기술 수업. 종이 작업. 아플리케 작품. 마법의 인물. 프로젝트 "매직 페이퍼 페이퍼 제품 매직 피규어 프레젠테이션

17.10.2019

9과 종이 작업. 응용 작업.

제품: "Magic Figures".

통합 문서의 과제 및 자료: "Magic Figures"(p. 14) 및 응용 프로그램.

수업 목표: 새로운 재료 소개 - 종이 (가정용, 속성, 작업 방법, 구성); 종이로 작업하는 방법을 제시하십시오 : 흙손으로 붙이기, 자르기, 그리기, 접기, 다림질하기; 가위로 안전한 작업 기술을 형성하기 위해; 템플릿과 접기를 사용하여 마크업 규칙을 제시합니다. 제품의 일부를 접착제로 연결하는 기술을 통합합니다. 대칭 도형을 만드는 법을 배웁니다. 다리미판 사용법을 배웁니다. 절단 기술을 향상시킵니다. 슬라이드를 기반으로 작업 계획을 작성하는 기술을 계속 개발하십시오. 합리적인 작업 방법에 대한 아이디어를 형성하고 재료에 대한 신중하고 경제적인 태도를 배양합니다.

계획된 결과:

주제:실생활에서 종이를 사용하는 옵션을 알고 있습니다. 종이 작업을 위한 실제 작업 기술에서의 사용; 접착제로 부품을 연결하십시오. 자료를 저장하십시오; 종이를 접을 때 흙손을 사용하십시오. 여백(연필, 지우개)을 그릴 때 도구 사용법을 배웁니다. ).

개인적인:작업장을 구성하고 제품의 고품질 성능을 위해 도구와 재료를 안전하게 사용하기 위한 규칙을 따르는 능력 형성; 일에 대한 긍정적 인 태도 형성.

규정:모델에 따라 대칭 도형의 구성을 구성하는 능력; 슬라이드에 실용적인 활동을 계획하십시오. 계획에 따라 행동하다;

인지:종이의 속성을 탐구합니다. 대칭 그림의 실행을 위한 알고리즘의 이해; 실제 작업에서 가위 작업 규칙, 템플릿 표시 규칙, 굽힘 규칙을 준수하십시오. 대칭을 식별하기 위해 대상을 분석

의사 소통:명시된 문제를 공동으로 논의할 수 있는 능력 개발; 자신의 생각을 정확하게 표현하는 능력.

기본 용어 및 개념: 패턴, 대칭, 안전한 작업 규칙.

자원 및 장비.

선생님에게:교과서, 워크북, "종이" 묶음(예시 행 준비 가능), 가위 도표, 색종이, 두꺼운 종이 또는 판지, 가위, 다리미판, 풀, 완제품.

학생:교과서, 워크북, 색종이(교사가 색종이를 준비하는 것이 좋습니다: 각 4색), 가위, 다리미판, 풀, 풀 도구.

수업 중:

소개 부분(8분).

교사: “과거 수업에서 우리는 플라스틱과 천연 소재의 두 가지 재료에 대해 알게 되었는데, 오늘 우리는 사람이 매일 접하고 그를 돕는 새로운 재료에 대해 알아야 합니다. 이 재료로 다양한 제품이 만들어지고 인쇄물에 사용되며, 칠하고, 쓰고, 투명하고 착색이 가능하고, 얇고 두껍게 만들 수 있습니다. 오늘 어떤 내용이 논의될지 짐작한 사람이 있습니까? (학생들은 가정을 하고 결국 정답에 도달합니다: 종이). 종이에 대해 또 무엇을 알고 있습니까? 사람에게 어떤 도움이 됩니까? 우리는 정말 매일 직면하고 있습니까? 학생들은 자신의 가정을 표현하고 교사는 학생들의 답변을 클러스터 다이어그램에 기록합니다. 이 정보는 수업 중에 종이에 확인하기 위해 제공합니다. 클러스터는 다음 클래스에서도 사용할 수 있습니다.

대략적인 계획.

학생들의 답변에 따르면, 교사는 종이가 쓰기, 인쇄 및 기타 목적을 위한 재료라고 결론지었습니다. 종이는 무엇으로 만들어지나요? 학생들은 그것이 나무로 만들어 졌다고 대답 할 수 있습니다.이 단계에서는 설명이 필요하지 않습니다..

교사는 32페이지에 있는 교과서를 펼치고 Vanya의 과제를 완료하겠다고 제안합니다. 그림을 보고 종이가 어떻게 사용되는지 답하십시오(쓰기, 포장 재료, 인쇄용).

동시에 클러스터는 다음과 같은 새로운 기능을 얻습니다.

텍스트는 삽화, 사진으로 대체될 수 있습니다.

제안 된 재료 외에도 종이가 마감재로 사용된다고 말할 수 있습니다. 예를 들어 벽은 벽지로 붙여집니다. 청소 재료로 - 냅킨, 화장지; 화폐 생산에서 - 이 정보는 클러스터에서도 채울 수 있습니다.

교사: “그림 아래에 있는 Anya와 Vanya의 대화를 읽어봅시다. 그렇다면 종이는 무엇으로 만들어질까요? 사람들은 실험을 수행하고 종이에 어떤 속성이 있는지 알아내겠다고 제안합니다. 속성이 무엇인지 기억합시다. 속성은 품질, 누군가 또는 무언가의 독특한 특징을 구성하는 기호입니다.

실험, 관찰, 결론 도출(3분)

교사는 어린이와 함께 교과서에 설명된 작업을 수행합니다.

교사: “우리는 “우리는 경험하다, 관찰하다, 결론을 내리다. 먼저 종이를 찢어봅시다. (학생들도 종이를 찢는다). 효과가 있었나요? 예, 종이가 찢어졌습니다. 이것은이 재료의 특성 중 하나입니다. 중단점에서 무엇을 볼 수 있습니까? 휴식 장소에서 우리는 섬유를 볼 수 있습니다. 어떤 종류의 섬유가 "젊은 기술자 사전"에서 정의를 읽을 수 있습니다. 섬유 - 식물성, 광물성 또는 인공 기원의 가는 실입니다.

이제 종이를 구겨봅시다. 우리는 그것을 할 수 있었습니다. 이것은 종이가 구겨졌다는 것을 의미합니다.

종이가 타나요? 물론, 그렇습니다. 아마 여러분 중 많은 사람들이 그것이 얼마나 쉽게 불이 붙는지 관찰했을 것입니다. 저는 스토브에 불을 붙이고 불을 붙이기 쉽게 하기 위해 그것을 사용합니다. 그래서 종이에 불이 붙었습니다.

32페이지에서 Anya가 실험을 설명한 후 내린 결론을 읽어봅시다.

교사: “그래서 우리는 종이의 몇 가지 속성에 대해 알게 되었습니다. 그러나 제품 제조에서 우리는 종이의 또 다른 속성, 즉 가위로 종이를자를 수 있다는 것을 사용할 것입니다.

이미 가위로 작업한 사람은 누구입니까? 이 도구는 무엇입니까? 어떤 부분으로 구성되어 있는지 살펴 보겠습니다. 교사는 다이어그램에서 가위를 보여줄 수 있습니다.

가위 - 손잡이가 있는 두 개의 슬라이딩 블레이드 절단 도구. 간단히 말해서 가위는 두 개의 칼을 연결한 것입니다. 가위 요소: 손잡이, 캔버스, 칼날. 캔버스의 가장자리가 날카로워졌습니다-이것은 블레이드이고 끝이 둥글습니다. 가위 손잡이는 고리로 끝납니다. 가위는 어떤 모양의 조각도자를 수 있습니다. 작업을 쉽게 하려면 장착 어셈블리가 잘 조정되었는지 확인해야 합니다. 가위는 펴기 쉬워야 합니다. 이 도구의 주요 요구 사항은 쉽게 움직일 수 있도록 하는 것입니다. 블레이드는 많은 노력 없이 사육되어야 합니다.

교사: "교과서 33쪽에서 가위로 작업하는 규칙에 대해 알아봅시다." 규칙을 공부할 때 교사는 필요한 경우 조수에게 모든 행동을 보여줍니다. 또한 각 규칙을 읽은 후 학생들은 왜 이것이 필요한지 그렇지 않은지 설명합니다. 기본 규칙은 도구 작업의 안전을 보장하기 위한 것입니다. 책을 읽은 후, 그는 사진 아래에 있는 Anya의 말을 읽어달라고 요청합니다.

교사: “가위에 관한 시를 듣고 어떤 종류의 가위에 대해 말하고 시에서 어떤 규칙이 언급되어 있는지 말해 주세요.”

원예 가위

(A. 바르토)

늙은 정원사인 할아버지 미샤는

길 근처에서 관목이 베어지고,

나는 가지를 자르고 죽은 나무를 제거했습니다-

두꺼운 덤불을 녹색으로 바꾸십시오!

할아버지가 전화를 걸어 외쳤습니다. - 내가 간다! -

그리고 서둘러 정원으로 나갔다.

새로운 정원 가위.

할아버지의 사위는 덤불을 따라 걸었고,

그는 가위를 봅니다 - 그것을 가져 가지 않는 방법.

정원에서 관목을 가지 치기하지 않는 방법,

벤치에 그들이 눈에 잘 띄면

새로운 정원 가위?!

가지 하나를 살짝 다듬고,

다른 나뭇가지에 손을 내밀어,

그는 가지를 자르기 시작했다.

다행히 할아버지의 사위가 정신을 차렸습니다.

그는 자신을 붙잡았다: - 나는 가는 것이 좋을 것이다! -

그러나 불행히도 그는 정원에서 떠났습니다.

새로운 정원 가위.

할아버지의 손자는 덤불을 따라 걸었고,

휘파람을 불며 걷고 있었는데... 갑자기...

갑자기 불행하게도 그는 정원에서

새로운 정원 가위.

그들은 소년의 손에 묻습니다.

그는 속삭입니다 : - 나는 한 가지를 잘라낼 것입니다. -

실이 잘렸습니다. (크런치 소리가 들리나요?)

부시는 점점 더 얇아집니다.

클릭, 클릭, 맛 입력

새로운 정원 가위.

할아버지의 손자가 정신을 차리면 기쁠 것입니다.

가위를 놓을 수 없다.

그는 가위의 죄수처럼 속삭입니다.

이거 잘라줄게! 여기이 하나입니다!

들어, 들어

가위질?

어깨를 으쓱하는 나뭇잎

초록색 피부...

벌거 벗은 막대

길에서 놀다

덤불에서 왼쪽

뿔과 다리.

친애하는 친구!

명심하십시오 -

정원에서 위험

시야에 두고

새로운 정원 가위!

교사: “우리는 종이로 작업할 것이기 때문에 34-35페이지에서 이 자료로 작업하는 방법을 고려할 것입니다. 스스로 생각해 보십시오(찢고, 자르고, 붙이고, 그리고, 자르고, 접고, 흙손으로 다림질하고, 뚫고, 자르고, 찢고).” 학생들은 이해하지 못할 수 있는 것을 명확히 합니다. 여기에서 흙손과 같은 장치의 사용, 그것이 무엇인지, 어떻게 사용되는지에 대해 논의해야합니다. 더 매끄럽게 또는 접는 것은 종이를 더 명확하게 접는 데 사용되며, 가장자리가 종이 위로 넘어가는 납작한 막대기입니다(선생님이 이 동작을 시연함).

교사: “실용 작업은 패턴과 관련이 있습니다. 그것이 무엇인지 알아보자."

템플릿은 도면이나 일부 제품이 만들어지는 윤곽을 따라 컷아웃이 있는 판입니다.

두꺼운 종이, 판지, 얇은 합판 또는 기타 작업에 필요한 부분의 모양을 가진 내구성있는 재료로 만들 수있는 장치입니다.

따라서 템플릿은 밀도가 높은 재료로 만들어져야하며 외부 윤곽선 주위에 그려집니다.

템플릿 획은 마크업의 한 유형입니다. 마킹은 절단해야 하는 부품 윤곽의 재료에 대한 이미지입니다. 간단히 말해서 마크업은 그림입니다.

교사: “37쪽 하단에 있는 사진을 봅시다. 물체 사이에 대칭을 이루는 도형을 찾을 수 있나요? 대칭이 무엇인지, 젊은 기술자 사전에서 봅시다. 대칭 - 이 물체의 중앙선의 양쪽에서 모든 부분이 정확히 반복되는 물체의 부분 배열. 즉, 대칭 도형을 반으로 나누면 한 면과 다른 면에 거울처럼 같은 패턴, 같은 모양이 생깁니다.

학습장. 제품 분석. 계획 작업.(5-7분)

이 제품은 과외 활동 중에 수행(완료)할 수 있습니다.

마법의 인물.

교사: “우리의 실제 작업은 대칭 도형과 연결될 것이며 종이에서 잘라내어 응용 프로그램을 만드는 방법을 배울 것입니다.

제품을 살펴보겠습니다. 젊은 기술자의 질문에 답하겠습니다.

1. 나는 무엇을 할 것인가? (신청을 하겠습니다.) 이 작업을 무엇이라고 부를 수 있습니까?

2. 작업에 필요한 재료와 도구는 무엇입니까? (두꺼운 종이나 판지 1장, 색종이, 펠트펜 또는 색연필, 풀, 가위, 연필).

3. 작업은 어떻게 하나요? 어떤 방법으로? 우리는 작업용 템플릿을 사용하고 가위로 세부 사항을 잘라냅니다.

4. 우리는 작업 계획을 세울 것입니다. 먼저 모든 세부 사항을 그릴 것입니다. 즉 템플릿을 사용하여 마크 업을 만든 다음 모든 세부 사항, 즉 자르기를 잘라낸 다음 모든 것을 붙일 것입니다. 즉, 조립합니다.

5. 제품은 어떻게 사용하나요? 액자를 만들거나 완성된 액자에 끼워 선물하거나 벽에 걸어둘 수 있습니다.

작업 결과를 요약하여 마지막 질문에 답하겠습니다.

제품 제조. (20-25분)

교사: 그럼 본격적으로 실습을 해보죠. 먼저 템플릿을 준비해야 합니다. 이렇게하려면 통합 문서 응용 프로그램을 열고 "Magic Figures"를 찾은 다음 가위로 윤곽을 따라 제안 된 그림을 잘라냅니다. 가위 작업 규칙을 기억하십시오. 이 수치는 무엇입니까, 이름.

마크업.이제 템플릿을 제쳐두고 계획의 첫 번째 지점, 즉 마크업을 작업할 것입니다. 이를 위해 색종이를 접어야 합니다. 이렇게하려면 37 페이지의 교과서에서 제안한 규칙을 사용합니다. 색면이 위를 향하도록 테이블 위에 시트를 놓고 (선생님은 작업의 모든 단계를 보여줍니다) 구부리도록하십시오. 바닥면이 상단과 일치하고 손바닥 가장자리로 먼저 중간에서 가장자리까지 접은 선을 다림질 한 다음 흙손으로 다림질하십시오. 우리는 모든 색종이로 동일한 작업을 수행합니다.

한 명 또는 여러 명의 학생에게 자신의 행동(종이를 순차적으로 접는 방법)에 대해 의견을 말하게 합니다.

응용 프로그램에서 잘라낸 템플릿을 결과 접기에 첨부합니다. 모양과 일치하는 색상을 선택하십시오. 템플릿을 배열할 때 다음 번에 사용할 수 있도록 자료를 저장해 두는 것을 기억해야 하므로 시트의 가장자리에 더 가깝게 배치하십시오. 왼손으로 템플리트를 세게 누르고 오른손에 연필을 들고 템플리트 추적을 시작하고 이동 방향으로 연필을 약간 옆으로 기울이고 템플리트를 제자리에서 움직이지 않고 템플리트를 제자리에서 이동시키는 지점에서 추적을 마칩니다. 시작했습니다(교과서 36페이지의 템플릿 작업 규칙). 우리는 또한 모든 패턴에 동그라미를 칠 것입니다.

절단. 이제 선을 따라 모든 세부 사항을 잘라냅니다. 우리는 종이를 펼치지 않습니다. 우리는 신중하게 작업하고 가위 작업 규칙을 기억합니다. 잘라낸 부분을 확장하면 얻은 것을 볼 수 있습니다. 이런 식으로 대칭 그림을 만들 수 있습니다.

집회. 모든 세부 사항을 잘라내면 이제 판지에 놓고 접착해야합니다. 그러나 먼저 빽빽한 시트에 언덕과 풀을 그려 봅시다 - 우리의 배경. 이제 모든 세부 사항을 배치하십시오. 접착하는 방법을 기억하는 사람은 누구입니까? 부품을 백킹 시트에 놓고 중앙에서 가장자리까지 잘못된면을 접착제로 붙입니다. 골판지 위에 랩핑 시트를 씌우고 천으로 닦아냅니다. 그래서 우리는 모든 세부 사항을 붙입니다. 브러시를 씻고 천으로 닦은 후.

요약해보자.(3-5분)

작품 전시회가 열리고 있습니다. 학생들은 대칭적인 모양을 잘랐는지, 무엇을 좋아하는지, 그림 이름을 어떻게 지을지 이야기합니다. 작업이 깔끔하게 이루어지나요? 학생들은 자신이 좋아하는 작품을 강조 표시하고 선택한 작품을 설명합니다.

대칭 도형을 찾고 다음 수업에서 그것에 대해 이야기하십시오.

수업에 대한 전자 응용 프로그램에는 "신규 자료", "비디오", "직접 수행"의 3개 섹션이 포함됩니다.

이전 단원의 자료를 검토하려면 "직접 수행" 섹션을 사용하십시오. 여기에는 용지, 용지 속성, 용지 작업 도구에 대한 정보가 포함되어 있습니다.

"새 자료" 섹션에서는 책의 출처, 사용 및 유형에 대한 정보를 제공합니다.

"비디오"섹션의 자료로 책갈피를 만드는 작업을 수행하는 것이 좋습니다.

제품: "Magic Figures"

수업 목표: 새로운 재료 소개 - 종이 (가정용, 속성, 작업 방법, 구성); 종이로 작업하는 방법을 제시하십시오 : 흙손으로 붙이기, 자르기, 그리기, 접기, 다림질하기; 가위로 안전한 작업 기술을 형성하기 위해; 템플릿과 접기를 사용하여 마크업 규칙을 제시합니다. 제품의 일부를 접착제로 연결하는 기술을 통합합니다. 대칭 도형을 만드는 법을 배웁니다. 다리미판 사용법을 배웁니다. 절단 기술을 향상시킵니다. 슬라이드를 기반으로 작업 계획을 작성하는 기술을 계속 개발하십시오. 합리적인 작업 방법에 대한 아이디어를 형성하고 재료에 대한 신중하고 경제적인 태도를 배양합니다.

계획된 결과:

주제: ).

규정:

인지:

의사 소통:

문서 내용 보기
"기술 수업. 종이 작업. 아플리케 작품.마법 피규어.»

기술 수업. 종이 작업. 응용 작업.

제품:"마법의 피규어"

통합 문서의 과제 및 자료: "Magic Figures"(p. 14) 및 응용 프로그램.

계획된 결과:

규정:모델에 따라 대칭 도형의 구성을 구성하는 능력; 슬라이드에 실용적인 활동을 계획하십시오. 계획에 따라 행동하다;

의사 소통:명시된 문제를 공동으로 논의할 수 있는 능력 개발; 자신의 생각을 정확하게 표현하는 능력.

기본 용어 및 개념: 패턴, 대칭, 안전한 작업 규칙.

자원 및 장비.

선생님에게:교과서, 워크북, "종이" 묶음(예시 행 준비 가능), 가위 도표, 색종이, 두꺼운 종이 또는 판지, 가위, 다리미판, 풀, 완제품.

학생:교과서, 워크북, 색종이(교사가 색종이를 준비하는 것이 좋습니다: 각 4색), 가위, 다리미판, 풀, 풀 도구.

수업 중:

소개 부분(8분).

대략적인 계획.

잘 타다

패키지

동시에 클러스터는 다음과 같은 새로운 기능을 얻습니다.

목재

엽서

인쇄용

용법

패키지

쓰기용

종이

텍스트는 삽화, 사진으로 대체될 수 있습니다.

실험, 관찰, 결론 도출(3분)

교사는 어린이와 함께 교과서에 설명된 작업을 수행합니다.

이제 종이를 구겨봅시다. 우리는 그것을 할 수 있었습니다. 이것은 종이가 구겨졌다는 것을 의미합니다.

32페이지에서 Anya가 실험을 설명한 후 내린 결론을 읽어봅시다.

자르다

속성

종이

교사: “가위에 관한 시를 듣고 어떤 종류의 가위에 대해 말하고 시에서 어떤 규칙이 언급되어 있는지 말해 주세요.”

원예 가위

(A. 바르토)

늙은 정원사인 할아버지 미샤는

길 근처에서 관목이 베어지고,

나는 가지를 자르고 죽은 나무를 제거했습니다-

두꺼운 덤불을 녹색으로 바꾸십시오!

할아버지가 전화를 걸어 외쳤습니다. - 내가 간다! -

그리고 서둘러 정원으로 나갔다.

새로운 정원 가위.

할아버지의 사위는 덤불을 따라 걸었고,

그는 가위를 봅니다 - 그것을 가져 가지 않는 방법.

정원에서 관목을 가지 치기하지 않는 방법,

벤치에 그들이 눈에 잘 띄면

새로운 정원 가위?!

가지 하나를 살짝 다듬고,

다른 나뭇가지에 손을 내밀어,

그는 가지를 자르기 시작했다.

다행히 할아버지의 사위가 정신을 차렸습니다.

그는 자신을 붙잡았다: - 나는 가는 것이 좋을 것이다! -

그러나 불행히도 그는 정원에서 떠났습니다.

새로운 정원 가위.

할아버지의 손자는 덤불을 따라 걸었고,

휘파람을 불며 걷고 있었는데... 갑자기...

갑자기 불행하게도 그는 정원에서

새로운 정원 가위.

그들은 소년의 손에 묻습니다.

그는 속삭입니다 : - 나는 한 가지를 잘라낼 것입니다. -

실이 잘렸습니다. (크런치 소리가 들리나요?)

부시는 점점 더 얇아집니다.

클릭, 클릭, 맛 입력

새로운 정원 가위.

할아버지의 손자가 정신을 차리면 기쁠 것입니다.

가위를 놓을 수 없다.

그는 가위의 죄수처럼 속삭입니다.

이거 잘라줄게! 여기이 하나입니다!

들어, 들어

가위질?

어깨를 으쓱하는 나뭇잎

초록색 피부...

벌거 벗은 막대

길에서 놀다

덤불에서 왼쪽

뿔과 다리.

친애하는 친구!

명심하십시오 -

정원에서 위험

시야에 두고

새로운 정원 가위!

교사: “실용 작업은 패턴과 관련이 있습니다. 그것이 무엇인지 알아보자."

템플릿은 도면이나 일부 제품이 만들어지는 윤곽을 따라 컷아웃이 있는 판입니다.

 두꺼운 종이, 판지, 얇은 합판 또는 기타 작업에 필요한 부분의 모양을 가진 내구성이 있는 재료로 만들 수 있는 장치입니다.

따라서 템플릿은 밀도가 높은 재료로 만들어져야하며 외부 윤곽선 주위에 그려집니다.

템플릿 획은 마크업의 한 유형입니다. 마킹은 절단해야 하는 부품 윤곽의 재료에 대한 이미지입니다. 간단히 말해서 마크업은 그림입니다.

학습장. 제품 분석. 계획 작업.(5-7분)

이 제품은 과외 활동 중에 수행(완료)할 수 있습니다.

마법의 인물.

교사: “우리의 실제 작업은 대칭 도형과 연결될 것이며 종이에서 잘라내어 응용 프로그램을 만드는 방법을 배울 것입니다.

제품을 살펴보겠습니다. 젊은 기술자의 질문에 답하겠습니다.

1. 나는 무엇을 할 것인가? (신청을 하겠습니다.) 이 작업을 무엇이라고 부를 수 있습니까?

2. 작업에 필요한 재료와 도구는 무엇입니까? (두꺼운 종이나 판지 1장, 색종이, 펠트펜 또는 색연필, 풀, 가위, 연필).

3. 작업은 어떻게 하나요? 어떤 방법으로? 우리는 작업용 템플릿을 사용하고 가위로 세부 사항을 잘라냅니다.

5. 제품은 어떻게 사용하나요? 액자를 만들거나 완성된 액자에 끼워 선물하거나 벽에 걸어둘 수 있습니다.

작업 결과를 요약하여 마지막 질문에 답하겠습니다.

제품 제조. (20-25분)

한 명 또는 여러 명의 학생에게 자신의 행동(종이를 순차적으로 접는 방법)에 대해 의견을 말하게 합니다.

요약해보자.(3-5분)

대칭 도형을 찾고 다음 수업에서 그것에 대해 이야기하십시오.

수업에 대한 전자 응용 프로그램에는 "신규 자료", "비디오", "직접 수행"의 3개 섹션이 포함됩니다.

이전 단원의 자료를 검토하려면 "직접 수행" 섹션을 사용하십시오. 여기에는 용지, 용지 속성, 용지 작업 도구에 대한 정보가 포함되어 있습니다.

"새 자료" 섹션에서는 책의 출처, 사용 및 유형에 대한 정보를 제공합니다.

"비디오"섹션의 자료로 책갈피를 만드는 작업을 수행하는 것이 좋습니다.

"종이의 속성" - 결론: 냅킨. 경험치 2. 경험치 5. 종이의 가연성. 종이 접기. 종이의 성질을 연구합니다. 경험 No.1 종이의 내습성. 필기장. 많은 종류의 종이가 있습니다. 종이의 종류. 그러나 다른 종이에는 다른 연소율이 있습니다. 종이 속성. 갈림자노바 알리나. 결론: 모든 종이가 불타고 있습니다. 색종이로 만든 공예품.

"종이 장난감"- Markozova Margarita Nikolaevna, 초등학교 교사, Krasnogvardeisky 지구의 521 학교. 우리는 직사각형에서 정사각형을 만듭니다. 접는 꽃. 콘텐츠. 접는 종이 장난감. 종이 모양을 선택합니다. 고양이와 개. 정보.

"제지" - 그리고 나중에 그들은 점토판에 글을 쓰는 법을 배웠습니다. 5. 화면을 결과 용액에 담그십시오. 메쉬 표면에 셀룰로오스를 고르게 펴십시오. 헤어 드라이어를 사용하여 화면에서 종이를 제거하십시오. 종이 생산. 수제 종이 제품. 집에서 종이를 만드는 방법. Khan Batu는 러시아 인구의 인구 조사를 실시합니다.

"서류"- 시트의 바닥 만 바닥에 붙입니다. 안감에 고정하기 위해 절단하는 것을 잊지 마십시오. 줄기의 경우 티슈 페이퍼에서 튜브를 감습니다. 한 번에 2-3개의 레이어를 들어 올릴 수 있습니다. 장비: 1) 판지, 종이, 냅킨; 2) 접착제; 6) 가위, 스테이플러; 7) 오디오 녹음. 13. 그것은 멋진 꽃으로 밝혀졌습니다.

"종이로 작업하기"- 그리고 자신의 손으로 만든 선물이 최고입니다! 우리는 눈에 꽃잎을 그립니다. 도구 및 재료 계획: 누구나 선물을 좋아합니다. 휴가의 역사에서: 색종이를 판지에 붙입니다. 그런 다음 판지에 테두리를 붙입니다. 우리는 각 꽃잎의 갈비뼈를 더 깊게 자르지 만 중앙은 아닙니다. 작업 과정:

"종이 접기" - Origami(Jap. "접힌 종이")는 종이 인형을 접는 고대 예술입니다. 종이 접기 용지는 모든 색상이 될 수 있습니다. 색칠의 도움으로 그림을 다양화하고 전체 시리즈를 만들 수 있습니다. 두루미. 복사 용지는 이러한 요구 사항을 충족합니다. 처음에는 종이 접기가 종교 의식에서 사용되었습니다.

문서 내용 보기 "기술 수업. 종이 작업. 아플리케 작품.마법 피규어.»

문서 내용 보기
"기술 수업. 종이 작업. 아플리케 작품.마법 피규어.»