"элс, шавар, чулууг харьцуулах". Байгалийн ертөнцтэй танилцах "Байгалийн материал - элс, чулуу
Зохиогч: Кондратенко Наталья Васильевна, хоёрдугаар ангиллын сурган хүмүүжүүлэгч, MBDOU CRR D / S "Krepysh", Ямало-Ненецкийн автономит тойрог, Ноябрск
"Элс, чулуу, шавар" сэдвээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан танин мэдэхүйн хөгжлийн дидактик тоглоомын цикл.
Зорилтот:
Тоглоомын хэлбэрээр хүүхдүүдийн амьгүй байгаль, элс, шавар, чулууны шинж чанарын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
"Элс, чулуу, шавар" сэдэвт тоглоомууд
Сэдэв: "Үлгэрийг санаарай"
Зорилго: анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Материал: улаан тойрог бүхий картууд, бүтээлийн ишлэл бүхий картууд.
Тоглоомын явц:
Багш дуудаж эсвэл алдартай үлгэрийн ишлэлүүдийг уншдаг ("Зэс уулын эзэгтэй", "Мөнгөн туурай", "Маргад хотын шидтэн", "Гурван бяцхан гахай"). Хүүхдүүдийн даалгавар бол тэдний хэн нь чулууг ярьдаг болохыг санах явдал юм. Хэрэв багш хүссэн үлгэрээ нэрлэвэл хүүхдүүд алгаа ташиж эсвэл улаан тойрог бүхий картыг өргөдөг.
Сэдэв: "Чулуун, хайч, цаас"
Зорилго: анхаарал, урвалын хурд, сэтгэн бодох чадвар, өөрийн хэргийг нотлох, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц:
Энэ тоглоомыг халаалт болгон ашиглаж болно. Хүүхдүүд хоёроос гурван хүнтэй хоёр бүлэгт хуваагдаж, эдгээр объектуудыг ямар хөдөлгөөнөөр тэмдэглэхээ тохиролцдог. Жишээлбэл, нээлттэй алга - цаас, зангидсан нударга - чулуу, хоёр шулуун хуруу (үлдсэн хэсэг нь нударгаар зангидсан) - хайч. Насанд хүрсэн хүн: "Чулуу, хайч, цаас!" Сүүлийн үгийг сонсоод тоглоомонд оролцогчид заасан объектуудын аль нэгийг гараараа дүрсэлдэг. Дараа нь тус бүр өөрийн "субъект" ялсан гэдгийг баталж байна. Тиймээс хайч нь цаасыг огтолж авдаг бөгөөд энэ нь "илүү хүчтэй" гэсэн үг юм. Харин нөгөө талаас чулуу нь хайчыг уйтгартай болгодог гэх мэт. Бусдыг нь "ялах" хүн ялна.
Сэдэв: Юу алга болсон бэ?
Зорилго: санах ой, ажиглалтыг хөгжүүлэх.
Материал: янз бүрийн өнгө, хэмжээтэй чулуунууд.
Тоглоомын явц:
Багш хэд хэдэн өөр чулуу тавьж, тэдгээрийг дүүргэхийг санал болгодог. Дараа нь хүүхдийг тоолох шүлгээр сонгож, багш түүнийг эргүүлэхийг урьж, энэ үед хайрга чулуунуудын нэгийг арилгах болно. Хүүхдийн даалгавар бол ямар чулууг арилгахыг тодорхойлох явдал юм.
Илүү их чулуу, бага зэрэг ялгаатай байх тусам даалгавар нь илүү хэцүү болно. Энэ тоглоомыг аялал, явган аялал, газар дээр дөрвөлжин зурж, тус бүрт нэг хайрга байрлуулсан үед тоглож болно.
Сэдэв: "Чулугаа ол"
Зорилго: хүрэлцэх мэдрэмж, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Материал: чулуун цуглуулга.
Тоглоомын явц:
Хүүхэд бүр цуглуулгаас хамгийн их таалагдсан чулууг сонгодог (хэрэв энэ тоглоомыг гудамжинд тоглодог бол тэр үүнийг олдог), анхааралтай судалж, өнгийг нь санаж, гадаргуу дээр нь хүрдэг. Дараа нь бүх чулууг нэг овоонд овоолж, холино. Даалгавар бол чулуугаа олох явдал юм.
Сэдэв: "Би үүргэвчиндээ хийсэн"
Зорилго: геологич мэргэжил, түүний ажлын талаар ойлголт өгөх; чулуунуудын нэрийг засах; анхаарал, авъяас чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: үүргэвч, төрөл бүрийн чулуу,
Тоглоомын явц:
Багш нь хүүхдүүдэд ийм мэргэжил байдаг - геологич гэж хэлдэг. Тэрээр чулууг судалж, экспедицид ихэвчлэн явдаг, үүргэвч, тусгай геологийн алх барьдаг бөгөөд уулын хайрга чулууг цохиж авдаг. Хүүхдүүдийг тойрог хэлбэрээр суулгаж, үүргэвчинд янз бүрийн чулуулаг "чихэж" байгаа геологич мэт дүр үзүүлээрэй. Багш хэлэхдээ: "Би үүргэвчиндээ боржин чулуу хийдэг" гэж тоглоомын хоёр дахь оролцогч: "Би үүргэвчиндээ боржин чулуу, цахиур чулуу хийдэг", "Би үүргэвчиндээ боржин, цахиур, гантиг тавьдаг" гэх мэт.
Сэдвийн загварчлал: "Уулс гэж юу вэ"
Зорилго: тэгш тал, уулс, тэдгээрийн тогтоцын талаар загварчлах замаар санаа өгөх; сонирхлыг хөгжүүлэх.
Материал: ногоон, хүрэн өнгөөр будсан даавуу, чулуу, янз бүрийн өнгийн хуванцар, бялуу.
Тоглоомын явц:
1 арга зам
Даавууг ширээ гэх мэт хавтгай газар тавь. Үүнийг нэг хэсэг газар гэж төсөөлөөд үз дээ. Ийм газрыг хавтгай гэж нэрлэж болох уу? Энийг л гэж нэрлэдэг - тал. Одоо хүүхдүүдийг чулуу гэх мэт янз бүрийн өндөртэй зүйлсийг даавууны доор байрлуулахыг урь (тэдгээрийг зөвхөн бор талбайн доор байрлуулж болно). Манай сайтыг харцгаая. Тэр бүр байна уу, үгүй юу? Тэнд уулс байсан. Тиймээс байгальд уулс тэгш газартай ээлжлэн оршдог.
2 арга зам
Хэд хэдэн хүн даавууг төгсгөлөөс нь барьдаг - энэ нь сунадаг. Дараа нь доороос бусад хүүхдүүд хүрэн өнгөөр заасан хэсгүүдэд даавууг гараараа дээшлүүлдэг (та өөр өөр өндөртэй уулс үүсгэж болно).
3 арга зам
Хүүхэд бүр алган дээрээ даавуу барьдаг. Сурган хүмүүжүүлэгчийн тушаалаар тэр гараа хөдөлгөж, хуруугаа дээш өргөөд, алгаа нударгаараа зангидаж - "уулс" гарч ирдэг.
Сэдэв: "Уулс дотор юу байдаг вэ?"
Зорилго: уулс үүсэх талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, загварчлалыг хөгжүүлэх.
Материал: хуванцар, бялуу.
Тоглоомын явц:
Бор, саарал, хар болон бусад өнгөт пластилин, бялуу эсвэл тодорхой харагдах давхарга бүхий бялууг ав. Бялууг хэд хэдэн давхаргаас бүрдүүлдэг хүүхдүүдэд анхаарлаа хандуулаарай. Үүнтэй адил ижил төстэй давхрагуудыг дэлхийн дотор олж болно. Заримдаа тэд гадаргуу дээр гарч, уулс гарч ирдэг. Хүүхдүүдэд янз бүрийн өнгөт хэд хэдэн давхаргаас бүрдсэн урт хуванцар туузыг хийцгээе. Дараа нь үүссэн "бялуу" -ын гадаргууг хэд хэдэн газар хайчилж, дунд хэсэгт нь хуванцарыг сайтар хөдөлгөж, нугалж, долгион хийхийг санал болго. Дотор нь янз бүрийн чулуун давхаргууд байдаг уулыг олж авна. Энэ бол эрдэмтэд манай гаригийн өнгөрсөн үеийн талаар олж уншдаг нэгэн төрлийн чулуун ном юм.
Сэдэв: "Уул ба хайрга"
Зорилго: ус, салхи чулуу нунтаглах тухай ойлголт өгөх; өрөвдөх сэтгэл, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд - хайрга хамтдаа зогсож, бие биенийхээ эсрэг чанга дарагдсан - энэ бол уул юм. Хөгжим сонсогдож байна. Насанд хүрсэн хүн: “Эрт урьд цагт нэгэн том том уул байсан. Тэр өөрийгөө хамгийн хүчтэй гэж үздэг байв. Гэхдээ салхи, ус нь өөрсдийгөө хамгийн хүчтэй гэж үздэг. Гэхдээ салхи, ус илүү хүчтэй гэж мэдэгдэв. Олон жил өнгөрчээ. Борооны үеэр ууланд асгарсан ус (борооны дуслыг дуурайдаг хөгжим), хурц чулуу. Хүйтэн хагарал дахь усыг хөлдөөж, салхи бүх жижиг хайрга, элсний ширхэгийг гадаргуугаас нь зөөвөрлөсөн (салхины дууг дуурайдаг хөгжим). Энд уулнаас хайрга унасан (нэг хүүхэд, дараа нь бусад нь нүүдэг), дараа нь нөгөө нь, гурав дахь нь (хүүхдийн өөр нэг хэсэг нь төвөөс ээлжлэн хөдөлдөг). Уул нь улам жижиг болж, эцэст нь огт харагдахгүй болж, (бүх хүүхдүүд тарсан) салхи, ус өдрөөс өдөрт ажилласаар - тэд том уулыг ялав.
Сэдэв: "Хөгжмийн зэмсэг бүтээх"
Зорилго: байгалийн материал ашиглан хөгжмийн зэмсгийг бүтээх боломжтой гэсэн ойлголтыг өгөх; хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх.
Материал: металл кофены лааз, нягт таглаатай хуванцар савлагаа, янз бүрийн хэмжээтэй чулуу (маш том биш).
Тоглоомын явц:
Анхаарна уу.
Хүүхдүүдийн зохион бүтээсэн хөгжмийн зэмсгүүд ихэвчлэн маш чанга дуугардаг тул тоглоомыг гадаа тоглох нь дээр.
Бид өөрсдөө хөгжмийн зэмсэг бүтээдэг. Чулууг металл кофены лааз эсвэл хуванцар аяганд хийж, сайтар хаа. Та хайрга чулууг өөрчилж болно (тэдгээрийн тоог нэмэгдүүлэх, багасгах, өөр өөр хэмжээтэй, жинтэй хайрга байрлуулах). Энэ нь дууг өөрчилдөг. Нэг хайрга яаж шажигнадаг вэ? Хоёр уу? Лот? Энэ зарчмын дагуу шажигнуур болон бусад зарим хэрэгслийг, тухайлбал маракас хийдэг.
Сэдэв: "Хайрга авах"
Зорилго: байгалийн болон хиймэл чулуунуудын нэрийг засах; тэдгээрийг хүн ашиглах талаар санаа өгөх.
Материал: төрөл бүрийн байгалийн болон хиймэл чулуу (шохой, тоосго, цахиур, оникс гэх мэт) Тоглоомын явц:
Багш хэлэхдээ: "Хэрэв би барилгачин байсан бол ...-аас байшин барих байсан"; "Хэрвээ би зураач байсан бол ...-ээр үнэт эдлэл хийх байсан"; "Хэрэв би дархан байсан бол ...-аас сэлэм урлах байсан"; “Хэрвээ би нисэх онгоц бүтээгч байсан бол ..-аас онгоц бүтээх байсан” гэх мэт (хүүхдүүд баруун чулуу руу заадаг).
Сэдэв: "Юуны төлөө"
Зорилго: хүүхдүүдийг хиймэл болон байгалийн чулуу, тэдгээрээс хийсэн бүтээгдэхүүнтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах; сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх; хосоор ажиллах чадварыг нэгтгэх, сонголтоо тайлбарлахыг зөвшөөрөх.
Материал: төрөл бүрийн чулуун эдлэл (хөшөө, байшин, чимэглэл гэх мэт), төрөл бүрийн чулуу (тоосго, боржин чулуу, нүүрс гэх мэт), чулуулаг, ашигт малтмал, тэдгээрээр хийсэн бүтээгдэхүүнүүд: кварцын талст ба кварц цаг, бал чулуу, харандаа, зэсийн хүдэр ба зэс утас, хүхэр ба шүдэнз гэх мэт.
Багш чулуу тус бүрээр хийсэн объектуудыг дүрсэлсэн зургуудыг сонгохыг санал болгож байна (нэг буюу хэд хэдэн зураг нэг чулуутай тохирч болно).
Сэдэв: "Түүх, үлгэр зохиох"
Зорилго: бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх; холбогдсон яриа; санах ой, сэтгэлгээ, анхаарал.
Материал: өөр өөр чулуу.
Тоглоомын явц:
Багш нь хүүхдийг хайрга сонгохыг урьж, энэ хайрга өмнө нь хаана "амьдарч байсан", хэрхэн төрсөн, цэцэрлэгт хэрхэн орсон, хүмүүст хэрэгтэй эсэх талаар үлгэр эсвэл үлгэр ярихыг урьдаг. Та чулууны нэрийн өмнөөс зохиож болно. Та мөн нэг чулууны тухай хамтын үлгэр эсвэл үлгэр зохиож болно. Эсвэл хүүхдүүд том чулууны дэргэд зогсоод ээлжлэн үлгэр зохиодог. Насанд хүрсэн хүн эхлэлийг санал болгодог: "Алс хол, уулын хамгийн том оргил дээр том, том, хуучин чулуу байсан ...". Хүүхдүүд тус бүр текстийн үргэлжлэлийг өөр өөрийн хувилбараар өгдөг.
Сэдэв: "Амьд ба амьгүй байгаль"
Зорилго: амьд ба амьгүй байгалийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; өөрсдийн хэргийг нотлохыг сурах; анхаарлыг хөгжүүлэх; санах ой.
Материал: элс, шавар, чулуу, тасалгааны ургамал, хясаа, намрын хуурай навч гэх мэт. Тоглоомын явц:
Багш хүүхдүүдтэй хамт ширээн дээр байгаа материалыг шалгаж, бүх зүйлийг хоёр бүлэгт хуваах даалгавар өгдөг. Амьд, амьгүй гэж юу вэ? Сонголтоо зөвтгөөрэй.
Сэдэв: "Элс ба шавар"
Зорилго: хүүхдүүдэд элс, шаврын шинж чанарын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх; тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөөрэй.
Тоглоомын явц:
Багш хүүхдүүдийг элсний ширхэг болгон "эргэдэг", элсний ширхэгүүд хэрхэн биеэ авч явдаг вэ? (хүүхэд бүр найздаа хүрэлгүйгээр тусад нь зогсдог). Хүчтэй салхи үлээв: элсний үр тариа юу болох вэ? (тоглогчид тараагдана).
Багш хүүхдүүдийг шавар болгон "эргэдэг". Та яаж биеэ авч явах вэ? (бүлэг болгон, гар барина). Тэд байрандаа үлдэв. Хэрэв салхи хүчтэй байвал бөөн шавар аажмаар хөдөлдөг (хүүхдүүд бүлгээрээ хөдөлдөг, гэхдээ гараа нээхгүй).
Багш хүүхдүүдийг хоёр багт хуваадаг. Тэдний нэг нь элсний үр тариа, хоёр дахь нь бөөгнөрсөн шавар юм. Хүчтэй салхи үлээж, (багууд өөр өөрөөр ажилладаг).
Сэдэв: "Хэрэв би байсан бол ..."
Зорилго: амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, уялдаа холбоотой яриа, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Материал: цөлийн зураг, элсэн цаг.
Тоглоомын явц:
Багш хүүхдүүдийг элсэн цөлийн оршин суугчдыг дүрсэлсэн гэрэл зургуудыг үзэхийг урьж байна. Тэд тус бүрдээ хамгийн их таалагддаг амьтныг сонго. Насанд хүрэгчдийн "шидэт дохио" -д (жишээлбэл, элсэн цагийг эргүүлээрэй) тоглоомд оролцогчид дуртай амьтан, шувууд, мөлхөгчид болон хувирч, өөрсдийнхөө тухай: "Хэрэв би гүрвэл байсан бол цөлд амьдардаг байсан бол , би ..." (би яаж нуугдаж, яаж хооллосон, тэр яаж гүйсэн, нүх ухсан гэх мэт).
Сэдэв: "Мэдрэмжийн хайрцаг"
Зорилго: хүрэлцэх ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Материал: мэдрэмжийн хайрцаг, өөр өөр чулуунууд.
Тоглоомын явц:
1-р сонголт. Нэг эсвэл хоёр чулуу зэрэг хэд хэдэн зүйлийг хайрцагт хийнэ. Хүүхдийг дотор нь юу байгааг тодорхойлж, чулууг сонгоход урь. Хүүхдээс асуу, тэр ямар шинж тэмдгээр энэ нь чулуу гэдгийг тодорхойлсон бэ? Түүнд юу мэдэрч байгаагаа хэлээрэй - хүрэхэд ямар объект вэ? (гөлгөр, барзгар, өнцөгт, хурц ирмэгтэй, дулаан, хүйтэн, хүнд, хөнгөн гэх мэт) 2-р сонголт. Мэдрэмжийн хайрцагт зөвхөн чулуунууд байдаг (тэдгээрийн тоо нь хүүхдийн тоотой тэнцүү). Хүүхэд бүр нэг дээжийг гаргаж авдаг бөгөөд түүний шинж чанаруудын талаар өмнө нь хэлсэн бөгөөд түүний мэдрэгчтэй байдаг. Бүх чулуунууд ширээн дээр байх үед тэдгээрийг харьцуул.
3 дахь сонголт. Багш чулууг дүрсэлсэн бөгөөд хүүхэд бусад дээжийн дунд хүрэлцэх замаар олдог, жишээлбэл: "Дугуй, гөлгөр, жижиг чулууг сонго." Энэ тохиолдолд мэдрэхүйн хайрцагт байгаа чулуунууд бие биенээсээ сайн ялгагдах ёстой.
Тоглоомын хэлбэрээр хүүхдүүдийн амьгүй байгаль, элс, шавар, чулууны шинж чанарын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
"Элс, чулуу, шавар" сэдэвт тоглоомууд
Сэдэв: "Үлгэрийг санаарай"
Зорилтот:анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Материал:улаан тойрог бүхий картууд, бүтээлийн ишлэл бүхий картууд.
Тоглоомын явц:
Багш дуудаж эсвэл алдартай үлгэрийн ишлэлүүдийг уншдаг ("Зэс уулын эзэгтэй", "Мөнгөн туурай", "Маргад хотын шидтэн", "Гурван бяцхан гахай"). Хүүхдүүдийн даалгавар бол тэдний хэн нь чулууг ярьдаг болохыг санах явдал юм. Хэрэв багш хүссэн үлгэрээ нэрлэвэл хүүхдүүд алгаа ташиж эсвэл улаан тойрог бүхий картыг өргөдөг.
Сэдэв: "Чулуун, хайч, цаас"
Зорилтот:анхаарал, урвалын хурд, сэтгэн бодох чадвар, өөрийн хэргийг нотлох, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц:
Энэ тоглоомыг бие халаалт болгон ашиглаж болно. Хүүхдүүд хоёроос гурван хүнтэй хоёр бүлэгт хуваагдаж, эдгээр объектуудыг ямар хөдөлгөөнөөр тэмдэглэхээ тохиролцдог. Жишээлбэл, нээлттэй алга - цаас, зангидсан нударга - чулуу, хоёр шулуун хуруу (үлдсэн хэсэг нь нударгаар зангидсан) - хайч. Насанд хүрсэн хүн: "Чулуу, хайч, цаас!" Сүүлийн үгийг сонсоод тоглоомонд оролцогчид заасан объектуудын аль нэгийг гараараа дүрсэлдэг. Дараа нь тус бүр өөрийн "субъект" ялсан гэдгийг баталж байна. Тиймээс хайч нь цаасыг огтолж авдаг бөгөөд энэ нь "илүү хүчтэй" гэсэн үг юм. Харин нөгөө талаас чулуу нь хайчыг уйтгартай болгодог гэх мэт. Бусдыг нь "ялах" хүн ялна.
Сэдэв: Юу алга болсон бэ?
Зорилтот:санах ой, ажиглалтыг хөгжүүлэх.
Материал: янз бүрийн өнгө, хэмжээтэй чулуунууд.
Тоглоомын явц:
Багш хэд хэдэн өөр чулуу тавьж, тэдгээрийг дүүргэхийг санал болгодог. Дараа нь хүүхдийг тоолох шүлгээр сонгож, багш түүнийг эргүүлэхийг урьж, энэ үед хайрга чулуунуудын нэгийг арилгах болно. Хүүхдийн даалгавар бол ямар чулууг арилгахыг тодорхойлох явдал юм.
Илүү их чулуу, бага зэрэг ялгаатай байх тусам даалгавар нь илүү хэцүү болно. Энэ тоглоомыг аялал, явган аялал, газар дээр дөрвөлжин зурж, тус бүрт нэг хайрга байрлуулсан үед тоглож болно.
Сэдэв: "Чулугаа ол"
Зорилтот:хүрэлцэх мэдрэмж, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Материал:чулуун цуглуулга.
Тоглоомын явц:
Хүүхэд бүр цуглуулгаас хамгийн их таалагдсан чулууг сонгодог (хэрэв энэ тоглоомыг гудамжинд тоглодог бол тэр үүнийг олдог), анхааралтай судалж, өнгийг нь санаж, гадаргуу дээр нь хүрдэг. Дараа нь бүх чулууг нэг овоонд овоолж, холино. Даалгавар бол чулуугаа олох явдал юм.
Сэдэв: "Би үүргэвчиндээ хийсэн"
Зорилтот:геологич мэргэжил, түүний ажлын талаар ойлголт өгөх; чулуунуудын нэрийг засах; анхаарал, авъяас чадварыг хөгжүүлэх.
Материал:үүргэвч, төрөл бүрийн чулуу,
Тоглоомын явц:
Багш нь хүүхдүүдэд ийм мэргэжил байдаг - геологич гэж хэлдэг. Тэрээр чулууг судалж, экспедицид ихэвчлэн явдаг, үүргэвч, тусгай геологийн алх барьдаг бөгөөд уулын хайрга чулууг цохиж авдаг. Хүүхдүүдийг тойрог хэлбэрээр суулгаж, үүргэвчинд янз бүрийн чулуулаг "чихэж" байгаа геологич мэт дүр үзүүлээрэй. Багш хэлэхдээ: "Би үүргэвчиндээ боржин чулуу хийдэг" гэж тоглоомын хоёр дахь оролцогч: "Би үүргэвчиндээ боржин чулуу, цахиур чулуу хийдэг", "Би үүргэвчиндээ боржин, цахиур, гантиг тавьдаг" гэх мэт.
Сэдвийн загварчлал: "Уулс гэж юу вэ"
Зорилтот:тэгш тал, уулс, тэдгээрийн тогтоцын талаар загварчлах замаар санаа өгөх; сонирхлыг хөгжүүлэх.
Материал:ногоон, хүрэн өнгөөр будсан даавуу, чулуу, янз бүрийн өнгийн хуванцар, бялуу.
Тоглоомын явц:
1 арга зам
Даавууг ширээ гэх мэт хавтгай газар тавь. Энэ бол нэг хэсэг газар гэж төсөөлөөд үз дээ. Ийм газрыг хавтгай гэж нэрлэж болох уу? Үүнийг л гэж нэрлэдэг - тэгш тал. Одоо хүүхдүүдийг чулуу гэх мэт янз бүрийн өндөртэй зүйлсийг даавууны доор байрлуулахыг урь (тэдгээрийг зөвхөн бор талбайн доор байрлуулж болно). Манай сайтыг харцгаая. Тэр бүр байна уу, үгүй юу? Тэнд уулс байсан. Тиймээс байгальд уулс тэгш газартай ээлжлэн оршдог.
2 арга зам
Хэд хэдэн хүн даавууг төгсгөлөөс нь барьдаг - энэ нь сунадаг. Дараа нь доороос бусад хүүхдүүд хүрэн өнгөөр заасан хэсгүүдэд даавууг гараараа дээшлүүлдэг (та өөр өөр өндөртэй уулс үүсгэж болно).
3 арга зам
Хүүхэд бүр алган дээрээ даавуу барьдаг. Сурган хүмүүжүүлэгчийн тушаалаар тэр гараа хөдөлгөж, хуруугаа дээш өргөөд, алгаа нударгаараа зангидаж - "уулс" гарч ирдэг.
Сэдэв: "Уулс дотор юу байдаг вэ?"
Зорилтот:уулс үүсэх талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, загварчлалыг хөгжүүлэх.
Материал: хуванцар, бялуу.
Тоглоомын явц:
Бор, саарал, хар болон бусад өнгөт пластилин, бялуу эсвэл тодорхой харагдах давхарга бүхий бялууг ав. Бялууг хэд хэдэн давхаргаас бүрдүүлдэг хүүхдүүдэд анхаарлаа хандуулаарай. Үүнтэй адил ижил төстэй давхрагуудыг дэлхийн дотор олж болно. Заримдаа тэд гадаргуу дээр гарч, уулс гарч ирдэг. Хүүхдүүдэд янз бүрийн өнгөт хэд хэдэн давхаргаас бүрдсэн урт хуванцар туузыг хийцгээе. Дараа нь үүссэн "бялуу" -ын гадаргууг хэд хэдэн газар хайчилж, дунд хэсэгт нь хуванцарыг сайтар хөдөлгөж, нугалж, долгион хийхийг санал болго. Дотор нь янз бүрийн чулуун давхаргууд байдаг уулыг олж авна. Энэ бол эрдэмтэд манай гаригийн өнгөрсөн үеийн талаар олж уншдаг нэгэн төрлийн чулуун ном юм.
Сэдэв: "Уул ба хайрга"
Зорилтот:ус, салхи чулуу тээрэмддэг тухай ойлголт өгөх; өрөвдөх сэтгэл, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд - хайрга хамтдаа зогсож, бие биенийхээ эсрэг чанга дарагдсан - энэ бол уул юм. Хөгжим сонсогдож байна. Насанд хүрсэн хүн: “Эрт урьд цагт нэгэн том том уул байсан. Тэр өөрийгөө хамгийн хүчтэй гэж үздэг байв. Гэхдээ салхи, ус нь өөрсдийгөө хамгийн хүчтэй гэж үздэг. Гэхдээ салхи, ус илүү хүчтэй гэж мэдэгдэв. Олон жил өнгөрчээ. Борооны үеэр ууланд асгарсан ус (борооны дуслыг дуурайдаг хөгжим), хурц чулуу. Хүйтэн хагарал дахь усыг хөлдөөж, салхи бүх жижиг хайрга, элсний ширхэгийг гадаргуугаас нь зөөвөрлөсөн (салхины дууг дуурайдаг хөгжим). Энд уулнаас хайрга унасан (нэг хүүхэд, дараа нь бусад нь нүүдэг), дараа нь нөгөө нь, гурав дахь нь (хүүхдийн өөр нэг хэсэг нь төвөөс ээлжлэн хөдөлдөг). Уул нь улам жижиг болж, эцэст нь огт харагдахгүй болж, (бүх хүүхдүүд тарсан) салхи, ус өдрөөс өдөрт ажилласаар - тэд том уулыг ялав.
Сэдэв: "Хөгжмийн зэмсэг бүтээх"
Зорилтот:байгалийн материал ашиглан хөгжмийн зэмсэг бүтээх боломжтой гэсэн ойлголт өгөх; хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх.
Материал:металл кофены лааз, нягт таглаатай хуванцар сав баглаа боодол, янз бүрийн хэмжээтэй чулуу (маш том биш).
Тоглоомын явц:
Анхаарна уу.
Хүүхдүүдийн зохион бүтээсэн хөгжмийн зэмсгүүд ихэвчлэн маш чанга дуугардаг тул тоглоомыг гадаа тоглох нь дээр.
Бид өөрсдөө хөгжмийн зэмсэг бүтээдэг. Чулууг металл кофены лааз эсвэл хуванцар аяганд хийж, сайтар хаа. Та хайрга чулууг өөрчилж болно (тэдгээрийн тоог нэмэгдүүлэх, багасгах, өөр өөр хэмжээтэй, жинтэй хайрга байрлуулах). Энэ нь дууг өөрчилдөг. Нэг хайрга яаж шажигнадаг вэ? Хоёр уу? Лот? Энэ зарчмын дагуу шажигнуур болон бусад зарим хэрэгслийг, тухайлбал маракас хийдэг.
Сэдэв: "Хайрга авах"
Зорилтот:байгалийн болон хиймэл чулуунуудын нэрийг засах; тэдгээрийг хүн ашиглах талаар санаа өгөх.
Материал:төрөл бүрийн байгалийн болон хиймэл чулуу (шохой, тоосго, цахиур, оникс гэх мэт).
Тоглоомын явц:
Багш хэлэхдээ: "Хэрэв би барилгачин байсан бол ...-аас байшин барих байсан"; "Хэрвээ би зураач байсан бол ...-ээр үнэт эдлэл хийх байсан"; "Хэрэв би дархан байсан бол ...-аас сэлэм урлах байсан"; “Хэрвээ би нисэх онгоц бүтээгч байсан бол ..-аас онгоц бүтээх байсан” гэх мэт (хүүхдүүд баруун чулуу руу заадаг).
Сэдэв: "Юуны төлөө"
Зорилтот:хүүхдүүдийг хиймэл болон байгалийн чулуу, тэдгээрээр хийсэн бүтээгдэхүүнтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах; сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх; хосоор ажиллах чадварыг нэгтгэх, сонголтоо тайлбарлахыг зөвшөөрөх.
Материал:төрөл бүрийн чулуун эдлэл (хөшөө, байшин, чимэглэл гэх мэт), төрөл бүрийн чулуу (тоосго, боржин чулуу, нүүрс гэх мэт), чулуулаг, ашигт малтмал, тэдгээрээр хийсэн бүтээгдэхүүн: кварцын талст ба кварц цаг, бал чулуу, харандаа, зэсийн хүдэр дүрсэлсэн картууд мөн зэс утас, хүхэр, шүдэнз гэх мэт.
Багш чулуу тус бүрээр хийсэн объектуудыг дүрсэлсэн зургуудыг сонгохыг санал болгож байна (нэг буюу хэд хэдэн зураг нэг чулуутай тохирч болно).
Сэдэв: "Түүх, үлгэр зохиох"
Зорилтот:бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх; холбогдсон яриа; санах ой, сэтгэлгээ, анхаарал.
Материал:өөр өөр чулуунууд.
Тоглоомын явц:
Багш нь хүүхдийг хайрга сонгохыг урьж, энэ хайрга өмнө нь хаана "амьдарч байсан", хэрхэн төрсөн, цэцэрлэгт хэрхэн орсон, хүмүүст хэрэгтэй эсэх талаар үлгэр эсвэл үлгэр ярихыг урьдаг. Та чулууны нэрийн өмнөөс зохиож болно. Та мөн нэг чулууны тухай хамтын үлгэр эсвэл үлгэр зохиож болно. Эсвэл хүүхдүүд том чулууны дэргэд зогсоод ээлжлэн үлгэр зохиодог. Насанд хүрсэн хүн эхлэлийг санал болгодог: "Алс хол, уулын хамгийн том оргил дээр том, том, хуучин чулуу байсан ...". Хүүхдүүд тус бүр текстийн үргэлжлэлийг өөр өөрийн хувилбараар өгдөг.
Сэдэв: "Амьд ба амьгүй байгаль"
Зорилтот:амьд ба амьгүй байгалийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; өөрсдийн хэргийг нотлохыг сурах; анхаарлыг хөгжүүлэх; санах ой.
Материал:элс, шавар, чулуу, доторх ургамал, хясаа, намрын хуурай навч гэх мэт.
Тоглоомын явц:
Багш хүүхдүүдтэй хамт ширээн дээр байгаа материалыг шалгаж, бүх зүйлийг хоёр бүлэгт хуваах даалгавар өгдөг. Амьд, амьгүй гэж юу вэ? Сонголтоо зөвтгөөрэй.
Сэдэв: "Элс ба шавар"
Зорилтот:хүүхдүүдэд элс, шаврын шинж чанарын талаархи санааг нэгтгэх; тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөөрэй.
Тоглоомын явц:
Багш хүүхдүүдийг элсний ширхэг болгон "эргэдэг", элсний ширхэгүүд хэрхэн биеэ авч явдаг вэ? (хүүхэд бүр найздаа хүрэлгүйгээр тусад нь зогсдог). Хүчтэй салхи үлээв: элсний үр тариа юу болох вэ? (тоглогчид тараагдана).
Багш хүүхдүүдийг шавар болгон "эргэдэг". Та яаж биеэ авч явах вэ? (бүлэг болгон, гар барина). Тэд байрандаа үлдэв. Хэрэв салхи хүчтэй байвал бөөн шавар аажмаар хөдөлдөг (хүүхдүүд бүлгээрээ хөдөлдөг, гэхдээ гараа нээхгүй).
Багш хүүхдүүдийг хоёр багт хуваадаг. Тэдний нэг нь элсний үр тариа, хоёр дахь нь бөөгнөрсөн шавар юм. Хүчтэй салхи үлээж, (багууд өөр өөрөөр ажилладаг).
Сэдэв: "Хэрэв би байсан бол ..."
Зорилтот:амьтдын тухай мэдлэгийг нэгтгэх, уялдаа холбоотой яриа, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Материал: цөлийн зураг, элсэн цаг.
Тоглоомын явц:
Багш хүүхдүүдийг элсэн цөлийн оршин суугчдыг дүрсэлсэн гэрэл зургуудыг үзэхийг урьж байна. Тэд тус бүрдээ хамгийн их таалагддаг амьтныг сонго. Насанд хүрэгчдийн "шидэт дохио" -д (жишээлбэл, элсэн цагийг эргүүлээрэй) тоглоомд оролцогчид дуртай амьтан, шувууд, мөлхөгчид болон хувирч, өөрсдийнхөө тухай: "Хэрэв би гүрвэл байсан бол цөлд амьдардаг байсан бол , би ..." (би яаж нуугдаж, яаж хооллосон, тэр яаж гүйсэн, нүх ухсан гэх мэт).
Сэдэв: "Мэдрэмжийн хайрцаг"
Зорилтот:хүрэлцэх ой санамж, анхаарал хөгжүүлэх.
Материал:мэдрэмжийн хайрцаг, өөр өөр чулуунууд.
Тоглоомын явц:
1-р сонголт.Нэг эсвэл хоёр чулуу зэрэг хэд хэдэн зүйлийг хайрцагт хийнэ. Хүүхдийг дотор нь юу байгааг тодорхойлж, чулууг сонгоход урь. Хүүхдээс асуу, тэр ямар шинж тэмдгээр энэ нь чулуу гэдгийг тодорхойлсон бэ? Түүнд юу мэдэрч байгаагаа хэлээрэй - хүрэхэд ямар объект вэ? (гөлгөр, барзгар, өнцөгт, хурц ирмэгтэй, дулаан, хүйтэн, хүнд, хөнгөн гэх мэт).
2-р сонголт.Мэдрэмжийн хайрцагт зөвхөн чулуунууд байдаг (тэдгээрийн тоо нь хүүхдийн тоотой тэнцүү). Хүүхэд бүр нэг дээжийг гаргаж авдаг бөгөөд түүний шинж чанаруудын талаар өмнө нь хэлсэн бөгөөд түүний мэдрэгчтэй байдаг. Бүх чулуунууд ширээн дээр байх үед тэдгээрийг харьцуул.
3 дахь сонголт. Багш чулууг дүрсэлсэн бөгөөд хүүхэд бусад дээжийн дунд хүрэлцэх замаар олдог, жишээлбэл: "Дугуй, гөлгөр, жижиг чулууг сонго." Энэ тохиолдолд мэдрэхүйн хайрцагт байгаа чулуунууд бие биенээсээ сайн ялгагдах ёстой.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Залуус аа , Та нар тус бүр шилэнд элс хийж, томруулдаг шил авч, томруулдаг шилээр элсийг шалга. Элс юунаас бүтдэг вэ?Хүүхдүүд. Элсний ширхэгээс.
асран хамгаалагч. Элсний ширхэгүүд ямар өнгөтэй байдаг вэ? Маягтаар уу? Хэмжээнд? Өнгө? Ил тод байдал?
Хүүхдүүд. Төрөл бүрийн.
асран хамгаалагч. Элсний ширхэгүүд нь хэмжээ, хэлбэр, өнгөөр ялгаатай, бие биенээсээ тусад нь байрладаг.(Танилцуулга үзэх - слайдын дугаар 1)
асран хамгаалагч. Хүүхдүүд ээ, нэг гартаа шил аваад элсний хагасыг хоосон шилэн аяганд хийнэ.
Хүүхдүүд даалгавраа хийж байна.
асран хамгаалагч. Энэ нь амархан сүйрдэг үү?
Хүүхдүүд.Амархан.
асран хамгаалагч. Элс бол байгалийн сул материал юм.(2-р слайдыг үзэх)
Сурган хүмүүжүүлэгч.Нэг шил ус аваад нэг аяга элсэнд бага зэрэг ус хийнэ.
Хүүхдүүд тоглодог.
асран хамгаалагч. Ус асгасан элсэнд юу тохиолддог вэ?
Хүүхдүүд.Элс нойтон байна.
асран хамгаалагч. Элс бол устай нөхөрлөдөг. Энэ нь усыг амархан шингээж, дамжуулдаг.
асран хамгаалагч. Нэг гартаа нэг аяга хуурай элс, нөгөө гартаа нойтон элс ав. Аяга нь ижил жинтэй юу?
Хүүхдүүд. Үгүй
асран хамгаалагч. Нойтон элстэй аяга яагаад хүнд байдаг вэ?
Хүүхдүүд. Учир нь нойтон элсэнд ус байдаг.
асран хамгаалагч. Нойтон элсэн аяга нь хуурай элсэн аяганаас хүнд байдаг. Хуурай элсэнд агаар, нойтон элсэнд ус агуулагддаг. Ус агаараас хүнд тул нэг аяга нойтон элс илүү хүнд байдаг.
асран хамгаалагч. Элсээр аяга руу ойрт.
Хүүхдүүд хоёр бүлэгт хуваагдаж, элсээр аяга руу ойртоно. Нэг аяганд нойтон элс, нөгөө аяганд хуурай элс.
асран хамгаалагч. Элсээр бөмбөг хий. Хуурай элс яагаад бөмбөг хийдэггүй байсан бэ?
Хүүхдүүд. Учир нь элс унаж байна.
асран хамгаалагч. Бөмбөгийг хуурай элсээс хэвэнд оруулах боломжгүй, учир нь энэ нь чөлөөтэй урсдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Бөмбөлөг хатах үед юу болдог вэ?
Хүүхдүүд. Бөмбөг сүйрэх болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Хүмүүст элс хэрэгтэй юу?
Хүүхдүүд. Тиймээ.
асран хамгаалагч. Зөв. Элс бол барилгын материал бөгөөд үүнийг байгальд олборлодог, барилгын ажил, шил үйлдвэрлэх, түүнчлэн хүүхдүүд тоглох дуртай далайн эрэг дээр зайлшгүй шаардлагатай.
Үзүүлэн харуулах, слайдын дугаар 3
Хурдан бос.
Хурдан бос, инээмсэглэ
Дээшээ дээш тат, дээш тат.
Алив, мөрөө тэгшлээрэй
Өргөх, доошлуулах
Зүүн эргэв, баруун тийш эргэв
Тэд гараа өвдгөөрөө хүрэв.
Суу, бос, суу, бос
Тэгээд тэд газар дээр нь гүйв.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Оньсого таавар.
Ваарчин миний төлөө халуун гал асаах болно
Хуурай, би чулуу шиг хатуу байна.
Зуурмаг нь уян хатан байх тул дэвтээнэ
Би тоглоом, аяга таваг болж чадна.
Маш их эдгээх шинж чанартай
Хүрз намайг олоход тусална.
Би цагаан, улаан, цэнхэр
Та нар намайг хэн болохыг мэдсэн үү?
Хүүхдүүд.Шавар.
асран хамгаалагч. Залуус аа, шаврыг хараарай. Ямар өнгийн шавар вэ?
Хүүхдүүд. Цагаан, улаан, хар.
асран хамгаалагч. Шавар нь өөр өөр өнгөтэй байдаг.
(танилцуулгын слайдын дугаар 4-ийг үзэх)
Саваа хуурай элс, хуурай шавартай шилэнд хийнэ. Саваа хаана илүү хялбар наалддаг вэ? Яагаад?
Хүүхдүүд. Шилэн элсэнд.
асран хамгаалагч. Зөв, саваа хуурай элстэй аяганд илүү амархан наалддаг, учир нь элс нь сул байна.
Шилэн шавар дээр ус нэмээд, шавар юу болсон бэ?
Хүүхдүүд. Шавар наалдамхай болсон.
асран хамгаалагч. Тиймээ, шавар нь наалдамхай болсон, ус шингээхэд илүү их цаг хугацаа шаардагдана, та шавраас баримал хийж болно. Хэрэв та их хэмжээний ус асгавал шавраас баримал хийх боломжгүй болно.
Нойтон шавраар бөмбөг хий.
Хүүхдүүд даалгавраа хийж байна.
Бөмбөлөг хатаах үед юу болдог вэ?
Хүүхдүүд. Хатуу болдог.
сурган хүмүүжүүлэгчб. Шавар бөмбөг нь элсний бөмбөгөөс илүү бат бөх байдаг. Шаварлаг бөмбөлөг хатах үед хатуу болж, элс нь сүйрнэ.
(5-р слайдыг үзэх)
Шаврыг томруулдаг шилээр шалгана. Шаварт элсний ширхэг байдаг уу?
Хүүхдүүд. Үгүй ээ
асран хамгаалагч. Шавар гэж юу вэ?
Хүүхдүүд. Пластилин дээр.
асран хамгаалагч. Элс нь бие биедээ наалддаггүй элсний ширхэгээс, шавар нь жижиг хэсгүүдээс бүрддэг.хэн чанга атгасан бололтой болон бие биенээ тэврэв.
асран хамгаалагч
. Одоо бид нүдээ амраах болно. Би толгойгоо эргүүлэлгүйгээр навчаа дагах хэрэгтэй.
Нүдний дасгалууд
Нэг нь зүүн тийш, хоёр нь баруун тийш
("Нэг" хүүхдүүдийн хувьд зүүн тийшээ харна, "хоёр" - баруун тийш)
Гурав дээшээ дөрөв доошоо.
("Гурав" дээр - дээш, "дөрөв" дээр - доош)
Одоо бид эргэн тойрноо харж байна
Дэлхийг илүү сайн харахын тулд.
(сунгасан гарны навчийг хар)
Илүү ойроос харцгаая,
Нүдний булчингуудад дасгал хийх.
(Алс руу харах)
Бид удахгүй илүү сайн харах болно
Одоо шалгаарай!
(нүдний дугуй хөдөлгөөн хийх)
Одоо жаахан даръя
(Долоовор хуруугаараа бага зэрэг дар)
Таны нүдний ойролцоо цэгүүд.
(хамрын гүүрний ойролцоо)
Бид тэдэнд маш их хүч чадал өгдөг - маш их,
Мянга дахин өсгөхийн тулд!
(2-3 удаа давтана)
асран хамгаалагч
. Бидний нүд амарч, та бүхнийг энэ ширээнд ирж, одоо юу болохыг сайтар ажиглахыг урьж байна.
3 литрийн саванд хийнэ ( эргээд)агаарын урсгал нь салхи юм.
асран хамгаалагч. Элсний ширхэгт юу тохиолдох вэ?
Хүүхдүүд. Тэд амархан хөдөлж, унадаг.
асран хамгаалагч. Тэгээд бид шавартай саванд юу харж байна вэ?
Хүүхдүүд. Шавар хөдөлдөггүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Хуурай элсний ширхэгүүд амархан хийсч, салхинаас зугтаж, хоорондоо наалдсан шаврын хэсгүүд бараг хөдөлгөөнгүй байдаг.Үүнийг бидний туршилт тодорхой харуулсан.
асран хамгаалагч
. Одоо би чамайг тоглохыг урьж байна. Тоглоомыг "Элс ба шавар" гэж нэрлэдэг.
"Элс ба шавар" гадаа тоглоом
асран хамгаалагч
.
Тоглоом нь анхаарал, багаар ажиллах чадварыг шаарддаг.
Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана: "Элсний үр тариа"болон "Шавар". "Элсний үр тариа" чөлөөтэй зогсож, "Шавар" гар барина. Хөгжмийн дагуу хүүхдүүд "Шавар" бүлгээрээ "Элсний ширхэг" -ийг бие биенийхээ хажууд хөдөлгөдөг. Тушаалаар: "Салхи" - "Элсний ширхэгүүд өөр өөр чиглэлд тархаж, "Шавар" нөхөрсөг баглаа боодолтой байх ёстой.
асран хамгаалагч. Залуус аа, хүмүүст шавар хэрэгтэй юу?
Хүүхдүүд. Тиймээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Энэ нь зөв, шавар нь элс шиг байгалийн материал бөгөөд шавар нь барилгын ажилд зайлшгүй шаардлагатай, гэр ахуйн зориулалтаар шаврыг эмийн зориулалтаар ашигладаг.
Үзүүлэнгийн слайд No6.7.8 харуулах
асран хамгаалагч. Би танд өөр нэг оньсого бэлдсэн:
Ээжийн ээмэг нь галд шатаж,
Зам дээрх тоос шороонд шаардлагагүй,
Тэр хэлбэрээ өөрчилдөг, өнгө нь өөрчлөгддөг,
Мөн барилгын ажилд мянган жилийн турш сайн байдаг.
Энэ нь жижиг байж болно, алган дээр хэвтэж,
Хүнд, том, өргөх боломжгүй.
Хүүхдүүд хэн бэ, миний оньсого тааварлав уу?
Энэ зүйлийг хэн тэмдгээр таньсан бэ?
Хүүхдүүд. Чулуу.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Та чулуунуудын талаар юу мэддэг вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.
асран хамгаалагч. Зөв, чулуу нь далай, гол, түүнчлэн үнэт .
Сурган хүмүүжүүлэгч.Томруулдаг шилээр чулууг шалгана уу. Гадаргуу дээр юу харагдах вэ?
Хүүхдүүд. Хагарал.
асран хамгаалагч. Чулууны гадаргуу дээр та хагарал, талст, хэв маяг, зураас, ховил зэргийг харж болно.
Чулуунуудын гадаргуу юу вэ?
Хүүхдүүд.Гөлгөр, барзгар .
асран хамгаалагч. Чулууны гадаргуу нь гөлгөр, барзгар, хагаралтай.
Чулуунуудыг бие биенийхээ эсрэг цохино. Шал, сандал дээр тогш.
Хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэдэг.
асран хамгаалагч. Ямар дуу чимээ гардаг вэ?
Хүүхдүүд. Дуутай ч үгүй.
асран хамгаалагч. Чулуунууд бие биенийхээ эсрэг бусад зүйлээр тогшихоос илүү чанга тогшдог.
Гартаа байгаа чулууг шахаж ав. Чулуу хэлбэрээ өөрчилсөн үү?
Хүүхдүүд. Үгүй
асран хамгаалагч. Чулуу бол хатуу материал юм.
Чулууг хаана ашигладаг вэ?
Хүүхдүүд. Барилгад.
Сурган хүмүүжүүлэгч.Зарим нь янз бүрийн барилга байгууламж барихад ашиглагддаг, бусад нь гоёл чимэглэлийн зориулалтаар ашиглагддаг: эдгээр нь гантиг, боржин чулуу юм.
Үзүүлэн харуулах
Үйл ажиллагааны төрөл: танин мэдэхүйн судалгаа
Зорилтот: Төрөл бүрийн материалын шинж чанар, чанарын үндсэн шинж чанаруудын талаархи ойлголтыг гүнзгийрүүлэх.
Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Танин мэдэхүй", "Харилцаа". "Аюулгүй байдал", "Уран сайхны бүтээлч байдал".
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
хосолсон төрлийн 384-р цэцэрлэг Самара
ШУУД БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА
"ЭЛС, ШАВАР, ЧУЛУУГ ХАРЬЦУУЛАХ"
(ахлах бүлэг)
Бэлтгэсэн:
ахлах асран хамгаалагч
Сидорова С.Ю.
2013 он
Үйл ажиллагааны төрөл: танин мэдэхүйн судалгаа
Зорилтот : Төрөл бүрийн материалын шинж чанар, чанарын үндсэн шинж чанаруудын талаархи ойлголтыг гүнзгийрүүлэх.
Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Танин мэдэхүй", "Харилцаа". "Аюулгүй байдал", "Уран сайхны бүтээлч байдал".
Даалгаварууд:
Туршилт, практик үйл ажиллагааны тусламжтайгаар хүүхдийн танин мэдэхүй, судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх ("Мэдлэг")
Элс, шавар, чулууны шинж чанарын талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг тодруулж, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх ("Мэдлэг").
Хүүхдүүдийг элсэн цагтай танилцуулах, цаг хугацааны мэдрэмжийг хөгжүүлэх ("Мэдлэг")
Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх ("Уран сайхны бүтээлч байдал")
Хамтран ажиллахдаа харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх ("Харилцаа")
Хүний хувьд аюултай байж болзошгүй объектод болгоомжтой, болгоомжтой хандах хандлагыг бий болгох ("Аюулгүй байдал")
Материал ба тоног төхөөрөмж:
Байгалийн материал: элс, шавар, чулуу; ширээн дээрх ширээний бүтээлэг, бөмбөг, чипс, цаас, элсэн цаг 1 минут, 10 минут, багийн бэлгэ тэмдэг
Хүүхэд бүрийн хувьд: хормогч, загварчлах самбар, томруулагч, гурван тавагны харандаа барь, тунгалаг хуванцар аяга, хутгагч, тэмдэглэлийн дэвтэр.
Боловсролын үйл ажиллагааны логик.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр өглөө би цэцэрлэгтээ очиход гурван гахай ямар нэг зүйлийн талаар чангаар маргаж байхыг харав. Нэг нь чулуугаар барьвал бат бөх, нөгөө нь шавраар зам барьвал бат бөх, гурав дахь нь элсээр хамгийн бат бөх зам байх болно гэсэн. Та тэдэнд зөв шийдлийг олоход нь туслахын тулд би тэднийг манай бүлэгт урихаар шийдсэн. Залуус аа, та гахайд туслах болно, тийм үү?
Асуулт: Дараа нь би таныг мини лабораторид суудалдаа суухыг урьж байна (Хүүхдүүд нэг том ширээ тойрон сууна. Багш тэднийг "Сониуч" ба "Яагаад" гэсэн хоёр багт хуваадаг).
Асуулт: Би танд ширээн дээр байгаа элс ба шавар, чулуу ба шавар, элс ба чулуу зэргийг харьцуулахыг санал болгож байна. Залуус аа, томруулдаг шил аваад хуурай элс, шаврыг харьцуул. Эдгээр материалын талаар та юу хэлэх вэ?
Д: Хуурай элс нь сул, чөлөөтэй урсдаг, тэндээс юу ч барьж болохгүй. Шавар нь нойтон, зөөлөн, хуванцар, та нүх гаргаж болно, үүнээс та баримал хийж болно.
А: Залуус аа, одоо чулуу, шаврыг харьцуулж үзье. Нэг гартаа шавар, нөгөө гартаа чулуу ав. Хоёр алгаа хавчих. Чулуунд юу тохиолдсоныг, шаварт юу тохиолдсоныг харьцуул. Яагаад?
Г: Чулуу нь хатуу, бат бөх, түүнээс цутгаж болохгүй, хоёр хуваагдаж болохгүй. Шавар нь зөөлөн, хуванцар, ямар ч хэлбэрийг авдаг.
А: Зөв шүү, залуус аа, чулуу бол хатуу, бат бөх материал, шавар бол зөөлөн, хуванцар юм. Одоо би элс, чулууг харьцуулахыг санал болгож байна. Элсний бүтцийн талаар та юу хэлэх вэ? Асуултанд хариулахад хэн бэлэн байна вэ?
Г: Элс нь сул, сул, жижиг ширхэгтэй элснээс тогтдог, чулуу нь хатуу, хатуу, талст, хагарал, хээ нь томруулдаг шилээр харагддаг.
Асуулт: Таны бодлоор илүү хүнд элс эсвэл чулуу юу вэ?
Д: Элс! Чулуунууд!
Асуулт: Элс, чулуу хоёрын аль нь илүү хатуу болохыг мэдэхийн тулд юу хийх хэрэгтэйг би мэдэж байгаа гэж бодож байна. Туршилт хийх шаардлагатай байна: бид лонхтой ус руу чулуу, элс асгаж, бүх зүйлийг саваагаар хольж, одоо материалууд ёроолд хэрхэн тогтохыг харцгаая.
(Хүүхдүүд дүгнэлт гаргасны дараа туршилтыг 2-3 удаа хийдэг).
Асуулт: Хүүхдүүд ээ, одоо та элс, чулууны аль нь илүү хүнд болохыг хэлж чадах уу?
Д: Хад нь эрт цохиж, элс нь сүүлд суудаг учраас илүү хүнд байдаг.
(Зөв хариулт бүрийн хувьд багш хүүхдүүдэд чипс тарааж өгдөг).
А: Та бүгдийн ширээн дээр цаас, харандаа байгаа. Энэ туршлагыг зурна уу.
Б: Сайн байна уу залуусаа. Одоо баг бүрийн олсон нийт чипийн тоог тооцоолъё. (Тоолж дууссаны дараа ялсан баг босч, нөгөө нь алга ташин хүлээж авдаг).
Биеийн тамирын минут
Бөмбөг тоглоом "Чулуу юу байж болох вэ?" (байшин, хашаа, зам, гүүр, уул, хөшөө, баримал, ваар, гараж гэх мэт)
Тоглоом "Шавар гэж юу вэ?" (сав, таваг, чимэглэл, шувууны үүр гэх мэт)
Тоглоом "Нойтон элснээс юу хийж болох вэ? (бяцхан бялуу, элсэн цайз, баримал гэх мэт)
Асуулт: Залуус аа, надад хэлээч, ямар материал илүү хүчтэй вэ: элс, шавар эсвэл чулуу?
Д: Чулуу хүчтэй, гахайнууд чулуугаар зам тавих хэрэгтэй.
А: Тийм ээ, хүмүүс ээ, өнөөдөр бидэнд байгаа бүх материалаас чулуу бол хамгийн бат бөх барилгын материал юм.
А: Залуус аа, би та нарт юу авчирсаныг хар даа?
D: элсэн цаг.
А: Хараач, энэ цаг 1 минутад зориулагдсан, 1 минутын турш элсний хөдөлгөөнийг харцгаая. (Элсний хөдөлгөөнийг ажигла). Гэхдээ энэ цаг нь 10 минутад зориулагдсан. Та тэдний талаар юу хэлж чадах вэ?
Д: Тэд том, илүү их элстэй.
А: 10 минутын дотор юу хийж болохыг олж мэдье. "Сониуч" багийнхан одоо уран сайхны шавар - Камазаас ачааны машин, Почемучкигийн баг зам баримал хийж, чулуугаар өрж эхэлнэ.
(Цагийн төгсгөлд багш хамгийн түрүүнд хүүхдүүдийн анхаарлыг цаг руу хандуулдаг).
Асуулт: 10 минут гэдэг их юм шүү, бүгд нийлээд шавраар элсээр Камаз хэвлэж, чулуун зам тавьж чадсан.
Дүгнэх.
Елена Гиацинтова
"Элс, чулууны шинж чанарын харьцуулалт". Танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагааны хичээлийн хураангуй (ахлах бүлэг)
« Элс, чулууны шинж чанарыг харьцуулах»
Танин мэдэхүйн судалгааны хичээлийн хураангуй
үйл ажиллагаа(ахлах бүлэг)
Зорилтот: Туршилтаар дамжуулан хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх.
Бусадтай нэгтгэх бүс нутаг: "Ярианы хөгжил", « Танин мэдэхүй» , "Нийгэм харилцааны", "Урлаг ба гоо зүй".
боловсролын: тухай хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах шинж чанаруудамьгүй объектууд (элс, ус, чулуунууд) ;
Боловсролын: ур чадварыг хөгжүүлэх материалыг харьцуулахАнхан шатны туршилт хийхдээ тэдгээрийн онцлогийг нэрлэх нь зөв юм. Туршилтанд оролцохдоо зан үйлийн дүрмийг засах. Үгийн санг өргөжүүлэх, баяжуулах (элсний ширхэг, барзгар). Хэл яриаг идэвхжүүлэх үг: эрдэмтэн, лаборатори.
Боловсролын: Амьгүй байгалийн объектуудын сонирхлыг нэмэгдүүлэх, тэдэнд хандах танин мэдэхүйн хандлага..
Арга, техник
гэнэтийн мөч (цүнхний танилцуулга элс, чулуу) .
Асуултууд: Дотор нь юу байна? Яаж мэдэх вэ? (уутны үзлэг)
Аль нь илүү хүнд элс эсвэл чулуунууд? Элс, чулууг харьцуулах. Туршлага.
Биеийн тамирын минут "Уул".
D/тоглоомууд "Амьд ба амьгүй байгаль".
Хувийн өдрийн тэмдэглэл бөглөх
"Цэцэрлэг чулуунууд» .
Материал ба тоног төхөөрөмж: элс, ус, чулуунууд, томруулагч, таваг, аяга, хясаа, коктейлийн хоолой, цүнх, мультимедиа проектор, 1/4 цомгийн хуудас, тосоор хийсэн хормогч, халбага, судалгааны тэмдэглэлийн дэвтэр.
Хичээлийн явц
асран хамгаалагч:
Бид уулзахад би дуртай
Бид найз нөхөд, гэр бүл.
"Өглөөний мэнд!"
"Оройн мэнд!"
"Өдрийн мэнд!"
Бид бүгдэд хэлдэг.
Сайн байцгаана уу залуусаа, өнөөдөр манайхаар ирсэн бүх хүмүүс.
Залуус аа, одоо та нартай тухтай байж, дэлгэцээ харцгаая.
Слайд №1 - "Орон зай"
асран хамгаалагч: Дэлгэц дээр юу харагдаж байна вэ?
Сансарт юу болдог вэ?
Та ямар гаригуудыг мэдэх вэ?
Слайдын дугаар 2 - сансар огторгуйгаас дэлхийн харагдах байдал
Багш хүүхдүүдтэй хамт манай гараг дээрх өнгө бүр ямар утгатай болохыг авч үздэг.
асран хамгаалагч: Энэ бүгдийг нэг үгээр яаж дүгнэж болох вэ? (байгаль). Залуус аа, бид өмнө нь амьд, амьгүй байгаль байдаг тухай ярьсан.
Слайд №3 - "Амьд ба амьгүй байгаль"
Д.И "Амьд ба амьгүй байгаль".
Багш хоёр цүнх авчирч, хүүхдүүдийг тэдний агуулгыг тодорхойлохыг урина. Хүүхдэд хүрэх, мэдрэх, үнэрлэх гэх мэтээр өгч, хүүхдүүдийн саналыг сонсоод уутыг нь нээж, санал болгодог. тэдгээрийн агуулгыг харьцуулах.
асран хамгаалагч: Өнгөрсөнд ангиудБид аль хэдийн ярьсан шинж чанарууд
элс, чулуу. Тэгээд одоо би танд санал болгож байна харьцуулахтуршилт, ажиглалтаар дамжуулан эдгээр материалыг .
асран хамгаалагч: Туршилт, судалгааг хэн хийдэг вэ? Эрдэмтэд ажилладаг өрөөний нэр юу вэ?
асран хамгаалагч: За залуу эрдэмтэд минь, лабораторидоо орцгооё?
Лабораторид зан үйлийн дүрмийг эргэн санах (багшийг анхааралтай сонсож, санал болгож буй үйлдлүүдийг хий, амандаа юу ч авч чадахгүй)
Ширээн дээр танд хэрэгтэй бүх зүйл бий. Чи юу харж байна?
-Одоо бид санаж байна: - Танай аяганы ус ямар өнгөтэй вэ? Усанд өнгө, амт, хэлбэр байдаг уу?
Элс ямар өнгөтэй вэ? Нойтон эсвэл хуурай юу? Хуурай элс үүсдэг үү?
Ямар төрөл чиний өмнө чулуунууд? Авах гарт байгаа чулууг шүргэх, тэднийг тэжээ. Та надад өөр юу хэлэх вэ чулуунууд?
Залуус аа, та нар элс, чулуунаас хүнд юу гэж бодож байна вэ?
Туршлагын дугаар 1. Элс, чулууг усанд дүрж, холино. Ажиглах материалууд ёроолд нь живдэг (2-3 удаа) .
Дүгнэлт: Чулуунууд илүү хатуу байдаг, тэд эрт суурьшдаг. Элс нь элсний жижиг ширхэгээс тогтдог. Тэд хөнгөн.
Тэд юунаас бүтсэн бэ чулуунууд? Үүнийг жижиг хэсгүүдэд хуваахыг хичээ. Энэ нь болж байна уу?
Дахин нэг удаа дүгнэлтээ баталж, зочдод элсний ширхэгүүд жижиг, хөнгөн, чулуунууд хүнд.
Туршлагын дугаар 2. Хоолойн тусламжтайгаар бид хүчтэй агаарын урсгалыг бий болгож, элсэн дээр үлээх болно. Элсний ширхэгт юу тохиолдох вэ? (Тэд нисч, хөөрч, амархан хөдөлдөг)
Одоо чулуун дээр үлээж үзээрэй. Юу болоод байна? (Хайрга хөдөлдөггүй)Яагаад? (хүнд учраас) .
Дүгнэлт: Элсний ширхэгүүд нь жижиг, хөнгөн, чулуунууд хүнд.
Чулууг яагаад үлээж, жижиг хэсгүүдэд хувааж чадаагүйг олж мэдье элсбидэнд амар байсан.
Туршлагын дугаар 3. Бага зэрэг хийнэ элсцагаан цаасан дээр буулгаж, томруулдаг шилээр элсний ширхэгийг шалгана. Чи юу харж байна? Тэд юу вэ? Ижил эсвэл өөр үү? Одоо чулууг харцгаая. Ямар сонирхолтой зүйлсийг харж болох вэ?
- чулуунуудмөн жижиг хэсгүүдээс бүрдэх боловч тэдгээр нь бие биендээ нягт наалддаг бөгөөд бид үүнийг салгаж чадахгүй.
Залуус аа, хэрэв чулууг хувааж чадахгүй бол хайрга хаанаас гардаг вэ?
Биеийн тамирын минут "Уул"
Уул байна хөгшин эмэгтэй
Тэнгэрийн орой.
Түүний салхи үлээж байна
Бороо түүний дээр цутгаж байна.
Уул нь зовж шаналах нь үнэ цэнэтэй юм
Мөн чулуу алддаг.
Мөн өдөр бүр,
Мөн орой бүр
Өнхрөх, өнхрөх
Хайрга хол.
Хайрга эргэлдэв
Тэгээд яг тэр мөчөөс
Манай уулнаас юу ч үлдсэнгүй.
асран хамгаалагч: Одоо залуу эрдэмтэд минь, та бид хоёроос дутуугүй хэцүү ажил байна. Бид бүх ажиглалтаа зурж, оруулах хэрэгтэй таны өдрийн тэмдэглэл"Залуу судлаач".
асран хамгаалагч: Чи юу гэж бодож байна цэцэрлэгт ургаж болох чулуу? (Үгүй чулуунуудТэд үхсэн, амьд биш)
асран хамгаалагч: Би чамайг бүтээхийг санал болгож байна чулуун элсэн дээр таны цэцэрлэг.
Хүүхдүүд бүтээлч ажил хийж байна. -аас тархсан чулуун цэцэг, мод гэх мэт.
Холбогдох хэвлэлүүд:
Танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаа. Сэдэв: "Элс, хөрс, шаврын шинж чанар" Зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.
"Элс байшин ба чулуун зам" боловсролын шууд үйл ажиллагааны тойм.Боловсролын зорилго: - Элс, чулуу (элс - сул, нойтон, хуурай,.
"Тосгон дахь эмээ рүү" танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагааны талаархи GCD-ийн конспект (залуу бүлэг)Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага хосолсон хэлбэрийн цэцэрлэг № 18 Тасралтгүй боловсролын хураангуй.
"Шавж" танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагааны хичээлийн хураангуйХотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, өмнөд тосгоны 31-р "Пиноккио" цэцэрлэг - Хойд хотын захиргаа.
Зорилго: хатуу ба шингэн бодисын шинж чанарын талаархи ойлголтыг бий болгох; байгаль орчны талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэх; хувирах чадварыг хөгжүүлэх.