심리학자와 함께 어린이를 위한 수업 개발. "우정의 릴레이 경주"를 연습하십시오. "그래픽" 연습
목적: 인지 과정의 발달: 주의력, 기억력, 사고력.
작업:
- 야생 동물에 대한 어린이의 지식을 넓히고,
- 지각, 자발적인 주의력, 기억력, 사고력, 소근육 운동 능력, 자발적인 행동 개발
수업 시간: 30분
장비: 노트북, 프레젠테이션, 차임벨 녹음, 녹음 "사슴은 큰 집이 있다" , 수족공, 워크북, 연필
1. "벨" (슬라이드 1)
목표: 근육과 정서적 긴장 완화.
당신은 마술을 사랑합니까? 숲속으로 들어가고 싶니? 숲에 들어가기 위해 종은 우리에게 마법의 힘을 줄 것입니다. 눈을 감고 차임벨에 귀를 기울이십시오. 주의 깊게 들을수록 더 많은 힘을 받게 됩니다. 눈을 떠, 우리는 이미 숲에 있습니다.
2. 게임 "그들은 숲에 산다..." (슬라이드 2)
목적: 기억력, 주의력, 분류 작업의 발달
게임 진행 상황: 성인은 다음과 같은 말로 게임을 시작합니다.
3. 게임 "숲속의 동물들을 세어봐" (슬라이드 3)
목적: 시각적 주의력, 사고력 개발
어린이에게 서로 겹쳐진 야생 동물의 이미지가 있는 사진이 제공됩니다. 이름을 지정하고 계산해야 합니다.
4. 운동 "로직 시리즈" (슬라이드 4.5, 6, 7)
목표: 논리적 사고의 개발, 패턴을 식별하고 선택을 정당화하는 능력을 통합
동물들은 각 개간지에서 놀았고, 오직 누군가가 세 번째로 오지 않았습니다. 당신의 임무는 잃어버린 사람을 결정하는 것입니다?
다람쥐, 토끼, 고슴도치
토끼, 고슴도치, 다람쥐
고슴도치, 다람쥐,
여우, 늑대, 곰
곰, 여우, 늑대
늑대, 곰,
5 /컴퓨터 프리젠테이션을 이용한 마사지볼 수족운동/ (슬라이드 8)
목적: 수족 체계에 따른 생물학적 활성점에 영향을 미치고, 대뇌피질의 언어영역을 자극한다.
공터에서 잔디밭에서 / 손바닥 사이로 공을 굴려 /
토끼는 하루 종일 뛰었습니다. /공으로 손바닥 위로 점프/
그리고 풀밭에 굴러, / 앞으로 구르다 - 뒤로 /
꼬리에서 머리까지.
오랜만에 토끼는 그렇게 질주해 / 손바닥으로 공을 짚고/
그러나 그들은 뛰었고 지쳤습니다. / 손바닥에 공을 올려놓다 /
뱀이 지나갔고, / 손바닥으로 이끌고 /
"좋은 아침!" - 그들은 들었다.
쓰다듬어 쓰다듬기 시작했다
모든 토끼 엄마 토끼. / 공으로 각 손가락을 쓰다듬다 /
6. 그래픽 받아쓰기 "토끼" (슬라이드 9)
목적: 자발적인 주의력 개발, 우리에 종이 한 장에 방향, 공간, 청각 지각.
왼쪽으로 5칸, 위쪽으로 2칸 뒤로 물러나 점을 찍고 그리기 시작합니다.
7. 게임 "사슴은 큰 집이 있다" (슬라이드 10)
목적 : 임의의 행동을 개발하고 단어와 행동을 조정합니다.
구절의 각 구절에 대해 자체 이동이 수행됩니다.
사슴에서 (사슴 뿔처럼 머리 위로 손)
그 집은 크다 (머리 위로 손 "집" )
그는 창밖을 내다본다 (두 손으로 먼저 수직으로, 그 다음 수평으로 창을 그립니다)
토끼 (토끼 귀처럼 손바닥을 머리로)
숲을 달리다 (주먹으로 손을 움켜쥐고, 팔꿈치를 구부리고, 뛰는 척)
그의 문을 두드리는 소리가 있습니다. (주먹 "놀다" )
노크, 노크, 문을 열어 (문을 여는 모습을 그린다)
거기 숲속에 (어깨 위로 엄지 손가락을 가리킴)
사악한 사냥꾼! (사진 총)
"토끼, 토끼, 달려라. (토끼를 다시 그리다)
나에게 발을 줘!” (도움을 주다)
8. 게임 "네번째 엑스트라" (슬라이드 11, 12, 13, 14)
목적: 본질적으로 대상을 분류하고 일반화하는 능력을 개발합니다.
다람쥐, 여우, 늑대, 고양이
다람쥐, 토끼, 고슴도치, 곰팡이
9. 벨
유치원 교육 기관에 적응하는 기간 동안 4-6 세 어린이와 심리학자의 수업 개요
저자: Baikova Olga Sergeevna, MBDOU OV "Golden Fish"의 교사 심리학자 Lyantor의 아동 신체 발달을 위한 활동의 우선 순위 구현.재료 설명: 4-6세 아동이 유치원 기관에 익숙해지는 문제는 아동이 해당 법률과 규칙에 따라 구성된 아동 팀에 속한다는 사실로 인해 복잡해집니다. 취학 전 교육 기관에 적응하는 동안 아동의 심리적 안전을 보장하기 위해 교육 요소가있는 아동과 함께 수업을 진행합니다.
수업의 주요 목적 : 긍정적 인 분위기 조성, 그룹 응집력, 서로 참가자 간의 신뢰감 개발, 그룹에서 상호 지원의 분위기 형성, 어린이의 서로 수용, 형성 다른 사람의 가치와 자기 가치, 언어 및 비언어적 의사 소통 수단의 개발. 나는 첫 번째 교훈에주의를 기울입니다.
수업을 편집할 때 다음 문헌을 사용했습니다.
1. E. 유치원에서 의사 소통을 최적화하기위한 Kocheva 프로그램.
2. 클라우스 포펠 "안녕, 다리!"
3. S.V. Kryukova "같이 살자", "놀랍고, 화나고, 두렵고, 자랑스러워하고 기뻐한다."
4. I.L. Artsishevskaya "유치원에서 과잉 행동을 보이는 심리학자의 교정 수업."
레슨 "서로 알아가자!"
작업:그룹에서 유리한 정서적 분위기 조성, 어린이들이 서로를 수용하고, 다른 사람과 자기 가치에 대한 가치의 형성, 언어 및 비언어적 의사 소통 수단의 개발을 촉진합니다.수업 진행
1. 환영의식
목표: 그룹에 긍정적인 분위기 조성; 하루 종일 서로에 대한 친절한 태도를 유지하면서 서로 의사 소통 할 때 애정 어린 단어를 사용하는 능력을 개발합니다.
심리학자: 좋은 아침입니다. 만나서 반가워요 우리 모두 손을 잡고 원을 그리며 노래해요
“아침이 시작되고, 함께 만납니다.
우리는 서로를 위해 행복합니다.
(아동 이름) 여기 그리고 ....여기, ...여기, ...여기, ...여기.
여기 모두!
태양과 새를 즐기자 (아이들은 손을 든다)
웃는 얼굴도 즐거워 (서로 웃어)
그리고 이 행성에 사는 모든 사람들에게 (어깨를 으쓱)
"좋은 아침!" 다 같이 말합시다. (손을 잡다)
2. 게임 "자리를 바꾸는 사람들 ..."
목적: 정서적 스트레스 해소, 타인의 가치 및 자기 가치 형성, 집단 결속.
심리학자: “당신과 재미있는 게임을 합시다. 나는 사람들의 행동, 그들의 취미에 이름을 붙일 것이고, 당신은주의 깊게 들어야하고 그것이 당신에게 적합하다면 일어나서 자리를 바꾸는 사람과 ...
- 달리는 것을 좋아한다
- 좋은 날씨를 즐기다
- 여동생 등이 있다.
(이 운동은 매 수업마다 아이들과 함께 질문을 바꾸거나 반복하면서 할 수 있습니다. 운동 분석 - 답변 후 아이들에게 누가 여동생이 있고 누가 달리기를 좋아하는지 등을 묻습니다. 가장 세심하고 누가 다시 열었는지).
3. 게임 "We walk around"
손을 잡고 있는 아이들은 원을 형성합니다. 운전자는 원 안에 들어갑니다. 원을 그리며 오른쪽이나 왼쪽으로 천천히 움직이면서 플레이어는 운전자의 이름이 언급된 노래를 부릅니다.
우리는 차례로 걸어갑니다.
얘들아, 하품하지 마!
아이의 _name이 우리에게 보여줄 모든 것.
같이 복습하자!
원이 멈추고 리더는 모든 움직임을 보여줍니다 (개구리처럼 점프하고 재미있는 포즈를 취합니다 ...) 모든 남자는 그의 움직임을 정확하게 반복해야합니다. 그 후, 운전자는 원 안에 있는 어린이 중 한 명에게 다가가 인사를 합니다. 절한 자가 지도자가 된다.
4. 게임 “나야. 나를 알게!
목적 : 다른 사람과 공감하고 공감하는 능력의 발달, 촉각 지각.
심리학자는 아이들에게 원하는 대로 앉으라고 권합니다. 다른 사람들은 차례대로 와서 인사의 말로 그의 어깨를 부드럽게 두드려야합니다. 만지는 사람을 알아보고 이름을 불러야 합니다.
5. 게임 연습 "기적 만들기"
목적: 그룹 응집력, 동료들에게 긍정적인 관심 신호를 제공하는 능력 개발.
아이들은 "마법의 손전등"을 들고 서로를 향해 걸어가며 어깨를 만지고 "무엇을 도와드릴까요? 내가 당신을 위해 무엇을 할 수? 대답은 상황에 따라 달라질 수 있습니다. "미소", "춤", "노래" 또는 약속 - 그런 다음 아이들은 "기적의 창조"(함께 집을 짓고, 무승부)의 장소, 시간에 동의합니다.
6. 휴식. 당신 안에 태양을 창조하십시오
(운동은 양탄자에 누워서 하거나 아이들이 편안하고 편안한 자세를 취하도록 할 수 있습니다.)
심리학자는 조용하고 차분한 목소리로 이렇게 말합니다. “자연에는 태양이 있습니다. 그것은 모든 사람을 빛나고 사랑하고 따뜻하게 합니다. 우리 스스로 태양을 창조합시다. 눈을 감고 마음에 작은 별을 상상해보십시오. 정신적으로 그녀에게 사랑을 가져다주는 광선을 직시합니다. 우리는 별이 성장했다고 느낍니다. 우리는 선으로 광선을 지시하고 별표는 더욱 커졌습니다. 나는 건강, 기쁨, 따뜻함, 빛, 부드러움, 애정을 가져다주는 별에 광선을 보냅니다. 이제 별은 태양처럼 커집니다. 그것은 모든 사람, 모든 사람, 모두에게 따뜻함을 가져다줍니다(옆으로 손).
7. 수업 종료 의식 "다양한 방식으로 작별 인사하자"
우리의 각 회의는 원으로 끝나고, 우리는 회의에 대해 토론하고, 누가 무엇을 좋아하고, 반복하고, 변경하고 싶습니다. (토론할 때는 푹신한 장난감, 공 등을 사용해도 됨), 모두가 말을 하면 나와 다른 방법으로 작별인사를 하고 손바닥, 팔꿈치, 무릎, 등을 사용할 수 있습니다. 방과 후 작별 인사를하는 방법 중 하나를 생각해내는 어린이 중 하나를 선택하도록 어린이를 초대 할 수 있습니다.
수업 개발 프로그램 "심리학의 세계" "그림 1"포함: 프로그램 구조에 대한 설명; 자세한 수업 시나리오(연간 작업 주 수 기준) 취학 아동 및 1학년을 위한 워크북 "그림 2", "그림 3"; 시각 자료 및 사용된 문헌 목록.
이 프로그램의 목표는 어린이의 인지 능력, 창의성, 일부 사회적 기술을 개발하고 그룹 구조 및 프로세스를 개발하고 유리한 그룹 내 분위기를 유지하며 어린이 커뮤니티를 통합 및 개발하며 어린이의 능력과 능력을 공개하는 것입니다. .
로 수업을 진행할 때 어린이(4~5세에서 6~7세) 추가 목표는 자의성 개발입니다.
을위한 미래의 1 학년- 학교 입학시 인터뷰를 위해 아이들을 준비합니다.
을위한 1학년과 5학년- 새로운 학교 환경에서 아이들을 적응시키는 단계에서 심리적, 교육적 지원.
을위한 졸업 수업- 자기 인식과 자기 결단력을 높입니다.
수업은 이 시대 어린이의 특성을 고려하여 인간 본성에 대한 현대 심리학적 아이디어를 기반으로 구성됩니다.
프로그램에 포함된 광범위한 심리 진단은 목표 실행의 전문적인 지렛대입니다.
프로그램 목표
아이들에게 감정 상태의 자유로운 표현을 제공하는 조건의 생성.
그룹 상호 작용의 교육 방법.
그룹에서 좋은 관계를 구축하십시오. 공감의 발달.
어린이 공동체의 결속과 발전.
계획 및 예측 능력의 개발.
새로운 조건에서 기존 지식을 사용하는 기술 개발.
역할놀이와 동화 속 이미지를 통해 자신의 어려움과 그 원인을 깨닫고 극복할 수 있는 방법을 찾습니다. 학생들에게 스스로를 믿을 수 있는 기회를 주십시오.
인지 과정의 발전에 기여하십시오.
어려운 상황에서 필요한 기술을 개발하십시오.
있는 그대로의 자신을 이해하고 받아들이십시오.
수업 구성
수업은 어린이 그룹과 전체 학급 모두와 함께 할 수 있습니다.
수업 유아보드게임을 바탕으로 "그림 4", 각 단계는 주어진 주제에 대한 게임입니다(심리학자와 함께 하는 이러한 유형의 발달 수업은 전체 학년도 동안 설계되었습니다: 일주일에 한 번 37회 수업, 수업 시간 20 - 30분).
에 대한 준비 수업의 블록 미래의 1 학년(7주 주 2회 또는 14주 주 1회 설계, 세션 시간 25-30분)
심리학 수업 첫 단계 교육(1학년) 1년 동안(31회 수업, 주당 1회 수업, 수업 시간 40 - 45분).
첫 번째 수업의 수업은 지도의 도움을 받아 마법의 심리학 세계를 여행하는 과정을 동반합니다. "그림 5"그것은 아이들이 아주 잘 일하도록 동기를 부여합니다.
2~4학년을 위한 추가 연습이 포함되어 있어 이 프로그램은 초등학교 전 학년에서 사용할 수 있습니다.
로 전환하는 동안의 심리학 수업 중간 링크(5학년) (33레슨, 주 1레슨, 수업시간 40~45분)
심리학 수업 고등학교(14레슨, 2주에 1회, 수업시간 45~60분)
프로그램에서 컴퓨터 수업의 수업에 많은 관심을 기울입니다. "그림 6", "그림 7".
수업 구성
매 수업 전에 수업에 사용된 목적과 재료를 미리 규정한다.
공과 구조 : 워밍업, 대화, 공과 주제에 대한 작업 (연습 목록), 최종 운동, 피드백.
유아 수업 계획
게임 단계: "여행", "동물원", "학교", "동화", "주사위", "문제", "쓰기 및 그리기", "상상력", "수수께끼", "레크리에이션", "경쟁" ", "음악".
| 어린이 연령 | |||
|
I 섹션 감정 영역 |
|||
| 1. 입문강의(지인,연락처 형성) | 1 수업 |
1 수업 |
1 수업 |
| 2. 우리의 감정 | 4교시 |
4교시 |
4교시 |
| 3. 자존감 | 2 수업 |
2 수업 |
2 수업 |
|
II 섹션인지 능력 |
|||
| 1. 대근육 및 미세 운동 기술의 개발 | 9개의 수업 |
4교시 |
4교시 |
| 2. 지각 | 7개의 수업 |
4교시 |
4교시 |
| 3. 주의 | 5개의 수업 |
7개의 수업 |
6과목 |
| 4. 메모리 | 4교시 |
6과목 |
|
| 5. 생각하기 | 6과목 |
8개의 수업 |
7개의 수업 |
|
섹션 III 동화 치료 |
|||
| 우리 주변의 세계 | 3교시 |
3교시 |
3교시 |
미래의 1 학년을위한 준비 수업 계획
I 섹션 감정 영역
섹션 주제: "우리의 감정"(5시간 동안)
1. 입문강의(지인,연락처) - 1교시.
2. 우리의 감정 - 1 수업.
3. 학교에서의 어려움과 규칙 - 2 수업.
4. 자체 평가 - 1회 수업.
II 섹션인지 능력
섹션 주제: "우리의 생각"(9개의 수업 기간 동안)
1. 진단 - 2개의 수업.
2. 지각 - 1 수업.
3. 주의 - 1개의 수업.
4. 손과 눈의 협응 - 1회 수업.
5. 생각하기 - 2개의 수업.
6. 기억 - 2회 수업.
교육 첫 단계(1학년)의 심리학 수업 계획
섹션 주제: "내 영혼의 비밀"(11 수업 기간 동안).
"Hello, World of Psychology"- 1 수업.
2. 진단:
"난 무엇인가?" - 2개의 수업.
3. 학교에서 아이들의 문제:
"학생의 어려움"- 1 수업.
"우리 학교" – 1 수업.
4. 감정과 느낌:
"우리의 감정"- 1 수업.
"분노"- 1 수업.
"기쁨"- 1 수업.
5. 사람의 자질:
"사람들의 어둠과 빛"- 1 수업.
6. 자존감:
"나는 얼마나 좋은지" - 2개의 수업.
섹션 II 동화 치료
섹션의 주제 : "동화의 세계"(기간 5 수업).
교실에서의 긍정적인 심리적 분위기:
"우리는 가장 친절합니다"- 1 수업.
동화 요법:
"동화의 세계"- 2 수업.
"손님이 있습니다"- 1 수업.
"동화 그리기"- 1 수업.
섹션 주제: "나는 얼마나 똑똑한가"(13개의 수업 중)
1. 지각:
"우리가 세상을 보는 방법" – 1개의 수업.
2. 손과 눈의 협응:
"우리는 그립니다" – 1 수업
3. 주의:
"우리는 얼마나 세심한가"- 2 수업.
4. 메모리:
"기억의 메커니즘"- 1 수업.
"우리가 기억하는 방법" – 1개의 수업.
"감정의 기억"- 1 수업.
5. 생각:
"생각하는 것"- 1 수업.
"지식과 수완의 경쟁" – 1 수업.
"나는 얼마나 똑똑한가"- 1 수업.
"창의적으로 생각하는 법 배우기"- 1 수업.
6. 연설:
"우리가 말할 수있는 방법"- 1 수업.
7. 상상력, 창의성:
"우리는 환상적입니다"- 1 수업.
IV 섹션 사회성
섹션 주제: "나와 다른 사람"(2개의 수업 기간 동안)
1. 커뮤니케이션:
"그놈 게임"- 1 수업.
2. 안전한 행동 훈련:
"길에서 혼자" – 1 수업.
중학교(5학년)로의 전환을 위한 심리학 수업 계획
I 섹션 심리학 소개
섹션 주제: "나는 누구이며 친구인가?" (11 수업 기간 동안).
1. 입문 수업(지인, 연락 설정):
"안녕하세요 심리학의 세계!" - 1 수업.
2. 적응 게임:
"5학년으로 가는 길" – 2개의 수업.
3. 적응 게임:
"우리 선생님들" – 1 수업.
4. 적응 게임:
"특파원 마라톤" – 2교시.
5. 다른 사람에 대한 자기 평가 및 평가, 교실에서 아동의 복지:
"수업에서 나의 위치" – 2개의 수업.
6. 적응 게임:
"노크, 기차, 노크!" - 1 수업.
7. 학교 동기 진단, 피드백 받기:
"누군지 맞춰봐!" - 2개의 수업.
II 섹션 창의성
섹션 주제: "가장 독창적인"(5개의 수업 기간 동안).
1. 창의성 진단, 미술 치료 요소:
"우리는 환상을 봅니다"- 3 수업.
2. 종이접기 요소:
"우리는 접착제와 가위없이 만듭니다"- 2 수업.
또는(2 및 3 대신)컴퓨터 드로잉(PAINT BRUSH)
섹션 III 인지 능력 개발
섹션의 주제: "나는 얼마나 똑똑한가"(13개의 수업 기간 동안).
1. 지각, 시각 언어 기능:
"인식이란 무엇입니까?" - 2개의 수업.
2. 주의:
"주의가 무엇입니까?" - 2개의 수업.
3. 메모리:
"기억이란 무엇인가?" - 2개의 수업.
4. 지능 진단:
"지능이란 무엇인가?" - 1 수업.
5. 생각:
"우리 생각은 어때?" – 5개의 수업.
Section IV 자기지식, 독립성, 자기계발 향상
섹션 주제: "창의적인 프로젝트 준비 및 방어"(3회 상담 및 1회 공개 수업).
창의적인 프로젝트에 대한 제안 주제:
1. 우리 학교.
2. 우리 선생님들.
3. 우리 반.
4. 매혹적인 심리학.
5. 우리는 우리 자신에 대해 무엇을 알고 있습니까?
고등학교 심리학 수업 계획
I 섹션 심리학 소개(5개의 수업 및 1개의 추가 수업 기간 동안).
1. 지인, 연락처 설정 - 2 수업.
2. 고등학생의 대인관계 연구 - 2과목.
3. 고등학생의 성격 연구 - 1 수업.
추가 활동: 이러한 이론에 따라 심리 테스트와 함께 심리학 이론 중 하나를 고려합니다.
추천 주제:
1) Z. Freud에 따른 발달 단계; A. Maslow에 따른 욕구의 위계; Z. Freud에 따른 심리적 방어 유형;
2) 사랑의 심리학(E. Frome);
3) 거래 분석(E. Bern).
II 섹션 인지 능력 개발(기간 2개 수업 및 추가 1개).
1. 지각, 주의, 기억 - 1개의 수업.
2. 사고, 창의성 - 1 수업.
추가 수업: 구두 및 서면 연설.
섹션 III 직업 지도(컴퓨터 테스트)(6개 수업 및 추가 1개 수업 기간).
- 지능 진단 - 2 수업.
- 심리적 초상화 - 2 수업.
- 진로지도 및 직업적 적합성을 위한 방법 - 1교시.
- 비즈니스 - 테스트 - 1 수업.
추가 레슨 : 자녀 - 부모의 진로지도 게임 "진학"
섹션 IV 소그룹 작업(개인 교육)(2시간 수업).
교육 주제 선택:
1. 개인 성장 훈련
2. 시험 준비
3. 자신감 증가
4. 학습 에티켓.
프로그램을 컴파일할 때 Vachkova I.V., Abramova G., Anastasi A., Andreas, Steve and Faulkner, Charles, Bashaeva T.V., Bityanova M.R., Bolshakov V.Yu., Bryazgunova I., Kasatkina E., Vengera AL, Gutkina N., Dileo D., Katkhanova Yu.F., Leaders AG, Lichko AE, Matveeva OA, Ovcharova RV, Bodaleva A..A., Rudestam K., Fridman L.P., Chaley J. 및 기타 저자.
올해로 2년째를 맞는 이 프로그램은 좋은 결과를 보여주고 있다. "그림 8"
개별 심리 교정 수업 프로그램 "정신적 불편 함의 상태 제거, 불안 교정"
저자-개발자: Averina Lina Valerievna, 교사-심리학자, Tula 지역 의과 대학, Tula재료 설명: 불안을 줄이기 위한 개별 심리교정 수업 프로그램은 청소년 자녀를 둔 교사 및 심리학자의 작업에 유용할 수 있습니다.
불안- 이것은 심리학자가 직면하는 전형적인 문제 중 하나입니다. 그것은 개인의 부적응의 가장 명백한 징후이며 의사 소통, 건강, 교육 및 전문 활동, 심리적 웰빙의 일반적인 수준과 같은 삶의 모든 영역에 부정적인 영향을 미치기 때문에 특별한 관심을 끌고 있습니다. 청소년기의 불안은 정서적 고통의 경험이고, 위험에 대한 예감은 상당한 연령 관련 요구에 대한 불만의 표현입니다. 각 연령대마다 실제 위협이나 불안의 존재 여부에 관계없이 안정적인 형성으로 불안을 증가시키는 특정 영역, 현실의 대상이 있습니다. 이러한 불안의 "연령 피크"는 가장 중요한 사회학적 요구, 주요 활동의 특성, 십대의 주요 정신 신생물을 반영합니다.
표적:자신의 문제를 해결하기 위해 십대의 내부 잠재력을 활성화하여 개인적인 불안을 극복
작업:
- 정서적 긴장 제거, 불안 감소;
- PSR(정신적 자기 조절) 기술 훈련
- 자신의 행동에 대한 감정적 인식;
- 자신감의 개발 및 정신 자기 규제의 긍정적 인 효과의 통합;
1. "마스크 - 나"운동
십대는 현재 그에게 어떤 분위기가 우세한 가면을 그리도록 초대됩니다. 우리는 그리는 과정과 이미지의 본질(눈과 입이 묘사되는 방식, 어떤 경우에는 불안이나 공격성을 투영적으로 표현함)에 주의를 기울입니다. 마스크가 준비되면 우리는 스스로 그것을 시도하고 거울에서 자신을 검사합니다. 심리학자는 십대가 가면을 만들 때의 분위기를 표정으로 보여달라고 요청할 수 있습니다. 가면이 준비되면 이름을 지어주고 사랑하는 캐릭터, 두려워하는 캐릭터를 부여할 것을 제안합니다. 요약하면 작가와 가면의 공통점이 드러나고 긍정적인 특성이 강조된다. 대화 중에 불편 함을 유발하는 특성이 논의되고 부정적인 감정 표현의 진정한 원인이 인식됩니다.
2. 운동 "정신 훈련. 부조리의 경지에 이르게 하다
심리학자는 불안을 유발하는 상황을 모델링할 것을 제안합니다. 모든 것은 모든 세부 사항, 그녀의 감정을 유발하는 어려운 순간, 그녀의 행동이 신중하게 신중하게 고려되어 사전에 제시됩니다. 심리학자는 유도적이고 명확한 질문을 하고 운동 중 자신의 감정을 설명하도록 요청하여 십대를 돕습니다. 다음으로, 심리학자는 놀라운 상황을 지나치게 과장된 형태로 제시하도록 요청합니다(이를 부조리의 지점으로 가져옴). 명백한 과장의 결과로, 십대는 상황이 그렇게 무섭지 않고 희망이 없으며 잘 통제할 수 있다는 것을 이해합니다.
3. "호흡"운동.
심리학자는 스트레스가 많은 상황에서 호흡의 중요성에 대해 이야기합니다. 호흡을 사용하여 긴장을 완화하는 방법을 제안하고 스트레스를 받은 사람은 빠르게 호흡하여 불안을 증가시키고 스트레스 내성을 감소시킬 수 있다고 설명합니다. 완료하는 데 약 5분이 걸립니다. 운동은 심리학자의 감독하에 수행되며 다음 지침의 일관된 구현을 포함합니다.
1. 의자에 앉는다.
2. 배에 손을 대십시오.
3. 숨을 들이마실 때 복부와 가슴의 움직임을 주시하면서 평소와 같이 호흡합니다.
4. "배"호흡을 시도하십시오 - 복부 근육이 호흡에 참여하고 가슴이 움직이지 않도록하십시오.
5. 이제 코로 천천히 숨을 들이마시면서 5까지 세고 엎드린 손을 배가 부드럽게 누르는 느낌을 느껴보십시오.
6. 5를 세는 동안 숨을 참습니다.
7. 손으로 복부를 부드럽게 누르면서 5를 세면서 코로 천천히 숨을 내쉽니다.
8. 이렇게 5분간 호흡합니다.
9. 운동 중 불안을 느끼기 시작하면 운동을 중단하십시오.
10. 처음에는 더 짧은 시간 동안 운동을 하다가 점차 5분으로 늘려갑니다. 하루에 2번 하는 것을 잊지 마세요.
11. 머지 않아 당신은 자신도 모르게 하루 종일 이렇게 숨을 쉴 수 있게 될 것입니다.
12. 이 운동을 배우면 - 불안과 스트레스 중에 할 수 있습니다. 당신은 안심할 것입니다.
13. 당장 이 운동을 할 수 없다고 낙심하지 마십시오. 그것을 하는 방법을 배우는 데는 시간이 걸립니다.
14. 불안을 유발할 것을 두려워하지 마십시오. 불편함을 느끼면 언제든지 중지할 수 있습니다.
운동이 끝나면 심리학자는 십대에게 자신의 상태와 운동 중 어떻게 변화했는지 분석하고주의를 기울입니다. 그러한 기술은 스트레스가 많은 상황이나 십대에게 설명할 수 없는 불안이 발생할 때 효과적일 수 있습니다.
4. "자신감" 운동
심리학자는 십대가 과거에 자신의 성취에 대한 기억을 되짚어보고 그 사건이나 인생의 성취와 관련된 자신감을 의식적으로 불러일으키려고 노력할 것을 제안합니다. 그러기 위해서는 그 어느 때보다 자신 있게 느껴졌던 세 가지 상황을 기억하고 재경험하면 된다. 일반적으로 사람들은 그러한 경우 등 뒤에서 날개가 자라는 것 같다고 말합니다. 갑자기 커서 주변 사람들이 다 같은 생각을 하고 있다는 자신감이 생긴 것 같다. 막대가 내부에 나타나고 사람이 등을 곧게 펴고 어깨를 펴고 다른 사람의 눈을 직접 봅니다. 심리학자는 십대가 불안과 자신의 무력감에 직면 한 상황에서 의지 할 가치가있는 이러한 긍정적 인 감정의 형태로 일종의 "심리적 닻"을 설정할 것을 제안합니다. 다음은 강의 요약입니다. 심리학자는 십대의 긍정적 인 성취에 중점을두고 비슷한 태도를 유지하도록 자극합니다.
5. 학부모 및 교사와의 대화.
심리 교정 세션의 결과를 바탕으로 십대의 부모 및 교사에게 적절한 권장 사항과 함께 상담을 수행하는 것이 좋습니다. 여기서 우선 안정된 성격 특성으로서의 불안이 아동의 발달, 활동의 성공 및 미래에 미칠 수 있는 영향을 설명하는 데 상당한 주의를 기울입니다. 교사들은 종종 불안을 어린이에게 책임감, 감수성 등을 제공하는 긍정적인 특징으로 더 많이 생각하는 경향이 있기 때문에 이러한 설명이 필요합니다. 요구 사항, 특정 피드백이 시연됩니다 (물론 기본 원칙에 따라 - 한 사람으로서의 아동에 대한 일반적인 존중). 실수에 대한 올바른 태도 형성, 자료를 더 잘 이해하기 위해 실수를 사용하는 능력에 특별한주의를 기울입니다. 교사가 실수를 용납할 수 없고 처벌할 수 있는 현상으로 여기는 태도에 의해 종종 강화되는 것이 학교 불안의 주요 형태 중 하나인 "오류 지향"인 것으로 알려져 있습니다.
설명
취학 전 아동기는 필요한 정신 기능과 사회적으로 중요한 성격 특성의 형성에 가장 유리합니다. 이때 아동의 미래 교육 활동의 기반이 마련되고 인지 능력의 적극적인 발달이 이루어지고 있었습니다.
이 모든 것이 아동 발달 작업에 심리학자의 참여를 특히 중요하게 만듭니다. 이 클래스 세트는 클래스 구성을 위한 명확하게 정의된 목표와 구조를 가진 전체론적 프로그램입니다.
제안 된 게임 및 게임 작업은 특정 정신 기능을 개발하고 개인의 자질을 결정하는 것을 목표로합니다.
아동과의 작업 형태 - 30분 미만 지속되는 하위 그룹 수업(10-12명, 6-7세), 이는 연령, 미취학 아동의 심리적, 신체적 능력에 해당합니다.
수업 주기는 일주일에 한 번 열리는 경우 7개월 동안, 일주일에 두 번 열리는 경우 3개월 반으로 설계되었습니다.
목적 : 아동의 자연스러운 심리적 발달을 위한 조건 조성.
1. 지적 영역의 발달 - 정신 기술, 시각적 효과, 시각적 비 유적, 언어 적 논리적, 창의적이고 비판적 사고의 개발.
2. 인지 및 정신 과정의 발달 - 지각, 기억, 주의력, 상상력.
3. 학습에 대한 긍정적인 동기 형성.
수업 진행 원칙:
자료의 체계적인 프레젠테이션;
학습의 가시성;
유효성;
문제가 있는;
교육 자료의 개발 및 교육 특성.
각 단원에는 다음 단계가 포함되어 있습니다.
1. 조직 단계
그룹의 정서적 분위기 조성;
어린이의 관심을 끌기 위한 운동 및 게임
2. 동기 부여 단계
이 주제에 대한 어린이의 초기 지식 수준에 대한 설명;
3.실용적인 무대
기존 데이터를 기반으로 한 새로운 정보 제출
인지 과정(지각, 기억, 사고, 상상력) 및 창의적 능력 개발을 위한 과제
4. 반사 단계
수업 요약
기분 전환
레슨 1
표적:자기 성찰의 발달, 수업을 위한 풍요로운 분위기 조성, 안정성의 발달 및 주의 분산, 어린이의 시각적 기억의 발달.
1. 게임 의식 "당신이 느끼는 것을 말하십시오!"
게임 진행:
아이들은 공을 서로 던지고 "오늘은 즐겁기 때문에 ..."라는 문구를 계속합니다.
2. 주의 게임 "팔짱"
게임 진행:
오른손은 오른쪽 이웃의 무릎 위에 얹고, 왼손은 왼쪽 이웃의 무릎 위에 얹습니다. 명령에 따라 접힌 손의 순서로 손바닥을 무릎에 올리고 박수를 치면서 게임이 시작됩니다. 그것은 "박수의 물결"로 밝혀졌습니다. 게임 중 파도의 속도가 증가해야 합니다.
3. 게임 "주의 깊은 눈"
게임 진행:
두 아이는 등을 맞대고 앉아 서로에 대한 색깔, 옷의 디테일 등을 묻는 질문을 던진다. 아이들은 서로에 대한 질문에 서로를 쳐다보지도 않고 대답한다.
4. "수정 테스트"
게임 진행:
글자에 줄을 긋거나 밑줄을 긋습니다. 한 번에 2 또는 1 글자.
5. 이별의식 "기쁨의 물결"
수업 #2
표적:시각적 기억의 발달, 정신-정서적 스트레스의 제거, 이완 및 상상력의 발달.
2. 게임 "누가 어디로 이동했는지"
게임 진행:
아이들은 일렬로 의자에 앉습니다. 등을 돌린 운전자가 선택되고, 이때 두 아이가 자리를 바꾼다. 운전자는 무엇이 바뀌었고 누가 이사했는지 알아내야 합니다.
3. 게임 "뜨거운 감자"
게임 진행:
원 안에 있는 아이들은 가능한 한 빨리 손에서 손으로 공을 전달합니다.
4. "점 기억하기" 게임
5. "조용한 호수" 운동
운동 설명:
심리학자는 차분하고 편안한 음악을 틀고 이렇게 말합니다. “편안한 자세로 앉으세요. 안심하다. 눈을 감고 내 말을 들어.
멋진 화창한 아침을 상상해보십시오. 당신은 조용하고 아름다운 호수 근처에 있습니다. 들리는 것은 당신의 숨소리와 물보라뿐입니다. 햇살이 환하게 비추어서 기분이 좋아지고 기분이 좋아집니다. 당신은 태양 광선이 당신을 따뜻하게 느낍니다. 새들의 지저귐과 메뚜기의 지저귐이 들립니다. 당신은 절대적으로 침착합니다. 태양은 빛나고 공기는 깨끗하고 투명합니다. 온 몸으로 태양의 따스함을 느낀다. 당신은 이 고요한 아침처럼 고요하고 고요합니다. 당신은 평온하고 행복하다고 느끼며 움직이기에는 너무 게으릅니다. 당신은 쉬고 있습니다…
그리고 이제 우리는 눈을 떴습니다. 우리는 유치원으로 돌아가서 잘 쉬고 기분이 좋고 기분 좋은 감각이 하루 종일 우리를 떠나지 않습니다.”
수업 #3
표적:논리적 사고, 언어 발달; 감정적이고 표현적인 움직임의 발달.
1 .
2. 게임 "패턴"
기성품 유인물이 배포되고 아이들이 스스로 작업을 완료합니다.
3. 게임 "현상 묘사"
심리학자와 아이들은 가을의 징후를 나열합니다. 바람이 불고, 나무가 흔들리고, 나뭇잎이 떨어지고, 비가 오고, 웅덩이가 생깁니다. 심리학자는 이러한 현상에 해당하는 움직임을 보여줍니다.
"바람이 분다" - 불어서 입술을 쭉 뻗는다.
"나무가 흔들리다"-팔을 쭉 뻗는다.
"잎이 떨어지고 있습니다"- 위에서 아래로 손으로 부드러운 움직임을 수행하십시오.
"비가 와요" - 위에서 아래로 손으로 작은 움직임을 수행하십시오.
"웅덩이가 나타납니다"-앞에 고리로 손을 닫습니다.
어린이들은 표시된 동작을 반복하고 암기하도록 초대됩니다.
4. 이별의식 "기쁨의 물결"
번갈아 가며 원을 그리며 손을 올립니다.
수업 번호 4
표적:어린이 팀의 공감과 응집력 형성; 정신 조작의 발달.
2. 게임 "일반화"
준비된 유인물, 어린이들은 모두 함께 작업을 수행합니다.
3. "당신 앞에 있는 사람을 찾아라"
어린이 중 한 명은 눈가리개를 하고 나머지 어린이들은 그를 둘러싸고 원을 그립니다. 심리학자의 명령에 따라 원이 움직이기 시작합니다. 신호 "그만!" 그리고 원이 멈춥니다. 눈가리개를 만지는 사람은 자기 앞에 멈춰선 사람을 알아차려야 한다. 중요한 조건은 서클에 있는 사람들의 침묵입니다.
4. 작별의식. 연설
우리는 모두 친절한 사람들입니다.
우리는 미취학 아동입니다.
우리는 누군가를 화나게 하지 않습니다.
돌보는 방법, 우리는 알고 있습니다.
우리는 아무도 곤경에 빠뜨리지 않을 것입니다.
우리는 가져 가지 않을 것이지만 요청할 것입니다.
모든 것이 괜찮을 것입니다.
기뻐할 것이다, 빛!
수업 번호 5
표적:주의력 발달 및 심리학자의 신호에 빠르게 반응하는 능력, 시각-운동 협응의 발달, 분석적-종합적 사고, 이완, 상상력의 발달;
2 .게임 "네 번째 엑스트라"
게임 진행:
아이들은 의자에 앉고 심리학자는 각 어린이에게 4 단어를 읽습니다. 하나를 더 찾아야합니다.
3. "그래픽" 연습
심리학자는 차분하고 편안한 음악을 틀고 이렇게 말합니다. “편안하게 누워서 눈을 감으세요. 당신이 지금 많은 나무, 관목 및 모든 종류의 꽃이 있는 숲에 있다고 상상해 보십시오. 가장 자주 흰 돌 벤치가 있으며 그 위에 앉으십시오.
소리를 들어보세요. 새가 지저귀고 풀이 살랑이는 소리가 들립니다. 냄새를 느껴보십시오. 젖은 땅은 냄새를 맡고 바람은 소나무 냄새를 나릅니다. 당신의 감정, 감정을 기억하고 여행에서 돌아올 때 그것을 가지고 가십시오. 그들이 하루 종일 당신과 함께 있기를 바랍니다."
수업 #6
표적:기억 확장, 주의력 발달, 논리적 사고, 정서적 표현 운동, 상상력.
2. "짝이 된 사진을 가져오기" 게임(2, 25)
게임 진행:
기능 구성 요소에 따라 카드를 결합해야 합니다.
예: 오토바이 - 바퀴; 침대 - 베개 등
3. 작업 "방금 본 대로 숫자 배치"
각 어린이 앞의 탁자에는 4개의 칸으로 나누어진 정사각형 종이와 숫자가 적힌 4장의 카드가 든 트레이가 있습니다. 보드에는 동일한 사각형이 미리 준비되어 있습니다. 아이들은 심리학자가 3개의 세포에 숫자가 있는 3개의 데모 카드를 배열하는 방법을 봅니다. 아이들에게 암기할 시간이 5~6초 주어집니다. 그런 다음 숫자가 있는 카드를 제거하고 어린이들은 메모리에서 동일한 숫자를 시트에 배치합니다.
4. 게임 "포즈"
심리학자는 아이들에게 4가지 자세를 묘사하도록 제안합니다. 예: 펭귄, 소방관, 가수, 그놈.
아이들은 경쾌한 음악에 맞춰 움직이고, 음악이 멈추면 아이들은 적절한 자세를 취해야 합니다. 그런 다음 게임이 계속됩니다.
5. "선샤인"운동
수업 번호 7
표적:논리적 사고와 언어의 발달, 손과 눈의 협응, 청각 주의, 행동의 자의성, 환상.
2. 게임 "반대말"
게임 진행:
심리학자는 아이에게 공을 던지고 단어를 명명하고 그는 반대 의미의 단어를 생각해 내고 공을 심리학자에게 다시 던져야합니다. 반대 의미의 단어를 생각해내지 못하는 어린이는 게임에서 제외되거나 차례를 건너뜁니다. .
3. "박수를 들어라" 게임
장비: (녹음기, 경쾌한 음악)
게임 진행:
아이들은 원을 그리며 움직이기 시작합니다. 특정 수의 박수에 대해 어린이는 특정 동작을 수행합니다.
1 박수 - 앉다.
2 박수 - 손을 흔든다.
3면 - 온 힘을 다해 불어라.
4 박수 - 손을 들어 올리십시오.
4. "그래픽" 연습
손과 눈의 협응력 발달.
5. "날아다니는 나비" 운동
수업 #8
목적: 주의력과 시각적 기억력의 발달, 계산 능력, 숫자 지식의 통합, 논리적 사고의 발달, 수학적 표현;
1. 인사 의식 "이름을 말하십시오"
모든 사람은 차례로 자신의 이름을 먼저 반복하고, 다음 사람은 자신의 이름과 이웃 이름을 반복하고, 다음 사람은 세 개의 이름을 가지고 마지막 사람은 모든 이름을 반복합니다.
2. 게임 "체레풀 계정"
게임 진행:
두 명의 어린이가 대회에 참가합니다. 심리학자의 신호에 따라 연필로 해당 숫자를 가리키며 1에서 10까지 세기 시작합니다. 승자는 작업을 더 빠르고 오류 없이 완료하는 사람입니다.
4. 작별의식. 연설
우리는 모두 친절한 사람들입니다.
우리는 미취학 아동입니다.
우리는 누군가를 화나게 하지 않습니다.
돌보는 방법, 우리는 알고 있습니다.
우리는 아무도 곤경에 빠뜨리지 않을 것입니다.
우리는 가져 가지 않을 것이지만 요청할 것입니다.
모든 것이 괜찮을 것입니다.
기뻐할 것이다, 빛!
수업 #9
표적:감각 지각, 주의력, 시각적 기억, 논리적 사고 및 시각-운동 협응의 발달, 아동의 정신-정서적 스트레스 예방;
1. 주의 게임 "팔짱"
게임 진행:
오른손은 오른쪽 이웃의 무릎 위에 얹고, 왼손은 왼쪽 이웃의 무릎 위에 얹습니다. 명령에 따라 접힌 손의 순서로 손바닥을 무릎에 올리고 박수를 치면서 게임이 시작됩니다. 그것은 "박수의 물결"로 밝혀졌습니다. 게임 중 파도의 속도가 증가해야 합니다.
2. 게임 "기차"
게임 진행:
게임에서 운전자가 선택됩니다 - "기차", 나머지 아이들은 "마차"입니다. 예고편이 차례로 늘어서 있습니다. "엔진"은 "마차"를 주의 깊게 살펴보고 위치를 기억하려고 합니다. 그런 다음 그는 돌아서고 심리학자는 "2, 3, 4 위는 누구입니까?"라고 묻습니다.
"엔진"이 대답하면 "예고편" 자체가 됩니다. 새 드라이버가 선택됩니다. "예고편"은 장소를 바꿉니다. 게임은 계속됩니다.
원 안에 손을 잡고있는 아이들은 앉았다가 갑자기 "만세", "경례", "위대함"이라는 단어로 뛰어 나옵니다.
수업 #10
표적:시공간적 지향성(오른쪽-왼쪽), 손과 눈의 협응, 주의력, 논리력, 시야 확장;
1. 인사의식."안녕 손!"
아이들은 원을 그리며 인사합니다.
오른발;
왼발;
오른손;
왼손;
오른쪽 팔꿈치;
왼쪽 팔꿈치 등
2. 게임 "직업"
게임 진행:
심리학자는 직업의 이름을 포함하여 단어를 발음합니다. 직업이라는 말을 들으면 선수들은 박수를 쳐야 합니다.
샘플 단어 목록: 게으름뱅이, 도마뱀, 누나, 열심히 일하는 부모,요리하다 , 형제, 할아버지, 할머니,운전사 , 도플갱어,정원사, 미용사 , 관객, 곰,선생님, 청취자, 학생, 환자, 학생, 어린이,의사, 지휘자, 펠리컨, 토끼, 원숭이,목수 , 승객,지휘자, 예술가, 제빵사, 슬롭, 로퍼, 우수한 학생,과자 장수, 판매자, 무모한 사람, 뚱뚱한 사람,선장, 침묵,경관, 까마귀,청소부, 목수, 주전자, 트레이너, 덤프 트럭,건축업자, 리더;
3. 게임 "모델에 따라 수집"
4. "마법의 숲으로의 여행" 운동
수업 #11
표적:언어 발달, 공간지향, 구상적 사고(물체의 부분을 구별하는 능력), 눈과 손의 협응, 상상력의 발달, 이완;
1. "Magic Ball"의례 인사.
아이들은 교대로 서로에게 소원, 칭찬 등을 표현합니다.
2. 게임 "오래된 옷장에서"
게임 진행:
심리학자는 플레이어와 함께 다음 텍스트를 발음합니다.
오래된 옷장에서
안나의 할머니
내가 어디 갔지-
많은 경이로움...
예를 들어:
테이블 - 다리 없음, 주전자 - 주둥이 없음, 여행 가방 - 손잡이 없음, 의자 - 등받이 없음, 드레스 - 주머니 없음, 옷장 - 문 없음, 부츠 - 밑창 없음, 피아노 - 키 없음, 책 - 덮개 없음, 코트 - 소매 없음, 냄비 - 뚜껑 없음, 자전거 - 페달 없음, 컴퓨터 - 마우스 없음, 필통 - 연필 없음, 그림 - 액자 없음, 전화기 - 튜브 없음, 진공 청소기 - 호스 없음, 플레이어 - 헤드폰 없음, 사모바르 - 수도꼭지 없음 등
수업 #12
표적:지각, 감각, 청각 주의력, 기억력 및 논리적 사고의 완전성 개발, 단어 조정 능력;
1. 인사의식 "안녕하세요"
원을 그리며 서 있는 아이들은 신체의 다양한 부분(무릎, 귀, 손가락, 손바닥, 어깨 등)으로 인사합니다.
2. 게임 "재미있는 화가"
게임 진행:
심리학자는 다음 텍스트를 발음합니다.
오늘 우리는 게임을 하지 않습니다. 오늘 우리는 화가입니다.
우리는 의심 할 여지없이 페인트 할 것입니다.
이제 모든 것이 녹색입니다.
심리학자의 요청에 따라 모든 색상을 선택할 수 있습니다. 그런 다음 그는 남성, 여성, 중성 및 복수 명사를 번갈아 가며 명사를 명명합니다. 아이들은 색을 나타내는 형용사의 이름을 명사와 함께 지정해야 합니다. 예를 들어:
무궤도 전차 - 녹색
하우스 그린
자동차는 녹색이다
코트 - 그린
모자 - 녹색
벙어리장갑
3. A4용지에 과제물 작성
수업 #13
표적:주의력 발달, 연관 사고, 언어 발달, 정신 정서적 스트레스 제거.
2. 게임 "너는 꽃, 나는 벌"(54페이지)
게임 진행:
플레이어 중 한 명이 자신의 이미지를 생각해내고 이름을 지정합니다. 예: "나는 구름이다." 두 번째 플레이어는 클라우드와 어떻게든 연결된 개체의 이름을 즉시 지정해야 합니다. 예: "나는 하늘이다." 다음 쌍: "나는 비행기입니다", "나는 승객입니다" 등
3. A4용지에 과제물 작성
4. "삼림 개간에서"운동
심리학자는 잔잔하고 편안한 음악을 틀고 이렇게 말합니다. 깃털 침대처럼 그녀 위에 눕자. 주변의 모든 것이 고요하고 조용하며 고르고 쉽게 호흡합니다. 들꽃이 당신 위에 머리를 숙이고 새의 지저귐과 메뚜기의 지저귐을 들을 수 있습니다. 당신은 태양의 부드러운 광선이 당신의 뺨, 이마, 당신의 손을 만지고, 당신의 몸을 쓰다듬는 방법을 느낍니다. 광선이 ... (아이의 이름) 등을 쓰다듬습니다. 당신은 잘 기쁘게 생각합니다. 이제 셋을 세면서 눈을 쭉 뻗고 뜬다. 좋은 시간 보내셨네요."
수업 #14
표적:기억의 확장, 주의력 발달, 미세하고 손과 눈의 협응력.
1. 게임 의식 "당신이 느끼는 것을 말하십시오!"
게임 진행:
아이들은 공을 서로에게 던지고 "오늘은 즐겁기 때문에 ..."라는 문구를 계속합니다.
2. 게임 "What letter is go"
게임 진행:
심리학자는 아이들에게 친숙한 글자가 쓰여진 8장의 카드를 무작위로 붙입니다. 10초의 암기 시간이 있습니다. 그런 다음 아이들은 눈을 감으라고 요청합니다. 하나의 카드가 제거됩니다. 남자들은 눈을 뜨고 어떤 편지가 사라졌는지 확인합니다.
3.해칭 작업(A4용지에 과제물 작성)
팔을 앞으로 뻗어 원의 중앙에 연결합니다. 따뜻한 햇살처럼 느껴지도록 조용히 서 있습니다.
수업 #15
표적:
1. "Club of Wishes" 인사의식
아이들은 의자나 카페트에 원을 그리며 앉습니다. 심리학자는 아이에게 원을 그리며 실을 건네주고, 애정 어린 말이나 좋은 소원을 말하거나 마법의 공손한 말을 발음하면서 손가락에 실을 감습니다. 그런 다음 심리학자에게 차례가 올 때까지 다음 아이에게 공을 전달합니다.
2. 작업 "흰색, 파란색 및 빨간색의 세 가지 개체 이름 지정"
완료된 과제에 대해 어린이는 칩을 받고 칩을 가장 많이 가지고 있는 사람이 승리합니다.
3. 게임 "퍼즐"
게임 진행:
4. "특이한 무지개"운동
수업 #16
표적:주의 자극, 신호에 빠르고 정확하게 반응하는 능력의 발달, 표현 운동의 개선, 논리적 사고의 발달, 수학적 표현(카운팅).
1. 인사의식 "우정은 미소에서 시작된다"
동그랗게 둘러앉은 아이들이 손을 맞잡고 이웃의 눈을 바라보며 조용히 서로에게 미소를 짓습니다.
2. 게임 "조심해"
게임 진행:
심리학자는 "토끼"명령에 따라 점프하고 "말"- 점프, "가재"- 뒤로 물러나고 "새"-팔을 흔들고 "황새"- 한쪽 다리에 서 있다는 명령에 아이들과 동의합니다. 그런 다음 음악이 켜지고 아이들은 원을 그리며 움직이거나 춤을 춥니다. 명령이 울리면 아이들은 게임 전에 동의한 대로 행동하기 시작합니다. 게임은 계속됩니다.
3. A4용지에 과제물 작성
4. "우정 릴레이"운동
손을 잡고 지휘봉처럼 악수를 전달합니다. 심리학자는 다음과 같이 시작합니다. “나는 당신에게 나의 우정을 물려줄 것이고, 그것은 나에게서 마샤, 마샤에서 사샤 등으로 이어집니다. 그리고 나에게 돌아옵니다. 여러분 한 사람 한 사람이 우정의 조각을 추가하면서 우정이 커진 것 같아요. 당신을 떠나지 말고 따뜻하게하십시오. 안녕히 계세요!"
수업 #17
표적:주의력, 논리적 사고, 언어, 지각 발달; 손과 눈의 협응, 상상력, 이완의 발달.
1. 의례적인 인사 "파도"
2. 게임 "아이템 줍기"
게임 진행:
각 어린이에게는 세 가지 다른 재료가 표시된 큰 지도가 제공됩니다. 심리학자는 물체가 그려진 작은 카드를 보여줍니다. 어린이는 이 항목의 이름을 지정하고, 어떤 재료로 만들어졌는지 생각하고, 적절한 카드에 붙여야 합니다.
3. 손과 눈의 협응력 발달을 위한 운동
(아동 1인당 A4용지에 과제물 작성)
4. "날아다니는 나비" 운동
눈을 감고 내 목소리를 들어봐. 쉽고 침착하게 호흡하십시오. 당신이 아름다운 여름날 초원에 있다고 상상해보십시오. 바로 눈앞에 멋진 나비가 꽃에서 꽃으로 펄럭이는 것을 볼 수 있습니다. 그녀의 날개의 움직임을 따르십시오. 날개의 움직임은 가볍고 우아합니다. 이제 모두가 그가 나비이고 크고 아름다운 날개를 가지고 있다고 상상하게하십시오. 날개가 위아래로 천천히 그리고 부드럽게 움직이는 것을 느끼십시오. 이제 당신이 날아가는 잡색의 초원을 살펴보십시오. 얼마나 많은 밝은 색상을 가지고 있는지보십시오. 가장 아름다운 꽃을 눈으로 찾아 서서히 다가가세요. 이제 꽃의 향기를 맡을 수 있습니다. 당신은 부드럽고 향기로운 꽃 중앙에 천천히 앉습니다. 그 향기를 다시 들이마시고... 눈을 떠.
수업 #18
표적:감각 기술 개발, 미세 운동 기술, 초등 수학 개념 형성, 어린이 팀의 공감 및 응집력 형성.
1. 의식 인사말 "손바닥"
아이들은 게임에서 박수를 칠 시간이 없는 속도를 높이면서 번갈아 손뼉을 쳐야 합니다.
2. "당신 앞에 누가 있는지 알아내십시오" 게임
게임 진행:
어린이 중 한 명은 눈가리개를 하고 나머지 어린이들은 그를 둘러싸고 원을 그립니다. 심리학자의 명령에 따라 원이 움직이기 시작합니다. 정지 신호가 울리고 원이 멈춥니다. 눈을 만지는 사람은 앞에 멈춰선 사람을 알아볼 수 있어야 합니다. 게임의 중요한 조건은 원 안에 서있는 사람들의 침묵입니다.
3. A4용지에 과제물 작성
4. 작별의식 "불꽃놀이"
수업 #19
표적:청각 주의력, 기억력, 논리적 사고, 일관된 말하기, 정신 조작(일반화, 비교, 분류), 시각-운동 협응의 발달.
1 . 인사의식 "안녕 릴레이 레이스"
모두 미소로 서로에게 작은 풍선을 전달합니다. 호소: "나는 당신(Katya)에게 안부를 전합니다."
2. 게임 "네 번째 엑스트라"
게임 진행:
심리학자는 아이들에게 나머지 카드에 맞지 않는 물건을 각 카드에서 찾아 왜 불필요한지 설명하도록 초대합니다. 샘플 답변: "곰은 숲 동물이고 고양이, 개, 소는 가축이기 때문에 불필요합니다."
3. 게임 "그리기 및 지우기"
게임 진행:
각 어린이 앞의 탁자에는 종이와 간단한 연필이 있습니다.
심리학자는 아이들에게 다음을 제공합니다.
A) 세 개의 삼각형, 하나의 정사각형, 하나의 원을 그리고 첫 번째 그림을 그립니다.
B) 두 개의 원, 두 개의 삼각형, 하나의 타원을 그리고 네 번째 그림을 그립니다.
C) 하나의 직사각형, 두 개의 타원, 세 개의 정사각형을 그리고 여섯 번째 그림을 그립니다.
4. A4용지에 과제물 작성
5. "선샤인"운동
팔을 앞으로 뻗어 원의 중앙에 연결합니다. 따뜻한 햇살처럼 느껴지도록 조용히 서 있습니다.
수업 #20
표적:청각 주의력 발달, 행동의 의지적 통제 능력, 논리적 사고, 일관된 언어, 상상력; 기분 전환.
1. 인사의식 "안녕하세요"
원을 그리며 서 있는 아이들은 신체의 다양한 부분(무릎, 귀, 손가락, 손바닥, 어깨 등)으로 인사합니다.
2. "박수를 들어라" 게임
게임 진행:
심리학자는 아이들이 박수를 치는 횟수만큼 주어진 동작을 수행할 것이라는 데 동의합니다. 이러한 움직임은 성인이 제공할 수 있는 어린이 스스로 발명할 수 있습니다. 예: 박수 한 번 - 앉기, 박수 두 번 - 팔 흔들기, 세 번 박수 - 온 힘을 다해 불기, 네 박수 - 손을 들어 올리세요. 그러면 음악이 켜지고 아이들이 원을 그리며 춤을 춥니다. 음악이 멈추고 일정한 수의 박수 소리가 나면 아이들은 주어진 동작을 빨리 끝내야 합니다. 게임은 계속됩니다.
3 .A4용지에 과제물 작성
4. "마법의 숲으로의 여행" 운동
심리학자는 차분하고 편안한 음악을 틀고 이렇게 말합니다. “편안하게 누워서 눈을 감으세요. 당신이 지금 많은 나무, 관목 및 모든 종류의 꽃이 있는 숲에 있다고 상상해 보십시오. 가장 자주 흰 돌 벤치가 있으며 그 위에 앉으십시오. 소리를 들어보세요. 새가 지저귀고 풀이 살랑이는 소리가 들립니다. 냄새를 느껴보십시오. 젖은 땅은 냄새를 맡고 바람은 소나무 냄새를 나릅니다. 당신의 감정, 감정을 기억하고 여행에서 돌아올 때 그것을 가지고 가십시오. 그들이 하루 종일 당신과 함께 있기를 바랍니다."
수업 #21
표적:지각과 기억의 발달, 어휘의 활성화, 시각-운동 협응력의 발달, 시각 분석-합성, 상상력.
1. "좋은 동물"을 맞이하는 의식
참가자들은 원을 그리며 손을 잡습니다. 심리학자는 조용한 목소리로 이렇게 말합니다. “우리는 하나의 큰 친절한 동물입니다. 호흡법을 들어보자! 모두들 자신의 숨소리, 이웃들의 숨소리에 귀를 기울입니다. “이제 함께 들어요!” 들숨 - 모두가 한 걸음 앞으로 나아가고 숨을 내쉬며 한 걸음 뒤로 물러납니다. “그래서 동물은 숨을 쉴 뿐만 아니라 큰 마음도 고르게 뛴다.” 노크는 한 걸음 앞으로, 노크는 한 걸음 물러나는 식이다.
2. "누가 더 많은 항목의 이름을 지정할 것인가" 게임
게임 진행:
심리학자는 아이들에게 "녹색은 어떻게 되나요?", "흰색은 어떻게 되나요?", "빨간색은 어떻게 되나요?"라는 질문에 답하도록 초대합니다. 게임은 경쟁으로 플레이하는 것이 좋습니다. 각 정답에 대해 어린이는 칩을 받습니다.
3. 게임 "퍼즐"
게임 진행:
각 어린이는 스스로 또는 심리학자의 도움을 받아 해결해야 하는 퍼즐을 받습니다.
4. "바다에서 휴식"운동
심리학자는 차분하고 편안한 음악을 틀고 다음과 같이 말합니다. “편안한 자세로 누워 눈을 감고 내 목소리에 귀를 기울이십시오.
당신이 바다 옆의 아름다운 장소에 있다고 상상해보십시오. 멋진 여름날. 하늘은 파랗고 태양은 따뜻합니다. 당신은 절대적으로 평온하고 행복하다고 느낍니다. 잔잔한 파도가 발끝까지 밀려오며 상쾌한 바닷물의 상쾌함을 느끼실 수 있습니다. 상쾌함과 활력의 기분 좋은 느낌이 얼굴, 목, 어깨, 등, 배, 팔, 다리를 덮습니다. 몸이 가볍고 강하고 순종적으로 변하는 것을 느낍니다. 쉽고 자유롭게 호흡하십시오. 기분이 활기차고 명랑해지고 일어나서 움직이고 싶다.
우리는 눈을 뜬다. 우리는 힘과 에너지로 가득 차 있습니다. 하루 종일 이러한 감정을 유지하십시오.
\
수업 #22
표적:논리적 사고, 일관된 연설의 발달, 주의력 및 손과 눈의 협응력 발달.
1. "Club of Wishes" 인사의식
아이들은 의자나 카페트에 원을 그리며 앉습니다. 심리학자는 아이에게 원을 그리며 실을 건네주고, 애정 어린 말이나 좋은 소원을 말하거나 마법의 공손한 말을 발음하면서 손가락에 실을 감습니다. 그런 다음 심리학자에게 차례가 올 때까지 다음 아이에게 공을 전달합니다.
2. 게임 "논리 체인"
게임 진행:
심리학자는 어린이들에게 4장의 카드 사슬을 수집하여 의미에 따라 선택하고 올바른 순서로 배치하도록 제안합니다. 그런 다음 그림에서 일관된 이야기를 만들어야 합니다. 각 어린이는 자신의 사슬을 수집합니다.
3. A4용지에 과제물 작성
4. 작별의식 "불꽃놀이"
아이들은 손을 원으로 잡고 앉았다가 "만세", "경례", "위대함"이라는 단어로 갑자기 튀어 나옵니다.
수업 #23
표적:자발적인 주의력, 청각 기억력, 상상력, 손과 눈의 협응력 발달. 기분 전환.
1. 의식 인사말 "손바닥"
아이들은 게임에서 박수를 칠 시간이 없는 속도를 높이면서 번갈아 손뼉을 쳐야 합니다.
2. "기억하는 대로 편지 쓰기" 게임
게임 진행:
각 어린이 앞의 탁자에는 종이와 연필이 있습니다. 심리학자는 아이들에게 그가 명명할 다섯 글자를 기억하고 올바른 순서로 쓰도록 제안합니다.
3. A4용지에 과제물 작성
4. "특이한 무지개"운동
심리학자는 차분하고 편안한 음악을 틀고 이렇게 말합니다. 눈을 감 으세요. 눈 앞에 특이한 무지개가 있다고 상상해보십시오.
첫 번째 색상은 파란색입니다. 파란색은 흐르는 물처럼 부드럽고 진정될 수 있습니다. 블루는 더위에 눈을 즐겁게 어루만지며 호수에서 수영하는 것처럼 상쾌합니다. 이 신선함을 느껴보세요.
다음 색상은 노란색입니다. 노란색은 우리에게 기쁨을 주고, 태양처럼 우리를 따뜻하게 해주고, 부드러운 푹신한 닭을 생각나게 하고, 우리는 미소를 지어요. 우리가 슬프고 외로울 때 그분은 우리를 격려해 주십니다.
녹색은 부드러운 잔디, 나뭇잎 및 따뜻한 여름의 색입니다. 우리가 불안하거나 불안하면 녹색이 기분을 좋게 해줄 것입니다.
눈을 떠. 하루 종일 이러한 감정을 가지고 가십시오.
수업 #24
표적:언어 발달, 주의력, 논리력, 지평 확장, 손과 눈의 협응.
1. "Club of Wishes" 인사의식
아이들은 의자나 카페트에 원을 그리며 앉습니다. 심리학자는 아이에게 원을 그리며 실을 건네주고, 애정 어린 말이나 좋은 소원을 말하거나 마법의 공손한 말을 발음하면서 손가락에 실을 감습니다. 그런 다음 심리학자에게 차례가 올 때까지 다음 아이에게 공을 전달합니다.
2. 게임 "문장 끝내기"
게임 진행:
심리학자는 원 안에 서 있는 아이들에게 차례로 공을 던지고 문장의 시작을 말합니다. 아이는 문장을 완성하고 공을 심리학자에게 다시 던져야 합니다. 샘플 제안:
여우는 꼬리가 길고 토끼는 ...
우리는 눈으로 보고 듣고...
감자는 야채고 사과는...
새는 날고 물고기는 ...
고양이 야옹 소리와 개...
겨울에는 춥지만 여름에는...
낮에는 밝지만 밤에는...
오렌지는 달콤하고 레몬은...
코끼리는 크고 쥐는 ...
3. 게임 "모델에 따라 수집"(색깔의 Kuizener 세는 막대기)
4. "선샤인"운동
팔을 앞으로 뻗어 원의 중앙에 연결합니다. 따뜻한 햇살처럼 느껴지도록 조용히 서 있습니다.
수업 #25
표적:소근육 발달, 눈과 손의 협응, 주의력, 관찰력, 논리적 사고력, 시야 넓힘.
1. 의례적인 인사 "파도"
"안녕"이라는 말과 함께 손뼉을 쳐서 신호 보내기
2. 게임 "계절"
게임 진행:
심리학자는 연중 아무 때나 선택하여 플레이어에게 호출합니다. 그런 다음 그는 이번 시즌과 관련된 현상과 대상을 나열하기 시작합니다. 때때로 그는 "잘못된" 단어를 말합니다. 계절과 상관없는 말을 들으면 아이들은 박수를 쳐야 한다.
계절에 대한 예시 단어:
겨울: 눈, 서리, 눈보라, 나비,설화, 모기,새해, 크리스마스 트리, 산타 클로스, 열, 눈보라, 눈사람, 얼음, 헌병, 강설량, 장갑, 무지개;
여름: 버섯, 딸기, 꽃, 비, 해변, 열, 낙엽,나비, 꿀벌, 무지개, 헌병, 태양, 황갈색, 모피 코트,파나마, 수영복, 스노우 메이든;
봄: 신장, 낙엽, 스노우 드롭, 새해, 방울, 라일락, 새집, 딸기, 3월 8일 찌르레기;
가을: 수확, 낙엽, 파나마,학교 계곡의 백합,비, 9월 1일, 눈사람,우산, 코트, 반바지,과꽃, 민들레;
3. A4용지에 과제물 작성
4. 작별의식. 연설
우리는 모두 친절한 사람들입니다.
우리는 미취학 아동입니다.
우리는 누군가를 화나게 하지 않습니다.
돌보는 방법, 우리는 알고 있습니다.
우리는 아무도 곤경에 빠뜨리지 않을 것입니다.
우리는 가져 가지 않을 것이지만 요청할 것입니다.
모든 것이 괜찮을 것입니다.
기뻐할 것이다, 빛!
서지:
1. Alyabyeva E.A. 취학 전 아동을 위한 교정 및 발달 수업: 유치원 기관의 교육자와 심리학자를 돕기 위한 방법론적 가이드 - M .: TTs Sphere, 2002.-96s.
2. 카타에바 L.I. 준비 그룹의 교정 개발 수업: 수업 노트.- M .: Knigolyub, 2004.-64s. (심리 서비스)
3. Danilina T.A., Zedgenidze V.Ya., Stepina N.M.
어린이 감정의 세계에서 : 유치원 교육 기관의 실무자를위한 안내서 - M .: Iris-press, 2004.-160 p.- (교육 심리학자 도서관)
4 . 교육용 게임.- M.: Dragonfly, 2011.-64s., ill.
5 . 지트코 I.V. 페트리케비치 A.A. 미취학 아동을 위한 교육용 게임. 인생 6 세 어린이를위한 교육 서비스 프로그램.