공예 테마 가브둘라 투카이를 만드세요. 공화당 어린이 창의력 경연 대회 수상자 "문학 영웅 박물관"후보: "G. Tukay의 동화 - 영감의 원천. 어린이를 위한 프로젝트 행사 일정
가브둘라 투카이- 위대한 타타르 시인이자 민타이머 샤이미예프가 말했듯이: "진실로, Gabdulla Tukay는 타타르 시의 태양이며, 한 번 우리의 위대한 땅 위로 떠오르면 결코 지지 않을 것입니다."
소개
이 문제를 해결하는 데 도움이 될 것은 Gabdulla Tukay의 작업입니다. Tukay는 거대한 창조적 유산을 남겼고 시는 그 중 가장 크고 중요한 위치를 차지합니다.
2011년 4월 26일은 위대한 타타르 시인 Gabdulla Tukay의 125주년을 기념합니다.
그의 시적이고 동화 같은 창의성에 대한 어린이, 교육자, 그리고 저 개인적으로 무궁무진한 관심은 제가 "Gabdulla Tukay의 책을 통한 여행" 프로젝트를 만들도록 촉발했습니다.
"Tukay의 책을 통한 여행"프로젝트는 미취학 아동에게 G. Tukay의 작품을 소개하여 어린이, 부모 및 교육자의 독서 문화를 높이는 것을 목표로합니다. 그는 타타르 시인 G. Tukay의 문화 유산에 대한 접근을 고려합니다. 그의 작품에서 오늘날의 많은 질문에 대한 답을 찾을 수 있습니다.
Tukay의 작품이 그의 조국, 자연, 대대로 그의 창조적 유산에 대한 깊은 사랑으로 가득 차 있다는 것은 가치가 있습니다. 세계에 대한 미학적 인식의 기초. 아동 문학과 관련된 G. Tukay의시의 교육적 및 교육적 동기를 주목하지 않는 것은 불가능합니다. G. Tukay의 시와 동화를 통해 아이는 주변 세계를 배웁니다.
그의 작품을 통해 아이들이 타타르인의 전통, 즉 그들의 기초인 존경, 장로에 대한 존경, 친절과 반응성을 배우는 것이 중요합니다. 그들은 근면, 정직, 용기, 겸손, 책임감, 학교에 대한 관심 및 지식과 같은 가치 있는 특성을 가진 어린이의 형성에 기여합니다.
시인의 작품을 홍보하고 모국어에 대한 신중하고 경건한 태도를 기르는 것도 중요합니다.
- 아이들과 함께 일하다
- 교육자와 함께 일하다
부모와 함께 일하다
도서관과 공동으로.
이러한 영역에서 장기 계획이 개발되었습니다. 프로젝트 활동 일정은 활동, 활동 목표, 시기 및 책임자를 정의합니다.
프로젝트를 수행하는 동안 책 전시회, 게임 퀴즈, 수업, 검색 활동, 여행, 연극 활동, 책 프레젠테이션, G. Tukay의 동화를 기반으로 한 삽화가 들어간 동화책 제작 등 다양한 형태의 작업이 사용됩니다.
프로젝트의 참가자는 취학 전 연령의 어린이(5-7세), 부모, 교육자 및 사서입니다.
프로젝트에 대한 작업은 특별히 조직될 수 있을 뿐만 아니라 일반적인 계획된 작업 형태에 도입될 수 있습니다.
시행기간- 4월달.
표적:아이들에게 Gabdulla Tukay의 작품을 소개하는 작업의 효율성을 높입니다.
작업:
- Gabdulla Tukay의 삶과 작품을 어린이들에게 알리기 위해.
Gabdulla Tukay의 작품에 대한 사랑과 존경심을 키웁니다.
- Gabdulla Tukay의 작품을 통해 어린이들에게 정직, 진실, 친절 및 반응성을 형성합니다.
- 예술적 단어를 즐기는 능력, 자신의 말(속담, 속담, 속담)에서 사용하는 능력을 함양한다.
Gabdulla Tukay의 시와 동화의 비유적 언어를 느끼고 이해하는 법을 배웁니다.
타타르 아동 문학에 대한 부모의 생각을 확장하고 문학 작품을 가족이 읽을 수 있도록 소개합니다.
프로젝트의 예상 결과:
- 유치원, 그룹, 가족, 도서관에서 필요한 조건을 만들어 미취학 아동이 Gabdulla Tukay의 작품에 익숙해지도록 합니다.
- Gabdulla Tukay의 작품에 대한 어린이의 80 %의 태도는 엔터테인먼트 일뿐만 아니라인지 적 관심의 원천입니다.
- 어린이의 호기심, 창의성,인지 활동, 의사 소통 기술의 개발.
- 25%의 어린이가 아이디어와 제안을 표현하는 능력.
- Gabdulla Tukay의 작품에 아이들을 친숙하게하기위한 작업 시스템의 생성.
- 프로젝트 실행에 학부모의 80%가 적극적으로 참여합니다.
가족 독서의 중요성에 대한 부모의 이해.
프로젝트 "Gabdulla Tukay의 책을 통한 여행"의 의의프로젝트 덕분에 유치원 교육 기관의 상호 작용이 확대되었다는 사실, 가족, 도서관과 공동으로 협력하여 아이들에게 G. Tukay의 멋진 시와 동화의 세계를 소개하는 새로운 방향이 나타났습니다.
프로젝트 구현 단계
스테이지 | 용어 | 책임이있는 |
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1단계 - 준비 | – 참가자와 프로젝트의 목표 및 목적에 대한 토론. | 첫째 주 첫째 주 첫째 주 | 프로젝트 매니저 교육자 교육자 교육자 프로젝트 관리자 |
2단계 - 주요(실용) | – 아이들에게 G. Tukay의 작품을 소개하기 위한 효과적인 방법과 기술의 교육 과정 소개. – 학부모 일반 교육 (G. Tukay의 작업에 익숙해지는 문제에 대한 학부모 교육). – "Gabdulla Tukay 책의 가장 친한 친구" 증명서를 제시하는 문학 만화경 – 프로젝트 구현에 대한 제어 | 프로젝트 구현 중 | 교육자, 사서 프로젝트 리더, 학부모 교육자, 부모. 프로젝트 매니저 교육자 프로젝트 매니저 프로젝트 매니저 |
3단계 - 최종 | – 프로젝트 결과 개발. - 사진전. – 프로젝트 프레젠테이션. - 비디오 클립을 준비하고 보기. | 4주차 4주차 | 프로젝트 매니저 |
어린이를 위한 프로젝트 행사 일정
이벤트 | 목표 | 타이밍 | 책임이있는 |
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그룹에서 모바일 라이브러리 "All about Tukay" 구성 | 프로젝트 구현을 위한 조건을 만듭니다. Gabdulla Tukay의 책에 대한 관심을 키우기 위해. | 첫째 주 | 교육자 |
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저녁 시끄러운 독서 "G. Tukay의 경이로움으로 가득한 책의 세계로의 여행" | 아이들에게 Gabdulla Tukay의 책을 소개하십시오. | 1-4주 | 교육자 |
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도서관 "Tukay for children"에서 어린이를위한 책 전시회 | 미취학 아동에게 G. Tukay의 책과 그에 관한 책을 소개하고 읽기를 권장합니다. | 두 번째 주 | 교육자. |
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도서관 방문 대상: | 공공 장소에서의 행동 규칙과 함께 G. Tukay의 작업에 대해 아이들을 계속 알게하십시오. 도서관에 대한 어린이의 생각을 명확히 하십시오. 기록된 단어에 대한 관심을 발전시키십시오. 책에 대한 존경심을 길러라. | 두 번째 주 | 교육자. |
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카드 편집 (G. Tukay의 작품을 기반으로 한 속담, 속담, 민속 표지판) | 문헌으로 작업할 때 검색 활동을 형성합니다. 아이들의 시야를 넓힐 수 있도록 | 두 번째 주 | 프로젝트 매니저 |
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Gabdulla Tukay의 작품 읽기 : "모국어", "아기와 나방", "장난스런 새끼 고양이", "가난한 토끼", "재미있는 학생" | 소설에 대한 어린이의 관심을 깨우고 유지하십시오. 작품의 아이디어를 이해하는 법을 배웁니다. 영웅의 행동을 평가하는 능력을 개발하십시오. | 두 번째 주 | 교육자 |
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아침 5분 "Gabdulla Tukay의 읽은 책 이야기" | Tukay의 책에 대한 미취학 아동의 관심을 키우기 위해; 읽은 내용에 대한 이야기를 쓰는 법을 배웁니다. | 1-4주 | 교육자 |
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음악 활동: "Tukai aby", "Tugan tel" 노래 배우기, "Tukay의 행진" 듣기 | 작곡을 개발하고 서로의 말을 경청하십시오. 작품을 주의 깊게 듣고 어떤 장르에 속하는지 결정하는 법을 배웁니다. | 1-4주 | 음악감독, 교육자 |
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"웃긴 학생" 작품을 기반으로 한 조형 | 모델링에서 Gabdulla Tukay의 작업을 수정하십시오. 어린이의 인간과 개 인물을 만드는 능력. | 두 번째 주 | 교육자 |
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"The Baby and Moth"(시니어 그룹) 작품을 기반으로 한 응용 프로그램 | 응용 프로그램에서 작업을 수정합니다. 구성을 다채롭고 다채로운 작품으로 만들고자 하는 열망과 기쁨의 느낌을 불러일으키기 위해; 협력하여 작업하는 능력을 개발합니다. | 두 번째 주 | 교육자 |
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주제에 대한 생태 수업 : "Shurale 방문". | "자연의 물 순환"과 같은 자연 현상을 어린이들에게 알리기 위해.
| 3주차 | 교육자 |
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G. Tukay의 작업에 전념하는 게임 경매 "(시니어 및 예비 그룹) |
| 3주차 | 교육자 |
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Tukay의 작품을 기반으로 한 어린이 그림 공모전 "내가 읽은 것, 본 것 - 종이에 그렸습니다" | 좋아하는 작품의 에피소드를 그림으로 전해보세요. 상상력, 창의력을 개발하십시오. | 3주차 | 교육자, 학부모 |
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| 읽기 대회 "우리는 Gabdulla Tukay의 시를 읽습니다" | 시를 읽을 때 어린이의 예술 및 연설 능력을 향상시킵니다. | 3주차 | 교육자 |
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Tukay "내가 가장 좋아하는 영웅"의 작품을 기반으로 한 어린이 공예품 전시 (부모님과 함께) | 창의적이고 육체 노동, 상상력 개발의 어린이 기술 개발을 촉진합니다. 어린이와 부모의 공동 창의성을 활성화하십시오. | 3주차 | 교육자, 학부모 |
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동화 "가브둘라 투케이의 내가 가장 좋아하는 책" 발표 | 아이들이 읽은 책을 바탕으로 단편소설을 편찬하는 과정에서 아이들의 창의적 활동을 발달시킨다. | 3주차 | 교육자, 학부모 |
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"놀자, 슈랄!" 그리기 (G. Tukay의 작업을 기반으로 한 집합 작업) (준비 그룹) | 예술적 인식을 가르치고 삽화에서 실제와 환상을 구별합니다. 이미지의 특징적인 특징과 그 관계를 강조하도록 가르친다. 에피소드를 선택하십시오. 상상력을 키우고 타타르 민속 예술에 대한 관심과 존경심을 키웁니다. | 4주차 | 교육자 |
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연극 공연 "Tukay의 한시의 극장" | 연극 및 예술 활동을 개발합니다. 어린이의 활동, 어린이가 원하는 역할을 선택하도록 가르치고, 영웅의 특성을 전달하고, 즐겁고 감정적인 분위기를 불러 일으키고, 참여 욕구를 자극합니다. | 4주차 | 교육자, 음악감독 | |
| "Gabdulla Tukay의 책의 가장 친한 친구"라는 증명서를 제시하는 문학 만화경. | Gabdulla Tukay의 작업에 대한 어린이의 지식을 요약합니다. | 4주차 | 프로젝트 리더, 교사, 학부모. |
교육자를 위한 프로젝트 활동 일정
이벤트 | 목표 | 타이밍 | 책임이있는 |
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교육자와 학부모가 참여하는 "원탁". | 프로젝트의 목표와 목적에 대해 토론합니다. 프로젝트 구현을 위한 조건 조성에 대한 관심 유발 | 첫째 주 | 교육자, 학부모 |
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체계적인 돼지 저금통 | Gabdulla Tukay의 작업에 어린이를 소개하기위한 방법론적 자료, 개발, 권장 사항의 개발 및 축적. | 1-4주 | 교육자 |
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상담 "미취학 아동에게 G. Tukay의 삶과 일을 소개하는 방법" | 아이들에게 타타르 시인 Gabdulla Tukay의 작품을 소개합니다. | 첫째 주 | 프로젝트 매니저 |
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부모 코너 만들기 : 프로젝트 주제에 대한 기사, 상담, 권장 사항 게시 | Gabdulla Tukay의 작업에 익숙해지는 부모 교육 | 1-2주 | 교육자, |
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그룹 도서관에서 G. Tukay의 책 선택 | Gabdulla Tukay의 작품에 대한 어린이의 관심을 발전시킵니다. | 첫째 주 | 교육자, 사서 |
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Gabdulla Tukay의 책과 독서에 주의를 기울이십시오. | 두 번째 주 | 교육자 |
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전시회 "가브둘라 투케이의 모든 것" | 프로젝트 작업에서 축적된 자료를 요약하고 시연합니다. | 4주차 | 교육자 |
학부모를 위한 프로젝트 활동 일정:
이벤트 | 목표 | 날짜 | 책임이있는 |
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Gabdulla Tukay의 책 읽기 연구에 대한 부모의 질문 | 아이들이 듣고 싶어하는 아이들에게 부모가 책을 읽어주는지 알아보세요. | 첫째 주 | 교육자 |
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교육자, 학부모, 어린이가 참여하는 "원탁" | 프로젝트의 목표와 목적에 대해 토론합니다. 프로젝트 구현을 위한 조건을 만드는 데 부모의 관심을 불러일으키기 위해 | 첫째 주 | 교육자, 학부모 |
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캠페인 "Gabdulla Tukay의 책을 유치원에 전달" 캠페인 | G. Tukay의 책으로 그룹의 도서관을 보충합니다. 프로젝트에 참여하려는 부모와 자녀의 욕구가 계속 형성되도록 | 첫째 주 | 부모 |
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상담: | G. Tukay와 함께 창의성에 익숙해지는 문제에 대한 부모 교육. | 1-2주 | 교육자 |
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대상 도서관 "모두를 위해 만들었지만 어린이를 위해 더 많이 만들었습니다"(어린이 및 부모와 함께) | Gabdulla Tukay의 작업에 대해 아이들을 계속 알게하십시오. 도서관에 대한 어린이의 생각을 명확히 하십시오. 기록된 단어에 대한 관심을 발전시키십시오. 책에 대한 존경심을 길러라. | 두 번째 주 | 교육자, 학부모 |
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캠페인 "Gabdulla Tukay의 책 읽기" | G. Tukay의 책과 읽기에 대한 부모의 관심을 끌기 위해. | 두 번째 주 | 교육자, 학부모 |
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학부모회 "우리는 온 가족이 함께 투케이의 책과 친구다" | 부모에게 서로 의사 소통 할 수있는 기회를 제공하고 G. Tukay의 작품에 어린이를 소개하는 가족 경험을 공유하십시오. | 4주차 | 프로젝트 리더, 교육자 |
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| 8 | 인지 게임 경쟁 "우리 마음의 Gabdulla Tukay"(아이들과 함께) | G. Tukay의 작업에 대한 지식을 통합합니다. | 4주차 | 프로젝트 관리자, 교육자, 음악 작업자. |
이 프로젝트는 G. Tukay의 작업을 통해 미취학 아동의 문학 작품에 대한 관심을 일깨우는 목적으로 개발되었습니다. 프로젝트를 구현하는 동안 다음과 같은 작업이 설정되었습니다. 1) 위대한 시인 G. Tukay를 어린이들에게 소개하기, 2) 시인의 시와 동화의 비유적 언어를 공개하기 위해; 3) Tukay의 작품에 대한 사랑, 존경 및 지칠 줄 모르는 관심을 배양합니다. 4) 어린이들에게 정직, 진실성, 친절, 반응성과 같은 성격 특성을 Tukay의 작품을 기반으로 한 애니메이션 영화를 보고 작품을 읽음으로써 형성합니다. 5) 타타르인의 전통을 연구하고, 조국에 대한 사랑, 장로에 대한 존경심을 배양합니다.
다운로드:
시사:
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시사:
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슬라이드 캡션:
MADOO "아동 발달 센터 - 유치원 번호 92 "Ladushki" 주제에 대한 교육학적 프로젝트: "Gabdulla Tukay의 동화 나라 여행" 왼쪽: Shamsutdinova Razilya Timergaleevna, 수석 그룹 교사 Adieva Leyla Raishatovna, 어린이에게 타타르어 Nizhnekamsk를 가르치는 교사, 2015
관련성 현대 사회에서 정보와 통신 수단 덕분에 모든 사람들이 서로 더 가까워졌습니다. 점점 더 많은 사람들이 자신과 다른 민족의 국가 전통, 문화에 대해 배웁니다. 타타르 문화의 가장 밝은 대표자 중 한 명은 위대한 타타르 시인 Gabdulla Tukay입니다. 2015년 4월은 그의 탄생 129주년이 되는 해입니다. 수년에 걸쳐 우리는 창의성의 중요성과 Tukay의 위대함을 더 많이 인식하게 되었습니다. 어린 시절부터 아이들이 위대한 시인의 인격에 대한 사랑과 존경을 쌓는 것이 매우 중요합니다. Gabdulla Tukay는 위대한 시인일 뿐만 아니라 전체 Tatar 사람들의 역사와 사랑의 상징입니다. 오늘날에도 그분은 우리와 우리 자녀들에게 모든 문제와 걱정이 있는 복잡한 세상을 이해하도록 가르치십니다. 일상의 혼돈 속에서 살아가는 방법과 소리지르는 법, 웃고 우는 법, 사랑하는 사람에 대한 사랑에 감사하고 소중히 여기는 법을 배우십시오. 아이가 시인의 작품을 통해 어린 시절에 받는 감성적이고 표현적인 인상이 많을수록 미래에는 정신적, 도덕적 자질이 높은 밝고 창조적 인 사람이 될 것입니다. 따라서 이 모든 것은 Gabdulla Tukay의 작업을 연구하는 것의 중요성과 필요성을 다시 한 번 강조합니다.
이 프로젝트의 목적은 G. Tukay의 작품을 통해 미취학 아동에게 문학 작품에 대한 관심을 일깨우는 것입니다. 문제는 다음 작업을 구현하여 해결되었습니다. 1. 아이들에게 Tatar 사람들 G. Tukay의 위대한 시인을 소개하고 어려운 삶의 길을 소개합니다. 2. Tukay의 시와 동화의 비유적 언어를 밝히기 위해. 3. G. Tukay의 작품에 대한 사랑, 존경 및 지칠 줄 모르는 관심을 키우기 위해. 4. 어린이들에게 책 읽기, Tukay의 작품을 바탕으로 한 애니메이션 영화 감상을 통해 정직, 성실, 친절, 반응과 같은 성격 특성을 형성합니다. 5. 타타르인의 전통을 연구하고, 조국에 대한 사랑, 장로에 대한 존경심을 배양합니다.
언어 작업에 사용되는 교육적 수단
시각적인
현실적인
부모와의 작업 형태, 대화, 부모를위한 원탁 "G. Tukay의 동화의 세계에서", 가족 화합을위한 인센티브로 부모와 자녀의 공동 창의성 (연극 공연을위한 의상 준비), 디자인 정보 스탠드 : G. Tukay의 작품을 기반으로 한 어린이 소설 목록 제공 - 시인의 작품을 기반으로 한 연극 공연.
인지 기준 지표 : 1. Tatar 사람들 G. Tukay의 위대한 시인에 대한 지식과 아이디어; 2. 시인의 시, 시, 동화에 대한 지식과 이해. 감정적 동기 부여 기준 지표: 1. G. Tukay의 전기에 대해 알고자 하는 관심; 3. 시인의 작품에 대한 관심. 활동 기준 지표: 1. 공예품을 만드는 능력, 연구된 동화를 바탕으로 줄거리 그림을 그리는 능력; 2. 관객에게 연기력을 보여줄 수 있는 능력 3. 시인에게 헌정된 행사 참여. 평가기준
활동 구성 단계 I. 조직적인
2단계. 메인(행사 주관) Gabdulla Tukay에 관한 모든 것
"종이에 대한 이야기"
우리는 도서관에
퀴즈 "우리는 읽었습니다, 우리 모두 알고 있습니다"
시인의 작품을 바탕으로 한 연극과 인형극
"좋아하는 책의 두 번째 인생"
G. Tukay의 129주년을 기념하는 단어의 예술적 기량 경쟁
관심을 가져주셔서 감사합니다.
"소금 반죽으로 만든 공예품" - 공예품은 수행하기가 매우 쉽고 특별한 장비와 값 비싼 재료가 필요하지 않습니다. 쿠키 커터는 모양을 자르는 데 적합합니다. 작업 표면은 매끄럽고 청소가 쉬워야 합니다. 착색. 소금 반죽 제품은 별도의 간단한 요소로 만들어집니다. 패널.
"경쟁 동화"- "해독!". I.S. 투르게네프 "가장 많이 읽는 가족" A.A. 펫. 대회. M.Yu.Lermontov. 청중과 게임 "초상화 추측". 동화 "Moroz Ivanovich"의 유모는 Praskovya라고 불렀습니다. Aibolit는 독수리에 의해 아프리카로 옮겨졌습니다. 동화 속 노인 A.S. 푸쉬킨 "어부와 물고기 이야기"는 6 번만 바다에갔습니다. 세 번째 경쟁.
"소금 반죽 공예품" - 발렌타인 데이를 위한 소금 반죽 공예품. 검지와 엄지로 잎 끝을 꾹꾹 눌러주세요. 정맥 시트에 스택으로 적용하십시오. 밀가루 - 2컵 소금 "추가" 1컵 물 - 1컵. 소금 반죽 레시피. 공예 샘플. 제조 순서. 반죽의 가장자리는 젖은 막대기 또는 스택으로 부드럽게 합니다.
"동화를 위한 공예품" - Baba Yaga. 왕. 우리는 손을 붙입니다. 피에로. 코셰이 데스리스. 그룹 작업. 공예 보호. 피노키오를 만든 오르간 그라인더. 우리는 머리를 만듭니다. 무슨 일이 일어나야 합니다. 본체 (실린더, 원뿔)를 붙입니다. 프로젝트 구현의 형태. 색종이나 천으로 템플릿을 붙입니다. 꽃의 도시 출신의 예술가.
"면으로 만든 공예품" - 목화 줄기 - 동물 사료. "화이트 골드". 불타는 면화. "태양의 꽃" 신비. 목화의 고향. 니트로셀룰로오스 제품. "면 섬유"의 생산. 면 의류. 목화씨 오일. 면. 약의 면화. "면 압축 섬유 베일" 분류. 화이트 골드.
"천연 소재로 만든 공예품" - 천연 소재로 만든 공예품. 여름요정원에서는 백조가 연못에서 헤엄치고 있습니다. 우리 새끼 돼지는 강에서 잃어버린 1센트의 괴짜입니다. 코가 동그랗고! 우리 Matroskin은 중요한 고양이입니다. 그는 날개를 펄럭이며 우리를 만나기 위해 서둘렀다. 고슴도치 말하다 - 발 뒤꿈치 만 반짝입니다. 그들은 푸른 잎사귀 위에 앉아 조용히 노래를 불렀습니다.