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주제에 대한 캘린더 및 주제별 계획 (수석 그룹) : 캘린더 및 교육 작업의 주제별 계획 : "의류. 신발류. 모자. 계획

19.07.2019

주제에 대한 작업의 포괄적이고 주제적인 계획 "옷, 신발»

주제에 대한 근사 계획 " 옷, 신발»

수석 유치원 연령.

설계된 것 Tuliakova. S.A., Nikander n.a. GBOS 학교 번호 297 푸시 킨스키 지구 RD의 유치원 부서에서.와개미 피터 버그

목표 : 아이들에게 의류, 신발, 모자의 대상에 대한 어린이에게인지 관심을 형성하기 위해서는 이러한 품목을 보존 할 때 책임감을 개발합니다.

작업 :

아이들을 사물의 기원의 역사를 가지고 아는 것을 알기.

어른의 일에 대해 어른들의 일에 대해 자녀의 프리젠 테이션을 확장하여 모자 옷을 만드십시오. 그들의 일을 감사하는 것을 배우십시오.

계절성, 사용 장소, 액세서리를 구별합니다. 세부 정보를 식별하고 유사점 및 차이점을 찾으십시오.

자신의 옷과 신발을 돌보는 것을 배우십시오.

다양한 종류의 어린이 활동에서 아이들의 능력을 개발하십시오.

개발 방향	인지 - 연설	사회 및 개인	예술적이고 미학	물리적 개발
교육 지역	통신	지식	읽기 후드. 문학	사회화		보안	예술적 창의력		체육 교육	건강
공동 활동의 종류	1.대화 옷, 모자, 신발의 필요에 대해 아이들과 함께 2. 타락한 게임 "두 여자 친구" 3. 극적인 E. Levchuk "Forest Atelier" 4. 동화에 대한 대화 "신데렐라"- 다른 장소에 대한 특정 복장의 필요성을 협상 할 수 있습니다. 5. 신발 수리 스튜디오에서의 여행	- 태그 이야기 :"그 특성과 품질의 원단", 실험 책에서 O. Dubina "알 수없는 인근" 과거 여행 "옷, 신발, 모자" o. Dubina. kn "뭐야?" "헤드 드레스 뭐야?" - I. 니키나 "노트북의 게임 작업" "의류와 패션"- 백과 사전 에드. Mahaon Kn. "질문과 답변"	어린이 백과 사전 "어디서나 기적" N. Dudina. 섹션 스레드, 모자. 책에서 "부츠". "스마트 클래스" "Riddles-smekalki"- a.sobolev. "반점" s.mikhalkov. "Mimozu에 대해서" L.Pirogov. "비 챌린지" "신데렐라" 통합 된 활동 : 독서, 토론,시기 암기, 음악 듣기,	상점에서의 여행 "의류, 신발, 모자" 방문 박물관 전시회 "고대 의상, 국가 의상, 군복." D / "Atelier" "상점, 보편적 인, 아틀리에"	이야기,보기, 그림, 그림, 사람들의 직업에 대한 대화창조, 모자, 신발 수제 작업 : 연극 활동을위한 의상 생산, 플롯 롤 플레잉 게임용 모자	친하게 함: 다른 직업의 사람들을위한 특별한 의복 위생의 규칙 준수, 의류 및 신발 관리 생명을 위협하는 다양한 상황에 대한 사진, 일러스트레이션 및 이야기를 고려하십시오 (숲에서 닫는 옷 및 신발을 닫습니다 ...) 게임 : "질문 답변", "버그 수정"	생산 활동 : 게임을 만드는 "커플을 픽업" "옷을 장식하십시오." 동화에 대한 그림 그리기 "마술 나무", 그녀의 동기에 새로운 동화를 발명합니다 게임 만들기 어린이의 손 : "스마트 클래스" 트리밍 패브릭 + 나비 빈터에서	청력 음악 : "잡종 모자"SL. i.solovyeva, 음악. ...을 능가하다 "녹색 신발"CL. Aldonina, 음악. Gavrilova. "Valenki"- Rus. 민요. 뮤지컬 수수께끼. 노래 듣기 및 놀기 "kaloshi"와시 "장갑"- S. Marshak 환대 "우리 Svetka의 echeno" Horovodal 게임 "AI Du-do" Chastushki - 로또 I. 칼 콘에서	물리적 인 레저 : "강하고, 대담한, deft". I. Lopukhin. "우리 아기" n.nichev "보조원"	개별 대화, 계절 의류에 대한 지침, 수업 및 레저, 어린이 신발, 개인 소지품. 손가락 체조 "새로운 운동화"- N.Nichev. 드레싱의 어린이와 산책을위한 방식으로 제조합니다. 탐험 "산책에 여름" 아이들과의 대화 "햇빛에"
남성의 조건 작성올렌이 활동 어린이	책 읽기 및보기 : 어린이 백과 사전"기적이 모든 곳"n. Dudge 섹션 스레드, 모자. kn. N. Konchalovskaya "모자의 케이스" N. Yuryeva "장화"책. "스마트 클래스" "Riddles-smekalki"- A.Sobolev, N. Nosov "Patch"s.mikhalkov "Mimozu", L.Pirogova "remelling", sh.priero "신데렐라" 장면의 센터 오른쪽 게임 : 객체 및 개발 환경 및 공동 제조 속성을 만듭니다. "어제 - 오늘"의상의 전시회, 게임 "Lotto"- (그림과시를 가진 옷). 다양한 질감의 조직의 플랩을 인수합니다. 직물 인형 및 챔피언 인형 생산. 건설 및 건설 게임 센터 : 게임 만들기 "굉장한 인형", "작은 디자이너" 생산적인 활동 센터 : 드로잉, 모델링, 아플리케 및 예술 노동, 패브릭, 버튼, 스레드, 리본, 브레이드를위한 재료 및 도구.
가족과의 상호 작용	폴더 - 무브먼트 "그룹의 어린이 옷을 만들고 거리에 있습니다." 주말 노선 개발 "온 가족과 함께 산책" 부모와의 경쟁 "우리의 장인", 휴일 의상을 제조하는 워크샵. 스레드, 단추, 리본, 플랩, 직물의 컬렉션입니다. 개인의 조언 "그룹의 어린이 의류" "신발의 편의와 안전" "드레싱 및 옷을 벗고 어린 이용 의류의 서열"

Alina Chuprov.
달력 및 주제별 계획 "신발"

계획 교육 사업

그룹: II가 젊습니다.

주 주제: « 신발류» .

표적: 개념을주십시오 « 신발류» ; 그녀의 매니 폴드, 약속에 대해.

최종 행사: 전시 신발.

교육의 통합을 고려하여 이번 주에 대한 작업 영역:

아이들에게 아이들이 공동 움직이는 게임에 참여하고 도보로 운동을 가르치고 있습니다. 서클, 건설시 장소 찾기; 공을 던지고 잡기를 고정시킵니다. plasticine 똑바로 똑바로 똑바로 굴리고 원형의 움직임을 굴릴 수있는 능력을 조입니다. 사용법에 대한 아이디어를 제공하십시오 신발...에 건설적인 기술을 개선하고 이전에 획득 한 기술을 사용하여 새로운 건물을 구축하십시오. 기성 형태의 깔끔한 착수의 기술을 고정시킵니다. 어린이의 대화의 연설을 개발하십시오. 수수께끼를 추측하는 능력을 개발하십시오. 윤곽을 떠나지 않고 색을 색칠하는 능력을 형성합니다. 의류의 이름을 조이십시오 신발...에 책에 대한 관심을 계속하고 친숙한 책에서 도면을 고려하십시오. 아이들이 필요로하는 것을 위해 아이들을 통합하십시오 신발류, 남성, 여성 및 어린이를 구별합니다 신발류...에 성인 노동에 대한 쉽게 조심스럽게 태도. 시의 도움으로 기억을 훈련하십시오. 두 그룹을 계속 비교하십시오 사물: 더 적은 곳, 항목을 길이 비교하고 결과를 표시합니다. 완성 된 제안서로 질문에 답변하기 위해 교육자와의 작은 이야기를하는 능력을 조성합니다.

독립적 인 회계 어린이를위한 교육 환경 조직

그룹

화요일 5.11.2013. 아침: 아침 체조. 이미지로 사진보기 신발.

다 "표시와 이름".

다 "그림 수집".

Dasha S Timofey T., Dasha S., Dasha S.에서 준비가 된 모양을 붙이는 능력을 조성합니다. 대화: "그것이 무엇을 위해 봉사합니까?".

만들기: 벽지 - 인쇄 된 게임, 컬러 용지, 접착제, 이미지 그림 신발.

부모에게 가져올 것을 요청하십시오 신발류 전시회.

Mom Polina L.와의 개인 대화 "유치원에서 아이를 adapting"

부모님을 Mamina 학교에 초대하십시오.

엉덩이 "아이템의 비교" (- 대화, 태그 이야기, - 쇼, 설명, 게임 "여러 가지 빛깔의 공").

디자인 "선반 신발» 대형 건축 자재에서 (- 대화, - 기하학적 모양보기 (큐브, 플레이트, 태깅 스토리, - 쇼, 설명, 게임 "누가 뭐야? 신발?» );

뮤지컬 및 예술 활동 muz를 계획하십시오...에 리더.

한가롭게 이리저리 거닐다

나무를보고. 사이트로 이어지는 트랙에 적합합니다. P / I. "둥지의 새들", "숨겨진 곳을 찾으십시오", "집을 찾으십시오"공을 잡기 위해 운전, 나무의 구조에 대한 상황 대화, 자연에 대한 신중한 태도를 교육하십시오. 먼 재료: 양동이, 갈퀴, 대량.

침대 전에 일하십시오. 아이들을 선택하는 데 동화를 읽는 것.

부드럽게 기술을 계속 해결하십시오 신발류 침실에서 침대 근처.

저녁: 수면 후 웰빙 체조를 걷고 있습니다 "마사지" 트랙.

호흡 운동 게임 - 상황 "용감한 재단사" 비강 스카프 플롯 롤 플레잉 게임을 사용할 수있는 능력을 조이십시오. "집. 가족"(쇼, 설명, 대화).

만들기: 옷, 신발, 의자, 옷을 입은 옷장, 선반 신발.

식물과 관목의 관찰을 걷는다 (어떤 나무와 관목 - 생명체)...에 나무와 관목의 가지를 자르고 가꾸기.

P. / I. "새 잡기", "여러 가지 빛깔의 전단지", "권선 경로"...에 M. Yaroslav Dama, Yaroslav D D.와 고정. 선생님의 표시를 되돌리지 않고 뒤로보고 있습니다.

어른과 어린이의 공동 활동의 모드는 교육 지역의 통합을 고려합니다.

부모 / 사회 파트너와의 상호 작용

그룹

정권 순간의 개별 교육 활동을 하위 그룹

수요일 6.11.2013 아침: 아침 체조보기 모드 로그. 다 "정수와 부분".

의장을 제대로 운반하는 능력을 조이십시오 (Timofey T., Kirill N.) 상황 대화: "옷의 모양의 특징, 세부 사항".

만들기: mod logs; 다 "정수와 부분"...에 Nikita n을 제안하십시오. Nikita N. 이름을 수정하십시오 신발 주택.

교황 영광 B와의 상담 B. "아이의 삶에서의 운동 활동"

부모님이 미취학 아동 포트폴리오를 만들 수 있도록 상기시킵니다.

의사 소통 활동 (연설 개발): "수수께끼의 추측".

(- 깜짝 놀라움;시; - - 대화, - 가치, 쇼, 개인 예제, 게임: "불필요한 것은 무엇입니까?")

모터 활동 전국자 계획

한가롭게 이리저리 거닐다

고양이 관찰 수집 잎이 수집됩니다

P / I. "태양과 비", "망치에 범프에서", "백조 기러기" 체조 통나무를 걷는 데 Ksenia F., Artem Z. 운동. 대중 교통에서 온 사람들을 모니터링합니다

원격 재료: 시즌, 양동이, 갈퀴, 대량으로 옷을 입은 인형.

"콜로비".

스킬 스킬을 셔츠에 unbutton 버튼에 고정시킵니다

저녁: 수면 후 웰빙 체조, 마사지 트랙을 걷고 있습니다. 호흡 운동.

다 "파란색 일이 일어나는가?"Snikta N., Yaroslav D. Scene-role-role-rooft 게임 그룹에서 동작 규칙을 확보하십시오. "가족" (우리는 당신의 딸을위한 새로운 신발을 사다) (쇼, 설명, 대화).

만들기: 신발, 인형, 가방, 지갑.

참새의 관찰을 걷는다. Sparobyak의 특징적인 징후를 표시하십시오.)

전망대에있는 모래처럼

P / I. "가구 - 잡기", "고양이와 쥐", "참새와 차"...에 ksyusha p를 운동하는 밧줄을 통해 점프.

어른과 어린이의 공동 활동의 모드는 교육 지역의 통합을 고려합니다.

아이들의 독립적 인 활동을위한 개발 환경 조직

부모 / 사회 파트너와의 상호 작용

그룹

정권 순간의 개별 교육 활동을 하위 그룹

목요일 7.11.2013. 아침: 아침 체조.

다 "누가 뭘 청소하니?"

Fairy Tale K. Chukovsky에서 열려있는 독서 "moydodyr"

영광 B., Timofey T와 함께 두 다리에 자리에 점프를 고정시킵니다.

슈 메이커의 직업에 관한 선생님의 이야기

만들기: D /와 "누가 뭘 청소하니?";

tale K. Chukovsky. "moydodyr"

할머니와 상담 O. "아이의 삶에서 아침의 역할".

엄마 안젤리나 B와의 대화는 거리에서 소녀의 옷에 관한 것입니다.

엄마 Kirill N.와 대화하는 것은 테이블에서의 행동에 있습니다.

생산적인 활동 (Applique) 으로 전국자 계획

의사 소통 활동 (생활 안전 펀더멘털) "우리의 나이프는 걷고 있습니다 ..." (- 대화,시 - 디스플레이, - 경험, 게임 « 신발류» )

한가롭게 이리저리 거닐다

비의 관찰

n /와 고양이와 마우스 ", "뿌로 슈 슈키와 고양이", "원에 들어가기" Sun Suites, Nikita N으로 3 월에 능력을 해결하기위한 벤치, 테마는 상황입니다. 대화날씨가 변경됩니다 (자연의 현상 사이의 가장 간단한 링크를 보여주십시오).

원격 재료: 인형은 날씨, 양동이, 갈퀴, BucCakes에서 옷을 입고 있습니다.

침대를 읽기 전에 일하십시오. 엔. 와. "여우가있는 폭스"

침실에서 행동에 대한 초등 지식을 형성하는 것.

저녁: 수면 후 웰빙 체조, 마사지 트랙을 걷고 있습니다. 호흡 운동. 다 "옷을 입고 신발류» Liza T., Dasha K.와 함께 연필을 올바르게 잡을 수있는 능력을 고정시킵니다.

장면 역할 게임 "수리 신발» (쇼, 설명, 대화).

만들기: 직물, 신발, 도구.

하늘을 걷는다 (가을 하늘의 특징)

멀티 컬러 잎의 컬렉션입니다

P / I. "둥지에있는 새", "집을 찾으십시오", "Bear in Bor".

두 손으로 공을 잡으려고 Liza T. 스킬로 고정하십시오.

어른과 어린이의 공동 활동의 모드는 교육 지역의 통합을 고려합니다.

아이들의 독립적 인 활동을위한 개발 환경 조직

부모 / 사회 파트너와의 상호 작용

그룹

정권 순간의 개별 교육 활동을 하위 그룹

금요일 8.11.2013. 아침: 아침 체조 D /와 "착색 된 상품". 대화: "장식 신발» Lena M., Slava B와 동그라미, 사각형, 삼각형의 개념을 고정시킵니다.

비디오보기 "어떻게해야 할까? 신발류»

만들기: 벽지 - 인쇄 된 게임, 비디오. 상담 부모님: "3 년 위기"

부모님과의 대화는 하루의 수면의 이점에 대해서.

부모를위한 상담: "가족의 아이들과 게임을 움직이는 게임"

의사 소통 활동 (연설 개발):시를 탐험하십시오 "마샤 ..."

(- 깜짝 놀라움 - 수수께끼; - 대화 신발; - 쇼, - 개인 예제, 게임 "누가 뭐야? 신발» )

뮤지컬 및 예술 활동 muz를 계획하십시오...에 리더.

공기의 근육 활동 전국자 계획.

한가롭게 이리저리 거닐다

구름의 관찰은 음모에 테이블과 상점에 맞습니다.

P / I. "태양과 비", "망치에 범프에서", "백조 기러기"...에 모든 어린이가있는 원을 걷는 능력을 조성하십시오. 구름과 구름에 관한 선생님의 이야기. 먼 재료: 잎, 블레이드, 갈퀴, 기계를 수집하는 버킷.

침대를 읽기 전에 일하십시오. 엔. 전래 동화 "많은 사람들과 곰"

취침 시간 전에 스타킹을 쏴서 스킬 스킬을 고정시킵니다

저녁: 수면 후 체조를 향상시키고 마사지 경로를 걷고 호흡 운동. 다. "멋진 가방"...에 Kirill N., Ksyusha P. Plot-role-right Playing으로 연필을 올바르게 유지할 수있는 능력을 조성합니다. 게임: "병원"

(쇼, 설명, 대화).

만들기: 도구, 의약품, 정제, 의류 및 날씨에 신발.

바람을 관찰합니다 (바람의 방향을 결정하는 법 배우기)

"전망대에서 청소"

P / I. "날 잡아", "고양이와 쥐", "Bear in Bor"...에 Timofey가있는 체조 통나무를 따라 걷는 기술 스킬을 고정하십시오.

시

"다리에 다리에 다리에 마샤가 새로 섰다.

Tanya는 새로운 드레스를 입고 있습니다.

Catnyka 모자, 신발 및 슬리퍼.

여기에는 곧바로 바지를 곧게 차폐했습니다. "

물리다. 분:

게임 "우리는 산책을 위해 간다"

움직임의 즉흥 연주.

"우리는 운동화를 쏴,

모자를 착용,

스카프, 바지,

부츠, 플러시,

착용 자켓 -

도보로 준비! "

거리에 가지 마라

여름이나 겨울도 아닙니다.

그러나 우리는 우리 없이는 단계,

집에 올 때.

(슬리퍼)

우리는 항상 함께 걷고,

형제와 비슷합니다.

우리는 저녁 식사에 있습니다 - 테이블 아래,

그리고 밤에 침대 밑에서.

(신발)

두 형제

일류는 할 수 없다:

아침에 - 도로에서,

밤에 - 임계 값에.

(부츠)

신발이 아닌, 부츠를하지 마십시오. 다리는 매우 따뜻합니다.

우리는 겨울에 실행됩니다: 아침에 - 유치원에서, 그리고 집에.

(펠트 부츠)

주제별 프로젝트: « 신발류»

그들이 무엇을 알고 싶은지 알고 싶은 것을 무엇을 알고 있습니까?

나는 부츠가있다.

KIRILL N. 뭐야? 신발류?

Danya M. 나는 가정교사에게 묻습니다.

엄마는 나에게 새로운 샌들을 샀다.

Timofey Tus 란 무엇입니까? 신발류?

Anya B. 우리는 성인에게 물어보십시오.

야로 슬라브 D.

부츠에 성이 있습니다.

Cyril T. Napti 란 무엇입니까?

사샤 A. 책에서 읽으십시오.

엄마 구슬에 신발에.

Lisa T. Part는 무엇입니까? 신발?

TV에서 Dasha S..

Nikita N.

나는 꽃과 빨간색 신발을 가지고있다.

안젤리나 B. 그런 품종 신발?

Polina L. 나는 어머니에게 물어볼 것입니다.

날짜, 일주일 월요일
17.11 직접 교육 활동

묘사 된 이야기의 아침 편집 "우리의 의류"c. : 옷을 임명하는 것에 대해 아이들의 아이디어를 풍요롭게, 그것의 부품, 색상 및 재료의 이름을 기억하십시오.
구두 게임 "하나 - 많은"c. : 명사를 형성하는 것을 배우고, 복수의 의복 물체를 나타냅니다. (모자, 자켓, 셔츠, 신발). 자연의 구석에서 일하십시오 : 실내 식물의 관리. c : 청결에서 식물을 유지하는 새로운 방법으로 어린이를 소개합니다 (건조한 술로 잎 청소), 해당 기술을 형성하십시오. 토론,이 방법으로 식물을 청소 해야하는 잎을 토론하십시오. 상황 회화 "우리가 오늘 아침 식사를 위해 무엇을 가지고 있는지"
c. : 아이들의 관심을 음식에 끌어들이십시오. 아침 식사의 이점에 대한 아이디어를 형성합니다.
음식 문화 교육에 대한 개별. (Valeya, Nastya, Liza)
앨범 "의류"c. : 어린이의 연설에서 강화하고 주제 "의류", 의류의 이름, 세부 사항에 대한 일반화 단어를 명확히하십시오.
게임 "멋진 인형"(종이 인형과 옷을위한 옷)
c. : 게임 활동을위한 조건을 만듭니다. 부모님과의 대화 "늦은 가을의 어린이 옷"
일
노드 (그룹) 실질적인 세계와 P. 아는 사람. 주제 : 의류의 과거 여행 (O. V. Dybina는 과목 및 사회적 환경을 잘 알고 있습니다. 평균 그룹, p.48). TS. : 어린이를 인생의 수명에 요구하는 의류 품목의 약속과 기능을 갖춘 아이들을 알아보십시오. 재료와 의류 항목을 적용하는 방법 사이의 링크를 설정하는 방법을 배우십시오. 사람이 생계를 촉진하기 위해 의류 상품을 만드는 사실을 고소하십시오. 옷을 탐색하고 과거하는 능력을 개발하십시오. (SR-VA : 우아한 인형, 바늘, 스레드, 스레드. 패브릭, 버튼, 가위, 피부에서 옷을 입고, 다양한 직물의 샘플, 모든 직물, 현대 옷, 드레스의 종이 실루엣, 컬러 연필.) 음악.
가을에 하늘을 관찰합니다. c : 관찰, 연결된 연설을 개발하십시오. 주제에있는 아이들과의 대화 : "누가 오늘 새로운 재킷에 왔습니까? 왜?" c. : 아이들의 관심을 서로에게 끌어 들이기 위해서. 아이들이 변화하는 기상 조건과 의류 선택 사이의 관계를보십시오. 아이들의 연설을 강화하십시오. ind. kalia와 함께 일하고 있습니다. 게임 운동 "잡기, 던지기"TS. 공을 수행하는 어린이를 만드는 두 손으로 두 손으로 잡기. 민첩성을 개발하고 움직임의 조정을 개발하십시오. 피치. 게임 "색상 찾기"c. : 러닝에서 어린이 운동, 컬러 모듈을위한 공간 방향. 그랬어. 게임 "누가 입은 누가 입은가?" c : 어린이, 시각적 기억의 관찰 개발, "의류"주제에 대한 사전을 강화합니다.
원격 재료와 독립적 인 활동 :
영토를 청소하는 재고 목록 - 레이크 (블레이드), 빗자루, 버킷, 쓰레기 봉투.
c : 독립적 인 고용을위한 조건을 만듭니다. 작업 작업에 따라 재고를 선택할 수있는 기능을 형성합니다. 저녁 죄. 게임 "가족"재생 상황 "접힌 린넨"C. : 어린이들에게 역할에 대한 역할을 수행하도록 가르치십시오. 꼭두각시 극장 : 우크라이나 민속 동화 "딱지". c : 이벤트의 과정을 따르고 동화의 영웅을 상기시킬 수있는 능력을 개발하십시오. 정서적 과전압 방지를 촉진합니다.
체조 각성
운동 "올바르게 말하십시오"c. : 어린이들이 교육자 (의류 물체의 이름) 뒤에있는 단어를 반복하고 템포와 볼륨을 바꾸고주의를 기울이십시오.
Toreatrical Playing Game "Mitten"을위한 Bi-Ba-Bo 인형. 부모님이 공동 공예, 그림 및 응용 프로그램 "가을 판타지의 전시회에 참여하도록 제안합니다.
교육 계획 - 하루에 교육 작업
날짜, 화요일 주 일주일
18.11 직접 교육 활동
(하위 그룹, 개인) 사회와의 SDD 상호 작용을위한 객관적인 개발 환경 조직의 정권의 교육 활동
교사의 이야기가 동반 된 아침 뷰 삽화 "C 의류를 바느질"C : 재봉사 직업을 자녀에게 알리려면 그가 일하기 위해 필요한 과목으로. 샤프트와 함께 작동하려면 Cyril. 삽입물 - "의상을 든다"의 C. : 시각적 인식을 개발하십시오. 그랬어. 게임 "멋진 인형"C. : 어린이들을 가르치고 인형에 대한 물건을 올바르게 선택하고, 원하는 손가락 체조 "의류"시퀀스로 옷을 입으십시오.

플롯 게임의 모퉁이를 위로 올려 놓으십시오. 재봉틀 (수리)
인형 - 소년에 대 한 옷 세트.
c. : 플롯 롤업 게임의 출현과 게임 플롯의 개발을 촉진시키는 것. 일
NOD (그룹) 연설 개발 주제 : 사운드 문화 연설 : 사운드 C. (유치원에서 말하기의 연설 개발 : 평균 그룹, 35 세)
C : C (절연, 음절, 단어로)의 발음을 발음하여 연설의 intonational 표현력을 향상시킵니다. 단어의 의미가 아니라 소리에 초점을 맞추는 C의 소리로 시작하는 단어를 구별하는 것을 상상해보십시오.
물리적 발달. (L. I. Penzulaev, 유치원의 물리적 문화 : 중형 그룹, P.41, 제 28 호)
TS. : 걷고 동그라미로 뛰고, 양말을 걷고 달리기. 반 구부러진 다리에 착륙 할 때; 공을 굴리고 있습니다. (수 : 공, 큐브, Tuben, 코드) 까마귀의 행동을 지켜 보는 걸보. c. : 새들의 삶에서 계절적 변화를 가진 자녀를 계속 알려줍니다. 다른 새들 사이에서 까마귀를 인식하고 부르 겠는 능력을 형성하는 것; 관찰을 개발하십시오. 피치. 게임 "새와 고양이"C : 장애물을 통해 두 개의 다리를 뛰어 넘는 능력을 개발하고, 반면에 착륙하십시오. 어린이의 가로장은 자신감이 있으며 운동의 표현력의 증가에 기여합니다.
문제 해결 : 공예품을위한 지점 모음. c : 어린이들에게 일을 긍정적 인 태도로 교육하고, 일하는 욕망, 적시에 지시를 장려하고, 일을 끝내기 시작했습니다. 징후는 Valea, KIRILL과의 움직임을 개발합니다. 운동 "새 점프"TS. : 양말 운동 운동 점프. 그랬어. 게임 "장갑과 장갑"
c. : 장갑이 장갑과 다른 아이들에 대한 아이디어를 만드는 것; 연결된 연설의 개발에 기여하십시오.
원격 재료와 독립적 인 활동 : 인형 (또는 사나이), 인형, 시즌, 핸들, 게임 마그네틱 "낚시"를위한 휠체어
c : 여가를 조직 할 수있는 능력을 형성하고 신경 전압의 예방을 촉진하십시오.
저녁이 해왔다. 게임 "누구의 일" c. : 명사와 형용사가있는 매력적인 대명사의 조정을 위해 아이들을 운동하십시오. 씨-. 게임 "가족"게임 "토고 란제리"게임 : 아동의 프리젠 테이션을 남겨두고 신중한 의복에 대한 태도를 확장하십시오. 속성을 독립적으로 선택하고 게임 환경을 구성하려는 시도를 장려하십시오. 게임 "Masha는 무엇을하고 싶습니까?" C : 일부 고용 조치에 대해 자녀의 프리젠 테이션을 명확히하기 위해; 작업에 필요한 자료, 도구 및 장비에 대해서. (SR-VA : 마샤 인형, 그림 또는 실제 개체 - 요리, 재봉틀, 세탁기, 철, 란제리, 물을 수, 삽 등) 궤도를 따라 걷는 각성 (수면 후)의 체조. (마사지 및 촉각 매트)
주제에 게이 에이팅 신비 "의류, 신발"
c : 논리적 사고를 개발하고, 아이템의 음성 이름과 의복 요소의 이름을 강화합니다.
테이블 인쇄 게임. 로또 "의류, 신발, 모자웨어"
게임 "일하는 데 필요한 것"
c. : 호기심을 개발하고, 플롯 게임에서 재봉사의 일에 관한 지식을 반영하려는 욕구의 출현에 기여하십시오.
교육 계획 - 하루에 교육 작업
날짜, 일주일 환경
14.11 직접 교육 활동
(하위 그룹, 개인) 사회와의 SDD 상호 작용을위한 객관적인 개발 환경 조직의 정권의 교육 활동
아침 대화 "우리가 옷을 필요로하는 것에 대한"c. : 옷에 대한 아이디어, 그 목적, 그것이 구성된 세부 사항을 확장하고 지정하십시오. 그랬어. 게임은 "그룹으로 나뉘어져"의 C : C. : 일반화 된 개념 (의류, 신발 등)을 사용하고, 사고, 어휘를 개발하고, 개발하는 아이템을 그룹화하는 능력을 개발하십시오.
kolya와의 ind 일은했다. 게임 "이름, 어떤 색상"(CF-WA : 다른 색상의 옷을 묘사 한 사진) c : 기본 색상 (파란색, 노란색, 흰색)과 그늘 (파란색, 주황색, 회색)의 지식을 수리합니다. 핑거링 체조 "옷"
c : 텍스트의 방어와 움직임의 성능, 소규모 운동성의 개발.
주제 "의류"의 스텐실
착색.
DID.IGRA "DORISUI 누락 된 세부 사항"(셔츠 슬리브, 땀이나 셔츠의 버튼 홀)
노드 (그룹) 모델링. 주제 : 다른 물고기. (TS Komarova, 유치원의 미세한 활동; 중간 그룹; 36, 42). c. : 타원형의 물체의 제조에 대한 지식을 고려하십시오 (손바닥의 직선 움직임, 손가락으로 모델링); 물고기의 특징적인 특징을 옮길 때 당겨서 풀 뽑기의 리셉션을 고정시킵니다. 플레이크 스택 (CP-VA : 장난감 물고기, 아플리케 및 드로잉 "물고기", 모델링, 스택 보드)을 지정하는 법을 배웁니다.)
물리적 발달. (L. I. Penzulaev, 유치원의 물리적 문화 : 중형 그룹, P.41, 제 29 절) 반복
TS. : 걷고 동그라미로 뛰고, 양말을 걷고 달리기. 반 구부러진 다리에 착륙 할 때; 공을 굴리고 있습니다. (SR-VA : 공, 큐브, 탬버린, 코드) 교사의 일을 지켜 보는 도보 : 우리는 겨울을위한 식물을 숨 깁니다.
c. : 식물의 진료에 대해 아이들의 프리젠 테이션을 풍부하게하십시오. 성인을 돕고 욕망을 교육하고 혜택을줍니다. 피치. 게임 "리본이있는 아버지"
c. : 실행중인 운동, 어린이에서 잡을 수있는 능력, 충분하지 않고 서로 밀어 내지 않고, 다른 방향으로 달리십시오. 공간을 탐색하는 기능을 개발하십시오.
ind. ilyona 운동으로 일하는 공 "Rissing and catch"c. : 공을 던지고 두 손으로 노동 명령으로 그것을 잡아서 그것을 잡아라. "젖은 장갑을 건조 시키십시오".
c : 어린이의 자체 취사 기술을 계속 형성합니다. 지침에 따라 아이들에게 개별 주문을 수행하도록 가르치십시오.
원격 재료와 독립적 인 활동 : 스포츠 속성 - 로프, 공, 농구, 작업 재고.
c. : 어린이들이 모션 활동에서 다양한 스포츠 속성을 사용하도록 격려한다.
저녁 작업. 주문 : 우리는 꼭두각시 옷을 씻는다. c. : 어린이들에게 작은 인형을 씻을 수있는 능력을 촉구하고, 사건을 끝내고 싶은 욕구를 장려하십시오.
동화를 읽는 sh. 페로 "레드 랩"
C : 어린이들에게 이벤트 개발 과정을 모니터링하고, 주인공과 공감하여 위험에 대한 아이디어를 형성합니다.
C-R 게임 "의류 매장"재생 상황 "은 새로운 상점을 열었습니다"C 자녀의 게임 경험을 풍부하고 체계화하고, 어린이들이 의류 대상의 지식 게임에서 사용하도록 장려합니다. 아동을 판매자, 언어 구조의 노동으로 계속 알려줍니다. 거의 움직이는 게임 - 운동으로 연설 "셔츠 C : 운동과 동반 된 텍스트를 발음하는 어린이를 장려하고 의복의 세부 사항의 말문 이름을 강화합니다.
시청 및 검사를위한 다양한 종류의 직물의 샘플.
의류가있는 옷걸이는 플롯 롤 플레잉 게임을 구성합니다.
c. : 플롯 롤 플레잉 게임의 출현 및 개발을 보호합니다. 교육 계획 - 하루에 교육 작업
날짜, 요일 목요일 20.11 일 목요일 교육 활동
(하위 그룹, 개인) 사회와의 SDD 상호 작용을위한 객관적인 개발 환경 조직의 정권의 교육 활동
아침이 해왔다. 게임은 "무엇을했는지 뭐야?"
c. : 다양한 항목 (헝겊, 종이, 목재, 철)이 생성되는 자료를 구별하기 위해 아이들을 알리십시오. 아이들에게 적절한 형용사를 사용하여 그룹의 물체를 결합하십시오. ind. 시릴과 함께 일했습니다. 게임 "커플 찾기"(CF : 의류 항목 - 장갑, 양말, 장갑) TS. : 목적을 위해 항목을 비교할 수있는 능력을 수리하십시오. 아침 체조의 혜택에 대한 상황 회화.
C : 어린이의 건강 문화의 형성; 보존 및 건강 증진. "마법 가슴"의 옷을보고 피팅을위한 의복의 물체가 있습니다. (모자, 스커트, 일광욕, 장갑, 손수건)
c : 아이들에게 관심이있는 다른 것들, 시도하고 싶어하는 욕망, 의류 품목의 임명에 대한 지식을 통합합니다.
노드 (그룹) FMP. 제목 : "재생합시다. 계정 4 "(Poomorav I. A., Pozin V. A. FAMP : 평균 그룹 P.24)
TS. : 숫자의 서수 가치에 익숙해지기 위해 4 이내에 계산할 수있는 능력을 수정하십시오. 익숙한 기하학적 모양을 구별하고 호출 할 수있는 능력으로 동그라미, 사각형, 삼각형, 사각형; 구체적인 사례를 빠르고 천천히 빠르게 의미하는 특정 예를 설명하십시오. (CF : 다른 색상, 로프, 물리적 지팡이, 기하학적 인 도형, 상자, 컬러 연필, 어린이 수에서 컬러 리본이있는 조종사가있는 조종사가있는 조종사가 있습니다.
물리적 발전 (L. I. Penzulaev, 유치원의 물리적 문화 : 중간 그룹; P.43, 직업 30)
C : 작업으로 걷는 것을 반복합니다. 지나치게 지나치게; 앞으로 공을 점프하고 롤링하는 운동. (CF : 공, 탬버린). 강설량을 관찰하십시오. c. : 자연의 현상에 계속 탐구를 계속하십시오. 인지 관계를 형성하기 위해 외부 세계를 관찰 할 수있는 능력.
피치. 게임 "노숙자 토끼"c. : 공간을 탐색 할 수있는 능력을 형성하려면, 게임 규칙에 따라 행동하십시오. ind. Valea, Yulya yulya 「후프 잡기」c. : 주어진 방향으로 후프를 굴릴 수있는 능력을 개발하고, 그 뒤로 움직여 움직임 속도를 조정합니다. 지침의 작업 : 사이트에 교수형 피더를 교수형시킵니다. c : 새들의 가거. 셀프 서비스. 실용적인 운동 "혼자의 드레스"
C : 어린이들을 드레싱과 옷을 벗기기 시퀀스에 상기시킵니다. 독립을 먹는다.
원격 재료와 독립적 인 활동 : 어린이 블레이드, 건물, 인형, 시즌을 입은 천연 소재, 바퀴, 바퀴, 휠, 플롯 롤 플레이 게임의 속성.
C : 어린이를 형성하라는 기술은 흥미 롭고, 동료와의 게임 상호 작용을 수립하기 위해 흥미롭고 시간을 보내는 데 도움이됩니다.
저녁이 해왔다. 게임 "가을 의류"C 아동이 연설에서 일반화 개념을 사용하도록 장려하고 의류 및 부품의 특성을 부여하고, 다른 매개 변수 (목적, 외관, 액세서리)에 따라 의류 항목을 비교하십시오. K. I. Chukovsky "기적 나무"의 일에 삽화를 고려하십시오. 일러스트레이션의 이름을 결정하기 위해 기술을 형성합니다. 신발 및 의류 C-P의 물체의 어린이 이름의 연설에서 활성화하십시오. 게임 "상점"게임 상황 "슈 가게에". TS. : 게임에서 참가자로 말하면 신발 가게와 구매자의 판매자 간의 역할을하는 방식을 어린이에게 보여줍니다. (SR-VA : 어린이 신발, 2 쌍의 성인 신발, 슬리퍼 및 인형을위한 부츠, 게임 속성). 그랬어. 게임 "Masha - 충돌"C. : 어린이들이 의복 물체를 묘사하도록 격려하고, 비교하고 비교할 수있는 능력을 형성하고 결론을 이끌어 낼 수 있습니다.
벽 인쇄 게임 - 로또, 도미노, 게임 ""일해야할 일이 필요합니까? "
c. : 게임 활동을위한 조건을 만듭니다.
골판지, 여러 가지 빛깔의 냅킨, 접착제,자가 예술적 활동을위한 어린이 도면. c : 어린이에서 "비니닝 응용 프로그램"또는 "횃불"기술에서 도면을 위해 프레임을 실행하려는 욕망. 전시회 "가을 판타지"
교육 계획 - 하루에 교육 작업
날짜, 금요일 요일
21.11 직접 교육 활동
(하위 그룹, 개인) 사회와의 SDD 상호 작용을위한 객관적인 개발 환경 조직의 정권의 교육 활동
아침이 해왔다. 게임 "은"점수입니까? " c : 숫자의 서수 가치를 가지고 아이들을 계속 알고, "빨간 드레스, 파란 드레스 등의 점수"라는 질문에 대답하라는 메시지가 나타납니다. ind. yulya, Liza 게임 작업 "기하학적 인물의 패턴을 그립니다"TS. : 올바른 시퀀스에서 수치 (정사각형 및 원) 능력에서 운동하십시오. "패턴"의 개념에 계속 탐구하고,주의를 끄십시오, 얕은 오토바이를 개발하십시오. 러시아 민속 동화 "자매 아리론 슈카와 형제 이반 슈카 (Ivanushka)"TS에 VasnetSov의 일러스트레이션을 고려하십시오. 자녀의 옷에주의를 기울이십시오. 인사말 게임 "Wish Health"C. : "Hello"라는 단어의 의미에 대해 어린이의 프리젠 테이션을 확장시키고, 성인 의류와 의사 소통의 건강과 경험에 대해 어린이의 아이디어를 풍부하게하고, 옷을 걸 수있는 옷걸이를 사용하십시오.
c : 직장의 홍보.
"의류", "신발", "모자웨어"를 보는 앨범
c. : 사전을 얻은 지식의 통합을 촉진하고 사전을 강화합니다. 일
노드 (그룹) 드로잉 장식 드로잉 "스웨터 장식"(TS KOMAROVA, 유치원의 정밀 활동, 중간 그룹; 40,) (CF : 다른 색상의 두꺼운 종이 스웨터에서 자르십시오; 밴드 스웨터, 구 아 슈 페인트, 브러쉬, 물, 냅킨, 냅킨, 항아리 (각 어린이 포함)
c. : 어린이들의 능력, 선의, 포인트, 머그잔 및 기타 친숙한 요소를 사용하여 의류 조각을 장식 할 수있는 능력을 수리하십시오; 장식 장식 옷 종이에서 잘라냅니다. 스웨터의 색상에 따라 페인트를 집어 들는 것을 배우는 것. 미적 인식, 독립, 이니셔티브를 개발하십시오. 뮤지컬. 엄마에 관한 노래. 손수건과 춤을 추십시오. 게임 "멜로디"(친숙한 노래의 멜로디, 만화의 멜로디)는 세탁물을 둘러 봅니다. 수리 및 세탁 세탁 작업자와의 대화. c : 유치원 근로자의 어려움을 지닌 아이들을 계속 알고, 그들의 일의 중요성을 보여주고, 그들이 자신의 손을 가진 사람들뿐만 아니라 특별한 기계를 지우고 꿰매고있는 것을 말해주십시오. 린넨, 수건에 침대에 신중한 태도를 취하십시오. 성인의 일에 대한 존경심을 교육하십시오. 노동 : 플롯에 쓰레기 청소. c. : 어린이들이 현장의 주문 (패키지에서 쓰레기를 수집하고, 모래 (눈에서 경로와 벤치를 고정시키고, 사건을 섭취하고자하는 욕구를 불러 일으킬 수 있습니다. 피치. 게임 "새와 고양이"c. : 어린이의 운동 활동을 향상시키고, 교사 신호를 따라 행동하도록 장려하고, 집중하고,주의를 집중하고 전환 할 수있는 능력을 발전시킵니다. ind. 칼리와 사샤 운동으로 일하는 쌍의 "던지기"던지기 "C. : 나는 공을 던지고 서로 던지고, 던지기의 힘과 정확성을 발전시킵니다. 주제에 상황 대화 : "어떻게 만드는 방법?" c. : 어린이 사회 및 의사 소통 기술을 형성하고, 친근한 관계를 유지하고 싸움없이 충돌을 조화시키고 나가는 방법을 찾으십시오. ind. 샤프트와 함께 셀프 서비스 기술 개발을 위해 kirill을 사용하십시오. 게임 작업 "누가 신속하게 부츠를 칠할 것"c : 행동을 향상시키고, 경쟁력있는 자연의 업무에 대한 관심을 개발하십시오. 원격 재료와 독립적 인 활동 : 인형, 시즌, 빗자루, 양동이, 블레이드, 눈 (또는 모래)으로 게임을 기울이는 것.
c : 여가를 이용할 수있는 어린이들의 능력을 형성하고, 캐스트 소재의 게임을 사용하려는 시도 (요리르트, 일회용 플라스틱 요리, 뚜껑, 플러그, 플러그)의 게임에서 사용하려는 시도를 권장합니다.
저녁이 해왔다. 게임 "장난감 우리를 데려왔다." c : 어린이들을 보호하여 악기의 음색을 적절하게 추측하도록 보호하십시오. 아이들의 악기와 그 소리에 관한 아이디어를 통합하십시오. (SR-VA : 음악 장난감 - 뮤지컬 장난감, 벨, 음악 망치, N. Nosova "패치"C : 조심스럽게 작품을 듣고 일러스트레이션과 상관 관계를 맺도록 격려합니다. 내용에 대한 질문에 답하십시오. 유머 감각을 개발하십시오. 유머 감각 개발 . CP를위한 준비 "Atelier". 컴퓨터 프레젠테이션 "일하는 데 필요한 것"C. : 봉사원이 작업에서 사용하는 도구와 자료를 가진 어린이를 알기 위해서. 수면 후 체조.
주제에 대한 수수께끼를 게이 밖으로 "의류, 신발, 모자"
c : 논리적 사고를 개발하십시오.
보드 게임 "카펫으로 패치 워크를 짜내십시오"
육체 문화 코너에서 독립적 인 활동.

교육 및 교육 사업의 대략적인 계획 (13 주일 17.11 일 17.11 일)

그룹: I 주니어 그룹 번호 2. 주제 : "의류"

목표 : 다양한 옷을 입은 아이들을 소개합니다. 모양 드레싱 및 옷을 벗기는 기술; 역할을하는 게임을 통해 어린이의 활성 사전을 풍부하게하십시오. 삽화를 봅니다, 소설 문학을 읽으십시오.

최종 이벤트 : 드로잉 "드레스와 셔츠"노드 최종 이벤트 날짜 :11/17/2017.

최종 이벤트 수행 책임자 : 교육자, 어린이.

요일	주요 부분
	방법						구성 요소 Dou.
		그룹 하급 집단	개인

	아침:	아침 체조. 목표 : 모터 활동을 개발하고 긍정적 인 정서적 태도를 만듭니다. 테마 앨범을 고려하십시오 : "의류"재생 상황 : 산책을 위해 멋진 인형.	D / "설명을 찾으십시오". 목표 : 상관 관계를 가르치십시오	킬로그램. 아이들이 손을 튀지 않고 손을 씻지 않고, 수건으로 마른 물에 씻어서 아이들을 가르치고, 얼굴을 마셔서 그의 장소에 매달려 있습니다.	목표 환경에서 옷 세트로 인형을 만드십시오. 주 주제에 관한 책이있는 책 코너킥.	플롯 역할 게임 "가족"
월요일 13.11.17.	노드 : 1. 연설을 되감습니다. "당신은 무엇을 산책 하시겠습니까?" n.golitsynp.42.	드레싱의 순서를 기억하는 데 도움이됩니다. 의류의 음성 이름으로 사용을 향상시킵니다. 현재와 \u200b\u200b과거의 시간에 "마모"동사의 올바른 사용으로 운동하십시오. 다른 목소리로 구절을 완화하십시오.
	한가롭게 이리저리 거닐다나는.:	구름의 관찰. 목적 : 구름과 구름에 대한 개념을 형성합니다. 아래에. 게임은 "나에게 달리기"라는 게임입니다. 목적 : 사운드를 탐색하고 사운드로 이동하는 것을 배우십시오. 노동 : 눈에서 벤치를 청소하십시오. 목적 : 기본 주문을 독립적으로 수행하도록 이동하여 성인을 돕습니다. 카드 파일은 11 월 2 일을 걷습니다.	개인 개발에 대한 개별 작업 : "Bunny-Pumps"- 한 곳에서 뛰어 내리는 법을 배우십시오. 미사, 럼을 끌어들이십시오.	추울 때 옷을 입을 필요가있는 어떤 옷에 대한 상황 대화 목적 : 응답 문제를 통한 음성 개발.	샌드 박스의 자기 게임 활동을위한 원격 재료 조건으로 작성하십시오.
	수면 후 :	체조 각성. 머리 마사지. 하딩 절차. 예방 조치. 눈을위한 체조.	인더스. 니콜로 일하고 있습니다. 목적 : 개념을 하나씩 고정하십시오.	Chl : 새로운 손가락 게임 "세탁"을 배우려면 나는 순전히 모방 세척을 감쌌다 셔츠, 스웨터 및 티셔츠, 스웨터와 바지 - 피곤 해! - 팔을 흔들어 라	게임 모서리의 게임.
	노드 : 신체 활동. lisane p. 33.
	한가롭게 이리저리 거닐다ii.:	구름을 계속 지켜보십시오. 하늘에 아이들의 관심을 끌기 위해. 회색, 어두운 구름이 그것을 따라 움직이고 있으며, 그들은 구름이라고합니다. 그들은 땅 위로 낮아지고, 비가 내리거나 눈이 있습니다. 아래에. 게임 "나와 함께 따라 잡기"카드 파일은 11 월 2 일 도보로합니다.	인더스. Maxim, Nicole의 손가락 게임 "양배추"와의 연설 개발에 대한 작업은 분명히 투표 단어를 착용하고 자신의 움직임을 동반 할 수있는 능력을 조입니다.	옷을 독립적으로 만들고 의자에 부드럽게 매달려있는 능력을 조이십시오.	조직 된 모터 활동을위한 조건을 만듭니다.
	저녁:	장면 역할 게임 "가족"	D / "설명을 찾으십시오". 목표 : 상관 관계를 가르치십시오 그림의 이미지 (의류 사진)의 이미지와 함께 설명적인 이야기.	노동 주문 - 큐브를 수집합니다.
	부모와 일하기 :	인형을 위해 계절적 옷을 바느질하도록 부모를 유치하십시오.

요일	주요 부분
	방법	교육 지역의 통합을 고려하여 성인 및 어린이의 공동 활동				어린이의 독립적 인 활동을위한 개발 환경의 조직 (활동 센터, 그룹의 모든 건물)	국가 및 문화 구성 요소 구성 요소 Dou.
		그룹 하급 집단	개인	정권 순간의 교육 활동

	아침:	아침 체조. 목표 : 모터 활동을 개발하고 긍정적 인 정서적 태도를 만듭니다. 앨범 "가을 의류"목표 : 연설을 개발하고, 명사 (모자, 자켓, 바지)를 가진 어린이 사전을 풍부하게하십시오.	D / And : "그림 이름에 무엇이 있는지"목표 : 사전의 주제에 대한 농축.	D /와 "장난감에 안녕하세요." 목적 : 아이들에게 인사말의 말씀을 말하도록 가르치십시오.	게임 코너의 무료 활동. 목적 : 게임 및 기타 유형의 독립 활동의 정서적 및 긍정적 인 상태를 보장하십시오.
화요일 14.1117.	노드 : 1.Muz. 직업	전문가의 계획에 따라.
	2.인지 (FCCM 및 IR). "마샤는 얼마나 옷을 입었습니까?" n.golitsyn p.34.	옷에 관한 아이디어를 명확히하기 위해 약속, 사물의 색상. 드레싱 시퀀스를 암기하는 법을 배웁니다. 파란색을 구별하고 호출하는 것을 배우십시오.
	한가롭게 이리저리 거닐다나는.:	나무를 보면서 잎이없는 가지가없는 자녀들의 관심을 끌기 위해 잎이 겨울을 위해 나무를 떨어 뜨리는 것을 말해주십시오. 나무에 대한 여단의 조심스러운 태도. 아래에. 게임 "나와 함께 잡으십시오"- 일정한 방향으로 달리고 걷는 어린이를 운동하십시오. 노동 : 성인을 돕고자하는 욕망을 교육하기 위해 사이트를 청소하는 데있어서 청소부에 대한 지원. 카드 파일 도보 11 월 8 일 도요.	개별 작업. 대화 "당신의 원주민은 무엇입니까?"	상황 대화 : "처음으로 무엇이든지 - 그때"- 드레싱의 순서를 가르치고 옷을 벗기는 것.	원격 자료의 도움으로 게임 활동 개발을위한 조건을 창출합니다.
	수면 후 :	체조 각성. 목표 : 모터 활동을 개발하고 긍정적 인 정서적 태도를 만듭니다. 마사지 경로를 걷고.	인더스. 일. Ralina, Vika - 게임 "굉장한 인형". 목표 : 의류 품목을 안전하게 보호하고, 단어를 반복하고, 지침에 대한 행동을 이해하고 수행하도록 권장합니다.	어린이 노래 "닭"을 듣고 끝을 듣기 위해주의 깊게 배우는 것입니다. 노래의 내용과 상담하십시오.	그랬어. 게임 "여러 가지 빛깔의 뚜껑"목표 : 원하는 색상을 찾아서 호출하는 기능을 확보하십시오. 손가락의 미세한 운동성을 개발하십시오.
	Nod : Muz-Noye.	전문가의 계획에 따라.
	한가롭게 이리저리 거닐다ii.:	자연의 살아있는 물체를 계속 관찰하십시오 - 나무. 트렁크와 가지를 고려하십시오. 아래에. 게임 "오, 새들을 날아갔습니다."텍스트에 따라 움직이는 기술을 고정시킵니다. 카드 파일 도보 10 월 10 일.	인더스. 직업 : 도박 운동 "Roving Track"걷는 능력을 조이하고 원에서 달리십시오.	비누에서 비누를 가져갈 수있는 능력을 형성하기 위해 성인이 손을 씻을 수 있습니다.	자연과 게임에서 노동을 조직하기위한 원격 소재. 함께 놀 수있는 능력에 기여하십시오.
	저녁:	어린이들을 쌍으로 결합하고 한 주제로 게임에서 상호 작용을 가르치고, (공을 탑승하고 인형을줍니다).	인더스. Vika, Levier, Ralina와 함께 모델링 작업. plasticine을 찢어 내고 공을 굴릴 수있는 능력을 조입니다.	노동 - 게임 룸에서 게임이 끝나면 게임이 끝나면 게임 자료를 배치합니다.	어린이 선택을위한 벽 인쇄 게임.
	부모와 일하기 :	부모님을위한 상담 "우리가 뮤지컬 클래스에서하는 일"

요일	주요 부분
	방법	교육 지역의 통합을 고려하여 성인 및 어린이의 공동 활동				어린이의 독립적 인 활동을위한 개발 환경의 조직 (활동 센터, 그룹의 모든 건물)	국가 및 문화 구성 요소 구성 요소 Dou.
		그룹 하급 집단	개인	정권 순간의 교육 활동

	아침:	그룹에서 긍정적 인 감정적 인 태도를 창출하기 위해 그룹의 아침 체조. 대화 ""어떤 옷을 정원에 왔습니까 (그룹) "	교훈적인 게임 "의류". 목적 : 의류 항목의 이름을 반복하십시오.	스킬을 숟가락으로 고정시키고 필요에 따라 냅킨을 사용하십시오.	테이블 인쇄 게임.
수요일 15.11.17.	노드 : 1.Chhl. 러시아 사람들의 해충 "우리 Masha Little"암기 n.golitsyn P.37.	의류, 색상의 이름에 대한 지식을 확보하십시오. 모션에서 콘텐츠를 전송하려는 욕구 인 재미를 읽는 데 필요한 정서적 인 반응을 부여하십시오. 땀을 반복하여 땀을 반복하여 감탄의 억류를 통과시킵니다.
	한가롭게 이리저리 거닐다나는.:	웅덩이에 얼음 관찰. 자녀의 관심을 자연에서 일어난 변화로 이끌어 낼 수 있습니다. 피치. 게임 "을 통해"진홍색 "은 특정 방향으로 이동할 수있는 능력을 개발하는 것입니다. 승격을 통해 두 다리를 뛰어 넘는 것입니다. 노동 : 우리는 가장 간단한 주문을 수행하는 법을 배우는 양동이에서 자갈을 수집합니다. 카드 파일은 11 월 10 일을 걷습니다.	개별 작업. 게임 운동 "장난감 찾기"- 독립적으로 공간을 탐색하는 법을 배우십시오.	KGN : 세탁실에서 올바르게 행동 할 수있는 능력을 형성하려면 노이즈를 만들지 마십시오. 밀어 넣지 말고 물이 튀지 않고 손을 닦아냅니다.	원격 재질 : 양동이, 국자, 공.
	수면 후 :	체조 각성. 마사지 깔개에 맨발로 걷기. 예방 조치. 교수를위한 운동. 추운 질병.	연필을 유지하는 방법을 배우고, 전체 시트를 채우는 방법을 배우려면 "비를 끌기"를 그리는 작업. 니키타, 니키타를 끌어들이십시오.	동화 "Kolobok"를 떨어 뜨리십시오. 목적 : 아이들이 동화에 대해 더 잘 기억되어야하며, 멋진 캐릭터 간의 대화를 재현하고자하는 욕구를 돕습니다.	테이블에서 레고 디자이너가있는 게임. 간단한 공예품을 만드는 능력 인 Abatinity를 개발하십시오.
	Nod : 음악 오락.	전문가의 계획에 따라.
	한가롭게 이리저리 거닐다ii.:	웅덩이에서 얼음을 관찰하십시오. 아이들의 관심을 얼음 속성 (감기, 미끄러운)에 주목하십시오. 피치. 게임 "치킨" 교사의 감독하에있는 어린이의 독립적 인 게임. 카드 파일은 11 월 10 일을 걷습니다.	니키타, 마샤로 "수건을 찾으십시오". 목적 : 교육에 대한. G. N., 손을 닦아내기 위해 자신의 수건을 찾는 능력.	노동 : 저녁 식사 후에 의자를 제거하기 위해 아이들을 수락합니다.	산책에서 자기 게임 활동을위한 원격 재료 조건으로 만듭니다.
	저녁:	게임 상황 "인형 드레스 시청"목적 : 성인과 동료와 의사 소통 능력을 형성합니다. 드레스, 양말, 모자, 담가, 씻고, 씻고, 헹구십시오 - 헹굼, 건조한, 깨끗한 옷을 풍부하게하고 강화하십시오.	감각 개발 "피라미드 수집". 목표 : 어린이들에게 큰 반지에서 작은 반지에서 피라미드를 수집하도록 가르칩니다.	풍선과 함께 게임 - 재미. 목적 : 적응 기간 동안 신경 정신 장력을 예방하는지 확인하십시오.	활동 센터의 어린이의 독립적 인 활동. 함께 연주하는 법을 배우십시오.
	부모와 일하기 :	부모의 요청에 대한 개별 대화와 조언.

요일
	방법	교육 지역의 통합을 고려하여 성인 및 어린이의 공동 활동				어린이의 독립적 인 활동을위한 개발 환경의 조직 (활동 센터, 그룹의 모든 건물)	국가 및 문화 구성 요소 구성 요소 Dou.
		그룹 하급 집단	개인	정권 순간의 교육 활동

	아침:	그룹의 아침 체조. 모자와 장갑을 착용하는 데 필요한 것에 대한 대화.	피라미드 링을 색상 지각에 고려하고 검토하십시오. D / Game "Color Runks".	깔끔한 음식의 기술을 고정하십시오. 숟가락을 흔들지 않는 입으로 말하지 마십시오.	보드 게임 "모자이크"손가락의 미세한 운동성을 개발하십시오.
목요일 10/16/17.	노드 : 1. Softrock. "Masha에서 아름다운 모피 코트"n.golitsyn p.39.	재미를 읽는 운동. 색상에 대한 지식을 확보하고, 이름의 연설에서 사용할 수있는 능력, "상단 아래쪽에있는 개념의 지식을 통합하십시오. 손바닥 사이의 똑바로 움직임으로 plasticine을 굴릴 수있는 능력을 고정시킵니다.
	한가롭게 이리저리 거닐다나는.:	눈의 관찰 - 자연의 변화에 \u200b\u200b대한 초등 아이디어를 형성합니다. 노동 : 전망대를 만드십시오 - 주문 실행에 유치하십시오. 아래에. 카드 파일의 게임 "거품"은 11 월 11 일을 걷습니다.	게임 운동 "가을 잎"목표 : 텍스트에 따라 이동하는 법을 배우십시오. 모두를 끌어들이십시오.	옷을 쏘기 위해 자신을 배우고, 그것을 밖으로 켜고, 조심스럽게 의자에 매달려 있습니다.	원격 소재가있는 플롯에있는 어린이의 독립적 인 활동. 목적 : 공동 활동을 조직 할 때 독립을 불러 일으킬 수 있습니다.
	수면 후 :	체조 각성. 마사지 경로를 걷고. 하딩 절차.	테이블 뒤에 큐브가있는 게임. 함께 연주하고, 큐브를 친구와 공유하십시오.	Chchl : A. Barto : "Masha Crayman".	색깔 된 연필로 독립 그리기.
	노드 : 물리적 문화. lisane p. 33.	제한된 표면을 걷는 동안 운동을하고 막대기를 반복하고 공을 던지고 공간의 방향을 개발하십시오.
	한가롭게 이리저리 거닐다ii.:	눈의 관찰을 계속하십시오. 아래에. 선생님의 감독하에 원격 소재와 독립적 인 게임의 "우리는 손을 털썩 내리고 있습니다. 카드 파일은 11 월 11 일에 산책합니다.	인더스. Masha와 함께 일하는 것은 "장난감을보고있는 게임"게임입니다. 목적 : 물체를 꺼내고, 손 움직임의 조정을 형성하는 것을 배우십시오.	유치원에 주어진 모든 것을 먹는 데 필요한 상황 대화는 건강에 유용합니다.	사이트에서 게임을위한 원격 자료 - 삽, 양동이, 자동차.
	저녁:	악기가있는 아이들의 아는 딸랑이와 숟가락. 도구를 올바르게 유지하고 그 (것)들을 재생할 수있는 능력을 조성한다.	교훈적인 게임은 "같은 색깔의 주제를 가져 오십시오"- 색상을 구별하는 능력을 조입니다.	음악 및 리듬 조성물. 가사에 따라 움직이기 위해 기술을 고정하십시오.	큐브에서 설계. 목적 : 큐브를 적용하여 트랙을 짓는 것을 배우십시오.
	부모와 일하기 :	부모님의 상담 "인형 극장"

요일	주요 부분
	방법	교육 지역의 통합을 고려하여 성인 및 어린이의 공동 활동			어린이의 독립적 인 활동을위한 개발 환경의 조직 (활동 센터, 그룹의 모든 건물)	국가 및 문화 구성 요소 구성 요소 Dou.
		그룹 하급 집단	개인	정권 순간의 교육 활동

	아침:	아침 체조 목표 : 육체적 인 자질의 발전; 모터 경험 축적과 농축. 대화 : "내가 산책을 위해 친구를 모으는 방법"	교훈적인 게임 "버튼"목적 : 색상을 호출하는 능력을 확보하고 손가락의 미세한 운동성을 개발하십시오.	장난감과 서적에 대한 신중한 태도에 대한 상황 회화.	아이들이 책에서 삽화를 고려해야하며, 옷을 입은 자녀의 관심을 끌기를 제안하십시오. 의복 항목을 부르고 사진에 표시하는 것을 배우십시오.
금요일 11/17/17.	노드 : 1. 검토. "드레스와 셔츠"n.golitsyn p.38.	의류 색상의 사용으로 운동하십시오. 두 가지 색상의 페인트로 그리기 운동을하고 직선을 쓸 수있는 능력을 통합하고 종이 끝 브러시에 꽉 끼는 것을 가르칩니다. 성별의 아이디어를 고정시킵니다.
	한가롭게 이리저리 거닐다나는.:	하루의 날씨의 관찰은 아이들의 관심을 눈이 내리고있는 사실에, 그는 지구를 덮었습니다, 허브. 그는 어떤 색입니까? 그가 어떻게 만지는가? 노동 : 눈에서 추적하여 함께 일할 욕망을 교육 시키십시오. 아래에. 게임 "토끼 심각한 앉아있는"카드 샷 11 월 12 일 도보로 걷습니다.	ATS에 대한 개별 작업 : "목표는 더 정확하게"- 눈 미터, 정확성을 개발하십시오. 소년을 유치하십시오.	매혹적인 대화 "혼자서, 산책 후 신발을 제거하고 신중하게 특별한 장소 (선반)에 넣으십시오.	게임 활동을위한 조건 작성. 목표 : 어린이들이 게임을 조직하고, 관심을위한 교훈을 찾고 상상력을 발전시킬 수 있습니다.
	수면 후 :	체조 각성. 가슴 지역 마사지. 하딩 절차. 마사지 경로를 걷다.	교훈적인 운동 "누구의 옷을 어디에서?" 모두를 끌어들이십시오. 의류의 항목을 배우고 전화하는 능력을 조성하십시오.	Chchl : 우리 고양이처럼 러시아 민속 노래를 읽고. "	D / 및 "사진 절단". 목적 : 일반적으로 주제의 아이디어를 형성하는 것; 가르침은 실제 물체의 완전한 효과로 프리젠 테이션의 이미지를 상관시키는 것을 상관시킵니다.
	한가롭게 이리저리 거닐다ii.:	날씨를 계속 관찰하십시오. 자연의 변화에 \u200b\u200b대한 기본 아이디어를 형성합니다. 아래에. 게임 "연습 및 차"- 서로 다른 방향으로 운영되는 어린이를 운동, 서로 이동하지 않고 교사 신호를 가로 질러 변경하고 변경할 수 있습니다. 카드 파일은 11 월 12 일에 산책합니다.	문화적 및 위생 기술의 형성에 대한 작업 : 자신의 냄비에.	상황 대화 : 우리는 테이블에서 행동의 규칙을 반복하고, 우리는 먹는 동안 침묵을 관찰하고, 테이블에 다른 사람들을 혼란스럽게하지 마십시오.	산책을위한 독립적 인 활동. 어린이의 요청에 장면 역할 게임.
	저녁:	장면 역할 게임 "의류 매장"목적 : 일반화 "옷"이라는 일반화의 개념을 형성하고, 옷을 밝히고, 어떤 소년들이 있는지 명확히합니다.	Levie, Maxim, Nicole 게임 "딸랑이"와 개별 작업. 목적 : 손에 장난감을 잡고 음악을 연주하는 법을 배우십시오.	게임 : "주문"목적 : 어린이들에게 장난감을 제거하도록 가르치십시오. 명령 지침을 수행하십시오.	소년 게임 코너에서 청소 주문 : 기계를 넣으십시오. 부드럽게 큐브를 만듭니다. - 상자에 디자이너를 수집하십시오.
	부모와 일하기 :	올해의 폴더 이동 "계절. 가을"

주제 : "얼음 - 물"

목표. 얼음을 녹이는 아이디어의 개발, 겨울에 대한 얼음을 물로 돌리면

여름. "변형"의 작용의 형성. 변형 능력 개발. 인과 관계를 수립하는 능력, 논리적 사고를 개발하십시오. 자연 현상에서 철도 관심. 계속해서 어린이의 연설을 개발하고, 어휘를 확장하여 문법적 구조를 향상시킵니다.

나는 노드에 동기를 창출합니다.

교육자. 얘들 아, 우리가 마지막으로 우리가 변형에 대해 이야기 한 시간. 누가 그럴 수 있는지 말해 줄래? 어떤 변화가 있습니까?

어린이. 거의 없어! ivanushka 형제가 염소로 바뀌 었습니다!

교육자. 아주 좋아. 우리는 plasticine 큐브를 공으로 돌 렸습니다. plasticine 첫 번째는 무엇입니까?(고체.) 오른쪽, 열심히, 그리고 당신은 쇼핑몰과 그의 손이고 그는 무엇을했습니다.(부드러운.) 그리고 그 밖의 무엇이 부드럽습니까?(plasticine. 베개, 장난감.)그리고 단단한 것은 무엇입니까? (자갈. 나무.)단단한 것이 뭔가가 될 수 있다고 생각하는 것은 무엇입니까? 보자.

교사는 아이들에게 아이들에게 배포하고 다음과 같이 말합니다 : "글쎄, 당신이 가지고 있고, 땀을 흘리십시오.(이것은 얼음입니다.) 터치에 얼음이란 무엇입니까?(고체, 콜드.)차가운 얼음, 그리고 당신의 손바닥은 무엇입니까?(따뜻한.) 얼음이 춥고 손바닥은 따뜻합니다. 따뜻한 손바닥에서 차가운 얼음에서 일어나는 일을 보자! 우리는 얼음을 따뜻하게 할 것입니다! "

아이들이 따뜻한 얼음 손바닥에서 물이 나타납니다.

활동의 II 구현.

교육자. 물은 어디에서 왔습니까?(물은 얼음에서 벗어났다.)얼음은 그것이 그랬던 것과 같지 않았습니까?(조각이 작아졌습니다.)얼음이 뭐니?

어린이. 얼음이 물로 변합니다.

어린이. 화살표를 그릴 필요가 있습니다.

어린이 (선택 사항)가 나오고 화살표를 그립니다.

교육자. 잘 했어. 우리는 화살을 그렸고 그림이 얼음이 물로 변합니다. 얼음이 녹을 때?(따뜻할 때.) 언제 얼음을 볼 수 있습니까?(겨울.) 겨울에는 어떻게됩니까?(눈, 추위, 얼음.)눈과 얼음이 없을 때?(여름에.) 권리! 여름에는 따뜻하고 겨울에 ...(춥게.) 여름에는 비가 내리고 겨울에 수영 할 수 있습니다 ...

(겨울 눈, 강물에 얼음.) 얼음이 언제 강에 나타나는가?(추워지면) 얼음이 물로 변합니다.(따뜻할 때.) 그래서 : 냉기가있을 때 - 열이 물이면 얼음이 생깁니다.

교사는 겨울과 여름에 다른 시간에 같은 풍경의 이미지로 그림을 보여줍니다. (강의 첫 번째 그림에서, 태양, 색상의 강둑, 아이들은 강에서 목욕합니다. 두 번째 얼어 붙은 강에서, 그것은 눈이 내리고 강둑의 강둑, 아이들의 얼음에 스케이트 강.) 묻는 질문 : "첫 번째 사진에 그려진 것은 무엇입니까?(겨울.) 그리고 두 번째? (여름.) 첫 번째 그림에서 강가에 뭐야? 아이들은 왜 타고 있니?(얼음에.) 그리고이 그림에서

강? (물.) 두 번째 그림에서 아이들을 위해 무엇을 생각하니? 그들은 싫어 했니? 맞습니다. 그들은 따뜻합니다. 왜 따뜻해?(태양이 빛납니다.)그리고 첫 번째 그림에서는 춥거나 열이 있습니까?(춥게.)

결론적으로, 교사는 아이들에게 이미 친숙한 게임에서 "반대로"하고 "빅"이라고 말합니다.(작은.)

- 무거운. (쉬운.)

- 춥다. (따뜻한. 뜨거운)

- 겨울. (여름.)

- 따뜻하게. (춥게.)

- 빙. (물.) 등등.