계획의 막대기를 세는 교훈적인 게임. "미취학 아동의 지적 발달 수단으로 막대기를 세는 것." 만능 발달과 재미있는 여가 시간을 위한 카운트 스틱
계산 스틱 게임
막대를 세는 작업과 연습을 통해 어린이는 훌륭한 운동 기술을 개발하고 모양, 크기, 물체의 공간 배열에 대한 지식을 통합하고 플롯 그림 구성 기술을 습득할 수 있습니다. 과제는 수수께끼와 시로 보완됩니다.
아이들이 숫자 세기를 재미있게 배울 수 있습니다. 카운팅 스틱을 연주할 때 패턴을 사용해 보세요. 또한 이러한 운동은 손의 미세 운동 기술을 개발합니다. 아래 템플릿의 예를 참조하십시오.
밀.
탑
작은 물고기
어떻게 숫자를 세는 막대기를 교육용 장난감으로 사용할 수 있습니까?
1. "손재주 있는 손가락" ... 핀셋 그립이 형성되기 시작하는 생후 약 9개월(엄지와 검지로 물건을 잡기 시작)부터 아기 손의 미세 운동 능력을 개발할 수 있습니다. 세는 막대기 케이스에 칼이나 가위로 홈을 만들고 막대기를 한 번에 하나씩 넣는 방법을 아기에게 보여줍니다. 이러한 게임은 아이들이 물건을 구멍에 밀어 넣는 것을 매우 좋아하기 때문에 오랫동안 아이를 사로잡을 수 있습니다. 그러나 아이는 당신의 감독하에 놀아야합니다. 왜냐하면 이 나이에 눈이 보는 모든 것은 빠른 손가락으로 즉시 입으로 보내집니다.
2. 우리는 색상별로 배치합니다. 거의 같은 나이가 되면 유아에게 막대기를 색깔별로 분류하는 법을 가르칠 수 있습니다. 먼저 두 가지 색상의 막대기를 선택하고 두 개의 다른 더미로 나누는 방법을 보여줍니다. 아이가 젓가락을 상자나 주머니에 정리하도록 초대할 수 있습니다. 유아가 과제 수행 방법을 배웠으면 다른 색의 막대기를 추가합니다. 이러한 게임은 감각 인식, 비교 능력, 유사점과 차이점 찾기 능력을 개발하고 아이에게 기본 수준에서 분석 및 합성의 논리적 작업을 알려줍니다.
3. 세상에 . 일반적으로 1 년 반 후에 어린이는 물론 플라스틱 게임을 포함하여 다양한 창의적인 작업을 제공 받기 시작합니다. 창의성의 과정에서 다른 재료를 결합하는 능력은 상상력과 창의성뿐만 아니라 상자 밖에서 생각하는 능력을 개발합니다. 카운팅 스틱은 플라스틱과 잘 어울립니다. 다음과 같이 될 수 있습니다.
가시 고슴도치
꽃 줄기
나무 줄기
플라스틱 세계의 울타리
플라스틱 집에서 파이프
플라스틱 남자의 핸들 다리
버섯 다리
그리고 당신의 상상력이 당신에게 말할 것입니다.
4. 우리는 기하학을 연주합니다. 자녀에게 수학을 소개하기 시작할 때 부모는 스스로 결정합니다. 누군가는 이미 유아용 침대 위에 숫자와 기하학적 모양을 걸고 있습니다 ... 그리고 누군가는 아이가 4-5 세가 될 때까지 기다리고 있습니다. 또는 아이 자신이 수학에 관심을 보일 때. 어쨌든 막대기를 사용하여 수학을 배우는 것은 매우 편리합니다. 그들은 계산하는 방법을 배울뿐만 아니라 기하학적 모양을 소개하고 각도, 측면이 무엇인지, 정사각형이 직사각형과 어떻게 다른지, 다른 것을 얻을 수있는 방법을 어린이에게 매우 명확하고 명확하게 설명하는 데 도움이됩니다. 하나의 그림, 그리고 훨씬 더. 할 수있다:
세는 막대기에서 기하학적 모양을 배치
그려진 윤곽을 따라 막대기를 세면서 기하학적 모양을 배치합니다.
변형 재생: 하나의 기하학적 도형에서 다른 도형 만들기
아이는 단순히 이러한 마법의 변형을 볼 수 있으며 나이가 많은 아이(4-5세)는 "정사각형에서 마름모를 만드는 방법? 평행사변형? 막대 하나를 추가하여 어떻게, 정사각형을 사다리꼴로? 삼각형으로? 몇 개?" 정사각형에서 막대기를 제거해야 삼각형으로 변합니까? 그리고 정사각형을 직사각형으로 만들려면 막대기를 몇 개 추가해야 하나요?" 동일한 색상의 막대기로 작업하는 경우 더 명확성을 위해 막대기 수를 추가하여 모든 변경(삼각형 - 정사각형, 정사각형에서 - 사다리꼴 또는 직사각형 등)을 막대기를 사용하여 수행할 수 있습니다. 다른 색상의. 예를 들어, 당신이 아이에게 작은 입상을 보여주고 그가 돌아서면 당신은 변형을 만듭니다. 그 후, 아이는결과에 대해 "무엇이 변경되었는지"라는 질문에 답하고 어떻게 된 것인지 이해하려고 노력하십시오.
기하학적 개념 소개
막대기의 도움으로 측면(막대기)이 무엇인지, 각도(막대기가 다른 막대가 만나는 위치)가 무엇인지 아이에게 매우 쉽고 명확하게 설명할 수 있습니다. 직경이 무엇인지, 그리고 원의 크기가 직경에 따라 달라지는 이유를 아이에게 설명할 수 있습니다. 이렇게하려면 한 장의 종이에 두 개의 막대기를 나란히 놓고 해당 직경의 원을 그 주위에 그립니다. 두 개의 막대는 원의 지름이고 하나의 막대는 반지름입니다. 그리고 세 개의 막대기를 가져 와서 새 원을 그리면 지름의 길이가 더 길어지기 때문에 이전 것보다 더 크게 나타납니다.
막대를 세는 게임 "손재주" 아기가 집게를 잡기 시작할 때(엄지와 검지로 물건을 잡기 시작하는) 약 9개월부터 아기 손의 미세 운동 기술을 개발할 수 있습니다. 슬롯을 만드십시오. 막대기를 세면서 케이스에 칼이나 가위를 사용하고 아기에게 막대기를 한 번에 하나씩 넣는 방법을 보여줍니다.아이들이 구멍에 물건을 넣고 숨기기를 좋아하기 때문에 이러한 게임은 오랫동안 아기를 사로 잡을 수 있습니다. . 그러나 아기는 감독하에 놀아야합니다. 왜냐하면이 나이에 눈으로 보는 모든 것, 즉시 빠른 손가락이 입으로 보내지기 때문입니다. 우리는 색상별로 배치합니다. 같은 나이 즈음에 아기에게 분류하는 법을 가르 칠 수 있습니다. 먼저 두 가지 색상의 막대기를 선택하고 두 가지 다른 더미로 분해되는 방법을 보여줍니다. 자녀에게 막대기를 상자나 가방에 정리하도록 제안할 수 있습니다. 아이가 과제에 대처하는 방법을 배우면 다른 막대기를 추가하십시오. 이 게임은 감각을 발달시킵니다. 비교, 유사점과 차이점을 찾는 능력인 지각은 아이에게 초등 수준의 분석 및 합성의 논리적 작업을 알려줍니다. 플라스틱의 세계에서. 일반적으로 1 년 반 후에 어린이는 물론 플라스틱 게임을 포함하여 다양한 창의적인 작업을 제공 받기 시작합니다. 창의성의 과정에서 다른 재료를 결합하는 능력은 상상력과 창의성뿐만 아니라 상자 밖에서 생각하는 능력을 개발합니다. 카운팅 스틱은 플라스틱과 잘 어울립니다. 그들은 고슴도치의 가시, 꽃의 줄기, 나무 줄기, 플라스틱 세계의 울타리, 플라스틱 집의 파이프, 플라스틱 남자의 손잡이 다리, 버섯 다리, 그리고 더 많은 다른 물체가 될 수 있습니다. 당신의 상상이 당신에게 말할 것입니다. 우리는 기하학을 연주합니다. 자녀에게 수학을 소개하기 시작할 때 부모는 스스로 결정합니다. 누군가는 이미 유아용 침대 위에 숫자와 기하학적 모양을 걸고 있습니다 ... 그리고 누군가는 아이가 4-5 세가 될 때까지 기다리고 있습니다. 또는 아이 자신이 수학에 관심을 보일 때. 어쨌든 막대기를 사용하여 수학을 배우는 것은 매우 편리합니다. 그들은 계산하는 방법을 배울뿐만 아니라 기하학적 모양을 소개하고 각도, 측면이 무엇인지, 정사각형이 직사각형과 어떻게 다른지, 다른 것을 얻을 수있는 방법을 어린이에게 매우 명확하고 명확하게 설명하는 데 도움이됩니다. 하나의 그림, 그리고 훨씬 더. 당신은 다음을 할 수 있습니다: 막대기를 세면서 기하학적 모양을 배치합니다 그려진 윤곽을 따라 막대기를 세면서 기하학적 모양을 배치합니다 변형 놀이: 일부 기하학적 모양에서 다른 것을 만들기 어린이는 이러한 마법의 변형을 간단히 볼 수 있고 더 큰 어린이(4-5세) ) 스스로 작업을 완료하도록 요청할 수 있습니다. "정사각형에서 마름모를 만드는 방법? 평행사변형은 어떻습니까? 막대기 하나를 추가하여 정사각형을 사다리꼴로 바꾸는 방법은 무엇입니까? 삼각형으로? 삼각형을 만들려면 정사각형에서 몇 개의 막대를 제거해야 합니까? 그리고 정사각형을 직사각형으로 만들려면 몇 개의 막대를 추가해야 합니까? "같은 색상의 막대기로 작업하는 경우 막대기 수를 추가하면 모든 것이 변경됩니다(삼각형에서 정사각형, 정사각형 - 사다리꼴 또는 직사각형 등) 명확성을 높이기 위해 다른 색상의 막대기로 할 수 있습니다.예를 들어 어린이에게 그림을 보여주고 돌아서면 변형을 만듭니다.그 후, 아이는 결과를 보고 "무엇이 바뀌었나"라는 질문에 답하고 어떻게 된 건지 이해하려고 노력해야 합니다. 막대기의 도움으로 아이에게 측면(막대기)이 무엇인지, 무엇이 무엇인지 매우 쉽고 명확하게 설명할 수 있습니다. 각도(하나의 막대가 다른 막대와 만나는 곳) 지름이 무엇인지, 그리고 지름에 따라 원의 크기가 달라지는 이유를 아이에게 설명할 수 있습니다. 종이를 만들고 그 주위에 해당 지름의 원을 그립니다. 두 개의 막대기는 원의 지름, 하나의 막대기 - 반경. 그리고 세 개의 막대기를 가져 와서 새 원을 그리면 지름의 길이가 더 길어지기 때문에 이전 것보다 더 크게 나타납니다. "학습 경로". 2세가 되면 아이는 "넓다"/ "좁다", "길다"/ "짧다"의 개념에 익숙해집니다. 이것은 카운트 스틱 트랙을 배치하여 수행할 수 있습니다. 막대기에서 넓거나 긴 경로를 접는 방법을 아이에게 보여주십시오. 우리는 막대기를 나란히 놓습니다. 경로는 넓지 만 짧습니다. 그리고 한 막대기를 다른 막대기 끝에 대면 트랙이 길고 매우 길지만 좁게 나타납니다. 우리는 하나의 막대기를 가져갑니다. 이것은 짧은 길입니다. 우리는 그것에 또 다른 막대기를 넣었습니다. 경로가 더 길어졌습니다. 하나 더 - 길이 더 길어졌습니다. 따라서 "짧은", "긴", "가장 긴", "가장 짧은"의 개념을 아이에게 알릴 수 있습니다. 아이는 트랙에 막대기가 많을수록 길이가 길어지는 것을 알 수 있습니다. 그리고 스틱을 plasticine과 함께 사용하면 "높음"- "낮음"의 개념을 아이에게 알릴 수 있습니다. 계산하는 법을 배웁니다. 물론, 세는 막대기는 세는 법을 배우는 데 훌륭한 재료입니다. 약 2 세가되면 아이는 이미 "하나", "다수"의 개념으로 작동하기 시작합니다. 그는 2로 세기 시작하고 3~3세 반이 되면 5(물체의 양적 인식을 의미하며 일련의 숫자를 기계적으로 명명하는 것이 아님) 내에서 셉니다. 세는 막대기의 도움으로 숫자의 구성을 명확하게 보여주고 덧셈과 뺄셈, 곱셈과 나눗셈의 가장 간단한 수학 연산에 익숙해지고 숫자와 양의 개념을 공부할 수 있습니다. 2~3세 어린이용 젓가락 더미를 하나씩 떼어서 따로 올려주세요. 꼬마는 막대기 하나가 있는 곳과 많이 있는 곳을 보여주어야 합니다. 막대기 두 개를 가지고 아이에게 막대기 두 개가 있다고 말하십시오. 다른 쌍의 물건을 함께 찾습니다(두 개의 팔, 두 개의 다리, 두 개의 눈, 방에 있는 두 개의 의자 등). 하나와 다른 하나를 취하면 두 개를 얻는다고 설명하십시오. 당신의 아이에게 물건의 수와 그 숫자 지정의 상관관계를 가르쳐 주십시오. 1에서 5까지의 숫자가 있는 카드를 그립니다. 그에게 숫자와 해당 수의 스틱이 있는 새 카드를 하루에 한 장 이상 보여주지 마십시오. 첫째 날에는 숫자 1과 1개의 막대기가 있는 카드를 그 앞에 놓고 다음 날에는 숫자 2가 있는 카드를 추가하는 식입니다. 1에서 5까지의 숫자가 있는 카드를 세로로 배치하고 각 카드 옆에 해당 수의 스틱을 배치합니다. 막대기의 수가 지속적으로 1씩 증가하고 있다는 점에 주목하십시오(하나 더 - 둘, 하나 더 - 3개, 3개, 하나 더 - 4개 등). 4세 이상 아동의 경우 개수와 양의 비율을 알아보기 위해 0에서 10까지의 카드를 가져옵니다. 카드를 세로로 놓고 각 카드 옆에 적절한 수의 막대기를 놓습니다. 막대기의 수가 항상 하나씩 증가하고 있음을 아이에게 주의하십시오. 자녀에게 번호 카드를 주십시오. 그는 적절한 수의 막대기를 가져와야 합니다. 우리는 숫자의 구성을 연구합니다. 숫자 5를 어떻게 확장할 수 있습니까? 명확성을 위해 두 가지 색상의 막대기를 가져와서 숫자 5를 배치합니다(예: 파란색 2개, 노란색 3개). 또는 파란색 1개와 노란색 4개 등 어린이에게 특정 숫자에 보고해야 하는 막대기의 수를 스스로 추측하게 합니다. 예를 들어 막대기 4개를 배치한다고 가정해 보겠습니다. 열 개를 만들려면 몇 개의 막대기를 더 넣어야 합니까? 막대기의 도움으로 5-6 세 어린이는 "예"가 무엇인지, 빼기 및 더하기 연산이 어떻게 표시되는지 명확하게 설명할 수 있습니다. 한 가지 색의 막대기 두 개와 다른 색의 막대기 세 개를 가져옵니다. 아이에게 젓가락이 몇 개 있는지 물어보세요. 그런 다음 다른 색상의 막대기 사이에 더하기 기호를 넣고 막대기 위에 숫자 표시를 둡니다(2 × 3). 빼기 연산을 설명하기 위해 막대기 5개와 숫자 5가 있는 카드를 가져옵니다. 그런 다음 막대기 두 개를 가져 와서 숫자가 있는 카드 옆에 빼기 기호가 있는 카드와 숫자 2가 있는 카드를 놓습니다. 얼마나 많은 막대기가 남아 있는지 아이에게 물어보십시오(카드는 자기 알파벳의 숫자로 대체될 수 있음). 아이가 당신의 설명을 이해하는 것을 보면 아이에게 등호를 소개할 수 있습니다. 막대기를 사용하여 표현을 배치하고 아이는 또한 막대기를 사용하여 등호 뒤에 답을 배치해야 합니다. 아이가 자신있게 작업에 대처하기 시작하면 막대기를 숫자로 교체하십시오. 자녀에게 많은 수의 복잡한 예를 제시하지 말고 수십 번 안에 문제를 해결하십시오. 아기가 덧셈과 뺄셈, 나중에 곱셈과 나눗셈의 의미와 원리를 이해하는 것이 중요합니다. 자녀가 10분 안에 덧셈과 뺄셈을 배우면 곱셈과 나눗셈을 소개할 수 있습니다. 이렇게 하려면 막대기와 숫자 카드와 장난감이 필요합니다. 예를 들어, 소, 말, 양의 인형을 생각해 보십시오. 세 마리의 동물이 있습니다(어린이 앞에 숫자 3이 있는 카드를 놓습니다). 각 동물에는 3개의 맛있는 당근이 있습니다(각 동물 앞에 세 개의 빨간색 또는 주황색 막대기를 놓고 숫자 3이 있는 다른 카드를 가져옴). 동물이 가지고 있는 당근의 수를 계산하는 방법은 무엇입니까? 이렇게하려면 3 (곱하기 기호를 넣은 숫자가있는 카드 사이)에 3을 곱해야합니다. 즉, 3 번 3 번해야합니다. 두 마리의 동물이 있을 때 얼마나 많은 당근을 얻었는지 세고 각각 세 개의 당근을 가져갑니다. 세 마리의 동물에게 두 마리를 주면? 나눗셈의 원리를 이해하기 위해 막대형 당근 몇 개를 가지고 아이에게 세 동물에게 똑같이 나누게 하십시오. 각 장난감에 있는 당근의 수는 나눗셈의 결과입니다. 다른 수의 동물 사이에 다른 수의 당근을 나눕니다. 나머지 없이 물건을 균등하게 나누는 것이 항상 가능하지는 않다는 것을 자녀에게 보여줄 수 있습니다. 막대기와 숫자 카드를 사용하여 숫자가 숫자 및 수량과 어떻게 다른지 아이에게 설명할 수 있습니다. 이것은 0에서 9까지의 숫자가 있는 막대기와 카드가 필요합니다. 숫자는 10개뿐이라고 자녀에게 설명하십시오. 숫자가 숫자를 나타내면 숫자가 됩니다. 모든 숫자는 숫자로 구성됩니다. 자녀에게 큰 두 자리 및 세 자리 숫자를 보여주고 말할 수 있습니다. 어린이에게 그들이 구성한 숫자의 이름을 부르게 하십시오. 예를 들어 숫자 10을 쓰려면 두 자리 숫자 1과 0을 가져와야 합니다. 개체의 수는 매우 클 수 있으므로 어떻게 든 표시하기 위해 숫자와 숫자를 생각해 냈습니다. 숫자가 적힌 카드 옆에 아이와 함께 적절한 수의 막대기를 놓습니다. 자녀가 이미 자유롭게 셀 수 있고 10 이내에 간단한 연산을 수행하면 두 자리 숫자에 익숙해 질 수 있습니다. 10이 무엇인지 보여주기 위해 한 색상으로 배치하고 다른 색상으로 2차 숫자를 배치합니다. 11은 파란색 막대기 10개와 노란색 1개, 12개는 파란색 10개, 노란색 2개 등입니다. 우리는 막대기로 그립니다. 막대기에서 원하는 모든 것을 비행기에 실을 수 있습니다. 그들에게 도로를 배치하면 아이가 차를 굴리는 것을 기뻐할 것입니다. 횡단보도를 깔고 번데기를 잡고 교통법규를 가르칩니다. 막대기의 도움으로 바닥에 화려한 꽃을 심고 집, 자동차, 각진 고양이나 개, 새와 물고기, 작은 남자 등을 그릴 수 있습니다. 스틱이 많을수록 재미있습니다. 이 게임은 아이의 상상력을 완벽하게 발달시킵니다. 스틱 - 생성자. 플레이하려면 스틱과 플라스틱 공을 세는 것이 필요합니다. 스틱을 플라스틱으로 연결하면 다양한 3차원 모양을 만들 수 있습니다. 우리는 상상력, 창의적 사고 및 공간 지각을 개발할 뿐만 아니라 기하학적 신체(입방체, 원뿔, 프리즘)에 대해서도 알게 됩니다. "논리적 사슬". 막대기를 사용하여 특정 리듬으로 논리적 사슬을 배치하면 어린이가 감각 인식, 주의력, 논리적 사고, 시퀀스 이해를 개발하는 데 도움이 됩니다. 이 게임에는 두 가지 옵션이 있습니다. 당신이 막대기 사슬을 배치하고 아이가 당신과 같은 사슬을 배치해야 하거나, 특정 리듬으로 사슬을 배치하기 시작하고 아이에게 계속하도록 요청하는 것(두 번째 물론 옵션이 더 어렵습니다). "리듬"은 막대기의 색상 또는 배열의 변화하는 순서일 수 있습니다. 노란색 막대와 녹색 막대를 번갈아 가며 사용하는 것과 같이 가장 간단한 사슬부터 시작합니다. 점차적으로 복잡한 작업. 다른 색상 조합을 사용하면서 스틱의 위치를 변경하고 가로 또는 세로로 놓을 수 있습니다. 대체 장난감. 놀이 활동에서 대용물체를 사용하는 능력은 어린이 놀이 발달에 필요한 요소입니다. 이 현상의 가장 간단한 예는 귀에 부착된 손바닥으로 수화기를 묘사한 것입니다. 아이는 타자기처럼 테이블 주위에 빵 조각을 열정적으로 들고 다니며 인형에 큐브 케이크를 먹이고 검지 손가락으로 보이지 않는 적을 쏠 수 있습니다. 카운팅 스틱은 롤플레잉 게임에 완벽하게 맞습니다. 아이들은 종종 숟가락으로 그것을 상상하고 인형에게 먹입니다. 막대기가 작은 자동 장치와 총이되고 장난감 냄비에 넣은 막대기 더미에서 훌륭한 스파게티를 요리 할 수 있습니다.
계산 막대기. 많은 부모가 미취학 아동이며 "공식적으로"게임을위한 것이 아니라 학교 활동을위한 것이기 때문에 구매에 대해 생각하지 않습니다. 그러나 결국 손의 미세 운동 기술 개발에 기여하는 것은 정확히 막대기이며, 막대기를 사용한 운동은 손의 이동성, 주의력, 상상력, 손재주, 조정, 사고 및 빠른 재치를 개발합니다. 그들은 기하학적 모양의 아이디어를 통합하고 건설적인 기술을 습득하고 "대칭"의 개념을 아이에게 알릴 수 있습니다.
오늘은 스틱 게임을 소개하려고 합니다.
상자에서 젓가락을 한 번에 하나씩 접고 내리기, 한 번에 두 개, 한 번에 세 개.
한 상자에서 다른 상자로 옮기기. 주어진 수의 스틱에서 항목을 배치합니다.
기하학적 모양 그리기 (샘플에 따라). 정사각형, 삼각형, 직사각형 및 경로, 창 등의 간단한 개체 이미지
"울타리", "고슴도치"-플라스틱에 달라 붙는 막대기.
아이가 막대기로 집이나 나무를 접도록 도와준 다음, 직접 발명하고 막대기로 입상을 배치하도록 제안하십시오. 시, 수수께끼 또는 동요와 함께 쇼를 동반하는 것이 좋습니다. 이는 그러한 게임에 대한 관심을 유지하고 시각적인 이미지뿐만 아니라 청각적 이미지를 만드는 데 필요합니다.
게임 "막대기로 그리기" 막대기에서 도로를 배치하면 아이가 차를 굴릴 수 있습니다. 횡단보도 만들고 교통법규 배우기
스틱이 많을수록 재미있습니다. : 당신은 화려한 꽃을 "심기", 자동차 그리기 등을 할 수 있습니다. 이 게임은 아이의 상상력을 완벽하게 발달시킵니다.
막대기에서 레이아웃하기 위해 샘플 사진을 사용할 수 있습니다.
주제: 방법론적 발전, 프레젠테이션 및 메모
초등 수학 표현의 형성을 위한 GCD에는 주제를 세는 흥미로운 연습이 포함되어야 합니다 ...
어린이의 구두 연설의 형성은 손가락의 움직임이 충분한 정확도에 도달할 때 시작됩니다. 이것은 계획에 따라 막대기를 계산하여 도면을 배치하여 용이하게 할 수 있습니다 ...
MBOU "체육관"
수보로프, 툴라 지역
우리는 막대기로 구성합니다.
(스틱을 세는 문제 및 게임 모음)
개발자: 초등학교 교사
마튜코바 타티아나 보리소브나
체계적인 지침
널리 알려진 계수 막대기는 계수 재료가 아닙니다. 그들의 도움으로 어린이가 이해할 수있는 형태로 "대칭"의 개념으로 기하학의 원리를 알릴 수 있습니다. 공간적 상상력을 키울 수 있습니다. 세는 스틱 퍼즐은 수학에 대한 관심, 정신적 스트레스를 행사하려는 욕구를 개발하고 생각, 추론 및 행동의 논리를 개발합니다.
막대를 세는 작업 및 게임 모음에는 다른 수의 요소를 재정렬하는 것과 관련된 게임 및 논리적 작업에 대한 지식이 있습니다. 작업은 관찰 및 비 전통적인 사고를 개발하고 최종 결과뿐만 아니라 관심을 증가시킵니다 인식 자체의 과정.
스틱 작업은 수학 및 건설 수업에 포함될 수 있으며 수학 수업에서 논리적 워밍업으로 사용할 수도 있습니다.
작업 - 막대를 세는 퍼즐은 3개의 그룹으로 결합됩니다.
1. 일정한 수의 막대기에서 주어진 그림을 그리는 것;
2. 일정 수의 스틱을 제거하여 주어진 피규어의 변형;
3. 일정 수의 스틱을 이동하여 주어진 피규어의 변형.
두 번째 및 세 번째 그룹의 문제를 해결하는 과정은 첫 번째 그룹보다 훨씬 더 복잡합니다. 변환의 성격과 결과를 기억하고 이해해야 하며, 제안되거나 이미 구현된 변경 사항과 결과를 연관시키기 위한 솔루션을 찾는 과정에서 끊임없이 이해해야 합니다. 작업에 대한 시각적 및 정신적 분석, 그림의 가능한 변화를 상상하는 능력이 필요합니다. 교육은 정신적으로 움직임에 대해 생각하고, 마음으로 문제를 완전히 또는 부분적으로 해결하고, 실제적인 시련을 제한하는 능력을 어린이에게 개발하는 것을 목표로 해야 합니다.
아이들은 교사의 지도 하에 또는 독립적으로 젓가락을 가지고 작업할 수 있습니다. 퍼즐은 창의적인 가능성과 능력 개발에 기여하고 모델 및 자신의 디자인에 따라 주제별 게임 피규어를 디자인할 수 있습니다. 젓가락으로 작업하는 것은 아이의 소근육 운동 능력을 발달시킵니다.
젓가락 퀘스트
1. 7개의 동일한 막대로 2개의 동일한 사각형을 만듭니다.
2. 똑같은 막대기 10개로 똑같은 사각형 3개를 만드세요.
3. 크고 작은 10개의 동일한 막대로 2개의 정사각형을 만드십시오.
4. 7개의 동일한 막대로 3개의 동일한 삼각형을 만듭니다.
5. 9개의 동일한 막대로 4개의 동일한 삼각형을 만듭니다.
6. 5개의 동일한 막대기로 정사각형과 동일한 삼각형 2개를 만드십시오.
7. 9개의 동일한 막대로 정사각형과 4개의 동일한 삼각형을 만듭니다.
8. 동일한 막대기 9개로 삼각형 5개를 만드세요.
9. 8개의 막대로 1개의 정사각형과 2개의 동일한 삼각형을 만듭니다.
10. 막대기 9개로 삼각형 5개를 만드세요.
11. 막대기 12개로 정사각형 5개를 만드세요.
12. 막대기 6개로 변이 같은 삼각형을 만든 다음 막대기 3개를 더 넣어 삼각형 5개가 되도록 합니다.
13. 막대기 9개로 정사각형과 직사각형을 만드세요.
14. 막대기 9개로 같은 정사각형 2개와 삼각형 4개를 만드세요.
15. 6개의 막대에서 2개의 동일한 삼각형을 추가합니다.
16. 16개의 막대에서 5개의 동일한 정사각형을 접어서 큰 정사각형이 되지 않도록 합니다. 3개의 사각형이 남도록 4개의 막대기를 제거합니다.
17. 막대기 7개를 사용하여 파이프로 집을 만듭니다.
18. 4개의 막대기로 헤링본을 만든다.
19. 막대기 7개로 사다리를 만드세요.
20. 7개의 막대기로 배를 만드세요.
21. 막대기 1개를 이동하여 정사각형에서 의자를 만드는 방법.
22. 막대기에서 모델 번호를 배치합니다.
23. 6개의 막대기로 집을 만드십시오. 당신이 깃발을 얻을 수 있도록 2 개의 막대기를 이동합니다.
24. 2개의 스틱을 제거하여 2개의 사각형이 남도록 합니다.
25. 2개의 막대를 제거하여 3개의 사각형이 남도록 합니다.
26. 사각형이 하나도 남지 않도록 막대기 2개를 제거합니다.
27. 3개의 막대기를 제거하여 2개의 사각형이 남도록 합니다.
28. 2개의 사각형이 남도록 2개의 막대기를 제거합니다.
29. 사각형이 남지 않도록 막대기 2개를 제거합니다.
30. 남은 사각형이 없도록 막대기를 제거해야 합니다. 1칸을 남기기 위해 몇 개의 막대기를 제거해야 합니까?
31. 그림에 몇 개의 사각형이 표시되어 있습니까? 그런 피규어를 만들려면 몇 개의 막대기가 필요합니까? 하나의 정사각형을 남기려면 몇 개의 막대기를 제거해야 합니까? 사각형이 하나도 남지 않도록 제거해야 하는 막대기의 가장 작은 수는 얼마입니까?
32. 막대기에서 그림을 배치하십시오. 막대기 하나를 가지고 이 모양을 삼각형과 직사각형으로 나눕니다.
33. 막대기에서 직사각형을 배치합니다. 4개의 동일한 정사각형과 1개의 직사각형이 있도록 직사각형을 나눕니다.
34. 그림에서 2개의 막대를 이동하여 3개의 동일한 삼각형이 되도록 합니다.
35. 막대기로 모양을 만드십시오. 1개의 정사각형이 되도록 2개의 막대기를 제거합니다.
36. 막대기로 모양을 만드십시오. 2개의 사각형이 되도록 1개의 스틱을 제거합니다.
37. 그림에서 막대 하나를 제거하여 동일한 사각형 3개를 남깁니다.
38. 막대기 5개를 움직여 사각형 2개를 만드세요.
39. 2개의 막대기를 이동하여 4개의 사각형이 남도록 합니다.
40. 2개의 막대기를 제거하여 1칸이 남도록 합니다.
41. 2개의 사각형이 남도록 1개의 막대기를 제거합니다. 3 가지 솔루션을 찾으십시오.
42. 3개의 막대기를 움직여 1칸을 얻습니다. 여러 솔루션을 찾으십시오.
43. 사각형이 하나도 남지 않도록 막대 3개를 제거합니다.
44. 사각형이 하나도 남지 않도록 막대기 2개를 제거합니다.
45. 2개의 막대를 제거하여 3개의 사각형이 남도록 합니다.
46. 스틱 1개를 제거하여 사각형이 3개가 되도록 합니다.
47. 4개의 동일한 사각형이 3개의 동일한 사각형이 되도록 3개의 막대를 이동합니다.
48. 4개의 동일한 정사각형으로 구성된 모양에서 2개의 막대기를 제거하여 2개의 다른 정사각형이 되도록 합니다.
49. 4개의 동일한 정사각형과 이를 연결하는 선분으로 구성된 그림에서 2개의 막대를 이동하여 5개의 동일한 정사각형을 얻습니다.
50. 그런 모양을 만드십시오. 4개의 막대기를 움직여 4개의 동일한 삼각형을 만듭니다.
51. 12개의 막대기 중 6개의 동일한 삼각형을 배치합니다.
52. 2개의 막대를 제거하여 4개의 사각형이 남도록 합니다.
53. 막대기 3개를 움직여 집을 얻습니다.
54. 2개의 막대기를 주걱 손잡이에 있는 동전이 그 안에 오도록 재배열합니다.
55. 4개의 막대기를 움직여 3개의 동일한 사각형을 얻습니다.
56. 4개의 막대기를 움직여 4개의 동일한 삼각형을 얻습니다.
57. 스틱 2개를 움직여 젖소가 다른 방향을 바라보도록 합니다.
58. 그런 화살을 만드십시오. 4개의 동일한 삼각형이 되도록 4개의 막대를 이동합니다.
59. 그런 모양을 만드십시오. 4개의 동일한 삼각형이 되도록 4개의 막대를 이동합니다.
60. 집을 배치하십시오. 집이 다른 쪽을 향하도록 막대기 1개를 이동합니다.
61. 그림에는 몇 개의 정사각형이 있습니까? 그림을 접는 데 몇 개의 막대기가 필요했습니까? 이렇게 스틱 1개를 제거합니다. 4 개의 동일한 사각형을 얻으려면.
62. 그림에 몇 개의 사각형이 표시되어 있습니까? 그림을 접는 데 몇 개의 막대기가 필요했습니까? 4개의 동일한 정사각형이 되도록 3개의 막대기를 이동합니다.
63. 그림에 몇 개의 사각형이 표시되어 있습니까? 그림을 접는 데 몇 개의 막대기가 필요했습니까? 4개의 동일한 사각형이 있도록 4개의 막대기를 이동합니다.
64. 5개의 동일한 정사각형 그림에서 3개의 막대기를 제거하여 동일한 정사각형의 3개가 남도록 합니다.
65. 2개의 막대기를 움직여서 6개의 사각형을 얻습니다.
66. 6개의 동일한 사각형으로 구성된 모양에서 2개의 막대를 제거하여 4개의 사각형이 남도록 합니다.
67. 총 몇 개의 사각형이 있습니까? 같은 정사각형은 몇 개입니까? 7개의 동일한 정사각형이 되도록 3개의 막대를 제거합니다.
68. 6개의 막대를 제거하여 3개의 사각형이 남도록 합니다.
69. 그림은 몇 개의 정사각형으로 구성되어 있습니까? 도형에 포함된 동일한 정사각형은 몇 개입니까? 막대기 4개를 제거하여 큰 정사각형 1개와 작은 정사각형 1개를 만듭니다.
70. 4개의 막대기를 제거하여 5개의 동일한 정사각형을 얻습니다.
71. 5개의 막대기를 제거하여 6개의 동일한 정사각형을 얻습니다.
72. 2개의 막대기를 제거하여 7개의 동일한 정사각형을 얻습니다.
73. 6개의 막대기를 제거하여 3개의 정사각형을 얻습니다.
74. 총 몇 개의 사각형이 있습니까? 얼마나 많은 스틱이 걸렸습니까? 6개의 사각형이 남도록 1개의 스틱을 제거합니다.
75. 총 몇 개의 사각형이 있습니까? 얼마나 많은 스틱이 걸렸습니까? 5개의 사각형이 남도록 1개의 스틱을 제거합니다. 여러 솔루션을 찾으십시오.
76. 2개의 막대기를 제거하여 4개의 사각형이 남도록 합니다. 여러 솔루션을 찾으십시오.
77. 2개의 막대기를 제거하여 6개의 사각형이 남도록 합니다. 여러 솔루션을 찾으십시오.
78. 7개의 사각형이 남도록 1개의 막대기를 제거합니다. 2개의 솔루션을 찾으십시오.
79. 9개의 사각형이 남도록 1개의 막대기를 제거합니다. 여러 솔루션을 찾으십시오.
80. 2개의 막대기를 제거하여 7개의 사각형이 남도록 합니다.
81. 2개의 막대기를 제거하여 6개의 사각형이 남도록 합니다.
82. 2개의 막대를 제거하여 5개의 사각형이 남도록 합니다.
83. 3개의 막대기를 제거하여 6개의 사각형이 남도록 합니다.
84. 3개의 막대기를 제거하여 4개의 사각형이 남도록 합니다. 여러 솔루션을 찾으십시오.
85. 4개의 막대기를 제거하여 5개의 사각형이 남도록 합니다.
86. 16개의 막대기로 서로 다른 방식으로 3개의 사각형을 만듭니다.
87. 19개의 막대기로 3개의 사각형을 만드세요.
88. 막대기 20개로 정사각형 3개를 만드세요.
89. 9개의 스틱으로 구성된 이 저울에서는 5개의 스틱을 움직여 저울의 균형을 맞춰야 합니다.
90. 세 개의 막대기에서 부러지지 않고 4개를 만드십시오.
91. 3개의 성냥을 배열하여 3개의 동일한 사각형이 형성되도록 합니다.
92. 당신 앞에 4개의 막대기가 있습니다. 5개의 스틱을 더 추가하되 100개를 얻습니다.
93. 당신이 5 스틱이되기 전에. 5개에 5개를 더 추가하면 3개가 됩니다.
94. 당신 앞에 분수(1/7)가 있습니다. 막대기를 줄이지 않고 1/3을 만드는 것이 필요하지만 몇 개 또는 하나를 재배열하는 것입니다.
95. 이 정사각형 안에 11개의 막대기(16개의 막대기로 구성됨)를 배열하여 둘레를 따라 4개의 동일한 부분으로 나누고 이 각 부분이 다른 3개와 접촉하도록 합니다.
96. 모든 예는 실수입니다! 각 예에서 막대 하나만 움직여서 모든 것을 정리하고 모든 곳에서 평등을 회복하십시오.
97. 이 뺄셈 예제를 세 가지 방법으로 수정하십시오. 그들을 찾으십시오.
98. 그러한 그림을 만들기 위해 얼마나 많은 막대기를 사용할 수 있습니까? 몇 개의 사각형으로 구성되어 있습니까? 7개의 사각형이 남도록 4개의 막대를 제거합니다. 4개의 솔루션을 찾으십시오.
99. 이 그림을 접습니다. 얼마나 많은 스틱이 걸렸습니까? 도형은 몇 개의 정사각형으로 구성되어 있습니까? 7개의 사각형이 남도록 3개의 막대기를 제거합니다. 4개의 솔루션을 찾으십시오.
100. 이 모양을 접습니다. 얼마나 많은 스틱이 걸렸습니까? 도형은 몇 개의 정사각형으로 구성되어 있습니까? 9개의 사각형이 남도록 2개의 막대기를 제거합니다. 모든 솔루션을 찾으십시오.
101. 이 모양을 접습니다. 얼마나 많은 스틱이 걸렸습니까? 도형은 몇 개의 정사각형으로 구성되어 있습니까? 8개의 사각형이 남도록 1개의 막대기를 제거합니다. 4개의 솔루션을 찾으십시오.
102. 이 그림을 접습니다. 얼마나 많은 스틱이 걸렸습니까? 도형은 몇 개의 정사각형으로 구성되어 있습니까? 3개의 사각형이 남도록 2개의 막대를 제거합니다. 여러 솔루션을 찾으십시오.
103. 이 모양을 접습니다. 몇 개의 사각형으로 구성되어 있습니까? 사각형은 몇 개입니까? 그림을 접는 데 몇 개의 막대기가 필요했습니까? 5개의 동일한 사각형이 남도록 1개의 스틱을 제거합니다. 2개의 솔루션을 찾으십시오.
104. 6개의 막대기를 움직여 배를 탱크로 재조립합니다.
105. 막대기 5개를 옮겨 TV를 만든다.