오늘날의 의학 

두 번째 주니어의 대화 주제. 두 번째 주니어 그룹의 어린이와 대화 주제

타티아나 플롯니코바
두 번째 주니어 그룹의 어린이와 대화 주제

1. 주제에 대한 대화"똑바로 앉으세요" 표적: 올바른 자세 형성

2. 대화"유용한 제품"주제에 표적: 맛있고 건강한 식품의 개념 강화 (야채, 과일 및 유제품에 대해).

3. 대화주제에 순종하는 것이 좋습니다 " 표적: 유치원, 가정, 거리에서의 행동 규칙 강화

4. 대화"친구가 있다는 것은 얼마나 좋은 일인가"라는 주제로 표적: 서로 우호적인 관계 형성, 친구와 공유하는 능력.

5. 대화"오늘 날씨는 어떤가요?"라는 주제로 표적: 생물과 무생물의 가장 단순한 관계에 대한 아이디어 형성. 서리가 내린 날씨에 행동 규칙을 숙지하십시오.

6. 대화"아름다운 겨울"이라는 주제로 표적: 겨울 자연의 특성에 대한 이해의 확장 (추워요,떨어지고,눈이오고,사람들은 따뜻한 옷을 입고 있어요)

7. 대화"겨울 새"주제에 표적: 삽화를 보면서 아이들의 대화 참여

8. 대화"야생 동물이 겨울에 어떻게 사는지"주제에 표적: 주도적인 말하기 능력을 발달시키기 위해 독립적인 시험을 위해 그림과 책을 아이들에게 제공합니다.

9. 대화주제에 어떤 장난감이 있습니까? " 표적: 재료 알아보기 (목재, 종이, 점토, 천)

10. 대화"유치원 가는 길에 무엇을 봤니"라는 주제로 표적: 주변 환경에 대해 잘 안다.

11. 대화주제에 새해가 곧 다가옵니다 " 표적: 교사와 대화를 수행하는 능력, 질문을 듣고 이해하는 능력, 대답하는 능력, 정상적인 속도로 말하는 능력의 형성

12. 대화내가 성장하는 주제에" 표적: 아동의 성장과 발달에 대한 초등 아이디어 형성, 유치원에 다니기 시작하면서 사회적 지위의 변화.

13. 대화"곧 휴가"라는 주제로. 표적: 토착문화에 대한 친숙함. (휴가)

14. 대화주제에 대해 우리는 산타 클로스에 대해 어떤 선물을 기다리고 있습니까? 표적: 민속문화를 접한 자 (새해에는 산타클로스가 선물을 들고 온다.)

15. 대화"유치원에서 얼마나 아름다운지"라는 주제로 표적: 아이들에게 실현 가능한 디자인을 하도록 자극 새해 그룹 "

16. 대화"건강이란 무엇인가"라는 주제로 표적: 건강의 가치에 대한 생각의 형성.

17. 대화"야외 게임"주제에 대해 표적: 야외놀이가 좋은 기분이라는 인식 함양

18. 대화"운송"이라는 주제에 표적: 도로에서의 안전한 행동, 운전자의 작업에 대한 아이디어 형성.

19. 대화"길을 건너는 곳"이라는 주제에 표적: 공간에서 방향의 확장.

20. 대화"내가 겨울을 좋아하는 이유는 무엇입니까?"작업: 아이들에게 겨울에 대한 생각, 인상을 말로 전달하도록 가르칩니다. 어휘를 활성화하고 아이들에게 개인적인 경험을 언급하도록 가르칩니다.

21. 주제에 대한 대화"우리의 눈".작업: 시력의 도움으로 우리는 사람과 사물을 인식할 수 있고 우리 주변 세계와 우리 자신에 대한 정보를 받을 수 있다고 어린이들에게 말하십시오. 시력 위생 규칙을 소개합니다.

22. 대화"테이블에서 문화적으로 행동하는 법 배우기". 작업: 아이들에게 조용히 자리를 잡고 정중하게 또래에게 말하도록 가르칩니다. 적극적인 언어로의 번역을 용이하게하기 위해 에티켓 말하기 패턴으로 아이들을 계속 익히십시오.

23. 주제에 대한 대화"겨울"... 겨울에 관한 수수께끼를 풉니다. 작업: 자연의 계절적 변화에 대한 아이들의 아이디어를 계속 형성하고, 겨울의 징후를 표시하고, 사물과 현상에 대한 설명을 인식하는 법을 배웁니다.

24. 주제에 대한 대화. "겨울옷".작업: 아이들에게 계절 의류를 구별하고 다양한 의류 품목의 목적을 이해하도록 가르칩니다. 일관된 연설을 개발하십시오.

25. 주제에 대한 대화: "나의 모습» .작업: 아이들에게 문화 및 위생 기술과 셀프 서비스 기술을 형성하고, 외모 관리를 가르치고, 개별 빗을 사용합니다.

26. 대화"겨울철 위험한 상황".작업: 아이들에게 다양한 상황(지붕의 고드름, 수역의 얇은 얼음, 미끄러운 보도, 얼음 계단 등)을 소개하고 아이들이 직면할 수 있는 위험과 이를 피하는 방법에 대해 토론합니다.

27. 주제에 대한 대화"장난감을 돌보자".작업: 아이들이 장난감을 존중하도록 교육하기 위해 장난감을 조심스럽게 다루도록 가르치고 행동에 대해 자세히 설명하십시오. 놀이 후에 장난감을 지정된 장소에 두려는 충동을 유지하십시오.

28. 주제에 대한 대화"우리 주변의 물건". 작업: 아이들에게 옷, 신발, 가구, 장난감, 접시를 분류하는 능력을 형성합니다. 말을 활성화하고 일반화 개념을 명확히 합니다.

29. 주제에 대한 대화"아이와 불" 작업: 어린이들에게 화재로 인한 위험, 화재로 이어질 수 있는 행동, 위험한 상황에서의 행동 규칙을 알려줍니다.

30. 주제에 대한 대화"비 유치 기호" 작업: 계속해서 어린이들에게 도로 안전 규칙을 알리고, 인간에게 위험한 상황에 대한 아이디어를 형성하고, 그러한 상황에서 행동하도록 가르칩니다.

31. 대화"튼튼한 이빨".작업: 아이들에게 돌보는 규칙에 대해 이야기하기 이: 아침과 저녁 식사 후 양치질의 필요성을 설명하십시오. 물로 입을 헹구십시오. 뜨거운 음식과 차가운 음식을 번갈아 가며 치아로 견과류를 갉아먹을 수 없는 이유에 대해 이야기하십시오.

32. 대화"유치원 가는 길에 무엇을 보았나요?" 작업: 어린이에게 대화 형식의 연설을 개발하고 질문에 따라 대답하도록 가르칩니다. 호기심과 관찰력을 키웁니다.

33. .주제에 대한 대화"걷는 동안 안전". 작업: 겨울 산책 중 행동 규칙에 대한 어린이의 아이디어를 업데이트 및 보완하고, 잠재적으로 위험한 상황을 고려하고, 피하도록 가르칩니다.

34. 주제에 대한 대화"나의 가족".작업: 가족 구성원의 이름을 가르치고 간단히 이야기하십시오. 어휘를 풍부하게하고 일관된 연설을 개발하십시오.

35. 주제에 대한 대화. "올바른 손씻기".작업: 어린이의 셀프 서비스 기술을 형성하고 올바른 손 씻는 방법을 가르칩니다. 외출 후, 화장실 사용 후, 식사 전에 손을 씻는 습관을 들이십시오.

36. 주제에 대한 아이들과의 대화"내가 겨울을 좋아하는 이유는 무엇입니까?"

작업: 아이들에게 겨울에 대한 생각, 인상을 말로 전달하도록 가르칩니다. 어휘를 활성화하고 아이들에게 개인적인 경험을 언급하도록 가르칩니다.

37. 아이들과 채팅"겨울 엔터테인먼트" 작업: 아이들의 어휘를 활성화하고 확장하는 작업을 계속합니다.

38. 대화"산타 클로스가 우리에게 온다".작업: 어린이들에게 설날을 준비하고 설날의 등장인물을 소개하고 다가오는 행사에 참여하고자 하는 욕구를 지원합니다.

39. 주제에 대한 아이들과의 대화"유치원 가는 길에 본 것" 작업: 아이들의 일관된 연설을 개발합니다.


주제에 대한 대화의 요약: "우리가 Piggy에게 씻는 법을 가르친 방법"(PA "신체 발달") 2학년 아이들을 위한 목표: 아이들에게 씻는 기술을 가르치기 위해; 화장실 용품과 그 목적에 대한 지식을 통합합니다. 호기심, 관찰력을 개발하십시오. 문화 및 위생 기술, 항상 아름답고, 깨끗하고, 단정하고, 신체를 존중하고자 하는 열망으로 아이들을 교육합니다.
재료: 인형 - 돼지, 액세서리 제시: 비누, 수건, 수건, 물; 손 씻기 알고리즘.
문을 두드리는 소리. 돼지 저금통을 입력합니다.
교육자 : - 오, Piggy, 왜 그렇게 더럽습니까?
- 너무 보고싶어서 급했어요. 늦는 게 두려웠고 씻을 시간도 없었다.
- 얘들아, 이 Piggy를 좋아하니? (아니요).
-왜? (어린이 답변).
-서로를 봐, 우리 같은 그룹에 같은 더럽고 엉터리 애들이 있습니까? (아니요).
-그리고 왜? (우리는 씻고, 목욕하고, 스스로를 정리합니다).
- 더러워지는 것이 왜 나쁜가? (어린이 답변).
-자, 얘들아. Piggy가 씻고 당신처럼 깨끗해질 수 있도록 도와주세요.
- 더러움을 씻어내려면 어떤 액세서리가 필요한가요?
아이들이 전화를 걸면 교사가 슬라이드를 보여주고 물, 비누, 수건, 수건 등 어려운 상황에서 아이들을 도와줍니다.

맞아, 잘했어! 수세미와 비누를 가지고 Piggy를 씻읍시다. 그것은 밝혀? (아니요).
-왜? (물이 필요합니다).
-비누도 없고 수건도 먼지를 씻어낼 수 없습니다. 물이 가장 중요하다는 것이 밝혀졌습니다. 비누는 물로만 거품을 내고 수건은 먼지를 씻어냅니다. 여기 물이 있습니다. Piggy를 씻으십시오. (아이들은 씻는다).
교사는 동요를 기억할 것을 제안합니다.
물, 물.
내 얼굴을 씻어
당신의 눈을 빛나게 하기 위해
뺨이 붉어지도록
입이 웃도록,
이가 물릴 정도로!
또한 교사는 아이들과 Piggy를 물장난으로 초대합니다. Umyvalochka 운동으로 연설 :
크레인, 열어! 코, 몸을 씻으십시오!
두 눈을 한 번에 씻으십시오!
귀를 씻어라! 몸을 씻으십시오, 목!
목. 몸을 잘 씻으십시오!
씻다, 씻다 세수해라!
먼지, 씻어! 먼지, 씻어!
- 얘들아, 어떻게 손을 제대로 씻고 얼굴을 씻을까?
교사는 손 씻기 알고리즘인 어린이 슬라이드를 보여줍니다.

이 계획에 따르면 우리는 매일 씻으므로 아름답고 깨끗하며 깔끔합니다. 우리가 아침에 어떻게 씻는지 Piggy에게 말합시다.
"나는 아침에 씻는다 .."운동으로 연설 나는 아침에 씻는다 :
대야에 물을 좀 넣어줄게...
내 손, 내 목
그리고 나는 내 얼굴을 씻을 수 있을 것이다!
나는 비누와 물과 친구다
당신의 건강이 더 강해지도록!
양치할게
그리고 나는 비누로 내 뺨을 거품을 낼 것이다.
머리를 빗고, 옷을 입고,
엄마랑 유치원 갈게!
돼지: - 고마워요! 이제 나도 어디선가 바쁘더라도 항상, 항상 씻을 것이다. 더러운 것은 좋지 않다는 것을 깨달았습니다. 기념으로 함께 사진을 찍자(아이들은 Piggy와 함께 촬영됨).
- 이제 집에 가야 해요. 안녕!

교육자: Belogrudova O.V. 모스크바 2015

목적: 아이들에게 건강한 음식을 선택하도록 가르치고 건강한 식단에 대한 욕구를 유도합니다.

작업:

  1. 인식을 위해 다양한 분석기를 사용하여 어린이들에게 야채와 과일을 구별하고 이름을 지정하고 분류하도록 가르칩니다.
  2. 야채와 과일, 건강상의 이점에 대한 새로운 정보 검색을 촉진하십시오.
  3. 채소와 과일의 생김새를 설명하고 채소와 과일의 성장에 대한 간단한 결론을 도출하는 방법을 배웁니다.
  4. 러시아 민속 작품에 대한 관심을 불러일으키기 위해 (수수께끼, 속담, 속담).

교육자:

어제 인형 - 엄마는 아이들이 더 자주 아프기 시작했고 비타민이 충분하지 않다고 말했습니다. 아이들은 몸을 강화하기 위해 비타민이 필요합니다. 그녀의 아이들은 그들을 매우 사랑합니다. 비타민은 맛있고 아름답습니다.

여러분 비타민 드셔보셨나요?

비타민은 알약에만 있는 것이 아닙니다.

어떤 음식에 비타민이 포함되어 있습니까?

야채와 과일을 더 많이 섭취해야 합니다. 그들은 비타민 A, B, C, D를 많이 함유하고 있습니다.

이제 그들이 포함하고 있는 제품과 그것이 무엇을 위한 것인지 들어보십시오.

비타민 A - 당근, 생선, 피망, 계란, 파슬리. 시력에 중요합니다.

비타민 B - 고기, 우유, 견과류, 빵, 닭고기, 완두콩 (심장을 위해).

비타민 C - 감귤류, 양배추, 양파, 무, 건포도 (감기).

비타민 D - 태양, 생선 기름 (뼈용).

이제 나는 당신에게 사진을 보여줄 것이고, 당신은 그들에게 묘사 된 것을 나에게 말할 것이고, 우리는 많은 양의 비타민이 들어있는 것을 알아낼 것입니다!

(나는 야채와 과일의 이미지를 차례로 보여주고 아이들은 이름 자체뿐만 아니라 질문에 대답합니다. 어떤 것 (색, 모양, 맛)),

레몬 - 노란색, 육즙, 신맛, 타원형;
주황색 - 주황색, 둥글고 달콤하고 육즙이 많습니다.
배 - 달콤한, 노란색, 수분이 많은, 단단한;
사과 - 달콤하고, 빨갛고, 육즙이 많고, 둥글다.

자두 - 파란색, 타원형, 달콤하고 육즙이 많습니다.
복숭아 - 둥글고 육즙이 많고 분홍색이며 달콤합니다.
등.

피즈미누트카 "정원사"

우리는 어제 정원을 걸었습니다. 손을 잡고 원을 그리며 걸었습니다.
우리는 건포도를 심었습니다. "파내다" 구덩이와 "식물" 그녀의 덤불 속으로.
우리는 사과 나무를 석회, 표백제로 표백했습니다. 오른손을 위아래로 움직입니다.
우리는 울타리를 고쳤다 "때리다" 망치.

우리는 대화를 시작했습니다. 한 아이가 서클에 들어갑니다.

- 말해줘, 우리 정원사,

우리에게 무엇을 보상으로 주실 건가요?

나는 보상으로 보라색 매화를 줄 것입니다. 한 번에 한 손가락을 구부리십시오.

가장 큰 꿀 배,

잘 익은 사과, 체리의 전체 킬로그램.

여기 내가 당신에게 보상으로 줄 것입니다!

교육자: 아,. 누군가 우리에게 오고 있다! 이 사람들은 누구입니까? (문이 열리고 인형 알렌카가 녀석들을 만나러 왔다).

인형 Alenka: 안녕하세요, 여러분! 자주 아프다고 들었어? 그렇지만 난 아니야! 왜 그런지 아세요? 자, 들어라!

나는 결코 마음을 잃지 않는다
그리고 내 얼굴에 미소
받아들이기 때문에
비타민 A, B, C.

초기에 매우 중요하다
아침 식사로 오트밀을 먹습니다.
검은 빵은 우리에게 좋다
그리고 아침에만 그런 것이 아닙니다.

단순한 진리를 기억하라
더 잘 보이는 사람만이
생 당근을 씹는 사람
또는 당근 주스를 마시는 것.

오렌지는 감기와 인후염에 도움이 됩니다.
글쎄, 레몬을 먹는 것이 더 낫다.
그것은 매우 신맛이 있지만.
게임: "옳고 그름!"

나는 음식 quatrains를 읽을 것이다. 그들이 유용한 것에 대해 이야기하면 모두 함께 말합니다. "맞아, 맞아, 절대 맞아!"

그리고 건강에 해로운 것에 대해 침묵합니다.

1. 귤을 더 먹고, 맛있는 당근 주스를 마시고,

그러면 당신은 확실히 매우 날씬하고 키가 클 것입니다.

2. 날씬하고 싶다면 달콤한 것을 사랑해야 한다

사탕을 먹고, 홍채를 씹고, 날씬하고, 편백나무처럼 되십시오.

3. 올바르게 먹기 위해 다음과 같은 조언을 기억할 것입니다.

과일, 죽, 버터, 생선, 꿀, 포도를 먹습니다.

4. 더 건강한 제품은 없습니다 - 맛있는 야채와 과일.

그리고 Seryozha와 Irina는 모두 비타민의 혜택을 받습니다.

5. 우리 류바는 롤을 먹고 엄청나게 뚱뚱해졌습니다.

그는 우리를 방문하기를 원하지만 문을 통과할 수 없습니다.

6. 건강하려면 제대로 먹고,

더 많은 비타민을 먹고 질병에 대해 모릅니다.

두 번째 주니어 그룹의 주제 대화

십일월

1 . 주제에 대한 대화 “오늘 우리에게 필요한 옷은 무엇입니까??»

작업 : 의류 품목의 항목 및 세부 사항을 나타내는 어린이의 연설에서 단어를 활성화하고 목적, 날씨 상태에 대한 사람들의 의복 의존성을 논의하십시오. 미적 인식, 맛을 개발하십시오.

2. 주제에 대한 대화 "우리 친구들 책".

과제: 아이들에게 책의 의미, 책의 종류(백과사전, 참고도서, 사전, 소설)에 대해 알려줍니다. 책 취급 규칙을 익히고 책에 대한 존경심을 함양합니다.

3. 주제에 대한 대화 "사랑스러운 장난감 ".

작업 : 유치원에서 조직화 된 행동 기술을 통합하고 사물 처리에 대한 기본 아이디어를 형성합니다. 물건을 정리하고 장난감에 대한 존중하는 태도를 형성하려는 어린이의 욕구를 지원합니다.

4. 주제에 대한 대화 "소년과 소녀 ".

목표: 아이들의 관심사, 좋아하는 장난감, 선호하는 옷, 좋아하는 게임, 미래에 어떤 사람이 될 것인지에 대해 아이들과 이야기하십시오. 소년 소녀들에게 일반적으로 나타나는 응답을 강조 표시합니다.

5. "신호등" 주제에 대한 대화

작업: 인간에게 위험한 상황에 대한 어린이의 아이디어를 형성하고 도로 안전 규칙을 숙지합니다.

6. 주제에 대한 대화 "옷, 신발, 모자"

작업 : 어린이의 연설을 활성화하고 의복, 신발, 모자 항목의 이름을 명확히하고 목적에 대해 이야기하도록 가르칩니다.

7. 주제에 대한 대화 "우리는 함께 좋다."

목표: 또래에 대한 어린이의 관심을 개발하고 우호적인 관계를 육성하며 의사 소통 기술을 형성합니다.

8. 주제에 대한 대화 "손님이 오셨습니다."

과제: 어린이들에게 에티켓 규칙을 계속 알리고, 예의 바르도록 가르치고, 어른과 동료의 도착에 인사말로 응답하고, 적절한 언어 구조의 발달을 촉진합니다.

아홉 . 주제에 대한 대화 "건강은 정상입니다 - 충전 덕분에».

목적: 운동에 대한 관심을 키우기 위해 어린이들이 운동과 건강의 관계를 이해하도록 합니다.

10. 주제에 대한 대화"탁자에서".

과제: 어린이의 문화 및 위생 기술을 형성하고, 테이블 행동에 대한 지식을 체계화하고, 지식을 실제로 적용하도록 가르칩니다.

11. 주제에 대한 대화."우리 장난감".

"내 장난감"주기에서 A. Barto의시 학습 및 낭독.

과제: 장난감에 대한 존경심을 키우고, 일반화 개념을 형성하고, 장난감의 이름을 나타내는 명사와 장난감으로 행동을 나타내는 동사를 사용하여 문장을 만드는 방법을 가르칩니다.

12. 대화 " 우리는 무례하고 괴롭히는 것을 좋아하지 않습니다.».

과제 : 어린이의 도덕 교육을위한 조건을 제공하고 자신과 다른 사람의 행동을 평가하는 경험을 형성하고 행동을 평가하고 다양한 행동에 대한 의견을 표현하는 방법을 가르칩니다.

13. 주제에 대한 대화 "우리는 공유하는 것을 좋아합니다."

14. 주제에 대한 대화"야채, 과일 - 건강한 제품!"

15. 주제에 대한 대화 "화재 안전 대화»

과제: 교사의 질문에 일관성 있게 대답하도록 아이들을 가르치는 것; 연설에서 물건의 이름을 올바르게 사용하십시오. 문장에서 전치사, 동사를 활성화하십시오. 어린이에게 화재 안전 규칙을 알려줍니다.

16. "야채, 과일 - 건강 제품!" 주제에 대한 대화

목표 : 어린이가 신체를 강화하는 데 비타민이 매우 필요하다는 생각을 형성합니다.

17. 주제에 대한 대화"모래가 위험해질 수 있는 방법»

작업: 아이에게 모래를 가지고 노는 것을 보여주고 그와 함께 노는 것이 안전하지 않다고 경고합니다. 모래가 눈, 입, 코, 옷, 머리에 들어가지 않도록 조심해야 합니다.

18. 에 대한 대화 주제 "내가 쉬는 날을 보낸 방법»

작업 : 어린이의 일관된 연설을 개발합니다.

19. 주제에 대한 대화"신호등 "

목표: 보행자로서의 도로 안전 규칙과 신호등의 작동을 어린이들에게 계속 친숙하게 합니다.

20. 에 대한 대화 주제 "위험한 얼음».

목표: 아이들에게 가을에 얼음이 위험할 수 있다는 것을 알려주기 위해 얼음은 매우 얇고 깨지기 쉬워 얼음 위를 움직일 수 없습니다. 수역 근처에서 조심하도록 가르치십시오.

21 주제에 대한 대화 “순수해야 한다.”

목적: 외모를 가꾸는 습관 형성.

22 주제에 대한 대화 "올바른 손 씻는 법”

목적: 손을 제대로 씻으려면 비누를 사용하십시오.

23 주제에 대한 대화 "친구에게 마법의 단어를 말하자”

목적 : 서로 우호적인 태도 형성

24 주제에 대한 대화 “친구가 울면 그를 불쌍히 여겨라.”

목적: 동료, 포옹, 도움을 불쌍히 여기려는 시도를 장려합니다.

25 주제에 대한 대화 "가을이 우리를 찾아왔다"

목적: 자연의 변화를 알아차리는 능력 개발.

26 주제에 대한 대화 "자연의 변화

"목적: 생물과 무생물의 가장 단순한 관계에 대한 아이디어 형성.

27 주제에 대한 대화 "국내 및 야생동물”

목적 : 교사와 대화를 수행하고, 듣고, 질문을 이해하고, 명확하게 대답하는 능력 형성

28 "겨울이 오고 있다" 주제에 대한 대화

목적 : 계절에 대한 이해를 넓히고 연설을 발전시킵니다.

29 주제에 대한 대화 "멀리 가깝다.”

목적 : 자신과 관련하여 물체의 위치를 ​​결정하는 능력 개발 - 가까운 거리).

30 주제에 대한 대화 “좋아하는 동화”

목적 : 성인 및 어린이와 상호 작용할 때 주도적 인 연설 개발

31 주제에 대한 대화 "운동을하십시오 - 당신은 건강 할 것입니다”

목적: 아침운동이 기분을 좋게 한다는 믿음 형성

32 주제에 대한 대화 "왜 자야해.

목적: 수면의 도움으로 힘을 회복한다는 아이디어 형성.

33 주제에 대한 대화 "집에 있는 위험한 물건 ”

목적: 가정에서 발생하는 위험 요소에 대해 숙지합니다.

34. 주제에 대한 대화"선과 악의 불"

목적: 가전제품을 사용할 때 안전 규칙에 대한 지식을 형성합니다.


목적 : "친구", "우정"의 개념을 형성합니다.

작업:

  • 아이들에게 서로 협력하고, 공감하고, 보살핌과 관심을 보이도록 가르칩니다.
  • 연설, 무언극의 표현력을 개발하십시오.
  • 아이들 사이에 우호적인 관계를 형성합니다.

교육 영역의 통합:

"인지", "사회화", "커뮤니케이션", "소설 읽기".

계획된 결과:

우정과 정중한 대우에 대한 대화를 유지하고, 자신의 관점을 표현하고, 필요한 설명을 할 수 있습니다. 긍정적인 감정(관심, 기쁨)을 표현합니다.

사용 재료:

- 수평아리와 새를 위한 모자(준비용);

- 친구 사진, 엽서, 연필이 든 봉투.

어휘 작업: 봉투, 우정.

방법 및 기술:

- 질문;

- "교육 지원";

- 문제 상황;

- 어린이 감독.

예비 작업:

- Cockerel(소년)과 Birdie(소녀)라는 단어 배우기

- 문제 상황 해결.

중고 도서:

1. 디비나 O.V. 유치원 시니어 그룹에서 외부 세계와의 친숙화에 대한 수업. 강의 노트. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2011 .-- 64 p.

2. 미취학 아동의 사회 및 개인 개발 및 교육: 교과서. 매뉴얼 - 2nd ed., rev. 그리고 추가합니다. / 에드. 티엠 바부노바. - 마그니토고르스크: MAGU, 2005.

3. 오스트로브스카야 L.F. 미취학 아동의 가족 교육에서의 교육적 상황 : 책. 교육자 어린이를 위해. 정원 - 2nd ed., rev. 그리고 추가합니다. / 엘에프. 오스트로브스카야. - M .: 교육, 1990 .-- 160년대.

대화의 과정입니다.

  1. 소개 부분.

교사는 어린이들에게 L. Kvitko의 시를 듣고 그것이 누구인지 이야기하도록 초대합니다.

그들이이 사람들에 대해 말하는 것은 헛되지 않습니다.

"서로에게 산이다."

그들 중 두 개가 있지만 그것은 - 소대가 쿵쾅 거리고,

전투 준비가 진행 중일 때.

그들은 딱정벌레를 연구하고, 강가에 앉아,

그리고 열심히 파이를 먹습니다.

한 사람은 한숨을 쉬고, 다른 한 사람은 한숨을 쉰다.

한 사람은 재채기를 하고 다른 한 사람은 재채기를 합니다.

그들은 거의 싸우지 않는다

결국 싸움은 스포츠가 아니다

투쟁은 그렇습니다.

첫 번째가 있는 곳에 두 번째가 있을 것입니다!

남자들은 서로를 위해 일어선다!

(아이들의 대답.)

  1. 주요 부분.

교육자: - 오른쪽. 이것은 친구에 관한 시입니다. 명확히 합시다: 누가 친구입니까? 친구다은 무슨 뜻인가요?(아이들의 대답.) 실제로 진정한 친구는 친구 또는 친구를 돌보고 모든 것을 도와주는 사람들입니다. 곤경에 처한 개미를 생각해 봅시다.

체육 휴식친구들이 도왔습니다.

개미는 친구보다 뒤쳐져 있습니다.아이들은 손바닥을 뺨에 대고

오오오오오오오오.그들은 리드미컬하게 머리를 흔든다.

그는 얇은 다리를 부러뜨렸다.리드미컬하게 다리를 구부리거나 구부리지 마십시오.

에이에이, 에이에이!

재빨리 풀로 싸서그들은 제자리에서 리드미컬하게 달린다.

나는 최대한 빨리 개미집으로 달려갔다.

자, 이미 해는 숲 뒤로 지고 있습니다.

오 오 오! 그들은 리드미컬한 봄을 만듭니다.

그것은 즉시 너무 무섭고 어두워졌습니다.리드미컬하게 손바닥으로 눈을 감습니다.

친구들이 도와줘서 좋았다.손바닥을 연결합니다.

그들은 개미를 집으로 데려왔다.

MO - LOD - TSY! 그들은 리드미컬한 박수를 칩니다.

교사는 동화 "수탉과 새"의 공연을 관람하도록 어린이들을 초대합니다.

교육자 : - 옛날 옛적에 수평아리와 새가 함께 살았습니다. 그러나 닭과 새는 평소처럼 함께 놀지 않자 헐떡거리며 서로에게서 등을 돌렸다.(닭과 새를 노는 아이들을 가리킨다.)무슨 일이에요? 왜 그렇게 화가 났어? 다투다? 그래서 우리는 화해해야 합니다!

버디. 나는 Cockerel을 참지 않을 것입니다! 그는 무례하다. 나는 그에게 "안녕하세요!"라고 말했지만 그는 대답하지 않았습니다.

수평아리. 왜 대답합니까? 어제 봤어.

버디. 하지만 오늘 저는 "안녕하세요!"라고 말했습니다.

수평아리. 그래서, 어제는 아직 나에게 끝나지 않았습니다.

교육자. 수평아리야, 버디가 아프길 바라니?

수평아리. 아니, 나는 그녀가 아프기를 원하지 않는다!

교육자. 그리고 그녀의 "Hello"에 대해 무엇을 후회했습니까? 결국, "안녕하세요"-건강하다는 의미입니다. 아프지 마십시오!

수평아리. 새는 또한 예의가 좋지 않습니다. 그녀가 나에게 말을 걸면 "이봐, 너!"라고 소리칩니다.

교육자. 그래서 당신은 둘 다 책임이 있습니다. 우리는 서로를 존중해야 합니다.

수평아리. 용서해, 새! 항상 인사드리겠습니다.

버디. 그리고 나를 용서해, 코커렐! 항상 예의를 갖추겠습니다.

교육자. - 어떻게 행동해야 하는지 이해합니까? 항상 예의 바르고 절대 다투지 마십시오. 여러분, 오랜만에 유치원에 오지 않은 친구를 기억할 때입니다. 누구세요?(아이들의 대답.) 맞습니다. 이것은 Yulia R입니다. 그녀는 깁스에 다리가 있어서 집에 있습니다. 의사는 아직 율리아가 유치원에 오는 것을 허락하지 않습니다. Julia는 매우 지루해하므로 Yulenka를 위해 친구를 위해 깜짝 선물을 제안합니다. 동의하십니까?(아이들의 대답.) 여기 봉투가 있습니다. Yulia가 더 빨리 회복하고 유치원에 오기를 바라는 편지와 엽서를 넣을 수 있습니다. 그럼 이 봉투를 봉인해서 율리아에게 주자. 편지에서 나는 다음과 같은 말을 쓸 것입니다. “친구가 당신과 함께 있으면 좋습니다! Julia, 우리는 당신의 미소와 따뜻한 손을 사랑합니다. 당신은 항상 우리와 놀고 이해하고 용서합니다. 우리는 당신이 너무 보고 싶어요! 잘 지내라 친구!" 그리고 엽서에는 율리아를 향한 따뜻한 마음이 그려져 있습니다.

  1. 마지막 부분.

"True friend"라는 음반이 들립니다. 아이들은 엽서를 그려 봉투에 넣습니다.

교육자: - 당신은 진정한 친구입니다. Julia가 우리에게서 깜짝 선물을 받으면 기뻐할 것 같아요. 그게 바로 친구야!