사건 

교육 프로젝트 "돌의 세계". 실험 활동, 준비 그룹. 연구 작업 "페름 지역의 돌과 광물 돌의 학생 세계의 기성품 교육 프로젝트

시립 유치원 교육 기관

Novoulyanovsk 일반 발달 유치원 "ABVGDeyka"

프로젝트: "신비한 돌의 세계" 미니 박물관 만들기

카잔체바 타티아나 알렉산드로브나

MDOU 유치원 "ABVGDeyka", 교사

노불랴노프스크, 2015

프로젝트: "신비한 돌의 세계" 미니 박물관 만들기.

프로젝트 유형 : 그룹, 정보인지 연구.프레젠테이션 양식 : 돌로 만든 미니 박물관 장식, 박물관 견학 (나이가 많은 어린이 안내)방향 - 지역 역사의 요소가 포함된 자연 과학.프로젝트 기간: 장기간.프로젝트 날짜 및 위치: 9월 - 3월, MDOU D / S "ABVGDeyka"프로젝트 참가자: 시니어 그룹의 어린이(5-6세), 학생의 부모, 그룹의 교육자.프로젝트의 관련성. 취학 전 어린 시절에도 아이는 자연, 주변 현실의 현상, 사회 및 개인 생활을 탐색하는 법을 배워야합니다. 어린이들에게 주변 세계에 대한 전체적인 관점을 형성하기 위해서는 생물과 무생물, 지역의 생태계, 국가 전체에 대한 포괄적인 연구에 더 많은 관심을 기울여야 합니다. 그리고 발을 자세히 살펴보고 자연의 신비 중 하나 인 돌을 들고 생각해 봅시다. 지구가 돌과 물이라는 두 가지 구성 요소로 구성되어 있다는 사실에 대해 생각한 사람은 거의 없었습니다. 고대부터 인간과 자연, 돌과의 관계는 알려져 왔습니다. 돌과 광물은 놀라운 자연의 선물이며 사람들은 돌의 신비하고 신비한 힘을 매우 존경했습니다.

Novoulyanovsk시의 채석장에서 채굴 된 Ulyanovsk 지역의 광물을 아는 어린이는 볼가 강 유역에서 발견되는 돌로 어린이의 지평을 넓히고 속성과 기능 사이의 연결을 설정하는 능력을 돕습니다. 다양한 재료, 물체가 만들어지는 재료를 결정하는 능력, 사람들의 직업에 대한 지식. 아이들에게 실험적인 연구 활동을 소개하는 것은 자연 자원에 대한 호기심과 관심을 개발하는 수단입니다.

프로젝트 동안 어린이가 습득한 지식은 개인 경험의 자산이 됩니다. 프로젝트 활동 과정에서 아동 스스로가 던진 질문에 답하여 얻은 것입니다.최고의 발견은 아이가 직접 만든 것입니다.

프로젝트 목표: 실험을 통해 미취학 아동의 전체 론적 세계관을 형성하기 위해 학생의인지 및 연구 능력 개발을위한 조건을 만들고 그 결과 "The Mysterious World of Stone"이라는 미니 박물관을 만들었습니다.

프로젝트 목적:

연구 능력을 키워라주변 세계를 이해하는 것을 목표로;석재 제품이 만들어지는 재료를 식별하는 능력을 개발하고,돌을 조사하고, 속성과 특징의 이름을 지정하고, 독특한 특징에 따라 돌을 분류합니다.

무생물에 대한 관심과 그것들을 이용한 실험적 활동에 관심을 갖는다.

미취학 아동의 어휘를 풍부하게하고 정신 능력을 활성화하십시오.

조국에 대한 도덕적, 애국심을 형성하기 위해 문화 및 역사적 유산에 대한 자부심.

Ulyanovsk 지역과 그의 고향 도시의 다양한 천연 자원에 대한 호기심, 관심 및 존경심을 개발합니다.

프로젝트 내용:

미니 박물관 "돌의 신비한 세계"를 만드는 프로젝트는 취학 전 연령의 어린이에게 다양한 돌의 다양성과 특성, 특성, 의미 및 인간의 다양한 사용을 알려줍니다. 아이들은 무생물에 대한 관심을 키우고 작은 조국과 관련하여 도덕적이고 애국적인 감정이 형성됩니다.

프로젝트 진행

프로그램 섹션

어린이 활동의 ​​유형

게임 활동

인지 발달

연구 활동

언어 발달

생산적인 활동

부모와 함께 일하기

감각 능력, 손의 미세 운동 기술 개발을위한 돌이있는 교훈적인 게임 :

"같은 돌을 주워라", "만지면 안다",

"돌 모자이크", "돌 미로", "템플릿에 따라 자갈 배치."

보드 인쇄 게임:

"무엇으로 만든 것", "체커", "광물", "자갈 집어 올리기"(자연석 및 인공 석재의 이름 수정).

롤플레잉 게임: "우리는 지질학자입니다", "산왕의 동굴에서", "보석 작업장에서", "우리는 광부입니다."

건설 게임 : "Novoulyanovsk 채석장에서",

"채광".

야외 게임: "스톤 테이크", "우리는 등반가입니다", "King of the Hill", "당신의 돌 찾기".

"돌은 흥미롭다", "광물은 무엇이며 어떻게 채굴됩니까?", "울랴노프스크 지역의 광물 자원", "암모나이트를 만나십시오", "심비르사이트는 좋은 것을 가져다주는 돌입니다. 행운", "쓰는 돌", "화산 돌", "바다에서 태어난 돌".

"돌의 의미와 인간에 대한 이점", "우리 시멘트 공장".

미니 박물관 "The Mysterious World of Stone" 제작 및 디자인.

부모의 직업에 대한 지식: 벽돌공, 채석장 굴착기(그룹에서 공연하도록 초대됨).

"돌의 세계", "돌이 만드는 돌", "치유하는 돌" 앨범 제작

돌의 컬렉션입니다. 돌 수집품 검사.

돌 실험:

소금(소금 결정이 자랐고, 소금물은 물체를 가라앉히지 않음), 물과 돌(물이 돌을 파괴하는 방법), 가장 무겁고 가벼운(돌의 무게 비교), 돌에 공기가 있습니까? 아스팔트(분필, 석탄, 흑연)에 그림을 그리는 데 가장 적합한 돌은 무엇입니까? , "왜 그들은 돌처럼 강하다고 말합니까?", "산 안에 무엇이 있습니까?"실험 활동: 아스팔트(분필, 목탄, 흑연)에 칠하기 가장 좋은 돌은 무엇입니까?.

돋보기를 통해 돌을 보면-“누가 무엇을 보는가” 설명(결정, 균열, 패턴 등) .

아이들의 창의적인 이야기 모음 "좋음 - 나쁨" - 돌의 속성(TRIZ), "내가 돌이 된다면".

"내가 무슨 돌을 찾았는지 맞춰봐?" - 발견된 돌을 설명하는 미니 스토리 편집.

앨범 "Tales of the Stones"의 제작 및 삽화.

비디오 필름 및 필름 스트립: "Malachite Box", "Stone Flower", "Silver Hoof";

Romanova.V.N.g의 저자 책 "The Adventures of Melochka" 읽기 노불랴노프스크;

독서-N.I. Sladkov "Dried Stones", "Stone Chowder"- 이탈리아 동화; "Bear-Stone"- 일본 동화, E. Karetnikova "Mermaid Stone", A. Agafonova "The Tale of the Dwarf and Stone-Rainbow"

돌, 작가에 대한 어린이시 학습 - V. Kulaev, E. Shendrik, A. Orlova, S. Ostrovsky.

이소 활동:« 돌의 마법 변형 "(디자인으로 그리기),모래 그림,

돌 위에 그림 그리기, 모래와 소금으로 그리기,

아스팔트에 크레용, 간단한 연필.

패널 및 돌 콜라주 편집.

건설: 돌로 만든 건물 및 수공예품 건설: "Stone Palace", "Stone Castles", "Naf-Naf House".

레이아웃 만들기: "화산과 산", "쓰는 돌", "바다에서 태어난 돌", "보석", "암모나이트", "심비르사이트".

미취학 아동을 위한 미니 백과사전 "돌의 세계" 만들기.

천연석으로 공예품 만들기 "무엇에서?"

Tic-Tac-Toe 및 Fifteen Stones를 사용하여 보드 게임 만들기.

돌로 만든 부모와 자식의 공동 작품 전시: "돌 걸작".

흥미로운 사람들과의 만남. 직업 이야기.

볼가 강 여행.

미니 박물관 "The Mysterious World of Stones" 그룹의 디자인(부모의 적극적인 도움) 박물관 프레젠테이션(어린이 참석).

예상 결과:

아이들은 돌의 특성, 외모의 특징, 자연과 인간의 삶에서 돌의 이점에 대한 지식에 대한 아이디어를 형성했습니다. 그들은 어떻게 돌을 채굴하고 어떻게 사용하는지, 러시아, 울리야노프스크 지역, 노불랴노프스크에 어떤 광물이 풍부한지에 대한 아이디어를 가지고 있습니다. 그들은인지 능력을 보여줍니다. 검색 활동, 지적 이니셔티브의 전제 조건을 보여줍니다. 아이디어를 창의적인 작업으로 전환합니다.

결과 사용:

이 프로젝트의 결과는 아이들이 주변 세계에 대한 신중하고 창의적인 태도, 새로운 지식을 습득하여 주요 개발 라인에 따라 교육 및 연구 기술의 전제 조건을 형성하는 것을 가능하게했습니다.

1.Golitsyn.M.S. "지구의 보물" 나는 세상을 안다. M. 출판사 - in AST, 2001

2. 디비나. O.V. 근처에서 탐험되지 않음: 미취학 아동을 위한 재미있는 실험 및 실험 / O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Shchetinina. - 모스크바. 크리에이티브 센터, 2004.

3. 디빈. O.V. 검색 세계의 아이 / O.V. Dybina.-모스크바. 크리에이티브 센터 2007

4. 이바노바, A.I. 유치원 / A.I. Ivanova에서 생태 관찰 및 실험을 조직하는 방법론. - 모스크바. TC 스피어, 2006.

5. 리조바 N.A. “우리 발 아래 있는 것”(모래, 점토, 돌) M, 2005.

6. 리조바 N.A. "유치원의 미니 박물관" M, Linka - Press, 2008

6. 자연의 비밀 (5세부터 6세까지의 아이들을 위한 일곱 난쟁이 학교) - 모자이크 출판사 - 종합 2008.

7. 인터넷 사이트의 자료.

이리나 도브리니나

프로젝트« 놀라운 돌의 세계»

1. 유형 프로젝트: 유익한

2. 서명 프로젝트: 생태학적

4. 연락처의 특성상: 어린이, 교사, 부모

5. 참가자 수 기준: 그룹

6. 기간별: 단기 (이주);

7. 연구 주제 - 무생물의 대상 - 돌, 미네랄, 결정체

주요방향 프로젝트:

인지 연구

언어 발달

표적 프로젝트:

어린이의인지 및 연구 능력 개발, 어린이의 논리적 사고 형성에있어 교사와 학생의 공동 및 독립적 활동을위한 조건 조성

작업:

속성 및 기능에 대한 어린이의 지식 확장에 기여 돌과 광물;

실험을 수행하는 과정에서 인지 활동을 개발하기 위해

활동과 상호 원조의 감각.

어린이의 어휘를 확장하고, 에 대한 설명적인 이야기를 편집할 때 일관된 연설을 형성합니다. 돌과 광물

아이들이 가설을 제시하고, 비교하고 결론을 도출하는 능력을 개발하고, 주변 세계의 현상에서 가장 단순한 관계와 패턴을 확립하도록 격려합니다.

세계의 다양성을 볼 수 있는 미의식을 함양합니다.

관련성 프로젝트:

광물이 풍부한 나라에 사는 아이들은 주변 사람들에 대해 잘 모릅니다. 돌과 광물. 아이들에게 다양성을 소개합니다. 돌본토와 국가의 특성을 더 잘 알 수 있도록 도와줍니다. 수세기 동안 우리 지역은 불행히도 어린이와 성인조차도 익숙하지 않은 광물로 유명했습니다. 하지만 이르쿠츠크 지역인 키렌스키 지역은 다양한 미네랄과 미네랄이 풍부한 (운모, 석탄, 사암, 판석, 석회 등)

와 직접 소통 돌그것은 어린이의 도덕적 감정 형성에 큰 영향을 미치고 적극적인 어휘 형성에 기여하며 상상력을 발달시키고 조화로운 성격 발달에 기여합니다. 연구 활동에 어린이를 참여시키는 것은 자연 부에 대한 호기심, 관심 및 존중을 개발하는 수단입니다.

취학 전 연령에 자연과 인간의 관계에 대한 아이디어의 동화는 아동의 성격 발달에 특히 중요합니다. 환경과의 실질적인 상호 작용 방법을 마스터하면 아이의 세계관, 개인의 성장이 확장됩니다. 따라서 미취학 아동에게 주변 세계의 현상에 대한 가장 간단한 관계와 패턴을 설정하고 지식을 실제 활동에 독립적으로 적용하는 능력을 형성하는 것이 필요합니다. 미취학 아동이 생물과 무생물의 인과 관계를 확립하고 주변 세계에 대한 세심한 태도를 형성하도록 돕습니다.

예상 결과:

아이들은 광물과 결정체를 구별하고 그 특징에 이름을 붙일 수 있는 법을 배웠습니다. 기호 기호 문자를 작성하여 관찰 시트를 보관하십시오. 돋보기, 핀셋 및 유리 슬라이드로 작업하는 법을 배웠습니다. 형용사를 사용하여 설명적인 이야기를 올바르게 작성하십시오. (진주, 산호, 호박 등); 미니 박물관으로 성장하는 컬렉션에 배치 된 성장한 수정;

모든 유형의 활동에 어린이 참여, 유치원 생활에 부모 참여

행동 계획:

1. 목표 설정

2. 주제에 따른 전체 교육 과정의 내용 개발 프로젝트;

3. 개발, 인지, 주제 환경의 조직

4. 인지실천활동의 방향 결정

5. 공동창의인지실무활동 조직

실행 계획 프로젝트 활동

단계 교사와 어린이의 공동 작업 목표 및 목표

1 예정된 활동에 대한 학부모를 위한 정보.

이 주제에 대한 데모 자료 선택.

소설의 선택.

"탄산수"어린이 백과사전;

"그들은 어떻게 사는가? 돌» E. 추이코. 다양성에 대한 부모의 이해 확대 돌그리고 우리 지역의 광물. 미래에 대한 관심 프로젝트

2 테마: "놀라운 돌"

표적: 아이들에게 세계의 다양성을 소개합니다. 돌. 제안된 재료의 특성과 품질을 고려하고 식별합니다.

주제: "우리는 지질학자다"

목표: 촉각을 개발하고 "촉각으로" 속성을 학습합니다. 물질: 경도, 부드러움, 부력.

상태에 따라 물질을 비교하고 구별하는 방법을 배웁니다.

실험을 하기 전에 스스로 가설을 세우고 결과와 비교하는 능력을 키웁니다.

주제: "탄산수"

목표와 목적:

미네랄에 대한 지식을 요약합니다. 자석의 특성과 산업에서 자석을 사용하는 방법에 대해 어린이에게 아이디어를 제공합니다. 검색 및인지 활동, 정신 활동, 관찰, 분석, 결론 도출 능력에 대한 욕구를 개발하십시오. 팀에서 일하는 능력을 기른다.

애플리케이션 우리는 집을 짓고 있습니다. 돌» 표적: 아이들에게 모듈식 애플리케이션을 소개합니다. 비 유적 표현 수단을 사용하여 석조 집의 이미지를 만드는 데 관심을 불러 일으키십시오. 작업을 계획하고 기술적으로 계획을 수행하는 능력을 형성합니다. 구성 감각을 발달시키십시오

의도로 그리기 "돌의 변신" 표적: 아이들에게 자연의 형태를 바탕으로 예술적인 이미지를 창조하도록 가르칩니다. 다양한 드로잉 기법에 대해 알아보기 다양한 모양의 돌. 시각 기술을 향상시킵니다. 상상력을 개발하십시오.

소설 읽기

I. N. Ryzhova의 동화 "자갈이 속삭이는 것"

P. 바조프 "말라카이트 상자", "실버 발굽", "구리산의 여주인"

에 관한 시, 속담 및 속담 돌. 표적: Pavel Bazhov의 작품에 아이들을 소개합니다. 감정적으로 분위기에 아이들을 포함 "스카즈", 좋은 감정을 불러일으키는 그의 생생한 대화에 귀를 기울입니다. 아이들의 상상력을 발전시키기 위해 동화 속 영웅을 상상하고 그를 묘사하는 능력.

만화보기;

P. Bazhov의 동화를 바탕으로 "말라카이트 상자", "돌꽃" 표적: 그의 문학적 영웅인 P. Bazhov의 작품에 대해 계속 알아가십시오.

야외 경기들: "우리는 암벽 등반가", "언덕의 왕", "당신의 돌을 찾아라" 표적: 아이들의 운동 능력을 개발하고 게임의 규칙을 배우고 기억하십시오. 혼자 플레이

프레젠테이션 보기: "평화 돌» , "귀중한 돌» 표적: 인지적 흥미를 발달시킨다. 광물의 이름을 소개합니다. 돌

교훈적인 게임 돌감각 능력, 미세 운동 능력의 발달에

불필요한 것은 무엇입니까? "

- "커플 찾기"

- "계속 행"

보드 게임

- "살아있는 무생물"

롤플레잉 게임

- "보물을 찾아서" 표적: 논리적 사고, 주의력, 시각적 인식, 색상으로 대상을 선택하는 능력, 인내심, 인내심을 기르고 재료를 제자리에 배치하는 방법을 가르칩니다.

3 미니 박물관 설계 « 놀라운 돌»

퀴즈를 냈다 "우리가 무엇을 알고 돌»

전시회 "에서 나온 제품 결석» 표적: 제안된 주제에 대해 습득한 지식을 공개합니다. 좋아하는 주제를 선택할 때 독립성을 형성하고 일관성 있게 말할 수 있는 능력.






돌 - 오 위대한 자연의 창조물이로다! 돌 덕분에 세상이 존재한다고 생각한 적이 있습니까? 수백만 년 동안 돌은 행성을 만듭니다. 이 돌 덕분에 사람들은 사냥하고, 살고, 음식을 요리하고, 집을 짓고, 꾸미는 법을 배웠습니다! 이 간단하고 친숙한 돌 덕분입니다! 얼마나 많은 것이 우리 발 아래에 있습니까? 돌은 도처에 있습니다. 여름은 이 자연의 기적에 대한 세계적인 연구를 하기에 좋은 시기입니다. 우리는 산책으로 시작합니다. 먼저 크고 작은 다양한 색상, 모양 및 밀도의 돌을 수집합니다.


컬렉션이 조립되면 드로잉을 통해 테스트합니다. 돌은 어떤 흔적을 남기나요? 일부는 매우 쉽게 "쓰기"이고 다른 일부는 단지 약간만 "긁는" 것입니다. 왜요? 아마도 그들은 구성과 밀도가 다를 것입니다. 돌이 부드러울수록 흔적을 더 쉽게 남길 수 있습니다. 거품 블록과 벽돌과 같은 인공 돌 조각을 그리는 것이 가장 좋습니다. 그들은 점토, 석회암, 석고를 포함합니다. 숯도 잘 그리시는데, 우리도 연구하다 발견한 숯입니다. 돌이라고도 합니다.

아이들은 보지 않고 돌을 끌어서 제대로 된 돌을 가져 오지 않았습니다. 나는 돌이 아니라고 말할 것입니다. 그러나 그것들은 우리의 두 번째 연구에 매우 편리한 것으로 판명되었습니다. 돌은 다양한 방법으로 얻습니다. 예를 들어, 화산 폭발 중에 마그마와 용암이 응고되어 결과적으로 돌이 됩니다. 일부는 퇴적암의 혼합 및 응결의 결과로 땅에 형성되고 다른 일부는 지구의 장의 온도 영향으로 형성됩니다. 그리고 이제 우리는 손에 조밀 한 조각을 가지고 있습니다. 돌처럼 보이지만 어떤 영향을 미치면 여전히 파괴하기 쉽습니다. 아이들은 흙 조각(모래, 점토, 불순물)이 뭉쳐져 돌로 된 것을 발견했습니다. 아마도 추가 개발과 함께. 이 조각들은 실제로 돌이 될 것이지만 연구를 위해 우리에게 왔습니다. 그리고 우리는 그들을 파괴하기 시작했습니다.

돌의 파괴는 그렇게 쉽지 않았습니다. 그리고 우리가 마지막으로 형성된 돌을 가져 가면이 돌의 밀도가 높기 때문에 파괴하기가 훨씬 더 어려울 것입니다. 그러나 여전히 돌은 파괴될 수 있습니다. 그리고 자연에서 그들은 닳고, 풍화되고, 씻겨지고, 갈라지고, 부서집니다. 결과적으로 그들은 형성 될뿐만 아니라 파괴되어 미세한 자갈, 자갈, 모래로 변합니다.

모래 이야기. 우리는 그것을주의 깊게 조사하고 그것이 또한 돌이라는 결론에 도달합니다. 아주 작은 것들만.

모든 돌은 다릅니다. 아이들은 작은 조약돌과 큰 조약돌을 가지고 시험을 봅니다. 그들은 동시에 지상으로 방출됩니다. 동시에 힘들었지만 우리는 해냈습니다. 큰 돌이 땅에 더 빨리 도달한다는 것이 밝혀졌습니다. 왜요?
"그들은 큰 질량을 가지고 있기 때문입니다."라고 Arthur는 권위있게 말했습니다.
실제로 질량, 크기가 클수록 물체는 대기 저항에 크게 영향을 받지 않기 때문에 더 빨리 낙하합니다. 속도는 또한 모양에 따라 다릅니다. 떨어질 때 작은 돌은 실제로 모래에 움푹 들어간 곳을 남기지 않지만 큰 돌은 구멍을 만듭니다. 그 무게로 땅을 누르게 됩니다.

이것이 우주석, 운석이 지구에 떨어질 때 깔때기를 남기는 이유입니다. 결국, 그들은 큰 높이에서 고속으로 날고 큰 질량을 가지고 있습니다. 우리는 운석을 테스트하고 있습니다. 우리는 다른 높이에서, 그리고 지구가 더 밀도가 낮고 더 적은 다른 장소에서 다른 힘을 가진 돌을 던집니다. 우리는 홈의 치수를 확인합니다.

작은 돌에도 시험이 있었다. 우리는 그들을 언덕 아래로 굴립니다. 어느 것이 더 빨리 굴러가나요? 더 크거나 작습니까? 더 무겁거나 가벼우며 매끄럽거나 날카로운 모서리가 있습니까?

그런 다음 우리는 그들을 언덕 위로 굴리려고 합니다. 이미 더 어렵습니다.

우리의 연구는 집에서 계속됩니다. 우선 "돌의 삶" 만화를 보십시오.

그러면 우리는 모든 부를 얻습니다. 집에 돌도 많고, 강돌도 있고 바다돌도 있고, 마당에 모은 돌도 있다. 산책에서 방금 가져온 것. 모든 돌은 다릅니다. 아이들은 다음과 같이 다릅니다.
- 크기
- 형태
- 색깔
- 대량의
- 구조(매끄러움, 양각, 구멍 있음, 광택 있음 등)

돌의 큰 크기가 같은 질량을 보장하지 않는다는 것이 밝혀졌습니다. 일부 큰 돌은 작은 돌보다 무게가 적습니다.

돌의 무게를 측정하기 위해 원시적인 저울을 만들었습니다. 그러나 그릇은 매우 불편합니다. 예를 들어 플라스틱 컵과 같이 그릇을 대체해야 합니다. 아이들은 무게로 돌을 비교하고 어떤 큰 돌보다 작은 돌을 찾아냈습니다.

다양한 돌을 이해하기 위해 인터넷으로 눈을 돌렸습니다. 우리는 다른 유형의 암석과 광물을 고려하고 집에서 비슷한 것을 찾았습니다. 물론 정확성을 주장할 수는 없지만 매우 흥미로웠습니다.

우리는 또한 산호와 호박과 같은 특이한 돌에 대해서도 알게되었습니다. 살아있는 유기체가 그들의 창조에 참여한다는 것이 밝혀졌습니다. 호박은 나무의 화석화된 수지입니다. 그리고 산호는 폴립을 형성합니다. 돋보기를 든 아이들은 이 생물들의 구멍집을 찾았습니다. 진주에 대한 이야기 ​​없이는 아닙니다.

목욕 돌은 연구의 다음 단계입니다. 바위가 뜰 수 있는지 궁금합니다. 익사하는 것으로 밝혀졌습니다. 하지만 그게 다야?

그런 다음 거품 블록과 부석 한 조각의 물새 두 마리가 발견되었습니다. 후자는 화산 기원입니다. 공기 입자가 남아있는 얼어 붙은 용암 - 모공. 거품 블록은 내부에 공기가 있는 다공성으로 특별히 만들어졌습니다. 다공성 돌이 표면에 뜨는 것은 그 덕분입니다. 숯이 가라 앉을지 궁금합니다. 불행히도, 우리는 거리에서 석탄을 가져오지 않았고 이론에 만족해야 했습니다.

목욕용 돌은 매우 흥미진진합니다. 아이들은 물에 젖으면 돌의 색이 변한다는 것을 발견합니다. 일부는 빨간색으로 변했지만 처음에는 빨간색처럼 보이지 않았습니다. 아이들은 돌을 씻고, 우리는 금도 씻는다는 것을 기억합니다. 우리는 돌이기도 한 금 덩어리의 사진을 고려합니다. 소년들은 자갈을 자세히 살펴보기로 했습니다. 금을 찾으면 어떻게 될까요?

돌의 온도는? 사용 가능한 모든 것을 연구 한 결과, 사람들은 춥지도 덥지도 않다는 결론에 도달했습니다. 주위의 다른 사람들처럼. 아마도 공기처럼? 정확히. 공기는 돌을 자체 온도로 가열합니다. 우리는 공기보다 따뜻합니다. 손에 돌을 잡으면 체온이 우리처럼 될 것입니다. 돌을 어떻게 식히거나 가열할 수 있습니까? 집에서 소년들은 냉동실을 사용하기로 결정합니다.

두 번째 돌을 뜨거운 물로 가열하기로 결정했습니다.

우리가 선택한 돌이 어떻게 행동했는지 궁금합니다. 우리는 1분 동안 물에 돌을 데웠고, 그것은 따뜻한 것으로 판명되었습니다. 장시간 냉각 - 약 1 시간. 그러나 그들은 오랫동안 냉동실에서 식혔습니다 (짧은 시간에 시원해졌습니다) - 1 시간. 그리고 이제 돌은 30분 만에 실온으로 더 빨리 돌아왔습니다. 우리는 과학적 연구를 가장하는 것이 아니라 돌이 서로 다른 방식으로 냉각되고 가열된다는 결론을 내립니다.

시립예산교육기관

"칼리닌 중학교"

돌. 평범함 속에 비범함.

완성자: Kolesnikov Semyon,

2 학년 학생 MBOU "칼리닌 중등 학교"

머리: Goncharenko L.M.

2013

콘텐츠

나 소개

Ⅱ. 주요 부분. 주제에 대한 나의 연구 "돌. 평범함 속에 비범함"

1. 설문지

2. 돌은 어떻게 지구에 나타났습니까?

3. 돌 이야기

IV. 실용적인 부분. 내 컬렉션 "돌의 세계"

V. 결론

VI. 서지

연구 주제의 선택. 종종 나는 산책에서 다른 돌을 집으로 가져옵니다. 그들은 어디에서나 찾을 수 있습니다. 우리 마을의 거리, Tasheba 강 유역, 심지어 정원에서도. 그들은 모양, 색상, 크기가 서로 비슷하지 않으며 일부는 아름답고 다른 일부는별로 유사하지 않지만 모두 돌이라는 한 단어로 불립니다. 나는 그들을보고 생각합니다. 아마도 각각은 고유 한 이름과 지구상의 고유 한 역사를 가지고 있습니다.

나는 알고 싶었다:

돌은 어디에서 왔습니까? 지구상에 몇 명이나 있습니까?

그들의 이름은 무엇입니까?왜 돌이 필요합니까?

나는 내 작업에서 이러한 질문과 다른 질문에 대한 답을 찾으려고 노력했습니다.

공부의 목적. 지구에 돌이 출현한 역사, 그 속성과 인간 생활에서의 중요성에 대해 알아보세요.

연구 목표.

    주제에 대한 문헌을 찾고 연구합니다.

    반 친구들이 주제에 대해 무엇을 알고 있는지 알아보십시오.

    돌에 대해 가능한 한 많이 배우십시오(돌이 무엇인지, 이름, 돌과 관련된 이야기, 지구에 어떻게 나타났는지, 사람들에게 어떤 이점을 가져다 주는지).

    그 사람이 사용하는 돌을 수집하십시오.

연구 가설. 나는 제안할 수 있다:1) 사람을 둘러싼 돌은 특이한 특성을 가질 수 있습니다. 2) 사람은 돌의 다양한 속성을 자신에게 유리하게 사용할 수 있습니다.

연구 방법:

    과학 문헌 분석;

    질문;
    관찰;

    비교,

    일반화.

연구 결과

제기된 질문에 대한 답을 찾기 위해 부모님께 여쭤보고, 관련 책을 읽고, 인터넷을 검색했습니다. 여기 내 연구 결과가 있습니다.

설문지

급우들을 대상으로 설문조사를 했습니다. 참석했다

19명. 나이 - 8세.

질문

"예"라고 대답함

"아니오"라고 대답함

돌을 모으셨나요?

수집했다면 그 이유는 무엇입니까?

13명 (답변: "컬렉션에서", "흥미롭다", "아름답다", "게임용", "수족관용", "그냥")

6명

돌의 이름을 알고 있습니까? 이름을 적어 두십시오.

17명 (대부분의 이름이 1-2개의 돌)

2명

지구에 암석이 어떻게 생겼는지 아십니까?

9명

10명

사람은 어떻게 돌을 사용합니까?

11명 (답변: "건설 중", "공예품", "구슬, 팔찌 만들기")

8명

돌에 대해 더 알고 싶습니까?

16명

3명

결론: 사람들은 돌의 세계에 대해 거의 알지 못하며 더 많이 배우고 싶어합니다.

"돌"이란 무엇입니까?

인간은 수만 년 동안 돌과 친구였습니다.고대인의 최초의 도구는 돌로 만들어졌습니다. 고고학자들은 여전히 ​​고대 매장지에서 돌칼, 도끼, 바늘, 창을 찾습니다. 따라서 고대 역사의 기간 중 하나를 석기 시대라고합니다.

사전에서나는 "돌"이라는 단어의 의미를 찾았습니다.

"돌은 조각으로 된 단단한 암석 또는 단단한 덩어리이며, 별도의 조각, 그러한 암석의 파편입니다."

세계에는 8,000종 이상의 천연석이 있습니다.

암석은 지구에 어떻게 나타났습니까?

돌은 다른 조건에서 "태어 났기" 때문에 색상, 모양 및 속성이 다릅니다.

마그마에서 "태어난" 암석이 있습니다. 즉, 지구 깊숙한 곳에서 녹은 물질입니다. 마그마는 견딜 수 있습니다화산 폭발 동안 용암이 흐른다또는 지표면에 도달하기 전에 어느 정도 깊이에서 얼어붙었습니다. 이들은 화성암입니다. 이것이 화강암과 현무암이 형성된 방법입니다.
 퇴적암은 다른 암석의 파편에서 "태어났다". 그들은 처리되어 물로 가져 왔습니다. 예를 들어, 사암, 암염.

암석은 고대 식물과 동물의 유적에서 "태어날" 수 있습니다. 이것이 석회암이 형성된 방법입니다.

돌 이야기.

돌 하나: 석탄.

우리 마당에서 이 돌을 찾았습니다. 검은 색이며 광택이 있으며 만지면 거칠고 단단하고 내구성이 있습니다. 돌에는 한 가지 놀라운 속성이 있습니다. 그것은 불 속에서 빛나고, 붉은 불꽃으로 쏟아지며, 마치 불이 되어 타오르는 것처럼 뜨겁습니다. 이것은 석탄입니다.

그는 어디에서 왔습니까?

이 모든 것은 지구가 숲과 늪의 영역이었던 수백만 년 전에 시작되었습니다. 숲을 밟으면 늪의 물이 거대한 나무 주변의 모든 땅을 범람하고 뿌리를 씻어 내고 나무는 죽어 진흙 투성이의 늪 슬러리에 떨어졌습니다. 오랜 시간 동안 두꺼운 덩어리 식물이 지하에 축적되었습니다. 나무의 잔해는 썩어 갈색 덩어리로 변했습니다. 토탄은 토양 층에 의해 압착되어 점차적으로 경화되고 석화되어 돌 - 갈탄으로 변합니다. 그리고 갈탄을 지하에서 아주 강하게 짜내면 점차 흑탄으로 변하고, 그 다음에는 무연탄으로 변합니다. 이것은 석탄의 최고 등급입니다. 거의 연기 없이 타며 많은 열을 발산합니다.

석탄을 태우면 많은 열이 발생합니다. 그래서 인간은 그것을 연료로 사용합니다.

열과 에너지 외에도 석탄은 플라스틱 장난감, 의약 및 방향 물질, 자동차 타이어, 어망, 페인트 및 광택제와 같은 다른 많은 선물을 제공했습니다.

Minerals of Khakassia 지도에는 검은색 사각형이 있습니다. 이는 석탄 매장지의 일반적인 표시입니다.

우리 마을 Kalinino에서 멀지 않은 곳에 Chernogorsk라는 도시가 있습니다. 탄광의 도시라고 합니다. Chernogorsk는 Black Mountain에서 그 이름을 얻었습니다. 이것은 석탄 저장고입니다. 체르노고르스크 매장지의 석탄 매장량은 수억 톤에 달합니다. 이 석탄은 앞으로 수십 년 동안 지속될 것입니다. 그리고 Beyskoye 광상의 매장량은 약 10억 톤입니다. Khakassia에는 Izykhskoe 및 Askizskoe 석탄 매장지가 있습니다.

두 번째 돌: 석회암.

부모님이 미백을 준비할 때 집에서 이 돌을 봤다. 끓이면 라임이 나옵니다. 그리고 그 돌 자체를 석회암이라고 합니다. 석회암은 흰색 또는 희끄무레한 회색 돌로 손에 흰색 자국을 남깁니다.

일반적으로 채석장이나 노천광에서 채굴됩니다. 채석장에서 석회암을 캐는 사람들은 말하자면 바다 밑바닥에서 일합니다. 물론 지금은 이곳에 바다가 없지만 수백만 년 전이었습니다(당시 대륙, 바다, 바다는 지금과 다른 위치에 있었습니다). 죽어가는 해양 생물은 바닥에 정착했습니다. 석회암 지층은 뼈대와 조개껍데기로 점차 형성되었습니다.

크고 균일한 석회암이 필요한 경우 채석장에서 특수 톱으로 잘라냅니다. 작고 고르지 않은 돌이 필요한 경우 굴착기를 사용하여 채굴합니다.

이것은 매우 유용한 리소스입니다. 석회암 없이 완성된 건물은 없습니다. 벽돌, 석판, 블록과 같은 건물 부품을 함께 고정하는 데 필요한 시멘트 생산에 사용됩니다. 석회는 벽과 천장을 미백하는 데 사용되는 석회암에서 얻습니다. 석회도 석고의 일부입니다. 그것은 심지어 유리에 포함됩니다.

우리 공화국에는 자체 석회암 매장지가 있습니다(지도에서 대각선이 있는 흰색 사각형으로 표시됨).그 중 가장 좋은 것은 Ust-Abakan 지역(Uybatskoye 및 Ulenskoye 광상)과 Bogradsky 지역(Loshchinskoye 광상)에 있습니다.

세 번째 돌: 대리석.

그리고 이 순백의 아름다운 돌은 제 반 친구가 학교에 가져왔습니다. 이것은 대리석입니다. 선생님은 대리석도 석회암이라고 하셨습니다. 석회암이 큰 깊이로 가라 앉으면 (예 : 지진, 화산 폭발) 고온과 엄청난 압력의 영향으로 아름다운 대리석으로 변합니다.

대리석은 내구성이 뛰어나고 단단합니다. 다양한 색상과 패턴으로 우리를 놀라게 합니다. 대리석이 잘 닦입니다. 연마하면 매끄럽고 비정상적으로 아름답습니다. 따라서 대리석은 대면 벽, 궁전의 기둥, 지하철역에서 사용됩니다.

Khakassia에는 자체적으로 많은 대리석 매장량이 있습니다(지도의 기호는 하나의 대각선이 있는 마름모입니다). 이것은 Sayano-Shushenskaya HPP에서 멀지 않은 Kibik-Kordonskoye 필드입니다.러시아에서 가장 오래된 대리석 매장지 중 하나입니다. 이 매장지의 대리석은 모스크바와 상트페테르부르크의 지하철역 안감으로 사용되었습니다.

석회암에는 모든 학생에게 친숙한 또 다른 "친척"이 있습니다. 우리는 칠판, 아스팔트에 쓰고 그립니다. 이분필 조각. 물론 돌과 거의 유사하지 않습니다. 내구성이 떨어지고 쉽게 부서지고 부서집니다. 그러나 동시에 분필은 학교에서 없어서는 안될 조수입니다.

실용적인 부분 . 나의 컬렉션 "돌의 세계".

부모님의 도움으로 나는 "돌의 세계"라고 불리는 장식용 돌 컬렉션을 수집했습니다. 자신의 컬렉션에 대한 메시지, 슬라이드 프레젠테이션을 준비하고 급우들과 초등학교 학생들의 학교 과학 및 실습 회의에서 연설했습니다.

메세지

프로젝트 참여자:

구현: 교사 Popovtseva O.V., 음악 감독 Palekhova O.V.

대상 그룹: 학교 준비 그룹의 학생, 학생의 부모.

프로젝트 규모:

시행 시기에 따라– 단기(6개월)

참가자 수 기준: 어린이 20명, 성인 22명

문제 전개의 근거

Urals는 "장인과 아름다움 모두에서 보기 드문 곳"입니다. 우랄 연못과 호수, 소나무 숲, 전설적인 산의 놀랍고 매혹적인 고요와 평화를 방문하지 않으면 우랄의 아름다움을 알 수 없습니다. 여기 우랄에서 재능있는 장인들이 수세기 동안 살고 일했지만 여기에서만 Danila 주인이 돌 꽃을 조각 할 수 있었고 여기 어딘가에서 Ural 장인들은 구리 산의 여주인을 보았습니다.

실제로 우랄은 그들의 본성을 매우 사랑하지만 우랄의 멋진 문학 유산의 풍부함에 대해 잘 알지 못합니다. 그러나 Pavel Bazhov가 만든 이미지는 국가의 자기 식별과 직접 관련이 있습니다. 역사가이자 언어학 교수인 Maya Nikulina의 적절한 표현에 따르면 Pavel Bazhov의 Ural 이야기에서 전달되는 언어의 본질은 러시아 오디세이의 언어입니다. 그리고 "Bazhov"는 오늘날의 기준으로 볼 때 유비쿼터스 소문에 의해 유지되는 전설과 전통을 기반으로 새로운 우랄 신화를 창조한 진정한 컬트 작가이며, 계속해서 장소의 마법과 주요 현실인 Stone, 산과 동굴. M.P. Nikulina, 역사가: “Bazhov의 뿌리는 우랄 민속에서 찾아야 하는 것이 아니라 더 넓고 더 먼 공간에서 찾아야 합니다. 고대 신화에서는 우랄이 지구상의 특별한 장소를 차지하는 표시된 땅이라고 솔직히 주장합니다.

교육적 관행은 젊은 세대의 마음에 그들이 태어난 지구에 대한 신화적인 음모에 대한 사실이 없음을 보여줍니다. 고대 신화의 토대를 보유한 러시아의 심장 인 Urals의 본토와 현상에 대한 솔직한 지식이 없습니다.

문제가 드러났습니다. Ural 작가, 특히 P.P. Bazhov의 소설 작품에 대한 체계적인 지식이 부족합니다.

문제의 원인:

1. 교육 프로그램은 지역 구성 요소의 포함을 제공하지만 "소설"섹션의 내용은 직접적인 교육 활동의 틀 내에서 우랄 이야기꾼의 작품을 완전히 익히는 것을 허용하지 않습니다.

2. 현대 사회는 최신 자원과 정보를 바탕으로 삶을 살아가고 있으며, 때로는 인류의 과거와 미래가 연결되어 있다는 사실을 잊고 있습니다. 가족 교육은이 문제에 대한 부모의 낮은 수준의 능력을 포함하여 작은 조국의 전통과 문화에 익숙해지는 데 점점 더 관심을 기울이지 않습니다.

3. 조국의 역사, 문화 유산 및 전통 분야의 선전 분야에서 정보가 부족합니다.

이야기꾼 P.P. Bazhov의 작품을 통해 우랄 사람들의 문화와 전통에 대한 지식을 심화한다는 목표를 달성함으로써 우랄의 독특하고 매혹적인 이미지를 우리 아이들에게 전달할 수 있습니다.

테일즈 오브 P.P. Bazhov는 매우 다채롭고 그림 같습니다. 그의 색상은 민속화, 민속 우랄 자수의 정신으로 유지됩니다. 전체, 두껍고 익은 것입니다. 이야기의 풍부한 색상은 우연이 아닙니다. 그것은 러시아 자연의 아름다움, 우랄의 아름다움에 의해 생성됩니다.작가는 그의 작품에서 러시아어 단어의 모든 가능성을 관대하게 사용하여 다양한 색상, 풍부함 및 풍부함, 즉 우랄 자연의 특징을 전달합니다.

우랄 땅 자체가 전설과 동화를 낳았습니다. P.P. Bazhov는 산악 우랄의 풍요로움과 아름다움을 보고 이해하는 법을 배웠습니다. Bazhov의 이야기는 줄거리 주제, 환상적인 이미지, 민속 전설 및 민속 지혜의 언어 색상을 흡수했습니다. 우랄 공예가의 예술에 대해 이야기하면서 오래된 광산 생활의 다채로움과 독창성을 반영하면서 동시에 Bazhov는 진정한 도덕, 일하는 사람의 영적 아름다움과 존엄성에 관한 이야기에서 일반적인 질문을 제기합니다.

따라서 학생들에게 이야기에 익숙해지는 작업은 교육적 작업 구현의 일부로 수행되어야 합니다.

  • Ural 사람들의 문화의 일부로 Ural 이야기꾼 P. Bazhov, 그의 이야기에 대한 아이디어를 형성합니다.
  • 부모에게 조국의 문화 유산에 익숙해지는 것을 목표로 미취학 아동의 애국심 교육의 기초를 알리기 위해;
  • 우랄의 역사적, 문화적 유산과 전통에 익숙해지는 과정에서 미취학 아동의 사회적 경험을 확장하기위한 조건을 만듭니다.

프로젝트 구현

작업

이벤트

준비 작업

용어

책임이있는

1. 우랄 사람들의 문화의 일부로서 우랄 이야기꾼 P. Bazhov, 그의 이야기에 대한 아이들의 아이디어를 형성합니다.

1. 작품 읽기, 인지주기 수업(작가와의 만남)

1. 수업 노트 작성, 작품 선택.

2월 - 7월

교육자

2. 주제별 앨범 "P.P. Bazhov - 어린이를 위한" 제작

2. 엽서, 그림, 복제품 선택.

4월 - 3월

교육자, 부모

3. 그룹에 라이브러리 생성.

3. 그룹 공간의 개발 환경을 보충하기 위해 부모와 협력하십시오.

2월~8월

교육자, 부모.

미니 박물관 "Ural Gems" 만들기

2. 부모에게 미취학 아동의 애국심 교육의 기본 사항을 알리고 고국의 문화 유산에 익숙해 지도록합니다.

부모를위한 문학 거실 "P.P. Bazhov의 이야기. 러시안 오디세이»

오디오, 비디오 돼지 저금통 만들기, 도서관 자료 보충,

기념품 그룹의 축적, 노래 레퍼토리.

2월~5월

교육자,

부모, 음악 손.

정보 테마 스탠드 "보석의 산"의 디자인

워크샵 "미취학 아동을 조국에 소개"

3. 우랄의 역사적, 문화적 유산과 전통에 익숙해지는 과정에서 미취학 아동의 사회적 경험을 확장할 수 있는 여건 조성

Berezniki 역사 및 미술관 방문. 프로그램 "위대한 폴로즈 방문"

주제 앨범 "Stones of Urals" 제작

부모에게 보내는 메모 "미취학 아동을 문화에 소개하고 아동의 포괄적 인 발달에 미치는 영향"

공동 문화 여행에 부모 참여.

6월 8월

교육자

교육자, 학부모

지역역사도서관 '원시도서'와 공동행사

순회 전시회 "우랄 지구의 배치자" 방문

프로젝트의 결과를 바탕으로 다음과 같은 결과가 예상됩니다.

  • 우랄 이야기꾼 P.P. Bazhov, 그의 고향의 문화와 전통에 대한 더 완전한 아이디어;
  • 애국심의 형성, 우랄의 대표자 인 사람들의 일부로 미취학 아동이 정의한 것;
  • 아이들이 모국에 익숙해지는 과정에서 학생 부모의 적극적인 위치;
  • 즉각적인 사회적 환경에서 미취학 아동의 사회적 기술 개발.

프로젝트 방송