 고려해야 합니다. "나 스스로 할 수 있도록 도와주세요"는 몬테소리 시스템의 원칙입니다.

많은 도시에는 몬테소리 방법의 기초를 기반으로 하는 유치원이 있습니다. 특별한 환경에서 각 아기를 위한 발달 계획이 개발되었습니다. 교사는 잠재력이 극대화되도록 부스러기의 활동을 조직해야합니다.

색상을 배우고 운동 기술을 개발하십시오.

이러한 몬테소리 환경은 집에서 만들 수 있으므로 결과적으로 0 세에서 3 세 사이의 아기는 부모 앞에서 자신의 능력을 보여주고 창의적이고 논리적 인 사고, 기억력, 집중력, 상상력 및 환상을 개발할 것입니다. 운동 능력으로. 8-10 개월 동안 Montesori 방법의 원칙에 따라 수업을 시작할 수 있습니다.

니키틴 게임

Nikitin 프로그램의 원칙에 기반한 게임은 단순한 것에서 복잡한 것으로의 전환을 기반으로 어린이의 지능을 개발할 수 있습니다. 동시에 개발은 창의적 활동의 원칙을 사용하고 미취학 아동의 특성을 고려합니다.

어린 시절부터 아이들은 Nikitin의 게임을 통해 사고력과 창의력 발달을 위한 음식을 받습니다. 또한이 기술을 사용하면 단계적으로 행동하여 아기의 능력 발달보다 약간 앞서있는 어린이를위한 단계 조건을 만들 수 있습니다. 아이들은 스스로 성장하고 발전하여 이 단계의 지식 수준으로 올라가고 다음 단계가 그들을 기다리고 있습니다.

폴드 스퀘어 게임

Nikitin의 모든 게임은 다양하며 유아는 결코 지루하지 않으며 강제로 무언가를 할 필요가 없으며 아이가 직접 놀고 싶어할 것입니다. 또한 Ira는 부모가 스스로를 통제하고 아기가 스스로 결정하고 결과에 직면하는 것을 방해하지 않도록 자극합니다.

자이체프 큐브

Zaitsev의 초기 개발은 시각 자료로 큐브를 기반으로 합니다. 그것은 또한 카드, 테이블, 재미있는 노래가 될 수 있습니다. 이 모든 자료는 아이들이 재미있고 놀면서 자료를 쉽게 동화할 수 있도록 합니다. Zaitsev 방법론의 주요 원칙은 놀면서 배우는 것입니다.

큐브 Zaitsev에서 읽기. 언어 치료사 N. Pyatibratova

Zaitsev의 큐브는 아이들이 2세부터 읽을 수 있도록 합니다. 이 접는 방법을 사용하면 유아에게 놀면서 읽는 법을 쉽게 가르칠 수 있습니다. Zaitsev의 사운드 큐브를 구입할 수 있으며 아기는 독립적으로 단어 형성 창의성을 개발할 것입니다. 1.5-2 세부터 Zaitsev 방법에 따라 수업을 시작할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 취학 연령에 도달했을 때 아이들과 함께 수업을 시작하지 않는 것입니다.

유용한 책

Valery Marusyak의 "Teaching Child to Read"는 부모에게 일련의 게임과 연습을 제공하여 점차적으로 아이가 책을 읽도록 유도하고 책을 손에 들고 싶어하게 만듭니다. 이 책은 미취학 아동과 서두르는 것을 좋아하지 않는 부모에게 적합합니다.

"아동의 조화로운 발달"이라는 책은 Glen Doman이 개발한 독특한 시스템에 대해 자세히 설명합니다. 그것은 부모와 자녀의 활동에 초점을 맞추고 있으며 부모는 아기와 그의 게임 개발에 가장 적극적인 역할을 해야 한다고 Doman은 말합니다. Doman이 개발한 운동은 기억력을 자극하고 이미 생후 첫 해에 아기가 풍부한 지식 기반을 형성합니다. Doman은 생물학, 지리학, 역사 및 기타 분야의 다양한 사실을 아기와 함께 처음 몇 달부터 글자, 읽기 및 계산을 배우도록 가르칠 것을 제안합니다.

Cecile Lupan의 "당신의 자녀를 믿으십시오"라는 책은 세계에서 가장 유명한 것으로 간주되며, 학습을 게임으로 전환하여 아기의 개별 잠재력을 공개합니다. 동요, Count - 간단한 수수께끼 만들기를 바탕으로 글자를 노래하면서 읽기를 배울 수 있습니다. 부모는 아기에게 연습을 강요할 필요가 없으며 부스러기가 기분이 좋을 때 수업을 수행 할 수 있지만 규칙성을 잊지 마십시오.

친애하는 독자 및 블로그 손님 안녕하세요!

현대 사회는 시행할 수 있는 많은 기회를 제공하며 부모는 자녀에게 내재된 잠재력의 육성 및 공개를 돕기 위해 고안된 다양한 프로그램을 제공합니다.

"조기 발달"이라는 개념은 실제로 출생 후 1년이 되기 전에도 적용하기 시작한다는 것을 의미합니다. 영유아의 경우 수업은 부모에게 만감이 교차하며, 이 단계에서 구체적인 결과를 기대해서는 안 되는 기반을 마련하고 있다.

1년에서 3년이면 당연히 쉬워집니다. "학생"의 반환과 관심, 또는 반대로 활동이나 방향을 변경할 필요가 있음을 나타내는 주도권 부족을 볼 수 있습니다.

저자의 일반적인 개발 방법

수년간 성공적으로 사용된 저자의 프로그램은 부모와 교사의 도움으로옵니다. 우리 시대에 가장 인기 있고 관련성이 있다고 생각하십시오.

1. G. 도만 그의 기술은 전 세계적으로 알려져 있습니다. 그것은 엄청난 양의 정보를 동화시키는 유아기의 아이들의 능력에 초점을 맞춥니다.

수업의 경우 다양한 범주와 난이도의 미리 준비된 카드가 사용됩니다. Doman은 신체적 발달과 정신적 발달의 연결에 중점을 두어 체조와 스포츠에 특별한주의를 기울입니다.

참여한 아이들이 보여준 결과는 정말 좋습니다. 시스템의 주요 단점은 프로세스의 수동성입니다. 아이는 관찰하지만 실천하지 않습니다.

2.아버지와 딸 Zheleznovy , 인기 있는 발달 프로그램의 저자. 수업은 음악 반주와 함께 장난스럽게 진행됩니다.

이것은 운동 능력을 활성화합니다. 언어와 청력이 발달하고 운동 중에 조정이 연마됩니다. 엄마와의 연결이 강화되거나 다른 아이들과의 활발한 상호 작용이 있습니다. 시스템은 아기 그룹과도 사용할 수 있기 때문입니다.

3. G. Doman의 작품에서 영감을 받아 S. 루판다른 대중적인 기술의 저자가 됩니다. Cecile은 자녀의 성공적인 발달에서 가장 중요한 것은 그와 의사 소통하는 부모의 진지한 관심이라고 믿습니다.

그녀의 책 "당신의 아이를 믿으십시오"에서 그녀는 부모가 특정 시간을 언급하지 않고 정기적으로 미리 준비하여 자녀와 함께 일할 것을 권장합니다.

학습은 표준 계획에 따라 이루어지지 않고 창고 또는 문자 조합의 도움으로 이루어집니다. 이 경우 학교 교과 과정이 어려워지고 문자와 소리로 구분하는 데 문제가 발생합니다.

재료는 큐브로 구매하거나 직접 만들고 접착 할 수 있습니다.

8. 방법론 E. 채플리지나 3 세 이상의 어린이를 위해 설계되었습니다. 그것의 도움으로 아이들은 짧은 시간에 읽는 법을 배웁니다. 이 과정에서 독특한 디자인의 큐브가 도움을 주며 그가 개발한 도미노는 숫자 세기를 가르치는 데 적합합니다.

9제이 쿠이시너 1 년부터 아이들을 세는 것을 가르 칠 것을 제안합니다. 다양한 길이의 다양한 색상 막대 형태의 특수 재료는 아이들이 숫자 세기를 시작할 뿐만 아니라 디자인하고 논리적이고 창의적으로 생각하는 데 도움이 됩니다. 가능한 게임이 포함된 설명서가 시스템에 첨부되어 있습니다.

저자의 기술에 유용한 추가 사항

10. 널빤지 E. 세긴 엄마와 아이들 사이에서 엄청난 인기를 얻은 많은 수의 교육용 장난감 출현의 기초가되었습니다.

아기가 큐브 또는 모양(기하학적, 동물 이미지, 야채, 과일 등)을 삽입하도록 다양한 모양의 구멍이 있는 판

사용하는 순간 논리, 주의력 및 운동 능력이 관련됩니다. 행동에는 무엇이 말을 자극하는지에 대한 성인의 설명이 수반됩니다. 보드 자체에는 다양한 정도의 난이도와 모양이 있습니다.

11. 중독성 게임 제작자 V. 보스코보비치 학습은 쉽고 재미있어야 한다고 믿었습니다. 멋진 플롯은 다양한 작업을 수행하는 동안 지식을 동화하는 데 도움이 됩니다.

다양한 연령대의 어린이를 위한 다단계 게임이 제안됩니다. 수업 시간에 창의성과 지적 잠재력이 드러납니다.

12. 블록 디에네쉬 - 사람들을 바쁘게 만드는 또 다른 방법. 다양한 모양과 색상은 상상력, 논리 및 분석 기술에 "자유"를 제공합니다.

게임의 부록에는 가능한 활동 옵션이 ​​자세히 설명되어 있지만 판타지는 무한한 개념이므로 부모가 직접 제안할 수 있습니다.

여러 기술을 고려하여 본질을 분해하려고 시도한 결과 그 중 하나를 따르는 것이 어려울 수 있으며 실제로는 아무 것도 없음을 알 수 있습니다. 각각은 부인할 수 없는 장점 외에도 여러 가지 단점이 있습니다.

아동의 개성을 다룰 때 다른 시스템의 활동을 결합하십시오. 교육용 장난감과 기술을 사용하는 것은 여가 시간을 보내는 재미있고 보람 있는 방법이 될 것입니다.

효과적으로 개발하라!

모두 제일 좋다! 다음 시간까지!

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교사, 심리학자 및 부모 자신은 아기의 초기 발달에 대해 이야기하는 것을 매우 좋아합니다. 사실, 후자는 원칙적으로 아동의 초기 발달이 무엇인지, 정말 유용하며, 부정적인 결과에 대한 두려움 없이 자극될 수 있으며, 아동의 의사가 초기 발달에 대해 생각하는 것에 대해 잘 알지 못합니다.

대부분의 부모는 초기 아동 발달 방법의 가장 매혹적인 뉘앙스가 아기에게서 진정한 천재를 키울 것이라고 약속한다는 것입니다. 그러나 실제로는 기존의 초기 개발 시스템 중 어느 것도 이러한 보장을 제공하지 않습니다.

초기 개발 전략: 같은 것에 대해 이야기하고 있습니까?

초기 발달에 관해서는 우리 생각에 어린이가 가능한 한 어린 나이에 마스터할 수 있고 마스터해야 하는 특별한 스포츠, 창의적 또는 지적 기술을 의미하는 경우가 많습니다.

그는 일반적으로 중등 교육 졸업장과이 아이가 미래의 천재라는 특정 영역을 나타내는 태그로 태어난 것이 바람직합니다 ...

그러나 태곳적부터 오늘날까지 그러한 짐은 아이의 탄생에 적용되지 않았습니다. 아아, 여러 지적이고 재능있는 교사들이 아이들의 조기 발달을 위해 모든 종류의 방법을 생각해 냈습니다.

초기 발달 방법(그리고 우리는 이것을 반복하는 것에 지치지 않을 것입니다)이 깡통처럼 아기의 성격을 "공개"하여 아기의 모든 재능, 능력 및 재능을 당신에게 노출시키는 "개봉기"가 아니라는 것을 이해하는 것이 중요합니다. . 아니, 전혀!

우선, 예외 없이 모든 초기 발달 방법은 아기가 가능한 한 빠르고 유기적으로 주변 세계의 구조에 "병합"하고, 이해하고, "친구를 사귀고" 방법을 배우도록 돕는 것을 목표로 합니다. 자신에게 이익이 되도록. 요컨대, 그들은 아이들에게 끊임없이 변화하는 주변 세계의 조건에 빠르고 쉽게 적응하도록 가르치고 심지어 아이들 자신이인지, 재미 있고 지루하지 않도록 가르칩니다.

그리고 일부 방법 만이 어린이 성격의 조화로운 발달의 일반적인 배경에 대해 예술, 정밀 과학, 일종의 응용 기술 등 한 영역 또는 다른 영역에서 그의 비범한 능력이 나타나기 시작한다고 보고합니다.

가장 유명한 초기 개발 기술:

  • 몬테소리 학교.교사, 아동, 학습 환경에 따르면 이른바 학습 삼각형을 형성합니다. 교사는 환경이 독립성을 장려하고 적당한 제한이 있는 자유를 장려하고 질서를 촉진하는 방식으로 교실을 준비함으로써 아동을 위한 자연적인 환경을 조성해야 합니다. 다양한 연령대의 아이들이 있는 그룹은 몬테소리 기법의 중요한 특징입니다. 어린 아이들은 나이가 많은 아이들에게서 배우고, 나이가 많은 아이들은 어린 아이들에게 이미 숙달된 것을 가르쳐 지식을 강화할 수 있습니다. 이 관계는 모든 연령과 능력의 사람들이 일하고 의사 소통하는 실제 세계를 반영합니다.
  • 베레슬라프스키의 방법.요즘 아이들을 위한 교육제도는 자립적 조기발달(일부 전문센터나 유치원에서 공부할 필요가 없다)의 제도로 큰 인기를 끌고 있다. 이 기술을 사용하면 아주 어린 아이들(1년 반에서 2년 정도 시작)도 읽기와 쓰기, 논리적 사고 및 의사 결정을 가르칠 수 있습니다.
  • 도만의 기술.그것은 원래 강렬한 정신적, 육체적 자극 프로그램을 통해 뇌 손상 아동의 능력 개발을 돕기 위해 개발되었습니다. 그러나 1960년대부터 이 기술은 평범하고 건강한 아이들의 양육에 적극적으로 사용되었습니다. Doman의 방법론에 따르면 출생에서 6세까지의 기간은 학습 및 내부 잠재력 개발 측면에서 어린이에게 결정적입니다.
  • Zaitsev의 기술.가장 유명한 튜토리얼은 같은 이름의 블록입니다. Zaitsev의 큐브는 가정과 모든 유치원에서 성공적으로 사용할 수 있습니다. 설명서는 크기와 색상이 다른 큐브를 나타내며 러시아어의 모든 창고가 한 번에 묘사됩니다. 블럭이 있는 수업을 통해 나이가 많은 어린이(3세부터)는 매우 빠르게 유창하게 읽는 법을 배우고 어린이(1세부터)는 적극적으로 말하기 시작하고 몇 년 후에는 문제 없이 읽을 수 있습니다.
  • 이부카의 기술.가장 유명한 초기 개발 기술 중 하나입니다. 저자의 의견으로는 그녀는 결코 아이에게서 천재를 교육시키려고 노력하지 않습니다. 신체적 장애가 없다면 모든 사람은 동일한 잠재력을 가지고 태어납니다. 그런 다음 그들이 똑똑한지 어리석은지, 공손한지 공격적인지는 양육에 전적으로 달려 있습니다. 본질적으로 이것은 아이가 처음부터 행복하게 자라도록 하는 것을 목표로 하는 일련의 관찰과 규칙입니다.

존재의 역사 중 하나 또는 다른 기간 동안의 위의 모든 초기 개발 방법은 효과와 유용성이 입증되었습니다. 취향에 따라 하나를 선택하거나 한 번에 여러 개를 결합하십시오. 그들 모두는 약간 다른 방식으로, 그러나 거의 동일한 정도의 성공으로 어린 아이의 성격이 주변 세계에서 "자신의 자리를 찾도록" 돕고, 그와 상호 유익한 의사 소통을 설정하고, 빠르게 적응하는 법을 배웁니다. 아동이 속한 사회 집단의 이미지.

많은 부모들은 초기 발달의 하나 또는 다른 권위 있는 방법의 기본과 원칙을 독립적으로 연구하고 이 경험을 아기와의 일상적인 의사소통에 적용합니다 ...

동시에 초기 발달의 틀 내에서 훈련은 일반적으로 아기의 호기심, 의사 소통, 경험 및 기타 유용한 특성을 획득하고 사용하는 능력을 최대한 자극하는 방식으로 구성됩니다.

어린 아이에게 무엇을 개발해야합니까?

아기를 초기 발달에 소개하기 위해 전문가와 특수 기관의 손에 아기를 맡길 필요는 전혀 없습니다. 지능이 부족하지 않고 문화적으로 정통한 부모도 자녀를 다룰 수 있습니다. 또 다른 것은 정확히 무엇을 해야 합니까?

초기 아동 발달 이론에 따라 유혹에 굴복하지 않고 자신의 아기를 "여행하는 서커스 스타"로 만들지 않는 것이 매우 중요합니다.

즉, 두 살짜리 아기가 모든 유럽 국가의 국기를 기억하고 틀림없이 인식하도록 만들 수 있습니다. 그리고 때때로 자녀의 재능과 성취를 과시하기를 좋아하는 다른 부모들의 "벨트를 연결"하기 위해 항상 멋진 "트럼프 카드"를 소매에 가지고 있을 것입니다.

당신의 Petya는 다섯까지 세는 법을 배웠습니까? Sonechka는 빨간색과 파란색을 구별합니까? 글쎄, 나쁘지 않아. 하지만 내 봐, 이미 유럽 배너 전문가입니다! 반드시 박수를 받을 것입니다. 사실,이 경우 가족의 자부심은 초기 개발과 관련이 없습니다.

자녀와 함께 국가의 이름과 고유 한 플래그를 매일 반복하지 않으면 5 세가되면이 기술의 흔적이 없을 것입니다. 더욱이 그는 학식 있는 국가에 대해 전혀 몰랐기 때문에 그것에 대해 암흑 속에 남게 될 것입니다.

이것은 어리석고 비현실적인 상상의 지식입니다. 조만간 아이들의 기억이 지워질 안정기. 그래서 아이에게 쓸모없고 무의미한 지식을 소개하려고 노력할 가치가 있습니까?

우리가 2세 이하의 유아 또는 유아에 대해 이야기하는 경우, 우선 현재 그에게 분명히 유용한 기술이 미래에 유용할 것이며 또한 더 복잡한 기술을 마스터하는 첫 번째 단계가 될 것입니다. 그 안에서 발전했다.

때때로 의사는 이러한 기술을 "본능적"이라고 부릅니다. 높은 지적 성취와 재능의 범주에 속하지 않지만 사회적 및 자연적 적응 분야에서 아동의 활동을 극적으로 증가시킵니다. 또한이 활동은 미래에이 어린이에게 내재되어 있습니다. 실제로 모든 것이 이론보다 훨씬 간단하고 재미있어 보입니다. 예를 들어, 1.5-2세의 아기는 이미 훈련을 받을 수 있습니다.

여러 색상을 구별하십시오.그리고 무엇보다도 - 특정한 적용 대상과 주제에 관한 것입니다. “노란 바나나는 잘 익고 맛있는 과일입니다. 그리고 녹색 바나나는 덜 익고 맛이 없습니다. 빨간색 또는 파란색 열매가 익고 맛있습니다. 하지만 이 그린베리( 사진 또는 "라이브"로 협상된 항목을 표시해야 합니다.) - 성숙하지 않고 유독할 수도 있으며 먹을 수 없습니다." 등...

자녀에게 가르치려고 하는 것이 무엇이든 항상 모범을 보이십시오. 수십, 수백 가지 예! 예시적인 예를 통해서만 아기는 지식을 인식할 수 있습니다. 원칙적으로 6-7세 미만의 어린이에게는 추상적인 설명이 제공되지 않습니다. 이 점을 염두에 두십시오.

바나나의 맛과 익은 정도를 색깔로 알 수 있다는 것을 유아가 깨닫는 순간 사회에서의 경쟁력과 자신을 보존하는 능력이 크게 향상됩니다. 스스로 판단하십시오. 다음에 바나나가 든 접시를 아이들 앞에 놓으면 자녀가 가장 기분이 좋을 것입니다. 그는 바나나 더미에서 익고 맛있는 과일을 빠르고 정확하게 선택할 수 있습니다.

그리고 2세에 유아가 가장 맛있고 "수익성 있는" 과일을 얻을 수 있을 뿐만 아니라 스스로 "캐치"를 다른 사람과(귀하 또는 현장의 아이들과) 공유할 수 있다면 안전하게 할 수 있습니다. 진정으로 재능 있고 놀라운 교사임을 칭찬하십시오. 결국, 공감, 동정, 관대함 및 이와 유사한 특성을 나타내는 능력도 성숙한 성격의 표시입니다.

냄새를 구별하십시오.자녀에게 쾌적한 냄새(예: 꽃, 과일, 뜨거운 빵, 갓 자른 풀 냄새 등)와 "불쾌하고 위험한" 냄새를 인식하도록 가르치는 것은 특히 유용합니다. 연기, 연소, 휘발유 등 이것에 대해 많은 흥미롭고 재미있고 교육적인 게임을 생각해낼 수 있습니다.

유사한 물체의 모양을 구별하십시오.훨씬 더 쉽습니다. 마당에서 한 움큼의 단풍을 모은 다음 각 잎에 대한 "기본"나무를 찾으십시오. "이것은 단풍잎, 단풍은 이렇게 생겼습니다( 그리고 아이에게 나무 자체를 보여주세요.). 그리고 이것은 떡갈나무 잎이고, 거기에는 떡갈나무 자체가 있습니다...".

그리고 며칠 안에 수집 된 잎이 "탈출"한 나무를 아이가 직접 보여 주도록하십시오 ... 이러한 게임은 유사한 물건을 식별하는 기술을 아이에게 빠르게 주입합니다. 이 활동이 아무리 단순해 보여도 아기가 선택한 조건에 빠르게 적응하는 능력을 실제로 가르칠 수 있습니다. 예를 들어 케피어 요구르트가 있는 카운터 앞에 얼마나 자주 사람들이 깊은 생각에 잠겨 있는지 알아차렸습니까? 비슷한 제품의 덩어리에서 자신을 위해 무언가를 선택하는 것은 정말 어렵습니다. 대부분 최근에 이미 시도한 것을 가져오거나 옆에 있는 사람이 바구니에 담은 것을 가져갑니다.

많은 심리학자들이 당신에게 확인해 줄 것입니다. 현대인들은 종종 같은 유형의 많은 유니폼 앞에서 길을 잃는다는 사실로 고통받습니다(옷, 제품 등의 선택). 이 기술(자신감 있고 정보에 입각한 선택)은 유아기에 쉽게 주입될 수 있습니다.

아이에게 무엇에 대해 이야기하든 항상 생생하고 단순한 삽화나 주제에 대한 생생한 시연을 통해 이야기를 제공하도록 노력하십시오.

여러 언어를 구사합니다.어린 아이의 본성은 매우 유연하며 당신이 상상하는 것보다 훨씬 더 많은 양의 정보를 지각할 수 있습니다. 그리고 이중언어 구사자(한 번에 두 가지 언어로 자라는 아이들)는 요즘 흔하지 않습니다.

때로는 그 이유가 국제 결혼이며 때로는 부모가 특히 유아기부터 아기 언어를 가르치기 시작합니다. 그러나 여기에서 규칙을 준수하는 것이 매우 중요합니다. 자녀가 여러 언어를 유창하게 말하기를 원한다면 매일 이러한 언어를 연습해야 합니다.

그건 그렇고, biligues는 두 가지 언어 만 말하는 사람들입니다. 귀하 또는 귀하의 자녀가 3개, 4개 또는 5개 언어를 구사하는 경우 귀하의 이름은 다국어입니다. 그리고 당신이 6개 이상의 언어 문화를 구사하는 드문 유형의 사람들이라면 당신은 확실히 여러 언어를 사용하는 사람입니다.

지식은 연습 없이는 아무것도 아닙니다!

초기 개발에는 많은 훌륭한 기술이 있습니다. 2-3 세 어린이의 경우 일반적으로 외국어 마스터 (원어민과 병행), 어린 나이에 읽고 쓰는 능력, 운동 능력 또는 예를 들어 음악적 재능 등입니다. 1세 이하의 아주 작은 아기의 경우 초기 발달은 초기 단계 등에서 반사(예: 쥐기 또는 걷기)가 점진적으로 발달하는 것입니다.

그러나 이 아기에게서 당신이 발달하고 있는 것(또는 단지 발달하려고 하는 것)이 그의 일상 생활의 일부여야 한다는 것을 기억하십시오. 예를 들어, 6개월부터 자녀에게 외국어를 가르치는 경우 수년 동안 그는 이러한 언어를 듣고 매일 사용해야 합니다. 그래야만 의미, 발전 및 의미가 있을 것입니다.

열역학의 기본 원리를 3살짜리 아이에게 손가락으로 설명할 수 있습니다. 그러면 아이도 아마 당신을 이해할 것입니다. 그리고 그는 놀란 부모 앞에서 동료들 앞에서 이 논제를 반복하기까지 합니다. 그러나 이것이 연속성, 규칙성 및 실질적인 강화가 없다면 열 역학에 대한 지식 측면에서이 아이는 10 세가되면 2 살 때와 같은 "0"이 될 것입니다. 공허한 "막다른" 지식에 시간을 낭비하지 마십시오! 아기에게 다음과 같이 하십시오.

  • 발전이 있다.(단순한 색상을 인식하는 능력은 다양한 색조에 대한 익숙함, 드로잉 기술 등으로 인해 복잡해질 수 있습니다.)
  • 실용적인 이점이 있습니다.(기억하십니까? 색상을 인식하는 능력은 아이에게 가장 맛있고 "수익성 있는" 바나나를 스스로 선택할 수 있는 기회를 줍니다.)
  • 당신의 아이처럼.(초기 발달의 틀에서 이루어지는 모든 활동은 아이에게 진정한 즐거움을 주고, 호기심을 충족시키며, 웃게 만들고, 한 마디로 아이에게 긍정적인 감정을 주어야 합니다.)

아기가 특정 활동에 압도되어 있는지 어떻게 알 수 있습니까?

매우 부드러운 연령 (2-3 세 이하)의 아기에 대한 부하는 전적으로 아동의 개별 특성, 개인 일상, 관심 및 욕구에 따라 결정됩니다.

아기가 음악에 매료된다면 아기가 깨어 있는 동안 항상 음악을 듣지 못하게 하는 것은 무엇입니까? 괜찮아요! 또는 자녀가 책에 정말 매료되어 있다면 책을 최대한 “공부”하도록 허용하지 않으시겠습니까? 유아기에 앉고 서있는 법을 간신히 배운 많은 아이들이 밝은 책 삽화 또는 광택 잡지의 페이지를 보는 데 몇 시간을 보낼 수 있습니다. 일반적으로 미래의 그러한 어린이는 매우 일찍, 쉽고 빠르게 읽는 법을 배웁니다.

아직 3살이 되지 않은 자녀가 무엇을 하든 "과부하"의 기준은 항상 동일합니다. 아기는 더 이상 하기를 원하지 않을 것입니다. 그는 행동을 시작하거나 울기 시작하고 주의를 바꾸거나 잠을 청합니다. 이 시점에서 아이를 즉시 다른 것으로 전환하는 것이 매우 중요합니다.

그러나 아이가 피곤함이나 지루함의 징후를 보이지 않지만 분명히 어떤 활동을 즐기는 경우(피라미드에서 큐브 수집, 플레이어의 음악 듣기, 잡지의 다채로운 삽화 보기) - 원하는 만큼 할 수 있습니다. .

조기 발달은 건강을 방해해서는 안됩니다!

어떤 경우에도 음악적 또는 지적 성취를 추구할 때 1-3세 어린이에게 신체 활동과 신선한 공기가 매우 중요하다는 사실을 잊어서는 안 됩니다. 활동을 개발하기 위해 아기가 점점 덜 걷거나 덜 움직이며 육체적으로 피곤하면 건강을 해칠 수 있습니다.

신체 활동은 지적(정서적 및 기타) 기술만큼 조화로운 성격의 성공적인 성숙을 위해 중요합니다 ...

수영, 기어 다니기, 긴 걷기 및 모든 활동적인 움직임과 같은 신체 활동은 아기에게 매우 중요하다는 것을 기억하십시오. 아동의 신체에 있는 많은 기관과 체계는 출생 후 몇 년 동안 계속 형성된다는 점을 기억합시다.

예를 들어, 발의 아치는 7-12세까지만 올바른 모양을 취합니다. 또한 본질적으로이 나이까지의 어린이는 점프, 점프, 달리기 등 신체 활동이 특히 활발합니다.

그건 그렇고, 이것이 바로이 문제 자체가 존재하고 매우 심각하지만 의학에서 공식 진단이없는 이유입니다. 오늘날 많은 어린 아이들은 소위 지적 조기 발달을 위해 신체 활동이 부분적으로 박탈됩니다. 그리고 따라잡기 및 "클래식"을 하는 대신 시드니에 앉아 체스 또는 외국어의 기초를 마스터합니다. 결과적으로 어린이의 근골격계 형성에 "틈"이 생깁니다 ...

아이에게 산책을 박탈하지 마십시오. 그는 자신의 건강을 위해 어린 시절을 "점프"하고 "달리기"해야합니다. 이것은 본질적으로 인간 새끼에게 내재되어 있습니다.

그리고 그의 지성이 지루하지 않고 동시에 발전하기를 원한다면 타협점을 찾으십시오! 예를 들어, 프랑스어에 능통한 젊은 유모를 고용하십시오. 신선한 공기를 마시며 함께 뛰어노는 동시에 프랑스어를 말할 수 있도록 하십시오. 항상 합리적인 타협이 있습니다!

유능한 접근

지적이고 신중한 부모는 조기 발달 방법이 자녀로부터 미래의 모차르트, 파바로티, 호킹 또는 아인슈타인을 키우는 방법이 아님을 이해합니다. 그러한 야망은 본질적으로 실패했습니다.

유아 발달을 위한 기존의 모든 과정과 학교는 주변 세계에 대해 배우려는 아동의 필요를 지원하고 충족시킬 수 있는 좋은 기회일 뿐입니다. 스포츠를 통해, 음악을 통해, 시각적 인식을 통해, 수학을 통해, 언어를 통해 - 우리 주변 세계에 대해 배울 수 있는 수십, 수백 가지 방법이 있습니다. 귀하의 임무는 결정하는 것뿐입니다. 이러한 방법 중 어떤 것이 다른 것보다 아기의 "마음에 따라"인지 ...

어떤 조기 발달 방법도 아이를 스스로 행복하게 만들 수는 없습니다. 또한 아기가 5살이 되기 전에도 기존의 모든 조기 발달 방법을 마스터했더라도 25세에 성공하고 만족스러운 사람이 될 것이라는 보장은 없습니다.

따라서 아기를 초기 발달 방법 중 하나 또는 다른 방법으로 "예속"하기로 결정한 사랑스럽고 신중하고 책임감있는 부모는 다음을 확고히 기억해야합니다.

  • 조기 발달은 아이에게서 천재를 키우는 것이 아닙니다. 그리고 아이에게 외부 세계와 상호 유익한 의사 소통의 기술을 가르칩니다. 두려움과 불신, 호기심, 의사 소통에 대한 열망, 연민과 관대함, 친절의 부족.
  • 초기 발달 방법이 제공하는 지식은 아동의 일상 생활에 실용적이고 유용해야 합니다.
  • 조기 발달 방법은 아무리 효과적이고 전위적일지라도 전체 유기체의 자연 발달을 방해하거나 어린이의 신체 건강을 위협해서는 안됩니다.