온라인 우정 plyatskovsky의 교훈을 읽으십시오. 소설 읽기를 위한 직접적인 교육 활동. M. Plyatskovsky의 이야기 읽기“우정의 교훈. 우유, 오트밀 Kashka 및 회색 고양이 Murka 소개 - Mamin-Sibiryak D.N.

참새 두 마리가 있었습니다: 병아리와 치릭.
어느 날 치쿠는 할머니로부터 소포를 받았습니다. 기장 전체 상자입니다. 그러나 Chick은 그의 친구에게 그것에 대해 한 마디도 말하지 않았습니다. "기장을 나눠주면 나에게 남는 것은 아무것도 없을 것"이라고 그는 생각했다. 그래서 그는 모든 곡식을 혼자 먹었다. 그리고 상자를 버렸을 때 몇 개의 곡물이 여전히 땅에서 깨어났습니다. Chirik은 이 곡물을 발견하고 가방에 가지런히 모아서 그의 친구 Chik에게 날아갔습니다.
- 안녕, 병아리! 오늘 기장 10알을 찾았습니다. 똑같이 나누어서 함께 쪼아봅시다.
- 하지마 ... 왜? .. - 병아리가 날개를 흔들기 시작했다. - 당신은 발견 - 당신과 먹는다!
- 하지만 우린 친구야. - Chirik이 말했다. - 그리고 친구들은 모든 것을 반으로 나누어야 합니다. 안 그래?
"당신 말이 맞을 겁니다." 칙이 대답했다.

그는 매우 부끄러워했습니다. 결국, 그는 자신이 기장 한 상자를 먹고 친구와 나누지 않았고 그에게 한 알의 곡물도주지 않았습니다. 그리고 이제 친구의 선물을 거절하는 것은 그를 화나게 하는 것입니다. 병아리가 곡물 다섯 개를 먹고 말했습니다.
- 고마워, 치릭! 그리고 씨앗을 위해, 그리고 교훈을 위해 ... 우정!

수업 개발(수업 노트)

초등 일반 교육

UMK 라인, 에드. LA 에프로시니나 문학 읽기 (1-4)

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수업 목표

민속, 작가의 이야기의 작은 장르를 반복하십시오. 민속, 민속 및 문학 (작가) 동화의 작은 장르를 구별하도록 가르칩니다. 작품의 장르적 특징을 강조하기 위해 작품을 듣고 읽는 법을 배웁니다.

활동

읽은 내용의 의미를 이해할 수 있는 속도로 소리 내어 읽으십시오. 다양한 읽기 유형을 사용합니다. 주제, 장르, 저자별로 작품을 비교합니다. 책 표지 모델; 교사의지도하에 작업 계획을 작성하십시오. 계획에 따라 작업을 다시 말하십시오.

주요 컨셉

문학(작가의) 동화, 주제, 작가, 민속, 다시 이야기하기, 속담

№	예명	체계적인 논평
1	1단계. 독서 경험의 공개: 민속 장르에 대한 기존 지식 업데이트	- 제시된 작품을 읽고 장르를 결정합니다(사용된 텍스트는 "Literary reading. Listening Lessons. Grade 1" 저자 L. A. Efrosinina 듣기를 위한 교육용 독자로부터 가져옴). 대화. 가능한 질문. - 얘들 아, 오늘 우리는 교과서 "우리는 동화, 속담, 운을 세는 것을 읽습니다"의 새로운 섹션에 대해 알게되기 시작했습니다. 교과서의 페이지에서 이미 만난 민속의 장르를 기억합시다. - 텍스트가 화면에 순차적으로 나타나며, 학생들은 장르를 결정합니다. 수수께끼 (눈); 속담; 운.
2	2단계. 읽기 경험 공개: 다이어그램 작업	- 다시 한 번 민속의 장르를 기억하고 도표를 채워봅시다. 마지막으로 열리는 것은 동화가 있는 "창"입니다. -얘들아, 이미 알고 있듯이 작가들도 동화 장르에 주목했습니다. 그리고 그들은 종종 이 장르의 작품을 만들었습니다. 계획에 따라 동화의 예를 기억하고 제공하십시오.
3	3단계. 읽기 경험 공개: 다이어그램 작업	- 연구된 민속 및 문학(작가) 동화의 반복(가능한 경우 어린이는 교과서 및 교육용 독자와 함께 작업).
4	4단계. 독서 경험 강화: 모델링	- M. Plyatskovsky "우정의 교훈" 이야기 읽기; - 표지 모델링.
5	5단계. 풍부한 읽기 경험: 교과서에서 과제 완료하기	- 교과서에서 과제를 완료합니다. 추가 과제: "그 구절을 읽고 질문에 대한 답을 강조 표시하십시오: 병아리는 우정에서 어떤 교훈을 배웠습니까?"; - 속담과 함께 일하십시오.
6	6단계. 독서 경험을 풍부하게 하기: 계획 세우기	- 이야기를 다시 읽고 부품의 올바른 순서를 복원합니다.
7	7단계. 독서 경험을 풍부하게 하기: 새로운 작업으로 작업하기	- 동화 듣기(교사가 읽어줌); - 표지 모델링; - 교과서의 대화 및 과제; - 단락 읽기.
8	8단계. 읽기 경험을 풍부하게 하기: 대화형 작업
9	9단계. 학습 요약: 모델 비교	- 얘들아, 오늘 만든 모델로 돌아가자. 당신 앞에 두십시오. 그들을 비교하십시오. 그들의 공통점이 무엇입니까? 차이점은 무엇입니까?
10	10단계. 학습한 내용의 일반화: 대화형 작업	- 문장을 완성하시오. (교사는 각 어린이가 교과서에서 안내하고 필요한 정보를 찾을 수 있는지 확인해야 합니다.)
11	11 단계. 집에서 독립적 인 작업에 대한 권장 사항	- 메모 번호 5를 사용하여 선택한 작품 중 하나를 다시 작성하십시오. - 당신이 좋아하는 영웅을 색칠하십시오.

"우정의 교훈"주제에 대한 연설 개발에 관한 교훈

작업 ... 어린이가 성인 및 동료와 구두 상호 작용을 시작하고 일반적인 대화에 참여하고 이유를 설명하도록 권장하십시오.

아이들에게 짧은 텍스트를 다시 말하도록 가르치십시오. 주어진 단어에 대한 정확한 소명을 선택하십시오.

음소 청력, 언어 주의력, 딕션, 언어의 억양 표현력을 개발합니다.

수업 과정:

조직적 순간.

V. Shainsky의 "친구와 외출했다면"의 노래가 재생됩니다.

교육자: 얘들아, 이 노래는 무엇에 관한 노래야? (우정에 대해)

오늘 우리의 대화는 우정과 친구에 관한 것입니다.

우정에 대한 많은 속담이 있습니다. 그들 중 하나를 들어보십시오. "우정과 형제애는 어떤 부보다 소중합니다."

이 속담을 어떻게 이해합니까? (아이들의 대답)

그리고 이 속담의 의미는 무엇입니까? "친구는 곤경에 처한 것으로 알려져 있습니다"? (아이들의 속담)

당신의 인생에서 친구가 곤경에 처한 것으로 알려진 경우가 있습니까?

새로운 자료를 학습합니다.

오늘 우리는 M. Plyatskovsky "우정의 교훈"의 이야기를 읽을 것입니다.

선생님은 이 이야기가 있는 책을 보여주고 읽기 시작합니다.

참새 두 마리가 있었습니다: 병아리와 치릭.
어느 날 치쿠는 할머니로부터 소포를 받았습니다. 기장의 전체 상자입니다. 하지만 Chick은 친구에게 그것에 대해 한마디도 하지 않았습니다. “기장을 나눠주면 나에게는 아무것도 남지 않을 것이다.”라고 그는 생각했다. 그래서 그는 모든 곡식을 혼자 먹었다. 그리고 상자를 버렸을 때 몇 개의 곡물이 여전히 땅에서 깨어났습니다. Chirik은 이 곡물을 발견하고 가방에 가지런히 모아서 그의 친구 Chik에게 날아갔습니다.
- 안녕, 병아리! 오늘 기장 10알을 찾았습니다. 똑같이 나누어서 쪼아봅시다.
- 하지마 ... 왜? .. - 병아리가 날개를 흔들기 시작했다. - 당신은 발견 - 당신과 먹는다!
- 하지만 우린 친구야. - Chirik이 말했다. - 그리고 친구들은 모든 것을 반으로 나누어야 합니다. 안 그래?
"당신 말이 맞을 겁니다." 칙이 대답했다.

그는 매우 부끄러워했습니다. 결국, 그는 자신이 기장 한 상자를 먹고 친구와 나누지 않았고 그에게 한 알의 곡물도주지 않았습니다. 그리고 이제 친구의 선물을 거부하는 것은 그를 화나게하는 것입니다. 병아리는 곡식 다섯 개를 먹고 말했습니다.
- 고마워, 치릭! 그리고 씨앗을 위해, 그리고 교훈을 위해 ... 우정!

교육자: 참새 병아리가 배운 우정 교훈은 무엇입니까? (친구와 공유해야 함)

친구는 종종 서로에게 꽃을 줍니다. 그래서 우리는 우정의 꽃을 가지고 놀 것입니다.

꽃놀이.

교육자: 원 안에 서십시오. 나는 꽃을 전할 것이고 당신은 그 말에 이름을 붙입니다. 좋은 친구에 대해 어떤 말을 할 수 있습니까? 그는 무엇입니까? (아이들은 꽃과 이름 단어를 전달합니다-신뢰할 수있는, 충성스러운, 용기있는, 친절하고, 동정적인, 정직한, 진실한, 세심한, 엄격한 등)

교육자: 가장 믿을 수 있는 친구는 누구입니까? 그는 같은 것입니다?

체육(아이들은 쌍으로 수행):

당신은 남자고 나는 남자입니다 (쇼)

당신은 코가 있고 나는 코가 있습니다.

당신은 붉은 볼을 가지고 있고 나는 붉은 볼을 가지고 있습니다.

당신의 입술은 주홍색이고 내 입술은 주홍색입니다.

우리는 두 친구, 우리는 서로 사랑합니다(허그).

소리의 발음을 연구합니다.

교육자: 함께 한 구절을 말합시다.

참새 한 마리가 소나무 위에 앉았고,

나는 잠이 들었다.

그가 잠들지 않았다면,

나는 여전히 소나무에 앉아있을 것입니다.

아이들은 천천히 문구를 읽고 원을 그리며 갑니다. 순수한 문구는 3-4 번 더 읽습니다.

교육자: 이제 놀자볼 게임 ... 나는 당신에게 질문을 할 것이고 당신은 내가 강조한 단어로 대답하고 "예"와 "아니오"라는 단어를 말하지 마십시오.

교사는 공을 아이에게 던지고 다음과 같이 묻습니다.수능 소나무 위의 참새?"(토)

"참새가 있었다. 소나무에?"(참새)

"참새가 소나무에 앉아 있었습니까?" (소나무에)

« 자다가 떨어졌다.꿈에서? (잠이 들었다가 떨어졌다)

아이들의 관심이 계속되는 만큼 게임도 계속됩니다.

결론. 놀라운 순간.

교육자: 나는 다시 한 번 우리 그룹에 우정이 살고 있다는 것을 확인했습니다. 친구하는 법을 알고 물론 다른 아이들에게 아직 친구가 없는 친구가 되도록 가르칠 수 있습니다. 그리고 당신 사이의 우정을 강력하고 실제적으로 만들기 위해 이 마법 상자에 당신의 소원을 담아보세요. 이렇게하려면 각자 마음을 가져 와서 소원 (친구가 나타나기 위해 필요한 것)을 말한 다음 상자에 던집니다. 이제 나는 당신을 위해 침착합니다. 상자는 우리 그룹에 남아있을 것이며 우정의 새로운 소원으로 상자를 채울 수 있습니다.

휴식 음악 일시 중지.

원에 서서 손을 잡고 서로 미소를 지으십시오. 친구를 사귀는 방법을 알게 되어 매우 기쁩니다. 당신은 손바닥 사이에 작은 불꽃이 번쩍이는 방법, 작고 작은 태양을 느낍니다. 그것은 타지 않지만 따뜻하며 눈에서 번쩍입니다. 나는 당신이 때때로 말다툼을 하는 것을 압니다. 그러나 누군가의 눈에 분노가 스쳐지나자마자 그의 어깨에 손을 얹으면 선이 흔적도 없이 분노를 녹일 것입니다.

베라 보론치키나
소설 읽기를 위한 직접적인 교육 활동. M. Plyatskovsky "우정의 교훈"의 이야기 읽기

교육의 통합 지역: "인식", "의사 소통", « 소설 읽기» , "음악", "체육", « 예술적 창작» .

보육의 종류 활동: 장난꾸러기, 생산적, 의사소통적, 인지적 연구, 지각 소설.

목표: M의 작품을 알게 된다. 플리야츠코프스키; 행동을 평가하도록 가르치다 문호도덕적 관점에서 영웅; 얼굴 표정의 도움으로 표현적인 이미지를 만드는 능력을 개발하십시오. 가벼운 압력으로 간단한 연필로 물체의 윤곽을 그리는 기술 형성.

계획된 결과: 장르를 구분하다 문학 작품; 내용을 다시 말한다 이야기; 에 감정적으로 반응한다 문학 작품, 영웅에 공감 이야기.

재료 및 장비: M의 초상 플리야츠코프스키, 참새 그림, 참새 가면, 연필, 종이에 작업, 노래 "웃다", 레코드 플레이어.

1. 조직적 순간.

우리의 귀는 왕관에 있습니다

눈을 크게 뜨다

우리는 듣고, 기억합니다

1분도 낭비도 아닙니다.

오늘 손님이 오셨으니 인사를 합시다. (안녕하십니까).

수수께끼를 맞추면 누가 우리 손님이 될 것인지 알게 될 것입니다.

어린 소년

회색 아르메니아에서

마당을 몰래 빠져나가,

그는 부스러기를 수집합니다.

참새인줄 어떻게 알았어?

아르메니아 인이란 무엇입니까? (Armyachishko는 armyak - 겉옷, 거친 모직 천으로 만든 caftan의 축소형입니다)

속삭이듯 느린 속도로 천천히 내 뒤에서 이 구절을 반복해 (참새를 두려워하지 않도록).

Tsotsutsa - 새, 사슬, 계란, 양.

Lo-ly-la - 추위, 빙원, 얼음, 바위.

Po-py-pa - 깃털, 보풀, 발.

톰, 접시, 건배, 걸음걸이.

양귀비, 탱크, 기호, 정장, 버튼.

들어봐, 날지 말고, 타고,

춤, 수영, 깡패.

2. M의 작품을 읽고. 플리야츠코프스키« 우정 수업» .

(M의 초상화를 보여주고 있다. 플리야츠코프스키.)

미하일 스파르타코비치 플리야츠코프스키- 유명한 작곡가. 시인은 어린이를 위한 노래 "Smile"을 많이 썼고 동화와 동화도 썼습니다. 이야기.

분석 질문에 대한 이야기:

1. 주인공의 이름 이야기? ( 병아리와 치릭 )

2. 할머니에게서 누가 소포를 받았습니까? (병아리)

3. 할머니는 무엇을 보내셨나요? (기장)

4. 병아리는 기장으로 무엇을 했는가? ( "기장을 나눠주면 나에게 남는 것이 없다."- 그는 생각했다. 그래서 혼자 밥을 다 먹었다)

5. 치리카에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 그는 무엇입니까? (Chirik은 씨앗을 발견하고 가방에 가지런히 모아서 친구 Chik에게 날아갔습니다. 친절하고 돌보는.)

6. 병아리는 어떻게 생각합니까? 이야기? 왜요? (창피)

7. 부끄러워하는 사람은 어떤 모습입니까? (아이들에게 보여주고, 고개를 돌리고, 눈을 내리깔고 있음)

8. 병아리가 자신의 실수를 이해했다고 생각합니까?

9. 왜 이야기는 우정의 교훈이라고 불립니다?

10. 이것은 무엇에 관한 것입니까? 이야기?

11. 치카와 치릭은 친구라고 할 수 있나요?

12. 무엇 이해할 수 없는당신이 만난 단어 이야기? (수수는 시리얼, 소포는 패키지로 보내지는 것, 수업- 수업이나 숙제, 또는 사람이 무언가를 배웠다면 그 사람도 받은 수업, 이야기- 무언가 또는 누군가에 대해 말하는 작은 작업, 우리는 새로운 것을 배웁니다.

13. 이름이 뭐에요? 이야기우리가 읽는?

3. 체육 "참새"

얘들아, 이제 우리는 놀거야.

참새에 대해 무엇을 알고 있습니까?

그들은 무얼 할 수 있니? (점프, 플랩, 트윗, 플라이, 펙)

1, 2, 3 너도 참새고 나는 참새어미다.

엄마 참새는 자신을 부른다 어린이들:

나의 작은 참새들이여, 빨리 날아라!

오늘 우리는 당신과 함께 비행하는 법을 배웁니다!

오히려 일어나서 시작합시다!

원형으로 만들기, 특징적인 손 움직임으로 걷기 - "날개 펄럭이기" (어미 참새는 움직임을 보여주고 옆으로 물러난다.)

교육자: 참새의 어미는 잠이 들었고 참새는 이것을 필요로 하며 날개를 펴고 사방으로 날아갔다. (들어가는 헐렁한) .

참새가 깨어나다:

병아리 짹짹, 칙 짹짹

무슨 소리야! 얼마나 울어!

차라리 원이 되어라

그리고 다시 비행하는 법을 배웁니다. (게임은 반복된다).

단 1분 동안 졸음

그리고 참새들이 본격적으로 소리를 지르며,

나는 엄격 할 것입니다. 이제 나는 당신이 순종하는 참새를 키울 수 있도록 당신을 감시합니다!

1,2,3 우리는 다시 어린이가 되었습니다.

4. 게임 "시트에 숨겨진 것"

참새는 사람들에게 도움을 청하지만 시트에 무엇이 그려져 있는지 어떻게 알 수 없습니다.

주요 빨간색 점에서 모든 점을 하나의 연속선으로 연결하면 개체의 윤곽이 표시됩니다. 세부 사항, 주제의 일부, 그것이 어떻게 생겼는지 생각해 내고 완성하십시오. 윤곽선을 벗어나지 않고 그림을 채우십시오(음영 규칙을 기억하고 작업 전에 손가락 체조를 하십시오).

5. 게임 "제안을 말해줘".

아이들의 작품 심사... (가능한 어린이 공장: 마트료시카, 전구, 눈사람, 배 등)

제안서 작성.

교육자: - 나는 식욕을 돋우는 배가 있습니다. 그리고 Vanya는 어떻습니까? (아이들의 대답을 들어보세요)

배를 가지고 무엇을 할 수 있습니까? (먹다)

S. Makhonin의 시를 듣습니다. "배"

왜 남자들과 공유합니까? (만약 너라면 당신과 공유하고 공유부끄러워하지 않기 위해 친구없이 남겨지지 않기 위해 친구없이 살기가 어렵고 지루하고 외롭습니다.

참새를 배와 함께 치료하도록 사람들을 초대하십시오.

참새야, 배를 도와줘! (작업물을 탁자 위에 올려놓다)

그리고 우리는 또한 당신과 친구를 우리 사이트로 초대합니다. 가금류 식당에서는 기장, 씨앗, 빵 부스러기를 찾을 수 있습니다.

산출: 참새는 대처 방법을 이해했습니다. 친구: 공유하고, 함께 놀고, 기분을 상하게 하지 마십시오. 그렇지 않으면 친구 없이 남을 수 있습니다.

6. 노래 듣기 "웃다"미디엄. 플리야츠코프스키

미디엄. Plyatskovsky는 이야기를 썼습니다., 동화, 그리고 노래. 노래를 들어보자 "웃다"우리가 할 수 있는 방법을 손님들에게 보여주세요. 함께 춤을.

7. 반성.

오늘 우리는 무엇을 하고 있었나요? 새롭게 알게 된 것은 무엇입니까?

무엇을 좋아했습니까? 기분이 어때?

참새는 그의 친구들에게 날아갔고 우리는 그 친구들에게 갈 시간입니다.

우정 수업

참새 두 마리가 있었습니다: 병아리와 치릭.
어느 날 치쿠는 할머니로부터 소포를 받았다. 기장의 전체 상자입니다. 하지만 Chick은 친구에게 그것에 대해 한마디도 하지 않았습니다. “내가 기장을 나눠주면 나에게 남는 것은 아무것도 없을 것이다.”라고 그는 생각했다. 그래서 그는 모든 곡식을 혼자 먹었다. 그리고 상자를 버렸을 때 몇 개의 곡물이 여전히 땅에서 깨어났습니다. Chirik은 이 곡물을 발견하고 가방에 가지런히 모아서 그의 친구 Chik에게 날아갔습니다.
- 안녕, 병아리! 오늘 기장 10알을 찾았습니다. 똑같이 나누어서 쪼아봅시다.
- 하지마 ... 왜? .. - 병아리가 날개를 흔들기 시작했다. - 당신은 발견 - 당신과 먹는다!
- 하지만 우린 친구야. - Chirik이 말했다. - 그리고 친구들은 모든 것을 반으로 나누어야 합니다. 안 그래?
"당신 말이 맞을 겁니다." 칙이 대답했다.

그는 매우 부끄러워했습니다. 결국, 그는 자신이 기장 한 상자를 먹고 친구와 나누지 않았고 그에게 한 알의 곡물도주지 않았습니다. 그리고 이제 친구의 선물을 거부하는 것은 그를 화나게하는 것입니다. 병아리가 곡물 다섯 개를 먹고 말했습니다.
- 고마워, 치릭! 그리고 씨앗을 위해, 그리고 교훈을 위해 ... 우정!

삽화: Suteev V.