시립예산교육기관

"메이데이 교육센터"

Pervomayskoye의 유치원 교육부

추상적 인

주제: "일곱 꽃"

(예술 및 미적 발달.

비전통적인 재료를 사용한 가소화)

개발자: 교육자

아모시노크 타티아나 블라디미로브나

2018년

표적:

얇은 층으로 판지에 플라스틱을 적용하는 능력을 계속 강화하고 구슬을 뿌립니다.

작업:

교육적인:

색상에 대한 지식을 계속해서 통합하고,

부분에서 전체를 구성하는 기술을 계속 통합하십시오.

개발 중:

형태에 대한 미학적 인식을 발달시키기 위해,

손과 정확성의 미세 운동 기술 개발을 촉진합니다.

- 어린이의 상상력, 창의적인 상상력을 개발하십시오.

- 어린이의 어휘력 강화와 어휘 활성화에 기여합니다.
교육적인:

정서적 반응성, 자선을 촉진합니다.

다른 사람을 돕고자 하는 열망을 키우십시오.

또래들과 우정을 키웁니다.

유인물: 구슬, 플라스틱, 모델링 보드, 냅킨.

예비 작업:V. Kataev의 동화 "꽃 일곱 꽃" 읽기,삽화를 조사하고, 수수께끼를 내고,단어 게임 "마법의 단어», 교훈적인 게임, 관찰, 체육; 손가락 체조.

체육을 배우다"넓은 원", 손가락 체조"꽃" .

게임의 장소가 있는 사진은 전체 경로를 따라 배치됩니다.

수업 과정:

아이들은 놀이 공간에서 놀고 있습니다.

동기 부여.

소녀 Zhenya(인형)가 바구니를 손에 들고 그룹에 들어갑니다.

인형 : 얘들아, 너는 내 꽃의 꽃잎을 만나지 못했다.

아이들의 대답 ... 아니, 그들은 본 적도, 만난 적도 없습니다....

인형: 도와주세요, 제발. 강한 바람이 불어 내 꽃의 꽃잎을 모두 찢었습니다.

교육자 : 얘들아, 나는 꽃잎을 찾으러 가자고 제안한다.도중에 장애물이 있으니 반드시 극복해야 하며,어려움을 두려워하지 않기를 바랍니다. 동화 "일곱 꽃"의 사진은 우리에게 어느 길을 가야하는지 알려줄 것입니다.

교육자 : 글쎄, 얘들 아, 우리는 장애물을 두려워하지 않고 길에서 꽃잎을 향한 길.

활동 변경.

체육 분"넓은 원":

교육자:

얘들아, 원 안에 서자.

(아이들은 선생님과 함께 원을 그리며 서 있습니다.)

넓은 원 안에 나는

내 친구들은 모두 일어섰어(아이들을 가리키며).

우리는 지금 가고 있습니다 (오른쪽으로 가고 있습니다.

이제 왼쪽으로 가자(왼쪽으로,

원의 중심에 모이자 (원을 그리며,

그리고 우리는 모두 제자리로 돌아갈 것입니다.(돌아 가지).

웃자 윙크 (웃자 윙크 서로

우리는 곧 꽃잎을 찾을 것입니다(손뼉을 친다).

주요 부분.

활동 변경.

교육자 : 얘들아, 소녀를 도우자! 동화를 기억하고 그림과 함께 카드를 올바르게 배열합시다.

교육자 : 모든 것이 올바르게 배치되었습니다. 그래서 첫 번째 꽃잎이 발견되어 Zhenya의 바구니에 담았습니다.

얘들 아, 다음 사진으로 이동하여 Zhenya에게 다음에 일어난 일을 기억합시다..

아이들의 대답 ... 그녀는 꽃병을 깨뜨렸다.

교육자 : 네 확실합니다. 그리고 당신과 나는 소녀가 그것을 함께 붙일 수 있도록 도울 수 있습니다.

활동 변경.

교훈적인 게임 "꽃병 수집"(7개의 퍼즐로 전체 꽃병을 조립하세요)

플라이, 플라이, 꽃잎,
서쪽을 지나 동쪽으로
북쪽을 지나 남쪽을 지나
원을 그리며 돌아오세요.
땅에 닿자마자 -
내 생각에 이끌려.
꽃병을 통째로 주문하십시오!

교육자 : 얘들아, 잘했어, 그리고 나는 또 다른 꽃잎을 찾았어. 우리는 그 꽃잎을 Zhenya의 바구니에 넣었다.

교육자: 여러분, 다음 사진으로 이동하여 Zhenya에게 다음에 일어난 일을 기억합시다.그리고 그녀는 다음으로 어디로 갔습니까?

아이들의 대답 - 그녀는 북극을 방문하기를 원했습니다.

교육자: 네, 맞습니다. 소녀가 북극을 방문하도록 도와줍시다.

(남자들은 합창으로 마법의 단어를 말한다)

플라이, 플라이, 꽃잎,
서쪽을 지나 동쪽으로
북쪽을 지나 남쪽을 지나
원을 그리며 돌아오세요.
땅에 닿자마자 -
내 생각에 이끌려.
북극에 있다고 말해주세요!

교육자: 아, 여기가 얼마나 추운지! 놀고 따뜻하게 지내자!

활동 변경.

단어 게임 "반대로"(공 포함) (형용사 7쌍)

• 차갑다-따뜻하다
• 빠름 - 느림
• 하드 - 소프트
• 겁쟁이 - 대담한
• 저 높은
• 넓고 좁은
• 종류 화난

교육자: - 빨리 가자. 여기 너무 춥다.

(남자들은 합창으로 마법의 단어를 말한다)

플라이, 플라이, 꽃잎,
서쪽을 지나 동쪽으로
북쪽을 지나 남쪽을 지나
원을 그리며 돌아오세요.
땅에 닿자마자 -
내 생각에 이끌려.
북극에서 돌아오라고 알려주세요!

교육자 : 우리가 돌아와서 좋다. 그래서 우리는 두 개의 꽃잎을 더 찾아 Zhenya의 바구니에 넣었습니다.얘들 아,

아이들의 대답: Zhenya는 많은 장난감을 원했습니다.

교육자: 네, 맞습니다. 여기에 장난감이 너무 많습니다!(테이블에는 다양한 항목이 있습니다.인형신발, 드레스, 나무, 새끼곰, 타자기, 인형, 피라미드, 공, 소용돌이)

-주의 깊게보고 여기에 불필요한 것이 무엇인지 알려주십시오.

활동 변경.

게임 "추가 사항은 무엇입니까?"

(아이들은 불필요한 제거아이템)

교육자: 얘들 아, 당신은 일을 아주 잘했고 모든 장난감이 가게에 돌아 왔습니다. 그리고 너와 나는 2개의 꽃잎을 더 찾았어, Zhenya의 바구니에 넣으십시오. 얘들아 꽃잎을 어디서 찾았는지 기억하고 각각 꽃잎을 떼고 꽃을 모으자 . . .

("카펫"에 있는 아이들은 꽃을 놓는다).

보세요, 우리는 얼마나 아름다운 꽃을 피웠는지 모르지만 꽃잎이 하나 더 없습니다.

교육자: 여러분, 다음 사진으로 이동하여 Zhenya에게 다음에 일어난 일을 기억합시다.

아이들의 대답 : Zhenya는 소년을 돕고 치료했습니다.

교육자 : 네, 맞습니다. 그러나 이것을 위해 Zhenya는 꽃잎이 하나 더 필요합니다.나는 당신이 플라스틱으로 꽃을 만들고 구슬로 장식하는 것이 좋습니다.그러나 이것을 위해 우리는 손가락을 준비해야합니다.

활동 변경.

손가락 체조 "꽃"("카펫" 근처)

우리의 섬세한 꽃 (양 손바닥이 서로 단단히 밀착됨).

꽃잎을 녹입니다. (손바닥을 열지 않고 손가락을 벌립니다.)

산들바람이 조금 숨을 쉰다(손가락을 모았다가 다시 벌린다).

꽃잎이 흔들리고 있습니다.

우리의 섬세한 꽃 (손바닥을 열지 않고 손가락을 모으십시오).

꽃잎을 닫아라

그들은 조용히 잠들었습니다 (손바닥을 자물쇠에 쥐어 짜십시오. 먼저 오른손을 위에 얹은 다음 왼쪽에 둡니다).

머리가 떨린다.

활동 변경

테이블에서 일하세요.

교사는 플라스틱 및 구슬 작업에 대한 규칙을 상기시킵니다.

마지막 부분

교육자 : 여러분, 마지막 꽃잎을 찾았습니다.

당신은 친절하고 기민하고 용감했기 때문에 모든 어려움과 장애물을 극복했습니다.

기분 전환:

함께하는 어린이:

플라이, 플라이, 꽃잎,

서쪽을 지나 동쪽으로

북쪽을 지나 남쪽을 지나

원을 그리며 돌아오세요.

땅에 닿자마자 -

우리는 우리의 길로 인도되었습니다. 모든 어린이들에게 건강하고 행복하라고 말하십시오. ...

아이들은 그들의 Zhenya에게 만든 꽃을 줍니다. Zhenya는 감사하고 떠난다. …

준비 그룹에서 종이 "골판지 튜브"로 작업하는 비전통적인 기술 적용에 대한 수업 요약.

종이 "골판지 튜브"로 작업하는 비 전통적인 기술을 사용하여 어린이의 예술적 및 미적 기술을 개발하고 예술 작품을 통해 사람의 도덕적 자질 개발에 기여합니다.

예술 및 미적 발달.

어린이들에게 계속해서 간단한 구성을 만들고 꽃 이미지를 시트에 배치하도록 가르치십시오.

골판지 튜브 기술을 사용하여 컴포지션을 만드는 기술과 그것을 붙이는 기술을 통합하기 위해 컴포지션의 색 구성표에 대한 색상을 선택하는 기능.

미적 인식, 미적 감각, 창조적 상상력, 환상을 개발합니다.

사회 및 의사 소통 개발.

교사의 지시와 지시를 수행하는 능력을 개발하기 위해 계속 노력하십시오.

동화 V.P. Kataeva "Seven-color flower"는 아이들이 이야기의 도덕적 의미를 이해하고 주인공의 행동과 성격을 평가하도록 유도합니다.

언어 발달.

작업 내용에 대한 질문에 답하는 능력을 개발합니다.

어린이가 자세한 답변을 제공하고 복잡한 문장을 말로 사용하도록 격려하십시오.

구절을 극화하고 대화식 연설을 개발하십시오.

신체 발달:

일반 및 미세 운동 기술을 개발하십시오.

이완 운동을 통해 신체 및 정신 건강의 보존 및 강화에 기여합니다.

재료:다양한 색상의 냅킨, 컬러 판지(1/2 가로 시트 형식), 튜브, 접착제 브러시, 브러시용 컵받침, PVA 접착제, 오일 천, 각 어린이용 헝겊.

수업 과정:

교육자:여러분, 오늘 우리는 마법의 교훈을 얻었습니다.

이완 운동 "식물".목적: 집중 활동을 위해 몸을 준비합니다. (아이들은 카펫에 무릎을 꿇고 앉는다.)

교육자:당신이 최고의 식물의 작은 씨앗이라고 상상해보십시오. 따뜻한 햇살이 땅에 떨어졌습니다. 햇빛은 씨앗을 따뜻하게 했습니다. 씨앗에서 새싹이 부화했습니다(아이들은 화살표로 연결된 손을 천천히 들어 올립니다). 새싹에서 아름다운 식물이 자랐습니다(아이들은 일어서서 파도를 흉내 냅니다). 잎사귀 하나하나가 햇빛을 받아 반쪽을 따스함과 빛에 노출시키고 태양을 따라 돌아갑니다.

(아이들은 높은 의자에 앉는다.)

교육자: 깜짝 선물이 있어요. 나는 당신에게 아름다운 꽃을 주고 싶습니다:

꽃잎은 마법의 욕망을 충족시키고,

안주인의 의지로 세계 일주

북쪽, 남쪽, 서쪽, 동쪽

마법의 꽃 이름이 뭔가요?

어린이들:일곱 꽃입니다.

교육자:그는 어떤 동화에서 왔습니까? 이 이야기의 작가 이름을 기억하는 사람은 누구입니까? (V. Kataev의 초상화.)

어린이들:동화 "꽃 일곱 꽃", 작가 Valentin Kataev.

교육자:문제는 꽃을 들고 있을 때 갑자기 강한 바람이 불고 꽃잎 몇 장이 떨어져 날아가 버린 것입니다. 어떻게 돌려받나요?

어린이들:아이들의 가정.

교육자:나는 동화가 우리를 도울 것이라는 것을 압니다.

통로의 극화(Zhenya와 노파.)

Zhenya: 따라잡은 게 아니라 길을 잃었을 뿐입니다. 완전 낯설다 큰 집도 없고 주위에 사람도 없고...(울고 벤치에 앉는다). 오, 할머니!

할머니: 울지 마, 아가씨, 울지 마, 좋아. (제냐의 머리를 쓰다듬는다.)

Zhenya: 개가 모든 것을 먹었고, 나는 그녀를 쫓다가 길을 잃었습니다.

할머니: 다 알아요. 에이, 이 멍청이! 그리고 왜 개가 당신의 베이글을 먹었는지 말해주세요?

젠야: 왜요?

할머니: 당신이 하품을 하며 돌아다니기 때문에 까마귀는 세었지만 표지판을 읽었습니다.

Zhenya: 당신은 어떻게 모든 것을 알고 있습니까, 당신은 똑똑합니까?

할머니: 아니, 난 똑똑해. 아무것도 아니야, Zhenya, 울지 마, 내가 도와줄게. 사실, 나는 도넛도 없고 돈도 없지만 내 정원에서 한 꽃이 자랍니다. 날 따라와. (그들은 화단에 와서 꽃을 가져간다.)

노란색, 빨간색, 파란색, 녹색, 주황색, 보라색 및 파란색의 7가지 색상의 꽃잎이 있습니다. 나는 당신이 좋은 여자라는 것을 알고 있습니다.

이 꽃은 단순하지 않고 마법입니다. 당신이 원하는 무엇이든 할 수 있습니다. 이렇게하려면 꽃잎 하나를 찢고 던지고 말해야합니다.

날아라 날아라 꽃잎 서쪽에서 동쪽으로

북쪽을 지나 남쪽을 지나 원을 그리며 돌아와

당신이 땅을 만지 자마자 내 생각에는 그들이 이끌 렸습니다.

이것저것 해보세요.

자, 반복하세요.

Zhenya: 날아라, 날아라, 꽃잎이여, 서쪽을 지나 극동으로 ... 아, 깜빡했네. (울다.)

할머니: 어, 이 멍청이.

교육자:여러분, Zhenya가 베이글을 들고 집으로 돌아가는 것을 도와드릴까요?

어린이들: Zhenya가 집으로 돌아갈 수 있도록 도와주세요.

교육자: 베이글을 잔뜩 모아서 마법의 단어를 말해보자.

(2명의 어린이가 피라미드 고리를 끈으로 묶고 다음과 같이 말합니다. 캐러웨이 씨가 든 아빠를 위한 베이글 2개 ... 그들은 마법의 단어를 말합니다.)

교육자:잘했다, 얘들아, 당신은 Zhenya를 도왔고 하나의 마법 꽃잎을 반환했습니다. (봉투에서 꽃잎 하나를 꺼낸다.)

교육자:말해봐, Zhenya가 어떤 캐릭터라고 생각하니?

어린이들: Zhenya는 결석하고, 부주의하고, 친절하고, 공손합니다.

교육자:착하고 착한 소녀 Zhenya지만 나는 그녀의 장난감에 대한 욕구가 전혀 마음에 들지 않았습니다. 탐욕스러운 욕망. 어떻게 생각하나요? (작품에 삽화를 보여주고 있다.)

어린이들:아이들의 대답.

교육자:생각하고 말해봐, 어떻게 욕망을 바꿔서 친절하게 만들 수 있니?

어린이들:아이들의 대답.

교육자: Zhenya의 소원 중 어느 것이 당신에게 불필요하고 사소해 보였습니다. 왜 그렇게 생각합니까?

어린이들:아이들의 대답.

교육자: 어떤 욕망이 당신에게 중요해 보입니까? 왜요?

어린이들:아이들의 대답.

교육자: Zhenya 대신에 자신을 상상해보십시오. 자신이나 다른 사람들을 위해 무엇을 만드시겠습니까?

어린이들:아이들의 대답.

교육자:잘했습니다, 여러분은 모든 질문에 답하고 꽃잎 1개를 더 반환했습니다. (꽃에 꽃잎을 붙입니다.)

교육자:얘들 아, 왜 엄마가 좋아하는 꽃병이 깨졌니?

어린이들: Zhenya는 아름다운 꽃이 아름다운 꽃병에 있어야 한다고 결정했습니다. 소녀는 창가로 날아가는 까마귀의 수를 세기 시작했기 때문에 꽃병을 떨어뜨리고 깨뜨렸습니다.

교육자:나도 2 분할 꽃병이 있습니다. 꽃병을 전체로 만들려면 모든 조각을 모아야 합니다. (학생들을 두 팀으로 나눈 후 파트에서 2장의 사진을 추가합니다.)

교육자:좋은 일을 하려면 시도해야 합니다. 잘했습니다, 당신은 일을했고 모든 꽃잎을 반환했습니다. (나는 꽃에 마지막 꽃잎을 붙입니다.)

교육자:나는 당신이 매우 친절한 아이들을 보았고 함께 마법의 꽃을 구했습니다. 이제 누군가를 돕거나 친절하고 유익한 행동을하자마자 꽃잎 하나를 찢고 마법의 단어를 말하면 분명히 성공할 것입니다!

그렇게 꽃잎을 떼어내지 마세요! 당신이 원하는 것의 대부분은 마법의 도움 없이 달성될 수 있습니다. 당신은 단지 노력하고 열심히 일해야 합니다.

마법사가 되어 골판지 튜브를 아름다운 꽃으로 만들고 따뜻한 손길과 따뜻한 마음으로 따뜻하게 하여 사랑하는 사람에게 선물해 보시기 바랍니다. (아이들은 테이블에 앉는다.)

교육자:먼저 일반 냅킨을 골판지 튜브로 바꾸는 방법을 기억해야합니까?

어린이들:냅킨을 튜브에 조이고 짜내고 튜브에서 제거하십시오.

교육자:어떤 방법으로 꽃을 만들 수 있는지 알려주십시오.

1. 주름진 튜브의 끝을 물방울 형태로 붙입니다.

2. 끝을 가운데로 접어 하트 모양의 꽃잎을 만든다.

3. 달팽이 모양으로 비틀어준다.

4. 주름진 튜브를 반으로 자르고 중간에 광선 형태로 배치하십시오.

교육자:당신은 일할 수 있지만 기억하십시오, 당신은 다른 마법의 꽃과 유사하지 않은 독특하고 흥미롭고 독창적이어야합니다.

어린이의 독립적 인 창의적 활동.

어린이 작품 분석... (전시장에 아이들의 작품을 배치합니다.)

반사: 아주 열심히 꽃을 만드셨습니다. 나는 모든 작품이 독창적이고 고유한 방식으로 마법과도 같으며 매우 아름답다고 믿습니다. 가까운 사람이나 친구에게 선물하는 것이 좋습니다.

시예산 유치원 교육기관

복합형 "유치원 6호" 일 "

종이 응용 프로그램을 만들기위한 수업 개요 개발

"일곱 꽃"

(젊은 그룹)

교육자: Koroleva A.N.

제르진스키 2017

주제: 일곱 꽃

수업의 목적 : 꽃을 붙이고 번갈아 가며 올바른 기술을 가르치는 것하위 시퀀스

작업:

교육적인:

7색 꽃 제조에 관심을 가져보세요.

필요한 여러 색상의 꽃잎을 선택하고 배치하도록 권장합니다.(빨간색, 노란색, 파란색, 주황색 등) ;

개발 중:

손의 미세 운동 기술을 개발하십시오.

접착제로 작업하는 기술, 기성품을 접착하는 능력,

교육적인:

아이들에게 접착제로 작업할 때 주의하도록 교육하십시오.

직업 유형: 주제별

수업 형식: 복합

소요시간: 15분

참가자: 미취학 아동

학생 연령: 3세 ~ 4세

장비 및 재료 : 다양한 색상의 꽃잎 블랭크, 컬러 판지, 접착제 스틱, 냅킨 (어린이 수에 따라 다름).

예비 준비: 색에 대해 이야기하기, 그림 보기, V.P. 책 읽기 카타에바"꽃-일곱-꽃» , 일곱 꽃의 샘플 준비.

작업 방법 및 기술:

언어적, 시각적.

수업 과정:

아이들은 놀이 공간의 반원형 유아용 높은 의자에 앉습니다.

교육자:(V.P. Kataev의 책을 보여줍니다."일곱 꽃"그리고 그 발췌문을 읽는다)노파는 정원에서 따서 소녀 Zhenya에게 카모마일처럼 아주 아름다운 꽃을 주었습니다. 그것은 일곱 개의 투명한 꽃잎을 가지고 있었는데, 각각 다른 색깔: 노랑, 빨강, 초록, 파랑, 주황, 자주색, 파랑.

– 이 꽃은 - 노파가 말했다 - 단순하지 않습니다. 그는 당신이 원하는 무엇이든 할 수 있습니다. 이렇게하려면 꽃잎 중 하나를 떼어 내고 던지고 말해야합니다.

플라이, 플라이, 꽃잎,
서쪽을 지나 동쪽으로
북쪽을 지나 남쪽을 지나
원을 그리며 돌아오세요.

땅에 닿자마자 -
내 생각에 이끌려.
이것저것 하라고 명령합니다. 그리고 이것은 즉시 이루어질 것입니다.

(선생님은 아이들에게 날다, 날다, 꽃잎 ...이라는 단어를 반복하도록 초대합니다.)

교육자: 얘들 아, 당신은 책을 인식 했습니까? (아이들의 대답)

교육자: 우리 각자에게는 욕망이 있습니다. 욕망이 있습니까?( 교사는 아이들에게 말할 기회를 준다).

오, 당신의 소원이 이루어지기를 원하는 방법. 우리 각자에게 일곱 송이 꽃이 있다면 우리의 소원이 이루어질 것입니다.

꽃을 그리자 (체육)

꽃은 자다가 갑자기 일어났습니다 (상체 오른쪽, 왼쪽).
나는 더 이상 자고 싶지 않았다 (몸을 앞으로, 뒤로.)
움직이다, 뻗다, (손을 위로, 뻗다.)
솟아올라 날아올랐다. (손을 들어, 오른쪽, 왼쪽.)
태양은 아침에 일어날 것입니다 (Hands up)
나비 원과 컬. (빙빙 돌다)

아이들은 놀이 공간에서 교육 공간으로 이동하여 제자리에 앉습니다.

칠판에 야생화와 함께 사진이 있습니다. 선생님은 아이들에게 그들이 아는 꽃이 무엇인지 묻고, 꽃잎의 차이에 주목합니다.

교사는 어린이들에게 칠색 꽃을 만들도록 초대합니다.

교육자: 칠판에 칠색 꽃 샘플을 보여주고 특정 색상 순서로 꽃잎의 위치를 ​​어린이에게 설명합니다.(레드, 오렌지, 옐로우, 그린, 시안, 블루, 퍼플) 그리고 종이 공백을 배포합니다.

어린이: 꽃 중앙에 꽃잎을 모아 색깔을 바꿔가며 골판지에 붙입니다.

교육자 : 잘했습니다 여러분, 조금 쉬고 우리 자신을 꽃이라고 상상합시다. 각자 자신의 의자 뒤에 앉으십시오.

나와 함께 우리는 단어와 동작을 반복합니다.

냄비의 창에서 (쪼그리고 앉는 아이들)
꽃이 피었습니다. (천천히 일어나)
태양까지 뻗어 (발끝에 손을 뻗어)
그들은 태양에 미소를 지었다. (손을 옆으로 벌리고 손바닥을 위로)

태양에 나뭇잎 (좌우로 회전)
꽃이 돌아가고 (벨트에 손)
펼친 새싹(손바닥을 머리 위로 연결)
그들은 태양에 익사할 것이다. (싹을 열어)

교육자: 이제 우리 각자는 우리의 욕망을 충족시킬 7개의 꽃이 만발한 꽃을 가지고 있습니다. 남은 것은 꽃잎을 만지고 소원을비는 것뿐입니다.

(아이들은 소원을 빌고, 이때 선생님은 Domisolka 그룹 "Tsvetik-Seven-Tsvetik"의 노래를 켭니다.).

어린이: 기성품 꽃을 칠판에 놓습니다.

교육자: 잘했습니다, 여러분, 모두 노력했고 멋진 꽃을 얻었습니다.

서지

L.V. 쿠차코바 유치원에서의 디자인 및 육체 노동. - M .: Mosaika-Sintez, 2008.

라이코바 I.A. 유치원에서의 시각 활동: 계획, 수업 노트, 지침. - M .: Karapuz-didactics, 2009.- 147s.

유치원 교육 및 훈련 프로그램 "출생부터

학교 "/ 에드. 아니다. Veraksy, T.S. 코마로바, MA 바실리에바. - M .: Mosaika-Sintez, 2010.

이브라기모바 루질야 카지갈리예브나
위치:교육자
교육 기관:
소재지:와 함께. 라파토보
재료 이름:응용 프로그램 "Tsvetik - Seven-tsvetik"에 대한 지속적인 교육 활동의 체계적인 개발
주제:민속 예술과 공예
발행일: 14.02.2017
장:취학 전 교육

시예산 유치원 교육기관

함께하는 유치원. 라파토보

지속적인 교육 활동의 방법론적 개발

"꽃 - 일곱 꽃"응용 프로그램으로

취학 전 연령 이상의 어린이를 위한

작성자:

교육자 Ibragimova R.Kh.

설명 ........................................................................................................... .3

GCD "꽃 칠색"의 개요 ........................................................................... .5

부록 ........................................................................................................... 8

설명

민속 공예품은 무궁무진한 기쁨의 원천이며,

창의력, 영감.

이러한 종류의 장식 예술은 형성을 위한 가장 풍부한 기회를 포함합니다.

미취학 아동의 아름다움의 감정. 이름 자체에

창의력과 환상의 세계에 아이를 소개한다는 아이디어는 이미 "Cheerful Shred"에 놓여 있습니다.

패치워크는 몇 년 전과 마찬가지로 오늘날에도 인기가 있습니다.

그러한 제품의 디자인과 제조는 유용하고 즐겁습니다. 일부

이미 수백 년 된 제품의 전통적인 패턴은 삶을 계속하고 누워 있습니다.

새로운 해석의 기초. 이 밝고 눈과 영혼을 즐겁게 하는 제품은 감성적으로

어린이에게 가깝고 이해하기 쉽고 창의적 형성에 유리한 조건을 만듭니다.

능력.

패치워크 적용에 대한 강의는 패치워크 재봉과 다음과 같은 점에서 다릅니다.

부품이 함께 꿰매어지는 것이 아니라 배치되어 베이스나 배경에 접착됩니다. 모두에서

색상별 직물 선택, 패턴의 특성, 속성과 같은 기타 사항

소재, 아플리케는 패치워크와 유사합니다.

표적:섬유 작업 기술 개발.

작업:

1. 텍스타일 작업을 할 때 시각적인 컨트롤로 손동작을 연습하고

도구.

2. 구도에서 색채 감각의 발달을 촉진합니다.

3. 가치 의미 인식을 위한 전제 조건을 개발합니다.

4. 손의 시각적 기억, 조정 및 미세 운동 기술을 개발합니다.

5. 어린이의 독립적인 창의적 활동, 상상력, 사용

패치워크 아플리케의 풍부한 가능성.

패브릭 아플리케 소재

꽃 그림 - 일곱 꽃. 무지개 색상의 녹말 직물. 기초-

중간, 줄기 및 잎을 묘사한 직물로 덮인 판지, PVA 접착제,

브러시, 가위, 연필, 골판지 타원형 템플릿.

예비 작업

활동의 종류

책임이있는

동화 읽기 V. Kataev "Tsvetik-

일곱 꽃 "

교육자

템플릿 만들기 "꽃 -

simitsvntika "

교육자

아플리케용 패널 제작

부모, 자녀

수업의 과정

I. 서론.

교육자:사랑하는 여러분, 오늘 저는 여러분을 마법의 수업에 초대합니다.

당신은 자신의 손으로 마법을 만들 것입니다. 너와 조용히 의자에 앉자

조용히, 만약 우리가 무언가를 들으면.

(노래 "Magic Flower"의 음반의 일부가 재생됩니다).

Ⅱ. 대화.

교육자:말해봐, 방금 무슨 노래를 들었어?

(아이들의 대답)

교육자:오른쪽! 어떤 마법의 꽃을 알고 있습니까?

(아이들의 대답)

교육자: 꽃은 7개의 꽃, 7개의 꽃잎이 있고, 모두 색깔이 다르고 비슷하다.

무지개의 색깔에. 이 색상이 무엇인지 함께 기억합시다. 그리고 이것을 위해 나는 할 것입니다

나는 마술 수수께끼를 읽고, 잘 듣고 추측할 것입니다.

1. 이 얼마나 아름다운 색인가,

더 밝고 따뜻한 것은 없습니다.

하지만 위험할 수도 있습니다.

맞춰봐? 그것은 ... 빨간색

2.잘 익은 오렌지처럼

이 색상은 하나입니다.

그는 매우, 매우 중요합니다.

그의 이름은 ... 오렌지

3. 이 색상으로 우리는 태양 광선을 그립니다.

이 색의 민들레가 피어납니다!

색상은 무엇입니까?

소녀와 소년을 추측합니까?

4. 그는 울창한 풀밭에 산다.

그는 숲의 단풍에 산다.

화사한 단풍잎에도

숨길 수 있습니다 ... 녹색

5.그는 순수한 물과 같다

강 위의 얼음 조각처럼

그는 천국 같아, 그는 그런

부드럽게 상냥한 ... 블루

6.수레국화의 눈처럼

이 색상은 매우 아름답습니다.

그는 서리처럼 서리가 내린

그리고 우리는 그를 ... 블루라고 부릅니다.

7 그는 무지개의 마지막 색이야

그러나 그는 그것에 대해 나쁘지 않습니다.

글쎄, 당신은 추측하지 않았다?

그것은 ... 보라색입니다.

교육자: 잘 했어, 당신은 모든 색상을 추측했습니다. 하지만 내 생각에 당신은 조금

피곤한? 체육수업에 여러분을 초대합니다.

체육.

플라이, 플라이, 꽃잎,

서쪽을 지나 동쪽으로

북쪽을 지나 남쪽을 지나

원을 그리며 돌아오세요.

하나, 둘, 셋 - 자신을 위한 커플을 찾으세요!

(아이들은 원을 그리며 걷다가 쌍으로 걷습니다).

교육자:잘했어 얘들아! 이제 자리로 가십시오.

레인보우가 이름과 색상 순서를 기억하기 위해 힌트 농담을 생각해냈습니다.

이제 이 힌트를 배우도록 합시다. "모든 사냥꾼은

꿩이 앉아 있다."

각 단어의 첫 글자는 색상 이름의 첫 글자와 같습니다.

모두가 붉다

헌터 - 오렌지

욕망 - 노란색

아는 것은 녹색이다

파란색은 어디에

앉아 - 파란색

꿩 - 보라색

(아이들은 힌트 농담을 기억합니다)

교육자:잘 했어요!

동화에서 꽃 - 일곱 꽃은 다른 욕망을 충족시킵니다.

욕망이 있습니까?

(아이들의 대답)

교육자:오, 당신은 그 모든 것이 실현되기를 원하는 방법. 각자 가지고 있었다면

꽃 - 일곱 꽃, 우리의 일곱 소원이 이루어집니다.

그러나 우리가 천 조각에서 우리 손으로 그러한 꽃을 만들려고한다면 어떨까요?

III. 작업을 보여주고 설명하고 수행합니다.

교육자:먼저 줄기, 잎 및 중심이 있는 패널을 제공합니다.

꽃 (선생님이 미리 준비). 당신의 꽃에는 여러 가지 색이 없습니다.

꽃잎. 직물에서 우리는 타원형 템플릿을 사용하여 당신과 함께합니다. 우리는 꽃잎에 동그라미를 칠 것입니다.

솔기가 있는 쪽(거친, 창백한). 가위로 7개의 꽃잎을 자른다

꽃을 붙이고 접착제를 사용하여 이음새가 있는 면에 바릅니다.

작업을 위해 준비된 스크랩에서 아이들은 각각에 대해 7 가지 색상을 선택합니다.

꽃잎, 천의 솔기 부분에 간단한 연필로 패턴을 윤곽선,

각 착색 패치에는 하나의 꽃잎이 있습니다. 자르고 받침대에 놓습니다.

브러시로 접착제를 부드럽게 바르고 가운데에 붙입니다.

IV. 수업의 결과입니다.

교육자:얘들 아, 우리가 무엇을 했습니까?

어린이들: (아이들의 대답)

교육자:당신이 얻은 일곱 가지 빛깔의 꽃이 얼마나 멋진 꽃인지보십시오.

당신은 얼마나 좋은 동료입니까!

이제 남은 것은 꽃잎을 만지고 소원을 빌 뿐입니다.

꽃을 가지고 노는.

붉은 꽃잎, 붉은 욕망.

(아이는 꽃잎을 만지며 소원을 빌었다.)

주황색 꽃잎, 주황색 욕망.

노란 꽃잎, 노란 욕망.

녹색 꽃잎, 녹색 욕망.

푸른 꽃잎, 푸른 욕망.

푸른 꽃잎, 푸른 욕망.

보라색 꽃잎, 보라색 욕망.

…………… .

부록 1

직물 작업 규칙:

앞면이 항상 남아 있도록 도면을 잘못된면으로만 전송하십시오.

· 가위는 끝이 둥글고 레버가 발달된 상태에서 사용하는 것이 가장 좋습니다.

가위는 너무 길지 않아야 합니다.

가위로 작업할 때 자르는 물건이므로 휘두르거나 가지고 놀지 마십시오.

조심스럽게 다루어야 합니다.

달라 붙기 시작하면 부품을 특수 오일 클로스에 올려야합니다.

사이드 업;

브러시에 소량의 접착제를 모은 다음 전체에 접착제를 얇게 바르십시오.

세부 사항, 가장자리에주의를 기울이면 윤활이 잘됩니다.

미리 표시된 부분에 풀을 칠한 부분을 바르고,

약간 매끄럽게 한 다음 냅킨으로 해당 부분을 덮고 배경에 문지르십시오.

보유;

얼굴의 청결함을 살피면서 작은 것을 큰 부분에 붙이면 더 편리합니다.

작업이 끝나면 평평한 아플리케를 평평한 곳에 두는 것이 좋습니다.

깨끗한 종이로 표면을 덮고 하중으로 누릅니다. 잠시 후 부하가

레세다 실야에바
중년 어린이를위한 "일곱 색 꽃"응용 프로그램에 대한 수업 개요.

응용 수업 개요

주제: 꽃 - 일곱 꽃

표적:

에서 개발 어린이 판타지, 창의적인 상상력;

지식 통합 꽃들;

옳은 것을 선택할 수 있는 능력을 길러라 그림 물감;

가위로 선을 따라 정확하게 자르는 능력을 계속 개발하십시오.

부분에서 전체를 구성하는 기술을 강화하십시오.

완성된 작업에 대한 감정적 평가로 이어집니다.

형식, 가로 또는 세로 형식의 올바른 선택에 대한 지식을 계속 쌓으세요.

작업:

교육 - 계속 소개 아플리케 기법« 패브릭 아플리케» ;

개발 - 관심을 개발하기 위해 "재생" 애플리케이션 이미지, 상상력, 관찰력을 개발하십시오.

교육 - 교육 어린이 돌보기, 목적성, 정확성.

교수법: 언어적, 시각적, 실용적

연구 형태: 하위 그룹

어린이 연령: 4~5세

시간 클래스: 25분

장비: 작업용 천, 형판, 가위, 풀, 기름걸레, 붓, 냅킨, 붓꽂이.

예비 작업: 만화 미리보기 « 꽃 - 일곱 꽃» , 주제에 대한 대화 "무지개", "욕망의 성취", 게임 "찾다 색상»

수업 과정:

나 조직적 순간.

교육자: 안녕하세요 여러분, 오늘은 만화 속 소녀 Zhenya를 대신하여 꽃잎을 낭비하지 않도록 노력하겠습니다. 준비부터 시작하겠습니다. 여러분, 일어나서 신체적인 1분으로 수업을 시작하십시오.

피즈미누트카 "쉬기 시작하자!"

하나 둘 셋 넷 다섯,

긴장을 풀기 시작합시다! (손을 내밀다)

등은 유쾌하게 곧게 펴졌고,

손잡이가 당겨져요!

하나 둘 앉았다 일어서다

다시 쉬기 위해.

앞으로 한두번 구부리고,

한 번, 두 번 뒤로 구부립니다. (우리는 표시된 움직임을 수행합니다)

그래서 우린 더 강해졌어 (show "힘")

더 건강하고 즐겁게! (서로에게 미소)

Ⅱ. 대화.

교육자: 그리고 이제 Zhenya가 소원을 빌면서 내뱉은 마법의 말을 기억하자...

날아라, 날아라 꽃잎

서쪽을 지나 동쪽으로

북쪽을 지나 남쪽을 지나

원을 그리며 돌아오세요.

땅에 닿자마자

내 생각에 주도되기 위해서는 ...

교육자: 우리 각자에게는 욕망이 있지만 하나는 아닙니다. 여러분, 욕망이 있습니까?

어린이들: 네 있어요! (남자들은 욕망을 나열합니다)

교육자: 오, 어떻게 그 모든 것이 실현되기를 원하는지. 우리 각자가 있었다면 꽃 - 일곱 꽃, 우리의 일곱 가지 소원이 이루어집니다. 자, 우리는 이것을 시도할 것입니다. 꽃스크랩에서 직접하십시오!

어린이들: 하자!

교육자: 얘들아, 꽃잎이 몇 개인지 기억해 만화 속 Zhenya의 꽃?

어린이들: 일곱.

교육자: 그리고 뭐 꽃은 꽃잎이었고왜 그렇게 생각해? 꽃들?

어린이들: 빨강 노랑 (목록 그림 물감) ... 그들은 수량에 따라 무지개의 색!

교육자: 잘했어 얘들아! 당신은 모두 무지개에 대해 매우 잘 알고 있으며 모든 것을 완벽하게 알고 있습니다. 그림 물감... 이제 우리는 휴식을 취하고 공연을 시작할 것입니다. 꽃... 이거 놀아보자 게임: 우리는 원 안에 서서 여러분 각자에게 페인트를 나누어 줄 것입니다. 당신은 그 색이 될 것입니다... 내가 전화 할게 색상그렇지 않은 것 너희 중에, 그리고 당신은 우리에게 그런 것을 얻는 방법을 말해야 합니다 색상 및 해당 색상원의 중앙으로 가서 손을 잡아야 합니다. 하자 해보자: 주황색? 어느 두 색상을 혼합해야합니다, 얻기 위해 "주황색"? 파란색? 분홍? 잘했어 얘들아! 그러나 이것은 복잡합니다 - 녹색? 녹색을 얻으려면 노란색과 파란색을 혼합해야 합니다. 이것을 기억하십시오. 이제 장소로 이동하여 어머니를위한 선물을 처리합시다. 받으시면 우리 엄마들이 기뻐하실 것 같아요. 꽃, 소중한 욕망을 충족시키는 것(예를 들어 잔잔한 음악을 틀어 "자연의 소리")

III. 작업을 보여주고 설명하고 수행합니다.

(쟁반에 있는 각 어린이를 위해 7개의 다른 꽃들, 솔기 부분에 꽃잎이 그려져 있습니다. 아이들은 선을 따라 오려내고 판지에 모은다.)

교육자: 얘들 아, 우리는 가로 또는 세로 중 어떤 형식을 선택해야합니까?

어린이들: 수평의.

교육자: 맞습니다, 우리의 꽃세로로 길쭉한 모양으로 위로 자랍니다. 잘했어 얘들아! 이제 가위를 제쳐두고 더 이상 필요하지 않으며 꽃잎을 판지에 붙이기 시작합니다. 형식에 이미 핵심이 있습니다. 꽃, 당신의 임무는 이 코어 주위에 꽃잎을 깔끔하게 붙이는 것입니다. 내가 이 일을 시작하는 방법을 봐주세요. 잘못된면에서 기름 천에 접착제로 꽃잎을 바르고 브러시를 옆에 놓고 꽃잎을 형식에 놓고 냅킨으로 두드려야합니다. 이것은 7개의 꽃잎 각각에 대해 수행되어야 합니다. 질문이 있는 녀석들.

어린이들: (가능한 질문을 하세요)

III. 놀라운 순간. 한 소녀가 그룹에 들어갑니다.

교육자: 오, 얘들아, 누가 우리에게 왔니? 여보 안녕, 이름이 뭐니?

소녀: 안녕하세요, 제 이름은 Zhenya입니다. 나는 만화에서 왔습니다.

교육자: Zhenya, 왠지 슬퍼요? 무슨 일이 있었나요?

소녀: 그래, 난 내 모든 꽃잎을 내 꽃... 그리고 나에게 남은 것은 하나뿐... 하지만 너무 많은 욕망이 있어서 무엇을 만들어야 할지조차 모르겠어... 도와주세요...

교육자: 여러분, Zhenya의 마지막 소원을 도와드릴까요?

어린이들: 네, 도와드리겠습니다!

교육자: 얘들아, 우리 삶에 무엇이 매우 중요합니까? 어떤 순간에 산책을하지 않고 유치원에 다닐 수 있습니까?

어린이들: 우리는 언제 아플까요?

교육자: 덜 자주 아프려면 무엇이 필요합니까?

어린이들: (권하다 옵션: 비타민, 정제, 경화제 등)

교육자: 맞아, 그리고 비타민이 많이 들어있는 음식은?

어린이들: (권하다 옵션: 우유, 과일)

교육자: 맞아, 과일에는 비타민이 많이 들어있어. 그러니 제발, Zhenya, 우리 아이들이 덜 아프고 더 많은 비타민을 먹기를 바랍니다!

소녀: 플라이, 플라이 꽃잎

서쪽을 지나 동쪽으로

북쪽을 지나 남쪽을 지나

원을 그리며 돌아오세요.

땅에 닿자마자

내 의견으로는 ... 나는 사람들이 아프지 않고 더 많은 과일을 먹기를 바랍니다! (과일 봉지가 나타납니다)

교육자: 여기, 여러분, 기적이 일어났습니다. 우리는 마술 가방을 얻었고 그것은 과일처럼 보입니다. 고마워, Zhenechka!

소녀: 도움이 되셨다니 정말 기쁩니다. 당신은 덜 자주 아프게 될 것입니다... 그렇다면 난 가야겠군요! 안녕, 얘들아! (소녀가 떠난다).

IV. 결과 클래스.

교육자: 얘들아, 우리 모두 너무 아름다워졌다 꽃들, 그들은 확실히 마법입니다! 칠판에 우리 작업을 걸고 누가 무엇을 했는지 봅시다. 그리고 나서 우리는 우리의 꽃휴가에 대한 우리 어머니의 소원 "3월 8일"... 그들도 그들의 소중한 소원을 성취하게하십시오