영양과 다이어트 

색다른 방식의 유치원 학부모회. 틀에 얽매이지 않는 형태로 만나는 부모 - 부모님과의 행사 - 체계적인 돼지 저금통 - 마두 "자작나무"

이전 그룹 "건강은 운동"에 대한 틀에 얽매이지 않는 형태의 학부모 회의 개요.

이 자료는 미취학 아동과 함께 비전통적인 양육 회의를 진행할 때 교육자들에게 유용할 것입니다.

표적 : 자녀의 건강을 유지하고 증진시키려는 부모의 안정적인 동기 형성.

작업 ... 어린이와 부모 간의 협력 기술을 형성하고 교육학 교육을 통해 어린이 건강, 가족의 건강한 생활 방식 형성, 보존 및 강화 분야에서 부모의 지식 수준을 높입니다.

회의는 어린이와 부모 간의 게임 경쟁 형식으로 진행됩니다.(체육관에서)

회의 진행 상황.

교육자. 어린이 여러분, 친애하는 부모 여러분 안녕하세요. 손님으로 뵙게 되어 매우 기쁩니다. 시간을 내어 회의에 참석해 주셔서 감사합니다. 오늘 우리 회의의 주제는 건강에 관한 대화가 될 것입니다 ", 건강은 운동입니다. 그리고 오늘날 우리 어른들이 우리 자신과 우리 아이들 모두의 건강 개선에 대한 관심을 형성하고 유지하는 것이 매우 중요합니다. 적절하게 조직된 체육 교육은 어린이의 정신 발달은 중추 신경계 및 기타 모든 기관 및 시스템의 정상적인 활동에 유리한 조건이 만들어지기 때문에 더 나은 지각과 암기를 돕습니다. 어린이는 모든 정신 과정(사고, 언어, 상상력)을 발달시킵니다. J. Rousseau는 점점 더 기억되고 있습니다. "아이를 똑똑하고 합리적으로 만드는 것은 그를 강하고 건강하게 만듭니다."

부모를 위한 질문.

글쎄, 당신이 생각하기에 건강한 아이는 무엇입니까?

(부모 진술서)

교육자. 아이를 건강하게 키우는 것은 어린 시절부터 건강한 생활 방식을 이끌도록 가르치는 것을 의미합니다.

이제 우리 아이들이 해줄 시를 들어봅시다.

1. 스포츠와 친해져야 한다

아직 그와 친구가 아닌 모든 사람들에게

그는 당신 모두를 응원 할 것입니다

그는 건강에 매우 필요합니다.

2. 남자들이 알아야 할

누구나 더 오래 자야 한다

글쎄, 아침에 게으르지 마라.

충전을 시작하세요!

몸을 튼튼하게 하고,

온 가족이 알고 있습니다.

그날을 위한 제도가 있어야 합니다.

4. 아침에 화를 내고,

찬물을 붓다

당신은 항상 건강할 것입니다

불필요한 말은 필요 없습니다.

교육자. 그리고 이제 약간의 워밍업.

(어린이와 부모는 경쾌한 음악에 맞춰 깃발을 들고 리듬체조를 한다)

교육자. 잘 했어요! 친애하는 학부모님, 질문에 답변해 주십시오.

건강한 생활 방식의 구성 요소가 무엇인지 알고 있습니까? (부모 진술)

교육자. 오른쪽. 이것은 하루의 일과, 신선한 공기 속에서 산책,

체육, 적절한 영양 섭취, 아침 운동, 경화 및 기타.

잘했어요, 부모님. 이제 우리 친구들이 질문에 답할 것입니다.

어린이를 위한 질문.

누가 건강하다고 합니까?

아프면 어떻게 대처해야 할까요?

건강하려면 어떻게 해야 하나요?

(아이들의 대답).

교육자. 그리고 이제 우리는 당신의 부모님과 경쟁할 것입니다.

게임이 진행됩니다: "누가 후프를 더 빨리 내릴까요?"

어린이와 부모는 그룹으로 나뉩니다. 각 그룹은 측면에서 팔 길이만큼 특정 라인 앞에 서 있습니다.

각 그룹 앞에 후프를 놓습니다. "한 번"신호에서 첫 번째 열이 몸을 앞으로 기울이고 측면의 후프를 잡고 들어 올립니다. 그런 다음 그들은 어깨와 몸 위로 낮추고 바닥으로 낮추고 재빨리 건너 뛰고 기둥의 끝까지 서두릅니다.

교사는 정확하게 후프를 놓치고 기둥 끝에 섰던 부모와 어린이의 주의를 집중시키고 깃발로 표시합니다. 그런 다음 "한 번"신호에서 열의 다른 어린이와 부모가 수행합니다. 가장 많은 깃발을 가진 열이 승리합니다. 게임은 계속됩니다.

두 번째 게임 "공을 스와이프"

명령에 따라 첫 번째 참가자는 스틱으로 공을 스키틀로 이끌고 원을 그리며 팀으로 돌아가 스틱을 다음 플레이어에게 전달합니다. 승자는 릴레이를 빨리 끝내는 팀입니다.

교육자. 모두 수고하셨습니다. 부모와 자녀 모두. 감사합니다.

스포츠는 삶이고 "건강은 운동이다"라고 말하는 것은 당연합니다.

듣고 수수께끼를 맞춰보세요.

1.패스, 공격, 히트

공이 다시 골대를 맞았다!

골키퍼가 대처하지 않도록,

선수는 기술이 필요합니다(축구)

2. 이 스포츠에서 선수들은

모두 민첩하고 키가 크다

그들은 공놀이를 좋아합니다.

그리고 링에 던진다.

공이 큰 소리로 바닥에 닿는다.

그래서 이것은 ... (농구)

3. 말, 밧줄, 통나무 및 들보,

그들 옆에 반지

나열할 생각이 없다

많은 껍질

미용과 플라스틱

우리에게 ... (체조)

교육자. 모든 국가에는 창의적이고 조화롭게 개발되고 활동적이고 건강한 성격이 필요하기 때문에 어린이의 건강을 돌보는 것이 전 세계적으로 우선 순위를 차지하기 시작했습니다.

부모와 함께 플레이 "공을 패스"

부모는 원을 그리며 서서 원을 그리며 공을 전달하고 교사는 문장을 시작하고 부모는 공을 던지기를 끝냅니다. 예를 들어, 내가 ...

교육자. 잘 하셨습니다. 몇 가지 추천을 드리고 싶습니다.

아이들에게 스포츠 게임을 하고 스포츠 게임의 요소를 하도록 가르치십시오.

올바른 자세 기술을 구축하십시오.

자녀에게 건강을 돌보도록 가르치십시오.

이제 스포츠에 관한 노래를 들어보자.

교육자. 그렇게 우리의 만남은 끝이 났습니다. 감사합니다. 건강하고 행복하세요!

MBDOU № 40, Bukina NS 교사가 준비하고 실시합니다.

목표:

  • 3-4 세 어린이의 연령 특성을 부모에게 알리기 위해;
  • 교사와 학부모 간의 접촉 증가

작업: 3-4 세 어린이의 연령과 개별 특성을 고려하십시오. 학생 가족의 개인 데이터를 업데이트합니다. 부모에게 아이를 관찰하고, 연구하고, 성공과 실패를 보고, 아이가 자신의 속도로 발전하도록 돕도록 가르치십시오.

지휘의 형태 : 원탁 토론

참가자들: 교육자, 부모, 좁은 전문가.

준비 단계.

그룹 및 유치원 생활에 적극적으로 참여한 가족들에 대한 감사편지 작성

학부모 예비조사 (부록 1).

학부모 회의 솔루션 초안 개발:

  1. 실행 계획:
  2. 소개 부분.
  3. 새 학기를 시작하는 학부모님들께 축하드립니다.
  4. 모 위원회의 새로운 구성 선출.
  5. 심리적 특성 3-4세.
  6. 부모에게 상을 줍니다.

이벤트 진행

I. 조직 단계

운동 "당신의 아이가 어떻게되기를 원하십니까?"

당신이 우리의 미래 "카모마일"의 "꽃잎"을 거짓말하기 전에. 자녀가 "카모마일 꽃잎"을 어떻게 보길 바라는지 적으십시오.

(부모님의 합동 토론 후 "꽃잎"이 "카모마일"의 형태로 보드에 부착됩니다)

음악이 흘러나와 팀워크를 북돋아줍니다. 테이블은 반원형으로 배열됩니다. 중앙 벽에는 회의를 주제로 한 포스터가 있습니다.

학부모는 학부모-교사 교육 프로그램의 내용을 학습합니다.

1. 서론 부분

교육자 : 좋은 저녁입니다, 친애하는 부모님! 우리는 당신을 만나서 매우 기쁩니다! 오늘은 우리의 휴일입니다.

어느 쪽인지 추측해 보세요. 우리의 멋진 아이들은 3-4 세가되고 유치원의 두 번째 주니어 그룹으로 이사했습니다! 그들에게 우리의 소원을 전합시다.

"소원"운동

부모는 원 안에 서 있고, 교사는 음악에 맞춰 원 안에 "마법의 마이크"를 작동시킵니다. 마이크를 손에 들고 있는 사람은 소원을 말합니다.

교육자: 때때로 부모는 자녀로부터 “유치원에 가고 싶지 않습니다”라는 말을 듣습니다. 무엇을, 어떻게 진행할까요? 부모를 위한 상담: "우리 아이는 유치원에 가기 싫어합니다." (부록 2)

교육자: 아이들은 유치원에서 무엇을 하고 있나요? (교육 과정이 수행되는 일상 생활, 교육 프로그램에 대해 부모에게 알리십시오.

교육 및 훈련 작업, 주요 활동 및 어린이 활동 유형(수업 일정), 추가 교육(무료 및 유료 서클)에 대한 정보.

학부모는 교육 과정의 질을 개선하기 위한 제안을 하면서 관심 있는 질문을 합니다. 그들은 "부모를 위한 규칙"이라는 메모를 받습니다.

(부록 3)... 부모는 가족 설문지를 작성하여 현재 기간 동안 발생한 모든 변경 사항(성, 전화 주소, 직장 등의 변경 사항)을 작성합니다.

학부모는 인쇄된 교육자 목록(이름, 연락처, 상담 시간)을 받습니다.

교육자: 이전과 마찬가지로 모든 공동 프로젝트를 조직하는 데 교육자와 협력할 그룹의 이전 학부모 위원회를 선택하거나 확인하는 것이 좋습니다.

교육자: 어느 팀에서나 이해, 좋은 관계, 상호 지원 및 상호 존중이 매우 중요합니다. 자녀와 부모의 조화로운 관계의 조건으로,

어린이와 교사, 교사와 부모는 서로에게 양보하는 능력입니다. 부모님 께! 1년 전, 우리는 당신과 당신의

어린이 유치원의 문턱. 올해 우리는 많은 것을 경험했습니다. 눈물과 웃음, 그리고 첫 번째 승리가 있었습니다. 함께해주셔서 감사합니다.

(단체 및 유치원 행사에 적극적으로 참여해 주신 학부모님께 감사장 전달)

학부모 회의 결정:

  1. 분기별 1회 그룹 육아 회의 일정을 설정합니다. 학부모 회의는 17:30에 시작됩니다.
  2. 그룹의 모그룹 회장을 선출하려면, (이름.).
  3. 모 위원회를 다음과 같이 승인하려면:
    (부모 위원회 위원의 성명, 전화번호).
  4. 양육 규칙을 수락하십시오.
  5. 부모 및 가족 설문지를 작성하십시오.
  6. 교사와 부모는 서로 상호 작용하여 주요 임무를 완수하기 위해 노력합니다.
  7. 확립 된 팀에서 어린이 교육을위한 조건.

교육자: 친애하는 학부모님, 학부모회에 와주셔서 감사합니다. 다과회에 여러분을 초대합니다.

부록 1.

성명 ...........................................................................................................................................

  1. 올해 d / s에 머무르는 동안 자녀에게 어떤 변화가 있었습니까?
  2. 언어치료사, 아이를 둔 교사의 의사소통 방식은 ​​어떻습니까?

파트너 ……………………….

3. 교사는 다양한 발달 영역에서 자녀의 발달을 지원합니까?

음 ... 아니……………..

부분적으로 ...........모르겠다 ...........

4. 교사는 어떤 형태로 아이들을 가르친다고 생각합니까?

장난스럽고 재미있는 ...........................................................................

교육, 징계 ...........................................................................

모른다…………………………………………………………………….

6. 교사로부터 아동의 발달, 성공, 문제에 대한 정보를 얼마나 자주 받았습니까?

일일……………………. 일주일에 한 번 ………………………

한 달에 한 번 ...........................................................

7. 자녀의 양육과 발달을 위한 여건이 조성되어 있다고 생각하십니까?

네 ........................... 아니오 .... .... 부분적으로 ....

8. 아동의 양육과 발달에 있어 교사들에게 어떤 지원을 하였습니까?

…………………………………………………………………………………………………………

9. 교사로 일하는 것이 얼마나 힘들다고 생각하십니까? .................................................. .......................

10. 자녀의 양육에 있어 교사에 대한 바램 ...........................................

부록 2

주제에 대한 부모 상담 : "아이가 유치원에 가고 싶지 않은 경우. 어떻게 할까요?"

"나는 아이들에게 계속 가고 싶지 않아! 나는 가지 않을 것이다-우-우-우!".

당신은 지금 매일 아침 이 가슴 아픈 비명을 듣습니다. 귀한 아이가 배가 아파서 비명소리에 애절한 신음소리가 더해지는 경우도 있고,

머리, 그리고 일반적으로 그는 정원이 싫다. 문자 그대로 그리고 비유적으로. 그리고 더 심한 경우에는 실제로 열이 나는데,

복부에 통증이 나타나고 만성 질환이 악화됩니다.

그런 상황에서 어떻게해야합니까? 우선, 아기가 어떤 대가를 치르더라도 어린이 팀에 합류하는 데 동의하지 않는 이유를 파악하십시오.

그리고 여기에는 몇 가지 이유가 있을 수 있습니다.

라이프스타일 변화

아이들은 세상에서 가장 위대한 보수주의자입니다. 언뜻보기에 그들은 끊임없이 새로운 모험과 경험을 위해 노력하는 것처럼 보입니다.

사실, 한 사건이 다른 사건을 어떻게 대체하는지 정확히 알고 있을 때 일반적인 리듬은 삶의 질서와 평온입니다.

그리고 여기-아침에 엄마는 그녀를 낯선 이모에게 데려갑니다. 사랑하는 당신 외에 다른 아이들이 여전히 많이 있으며 운명에 맡기고 알려지지 않았습니다.

당신은 언젠가 그녀를 볼 수 있습니다. 정원에서는 모든 것이 외계인이며 아마도 적대적입니다.

산출

점차적으로 아기에게 정권을 바꾸도록 가르치십시오. 늦게 자고 늦게 일어나는 것에 익숙해지면 조심스럽게 아기를 일찍 일어나는 곳으로 옮겨야합니다.

전혀 무섭지 않습니다. 정권교체는 3~4일 안에 이루어집니다. 생활 방식이 극적으로 변할 때, 아이를 위한 "집의 일부"를 유지하는 것이 중요합니다.

가장 좋은 방법은 첫 주에 자녀와 함께 그룹에 참석할 수 있다고 교장 및 교사와 동의할 수 있는 경우입니다.

어떤 이유로 이것이 가능하지 않다면 집에 대한 작은 생각을 떠올리게 할 멋진 작은 물건을 생각해 보십시오.

그것은 부드러운 장난감이 될 수 있습니다 (그것과 함께 잠들면 너무 좋습니다!), 작은 용기에 담긴 친숙한 음식 (바람직하게는 아주 더럽지 않은 것 - 당근이나 사과가 할 것입니다).

또는 작은 아이를 위한 행운의 부적을 만들고 싶을 수도 있습니다. 예를 들어 주머니나 끈에 항상 휴대할 수 있는 작은 납작한 장난감이 있습니다.

그녀의 작은 주인이 슬플 때 "마법의 부적"에 대해 기억하게하면 슬픈 생각에 대처하는 데 확실히 도움이 될 것입니다.

특이한 음식

어린 시절을 기억하십시오. 유치원에 현지 요리사의 특별한 "걸작"이 있었을 것입니다.

우유, 젤리, 우유 죽 또는 양파 수프의 악명 높은 거품 - 모두가 자신의 추억을 가지고 있습니다. 때때로 교육자들은 와드를 먹여 살리기 위해 너무 열심히 노력합니다.

빠른 속도로 모든 빵 부스러기를 먹으라는 요구 - 이것도 모든 사람이 할 수있는 것은 아닙니다.

산출

아기가 유치원에서 단호하게 식사를 거부하는 경우 교육자들과 협의하여 이 과정을 고집하지 않도록 합니다.

결국, 자신의 자유 의지를 가진 아이는 단 한 명도 굶어 죽지 않았습니다. 집에서 정원 앞에서 아침 식사없이 할 수 있습니다. 시간이 지나면 더 많은 기회가 있습니다.

유치원에서 아침 식사를 하면 아이는 배고픈 시간을 가지며 공동 테이블에서 무언가를 시도하고 싶어할 것입니다.

원예 규칙에 따라 아이가 집에서 음식을 가져갈 수 있다면 과일(사과, 배), 야채(오이 또는 당근)를 아름답게 자르고 바나나를 먹게 하십시오.

자녀에게 과자나 쿠키와 같은 과자를 주지 마십시오. 이러한 진미는 물론 처음에는 위로가 될 수 있지만 팀에 건강에 해로운 흥분을 일으키고 식욕을 완전히 망칠 것입니다.

자신의 낯선 사람

때로는 어떤 이유로 어린이가 어린이 팀에 맞지 않아 계속 멀리 떨어져 있습니다.

개별 기능일 수 있습니다. 각 어린이는 의사 소통에 대한 요구 사항이 다르고 누군가는 더 많이 의사 소통해야 하고 누군가는 최소한의 "비즈니스 연결"로 해결해야 합니다.

그러나 자녀가 한 해 동안 어린이 그룹에서 자신의 틈새 시장을 차지하지 않고 "유리 벽 뒤에서"이 모든 시간을 어린이의 삶을 관찰하는 데 보냈다면 심리학자에게 문의해야합니다.

산출

아이가 또래와 친구가 되는 것이 어렵다면 언제나 그렇듯이 문제를 스스로 해결해야 합니다. 점차적으로 사교 범위를 확장하십시오(자신과 자녀 모두).

자녀가 가장 좋아하는 반 친구를 관찰하고 부모와 친구가 되도록 노력하십시오. 더 자주 방문하도록 초대하십시오.

아마도 처음에는 당신의 "야만인"과 자신이 점차 게임에 포함될 수 있도록 그들의 게임에 적극적으로 참여해야 할 것입니다.

과도기의 또 다른 중요한 순간은 아기가 편안하고 흥미를 가질 수 있는 것은 항상 엄마와 함께하는 것과는 거리가 멀다는 생각에 아기를 적응시키는 것입니다.

집에 없는 동안 아빠나 할머니에게 아이와 함께 흥미진진한 게임을 만들어 달라고 부탁하세요. 좋은 선택은 아이들이 점차적으로

어머니와 연락을 끊지 않고 어린이 팀에 합류하십시오. 다른 아이들과 그들의 게임은 관점에서 볼 때 매우 매력적이고 즐거운 활동이어야 합니다.

아기의 관심을 끌기

아이들과 함께 하는 것이 얼마나 재미있고, 얼마나 잘 노는지.

하지 말아야 할 것

설득과 도발에 굴복하십시오. 아이들의 온갖 신음소리와 원통한 탄식에도 불구하고 당신이 여전히 그 아이를 유치원 문으로 데려왔다면,

그러나 마지막 순간에 부모의 마음이 무너지고 자녀와 함께 돌아섰습니다. 이것은 매우 위험한 길입니다. 아이는 이해할 것이다

울고 울음으로써 그가 원하는 것을 성취할 수 있고, 다음에 그는 우는 양과 강도를 약간만 높여야 할 것입니다.

이틀에 한 번 또는 일주일에 두 번 아이를 정원에 데려가십시오. 유치원이 불가피한 현실이 되려면 아기가 매일 그곳에 나와야 한다.

(물론 주말은 제외). 처음에는 일찍 받는 것이 좋습니다. 처음 몇 주 또는 몇 달 동안

낮잠을 위해 거기에 둡니다. 아이가 새로운 삶의 조건에 완전히 적응할 때만 낮잠 후에 아이를 데리러 오십시오.

아이와의 이별을 두려워하는 자신. 아이들은 매우 민감합니다. 우리의 모든 감정은 불안과 평온이라는 잠재 의식 수준에서 그들에게 전달됩니다.

라커룸에서 눈물을 흘리는 가슴 아픈 장면은 아기의 하루를 시작하는 가장 좋은 방법이 아닙니다. 모든 것이 잘 될 것이라는 확신을 가지고 아이를 보내십시오.

유치원에서 하루를 보낸 후 아이의 스트레스를 해소하는 방법?

긴장의 가장 흔한 원인은 홍보, 즉 주변에 낯선 사람들이 많이 있다는 것입니다. 따라서 유치원에서 하루가 지나면

아이는 은퇴하거나, 별도의 방, 스크린 뒤, 인형 코너 등에서 은퇴할 기회가 있습니다.

무슨 일이 있었는지 너무 짜증나게 묻지 마세요. 그는 쉬고 있을 때 기억하고 스스로에게 말할 것입니다.

아이도 부모를 그리워할 수 있습니다. 따라서 아이를 집에 데려올 때 즉시 집안일을 서두르지 않아야 합니다.

그를 성인의 무릎에 앉히고 만지면 휴식을 취하십시오. 그와 단 둘이서 시간을 보내거나 책을 읽거나 노십시오.

자녀를 집에 데려가려고 서두르지 마십시오. 주변 마당의 작은 원을 사용하면 저녁 모드로 전환할 수 있습니다.

유치원에서 가정 환경으로 재건하기 위해. 친구나 지인과의 대화를 동반하지 않는 것이 좋습니다.

다른 아이들의 부모 - 일반적으로 아이들은 함께 걷는 것을 좋아합니다.

아이에게 추가 활동이 있는 경우 스포츠가 과잉 흥분에 기여할 가능성이 더 높다는 점을 염두에 두어야 합니다.

바느질, 모델링 및 기타 육체 노동과 같은 차분한 리듬의 편안한 활동. 음악학원도 아이에게 큰 부담이 되고,

과잉 흥분되기 쉽다.

그리고 가장 좋은 것은 집에 돌아올 때 본능적으로 애쓰는 자신의 아이를 관찰하는 것입니다(음악, 애완동물, 수족관,

형제 또는 자매, 책) - 그것은 그에게 자발적인 심리 치료의 원천입니다.

물론, 당신은 어디에도 달릴 필요가 없고 숨길 필요도 없습니다. 당신이 정말로 원하긴 하지만, 특히 당신의 태양과 토끼가 히스테릭하게 땅을 굴러 또 다른 초콜릿 바를 요구할 때,

“이 아이는 내 아이가 아니야. 내 것은 차분하고 순종적인 토끼였지만 이것은 ... .. ".

아니요, 친애하는 부모 여러분, 그 아이는 당신 것입니다. 그는 자라서 여전히이 "성인기"로 무엇을해야할지, 어떻게 행동해야하는지 모릅니다.

자, 알아봅시다.

아이가 당신의 제안 중 하나라도 "아니오"라고 대답하고 기쁨으로 그것을 하기 전에, 아이가 모든 것을 스스로 하려고 하고 당신의 도움을 거부한다면,

그가 당신에게 무례한 경우, 할머니와 할아버지, 히스테리, 변덕, 울음을 통해 그에게 순종하도록 요구하는 경우, 아이가 완고하고 완고해지면 - 축하합니다.

당신은 아이들에게 가장 심각하고 중요한 위기 중 하나인 3년의 위기를 겪고 있습니다.

자녀는 자신의 의견을 변호하기 위해 독립적이고 독립적인 법을 배웁니다. 그를 처벌하고 꾸짖을 필요가 없습니다. 그냥 그를 도와주세요.

친애하는 엄마 아빠, 마침내 자녀가 성인이 되었음을 인정합니다.

그는 바닥을 씻고 싶어합니다. 그가 씻게하십시오. 젖은 천과 대야의 약간의 물은 쪽모이 세공 마루 바닥을 손상시키지 않습니다.

그러면 아이가 일을 마치고 행복한 미소를 지으며 잠들면 바닥을 씻을 수 있습니다. 여기서 중요한 것은 그가 직접 해냈다는 것입니다.

자녀에게 선택권을 주십시오. "빨간 접시에 담긴 보르시를 먹을 겁니까, 노란 접시에 담아 먹을 건가요?" 당신은보고 사랑받지 못하는 보쉬를 먹어야한다는 사실이 눈에 띄지 않을 것입니다.

강요하는 것이 아니라 요구하는 것입니다. "여보, 짐을 나르는 것 좀 도와주세요. 그렇지 않으면 제가 힘들어요." 그리고 그 아이는 부지런히 도와주고 도망치려고 하지 않을 것입니다.

엄마와 차도에 더 가깝습니다.

아이가 스스로 옷을 입겠다고 욕설을 하는 것보다 집을 나서기 한 시간 전에 옷을 입는 것이 낫다.

시간을 정하고 짜증을 피하십시오.

절대로 아이를 모욕하지 마십시오. "나는 당신이 성공하지 못할 것이라고 말했다!" "물론, 당신은 스스로 단추를 잠글 수 없습니다.

버튼이 너무 많습니다. 저도 바로 할 수 없었어요."

인내와 유머로 접근한다면 3년의 위기는 그렇게 끔찍하지 않을 것이다. 전어머니의 포니테일은 치마 밑단을 풀어주고 스스로 항해를 떠난다.

지금 아기는 어떤 아기지만, 당신의 아기 때문에 행복하세요? 그는 이미 독립적인 작은 성인입니다.

부록 3

알림 "부모를 위한 일곱 가지 규칙"

부모님 께!

가장 훌륭한 유치원이라 할지라도 아무도 자녀를 위해 모든 것을 해 줄 수는 없음을 이해해야 합니다. 유치원은 당신을 대신하는 것이 아니라 당신을 돕기 위한 것입니다.

MADOU d/s "자작나무"

학부모-교사 간담회

파격적인 형태로

중간 그룹 №7 "돌고래"

"게임의 나라로의 여행"

준비 및 수행:

교육자 d / s "Berezka"

A.A. 클리미나

2015년 2월

코갈림.

중간 그룹의 학부모 회의.

"게임의 나라로의 여행"

표적:색상, 모양, 물체의 크기, 공간에서의 위치 등에 대한 어린이 인식의 일관된 발달을 목표로 4-5 세 어린이의 감각 발달에 기여하는 교훈적인 게임을 부모에게 알리기 위해). 회의 주제에 대한 학부모의 교육적 경험을 강화하기 위해; 가족과 교직원 간의 협력을 강화합니다.

좋은 오후입니다, 친애하는 부모님! 만나서 반갑습니다. 시간을 내어 학부모회의에 와주셔서 감사합니다.

우리 아이들의 어린 시절이 행복하기 위해서는 놀이가 그들의 삶의 주된, 주된 장소가 되어야 합니다. 어린 시절에 아이는 놀이가 필요합니다. 그리고 사업이 시간이고 재미가 1시간이기 때문에가 아니라 놀면서 아이가 인생을 배우고 배우기 때문에 만족해야 합니다.

“놀이는 아이의 삶 전체에 스며들어 있습니다. 이것은 아기가 심각한 문제를 일으키고 있는 경우에도 정상입니다. 그는 열정을 가지고 있으며 만족해야 합니다. 더욱이 그의 인생은 이 게임으로 가득 차 있어야 합니다. 그의 인생은 게임 "A.S. Makarenko
인생의 어린이는 다양한 모양, 색상 및 기타 특성, 특히 장난감 및 기타 가정용품에 직면하게 됩니다. 그리고 물론 모든 어린이는 의도적 인 양육이 없더라도 어떤 식 으로든이 모든 것을 인식합니다. 그러나 동화가 성인의 합리적인 교육적 지도 없이 자발적으로 발생하면 종종 피상적이고 불완전한 것으로 판명됩니다. 이것은 게임이 구출되는 곳입니다.

집에 어떤 종류의 교훈적인 감각 게임이 있습니까? 아이와 어떻게 놀아요? 이 게임은 아이에게 무엇을 가르칠 수 있습니까? (부모님의 답변)

교훈 게임을 할 때 유치원 교사와 가정의 부모는 불필요한 단어로 아이들이 과제를 완료하는 데 방해가되지 않도록 짧은 말하기 지침을 사용해야합니다. 성인은 어린이에게 색상과 모양의 이름을 암기하고 독립적으로 사용하도록 요구해서는 안됩니다. 사물의 속성에 대한 아이디어가 축적되는 것은 놀이 과정에 있기 때문에 아동이 자신의 속성을 고려하여 작업을 적극적으로 완료하는 것이 중요합니다.

문제 상황 만들기

(음악 소리, 부모님 앞에 '감각의 상자'가 나타납니다.)

"감각 상자"에 무엇이 있는지 만지기 위해 문제가있는 상황이 우리 앞에 발생했습니다. (교사는 세 명의 부모에게 상자의 내용물을 느끼도록 권유합니다.) 부모는 소매를 통해 상자에 손을 넣고 물체(냄비, 뱀, 인형 등)를 만집니다. (모든 제안을 듣고 수락합니다)

당신은 지금 어려운 상황에 처해 있습니다. 이것은 사람이 피곤하거나 초조하거나 겁이 나거나 알 수 없는 물체를 만났을 때 자주 발생합니다.

태어날 때부터 아이는 다양한 속성과 특성을 가진 수많은 사물과 현상에 둘러싸여 있습니다. 주변 세계에 대한 아이디어를 형성하는 과정을 촉진하고 가속화하려면 어린이에게 기본적인 정신 행동과 인식 규칙을 가르치는 것이 필요합니다.

어른이란 걸 잠시 잊고 아이가 되어 놀자. 당신은 그것을 원하십니까? 그럼 여러분과 함께 게임의 나라로 떠나요!!!

(멋진 멜로디가 들린다. 교사는 왕관, 망토를 쓰고 마술 지팡이를 집어 든다)

그래서 나는 내 막대기를 흔든다 - (텍스트의 내용에 따라 행동이 수행됨)

내가 기적을 만든다!

모든 부모님을 돕겠습니다

나는 좋은 요정이 될거야!

멋진 지팡이

마법소녀!

재빨리 원을 그리며 섰다

모두가 갑자기 손을 잡았다.

우리는 당신 옆에 서있을 것입니다

눈을 감 으세요!

이제 회전을 시작하겠습니다.

아이들로 변신!

리본 줄게 (고무줄, 머리핀 나눠줌)

활을 줄게!

빨리 차려입기

우리는 여행을 간다!

1.- 주목! 우리 기차가 역에 도착합니다. 이름이 뭔가요? 그리고 우리를 맞이하는 사람은 누구입니까? 차에서 내려 좀 더 편안하게 앉으십시오.

계란에도 있고 닭에도 있고
기름통에 들어있는 기름에는
잘 익은 작은 이삭마다,
태양 속에서, 치즈와 모래 속에서. (노란색)

(해당 색상의 작은 남자가 표시됩니다)

그는 개구리와 함께 짖을 수 있고,
악어와 함께 울다
풀과 함께 땅에서 자라며,
그러나 그는 꽃을 피울 수 없습니다. (채색)

깃발의 3분의 1이 그들에 의해 점유되고,
그는 고래의 이름으로
그리고 수레국화 블루 꽃다발에
그리고 우편함에. (푸른 색)

역 이름이 무엇인지 맞춰보세요. 역 "Tsvetnaya". 그리고 이 역의 주민인 유색인종은 "유색" 게임을 하는 방법을 배우도록 제안합니다.

게임 "화려한 깃발"

게임 설명:
플레이하려면 여러 가지 색상의 깃발을 가져와야 합니다. 예를 들어 발표자가 빨간 깃발을 올리면 아이들은 뛰어야 합니다. 녹색 - 박수를 치십시오. 파란색 - 제자리 걷기, 노란색 - 손 잡기 등

게임 "색깔의 자동차"

게임 설명:

아이들은 손에 색색의 자동차를 가지고 있습니다. 발표자는 신호를 보냅니다. 그는 특정 색상의 깃발을 들고 아이들은 해당 색상으로 움직이기 시작합니다.

게임 "색상별로 개체 정렬"

게임 설명:

큰 바구니에는 다양한 색상의 야채가 들어 있습니다. 발표자의 신호에 따라 해당 색상의 바구니에 항목을 정렬해야 합니다.

색을 소개하는 재미있는 게임을 보여주신 유색인종 여러분께 감사드립니다. 그리고 우리가 갈 시간입니다. 우리는 차를 더 빨리 타고 더 멀리 (음악 소리, 기관차가 간다)

태양이 빛나고 있다
구름이 떠 있다
기관차가 간다
노크, 노크, 노크, 노크.
노크, 노크, 노크
증기 기관차가 경주하고 있다
역 상속

그는 아이들을 데려왔다!

2. 이 역의 이름은 무엇입니까? 추측해 봅시다.

모퉁이도 없고 측면도 없습니다.
그리고 친척 - 팬케이크 만. (원)

분필로 벽돌에 동그라미
아스팔트 전체에
그리고 당신은 그림을 얻습니다 -
당신은 물론 그녀를 알고 있습니다. (직사각형)

화난 삽 꼬리 물고기
반 정사각형 비트 -
구석 구석, 믿지 말고 믿어라!
그 불쌍한 놈이 지금 누구야? (삼각형)

페인트에 퍼치
적용하고 들어 올립니다.
Vasya는 이것을 10번 했습니다.
각인되었습니다.(사각형)

반원이 있는 삼각형
서클은 "뚱뚱한 친구"에 의해 조롱되었습니다.
눈물에 화난 원,
이미 되고 성장했습니다.
누가 여기에서 추측 할 것입니까?
지금 그의 이름은 무엇입니까?(타원형)

역 이름이 무엇입니까? 짐작하셨나요? (피구르나야 역). 다양한 모양의 피규어들이 우리를 반겨줍니다. 그들은 우리에게 평면 기하학적 모양(원, 정사각형, 삼각형, 타원, 직사각형)을 소개할 많은 흥미로운 게임을 준비했습니다. 다른 방법을 사용하여 필요한 양식을 선택하는 방법을 알려줍니다.

게임 "매직 백"

학생들은 교대로 나무 기하학적 모양이 있는 가방에 손을 넣고 손에 떨어진 모양의 모양을 확인한 다음 모양을 꺼내고 색상을 지정합니다(예: "삼각형, 빨간색").

집 찾기 게임

게임의 모든 참가자는 지도자의 신호에 따라 하나의 기하학적 인물을받습니다. 각 플레이어는 자신의 집 (이 또는 그 인물이 놓여있는 의자)을 찾아야합니다.

유쾌한 증기기관차가 우리를 다시 길 위에서 부르고 있다. 자리에 앉겠습니다.(음악 소리) 더 멀리 가자!

3.- 자, 여기 있습니다. 누가 우리를 만나나요? (명랑 한 작은 남자 예술가 연필). 놀라지 마세요. 우리는 놀라운 역에 도착했습니다. 연필은 우리에게 특이한 방식으로 그림을 그리는 법을 가르쳐 줄 것입니다. (부모님은 비전통적인 그림을 위한 장비가 있는 테이블에 앉습니다)

특이한 재료로 그리는 독창적인 기법으로 아이들은 잊을 수 없는 긍정적인 감정을 경험할 수 있습니다. 결과는 일반적으로 매우 효과적이며 어린이의 기술 및 능력과 거의 무관합니다. 비전통적인 이미지 방법은 기술적으로 매우 간단하고 게임과 유사합니다. 자신의 손바닥으로 그리는 손가락으로 그리는 데 관심이 없는 아이.

여기에 당신이 틀에 얽매이지 않는 방식으로 그림을 그리도록 초대하는 우리의 마법 같은 물감이 있습니다. 동의하십니까?

모든 아이들이 안전하게 그림을 그릴 수 있습니다.
그리고 브러시뿐만 아니라, 당신은 그것을 얻을 수 있습니다.
그래서 우리는 세상을 밝은 색으로 칠할 것입니다.
놀랍고 즐거운 이 빛.

부모는 비전통적인 핑거 페인팅 기법을 사용합니다.

5. - 우리 기차는 "토이" 터미널 역에 도착했습니다. 얼마나 많은 다른 게임이 있는지 보십시오. 이제 우리는 그 중 일부를 알게 될 것입니다. (게임 소개)

놀면서 아이는 비교하고, 비교하고, 단순한 패턴을 만들고, 독립적인 결정을 내리는 법을 배웁니다. 아이는 지식, 인내, 독립성에 대한 관심을 키웁니다.

("어린 시절은 어디로 가는가"라는 멜로디가 들린다)

6. - 당신이 어른이 될 때가 왔으니, 나는 다시 요정이 될 것입니다. (멋진 멜로디가 들린다)

그래서 나는 내 막대기를 흔든다 - (내용에 따라 행동이 수행됨)

내가 기적을 만든다!

나는 모든 사람들을 도울 것입니다

나는 좋은 요정이 될거야!

멋진 지팡이

마법소녀!

재빨리 원을 그리며 섰다

모두가 갑자기 손을 잡았다.

우리는 당신 옆에 서있을 것입니다

눈을 감 으세요!

이제 회전을 시작하겠습니다.

그리고 어른으로 변합니다.

회의를 요약합니다.

오늘 행사에 대한 여러분의 의견을 듣고 싶습니다.

(선생님이 공을 부모에게 던지고 질문한다)

피드백 :

오늘 회의는 마음에 드셨나요?
- 이 회의가 당신에게 어떤 도움이 되었나요?
- 집에서 어떤 특정한 게임 기술을 사용할 것입니까?

감각 교육 게임은 어린이에게 무엇을 가르칠 수 있습니까?

교육자:게임 라이브러리의 목표는 달성했다고 생각합니다. 우리는 유치원과 집에서 아이들과 교훈적인 게임을 수행해야한다는 사실에주의를 기울였습니다. 그 임무는 어린이가 물건의 색상, 모양, 크기 등에 대한 아이디어를 축적하도록 돕는 것입니다. 게임 유형을 소개하고 체계적으로 올바르게 수행하는 방법을 가르쳤습니다.

학부모 회의 결정

1. 교훈 게임에 대한 어린이의 관심 개발에 있어 부모의 중요한 역할을 고려하여 다음 문제를 해결하기 위한 노력을 지시합니다. 감각 경험을 축적하고 어린이의 감각적 인상을 풍부하게 하는 것을 목표로 하는 교훈 게임의 각 가정의 밤을 조직합니다.

2. 손으로 만든 최고의 교훈적인 게임(장난감)을 위한 경쟁을 발표하기 위해 아이들이 기뻐할 것입니다. 연말에 결과를 요약하고 우승자에게 상을 수여합니다.

여러분의 적극적인 참여와 창의적인 작업에 감사드립니다! 모든 분들께 감사드립니다! 안녕.

육아 교육 아카데미. "어린 시절의 하모니. 재능 없는 아이는 없다."

행사의 형식과 주제는 유치원 교육 기관과 초등학교 교사 모두에게 유용할 수 있습니다. 주제는 적절하고 시기적절합니다. 연방 주 교육 표준에 따라 아동을 가르치고 양육할 때 우선 순위 방향은 개인의 자질 개발이며 영재 아동에게 특별한주의를 기울여야합니다.
모스크바 교육부
GBOU체육관 №1582. 두 번째 유치원.
우리는 당신의 길을 만들 당신을 초대합니다
마음에서 마음으로; 경험에서 지혜로;
우리는 당신을 배울 초대합니다
보고 듣기만 하지 말고
- 그러나 보고 듣는 것.
쉽지는 않지만 모든 것이 바뀝니다 ...

비전통적인 학부모 회의. 부모 교육 아카데미 - "어린 시절 조화. 재능 없는 아이는 없다"


아카데미 활동의 주요 아이디어 :
부모와 자식 간의 파트너십과 협력의 수립 및 개발을 촉진합니다.
해결해야 할 작업:
1. 자녀에 대한 이해 확장
2. 아동과의 관계에 대한 반영 개선
3. 아동과의 상호 작용 기술 개발.
4. 가족의 의사 소통 활성화.
수행 형태:표적: 학생의 부모에게 영재의 징후를 알리고, 영재의 능력을 개발하고 실현하기 위한 조건을 만들고, 창의적 활동을 활성화하고 격려합니다.
작업: 영재 발달에 대한 교육자와 부모의 영향 문제에 대한 토론에 부모를 참여시키고 이 사회 문제에 주의를 환기시킵니다.
준비 단계. 부모를위한 미니 추천, 회의 주제에 대한 메모가 작성됩니다. 주제별 파워포인트 프레젠테이션이 준비되었습니다.
장비: 오디오 녹음: "팡파르", "메리 차지", 잔잔한 클래식 음악. 비디오 장비. 파워포인트 프레젠테이션 "아카데미". 차 마시기 위한 간식. 기념품 "무당 벌레"- 부모를위한 선물. 보드, 게임, 교훈적인 장난감에 묘사 된 종이 접기 건설 계획 : 구조 서비스 전화, 이모 케어 인형, 구슬, 체커, 성냥 - 스틱 계산. 전격 대응을 위한 카드.
회의를 진행합니다.
잔잔한 음악 소리에 맞춰 부모님들은 모임이 있을 방으로 들어가 앉는다.
학부모회의 진행상황.
회의는 차를 마시며 원탁에서 진행되며,
- 안녕히 주무세요, 사랑하는 우리 부모님. 학부모 아카데미에 오신 것을 환영합니다. 당신은 유치원에 있으며 주요 활동은 게임이며 오늘 우리는 많이 놀고 특이한 게임을 할 것입니다.
모임을 시작할 때 우리 그룹의 삶에 귀중한 공헌을 하신 부모님께 감사의 편지를 전하겠습니다. 우리는 당신이 가장 어려운 상황에서 당신의 능력과 능력, 도움, 지원 및 종종 도움을주는 교사와 긴밀한 협력에서 큰 열정으로 일하게 된 것을 기쁘게 생각합니다. 우리는 젊은 세대를 교육하는 숭고한 대의에 대한 귀하의 공헌에 깊은 감사를 드립니다.
엄숙한 음악과 함께 감사의 표시, 기념품.
연방 주 교육 표준에 따라 아동을 가르치고 양육할 때 우선 순위 방향은 개인의 자질 개발이며 영재 아동에게 특별한주의를 기울여야합니다.
자연에는 재능이 없는 아이가 없다는 것을 아는 것이 매우 중요합니다. Mendeleev는 화학에서 C 만 있었고 Pushkin은 수학을 전혀 이해하지 못한 것으로 알려져 있습니다. 어른의 임무는 아이가 무엇을 좋아하는지 결정하는 것입니다. 일부는 수학, 화학, 생물학 및 물리학에, 다른 일부는 건설, 엔지니어링 및 모델링에, 다른 일부는 시, 음악 및 예술에, 또 다른 일부는 스포츠, 여행 및 비즈니스에 끌립니다. "아무것도 할 수 없는" 사람은 세련된 유머와 지칠 줄 모르는 낙관주의의 창조자, 레인보우 디자이너 또는 친절한 설교자가 될 수 있습니다. 현대 우울증에 친절하고 순수하고 정직하고 동정적인 사람들의 치유 미소가 필요하지 않습니까! 교사, 부모 및 모든 계층의 지도자의 책임 있는 임무는 아동의 타고난 재능을 식별하고 이 선물의 실현에 기여하는 것입니다. 인내와 사랑, 사랑과 인내는 아이들을 다루고 일할 때의 주요 기준입니다! 어떤 아이들은 수줍음이 많고 시합에 그들을 깨우기가 어렵습니다. 반면에 다른 아이들은 누군가와 경쟁할 수 있는 바로 그 기회에 기뻐합니다.
워밍업.
- 친애하는 친구 여러분, 오늘 많은 일이 당신을 놀라게 할 것입니다. 오늘 제공되는 모든 게임은 대뇌 반구의 발달을 목표로합니다 ... 우리가 이야기 할 모든 것은 우연이 아닙니다 ... 모두는 기억력, 주의력, 지능을 개발하고 향상시켜야한다는 사실에 익숙합니다. 너의 몸. 그러나 어떤 이유로 든 동시에 대부분의 경우이 모든 발달이 의존하는 뇌 자체에주의를 기울이는 사람은 거의 없습니다. 그 전에 뇌가 제대로 조정되지 않고 신체에 대한 작업을 시작하는 방법에 대해 생각하지 않으면 신체조차도 발달하고 개선되지 않습니다.
- "거울 그림"... 테이블에 빈 종이를 놓고 각각 연필을 가져갑니다. 거울 대칭 패턴, 글자를 양손으로 동시에 그립니다. 이 운동을 할 때 눈과 손의 이완을 느껴야 하는데, 이는 양쪽 반구가 동시에 작용할 때 전체 뇌의 효율성이 향상되기 때문입니다.
- "반지"... 교대로 매우 빠르게 우리는 검지, 가운데, 약지, 반지의 새끼 손가락을 엄지와 연결하여 손가락을 분류합니다. 첫째, 각 손을 따로따로 사용할 수 있으며, 그 다음에는 양손으로 동시에 사용할 수 있습니다.

주요 부분. 주제에 대한 토론.
- 태평양의 먼 섬 어딘가에서 모차르트의 음악적 성향을 지닌 소년이 태어났다고 상상해 보세요. 섬에 북 외에는 악기도 없고, 모노포닉 가창 외에 가곡 전통도 없는 것을 고려할 때 이 아이의 미래는? 당신의 의견은 무엇입니까? - 의견 표출.
- 과학자들은 어떤 활동이든 사람이 특정 자질을 소유해야 한다고 믿습니다. 이러한 자질은 사람이 활동에 대처하고 그에 대한 적합성을 결정하는 데 도움이됩니다. 그들은 한 사람이 그것을 얼마나 성공적으로 완료할 수 있는지 보여줍니다. 심리학에서는 이러한 개인의 심리적 특성을 인간의 능력이라고 합니다.
- 유능한 사람들과 무능한 사람들은 활동의 더 빠른 숙달, 더 큰 효율성 달성으로 구별됩니다. 능력은 다양한 정신 과정뿐만 아니라 성격의 전체 발달에 의존하고 포함하는 복잡한 형성입니다.
다양한 활동에서 지식을 습득하는 데 상대적으로 용이하고 생산성을 제공하는 일반적인 능력을 영재라고 합니다. 영재는 지적, 교육적, 창의적, 예술적, 커뮤니케이션(리더십) 및 정신 운동 기술 영역과 같은 다양한 활동 분야에서 나타날 수 있습니다.
- 특정 능력의 발달을 위해서는 그 순간에 가장 효과적으로 발달할 수 있는 것을 정확히 발달시키는 아동을 위한 조건을 만드는 것이 필요합니다. 다시 말해서, 특정 영향에 대한 그의 민감성, 또는 심리학자들이 말했듯이 그의 민감성을 고려해야 합니다. 다시, 우리는 감도의 주제를 다루었습니다. 민감한 기간은 정신의 모든 측면의 가장 효과적인 개발을 위한 가장 높은 기회의 기간입니다. 따라서 능력에는 발달에 대한 일종의 자극을 받는(수신하지 않는) 고유한 민감한 시기 또는 별도의 순간이 있습니다.
- 능력 개발을위한 또 다른 중요한 조건은 목표 달성시 가능한 한 긴장하는 능력, 인내의 형성으로 간주되어야합니다. 능력이 더 성공적으로 개발될수록 활동에서 더 자주 사람이 능력의 한계에 도달하고 점차적으로이 한도를 점점 더 높입니다.
한 가지 조건을 더 준수하는 것이 중요합니다. 새로운 성격은 활동 선택, 업무 교체, 작업 방법 선택에서 더 큰 자유를 제공받아야 합니다. 그러나 아이에게 자유를 주는 것은 배제하지 않고 반대로 어른의 방해받지 않고 지적이고 자비로운 도움을 전제로 합니다.
기억하다: 가족은 취학 전 연령에서도 아이의 창의력을 발달시키거나 망칠 수 있습니다.
블리츠 답변.
- 이제 좀 쉬자. 우리는 새로운 전통을 소개하고 있으며, 각 회의에서 작은 전격 대응을 실시할 것입니다. 부모는 우리 아이들의 신체적, 정신적 연령 특성이 적힌 카드를 제공받았습니다. 차례로 각 부모는 자신의 카드에 적힌 내용을 읽습니다. 즉, 여기에서는 듣기만 하는 것이 아니라 읽고 말하기도 합니다. 이것은 암기의 일반적인 형식입니다.
(카드)
1. 이 나이에 아이들은 여느 때와 같이 동화를 즐겁게 듣습니다.
2. 5세 미만의 미취학 아동은 높은 활동으로 구별됩니다.
3. 5세가 되면 교육자에 대한 아동의 수많은 불만 진술이 누군가가 잘못된 일을 하고 있거나 누군가가 어떤 요구 사항을 충족하지 않는다는 사실이 시작됩니다.
4. 4-5세가 되면 아이의 성장이 느려지고 연간 평균 5cm가 됩니다.

5. 4-5 세의 나이에 골격계가 형성되고 인대가 탄력적입니다. 그렇기 때문에 변형(주로 척추)으로 이어지는 과도한 신체 활동으로부터 어린이를 보호해야 합니다.
6. 또한 약간의 육체 노동이 필요한 간단한 집안일(예: 카펫 청소 또는 바닥 청소)을 어린이들에게 맡길 수 있습니다. 그가 당신보다 모든 것을 더 나쁘게하도록 내버려 두지 만 그는 작업 기술을 습득하는 동시에 육체적으로 발전합니다.
7. 4-5세에 폐 시스템의 형성이 계속되고 일반적으로 6-7세에 끝납니다. 호흡이 깊어집니다. 신체 활동(달리기, 야외 게임, 사이클링, 스케이트 등) 중에는 폐의 환기가 증가합니다. 호흡계의 훈련과 발달을 촉진합니다. 그 결과 아이가 감기에 덜 걸립니다.
8. 4~5세 어린이의 혈압은 약 95~59mmHg입니다. 미술. (성인의 경우 표준은 120-80입니다). 심박수는 분당 90~100회입니다. 5세가 되면 심장의 무게가 증가하고 그에 따라 심장 근육의 효율이 증가합니다.
9. 4-5 세의 나이에 양육의 단점이 점차 뿌리를 내리고 안정적인 부정적인 성격으로 변하기 시작한다는 점에 유의해야합니다.
10. 아이들은 어른들로부터 존경을 받고자 하는 욕구를 갖게 되며, 그들에게는 그의 칭찬이 매우 중요합니다. 이것은 또한 댓글에 대한 민감도를 증가시킵니다.
11. 또래와의 관계는 선택성이 특징이며 영구적인 플레이 파트너가 있습니다. 리더는 그룹으로 나타나기 시작합니다.
12. 5세가 되면 어린이의 척추 각 부분의 크기 비율은 성인과 같지만 척추의 성장은 성인이 될 때까지 계속됩니다.
13. 미취학 아동의 골격은 골화 과정이 아직 완료되지 않았기 때문에 유연합니다. 이와 관련하여 4-5 세 어린이는 체육 중에 근력 운동을해서는 안되며 자세의 정확성을 지속적으로 모니터링해야합니다. 한 자세를 장기간 유지하면 근육이 과도하게 긴장되어 궁극적으로 자세가 나빠질 수 있습니다.
14. 인생의 첫 5년은 아이들의 감각 능력 발달을 위한 "골든 타임"입니다. 미취학 아동의 수정체는 성인의 수정체보다 평평한 모양을 가지고 있습니다. 따라서 약간의 근시. 그러나 근시는 쉽게 발전할 수 있습니다. 따라서 삽화를 조사할 때, 그리고 조명이 약한 탁자에서도 연필로 작업할 때 다양한 작은 물건으로 아이는 시력을 긴장시키고 강하게 구부립니다. 동시에 눈의 근육은 광선의 굴절을 좋게 하기 위해 수정체의 모양을 바꾸고 안압도 변화하며 안구를 증가시킵니다. 자주 반복하면 이러한 변경 사항이 유지될 수 있습니다. 따라서 어린이의 올바른 작업 자세를 개발하고 교실과 독립적 인 활동 모두에서 지속적으로 통제하는 것이 필요합니다.
15. 4-5세 아동은 청각 기관이 계속 발달합니다. 고막은 부드럽고 쉽게 손상되며 이도와 측두골의 골화는 끝나지 않습니다. 따라서 염증 과정은 귓구멍에서 쉽게 발생할 수 있습니다. 청각 기관의 취약성과 중추 신경계 형성의 불완전성은 미취학 아동이 소음에 크게 민감하다는 것과 관련이 있습니다. 그룹에 속한 어린이의 삶이 45-50 데시벨 정도의 소음 배경에 대해 지속적으로 진행되면 지속적인 청력 상실과 피로가 발생합니다. 한편 떨어지는 큐브와 의자, 시끄러운 대화는 약 70-75 데시벨의 소음을 만듭니다. 그렇기 때문에 미취학 아동 기관에서 소음과의 적극적인 싸움을 수행해야합니다. 어린이에게 장난감을 올바르게 사용하고 조심스럽게 의자를 옮기고 부드럽게 말하는 방법을 가르쳐야합니다.
16. 4-5 세 어린이에게 행동 규칙을 따르도록 가르치려면 허용되는 것, 허용되지 않는 것 및해야 할 일을 설명하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 적절한 방법으로 지속적으로 운동해야합니다. 행위. 기술과 능력을 구성하는 복잡한 연결 시스템이 점점 복잡해지면서 반복되는 재료를 사용하여 점진적으로 강화되는 것이 중요합니다.
17. 주의력의 안정성이 증가합니다. 15~20m의 집중 활동이 가능합니다. 미디엄
- 자녀에 대해 알고 싶으셨습니까?
축약된 형태로 신경 언어 프로그래밍의 대뇌 반구를 개발하는 데 현저하게 도움이 됩니다. NLP
정서적 스트레스를 완화하고 수행 능력을 향상시키며 주의력, 사고력 및 반구간 연결을 개발하는 데 도움이 됩니다. 이 운동은 도전적이고 재미있습니다.
절차를 설명합니다. 당신 앞에는 거의 모든 알파벳 글자가 적힌 종이가 놓여 있습니다. 각 글자 아래에는 L, P, B라는 글자가 적혀 있습니다. 대문자는 발음하고, 아래는 손의 움직임을 나타냅니다. L - 왼손이 왼쪽으로 올라가고, R - 오른손이 오른쪽으로 올라가고, B - 양손이 위로 올라갑니다. 이 모든 것을 동시에 수행하는 것이 그렇게 어렵지 않다면 모든 것이 매우 간단합니다. 연습은 첫 글자부터 마지막 ​​글자까지 순서대로 수행한 다음 마지막 글자부터 첫 글자까지 순서대로 수행합니다. 시트에는 다음과 같이 쓰여 있습니다.
에이 비 씨 디이
패 피 비 엘
E F G H I K
V L P V L

엘엠앤오피
L R L L R

R S T U F
V R L R V

X Y Z W Z
L V V P L
주제 개발 환경. PRS를 구성할 때 다년간의 경험을 고려하여 부모와 함께 발전하고 편안한 현대적인 인테리어를 만들었습니다. 그룹 공간은 4개의 모듈로 구성됩니다.
게임 모듈;
어린이를 위한 무료 활동 모듈;
가정용 모듈;
보안 모듈
- 개발환경 조성에 대해 궁금한 점이 있으신가요? 그 가치는 과대평가될 수 없습니다. 장비 검토 ... 보기 제공 ...
각색:짧은 장면(VIDEO)의 스테이징이 시연되고 있습니다. 아이들은 배우의 역할을 합니다. 약간의 토론을 본 후.
요정 숲의 이미지입니다.
즉석 무대에서 드로잉 수업(페인트, 브러시 등)을 위해 모든 것이 준비된 테이블에 Malvina가 나타나고 그녀는 Artemon과 Buratino에게 공부를 요청합니다. Artemon은 순종적으로 테이블에 앉아 부지런한 학생의 자세를 취합니다. 피노키오는 오랫동안 구걸해야 하고, 가만히 앉아 있을 수 없고, 항상 주의가 산만합니다. 마침내 모든 사람이 앉았을 때 Malvina는 말합니다.
- 오늘 아이들, 우리는 당신과 함께 데이지를 그리는 법을 배울 것입니다. 이 작업이 큰 종이에 어떻게 수행되는지 확인하세요. Malvina는 데이지를 그려 자신의 모든 행동을 자세히 설명합니다. Artemon은 Malvina가 설명한 대로 정확하게 모든 작업을 수행하면서 주의 깊게 경청합니다. 부라티노는 뒷머리를 긁고, 페인트를 살펴보고, 붓을 항아리 중 하나에 담그고 종이에 큰 오점을 남깁니다. 그런 다음 그는 그것을 주의 깊게 살펴보고 붓을 다시 물감에 담그고 그 옆에 또 다른 얼룩을 놓습니다. 그래서 그는 얼룩 방법을 사용하여 카모마일을 그립니다.
Malvina는 두 그림을 모두 검토하고 Artemon을 칭찬하며 완성된 작업에 대해 Buratino를 꾸짖습니다.
슬라이드 번호 1에서회의 주제
- 동화 속 등장인물 중 비표준적인 사고력을 보인 인물이 누구인지, 이것이 어떻게 발현되었는지, 그리고 이러한 어린이 활동의 ​​지도로 창의력을 보존하고 발전시킬 수 있을지 함께 논의해 봅시다.
부모는 의견을 제시합니다.
(우리는 토론, 의견 교환, 질문을 위해 부모를 설정합니다)
슬라이드 번호 2에서다음 질문:
"영재"란 무엇이며 어떻게 나타낼 수 있습니까? 어떤가요?
짧은 토론.
그렇습니다. 사랑하는 부모 여러분, 여러 면에서 당신이 옳습니다. 그러나 전문가들은 영재에 대해 말합니다.
슬라이드 번호 3
아동의 영재성은 사회적, 사회적 문제입니다. 어린 시절부터 많은 뛰어난 사람들이 뛰어난 능력으로 빛을 발한 경우는 역사가 알고 있습니다. 반면에 아이의 뛰어난 정신적 또는 창조적 표현은 일시적인 것으로 판명 될 수 있습니다. 연령 관련 발달 과정에서 지능 및 성격 특성의 속성 강화, 새로운 수준으로의 상승, 제한이 있거나 일부 어린이의 능력을 상실하는 경우도 있습니다.
영재를 진단하고 식별하는 것이 필요합니다.
슬라이드 번호 4
취학 전 연령은 흡수, 지식 축적, 새로운 것에 동화되는 기간입니다. 이 중요한 중요한 기능의 성공적인 성취는 권위에 대한 신뢰, 증가된 감수성, 감수성, 그들이 만나는 많은 것에 대한 순진하고 장난기 있는 태도를 신뢰하는 이 시대의 어린이들의 특징에 의해 선호됩니다.
그러나 능력의 초기 징후는 부모와 교사를 무관심하게 만들 수 없습니다. 결국 이러한 징후는 진정한 재능의 전제 조건을 나타낼 수 있습니다.
슬라이드 번호 5
인간 능력 연구에 대한 근본적인 공헌은 뛰어난 러시아 심리학자 B.M. 테플로바와 S.L. 루빈스타인. B.M.에 따르면 Teplova - 영재의 개념은 복잡하고 종합적인 성격을 가지며 개인의 실제 활동이 제시하는 특정 요구 사항과 밀접한 관련이 있습니다. 비엠 Teplov는 무언가에 대한 영재만이 가능하기 때문에 "일반적인 영재"에 대해 이야기하는 것은 무의미하다고 강조합니다. 어떤 활동에. 이에 따라 두 가지 유형의 영재가 구별됩니다.
슬라이드 번호 6
특정 활동에서 성공 가능성을 창출하는 질적으로 독특한 능력 조합으로 이해되는 특별한 영재;
일반 기부는 특별 기부와 달리 광범위한 활동과 관련하여 고려됩니다.
어떤 종류의 어린이가 영재로 간주될 수 있습니까? 학부모님들의 답변입니다.
슬라이드 번호 7
영재는 특정 유형의 활동에서 밝고 분명하며 때로는 뛰어난 성취(또는 그러한 성취를 위한 내적 전제 조건이 있음)로 눈에 띄는 어린이입니다.
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영재의 유형:
공예의 영재; 스포츠 및 조직적 재능;
다양한 종류의 지적 재능
안무, 무대, 문학-시, 시각 및 음악적 재능;
리더십 재능, 즉. 다른 사람들을 자신에게 끌어들이고, 끌어들이고, 동정심을 불러일으키는 능력;
새로운 영적 가치와 의미를 창조하고 사람들을 섬기는 재능.
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따라서 영재가 가장 두드러지는 영역에서 아동의 능력 발달에주의를 기울이고 다른 능력의 발달을 자극하고 친절과 같은 개인적인 자질의 형성에 기여하는 것이 매우 중요합니다. 동정심, 기꺼이 도우려는 마음, 관대함, 겸손, 인내, 신뢰성 등
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- 목회자이자 과학자인 칼 위테는 모든 어린이에게 능력이 있으며 이는 생후 5~6년 동안의 훈련과 교육의 결과라고 믿었습니다. 이 과학자는 아들을 대상으로 영재 심리학에서 가장 흥미로운 종단적 연구 중 하나를 수행했습니다. 1800년에 Magdeburg Pedagogical Society of Gymnasium Teachers에서, 영재에 대한 유전적 접근을 지지하는 사람들과의 열띤 논쟁에서 Karl Witte는 그의 유명한 문구를 말했습니다. 뛰어난 사람." 곧 그 목사는 실제로 아들을 낳았는데 그의 아버지를 기리기 위해 칼이라는 이름도 붙었습니다. Karl Witte Sr.는 자녀를 가르치고 개발할 수 있는 많은 교육적 기술을 개발했습니다. 처음에는 교육평론가들뿐 아니라 목사의 아내도 성공을 믿지 않았다. 그러나 소년이 자라면서 생각을 바꿔야 했습니다.
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- 이미 8세 미만의 어린 칼은 그리스어로 플루타르코스를, 라틴어로 율리우스 카이사르의 작품을 읽고 번역할 수 있었습니다. 그는 이러한 단순한 작업과는 거리가 먼 질문에 대한 대답에 방해받지 않았습니다. 그는 또한 이탈리아어와 프랑스어를 쉽게 읽고 교사와 함께 이러한 언어를 모국어처럼 변환했습니다. 그는 지리와 역사에 대한 뛰어난 지식을 가지고 있었고 가장 복잡한 수학적 예를 마음속으로 풀 수 있었습니다. 이미 9세에 소년은 라이프치히 대학교에 입학하여 13세에 철학 박사가 되었으며 16세에 법학 박사 학위를 받았습니다. 18세에 그 청년은 하이델베르크 대학교의 교수가 되었습니다. 23세부터 죽을 때까지 그는 Breslau에서 부서장으로 일했습니다. 그의 동료들과 학생들은 그의 학식과 교사이자 과학자의 뛰어난 능력에 주목했습니다.
- 당신의 의견 것입니다? (작은 토론)
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“재능은 조개껍데기 속의 진주와 같다. 때로는 껍질이 열려 있고이 경우 아이의 재능이 분명합니다. 그는 아름답게 그림을 그리고, 노래하고,시를 짓고, 음악을 작곡하고, 마음에 세 자리 숫자를 추가합니다 ... 명백한 것을 눈치 채지 못하도록 매우 열심히 노력해야합니다. 이 아이는 재능이다. 그런 아이들은 거의 없어요."
"닫힌 껍질"을 가진 더 많은 아이들이 있습니다. 모든 어린이는 재능이 있습니다(재능이 없으면 능력도 있음). 그러나 그것을 분별하고 발전시키기 위해서는 노력이 필요합니다. 과학 심리학에서 아동의 영재는 지적 영재와 창의적 영재의 두 가지 유형으로 구분됩니다. 첫 번째 유형은 학습 능력 향상으로 구별되며 대표자는 백과사전 지식으로 모든 사람을 놀라게합니다. 두 번째 창의적 유형의 사람들은 주로 비표준적인 사고를 합니다. 그들은 군중에서 뚜렷하게 두드러집니다. 사람이 창의적으로 재능이 있으면 항상 높은 지능을 가지고 있다는 것이 신기합니다. 그러나 지식인은 창조적 능력이 완전히 결여될 수 있습니다.
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- 미래 선물의 기반이 형성되어야 한다! 아기가 자신의 재능을 발전시키거나 폐허하는지 여부는 주로 가족, 양육 및 교사에 달려 있습니다. 그러나 오늘날 통계는 슬프다. 8-10세 사이의 대부분의 어린이는 생계를 잃는다. 모든 아기는 실제로 태어날 때부터 엄마와 아빠가 낳은 물건을 받습니다. 당연하지. 모든 부모는 자녀의 성향이 개발되어 능력으로 전환되어야 함을 이해합니다. 그러면 자녀가 성공할 것입니다.
능력은 활동에서, 활동에서만 나타나고 동시에 긍정적이고 성공적이며 유리한 감정적 분위기를 유발하는 개인의 성격 특성입니다. 실제로 능력은 훌륭하게 개발될 수 있지만 더 자주 그것들이 쇠퇴하거나 조기에 변형됩니다. 시간이 지나면서 드러나지 않고 드러나지 않은 능력은 상실됩니다. 또한 각 능력에는 고유한 타이밍이 있습니다. 그리고 바다에서 날씨만 기다리면?
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이미 7세가 되면 아기는 능력의 효과적인 발달 가능성이 돌이킬 수 없는 퇴색을 경험할 수 있습니다(B. Nikitin). 2~3세에 흥미를 가지고 배운 것은 쉬우며, 6세에는 어려움을 일으키고 결과적으로 배우기를 꺼립니다. 놓치면 따라잡을 수 없습니다. 따라서 어린이의 초기 발달이 특히 중요합니다.

불행히도 모든 부모에게 충분한 시간과 욕구가 있는 것은 아닙니다. 그러면 엄마 아빠는 "그는 TV만 보면 될 텐데", "컴퓨터 앞에 앉을 수만 있다면", "마당을 걸을 수만 있다면"이라고 불평합니다. 그리고 엄마와 아빠는 한때 “아이가 그림에 흥미를 느끼는지, 가라테에 가는 꿈을 꾸거나 친구 집에서 피아노를 사랑스러운 눈으로 바라볼 시간이 없었다는 것을 잊습니다.
부모는 자녀의 양육과 교육에 동반자가 되어야 합니다. 교육학적 관심과 보살핌 덕분에 아이들은 자신의 재능을 드러내고 보여주며 놀라운 성취를 이룹니다.
- 현대 교육의 우선 과제 중 하나는 미취학 아동의 능력 개발, 아동의 능력 또는 영재 식별이며, 이는 하나 또는 여러 영역에서 성공할 수있는 기회를 제공합니다.
제공 "재미있는 운동"(음악) 대뇌 반구의 발달을 위한 운동. 연습 1 "구름 - 태양", 2. "귀 - 코", 3. "배 - 머리", 4. "고리", 5. "손바닥 - 주먹 갈비"
- 우리가 지금 당신에게 말할 고급 교육 기술의 도입:
종이접기 활동미취학 아동의 발달에 다음과 같은 중요성이 있습니다. 손가락, 눈, 언어, 주의력, 기억력, 창의적 성향, 창의적 상상력, 예술적 취향, 건설적 사고의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 기하학적 개념에 대한 지식이 발생합니다. 규율, 교육 인내, 책임, 정확성, 물건 및 재료(종이)에 대한 존중; 종이 접기를 통해 자신의 손으로 선물을 만들 수 있기 때문에 사랑하는 사람을위한 좋은 감정 형성에 기여하고 이러한 감정을 표현할 수 있습니다. 독립성, 자신감, 자부심 형성에 영향을 미칩니다. 아이들이 자신의 능력을 테스트하고 능력을 보여줄 수 있도록:
- 건설적인 - 종이 접기 기술을 사용하여 접힌 여러 부분으로 입상을 만들고 접착제로 연결하여 한 장의 종이에서 입상을 반복적으로 접을 때 입상을 만들 때;
- 그림 - 세부 사항의 일부 또는 전체 완성, 적용 방법 사용, 색상 조합 사용, 색상 변경으로 인해
- 창의적 - 잘 알려진 모델의 독창적인 적용 클래식 모델의 변형 발명; 자신의 피규어 발명;
- 장식 - 엽서, 휴가용 건물;
- 연극 - 접힌 모델을 가지고 놀고 도움을 받아 줄거리를 준비합니다. 손의 작용, 손가락의 움직임, 손의 근육은 중추신경계에 신호를 보내 대부분의 세포를 활성화시킵니다. 흥분은 거의 전체 대뇌 피질로 전달되며, 세포의 활성 작업은 뇌의이 영역에 있는 혈관을 확장시키고 혈액, 포도당 및 산소를 증가된 양으로 유도합니다.
연필, 구슬, 수족 마사지기, 테니스 공, 점핑 장난감이 있는 게임. 실전 시연 ...
화면의 기적은 소통의 기적-이 작업의 중요한 방향은 언어 개발, 공감 (다른 사람의 기분을 느끼고 이해하는 능력)을 육성하는 작업을 포함하는 의사 소통 문화의 교육입니다. 이 시각적 - 교훈적인 매뉴얼은 모든 종류의 교육 활동, 정권 순간, 어린이와의 개별 작업에서 사용할 수 있습니다.
체커- 그들은 집중하는 능력, 사슬을 만드는 능력, 우선 순위의 개념, 규칙에 따른 플레이, 인내, 건강한 흥분 감각을 개발하고 플레이어가 사고 활동, 독창성과 독창성을 강화하도록 요구하고, 개발에 기여합니다. 분석 능력.

수집아이들의 발달을 위한 엄청난 기회가 있습니다. 그것은 어린이의 지평을 넓히고인지 활동을 개발합니다. 수집하는 과정에서 먼저 지식을 축적하는 과정이 일어나며, 그 다음에는 받은 정보가 체계화되어 세상을 이해하는 자세가 형성됩니다. 컬렉션의 항목은 게임, 연설 및 예술 창의성에 독창성을 부여하고 기존 지식을 활성화합니다. 수집하는 과정에서 주의력, 기억력, 관찰, 비교, 분석, 일반화, 핵심을 강조, 결합하는 능력이 발달합니다. 끈기의 형성,
결론... - 부모님에게! 회의를 마치면서 유아기 아동기의 초기 단계에서 어린이의 미래 성공에 대한 우리의 기여가 능력의 식별 ​​및 개발이 되기를 바랍니다. 우리의 노력이 합쳐지면 반드시 성공할 것이라고 생각합니다.
재능은 하나님의 선물이며 우리는 그것을 보존하고 늘리기 위해 노력해야 합니다. 그리고 각 사람은 자신의 "열정", 자신의 고유한 "나"를 가지고 있습니다.

비전통적인 형태의 지휘

육아 회의

UDL 교사는 매일 어린이 및 부모와 의사 소통하고 각 가족의 긍정적 인 경험뿐만 아니라 그들의 문제, 어려움을 봅니다. 부모와 교사의 의사 소통의 임무 중 하나는 부모에게 아동의 정신 발달의 중요한 측면을 밝혀 올바른 교육 전략을 세우도록 돕는 것입니다. 이러한 문제를 해결하기 위해 교육자와 학부모 간의 효과적인 의사 소통 형식인 육아 회의는 필수 불가결합니다.

그러나 부모는 바쁘고 때로는 교사와 이야기 할 시간이없고 회의에 참석하거나 이미 자녀에 대해 모든 것을 알고 있다고 생각합니다. 이 경우 교사는 필요한 교육학적 정보로 부모의 관심을 끄는 방법과 학부모 회의를 보다 효과적으로 구성하는 방법을 알아야 합니다.

학부모-교사 간담회

교육자가 유치원 및 가족에서 미취학 아동을 양육하는 작업, 내용, 방법에 대해 부모에게 친숙해질 수있는 것은 회의에서입니다. 회의 중에 주요 부담은 보고서에 있습니다. 이 자료는 다른 형태의 작업뿐만 아니라 부모와의 구두 및 서면 상담에 사용할 수 있습니다. 교육자로부터 자료에 대한 창의적인 접근이 필요합니다. 연구중인 문제에 대한 학생들의 관심, 자녀 양육 경험과의 연관성 출현, 부모의 입장을 재고하는 것을 목표로 부모를 활성화시키는 자신의 방법을 사용합니다. 동시에 지식에 대한 부모의 필요성을 고려해야합니다.

다음과 같은 형태의 육아 회의가 사용됩니다.

심리 훈련;

마스터 반;

부모와 어린이의 공동 활동;

오픈일;

연극 공연을 보여줍니다.

학부모 회의 준비

1. 회의 1주일 전에 회의 주제에 대해 학부모 설문조사를 실시할 수 있습니다. 설문지는 회의 전에 집에서 작성하고 그 결과는 회의 중에 사용합니다.

2. 학부모의 활성화와 회의 참석을 보장하기 위해 회의 주제를 고려하여 신청서, 디자인 형식으로 각 가족을 초대하는 것이 좋습니다. 부모를 위한 초대-비밀을 만드는 데 아이들이 참여하는 것이 중요합니다. 초대장은 회의 1주일 전에 배부됩니다.

3. 회의 주제에 따라 팁과 함께 독창적인 알림을 만듭니다. 메모의 내용은 짧아야 하고 텍스트는 큰 글씨로 해야 합니다.

4. 우리 유치원에서는 회의 주제에 대한 경연 대회, 전시회, 수공예품 준비와 같은 부모 회의에 부모를 끌어들이는 방식을 사용합니다. 동시에 어린이와 부모 모두 대회에 참가합니다. 준비된 모든 작품은 회의 시작 전에 전시되며 교사는 부모에게 작품 샘플을 알려줍니다. 회의 자체에서 부모는 최고의 직업을 선택하고 우승자는 상을받습니다.

5. 부모의 관심을 활성화하는 형식 중 하나로 회의 주제에 대한 질문에 대한 어린이의 답변을 녹음한 테이프를 사용할 수 있습니다.

6. 동화 속 주인공을 모임에 초대합니다.

7. 모임을 주제로 수제 포스터를 제작하여 학부모님들의 관심을 모았습니다.

8. 학부모 위원회 회의는 회의 1개월 전에 개최하는 것이 좋습니다.

회의 직전에 다음을 수행해야 합니다.

부모가 앉기에 편안한 가구를 준비하십시오. 테이블과 의자를 원으로 배열하고, 부모의 이름과 애칭이 적힌 카드를 올려 놓고, 연필, 어린이 모델링, 그림뿐만 아니라 관심있는 정보를 쓸 수 있도록 펜과 종이를 준비 할 수 있습니다. , 아플리케 작업. 회의 중에 누가 어떻게 탁아를 제공할 것인지 고려하십시오.

학부모회의 개최

학부모 회의는 전통적으로 소개, 주요 및 "기타"의 세 부분으로 구성됩니다. 회의 시간은 1시간입니다. (부모님 40분, 아이 20분)

1. 서론 부분은 부모를 조직하고, 자선과 신뢰의 분위기를 조성하고, 관심을 집중하고, 문제를 공동으로 해결하도록 동기를 부여하도록 설계되었습니다. 주제, 회의 형식을 게시하거나 짧은 게임 및 활동을 사용하여 이를 수행할 수 있습니다. 발표자의 말과 함께 할 기타, 피아노, 테이프 녹음과 같은 특정 배경 음악을 만들 수 있습니다.

2. 회의의 주요 부분은 두 단계 또는 세 단계로 나눌 수 있습니다. 일반적으로 이 부분은 그룹 교육자, 선임 교육자 또는 기타 UDL 전문가의 프레젠테이션으로 시작하여 고려 중인 문제의 이론적 측면을 다룹니다. 하루가 끝나면 주의 집중 시간이 줄어들므로 메시지를 짧게 유지하십시오.

중요한 것은 부모가 단순히 수동적인 청취자가 아니라는 것입니다. 청취자에게 질문을하고, 가족 및 유치원에서 자녀를 양육하는 관행의 예를 제공하고, 교육적 상황을 분석하고, 부모에게 어린이, 게임, 산책 등의 활동에 대한 비디오 클립을 보도록 초대해야합니다.

부모를 책망하거나 지시해서는 안 됩니다. 더 자주 그룹의 아이들의 삶의 순간을 예로 사용할 필요가 있습니다. 어린이의 원치 않는 행동에 대해 이야기할 때 이름을 알려서는 안 됩니다. 메시지를 전달하는 과정에서 교사는 특정 아동의 성격에 대해 논의하면서 부모와 아동에게 주장하는 것을 피해야 합니다. 어린이의 실패를 언급해서는 안되며, 가장 중요한 것은 공동 노력으로 논의중인 문제를 해결하는 방법을 찾는 것입니다.

부드러운 조명에서 대화하는 것이 가장 좋습니다. 한 상황에서 다른 상황으로의 전환은 짧은 음악 휴식으로 분리될 수 있습니다.

가능한 한 고려 중인 상황을 가능한 한 최선을 다해 준비해야 합니다.

아이디어와 고려 사항을 설명하기 위해 테이프 및 비디오 녹음, 그룹 어린이의 사진 및 인터뷰, 다이어그램 및 그래프, 명확하게 제시된 논문 및 연설을 사용할 수 있습니다. 이 모든 것이 회의 주제에 대한 더 나은 인식에 기여할 것입니다.

회의의 이 부분에서 다음과 같은 방법을 사용할 수도 있습니다. 강의, 토론, 회의는 학생 가족과 별도의 형태로 작업할 수 있습니다.

3. 부모 회의의 세 번째 부분 - "기타"-유치원, 여가 활동, 공동 가족 조직 및 교육 활동에 대한 문제가 논의됩니다. 토론을 위해 부모에게 제공 될 문제 해결을위한 몇 가지 옵션을 미리 생각하고 도움을 줄 수있는 사람과 동의하고 책임을지는 것이 좋습니다. 일부 문제는 학부모 위원회와 사전에 해결해야 합니다.

회의가 끝나면 회의록에 기록된 논의된 각 문제에 대한 결정을 나열하여 회의를 요약해야 합니다.

또한 육아 회의의 비전통적인 방법이 있습니다.

"독자회의". 2주 동안 학부모에게 회의 주제에 대한 정보가 제공되며 이 주제에 대한 자료가 제공됩니다. 회의 전에 부모에게 명시된 주제에 대한 작업이 주어지는 준비 단계가 있습니다. 준비된 작업은 다른 위치에서 논의됩니다. 교사는 이 또는 그 진술에 대해 논평하도록 요청하고, 주제의 본질을 조명하고 토론 중에 질문을 합니다. 예를 들어, 몇 살에 언어 치료사에게 도움을 청해야 합니다. 몇 가지 진술이 제공되며 학부모는 의견을 제시하고 이 진술에 대해 논의하고 이 문제에 대한 견해를 공유합니다.

"세미나 - 워크샵".교사, 부모, 심리학자 및 기타 전문가들이 회의에서 발언할 수 있습니다. 부모와 함께 놀거나 문제 상황을 해결하는 일이 일어나고 훈련의 요소가 존재할 수 있습니다. 주제와 지도자가 결정되고 교사와 부모, 초청 전문가가 될 수 있습니다. 예를 들어, "아동의 언어 발달에서 놀이의 역할"이라는 주제를 사용하십시오. 짧은 이론적 메시지가 준비된 다음 부모는 유치원에서 어린이가 하는 여러 게임을 시청하도록 초대됩니다. 이 게임에서 언어 발달의 어떤 측면이 실행되는지 생각해 보십시오. 어린 시절에 자신이 했던 게임과 자녀에게 가르칠 수 있는 게임, 언어 발달 측면에서의 가치를 상기하십시오.

"진지한 대화".이 모임은 모든 부모를 대상으로 하는 것이 아니라 자녀에게 공통적인 문제(또래와의 의사소통, 공격성 등)가 있는 자녀를 위한 것입니다. 예를 들어, 아이는 왼손잡이입니다. 자녀의 특성에 대해 자세히 알아보기 위해 부모를 대상으로 설문조사를 실시합니다. 그리고 어린이가 왼손잡이의 정도를 정확히 설정하려면 약하거나 발음하십시오. 문제는 모든면에서 논의되며 전문가를 초대 할 수 있습니다. 부모는 그러한 아동의 발달 특성에 대한 권장 사항을 제공받습니다. 부모는 양손의 운동 능력을 개발하기 위해 왼손잡이 어린이에게 다양한 작업을 제공합니다. 왼손잡이와 관련된 심리적 문제가 논의됩니다.

"토크쇼".이 형식의 모음은 문제와 가능한 해결 방법을 자세히 설명하는 다양한 관점에서 한 문제에 대한 토론을 의미합니다. 학부모, 교육자 및 전문가들이 토크쇼에서 연설합니다. 예를 들어, 3년 위기를 가정해 봅시다. 부모에게는 다양한 상황이 제공되며, 다른 관점에서 고려해야 하며 반드시 주장해야 합니다. 3 년 위기의 핵심 개념이 결정되고 원인이 공동으로 식별 된 다음 심리학자의 의견이 읽힙니다. 모든 입장이 함께 논의됩니다. 부모 스스로 문제를 해결하는 방법을 결정합니다.

"질문과 답변의 저녁".그 전에 부모는 생각하고 가장 관심 있는 질문을 공식화해야 하는 과제가 주어집니다. 전문가, 다른 부모와 논의하는 과정에서 가장 좋은 해결 방법을 선택하십시오.

비전통적인 형태의 육아 모임에서는 다음과 같은 부모 활성화 방법을 사용할 수 있습니다.

"영감".공통적인 문제가 전체 그룹의 개인적인 문제일 때 서로를 이해할 수 있는 집단적 사고 활동 방법입니다.

"역 브레인스토밍 또는 확산."이 방법은 평가 행동을 연기하는 대신 프로세스, 시스템, 아이디어의 모든 단점과 약점을 지적하면서 최대한의 비판성을 보여주도록 제안한다는 점에서 브레인스토밍과 다릅니다. 이를 통해 단점을 극복하기 위한 솔루션을 준비할 수 있습니다.

"형용사 및 정의 목록."이러한 형용사 목록은 개선해야 할 대상, 활동 또는 성격의 다양한 특성, 속성 및 특성을 결정합니다. 먼저 자질이나 특성(형용사)을 제시한 다음, 각각을 개별적으로 고려하여 해당 특성을 어떻게 개선하거나 강화할 수 있는지 결정합니다. 예를 들어, "자녀가 문앞에서 말하는 것을 어떻게 보고 싶습니까?" 부모는 자질을 나열합니다. 형용사, 그리고 공동으로 목표를 달성하는 방법을 공식화했습니다.

"집합 녹음".각 참가자는 문제가 공식화되고 문제를 해결하는 데 필요한 정보 또는 권장 사항이 제공되는 노트북이나 종이를 받습니다. 부모는 서로 독립적으로 가장 중요한 권장 사항을 결정하고 노트북에 입력합니다. 그런 다음 메모를 교사에게 전달하고 교사가 요약하고 그룹에서 토론합니다. 이 기술 후에 "브레인스토밍"을 사용할 수 있습니다.

"시트에 쓰기".문제에 대해 토론할 때 각 부모는 메모용으로 한 장의 종이를 받습니다. 교사는 문제를 공식화하고 모든 사람에게 가능한 해결책을 찾도록 요청합니다. 각 제안은 별도의 시트에 기록됩니다. 문제를 명확하게 공식화해야 합니다. 예를 들어, "아이를 숙제에 참여시키는 방법"과 같이 각 부모는 자신의 버전을 작성한 다음 모든 의견을 토론합니다. 비판 금지가 도입되었습니다.

"휴리스틱 질문".여기에는 7가지 핵심 질문이 포함됩니다: 누가?, 무엇?, 어디서?, 어떻게?, 무엇?, 언제? (왜?). 이 질문들을 함께 섞으면 21개의 선택지가 나옵니다. 이러한 혼합된 질문을 일관되게 꺼내고 답함으로써 부모는 문제에 대한 새롭고 흥미로운 관점을 얻을 수 있습니다. 예를 들어 1과 5는 누구와 결합합니까? 이러한 혼합적이고 비표준적인 질문을 일관되게 끌어내고 이에 대한 답변을 하는 부모는 비표준적인 해결 방법을 봅니다.

가족 교육의 문제 해결 과제는 부모가 가장 적합한 행동 형태를 찾도록 격려하고 일관성과 추론의 증거를 연습하며 교육적 전술 감각을 개발합니다. 토론을 위해 유사한 문제 상황이 제안됩니다. 당신은 그 아이를 처벌했지만 나중에 그가 책임이 없다는 것이 밝혀졌습니다. 당신은 무엇을 할 것이며 정확히 왜 합니까? 아니면: 당신의 세 살배기 딸이 식당에서 장난을 치고 있습니다. 당신이 잠시 동안 거기에 가서 웃고, 테이블 사이를 뛰어 다니고, 팔을 흔들고 있습니다. 당신은 그 자리에 있던 나머지 사람들을 생각하며 그녀를 멈추고 식탁에 앉히고 심하게 질책했습니다. 다른 사람의 필요를 이해하는 방법을 아직 모르는 아이에게서 부모의 행동에 대해 어떤 반응을 기대할 수 있습니까? 이 상황에서 어린이는 어떤 경험을 얻을 수 있습니까?

가족 상황에 대한 역할극은 부모의 행동 방식과 아동과의 상호 작용 방식을 풍부하게 합니다. 예를 들어, 다음과 같은 과제가 주어집니다: 놀아주세요, 우는 아이와 어떻게 연락할 것인지 등.

훈련 게임 연습 및 작업.부모는 아이에게 영향을 미치는 다양한 방법과 아이에게 말하는 형식을 평가하고, 더 성공적인 것을 선택하고, 원치 않는 건설적인 것으로 교체합니다(“왜 장난감을 다시 치워 두지 않았나요?” 대신) - “이 장난감이 순종한다는 데 의심의 여지가 없습니다. 그들의 주인”). 또는 부모는 "부끄러운 일입니다!", "나는 당신이 원하는 것에 만족하지 않습니다. 당신이 원하는 것을 결코 알지 못합니다!", "당신이 나에게 어떻게 이럴 수 있습니까! " 작업은 다음과 같은 형식으로 수행할 수 있습니다. 교사는 "학교에서 공부를 잘한다는 것은 ..." 또는 "나에게 있어 아이와의 대화는 ..."라는 문구를 시작합니다. 문장.

아동의 행동에 대한 부모의 분석은 아동의 행동 동기, 정신적 및 연령 요구를 이해하는 데 도움이 됩니다.

부모의 경험을 참고하십시오.교사는 다음과 같이 제안합니다. "아들과의 관계를 형성하는 데 다른 사람들보다 더 도움이 되는 영향력의 방법은 무엇입니까?" 또는: "당신의 연습에 비슷한 사례가 있었나요? 그것에 대해 알려주십시오." 또는 "자녀가 보상과 처벌을 사용했을 때 받는 반응을 기억하십시오." 등 부모가 경험을 공유하도록 격려하는 것은 자신의 성공과 실패를 분석하고 다른 부모가 유사한 상황에서 사용하는 양육 기술 및 방법과 연관시키려는 욕구를 활성화합니다.

다양한 형태의 활동(그림 그리기, 모델링, 스포츠 게임, 연극 활동 등)에서 부모와 자녀 간의 게임 상호 작용은 파트너십 경험의 획득에 기여합니다.

제안된 방법은 부모에게 놀이 환경에서 행동 옵션을 모델링할 수 있는 기회를 제공합니다. 부모가 놀이에서 자신의 행동을 시뮬레이션할 때 교육 문제에 대한 그의 관점이 확장됩니다.

부모와 함께 수행한 작업의 효과는 다음과 같이 입증됩니다.

자녀와 함께하는 교육 과정의 내용에 대한 부모의 관심;

토론의 출현, 주도권에 대한 분쟁;

부모의 질문에 스스로 대답합니다. 개인적인 경험에서 예를 가져옴;

어린이의 성격, 내면 세계에 관해 교사에게 묻는 질문의 수가 증가합니다.

교사와의 개별적인 접촉에 대한 성인의 욕구;

특정 교육 방법의 올바른 사용에 대한 부모의 반영;

교육적 상황 분석, 문제 해결 및 논란의 여지가 있는 문제 토론에서 활동을 늘립니다.