아이는 무엇을 해야 하는지 느립니다. 학교와 집에서 느린 아이
부모는 자녀가 느리다는 사실에 종종 짜증이 납니다. 준비하고 심부름을 하는 데 너무 많은 시간이 소요됩니다. 아마도 ""가 있습니다. 아이는 행동 수행에 대한 생각에 집중할 수 없습니다. 종종 유사한 문제가 취학 전 연령에 시작되며 일부에서는 유아기부터 추적할 수 있습니다. 두 명의 동일한 어린이가 없으며 각 어린이는 밝은 개별 성격이므로 가족 및 아동 심리학자, 소아과 의사와 같은 전문가에게 자신의 행동이 느린 이유를 확인해야합니다.
왜 유치한 게으름인가
급성 또는 만성 질환은 아동의 행동의 리듬과 속도를 늦춥니다. 완전한 회복 후 힘이 완전히 회복되면 "느림"이 자연스럽게 끝납니다. 이러한 이유로 부진이 발생하면 소아과 의사가 부모를 도우러 올 것입니다. 때로는 일반적인 강화 효과를 위해 비타민 요법을 수행하는 것으로 충분합니다.
어려운 출산, 어렵거나 조기 임신은 아기의 활동 속도와 리듬에 변화를 일으킬 수 있습니다. 이러한 경우 소아 신경병리학자, 심리학자, 신경정신과 전문의가 소아를 관찰해야 합니다. 기질적 병리학은 다양한 정신 발달 장애의 배경이 될 수 있습니다. 이러한 느린 아이는 전문가의 장기간 관찰, 포괄적 인 전신 검사가 필요합니다.
어떤 경우에는 어린 아이들의 게으름이 정상적인 발달 단계입니다. 1년 반에서 3년 사이에 느림은 운동 기능, 특히 손가락의 운동 능력의 자연스러운 저발달과 관련될 수 있습니다. 아이들은 단추를 잠그고 신발끈을 묶으려 하지만 손가락과 손은 아직 성인만큼 유연하지 못하고 움직이지 못합니다. 이것은 아이가 모든 것을 올바르게하고 자립하기 위해 최선을 다하고 있음에도 불구하고 아이가 이해할 수없는 부모의 짜증이나 심지어 부당한 굴욕을 유발합니다. 이 감속은 나이가 들면서 사라집니다. 매일 다양한 문제를 풀어야 하는 어른들의 삶은 어린 아이들에게는 이해할 수 없는 일입니다. 자녀가 성인으로부터 얼마나 독립적이고 독립적이 될 것인지는 부모의 관용에 달려 있습니다. 짜증을 유발하는 자신의 문제에 지친 일부 부모는 자녀의 삶의 리듬을 "듣지" 않고 아기를 위해 많은 일을 하며, 이것이 아이의 삶을 더 쉽게 만든다고 믿습니다. 아동에게 부과된 그러한 서비스는 종종 청소년기에 이르기까지 오랫동안 그에게 수동성과 서투름을 발전시킵니다.
아이의 왼손잡이도 제대로 치료하지 않으면 느려지는 원인이 됩니다. 왼손잡이를 오른손잡이로 재훈련하면 활동의 속도와 리듬이 느려지고 조화로운 성격 형성에 대한 일반적인 위반이 발생할 수 있습니다. 왼손잡이는 재교육을 받지 않습니다!
타고난 점액질의 기질은 진정한 느림의 전형적인 예입니다. 점액질의 아이들은 서두르고 서두르는 것을 견딜 수 없으며, 그들의 모든 느림에도 불구하고 그들은 신중함과 견고함으로 구별됩니다. 모든 일에서 점액질의 사람들은 일반적으로 입증 된 행동 방법을 선택하여 부러워하는 끈기로 장애물을 극복합니다. 점액질의 사람들을 목표에서 산만하게하는 것은 극히 어렵습니다. 그들은 결정을 변경하지 않으며 방어에서 확고함을 보여줍니다. 점액질이 있는 사람들은 모든 혁신에 어려움을 겪지만 그들의 정신은 많은 외부 자극 요인에 매우 강하며 점액성인 사람들을 스스로 제거하는 것은 거의 불가능합니다. 점액질의 아이는 감정 표현에 인색하지만 그의 감정은 깊고 일정합니다. 우정에서 그는 친구를 찾기가 어렵지만 헌신과 불변성을 보여줍니다. 점액질의 아이는 공격성을 나타내지 않고 갈등이 없으며 투쟁을 떠나 정당한 이유없이 위험을 감수하지 않는 것을 선호합니다. 일상적인 삶의 리듬의 변화, 상황의 변화, 관계의 변화는 점액질이 많은 사람들에게 큰 관심을 불러일으킵니다. 부모는 알고 이해해야 합니다. 기질은 얼굴 특징과 같이 타고난 특징이며 자녀의 기질은 있는 그대로 받아들여야 합니다.
이사, 가족 갈등, 이혼, 새 유치원, 새 학교와 같은 모든 위기 상황은 아이에게 스트레스를 줍니다. 불안정한 아이의 정신은 큰 스트레스에 노출됩니다. 불안이 증가하면 아동은 무의식적으로 정상적인 활동 수행이 지연되고 일반적인 활동이 느려지는 것에 대처하려고 합니다. 스트레스가 많은 상황은 아동의 정신에 충격을 줄 뿐만 아니라 신경증 발달을 위한 비옥한 기반을 만듭니다. 우울증, 자신의 죄책감, 유치한 고립감이 느림의 발달에 기여합니다. 긴장 완화, 갈등 상황 제거는이 문제를 해결하는 데 도움이됩니다.
아이의 느림은 아이와 부모 사이의 부조화한 관계의 결과일 수 있습니다. 늘 바쁘고 바쁘게 일을 하는 부모들은 아이와의 감정적 접촉을 잃습니다. 그러한 경우 아이들은 느린 속도로 부모의 관심을 끌고 의사 소통을 연장하려고 노력합니다. 때로 느림은 부모의 사랑, 관심, 따뜻함에 대한 요구인 잠재적인 항의의 한 형태입니다. 가족 관계의 이러한 단점은 가족 심리학자와 협력하여 제거할 수 있습니다.
가족의 권위주의, 아동에 대한 요구 사항의 엄격한 공식화, 과제 수행에 대한 지속적인 모니터링, 불복종의 징후에 대한 처벌의 심각성은 신경증 형성 및 아동의 느림 발달의 원인이 될 수 있습니다. 아이의 느림은 부모의 조종의 한 형태일 수 있습니다. 느림, 아이는 불필요한 스트레스에 저항할 수 있습니다(예: 음악 학습). 명시적이거나 숨겨진 항의는 유치원 교사와의 갈등에서 발생할 수 있지만 느린 것은 삶의 다른 측면에 영향을 미치지 않고 특정 상황에서만 나타납니다. 이러한 경우 부모는 자신의 양육 방법을 재고해야 합니다.
지나친 유치한 공상은 일부 부모를 짜증나게 할 수 있습니다. 종종 오랜 시간 동안 꿈에 빠져서 점액으로 구별되지 않는 어린이는 꿈에서처럼 천천히 행동합니다. 오랫동안 꿈에 빠져 행동을 취하기 전에 이런 식으로 아이는 부모의 요구에 대한 자신의 항의를 표현하거나 반대로 자신의 내면의 갈등을 보여줄 수 있습니다. 이 행동은 가장 평범한 아이들에게서 나타날 수 있습니다.
부모는 아이의 "느림"이 아이의 잘못이 아님을 기억해야 합니다. 처벌과 외침은 아이를 "속도를 높이는"것이 불가능하며 그에게서 신경증을 일으킬 수 있습니다.
아이가 접근할 수 있는 속도로 아이와 함께 활동을 증가시키는 게임을 해야 합니다. 아이에게 시간의 개념을 소개하고, 케이스를 어려운 것과 쉬운 것으로 나누고, 난이도에 따라 케이스를 분배하는 방법을 가르쳐야 합니다. 아이는 아기가 필사적으로 필요로 하는 행동의 일관성을 만들어내는 일상에 익숙해져야 합니다.
느린 어린이가 경쟁 게임에 참여하는 것은 행운을 가져다주지 않으므로 그러한 게임은 삼가야 합니다. 그의 과거 업적과 비교하여 성공에 대한 격려, 환호, 칭찬. 느린 유아는 자신의 진행 상황을 다른 아이들과 비교하는 것이 고통스럽다는 것을 기억하십시오.
지연된 자녀의 부모는 아기에게 눈에 거슬리지 않는 지원을 지속적으로 제공하고 이해와 동정을 보여야 합니다. 느린 아이들은 종종 자신의 능력과 주변 사람들의 태도가 불안정하므로 그러한 아이들이 자신의 능력과 강점에 대한 자신감을 유지하는 것이 중요합니다.
점액질의 아이들은 때때로 대처할 수 없다는 두려움 때문에 작업을 완료하기 시작하지 않습니다. 그러한 어린이에게 도움을 제공하면 높은 확률로 모든 것을 스스로 할 것입니다. 가래가 있는 아이의 경우 지원을 받을 수 있다는 자신감을 갖는 것이 중요합니다.
아이의 행동을 거부하면 어른들이 소리지르고 돌진할 수 있습니다.
아동의 만성 갈등, 신경증, 심리적 고통의 출현은 활동적이고 참을성이 없는 부모의 행동으로 인한 자극의 표현으로 촉진됩니다. 그런 아이는 항상 부모가 자신을 사랑하지 않는다고 생각하는데, 이것이 가장 강한 아이의 두려움, 부모의 사랑과 외로움을 잃을까 하는 두려움입니다. 느린 아이의 두려움은 주로 불안에서 비롯됩니다.
느린 아이를 자신의 복제품으로 보고 싶어하는 활기차고 성급한 부모는 조바심으로 자신과 아이 사이의 미묘한 감정적 연결을 파괴하고 아이에게 신경증을 일으킬 수 있습니다.
느린 아이들에게 내재된 모든 새로운 것에 대한 두려움은 유치원과 학교에 들어가기 전에 심리적으로 취약하게 만듭니다. 느린 아이는 자신의 실패를 매우 힘들게 경험합니다. 느린 아이의 부모는 보육 시설의 적응 기간에 많은주의를 기울이는 것이 중요하며 교육자와 교사에게 자녀의 정신적 특성에 대해 알려야합니다. 자신의 행동을 미묘하게 생각하고 인생의 목표를 달성하고 "느린", 점액질의 아이들에서 자주 자라는 신뢰할 수 있고 침착하며 합리적인 사람들.
바딤 카잔체프, 심리학자.
모든 어머니는 자녀를 사랑합니다. 그러나 천사같은 인내심을 가진 부모라도 아이가 매일 아침 등교할 시간이 없고, 밤까지 숙제를 하고, 거의 움직이지 않으면 짜증을 낼 수 있습니다. 일반적으로 느림은 시정해야 할 결점으로 받아들여지고 있습니다. 하지만 정말 그렇습니까?
이유는 가래
느림은 점액질 기질의 주요 신호입니다. 이 유형의 사람들은 한 유형의 활동에서 다른 유형의 활동으로 전환하기가 어렵습니다. 그 결과 다른 사람들에게는 몇 분이 걸리고 점액질이 있는 사람들에게는 한 시간 동안 늘어납니다. 느림의 진짜 이유가 기질에 있다면 분명히 부모는 유치원생이 스스로 옷을 입을 수 없어 소매에 엉켜있는 취학 전 연령에서도 첫 번째 징후를 관찰 할 수 있습니다.
학교에서는 가래 증상이 심해집니다. 이것은 종종 아이가 자신의 성적이 우수한 한 과목으로 전환하는 것으로 끝납니다. 그러나 나머지 분야는 분명히 절름발이입니다. 학생은 단순히 시간이 없습니다. 서클에서도 마찬가지입니다. 자유 시간에 점액질이 많은 사람들은 여러 활동에 거의 전념하지 않습니다.
장점은 무엇입니까
성품은 선과 악으로 나뉘지 않고, 점액자에게는 숨은 덕이 있다. 느림은 종종 사려 깊음, 차분한 기질 및 유연한 사고와 관련이 있습니다. 자라면서 그러한 아이들은 성급한 결정을 내리지 않고 피상적인 결론을 내리지 않을 것입니다. 그들의 에너지는 관심 있는 분야의 개발에 집중되어 성공을 달성할 수 있습니다.
가속 방법
어떤 경우에도 아이가 더 빠른 일을 하도록 강요받아서는 안 됩니다. 부모가 전혀 요구하지 않더라도 지정된 시간 내에 무언가를 하지 않으면 처벌하겠다고 위협하는 경우는 더욱 그렇습니다. 이러한 "차기"는 원하는 결과를 제공하지 않지만 아이가 스스로 물러나거나 괴로워한다는 사실로 이어집니다. 그러나 미래에 그 아이는 자기 훈련과 시간 계획을 배워야 한다는 사실에 직면하게 될 것입니다. 그리고 이 과정을 덜 고통스럽게 만들기 위해 지금 준비할 수 있습니다. 코푸슈를 분산시키기 위한 특별한 연습이 있습니다.
- 시간제 노동자.어떤 활동에 몰두하면 아이는 몇 시간 동안 앉아 있을 수 있습니다. 그는 시간이 어떻게 가는지 알지 못하고 그의 힘이 고갈됩니다. 이를 방지하려면 시계에 타이머를 설정하고 시계가 울릴 때 자녀와 함께 휴식을 취하도록 하십시오. 작업이 만료되는 시간이 지나면 벨이 울리는 횟수를 설정합니다. 시계는 학생의 눈 앞에 있으면 안됩니다. 측면 어딘가에 배치하면 더 좋습니다. 아이는 그것들로 인해 주의가 산만해지지 않을 것이지만, 그는 자신에게 남은 시간을 볼 수 있을 것입니다. 그가 지정된 기한을 지켰다는 사실에 대해 그에게 무언가를 보상해야 합니다. 당신의 용돈에 단 하나의 달콤함이나 작은 추가라도 당신의 내면의 리듬을 가속화하는 강력한 동기가 될 것입니다.
- 학교와 경주.담담한 사람은 새 학년도에 적응하기 어렵기 때문에 공부 첫 달에는 커리큘럼에 뒤처지게 됩니다. 그런 상황에서 가장 좋은 해결책은 여름에 교과서를 사서 아이가 앞으로 다가올 일에 익숙해지고 준비할 수 있도록 하는 것입니다. 이러한 활동의 장점은 여름에 학생에게 많은 자유 시간이 있다는 것입니다. 그는 원하는 만큼 한 단락을 다시 읽을 수 있습니다. 그리고 아마도 그는 학습에 대한 진지한 관심으로 불을 붙일 것이고 수업이 시작될 때 습득 한 지식을 기꺼이 보여줄 것입니다. 사람이 자신이 잘하는 일을 하면 중간에 떠나지 않고 사업을 계속하고 싶은 욕구가 생깁니다.
- 대회.그는 그런 일에 시간을 낭비하는 데 익숙하지 않기 때문에 점액질이있는 사람을 어떤 섹션으로 끌기가 어렵습니다. 하지만 서클에 경쟁 요소가 포함되어 있다면 어떻게 될까요? 달리기, 수영, 스키 -이 모든 것은 상대방을 추월하려는 욕구를 발달시킬뿐만 아니라 체력도 발달시킵니다. 스포츠는 자신감을 주고 팀에서 새로운 친구를 찾는 데 도움이 됩니다.
기질이 아니라면 무엇입니까?
항상 점액질의 성격이 느려지는 이유는 아닙니다. 어떤 경우에는 어린이가 사소한 일에 산만하고 중간에 수업을 포기할 때 주요 역할은 평범한 집중력 부족으로 수행됩니다. 그는 숙제를 하는 대신 근처에 있는 물건을 가지고 놀 수 있습니다. 또는 학교에 갈 준비를 하는 동안 스마트폰에 앉아 있습니다.
이 경우 자녀와 미래에 대해 이야기하는 것이 도움이 될 것입니다. 우리는 그에게 좋은 연구와 집중의 결과를 보여줘야 합니다. 어떤 경우에도 "당신이 부랑자라면 - 당신은 노숙자가 될 것입니다!"와 같은 문구로 그를 위협해서는 안됩니다. 이것은 두려움을 유발할 뿐이며 두려움은 항상 침략으로 이어집니다. 아이에게 그가되고 싶은 사람과 원하는 것이 무엇인지 묻는 것이 좋습니다. 마음에 대한 공간 철학적 성찰에 탐닉하지 마십시오. 큰 집이나 강한 가족과 같은 단순한 욕망에 대한 가벼운 대화로 삼으십시오. 당신이 그의 견해를 소중히 여기고 그의 꿈의 길을 가도록 도와주되, 무엇보다 아이가 스스로 노력해야 한다는 것을 보여주십시오.
그렇지 않으면, 느림은 실수를 하는 것에 대한 두려움의 결과입니다. 아이는 잘못된 결과에 대한 책임이 너무 무서워서 아무 것도 하지 않는 것을 선호합니다. 어리석게 보일지 모른다는 두려움이 게으른 사람으로 낙인 찍히는 것에 대한 두려움보다 훨씬 더 강합니다. 때때로 이것은 타고난 성격 특성과 이상에 대한 진지한 열망으로 인해 발생합니다. 그러나 대부분의 경우이 두려움은 부모의 위협의 영향으로 형성됩니다. 듀스 또는 잘못 씻은 접시에 대한 처벌은 다음에 무언가를하고 싶은 욕구를 완전히 억제합니다. 따라서 자신의 행동을 외부에서 보고 바로잡으려고 노력해야 합니다.
아이가 학교와 관련이 없는 일상적인 속도로 일을 한다면 훨씬 더 어렵습니다. 예를 들어, 저녁 식사 후에는 모든 설거지가 순식간에 이루어지고 식료품을 사러 가라는 요청이 즉시 이행됩니다. 그러나 그 다음에는 학교에 갈 준비를 해야 할 때가 옵니다. 그리고 아이는 당신이 재촉할 때까지 방을 떠나지 않으며, 방과 후에 그는 수업을 듣기 위해 앉기를 매우 꺼립니다. 아마도 이러한 행동의 원인은 교사나 또래의 태도에 있습니다. 전자는 모욕에 대해 목소리를 높일 수 있고, 후자는 회사에서 그들을 추방하고 권위의 부족을 조롱할 수 있습니다. 불편한 팀 분위기는 늘 불안하다.불안에 대해 말하면, 스트레스는 종종 주의력과 평정심을 감소시킵니다. 아마도 아이는 당신이 알고 있었지만 그 경험을 할 가치가 없다고 생각했던 사건으로 고통 받고 있을 것입니다. 아이들은 어른들보다 모든 것에 더 날카롭게 반응합니다. 이것은 어떤 이유로 든 지칠 줄 모르는 감독으로 아이를 둘러싸서 서두르지 않아야 함을 의미하지는 않습니다.
비디오 : 느린 아이 - 무엇을해야합니까?
7학년인 Alyosha의 어머니는 아들이 학교에서 매일 똑같은 문제를 겪는다고 불평했습니다. 선생님이 그에게 질문을 하고, Alyosha는 생각에 잠긴 채 서서 천장을 바라봅니다. 선생님은 마지막으로 이렇게 말합니다.
- 앉아, 둘!
소년은 제자리로 돌아오고, 수업은 여느 때와 같이 진행되며, 갑자기 Alyosha의 머리에 답이 명확하게 그려집니다. 그는 손을 든다.
- 생각났다!
그리고 선생님은 어깨를 으쓱합니다.
- 너무 늦었어!
아이의 어머니는 심리학자에게 다음과 같은 질문을 했습니다.
- 답을 더 빨리 기억하게 할 수 있나요? 그는 똑똑한 소년입니다!
8살 Dasha의 어머니도 비슷한 문제에 직면했습니다. 그 소녀는 2학년이고 많은 것을 요구하지는 않지만 3-4시간 동안 숙제를 합니다. Dasha는 집중할 수 없습니다. 그녀는 몇 글자를 쓰고 창 밖을 내다볼 것입니다. 결과적으로 소녀 자신은 테이블에 오래 앉아있는 것에 지쳐 어머니에게 그녀를 뛰게 해달라고 요청합니다. 엄마는 씁쓸한 표정으로 공책을 봅니다. 운동의 절반도 없습니다.
- 그녀에게 더 빨리 일하도록 가르치는 방법은 무엇입니까? 엄마가 묻는다. - 하루 종일 수업을 하기가 아쉬워요!
아이는 여러 가지 이유로 느려질 수 있습니다. 교육적 방법으로 문제를 해결하기 시작하기 전에 이러한 이유를 설정하는 것이 중요합니다.
그는 점액질이다
아마도 느림은 자녀의 기질의 특징일 것입니다. 점액질이 있는 사람은 낮은 수준의 정신 활동, 느림, 무표정한 표정 및 언어 능력 저하가 특징입니다.
점액질이 있는 사람들이 새로운 환경에 적응하기 위해 한 유형의 활동에서 다른 유형의 활동으로 전환하는 것은 매우 어렵습니다. 학생의 느림의 이유가 기질이라면 취학 전 연령에서도 이것을 눈치 챘을 것입니다. 점액질의 아이들은 장난감 하나로 몇 시간 동안 놀거나 한 달 동안 같은 동화를 들을 수 있습니다. 학교에서 이 친구들은 대개 한 과목에 성공하지만 다른 과목에는 시간이 충분하지 않습니다. 그들은 매우 안정적인 감정과 태도를 가지고 있습니다. 그들에게 어떤 것도 납득시키기 어렵습니다.
기질은 신경계의 타고난 속성이므로 많이 변경할 수 없습니다. 그러나 점액질이있는 사람에게 빨리 일하도록 가르치는 방법이 있습니다. 즉, 사회 적응에 도움이됩니다 (결국 느린 사람은 많은 사람을 귀찮게합니다). 이러한 방법은 무엇입니까?
1. 타이머 켜기
점액질이 있는 사람이 어떤 활동에 몰두할 때(예를 들어, 숙제를 할 때) 그는 시간을 잊고 한 작업을 분류하거나 흥미로운 단락을 여러 번 다시 읽는 데 몇 시간을 보낼 수 있습니다. 따라서 그가 자신을 통제하려면 다음과 같이 동의해야합니다. "숙제 시간은 한 시간뿐입니다. 타이머를 맞춰놓고 울리면 수업시간이 다 된다"고 말했다.
이를 위해 타이머 기능이 있는 전자 탁상시계를 사용하는 것이 가장 좋습니다. 아이를 산만하게 하지 않도록 아이의 눈 바로 앞에 서 있으면 안 됩니다. 학생이 끝까지 시간이 얼마나 남았는지 알 수 있도록 옆 어딘가에 놓아야 합니다. 물론 아이가 제 시간에 모든 것을 마칠 시간이 없다면 교과서를 빼앗아 탁자에서 쫓아낼 수 없습니다. 그러나 그가 늦었다는 것을 지적할 필요가 있다. 그 후에 학생이 충분하지 않은 시간을 추정할 수 있도록 다른 타이머를 켜는 것은 불필요하지 않습니다.
아이가 마감일을 지키면 그를 칭찬하는 것이 필수적입니다. 그녀의 공책에서 어머니는 숙제를 완료하는 속도에 따라 학생에게 점수를 줄 수 있습니다. 수업에 할당된 시간이 흥미로운 프로그램의 시작 시간보다 늦어지면 좋습니다. 그런 다음 어린이는 만화 나 영화에 늦지 않도록 지정된 시간 전에 작업을 완료 할 인센티브를 갖게됩니다.
2. 우리는 학교를 추월하고 있습니다!
점액질이 있는 사람은 한 과목에서 다른 과목으로 전환하는 것이 어렵기 때문에 여름이 시작될 때 다음 수업의 교과서를 구입하여 아이가 차례로 읽을 수 있도록 하는 것이 좋습니다.
다른 아이들과 달리 점액질의 사람은 야외 게임의 지지자가 아니기 때문에 그러한 오락을 포기하지 않을 것입니다. 가장 중요한 것은 그를 압박하지 않고 그를 강요하지 않는 것입니다. 이것은 과제가 아니라 사전에 그리고 차분한 속도로 학교 자료를 친해질 수 있는 기회입니다. 아마도 다차에서 안락의자에 앉아 한 아이가 역사 교과서를 처음부터 끝까지 읽고 지리를 ... 천천히 공부할 수 있을 것입니다. 그리고 한 주제에서 다른 주제로 계속해서 혐오스럽게 바뀌는 일은 없을 것입니다.
겨울 방학과 주말에 "학교 추월"을 할 수 있습니다. 미리 프로그램에 익숙해진 아이가 학교에 흥미를 느끼지 못할까봐 걱정할 필요는 없다. 점액질은 같은 것을 반복하는 것을 좋아하고 새 것보다 더 큰 기쁨으로 오래된 것을 듣습니다.
3. 경쟁
점액질의 아이는 속도 경쟁이 있는 스포츠 섹션에 적어도 일시적으로 보내야 합니다. 수영, 달리기, 스키가 될 수 있습니다. 아마도 그는 훌륭한 운동 선수가되지는 않겠지 만 에너지를 집중하고, 중요한 것에 집중하고, 힘을 모으는 법을 배울 것입니다. 이 모든 것이 인생에서 매우 유용할 것입니다.
그는 산만해진다
어떤 아이들은 집중할 수 없기 때문에 천천히 무언가를 합니다. 이 문제는 1학년에서 가장 자주 발생합니다. 그것은 아이가 자발적인 주의력을 충분히 발달시키지 못했다는 사실과 관련이 있습니다.
자발적인 관심은 의도와 설정된 목표의 영향을 받아 현재로서는 흥미롭지 않고 어려울 수 있는 활동에 집중할 수 있는 능력입니다. 그는 순간의 쾌락을 희생함으로써 목표를 달성했을 때 훨씬 더 많은 쾌락을 얻게 될 것임을 이해합니다. 예를 들어, 1학년 학생이 문제를 푸는 것보다 탁자 위에 차를 굴리는 것이 더 재미있습니다. 하지만 과제를 완수하면 내일 A를 받을 수 있고, 차를 타는 것보다 좋은 성적에서 오는 즐거움이 더 크다는 것을 그는 알고 있다. 임의의 관심은 의지에 기반하고, 어린 학생은 목표를 달성하기 위해 의지를 보여주는 법을 배웁니다.
자녀의 자발적인 주의력이 충분히 발달하지 않은 경우 어떻게 자녀를 도울 수 있습니까?
1. 동기
자녀의 미래에 대해 이야기해야 합니다. 그는 10년에서 15년 후의 자신을 어떻게 보나요? 그는 무엇을 할 것인가, 가족과 자녀를 가질 것인가? 그는 어떻게 돈을 벌 것인가? 아이는 사회의 일원처럼 느껴야 하고 앞으로 어떻게 살 것인가는 현재의 학업에 달려 있음을 이해해야 합니다.
그러나 먼 미래만 내다보면 안 됩니다. 우리는 자신의 지식이 실제로 어떻게 적용될 수 있는지 보여줌으로써 학습에 대한 어린이의 관심을 불러일으킬 수 있도록 노력해야 합니다. 예를 들어, 그에게 돈을 세게 하고 필요한 구매에 충분한지 물어볼 수 있습니다.
2. 운동
자발적인 주의력을 개발하기 위한 특별한 운동이 있습니다. 예를 들어, 한 어린이에게 종이 한 장과 색연필을 주고 10개의 삼각형을 연속으로 그리라고 합니다. 이 작업이 완료되면 지시가 한 번만 발음되기 때문에 어린이에게 주의하라는 경고가 표시됩니다. "조심하세요. 세 번째, 일곱 번째, 아홉 번째 삼각형을 빨간색 연필로 칠하세요." 아이가 다시 물으면 "네가 이해한 대로 해라"라고 대답해야 합니다. 그가 첫 번째 작업에 대처했다면 계속 작업을 수행하여 점차 작업을 복잡하게 만들 수 있습니다.
뭔가 그를 걱정
어떤 아이들은 실수를 할까봐 두려워 일을 천천히 합니다. 이것은 불안과 자기 의심 때문입니다. 일반적으로 불안한 아이들은 부모나 선생님, 또래를 두려워하며 때로는 한꺼번에 두려워합니다.
부모가 듀스로 아이를 벌할 때 아이는 실수하는 것을 두려워합니다. 시험에서 그는 두려움에 압도된다. 손이 쓰기를 거부하고, 아이가 과제를 여러 번 다시 읽고, 한 줄을 쓸 때, 그는 그것을 몇 번이고 확인합니다.
학생이 선생님을 두려워하면 그 자리에 집중할 수 없지만 다른 선생님과 함께라면 모든 것을 빠르고 잘 해냅니다.
아이는 두 가지 경우에 또래를 두려워합니다. 또는 그는 그들과 함께 큰 권위를 누리고 있으며 그가 나쁜 평가를 받는 것은 단순히 용납될 수 없습니다. 아니면 동료들이 그를 부정적으로 대하고 그의 실패를 기뻐하며 웃을 것입니다. 그러나 이것은 불안에 대한 완전한 옵션 목록이 아닙니다.
재난, 부모의 이혼 또는 사랑하는 사람의 죽음 이후에 아이가 스트레스를 받는 일이 발생합니다. 그것은 또한 그의 전반적인 불안 수준을 증가시켜 작문 수업과 숙제의 속도에 영향을 미칩니다. 이 경우 불안의 원인을 찾으려고 노력한 다음 결정해야합니다. 제거 (예 : 나쁜 교사를 떠나기) 또는이 또는 저 상황을 제거하는 것이 불가능한 경우 학생이 적응하도록 도와줍니다.
그는 다른 문제에 몰두하고 있다
아이의 모든 생각은 중요한 문제를 중심으로 돌아가고 교훈은 그의 관심 영역에서 떨어지기 때문에 아이는 모든 것을 천천히 합니다. 공부할 필요가 있으며 과부하 된 컴퓨터처럼 한 지점을보고 얼어 붙습니다.
아이를 괴롭히는 문제는 매우 다를 수 있습니다. 아기에게 배고픈지, 춥거나 아픈지 물어보십시오. 동의합니다. 두통, 복통 또는 치통이 있으면 수업에 대해 생각하기 어렵습니다! 그러나 불행히도 모든 어린이가 부모에게 이것을 인정할 준비가 된 것은 아닙니다. 문제는 가족에게도있을 수 있습니다. 아이는 부모 사이의 싸움이나 할머니의 질병 때문에 걱정합니다. 매우 자주 아이들은 동료들 사이의 갈등에 대해 걱정합니다. 친구는 배신당하고 소녀는 그것을 좋아했지만 다른 사람을 선호했습니다. 세련된 재킷이 없습니다 ...
따라서 부모가 자녀의 게으름에 대해 염려하는 경우 특별한 경우에 문제를 일으킬 수 있는 것이 무엇인지 고려해야 합니다. 아이가 느려진 지 얼마나 되었습니까? 어떤 사건 이후? 그의 느려짐이 눈에 띄게 된 순간 그는 어떤 사람들과 의사 소통을 했습니까? 이러한 질문은 학생과 직접 토론하거나 이 기사를 읽게 할 수 있습니다. 아마도 그는 자신이 느려지는 이유를 찾고이 상황에서 벗어날 수있는 방법을 제안 할 것입니다.
아침식사는 언제까지 할 수 있나요? 빨리 먹자, 그렇지 않으면 늦을거야!
5분 후:
아직 안 먹었어? 당신은 무엇을 기다리고 있습니까? 숟가락으로 꼬맹이처럼 먹여야 하나요?
또 5분이 지났습니다.
좋아, 내 인내심이 바닥났다! 접시를 싱크대에 넣으면 오늘 밤 배가 고파질 것입니다. 그리고 가는 길에 아무것도 묻지 마세요. 사지 않겠습니다!
확실히 모든 어린이의 삶에는 그러한 상황이있었습니다. 그러나 그 아이가 단순히 장난꾸러기이고 이 죽 먹기를 원하지 않는다면 그것은 무섭지 않습니다. 다른 경우에는 정상적으로 식사를 하며 그러한 상황은 거의 발생하지 않습니다. 그러나 이것이 음식뿐만 아니라 매일 발생한다면 이유를 찾고 그것을 바꾸려고 노력해야합니다.
물론 아이가 천천히 먹으면 가족이 함께 노력하면 상황에서 벗어날 수 있습니다. 그러나 아이가 모든 것을 천천히 하는 경우가 종종 있습니다. 그때처럼? 무엇을해야하며 아이를 바꾸려고 노력해야합니까?
모든 사람은 다릅니다. 키가 큰 것과 작은 것, 밝음과 어두움, 빠르고 느린 것. 게으른 아이는 부모를 힘들게 하고, 게으름으로 인해 스스로 학습에 많은 어려움을 겪는다.
부진한 어린이는 신경 활동의 이동성이 낮아 그러한 어린이의 모든 활동 속도에 영향을 미칩니다. 대부분의 과학자들은 각 개인의 활동 속도가 개인이며 타고난 특징이라는 데 동의합니다. 그리고 종종 그러한 아이의 부모는 포기하고 말합니다. "글쎄, 이것이 내가 가진 방법입니다. 나는 무엇을 할 것입니까?"
아이가 작을 때 느림은 큰 해를 끼치 지 않을 것입니다. 부모는 아이의 이러한 특징을 고려하고 아이에게 스윙하고 일을 할 시간을 더 주기만 하면 됩니다. 그러나 일단 아이가 학교에 도착하면 느린 것이 좋은 수행에 큰 장애물이 됩니다. 아이는 공책에 과제를 쓸 시간이 없었고, 예제에서 답을 계산할 시간이 없었고, 수업은 이미 다음 예제를 풀고 있습니다. 따라서 성적이 낮아지고 지식의 질이 나빠지며 아이는 끊임없는 스트레스를 경험하고 제 시간에 맞지 않을 것이라는 두려움을 느끼고 작업을 더 악화시킵니다. 나는 당신이 그러한 상황에 익숙하다고 생각하고 아마도 당신의 자녀도 그러한 아이들 중 하나였을 것입니다.
느림이 종종 타고난 속성이라면, 어떻게든 느림에 영향을 미치고 변화를 시도해야 합니까?
필요한. 우리의 삶은 점점 더 빨라지고, 우리가 필요로 하는 점점 더 많은 정보가 우리의 머리에 떠오릅니다. 그리고 아이가 느리다면, 그는 그것을 할 시간이 없을 것이고 끊임없이 스트레스가 많은 상황을 경험하고 어색한 위치에 놓이게 될 것입니다. 따라서 느린 아이는 도움이 필요하고 점차적으로 생각과 행동의 속도를 개발합니다. 물론 "빨리 해"라는 말은 필수 불가결합니다. 그렇습니다. 말은 해를 끼칠 뿐이며, 아이의 속도를 더욱 늦추고 큰 실수를 하게 됩니다.
여유롭고 매우 느린 아기는 빠르고 손재주가 많은 엄마에게 진정한 스트레스가 됩니다. 그녀와 함께 있으면 모든 것이 손재주 있고 빠르고 신속하게 이루어지며 마치 자신의 아이가 아닌 것처럼 정반대입니다. 조립되지 않고 느리고 각이 진 진짜 거북이입니다. 그는 오랫동안 땅을 파고 몸을 가누지 못하며 때로는 일반적으로 혼미에 빠진다. 느린 아이를 어떻게해야합니까? 느린 자녀의 부모를 위한 권장 사항은 무엇입니까? 무엇보다도 어떤 상황에서도 조정하지 마십시오. 악화시킬 뿐입니다. 왜 이런 일이 발생하는지 이 기사를 읽으십시오.
- 아이가 왜 매우 느린가요?
- 아이가 활동적인지 느린지에 영향을 미치는 요인은 무엇입니까?
- 왜 아이의 느려짐이 알 수 없는 이유로 악화되는 경향이 있습니까?
- 느린 자녀의 부모를 위한 권장 사항은 무엇입니까?
- 느린 아이를 어떻게 도울 수 있습니까?
느린 아이가 누군지 알아? 아주 느린 아이? 오, 당신은 무력감에서 비명을 지르고 비명을 지르고 싶을 정도로 이것에 대해 짜증을 내지 않는다면 그것이 무엇인지 모릅니다. 일부러 거의 움직이지 않는 것 같을 때, 세 시간 동안 변기에 앉아 있고, 모든 일을 빨리 끝내기 싫다는 듯이 숙제를 하고, 친구들과 놀기 위해 도망치고, 점심때에도 죽 한 숟갈을 씹는다. 이미 접시 전체를 버리고 씻을 시간이있는 시간. 그리고 느린 아이가있는 학교에서는 더 나쁩니다. 그는 모든 사람보다 뒤처지고 아이들 사이의 경쟁에 참여하지 않으며 일반적으로 모두 불안합니다. 그리고 또 다른 특징 - 그는 새로운 모든 것을 두려워합니다. 여기에 무엇을 할 수 있습니까?
"게으른 아이를 돕는 방법은 무엇입니까?"라는 질문에 대답하기 전에 심리학을 탐구하고 또 다른 질문에 답해 봅시다. 왜 자신의 자녀 중 일부는 게으른가?
움직이는 아이들과 느린 아이들 - 왜 그렇게 다른가요?
적어도 유치원에서 모든 어린이 그룹에 들어가면 모든 성인은 즉시 어린이의 다른 성격을 보게 될 것이며 그 중 일부는 완전히 반대입니다. 끊임없이 달리고 점프하는 활동적인 어린이가 있으며 멈출 수 없습니다. 아이들이 감정적이라면 끊임없이 소통하고 싶어합니다. 그리고 어떤 그룹에도 항상 다른 아이들보다 느리거나 오히려 느린 아이가 있습니다. 그는 뛰는 것보다 앉아있는 것을 더 좋아하고 다소 불안정하고 내성적입니다.
메모 - 처음에, 느림은 아이의 특성일 뿐이다, 그의 부정적인 성격 특성이 아닙니다. 다른 의미로 해석될 수 있는 차이일 뿐입니다. 반대로 당신이 아닌 다른 성인은 그러한 아이를 착하고 순종적이지만 활동적인 아이로 생각할 수 있습니다.
이 특별한 특성 - 느림 -은 어린이에게서 어디에서 왔는지 설명되어 있습니다. 각 사람은 특정 유형의 정신 유형, 벡터를 가지고 태어 났으며 각각은 다른 방식으로 나타납니다. 벡터 중 하나 인 항문은 품질, 순도에 대한 욕구와 같은 정신의 특징이 특징입니다. 예를 들어, 그는 방을 청소하고 어머니를 도우며 기쁩니다. 동시에 그의 접근 방식은 세심하고 피상적이지 않고 문제에 대해 깊숙이 있습니다.
이미 어린 나이에 그러한 아이는 일을 잘 할뿐만 아니라 아주 잘하려고 노력하며 항상 모든 것을 끝까지 끝냅니다. 그는 시작했다가 그만둘 수 없습니다. 그는 옳은 일을 하고, 여기에는 일반적으로 그다지 강하지 않아야 하는 그러한 아이들의 느림의 근원이 있습니다. 그러나 아기가 있을 수 있는 특정 조건에서는 그렇게 됩니다.
사과나무에는 사과만 나오고 배는 자랄 수 없다. 그리고 항문 매개체가 있는 아이의 어머니는 항문 매개체가 전혀 없을 수도 있습니다. 그리고 속성과 욕망에서 그와 완전히 반대되는 것은 피부 벡터입니다. 그리고 그 열망은 품질을 목표로 하는 것이 아니라 대부분 시간 절약을 기반으로 하는 이익/이익을 목표로 합니다. 그녀는 동시에 100가지 일을 하는 것을 좋아하며 수프 요리와 응용 프로그램의 어린이 도움, Odnoklassniki의 의사 소통을 모두 능숙하게 관리합니다. 반대로, 한 가지 일, 특히 오랜 노력이 필요한 일을 하는 것은 그녀에게 지루하고 불쾌합니다.
피부 아기가 그런 피부 어머니에게서 태어 났을 때 모든 것이 괜찮습니다. 그들은 같은 리듬으로 함께 살고 슬퍼하지 않습니다. 그러나 아이가 항문 매개체를 가지고 태어날 때 모든 것이 반대로 발생합니다. 그들은 서로를 완전히 이해하지 못하고 어머니는 최선의 의도에서 아기에게 속도, 민첩성 및 경제와 같은 모든 최고의 자질을 주입하기를 원합니다. 그러나 문제는 아이가 완전히 다르다는 것입니다. 그는 품질을 원하기 때문에 금식할 수 없습니다.정반대 사이에는 심리적 긴장이 있으며, 이는 자연스럽게 항상 어머니에게 유리하게 결정됩니다. 다시 한 번, 그녀는 최선을 다해 그를 "사람"으로 짜내려고 노력하기 시작합니다. 엄마는 아이를 맞추려고 하고 더 빨리 하는 방법을 보여주려고 노력합니다. 그래서 이 서두름 때문에 아이를 혼미하게 만듭니다. 케이스가 새롭다면 빠르고 효율적으로 하는 것이 불가능하기 때문입니다. 아무도 성공하지 못할 것이며 어린 아이에게는 그러한 위업의 기회가 전혀 없습니다.
그러므로 아이는 느려지기 시작하고 이 긴장이 오래 지속될수록 아이는 점점 느려지고 마침내 그는 매우, 매우 느린 아이로 변합니다.
위에는 삶의 예 중 하나가 설명되어 있습니다. 비슷한 상황이 다른 상황에서도 발생할 수 있습니다. 아이를 운전할 수 있는 사람은 엄마가 아니라 아빠나 할머니, 선생님이나 교육자입니다. 한 가지는 불변합니다. 그들은 느린 아이를 이해하지 못하고 그의 자연적 속성에 압력을 가하여 그를 반대로 다시 만들려고합니다. 이것은 불가능 해.
느린 아이들의 특징
항문 매개체를 가진 아이는 특별히 빠르고 손재주가 있는 것으로 짜내지 않는다면 전혀 느리지 않은 절대적으로 적절한 사람으로 자랍니다. 그는 자신의 작업을 조정하는 방법을 배우면서 비즈니스에 접근하는 방법을 이해합니다. 그리고 그가 연속해서 여러 번 일을 한다면 그는 그것을 효율적으로 그리고 천천히가 아니라 정상적으로 할 수 있을 것입니다.
그러나 사용자 정의하면 이러한 일이 발생하지 않습니다. 따라서 타고난 욕망이 채워지지 않고, 자신이 아닌 새로운 욕망이 만들어지지 않는다. 바람직하지 않을 정도로.
알버트 아인슈타인은 언젠가 이렇게 말했습니다.
"사람은 누구나 천재지만 물고기가 나무를 얼마나 빨리 오르는지 보고 판단한다면 물고기는 평생을 바보로 느끼며 살게 될 것이다."
항문 아이가 질에 대한 열망으로 발달하지 않고 끊임없이 촉구된다면 그는 평생 동안 비정상적이고 불행한 사람처럼 느낄 것입니다. 그는 새로운 모든 것을 두려워 할 것이고 속도는 증가하지 않을 것입니다. 반대로 변화에 적응할 수없는 주철 정신을 가진 느린 성인은 느린 아이에서 자랄 것입니다.
그래서, 느린 아이들의 주요 특징은 품질에 대한 열망입니다., 이것이 세상과 삶에 대한 견해입니다. 그들의 게으름은 나쁜 성격이 아니라 아이를 부추길수록 더욱 강하게 나타나는 특징이다. 이것은 성인이 자신과 관련하여 어린이를 정의하는 평가 범주입니다.
자녀가 매우 느리고 이것이 매우 짜증난다면 가장 먼저 해야 할 일은 다른 방으로 가서 몸을 조금 식히는 것입니다. 당신은 소리를 지르거나 구타하는 것은 도움이되지 않지만 반대로 그림을 악화시킬 것임을 이해해야합니다. 설득이나 처벌이 속도를 높일 수 없다는 것을 이미 알고 있을 가능성이 높으므로 그렇게 하십시오. 진정하십시오.
이제 아이에게 가서 아이가 무엇을 하려고 하는지 보십시오. 아마도 그는 배낭을 꾸리거나 숙제를 하거나 식사를 하거나 책을 읽고 있을 것입니다. 그냥 관찰하고, 스스로 평가하지 말고 이해하려고 노력하십시오. 잠시 후, 아이의 느림이 무엇과 관련되어 있는지 알게 될 것입니다. 이것은 자신감 부족, 의심스럽고 고립입니다. 그가 그렇게 되기를 원하기 때문에 그는 확실히 그렇게 되지 않습니다. 자녀가 행복하고 더디지 않게 하려면 여러분의 도움이 정말 필요합니다. 외침도, 벌도, 교육도 아닌 그냥 도와주세요. 그리고 당신만이 그를 진정으로 도울 수 있습니다.
지금부터 이것을 시도하십시오 - 느린 자녀의 부모를위한 권장 사항 :
항상 아이에게 필요한 만큼의 시간을 주십시오. 그를 서두르지 말고 가속을 요구하는 대신 비즈니스에 대한 질적 접근에 집중하려고 노력하십시오. 실수가 아니라 모든 뉘앙스가 자세히 설명되어 있습니다.
아이가 무언가를 할 수 있을 때까지 기다렸다가 진심으로 칭찬해 주세요. 무엇이든 칭찬하지 말고, 무언가가 있을 때 항상 칭찬하십시오. 이것은 게으른 아이에게 매우 중요합니다. 올바른 칭찬은 그를 기준점으로 삼을 것입니다.
물론이 모든 것을 기계적으로 수행하는 것이 아니라 자녀의 타고난 특성, 정신의 모든 특징을 이해하는 것이 가장 좋습니다. 당신의 더 나은 자질이 아니라 그의 속성을 통해 그를 볼 때, 그의 느림에 대한 당신의 짜증은 점차 사라질 것입니다.
그리고 이를 위해서는 항문 벡터가 무엇인지, 그 특징이 무엇인지 깊이 이해하는 것이 가장 좋습니다. 완벽하고 완벽하게 이 정보는 서론( 무료) Yuri Burlan의 시스템 벡터 심리학 강의. 다음을 통해 등록할 수 있습니다. 이 링크 .
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