흥미로운 사실 

보육 그룹 2의 공개 수업 3. 조기 취학 연령을 위한 수업. 어린이집 수업

UDC 373.23
비비케이 74.102
K26 N. A. 카르푸키나
유치원 보육 그룹의 수업 개요. 유치원 교육 기관의 교육자 및 방법론자를 위한 실용적인 안내서입니다. - 보로네시:
IP Lakotsenin S. S., 2010 - 208 p.
ISBN 978-5-98225-086-5
제안된 수업 계획을 사용하는 것이 좋습니다.
"유치원 어린이 교육 및 교육"프로그램 작업
(Vasilyeva M.A., 새 판), "Childhood"(Herzen의 이름을 딴 RGPU), "개발
(LA Wenger가 이끄는 저자 그룹) 등이 있습니다.
이 책은 방법론자와 교육자가 사용하도록 권장됩니다.
유치원 교사, 부모 및 교사.
ISBN 978-5-98225-086-5 G^^l o"
비비케이 74.102
어떤 형태로든 이 간행물의 다른 간행물,
전체 또는 일부가 불법입니다.
그리고 기소
© Karpukhina N. A., 저자, 2010
© IP Lakotsenin S. S., 발행인, 2010
25.08.10 발행을 위해 서명했습니다. 신문지. 형식 60x84 1/16. 의 인쇄
그물. 볼륨 13 p.l. 발행부수 5,000부. 주문 번호 3745.
편집장 S. S. Lakotsenin. 편집장 Yu. A. Krapivin.
교정자 A. N. Taltynova. 레이아웃 A. Naydenov
IP Lakotsenin S.S.: Voronezh, st. 남부 모라비아, 156
JSC 주문 "명예 배지" "Smolensk 지역 인쇄소"로 인쇄
V. I. Smirnov의 이름을 따서 명명되었습니다. 214000, Smolensk, avenue im. Y. 가가리나, 2.

머리말 3
머리말
신생아는 신비입니다. 아무도
무엇이 올지 모릅니다. 그는 할 수있다
천재가되어 세상을 풍요롭게하십시오.
유리한 여건을 조성할 것
위야. 그러나 모든 유망한 성향
부모가 자라면 헛된 것으로 남을 것입니다.
시체를 열면 의사가 도움을 주지 않을 것입니다.
아이에게서 친구를 찾고 배우십시오
그의 이익을 무엇보다 우선시하십시오.
왜냐하면 결국 모든 것이 최고이기 때문입니다
인생에서 아이를 위해 이루어집니다.
M. 코르슈노프 교수
생후 2년 동안 아동의 신체에는 신체적, 신경정신적 발달 모두에서 상당한 변화가 발생합니다. .
이 연령대의 어린이 행동의 가장 특징적인 특징은 높은 운동 활동, 감정, 환경에 대한 큰 관심, 성인과의 빈번한 의사 소통에 대한 큰 필요성 및 높은 학습 능력입니다.
아이가 나이가 들면 어떻게 발달할 것인지, 다른 사람들과의 관계는 어떠할 것인지는 주로 어른이 아기에게서 이미 자란 것을 계속 발전시켜야 하는지, 아니면 재교육이 필요한지 여부에 달려 있습니다. 바람직하지 않은 행동 형태를 변경합니다.
조기는 말 그대로 시작.아이는 이제 막 관계의 세계에 들어서고 있으며 경험이 없고 매우 신뢰합니다.
우리의 임무는 그가이 믿음을 유지하고, 그를 끊임없이 돌보는 사람들을 사랑하고, 쾌활하고 쾌활한 분위기를 조성하도록 돕는 것입니다.이 모든 것은 다음 해에 포괄적이고 조화로운 발전에 필요합니다. 2 세의 나이에 건강 상태는 아동의 정확하고 포괄적 인 발달에 결정적으로 중요합니다.
건강한 아이는 제대로 자라면 감정적이며 식욕을 돋우며 활동적입니다. 이렇게하려면 A.S Makarenko가 말했듯이 "특정 시간의 습관", 즉 아이에게 생성해야합니다. 일상을 올바르게 구성하십시오 - 놀이 활동, 수면, 영양, 걷기, 목표 활동은 가장 적절한 순서로 서로를 대체해야 합니다.

머리말 4
일상은 아이들의 행동을 조직화하고 아기에게 행복감을 주고 신경계의 활동에 리듬을 줍니다.
그것이 수행되면 조건 반사가 잠시 개발됩니다.
덕분에 신체는 특정 활동을 미리 준비합니다. 일상적인 과정의 적절한 수행은 어린이의 완전한 신체 발달뿐만 아니라 쾌활한 기분, 좋은 식욕, 침착하고 깊은 수면을 위해 필요한 조건입니다.
체제 절차를 수행 할 때 원칙을 준수해야합니다. 시퀀스그리고 점진적.
원칙 시퀀스성인은 어린 시절부터 특정 행동을 특정 순서로 수행하는 기술을 어린이에게 주입해야한다는 사실에 있습니다. 예를 들어, 자기 전에 모든 장난감을 수집하고, 먹기 전에, 손을 씻는 등의 조치가 필요합니다.
원칙 점진주의하나 또는 다른 일상적인 프로세스의 구현에 소규모 그룹의 어린이가 점진적으로 참여하는 것으로 구성되며, 어린이가 젊을수록 그룹은 작아집니다. 이것은 2 학년 어린이의 생리 학적 특성으로 설명됩니다. 오랫동안 기다리는 방법을 모르고 군중이 나타나면 행동하기 시작하고 단조로운 행동에 빨리 질립니다.
원칙을 이행함에 있어 시퀀스 및 포스트
거품특정 규칙을 준수해야 합니다.
1. 각 체제 프로세스가 발생해야 합니다. 뿐
게임의 배경에서.
2. 체제 프로세스를 수행할 때 개인-개인 교육 모델을 사용할 필요가 있습니다.
3. 원칙의 이행 순서대로 점차적으로
소식유치원 기관과 가정 모두에서 성인의 요구 사항 통일성을 제공합니다.
체제 프로세스를 수행하는 방법론에는 필수 기술의 사용이 포함됩니다.
1. 이를 위한 어린이 사전 설정 만들기
프로세스.
2. 제도 절차의 이행은 다음과 같아야 한다.
아이들에게 불편함을 주지 않고 소란 없이 흐릅니다.
3. 아동에게 일상적인 과정을 수행할 때,
모든 것이 잘 될 것이라는 확신을 형성하기 위해 그는
너무 두꺼운. 그가 시도하면 끝까지 행동합니다.

직업의 종류
수량
1.
외부 세계에서의 오리엔테이션 확장 및 언어 발달
3 2. 말의 발달
2 3. 교훈적 자료가 있는 수업
2 4. 건축 자재 수업
1 5. 음악 수업
2
총
10
수업 시간 - 10-15분, 8-12명의 어린이 하위 그룹.
모든 유형의 활동에 대해 모범적인 장기 계획과 해당 연도의 수업 개요가 제공됩니다.
머리말 5
4. 어른은 아이들의 성공에 반드시 기뻐해야 하고,
새로운 성취에 대해 종종 칭찬합니다.
이 연령의 어린이들의 종합적인 발달에 체계적으로 영향을 미치기 위해 어린이들이 듣기, 어른이 하는 것과 보여주는 것을 따르고, 그의 말과 행동을 모방하고, 성취하도록 격려하는 특별 수업이 열립니다. 교육자의 임무.
우리는 삶의 두 번째 해에 아이들과 함께하는 주요 활동 목록을 제공합니다. 교육, 훈련 및
V.M. Vasilyeva의 새로운 판에 따라 유치원에서 개발.

,10 아동과 환경
아이와 환경

인생의 2 년차 아이들을 위해
구월
1. 사회 생활의 "어린이 방문"현상 :
가족, 행동 문화
2. "알았어, 알았어" 무생물: 모래 속성
3. "잎이 떨어지는" 야생 동물:
야채의 세계
4. "우리의 장난감" 개체 세계:
장난감 - 색상, 모양
십월
5. "사회 생활의 토끼 현상으로가는 길 : 오두막" 도시
6. "수탉 - 수평아리"무생물 자연 : 해
7. "원더풀 파우치" 야생동물: 야채 과일
8. “우리 옆에 누가 사니? » 객체 세계:
아이템의 목적
십일월
9. “집에는 누가 살고 있습니까? »공공 생활의 현상:
가족
10. "범프, 범프, 부드러운 무생물: 흙
길"
11. "숲으로 친구에게!" 살아있는 자연: 야생 동물
12. "Katya를 위한 방" 개체 세계:
가구 - 이름, 색상
12월
13. 공공 생활의 "겨울 숲으로가는 길에서"현상 :
도시.
14. "인형 Katya 산책"무생물 자연 :
계절 - 겨울
15. "우리의 진정한 친구" 야생동물: 동물의 겨울 오두막
16. "장난감" 개체 세계:
아이템의 목적

올해의 장기 계획 7
1월
17. 사회 생활의 "우리가 함께 노는 방법" 현상:
가족
18. "눈송이가 날고 있다" 무생물: 눈 속성
19. 작은 크리스마스 트리 야생 동물:
상록 헤링본
20. "Masha-confused" 객체 세계: 옷
2월
21. 사회 생활의 "곰 capriculka"현상 :
행동의 문화
22. "인형이 춥다!" 무생물: 겨울의 징후
23. "언덕 위의 새끼 곰" 야생 동물:
식물, 동물
24. "무엇을 타고 갈 건가요?" 주제 세계: 수송
3월
25. “타냐에게 무엇을 줄까요? »공공 생활의 현상:
가족
26. "산책을 위해 Katya에게 옷을 입히자"무생물의 자연 :
계절 - 봄
27. "엄마는 어디 계세요?" 살아있는 자연:
동물과 그들의 아기
28. "Katya에게 먹이를 주자" 주제 블록: 식기
4월
29. 사회 생활의 "우리는 어머니의 도우미입니다"현상 :
가족
30. “나의 친구, 야생 동물이여 나오십시오. 식물
푸른 잔디로"
31. "노란색, 솜털 같은" 야생동물: 가금류
32. "미샤를 위한 장난감: 주제 세계: 장난감
그리고 미슈트카"
5월
5월에는 관찰, 연구 및 호기심의 기술을 연습하고 주변 세계에 대한 어린이의 지식을 통합하기 위한 수업이 열릴 수 있습니다.

,10 아동과 환경
아이와 환경
수업 주기
구월
레슨 1
방문 어린이
프로그램 내용:어린이들에게 인사의 기본 윤리를 익히고, 어른 및 또래와의 의사소통 기술을 개발하고, 문화 의사소통 기술을 함양합니다.
재료:화면; 인형, 곰, 토끼, 개 - 장난감.
수업 진행
선생님은 아이들의 주의를 창 밖의 날씨로 이끕니다. 나뭇잎이 떨어지고 아이들이 유치원에 갑니다. 문을 두드리는 소리가 들리고 인형 Tanya가 화면 뒤에서 나타나 교사와 대화를 진행합니다.
- 저는 타냐 인형입니다. 나는 아이들에게 왔다. 나는 그들에게 인사하고 싶다
(아이들에게 인사하고 녹색 잎사귀를 준다).
교사는 모든 어린이들에게 인사를 하도록 초대합니다.
그런 다음 또 다른 노크 소리가 들리고 화면 뒤에서 곰, 토끼, 개와 같은 다른 장난감이 번갈아 나타납니다. 그들은 자신이 어디에 있는지도 모르고 어떻게 인사를 해야 하는지도 모릅니다.
교사는 장난감이 어디로 갔는지 설명하고 어린이들에게 동물에게 인사하는 법을 가르치도록 초대합니다. 동물들은 아이들에게 감사를 표하고 잎사귀(빨간색, 노란색)를 줍니다.
수업이 끝나면 교사는 많은 손님이 그들에게 왔다는 사실에 주목하고 그들을 Tanya 인형, 곰, 토끼, 개라고 부릅니다. 그들은 함께 나뭇잎을보고 "가을이 왔습니다. 나뭇잎이 떨어지고 있습니다. 잎은 노란색과 빨간색으로 다릅니다.
수업 #2
자기야, 자기야
프로그램 내용:아이들에게 모래의 특성을 소개하고, 주의력과 손가락의 운동 기술을 개발하고, 게임 중 정확성과 상호 지원을 배양합니다.

9월 9일
재료:모래 틀, 물통, 모래, 판자, 타냐 인형.
수업 진행
교사는 Tanya의 인형이 곧 방문할 것이라는 사실에 아이들의 주의를 이끕니다. 그녀는 파이를 대접받고 파이 요리를 제안해야 합니다.
아이들은 의자에 반원형으로 앉아 있고, 교사는 모래와 모래 틀을 가지고 파이를 만들려고 하지만 파이가 작동하지 않고 모래가 부서집니다. 그는 물을 가져 와서 모래를 붓고 아이들은 젖은 모래와 다른 곰팡이에서 파이를 만들기위한 가능한 옵션을 고려합니다.
교사는 파이가 만들어지는 이유를 설명합니다. 그런 다음 그는 아이들에게 모래 세트의 틀을 사용하여 직접 파이를 만들라고 합니다.
오, 알았어, 알았어, 알았어
팬케이크를 굽자
우리는 Tanya를 초대합니다
파이를 대접합시다.
인형 타냐가 들어와서 익힌 파이를 살펴보며 아이들에게 감사를 표합니다.
수업 #3
낙엽이 떨어지고 있다
프로그램 내용:아이들에게 단풍의 색깔을 소개하고, 크기별로 잎을 비교합니다: 크고 작은, 자연에 대한 사랑을 키우고, 인지적 흥미를 발달시킵니다.
재료:단풍 : 녹색, 노란색, 빨간색 - 크고 작은.

수업 진행
교사는 다양한 색상과 크기의 잎이 달린 바구니가 있는 카펫에 접근할 것을 제안합니다. 아이들은 선생님과 함께 빨강, 노랑, 초록의 단풍을 살펴봅니다.

,10 아동과 환경
그런 다음 수행 모바일 게임 '나뭇잎이 떨어진다'- 음악에 맞춰 아이들은 나뭇잎으로 쪼그리고 앉는 선생님의 신호에 따라 나뭇잎으로 빙글빙글 돌습니다.
교사는 아이들에게 다음과 같이 질문합니다.
- 어떤 종류의 잎이 있습니까, 노란색? (노란 잎)
- 그리고 당신은 어떤 종류의 잎을 가지고 있습니까, 빨강? (빨간색)
수업이 끝나면 아이들은 카펫에 가을 패턴을 배치합니다.
- 크고 작은 잎사귀를 보고 다시 한 번 감탄하고 잎사귀를 관찰한다.
수업 번호 4
우리 장난감
프로그램 내용:장난감 찾기, 크기로 구분하기, 이름 지정하기, 공간 방향 개발하기, 장난감 조심스럽게 다루는 방법 교육하기.
재료:장난감 세트: 크고 작은 곰, 크고 작은 토끼.
수업 진행
선생님은 다가오는 자동차 소리에 아이들의 주의를 이끕니다. 큰 곰이 탄 큰 차가 들어옵니다.
교사는 말합니다.
- 누가 우리에게 왔는지 봐? (곰)
- 정말 큰 곰이에요. 그는 작은 곰과 놀고 싶어해요. 그를 찾도록 도와주죠.
아이들과 함께 그룹 룸에서 곰을 찾습니다. 유지된 모바일 게임 "곰을 찾아라".마찬가지로 작업은 크고 작은 토끼로 수행됩니다. 아이들은 작은 토끼를 찾습니다.
수업이 끝나면 교사가 두 개의 어린이 모자 "곰"과 "토끼"를 착용하고 모든 어린이가 춤을 추며 탬버린으로 점프하고 신호에 도망 가기 시작하는 모바일 게임이 재생되고 "토끼" 그리고 "곰"이 그들을 따라 잡습니다. "토끼" 또는 "곰"의 역할은 교사가 수행할 수 있습니다.

9월 11일
십월
수업 번호 5
토끼집으로 가는 길
프로그램 내용:움직이는 물체의 시각적 인식 개발, 움직임의 조정, 개념과 이름을 "산장으로가는 길"에 부여하기 위해. 작업 수행의 정확성을 기릅니다.
재료:같은 색의 벽돌, 토끼 장난감, 크리스마스 트리, 나무, 테이블 극장의 집.
수업 진행
교사는 오두막이 있는 개간된 숲으로 아이들의 주의를 끌고 아이들은 그것을 조사합니다. “크리스마스 트리와 나무가 얼마나 많은데 여기 오두막이 있습니다. 이 오두막에는 누가 살고 있습니까? 작은 토끼가 나타나서 쓰게 울고, 그는 숲에 있는 그의 오두막에 가는 방법을 모릅니다. 교사는 아이들에게 토끼가 벽돌로 오두막으로 가는 길을 만드는 것을 돕도록 권유합니다. 아이들은 선생님과 함께 오두막을 향해 벽돌길을 펼칩니다. 그런 다음 교사는 어린이들에게 오두막으로 가는 길을 따라 토끼를 이끌고 "톱 탑"이라고 말하도록 초대합니다.
에수업이 끝나면 토끼는 아이들에게 감사를 표하고 아래에-
비주얼 게임 "토끼, 춤."아이들은 토끼와 함께 춤을 추며 탬버린으로 점프합니다.
수업 번호 6
수평아리
프로그램 내용:아이들에게 임시 개념을 소개합니다: 아침, 상상력이 풍부한 사고력 개발. 문화 및 위생 기술을 개발합니다.
재료:인형 타냐; 침대, 빗, 수건, 비누, 물그릇, 수평아리 장난감.
수업 진행
선생님과 아이들은 침대와 잠자는 인형을 살펴봅니다.
타냐. 수탉의 목소리가 들립니다. "Ku-ka-re-ku!" 교사는 수탉과 대화를 진행합니다.
에

,10 아동과 환경
수탉, 수탉!
황금 빗!
버터 헤드,
실크 수염,
왜 일찍 일어나세요?
Katya를 잠들게 할 수 없습니까?
수탉은 이렇게 대답합니다.
모두 일어날 시간이야
그리고 Tanechka와 Vanechka,
그리고 모든 아이들에게!
교사는 아이들과 함께 타냐 인형을 집어들고 옷을 입히고 빗질하고 씻습니다. Tanya는 모두에게 "좋은 아침입니다!"라고 말합니다.
수업이 끝나면 아이들은 인형 Tanya와 수탉을 가지고 놀고 교사는 수탉이 아침에 모든 아이들을 깨우고 모든 아이들이 일어나서 "좋은 아침입니다!"라고 상기시킵니다. 수탉은 떠나고 모든 어린이들에게 "안녕"이라고 말합니다.
수업 번호 7
기적의 주머니
프로그램 내용:과일 이름 지정에 대한 어린이 지식을 통합하기 위해: 배, 사과, 바나나; 사진에서 그들을 인식합니다.
자연에 대한 사랑을 키웁니다.
재료:과일 모델: 배, 사과, 바나나; 멋진 가방, 타냐 인형, 과일 이미지의 분할 카드
(2 부분).
수업 진행
선생님과 아이들은 창문을 통해 가을의 자연을 바라보고 있습니다. 나뭇잎은 떨어지고, 바람은 불고, 아이들은 재킷, 코트, 모자, 부츠를 입고 있습니다. 문을 두드리는 소리가 들리고 인형 타냐가 과일이 든 멋진 가방과 함께 들어옵니다. 아이들이 인형에게 인사를 하고, 게임
"뭔지 맞춰봐?"인형 타냐는 사과를 꺼내 아이들에게 “이게 뭐야? » 아이들이 이름을 짓기가 어렵다면 선생님이 도와줍니다.
- 사과.
- 사과가 빨개요? (빨간색)
- 그게 뭔데? (배)

9월 13일
- 배는 녹색입니까? (초록)
- 그게 뭔데? (바나나)
- 바나나는 노란색인가요? (노란색)
에수업의 끝은 교훈적인 게임 "카드 수집-
팅카.아이들은 먼저 교육자의 모델을 따라 사진을 수집한 다음 스스로 수집합니다.
수업 번호 8
우리 옆에 누가 살고 있습니까?
프로그램 내용:닭이 어떻게 움직이는지, 곡물을 쪼는지에 대한 아이디어를 제공하기 위해 제스처나 다른 보조 수단으로 지원되지 않는 간단한(하나의 작업으로 구성된) 구두 지시와 자신의 행동을 연관시키는 어린이의 기술을 형성합니다. 다른 사람을 돌보고 동물을 사랑하십시오.

나탈리아 세미나
체계적인 매뉴얼 "보육 그룹을위한 수업 개발".

정신력 향상을 위해 제공되는 기회 측면에서 가장 주의를 기울여야 하는 아동의 연령은 무엇입니까? 아동 발달, 어떤 것을 사용하거나 사용하지 않으면 심각한 결과를 초래할 수 있습니까? 심리학적, 교육학적 관점에서 이것은 1세에서 3세 사이의 유아기입니다. 이 나이는 아이의 삶의 핵심 중 하나이며 미래의 심리적 발달을 크게 결정합니다. 개발. 이 시대의 특별한 의미는 그것이 세 가지 기본적인 삶의 획득과 직접적으로 관련되어 있다는 사실로 설명됩니다. 어린이: 이족보행, 언어적 의사소통 및 객관적인 활동. 그러나 가장 중요한 것은 이 나이에 아이가 이후의 행동, 지적 및 개인적 발달에 상당한 영향을 미치는 기술을 습득한다는 것입니다. 개발, 즉, 능력사람들과 의사 소통할 때 언어를 이해하고 적극적으로 사용합니다. 이 시기에 아이가 마스터하는 연설을 통해 그는 인간의 물질적, 정신적 문화의 가장 중요한 성취에 직접 접근합니다. 프로세스 개발말은 떼려야 뗄 수 없는 관계다. 개발손의 미세한 운동 능력. 미세 운동 능력 개발, 우리는 동시에 유익한 효과를 아이의 지능 발달. 그렇기 때문에 특별히 주의를 기울이는 클래스생산적인 활동을 해야 합니다.

삶의 두 번째 해에 아이는 물건으로 성인의 행동을 재현하고 물건 기반 모방 게임을합니다. 그들은 성인의 규범 및 행동 형태의 동화와 관련된 상징화를 향한 첫 번째 단계를 나타냅니다. 그런 다음 어린이의 특정 개인적 자질을 형성합니다. 나중에 아이가 복사하는 롤 플레잉 게임이 나타납니다. 방법물건을 가지고 사람을 다루고 다양한 상황에서 서로 의사 소통합니다. 게임을 하는 동안 아이는 자신을 위해 삶의 고정 관념을 만들어 성인이 되었을 때 이를 인도할 것입니다.

나는 제안한다 유치원 아이들을 위한 교육 활동(1.5-2년). 수업은 그룹으로 진행됩니다 5-8명으로 번호를 매깁니다. 유아 "모방 작업", 그건 1세의 발달,5~3세는 아이와 함께 모든 일을 함께 하는 어른이 근처에 있을 때 가장 활동적입니다. 아이는 편안함을 느끼고 보호받는 동시에 어른이 배우는 데 도움이 되는 새로운 정보를 받습니다. 따라서 심리학자는 적극적으로 참여해야합니다. 수업: 깔개 위에서 함께 기어 다니고, 포탑을 만들고, 춤을 추고, 인형에게 먹이를 주고, 노래를 부릅니다. 능력모방은 운동과 지적 아동 발달.

주요 목표 수업 - 전체 개발민속교육과 현대교육의 경험을 활용한 유아기 방법론.

에 클래스다음과 같은 작업:

올바른 연설의 형성

생각의 발달

개발주의를 집중하고 유지하는 능력

주변 세계에 대한 지식 심화

어린이의 건강 증진

개발운동 활동

개발대근육 및 미세 운동 기술

창의성에 대한 관심 깨우기

수업저녁에 개최됩니다. 지속 수업 10분. 활동 변경 수업아이들이 피곤하지 않게 해줍니다.

특히 주의 클래스생산적인 활동과 손가락 체조에 부여됩니다. 결국, 운동 기술을 미세하게 만드는 것은 이러한 활동에서 보다 적극적으로 발전.

수업동화를 바탕으로 "콜로복", "랴바 편", "순무", "테레목". 다양한 재미있는 게임으로 동화 그 자체와 동화 속 영웅들이 아이들을 찾아옵니다. 수업일주일에 한 번 개최됩니다. 그런 다음 일주일 이내에 받은 자료는 수업, 고쳐 졌어: 게임, 대화, 관찰, 동화읽기 등이 진행됩니다.

시각 자료 수업은 밝아야합니다, 크고 안전한 어린이용. 또한 내구성이 뛰어나 각 어린이가 암탉 Ryaba 또는 Kolobok을 개인적으로 알 수 있습니다. 이 나이에 아이에게 주변 세계에 대한 적절한 이해를 제공해야 하기 때문에 자연스러운 색상을 환영합니다. (파란 고양이와 녹색 곰은 없습니다).

아기가 유치원에 오면 새로운 조건에 적응해야 합니다. 모든 아이들은 다른 적응 과정을 가지고 있습니다. 따라서 9 월에 심리학자는 아이의 적응을 관찰하고 그를 알게됩니다.

이미 언급했듯이 모든 어린이의 적응 과정은 다릅니다. 따라서 처음에는 모든 어린이를 포함할 필요가 없습니다. 직업. 아이가 먼저 관찰해도 괜찮습니다.

분위기에 대해 말하고 싶다. 수업. 이 나이에 각 어린이는 개인임을 매우 분명하게 알 수 있습니다. 그리고 심리학자의 첫째 계명은 의사의 첫째 계명과 같아야 합니다. "해를 끼치지 마라". 우리의 임무는 돕는 것입니다 개발아이를 "다른 모든 사람처럼" 만들려는 욕구가 아니라 이 개성이 필요합니다. 따라서 우리나라에서 규율의 개념은 매우 상대적입니다. 우리는 아이들이 건설적인 활동에 지속적으로 포함되도록 노력해야 하지만 모든 사람이 집을 짓고 싶어하지만 한 아이가 원하지 않는 경우입니다. 그는 운전하고 싶어합니다. 아무도 다치게하지 않을 것이기 때문에 조용히 가서 타게하십시오.

모범을 보이고 있습니다 클래스. 물론 사용자의 특성에 따라 조정될 수 있습니다. 여러 떼.

목적: 그룹을 통합하고 협력의 기술을 가르칩니다.

작업: 1. 말하기 기술을 개발합니다.

2. 의사 소통 기술을 개발하십시오.

3. 움직임의 조정 작업, 크고 미세한 운동 기술 개발

4. 그룹의 공간에서 탐색하는 방법을 가르칩니다.

준비물: 타냐 인형, 반주.

수업 진행 상황:

잔잔한 음악이 들립니다.

교사: 안녕하세요 여러분! 아름다운 인형이 당신을 만나는 것을보십시오. (아름다운 인형을 보여줍니다.) 인형이 모든 사람을 명확하게 볼 수 있도록 원 안에 서자. .

게임 기술 "거품":

아이들은 손을 잡도록 초대됩니다.

» 거품을 부풀리고,

크게 퍼프

터지지 마"

(선생님이 "거품" 게임 기술을 사용하여 아이들이 원을 그리도록 돕습니다)

아이들은 악순환의 카펫에 앉아 있습니다.

교사: 여러분, 인형의 이름은 Tanya입니다. 타냐가 너와 나처럼 보이니?

(아이들의 대답)

무엇이 비슷합니까?

인형의 팔은 몇 개입니까?

그녀의 눈, 코, 쇼는 무엇입니까?

(아이들의 대답)

교사는 모든 어린이가 두 개의 팔, 두 개의 다리, 눈 및 코를 가지고 있다고 강조합니다. 그는 그것을 서로에게 그리고 인형에게 보여달라고 요청합니다.

(아이들은 서로에게 그리고 인형에게 신체 일부를 보여줍니다)

교사: 여러분, Tanya는 정말 당신과 놀고 싶어하지만 그녀는 당신의 이름을 모릅니다. 우리는 무엇을해야합니까?

(아이들의 대답)

교사: 돌아가며 인형의 이름을 불러봅시다.

(선생님은 인형의 이름을 부르고 아이에게 건네줍니다. 아이들은 번갈아가며 인형과 친해지고 원을 그리며 손에서 손으로 돌립니다.)

글쎄, 이제 Tanya는 우리의 이름을 알고 우리와 함께 놀 수 있습니다.

게임 "우리 펜은 어디에 있습니까?"

목적 : 조정 작업, 총 운동 기술 개발.

(손잡이를 등 뒤로 숨기는 방법, 다리를 손으로 가리는 방법 등은 어린이들과 사전 작업 중입니다.)

교사는 말합니다.

우리 펜은 어디에 있습니까?

우리 펜 둘 다?

아이들은 등 뒤로 손을 숨깁니다.

인형을 든 선생님은 아이들 앞으로 걸어가며 펜을 찾습니다.

여기, 여기, 여기 그들이 있습니다

장난꾸러기 펜.

우리 손이 춤추고 있어

우리의 손은 춤을 추고 있습니다.

아이들은 손을 들어 보여줍니다.

움직임 회전 "손전등".

우리 다리는 어디에

두 다리는 어디에 있습니까?

아이들은 손으로 다리를 가립니다.

선생님은 인형과 함께 아이들 앞에서 다리를 찾으며 걸어갑니다.

여기, 여기, 여기 그들이 있습니다

장난기 많은 다리,

춤, 우리 다리,

다리는 창녀.

아이들은 리드미컬하게 발을 구릅니다.

(어린이의 요청에 따라 게임을 반복할 수 있습니다.)

교사: 인형 타냐, 남자들이 노는 모습이 마음에 드셨나요?

인형: 네. 나는 그것을 아주 좋아했다.

교사: 아이들, Tanya와 노는 것을 좋아했습니까? 그녀가 당신을 다시 방문하기를 원하십니까?

(아이들의 대답)

얘들 아, 재미있는 게임에 대한 감사의 의미로 인형 Tanya를 선물합시다.

(아이들이 탁자 위로 올라옵니다. 탁자 위에는 꽃병 그림이 있는 도화지와 접착식으로 붙인 커다란 꽃무늬가 있습니다. 아이들은 꽃병에 꽃을 함께 "붙여"라고 초대합니다. 어린이, 선생님의 도움으로 꽃을 붙이고 인형에게 포스터를 줍니다.)

Kuka Tanya: 감사합니다. 꽃이 얼마나 아름다운지, 정말 기쁩니다.

교사: 여러분, Tanya는 당신의 선물을 정말 좋아했지만 불행히도 그녀가 다른 아이들을 방문해야 할 시간이지만 다음 수업에는 분명히 당신과 놀러 올 것입니다. 타냐에게 작별인사를 합시다. 인형에게 뭐라고 말해야 할까요?

아이들은 인형에게 작별 인사를 하고, 교사는 인형을 그룹에서 음악으로 가져갑니다. 아이들은 그녀에게 손을 흔든다.

(같은 인형의 참여로 여러 수업이 진행됩니다.)

아동의 정신 발달을 가속화하기 위해 제공되는 기회와 관련하여 가장 주의를 기울여야 하는 아동기 연령은 무엇이며, 이를 사용하거나 사용하지 않으면 심각한 결과를 초래할 수 있습니까?

심리학적, 교육학적 관점에서 이것은 1세에서 3세 사이의 유아기입니다. 이 나이는 아이의 삶의 핵심 중 하나이며 미래의 심리적 발달을 크게 결정합니다. 이 나이의 특별한 의미는 그것이 아이의 세 가지 기본적인 삶의 획득과 직접적인 관련이 있다는 사실에 의해 설명됩니다. 직립자세, 언어적 의사소통, 객관적 활동. 그러나 가장 중요한 것은이 나이에 아동이 후속 행동, 지적 및 개인 발달에 크게 영향을 미치는 기술, 즉 사람들과 의사 소통하는 데 언어를 이해하고 적극적으로 사용하는 능력을 습득한다는 것입니다. 이 시기에 아이가 마스터하는 연설을 통해 그는 인간의 물질적, 정신적 문화의 가장 중요한 성취에 직접 접근합니다. 그리고 언어 발달 과정은 손의 미세 운동 능력 발달과 불가분의 관계가 있습니다. 손의 미세 운동 기술을 개발함으로써 우리는 동시에 어린이의 지능 발달에 유익한 영향을 미칩니다. 그렇기 때문에 교실에서 생산적인 활동에 특별한주의를 기울여야합니다.

Ø 올바른 말의 형성

Ø 사고의 발달

Ø 주의를 집중하고 유지하는 능력 개발

Ø 주변 세계에 대한 지식 심화

Ø 아이들의 개선

Ø 신체 활동의 발달

Ø 일반 및 미세 운동 기술의 개발

Ø 창의성에 대한 관심 깨우기

이를 바탕으로 10월부터 수업을 시작하는 것이 좋습니다. 과정은 4월에 끝납니다. 5 월에 심리학자는 여가 시간, 게임, 진단을 보냅니다.

다운로드:


시사:

설명 메모.

아동의 정신 발달을 가속화하기 위해 제공되는 기회와 관련하여 가장 주의를 기울여야 하는 아동기 연령은 무엇이며, 이를 사용하거나 사용하지 않으면 심각한 결과를 초래할 수 있습니까? 심리학적, 교육학적 관점에서 이것은 1세에서 3세 사이의 유아기입니다. 이 나이는 아이의 삶의 핵심 중 하나이며 미래의 심리적 발달을 크게 결정합니다. 이 나이의 특별한 의미는 그것이 아이의 세 가지 기본적인 삶의 획득과 직접적인 관련이 있다는 사실에 의해 설명됩니다. 직립자세, 언어적 의사소통, 객관적 활동. 그러나 가장 중요한 것은이 나이에 아동이 후속 행동, 지적 및 개인 발달에 크게 영향을 미치는 기술, 즉 사람들과 의사 소통하는 데 언어를 이해하고 적극적으로 사용하는 능력을 습득한다는 것입니다. 이 시기에 아이가 마스터하는 연설을 통해 그는 인간의 물질적, 정신적 문화의 가장 중요한 성취에 직접 접근합니다. 그리고 언어 발달 과정은 손의 미세 운동 능력 발달과 불가분의 관계가 있습니다. 손의 미세 운동 기술을 개발함으로써 우리는 동시에 어린이의 지능 발달에 유익한 영향을 미칩니다. 그렇기 때문에 교실에서 생산적인 활동에 특별한주의를 기울여야합니다.

삶의 두 번째 해에 아이는 물건으로 성인의 행동을 재현하고 물건 기반 모방 게임을합니다. 그들은 성인의 규범 및 행동 형태의 동화와 관련된 상징화를 향한 첫 번째 단계를 나타냅니다. 그런 다음 어린이의 특정 개인적 자질을 형성합니다. 나중에 아이들이 다양한 상황에서 사람들이 물건을 다루고 의사 소통하는 방식을 모방하는 롤 플레잉 게임이 나타납니다. 게임을 하는 동안 아이는 자신을 위해 삶의 고정 관념을 만들어 성인이 되었을 때 이를 인도할 것입니다.

나는 보육 그룹의 아이들과 함께 발달 수업을 제공합니다 (1.5-2 세). 수업은 5-8명 그룹으로 진행됩니다. 어린 아이는 "모방 작업", 즉 1.5세에서 3세 사이의 발달은 어른이 아이와 함께 모든 것을 하는 근처에 있을 때 가장 활발합니다. 아이는 편안함을 느끼고 보호받는 동시에 어른이 배우는 데 도움이 되는 새로운 정보를 받습니다. 따라서 심리학자는 수업에 적극적으로 참여해야합니다. 깔개에서 함께 기어 다니고, 포탑을 만들고, 춤을 추고, 인형에게 먹이를주고, 노래를 부릅니다. 모방 능력은 아동의 운동 및 지적 발달의 기초가 됩니다.

수업의 주요 목표는 민속 교육학 및 현대 교육 방법의 경험을 사용하여 어린 아이의 완전한 발달입니다.

교실에서 다음 작업이 해결됩니다.

  • 올바른 연설의 형성
  • 생각의 발달
  • 주의를 집중하고 유지하는 능력 개발
  • 주변 세계에 대한 지식 심화
  • 어린이의 건강 증진
  • 운동 활동의 발달
  • 일반 및 미세 운동 기술의 개발
  • 창의성에 대한 관심 깨우기

수업은 저녁에 진행됩니다. 수업 시간은 10분입니다. 교실에서 활동을 바꿔도 아이들이 피곤하지 않습니다.

교실에서는 생산적인 활동과 손가락 체조에 특별한 주의를 기울입니다. 결국, 미세 운동 기술이보다 적극적으로 개발되는 것은 이러한 활동입니다.

수업은 동화 "진저브레드 맨", "Ryaba Hen", "순무", "Teremok"을 기반으로 합니다. 다양한 재미있는 게임으로 동화 그 자체와 동화 속 영웅들이 아이들을 찾아옵니다. 수업은 일주일에 한 번 진행됩니다. 그런 다음 주중에 수업에서받은 자료가 통합됩니다. 게임, 대화, 관찰, 동화 읽기가 열립니다.

수업의 시각적 자료는 밝고 크고 어린이에게 안전해야 합니다. 또한 내구성이 뛰어나 각 어린이가 암탉 Ryaba 또는 Kolobok을 개인적으로 알 수 있습니다. 이 나이에 아이에게 주변 세계에 대한 적절한 이해를 제공해야하기 때문에 자연스러운 색상을 환영합니다 (파란 고양이와 녹색 곰은 없습니다).

아기가 유치원에 오면 새로운 조건에 적응해야 합니다. 모든 아이들은 다른 적응 과정을 가지고 있습니다. 따라서 9 월에 심리학자는 아이의 적응을 관찰하고 그를 알게됩니다.

이미 언급했듯이 모든 어린이의 적응 과정은 다릅니다. 따라서 처음에는 모든 어린이를 수업에 포함할 필요가 없습니다. 아이가 먼저 관찰해도 괜찮습니다.

특히 수업 분위기에 대해 말씀드리고 싶습니다. 이 나이에 각 어린이는 개인임을 매우 분명하게 알 수 있습니다. 그리고 교사 - 심리학자의 첫 번째 계명은 "해를 끼치 지 마십시오"라는 의사의 첫 번째 계명과 같아야합니다. 우리의 임무는 이 개성의 발달을 돕는 것입니다. 수평을 맞추려는 욕구가 아니라 아이를 "다른 모든 사람처럼" 만들 수 있습니다. 따라서 우리나라에서 규율의 개념은 매우 상대적입니다. 우리는 아이들이 건설적인 활동에 지속적으로 포함되도록 노력해야 하지만 모든 사람이 집을 짓고 싶어하지만 한 아이가 원하지 않는 경우입니다. 그는 운전하고 싶어합니다. 아무도 다치게하지 않을 것이기 때문에 조용히 가서 타게하십시오.

샘플 수업 노트를 제공하고 있습니다. 물론 그룹의 특성에 따라 조정될 수 있습니다.

수업 개발

어린이집에서.

레슨 1.

작업: 1. 아이들과 연락을 취하십시오.

3. 적응 과정을 촉진합니다.

수업 자료:1. 치킨 장난감

수업 진행 상황:

그룹에 심리학자가 나타납니다.

심리학자: "안녕하세요 여러분! 넌 방문 할 수있다. 혼자가 아닙니다. Hen Ryaba가 나와 함께 왔습니다.(심리학자는 닭고기를 보여줍니다)

"아름다운 암탉이 당신을 찾아왔습니다.

그녀는 당신을 만나기로 결정했습니다.

우리는 그녀와 친구가 될 것이고, 노래를 부를 것입니다.

같이 춤추고 산책하자."

심리학자는 각 어린이에게 개별적으로 접근합니다. 닭을 쓰다듬어 주고 그녀의 이름을 말해주겠다고 제안합니다. 그 후 아이들과 함께 가리비, 수염, 눈, 날개, 꼬리와 같은 닭을 고려합니다.

치킨 랴바: "뭐가 좋은거야, 친절!!! 같이 놀자?"

(손바닥을 약간 구부리고 검지 손가락이 엄지 손가락에 놓입니다. 먼저 한 손바닥을 "펙"한 다음 다른 손바닥을 "펙"합니다.) 체조는 3-4 번 수행됩니다.

치킨 랴바: "잘했어 얘들아!!! 당신과 함께하는 것은 매우 흥미 롭습니다. 이제 집에가서 닭들에게 밥을 먹일 시간입니다. 그래도 가도 될까요?"

심리학자: “나도 가야 해. 안녕! »

수업 2.

작업:

2. 연락하다

재료: 1. 테이블 극장 "Kurochka Ryaba"

2. 파우치.

수업 진행 상황:

심리학자:

심리학자:

심리학자: 이 분은 할아버지입니다.

쥐가 알을 깰 때 아이들과 암탉과 함께 우리는 할아버지, 여자에게 미안합니다.

심리학자:

손가락 체조 "치킨"이 개최됩니다.

한 알 한 알, 암탉이 쪼아 먹습니다.

부리로 새끼들에게 곡식을 나른다.

(손바닥을 약간 구부리고 검지 손가락이 엄지 손가락에 놓입니다. 먼저 한 손바닥을 "펙"한 다음 다른 손바닥을 "펙"합니다.)

심리학자:

수업 3.

작업:

수업 자료:1. 치킨 장난감

2. 닭

3. 큰 요소가 있는 생성자

수업 진행 상황:

심리학자: "안녕 얘들아!!! 기분이 어때? 그리고 치킨으로 또 왔어요!

치킨 랴바: "안녕하세요 여러분! 오늘은 혼자가 아니라 우리 아기닭들과 함께 왔어요!

우리는 아이들 앞에서 양탄자에 닭을 놓습니다.

치킨 랴바: “아이들이 커서 우리 집이 작아졌습니다. 새 집을 짓는 것을 도와주시겠습니까?

심리학자: "얘들아, 치킨 좀 도와줄까?"

치킨 랴바: " 우리에게는 얼마나 아름다운 집들이 있습니까! 얼마나 좋은 친구들입니까! 너 피곤하니? 우리 쉬고 놀자?"

(주먹을 앞으로 당긴다)

(박수를 치세요).

심리학자: “좋은 친구들이군! 그리고 집을 짓고 놀았습니다! 그러나 불행히도 우리는 치킨을 가지고 떠날 시간입니다. 그러나 우리는 확실히 당신에게 올 것입니다! 안녕히 계세요!".

수업 4.

작업: 1. 상상력의 발달

2. 기억력 발달

수업 자료:1. 동화 "Ryaba Hen"에 따른 인형

2. 파우치

3. 마커(두꺼운)

5. A3 용지 한 장

수업 진행 상황:

심리학자: "안녕하세요 여러분! 오늘 우리는 한 동화를 기억할 것입니다. 당신은 날 도움이 될 것입니다?"

심리학자는 가방에서 닭 인형을 꺼내 어린이들에게 그것이 어떤 동화에서 나오는지 기억하도록 초대합니다. 아이들이 실패하면 그는 그들에게 프롬프트를 표시합니다. 그런 다음 그는 동화 "Ryaba Hen"을 보여줍니다. 아이들은 동화를 보여주는 데 참여할 수 있습니다. 쥐가 고환을 부러뜨리자 할아버지와 여자는 울기 시작한다.

치킨 랴바: "울지마, 할아버지! 울지 마세요, 할머니! 황금알이 아닌 단순한 알을 하나 더 낳겠습니다! 곡식만 주세요."

할아버지: “하지만 곡물이 떨어졌습니다. 얘들아, 도와줘!"

심리학자: “할머니와 할아버지가 함께 치킨을 먹도록 합시다. 우리 가서 곡식 뽑을까?”

아이들은 심리학자와 함께 테이블에 와서 시트에 곡물을 그립니다. 암탉이 올라와 곡식을 쪼아 알을 낳습니다.

할아버지와 할머니는 남자들에게 감사합니다. 심리학자는 수행한 작업에 대해 칭찬합니다. 모두들 작별인사를 하고 떠난다.

수업 5.

작업: 1. 기억력 발달

2. 손의 미세 운동 능력 개발

3. 창의적 능력 개발

4. 움직임의 조정 개발

수업 자료:1. 닭 인형, 개, 고양이, 쥐.

2. 경쾌한 음악

수업 진행 상황:

심리학자: "안녕하세요 여러분! 지난 시간에 배운 내용을 기억하십니까? 우리는 어떤 이야기를 보고 있습니까?(아이들이 대답한다) 잘했어요! 그리고 이제 여러분과 함께 치킨을 불러볼까요?

심리학자는 아이들과 함께 닭을 "Chick-chick-chick"이라고 부릅니다.

암탉이 온다"안녕하세요 여러분! 나는 오늘 기분이 아주 좋다! 같이 노래 부르고 춤추자?

심리학자가 음악을 켭니다. 아이들과 함께 노래를 부르고 연기를 합니다.

닭은 신선한 풀을 꼬집으며 산책을 나갔습니다.

그리고 그녀 뒤에는 소년들인 노란 닭들이 ​​있습니다.

코코코코, 코코아, 멀리 가지마!

발로 노를 저으며 곡물을 찾으십시오!

심리학자는 아이들을 칭찬합니다.

치킨 랴바: 여러분, 오늘은 혼자가 아니라 친구들과 함께 왔습니다. 그들에 대해 알아 봅시다.

고양이 새끼. 그녀는 어떻게 말합니까?(아이들과 함께 고양이가 말하는 방식을 묘사합니다)

개. 그녀는 어떻게 말합니까?(개가 어떻게 말하는지 묘사하십시오)

생쥐. (마우스가 어떻게 말하는지 묘사하십시오).

심리학자: 얼마나 좋은 친구들입니까! 오늘 잘했어! 우리가 떠날 시간이지만 우리는 분명히 여기에 올 것입니다.

우리 모두는 암탉에게 감사를 표하고 그녀를 배웅합니다.

수업 6.

작업: 1. 색상의 개념을 통합합니다.

재료: 1. 강아지 인형

2. 소녀 술

4. 노란색, 빨간색, 주황색 페인트

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분! 또 혼자가 아니라 너를 만나러 왔어, 닭을 데리고 찾아온 강아지 기억나? 그녀는 당신과 놀고 싶어합니다. 놀까요?

개: 일년 중 몇 시인지 아십니까? 가을! 나무는 가을에 화려합니다. 그러나 곧 겨울이 오고 나무에서 모든 잎사귀가 떨어질 것입니다. 겨울 내내 우리를 즐겁게 할 가을 숲을 만들어 봅시다. 브러시 소녀가 우리를 도울 것입니다.

아이들에게는 브러시가 제공됩니다. 그들 앞의 탁자에는 나무가 그려진 큰 종이가 놓여 있습니다. 주황색, 빨간색, 노란색 꽃의 잎을 찌르는 아이들. 일하는 과정에서 심리학자는 아이들을 칭찬하고 도와줍니다.

우리 모두는 그림을 본 후 서로에게 감사를 표합니다. 손과 솔을 씻으러 가자. 우리는 작별 인사를하고 떠납니다.

심리학자와 개는 아이들에게 작별 인사를하고 그들을 칭찬합니다.

수업 7.

작업: 1. 기억의 발달.

2. 상상력의 발달

3. 운동 조정의 개발.

4. 아이들이 정서적 반응을 하도록 격려하십시오.

재료: 1. 강아지 인형.

수업 진행 상황:

심리학자가 그룹에 와서 아이들을 개에게 소개합니다. 이것은 암탉의 친구임을 아이들에게 상기시킵니다. 개는 아이들에게 인사하고 놀아 주겠다고 제안합니다.

우리는 손가락 체조 "선샤인"을 수행합니다.

태양이 뜨는 방법은 다음과 같습니다.

더 높이, 더 높이!

(손을 들어 올리다, 뻗다)

밤이 되면 해가 질 것입니다:

아래로, 아래로, 아래로!

(쪼그리고 앉아서 바닥에 손을 대십시오)

좋다 (좋아요,

태양이 웃는다.

그리고 태양 아래 우리 모두

재미.

(박수 손, 미소)

개: 얼마나 좋은 친구들입니까! 얘들아 나 좀 도와줄래? 내 집이 고장났습니다. 새 집을 지어줄래?

생성자는 자식 앞에 배치됩니다. 아이들과 함께 집을 짓습니다. 건설하는 동안 우리는 아이들을 격려하고, 돕고, 제안합니다. 누군가 다른 것을 짓기로 결정하면 우리는 금지하지 않고 그의 건물을 주요 건물과 연결하려고 노력합니다.

심리학자: 여기 좋은 친구들이 있습니다! 이렇게 아름다운 집이 지어졌습니다. 이 집에 다른 사람이 살 수 있습니까?(우리는 집에 그룹의 장난감을 넣었습니다).우리가 얼마나 잘했는지! 그러나 우리와 개는 집에 갈 시간입니다.

심리학자와 개는 아이들에게 작별 인사를 합니다.

수업 8.

작업: 1. 운동 조정의 개발.

2. 기억력 발달

4. 언어 발달.

재료: 1. 고양이 장난감

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분! 또 나야! 손님을 맞이할까요?(아이들이 대답한다) 치킨이 소개되었다는 것을 기억하십시오.너 친구들과? 오늘 고양이가 당신을 찾아왔습니다. 그녀의 이름은 무르카입니다.

심리학자는 각 어린이에게 접근합니다. 그녀는 고양이를 쓰다듬어 주겠다고 제안합니다. 고양이가 하는 말을 기억하세요. 장난감을 생각하다

심리학자: 그녀의 부드럽고 부드러운 털을 보세요. 우리도 고양이가 되어봅시다.

주먹 - 손바닥,

나는 고양이처럼 걷습니다.

3~5회 반복).

심리학자: 잘했어요! 좋은 새끼 고양이가 나타났습니다. 우리와 고양이가 집에 갈 시간입니다. 그러나 우리는 확실히 당신에게 올 것입니다! 안녕!

고양이는 아이들에게 작별인사를 합니다. 모두가 떠난다.

수업 9.

작업: 1. 움직임의 조정 개발

2. 기억력 발달

3. 극화의 기초를 다진다.

재료: 1. 고양이 장난감

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분! 나는 오늘 당신에게 도움을 청하러 왔습니다. 우리 고양이는 점심으로 물고기를 잡을 수 없습니다.

고양이 새끼: 예. 그래서 나는 먹고 싶다 ... 물고기를 잡아라 ...

우리는 손가락 체조 "강과 물고기"를 수행합니다.

파도에 반짝이는 강은 요동친다.

작은 물고기는 강에 산다.

(편안한 손의 물결 모양의 부드러운 움직임. 3-5회 반복)

작은 물고기가 강에서 헤엄친다

작은 물고기는 꼬리로 친다.

(곧은 손바닥이 서로 눌려 있습니다. 우리는 꼬리가있는 물고기의 움직임을 모방하여 오른쪽과 왼쪽으로 돌립니다.)

우리는 아이들과 함께 낚싯대 던지기를 흉내냅니다. 그런 다음 우리는 물고기를 잡은 것을 기뻐합니다.

심리학자: 여기 좋은 친구들이 있습니다! 고양이를 먹이다! 이제 그녀는 당신과 함께 노는 것을 기쁘게 생각합니다. 함께 풍선을 부풀리자.

탄성볼을 부풀렸습니다.

모기가 그를 물었습니다.

볼 버스트 - 문제 없습니다!

나는 새로운 공을 부풀릴 것이다.

(풍선을 다시 부풀립니다).

심리학자: 잘했어요! 이제 우리와 고양이가 집에 갈 시간입니다. 안녕 얘들아!

심리학자와 고양이는 아이들에게 작별 인사를 합니다.

수업 10.

작업: 1. 자발적으로 근육을 긴장시키고 이완시키는 능력 개발

2. 기억력 발달

3. 손의 미세 운동 능력 개발

재료: 1. 마우스 인형

수업 진행 상황:

심리학자가 그룹에 들어가 아이들을 맞이합니다. 닭의 새로운 친구인 쥐를 소개합니다. 마우스가 게임을 제안합니다. 아이들은 쥐로 "돌아갑니다".

손가락 체조 "마우스"가 개최됩니다.

크런치 건조 전,

작은 쥐야, 귀를 씻어라

고양이의 바스락거리는 소리를 들으려면

경로를 따라 기어 다니는 것.

(약지와 검지는 구부리고, 중지, 약지, 엄지는 닫고 펴고, 운동 중에는 걸을 수 있습니다.)

심리학자: 오, 쥐들아, 고양이가 달리고 있어! 숨기자!(아이들은 쪼그리고 앉고, 축소하고, 손으로 얼굴을 가립니다)

심리학자: 고양이가 도망쳤어, 다시 산책하자!

우리는 다시 체조 "마우스"를하고 있습니다. 그런 다음 우리는 다시 숨습니다.

심리학자: 글쎄, 고양이는 도망쳤다. 우리가 다시 아이들이 될 시간입니다. 하나 둘 셋!!! 그만큼 우리는 잘 놀았다! 하지만 이제 마우스를 가지고 집으로 돌아갈 시간입니다.

심리학자와 쥐는 아이들에게 작별인사를 하고 떠난다.

수업 11.

작업: 1. 겨울의 특징과 징조를 소개한다.

2. 축적된 경험을 생활 속에서 활용하는 능력을 기른다.

3. 함께 일할 수 있는 능력 개발

4. 미세 및 일반 운동 기술의 개발

재료: 1. 마우스 인형

2. PVA 접착제

3. 나무가 그려진 큰 종이 한 장

4. 면모.

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분! 나 혼자가 아니라 또 너를 만나러 왔어, 쥐 기억나? 그녀는 당신과 다시 놀고 싶어합니다. 놀까요?

생쥐: 여러분, 겨울이 왔습니다. 밖은 춥고, 눈이 내립니다. 모든 나무가 눈 속에 있고 잎이 없습니다. 그림 "겨울 숲"을 함께 만들자

아이들 앞의 탁자 위에는 나무가 그려진 커다란 종이 한 장이 놓여 있습니다. 우리는 아이들에게 이제 면모를 붙일 것이라고 말합니다. 결국, 그것은 눈처럼 부드럽고 흰색입니다. 심리학자는 작은 면솜 조각을 떼어서 풀에 담근 다음 아이에게 종이에 붙이도록 초대합니다.

우리 모두는 그림을 본 후 서로에게 감사를 표합니다. 우리는 작별 인사를하고 떠납니다.

수업 12.

작업: 1. 손의 미세 운동 능력 개발.

2. 상상력의 발달

3. 함께 일할 수 있는 능력을 지속적으로 개발

4. 아이들에게 새해 휴가를 소개합니다.

재료: 1. 산타클로스 인형

2. 크리스마스 트리가 그려진 A3 용지

3. 멀티 컬러 플라스틱.

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분. 또 손님이 오셨습니다. 누군지 아세요?(산타클로스 인형을 꺼낸다). 산타클로스입니다. 우리는 곧 설날을 맞이합니다. 이것은 매우 재미있는 휴가입니다. 모든 집과 거리에는 아름답고 우아한 크리스마스 트리가 있습니다. 당신과 함께 크리스마스 트리를 장식합시다.

우리는 아이들에게 크리스마스 트리가 있는 그림을 보여줍니다. 작은 플라스틱 조각을 배포하십시오. 아이들에게 공을 굴리는 방법을 보여줍니다. 그 후, 우리는 아이들에게 크리스마스 트리에 공을 "매달아"라고 초대합니다. 각 어린이는 여러 개의 풍선을 만들 수 있습니다. 크리스마스 트리가 차려진 후 심리학자는 머리 꼭대기에 별을 그립니다.

심리학자: 우리에게 얼마나 아름다운 나무가 있습니까? 이제 우리는 진정한 새해를 맞이했습니다. 당신은 훌륭합니다. 하지만 내가 갈 시간이야. 또 봐요.

수업 13.

작업: 1. 소근육 발달

2. 얻은 경험의 통합.

3. 기억의 발달.

재료: 1. 할아버지 인형

2. 파란색 판지(A4 형식)

3. 흰색 플라스틱

4. 올스파이스 완두콩(눈용)

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕 아이들. 오늘 할아버지가 방문하셨습니다. 그를 함께 인사합시다.

할아버지: 안녕하세요 여러분! 일년 중 몇 시인지 아십니까? 바로, 겨울! 겨울에는 땅에 무엇이 놓여 있습니까? 눈. 어떤 종류의 눈입니까: 춥거나 따뜻합니까? 알다시피, 나는 눈사람 만드는 것을 가장 좋아합니다. 그러나 당신의 그룹에는 눈이 없습니다. 플라스틱에서 다른 눈사람을 만들어 봅시다.

우리는 눈사람의 윤곽이 표시된 아이들 앞에 판지를 놓고 윤곽 안쪽에 손가락으로 플라스틱을 부드럽게 발라야한다고 설명합니다. 우리는 작은 조각을 꼬집어 내야한다고 말합니다. 다음으로, 우리는 아이들이 작은 플라스틱 조각을 꼬집는 것을 돕습니다. 작업 과정에서 플라스틱은 윤곽선 내부에만 배치되어야 함을 상기시킵니다. 어린이 중 한 명이 윤곽선 바깥쪽에 놓으면 일반 작업에 묶습니다. 후추를 뿌린 후 눈을 놓으십시오.

할아버지: 우리는 얼마나 아름다운 눈사람을 얻었습니까! 잘했어 얘들아! 나는 뭔가에 지쳤어, 나는 꽤 늙어버렸어. 집에 갈게.

심리학자는 아이들에게 작별 인사를 하고 떠난다.

수업 14.

작업: 1. 주요 기하학적 도형의 이름 고정

2. 종이에 오리엔테이션 기술 형성

3. "위", "아래" 개념의 통합.

재료: 1. 할머니 인형

2. A4용지

3. 빨간색 사각형, 노란색 사각형, 파란색 원, 두 개의 녹색 삼각형.

4. PVA 접착제

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분. 할머니가 방문하셨습니다. 그녀는 정말로 당신이 그녀를 도와주기를 원합니다. 도울 수 있니?

할머니: 얘들아 나 진짜 늙어가네 나는 내 침대를 만들 수 없습니다. 봐, 다 뒤섞여있어!(우리는 아이들에게 기하학적 모양의 접시를 보여줍니다).모든 것을 바로잡을 수 있도록 도와주세요.

우리는 아이들과 함께 무엇으로 몸을 덮는지(담요), 무엇을 머리에 얹고(베개) 매트리스에 누워 있는지 기억합니다. 우리는 맨 아래에 빨간 매트리스가 있다고 말합니다. 심리학자는 종이에 정사각형을 붙입니다. 우리는 우리가 다루는 것을 기억합니다. 우리는 우리가 침대에 담요를 깔았다고 말합니다. 따라서 사각형에 사각형을 붙입니다. 다음으로 원(베개)과 두 개의 삼각형(이불 커버)을 붙입니다.

할머니: 감사합니다! 당신은 나를 많이 도왔습니다. 하지만 집에 가서 다른 일을 해야 할 시간입니다. 다시 한번 감사합니다.

심리학자와 할머니는 작별 인사를하고 떠납니다.

수업 15.

작업: 1. 아이들이 정서적 반응을 하도록 격려

2. 계속해서 선생님의 말씀을 듣도록 가르친다.

4. 인공물에 대한 좋은 태도를 기른다.

5. 주의력, 인내심 개발.

재료: 1. 테이블 시어터 "렙카"

2. 파우치.

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분! 오늘 우리는 동화에 갈 것입니다!

심리학자는 테이블에 앉고 아이들은 주위에 모입니다.

심리학자: 가방이 있어요. 그 안에 무엇이 들어 있는지 알고 싶습니까?

할아버지는 가방에서 꺼냅니다. 아이들이 장난감을 보고 있습니다. 우리가 순무를 얻은 후. 우리는 그것을 할아버지 반대편에 둡니다.

그런 다음 우리는 동화의 인물을 차례로 꺼내어 병렬로 말합니다. 아이들은 동화의 영웅을 고려하고 모방하려고 노력합니다.

순무를 꺼내면 기뻐하고 박수를 칩니다.

심리학자: 좋은 친구들입니다!!! 이제 플레이를 해보자.

우리는 손을 들어

그리고 나서 우리는 그것들을 떨어뜨립니다.

그런 다음 우리는 그들을 분리합니다.

그리고 우리는 그것을 곧 우리 자신에게 가져갈 것입니다.

박수 한 번 더

우리는 지금 박수!

그리고 이제 서둘러, 서둘러

박수, 박수 더 즐겁게!

심리학자는 아이들에게 작별 인사를하고 그들을 칭찬합니다.

수업 16.

작업: 1. 아이들이 정서적 반응을 하도록 격려

2. 연락하다

3. 교사의 말을 잘 듣도록 가르친다.

4. 인공물에 대한 좋은 태도를 기른다.

5. 주의력, 인내심 개발.

재료: 1. 테이블 시어터 "콜로복"

2. 파우치.

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분! 오늘 우리는 동화에 갈 것입니다!

심리학자는 테이블에 앉고 아이들은 주위에 모입니다.

심리학자: 가방이 있어요. 그 안에 무엇이 들어 있는지 알고 싶습니까?

할아버지는 가방에서 꺼냅니다. 아이들이 장난감을 보고 있습니다.

심리학자: 이 분은 할아버지입니다.

우리는 가방에서 할머니를 꺼냅니다. 우리는 그것을 할아버지 반대편에 둡니다.

그런 다음 우리는 동화의 인물을 차례로 꺼내어 병렬로 말합니다. 아이들은 동화의 영웅을 고려하고 모방하려고 노력합니다.

심리학자: 무슨 동화야!!! 이제 플레이를 해보자.

우리는 손가락 체조 "공"을 수행합니다.

탄성볼을 부풀렸습니다.

(우리가 공을 잡을 때 발생하는 위치를 손가락에 제공)

모기가 그를 물었습니다.

볼 버스트 - 문제 없습니다!

(양손의 손가락을 "핀치"로 모아서 팁을 터치)

나는 새로운 공을 부풀릴 것이다.

(풍선을 다시 부풀립니다).

심리학자: 잘했어요! 글쎄, 우리는 당신과 놀았다.

심리학자는 아이들에게 작별 인사를하고 그들을 칭찬합니다.

수업 17.

작업: 1. 움직임의 조정 개발 (공 잡기 및 던지기)

2. 원의 모양에 대한 지식의 통합.

3. 노란색의 개념 강화

재료 : 1. 코로복 인형

2. 공

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분! 오늘은 손님이우리는 kolobok을 얻습니다).누구야? 맞아, 번. 롤빵의 모양은 무엇입니까? 그리고 무슨 색? 이제 라운드 그룹에 있는 다른 항목을 찾아보겠습니다.

아이들과 함께 우리는 그룹을 돌아다니며 둥근 물건을 찾습니다. 심리학자는 아이들의 이러한 것들에 초점을 맞춥니다. 어린이 중 하나를 찾으면 우리는 칭찬합니다.

콜로복: 그게 당신이 얼마나 좋은거야! 몇 라운드를 찾았습니까? 그리고 나는 또한 둥근 물체를 가지고 있습니다. 그것은 공입니다! 같이 놀자?

"공 잡기" 게임이 재생됩니다. 아이들은 1.5m 거리에서 손에 공을 들고있는 심리학자 앞에 서 있습니다.먼저 펜이 우리를 위해 일할 것입니다 : 심리학자는 공을 던지고 아이는 그것을 잡아야합니다. 잘 안되면 공을 집어서 그의 손에 넣으십시오. 그런 다음 다리가 우리를 위해 작동합니다. 심리학자는 발로 공을 약간 치고 아이는 공을 잡은 다음 공을 다시 심리학자에게 칩니다. 게임은 2번 진행됩니다(첫 번째 한 단계, 두 번째 단계).

콜로복: 그만큼 대단하십니다!!! 당신은 공을 얼마나 잘 잡습니까? 그들은 상당히 커졌습니다. 얘들아, 이제 내가 나아갈 시간이야. 다시 방문해도 될까요?

심리학자와 롤빵은 아이들에게 작별 인사를하고 떠납니다.

수업 18.

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분. 오늘도 코로복이 고객님을 찾아왔습니다. 어떤 모양인지 기억하시나요? 그리고 무슨 색? 그는 당신과 다시 놀고 싶어합니다. 놀래?

콜로복: 얘들아, 나에 대한 이야기를 기억하니? 그녀를 기억합시다.

우리는 아이들과 함께 동화 "진저 브레드 맨"을 기억합니다. 우리는 동물의 움직임을 모방합니다.

Bunny : 토끼처럼 뛰다, 늑대에게 숨었다, 뛰었다(3~4회 반복)

늑대: 당신 앞에 손, 다른 방향으로 손가락, Kolobok에 점프 (3-4회 반복)

곰: 뒤뚱거리다(15-20초 동안)

여우: 부드러운 손 움직임, 부드럽게 걷기(15-20초 지속)

심리학자: 여러분, 하지만 여우가 만두를 먹기를 바라지 않습니까? 그럼 Kolobok에게 여우에게서 도망치는 방법을 보여줍시다.(작은 단계로 실행).

콜로복: 우리가 플레이한 멋진 게임입니다! 고맙습니다! 하지만 이제는 할머니 집에 갈 시간입니다.

심리학자와 Kolobok은 아이들에게 작별 인사를하고 떠납니다.

수업 19.

작업:

3. 함께 일하는 법 배우기

재료: 1. 할머니 인형

2. 앞치마가 칠해진 A3용지

4. PVA 접착제

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분! 오늘은 동화 속 콜로복의 할머니가 찾아오셨습니다. 그녀가 오면 우리는 지금 무엇을해야합니까? 맞아요, 인사해요!

할머니: 안녕하세요 여러분! 알다시피, 내가 Kolobok을 요리할 때 내 앞치마가 더러워졌습니다. 새로운 아름다운 것을 만들 수 있도록 도와주시겠습니까? 그럼, 시도해보자...

아이들 앞에서 앞치마가 칠해진 AZ 형식의 시트를 놓습니다. 우리는 앞치마에 여러 가지 빛깔의 기하학적 모양을 붙이도록 초대합니다. 우리는 윤곽 안에 그림을 붙인 아이들의 관심을 끕니다. 일하는 과정에서 우리는 아이들을 칭찬하고 격려합니다.

할머니: 감사합니다! 당신이 나를 위해 만든 아름다운 앞치마! 내가 가서 할아버지에게 보여줄게, 자랑할게!

심리학자: 할머니께 뭐라고 말해야 할까요? 그렇군요, 안녕! 그리고 이제 우리는 당신과 놀 것입니다.

손가락 체조 "반죽 반죽"이 수행됩니다.

반죽 반죽 반죽 반죽 반죽!

우리는 반죽을 누르고, 누르고, 누릅니다!

우리는 파이를 구울거야!

(우리 손으로 반죽을 반죽하고 파이를 조각하는 과정을 모방합니다).

심리학자: 여기 좋은 친구들이 있습니다! 그들이 구운 얼마나 맛있는 파이인가! 박수를 치자!! 그리고 그들은 할머니를 위해 앞치마를 만드는 것을 도왔습니다! 그것이 우리가 오늘 수업에서 했던 많은 일입니다!!! 이제 게임을 할 수 있습니다!

심리학자는 작별 인사를 하고 떠난다.

수업 20.

2. 미감의 발달,

3. 함께 일할 수 있는 능력

4. 주어진 구성 위치를 고수하는 법을 배웁니다.

재료: 1. 꽃병이 그려진 A3용지

2. 백지 오려낸 꽃 (아동 수에 따라)

3. PVA 접착제

4.봄을 그린 그림

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분! 일년 중 몇 시인지 아십니까? 그렇구나, 봄!(그림에서 봄의 징후에 대해 토론하십시오).그리고 곧 축하합니다! 어머니와 할머니의 휴일. 그리고 우리는 그들에게 아름다운 꽃다발을 선물해야 합니다! 해보자!

아이들 앞에서 우리는 A3 용지를 그려서 칠한 꽃병을 놓습니다. 꽃병에는 꽃이 없습니다. 종이로 잘라 색칠한 꽃을 아이들에게 나누어 줍니다. 우리는 그들을 시트에 붙이도록 초대하고 엄마를 위해 멋진 꽃다발을 얻을 것입니다.

일하는 과정에서 우리는 아이들을 돕고 격려하고 교정합니다.

심리학자: 아름다운 꽃다발이 어떻게 생겼는지보십시오! 당신의 엄마는 확실히 이 꽃다발을 좋아할 것입니다! 이제 놀자 - 꽃으로 변하십시오.

해가 뜨고있다 -

꽃이 피고 있다!

(우리는 동시에 다른 방향으로 손가락을 펼칩니다. 문제가 해결되면 동시에 손을 들 수 있습니다).

해가 지고 있다 -

꽃은 잠자리에 듭니다.

(우리는 손가락을 모으고 손을 내립니다. 쪼그리고 앉을 수 있습니다).

심리학자: 좋은 친구들입니다!!! 당신은 얼마나 아름다운 꽃으로 밝혀졌습니다. 이제 박수를 치자! 어머니께서 아름다운 꽃다발을 보실 수 있도록 사진을 올려드립니다!

심리학자는 작별 인사를 하고 떠난다.

수업 21.

작업: 1. 손의 소근육 발달

2. 함께 일할 수 있는 능력 개발

3. 낮, 밤, 아침 시간에 대한 지식을 통합합니다.

4. 자발적으로 근육을 긴장시키고 이완시키는 능력을 개발하십시오.

재료: 1. 별이 빛나는 하늘 그림

2. 노란색 플라스틱

3. 진한 파란색 판지

수업 진행 상황:

심리학자: 여러분, 사진에 표시된 시간을 보세요. 그렇구나, 밤! 그리고 밤 하늘에는 무엇이 나타납니까? 달과 별! 달은 큰가 작은가? 별은 크거나 작습니까? 이제 밤하늘도 만들어 봅시다.

우리는 아이들 앞에 짙은 파란색 판지 한 장을 놓았습니다. 심리학자는 달(큰 플라스틱 조각)을 만들고 아이들에게 많은 작은 별을 만들도록 초대합니다. 우리는 아이들에게 작은 플라스틱 조각을줍니다. 우리는 별이 작아야 함을 끊임없이 상기시킵니다. 필요한 경우 어린이를 돕고 올바른 작업을 수행합니다.

심리학자: 우리는 얼마나 아름다운 밤하늘을 얻었습니까! 이제 해가 어떻게 뜨는지 보여드리겠습니다. 먼저 쪼그리고 앉아 조금 쉬자(아이들은 수면을 모방합니다).그리고 지금은 아침입니다! 우리는 일어나, 일어나, 태양을 높이, 높이 뻗습니다!(운동을 3~5회 반복).여기 좋은 친구들이 있습니다! 서로를 위해, 그리고 우리 자신을 위해 박수를 치자.

심리학자는 작별 인사를 하고 떠난다.

수업 22.

작업: 1. 미세 및 일반 운동 기술의 개발

2. 언어, 상상력의 발달

3. 움직임의 조정 개발

4. 자신의 움직임을 단어와 연관시키는 능력을 형성합니다.

재료: 1. A3 형식의 판지(트랙은 플라스틱으로 만들어짐)

2. 콩

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕 내 사랑! 자, 놀까요? 당신과 함께 고양이로 변신해 볼까요? 첫째, 우리는 새끼 고양이처럼 야옹 할 것입니다.... 그리고 이제 우리는 모두에게 꼬리를 보여줄 것입니다. 그리고 이제 우리는 몸을 씻어야합니다. 먼저 귀, 눈, 코, 입, 그리고 배와 , 물론, 뒤! 이것이 우리가 지금 얼마나 깨끗한지. 가자, 새끼 고양이들, 산책하자.

손가락 체조 "키티"를 실시합니다

주먹 - 손바닥,

나는 고양이처럼 걷습니다.

(두 손바닥을 동시에 주먹으로 쥐고 테이블 위에 올린 다음, 동시에 손가락을 곧게 펴고 손바닥으로 테이블을 누릅니다. 3~5회 반복).

심리학자: 얼마나 멋진 작은 솜털 새끼 고양이. 새끼 고양이가 좋아하는 것이 무엇인지 아십니까? 그들은 노는 것을 아주 좋아합니다. 이제 여러분과 함께 즐겁게 점프하고, 이제 회전하고, 이제 손뼉을 치고, 다리가 얼마나 크게 쿵쿵 뛰게 될까요! 그리고 새끼 고양이는 길을 따라 달릴 때 흔적을 남깁니다. 봐, 트랙이 있어(우리는 플라스틱 트랙이있는 어린이 판지를 보여줍니다).이제 그런 곡물의 흔적을 너에게 남겨두자(우리는 아이들과 함께 콩을 플라스틱에 넣습니다).이들은 재미있는 새끼 고양이입니다. 길을 따라 얼마나 빠르고 재미있는지. 당신은 걷는 것을 좋아합니까? 물론! 그럼 조금 더 놀고, 산책하러 가자.

심리학자는 작별 인사를 하고 떠난다.

수업 23.

작업: 1. 아이들이 정서적 반응을 하도록 격려

2. 언어 발달

3. 인공물에 대한 좋은 태도를 기른다.

재료: 1. 테이블 시어터 테레목

2. 파우치.

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분! 오늘 우리는 동화에 갈 것입니다!

심리학자는 테이블에 앉고 아이들은 주위에 모입니다.

심리학자: 가방이 있어요. 그 안에 무엇이 들어 있는지 알고 싶습니까?

마술 지팡이의 물결 - 테레목이 가방에서 꺼집니다. 아이들이 테레목을 바라보고 있습니다.

심리학자: Teremok은 숲에 서 있습니다. 여기 나무가 있습니다.

우리는 가방에서 크리스마스 트리를 꺼냅니다. 아이들은 탑 주위에 그것들을 배열합니다.

그런 다음 우리는 동화의 인물을 차례로 꺼내어 병렬로 말합니다. 아이들은 동화의 영웅을 고려하고 음성, 걸음 걸이를 묘사합니다.

곰이 탑을 부수면 우리는 동물들이 얼마나 화가 났는지에 아이들의 관심을 집중시킵니다. 그러나 곰은 부정적인 캐릭터가 아닙니다. 결국 그는 새로운 탑을 짓는 것을 도왔습니다.

우리는 아이들과 함께 건설 현장에서 동물들이 어떤 일을 했는지 결정합니다.

심리학자: 좋은 친구들입니다!!! 그들이 지은 탑은 무엇입니까!!! 전보다 훨씬 나아졌습니다! 이제 쉬자.

손가락 체조 "파이프"가 수행됩니다.

집은 큰 파이프로 서 있고,

그 안에서 우리는 당신과 함께 살 것입니다.

지붕 위 굴뚝을 올려다보며

그리고 숨쉬는 것처럼 연기가 난다.

(손은 주먹으로 꽉 쥐고 안에 둥근 구멍이 있습니다. 가슴 앞에 손이 있습니다. 주먹을 주먹에 대고 손의 위치를 ​​​​바꿉니다. 긴 "파이프"가 나타납니다.)

심리학자: 잘했어요! 글쎄, 우리는 당신과 놀았다. 우리가 갔던 동화 기억나?... 테레목!

심리학자는 아이들에게 작별 인사를하고 그들을 칭찬합니다.

수업 24.

작업: 1. 손의 소근육 발달

2. 지각, 기억의 발달

3. 디자인 기법 교육

수업 자료:1. 곰 장난감

2. 큰 요소가 있는 생성자

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분!!! 기분이 어때? 그리고 나는 혼자 온 것이 아니다. 동화 "Teremok"에서 곰이 나와 함께 왔습니다.

곰: 안녕하세요 여러분! 저와 제 친구들이 동화에서 얼마나 아름다운 탑을 세웠는지 기억하시나요? 그런 타워를 직접 만드는 방법을 배우고 싶습니까?

생성자는 자식 앞에 배치됩니다. 아이들과 함께 집을 짓습니다. 건설하는 동안 우리는 아이들을 격려하고, 돕고, 제안합니다. 누군가 다른 것을 짓기로 결정하면 우리는 금지하지 않고 그의 건물을 주요 건물과 연결하려고 노력합니다.

곰: 우리에게는 얼마나 아름다운 탑이 있습니까! 얼마나 좋은 친구들입니까! 너 피곤하니? 긴장을 풀고 놀자, 응?

손가락 체조 "우리는 집을 짓고 있습니다"가 개최되고 있습니다.

하루 종일 노크와 노크, 울리는 노크가 있습니다.

망치가 노크하고 우리는 닭을위한 집을 짓고 있습니다.

(손을 주먹으로 꽉 쥐고 한 주먹으로 다른 주먹을 번갈아 가며 노크합니다).

우리가 영광스럽게 살게 될 얼마나 좋은 집입니까!

(주먹을 앞으로 당긴다)

우리는 노래를 부르고 즐겁게 춤을 출 것입니다.

(박수를 치세요).

심리학자: 여기 좋은 친구들이 있습니다! 그리고 집을 짓고 놀았습니다! 그러나 불행히도 우리는 곰과 함께 떠날 시간입니다. 그러나 우리는 확실히 당신에게 올 것입니다! 안녕히 계세요!

수업 25.

작업: 1. 타인에 대한 친절한 태도를 기른다.

2. 구성에 대한 인식 개발

3. 함께 일하는 법 배우기

4. 외곽선을 벗어나지 않고 공간을 채우는 방법을 배웁니다.

재료: 1. 여우 인형

2. A3용지

3. 종이로 만든 여러 가지 빛깔의 기하학적 모양

4. PVA 접착제

수업 진행 상황:

심리학자: 안녕하세요 여러분! 오늘은 동화 "테레목"에 나오는 여우가 당신을 찾아왔습니다. 그녀가 오면 우리는 지금 무엇을해야합니까? 맞아요, 인사해요!

살구: 안녕하세요 여러분! 새 테레목을 위한 아름다운 식탁보가 필요합니다. 내가 하는 것을 도와줄 수 있니? 그럼, 시도해보자...

우리는 아이들 앞에 AZ 형식의 시트를 놓습니다. 패턴을 만들기 위해 여러 가지 색상의 기하학적 모양을 붙이도록 초대합니다. 우리는 우리가 그림을 붙인 아이들의 관심을 끌고 다른 아이들이 그림을 붙인 방법에주의를 기울입니다. 일하는 과정에서 우리는 아이들을 칭찬하고 격려합니다.

살구: 감사합니다! 당신이 나를 위해 만든 얼마나 아름다운 식탁보! 친구들에게 보여주려고 해요!

심리학자: 여우에게 무슨 말을 해야 할까요? 그렇군요, 안녕! 그리고 이제 우리는 당신과 놀 것입니다.

체육수업 '홉타임즈'를 개최합니다.

우리는 손을 들어

그리고 나서 우리는 그것들을 떨어뜨립니다.

그런 다음 우리는 그들을 분리합니다.

그리고 우리는 그것을 곧 우리 자신에게 가져갈 것입니다.

박수 한 번 더

우리는 지금 박수!

그리고 이제 서둘러, 서둘러

박수, 박수 더 즐겁게!

(움직임은 텍스트에 따라 수행됩니다).

심리학자: 여기 좋은 친구들이 있습니다! 박수를 치자!! 그리고 그들은 또한 여우가 식탁보를 꿰매는 것을 도왔습니다! 그것이 우리가 오늘 수업에서 했던 많은 일입니다!!! 이제 게임을 할 수 있습니다!

심리학자는 작별 인사를 하고 떠난다.

수업 25.

작업: 1. 상상력의 발달

재료: 1. 녹색을 띤 A3용지

2. 면모

3.봄을 그린 그림

4. PVA 접착제

수업 진행 상황:

심리학자: 여보세요. 일년 중 몇 시인지 아십니까? 맞습니다 - 봄! 사진을 봐(우리는 그림을보고 봄의 징후에주의를 기울입니다).

이제 여러분과 함께 아름다운 사진을 만들어 봅시다. 이제 당신 자신이 마법사가 될 것입니다. 보세요, 우리에게는 푸른 초원이 있습니다. 이 초원에는 꽃이 충분하지 않습니다! 이제 여기에 민들레를 심자.

우리는 아이들에게 면솜 조각을 나누어줍니다. 우리는 그것을 초원에 붙이기를 제안합니다 (심리학자는 접착제를 바르고 아이는이 지점에 면봉을 놓아야합니다).

심리학자: 여기 우리가 얻은 아름다운 민들레가 있습니다. 이제 좀 놀아봅시다.

손가락 체조 "꽃"이 개최됩니다.

해가 뜨고있다 -

꽃이 피고 있다!

(우리는 동시에 다른 방향으로 손가락을 펼치고 동시에 손을 올립니다).

해가 지고 있다 -

꽃은 잠자리에 듭니다.

(우리는 손가락을 모으고 손을 내리고 쪼그리고 앉습니다).

심리학자: 잘했어요! 서로 박수를 치자.

심리학자는 작별 인사를 하고 떠난다.

수업 26.

작업: 1. 상상력의 발달

2. 브러시 사용 능력 강화

3. 함께 일하는 능력 개발

4. 미적 감각을 키운다.

재료: 1. 지난 수업에서 만든 꽃이 만발한 초원

2. 백서 나비

3. 다양한 색상의 구아슈

4. 브러쉬 (어린이 인원수에 따라)

5. 누더기

수업 진행 상황:

심리학자: 여보세요. 기억하세요, 우리는 지난 수업에서 마법의 초원을 만들었습니다. 우리가 얼마나 아름다운지 봐! 하지만 여전히 뭔가 부족합니다. 마법의 나비! 이제 모두들 마법의 나비를 만들어 봅시다. 결국, 당신은 이제 마법사입니다.

아이들에게 흰 종이 나비를 나누어 주세요. 아이들은 각자 원하는 대로 그림을 그립니다. 그런 다음 페인트가 섞일 수 있도록 각 나비를 반으로 접습니다. 말리자.

심리학자: 여기 우리가 얻은 아름다운 나비가 있습니다. 이제 좀 놀아봅시다. 나비로 변신하자! 먼저 우리는 날 것입니다 ... 그리고 나서 우리는 꽃에 앉을 것입니다. 우리는 쉴 것입니다. 그리고 지금 그들은 다시 날고 있습니다! 휴식 시간입니다.

잘했어요! 서로 박수를 치자.

심리학자는 작별 인사를 하고 떠난다.

참고 : 다음날 우리는 초원에 꽃을 붙입니다.


교육자 전문 대회

전 러시아 인터넷 경쟁

교육적 창의성

(2012/13 학년도)

모스크바시의 국가 예산 교육 기관

중등 학교 번호 000.

경쟁 지명: 휴일 및 이벤트 조직

유치원 교육 기관

보육 그룹의 공개 수업 시나리오:

GBOU 중등 학교 번호 000, 유치원 부서 번호 3, 모스크바.

115563 모스크바, Borisovsky proezd, 집 40, 건물 3.

전화 (4, 팩스 (4

"할머니에게 마을로 여행"

표적:가축과 새끼에 대해 어린이가 얻은 지식을 통합하십시오.

작업:

청각 주의력 발달, 임의성, 지시에 신속하게 응답하는 능력;

색상을 구별하고 사물과 연관시키는 방법을 학습합니다.

일반 운동 능력의 발달;

기억, 언어 및 상상력의 발달;

구절의 리듬으로 다른 어린이의 행동과 자신의 행동을 조정하는 능력의 개발.

재료:

그림이나 장난감 농장, 세 가지 색상의 흔적과 해당 색상의 상자,

거위와 오리 장난감, 3색 영쉬 블록, 후프.

수업 진행

아이들은 방에 들어갑니다.

그들은 의자에 앉습니다(반원형).

얘들 아, 눈을 보여라 - 눈이 ​​보입니까?

귀를 보여라 - 귀가 들린다?

당신의 펜을 보여주세요 - 펜 박수?

발을 보여줘, 발을 구르니?

교육자:그리고 오늘은 마을에 있는 할머니를 만나러 가자.

Choo-choo-choo - 멀리, ​​내가 당신을 흔들 것입니다. (기차 소리 - 12번 디스크)

그러나 여기 정류장이 있습니다. "할머니의 집"(그림을 보여주고 패널이 벽에 걸려 있음). (이때 선생님은 할머니로 분장하고 있다)

할머니: 안녕하세요 여러분, 저를 찾아오셨습니다. 잘했어요. 자, 앉으세요. (아이들은 반원형으로 의자에 앉습니다.) 보세요, 저에게는 가슴이 있고 그 안에 무엇이 들어 있는지 이제 살펴보겠습니다. 앗, 이 자물쇠 열쇠를 잃어버렸어요. 그것을 여는 방법? 이 게임을 아십니까 : "문에 자물쇠가 있습니다"- 놀자, 모든 것을 말하자. 자물쇠가 열릴 것입니다.

문에 자물쇠가 있다

누가 그것을 열 수 있습니까?

노크, 꼬인

당겨서 열었습니다.

할머니 : 어떤 동물들이 나와 함께 사는지 알려줄게(장난감을 꺼낸다). 나는 고양이가 있고 그녀에게는 아주 재미있는 아이들이 있고 그들의 이름은 (고양이)입니다. 함께 말합시다.

할머니: 봐요, 누가 당신을 만나요? (개 목소리와 함께 녹음하면 강아지 장난감이 나옵니다.) 맞습니다, 이것은 내 개 벌레입니다.

여기 개 버그가 있습니다! 날카로운 이빨,

꼬불꼬불한 꼬리, 가지각색의 모피.

할머니: - 그리고 개 새끼 (강아지)의 이름은 무엇입니까?

강아지와 강아지의 차이점은 무엇입니까? (강아지는 작고 개는 크다) - 큰 개는 어떻게 짖나요? (아이들이 크게 짖는다)

강아지는 어떻게 짖나요? (아이들은 부드럽게 짖는다)

개는 어디에 살고 있습니까? 사육장에서.

그리고 그들은 또한 내 마당에 살고 있습니다(예시 표시).

    오리와 오리. 오리는 어떻게 꽥꽥거리나요? 새끼와 말. 말은 어떻게 타나요? 새끼 돼지와 돼지입니다. 돼지가 투덜거립니다. 닭과 암탉. 암탉은 아기를 뭐라고 부르나요? 송아지와 소. 소는 어떻게 말합니까?

할머니 : 오오오오오, 문제가 생겼습니다. 내 동물의 아이들은 모두 달아났습니다. 아이들이 엄마를 찾도록 도와주세요.

게임 "누구의 어머니?"

아이들은 아기의 이미지가 담긴 카드를 받고 아이는 엄마를 데려가야 합니다.

새끼 돼지, 새끼 돼지, 새끼 고양이, 강아지, 송아지, 닭, 아이.

할머니: 잘했어요! 당신은 나의 조력자이고 아이들이 그들의 어머니를 찾도록 도왔습니다.

그리고 에 당신은 집에 가족이 있습니다 ? (어머니, 아버지, 할머니, 할아버지). 아이들, 당신에게는 도우미가 있습니다. 친구, 이것은 당신의 손가락입니다. 우리가 얼마나 큰 가족을 가지고 있는지 우리의 손가락을 세어 봅시다.

이 손가락 할머니

이 손가락은 할아버지

이 손가락 아빠

이 손가락 엄마

이 손가락은 나야, 내 7개 전부야

할머니 : 앗! 여러분, 이것은 누구의 발자국입니까? 그들을 밟아보자.

바닥에는 다양한 모양의 다양한 발자국이 펼쳐져 있습니다. 트랙은 판지, 천, 종이로 만들어집니다.

이 트랙은 어디로 연결됩니까? 흔적을 따라가자!

아이들은 장애물 코스를 통과합니다. 동요가 울린다 - 6번. (큰 발이 길을 가다...)

게임 "흔적"

할머니: 우리는 발자취에 발을 쿵! 그들에게 뛰어 가자! 우리는 쪼그리고 앉는다! 우리는 한 발로 서있다! 어린이: “가겠습니다, 가겠습니다, 가겠습니다, 저항할 수 없습니다. 중지!"

게임 "동일한 가져오기"

교사는 아이에게 특정 색의 흔적을 보여주고 같은 색을 가져오라고 요청합니다. 흔적은 상자에 수집됩니다.

할머니:걷고 또 걷고 연못에 이르렀다 . 연못에서 어미 오리는 새끼 오리를 꽥꽥꽥꽥 거리며 부릅니다. 그리고 어미 거위는 새끼 기러기를 부르고 있습니다. GA-GA-GA, 여기에서 새끼 기러기를 실행하십시오.

할머니:노란색 공이 공임을 보여줍니다. 무슨 색인가요? 노란색, 우리는 그것을 오리에게 놓을 것입니다. 이 공은 무슨 색입니까? 흰색, 거위에게 넣어.

간병인: 얘들 아, 우리는 할머니를 도울 것이고, 우리는 공을 퍼뜨릴 것입니다 : 노란색 - 오리, 흰색 - 거위.

할머니: 아 그래 얘들아 아 그래 잘했어! 누구나 할 수 있습니다. 그리고 춤 출 줄 알아?

교육자:우리는 방법을 알고 있습니다! 할머니, 아이들과 춤을 추자!

동요가 들립니다. 4 번 "(" 기린에는 반점이 있습니다 "," 버스 ").

간병인: 얘들 아, 우리 할머니를 회전 목마에 태우자? 티켓을 잊지 마세요. 회전목마와 같은 색상의 피규어를 가져오세요.

"색깔을 찾아라"(다이니쉬의 삽입물) 회전목마의 색깔별로 아이들이 찾는 피규어 -. 한 손으로 후프를 잡고 시를 낭송하면서 원을 그리며 걸을 수 있습니다.

그러면 동요 "Carousels"가 들립니다.

겨우, 겨우, 겨우

회전목마가 돌고 있다

그리고 그 다음, 그 다음

모두 달려라 달려라 달려라!

쉿, 쉿, 서두르지 마

회전목마를 멈춰라!

하나 둘, 하나 둘

그래서 게임은 끝났습니다!

(선택 사항 중 하나: 모두가 원 안에 서서 손을 잡습니다. 원을 그리며 걷다가 점차 달리기로 이동한 다음 다시 천천히 한 단계까지 이동하고 마지막에는 모두 함께 쪼그려 앉습니다.)

할머니: 감사합니다! 할머니를 기쁘게 하셨습니다! 오랜만에 이렇게 재밌어!

오, 얘들 아. 그러나 나를위한 시간이고 당신의 장난감이 당신을 기다리고 있습니다. 그리고 길에서 나는 당신을 위해 선물을 준비했습니다. 대량 사과 바구니. 유치원에 와서 나를 만나러 오세요.

아이들은 기차를 타고 유치원에 갔다.

Choo-choo-choo - 멀리, ​​내가 당신을 흔들 것입니다. (기차 소리 - 디스크에서)