주제에 대한 수학의 카드 파일 (준비 그룹) : 시간에 대한 아이디어 형성을위한 게임 및 연습. "유치원에서 한 시간의 무료 놀이"
개별 슬라이드의 프레젠테이션 설명:
슬라이드 1개
슬라이드 설명:
유치원의 "게임의 시간"은 MBDOU No. 8 "Teremok"Galashova E.V.의 교사가 준비했습니다. 2016년
2 슬라이드
슬라이드 설명:
어린 시절은 놀라운 발견의 시간입니다. 어린 시절의 세계는 다양한 형태, 냄새, 소리, 색상으로 나타납니다. 환경에는 아이가 스스로 발견하고, 세상을 전체적으로 인식하고, 그 안에서 탐색하는 법을 배우는 많은 명백하고 숨겨진 속성이 있습니다. 아이는 대답을 고대하는 많은 질문을 가지고 있습니다. 이 나이에 어린이의 호기심,인지 및 창의적 활동을 개발할 필요가 있습니다. 게임 - 어린이에게 더 흥미롭고 의미 있는 것은 무엇입니까? 이것이 기쁨이요 지식이며 창조입니다. 이것이 아이가 유치원에 가는 이유입니다. A.S. Makarenko는 다음과 같이 썼습니다. “어린이의 삶의 게임은 성인과 같은 의미로 활동, 일, 서비스입니다. 아이가 놀고 있는 것은 많은 면에서 그가 커서 일을 하게 될 것입니다. 그리고 아이의 삶, 그의 놀이 활동은 미취학 아동을 이끌고 있습니다. 게임은 아이의 삶, 그의 존재, 도덕적 자질 개발의 원천입니다. - 게임에서 임의의 행동이 형성되고인지 과정이 활성화됩니다. - 게임은 상상하는 능력, 상상력이 풍부한 사고력을 개발합니다. 이것은 아이가 어른의 행동을 재현하고 또래와 상호작용하는 경험을 얻기 때문에 발생합니다.
3 슬라이드
슬라이드 설명:
게임에서 아이는 자신의 욕구를 특정 요구 사항에 종속시키는 법을 배웁니다. 이것은 의지 교육을위한 가장 중요한 전제 조건입니다. 게임에서 아이는 영적으로 발전합니다. V.A. Sukhomlinsky는 어린이의 영적 삶은 놀이, 동화, 음악, 환상, 창의성의 세계에서 살 때만 충만하다고 믿었습니다. 그것이 없으면 그는 말린 꽃입니다. 게임은 어린 나이에 아이의 삶에 들어가기 시작합니다. 그 해에 아이가 모방 행동을 보입니다. 그는 "읽고", 요리와 함께 부엌에서 놀고 있습니다. 나이가 들어감에 따라 게임은 더욱 복잡해집니다. 아이들은 부모, 지인의 직업을 모방하여 스스로 "부모가 됩니다". 아이가 노는 것을 보면 그의 모든 감정, 경험을 장난감으로 옮기기 때문에 그의 삶에 대해 많은 것을 배울 수 있습니다. 게임으로 가족 관계, 자녀의 관심 및 성향을 판단 할 수 있습니다. 사람이 인생에서 필요로 하는 모든 것, 학습, 의사 소통, 창의성은 어린이 게임에서 비롯됩니다.
4 슬라이드
슬라이드 설명:
게임은 삶의 경이로운 현상 중 하나이며, 쓸모 없어 보이는 동시에 필요한 활동입니다. 모델링, 드로잉과 달리 최종 제품을 목표로 하지 않는 창작 활동입니다. 게임에서 아이들은 아무것도 만들지 않지만 많은 것을 배웁니다. 이것은 행동의 자기 관리가 형성되고 개선되는 사회적 경험을 재창조하고 동화시키는 것을 목표로하는 상황에서의 활동 유형입니다.
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슬라이드 설명:
목적 : 이것은 다양한 활동 분야에서 어린이의 다차원적이고 흥미 진진한 활동을위한 조건을 만들고 정서적 웰빙을 보장하는 것입니다. 과제: 놀이 활동에서 어린이의 창의적이고 창의적인 능력을 개발할 수 있도록 정서적으로 긍정적인 환경을 조성합니다. 팀의 커뮤니티와 결속을 촉진하는 사회적 신뢰를 형성하기 위해; 어린이의 건강 증진, 어린이의 정신 운동 능력 향상 (근육 강도, 유연성, 지구력) - 리듬 감각, 음악 귀, 기억력, 주의력 개발 모양, 이미지 및 재료의 인식을 포함하여 시각화 기술의 개발을 촉진합니다. 리더십, 이니셔티브, 상호 지원 의식을 개발하십시오. 연극 활동에 대한 흥미를 키운다. 무료 플레이 기술
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슬라이드 설명:
게임에 내재된 네 가지 주요 기능: 결과(절차적 즐거움)뿐만 아니라 활동 자체의 즐거움을 위해 아동의 요청에 의해서만 수행되는 자유로운 발달 활동; 이 활동의 창의적이고 대부분 즉흥적이며 매우 활동적인 특성("창의성 분야"); 활동, 경쟁, 경쟁, 경쟁, 매력 등의 감정적 의기양양함. (게임의 관능적 특성, "감정적 긴장"); 게임의 내용, 게임 개발의 논리적 및 시간적 순서를 반영하는 직접 또는 간접 규칙의 존재.
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슬라이드 설명:
게임의 구조: 플레이어가 수행하는 역할. 이러한 역할을 실현하기 위한 수단으로서의 게임 액션; 물건의 장난 사용, 즉. 실제 사물을 게임, 조건부(또는 대체 대상)로 대체; 플레이어 간의 실제 관계; 줄거리 (내용) - 게임에서 조건부로 재현되는 현실 영역.
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슬라이드 설명:
"Game Hour"는 언어 능력, 운동, 운동 감각, 시각 공간 능력, 대인 커뮤니케이션 능력의 개발을 촉진합니다. "Hour of play"는 4-7세 어린이를 대상으로 합니다. 게임 중에 활동에 변화가있어 어린이의 모든 종류의 과부하, 피로를 배제 할 수 있습니다. 이 경우 게임은 학습 방법뿐만 아니라 어린이의 자유로운 독립 활동으로도 작동해야 합니다. 게임 시간 조직의 중요성은 무료 놀이 활동이 각 어린이의 즉흥성과 창의성을 요구한다는 사실에 있습니다. 동시에, 교사는 게임의 내용에 영향을 미치고, 어린이들에게 상호 작용, 도움, 아이디어 조정, 역할 분배, 규칙 동의 방법을 가르쳐야 합니다. 게임 시간은 규칙이 있는 게임, 교훈적인 게임, 인형극, 야외 게임 등 다양한 유형의 게임이 출현하고 발전하는 시간입니다.
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슬라이드 설명:
아이는 게임에 살고 있습니다. 그리고 교사의 임무는 어린이 게임 사슬에서 안내 및 연결 고리가 되어 어린이의 게임 경험을 재치 있게 지원하고 풍부하게 하는 것입니다.
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슬라이드 설명:
"Hour of the game"은 친근하고 눈에 거슬리지 않는 방식으로 진행되어야 합니다. 게임 시간을 계획할 때 다음을 제공하는 것이 중요합니다. 교사는 어린이의 놀이 활동을 관찰할 뿐만 아니라 분석도 수행해야 합니다. 발달 단계 결정, 게임의 추가 개발을 보장할 기술 선택, 평가 어린이의 관심 수준; 한 게임 시간 동안 다양한 유형의 게임이 제공될 수 있습니다. 교사는 어린이의 기분에 주의를 기울여야 합니다. 어린이가 활발하고 관심이 매우 깊으면 게임을 중단하는 것은 교육학적이지 않으며, 플레이어 사이에 관심을 불러일으키지 않으면 게임을 계속할 필요가 없습니다. ; 게임 시간은 다양한 방식으로 구성될 수 있으므로 특정 유형의 게임에 대한 각 어린이의 개별적인 관심을 고려하는 것이 매우 중요합니다.
11 슬라이드
슬라이드 설명:
교사는 극화, 연극 활동에 대한 어린이의 관심을 교육해야 합니다. 인형극을 위한 문학 작품 선택에 신중을 기하십시오. 아동이 이해할 수 있는 도덕적 사상을 지닌 작품을 우선시해야 합니다. 따라서 교사의 관심, 게임 시간 동안 어린이의 놀이 활동을 교육학적으로 적절하게 구성하려는 교사의 열망과 능력은 이 시간을 어린이의 발달에 효과적으로 사용하고 학교에 준비할 수 있도록 하기 위해 필요합니다. 게임은 아동의 개인적 주도에 따라 발생하는 자유롭고 독립적인 활동입니다. 게임에서 아이는 즉각적인 필요와 관심에서 출발하여 그것이 전달하는 즐거움의 느낌을 위해 플레이합니다. 그러나 어린이에 대한 엄청난 교육적 영향을 감안할 때 성인은 어린이의 게임을 이끌고 어린이의 출현 및 발달을 위한 조건을 만들어야 합니다.
12 슬라이드
슬라이드 설명:
교사는 다음을 수행해야 합니다. 가능하면 아동의 열망과 관심에 순종하고 아동의 자유를 최대한 제한하려고 노력하면서 아동의 주도권과 독립적인 행동을 장려해야 합니다. 또한, 책망이나 금지보다 격려와 지원이 더 많이 사용됩니다. 자녀의 능력을 고려하여 지급 불능의 느낌을 피하십시오: 어려움이 있는 경우 구조하러 오고, 복잡하고 이해할 수 없는 행동을 부과하지 말고, 게임에서 상호 작용할 때 어린이의 눈 수준에 있도록 노력하십시오. 교사의 임무는 유치원에서 게임을 조직하여 어린이의 삶이 의미 있고 흥미롭고 매력적이도록 하는 것입니다.
시간에 대한 아이디어 형성을 위한 게임 및 연습.
오늘의 일부입니다.
운동 "언제 발생합니까?"
표적
재료: 주제별 사진 세트(오늘의 일부).
작업 옵션:
1. 어린이들에게 하루 중 대조되는 부분(낮-밤, 아침-저녁)을 보여주는 그림이 표시됩니다. 교사는 다음과 같이 질문합니다.
그림에 무엇이 있습니까?
언제 발생합니까? (아이가 어렵다고 생각하면 “언제 이런 일이 일어나나요, 낮과 밤 중?”라는 힌트가 주어집니다.)
왜 그렇게 생각합니까? 밤(낮)인 것을 어떻게 알았습니까?
밤(낮)에 무엇을 합니까?
지금은 몇 시입니까?
2. 하루 중 인접한 부분(아침-낮, 저녁-밤)을 묘사하는 그림이 제시됩니다. 교사는 다음과 같이 질문합니다.
그림에 무엇이 있습니까?
언제 발생합니까? 아침에 뭐해? 낮에는 어떻습니까?
아침(저녁)이 끝나고 낮(밤)이 되었음을 어떻게 알았습니까?
하루 중 몇 시에 가장 좋아하세요? 왜요?
3. 교사는 아이들에게 아침(낮, 저녁, 밤)을 보여주는 그림을 선택하게 합니다.
4. 교사는 아이들에게 그림을 순서대로 나열하도록 제안합니다. 이전에 일어난 일과 다음에 일어나는 일: "첫 밤, 그 다음 ..." 아이들이 이미 그날의 순서를 배웠을 때 다음을 추가할 수 있습니다. 농담의 요소 - 하루 중 오류가 있는 순서대로 이름을 지정하고 어린이는 실수를 수정해야 합니다.
경기 날"
표적 - 시간을 탐색하는 어린이의 능력 수준 결정, 하루 중 부분에 대한 아이디어 명확히하기, 하루 중 부분의 이름 고정, 순서.
재료. 밤, 아침, 오후, 저녁을 묘사한 4장의 사진.
게임 진행: 아이는 교사와 함께 그림을 조사하고 그림에 표시된 내용을 결정합니다. 그 후, 어른은 아이에게 밤의 사진을 선택하여 아이 앞에 놓으라고 요청합니다. 나머지 사진은 뒤집혀 있습니다. 교사는 이야기를 시작합니다. “밤이 지나고 동이 트고 태양이 하늘에 나타났습니다. 무엇이 왔습니까? (아침). 아이는 아침의 그림을 선택하고 밤의 그림에 붙이도록 초대됩니다. 그런 다음 이야기는 계속됩니다. “태양이 높이 떠올랐고 모든 것이 밝게 빛나고 따뜻해졌습니다. 무엇이 왔습니까? 질문에 답한 후 아이는 그날의 사진을 찾아 그 위에 놓습니다. 그런 다음 교사는 다음과 같이 말합니다. “날이 지나고 해가 수평선 아래로 가라앉고 어두워지고 있습니다. 무엇이 왔습니까? 질문에 답한 후 아이는 저녁 사진을 찍어 다른 사진 위에 놓습니다. 그런 다음 교사는 마지막 질문을 합니다. "저녁이 지나고 나면 무엇이 올까요?" 아이가 질문에 대답할 수 없으면 그림을 보고 저녁 이후에 어떤 일이 일어날지 추측하게 합니다.
시계 "DAY" 작업:
표적 - 오늘의 부분에 대한 아이디어의 명확화, 그날의 부분 이름, 순서 수정.
재료: 4 섹터 시계 (사진: 아침, 오후, 저녁, 밤)
게임 진행:
교사는 아침이 그려진 부분을 가리키며 아이에게 묻습니다.
여기에 그려진 것은 무엇입니까? 언제 발생합니까? 우리는 아침에 무엇을 합니까? (일어나, 씻고, 운동하고, 아침을 먹고 등)
태양의 위치에 주의:
아침이 밝아지면 태양이 떠오릅니다.
교사는 하루가 표시된 섹터를 보여주며 다음과 같이 질문합니다.
여기에 그려진 것은 무엇입니까? 언제 발생합니까? 그리고 우리는 낮에 무엇을합니까? (걷고, 가게에 가고, 점심 먹고, 쉬고 등)
낮에는 역시 밝으며, 태양은 하늘에 높습니다.
교사는 저녁이 묘사 된 부문을 보여주고 묻습니다.
여기에 그려진 것은 무엇입니까? 언제 발생합니까? 그리고 저녁에 무엇을 할까요? (걷고, 밥 먹고, 놀고, 읽고, 자고 등)
저녁이 되면 어두워지고 해가 진다.
밤이 묘사된 섹터를 표시하고 다음과 같이 묻습니다.
여기에 그려진 것은 무엇입니까? 언제 발생합니까? 우리는 밤에 무엇을합니까? (자다)
밤은 어둡고 달은 빛나고 있습니다.
그런 다음 그는 손으로 달력을 원을 그리며 말합니다. 아침, 오후, 밤, 저녁은 한 단어로 부를 수 있습니다. 그들은 네 명의 여자 친구와 같습니다. 그들은 서로 없이도 살 수 있고 항상 서로를 따릅니다.
섹터가 칠해진 색상에 아이의 관심을 끌 수 있습니다. 여자 친구 아침이 분홍색 드레스를 입고, 낮-노란색, 저녁-회색, 밤-보라색으로 걷는다고 말할 수 있습니다.
어린이를 위한 작업:
교사는 하루 중 일부의 이름을 지정하고 어린이에게 다음 날의 일부를 지정하도록 요청합니다.
선생님이 질문을 하고 아이들이 대답하고 하루 중 필요한 시간을 시계에 보여줍니다. (아침은 언제 먹나요? 잠은 언제 드나요? 등)
게임 "누락된 단어 이름 지정"
표적 - 시간을 탐색하는 어린이의 능력 수준을 결정하고 하루 중 일부에 대한 아이디어를 명확히합니다.
게임 진행: 선생님은 "아침에 아침 식사를하고 점심을 먹습니다 ...", "산책하러 갈 것입니다 ..."등 하루의 부분 이름을 건너 뛰면서 문장을 말합니다. 아이들은 각 정답에 대해 하루 중 일부의 이름을 토큰으로 지정합니다.
게임 "이웃 이름 지정"
표적 - 오늘의 부분 순서를 수정합니다.
게임 진행 : 선생님은 이름을 말합니다. "아침의 이웃에게 이름을 지어주세요." 등. 아이들은 각 정답에 대해 하루 중 일부의 이름을 토큰으로 지정합니다.
게임 "오늘의 일부"
표적 - 하루의 부분에 대한 아이디어의 명확화, 하루의 부분 이름, 순서 수정.
자료: 4개의 사진(아침, 오후, 저녁, 밤), 시 선택.
게임 진행:
교사는 하루 중 일부를 묘사한 사진을 보여주고, 아이들은 하루 중 일부의 이름을 지정하고 순서를 결정합니다. 교사는 하루 중 각 부분에 대한시를 읽고 어린이는 읽은 내용에 따라 원하는 그림을 보여줍니다.
게임 옵션: 그림을 아이들에게 나누어주고, 시를 읽을 때 아이들은 해당 그림을 올립니다.
게임 "당신은 무엇을 했습니까?"
표적 - 시간에 따라 탐색하는 어린이의 능력 수준 결정, 하루 중 일부에 대한 아이디어 설명.
게임 진행 : 1명의 리드 자식이 선택됩니다. 선생님은 그에게 "아침에 무엇을 했는지 보여주세요"라는 과제를 알려줍니다. 아이는 행동을 묘사하지만 이름은 말하지 않습니다. 나머지 아이들은 추측합니다.
어제 오늘 내일.
게임 "어제, 오늘, 내일"
표적 - 아이들에게 "어제", "오늘", "내일"의 개념을 소개합니다.
재료: 여러 가지 빛깔의 줄무늬,시 선택.
게임 진행: 선생님은 매일 그 이름 외에도 다른 이름(어제, 오늘, 내일)이 있다고 설명합니다.
오는 날을 오늘이라고 합니다.
이미 끝난 하루가 어제입니다.
그리고 아직 오지 않은 날은 내일입니다.
우리는 색상 (줄무늬)을 지정합니다: 오늘-파란색, 어제-파란색, 내일-보라색.
먼저 색상 지정을 수정합니다. 교사는 개념의 이름을 지정하고 어린이는 해당 스트립을 표시합니다.
그런 다음 교사는 시를 읽고 어린이는 시가 가리키는 요일(어제, 오늘, 내일)을 결정하고 해당 스트립을 보여줍니다.
블록 "어제, 오늘, 내일" 작업
표적 - 현재, 과거, 미래 시간에 대한 아이디어의 통합("어제", "오늘", "내일"의 개념).
재료: 각 사각형에 3개의 사각형으로 나누어진 스트립(블록) - 벨크로, 그림 카드.
게임 진행:
교사는 아이들에게 블록을 보여주고 매일 흥미로운 일이 일어난다고 설명합니다. 이 흥미로운 점은 블록에서 확인할 수 있습니다. 어제, 오늘, 내일 비문 아래에 벨크로가 있는 빈 사각형이 있습니다. 우리는 이 벨크로에 우리가 특정 날에 한 일을 묘사한 카드를 걸 것입니다.
예를 들어:
우리가 오늘 한 일: 우리는 그렸습니다 - 우리는 그림을 의미하는 카드를 걸었습니다.
기억하자, 어제 무엇을 했니? - 가게에 갔다. 우리는 특정 카드를 걸었습니다.
이제 내일 무엇을 할 것인지 생각해 봅시다. 너는 내일 서커스에 갈 것이다.
이미 과거 시제로 발음 된 것에 대해 아이들의 관심을 끌 필요가 있습니다. 그들은 갔다가 샀습니다. 현재 일어나고 있는 일은 다르게 말해지고 있습니다. 가자, 사십시오. 아직 일어나지 않은 일 - 가자, 사자.
볼 게임 "어제, 오늘, 내일"
표적 - "어제", "오늘", "내일"의 개념에 대한 아이디어를 통합하여 시간을 탐색하는 어린이의 능력 수준을 결정합니다.
재료: 공
게임 진행: 교사는 다음과 같은 짧은 문구를 차례로 말하면서 아이들에게 공을 던집니다.
구문 예:
우리는 나갈 것이다…
공원에 갔나...
게임 작업 "이전에 무슨 일이 있었습니까?"
표적- 현재, 과거, 미래 시제에 대한 아이디어의 통합.
재료: 사진 세트.
게임 진행: 교사는 어린이들에게 그림을 순서대로 배열하고 이전에 있었던 일과 다음에 일어날 일을 말하게 합니다.
운동 "하우스 오브 데이즈"
표적 - 현재, 과거, 미래 시간에 대한 아이디어의 통합("어제", "오늘", "내일"의 개념).
재료: 세 개의 창문이 있는 집, 다채로운 줄무늬, 엄선된 시.
게임 진행: 교사는 아이들에게 그 집을 보도록 초대하고 이곳은 "오늘의 집"이라고 말합니다.
작업:
이미 지나간 날의 이름은 무엇입니까? (어제) 그는 아래쪽 창가에 자리를 잡았다. (하단 주머니에 파란색 줄무늬 삽입)
우리가 지금, 현재 순간에 가지고 있는 요일의 이름은 무엇입니까? (오늘). 그는 중간 창을 차지했습니다 (파란색 줄무늬 삽입)
곧 올 날의 이름은 무엇입니까? (내일) 그는 위쪽 창에 자리를 잡았다(보라색 줄무늬 삽입).
교사는 어린이들에게 시를 읽어주고 어린이들이 적절한 창에 “시를 놓으십시오”라고 초대합니다.
요일
"요일" 시계 작업:
표적 - 7일이 한 주를 구성한다고 생각하고 요일의 이름과 순서를 수정하십시오.
재료: 숫자 1-7이 있는 "요일" 시계.
게임 진행 : 교사는 어린이들에게 요일을 표시하는 원을 보여줍니다. 그는 이 원을 "주"라고 부르며 한 주에는 7일만 있고 각 날에는 고유한 이름이 있다고 말합니다. 다른 색상(무지개 색상)의 요일은 요일 이름을 지정할 때 화살표를 재배열하고 숫자에 대한 어린이의 관심을 끕니다.
월요일은 한 주가 시작되는 첫날입니다.
화요일은 둘째날입니다.
수요일 - 이 요일, 한 주의 중간, 중간.
목요일은 넷째 날입니다.
금요일은 다섯 번째 날입니다.
토요일 - 일이 끝났습니다. 이 날 엄마 아빠는 쉬고 일하러 가지 않습니다.
일요일은 한 주의 마지막 날인 일곱 번째 날입니다.
그런 다음 교사는 어린이들에게 요일의 이름을 순서대로 지정하고 화살표를 다시 정렬하도록 합니다. 아이들은 번호와 해당 요일의 이름을 지정합니다.
작업:
1. 교사는 어린이들에게 요일의 이름을 다른 순서로 지정하도록 요청합니다.
(그 주의 첫째 날의 이름은 무엇입니까? 다섯째 날의 이름은 무엇입니까? 등.
엄마 아빠가 출근하지 않고 유치원에 가는 날은?)
2. 선생님이 요일을 부른다. 그리고 그 아이는 처음(어제)이었고 나중(내일)이 될 날의 이름을 지정해야 합니다. 따라서 다음 임시 개념은 여전히 고정될 것입니다. 어제, 오늘, 내일입니다.
"컬러풀 위크"
표적 - 요일의 이름과 순서, 색상 상관 관계를 수정합니다.
재료: 멀티 컬러 원, 1에서 7까지의 숫자.
게임 진행 : 시범원의 교사는 색깔과 요일 이름을 표시하고, 아이들은 해당 숫자를 표시합니다.
옵션. 교사는 1부터 7까지의 숫자를 순서대로 보여주고, 아이들은 해당하는 색을 동그라미에 표시하고 요일을 표시합니다.
게임 "라이브 위크"
표적 - 요일의 이름과 순서, 색상 상관 관계를 수정하십시오.
재료 : 사진 - 다양한 색상의 옷을 입은 격언.
게임 진행: 선생님은 아이들에게 놈들이 그들을 찾아왔다고 말합니다. 그들은 요일의 이름을 따서 명명되었습니다. 그는 첫 번째 그놈과 함께 사진을 공개합니다. "나는 월요일입니다. 다음은 누구야?" 아이들이 부르면 교사는 다음과 같은 그놈을 폭로합니다. “저는 화요일입니다. 다음은 누구야?" 등. 동시에 교사는 아이들의 관심을 그놈 옷의 색으로 이끕니다.
작업:
1. 교사는 아이들에게 놈들을 순서대로 나열하고 이름을 말하게 합니다.
2. 교사는 아이들에게 그놈의 이름을 말하도록 요청합니다.
화요일과 목요일, 금요일과 일요일, 목요일 이후, 월요일 이전 등 사이에 있는 그놈의 이름은 무엇입니까?
"주, 빌드"
표적 -
자료: 숫자 1-7.
게임 진행 : 탁자 위에는 엉망인 숫자가 적힌 거꾸로 된 카드가 있습니다. 신호에 따라 아이들은 테이블에서 카드를 가져옵니다. 그들은 파트너를 찾고 있습니다. 즉, 순서대로 줄을 서서 요일의 이름을 지정합니다 ( "첫 번째는 월요일, 두 번째는 화요일 ....).
작업:
1. 교사가 월요일을 의미하는 요일을 떠나도록 요청, ... 수요일 등
2. 월요일 이후, 토요일 이전, 화~목요일 등의 요일에 교사가 퇴실을 요청합니다.
3. 교사는 목요일 이후의 요일을 떠나라고 요청합니다(아이들은 숫자 5, 6, 7로 나옵니다). 수요일(숫자 1, 2가 있는 어린이) 이전에 요일의 이름을 지정합니다.
볼 게임 "잡기, 던지기, 요일 이름 지정"
표적 - 요일의 이름과 순서를 수정하십시오.
재료: 공.
게임 진행: 아이들은 원을 형성합니다. 선생님은 원의 중앙에 서 있습니다. 그는 어린이 중 한 명에게 공을 던지며 “오늘이 무슨 요일입니까?”라고 말합니다. 공을 잡은 아이는 "화요일"이라고 대답합니다. 그런 다음 교사는 다른 어린이에게 공을 던지고 다음과 같은 질문을 합니다. "어제는 몇 요일이었습니까?"
질문 옵션:
목요일 다음 요일은 무엇입니까? 목요일과 금요일 사이의 요일 이름 등
누군가가 빨리 대답하기 어렵다고 생각하면 교사는 아이들에게 그를 도와주겠다고 제안합니다.
게임 작업 "Dunno Week"
표적 - 요일의 이름과 순서를 수정하십시오.
재료: 인형 또는 그림 "Dunno".
게임 진행 : 선생님은 아이들에게 던노가 찾아왔다고 말한다.
Dunno가 요일의 이름을 지정할 수 있도록 도와주세요. Dunno는 이것을 이렇게 말했습니다. 그게 다야!" Dunno가 요일의 이름을 올바르게 지정했습니까?
아이들은 Dunno의 실수를 수정합니다.
계절.
볼 게임 "발생합니다 - 발생하지 않습니다"
표적- 언어 적 논리적 사고의 발달, 계절의 징후에 대한 아이디어의 통합.
재료: 공.
게임 진행: 플레이어는 원 안에 서 있습니다. 교사는 일년 중 특정 시간의 표시 이름을 지정합니다. 이 표시가 적절하면 아이가 공을 잡습니다.
연습 "반복하고 실수하지 마십시오"
표적 - (계절에 따라) 달의 이름을 수정하십시오.
게임 진행: 아이는 가을(겨울, 봄 ...) 달의 이름을 사진에서 순서대로 또는 사진 없이 순서대로 부릅니다.
게임을 비교합니다.
표적 - 이야기를 구성하는 법을 배웁니다. 두 계절 또는 한 계절의 징후를 그림의 동시 시연과 비교합니다.
재료: 참고 시연 사진, 계절을 묘사한 사진(계절 기간)
게임 진행 : 아이들이 보조 그림에 따라 계절의 징조를 비교합니다.
볼 게임 "계속"
표적 - 계절의 표시에 이름을 지정하는 능력을 통합합니다.
재료: 공
게임 진행: 아이들과 선생님은 원 안에 서서 선생님은 시즌을 부르고 아이에게 공을 주고, 아이들은 이번 시즌의 징조에 이름을 붙이고 원을 그리며 공을 넘깁니다.
게임 "네 번째 엑스트라"
표적 - 시리즈에서 추가 대상을 제외하는 방법을 가르치고 제외의 원리를 설명합니다.
자료: d/결제 사진. "계절"
게임 진행 상황: 교사는 어린이들에게 4개의 그림을 보여줍니다. 그 중 3개는 연중 특정 시기에 적합하고 1개는 적합하지 않습니다. 아이들은 무엇이 적절하지 않은지 식별하고 그것이 적절하지 않은 이유를 설명해야 합니다.
운동 "계절, 월 이름 지정"
표적 - 계절의 이름과 순서를 계절별로 수정합니다.
재료: 매뉴얼 "All about time"의 사진(계절 및 월)
게임 진행: 아이는 4개의 그림(계절)을 순서대로 배치하고 이름을 붙입니다. 그런 다음 그는 각 계절에 대해 3개의 작은 그림(달)을 선택하고 이름을 지정합니다.
게임 언제 발생합니까?
표적 - 자연의 다양한 계절적 변화에 대한 어린이의 지식을 명확히합니다. 주의력, 사고 속도를 개발하십시오.
재료: 무생물, 동식물, 사람의 일과 삶의 계절적 변화를 묘사하는 계절별 주제 및 플롯 그림의 4 시리즈
게임 진행: 교사는 모든 플레이어에게 서로 다른 색상의 4개의 사각형을 배포합니다. 각 색상은 연중 특정 시간을 나타냅니다(예: 노란색-가을, 파란색-겨울, 녹색-봄, 빨간색-여름).
교사(또는 어린이)는 계절적 현상(예: 낙엽)을 묘사한 그림을 올립니다. 아이들은 해당 색(노란색)의 정사각형을 빨리 집어야 하며, 빠르고 정확한 답을 위해 칩을 받습니다. 칩이 가장 많은 쪽이 승리합니다.
메모. 다음 작업을 수행하는 어린이로 구성된 다른 버전의 게임도 사용할 수 있습니다(게임은 어린이 그룹과 함께 진행됨).
1) "겨울 - 여름", "봄 - 가을"이라는 주제로 그림 전시회를 준비합니다(그림을 선택하고 이 그림을 선택한 이유를 말함).
2) "겨울 - 봄", "여름 - 가을"이라는 주제로 그림 전시회를 준비하십시오.
3) 그림에 이름을 붙이지 않고 모든 사람이 그림에 어떤 계절이 그려져 있는지 이해할 수 있도록 설명합니다.
승자는 작업을 더 빨리 완료하는 사람입니다(전시를 신속하게 "정리"하고 잘 알려줍니다).
게임 "나무는 언제 이 옷을 입나요?"
목표는 자연의 계절적 변화에 대한 지식을 형성하는 것입니다.
재료:
게임 진행: 교사는 그림 중 하나를 보여주고 해당 계절을 설명하는 시의 발췌문을 읽고 어린이들에게 자연에서 언제, 몇 시에 이런 일이 발생하는지 묻습니다.
게임 "이런 아이템이 필요한 시기는 언제인가요?"
표적 - 자연의 계절과 계절적 변화에 대한 아이디어를 통합합니다.
재료: 계절을 묘사한 그림, 주제 그림.
게임 진행 : 교사는 어린이들에게 계절과 물건의 이미지를 보여주고 이러한 물건이 사용되는 시기와 이유를 결정하도록 제안합니다.
게임 "먼저 무엇을, 다음은?"
표적 - 계절의 순서에 대한 어린이의 지식을 명확히 합니다. 주의력, 사고 속도를 개발하십시오.
재료: 계절의 다른 시기를 묘사한 그림이 있는 봉투.
게임 진행: 주인의 지시에 따라 아이는 봉투에서 사진을 꺼내 빠르게 순서대로 배열합니다. 사진이나 교사의 지시에 따라 시작합니다. 작업을 빨리 완료하는 사람이 승리합니다.
게임 "계절의 집"
표적 - 계절과 자연의 계절적 변화, 계절의 순서에 대한 아이디어를 통합하고, 달의 이름을 수정합니다.
재료: 다양한 색상의 집 4채(여름은 빨강, 가을은 노랑, 겨울은 파랑, 봄은 초록), 사진: 화려한 드레스를 입은 4명의 소녀(계절), 자연 사진(월별), 주제 사진.
게임 진행 : 선생님은 아이들(자녀)의 집들을 보여주며 그들 각각에 일년 중 특정 시간이 살고 있다고 알려줍니다. 아이들은 어떤 집에 살고 있는지, 어떤 계절에 살고 있는지 (색상에 따라) 결정합니다. 그런 다음 계절에 따라 집이 배치됩니다. 아이들은 각 계절의 달 이름을 순서대로 정하고 적절한 그림을 골라 상자에 넣습니다. 교사는 어린이들에게 물건의 이미지를 보여주고 이러한 물건이 사용된 시기와 이유를 결정하도록 제안합니다. 아이들은 자신의 선택을 설명하고 집 창문에 그림을 삽입합니다.
참고: 집은 어린이에게 배포되며 각 어린이는 계절과 월의 이름을 지정하고 계절에 맞는 그림을 선택해야 합니다.
시계 "계절" 작업
목표는 계절에 대한 아이디어를 명확히 하고 계절의 이름과 순서를 수정하는 것입니다.
재료: 다른 색상(가을-노랑, 겨울-파랑, 봄-녹색, 여름-빨강)으로 칠해진 4개의 섹터가 있는 시계.
게임 진행:
교사는 가을이 묘사 된 부문을 가리키며 아이에게 묻습니다.
여기에 그려진 것은 무엇입니까? 언제 발생합니까? 가을에는 무슨 일이? (가을의 징조에 이름을 붙이십시오.)
같은 방식으로 우리는 나머지 계절을 결정하고 징후를 명확히합니다.
섹터의 색상에 주의하십시오.
그러면 교사는 아이들에게 묻는다.
지금 무엇을 부르고 있습니까? (계절) 몇 계절이 있습니까? ("4계절").
어린이를 위한 작업:
- 교사는 계절의 이름을 지정하고 어린이에게 다음(또는 이전 계절)에 오는 계절의 이름을 지정하도록 요청합니다.
- 선생님이 질문을 하고 아이들이 답을 하고 시간을 시계에 보여줍니다. (눈은 언제 와요? 눈은 언제 녹나요? 등)
볼 게임 "뭐가 뭐야?"
표적 - 계절의 순서를 고정합니다.
재료: 공.
게임 진행 : 플레이어는 원 안에 서 있습니다. 교사는 원의 중앙에 서서 차례로 아이들에게 공을 던집니다. 던지고, 질문하고, 대답하는 아이는 공을 다시 던집니다.
질문의 변형: 겨울과 그 이후? 봄, 그리고 그 이후? 여름, 그리고 그 이후? 가을, 그 뒤에는? 몇 계절? 가을의 첫 번째 달의 이름을 지정하십시오. 등.
교훈적인 게임 "일일 시계"
표적 : 오늘의 부품 고정
장비 : 교사와 각 어린이의 일일 시간, 그날의 부분 이름이 적힌 카드.
게임 진행:
선생님은 하루 중 어느 시간에 시계 바늘을 둡니다. 아이들은 하루 중 같은 시간에 시계에 화살표를 표시하고 이름을 지정해야 합니다.
교훈적인 게임 "화살을 올바르게 놓으십시오"
표적: 요일 순서에 대한 지식을 통합합니다.
장비: 큰 판지 원(교사용). 7개의 동일한 부분으로 나뉩니다. 각 부분은 요일을 나타냅니다. 움직일 수있는 화살표가 원에 부착됩니다. 같은 원이 아이들에게 분배되었지만 더 작습니다.
게임 진행:
교사는 요일의 원에 화살표를 표시하고 이 날을 일요일과 같이 크게 부릅니다. 아이들은 그날을 위해 원에 화살표를 놓아야 합니다. 일요일에 이어집니다. 월요일에.
교훈적인 게임 "지금 몇시입니까?"
표적 : 시계로 시간을 결정하는 아이들의 능력을 개발합니다.
장비 : 시계 모드.
게임 진행:
교사는 다이얼에 화살표를 놓고 아이들을 향하여 "지금 몇시입니까?"라고 묻습니다. 시계 다이얼에 있는 아이들은 같은 시간을 설정하고 시간을 부르고 시계를 보여줍니다. 시간을 정확하게 결정한 어린이에게는 토큰이 주어집니다. 가장 많은 토큰을 가진 사람이 승리합니다.
"순서대로"운동
표적: 계절을 이미지한 그림을 순서대로 배열하세요.
장비: 특정 계절의 풍경을 묘사한 그림.
게임 진행:
카드는 뒤집어져 있습니다. 3명의 4명의 아이들이 놀고 있습니다. 첫 번째 - 카드를 가져와 첫 번째 줄에 놓습니다. 이것은 계절의 이미지가 될 것입니다. 두 번째 아이는 카드를 가져 와서 다음 시즌에 순서대로 해당하는 경우 첫 번째 카드 옆에 놓습니다. 카드가 맞지 않으면 아이가 그 카드를 앞에 놓습니다. 다음 아이가 카드를 받습니다. 게임은 모든 카드가 올바른 순서로 배치될 때까지 계속되며 그 아래에는 각 시즌에 해당하는 그림이 있습니다.
운동 "지금은 몇시입니까?"
표적: 계절 이름 짓기
장비: 각 어린이는 계절의 이름이 적힌 서판을 가지고 있습니다. 교육자는 각 계절에 해당하는 풍경을 묘사한 그림을 가지고 있습니다.
게임 진행: 교사는 그림을 보여주고 아이들은 이 그림이 해당하는 계절의 이름을 지었습니다. 남자 중 한 명이 그가 이 이름이나 그 이름이 적힌 표지판을 들고 있었던 이유를 설명합니다.
"라이브 위크" 운동
일곱 명의 아이들이 칠판에 줄을 서서 순서대로 세었습니다. 왼쪽 첫 번째 아이가 한 걸음 앞으로 나서며 “저는 월요일입니다. 다음은 무슨 요일입니까? 두 번째 아이가 나와서 말했습니다. “저는 화요일입니다. 다음은 무슨 요일입니까? 나머지 아이들은 "요일"에 임무를 부여하고 수수께끼를 만듭니다. 매우 다를 수 있습니다. 예를 들어 화요일과 목요일, 금요일과 일요일 사이, 목요일 이후, 월요일 이전 등의 요일 이름을 지정합니다. 주의 모든 주말의 이름을 지정합니다. 사람들이 일하는 요일을 말하십시오. 게임의 복잡성은 플레이어가 화요일부터 화요일까지와 같이 요일에 관계없이 줄을 설 수 있다는 것입니다.
하루 중 몇시에 이런 일이 발생합니까?
표적:
장비: 하루 중 다른 시간(충전, 씻기, 아침 식사, 학교 또는 직장에 가기, 학교 또는 직장에 가기, 걷기, 수업 준비, 놀기, 취침 준비, 잠자기)에 어린이와 성인의 지속적인 활동을 묘사하는 그림을 그립니다.
콘텐츠: 교사는 사진 중 하나를 보여주며 아이에게 질문합니다. 아이는 무엇을 하고 있나요? 오늘의 어느 부분입니까? 어떻게 추측하셨나요? 유치원(학교)은 언제 가나요? 별과 달은 언제 하늘에 나타납니까? 태양은 언제 밝게 빛나나요? 아침, 오후, 저녁, 밤에 무엇을 합니까? 아침이 끝나면 어떻게됩니까? 밤은 언제 오나요? 그리고 등.
인사말
표적: 사건의 날짜와 시간 순서에 대한 아이디어의 어린이 형성.
주, 월, 년, 계절의 개념을 알면 다음 기술이 효과적입니다.
- 그래픽 모델의 사용 주, 연도(달력), 작업표-달력; 분리형, 데스크탑, 벽, 개별 캘린더;
- 요일과 월의 테이블 달력에서 매일 선택;
- 자연과 노동의 달력에 자연과 날씨에 대한 관찰을 고정합니다.
- 특정 달, 계절에 대한 달력 레이아웃 개발.
시대에 대한 지식을 통합하기 위해 구전 민속 예술(수수께끼, 속담, 속담)의 작은 장르와 시간 범주를 포함하는 예술 작품이 사용됩니다.
수수께끼의 예:
이 형제들은 정확히 일곱 살,
당신은 모두 알고 있습니다.
매주
형제들이 하나 둘 걷습니다.
마지막 작별 인사 -
전면이 나타납니다. (요일,)
열두 형제
그들은 차례로 배회한다
그들은 서로 우회하지 않습니다. (개월.)
그녀는 매일 잎사귀를 떨어뜨립니다.
올해는 어떻게 될까요?
마지막 시트가 떨어질 것입니다. (달력.)
말하는 예:
한 해가 끝나고 겨울이 시작되는 12월.
가을 날은 일년을 먹입니다.
1월은 한 해의 시작, 겨울의 한가운데입니다.
시간적 범주를 포함하는 예술 작품의 예:
- 단편 소설, 동화(S. Marshak 12개월, K. Ushinsky Four Wishes, N. Plavilshchikov Seasons, E. Ilyin Tales about 어제 등); A. Fet, F. Tyutchev, S. Marshak 등의 시.
이를 위해 다음을 수행하는 것이 좋습니다.
- 질문에 대한 대화 (오늘이 무슨 요일입니까? 내일 요일이 무엇입니까? 어제는 몇 요일입니까? 새해의 첫 번째 달은 무엇입니까? 지금 몇 월입니까? 다음 달은 무엇입니까? ? 등.);
- 아이들 스스로 시간에 대한 다양한 주제에 대한 이야기 편집: 과거와 현재, 미래, 좋아하는 겨울 방학 등에 대해.
- 교훈적인 게임 계절 이름 지정, 발생 시기, 요일 맞추기 등
주
표적: 요일 순서에 대한 아이디어 형성.
장비: 요일 이름이 적힌 접시.
옵션:
각 어린이는 요일 중 하나의 이름이 적힌 표시를 받습니다. 선생님의 지시에 따라 “주간, 쌓아라!” 참가자들은 요일별로 줄을 섭니다.
월과 계절의 이름이 있는 태블릿을 사용하여 유사한 작업을 수행할 수 있습니다.
조용한
표적: 일주일의 일 수와 그 순서에 대한 아이디어를 수정합니다.
장비 : 7부분으로 나누어진 원 - 요일; 1-7까지의 숫자가 있는 카드 세트(각 참가자용).
옵션:
교사는 숫자 중 하나를 보여주고 아이들은 요일의 해당 이름으로 카드 * ku를 올립니다.
나무는 언제 이 옷을 입나요?
표적: 자연의 계절적 변화에 대한 지식 형성.
장비: 일년 중 다른 시간에 나무의 사진.
옵션:
각 어린이는 계절 이름이 적힌 서판을 하나씩 받습니다. 교사는 주제 그림을 보여주고, 그 해의 묘사된 시간에 해당하는 태블릿을 가진 아이들은 그것을 키웁니다.
연중 몇 시에 이러한 항목이 필요합니까?
표적: 계절의 개념과 자연의 계절적 변화의 통합.
장비: 계절을 묘사한 그림을 그립니다. 주제 사진(예: 우산, 줄넘기, 파나마 모자, 공, 스키, 썰매, 고무 장화, 모피 모자, 자전거, 샌들, 따뜻한 장화, 고무 동그라미, 장갑, 선드레스, 비옷, 수영복 등).
서로 이어지는 달의 순서에 익숙해지는 것은 예를 들어 9월부터 시작될 수 있습니다. 1년의 월 순서를 결정하는 시스템만 유지하면 됩니다. 이 작업에서 가장 중요한 것은 학습된 시간 단위 간의 종속성과 관계를 점차적으로 이해하도록 어린이를 데려오는 것입니다. 이를 위해 다음과 같은 운동을 권장합니다.
- 시간 값을 비교하려면 달력에서 5일 또는 1주, 7일 또는 1주, 1주 또는 1개월, 1년 또는 1개월 등 더 오래 지속되는 것을 결정합니다.
- 다른 버전의 시간 간격 비율 테이블 편집: 1년 = ... 개월, 1개월 = ...일, 1개월 = ...주, 1주 = ...일 등;
- 달력에 따라 간단한 일상 문제 해결: Kolya는 월요일부터 수요일까지 할머니를 방문했습니다. Kolya는 그의 할머니와 며칠 동안 있었습니까?; 겨울 방학은 1월 1일부터 10일까지입니다. 겨울 방학은 며칠입니까?; 달력 봄은 3월 1일에 시작하여 3개월 동안 지속됩니다. 봄 달 등의 이름을 지정하십시오.
- 시계에 대한 지식과 시간을 결정하는 기술 습득은 시간, 분, 초와 같은 시간 측정을 연구하는 순서로 수행됩니다.
다음은 게임과 연습의 예입니다.
다른 시계
표적: 시간의 다른 Vedas에 아이들의 친숙화; 분의 길이를 결정합니다.
장비: 다양한 유형의 시계: 기계식, 전자식, 모래; 알람 시계, 스톱워치; 손목, 벽, 데스크탑 등
결국 다른 시간의 표시기가 비교되고 분의 지속 시간은 측정되는 시계에 의존하지 않는다는 결론이 나옵니다. 1-2분 안에 무언가를 할 수 있는 시간이 있으므로 시간을 소중히 여기고 하루 종일 적절하게 분배해야 한다는 사실에 아이들의 주의를 기울여야 합니다.
우리는 얼마나 많은 시간을 낭비하고 있습니까?
표적: 시간을 소중히 여기고 현명하게 사용하는 능력을 키웁니다.
우리는 시간이 유동적이라는 것을 압니다. 어떤 내용으로 채우느냐에 따라 다릅니다. 그 속에 침체가 있고 때로는 무거움, 공허함, 시간과 날이 헛되이 흐릅니다. 간격을 균등하게 두십시오. 우리의 날을 구분하는 것이지만, 저울에 올려 놓으면 긴 분을 찾습니다. 그리고 아주 짧은 시간.
아이들은 집에서 세는 시간을 보도록 권장됩니다. 옷을 입고, 씻고, 침대를 정리하고, 집에서 학교까지 가는 데 얼마나 많은 시간을 보낸 다음, 계산을 분석하고 나열된 작업 중 일부를 더 빨리 완료하고 시간을 절약할 수 있는지 알아보십시오. 그들에.
분당 가격
표적: 1분과 같은 시간 간격으로 탐색하는 능력의 형성.
장비: 1분 동안 모래시계; 종이, 연필, 가위, 실, 건축 자재.
작업 예:
같은 글자를 정확하게 쓰십시오.
1부터 시작하여 연속으로 숫자를 씁니다.
각각 10cm 길이의 실 조각을 묶으십시오 (마지막에 실이 더 긴 사람을 비교할 수 있음).
종이를 스트립으로 자릅니다.
상자에 건축 자재 부품을 수집합니다.
3분
표적 : 3분과 동일한 시간 간격으로 탐색하는 능력의 형성.
장비: 1분 동안 모래시계; 스톱워치; 종이, 연필.
작업 예:
모래시계를 세 번 돌린다.
화살표가 얼마나 많은 원을 만들지 스톱워치에서 지켜보십시오.
종이에 원을 그립니다 (마지막에 얼마나 많은 원을 그렸는지 계산하십시오).
한동안 조용히 앉아 있습니다. 3분이 경과한 것 같으면 손을 들어 주십시오.
당신은 분의 가격, 그러나 시간 없이 운동에서 작업을 사용할 수 있습니다. 3분이 만료된 것 같으면 구현을 완료해야 합니다.
비유하자면 시간 간격이 5분 10분인 지인이 있습니다. 이 작업의 과정에서 내용이 비슷한 작업의 양을 다른 시간(3분, 5분, 10분) 동안 완료했는지 비교하고 아이들이 스스로 결론을 내리게 하는 것이 매우 중요합니다.
시계
표적: 1시간(최대 1분)의 정확도로 시계로 시간을 결정하는 기능의 통합.
장비: 손이 움직이는 시계의 시연 및 개별 (각 참가자에 대해) 모델.
교사는 숫자를 통해 짧은 바늘의 움직임을 보여주고 긴 바늘의 위치는 숫자 12에 고정되어 있습니다. 어린이는 모델을 보고 가장 가까운 시간에 시간을 지정합니다. 교사의 지시에 따라 개별 다이얼에 화살표를 넣어 5, 7, 8 등을 표시합니다. 시간.
아이들이 읽기 시간의 초기 알파벳을 마스터한 후에는 읽기 시간 알파벳으로 넘어갈 수 있습니다. 이를 위해 레이아웃의 다이얼에서 분침의 움직임을 시연합니다. 그런 다음 아이들에게 과제가 제공됩니다. 개별 모델에 데모 모델과 동일한 시간을 두고 결정합니다. 시계 바늘이 7시 방향을 가리키도록 배치합니다. 11시간 30분 등
아이들은 문제를 해결하도록 요청할 수도 있습니다. 휴식 시간은 정확히 12시에 시작되어 1/4시간 동안 지속되었습니다. 변경 사항이 지속되는 시간을 몇 분 안에 표현하고 모델에 표시하십시오.
시간에 대한 아이디어를 통합하는 예술 작품.
미취학 아동의 정신, 언어 및 미적 발달에 대한 소설의 영향은 잘 알려져 있습니다. 그 가치는 시간적 재현을 형성하는 과정에서도 매우 귀중하다. 문학 텍스트, 특히 시적인 텍스트의 내레이션은 정신 지체가 있는 어린이가 있는 수업에서 결함 학자의 활동을 동반할 수 있습니다. 문학 작품은 교훈적인 게임, 야외 게임을 구성하는 과정에서 사용됩니다.
소설은 아동의 인지 발달에 중요한 사회적 및 자연 세계에 존재하는 다양한 속성과 관계의 특징을 아동에게 공개하고 설명합니다. 그것은 사고와 상상력의 향상에 기여하고 감정을 풍부하게하며 언어 발달의 필수 수단이됩니다.
아동 발달의 수단으로서의 문학 작품은 내용과 예술적 형식의 통합으로 간주됩니다. 시간에 대한 아이디어를 포함하여 다양한 표현을 할당하는 것은 정신 지체가 있는 아동이 이에 대해 준비되어 있는 경우에만 효과적입니다. 이러한 표현이 기본 수준에서 이미 형성된 경우.
따라서 어린이의 임시 표현 형성을 위해 문학 작품을 선택할 때 이러한 표현의 형성 수준과 일관된 언어 발달 수준을 고려해야합니다. 잘 선택된 문학 작품은 계절, 하루 중 일부, 요일에 대한 아이디어 형성에 기여합니다.
오늘의 일부입니다.
사람들이 일어났다
그들은 들판으로 달려갑니다.
해가 떴다
지구는 기뻐한다!
(AS 푸쉬킨)
아침에 우리는 마당으로 간다-
낙엽이 비처럼 떨어진다
발밑에서 바스락거리는 소리,
그리고 날아라… 날아라… 날아라…
(E. 트루트네바)
누가, 누가 이 방에 살고 있습니까?
누가, 누가 태양과 함께 떠오릅니까?
이 Mashenka가 일어났습니다.
좌우로 돌았다
그리고 담요를 던지고
갑자기 그녀는 자신의 발로 일어섰다. (A. 바르토)
아침. 하늘은 파란색입니다.
태양은 하늘에 황금빛입니다.
하마가 눈을 떴다
그리고 다시 닫았습니다.
일어나고 싶지 않은 방법
그가 자고 잠을 잘 것입니다.
5분 5분 더
그래서 스물다섯 패스.
소냐가 눈을 뜨다
그는 분개하여 한숨을 쉬었다.
"아침은 왜 이렇게 빨리 와?"
(트카첸코 타티아나)
화창한 날에 일어난다
당신은 더 귀머거리로 숲에 들어갈 것입니다-
앉아서 그루터기를 시험해보십시오.
시간을 내, 들어.
(Y.아킴)
낙원, Mashenka 및 Zhenya,
손을 잘 씻으십시오.
비누를 아쉬워하지 마세요!
식탁을 차렸습니다.
모든 세트 가전제품,
모두에게 냅킨을 나누어 주었다.
그만 말-
수프를 주셨어요.
(E.블라기니나)
창밖은 어두워지고
그리고 저녁은 이동 중에 하품을했습니다.
나는 유치원에서 바쁘다.
사랑하는 어머니께 가겠습니다! …
(M. Sadovsky)
저녁이다. 이슬
쐐기풀에 빛난다.
나는 길 위에 서 있다
버드나무에 기대어.
(S. 예세닌)
좋은 저녁, 정원, 정원,
모든 나무는 자고 자고.
그리고 우리도 모두 잠들 것이다
노래만 부르자.
(아이. 마즈닌)
피곤한 장난감은 자고,
책들이 자고 있다
담요와 베개
녀석들을 기다리며
동화도 잠들어
우리가 밤에 꿈을 꾸려면
눈을 감 으세요
안녕...
(Z. 페트로바)
밤에 울었다
노란 단풍나무:
단풍나무를 기억하고,
얼마나 초록색이었는지...
(E. Moshkovskaya)
분명히 해가 졌다.
달빛은 어디에도 보이지 않는다.
별표가 자주 나온다
구름 속에 숨어
그리고 캄캄한 가을밤!
(K.우신스키)
나는 웃으며 일어나
씻고 옷입고..
현명한 것 같아요
미소로 시작하세요아침.
걱정과 고민이 가득한 하루
시간은 빨리 갑니다.
당신은 단지 원해야합니다
당신은 많은 일을 할 수 있습니다.
저녁에는 휴식
차 마시기 좋아요
TV를 보고,
놀고, 꿰매고, 노래합니다.
우리는 조금 피곤해졌습니다.
밤 몰래 검은 고양이
그리고 별이 빛나는 종소리 아래
멋진 꿈이 푸르르르르르.
(E. 쿨라지나)
어제 오늘 내일.
곧 기다리다
내일
아이들은 잠자리에 든다
일찍, 불이 없습니다. (A. 바르토)
우리는 오늘 Masha를 정원으로 데려가지 않을 것입니다.
추위에 진정
어쩌면 우리 인형.
(O. 크리거)
내일도 당신은 여전히 잠들 것입니다, 얘들아,
그리고 우리는 모두 남쪽으로 가고 있습니다.
아니, 지금은 추위도, 비도 없고,
바람은 나뭇가지에서 잎사귀를 날리지 않습니다.
(A. 플레시체프)
무너진 길은 잠들어 있고,
그녀는 오늘 꿈을 꾸었다
아주, 아주 적은 것은 무엇인가
잿빛 겨울을 기다려야 한다
(S. 예세닌)
어머니! 창밖을 보아라
어제 고양이가 헛된 것이 아니 었습니다.
코를 씻었다
더러움이없고 전체 마당이 옷을 입고 있습니다.
밝게, 하얗게
분명히 추워요.
(A. 펫)
제비들이 사라졌다
그리고 어제 새벽
모든 루크가 날아 갔다.
그래 네트워크처럼 깜박거렸어
저 산 너머.
(A. 펫)
일주일
"새로운 식당"
일주일의 첫날 방문
가슴이 우리에게 날아왔다
그리고 화요일에 보세요.
눈사람이 도착했습니다.
수요일에 까마귀 3마리가 있었다
우리는 저녁 식사를 위해 그들을 기대하지 않았습니다.
그리고 목요일에 전국에서 -
욕심 많은 참새 떼.
금요일에 우리 식당에서
비둘기는 죽을 먹었다.
그리고 토요일에는 파이를 위해
백사십이 나왔습니다.
일요일, 일요일
봄의 손님이 찾아왔다.
찌르레기 여행자…
여기까지가 곡의 끝!
(Z. 알렉산드로바)
"게으른"
월요일 나는 일어났다
그리고 화요일에 나는 하품을 했다
수요일에는 달콤하게 스트레칭을 하고
목요일에 그는 다시 잠들었습니다.
나는 금요일에 잤다
나는 토요일에 일하러 가지 않았다
하지만 일요일에
하루 종일 깨지 않고 잤다.
(J. 로다리)
"클린 플라이"
파리 청소부가 살고 있었고,
무하는 항상 목욕을 했다.
그녀는 일요일에 목욕했다
우수한 딸기 잼에.
월요일 - 체리 브랜디.
화요일 - 토마토 소스.
수요일 - 레몬 젤리.
목요일 - 젤리와 수지.
금요일에 - 요구르트에,
설탕에 절인 과일과 양질의 거친 밀가루 ...
토요일에 잉크로 씻은 후,
그녀는 말했다 : - 나는 능력 이상입니다!
끔찍하게 피곤하다,
하지만 나아질 기미가 보이지 않는다!
(Y. Bzhehwa)
월요일에 나는 씻었다.
그리고 화요일에 나는 청소했다.
수요일에는 꿀을 곁들인 구운 칼라크,
그리고 목요일에는 공놀이를 했고,
금요일에 설거지
토요일에 케이크를 샀다
일요일에 쉬었습니다
좋은 이야기를 읽으십시오.
(P. Bashmakov).
월요일은 첫날입니다.
내 친구 게으름을 몰아.
우리는 화요일에 매우 가깝습니다.
우리는 영어와 친해졌습니다.
주중에
우리는 체육관에서 땀을 흘렸다.
뮤지컬 목요일
내 인생에서 아직 그것을 가지고 있지 않습니다.
금요일에 우리는 약간의 빛
발레가 시작됩니다.
우리는 일주일 동안 피곤했다
주말에 쉬고 있습니다.
(E. 쿨라지나)
계절, 달.
"계절".
어머니는 딸의 이름을 생각해 냈습니다.
여기 여름과 가을, 겨울과 봄이 있습니다.
봄이 오고 숲이 푸르게 물들고 있습니다.
그리고 여름이 왔습니다-모든 것이 태양 아래에서 피고,
그리고 잘 익은 열매는 입에 묻습니다.
관대한 가을은 우리에게 열매를 가져다줍니다 -
들판과 과수원은 작물을 제공합니다.
겨울은 눈으로 들판을 덮습니다.
겨울에는 땅이 쉬고 잠이 듭니다.
(A. 쿠즈네초바)
어머니 - 겨울이 온다
크리스마스와 새해,
하얀 눈과 푸른 얼음
그리고 게이트의 눈 더미.
태양은 봄에 빛난다.
눈이 녹고 새들이 돌아왔다.
잔디가 뚫고
잎이 펼쳐집니다.
선드레스에, 샌들에,
바구니에 딸기와 함께
여름은 적어도 조금,
자연 속에서 휴식을 취하십시오.
가을 노란 잎
당신과 함께 우리를 샤워
아이들을 학교에 초대합니다
정원을 청소합니다.
(E. 쿨라지나)
1월부터 1년 내내 잎사귀가 돋아나고,
하이킹을 가자.
2월은 불편하다
눈보라가 지구를 배회합니다.
따사로운 햇살이 내리쬐는 3월
밝게, 더 따뜻하게.
4월에 노래하는 브룩스
경쾌한 방울 소리 아래.
따뜻하고 활기찬 5월에
모든 것이 노래하고 모든 것이 피어납니다.
열매는 6월에 익는다.
풀은 키가 크고 즙이 많습니다.
차가운 손처럼
7월은 강물처럼 우리를 손짓합니다.
8월은 수확기입니다.
익은 - 제거하십시오.
갑자기 슬펐던 9월 -
새들이 남쪽으로 향하고 있습니다.
태양이 덜 빛난다
10월에는 비나 바람이 옵니다.
덤불은 11월에 불타고 있습니다
낙엽이 타오르고 있습니다.
눈, 12월, 하이킹의 끝...
피곤하지 않아? 새해 복 많이 받으세요!
(E. 쿨라지나)
겨울.
날이 짧아졌다
햇살이 살짝 비치는
여기에 서리가 온다
그리고 겨울이 왔습니다.
겨울이었습니다. 춥고 눈이 왔습니다.
겨울이 가고 눈이 없습니다.
추위가 왔습니다.
물이 얼음으로 변했습니다.
귀가 긴 토끼 회색
하얀 토끼로 변신했습니다.
곰은 울음을 그쳤다
곰은 숲에서 동면에 들어갔습니다.
누가 말해, 누가 알겠어
언제 발생합니까?
(I. 보로비에바)
"12 월"
12월에, 12월에
모든 나무는 은색입니다.
동화 같은 우리 강,
서리가 밤새 포장되었습니다.
업데이트된 스케이트, 썰매,
나는 숲에서 크리스마스 트리를 가져 왔습니다.
(S. 마샤크)
"1 월"
1월에 1월에
마당에 눈이 많이
지붕에 눈이, 베란다에,
태양은 푸른 하늘에 있습니다.
우리 집에서는 난로를 데우고,
연기가 하늘로 치솟습니다.
(S. 마샤크)
"춥게"
누가 문 앞에서 야옹 소리를 냈습니까?
빨리 문 열어!
겨울에 매우 춥습니다.
무르카는 집에 가자고 한다.
(O.비소츠카야)
태양은 지구를 약하게 데우고,
서리가 밤에 딱딱 소리.
눈사람의 마당에서
하얗게 된 당근 코.
(G. 라돈시치코프)
하얀 코트를 입은 눈녀처럼
Masha는 언덕을 과감하게 타고 내려갑니다.
Vasya는 눈덩이를 굴립니다.
그는 집을 짓기로 결정했습니다.
(G. 라돈시치코프)
연못에는 좋은 아이스링크가 있고,
얼음이 유리처럼 반짝입니다.
Alyosha는 스케이트를 타고,
그리고 그는 추위 속에서 따뜻합니다.
(G. 라돈시치코프)
봄.
추운 겨울이 지나고
봄날이 올 것이다
태양은 따뜻함으로 녹을 것입니다.
밀랍처럼, 푹신한 눈,
에메랄드 잎
숲은 녹색으로 변할 것입니다
그리고 벨벳 풀과 함께
향기로운 꽃이 피어날 것입니다.
(S. 드로진)
눈은 더 이상 예전 같지 않다
들판에 어두워졌다
호수에 금이 간 얼음
쪼개진듯.
(S. 마샤크)
3 월.
느슨한 눈은 3 월에 어두워지고,
창문에 얼음이 녹는다...
(S. 마샤크)
4 월.
4월, 4월...
마당에 물방울이 울립니다.
스트림은 필드를 통해 실행
도로에 웅덩이.
개미가 곧 온다
겨울 추위 후.
곰 몰래
숲을 통해.
새들이 노래를 부르기 시작했다
그리고 눈꽃이 피었습니다.
(S. 마샤크)
5월.
나는 숲 속을 걸을 것이다
거기에는 많은 새들이 있습니다.
모두 펄럭이고, 노래하고,
둥지는 따뜻합니다.
나는 초원을 걸을 것이다
나방이 있습니다:
그들이 얼마나 아름다운지
5월의 요즘!
(K.우신스키)
여름.
6 월
6월이 왔다!
6 월! 6 월!
정원에서 지저귀는 새들
그냥 민들레를 날려
그리고 그것은 모두 무너질 것입니다.
(S. 마샤크)
팔월.
8월에 수집
과일 수확,
사람들을 위한 많은 기쁨
모든 노력 후. (S. 마샤크)
그린에서, 초원에서
원에서 Olechka 춤.
경쾌한 라운드 댄스
그녀는 댄스 노래를 부릅니다.
(A. 쿠즈네초바)
태양이 밝게 빛나고,
공기가 따뜻해
그리고 어디를 봐도
주변의 모든 것이 밝습니다.
초원에 밝은 꽃이 피고,
어두운 시트는 금으로 덮여 있습니다.
(I. 수리코프)
가을.
"가을"
제비들이 사라졌다
그리고 어제 새벽
모든 루크가 날아 갔다.
그래 깜빡거리면서
저 산 너머.
저녁에 자고
밖은 어둡다
잎이 마르다
밤에는 바람이 분다
네, 창문을 두드리세요.
(A. 펫)
"가을"
가을은 우리 공원에서 걷고,
가을은 모두에게 선물을 줍니다.
빨간 구슬 - 마가목,
핑크 앞치마 - 아스펜,
노란 우산 - 포플러,
가을은 우리에게 열매를 줍니다.
(I. 비노그라도프)
낙엽이 달라요
포플러와 오크에서.
나뭇잎이 떨어지고 회전합니다.
그리고 그들은 날아갑니다.
(A. 로마노프)
지루한 그림!
끝없는 구름
비가 쏟아지고 있다
현관에 웅덩이.
(A. 플레시체프)
우리의 모든 가난한 정원은 무너지고,
노랗게 물든 나뭇잎이 바람에 날린다
멀리서만 과시해, 거기 계곡 밑바닥에
브러시는 밝은 빨간색 시들고 산 애쉬입니다.
(A. 톨스토이)
9월의 맑은 아침에
마을은 빵을 타작합니다.
새들은 바다를 가로질러 날아간다
그리고 학교가 열렸습니다.
(S. 마샤크)
태양은 구름 뒤에 숨어
바람이 강하고 차갑고,
낙엽이 떨어지고 쌓여있다.
바람은 그들을 모두 휩쓸었다.
강은 너무 화가 나서
숲은 그런 슬픈 소리를 내며,
하늘은 구름으로 덮여 있다
하늘이 비로 위협하고 있습니다.
들판에 깃든 새들,
바닥에 숨어있던 물고기들..
모든 것이 춥다, 춥다!
(K.우신스키)
수수께끼, 잠언, 시간에 대한 속담.
계절에 관한 수수께끼.
계절.
자매는 지구에 산다
자매는 땋은 머리를 가지고 있습니다.
다음은 녹색 변발입니다.
첫 번째 자매입니다.
쟁기질, 씨 뿌리기, 물,
신장의 눈을 엽니다. (봄)
멀티 컬러 변발 -
불타버린 언니.
그는 또한 능숙하게 일한다.
모든 것이 성장하고 성숙하기 위해. (여름)
황금 머리띠 -
빨간머리 언니입니다.
청소하고, 불고, 깎고,
수확은 헛간에 있습니다. (가을)
그리고 네 번째 땋은 머리 -
하얀 언니.
모든 것이 담요로 덮일 것입니다.
모든 것이 순조롭게 정리되고,
그리고 지친 지구
자장가를 부르십시오. (겨울)
봄에 대한 미스터리
1. 눈이 녹고,
초원이 살아났다
날이 온다 -
언제 발생합니까?
(봄에.)
2. 브룩스가 더 빨리 달린다
태양은 더 따뜻하게 빛난다.
참새는 날씨에 만족합니다-
한달만에 왔다...
3. 곰이 굴에서 나왔다.
도로의 진흙과 웅덩이
하늘에서 종달새 -
우리를 방문하기 위해 왔습니다 ...
4.정원은 흰색을 입어보았고,
나이팅게일이 소네트를 부른다
우리 땅은 녹색으로 옷을 입습니다.
우리는 따뜻하게 환영합니다...
5. 찌르레기에 집들이하기
그는 끝없이 기뻐합니다.
우리가 앵무새를 가질 수 있도록
우리가 만든...
(새집)
6. 여기 나뭇가지에 누군가의 집
그 안에는 문이 없고, 창문도 없고,
그러나 병아리들은 그곳에서 따뜻하게 삽니다.
이 집의 이름은...
(둥지)
7. 산림 해동시
작은 꽃이 피었습니다.
죽은 나무에 숨어
하얀색...
(헌병)
8. 신장을 엽니다
녹색 잎에
나는 나무에 옷을 입힌다
나는 작물에 물을 준다
움직임이 가득합니다.
내 이름은 ...(봄).
9. 우리는 오늘 일찍 일어났다.
우리는 오늘 밤 잠을 잘 수 없습니다!
찌르레기가 돌아왔다고 합니다!
그들은 그것이왔다 ... (봄)!
10. 스트림이 울렸다.
루크들이 도착했습니다.
당신의 집에서 - 벌집 - 꿀벌
첫 번째 꿀을 가져왔습니다.
누가 말해, 누가 알겠어
언제 발생합니까?
여름에 대한 미스터리
1. 태양이 굽는다
린든 꽃,
호밀이 익었습니다.
언제 발생합니까? (여름에.)
2. 하늘의 뜨거운 공이 빛난다
누구나 이 공을 알아차릴 것입니다.
아침에 그는 창문을 통해 우리를보고,
즐겁게 빛나는...
(태양)
3. 뱀이 언덕을 뛰어 넘고,
나무에 수분을 공급합니다.
해안을 씻고,
그것은 들판을 통해 흐릅니다 ... (강)
4. 그들은 면모처럼 가볍고,
그들은 하늘 어딘가에 떠 있습니다.
멀리서 길을 지키다
카라벨-...
(구름)
5. 여기 나뭇잎에 다이아몬드가 있습니다.
길과 범프를 따라 -
이 기적들은 무엇입니까?
아침에 빛난다...
(이슬)
6. 구름이 태양을 가리고,
천둥이 크게 웃는다.
하늘의 번개 줄무늬 -
그래서 시작된...
(뇌우)
7. 완두콩이 구름에서 쏟아져 나오고 있습니다.
문턱에서 우리에게 점프합니다.
지붕에서 그는 정원으로 굴러갑니다.
무슨 일이야? 이 - ...
(도)
우리 모두를 다시 행복하게 만들었습니다. -
게으른 파리떼처럼
포플러에서 날아 ... (보풀)
9. 그는 정원 위에서 울 것이다 -
정원에는 과일이 가득할 것입니다.
먼지투성이 질경이도
여름에 빨래하기 편해요 . . .
(비)
10. 저녁에 해가 지고,
그는 브러시로 하늘에서 보낸다.
떠나고 싶지 않습니다.
흔적이 남아...
(새벽)
11. 나는 열로 짜여져있다.
나는 나와 함께 따뜻함을 가지고
나는 강을 따뜻하게 한다
수영에 초대합니다.
그리고 그것에 대한 사랑
당신은 나의 전부입니다. 나는 ... (여름).
12. 태양이 굽고,
린든 색상
호밀이 귀를 기울이고 있다
황금 밀.
누가 알겠는가,
언제 발생합니까?
가을의 신비
1. 필드가 비어 있습니다.
젖은 지구,
낙엽이 떨어지고 있다
언제 발생합니까? (가을에.)
2. 8월이 지나면
낙엽과 함께 춤을 춘다
그는 수확이 풍부하고,
물론 우리는 그를 알고 있습니다!
3. 우리의 여왕, 가을,
우리는 함께 질문할 것입니다:
자녀에게 비밀을 알려주세요
두 번째 종은 누구입니까?
4. 우리를 따뜻하게하지 않는 사람,
첫 눈이 우리를 두렵게 합니까?
누가 우리에게 추위를 부르고,
알 잖아? 물론 예!
5. 들판, 숲과 초원을 적시고,
도시, 집 및 주변의 모든 것!
그는 구름과 구름의 지도자,
이거 알잖아....
(비)
6. 추위는 그들을 너무 두려워합니다.
따뜻한 나라로 날아가다
노래를 못해, 즐겁게
모두들 무리지어 모여...
(조류)
7. 가을이 찾아왔다
그리고 그녀는 그녀와 함께...
뭐라고 요? 무작위로 말해!
음, 물론...
(잎이 떨어지다)
8. 태양이없고 하늘에 구름이 있습니다.
바람은 해롭고 가시가 많으며,
그렇게 불면 구원은 없어!
무슨 일이야? 대답해!
(늦가을)
9. 태양은 더 이상 우리를 따뜻하게하지 않습니다.
찬 바람이 분다!
바람이 웅덩이에 불어왔다.
그리고 그녀를 묶었다...
(빙)
10. 비와 진창, 진흙과 바람,
가을, 당신은 모든 것을 책임집니다!
얼어붙는, 얼어붙은 남자
제일 먼저 나온 화이트..
(눈)
11. 나는 추수를 가져오고,
나는 다시 밭에 씨를 뿌린다.
남쪽으로 새를 보내다
나는 나무의 옷을 벗는다
그러나 나는 소나무를 만지지 않는다
그리고 크리스마스 트리. 나는 ... (가을).
12. 페인트도 붓도 없이 왔다
그리고 모든 나뭇잎을 다시 칠했습니다.
나뭇잎이 속삭이는 것은 무엇입니까?
가서 물어봅시다.
나뭇잎 대답 : ... (이것은 가을입니다).
겨울에 대한 미스터리
1. 들판의 눈,
강에 얼음
눈보라가 걷고 있다
언제 발생합니까?
(겨울)
2. 누구의 그림이 창에 있고,
크리스탈의 패턴은 어떻습니까?
코를 꼬집어
겨울할아버지...
(동결)
3. 그는 한때 물이었고,
그런데 갑자기 외모가 달라졌다.
그리고 이제 새해를 맞이하여
우리가 보는 강에서...
(빙)
4. 그녀의 집은 흰 구름 위에 있고,
그러나 그녀는 태양 광선을 두려워합니다.
은빛 보풀,
육각형...
(눈송이)
5. 그녀는 거리를 따라 눈을 돌고,
흰 암탉의 깃털처럼.
Zimushki-겨울 친구,
북부 게스트 ... (눈보라)
6. 처마 장식에 잡힌,
머리가 매달려 있습니다.
작은 곡예사,
겨울 롤리팝 - ...
(고드름)
7. 그는 눈에서 혼자,
그의 코는 당근으로 만들어졌습니다.
조금 따뜻해, 즉시 울어
그리고 녹는다...
(눈사람)
8. 겨울에 쓸고 화내는 사람,
불고, 울부짖고, 돌고,
흰색 침대를 만드시겠습니까?
이건 눈이...
(눈보라)
9. 나는 할 일이 많다:
나는 하얀 담요
나는 온 땅을 덮는다
나는 강의 얼음을 청소합니다
화이트 워시 필드, 주택
내 이름은 ...(겨울).
10. 감기가 왔다.
물이 얼음으로 변했습니다.
귀가 긴 토끼 회색
하얀 토끼로 변신했습니다.
곰은 울음을 그쳤다
곰은 숲에서 동면에 들어갔습니다.
누가 말해, 누가 알겠어
언제 발생합니까?
개월.
열두 형제
그들은 차례로 배회한다
그들은 서로 우회하지 않습니다.
(개월)
일주일
이 형제들 중 정확히 7명이 있습니다.
당신은 그들 모두에 대해 잘 알고 있습니다.
매주
형제는 서로를 따릅니다.
마지막 인사
전면이 나타납니다.
(요일)
어떤 새들이 날아 다니나요?
한 무리에 일곱 마리.
그들은 끈으로 날고,
그들은 돌아서지 않습니다.
(요일)
잠언.
한 해가 끝나고 겨울이 시작되는 12월.
1월은 한 해의 시작, 겨울의 한가운데입니다.
추운 겨울에는 누구나 젊다.
겨울은 여름을 두렵게 하지만 여전히 녹습니다.
겨울이 강할수록 봄은 빨라집니다.
겨울이 화내지 않고 봄에 복종하듯이.
눈 없는 겨울도 없고, 비 없는 여름도 없다.
겨울은 모피 코트를 입고 여름이 아닙니다.
2월은 눈보라가 강하고 3월은 강합니다.
물리적 분.
하나, 둘, 하나, 둘, 게임이 시작됩니다.
(아이들이 손뼉을 친다)
삽으로 눈 치우기
우리는 마당에 언덕을 만듭니다.
(움직임 시뮬레이션)
하얗고 푹신한 면
마당은 12월에 장식됩니다.
(오른쪽으로 - 왼쪽으로).
하나, 둘, 하나, 둘, 게임은 끝났습니다.
(리듬하게 발을 구르다)
태양이 일어났다
달콤하게 뻗어 있었다
(손을 잡고 원의 중심을 향해 걷는다)
얇은 광선
구름이 닿았다.
(손을 들고, 뒤로 뛰다)
구름이 미소지었다
그리고 지구까지
(좌회전 및 우회전을 수행)
하얀 눈송이
웃음의 구름
(손을 들어 손전등을 만들다)
그들은 날아, 소용돌이 쳤다
조용히 내려왔습니다.
(사방으로 뛰다, 쪼그리고 앉다)
바람은 나뭇잎을 가지고 놀아요
(아이들은 손을 앞으로 뻗는다.
그리고 좌우로 흔든다.
집어 든다, 던진다
(손을 들고 일어나
발가락에, 그 다음 쪼그리고 앉는다)
낙엽이 왈츠를 맴돌고,
늦가을 의상(돌다).
흰 자작나무 가지에
두 잎이 살아났습니다.
바람은 구름을 몰고
(아이들이 손을 들고
좌우로 흔든다)
비가 눈물을 쏟는다
("단계"는 손을 내립니다)
오, 언제 여름이 우리에게 다시 올까요?
(팔을 옆으로 벌린다)
몸을 좌우로 돌린다)
여름을 지나 남쪽으로 날아간 새들
(날개처럼 팔을 펄럭임)
곧 눈보라가 노래할 것이기 때문입니다.
(빙글빙글)
곧 겨울이 끝납니다
(아이들이 발을 구르며)
봄이 왔습니다.
(박수를 치세요)
뜨거운 태양 광선
(손을 들어)
눈을 시내로 바꾸십시오.
(손 내리기, 스쿼트)
새들이 지저귐
(날개처럼 팔을 펄럭임)
강 - 부서질 두꺼운 얼음.
(팔을 옆으로 벌린다)
좌우로 회전)
비구름이 왔다
레이 비 - 레이!
(팔을 벌리고 손바닥을 아래로)
빗방울이 춤을 추고 있다
(악수, 발을 구르다)
살아있는 것처럼
마셔, 라이, 마셔!
그리고 호밀은 푸른 땅에 기대어,
마셔, 마셔, 마셔
그리고 따뜻한 비는 쉬지 않고
붓는다, 붓는다, 붓는다!
(몸을 굽히다, 앉다)
수업의 목표.
데모 자료.
핸드 아웃.
코스 진행 상황.
- 지금은 몇 시입니까? 봄 달의 이름을 지정하십시오. 얼마나?
- 봄이 왔다. 태양은 날이 갈수록 따뜻해지기 시작했고(태양을 바라보고 우리 눈에 어떻게 밝게 빛나는지 상상해 봅시다) 눈이 빨리 녹기 시작했습니다. 그리고 눈 아래에서 스노 드롭이 엿보였습니다. 그는 고개를 들고 말했다: "봄이 와서 좋다!" (모든 봄 이벤트는 플란넬 그래프에 표시됩니다.)
- 그리고 갑자기 태양이 가려지고, 헌병은 차가워졌습니다. (그리고 우리는 추웠어, 우리가 얼마나 추웠는지 보여줘?)
그를 돕자. 그가 생존할 수 있도록 돕자. 어떤 조치를 취해야 한다고 생각하십니까?
- 우리는 물이 필요합니다. 물 뿐만 아니라 생수가 필요합니다.
- 당신과 나는 유리를 가지고 장미 물 한 병에 얼마나 많은 안경이 맞는지, 그리고 푸른 물 한 병에 얼마나 많은지 볼 것입니다.
아이들은 장미 물이 3컵, 푸른 물이 4컵임을 측정하고 명확히 합니다.
- 이봐, 우리는 그에게 물을 주었지만 그는 조금 나아졌습니다. 그를 위해 무엇을 더 할 수 있습니까? 벽돌로 무엇을 할 수 있습니까?
-그러나 온실을 짓기 전에 우리는 벽돌의 크기, 길이와 너비를 알아야 합니다. 이제 조건부 측정을 사용하여 측정하고 숫자(변의 길이)를 배치합니다. 첫 번째 숫자는 길이이고 두 번째 숫자는 너비입니다.
이제 우리는 벽돌의 크기를 알고 온실을 지을 수 있지만 이 작업은 잠시 후에 할게요.
- 구름을 태양으로부터 멀리 몰아내야 합니다.
- 그리고 이를 위해서는 문제를 해결해야 합니다. 그리고 당신은 숫자로 답을 보여줄 것입니다.
№ 1
새끼 오리들에게 고슴도치를 주었다
일곱 개의 봄 스노드롭.
누가 남자들에게서 대답 할 것인가
오리는 몇 마리였습니까? (7)
№ 2
6마리의 재미있는 새끼 곰
헌병을 위해 서둘러
하지만 한 아이는 피곤하다.
나는 동료들보다 뒤쳐져 있었다.
이제 답을 찾으세요
앞으로 몇 마리의 곰이 있습니까? (다섯)
№ 3
숲을 걷는 고슴도치
그리고 발견한 헌병:
자작나무 아래 두 개
하나 - 아스펜에서,
몇 개나 될까요
고리버들 바구니에? (삼)
수업 요약
- 새롭게 알게 된 점은 무엇입니까?
- 무엇을 좋아하지 않았습니까?
수석 그룹 "12 개월"에서 수학 수업 요약의 예
프로그램 작업:
- 아이들에게 물건의 수와 가치 사이의 관계를 설정하도록 가르칩니다.
- 아이들에게 외부 기호로 유사점을 식별하도록 가르치십시오.
- 어린이들에게 연도의 달을 구별하고 올바르게 명명하도록 계속 가르치십시오.
- 계절의 순서에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
- 기억력, 주의력, 상상력을 개발하십시오. 창의적 사고.
- 학습 활동에 대한 관심을 키웁니다.
데모 자료:월이있는 올해의 모델 - 해당 색상의 삽입물;
핸드 아웃:꽃 18개, 동전, 꽃, 색연필, 크레용보다 2배 많습니다.
수업 진행
얘들 아, 이제 나는 한 소녀에 대한 이야기를 할 것이고, 그녀의 말을주의 깊게 듣고 한 달에 한 부문을 선택하고 올해의 모델을 만드십시오.
12 월. 춥게. 소녀는 오래된 스카프로 약간 덮인 눈 속을 걷고 있습니다. 그녀는 반드시 헌병을 찾아 바구니를 채워야 합니다. 갑자기 그녀는 밝은 조명이 있는 공터로 나와 이상한 형상을 보았습니다. 그녀는 공터의 주민들에게 정중하게 인사하고 숲에서 필요한 것에 대해 이야기했습니다. 몇 달, 그리고 그것이 그들이었다. 그들은 활기차고 동정적으로 이야기하기 시작했습니다. (아이들은 한 달에 한 부문씩 수강합니다. 그들은 올해의 모델을 만들고 자신의 달을 나타냅니다). 아시다시피 달은 늦지도 빠르지도 않고 일년 내내 서로를 따릅니다. 4 월에는 스노우 드롭이 4 월에 나타나기 때문에 소녀를 불쌍히 여겨서 그녀에게 서비스를 제공했습니다. 그리고 이를 위해 그는 몇 달을 결석해야 합니다.
그런 요청으로 4월은 몇 개월이 되었습니까?
4월은 3월에게 그와 함께 자리를 바꾸라고 한 다음 2월, 1월, 12월을 요구합니다. (아이들은 4개월이 4월이 되었음을 알게 됨) 4월은 소녀에게 꽃바구니를 모으는 것을 허락했습니다.
그 소녀는 꽃을 집으로 가져왔습니다. 계모는 기뻐했지만 소녀에게 감사하지 않았습니다. 그녀는 즉시 돈에 대해 생각했습니다. 왜냐하면 각 꽃에 대해 곧 2 개의 동전을 받게 될 것이기 때문입니다. 어떤 꽃은 너무 아름다워서 계모는 세 꽃 중 가장 아름다운 꽃 중 하나를 자신을 위해 유지하기로 결정했습니다.
- 이제 꽃을 결합하여 바닥에 3개 그룹으로 펼친 다음 각 그룹에서 1개의 꽃을 가져옵니다. 얼마나 많은 꽃이 남아 있습니까?
각 꽃에 대해 계모는 2개의 금화를 받았습니다.
_ 많거나 적습니까? (아이들은 정신적으로 또는 실질적으로 꽃과 동전을 연관시킵니다)
- 계모가 가장 아름다운 꽃을 팔면 얼마나 많은 동전을 받을까요? (쌍의 재계산 가능: 꽃 - 동전)
- 베이글 1개가 1루블이면 2루블, 6루블에 몇 개의 베이글을 살 수 있다고 생각하세요?
이제 "지금이 무슨 계절이야?"라는 게임을 해보자. 내가 사진을 보여 드리겠습니다. 그러면 당신은 그 태블릿을 들고 있을 것입니다. 그 태블릿의 색상과 이름은 올해 이맘때에 해당합니다.
- 잘했어 얘들아! 우리 수업의 어떤 점이 좋았나요? 무엇을 배웠습니까? 무엇이 어려웠습니까?
시니어 그룹의 수학 수업 요약의 예
"던노를 도와주세요"
프로그램 작업:
- 요일, 연도의 순서에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
- 봄의 특징적인 징후에 대한 어린이 지식을 명확히하고 체계화하십시오.
- 사고력, 관찰 및 분석, 비교 및 대조 능력을 개발하십시오.
- 자제력과 자존감의 기술을 배양하십시오.
데모 자료: Dunno, 봄을 그린 그림.
유인물: 막대기 세기.
수업 진행 상황:
얘들아, 봐. Dunno가 우리를 방문했습니다. 그는 이 시가 가을에 관한 것이라고 말합니다. 던노가 옳다면 듣고 말해주세요.
선생님은 시를 낭독합니다.
마당에 물방울이 울리고,
스트림은 필드를 통해 실행
도로 위의 웅덩이
개미가 곧 온다
추운 겨울이 지나고...
시는 어떤 계절에 대해 이야기하고 있습니까? 그것이 봄에 대해 무엇을 말하는지 어떻게 추측하셨습니까?
질문:
봄날은 어땠나요? 태양은 어떻게 빛날까? 강에서 눈과 얼음이 녹은 이유는 무엇입니까? 어느 봄 달이 가장 추웠고 어느 것이 가장 따뜻했습니까? 봄철 식물에 어떤 변화가 생겼나요? 풀은 왜 봄에 자라기 시작합니까? 나무와 관목이 녹색인 이유는 무엇입니까? 어떤 꽃이 먼저 피었습니까? 곤충은 왜 나타났습니까? 어떤 새들이 도착했습니까? 그들이 우리에게 돌아온 이유는 무엇입니까? 봄이 되면서 야생동물의 삶은 어떻게 달라졌을까? 사람들은 봄에 들판과 정원에서 무엇을 합니까? 봄에는 왜 모든 것이 잘 자라나요?
교사는 아이들의 대답을 명확하고 요약합니다.
봄에는 태양이 밝게 빛나고 많은 열을 지구로 보냅니다. 낮이 점점 길어지고 밤이 짧아지고 있습니다. 봄의 따뜻함에서 눈이 녹고 흙이 녹았습니다. 작은 개울과 난류로 녹은 물이 빠져나갔습니다. 그녀는 토양에 물을 주고 봄의 따뜻함과 함께 긴 겨울 잠에서 식물을 깨웠습니다. 첫 번째 봄 꽃은 녹은 패치에 피었습니다: 헌병, 어미 계모, 은방울꽃. 오리나무, 버드나무, 개암나무에 꽃이 피더니 다른 나무와 관목에 새싹이 돋고 푸른 잎사귀로 뒤덮였습니다. 녹색 풀. 과일 나무는 5월에 핀다. 꽃이 만발한 새 체리, 라일락. 동물의 삶이 바뀌었습니다. 곤충이 나타났습니다: 파리, 나비. 다람쥐, 토끼, 여우 및 기타 동물들이 새끼를 낳았습니다. 모든 동물은 따뜻하고 푹신한 겨울 코트를 더 희귀 한 것으로 변경했으며 일부는 색상을 변경했습니다. 토끼의 머리카락은 회색으로 변했고 다람쥐의 머리카락은 붉게 변했습니다. 따뜻한 나라에서 돌아온 새들은 즉시 둥지를 짓고 수리하기 시작했습니다. 봄은 넉넉한 계절입니다.
- 이제 의자에서 일어나 나와 함께 동작을 반복하십시오.
체육:
태양은 재충전을 위해 우리를 일으켜 세우고,
우리는 "하나"라는 명령에 손을 들어,
그리고 우리 위의 단풍은 즐겁게 바스락 거리는 소리,
우리는 "2"명령에 손을 내립니다.
- 얘들 아, 우리 손님은 쾌활하고 친절한 소년 Dunno이며 모든 것을 알고있는 것 같습니다. 그는 너무 자랑스러워! 글쎄, Dunno, 요일의 이름을 순서대로 지정할 수 있습니까?
- 확실히 할 수 있습니다! 일요일은 재미있는 날입니다. 월요일, 그리고 수요일 - 글쎄, 이것은 말도 안되는 소리이고 토요일은 산책을 찾는 날입니다. 그게 다야!
- 얘들 아, Dunno가 내 질문에 올바르게 대답했다고 생각합니까? 그를 도와야 합니다. 요일의 이름을 순서대로 나열해 봅시다. 월요일에 시작합시다.
- 그리고 Dunno에게 월요일 이전과 이후는 무엇이라고 말합니까?
- 하, 쉽습니다! 월요일 전에는 금요일, 월요일이 지나면 수요일이 됩니다!
- 또 뒤섞여버렸어! 여러분, 알고 계십니까? (아이들이 대답한다)
- 몰라, 일년에 몇 개월, 어느 달이 다음 달이고 어느 것이 이전이고 어느 것이 다음입니까?
- 그건 모르겠어!
- 아세요? 1년에 몇 개월, 어느 것이 첫 번째, 어느 것이 이전, 어느 것이 다음입니까? 이제 재생해 보겠습니다. 제가 몇 달의 이름을 지정하고 어느 것이 이전에 있었고 어느 것이 다음이 될 것인지 추측할 수 있습니다. (게임은 경쟁 형태로 진행됩니다. Dunno는 아이들과 함께 플레이합니다)
- 얘들 아, 오늘 수업에서 요일, 월 이름을 올바르게 가르쳐 주셔서 감사합니다.
- 그리고 당신, Dunno, 오늘 우리 수업에 와주셔서 감사합니다!(네즈나이카가 떠난다)얘들아, 우리 수업이 마음에 들었니? 어떤 작업이 가장 어려웠나요?
나이든 그룹의 어린이를위한 1 분 프레젠테이션에 대한 수업의 일부
각 테이블에는 1분짜리 모래시계가 놓여 있습니다. 교사는 말합니다.
- 어린이 여러분, 1분 안에 모래시계 캔의 모든 모래가 다른 캔에 쏟아지고 스톱워치의 화살표가 한 바퀴 도는 것을 보십시오.
신호에 따라 아이들은 모래시계를 뒤집고 호출받은 아이는 스톱워치를 봅니다.
시간이 얼마나 지났습니까? -아이들은 1분에 답합니다.
1분 안에 무엇을 할 수 있는지 봅시다 - 선생님이 말씀하세요 - 1분 안에 일을 끝내는 사람이 정확하게 그 일을 끝낼 것입니다. 모래시계에서 시간을 볼 수 있습니다. 한 캔에서 다른 캔으로 모든 모래를 부으면 1분이 지나갑니다. 일하는 동안에는 시계를 보고 정시에 끝내야 합니다. 그리고 이제 - 교육자가 신호를 보냅니다. - 1분 이내에 원하는 사람이 원하는 대로 막대기에서 패턴을 추가합니다.
작업을 요약하면 그는 다음과 같이 말합니다.
Vova, Olya(및 기타)에서 정확히 1분 만에 작업을 올바르게 완료했습니다. 그들은 모래시계를 따라가며 1분이 지나자 패턴 레이아웃을 마쳤습니다.
레나, 1분에 몇 개의 패턴을 얻었습니까? 등.
숫자의 "요일", "월"의 개념 연구
수업의 목적
순서대로 요일의 이름을 지정하는 법을 배웁니다. "월"의 개념을 소개합니다(4주로 구성되며 한 달은 다른 달로 구성됨). 다양한 기준에 따라 기하학적 모양을 분류하는 연습을 합니다.
재료
교사의 경우: 지난 달 달력의 잎사귀를 주별로 접습니다. 1에서 7까지의 두 세트의 숫자, 공. 어린이용: 기하학적 모양 세트.
수업 진행
놀자
"빨리 이름을 지어줘"
아이들은 원을 형성합니다. 운율의 도움으로 지도자가 선택됩니다.
염소는 다리를 따라 걷고 있었다. 그리고 꼬리를 흔들었다. 나는 난간을 잡고 강에 바로 착륙했습니다. 믿지 않는 사람 - 그 사람입니다. 서클에서 나가십시오.
그는 어린이 중 한 명에게 공을 던지며 “오늘이 무슨 요일입니까?”라고 말합니다. 공을 잡은 아이는 "화요일"이라고 답하고, 다른 아이에게 공을 던지며 "어제 몇 요일이었나요? 목요일 다음 요일은 무엇입니까? 목요일과 금요일 사이의 요일을 지정하십시오. 따라서 지도자의 역할은 점차적으로 한 어린이에서 다른 어린이로 넘어갑니다. 누군가가 빨리 대답하는 것이 어렵다고 생각하면 교사는 아이들에게 그를 도와주겠다고 제안합니다.
교육자.일주일에 며칠? (일곱.) 과연 그럴까. (어린이들에게 달력 시트를 주고 순서대로 배열하도록 제안합니다.) 일주일에 며칠이 있습니까? 순서대로 이름을 지정하십시오. 손을 사용하여 한 주에 몇 일이 있는지 표시하십시오.
아이들은 팔을 옆으로 벌려 일주일의 길이를 보여줍니다.
그런 다음 교사는 어린이들에게 연도의 첫 번째 달의 이름을 묻습니다. “보라, 한 달에 몇 주가 있니? (주별로 접힌 달력 시트를 보여줍니다.) 한 달에 몇 주가 있는지 계산하십시오. 한 달이 몇 일인지 보여줄 수 있습니까? (아이들은 팔을 옆으로 벌립니다.) 매주 요일이 같은가요? 알아내는 방법? (한 주의 달력의 잎사귀를 다른 달력의 잎사귀 아래에 놓으십시오.) 한 달이 몇 일인지 어떻게 알 수 있습니까? (달력의 잎이 일렬로 놓여 있습니다.)
아이들이 과제를 하는 동안 숫자를 센다면 방해하지 마세요. 그렇지 않은 경우에도 중요하지 않습니다. 나중에 배우게 될 것입니다.
교육자. 그 해의 첫 번째 달의 이름은 무엇입니까? 초? 1월에 관한 속담을 들어보십시오.
메모. 그룹에 포스터 달력이 있다면 어린이들에게 그 달력에 1월을 표시하게 하고 이것이 몇 월인지 물어봅니다.
"순서대로 빌드"(복잡한 버전)
거꾸로 된 숫자(2개 세트)가 탁자 위에 어지럽게 놓여 있습니다. 아이들은 음악에 맞춰 움직입니다. 신호에 따라 테이블에서 숫자를 가져옵니다. 교사는 아이들에게 순서대로 줄을 서야 한다고 말합니다. 요일 순서대로, 일주일 후에. 플레이어는 카드에 표시된 번호에 따라 순서대로 줄을 섭니다. 아이들은 일주일 중 7일로 바뀝니다. 따라서 2주가 줄을 섭니다. 카드 없이 남겨진 아이들은 플레이어에게 다음과 같이 질문합니다.
- 요일의 일곱째 날, 요일의 이름을 지정하고 속담을 생각해 내고 숫자 7에 대해 말하십시오.
- 수요일, 전화번호가 몇 요일인지 알려주세요. 숫자 3이 나오는 동화의 이름을 지정하십시오.
아이들은 카드를 원래 위치로 되돌리고 게임을 반복합니다.
테이블에 앉아
테이블에는 다양한 모양, 크기, 색상의 기하학적 수치가 있습니다.
교사는 아이들에게 다른 표시에 따라 그림을 분해하도록 제안합니다.
큰 빨간 숫자를 제쳐두고 이름을 지정하십시오.
작은 숫자를 따로 설정하고 이름을 지정하십시오.
모든 사각형을 치우고 이름을 지정하십시오.
모든 삼각형을 따로 보관하십시오.
다른 인물의 이름을 지정하십시오.
추측하다
올렉에는 8개의 우표가 있습니다. 그가 친구들에게 준 우표 세 개를 제외하고는 모두. 올렉에게 남은 우표는 몇 개입니까? 서두르지 말고 내 귀에 말하십시오. - 선생님이 말합니다.
어린이들의 대답을 경청한 후, 어린이들에게 그들의 대답을 정당화하도록 권유한다.
어린이들이 오늘 공과에서 배운 내용에 대해 부모에게 이야기하십시오. 일상 생활에서 이에 주의를 기울일 것을 제안합니다. 예를 들어 이번 달에 생일이 있는 가족 구성원은 누구입니까? 그들이 극장에 가는 요일은? 등.
요일 및 계절별 어린이 오리엔테이션
시간 방향
수업의 목적
종이에 오리엔테이션을 연습하십시오. "얼마나", "왼쪽", "오른쪽", "아래", "위"라는 단어를 사용하여 질문하는 법을 배웁니다. 10 이내로 세는 연습; 요일 순서의 이름으로; 다음 달의 이름을 소개합니다.
재료
교사용: 숫자가 있는 카드 세트와 7 안에 원이 있는 카드 세트, 이전 달 달력에서 주별로 접힌 잎.
어린이용: 각각 다른 카드로 배열된 개체와 함께 3개의 그림이 연속적으로 표시되는 카드 한 세트, 칩 세트.
수업 진행
테이블에 앉아
어린이 (쌍으로 나누어짐) 전에 카드, 칩. 교사는 먼저 그림을 고려할 것을 제안합니다.
"선생님". 손을 비비고 주먹으로 쥐고 "세"를 희생하여 손가락을 보여 주면 열 손가락이 보일 수 없습니다.
손가락을 더 많이 보여주는 사람은 그림에 대해 질문하기 시작합니다. 하나 둘 셋".
아이들은 손가락을 모으고 누가 시작하는지 결정합니다. 교사는 두 명의 어린이에게 접근하여 각각이 얼마나 더 있는지 알아냅니다.
그 후, 그는 질문에 어떤 단어가 있어야하는지 상기시킵니다. "왼쪽의 어느 그림에서 ...? 오른쪽에 있는 사진은...? 왼쪽은 뭐지...?
각 질문에 대해 어린이는 토큰을 받습니다. 교사는 어린이에게 접근하여 질문과 답변을 명확히 합니다. 곤경에 처한 사람들을 격려합니다. 작업이 끝나면 누가 더 많은 질문을 했는지 묻는다.
놀자
"숫자 맞춰봐"
아이들은 반원형으로 배열된 의자에 앉습니다. 리더는 계산하여 선택됩니다.
황금 현관에는 차르, 왕자, 왕, 왕자, 제화공, 재단사가 앉았습니다. 당신은 누가 될 것인가?
호스트는 10 이내의 숫자를 생각하고 귀에 선생님에게 말합니다. 호스트가 "예" 또는 "아니오"로만 대답할 수 있는 질문을 사용하는 플레이어는 이 숫자를 추측해야 합니다. 예를 들어 숫자 5가 생각됩니다. "네 개 이상입니까?" - "네". - "6시 미만인가요?" - "네". - "그게 5번이야?" - "네".
숫자를 맞춘 후, 추측한 플레이어가 리더가 됩니다.
"주, 빌드"
(복잡한 버전)
원이 있는 뒤집힌 카드가 테이블에 무질서하게 놓여 있습니다. 신호에 따라 아이들은 테이블에서 카드를 가져옵니다. 그들은 파트너를 찾고 있습니다. 즉, 숫자에 대한 원이있는 카드를 선택하고 순서대로 정렬합니다. 카드 없이 남겨진 아이들은 쌍이 맞는지 확인하고 다음과 같은 과제를 줍니다.
- 목요일 이후의 요일이 나옵니다(숫자 5, 6, 7이 나오는 아이들이 나옵니다).
- 월요일을 나타내는 요일이 나옵니다.
- 화요일 다음 날 옵니다. 게임은 빠른 속도로 진행됩니다.
간병인. 지금 몇 월입니까? (2월.) 맞아. 우리는 새해에 또 한 달을 살았습니다. (달력의 잎사귀를 보여줍니다.) 일주일이 며칠인지 보여주세요.
그리고 한 달에 며칠이 있습니까? (아이들은 팔을 옆으로 벌립니다.)
(계속)
이번 달에 몇 주가 있는지 계산해 봅시다. (4주) “1월과 2월 중 어느 달에 더 많은 날이 있습니까? 알아내는 방법? 내가 무엇을해야 하나?"
이것은 계정 없이 수행됩니다. 달력 시트는 한 달 아래에 배치됩니다. 따라서 어떤 달에 더 많은 날이 있는지 결정됩니다. 그런 다음 교사는 2월에 대한 잠언을 기억하겠다고 제안합니다. 아이들이 어렵다고 하면 전화를 걸어요.
2월이 아무리 화가 나더라도 3월은 찡그리지 말고 봄 냄새가 난다!
간병인. 다음 달이 무엇인지 누가 압니까?
아이들이 어려움을 겪고 있다면 몇 월이 여성의 날인지 물어보십시오. (3월에.) 그럼 다음 달은? (3 월.)
교육자를 위한 팁
상판을 플레이 코너로 가져오세요. 어린이들이 먼저 한 손으로 회전시킨 다음 다른 손으로 회전시키는 법을 배우게 합니다. "누의 팽이가 더 오래 회전하는지" 게임을 하십시오.
종이 접기를 사용하여 새를 만드십시오. 다음 수업에서 필요합니다.
일
표적. 제 시간에 탐색하는 어린이의 능력 수준 결정.
재료. 밤, 아침, 오후, 저녁을 묘사한 4장의 사진.
지침. 아이는 교사와 함께 그림을 조사하고 그림에 표시된 내용을 결정합니다. 그 후, 어른은 아이에게 밤의 사진을 선택하여 아이 앞에 놓으라고 요청합니다. 나머지 사진은 뒤집혀 있습니다. 교사는 이야기를 시작합니다. “밤이 지나고 동이 트고 태양이 하늘에 나타났습니다. 무엇이 왔습니까? (아침). 아이는 아침의 그림을 선택하고 밤의 그림에 붙이도록 초대됩니다. 그런 다음 이야기는 계속됩니다. “태양이 높이 떠올랐고 모든 것이 밝게 빛나고 따뜻해졌습니다. 무엇이 왔습니까? 질문에 답한 후 아이는 그날의 사진을 찾아 그 위에 놓습니다. 그런 다음 교사는 다음과 같이 말합니다. “날이 지나고 해가 수평선 아래로 가라앉고 어두워지고 있습니다. 무엇이 왔습니까? 질문에 답한 후 아이는 저녁 사진을 찍어 다른 사진 위에 놓습니다. 그런 다음 교사는 마지막 질문을 합니다. "저녁이 지나고 나면 무엇이 올까요?" 아이가 질문에 대답할 수 없으면 그림을 보고 저녁 이후에 어떤 일이 일어날지 추측하게 합니다.
(계속)
시니어 그룹 "Spring Awakening"의 종합 수학 수업 요약
수업의 목표.요일 순서에 대한 어린이의 지식을 명확히하십시오. 조건부 측정으로 액체 물질의 부피를 측정하는 방법을 배웁니다. 조건부 측도를 사용하여 길이와 너비를 비교하는 방법을 수정합니다. 시트 평면에서 방향 기술을 향상시킵니다. 기하학적 모양을 4개의 동일한 부분으로 나누는 능력을 개발합니다. 마음챙김을 기르십시오.
데모 자료.태양, 구름의 모델 이미지; 헌병 꽃, 최대 10까지의 숫자 세트. 물, 유리 - 측정과 함께 크기가 다른 두 개의 용기.
핸드 아웃.앨범 시트, 칩, 대형 건축 자재의 벽돌; 10까지의 숫자 세트; 세는 막대기, 기존 측정(막대기), 기하학적 모양: 원, 정사각형, 직사각형.
코스 진행 상황.오늘은 수학 수업입니다. 무슨 요일인지 기억해 볼까요? 어제 뭐였지? 그리고 내일은? 그리고 누가 모든 요일을 순서대로 기억할 것입니까? 휴일의 이름을 지정합니다.
- 지금은 무슨 계절인가요? 봄 달의 이름을 지정하십시오. 얼마나?
-- 봄이 왔다. 태양은 날이 갈수록 따뜻해지기 시작했고(태양을 바라보고 우리 눈에 어떻게 밝게 빛나는지 상상해 봅시다) 눈이 빨리 녹기 시작했습니다. 그리고 눈 아래에서 스노 드롭이 엿보였습니다. 그는 고개를 들고 말했다: "봄이 와서 좋다!" (모든 봄 이벤트는 플란넬 그래프에 표시됩니다.)
- 그리고 갑자기 태양이 가려지고, 헌병은 차가워졌습니다. (그리고 우리는 추웠어, 우리가 얼마나 추웠는지 보여줘?)
하늘은 어둡고 잿빛이고 헌병은 꽃잎을 닫고 숨을 곳을 생각하고 아무도 그를 도와주지 않아 슬퍼했습니다.
그를 돕자. 그가 생존할 수 있도록 돕자. 어떤 조치를 취해야 한다고 생각하십니까?
“우리는 물이 필요합니다. 물 뿐만 아니라 생수가 필요합니다.
나는 살아있는 물과 죽은 물을 얻었지만 물이 어디에 있는지 잊어 버렸습니다. 죽은 물이 더 많고 생수가 적다는 것을 확실히 알고 있습니다. 어느 용기에 더 많은 물이 들어 있는지 생각해 봅시다. 그것을 확인하는 방법? 측정에 필요한 것은? 종이 조각으로 물의 양을 잴 수 있습니까? 왜 안 돼? 양을 측정하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까(3컵, 4컵)?
- 당신과 나는 유리잔을 들고 장미수 한 병에 이 잔이 몇 개, 푸른 물 한 병에 몇 개나 들어가는지 볼 것입니다.
아이들은 장미 물이 3컵, 푸른 물이 4컵임을 측정하고 명확히 합니다.
무엇을 말할 수 있습니까? 접시의 양은 그 안에 담긴 액체의 양에 따라 달라지지 않습니다. 작은 항아리는 큰 항아리보다 더 많은 액체를 담을 수 있습니다.
이제 우리는 생수가 분홍색이라는 것을 압니다. 그리고 우리는 침착하게 헌병에 물을 줄 수 있습니다.
이봐, 우리는 그에게 물을 주었지만 그는 조금 나아졌습니다. 그를 위해 무엇을 더 할 수 있습니까? 벽돌로 무엇을 할 수 있습니까?
그러나 온실을 짓기 전에 벽돌의 크기, 길이와 너비를 알아야 합니다. 이제 조건부 측정을 사용하여 측정하고 숫자(변의 길이)를 배치합니다. 첫 번째 숫자는 길이이고 두 번째 숫자는 너비입니다.
이제 우리는 벽돌의 크기를 알고 온실을 지을 수 있지만 이 작업은 잠시 후에 할게요.
(계속)
헌병이 다시 피어나기 위해 또 무엇을 놓치고 있습니까?
구름을 태양으로부터 멀리 유지해야 합니다.
그리고 이를 위해서는 문제를 해결해야 합니다. 그리고 당신은 숫자로 답을 보여줄 것입니다.
№ 1
새끼 오리들에게 고슴도치를 주었다
일곱 개의 봄 스노드롭.
누가 남자들에게서 대답 할 것인가
오리는 몇 마리였습니까? (7)
№ 2
6마리의 재미있는 새끼 곰
헌병을 위해 서둘러
하지만 한 아이는 피곤하다.
나는 동료들보다 뒤쳐져 있었다.
이제 답을 찾으세요
앞으로 몇 마리의 곰이 있습니까? (다섯)
№ 3
숲을 걷는 고슴도치
그리고 발견한 헌병:
자작나무 아래 두 개
하나 - 아스펜에서,
몇 개나 될까요
고리버들 바구니에? (삼)
보세요, 구름이 태양에서 멀어지고 하늘이 맑아졌지만 어떤 이유에서인지 태양은 여전히 따뜻하지 않습니다. 지구를 따뜻하게 할 수 있도록 그것을 얻기 위해 광선이 필요합니다.
두 개의 태양을 만들어 하나는 아홉 개의 광선 막대 중 하나이고 다른 하나는 일곱 개의 광선으로 만들고 그 옆에 숫자를 배치합니다. 알다시피, 태양은 따뜻해지고 따뜻해지기 시작했으며 어느 곳에서 더 따뜻해졌는지 알 수 없습니다. 여기서 우리는 그를 도울 것입니다. 칩으로 우리는 흰 종이 위의 장소를 찾고 있습니다. 왼쪽 하단 모서리에 칩을 넣으십시오. 오른쪽 상단 모서리에; 시트의 오른쪽 등에 보시다시피, 우리는 태양이 비추어야 할 곳을 보여 주었고 헌병은 완전히 수평을 유지했습니다. 그리고 그것이 항상 아름답고 사람들의 눈을 즐겁게 하려면 비료가 필요합니다(이것은 식물을 위해 특별히 고안된 약품입니다). 이 약은 기하학적 모양이 다릅니다. 네 부분으로 나눌 때 작동합니다. 그들을 분리하십시오. 얼마나 많은 부품을 얻었는지 숫자로 표시하십시오. 그래서 우리의 헌병은 건강하고 아름다워졌습니다.
이제 당신은 당신의 벽돌을 가지고 그에게 온실을 건설합니다.
수업 요약
- 오늘 수업에서 어떤 점이 좋았습니까?
- 새롭게 알게 된 점은 무엇입니까?
- 무엇을 좋아하지 않았습니까?
- 매우 잘하는 사람을 표시하십시오.
12월 7일에는 '크리스마스 선물' 월의 상황 시행의 일환으로 클럽 아워 '굿 디즈 페어'를 개최했다. 12월에 클럽 아워는 크리스마스의 민속 전통과 함께 아이들에게 크리스마스를 소개하는 작업을 구현하고 미취학 아동에게 좋은 선물을 준비하고 스스로를 돌볼 수 없는 사람들을 돕도록 가르칩니다(크리스마스의 주요 전통).
우리 유치원에서 클럽 시간은 게으른 Marfushenka, 친절한 Nastenka 및 Zimushka와 같은 동화 캐릭터가 아이들과 함께 112 Gvozdichka 유치원, 학교 31 번 및 노인, 베테랑. 그들은 또한 유치원 근처에서 겨울을 나는 깃털 달린 친구들을 위한 특별한 선물을 생각해 냈습니다. 
시작 후, 친구들은 그룹으로 이동하여 계획한 선물을 만들었습니다. 각 어린이는 클럽 시간의 목적을 상기시키기 위해 특정한 선행을 상징하는 색색의 리본을 손에 묶었습니다. 선물 만들기가 끝나면 아이들은 선생님들과 함께 마법의 선행나무에 색깔의 리본을 묶고 선물을 받은 사람들에게 전달했습니다. 
"Rodnichok"그룹에서 아이들은 선생님과 함께 새 모이통 장난감을 만들었습니다. 
시리얼, 씨앗, 말린 베리로 만든 다양한 모양의 펜던트를 나뭇가지에 매달면 나무를 장식하고 새를 끌어들여 준비된 간식을 즐겁게 즐길 수 있습니다. 
아이들은 피더를 쉽게 만드는 원리를 익혔습니다. 고정 베이스를 준비하고, 준비된 시리얼, 딸기를 그 안에 넣고 쿠키 커터를 채웠습니다. 반죽은 밀가루, 물, 달콤한 시럽으로 만들어졌습니다. 물 반 컵, 밀가루 4분의 3컵, 시럽 3테이블스푼. 우리는 균질 한 덩어리가 될 때까지 그릇에 모든 것을 섞고 곡물에 부어 균질 한 덩어리가 얻어 질 때까지 손으로 반죽했습니다. 각 피더의 상단에는 완성된 제품을 나뭇가지에 걸 수 있도록 구멍을 뚫어야 했습니다. 이를 위해 아직 부드러운 덩어리에 칵테일용 빨대를 삽입했습니다. 
우리는 산책로의 나무에 기성품 장식용 피더를 걸고 그룹 1B의 아기 이웃을 잊지 않고 겨울 새의 먹이를 지켜 보게했습니다! 
그룹 "Rodnichok"Drozdova S.N.의 교사
12월 9일부터 10일까지 유치원에서 세미나가 진행되었습니다. 세미나는 미취학 아동의 효과적인 사회화를 위한 혁신적인 플랫폼의 과학 책임자인 러시아 과학 아카데미 과학 연구소의 선임 연구원인 Natalia Petrovna Grishaeva와 체육관 유치원의 교사 심리학자인 Strukova Lyubov Mikhailovna가 주최했습니다. 미취학 아동의 효과적인 사회화를 위한 혁신적인 플랫폼의 책임 있는 조직자인 St. Basil Great의.
세미나는 교사, 선임 교육자, 방법론자, 심리학자, 언어 치료사, 구조 부서 책임자를 대상으로 했습니다. 세미나에는 MBDOU 유치원 No. 186 "주근깨"와 MDOU CRR 유치원 No. 173 "Snowdrop"의 교사들이 참석했습니다.
12월 9일 9시 30분부터 10시 30분까지 유치원 "Freckle"의 교사들은 롤 플레잉 게임 전용 공개 이벤트 "Club Hour"를 개최했습니다.
각 그룹에서 교사는 "도서관", "미용사", "박물관", "영화관", "집", "병원"과 같은 역할 놀이 게임을 조직하여 어린이들이 참여하도록 초대했습니다.
특정 행동 규칙은 클럽 시간 동안 어린이들이 개발하고 채택했습니다.
- 다른 그룹에 합류할 때 "안녕하세요"와 "안녕하세요"라고 인사하세요.
- 놀기 위해 장난감을 가져갔다면 떠날 때 다시 놓으십시오.
- 다른 아이들이 먼저 가져간 장난감을 가져가지 마십시오.
- Club Hour 시간인 경우 수업 진행을 도와주세요.
- 침착하게 말하세요.
- 침착하게 걸으세요.
- 종소리와 함께 그룹으로 돌아갑니다.
- 다른 그룹에 가기 싫으면 계속 그룹에 머물거나 피곤하면 그룹으로 돌아갈 수 있습니다.
각 그룹에는 "반사의 원", 선생님이 아이들이 서로 끼어들지 않도록 주의하면서 차례로 이야기를 나눴다. 교사들은 아이들에게 각자 어디에 있었는지, 무엇을 기억하는지, 아이가 다시 그곳에 가고 싶은지, 행동 규칙을 따랐는지, 무엇이 방해가 되었고 무엇이 도움이 될 수 있었는지 물었습니다.
세미나에서는 현대사회 아동의 사회화 문제, 아동-부모 관계의 문제, 유치원 아동의 사회화 문제, 아동 행동의 자기조절 측면이 고려되었다.
12월 10일에 저자들은 부모와 함께 일하는 것의 이론적 측면, 갈등의 원인 및 해결 방법에 대해 언급했습니다. 에 초점을 맞춘 자세한 내용 아동과의 발달적 의사소통 이론, 어른이 아이의 말을 주의 깊게 경청하고, 아이의 감정을 수용하고, 아이의 감정에 대한 권리를 인정하고, 무조건적인 상호 존중으로 허용되는 것의 경계에 대한 토론을 포함합니다.
세미나 말미에 결과를 요약하면서 저자들은 참가자들의 반성을 했다. 각 교사는 회의를 떠나는 내용을 보고할 기회를 가졌습니다. 교육자들은 사회화 문제에 대한 자신의 인식이 어떻게 변화했는지에 대해 이야기하고 모든 사람을 위한 효과적인 사회화를 위한 가장 흥미로운 기술에 대해 언급했으며 세미나 주최자에게 감사를 표했습니다.
11월 23일 유치원에서 '클럽 아워'를 주제로 진행됐다. "나의 조국". 그는 유쾌하고 도발적으로 통과했습니다. "Strekfly", "Solnyshko"그룹의 사람들이 우리를 방문했습니다.
우리는 함께 색종이로 러시아 국기를 만들었습니다.
손님과 함께 우리는 "아르한겔스크 기념비" 프레젠테이션을 보았습니다.
프레젠테이션을 본 후 우리는 교훈적인 게임 "Our Motherland"를 했습니다.
우리 아이들은 Club Hour를 정말 즐겼습니다. "Dragonflies"그룹의 Sasha, Denis, Alevtina, Polina K., Ksyusha, Masha는 "Our City"응용 프로그램을 만들고 "Sun"그룹 Lina, Vitalina, Karina, Ira, Maxim, Matvey, Polina Sh., Veronika는 종이 입상 Dymkovo 그림을 그렸습니다. Nikita, Arina, Andrey, Maxim, Igor, Misha, Matvey, Pasha는 체육관에서 러시아 민속 게임을 했습니다. 일반적으로 모든 사람들은 많은 새로운 인상을 가지고 있습니다.
"Zvezdochka"그룹의 "Club Hour"는 1 차 자격 범주 Maltseva Galina Stepanovna의 교사가 개최했습니다.
2016-2017 년에 우리 유치원은 유치원 "Clubny Chas"에서 어린이의 효과적인 사회화를 위해 현대 기술을 도입하는 프로젝트를 구현하고 있습니다.
11월 23일 "Club Hour"라는 주제로 헌정되었습니다. "나의 조국" .그룹의 교사들은 대화, 퀴즈, 전시회, 창작 워크숍, 멀티미디어 프레젠테이션, 라운드 댄스 및 댄스 게임과 같은 어린이를 위한 활동을 준비했습니다.
체육 교사인 Marina Alekseevna와 Elena Nikolaevna는 체육관에서 아이들을 매우 기쁘게 맞이했습니다. 그들은 야외 게임 "좋아하는 스포츠", 깃발을 사용한 일반 발달 운동, 러시아 민속 게임을 조직했습니다.
Cloud 그룹의 교사인 Yulia Vasilievna는 어린이 퀴즈 "러시아의 국가 상징"을 개최했으며 어린이들은 "내 도시는 Arkhangelsk입니다"라는 주제로 그림을 그리고 민속 라운드 댄스 게임 "My Northern Land"를 했습니다.
중간 그룹 "해바라기"에서 손님은 교사 Daria Vladimirovna와 학생들을 만났습니다. 무엇보다도 아이들은 깃발의 레이아웃을 만들고 러시아 국가의 국장과 상징에 대해 이야기하는 것을 좋아했습니다.
그리고 유치원에서 가장 흥미로운 곳은 무엇입니까? 물론 주방! 셰프 Tatyana Igorevna는 러시아 요리를 준비하는 과정인 구내를 아이들에게 소개했습니다.
모든 어린이가 감히 관리자 사무실을 방문하는 것은 아닙니다!
언어 치료사 교사 Irina Alexandrovna는 사무실에서 아이들을 친절하게 맞이했습니다. 그녀는 이달의 테마로 어린이들에게 "나의 조국"이라는 주제로 다채로운 게임을 제공했습니다.
아이들은 모든 곳을 방문했습니다. 유치원 교육 기관인 Maria Igorevna의 문서 전문가를 무시하지 않고 자신의 손으로 만든 러시아 국기를 선물했습니다.
- 미취학 아동의 사회화 기술 "클럽 시간"에 대한 미취학 교육 기관 교사의 개발;
- 같은 생각을 가진 부모와 교사의 팀을 만듭니다.
작업 세트를 해결하기 위해 "클럽 아워" 기술을 도입하기 위해 교사 작업 그룹이 만들어졌습니다. 실무 회의에서 교육자들은 교구 N.P.를 연구하고 토론했습니다. Grishaeva "유치원 어린이의 효과적인 사회화를 위한 현대 기술." 어린이 사회화 문제의 관련성에 대한 설문지의 질문에 답변했습니다. 기술 구현을 위한 작업반의 작업 계획 개발 및 승인 "클럽 아워" » .
"클럽 아워"의 임무
- 아이들의 독립성과 책임감을 키우기 위해;
- 아이들에게 우주를 탐색하도록 가르치십시오.
- 다른 연령대의 어린이들 사이에 우호적인 관계를 조성합니다.
- 다른 사람들을 돌보는 데 주도권을 보이고 도움과 관심의 표시에 대해 감사하는 능력을 형성합니다.
- 행동을 계획하고 결과를 평가하는 능력을 형성합니다.
- 아이들에게 그들의 요청을 정중하게 표현하고 제공된 서비스에 대해 감사하도록 가르칩니다.
- 환경에 대한 자신의 태도를 표현하려는 욕구를 개발하고, 이를 위한 다양한 언어 수단을 독립적으로 찾기;
- 분쟁을 해결하고 갈등을 해결하는 능력을 개발합니다.
- 교사 및 다른 어린이들과 다양한 인상을 의식적으로 공유하려는 어린이의 시도를 격려합니다.
- 삶의 경험 (의미론적 형성), 자기 결정 및 자기 조절에 필요한 경험을 얻는 데 도움이됩니다.
다음 단계는 유아교육기관의 학부모(법정대리인)와 교사에게 유아교육기관의 행위를 알리는 것이었다. 프로젝트에 그들을 참여시키는 "클럽 시간", 조직 문제에 대한 토론: "클럽 시간"의 주제 정의,유치원 계획지도 작성, 이달의 주제와 관련된 집단 주제 계획 작성.
이달의 주제
유치원 그룹에서 교육자들은 행동 규칙, 정원 투어 및 계획 지도를 사용하여 어린이의 지인에 대해 대화를 나누었습니다.
10월 28일 첫 행사가 열렸습니다. 주제에 대한 "클럽 시간" "우리 친해지자!" .
각 그룹에서 어린이를위한 회의가 조직되었습니다. 대화 "안녕하세요", 게임 연습 "우정이란 무엇입니까?", 커뮤니케이션 클럽, 탬버린이있는 라운드 댄스 게임 "메리 아는 사람", 의사 소통 게임 "알아 봅시다. 서로","공손한 수수께끼 (예절 규칙)", 게임 "Magic suitcase", 교훈적인 게임 "Describe a friend", 교훈적인 게임 "소리 세기", 그림 "친구의 초상화 그리기", 낮은 이동성 게임 " 함께 즐거운 산책", 워밍업 게임 "예의 바른 시계", 게임 "맛있는 이름", 손 그리기 "우정". 롤 플레잉 게임, "내 친구" 그리기 및 기타 많은 흥미로운 게임 및 활동.
예를 들어, "Rodnichok"그룹에서 아이들은 의사 소통 게임 "인터뷰"에서 "Sun"그룹의 손님을 만나고 크리에이티브 워크샵 "Sunny 초원"을 방문했습니다. 기념품으로 아이들은 각자 손으로 만든 태양을 가져갔습니다.
게임 "시계"
어린이를 위한 게임 "시계"가능한 한 오랫동안 게임 시계에 어린이의 주의를 집중하여 부모의 작업을 용이하게 하는 것을 목표로 합니다. 결국, 실제로 부모에게 시계를 올바르게 탐색하도록 아기를 가르치는 것은 전체 예술입니다. 엄마 아빠는 같은 명칭을 열 번 설명하려면 충분한 시간을 할애해야 합니다.
게임 시계 온라인- 기억력과 주의력에 대한 탁월한 훈련이며, 가장 중요한 것은 언제든지 켤 수 있다는 것입니다. 이 모든 것이 매우 편리합니다. 아이가 이미 이 게임에 익숙해지면 스스로 게임을 할 수 있을 뿐만 아니라 평범한 실제 시계로 자신의 지식을 실천할 수 있습니다.
주목할 가치가 있습니다. 시계로 시간 결정- 즉시 아이에게 주어지는 것은 아니지만 어떤 경우에도 절망해서는 안됩니다. 점차적으로 당신의 노력이 결실을 맺게 될 것입니다.
시간은 사람들의 삶에서 매우 중요한 역할을 하기 때문에 엄마 아빠는 어릴 때부터 아이들에게 시계를 이해하도록 가르쳐야 합니다. 빠를수록 좋다는 말이 있듯이 당신의 관심을 초대합니다 게임 "시계", 아이에게 시간을 결정하는 기본 사항을 편안하고 장난스럽게 설명하는 데 도움이 될 것입니다. 컬러 게임 표현에서 아이들이 필요한 모든 것을 설명할 때 아이들이 더 명확하다는 것을 모두가 알고 있기 때문입니다.
그래서, 공부 시간함께, 그리고 가장 중요한 것은 욕망과 쾌활한 기분으로.
게임의 첫 번째 라운드에는 "다이얼에 숫자와 화살표를 올바르게 배치"라는 작업이 포함됩니다. 화면 중앙에 다이얼이 있고 그 주위에 화살표와 숫자가 적힌 표지판이 흩어져 있다. 약간의 힌트도 있습니다. 숫자와 화살표가있는 숫자는 다른 밝은 색상으로 칠해져 있으며 다이얼 중앙은 무지개 섹터 형태로 만들어지며 플레이트의 각 특정 색상은 시계의 섹터에 맞습니다. 접시를 놓을 셀에 따라. 판의 모양도 다르다는 점에 유의해야 합니다. 이 모든 것이 무엇을 위한 것입니까? 모든 것이 매우 간단합니다. 어린이가 그러한 서신 - 모양 - 색상을 기억하는 것이 더 쉽습니다. 모든 숫자와 화살표가 올바르게 배치되면 쾌활한 작은 남자가 화면에 나타납니다. 시계는 모든 것이 올바르게 완료되었음을 알려줍니다.
시계로 시간을 말하는 법을 배우십시오, 우리는 두 번째 라운드에 들어갑니다. 모자를 쓰고 얼굴 대신 슬픈 다이얼을 가진 4명의 밝은 남자 행이 여러분의 주의를 끌게 됩니다. 두 번째 작업 블록에서는 시계의 시간을 올바르게 설정해야 합니다. 작은 남자들 아래에 흩어져 있는 화살표는 적절한 다이얼에 삽입해야 하는 특정 시간을 나타냅니다. 화살표를 올바르게 선택한 후 작은 남자는 미소를 지었습니다. 전체 작업을 올바르게 완료하면 쾌활한 작은 남자 - 시계 -도 화면에 나타납니다.
세 번째 라운드에서는 작은 남자에게 시간을 설정해야합니다. 시계는 반대입니다. 즉, 시간이 표시된 판이 "8시간", "12시간", "3시간", " 5시간", 그리고 시계 아래 빈 접시도 있습니다. 작업은 처음에 작은 사람의 시간을 결정하는 빈 접시에 타임 플레이트를 설치하는 것입니다.
작업의 네 번째 단계는 아이에게 두 명의 작은 남자 중 누구를 결정하도록 요청합니다. 시계는 이제 8시입니다.
다음은 이미 세 명의 작은 남자로 구성된 다섯 번째 라운드이며 11시간을 결정해야 합니다.
여섯 번째 단계는 4명의 꼬마 남자로 구성되며 2시간은 정확하게 표시되어야 합니다. 또한 아기는 이미 어려운 선택을하고 신중하게 생각해야합니다. 다음 작업 블록에서 최대 5 시간이 이미주의를 환기시키고 3 시간을 나타내는 적절한 시간을 선택해야하기 때문입니다.
마지막 단계에서 "+ 1 h", "- 1 h", "+ 5 m", "-5 m 기호를 클릭하여 자녀와 독립적으로 훈련할 수 있는 컬러 시계가 제공됩니다. ". 이 키를 사용하여 시계에서 언제든지 설정할 수 있습니다. 부모와 어린이 모두에게 매우 편리합니다. 시계에서 자녀에게 잠자리에 들기, 식사 시간 등을 가르쳐야 하는 시간을 가르치는 연습을 할 수 있습니다.
모든 학부모님들은 이 질문에 관심을 갖고, 언제부터 아이의 시간을 가르쳐야 할까요?두세 살이 되면 아이들은 시계가 무엇인지 그리고 그것이 일상 생활에서 왜 필요한지 알게 된다는 사실부터 시작하겠습니다. 그리고 그들은 이 나이에 그들에게 시계의 필요성을 설명해야 하기 때문에 압니다. 따라서 질문에 대한 주요 대답은 몇 시간 동안 아기와 함께 배우기 시작하는 데 빠르면 3년이 걸리지 않는다는 것입니다. 왜요? 세 살이 되면 아이는 이미 아주 잘 셀 수 있어야 하기 때문입니다. 최대 3년까지 시간과 날짜를 결정하는 방법을 배울 수 있습니다. 부모를 위한 가장 중요한 조언은 훈련을 시작하기 전에 아기에게 접근 가능하고 간단한 언어로 화살표의 종류(대형, 소형)를 설명하고 작은 화살표가 큰 화살표를 움직인다는 사실에 집중해야 한다는 것입니다. , 등등. 가장 크고 첫 번째 어려움은 화살표가 2분할을 가리킬 때 10분을 의미한다는 사실을 아이가 이해하지 못하는 것입니다.
준비반에서
표적:취학 전 아동의 초등 수학 표현의 형성.
작업:
1. 어린이들에게 시계판을 소개하고 시계로 시간을 결정하는 방법에 대한 아이디어를 형성합니다.
2. 10점 이내의 점수, 10번의 생각, 10번의 구성을 고정한다.
3. 하루, 요일, 월, 계절의 순서에 대한 지식을 통합합니다.
4. 어린이의 정신 능력, 말하기, 반응성, 인지적 관심을 개발합니다.
5. 독립 및 팀 작업의 기술을 배양합니다.
수업 자료:
시연 - 손이 움직이는 시계 다이얼 모델. 숫자 10의 구성에 대한 지식을 통합하는 표; 숫자 1-10; 9개의 노란색 및 9개의 파란색 사각형; 다른 시계와 사진.
분배 - 손이 움직이는 시계 다이얼 모델; 9개의 노란색과 9개의 파란색 사각형, 숫자가 없는 시계 시트.
예비 작업:
교훈적인 게임: "곧 이름을 지어주세요", "브룩", "무엇을, 어디에서?", "이웃에게 보여주세요" 또는 "누가 주의를 기울이나요?".
수업 진행 상황:
조직 시간:
어린이들과 함께 구기 게임 "이름을 지어주세요"가 열립니다. 아이들은 원 안에 서 있습니다. 선생님은 공을 가지고 아이에게 던지고 질문합니다. 아이는 공을 다시 던지고 질문에 답합니다.
1. 지금은 무슨 계절입니까?
2. 요일은 무슨 요일입니까?
3. 1년의 첫 달은 무엇입니까?
4. 일요일 다음에 오는 요일은?
5. 1년에 몇 개월입니까?
6. 일주일에 며칠이 있습니까?
7. 지금 몇 월입니까?
8. 우리는 일주일에 며칠을 쉬나요?
9. 우리는 하루 중 몇 시에 유치원에 갑니까?
10. 올해의 마지막 달은 무엇입니까?
11. 주의 둘째 날은 무엇입니까?
12. 하루 중 순서가 어떻게 됩니까?
간병인: 여러분, 깜짝 선물이 있습니다. 의자에 앉자.
문을 두드리다. 니키타가 들어옵니다 - 시계.
안녕하세요 여러분! 아, 저를 알아보셨나요?
어린이들:네, 당신은 니키타입니다!
니키타:나는 니키타다 - 시계. 나는 당신에게 수수께끼를 주고 싶습니다:
우리는 하루 동안 잠을 자지 않는다
우리는 밤에 잠을 자지 않는다
낮과 밤 모두
우리는 노크합니다.
어린이들: 시계.
니키타: 오른쪽! 저에게도 2명의 어시스턴트가 있습니다. 누군지 맞춰봐?
나란히 있는 두 자매
그들은 원을 그리며 달린다.
쇼티 - 한번만
위의 것은 매시간입니다.
어린이들:시계 바늘.
간병인: 수고하셨습니다. 모든 수수께끼를 맞췄습니다. 몇시인지 알려주세요?
어린이들:태양, 물, 모래, 벽, 설명서.
교육자:여러분, 어떤 시계가 있는지 봅시다. 나는 당신을 위해 사진을 준비했습니다.
시계의 다른 유형의 TV 시연.
니키타:여러분, 시계는 무엇을 위한 것입니까?
어린이들:아빠와 엄마, 그리고 유치원에 다니는 우리를 위해 정확한 시간을 알고 늦지 않게.
교육자:산책할 때와 아침을 먹을 때를 아는 것이 옳습니다. 내 시계를 봐. 시계에 숫자가 있는 원을 무엇이라고 합니까? 누가 알아?
어린이들:시계 얼굴입니다.
간병인: 잘 했어! 시계의 바늘은 무엇이며 무엇을 위한 것입니까?
어린이들: 짧은 바늘은 시간을 나타내고 긴 바늘은 분을 나타냅니다.
간병인: 오른쪽. 그리고 누가 시계로 시간을 말할 줄 압니까? 긴 바늘이 12를 가리키고 짧은 숫자가 1이면 시계가 1시간을 가리키고 있음을 의미합니다.
간병인: 얘들아, "내가 알려줄 시간을 시계로 보여줘"라는 게임을 하자. 테이블에 앉읍시다. 손이 움직이는 시계 모델이 있습니다. 당신은 내가 몇시에 말할 것이므로 화살표를 넣어야합니다. 게임을 시작합니다.
간병인: 시계 바늘이 5시를 가리키도록 설정합니다. 어떻게 시계에 손을 넣었습니까?
어린이들: 짧은 바늘은 숫자 5를 나타내고 긴 바늘은 숫자 12를 나타냅니다.
(게임은 계속됩니다. 작업하는 동안 교사는 어린이의 행동 결과를 확인합니다(보드의 모델에 따라).
Ⅱ. Fizkultminutka: "시계".
사브리나가 움직임을 보여줍니다.
머리를 먼저 한쪽으로 기울인 다음 다른 쪽 어깨로 기울이십시오.
똑딱, 똑딱
모든 시계는 다음과 같이 진행됩니다.
아이들은 박하 박자에 맞춰 스윙합니다.
몇시인지 확인하세요:
똑딱, 똑딱
함께 다리, 벨트에 손. "하나"를 희생하여 머리는 시계처럼 오른쪽 어깨로 기울고 왼쪽으로 기울입니다.
왼쪽-하나, 오른쪽-하나,
우리도 할 수 있습니다
III. 10 내에서 계산 능력을 강화합니다.
간병인: 여러분, 많은 분들이 모임을 좋아하는 것으로 압니다. 누군가는 우표를 수집하고 누군가는 칩을 수집하고 팽이를 만듭니다.
나는 당신에게 내 보물을 보여주기로 결정했습니다. 내 바구니를 보니 두 가지 색의 보석이 들어 있습니다. 피아니스트와 토파즈. 나는 모든 일에 질서를 사랑합니다. 그러므로 나는 당신이 10 개의 다색 돌을 얻을 수 있도록 내 보석을 수집하도록 요청합니다.
나는 4~5명의 아이들을 불러 10개가 되도록 돌을 모으라고 한다.
어린이: 파란색 1개, 노란색 9개용입니다.
간병인: 오른쪽. 아, 테이블 위의 너희들도 돌을 더해서 10을 만든다.
어린이들: 1+9.
간병인: 얼마나 많은 돌을 얻었습니까?
어린이들: 10.
간병인: 또 뭐야?
아이들은 가능한 모든 옵션을 기억합니다. 어려운 경우 교사는 숫자 10의 구성에 대한 지식을 통합하기 위한 참조 테이블인 "마법의 집"을 사용할 수 있도록 합니다.
어린이들: 파란색 3개, 노란색 7개. 3+7=10.
어린이들: 파란색 4개, 노란색 6개. 4+6=10.
어린이들: 파란색 5개, 노란색 5개. 5+5=10.
어린이들: 파란색 6개, 노란색 4개. 6+4=10.
어린이들: 파란색 7개, 노란색 3개. 7+3=10.
어린이들: 8 파란색과 2 노란색. 8+2=10.
어린이들: 파란색 9개, 노란색 1개. 9+1=10.
간병인: 스톤이 제대로 수집되었는지 서로 확인해볼까요? 오른쪽? 다들 해보셨나요? 잘 했어!
IV. 수업 요약.
간병인: 오늘 새롭게 알게 된 흥미로운 점은 무엇입니까?
무엇을 위한 시계입니까?
아이들의 대답.
교육자:시계 없이 살 수 있습니까? 왜요?
아이들의 대답.
교육자:얘들 아! 당신은 선물을받는 것을 좋아합니까? 그런 다음 서로에게 선물을 만드십시오. 테이블에는 다이얼이 있는 시트가 있습니다. 하지만 이 시계에는 숫자가 없습니다. 숫자를 그립니다.
아이들은 시계에 숫자를 그립니다. 그리고 그들은 서로에게 색칠한 시계를 줍니다.
교육자:잘 했어! 모두 해냈어!