미취학 아동의 정서적 발달. 교사 심리학자 MBDOU CRR-유치원 №14 "Funny bells" 준비

Kurenkova Natalya Konstantinovna, Ozyory, 모스크바 지역

주제:"세 가지 기분 - 기쁨, 슬픔, 두려움."

작업:

미취학 아동에게 사회적으로 허용되는 규칙 및 행동 규범과 관련하여 자신의 가치 지향을 형성하고, 어린이의 자신감을 개발하고, 외부에서 자신을 평가하는 법을 배웁니다.

아이들의 긍정적인 감정과 부정적인 감정에 대처하는 능력을 개발하십시오.

다른 사람의 입장을 받아들이고 존중하는 능력, 다른 사람의 감정과 욕망에 관대해지는 능력을 기른다.

수업의 과정

인사말:

"안녕, 황금빛 태양,

안녕 파란하늘

안녕, 가벼운 바람

안녕하세요 작은 오크 나무,

우리는 우리의 조국에 산다

모두 인사드립니다!"

심리학자:오늘 서프라이즈가 당신을 기다립니다!

아이들은 높은 의자에 반원형으로 앉습니다. 심리학자는 테이블에 촛불을 켜고 어린이들에게 차이코프스키의 작품인 호두까기 인형, 가을의 노래에서 발췌한 내용을 듣도록 초대합니다.

심리학자: (촛불을 끈다) Pyotr Ilyich Tchaikovsky의 청취 작업이 당신에게 어떤 분위기를 불러일으켰는지 말씀해 주십시오. 음악이 재생되는 순간에 무슨 생각을 하고 있었나요?

아이들의 대답.

심리학자:당신의 표정, 음악을 들은 후의 기분을 보여주세요.

아이들은 슬픔, 슬픔, 기쁨을 모방합니다.

심리학자:당신의 기분에 영향을 미치는 것이 무엇인지 말해주세요?

아이들의 대답.

심리학자:맞아요, 제 질문에 아주 잘 답해주셨어요. 우리의 기분은 음악, 다양한 상황, 서로에 대한 태도, 휴일 및 우리를 둘러싼 모든 것에 영향을 받습니다. 이제 내가 당신을 위해 준비한 Korney Ivanovich Chukovsky의 작품에서 삽화를보십시오.

심리학자작품에서 발췌한 내용을 읽고 어린이 삽화를 보여줍니다.

1) 회색 참새가 울고 있습니다.
- 나가, 자기야, 서둘러!
태양이 없는 것은 우리에게 부끄러운 일입니다.
곡물은 들판에서 보이지 않습니다.

2) 그러나 털이 많은 사람들은 두려워합니다.
그걸로 우리가 어디서 싸워!
그는 강력하고 이빨이 있으며,
그는 우리에게 태양을주지 않을 것입니다.

3) 행복한 토끼와 다람쥐,
행복한 소년 소녀들
그들은 만곡족을 껴안고 키스합니다.
- 할아버지, 태양을 주셔서 감사합니다!

4) 그리고 토끼가 달려왔다.
그리고 그녀는 비명을 질렀습니다.
내 토끼가 트램을 쳤다!.
그리고 지금 그는 아프고 절름발이
내 작은 토끼!"

5) 쐐기풀의 악어 "망치",
그리고 도랑에서 코끼리는 "자신을 묻었다"
너만 들을 수 있어
치아가 흔들리는 방법
너만 볼 수 있어
귀가 떨리는 법.
"고마워요, 아이볼릿!"

6) 의사가 다리를 꿰매고,
그리고 토끼는 다시 점프
그리고 그와 함께 어머니 토끼
나도 춤을 추러 갔다
그리고 그녀는 웃고 비명을 질렀다.

표적:나이든 미취학 아동의 정서적 영역의 발달.

작업:

• 감정, 표정의 감정 상태를 인식하고 표현하는 능력을 강화합니다.
• 음악 작곡을 통해 학생들의 자기 조절을 개발합니다.
• 그룹에서 편안한 심리적 미기후, 쾌활하고 즐거운 분위기를 조성하십시오.
• 심령체조와 이완을 통해 학생들의 건강을 유지합니다.
• 다른 사람들에 대한 긍정적 인 태도 형성, 감정의 균형;
• 동료들 사이에 우호적이고 평등한 관계를 형성하기 위해;
• 대화를 유지하는 능력을 연습하고 그룹 대화에 참여하십시오.

그룹 구성:

참가자 연령: 5~6세.
그룹의 어린이 수: 6-8명
수업 시간: 30분.

수업 자료:

• "매직 볼";
• 감정 아이콘 및 사진: 두려움, 기쁨, 분노 등
• 마그네틱 보드; 감정적인 사람들;
• 도화지, 연필;
• 어린이 수에 따른 어린이 의자;
• 거울;
• 작은 샌드박스, 샌드 프레임; 브러쉬;

사용된 수업 기술:

• CD 음악 반주: 조용한 음악이 있는 테이프 레코더 및 CD; T.D의 선택에서 녹음 "Joy"녹음. Zinkevich-Evstigneeva; 뮤즈. E. Grieg "난쟁이들의 행렬" 또는 "산왕의 동굴에서";
• 건강을 지키는 기술 요소
• 모래 게임.
• 사이코 체조.

방법론적 기술: 다양한 감정에 대한 대화, 그룹 토론; 어린이를 위한 질문; 감정 상태의 아이콘; 시험; 전시; 설명; 아이들의 실용적인 활동.

예비 작업:

- 두려움, 기쁨, 분노, 슬픔 등의 기본 감정에 대한 지식
- 음악 듣기
- 심리 게임 및 운동 수행

수업 과정:

인사말. "매직 볼".

– 안녕하세요 여러분. 만나서 반갑습니다!
- 아이들, 그리고 내 손에있는 것은 무엇입니까? (아이들의 대답)그러나 이것은 단순한 얽힘이 아니라 마법의 얽힘입니다. '마술구슬'을 지나 서로 인사합시다.
심리학자는 실의 공을 아이에게 건네주고, 실을 손가락에 감고 옆에 앉아 있는 아이를 다정하게 이름으로 부르거나 "마법의 공손한 말"을 발음한 다음 공을 다른 아이에게 건네주는 등의 일을 한다.
– 여러분, 우리는 오늘 당신과 함께 여행을 떠날 것입니다. 그리고 우리가 어느 나라로 갈 것인지, 당신은 내가 당신에게 시를 읽은 후에 나에게 말할 것입니다.

짐승은 감정이 있다
물고기, 새, 사람에서.
의심할 여지 없이 모든 사람에게 영향을 미칩니다.
우리는 기분이 좋다.
누가 재미있어!
누가 슬퍼?
누가 무서워!
누가 화났어?
모든 의심을 없애라
기분의 알파벳.

(시에 대한 짧은 토론, 감정의 이름 반복)

- 우리의 기분은 우리의 행동, 우리가 무엇을 하고 어떻게 하느냐에 달려 있습니다. 차례로, 우리의 기분은 우리 주변의 기분에 영향을 미치고 그들은 다른 감정을 경험합니다.
- 얘들아, 감정이 뭔지 알아? (아이들의 대답)
- 오늘 우리가 무엇을 할 것 같습니까? 무슨 이야기를 할까요? (아이들의 대답)
- 얘들아 이제 '감정'의 나라로 여행을 가자. 우리가 여행을 하려면 교통수단이 필요합니다. 어떤 교통수단으로 여행하셨나요? 멋진 기차를 만들어 봅시다. 차례대로 서서 벨트 옆에 서있는 사람 앞에서 하나씩 가져갑니다. 우리 기차는 마법의 단어를 사용하여 이동할 수 있습니다.

우리의 마법열차
그는 모든 친구들을 앞으로 데려갑니다 ...

(아이들은 단어를 발음하고 예고편을 따라 원을 그리며 걷습니다)

1정거장. "기쁨의 글래드» (TD Zinkevich-Evstigneeva가 선택한 오디오 녹음 "Joy" 소리)

이 공터에서 누구를 봅니까? (만조)
- 기분은 어때?
-얘들아, 기쁨이란 무엇인가?" (아이들의 대답)

예를 들어:

"기쁨은 모두가 행복할 때, 모두가 즐거워하는 것입니다."
“큰 기쁨이 있고 작은 기쁨이 있습니다. 작은 것은 한 사람이 가지고 있는 것이고 큰 것은 모두가 가지고 있는 것입니다."
"기쁨은 모두가 휴가를 보낼 때입니다."
“기쁨은 아무도 울지 않을 때입니다. 아무도".
"기쁨은 전쟁이 없을 때이다."
"기쁨은 모두가 건강할 때입니다."
"기쁨은 나입니다. 왜냐하면 어머니는 "당신은 나의 기쁨입니다"라고 말했기 때문입니다.

- 재미있을 때 무엇을 합니까? (아이들의 대답.)

에뛰드 "누가 어떻게 기뻐하는지" 아이들은 원 안에 서 있습니다. 심리학자는 그들이 어머니를 만날 때, 생일에 손님을 만날 때, 부모님과 함께 걸을 때, 동물원이나 서커스에 갈 때 얼마나 행복한지 묘사하고 말없이 보여주도록 초대합니다.
표현적인 움직임: 포옹, 미소, 웃음, 기쁨의 느낌표.

"감정 그리기"운동

- 이제 우리가 예술가이고 "기쁨"이라는 주제로 그림을 그릴 필요가 있다고 상상해보십시오. 나뭇잎과 연필을 가지고 모두가 원하는 방식으로 기쁨을 그리게하십시오.
(그런 다음 아이들은 원에 앉아 그들이 그린 것에 대해 이야기하도록 초대됩니다. 그런 다음 심리학자는 아이들과 함께 그림을 큰 종이에 붙여 넣습니다. 전시회가 열립니다 (토론, 가장 독창적 인 선택 그림, "기쁨이란 무엇입니까?"라는 질문에 대한 답변과 가장 흥미로운 이야기).

사이코 체조 "기쁨의 흐름" (잔잔한 음악 소리)

아이들은 원을 그리며 바닥에 앉아 손을 잡고 휴식을 취합니다.

-얘들 아, 친절하고 유쾌한 흐름이 여러분 각자 안에 정착했다고 정신적으로 상상해보십시오. 시냇물은 깨끗하고 투명하며 따뜻합니다. 시냇물은 매우 작고 매우 장난꾸러기입니다. 그는 한 자리에 오래 앉아 있지 못합니다. 그와 함께 놀면서 얼마나 깨끗하고 투명하며 따뜻한 물이 당신의 손을 통해 친구에게 흐르는지 마음속으로 상상해 봅시다.서클의 친구.

아이들은 정신적으로 서로에게 기쁨을 전합니다.

2 정류장. "슬픔의 섬"

슬픔이란 무엇입니까?
- 얘들아, 이 섬에 누가 살고 있니? (인간-슬픔)
이 소년을 봐. 그의 얼굴에 어떤 표정이 ... 그의 입에 무슨 일이 일어난 것입니까? 눈썹? 눈의 표정은 무엇입니까? 이 감정은 무엇입니까? (아이들의 대답)
– 어떻게 추측하셨나요? (얼굴에, 눈에, 눈썹이 모아지고, 입술이 아래로)
얘들아 너도 우울한 기분이겠지? 알려주십시오. (아이들의 이야기)
섬은 사람뿐만 아니라 동물도 살 수 있습니다. 그리고 이제 나는 당신에게 동물을 묘사 할 것을 제안합니다.

게임 "착한 동물".원에 서서 손을 잡습니다. 이제 함께 호흡하는 방법을 확인하겠습니다. 우리는 하나의 크고 친절한 동물로 변할 것입니다. (잔잔한 음악이 시작된다.)어떻게 숨을 쉬는지 들어보자.

이제 함께 호흡합시다. 흡입 - 모두 함께 한 걸음 앞으로 나아갑니다. 숨을 내쉬십시오 - 뒤로 물러나십시오.

우리 동물은 매우 고르고 침착하게 호흡합니다. 이제 그의 큰 심장이 뛰는 모습을 사진으로 감상하고 들어보자. 노크 - 한 걸음 더 나아갑니다. 노크 - 뒤로 물러나십시오.

3 정류장. « 공포의 동굴 "

우리는 동굴에 도착했다. (심리학자가 음악을 켭니다.)

"무서운 소리"운동 (음악 소리. E. Grieg "Procession of the dwarfs" 또는 "In the cave of the mountain king")

– 우리가 어떤 소리를 듣는지 맞춰보세요? (아이들의 대답)
– 우리는 많은 소리를 듣습니다. 그 중 일부는 무섭습니다. 우리는 소리를 듣고 어떤 소리가 무섭고 무섭고 어떤 소리가 달래고 즐거운지 추측할 것입니다. (아이들의 토론)
소리가 항상 무서웠습니까? 기차 소리도 무섭게 들리지만 재미있고 재미있었던 휴가철 기차여행을 떠올리면 두려움이 사라진다.
어떤 남자가 여기에 살고 있습니다. (남자 - 공포)
- 어떻게 추측하셨나요? (아이들의 대답)

게임 "공포 이야기는 두렵지 않아, 당신이 원하는 사람으로 변할 것입니다"

아이들은 손을 잡고 원을 그리며 이 단어를 합창합니다. 운전자(처음에는 심리학자일 수 있음)가 무서운 캐릭터(Koshchei, 늑대, 사자 등)의 이름을 지정하면 아이들은 빨리 그에게 "돌아가서" 얼어붙어야 합니다. 발표자는 가장 끔찍한 것을 선택하고 그는 드라이버가되어 게임을 계속합니다.

운동 "두려움은 큰 눈을 가지고 있습니다"

- 이제 두려움을 가지고 놀자. 당신이 크고 큰 두려움을 가지고 있다고 상상해보십시오. (아이들은 팔을 옆으로 넓게 벌립니다.)두려워하는 모든 사람은 두려움에서 큰 눈을 가지고 있습니다. (손으로 크고 둥근 눈을 묘사하십시오.)그러나 이제 두려움이 줄어들고 있습니다. (아이들이 손을 움직인다.)
그리고는 완전히 사라집니다. (어깨를 으쓱하고 어리둥절하여 손을 내민다.)
서로를 보고 큰 눈을 가진 사람이 없는지 확인하십시오. 따라서 두려움이 사라진 것처럼 여러분 중 누구도 아무것도 두려워하지 마십시오. 서로에게 미소를 지으세요.

4 정류장. "분노의 산"

이 산에는 누가 살고 있습니까? (남자-분노)
- 어떻게 추측하셨나요?
- 입에 무슨 일이? 보여 주다! 입이 열리고 치아가 연결됩니다. 입은 악한 사람에게 비뚤어질 수 있습니다.
-눈썹은 어떻게 되나요? 보여 주다! 눈썹이 낮아지고 그 사이에 주름이 있습니다. 코가 찡그려졌다.
- 눈에 무슨 일이? 보여 주다! 눈이 슬릿처럼 가늘어졌다.
- 어린이 여러분, 어떤 경우에 그런 감정을 느끼나요? (아이들과 함께 생활 상황을 생각해 내기 위해).

운동 "거울"

아이들은 거울 앞에서 분노를 표현하도록 권장됩니다.
아이들은 반원형으로 의자에 앉습니다. 진행자는 아이들이 "예"라고 대답하고 싶다면 발로 밟아야 하는 질문을 합니다. "아니오"이면 다리가 제자리에 있는 것입니다.
엄마가 화나면 말해줄게, 내가 제대로 말하면 짐작할 수 있어.
엄마들은 회사에 늦으면 화를 낸다.
엄마들은 아이스크림을 먹으면 화를 낸다.
엄마는 소리를 지르면 화를 낸다.
엄마들은 선물을 받으면 화를 낸다.
엄마들은 아이를 유치원에 늦게 데려오면 화를 낸다.
엄마들은 엄마에 대해 "나쁘다"고 말하면 화를 냅니다.
엄마들은 허락도 없이 개인 소지품을 가져가면 화를 낸다.
엄마는 사랑받을 때 화를 낸다.
-잘했어 얘들아. 당신은 Anger가 어떤 종류의 이벤트를 좋아하는지 짐작했습니다.

"문장 끝내기"를 연습하십시오.

신중하게 생각하고 "나는 언제 ..."라는 문장을 완성하십시오 (어린이의 진술이 녹음 됨).
- 화가 났을 때 ... 등.
- 얘들아, 감정이 무엇인지, 어떤 픽토그램에 해당하는지보십시오. (사진 및 픽토그램)
픽토그램은 감정을 도식적으로 표현한 것입니다.

반사. 아이들과 채팅:

그리고 우리의 만남이 기억될 수 있도록 기념으로 사진을 찍자.
이것으로 수업을 마칩니다. 고마워, 안녕.

Smolensk시의 시립 예산 유치원 교육 기관 유치원 No. 16 "Annushka"

아동 정서 발달 수업

취학 연령의 더 오래된 그룹:

« 나라로 여행 "감정" "

공천 : 취학 전 고등학생에 대한 예방 조치

최고 자격 범주의 교육 심리학자

설명

주제 : "감정"이라는 나라로의 여행

표적: 나이든 미취학 아동의 정서적 영역의 발달

작업:

감정, 표정의 감정 상태를 인식하고 표현하는 능력을 강화합니다.

정신 체조와 이완을 통해 학생의 건강을 유지합니다.

동료들 사이에 우호적이고 동등한 관계를 형성하십시오.

작곡을 통해 미취학 아동의 자기 통제력을 개발합니다.

그룹에서 편안한 심리적 미기후, 쾌활하고 즐거운 분위기를 조성합니다.

그룹 구성: 참가자 연령: 5-6세, 그룹 어린이 수: 6-8명.
수업 시간 및 일관성 : 25 분, 독립적 인 수업으로 그리고 더 오래된 미취학 아동의 정서적 의지 영역 개발에 대한 작업 시스템에서 모두 사용할 수 있습니다.

수업 자료: "Magic ball", 이모티콘 픽토그램 및 사진: 공포, 기쁨, 분노 등, 마그네틱 보드 또는 프로젝터와 노트북이 있는 스크린, 작은 사람들-감정, 그림용 종이, 연필, 어린이용 의자 수에 따라 아이들, 웃는 사진.

사용된 수업 기술: 음악 반주: 뮤즈. F. 쇼팽 "행복", 음악. E. Grieg "The Procession of the Dwarfs" 또는 "In the Cave of the Mountain King" 등 건강 유지 기술 요소: 모래 놀이, 정신 체조, ICT 기술.

방법론적 기술: 다양한 감정에 대한 대화, 그룹 토론; 어린이를 위한 질문; 감정 상태의 아이콘; 시험; 전시; 설명; 아이들의 실용적인 활동.

수업 과정:

인사말. "매직 볼".

- 안녕하세요 여러분. 만나서 반갑습니다!

심리학자는 실의 공을 아이에게 건네주고, 실을 손가락에 감고 옆에 앉은 아이를 다정하게 이름으로 부르거나 "마법의 공손한 말"을 발음한 다음 공을 다른 아이에게 건네주는 등의 일을 한다.

- 여러분, 우리는 오늘 당신과 함께 여행을 떠날 것입니다. 그리고 우리가 어느 나라로 갈 것인지, 당신은 내가 당신에게 시를 읽은 후에 나에게 말할 것입니다.

짐승은 감정이 있다
물고기, 새, 사람에서.
의심할 여지 없이 모든 사람에게 영향을 미칩니다.
우리는 기분이 좋다.
누가 재미있어!
누가 슬퍼?
누가 무서워!
누가 화났어?
모든 의심을 없애라
기분의 알파벳.

(시에 대한 짧은 토론, 감정의 이름을 반복함).

우리의 기분은 우리의 행동, 우리가 무엇을 하고 어떻게 하느냐에 달려 있습니다. 차례로, 우리의 기분은 우리 주변의 기분에 영향을 미치고 그들은 다른 감정을 경험합니다.

여러분, 감정이 무엇인지 아십니까? (어린이 답변: 예: "놀람", "기쁨", "슬픔"은 감정이고, "두려움"도 감정이고, 감정은 긍정적이고 부정적일 수 있음 등)

– 여러분, 이제 '감성'의 나라로 여행을 떠납니다. 우리가 여행을 하려면 교통수단이 필요합니다. 어떤 교통수단으로 여행하셨나요? 멋진 기차를 만들어 봅시다. 차례대로 서서 벨트 옆에 서있는 사람 앞에서 하나씩 가져갑니다. 우리 기차는 마법의 단어의 도움으로 움직일 수 있습니다. chug-chukh, chug-chukh, 기차는 최고 속도로 경주하고 있습니다 ... 운이 좋게 멈추고 기술을 보여주세요 ...!

(아이들은 단어를 발음하고 예고편을 따라 원을 그리며 걷습니다)

1정거장. "기쁨의 글래드 ». (소리 F. 쇼팽의 "행복" 오디오 녹음)

이 공터에서 누구를 봅니까? (Man-joy) (슬라이드 또는 판지 맨)

그의 기분은 어떻습니까?

어린이 여러분, 기쁨이 무엇입니까?"(아이들의 대답)

예를 들어:

"기쁨은 모두가 행복할 때, 모두가 즐거워하는 것입니다."

“큰 기쁨이 있고 작은 기쁨이 있습니다. 작은 것은 한 사람이 가지고 있는 것이고 큰 것은 모두가 가지고 있는 것입니다."

"기쁨은 모두가 휴가를 보낼 때입니다."

“기쁨은 아무도 울지 않을 때입니다. 아무도".

"기쁨은 전쟁이 없을 때이다."

"기쁨은 모두가 건강할 때입니다."

"기쁨은 나입니다. 왜냐하면 어머니는 "당신은 나의 기쁨입니다"라고 말했기 때문입니다.

- 재미있을 때 무엇을 합니까? ( 아이들의 대답.)

에뛰드 "누가 어떻게 기뻐하는지".

아이들은 원 안에 서 있습니다. 심리학자는 그들이 어머니를 만날 때, 생일에 손님을 만날 때, 부모님과 함께 걸을 때, 동물원이나 서커스에 갈 때 얼마나 행복한지 묘사하고 말없이 보여주도록 초대합니다.

표현적인 움직임: 포옹, 미소, 웃음, 기쁨의 느낌표.

"감정 그리기"를 연습하십시오.

이제 우리가 예술가이고 "기쁨"이라는 주제로 그림을 그릴 필요가 있다고 상상해보십시오. 나뭇잎과 연필을 가지고 모두가 원하는 방식으로 기쁨을 그리게하십시오.

(그런 다음 아이들은 원에 앉아 그들이 그린 것에 대해 이야기하도록 초대됩니다. 그런 다음 심리학자는 아이들과 함께 그림을 큰 종이나 자기 판에 붙여 넣습니다. 전시회가 열립니다 (토론, 가장 독창적 인 그림 선택, "기쁨이란 무엇입니까? 가장 흥미로운 이야기"에 대한 답변.

정신 체조 "기쁨의 흐름". (잔잔한 음악 소리)

아이들은 원을 그리며 바닥에 앉아 손을 잡고 휴식을 취합니다.

얘들 아,친절하고 유쾌한 흐름이 여러분 각자 안에 정착했다고 정신적으로 상상해보십시오. 시냇물은 깨끗하고 투명하며 따뜻합니다. 시냇물은 매우 작고 매우 장난꾸러기입니다. 그는 한 자리에 오래 앉아 있지 못합니다. 그와 함께 놀면서 얼마나 깨끗하고 투명하며 따뜻한 물이 당신의 손을 통해 친구에게 흐르는지 마음속으로 상상해 봅시다.서클의 친구.

아이들은 정신적으로 서로에게 기쁨을 전합니다.

2 정류장. "슬픔의 섬".

얘들아, 이 섬에 누가 살고 있니? (인간-슬픔)

이 소년을 봐. 그의 표정은 무엇입니까 ... 그의 입은 어떻게 된 것입니까? 눈썹? 눈의 표정은 무엇입니까? 이 감정은 무엇입니까?(아이들의 대답)

- 어떻게 추측하셨나요? (얼굴에, 눈에, 눈썹이 모아지고, 입술이 아래로)

얘들아 너도 우울한 기분이겠지? 말하다(아이들의 이야기)

섬은 사람뿐만 아니라 동물도 살 수 있습니다. 그리고 이제 나는 당신에게 동물을 묘사 할 것을 제안합니다.

게임 "착한 동물".

원에 서서 손을 잡습니다. 우리는 하나의 크고 친절한 동물로 변할 것입니다.(잔잔한 음악이 시작된다.) 어떻게 숨을 쉬는지 들어보자. 흡입 - 모두 함께 한 걸음 앞으로 나아갑니다. 숨을 내쉬는 것은 뒤로 물러나는 것입니다. 우리 동물은 매우 고르고 침착하게 호흡합니다. 이제 그의 큰 심장이 뛰는 모습을 사진으로 감상하고 들어보자. 노크 - 한 걸음 더 나아갑니다. 노크는 뒤로 물러나는 것입니다.

3 정류장. « 공포의 동굴 ".

우리는 동굴에 도착했다.(심리학자가 음악을 켭니다.)

"무서운 소리"를 연습하십시오. (음악 소리. E. Grieg "난쟁이들의 행렬" 또는 "산왕의 동굴에서")

- 우리가 어떤 소리를 듣습니까?(아이들의 대답)

- 우리는 많은 소리를 듣습니다. 그 중 일부는 무섭습니다. 우리는 소리를 듣고 어떤 소리가 무섭고 무섭고 어떤 소리가 달래고 즐거운지 추측할 것입니다.(아이들의 토론)

소리가 항상 무서웠습니까? 기차 소리도 무섭게 들리지만 재미있고 재미있었던 휴가철 기차여행을 떠올리면 두려움이 사라진다.

어떤 남자가 여기에 살고 있습니다. (남자 - 공포)

어떻게 추측하셨나요?(아이들의 대답)

게임 "나는 공포 이야기를 두려워하지 않습니다. 당신이 원하는 사람으로 변할 것입니다."

아이들은 손을 잡고 원을 그리며 이 단어를 합창합니다. 운전자(처음에는 심리학자일 수 있음)가 무서운 캐릭터(Koshchei, 늑대, 사자 등)의 이름을 지정하면 아이들은 빨리 그에게 "돌아가서" 얼어붙어야 합니다. 발표자는 가장 끔찍한 것을 선택하고 그는 드라이버가되어 게임을 계속합니다.

운동 "두려움에는 큰 눈이 있습니다."

이제 두려움을 가지고 놀아봅시다. 당신이 크고 큰 두려움을 가지고 있다고 상상해보십시오.(아이들은 팔을 옆으로 넓게 벌립니다.) 두려워하는 모든 사람은 두려움에서 큰 눈을 가지고 있습니다.(손으로 크고 둥근 눈을 묘사하십시오.) 그러나 이제 두려움이 줄어들고 있습니다.(아이들이 손을 움직인다.)

그리고는 완전히 사라집니다.(어깨를 으쓱하고 어리둥절하여 손을 내민다.)

서로를 보고 큰 눈을 가진 사람이 없는지 확인하십시오. 따라서 두려움이 사라진 것처럼 여러분 중 누구도 아무것도 두려워하지 마십시오. 서로에게 미소를 지으세요.

반사. 아이들과 채팅:

이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다.

오늘 수업에서 무엇을 배웠습니까?(아이들의 대답)

무엇이 가장 마음에 드셨나요?(아이들의 대답)

잘했어 얘들아! 당신은 친절하고 활동적이며 모든 작업에 대처했습니다!

나는 또한 우리 여행을 정말로 즐겼다. 기분도 좋고, 서로에게 좋은 말만 하고 좋은 말만 했으면 좋겠다.

나는 당신이 우리 여행 후에 어떤 기분을 남겼는지 정말로 알고 싶습니다. 그리고 기분에 맞는 이모티콘을 고르는 걸 추천!

그리고 우리의 만남이 기억될 수 있도록 기념으로 사진을 찍자.

이것으로 수업을 마칩니다. 고마워, 안녕!

사진에 담긴 감정. 아동 발달.http// 스테쉬카. 루/ 이모티콘- V- 카르틴카스

부록 1. 감정의 아이콘

부록 2. 감정의 사진

부록 3. 예비 작업 자료 + 프레젠테이션CD.

시립유치원 교육예산기관 아동발달센터 ​​유치원 "카밀레" 와 함께. Bashkortostan 공화국의 Mikhailovka Municipal District Ufa 지구

교사 - 심리학자 B.R. Kireeva가 준비하고 수행했습니다.

표적:

• 기본적인 인간 감정에 대한 어린이 지식의 통합 (기쁨, 슬픔, 두려움, 놀람, 분노).

작업:

1. 감정에 대한 인식, 이해를 촉진합니다.
2. 감정 상태의 안정성을 높입니다.
3. 자신감을 키우고 자기 인식을 개발하는 데 도움이됩니다.
4. 아이가 기존의 부정적인 감정에 반응하도록 도와주세요. (두려움, 분노 등)그의 완전한 개인 개발을 방해하는 것;
5. 아이의 정서적 영역을 풍부하게하십시오.

수업의 단계:

1. 환영 의식.
2. 공과의 주요 내용은이 공과의 문제를 해결하기위한 일련의 심리 공학 연습 및 기술입니다. (게임치료, 그룹토론)
3. 공과 반영 - 공과 평가.
4. 작별의식.

수업 시간: 25분.

참가자 연령: 취학 전 고등학생 연령.

장비: 다른 감정을 가진 놈의 사진; 녹음기, 음악의 오디오 녹음, 빨래집게가 있는 태양, 감정을 묘사한 그림문자, 마른 비 , 초콜릿 상자

예비 작업:

• 두려움, 기쁨, 놀람, 분노와 같은 기본 감정에 대한 친숙함.
• 음악을 듣고.
• 심리 게임 및 운동을 실시합니다.

수업 과정:

인사: 안녕하세요 여러분. 만나서 반갑습니다. 서로 인사합시다:

안녕 태양 (아이들이 손을 든다)

안녕하세요 (자신을 가리키며)

안녕 내 친구들! (오른쪽과 왼쪽의 이웃을 어깨로 껴안는다)

옷핀을 이용한 색다른 놀이 오늘 우리는 당신이 오늘 유치원에 어떤 기분으로 왔는지 알아보기 위해 당신에게 광선을 주기로 결정한 태양의 그룹에서 인사를 받았습니다. 이름이 무엇인지, 기분이 어떤지 말해야 합니다. 문장 계속: 내 이름은 ... 나는 오늘 기분이 ... 왜냐하면 ...

(아이들에게 빨래집게 나눠주고, 태양을 원을 그리며 돌리고 빨래집게(레이)를 씌운다.아이가 기분에 대해 이야기한다.)

태양이 얼마나 많은 광선을 가지고 있는지 그리고 각각의 다른 느낌과 기분을 가진 광선을 보십시오. 우리에게는 기쁘기도 하고 슬픈 광선도 있습니다. 따라서 모두를 격려하기 위해 우리는 "선빔"

게임 "썬레이" 한 줄기 햇빛이 당신의 눈을 바라보았습니다. 닫습니다. 그는 얼굴을 가로질러 더 달렸다. 손바닥으로 조심스럽게 쓰다듬어 주세요: 이마, 코, 하지만 입, 볼, 턱. 햇빛, 머리, 목, 배, 팔, 다리를 두려워하지 않도록 부드럽게 쓰다듬어 주십시오. 그는 배에 올라타 쓰다듬었다. Ray는 장난꾸러기 사람이 아닙니다. 그는 단지 당신을 사랑하고 애무하며, 당신은 그를 쓰다듬어 주고 그와 친구가 됩니다.

괜찮은! 햇살과 친구가 되었고, 심호흡을 하고 서로 미소를 지었습니다. 우리가 만난 것이 좋습니다!

주요 부분:

오늘은 감성의 나라에서 멋진 노움이 찾아왔습니다.

그것들은 우리가 이전 수업에서 이야기한 감정을 기억하는 데 도움이 될 것입니다.

• 맞춰봐, 아이들과 소녀들, 그리고 소년들, 이제 내가 너에게 어떤 감정을 보여줄까?

(즐거운 음악 소리. 교사-심리학자는 기쁨의 감정으로 그놈의 사진을 보여줍니다. 어린이의 답변)

우리 노움은 다양한 감정이 담긴 픽토그램을 가져와서 모든 감정을 알고 있는지 확인하기를 원합니다. (아이들에게는 기쁨, 슬픔, 두려움, 분노, 놀람 등의 감정이 담긴 픽토그램이 주어집니다.)이제 픽토그램에 표시된 감정의 이름을 그놈에 지정하고 이 느낌을 느낄 때 그놈에게 말하세요. 예를 들면: 나는 기쁨이 있습니다 "아픈 사람이 없어 다행이다" .

• 그놈을 봐. 감성좀 주세요... (슬픈 음악 소리. 교사-심리학자는 슬픔의 감정을 지닌 그놈의 사진을 보여줍니다. 아이들의 대답.)

그에게 무슨 일이 일어났을 수 있다고 생각합니까? 그가 슬퍼하는 이유는 무엇입니까?

• 또 다른 난쟁이가 우리에게 오고 있습니다. 봐, 그는 어떤 사람이야? (무서운 음악 소리. 교사-심리학자는 두려움의 감정으로 그놈을 보여줍니다. 아이들의 대답.)

운동 "두려움은 눈이 크다" .

교육자-심리학자: 이제 두려움을 가지고 놀아봅시다. 당신이 크고 큰 두려움을 가지고 있다고 상상해보십시오. (아이들은 팔을 양쪽으로 넓게 벌립니다)... 두려워하는 모든 사람은 두려움에서 큰 눈을 가지고 있습니다. (손으로 크고 동그란 눈을 묘사)... 그러나 이제 두려움이 줄어들고 있습니다. (아이들이 손을 움직인다)... 그리고는 완전히 사라집니다. (어깨를 으쓱하고 믿을 수 없다는 듯 손을 내민다)... 서로를 보고 큰 눈을 가진 사람이 없는지 확인하십시오. 따라서 두려움이 사라진 것처럼 여러분 중 누구도 아무것도 두려워하지 마십시오. 서로에게 미소를 지으세요.

수고하셨습니다. 두려움을 이겨냈습니다.

• 이 노움을 보십시오. 감성좀 주세요... (화난 음악 소리. 교육자이자 심리학자는 분노의 감정을 가진 그놈의 사진을 보여줍니다. 아이들의 대답.)

알다시피, 이 난쟁이가 나에게 그가 무엇에 대해 매우 화가 났는지 말해주었습니다. 마법의 나라에서 아무도 그에게 동화를 말하고 싶어하지 않았기 때문에 그가 그렇게 화난 것입니다. 그에게 동화를 들려줍시다. (아이들은 동의)

이제 나는 동화를 말할 것이고 당신은 그 말을 듣고 동화의 영웅을 묘사 할 것입니다 "이와 같이" .

지구라는 멋진 행성이 하나 있습니다. 크고 둥글다. 많은 숲, 바다, 강이 있습니다. 그리고 사람, 동물, 새, 곤충이 살고 있습니다. 따라서이 행성에는 거대한 밝은 녹색 숲이 있습니다. 이 공터 위의 하늘은 종종 파란색입니다. 새들이 하늘을 날고 있습니다. 태양은 따뜻한 광선으로 이 빈터를 따뜻하게 합니다.

어느 날 대낮에 이 공터에 갑자기 도시가 나타났습니다. 어디에서 왔습니까? 누군가는 알겠지만 저는 모릅니다. 이 도시의 모든 것이 특별했습니다. 집들은 빨강, 노랑, 초록, 파랑, 자주색 등 다양한 색을 띠고 있었습니다. 마치 무지개가 각 집에 원형, 정사각형, 삼각형 등 다양한 모양으로 자국을 남겼습니다. 집의 창문은 매우 커서 많은 빛이 집으로 들어올 수 있습니다. 여전히 많은 문이 있었고 모두 열려 있었습니다. 당신이 원할 때 들어오고 당신이 원하는 곳으로 가십시오.

그리고 이 특이한 도시에는 당신과 비슷한 작은 마법사들이 살고 있었습니다. 그리고 당신에게 Denis, 그리고 당신에게 Irina (등.)... 마법사들은 매우 친절하고 친절했습니다. 그들은 열심히 일했고 많은 것을 알고 있었습니다. 그리고 일이 잘 풀리지 않으면 당장은 아니더라도 분명히 성공할 것이라는 사실을 알고 있었습니다. 마법사들은 노는 것과 즐기는 것을 좋아했습니다. 이따금 그들의 유쾌한 웃음소리가 들렸다. 그리고 그들은 이렇게 웃었습니다 ... (아이들은 등을 대고 누워 다리와 팔을 흔들고 배를 때리며 크게 웃는다.)

하지만 마법사들은 슬펐고, 그땐 이렇게 슬펐다... (아이들은 슬픔을 흉내낸다.)

때때로 그들은 울고 싶었고 스스로 울었습니다. 그들은 이렇게 울었다... (아이들은 우는 모습을 흉내낸다.)커다란 눈물이 볼을 타고 흘러내렸고, 땅에 떨어지면 수정 구슬로 변했다. 그들의 울림은 선율과 진정이었습니다.

마법사들은 변형을 통해 다양한 기적을 만들어내는 것을 좋아했습니다. 누군가가 누군가로 변했을 때 그들은 이렇게 놀랐다. (아이들은 눈을 크게 뜨고 입을 벌려 말합니다. "오" .)

이제 우리는 이 나라에 도착할 것입니다. 눈을 감고 호흡을 관찰하십시오. 세 시쯤, 당신은 눈을 뜨고 마법의 도시에 있는 자신을 발견합니다. 들숨 - 날숨 - 하나, 들숨 - 날숨 - 둘, 들숨 - 날숨 - 셋. (아이들은 지시를 따릅니다.)

눈을 떠. 우리는 특이한 도시에 있습니다. (아이들이 눈을 뜬다.)

우리는 즉시 거대한 코끼리로 변했기 때문에이 도시에 도착할 시간이 없었습니다. 코끼리는 네 개의 강력한 다리를 가지고 있습니다. 그는 중요하게 걸으며 천천히, 천천히 체중을 한쪽 다리에서 다른 쪽 다리로 옮깁니다. 그는 마치 땅을 미는 것처럼 발 전체에 발을 얹습니다. 이렇게 걸어보자... (아이들은 부드럽게 몸을 한쪽 다리에서 다른 쪽 다리로 천천히 옮기고 시끄럽게 들이마시고 오랫동안 숨을 내쉬면서 소리를 내십시오. "NS" .)

코끼리는 꼬마 마법사들이 집을 짓고 있는 공사장으로 다가갔다. 아마 당신과 나를 위해. 코끼리는 강한 동물이고 마법사들이 이렇게 무거운 돌을 들어 올리도록 돕기 시작했습니다... (아이들은 발을 어깨 너비로 벌립니다), 무릎을 살짝 굽혀 오른쪽 앞다리로 돌을 들어올려 힘차게 밀어 올려 돌을 위로 들어올린다. (움직임 흉내내기)... 그리고 나서 앞 왼발로 돌을 들어 건축자들에게도 주었다. (움직임 흉내내기)... 그에게는 쉬운 일이 아니었고 숨기지 않았습니다. 이렇게 숨을 크게 들이쉬고... (아이들은 오랫동안 숨을 내쉰다. "NS" ) .

그러나 코끼리는 실패했습니다. 무거운 돌이 다리에 떨어졌습니다. 코끼리는 멍든 다리를 들어올리며 이렇게 신음했다... "영형" ) .

코끼리는 매우 화를 내고 몸이 긴장되어 턱을 움켜 쥐고 몸통을 흔들기 시작하여 이렇게 위협적으로 나팔 소리를 냈습니다 ... (아이들은 움직임을 따라하고 오랫동안 소리를 발음합니다. "NS" ) .

그리고 코끼리는 이런 포효와 함께 공중을 흔들며 도시를 가로질러 갔다... (아이들은 주먹을 쥐고있는 손의 날카로운 움직임으로 한쪽 다리에서 다른 다리로 체중을 옮기며 움직이고 숨을 내쉴 때 손을 내려 소리를냅니다. "NS" ) .

그때 코끼리는 신문을 보았습니다. 그는 그것을 잡고 부수기 시작했다. 그는 그녀를 발로 짓밟았고, 그녀를 이렇게 찢었다... (아이들은 신문을 구기다, 짓밟다, 찢다).

그러자 코끼리는 엎드려서 발로 땅을 두드리기 시작했고, 머리를 돌리고 이렇게 포효했다... (아이들은 등을 대고 눕고, 발을 바닥에 두드리고, 머리를 흔들고, 오랫동안 소리를 낸다. "NS" ) .

점차 분노의 감정이 코끼리를 떠나기 시작하고 눈을 감고 이렇게 땅에 뻗은 높이까지 ... (아이들은 바닥에 누워 눈을 감고 휴식을 위해 텍스트를 듣습니다).

우리의 손도 쉬고 다리도 쉬고 있습니다.
그들은 쉬고 ... 잠들다 ... (2 배)
긴장이 날아갔다.
그리고 몸 전체가 이완된다. (2 배)

입술이 타이트하지 않다
약하고 따뜻한 (2 배)
그리고 순종하는 우리의 혀
난 편안한 게 익숙해 (2 배)

숨쉬기 쉽게 ... 고르게 ... 깊게 ...

곧 코끼리는 완전히 진정되었고 편안하게 누워있었습니다. 그는 눈을 뜨고 이렇게 주위를 둘러보았다... (아이들은 눈을 뜨고 주위를 둘러본다).

얼마나 좋은가: 태양은 따뜻해지고, 하늘은 파랗고, 풀은 푸르고, 물은 강에 흐릅니다. 그리고 그는 완전히 평온하고 편안하다고 느꼈습니다. 그리고 바닥에 흩어진 종이 조각만이 분노를 상기시켰다. 남은건 다 치워줍시다 "화" 그녀가 더 이상 우리를 귀찮게하지 않도록 (모두 신문 조각을 제거합니다).

자, 집에 갈 시간입니다. 눈을 감고 숨을 조심하세요. 계정으로 "삼" 당신은 눈을 뜨고 다시 우리 유치원 그룹에 있는 자신을 발견합니다. 들숨 - 날숨 - 하나, 들숨 - 날숨 - 둘, 들숨 - 날숨 - 셋. (아이들은 지시를 따릅니다.)

동화에서 상징적 인 귀환 - 운동 "나야"

아이들은 원 안에 서서 손을 잡고 발을 구르고 숨을 내쉬면서 반복합니다. "나야. 나야" .

자, 돌아왔습니다. 코끼리가 되는 것이 즐거웠습니까? 코끼리의 다리에 돌이 떨어졌을 때 코끼리의 기분은 어땠나요? 그는 이 감정을 어떻게 표현했을까? 그는 이 일을 하면서 무엇을 했는가? 당신은 코끼리가 화가 났음에도 불구하고 다른 사람을 화나게 하거나 화나게 하지 않는다는 것을 알아차렸습니다. 코끼리는 평화로운 동물입니다. 그리고 갑자기 분노, 분노의 감정이 찾아온다면 코끼리를 기억하십시오.

• 그놈을보고 감정을 정의하십시오 ... (이상한 음악 소리. 교사이자 심리학자는 놀라움의 감정으로 그놈을 보여줍니다. 아이들의 대답.)

맞아, 이건 서프라이즈! 동화 속 그놈이 놀란 이유를 알려 드리겠습니다. 아마 당신도 놀랄 것입니다.

1. 놀이 - 휴식 "마른 비" .

무슨 소리를 들어? 이 비는 소리를 내고 있습니다. 가자 (오디오 녹음 - 쇼팽 "비 왈츠" ) .

비구름이 우리에게 날아왔지만 비는 단순하지 않고 마법처럼 (우산에 여러 가지 빛깔의 새틴 리본이 있습니다)... 애완 동물.

우리의 비는 다채롭고, 건조하고, 따뜻하고, 쾌활하고, 친절하고, 다정하고, 온화합니다. 비는 우리를 행복하게 하고 진정시킵니다. 음악에 맞춰 춤을 조금 출 수 있습니다.

비, 비, 친구여, 당신은 초원에 쏟아 붓고,

손과 얼굴, 당신은 게으르지 않고 춤을 춥니 다. 먼저, 봄.

비를 맞으며 걷는 것이 너무 좋습니다.

우리의 마법의 비는 모든 걱정, 두려움, 피로를 씻어 내고 건강과 봄 기분을 채워주는 것 같습니다.

수업의 반영

• 동화 나라에는 어떤 감정이 살고 있는지 기억해 볼까요?

어떤 게임이 가장 재미있었나요?

• 지금 기분이 어떻습니까?

(아이들은 기억한다).

작별의식.

요정 노움과의 만남이 끝났습니다.

그들은 우리에게 이별 지침을 제공합니다.

친절하세요, 변덕 없이

그리고 당신에게 놀라움을 제공합니다. 놈들도 빈손이 아니라 깜짝 놀라서 우리를 찾아왔다. (나는 어린이들에게 뚜껑이 있는 상자를 보여 준다. 나는 상자를 흔들고 어린이들에게 귀로 무엇이 들어 있는지 추측하게 한다.)그것이 무엇이라고 생각합니까?

그들은 실제로 사탕입니다. 그러나 그것들은 단순하지 않습니다. 그것을 먹으면 마법사가 되어 모든 사람들을 행복하게 해줄 무언가를 기원할 수 있습니다. 지구에 사는 모든 사람들에게 우리가 바라는 것이 무엇인지 생각해 봅시다 ... (사탕을 아이들에게 나누어주고 소원을 표현합니다).

감사 해요! 당신은 오늘 훌륭합니다. 안녕.

서지:

1. 미취학 아동을 위한 정서 발달 프로그램 "놀랐고, 화가 났고, 두렵고, 자랑스러웠고, 행복했다" Kryukova S.V., Slobodyanik N.P. 실용 가이드. - 6판. - M .: 창세기, 2011 .-- 208 p.; 미사
2. 가니체바 I.V. 아동과 함께하는 정신 교정 및 발달 작업에 대한 신체 중심적 접근 (5~7세)... - M .: 국립 도서 센터, 2011 .-- 136 p. (심리 서비스.)

이름:"감정의 나라"라는 주제에 대한 나이든 미취학 아동의 정서적 발달에 대한 정신 교정에 대한 수업 개요
지명:유치원, 유치원 교육 기관을 위한 방법론적 개발, 교육자-심리학자, 6-7세, 예비 그룹

직위: 교사-심리학자
근무지: MBDOU No. 248
위치: Krasnoyarsk 지역, Krasnoyarsk시

주제에 대한 나이든 미취학 아동의 정서적 발달에 대한 정신 교정에 대한 수업 개요 "감정의 나라"

표적:감정과 감정 분야에서 어린이의 지식을 업데이트하고, 자신과 다른 사람의 감정을 반영하고 식별하는 분야에서 기술을 향상시키고, 학생의 정신 건강, 심리적 및 심리적 건강의 보존을 보장합니다. 존재, 각 어린이의 긍정적 인 정서적 분위기와 그룹의 긍정적 인 정서적 분위기의 생성을 촉진하기 위해 공격성, 충동, 두려움, 나이가 많은 미취학 아동의 불확실성의 정신 교정 표현.

작업:어린이의 긍정적 인 성격 형성에 기여하고, 미취학 아동에게 자기 이완 기술을 가르치고, 표정, 무언극, 억양을 통한 외부 표현 및 표현으로 사람의 감정 상태를 구별하는 능력 개발 아이들은 자신의 감정 상태를 자제하는 기술.

어린이 연령: 6~7세. 최적의 참가자 수는 6-8명입니다.

재료:음악당 장식 - 감정을 표현한 빗방울, 색연필, A4용지, 사람의 얼굴에 다양한 감정을 표현한 사진, 거북이가 있는 사진, 우산, 음악: 휴식, C. Saint-Saens "Swan" , 실, 거울, 노트북의 공.

수업 과정:

심리학자:안녕하세요 여러분!

어린이들:여보세요!

심리학자:나는 모두에게 좋은 아침을 기원합니다

나는 간단한 말을 하지 않는다.

나는 다음을 알기 때문에 말한다.

좋은 아침입니다 - 하루를 시작하십시오! (O. 베르니코바)

심리학자:어린이 여러분, 오늘 기분은 어떻습니까?

"내 기분"운동

운동은 세션의 시작과 끝에 모두 수행할 수 있습니다.

표적:협회의 도움으로 그룹 구성원의 기분 상태를 결정하고 수행 된 정신 교정 그룹 작업의 품질에 대한 결론을 도출합니다.

서클에서 사람들은 "내 기분은 ..., 그리고 당신과 비슷합니까?"라는 문구를 계속합니다. 예: "내 기분은 잔잔한 푸른 하늘에 하얀 솜털 구름 같지만 당신은?"

이야기가 끝나면 그룹의 분위기, 슬픔, 침착, 재미, 재미 등을 요약 할 수 있습니다.

운동 "미소와 좋은 기분 전달"

아이들은 원 안에 있고 서로의 손을 잡고 오른쪽에있는 이웃의 눈을보고 미소를 짓습니다. 미소는 이렇게 돌아갑니다.

심리학자:여러분, 제가 드릴 말씀이 있습니다. 감정의 땅으로의 여행에 나와 함께 가자고 초대합니다. 동의하십니까?

어린이들:예!

심리학자: 그러면 잠시 후 우리 그룹의 모든 사람들에게 눈을 감으라고 요청하고 상상의 환상적인 여행으로 당신을 데려갈 것입니다. 우리가 그것을 마치면 눈을 뜨고 여행에서 일어나는 일들을 그릴 것입니다. 이제 최대한 편안하게 눈을 감고 가셨으면 합니다.

"예기치 않은 여행"을 연습하십시오.그러한 환상에는 적절한 목소리로 내레이션이 필요합니다. 이야기는 천천히 진행되며, 참가자들에게 내가 이야기에서 하라고 요청하는 것들을 상상할 수 있는 기회를 주기 위해 많은 일시 중지가 있습니다.

표적:심리 치료 대화, 내성.

심리학자:눈을 감으면 자신을 발견하는 공간이 있습니다. 이것은 당신의 공간입니다. 눈을 감고 있으면 이 공간, 당신의 몸과 당신 주위의 공기가 그 안에 있다는 것을 느낄 수 있습니다. 당신의 공간이기 때문에 즐거운 곳입니다. 몸에 어떤 일이 일어날지 주목하십시오. 몸의 어느 부분에 긴장이 느껴진다면 긴장을 풀려고 하지 마십시오. 그냥 축하해. 온 몸을 조심해
머리부터 발끝까지. 어떻게 숨을 쉬어야 할까요? 심호흡을 하거나 얕고 빠르게 숨을 들이마십니까? 이제 두 번 심호흡을 하시기 바랍니다. 크게 내쉬세요: "하아아아아." 괜찮은.

이제 제가 여러분에게 작은 이야기를 들려드리고 상상의 여행으로 여러분을 초대합니다. 우리가 함께 걷고 있다고 상상해보십시오. 내가 당신에게 말하는 것을 마음으로 상상하고 당신이 그것을 할 때 당신이 어떻게 느낄지 주목하십시오. 이 작은 여행을 하는 것이 당신에게 즐거운 것인지 아닌지에 주의를 기울이십시오. 여정의 어느 부분이 마음에 들지 않으면 계속할 필요가 없습니다. 내 목소리에 귀를 기울이고, 원한다면 나를 따르고, 무슨 일이 일어나는지 지켜보세요. 숲 속을 걷고 있다고 상상해 보시기 바랍니다. 당신 주위에는 나무와 새들이 노래하고 있습니다. 태양 광선은 단풍을 통과합니다. 그런 숲을 걷는 것은 매우 즐겁습니다. 꽃과 야생 식물이 주위에 있습니다. 당신은 길을 따라 걷고 있습니다.
양쪽에 바위가 있고 때때로 토끼처럼 작은 동물이 달리는 것을 볼 수 있습니다. 당신은 이동하고 곧 당신은 알아 차린다
길이 이어진다는 것입니다. 이제 당신은 산을 오르고 있다는 것을 깨달았습니다.
산 정상에 오르면 큰 바위 위에 앉아 쉬어갑니다. 주위를 둘러봅니다. 태양이 빛나고, 새들이 당신 주위를 날고 있습니다. 계곡 바로 건너편에 또 다른 산이 솟아 있습니다. 산에 동굴이 있는 것을 보고 그 산에 가고 싶어집니다. 당신은 새들이 그곳으로 쉽게 날아가는 것을 보고 새가 되고 싶어합니다. 갑자기 이것들이 당신의 환상이기 때문에,
그러나 꿈에서 모든 일이 일어나면 새가 될 수 있음을 깨닫습니다.
당신은 당신의 날개를 시험하기 시작하고 당신이 날 수 있는지 확인합니다.
당신은 이륙하고 반대편으로 쉽게 날아갑니다. (비행 시간을 허용하기 위해 일시 ​​중지). 반대편에서는 바위에 착지하고 즉시 인간으로 다시 변신합니다. 동굴 입구를 찾아 산을 오르고,
그리고 작은 문이 보입니다. 당신은 그녀에게 접근하고 동굴에서 자신을 찾습니다. 동굴 안에 들어가면 벽을 살펴보고 산책을 하고,
그리고 갑자기 통로 복도를 발견합니다. 복도를 걸어가다 보면 곧 이름이 적힌 많은 문이 보입니다. 당신은 당신의 이름으로 문으로 옵니다. 당신은 당신의 문 앞에 서 있습니다. 당신은 곧 그것을 열고 반대편에 있는 자신을 발견하게 될 것임을 압니다. 당신은 이것이 당신의 장소, 당신의 집이 될 것이라는 것을 알고 있습니다. 추억이 될 수 있는 곳, 다시 찾게 될 곳,
당신이 꿈꾸는 장소, 좋아하거나 싫어하는 장소, 한 번도 본 적 없는 장소, 동굴 안이나 밖. 당신은 이것을
문을 열기 전까지는 알 수 없습니다. 그러나 그것이 무엇이든,
이것은 당신의 장소가 될 것입니다. 그래서 손잡이를 돌려 문턱을 넘습니다. 당신의 자리에서 주위를 둘러보세요. 너 놀랐 니? 주변을 잘 살펴보세요. 아무것도 보이지 않으면 지금 상상해보십시오. 주위에 무엇을 참조하십시오. 여기 누구야? 여기 아는 사람이나 모르는 사람이 있습니까? 여기에 동물이 있습니까? 아니면 여기 아무도 없나요? 이 곳에서 기분이 어떻습니까? 당신이 어떻게 느끼는지 메모하십시오. 기분이 좋은가, 기분이 좋지 않은가? 주위를 둘러보세요. (정지시키다).
주위를 둘러보면 눈을 뜨고 휴게실에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다.

눈을 뜨면 종이와 연필을 가져갔으면 좋겠어
그리고 당신이 있는 곳, 당신의 자리를 그렸습니다. 제발,
그리는 동안 말을 하지 마십시오. 하고 싶은 말이 있으면 속삭이듯 하세요. 원하는 색상이 없으면 조용히 걸어가서 필요한 것을 가져오거나 누군가에게 빌리십시오. 당신이 상상하는 장소를 가능한 한 잘 그립니다. 원한다면 이 장소와 관련된 감정을 색, 다양한 모양, 선을 사용하여 반영할 수 있습니다. 모양, 색상 및 기호를 사용하여 이 장소에서 자신을 어디에서 어떻게 묘사하는 것이 가장 좋은지 결정하십시오.
나는 당신의 사진을 보고 당신의 장소에 대해 아무것도 모를 수 있지만 당신은 나에게 설명할 준비가 되어 있어야 합니다. 마음에 들지 않더라도 문을 열었을 때 본 것을 믿으십시오. 10분 정도 시간이 있습니다. 준비가 되면 시작할 수 있습니다.

논의:마스터 클래스의 참가자는 그림에 표시된 내용, 감정에 대해 이야기합니다.

심리학자:여기 여러분, 우리는 감정의 땅에서 당신과 함께 끝났습니다.

게임: "매직 볼"

표적:공감의 형성, 사람들 사이의 보이지 않는 연결의 시각화.

아이들은 원에 앉아 서로 공을 전달하고 교대로 친절한 말을 부르고 손가락에 실을 감습니다.
심리학자:이 스레드는 우리를 하나로 묶었습니다. 우리 각자는 이 세상에 필요합니다. 보세요, 우리는 종류의 진실한 말을 가지고 있습니다. 이 말들로 기분이 달라졌나요? 예를 들어 마음이 즐겁고 따뜻했습니다. 당신 은요? 우리의 좋은 공을 감아 그룹으로 유지합시다. 그리고 누군가가 갑자기 슬프거나 좋은 말이 필요하면 공을 손에 쥐어야합니다. 그는 즉시 모든 친절하고 성실한 말을 기억할 것입니다.

심리학자:아이들이지만 서로 좋은 말만 했음에도 불구하고 감정의 나라에는 두려움, 원망, 나쁜 기분, 무관심과 같은 감정도 있습니다.

아이들과의 대화 "사람의 기분을 어떻게 이해할 수 있습니까?"

심리학자:항상 기분이 좋습니까? 이 사진들을 보고 그들이 어떻게 다른지 말해 주세요.

- 왜 사람들이 슬퍼합니까?

- 기분이 나쁘거나 슬플 때 어떻게 행동합니까?

- 그리고 당신의 어머니가 기분이 좋지 않다면 어떻게 알 수 있습니까?

- 슬픈 사람의 얼굴은 무엇입니까?

- 어떻게 기운을 북돋아주나요?

- 기분이 좋지 않은 이유를 어떻게 물어볼 수 있습니까?

사람이 기분이 좋은지 어떻게 알 수 있습니까? 그것은 무엇에서 발생합니까?

- 날씨는 사람의 기분에 어떤 영향을 미칩니까?

- 집에 손님이 있고, 화기애애한 분위기이고, 기분이 나쁠 때 남에게 보여줄 것인가? 당신은 그것이 그들을 당황하게 할 것이라고 생각합니까?

심리학자:서로의 손을 잡고 눈을 바라보며 "모두 기분이 좋기를!"라고 말합시다.

동화 "유용한 두려움"

표적:정신 운동 기능을 훈련하고 두려움을 교정하십시오.

한 집에는 꼬리가 긴 작은 회색 쥐가 살고 있었습니다. 쥐에게는 모든 것이 좋았습니다. 그는 따뜻했고 맛있는 음식을 먹였습니다. 전부는 아니지만 전부입니다. 작은 쥐에게는 두려움이라는 큰 문제가 있었습니다. 모든 고양이보다 쥐는 어둠을 두려워했습니다.

밤이 되자 그는 집 안을 뛰어다니며 더 밝은 곳을 찾기 시작했습니다. 그러나 그 집의 주민들은 밤에 불을 껐습니다. 그래서 쥐는 아침까지 달렸다.

몇 주, 몇 달이 지나고 마우스는 매일 밤 계속 달렸습니다. 그리고 그는 너무 피곤해서 어느 날 문 앞에 앉아서 울었습니다. 지나가던 개가 물었다.

- 왜 울어요?

- 자고 싶어요, - 쥐가 대답합니다.

- 그럼 왜 안 자? - 개가 놀랐다.

- 안 돼요, 두려움이 있어요.

두려움이란 무엇입니까? - 개는 이해하지 못했습니다.

- 두려움, - 쥐는 더욱 울었다.

- 그는 무엇을 합니까?

- 그는 밤에 잠을 자게하지 않고 눈을 뜨고 있습니다.

- 다행이군요. - 개가 부러워합니다. - 당신의 두려움을 갖고 싶습니다.

- 너? - 작은 쥐가 울음을 그쳤습니다. - 왜 그가 필요합니까?

- 나는 늙었다. 밤이 오면 눈이 감깁니다. 그리고 나는 어떤 식으로든 잠을 잘 수 없습니다. 나는 감시자입니다. 작은 쥐여, 내게 두려움을 줘.

작은 쥐는 궁금해했습니다. 아마도 그 자신에게도 그러한 두려움이 필요한 것일까요? 그러나 그는 그가 개에게 더 유용할 것이라고 결정하고 그에게 주었습니다.

그 이후로 쥐는 밤에 평화롭게 잠을 자고 개는 계속해서 농가를 지킨다.

게임 "당신의 두려움을 제시하십시오"

심리학자- 큰 감시견, 어린이들- 작은 쥐. 각 생쥐는 자신의 두려움(무엇을 두려워하는지 이야기)을 주고, 두려움 대신 "개"는 "쥐"에게 맛있는 것을 줍니다.

대화 "함께 힘을 모아"

심리학자:우리 모두는 종종 걱정하고, 무언가에 집중할 수 없고, 걱정하고, 걱정합니다. 그러므로 스스로 돕는 법을 배워야 합니다.

화가 난다고 느끼면 누군가를 때리고 무언가를 던지고 싶은 욕구가 생깁니다. 매우 간단한 방법으로 힘을 증명할 수 있습니다. 손바닥으로 팔꿈치를 껴안고 가슴에 손을 단단히 누르십시오. 절제된 사람의 자세.

기술 "거북이"

표적:다양한 생활 상황에서 자기 조절 방법을 가르치고 운동 경직을 극복하도록 가르칩니다.

심리학자:얘들아 앉아서 척 — 거북이. 모든 근육을 강력하고 강하게 긴장시킬 필요가 있습니다. 껍질처럼 단단해야합니다.

심리학자 n확인, 손잡이, 다리, 등, 배, 손가락 등을 만집니다. 얘들 아. "우와! 얼마나 힘든지! 당신은 그것을 더 어렵게 만들 수 있습니까?! 거의, 그들은 더 어려워집니다! 당신은 단단한 껍질을 가진 진짜 거북이입니다!" 10초 동안 아이를 긴장 상태로 유지해야 합니다... 지속적으로 신체의 다른 부분의 긴장을 확인하고 그를 안심시키고 격려하십시오.

그리고 지금 - 태양이 나왔고 거북이는 광선 아래에서 몸을 따뜻하게했습니다. 이제 뜨거워서 껍질을 벗기고 버터처럼 부드러워졌습니다.

그리고 몸의 모든 부분이 부드러워지는지 확인합니다. 아기가 의자 나 소파에서 "배출"하게하십시오. 그가 얼마나 부드러운지 감탄하고 그가 더 긴장을 풀도록 격려하십시오.

목과 얼굴의 근육에 주목!!! 일반적으로 잊어 버리고 긴장을 풀고 긴장을 푸는 것이 특히 중요합니다.

따라서 체크 시 볼과 이마를 자주 만지며 긴장과 이완을 유도한다.

“그런데 우리 얼굴은? 쉘로도? 아, 더 단단해져야 해!"

게임 "트래픽 없음"

오늘 우리는 G.-H의 동화에 갈 것입니다. 안데르센의 미운 오리 새끼. 데리러 갈게 하지만 먼저 아이들이 조심하는지 알고 싶습니다.

원에 서서 "움직이지 않음"주의 게임을합시다. 당신은 나를 따라 모든 움직임을 반복하고 금지 된 움직임을 반복하지 않을 것입니다 - 벨트에 손 (2-3 번).

게임 "파리 - 날지 않는다"

표적:감정(두려움, 분개)을 구별하고 표현하도록 가르치고, 공감 기술을 개발하고, 아이들이 아프고 기분이 상한 사람들에게 동정을 표시하도록 격려하고, 그들을 보호하고, 시각적 활동을 통해 자기 표현을 촉진합니다.

심리학자:또 다른 도전. 이제 우리는 당신 중 누가 가장 세심한지 확인할 것입니다. 내가 날 수 있는 물건과 동물의 이름을 말하면 날개를 치듯 팔을 펄럭입니다. 그리고 내가 날지 않는 것에 이름을 붙이면 당신은 손을 등 뒤로 숨길 것입니다. (나비, 벌, 버섯, 말벌, 나이팅게일, 나무, 보트, 비행기, 헬리콥터, 다람쥐, 우산, 참새, 무당벌레, 개미.)

당신 아이들은 매우 세심했습니다. 그래서 동화에 갈 시간입니다. 내 마법의 우산 아래로 들어가면 우리는 가금류 마당에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. (심리학자가 우산을 펴고 음악에 맞춰 돌린다.)

여기 있습니다.

사이코 체조 "가금류 마당"

거위(긴장). 기러기는 우리에게 가장 먼저 나왔습니다. 그들은 미운 오리 새끼를 보았기 때문에 쉿 소리를 내기 시작했습니다. 목이 뽑히고 어깨가 올라가고 날개가 뒤로 당겨지고 쉿 소리가 납니다. 쉿 ... 목이 긴장하고 거위가 화를 냅니다. 날개 팔이 긴장되어 뒤로 당깁니다. 그들이 얼마나 쉿! 이 얼마나 나쁜!

(Relaxation) 거위들이 새끼 오리를 몰아내고 진정시켰다. 그들은 날개를 자유롭게 펄럭이기 시작했고 목은 곧고 편안하며 부드러웠습니다.

터키(동결). 오리 새끼는 거위에게서 도망치자 마자 거만하고 화난 칠면조와 마주쳤다. 칠면조는 분노와 허영심으로 혀를 찼고, 머리를 뒤로 던지고 그것을 어깨로 끌어당기고, 인상을 찌푸리고 눈을 찌푸리며 외쳤습니다. "볼펜."

(저어) 칠면조는 고개를 저었다. 새끼 오리는 겁에 질려 도망갔습니다.

수탉 (달리기, 방 주위를 돌아 다니는 것). 불쌍한 오리 새끼는 칠면조의 공격 이후에 아직 의식을 되찾지 못했고 수탉이 그 위로 날아 갔을 때 마당을 뛰어 다니기 시작했고 날개를 강하게 퍼덕 거리며 큰 소리로 "Ku-ka-re-ku!"라고 외쳤습니다. 나는 거의 오리를 쪼아먹었다!

고양이 (동결, 긴장). 불쌍한 오리! 먹고 싶어하는 고양이를 보니 그냥 진정이 되었어요! 그녀는 부드러운 발로 서서 등을 아치형으로 만들고 긴장을 풀고 점프를 준비했습니다.

(흔들다) 그러자 고양이는 거의 들리지 않고 새끼 오리에게 기어가기 시작했고, 부드러운 새끼는 발이 됩니다. 조용히 몰래. 나는 그것을 잡고 싶었지만 개가 일어나서 짖었습니다. "으악!" 고양이는 겁에 질려 울타리 위로 올라갔다.

오리 (긴장하게, 리드미컬하게). 호화로운 오리들이 강에서 돌아오고 있었습니다. 그들이 어떻게 걷는지, 천천히 뒤뚱뒤뚱 걷는지 보여줍니다(하프 스쿼트에서 차례로 걷기).

(Relaxation) 긴 여정에 지쳐 앉아서 뒤에서 날개를 만들고 그 위에 기대어 발을 움직이며 릴랙스. 그들은 발을 움직여 새끼 오리를 보고 소리쳤습니다. 우리처럼 전혀! ".

이것이 새끼오리의 마지막 희망이었다. 그는 마당에서 도망쳐 혼자 살기 시작했습니다. 그리고 이야기가 끝나면 그는 아름다운 백조로 변했습니다.

호수 주변에 서십시오. 긴 목을 먼저 내린 다음 한쪽 날개를 내리고 다른 쪽 날개를 내립니다. 물 위에서 날개를 치자. 우리는 얼마나 아름다운 백조인가! 오리 새끼를 보고 기뻐하는 모습을 보여주세요.

운동 "두려움, 분노의 감정을 전합니다"

심리학자:이제 쉴 수 있습니다. 미운 오리 새끼는 모두가 기뻐하는 아름다운 백조로 변했습니다.

이제 당신 각자는 아름다운 백조를 묘사 할 것이며 우리는 그에게 우리의 태도에 대해 말할 것입니다. "당신은 얼마나 아름답습니까, 백조! 얼마나 긴 목! 얼마나 자랑스럽게 그녀를 안고 있습니까! 얼마나 멋진 날개인가!"

이제 C. Saint-Saens "The Swan"의 음악을 듣고 실제 백조가 움직이는 것처럼 움직여 봅시다. (아이들은 음악에 맞춰 움직인다)

처음에는 모두가 오리를 쫓아내고 못생겼다고 했던 것을 기억합니까? 얼마나 모욕적이었습니까!

겁먹은 오리 새끼를 한 명씩, 가금류 마당의 화난 새를 대표하는 원 안에 서십시오. "고양이가 당신을 먹었다면! 당신이 얼마나 추하고 못생긴지, 당신은 우리와 전혀 닮지 않았습니다! 마당 아래로, 우리는 당신과 친구가되고 싶지 않습니다!"

불쌍한 오리 새끼, 그는 무서워서 몸을 움츠리고 날개로 머리를 덮었습니다. 이제 그에게 무슨 일이 일어날까요?

행동 규칙에 대한 대화

심리학자:자녀들아, 다른 사람과 같지 않은 사람을 모욕하고 모욕할 수 있다고 생각하느냐?

- 외모로 사람을 판단할 수 있나요?

- 아름다운 사람은 항상 착하고 친절합니까?

- 그리고 그 아이가 다른 사람들과 같지는 않지만 그는 이것에 대해 책임이 없습니다 (그래서 고통받습니다). 장애 아동에 대해 어떻게 생각하십니까?

- 자비롭다는 것은 무엇을 의미합니까? (sweet heart.) 새들이 오리를 공격하자 그는 매우 화가 났다.

그를 불쌍히 여기고 친절한 가족에게 데려 가고 오리 새끼가 자랑스럽게 머리를 들고 두려움과 원한에서 숨기지 않도록 달콤한 말을합시다 (역할 변경으로 훈련).

얘들아 보라 너희는 착한 말에서 아름다운 외모뿐 아니라 착한 마음과 영혼을 가진 멋진 백조가 되었다.

거울 기법

표적:자신에 대한 태도 형성, 자신감

심리학자:자랑스러운 아름다운 새들이여, 호수의 물 속에서 우리 자신을 바라보자( 심리학자아이들에게 작은 거울 나눠주기). 백조의 눈이 얼마나 멋진지 보세요. 그들은 별처럼 친절하게 빛납니다. 그들은 얼마나 가느다란 목을 가지고 있고, 얼마나 강하고 부드러운 날개를 가지고 있습니까! 날아라, 백조야, 호수 위를 날아라, 모두가 당신이 얼마나 아름답고 친절한 새인지 알게 하라. (아이들은 C. Saint-Saens "The Swan"의 음악에 맞춰 움직입니다.)

이제 우산 아래에 서서 유치원에 데려다 줄 것입니다 (아이들은 "돌아옵니다").

수업 종료 의식

운동 "오늘 함께해주셔서 감사합니다"

서지:

1. 벨로브리키나 O.A. 연설과 의사 소통. - 엠., 2000.
2. N. V. Klyueva, Yu. V. Kasatkina "우리는 아이들에게 의사 소통을 가르칩니다" - Yaroslavl: Academy of Development, 1996

3. Kryukova S.V., Slobodnyak N.P. "나는 놀라고, 화내고, 두려워하고, 자랑하고 기뻐합니다"-M .: "Genesis", 1999

4. Oaklander V. Windows 아이의 세계로. –M., 출판사: 독립 회사 "Class" 2005.

5. 판필로바 M.A. "커뮤니케이션의 게임 치료: 테스트 및 교정 게임". - M .: 출판사 GNOM 및 D, 2001