음절별로 읽는 재미있는 수업. 아이에게 읽기를 가르치는 방법 : 정확하고 빠른 방법
아이에게 읽기를 가르치기. 우리는 단어를 읽습니다. 음절 읽기에서 단어 읽기로의 전환입니다. 읽기 학습을 위한 게임.
Kolya는 유치원 사물함에 적힌 이름인 "DI-A-NA"를 자신 있게 읽습니다. 엄마는 행복해요. 그리고 이 사진을 지켜보던 선생님은 “무슨 일이 일어났나요?”라고 묻습니다. 놀랍게도 Kolya는 "GLEB!"라고 대답합니다.
어떻게요? 아이가 단어를 읽고 이해하지 못했나요? 예, 문자를 음절로 병합하고 음절을 단어로 병합하는 것과 이러한 기호에 내재된 의미를 이해하는 것은 서로 다른 문제입니다. 그리고 읽기와 이해라는 두 가지 작업을 동시에 수행하는 것은 미취학 아동에게는 매우 어렵습니다. 그렇기 때문에 아이가 단어를 구성할 만큼 충분한 수의 음절을 익힌 후에는 의도적으로 의미 있는 읽기 학습에 참여할 필요가 있습니다. 이 기간은 때로는 길 수 있지만 다양한 게임과 단어 연습 덕분에 어린이에게 흥미롭고 흥미로울 수 있습니다.
단어의 사슬
아이가 처음 단어를 읽기 시작하면 단어의 첫 음절이 반복되는 상황이 발생할 수 있습니다(2음절 단어를 읽을 때는 첫 음절, 3음절 단어를 읽을 때는 첫 번째와 두 번째...). 이는 읽은 내용을 반복하면 이해력이 향상되고 마지막 음절을 읽을 때 첫 음절(“KA, SHA, KA-SHA” 또는 “MA, SHI, MA-SHI, NA)을 잊어버리지 않기 때문에 발생합니다. , MA-SHI-NA”) -
융합 음절 읽기에서 단어 읽기로 이동할 때 이전 단어의 끝이 다음 단어의 시작이 되는 일련의 단어를 읽는 것이 유용할 수 있습니다. 예: LI-SA-MA-KI-NO-SI-LA . 아이가 그러한 연쇄를 읽을 때, 이 음절을 방금 읽었기 때문에 매번 첫 번째 음절부터 읽을 필요가 없습니다. 이것은 읽기를 더 쉽게 만들고 더 흥미롭게 만듭니다.
책에서 그러한 순서를 읽는 것은 어린이의 관심 분야에 너무 많은 징후가 있기 때문에 어린이에게 어려울 수 있습니다. 더 쉽게 읽으려면 "추가"를 닫고 종이에 "창"을 잘라낸 다음 책 페이지를 따라 점차적으로 이동하여 읽기에 필요한 음절을 표시해야합니다. 또는 카드에 음절을 쓰고 쌍으로 배치합니다. 단어 체인을 읽으면서 첫 번째 음절을 제거하고 새로운 두 번째 음절을 추가합니다.
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문자 삽입
단어 읽는 법을 배우기 시작할 때 이 게임은 매우 효과적인 것으로 나타났습니다. 세 글자로 된 단어(BOW, HOUSE, SMOKE, CAT, WHALE, MOUTH, FOREST, MOSS, POPPY 등)에 대한 사진이 필요합니다. 모음 대신 공백을 두고 그림 아래에 첫 글자와 마지막 글자를 적습니다. 자녀에게 누락된 문자를 단어에 삽입하도록 권유하십시오(자녀가 문자를 쓰면 이 카드를 두 번째로 사용할 수 없으므로 분할 알파벳의 문자를 사용하는 것이 좋습니다. 생기다).
아이는 다음과 같이 HOUSE라는 단어로 작업을 완료합니다. “A를 입력하겠습니다. DAM으로 판명되었습니다. 아니요, 그 단어는 그림에 맞지 않습니다. Y를 입력하겠습니다. DUM으로 판명되었습니다. , 그것도 맞지 않아! HOUSE! DO-O-OM! 문자 O가 있어야 해!" 따라서 이 게임에서 아이는 의미 있게 읽는 법을 배우고, 글자의 독특한 의미를 이해하며, 음소 인식을 발달시킵니다.
음절로 단어 만들기
이 게임에는 사진이 필요하지 않습니다. 2음절 단어를 음절로 잘라냅니다(예: RE, KA). 자녀에게 음절에서 단어를 조합하도록 권유하면 아이가 스스로 순서를 결정합니다. 어린이는 CARE와 RIVER를 모두 받을 수 있습니다. 올바른 음절 순서를 선택하기 위해 어린이는 그 조합을 이해합니다.
앞으로는 3음절 단어로 동일한 작업을 수행하는 것이 흥미로울 것입니다. 예를 들어 MO-LO-KO(어린이는 KOLOMO, KOMOLO, LOKOMO, LOMOKO, MOKOLO- 옵션을 얻을 수 있음) 또는 DO-RO- GI(“단어”는 GIRODO, GIDORO, ROGIDO, RODOGI, DOGIRO로 나타날 수 있음).
그림 + 단어
단어가 포함된 가장 일반적인 게임입니다. 종종 기성품으로 판매됩니다. 로또 모드에서는 어른이 어린이에게 사진을 보여주고, 카드에 해당 단어가 있으면 어린이가 직접 사진을 가져갑니다.
이 버전의 게임은 읽기 교육용 통합 문서에서 흔히 볼 수 있습니다. 이 작업에는 단어를 읽고 이를 해당 그림과 연결하는 작업이 포함됩니다.
이러한 게임에서는 마지막 단어를 읽을 필요가 없으며 답만이 남은 옵션이라는 점에 유의하십시오. 이는 위 버전의 과제에서 아이가 세 단어가 아니라 두 단어를 읽었다는 것을 의미합니다!
유사하거나 다른 게임을 직접 만드는 경우 다음 사실을 명심하세요. 게임을 더욱 풍부하게 만들려면 추가 답변 옵션이 있어야 합니다. 예를 들어 다음과 같습니다.
단어를 완성하세요
이 게임을 위해서는 사진(로또, 잡지, 엽서 등)이 필요합니다. 그림에 묘사된 물체를 나타내는 단어의 시작 부분이 그림에 부착되어 있습니다(종이 클립에 붙어 있음). 단어의 끝은 아이 앞에 배치됩니다. 적절한 엔딩을 선택해야 합니다. 추가 엔딩 옵션도 잊지 마세요!
그림이 없는 게임의 변형: 하나의 일반적인 개념(옷, 신발, 접시, 가구, 새, 계절...)과 관련된 단어의 시작이 카드에 기록되고 이러한 단어의 끝이 컷에 별도로 기록됩니다. 카드.
올바르게 작성하고 읽은 후 자녀에게 이 모든 것을 한 단어로 어떻게 부를 수 있는지 물어보세요.
작업에 대한 또 다른 옵션: 첫 번째 음절에 대해 제안된 두 가지 옵션 중 적절한 두 번째 옵션을 선택합니다. 예를 들어, 음절을 올바르게 연결하고 아이들의 이름을 추측하세요.
단어를 반씩 읽으세요
글자를 인식하고 음절을 반씩 읽는 것과 유사한 연습은 글쓰기 시 다양한 오류를 예방하는 데 도움이 됩니다.
아이는 단어의 위쪽 또는 아래쪽 절반을 읽은 다음 후반부를 찾아 연결하고 작업의 정확성을 확인합니다.
운동을 더욱 강렬하게 만들려면 추가 답변을 잊지 마십시오 (단어의 짝이 없는 절반 추가).
글자로 단어 만들기
이 연습은 본질적으로 음절로 단어를 구성하는 것과 유사하지만, 아이가 읽을 때 병합 음절을 자신 있게 말하고 글자 단위 읽기에 "미끄러지지" 않을 때만 수행할 수 있습니다.
연습에는 분할 알파벳 문자가 사용됩니다. 아이는 어른이 미리 준비한 편지 모음에서 단어를 만들어야 합니다. 예: O, M, T, S. 아이는 글자 순서에 대한 옵션을 살펴보고 이해하면서 정답을 선택합니다.
더 복잡한 연습 버전: 동시에 두 단어를 추가합니다. 글자 순서에 대한 옵션이 많기 때문에 하나의 일반화 개념과 관련된 단어를 설정하고 연습 시작 시 이 일반화를 선언하는 것이 좋습니다. 예를 들어 A, O, M, P, 3, K, A(ROSE, POPPY) 문자로 두 꽃의 이름을 구성합니다.
단어를 선택하세요
이 유형의 모든 연습은 논리적으로 관련된 단어 쌍/그룹의 선택을 기반으로 합니다. 단어 간의 논리적 연결을 설정하려면 필요한 조건은 읽은 단어를 완전히 이해하는 것입니다. 연습은 다양한 내용으로 채워질 수 있습니다. 일반적인 구성 형태는 다음과 같습니다. 어른이 미리 생각하고 별도의 카드에 단어를 쓴 다음, 어린이가 그 단어를 읽고 그룹/쌍으로 나누도록 합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
요리와 가구를 선택하세요(식물과 동물, 야채와 과일, 식용 및 먹을 수 없는 것 등).
머그잔에 무엇을 붓고 접시에 무엇을 붓나요? (차, 보르시, 양배추 수프, 우유, 커피, 솔얀카, 코코아, 주스...);
첫 번째 그룹의 각 단어에 대해 두 번째 그룹(봄-시냇물, 겨울-눈, 여름-더위, 가을-버섯, 광대-서커스, 의사-병원, 판매자-상점, 교사)에서 의미에 적합한 단어를 선택합니다. - 학교, 요리사 - 레스토랑 등);
의미에 적합한 가능한 한 많은 단어를 선택하십시오 (파리 - 나비, 새, 비행기, 시간, 쓰기 - 연필, 펜, 학생, 점프 - 토끼, 메뚜기, 소녀, 성장 - 꽃, 버섯, 어린이 등) ;
반대 단어를 선택하세요(빠름 - 느림, 넓음 - 좁음, 친절함 - 사악함, 차갑음 - 뜨겁음, 젊음 - 늙음...).
이러한 작업은 아이의 논리적 사고를 발달시킵니다. 나이가 많은 미취학 아동에게는 흥미롭고 유용합니다.
등소 그래프
등소 그래프는 이 그림을 나타내는 단어의 모든 문자로 만든 그림입니다. 글자의 배열은 문제의 대상의 이미지와 유사합니다. 등고선을 추측할 때 아이는 이미지에 초점을 맞춘 다음 문자 집합이 의도한 답과 일치하는지 확인합니다.
지오보드
큰 줄이 그어진 사각형 안에 일반적인 주제(야채, 과일, 집, 학교, 장난감, 이름...)와 관련된 단어를 가로 및 세로로 적습니다. 나머지 빈 셀을 임의의 문자로 채웁니다. 아이는 당신이 “숨긴” 단어를 찾아 읽어야 합니다. 자녀가 특정 주제에 대한 단어를 검색하기 어려운 경우, 이름을 지정하거나 추측한 단어를 찾아보라고 하세요("LITTLE MERMAID라는 단어를 찾아보세요", "지붕에 사는 영웅의 이름을 찾아보세요"). 단어를 추측하는 것 외에도 AMAL, LYABA, OLAB 등과 같은 의미 없는 단어도 테이블에서 볼 수 있기 때문에 이 작업은 의미 있는 읽기 능력을 발달시킵니다.
동화 속의 영웅들
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아기는 글자를 배웠고 음절과 작은 단어를 적극적으로 추가하고 있습니다. 이제 더 복잡하지만 흥미로운 작업, 즉 텍스트 읽기로 넘어갈 시간입니다. 그러나 여기서 부모와 교사는 몇 가지 어려움을 예상합니다. 연령 특성과 음절 읽기 능력 발달 정도를 고려하지 않고 미취학 아동에게 텍스트 카드를 제공하는 것은 불가능합니다. 우리 기사에서는 미취학 아동을 위해 읽을 텍스트를 선택하는 방법, 찾을 위치 및 더 어린 미취학 아동을 위해 음절별로 읽을 텍스트를 올바르게 인쇄하는 방법을 설명합니다.
미취학 아동의 연령 특성
5세가 지나면 유치원생들은 매우 활동적이고 움직이며 호기심이 많습니다. 그들은 빠르게 성장하고, 더 똑똑해지고, 육체적으로나 정신적으로 발전합니다.
학교를 준비할 때 부모와 교사는 4~7세 어린이의 다음 연령 특성에 주의를 기울여야 합니다.
- 유치원생의 기본 요구 사항은 의사 소통과 게임입니다. 아이들은 어른들, 자기 자신, 또래들에게 많은 질문을 합니다. 그들은 놀면서 배웁니다.
- 주요 정신 기능은 상상력, 환상입니다. 이는 창의성을 보여주는 데 도움이 됩니다.
- 감정, 인상, 긍정적인 경험은 향후 발전과 활동 지속에 대한 욕구에 중요합니다. 5~7세 유치원생에게는 칭찬과 지지가 필요하며, 다른 아이들과 비교해서는 안 됩니다.
- 주의력, 기억력 등인지 과정이 활발히 발전하고 있습니다. 5~7세가 되면 미취학 아동은 많은 양의 정보를 기억하고 분석할 수 있습니다. 그러나 한 수업에서 아이의 뇌에 과부하가 걸리지 않도록 복용량을 늘려야합니다.
- 말이 더욱 발전합니다. 5세가 되면 아이는 복잡한 문장으로 말하고, 한 단어에 대해 여러 동의어를 선택할 수 있으며, 많은 시, 수수께끼, 여러 동화를 마음 속으로 알고 있습니다.
- 유치원생은 새로운 것을 경험하고 배우고 싶어합니다. 아기는 호기심에 자극을 받아 새롭고 알려지지 않은 모든 것에 관심을 갖습니다.
읽을 텍스트를 선택할 때 미취학 아동의 연령과 개인 특성을 고려하십시오. 이 경우 훈련 세션이 더 효과적입니다.
텍스트 작업 방법
미취학 아동을 위한 시와 단편 소설을 읽는 것은 새로운 유형의 작업입니다. 읽기 과제를 완료할 때 어려운 점은 유치원생이 구절의 의미를 항상 이해하지 못한다는 것입니다. 이를 피하려면 재료 선택과 처리 방법에 올바르게 접근해야합니다. 학습 과정을 다음과 같이 구성하세요.
- 학생의 나이에 따라 유인물을 선택하십시오. 4-5세 어린이의 경우 1-3문장의 카드, 미취학 아동의 경우 4-5문장.
- 문장의 단어 수에 주의하세요. 그 중 몇 개가 있어야합니다. 미취학 아동을 위한 간단한 읽기 교재는 소화하기 쉽지만 쉬운 수준에 오래 머물 수는 없습니다.
- 음절 읽기를 자동화한 후 텍스트 카드 작업을 진행하세요.
- 그룹으로 또는 개별적으로 작업할 때는 어른들과 함께 순서대로 읽으세요.
- 자녀를 서두르지 마십시오. 학습 단계에서는 읽는 속도와 소요 시간이 아닌 독해력이 중요합니다.
4~5세 어린이를 위한 텍스트
어린 미취학 아동에게는 특수 문장 카드가 필요합니다. 5세 미만 어린이를 위한 음절별 읽기는 그림이 포함된 텍스트와 함께 읽는 것이 가장 좋습니다. 예를 들어 댓글이 포함된 페이지 색칠하기입니다. 색칠은 추가 작업이 될 것입니다.
음절을 처음 읽는 경우 읽기 텍스트는 1-2 문장으로 구성되어야 합니다. 1~2음절의 작은 단어를 사용하세요. 카드를 직접 준비하고 온라인에서 찾아 인쇄할 수 있습니다.
어린 학생들의 경우 음절 사이에 하이픈이나 기타 구분 기호를 사용하는 것이 중요합니다. 4세 음절 읽기 자료를 인쇄하려면 크고 굵은 글꼴을 선택하세요.
- 텍스트 작업을 통해 음절 읽는 법을 배우는 것은 전체 알파벳을 배운 후에 시작할 필요는 없습니다. 5세 이상 어린이를 위한 독서책을 찾아 학습한 글자로 구성된 단어의 개별 문장을 인쇄해 보세요. Zhukova의 알파벳에는 많은 것들이 있습니다.
- 4~5세 어린이에게는 동화나 책 전체를 어린이에게 제공할 필요가 없습니다. 큰 책은 아이들에게 겁을 주고 다른 페이지에 다채로운 그림을 그려 주의를 산만하게 합니다. 필요한 부분만 인쇄하세요.
- 구절, 시를 가지고 놀아보세요. 단어를 개별적으로 읽을 수 있고, 그다음 구, 전체 구문 단위를 읽을 수 있습니다.
- 다음 알고리즘에 따라 작업하십시오. 먼저 읽고, 토론하고, 그리고, 상상해 봅니다.
작업
텍스트를 읽은 후 자료를 더 자세히 연구하십시오. 이는 정보의 강력한 동화와 의미 있는 읽기 기술 형성에 필요합니다. 미취학 아동에게 다음과 같은 유형의 과제를 제공하십시오.
- 짧은 이야기.
유치원생은 자신이 배운 내용과 본문의 주요 정보가 무엇인지 말해야 합니다. 읽은 단어를 사용하고 캐릭터와 행동의 이름을 지정하는 것이 좋습니다. - 질문에 답하십시오.
언어 치료사와 부모는 읽은 자료에 대해 1-3가지 간단한 질문을 합니다.
아이가 대답하지 않으면 어른의 말과 함께 그 구절을 함께 읽어야 합니다. - 그림을 그려.
일러스트레이터 놀이를 해보자. 아이들은 구절이나 시에서 얻은 정보를 바탕으로 줄거리 그림을 생각해냅니다. 이것은 숙제일 수 있습니다. - 다음에 무슨 일이 일어났나요?
그들에게 다음에 캐릭터에게 무슨 일이 일어날 수 있는지 상상하고 생각해 보도록 권유하십시오.
그림과 작업이 포함된 텍스트 읽기:
6~7세 어린이를 위한 텍스트
6~7세 어린이를 위한 읽기 교재를 준비하는 경우 전체 단락을 인쇄할 수 있습니다. 작업을 위해서는 동화와 단편 소설에서 발췌한 내용을 선택하세요. 대규모 작품은 2~3회 수업으로 작업할 수 있습니다. 알파벳이나 입문서의 단편 소설을 잊지 마세요.
- 일련의 문장을 통해 작업하고 각 학생을 참여시키도록 노력하십시오.
- 처음으로 짧은 구절을 읽은 후 내용에 대해 토론하십시오. 오해가 있는 부분이 있으면 본문을 다시 읽어보세요.
- 음절을 개별적으로 읽는 경우 7세 어린이에게 읽기 위한 다양한 텍스트를 별도의 시트에 인쇄해야 합니다.
꼬리가 있는 텍스트:
귀하의 자녀는 거의 5살이 되었으며, 귀하는 그에게 읽기를 가르치기를 원합니다. 이 기사의 팁과 요령이 이를 수행하는 데 도움이 될 것입니다.
아이들은 언제부터 음절을 읽기 시작하나요?
오늘날 1학년에 입학하는 어린이에게 요구되는 요구 사항에는 읽기 능력을 포함한 다양한 기술과 능력이 포함됩니다. 즉, 6~7세가 되면 아이는 적어도 읽는 방법을 알 수 있다고 가정합니다.
- 아이가 이미 많은 것을 이해하고 글자를 알고 있는 5세부터 적극적으로 읽기를 가르치는 과정을 시작하는 것이 가장 좋습니다. 많은 부모들이 자녀에게 편지를 보여주고, 소리를 내어 읽은 다음, 이 편지로 이름이 시작되는 사진을 보여줍니다.
- 이 나이의 어린이의 활동적이고 호기심 많은 기억은 모든 것을 빨리 기억하는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, 엄마나 아빠가 M이나 P라는 글자를 보여주고 이것이 엄마의 편지라고 말할 수 있고, MaMa라고 명확하게 발음해야 합니다. 그리고 이건 아빠의 편지예요: PaPa
- 다행스럽게도 아이들에게 편지를 가르치기 위해 전통적인 큐브부터 보드나 냉장고용 자석에 이르기까지 다양한 보조 도구가 발명되었습니다. 편지란 이런 것이다
하지만 음절은 어떻습니까? 결국 MaMa나 PaPa는 이미 음절이기 때문에 아이는 이를 깨달아야 합니다. 그래서 우리는 5세 아이에게 읽기 능력을 적극적으로 가르치는 과정을 시작합니다.
아이에게 음절을 읽도록 올바르게 가르치는 방법은 무엇입니까?
중요: 초기 단계에서는 아이가 아직 발음하는 방법을 모르는 소리가 포함된 단어(예: [р], [ш], [ш])를 선택하지 않는 것이 좋습니다.
MA-MA가 MA를 나타내는 문자 M과 A로 구성되어 있다는 것을 어린이에게 카드나 큐브에 보여주어야 합니다.
편지 큐브는 읽기 학습에 충실한 조력자입니다.
- M + A = MA
- M + O = MO
- M + E = 나
- M + 나 = MI
- M + U = 뮤
- M + 나 = 내
이 경우 일반적인 실수를 피해야 합니다.
중요: 이 실수는 일부 부모가 자녀에게 알파벳을 가르치면서 동시에 문자를 표시하면서 알파벳이라고 부르는 것입니다. 처음 읽는 법을 배울 때 글자의 이름은 글자의 소리에 따라 지정되어야 합니다. 예를 들어 우리는 아이에게 M이 [um]이 아니라 [M]이라고 가르칩니다.
일부 기술에서는 개방음절을 읽는 것을 융합음절, 즉 자음+모음 또는 연부호로 읽는다고 합니다. 그러나 러시아어에 존재하는 200개의 병합 음절을 모두 자녀에게 가르쳐서는 안됩니다.
아이가 이것이 가능하다는 사실, 자신이 알고 있는 글자를 합칠 수 있다는 사실에 익숙해지도록 하세요. 그러면 단어가 형성될 것입니다. 처음에는 짧게, 아이가 익숙해지고 자신감을 느끼면 움직일 수 있습니다. 3음절 단어와 다음절 단어를 모두 배우고 닫힌 음절 읽기도 가르칩니다. 그래서:
- 우리는 열린 음절로 시작합니다
- 병합 음절 추가
- 음절에서 짧고 간단한 단어를 모으는 것
- 우리는 아이가 이미 명확하게 발음할 수 있는, 아이에게 어렵지 않은 자음을 선택합니다.
아이에게 음절을 읽도록 빨리 가르치는 방법은 무엇입니까?
- 아이에게 음절 읽기를 빠르게 가르치는 방법에 대한 단일 레시피는 없으며 그럴 수도 없습니다. 결국, 그들 각각은 지각, 정신 활동, 집중력 등이 개인입니다.
- 그리고 부모는 어떤 경우에도 공동 구역이나 유치원 그룹의 소년이나 소녀가 이미 음절을 읽는 방법을 알고 있지만 아기는 아직 그렇지 않다는 사실에 대해 복잡한 생각을해서는 안됩니다. 당신은 아이를 가르치는 데 시간을 할애하고 아이가 가만히 앉아 있지 못해서 화를 내지 않고 장난감으로 몰래 빠져 나가는 방법 만 생각합니다.
- 당신은 끈기 있고 정기적으로 자녀를 위한 다양한 놀이 상황을 제시합니다. 어떻게 자녀와 함께 책을 읽을 수 있습니까? 그렇다면 모든 것이 괜찮습니다. 아기는 음절을 읽고 단어로 표현하는 법을 배웁니다. 정말 흥미로워요.
집에서 아이에게 음절을 읽도록 가르치는 방법은 무엇입니까?
물론, 아이가 다니는 발달그룹이나 학급의 환경은 아이가 학습에 더욱 집중하게 하고, 옆에 앉은 아이를 따라하려고 하고, 심지어 경쟁 과정에도 참여하게 만드는 데 기여합니다.
그러나 이러한 활동만으로는 충분하지 않으며 집에서 아이와 함께 공부하는 것이 필요합니다.
부모가 아이에게 공부를 하게 하고 인내심을 갖고 아이를 가르칠 수 있다면 좋습니다. N.S.의 클래식 입문서를 수강할 수 있습니다. Zhukova는 음절을 읽는 방법을 점차적으로 보여줍니다. 이 행동은 아이에게 훈육을 가르치며, 놀 때가 있고 공부할 때가 있다는 것을 알고 있다는 사실을 가르칩니다.
하지만 갑자기 문제가 해결되지 않으면 자녀에게 장난스럽게 음절을 읽도록 가르칠 수 있습니다. 예를 들어, 엄마는 부엌에서 요리를 하고 있고, 아기는 테이블에 앉아 큐브나 카드를 펼쳐 놓고 있습니다. 엄마가 과정을 주도합니다. 문자 M을 보여주고 이제 문자 A를 보여주세요. 이제 이 문자들은 친구가 되어 함께 MA-MA를 연주하고 노래하기 시작했습니다. 그런 다음 아이가 문자 M을 사용하여 다른 모음과 "친구를 사귀게" 하십시오. 그러면 점차적으로 음절을 배우게 됩니다.
아이에게 음절 읽기를 가르치는 프로그램
열린 음절이 학습되었습니다. 이제 우리는 자음으로 끝나는 더 복잡하고 노래하지 않는 닫힌 음절인 CAT, MOUTH로 이동해야 합니다. 그리고 이 경우에는 더 이상 단순한 음절이 아니라 이미 전체 단어입니다!
그리고 다시, 간단한 단어로 읽기 과정을 시작해야 합니다.
교사들은 아이들에게 읽기를 가르치기 위한 다양한 방법과 프로그램을 개발해 왔습니다. 그 중에는:
- 이미 언급한 N.S.의 클래식 입문서입니다. 주코바
- O.와 S. Fedins의 방법은 먼저 어린이가 "머리 속으로 읽는" 초기 훈련을 받은 다음 "종이" 읽기로 넘어가는 방법입니다(저서 "How to Teach a Child to Read").
- Zaitsev 큐브를 이용한 읽기 교육 방법
- 단어 전체를 암기하는 원리를 지닌 미국의 과학자이자 교사인 Doman의 방법
- 점프하고 흩어진 글자를 정리하고 단어로 정리하고 단어를 반 글자로 재구성해야 하는 다양한 컴퓨터 프로그램 및 비디오 자습서
자녀에게 음절 읽기를 가르치는 게임
- 다양한 물체나 동물을 묘사하는 여러 장의 그림을 준비해야 합니다. 그림 아래에 KOSH와 같이 단어의 시작 부분을 쓸 수 있습니다. 별도로, 아이가 원하는 어미(예: KOSH-)를 선택하고 아이가 - KA = CAT를 선택할 수 있도록 단어의 음절 어미가 있는 카드를 준비해야 합니다.
- 두 세트의 카드에 어린이가 이해할 수 있는 긴 단어(예: TURTLE)를 적습니다. 라즈베리. 단어가 그대로 적힌 카드 한 장을 남겨주세요. 아이는 거기에 적혀 있는 단어를 보고 읽을 것입니다. 다른 카드에는 음절을 덮거나 색칠하거나 잘라냅니다. 아이에게 기억을 통해 재구성하도록 하세요.
- "애벌레" 또는 "뱀"을 재생합니다. 음절의 경우 새 섹션을 그립니다. 어른이 단어를 시작하고 (체인워드처럼) "뱀" 부분에 씁니다. 아이가 인식하고 발음해야 하는 마지막 음절이 하나 남아 있습니다. 아이가 완성하거나 (말하면 어른이 적어서 아이에게 보여줍니다)
- 혼란스러운 플레이를 해보세요. 음절별로 카드에 단어를 적습니다. 카드를 자르세요. 아이가 결과가 혼동이 아닌 실제 단어라는 것을 이해할 때까지 첫 음절을 필요한 후속 음절과 일치시킵니다.
- 종이에 개별 단어를 쓰고 이미지나 사물과 연결해 보세요. 아이는 공, 팽이, 배, 인형 등과 같은 이미지나 사물과 관련된 글을 찾아야 합니다. 아이가 이미지를 찾으면 단어 자체를 읽게 하세요.
- 게임 "편지를 잡아라". 한 글자를 위한 공간을 남겨두고 단어를 쓰십시오. 아기에게 편지는 도망가고 싶었고 아기의 임무는 편지를 찾아서 잡아서 제자리에 놓아 단어를 만드는 것이라고 설명합니다. 예를 들어 RUN_T입니다. 그 꼬마는 O라는 글자가 도망치려 했다는 걸 짐작하겠지
아이에게 음절을 읽도록 가르치는 연습
모음, 유성 자음, 공명음, 즉 LllOooooshad 등과 같이 뽑아낼 수 있는 소리를 사용하여 음절과 읽기를 배우는 것이 좋습니다.
읽기 학습의 고급 단계에서는 나이가 많은 어린이를 위해 다음과 같은 과제를 제공할 수 있습니다.
- 종이에 단어의 시작 부분을 열로 쓰고, 카드에 끝 부분을 따로 적어서 카드를 섞습니다. 예를 들어, 종이에는 DOG-라고 적혀 있습니다.
나무-
마시-
PES- 및 카드에 - VO, - OK, - KA; - 에. - 정사각형이 있는 종이에서는 단어를 가로로 배열하고 다른 문자로 희석하여 단어를 암호화합니다. 예를 들어 다음과 같습니다.
나무
꽃
전단
예를 들어, 나무/식물과 같은 특정 주제와 관련된 단어라는 점을 자녀에게 미리 설명하십시오. 암호화한 단어를 그에게 말한 다음, 아이가 편지 중에서 그 단어를 찾도록 하십시오. 나이가 많은 어린이의 경우 사전 발음 없이 암호화된 단어를 직접 찾을 때 작업이 적합합니다.
읽기 시작하는 어린이를 위한 음절별 텍스트
- Za-yats 및 che-re-pa-ha (동화)
옛날 옛적에 우리는 for-yats와 che-re-pa-ha를 포자하여 숲 속의 우물에 대한 삶을 재빨리 다시 설명했습니다. Che-re-pa-ha는 길을 떠났고 토끼 알은 덤불 아래에 누워 웃으며 이렇게 말했습니다. .”
그런데 그가 그렇게 헤매고 있을 때, 체레파하-조용히 걷고 있었지만-표적에 나타난 그녀. 나는 그녀 뒤로 달려갔지만 너무 늦었다.
그는 달리는 방법을 알고 있었지만 제자리에 누워 있으면 혼란에서 벗어날 수 있다는 것을 몰랐습니다. - 뭐야 언니들
세상에는 Zi-ma, Ves-na, Le-to 및 O-sen 자매가 살았습니다.
Zi-ma by-la se-da-ya, be-la –ya. 몸무게는 젊고 하얀 얼굴에 녹색 줄에 파란 눈을 가졌습니다. 녹색 on-rya-de, Behind-go-re-lo-e, Behind-go-re-lo-e의 Le-the-same. 그리고 빨간 샤리를 입은 오-로사야의 악의 그림자.
지마, 베스나, 레토는 오세니를 만나러 갔다. 그녀의 테이블에는 GRU-shi, yab-lo-ki, Plum-you, ar-bu-zy, dy-ni, White kara-vai, pa-whoops honey가 있습니다.
자매들이 오센을 축복할 건가요?
오센은 이렇게 말합니다.
아니, 축복해야 해요. 당신, Zi-ma는 De-da Mo-ro-za에서 hid-la, 당신, Ves-na, po- 비가 내리도록- li-va-la, you, summer, 맑지만 햇볕이 잘 들고 건조한 라로, 그래서 모든 것이 익었습니다.
자매와 래드:
우리 모두는 사람들이 신들을 공동 소유할 수 있도록 좋은 일을 했습니다. - E. Moshkovskaya "코, 세수하세요"
수도꼭지,
열어라!
코,
우와!
몸을 씻으세요
곧바로
오오오오오!
몸을 씻으세요
귀,
나의
목,
이봐, 이런, 이런
호로쉐코!
마이샤,
마이샤,
About-li-wai-sya!
흙,
저리 가세요!
흙,
저리 가세요! - S. 코간 “Bub-li-ki”
쿠피리 투 버블리카
Ma-len-koy I-roch-ke.
누구에게나 거품이 있다
거기에 구멍이 있었어요.
두 개의 버블리카 이로치카
우유와 함께 드세요
그리고 구멍을 눕히세요
나중에.
아이에게 음절을 읽도록 가르치는 방법은 무엇입니까? 비디오 수업
비디오 강의 1번
비디오 강의 2번
비디오 강의 3번
아이는 아주 어릴 때부터 읽는 법을 가르쳐야 합니다. 어린이는 책이 존재한다는 것을 알아야 하며, 책에는 공주와 괴물에 관한 동화, 모험, 동물에 관한 이야기, 다양한 운율과 속담 등 흥미로운 것들이 많이 있습니다.
먼저, 부모가 아기에게 책을 읽어 주지만, 아기는 이미 특수한 방수 및 찢어짐 방지 책을 가지고 놀 수 있습니다. 그는 자신의 모국어 소리를 듣고 기뻐하며 작은 책을 만지작거립니다.
그런 다음 그는 책을 넘기며 밝은 그림을 봅니다. 부모는 그에게 다시 책을 읽어 주고, 아기는 부모가 그에게 읽어 준 모든 내용이 그림에 어떻게 묘사되어 있는지 지켜봅니다. 그는 모든 것을 잘 기억하고 아직 읽는 방법을 모르더라도 스스로 읽는 척하면서 이미 사진의 내용을 재현 할 수 있습니다.
그런 다음 부모는 아기에게 글자와 음절에 대해 보여주고 말하며 읽는 법을 가르칩니다. 이것은 모든 아이들이 겪는 과정이다. 일부는 더 일찍, 일부는 나중에. 아이를 쫓아내지 말고, 책을 읽도록 강요하지 말고, 장난스럽고, 규칙적이고, 참을성 있게 가르치십시오.
비디오: 읽기 학습
소리를 음절에, 음절을 단어에, 단어를 문장에 넣는 법을 배운 아이는 체계적인 훈련을 통해 읽기 능력을 키워야 합니다. 그러나 독서는 노동 집약적이고 단조로운 활동이므로 많은 어린이가 독서에 흥미를 잃습니다. 그러므로 우리는 제안합니다 작은 텍스트, 그 안에 있는 단어는 음절로 나뉩니다.
처음에는 아이에게 직접 작품을 읽어주세요, 길면 시작 부분을 읽을 수 있습니다. 이것은 아이에게 흥미를 줄 것입니다. 그런 다음 그에게 본문을 읽도록 권유하십시오. 각 작업 후에는 어린이가 읽은 내용을 더 잘 이해하고 텍스트에서 수집한 기본 정보를 이해할 수 있도록 질문이 제공됩니다. 본문을 토론한 후 다시 읽으라고 제안하십시오.
똑똑한 보빅
소냐와 소바카 보빅 고라리.
소냐는 인형을 가지고 놀았어요.
그러다가 소냐는 집으로 달려갔고 인형을 잊어버렸습니다.
보빅은 인형을 찾아 소나에게 가져왔습니다.
B. 코르순스카야
질문에 답하십시오.
1. 소냐는 누구와 함께 걸었나요?
2. 소냐는 인형을 어디에 두었나요?
3. 인형을 집에 가져온 사람은 누구인가요?
새는 덤불 위에 둥지를 틀었습니다. 아이들은 둥지를 발견하고 그것을 땅에 내려놓았습니다.
-보세요, Vasya, 새 세 마리!
다음날 아침 아이들이 도착했지만 둥지는 이미 비어 있었습니다. 안타까운 일이다.
질문에 답하십시오.
1. 아이들은 둥지로 무엇을 했나요?
2. 다음날 아침 둥지는 왜 비어 있었나요?
3. 아이들은 잘 지냈나요? 당신은 무엇을 하시겠습니까?
4. 이 작품이 동화, 이야기, 시라고 생각하시나요?
Peti와 Misha에게는 말이 있었습니다. 그들은 논쟁을 시작했습니다. 그것은 누구의 말입니까? 그들은 말을 서로 찢기 시작했나요?
- 내 말을 주세요.
- 아니, 나에게 줘 - 말은 당신 것이 아니라 내 것입니다.
어머니가 와서 말을 가져갔고 그 말은 누구의 것도 아니게 되었습니다.
질문에 답하십시오.
1. Petya와 Misha는 왜 다투었습니까?
2. 엄마는 무엇을 하셨나요?
3. 아이들은 말놀이를 잘 했나요? 넌 왜 그렇게
당신은 생각하십니까?
아이들에게시, 이야기, 동화의 장르적 특징을 보여주기 위해 이러한 작품의 예를 사용하는 것이 좋습니다.
일상생활에서 일어나는 특이한 사건(환상적이거나 기적적이거나 일상적인)을 담고 있으며 특별한 구성과 문체 구조가 특징인 구비 소설 장르입니다. 동화에는 동화 속 인물, 말하는 동물이 포함되어 있으며 전례없는 기적이 발생합니다.
시-구절의 짧은 시적 작품. 시는 매끄럽고 음악적으로 읽혀지며 리듬, 운율, 운율이 있습니다.
이야기- 작은 문학 형식; 소수의 등장인물과 짧은 기간의 사건을 묘사하는 짧은 내러티브 작품입니다. 이 이야기는 인생에서 일어난 사건, 실제로 일어났거나 일어날 수 있는 놀라운 사건을 설명합니다.
그가 읽는 것을 방해하지 않으려면 흥미롭지 않고 이해할 수 없는 텍스트를 읽도록 강요하지 마십시오. 아이가 자신이 아는 책을 가져다가 “마음으로” 읽는 경우가 있습니다. 반드시 매일 아이에게 책을 읽어주세요시, 동화, 이야기.
매일의 독서는 감성을 강화하고, 문화, 지평, 지성을 발전시키며, 인간 경험을 이해하는 데 도움이 됩니다.
문학:
콜디나 D.N. 나는 스스로 읽었다. -M .: TC Sfera, 2011. - 32p. (사탕).
글자를 배우기 위해 값비싼 설명서나 로또를 살 필요가 없습니다. 단 5분 만에 스스로 많은 것을 할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 게임이 다양하고 귀하와 귀하의 자녀가 좋아한다는 것입니다. 아이들이 모든 것을 느끼는 것은 매우 중요하며, 막대기, 성냥, 파스타 조각, 플라스틱 조각 등 사용 가능한 모든 재료로 글자를 만들 수 있습니다.
편지를 찾아보세요!아이가 추적하고 색칠하는 것을 좋아한다면 A, P, N, L, D, G 또는 W, E, Shch와 같이 쓰기와 비슷하지만 크기와 색상이 다른 약 15 글자를 종이에 씁니다. , Ch, C, Y 또는 B, V, F, R, I, S. 다양한 작업을 생각해 낼 수 있습니다. A에만 동그라미를 칠 수도 있고, 같은 글자를 모두 한 가지 색상으로 동그라미를 칠 수도 있고, 동일한 글자를 경로와 연결하거나, 일부에 밑줄을 긋거나, 다른 것에 동그라미를 치고, 다른 글자에 줄을 그어 지우는 등의 작업을 할 수 있습니다.
카드에 적힌 편지.동일한 카드로 여러 세트를 만들고 각 카드에 한 글자씩 쓸 수 있습니다. 귀하와 귀하의 자녀는 각각 카드 세트(문자 그대로 2-3개의 문자로 시작하고 모음이 먼저임)를 가져와서 예를 들어 "O"와 같은 소리를 발음하고 해당 카드를 보여줍니다. 그 아이는 같은 것을 찾고 있습니다. 그런 다음 소리를 내면 그 자신이 올바른 카드를 찾습니다. 그런 다음 "무성 영화"를 재생할 수 있습니다. "오"라고 말하고 싶은 것처럼 입을 둥글게 둥글게 하면 아기가 어떤 소리를 낼지 추측합니다. "U"라고 말하려는 것처럼 튜브로 입술을 펴면 아기가 "U"라고 말하고 이 글자가 적힌 카드를 찾습니다.
어떤 글자로 시작하나요?우리는 세 살 때 이 게임을 마스터했습니다. 처음에 나는 첫 글자(좀 더 정확하게는 소리)를 구체적으로 강조했습니다: "a-a-a-watermelon은 무엇으로 시작합니까? 그리고 u-u-duck은 어떤 글자로 시작합니까? 그리고 sh-sh-sh-hat?"
내가 뭐라고 말했는지 맞춰보세요?세 살쯤 되었을 때 우리는 음절 게임도 시작했습니다. 음절을 읽으려면 단어를 음절로 나누고 전체로 조합할 수 있으면 유용합니다. 나는 먼저 작은 멈춤으로 말하다가 중간 멈춤, 그 다음 큰 멈춤으로 말했습니다: "엄마, 엄마. 무슨 일이 일어날까요? 맞아요, 엄마!" 왜 이 게임인가? 그리고 읽기를 집중적으로 배운 아이들은 음절별로 단어를 발음할 수 있지만 동시에 자신이 읽은 단어의 종류를 이해하지 못하는 경우가 있습니다.
코쉬. 카?
엄마. 시. 에?
카. 샤?
RU. 세게 때리다. 카?
평균 저것. 버스?
계속해서 말하세요.내가 단어의 시작 부분을 말하면 아이는 다음에 무엇이 올지 추측합니다. "코쉬?" - "카!" -Galya는 즐겁게 말합니다.
- 소바? - 카!
- 전에? - 믹! 도로! 판자!
- 라이? - 바!
- 어디? - 여보! 나무! 마을!
- 코로? - 우와! 암소! 왕관! 상자!
사물과 단어
아이가 단어와 단어를 표현하는 실제 사물의 차이를 이해하는 것은 매우 중요합니다. 'ONION'이라는 단어로 눈에 따갑지는 않지만, 엄마가 썰 때 진짜 양파는 피하는 것이 좋습니다.
아이가 모든 것을 세는 것을 좋아한다면, 단어에 몇 개의 글자가 있는지 셀 수 있습니다. 처음에 우리는 쓰여진 단어로 이런 식으로 연주했고 Grishka는 짧은 단어의 길이를 귀로 결정하는 방법을 배웠습니다. 아이가 노는 방법을 알아냈을 때, "양파", "감자", "우산", "우산", "뱀", "벌레", "연필", "연필" 중 어느 단어가 더 긴지 비교해 보라고 제안하세요.
자이체프 큐브. 나는 Zaitsev의 큐브를 사용하여 Grishka를 가르치려고 노력했지만 그는 그것에 열성적이지 않았습니다. 그는 소리에 더 관심이 있었습니다. Grishka는 내부에서 무엇이 두드리거나 울리는지 확인하기 위해 각 큐브를 열 준비가 되어 있었습니다.
한편으로는 큐브의 음절에 대한 아이디어가 훌륭합니다. 반면에 저는 개인적으로 아이들보다 블록을 훨씬 더 좋아했습니다. 비결이 무엇인지 모르겠습니다... 아마도 많은 어린이 그룹에서는 블록이 더 잘 작동하지만 집에서는 가장 편리하지 않습니다. 지원. 일반 로또 카드가 우리에게 더 잘 맞았습니다.
그러나 때때로 Grishka는 블록에서 조금 읽는 데 동의했습니다.
자기 알파벳.우리의 자석 글자는 칠판이 아니라 냉장고에 걸려 있었고, 우리는 거의 매일 몇 단어를 읽었습니다. 때때로 그리샤 자신이 몇 가지 단어를 조합하여 자신이 생각해낸 내용을 읽어 보라고 요청하기도 했습니다.
전체 단어를 맞춰보세요.나는 내 아들을 위해 이 게임을 직접 만들었습니다. 왼쪽 종이에 4-5개의 짧은 단어를 쓰고 오른쪽에는 그림을 썼지만 순서는 다릅니다. 예를 들어 고래, 고양이, 집, 연기, 숲, 양귀비, 가재, 코끼리, 테이블, 의자, 창문, 황새, 참나무, 바다, 물고기, 물, 칼, 공, 공.
Grishka는 단어를 읽고 원을 그리며 원하는 그림과 연결합니다. 이런 식으로 그는 단어 전체를 인식하는 법을 배우고 독서의 본질을 이해했습니다. 어떤 사람들은 글자를 음절로 연결하는 방법을 가르치는 것이 필요하다고 생각하지만, 아이가 본질을 이해하는 것이 훨씬 더 중요한 것 같습니다. 이 글자는 실제 대상을 나타냅니다!
커플을 찾아보세요.우리 집에는 오래된 로또 카드가 잔뜩 놓여 있었습니다. 처음에는 뒷면에 펠트펜으로 모든 단어에 서명했습니다. 그런 다음 그녀는 그 중에서 짝을 이루는 사진 12장을 선택했고 우리는 이렇게 놀기 시작했습니다. 나는 그림이 아래로 향하도록 카드를 배치하고 따라서 글자는 위로 배치합니다. Grishka는 같은 단어를 찾고, 읽고, 사진을 뒤집고, 자신을 테스트하고, 스스로 몇 장의 사진을 찍습니다. Grishka는 카드 산이 매우 빠르게 증가했기 때문에 이 게임을 좋아했습니다.
"그게 내가 이겼던 금액이야!" - 그는 자랑스럽게 말했다.
재미있는 책.우리는 여러 장의 종이를 반으로 접어 책으로 꿰매었습니다. 그런 다음 접힌 부분을 위로 올려 책을 뒤집고 페이지를 3~4부분으로 자릅니다. 각 스트립에 단어를 써서 문구를 만듭니다.
수직 부분을 다양한 색상으로 칠할 수 있습니다. 주제는 한 색상, 술어는 다른 색상, 보완은 세 번째 색상... 학교에서처럼 즉시 강조할 수 있으며, 아이는 이것을 쉽게 기억할 것입니다. 그것에 특별한 관심을 기울이지 마십시오.
메모와 편지
많은 어린이들이 상품과 보물을 찾는 것을 좋아합니다. 먼저, 간단한 봉투 12개를 구입하고 각 봉투에 "옷장을 살펴보세요"와 같은 간단한 메모를 넣습니다. 상을 옷장에 바로 넣을 수도 있고 거기에 두 번째 봉투를 남겨 둘 수도 있습니다. "아빠 테이블을보세요", "의자 아래 부엌을보세요."
그렇다면 아이가 읽고 싶어할 간단한 책을 찾아서 큰 소리로 읽기 시작하고 눈에 보이는 곳에 읽지 않은 상태로 두어야 합니다. 어떤 아이들은 얇은 동화책을 들고 읽기 시작합니다. 다른 사람들은 얇은 책을 경멸하고 진짜 책, 즉 두꺼운 책을 즉시 읽고 싶어합니다. 예를 들어, 내 동생은 Nosov의 두꺼운 이야기를 읽기 시작했습니다.
내 아들은 Nina와 Inna가 창가에 있는 알파벳을 읽는 것을 지루해했습니다. 많은 알파벳과 입문서에서는 레슨당 하나의 글자를 추가하지만 Grishka는 거의 모든 글자를 알고 있었기 때문에 이것은 그다지 중요하지 않았습니다. 그리고 나는 그를 위한 단편 소설과 그가 읽고 싶어할 만한 단편 소설, 즉 오두막을 지은 소년들에 대한 이야기, 아프리카로 항해한 배에 관한 이야기를 생각해 내기 시작했습니다. 나는이 이야기를 일반 종이에 블록 글자로 썼고 Grisha가 이전 단어를 모두 읽은 후에 새로운 단어가 나타났습니다. 아들은 다음에 무슨 일이 일어났는지 알아보기 위해 빨리 읽으려고 노력했습니다.
첫 번째 독서 경험은 어린이에게 매우 어렵습니다. 특히 각 단어를 오랫동안 힘들게 읽는 동안에는 더욱 그렇습니다. 그를 도와주세요, 이 단계에서 그를 지원해주세요! 많은 어린이들은 글자를 단어로 표현하는 방법을 알고 있음에도 불구하고 어른들이 부끄러워서 스스로 읽지 않습니다. 그들은 웃거나 놀릴까 봐 두려워합니다...
자녀에게 무엇을 가르치든 결과는 하나가 아니라 여러 가지가 있을 것입니다. 당신이 아이에게 읽기를 가르치고 있다고 가정해보자. 첫 번째 결과는 분명합니다. 아기가 스스로 읽기 시작했습니다. 만세! 두 번째 결과: 아이는 일반적으로 학습에 대한 태도를 바꿀 수 있었습니다. 예를 들어 이제 그는 새로운 것을 배우는 것이 매우 흥미롭다고(또는 반대로 매우 지루하다고) 믿습니다. 세 번째 결과: 자녀와의 관계가 변합니다. 당신이 그에게 읽기를 성공적으로 가르쳤지만 위협, 고함, 스캔들의 대가로 이루어졌다면 아마도 그에게 가르치지 않고 친구로 남는 것이 더 나을 것입니다...
이 책을 구입하세요
논의
Nikolai Zaitsev라는 이름으로 www.razvivalki.biz 웹사이트에서 조심하세요. 그들은 공식 Zaitsev 큐브와 아무 관련이 없는 가짜 큐브를 판매하고 있습니다.
N.A. Zaitsev 공식 웹사이트에서 자세한 내용을 확인하세요. [링크-1]
우리는 큐브로 연습하는 것을 좋아합니다. "전체 단어 추측", "단어 계속" 및 기타 제안된 게임에서 Zaitsev의 큐브를 사용할 수 있습니다. www.razvivalki.biz 매우 흥미로운 기사입니다. 참고하겠습니다. 그런데 우리 자석 글자가 아파트 곳곳에 흩어져 있어요.
좋고 흥미로운 팁. 우리가해볼 게요. 내 나이는 3살이에요. 나는 그녀가 모든 것을 알았으면 좋겠다
기사가 정말 마음에 들었습니다!
내 딸과 나는 단어가 적힌 카드로 가득 찬 커다란 책가방을 가지고 있었습니다. (나는 그것을 가지고 학교에 다녔습니다!) 뒷면에 사진이나 사진이 붙어 있는 경우도 있었습니다. Nastya는 그림을 추측하는 데 많은 즐거움을 느꼈습니다! 우리는 3살 때 읽는 법을 배웠습니다. 그들은 종종 "피노키오에서"또는 "바냐에서"(그녀가 가장 좋아하는 장난감) 편지를 썼습니다. 그녀는 아직도 이 편지를 간직하고 있어요! (그리고 이제 그녀는 18세입니다.)
좋아요!!!
읽는 법을 배웁니다. 교육. 3세부터 7세까지의 어린이. 교육, 영양, 일상생활, 유치원 방문 및 검색 엔진을 사용하여 자녀에게 읽기를 가르친 방법과의 관계. 4세부터 알파벳 없이 읽는 법을 배웁니다. 독립적인 독서를 위한 책...
논의
자녀에게 정기적으로 책을 읽어 주고 가끔 1-3 글자 단어의 첫 글자를 물어보십시오. 때가 되면 그는 스스로 그 책을 읽거나 끈질기게 가르쳐 달라고 요청할 것입니다. 나는 Kosinova에 따라 가르치는 것을 좋아했습니다. Zhukova는 어렵게 걸었습니다.
나는 아이에게 꾸준히 가르쳤다. 알파벳은 태어날 때부터 유아용 침대 위에 걸려 있었습니다. 화장실 문 안쪽에 음절표가 있습니다. 집에 있는 모든 물건에는 문, 벽, 의자, 테이블이라는 라벨이 붙어 있었습니다. 세 살 때 유치원에 가는 길에 아이는 텐트에 붙은 첫 번째 팻말인 'BEER'를 읽었다. 오늘은 우리에게 휴일이되었습니다. 그 아이는 초콜릿 바를 받았고 우리는 떠났습니다.
논의
음절은 자동화되지 않습니다. 우리는 한 단계 뒤로 돌아가서 다른 음절로 로또를 하고, 요청 시 엄마에게 필요한 음절(카드)을 주고, 방금 주어진 두 개의 간단한 음절에서 단어(엄마, 죽, 발)를 만듭니다. 음절을 어려움 없이 읽을 때까지 우리는 단어로 넘어가지 않고 세 글자로만 넘어가다가 곧바로는 아닙니다. 컴퓨터 게임을 허용한다면 "Baba Yaga Learns to Read"가 도움이 될 것입니다.
나의 5살짜리 딸은 아이에게 올바르게 읽도록 가르치는 방법을 모릅니다. 한 단계 뒤로 돌아가서 다른 음절로 로또를 플레이하고 엄마가 요청하면 올바른 로또를 주세요 알파벳 없이 읽는 법 배우기: 입증된 13가지 방법과 재미있는 게임. 한편으로는 큐브의 음절에 대한 아이디어가 훌륭합니다.
논의
기차와 친근한 편지는 아이들에게 정말 이해하기 어렵습니다. "편지 분위기"를 시도해보세요. 메일링 리스트가 있습니다. [link-1] 이메일 주소를 자유롭게 적어주세요. 스팸은 받지 않습니다. 또한 읽기 학습의 모든 단계에서 보조자를 설명하는 다운로드할 수 있는 책도 제공합니다. 여기에 비디오 [링크-2]일반적으로 창고 표지판은 매우 유용합니다. (노래로) 긴장이 풀리면 통찰이 옵니다. 영상에 나와있습니다. Zaitsev와 유사하며 각 자음에 대해서만 별도로 사용됩니다.
그리고 paravoziki - 이것은 누구의 기술입니까?
읽기를 가르치는 것은 그다지 어렵지 않으며, 아이가 책을 읽고 싶게 만들고 책을 읽기 시작하게 만드는 것이 훨씬 더 어렵습니다. 이를 위해 컴퓨터에서 "Baba Yaga Learns to Read"를 플레이하고 "Solnyshka"에서 글과 그림을 일치시키는 것과 같은 교육 게임을 플레이하는 것이 훨씬 더 유용합니다.
자녀에게 어떤 책(ABC) 읽기를 가르치고 계시나요? 감사합니다. 하바롭스크의 입문서에는 많은 긴장감이 있습니다. (저는 How to Teach a Child to Read라는 책을 구입했습니다. 공부하는 동안 가장 흥미로운 점은 IMHO의 Zhukova만이 있다는 것입니다. 그녀는 매우 유능한 접근 방식을 가지고 있습니다. ..