약제

첫 번째 주니어 그룹 카드 인덱스(주니어 그룹)에 대한 교훈적인 게임의 카드 인덱스 주제. 교훈적인 게임의 카드 파일입니다. 멋진 가방 교훈적인 게임 2 주니어 그룹 멋진 가방

27.09.2019

나데즈다 우사체바
두 번째 젊은 그룹을 위한 레슨 게임 "Wonderful bag"

교훈적인 게임 « 멋진 파우치» .

표적: 야채와 사물이 놓여 있는 정확한 이름을 짓는 능력 강화 작은 주머니, 색상, 모양을 설명합니다. 아이들이 단어를 명확하게 발음하도록 가르칩니다.

재료. 야채와 함께 요리 (인형): 당근, 오이, 토마토, 양파, 사탕무.

수업의 과정입니다.

교사와 아이들은 야채와 함께 접시를 살펴보고 설명을 합니다.

뭐야 (오이).그는 무슨 색이야 (초록).모양이 어때? (직사각형)... 예, 오이는 녹색이며 직사각형입니다.

토마토, 당근, 양파, 사탕무도 고려됩니다.

접시에 담긴 음식에 대해 한마디 (채소).

선생님은 야채를 넣어 작은 주머니, 제안하다: 같이 놀자 « 멋진 파우치» ... 내가 부르는 사람은 야채 중 하나를 꺼내서 그가 가져간 야채를 말한 다음, 야채가 든 가방... 그리고 당신은 그가 야채의 이름을 올바르게 명명했는지 여부를 말해야 합니다.

체육.

얘들 아, 얼마나 많은 사람들이 그 이야기를 기억하고 있습니까? "순무"? 이야기는 어떤 단어로 시작합니까? 어린이들 발음하다: "할아버지가 순무를 심었고, 큰 순무가 자랐습니다. 훌륭한 ..."당신이 순무의 작은 알갱이라고 상상해보십시오. 당신은 땅에 누워 있습니다. 태양이 따뜻해지고 따뜻한 비가 지나갔습니다. 땅에서 돋아난 새싹. 잎이 나오고 땅에서 순무가 자라기 시작했습니다 ...

아이들은 떠오르는 새싹의 움직임을 모방합니다.

선생님은 아이들을 탁자에 둘러 모읍니다.

얘들 아, 수학에서 기하학적 모양에 대해 알게되었습니다. 이름을 지정합니다. (원, 타원형, 삼각형, 사각형)... 이러한 기하학적 모양을 생각나게 하는 야채의 이름을 지정하십시오(당근은 삼각형, 오이는 타원형, 토마토, 양파 및 비트는 원).

수고하셨습니다. 오늘 수고하셨습니다. 야채 이름을 정확하게 지었습니다.

문학: 클래스유치원에서의 언어 발달에 관한 것. 유치원 교사를 위한 책 / O.S. Ushakova, A. G. Arushanova, A. I. Maksakov, E. M. Strunina, T. M. Yurtaykina. 남: 출판사 "완전", 1999.- 384p.

T.I. 페트로바, E. S. 페트로바. 게임 및 클래스미취학 아동의 언어 발달에 관한 것. 책. 1. 주니어 및 미들 그룹... - M .: Shkolnaya Pressa, 2008. - 128 p.

교훈적인 게임용 카드 파일

첫 번째 주니어 그룹에서.

표적:어린이에게 빨간색, 노란색, 녹색 및 파란색의 주요 색상을 구별하는 능력을 형성하여 손의 미세 운동 기술을 개발합니다.

참가자: 2~3세 어린이(6명), 교육자.

게임 진행:

교사는 다음과 같은 시를 읽습니다.

곧, 곧 새해 -

휴가는 당신과 함께 우리에게 올 것입니다.

벌써 손님들이 급히 찾아오셔서

사람들을 기쁘게하기 위해.

숲에서 누군가가 서두르고 있습니다.

창밖은 벌써 바스락거린다. (듣다)

모든 솜털, 바늘,

그리고 그들은 그 손님을 부릅니다. (크리스마스 트리.)

(선생님이 크리스마스 트리를 준비하는 모습을 보여줍니다)

얼마나 아름다운 크리스마스 트리가 우리에게 왔습니다!

얘들 아, 크리스마스 트리가 우리를 방문하는 동안 그녀는 바늘을 잃어 버렸습니다. 그녀의 새 바늘을 만들자. 그녀를 위해 무엇을 만들 수 있습니까? (키즈 옵션)

(선생님은 녹색, 노란색, 빨간색, 파란색 빨래 집게가 있는 양동이를 꺼냅니다.)

내 양동이에 무엇이 있습니까? (옷핀)

그녀의 바늘을 빨래집게로 만들자.

우리 크리스마스 트리는 무슨 색이야? (녹색)

바늘은 어떤 색으로 만들까요? (녹색)

(아이들은 녹색 빨래집게가 있는 양동이를 선택하고, 틀리면 교사가 수정하고, 크리스마스 트리에 빨래집게를 부착합니다.)

표적:빨강, 노랑, 녹색 및 파랑과 같은 주요 색상을 구별하는 능력을 어린이에게 형성합니다.

재료: 크리스마스 트리, 녹색, 노란색, 빨간색 및 파란색의 빨래집게.

게임 진행:

꼬리가없는 아름다운 수탉이 자석 보드에 아이들 앞에 놓입니다. 테이블 근처에는 빨강, 노랑, 녹색, 파랑의 네 가지 기본 색상의 꼬리 깃털이 있습니다.

교사는 밝은 덤불 같은 꼬리를 가진 수탉의 이미지를 아이들에게 보여줍니다. 첫 번째 수평아리도 아름다운 꼬리를 갖고 싶어하며 아이들에게 빨강, 초록, 파랑, 노랑 등의 깃털을 달라고 요청한다고 설명합니다(쇼).

"먼저 깃털을 줄게 - 선생님이 말해요. - 수탉, 어떤 깃털을 드릴까요?"

"빨간색"- 수탉이 대답합니다.

선생님은 빨간 깃털을 찾습니다.

"Olya가 나에게 녹색 깃털을 줘."수탉이 묻습니다.

아이가 실수하면 수평아리가 울어요. "쿠카레쿠! 다른 깃털이 필요해. 녹색 깃털이 필요해!" (이것은 게임이 끝날 때까지 계속됩니다)

결론적으로, 아이들은 아름다운 수탉의 꼬리에 감탄합니다. "나는 아름다운 꼬리를 가지고 있다!" - 수탉은 기뻐합니다. "아주, 잘생겼어!" - 어린이와 교육자가 확인합니다.

"수탉은 행복합니다."라고 교사는 말합니다.

"우리에게는 큰 수탉이 있습니다.

아침에 그는 "안녕하세요!"라고 외칩니다.

그의 발에는 부츠가 있습니다.

귀걸이가 내 귀에 걸려

머리에 빗이 있고,

바로 그놈이야, 수탉!"

(G. Boyko. "수탉")

표적:색상(노란색, 파란색, 녹색, 빨간색)에 대한 지식을 통합하고 손의 미세 운동 기술과 동물에 대한 친근한 태도를 개발합니다.

재료: 4가지 색상(빨강, 초록, 파랑, 노랑)의 고슴도치, 같은 색상의 빨래집게.

게임 진행:

선생님은 아이들에게 "가시를 쓰고 싶지 않아!"라는 동화를 읽어주고 고슴도치를 보여줍니다.

"나는 가시를 쓰고 싶지 않아!"

고슴도치가 가시가 많은 동물이라는 것은 누구나 알고 있습니다. 많은 사람들이 그것을 좋아하지 않지만해야 할 일 : 그는 너무 추했습니다. 그는 가시 투성이의 카프탄을 입고 겨울과 여름에 걸어 다니고 결코 벗지 않습니다. 모든 것이 잘 될 것이지만 가시와 함께 사는 것이 항상 즐거운 것은 아닙니다. 예를 들어, 고슴도치는 친구와 함께 따라 잡고 갑자기 가시를 던집니다. - 다람쥐가 찔리는 방법과 친구는 이미 기분이 상했습니다. 그러나 고슴도치는 아무 것도 비난하지 않습니다!

또는 그는 숲을 달리고 나뭇잎은 항상 모피 코트에 달라 붙습니다. 그러면 버릴 방법이 없습니다. 그래서 당신은 멀티 컬러 슈트에서 가을 내내 가야합니다. 그러나 당신은 다른 것을 결코 알지 못합니다 ... 그것이 일단이 이야기가 일어난 이유입니다. 고슴도치는 스스로 가시를 짊어지는 데 지쳤습니다.

- 따끔따끔하고 싶지 않아! - 꼬마가 말했다. 그는 카프탄을 버리고 밍크의 가장 먼 구석에 숨긴 다음 바늘 없이 산책을 나갔습니다.

고슴도치는 가시 없이 걷는 것이 얼마나 좋은지 기뻐하며 길을 걷습니다. 풀잎이 그의 등을 쓰다듬고 부드럽게 간지럽히지만 어떤 잎사귀도 그를 잡으려고 애쓰지 않습니다. 갑자기 그는 고슴도치를 봅니다. 곰팡이가 자랍니다. 그는 예전처럼 그것을 뜯어서 등에 메고 싶었지만 성공하지 못했습니다. 이전에는 곰팡이가 바늘에 붙어 있었지만 지금은 튀었습니다! - 그리고 항상 땅에 떨어집니다.

- 글쎄, 아무 것도 - 고슴도치는 생각했다 - 나중에 버섯을 쫓겠다.

오랫동안 그는 숲을 가로질러 달려갔지만 여전히 충분하지 못했습니다. 지금 그의 삶은 얼마나 위대합니까! 갑자기 고슴도치에게 빨간 꼬리가 나무 뒤에서 번쩍이는 것처럼 보였습니다.

- 여우! - 그 아이는 겁에 질려 즉시 공으로 웅크리고 있었습니다. - 이제 그가 접근하도록하십시오 - 나는 즉시 그녀를 가시 ...

그리고 나서 그는 자기 집의 옷이 남아 있었고 교활하고 사악한 여우로부터 작은 동물을 보호할 사람이 이제 아무도 없다는 것을 기억했습니다.

- 오 안돼 안돼 안돼! 내가 무슨 짓을 한? - 고슴도치는 울며 재빨리 집으로 달려갔다. 그는 두려움에 떨며 달려갔고, 굴 속에 있는 자신을 발견했을 때 가시 투성이의 카프탄을 걸치고 즉시 진정되었습니다.

- 글쎄요, 아니요, 차라리 가시가 있는 쪽이 낫겠어요, 그 아이는 생각했습니다. - 그리고 내 친구들은 나에게 화를 내지 않을 것입니다. 그들은 친구입니다!

그래서 고슴도치는 자신이 가시를 매우 사랑하고 더 이상 가시와 헤어지기를 원하지 않는다는 것을 깨달았습니다.

장난꾸러기 동물들은 바늘을 뒤섞어서 이제 어떤 바늘을 고슴도치에 사용하는지 알 수 없습니다. 고슴도치가 다리 색깔에 따라 바늘을 고를 수 있도록 도와주세요.

표적:개체의 다른 색상을 결정하기 위해 별도의 조각에서 전체 이미지를 올바르게 조합하는 능력의 어린이 형성에 기여합니다. hello_html_m5c0145ad.jpg

재료: 반으로 자른 장난감 사진(샘플)

참가자: 2-3세 어린이, 교육자.

게임 진행:

아이 앞에 있는 선생님은 잘라낸 장난감 이미지를 펼쳐 놓는다.

여러분, 오늘 인형 마샤가 장난감 사진을 가져왔습니다. 하지만 사진을 찍는 도중에 문제가 발생했습니다. Kolya라는 소년은 Masha의 인형에서 사진을 찍어 두 반으로 자릅니다. 인형 Masha는 매우 울며 그녀를 도와달라고 요청합니다.

그녀를 도와드릴까요?

사진을 모아 봅시다.

(아이들은 그림을 수집하고 샘플과 비교합니다. 그런 다음 그림에 표시된 장난감의 이름을 지정하고 기본 색상의 이름을 지정합니다.)

표적:아이들이 야채와 색깔에 이름을 붙일 수 있는 능력을 강화하십시오. 시각적 기억, 주의력을 개발하십시오.

재료: "매직 백", 야채(오이, 토마토, 양배추, 녹색 및 노란색 고추)

참가자: 2-3세 어린이(전체 그룹), 교육자.

게임 진행:

교사는 아이들에게 "마법의 가방"에서 차례로 야채를 가져오고 이름과 색상을 지정하도록 초대합니다. 교사는 가방을 들여다보지 않고도 자신이 할 말을 찾기 위해 제안할 수 있습니다. 모든 아이들이 번갈아가며 놀고 있습니다.

표적:색상(노란색, 파란색, 녹색, 빨간색)에 대한 지식을 통합하고 미세 운동 기술을 개발합니다.

소재 : 꽃(빨강, 파랑, 초록, 노랑)이 있는 초원 이미지, 나비(빨강, 파랑, 초록, 노랑)

참가자: 2~3세 아동(4인), 교육자.

게임 진행:

각 어린이에게는 나비가 있습니다.

교사는 어린이들에게 나비를 숨기도록 요청하고 이를 수행하는 방법을 설명합니다(같은 색의 꽃에 나비를 심어야 함). 교사는 아이들에게 "나비를 어디에 두었습니까?"라고 묻습니다. (붉은 꽃에);

그런 다음 선생님은 꽃 아래에 나비를 심어달라고 요청합니다. 빨간 꽃 아래 빨간 나비, 파란 꽃 아래 파란 나비 등 "노란 나비는 어디에 심었나요?" (노란 꽃 아래)

아이가 질문에 대답하지 않으면 교사는 아이에게 답을 알려줍니다.

표적:

재질: 4가지 색상(빨강, 초록, 파랑, 노랑)의 양동이, 빨간 사과.

참가자: 2~3세 아동(4인), 교육자.

게임 진행:

테이블에 어떤 양동이가 있습니까? (빨간색, 녹색, 파란색 및 노란색)

이제 눈을 감으면 양동이 하나를 꺼낼 것입니다. 어느 양동이가 사라졌는지 추측해야 합니다.

대답은 다음과 같아야 합니다. "빨간 양동이가 사라졌습니다"(운동을 4-5회 반복하십시오).

선생님은 한 양동이에 빨간 사과를 숨깁니다. 주의 깊게 살펴보고 어느 양동이에 빨간 사과를 숨길 것인지 알아차려야 합니다. 다음과 같이 말할 필요가 있습니다. "참가자는 빨간 사과를 녹색 양동이에 숨겼습니다. 그런 다음 다른 참가자가 사과를 다른 양동이에 숨깁니다. 아이들은 그의 행동에 대해 제안합니다.

표적:빨강에 대한 지식을 강화하고 큐브를 다른 큐브에 놓는 방법을 가르칩니다. hello_html_26678b7a.jpg

재료: 빨간색 큐브.

참가자: 2-3세 어린이, 교육자.

교사가 들어와서 큐브가 든 아름다운 상자를 손에 들고 그 안에 무엇이 들어 있는지 추측해 보겠다고 제안합니다(어린이 가정). 수수께끼를 냅니다.

상자가 있어요

내 친구들이 거기에 살고,

그들은 매우 다르며,

노란색, 빨간색,

녹색과 파란색

모두 친절하고 강합니다.

그들은 함께 모이는 것을 좋아합니다.

그리고 건물로 변합니다. (큐브)

상자에 무엇이 들어 있는지 확인하는 것이 좋습니다. (큐브)

큐브가 얼마나 아름다운지 보세요.

그것들은 무슨 색깔인가요? (빨간색)

그 중 무엇을 만들 수 있습니까? (어린이의 가정).

포탑 만들기라는 재미있는 게임을 해보자.

아이들은 포탑을 만들고 누가 더 깔끔한 포탑을 가지고 있는지 말합니다.

(이러한 게임의 변형은 각 구성 수업에 특정 색상의 큐브를 가져와서 아이들이 모든 기본 색상을 점차적으로 암기할 수 있도록 하는 것입니다.)

표적:색상(노란색, 파란색, 녹색, 빨간색)에 대한 지식을 통합하고 손의 미세 운동 기술을 개발합니다.

재료: 4색 인형(빨강, 초록, 파랑, 노랑), 같은 색 머그.

참가자: 2~3세 아동(4인), 교육자.

게임 진행:

선생님은 인형을 보여주며 인형이 컵을 섞었다고 합니다. 따라서 그들은 아이들에게 도움을 요청합니다. 이를 위해 각 어린이는 자신의 인형을 선택하고 제안된 4가지 색상 중 머그를 선택하여 인형 드레스의 색상에 맞는 머그를 선택합니다.

어린이가 과제를 완료하고 교사가 각 어린이에게 개별적으로 설명합니다.

인형의 드레스는 무엇입니까? (빨간색)

인형에는 어떤 머그가 필요합니까? (빨간색)

그리고 당신의 인형, 어떤 드레스?

그럼 어떤 머그를 드실 건가요? 등

따라서 각 어린이와 함께 게임 중에 이러한 질문에 대답하는 데 2분 이상 걸리지 않으므로 교사는 지속적으로 대화를 수행해야 합니다.

표적:어린이들에게 4가지 기본 색상을 소개하고, 색상 카드를 사물의 색상과 연관시키는 능력을 연습합니다.

재료: 다양한 색상의 카드, 사물의 이미지가 있는 카드.

참가자 : 만 2~3세 아동(4인), 교육자

게임의 과정.

아이들은 한 장의 색 카드를 가지고 각 어린이는 제공된 그림에서 색과 일치하는 물건의 이미지를 선택해야 합니다.

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시사:

교훈적인 게임용 카드 파일

첫 번째 주니어 그룹에서

카드 번호 1 교훈적인 게임 "Yolochka"

표적: 어린이에게 빨간색, 노란색, 녹색 및 파란색의 주요 색상을 구별하는 능력을 형성하여 손의 미세 운동 기술을 개발합니다.

참가자: 2~3세 어린이(6명), 교육자.

게임 진행:

교사는 다음과 같은 시를 읽습니다.

곧, 곧 새해 -

휴가는 당신과 함께 우리에게 올 것입니다.

벌써 손님들이 급히 찾아오셔서

사람들을 기쁘게하기 위해.

숲에서 누군가가 서두르고 있습니다.

창밖은 벌써 바스락거린다. (듣다)

모든 솜털, 바늘,

그리고 그들은 그 손님을 부릅니다. (크리스마스 트리.)

(선생님이 크리스마스 트리를 준비하는 모습을 보여줍니다)

얼마나 아름다운 크리스마스 트리가 우리에게 왔습니다!

(선생님은 녹색, 노란색, 빨간색, 파란색 빨래 집게가 있는 양동이를 꺼냅니다.)

내 양동이에 무엇이 있습니까? (옷핀)

그녀의 바늘을 빨래집게로 만들자.

우리 크리스마스 트리는 무슨 색이야? (녹색)

바늘은 어떤 색으로 만들까요? (녹색)

(아이들은 녹색 빨래집게가 있는 양동이를 선택하고, 틀리면 교사가 수정하고, 크리스마스 트리에 빨래집게를 부착합니다.)

카드 번호 2 교훈적인 게임 "수탉의 깃털을 골라라"

표적: 빨강, 노랑, 녹색 및 파랑과 같은 주요 색상을 구별하는 능력을 어린이에게 형성합니다.

재료: 크리스마스 트리, 녹색, 노란색, 빨간색 및 파란색의 빨래집게.

게임 진행:

"먼저 깃털을 줄게 - 선생님이 말해요. - 수탉, 어떤 깃털을 드릴까요?"

"빨간색"- 수탉이 대답합니다.

선생님은 빨간 깃털을 찾습니다.

"Olya가 나에게 녹색 깃털을 줘."수탉이 묻습니다.

아이가 실수하면 수평아리가 울어요. "쿠카레쿠! 다른 깃털이 필요해. 녹색 깃털이 필요해!" (이것은 게임이 끝날 때까지 계속됩니다)

"수탉은 행복합니다."라고 교사는 말합니다.

"우리에게는 큰 수탉이 있습니다.

아침에 그는 "안녕하세요!"라고 외칩니다.

그의 발에는 부츠가 있습니다.

귀걸이가 내 귀에 걸려

머리에 빗이 있고,

바로 그놈이야, 수탉!"

(G. Boyko. "수탉")

카드 №3 교훈적인 게임 "고슴도치"

표적: 색상(노란색, 파란색, 녹색, 빨간색)에 대한 지식을 통합하고 손의 미세 운동 기술과 동물에 대한 친근한 태도를 개발합니다.

재료: 4가지 색상(빨강, 초록, 파랑, 노랑)의 고슴도치, 같은 색상의 옷핀.

게임 진행:

선생님은 아이들에게 "가시를 쓰고 싶지 않아!"라는 동화를 읽어주고 고슴도치를 보여줍니다.

"나는 가시를 쓰고 싶지 않아!"

- 따끔따끔하고 싶지 않아! - 꼬마가 말했다. 그는 카프탄을 버리고 밍크의 가장 먼 구석에 숨긴 다음 바늘 없이 산책을 나갔습니다.

- 글쎄, 아무 것도 - 고슴도치는 생각했다 - 나중에 버섯을 쫓겠다.

- 여우! - 그 아이는 겁에 질려 즉시 공으로 웅크리고 있었습니다. - 이제 그가 접근하도록하십시오 - 나는 즉시 그녀를 가시 ...

그리고 나서 그는 자기 집의 옷이 남아 있었고 교활하고 사악한 여우로부터 작은 동물을 보호할 사람이 이제 아무도 없다는 것을 기억했습니다.

- 글쎄요, 아니요, 차라리 가시가 있는 게 낫겠어요. - 아이가 생각했습니다. - 그리고 내 친구들은 나에게 화를 내지 않을 것입니다. 그들은 친구입니다!

그래서 고슴도치는 자신이 가시를 매우 사랑하고 더 이상 가시와 헤어지기를 원하지 않는다는 것을 깨달았습니다.

장난꾸러기 동물들은 바늘을 뒤섞어서 이제 어떤 바늘을 어떤 고슴도치에 사용하는지 알 수 없습니다. 고슴도치가 다리 색깔에 따라 바늘을 고를 수 있도록 도와주세요.

카드 №4 교훈적인 게임 "장난감 조립"

표적: 개체의 다른 색상을 결정하기 위해 별도의 조각에서 전체 이미지를 올바르게 조합하는 능력의 어린이 형성에 기여합니다. hello_html_m5c0145ad.jpg

재료: 반으로 자른 장난감 사진(샘플)

참가자: 2-3세 어린이, 교육자.

게임 진행:

아이 앞에 있는 선생님은 잘라낸 장난감 이미지를 펼쳐 놓는다.

그녀를 도와드릴까요?

사진을 모아 봅시다.

(아이들은 그림을 수집하고 샘플과 비교합니다. 그런 다음 그림에 표시된 장난감의 이름을 지정하고 기본 색상의 이름을 지정합니다.)

카드 번호 5 교훈적인 게임 "Magic Bag"

표적: 아이들이 야채와 색깔에 이름을 붙일 수 있는 능력을 강화하십시오. 시각적 기억, 주의력을 개발하십시오.

재료: "매직 백", 야채(오이, 토마토, 양배추, 녹색 및 노란색 고추)

참가자: 2-3세 어린이(전체 그룹), 교육자.

게임 진행:

카드 번호 6 교훈적인 게임 "나비"

표적: 색상(노란색, 파란색, 녹색, 빨간색)에 대한 지식을 통합하고 미세 운동 기술을 개발합니다.

소재 : 꽃(빨강, 파랑, 초록, 노랑)이 있는 초원 이미지, 나비(빨강, 파랑, 초록, 노랑)

참가자: 2~3세 아동(4인), 교육자.

게임 진행:

각 어린이에게는 나비가 있습니다.

아이가 질문에 대답하지 않으면 교사는 아이에게 답을 알려줍니다.

카드 번호 7 교훈적인 게임 "화려한 양동이"

표적:

재질: 4가지 색상(빨강, 초록, 파랑, 노랑)의 양동이, 빨간 사과.

참가자: 2~3세 아동(4인), 교육자.

게임 진행:

테이블에 어떤 양동이가 있습니까? (빨간색, 녹색, 파란색 및 노란색)

이제 눈을 감으면 양동이 하나를 꺼낼 것입니다. 어느 양동이가 사라졌는지 추측해야 합니다.

대답은 다음과 같아야 합니다. "빨간 양동이가 사라졌습니다"(운동을 4-5회 반복하십시오).

카드 번호 8 교훈적인 게임 "포탑 만들기"

표적: 빨강에 대한 지식을 강화하고 큐브를 다른 큐브에 놓는 방법을 가르칩니다. hello_html_26678b7a.jpg

재료: 빨간색 큐브.

참가자: 2-3세 어린이, 교육자.

게임 진행

교사가 들어와서 큐브가 든 아름다운 상자를 손에 들고 그 안에 무엇이 들어 있는지 추측해 보겠다고 제안합니다(어린이 가정). 수수께끼를 냅니다.

상자가 있어요

내 친구들이 거기에 살고,

그들은 매우 다르며,

노란색, 빨간색,

녹색과 파란색

모두 친절하고 강합니다.

그들은 함께 모이는 것을 좋아합니다.

그리고 건물로 변합니다. (큐브)

상자에 무엇이 들어 있는지 확인하는 것이 좋습니다. (큐브)

큐브가 얼마나 아름다운지 보세요.

그것들은 무슨 색깔인가요? (빨간색)

그 중 무엇을 만들 수 있습니까? (어린이의 가정).

포탑 만들기라는 재미있는 게임을 해보자.

아이들은 포탑을 만들고 누가 더 깔끔한 포탑을 가지고 있는지 말합니다.

(이러한 게임의 변형은 각 구성 수업에 특정 색상의 큐브를 가져와서 아이들이 모든 기본 색상을 점차적으로 암기할 수 있도록 하는 것입니다.)

카드 번호 9 교훈적인 게임 "인형을위한 컵 선택"

표적: 색상(노란색, 파란색, 녹색, 빨간색)에 대한 지식을 통합하고 손의 미세 운동 기술을 개발합니다.

재료: 4색 인형(빨강, 초록, 파랑, 노랑), 같은 색 머그.

참가자: 2~3세 아동(4인), 교육자.

게임 진행:

어린이가 과제를 완료하고 교사가 각 어린이에게 개별적으로 설명합니다.

인형의 드레스는 무엇입니까? (빨간색)

인형에는 어떤 머그가 필요합니까? (빨간색)

그리고 당신의 인형, 어떤 드레스?

그럼 어떤 머그를 드실 건가요? 등

따라서 각 어린이와 함께 게임 중에 이러한 질문에 대답하는 데 2분 이상 걸리지 않으므로 교사는 지속적으로 대화를 수행해야 합니다.

카드 번호 10 교훈 게임 "주제에 색상 맞추기"

표적: 어린이들에게 4가지 기본 색상을 소개하고, 색상 카드를 사물의 색상과 연관시키는 능력을 연습합니다.

재료: 다양한 색상의 카드, 사물의 이미지가 있는 카드.

참가자 : 만 2~3세 아동(4인), 교육자

게임의 과정.

아이들은 한 장의 색 카드를 가지고 각 어린이는 제공된 그림에서 색과 일치하는 물건의 이미지를 선택해야 합니다.

목적: 어린이들에게 물건의 품질과 속성(크기, 색상)의 이름을 지정하도록 가르칩니다. 질문에 올바르게 답하고 어른의 도움을 받아 장난감에 대한 짧은 설명을 작성하십시오. 관절 장치를 개발하십시오. 인내심, 장난감에 대한 사랑과 존경심을 기르기 위해.

문서 내용 보기
"GCD 교훈적 게임 요약" 매직백 "후배 2군."

기본 NOD

교훈적인 게임 "Magic Bag".

어휘 작업: 북극곰.

개별 작업: 수업에서 Lena, Olesya, Vadim을 활성화합니다.

재료:

곰(성인).

마법의 가방.

장난감: matryoshka, 피라미드, 자동차, 말, 공.

아이들은 선생님 앞에 앉는다.

혀를 위한 체조.

문을 두드리는 소리. 북극곰 입장(손에 가방을 들고 있음)

곰: 안녕하세요 여러분!

아이들: 안녕하세요.

교육자: 여러분, 오늘 북극곰이 찾아왔습니다. 이봐, 곰이 우리에게 마법의 가방을 가져왔어. 그가 얼마나 잘생겼는지.

가방에 무엇이 들어있나요?

곰: 아이들 장난감을 가져왔어요.

교사는 장난감을 보도록 제안합니다. 아이들은 돌아가면서 가방에서 장난감을 꺼내고, 질문을 확인하고 답하고, 탁자 위에 놓습니다.

교육자: Vova는 무엇입니까?

보바: 마트료시카.

교육자: 그녀는 얼마나 아름답고 똑똑한가. 당신은 그녀를 좋아합니까?

교육자: matryoshka 안에 무엇이 있습니까?

보바: 또 다른 마트료시카.

교육자 : 이것은 matryoshka입니다 ... 그리고 이것은 ...

교육자: 이제 Olesya는 장난감을 얻을 것입니다.

올레시아: 피라미드.

교육자: 피라미드의 노란색 고리가 어디에 있는지 보여줍니다. 피라미드로 무엇을 할 수 있습니까?

Olesya: 분해, 조립.

교육자: Lena, 보세요, 가방에 뭐가 더 있어요?

레나: 기계

교육자: Lena, 자동차 본체는 무슨 색인가요?

레나: 블루.

교육자: 자동차의 캐빈은 무슨 색입니까?

레나: 노란색.

교육자: 곰이 우리에게 또 무엇을 가져왔습니까? 누구세요?

어린이: 말.

교육자 : Vadim, 말의 꼬리, 다리, 갈기를 보여주십시오.

선생님은 곰에게서 공을 꺼냅니다. 그것은 무엇입니까?

아이들: 공.

교육자: 공은 무슨 색입니까?

어린이: 파란색.

교육자: 공으로 무엇을 할 수 있습니까?

아이들: 굴리고, 던지십시오.

교육자: 곰이 가져온 장난감은 무엇입니까?

어린이: Matryoshka, 피라미드, 자동차, 말, 공.

체육.

만곡족 곰이 무리를 걸어갑니다.

그는 장난감을 수집하고,

그리고 가방에 넣습니다.

갑자기 곰이 넘어졌다.

예, 어떻게 포효할 것입니다.

선생님은 곰이 아이들을 위해 재미있는 게임을 준비했고 당신과 함께 놀고 싶어한다고 말합니다. 곰은 장난감을 숨길 것이고 아이들은 어떤 장난감이 없어졌는지 알려주어야 합니다. 모든 장난감은 테이블에 남아 있습니다.

피라미드를 제거합니다. 교육자: 어떤 장난감이 사라졌습니까?

나는 마트료시카를 청소한다. 교육자: 어떤 장난감이 사라졌습니까? 등.

나는 모든 장난감을 치웠다. 뭐가 없어졌어?

아이들: 장난감.

교육자: 어느 것이요?

어린이: Matryoshka 인형, 피라미드, 자동차, 말, 공.

교육자: 누가 우리에게 장난감을 가져왔습니까?

어린이: 북극곰.

교육자: 재미있는 게임과 그가 우리에게 가져온 장난감에 대해 Mishka에게 감사합시다.

아이들: 감사합니다.

곰: 안녕히 가세요.

선생님은 수업 시간에 했던 일을 회상합니다. 여러분, 당신은 얼마나 훌륭한 직업입니까!

혜택 "멋진 가방"

Murygina Maria Trofimovna, MBDOU "유치원 34번" 교사, Ivanovo

재료 설명:이 매뉴얼은 유치원 교사와 미취학 아동의 부모에게 흥미로울 것입니다.

"원더풀 자루" 작업 목적:촉각 및 지각 개선; 물체를 인식하고 이름을 지정하는 능력의 형성; 연설의 발달.

유치원에서는 교실에서 "원더풀 백"을 자주 사용합니다. 보통 천으로 되어 있고 넥타이나 고무줄이 달린 주머니처럼 보이지만 작은 대야와 수건을 사용하는 경우도 있습니다.

다음은 천과 큰 플라스틱 물병에서 얻은 "멋진 가방"입니다.

교훈적인 매뉴얼 "기적의 가방"을 사용한 결과 아이들은 특징적인 외부 특징, 즉 모양에 따라 어떤 종류의 물건을 결정하는 능력을 개발합니다. 또한 "기적의 가방"은 언어와 상상력을 개발하는 데 사용할 수 있습니다.

원더백 게임에는 두 가지 유형이 있습니다.
1) 미취학 아동의 경우 먼저 가방에서 물건을 꺼내 이름을 물어볼 수 있습니다.
2) 아이는 가방에 손을 넣고 물건을 더듬고 이름을 지어야 하지만 구체적으로 무엇인지는 보지 못합니다. 아이들이 혼동하지 않도록 처음에는 1개의 물건을 놓을 수 있고, 그 다음에는 노는 방법을 이해하면 이미 여러 개를 넣을 수 있습니다.

주요 작업 외에도 플레이어에게 다음을 추가로 제공할 수 있습니다.
- 물체(색상, 크기, 맛, 재료) 또는 동물(무엇을 하는지, 어디에 사는지)를 설명합니다.
- 이 물건이나 영웅이 어떤 동화에서 왔는지 말하십시오.
- 다른 어린이들이 추측할 수 있도록 대상을 설명합니다.

아주 어린 아이들의 경우 이런 식으로 그가 가지고 놀 장난감을 선택할 수 있습니다. 이를 위해 먼저 가방에 넣은 물건을 보여주고 각자 자신의 물건을 꺼냅니다.
이 게임은 이미 말을 하고 물건의 이름을 적어도 한 단어로 지을 수 있는 3세 이상의 어린이에게 적합합니다.

"기적의 가방"이 있는 게임의 예:

"아기 동물들"
목적 : 아기 동물의 이름을 통합하기 위해
어린이 연령: 3-4세
여우 새끼, 새끼 돼지, 닭, 오리 새끼, 송아지, 토끼, 새끼 고양이, 새끼 곰, 사자 새끼와 같은 작은 장난감이 가방에 들어 있습니다. 가방을 든 교사는 아이들에게 다가가서 거기에서 장난감 하나를 꺼내 모두에게 보여주고 큰 소리로 이름을 부르겠다고 제안합니다. 교사는 아이들이 새끼 여우, 새끼 돼지, 닭, 새끼 오리, 송아지, 토끼, 새끼 고양이, 새끼 곰, 사자 새끼와 같은 아기 동물의 이름을 정확하고 명확하게 발음하는지 확인합니다. 어떤 사람이 장난감 이름을 짓기 어려워하면 선생님이 도와줍니다.

"야채 과일"
목적: 과일과 채소에 대한 지식의 통합.
어린이 연령: 3-4세
다양한 야채와 과일이 가방에 들어 있습니다. 테이블에 2개의 바구니를 놓습니다(하나는 야채용, 다른 하나는 과일용).
아이가 "멋진 가방"에서 물건 하나를 골라 꺼내자 선생님이 "이게 뭐야?"라고 묻자 아이가 대답합니다. 야채나 과일의 이름이 정확하다면 교사는 "어떤 바구니에 담을 겁니까?"라고 묻는다. 아이가 틀리면 선생님이 다른 아이들에게 묻는다.

표적:

관찰력, 청각 주의력을 개발하고 교육자의 말에 따라 움직일 수 있습니다.
분석기 중 하나를 사용하여 주제를 인식하는 방법을 배웁니다.
분석 능력을 개발하고 야생 동물을 구별하고 명명하는 능력을 통합하며 어휘를 확장합니다.
호기심, 수완, 동물에 대한 사랑을 키웁니다.
아이들의 말을 활성화합니다.
제안서를 작성할 때 계획을 사용하는 방법을 배웁니다.

장비:큐브, 장난감 동물(여우, 토끼, 곰)이 든 가방, 숲, 다리 및 유치원을 묘사한 다이어그램.

게임 진행

조직 시간:

교사는 아이들에게 아이들을 위한 깜짝 선물이 들어 있는 멋진 가방을 잃어버렸다고 말하고 아이들이 그룹에서 그것을 찾도록 초대합니다.

플롯 개발:

아이들은 주머니를 찾고 찾습니다. 선생님께 주세요. 교사는 가방을 만지라고 제안하고 아이들에게 거기에 무엇이 있을 수 있는지 묻습니다.

아이들은 만지면 가방 안의 큐브를 추측할 수 있습니다. 교사는 큐브가 단순하지 않지만 이제 그녀가 질문할 수수께끼의 다른 캐릭터를 묘사한다고 말합니다.

첫 번째 수수께끼 추측:

꼬리는 푹신하고 모피는 황금색이며,
그는 숲에 살고 마을에서 닭을 훔칩니다.
(여우)

아이들은 추측합니다. 선생님은 여우 그림이 있는 큐브를 보여줍니다.

선생님은 오늘 여우가 우리 d / 정원으로 달려왔다고 어린이들에게 알리고 찾아보겠다고 제안합니다. 아이들은 그룹에 숨겨진 장난감 여우를 찾습니다.

교사는 아이들에게 여우를 묘사하도록 초대합니다(그녀는 어떤 사람인가요? - 빨간색, 솜털, 교활함, 그녀는 무엇을 할 수 있나요? - 뛰기, 닭 훔치기 등).

두 번째 수수께끼 추측:

작은 흰색,
숲을 따라 점프 점프,
눈덩이 호박에.
(토끼)

아이들은 추측합니다. 선생님은 토끼 그림이 있는 큐브를 보여줍니다.

선생님은 오늘 토끼도 우리 d/유치원에 달려왔다고 아이들에게 말하고 아이들에게 그를 찾도록 초대합니다. 아이들은 그룹에 숨겨진 장난감 토끼를 찾습니다.

교사는 어린이들에게 토끼를 묘사하도록 초대합니다(그는 어떤 사람인가요? - 작고 하얗고, 푹신하고, 겁쟁이이며, 무엇을 할 수 있나요? - 달리기, 점프 등)

세 번째 수수께끼 추측하기:

여름에 그는 길 없이 걷습니다.
소나무와 자작나무 근처,
그리고 겨울에는 굴에서 잠을 잔다.
그는 서리로부터 코를 숨깁니다.
(곰)

아이들은 추측합니다. 선생님은 곰 그림이 있는 큐브를 보여줍니다.

선생님은 곰이 우리 d / 정원으로 달려왔다고 아이들에게 말하고 아이들에게 그를 찾도록 초대합니다. 아이들은 그룹에 숨겨진 장난감 곰을 찾습니다.

교사는 어린이들에게 곰을 묘사하도록 초대합니다(그는 어떤 사람인가요? - 털이 많고, 크고, 서투른 사람, 무엇을 할 수 있나요? - 으르렁거리고, 발을 빨고, 나무에 오르기).

게임이 끝나면 교사는 유치원에서 정말 좋아했던 동물을 유치원에 남겨 둘 것을 제안합니다. 아이들은 선반에 장난감을 정리합니다.

게임의 결과입니다.

우리가 당신과 한 일을 기억합시다? (우리는 그룹에서 멋진 가방을 찾고 있었습니다.) 멋진 가방에는 무엇이 들어 있었나요? (큐브). 누구에 대한 수수께끼였습니까? (여우, 토끼, 곰에 대해). 그들은 어떤 종류의 동물입니까? (야생) 야생동물은 어디에서 살까요? (숲속에서). 우리 유치원에서 동물들이 좋아했다고 생각합니까? (좋아요).

수업의 과정입니다.

다운로드:

시사:

문서 내용 보기 "GCD 교훈적 게임 요약" 매직백 "후배 2군."

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"GCD 교훈적 게임 요약" 매직백 "후배 2군."