Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн чухал үүрэг. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд аавын нөлөө

Мэдлэгийн санд сайн ажлаа илгээх нь энгийн зүйл юм. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг хичээл, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

http://www.allbest.ru/ сайтад байршуулсан.

Танилцуулга

1.4 Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх онцлог

Дүгнэлт

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

Танилцуулга

Эцэг эх, хүүхдийн хоорондын холбоо нь хүний ​​хамгийн бат бөх холбоо бөгөөд хувь хүн төлөвших гол механизм юм. Амьд организм хэдий чинээ нарийн төвөгтэй байх тусам эх организмаас илүү удаан хамааралтай байх ёстой. Энэ холболтгүйгээр хөгжих боломжгүй бөгөөд энэ холболтыг хэтэрхий эрт таслах нь амьдралд заналхийлж байна. гэр бүлийн нийгмийн боловсрол

Эцэг эхийн үлгэр жишээ сэдвийн хамаарал нь шинжлэх ухаан, практикийн хөгжлийн явцад хувь хүн, хүүхэд, эцэг эхийн харилцааг бий болгох механизмын хувьд байнга хурц хэвээр байна. Хүүхдийн хувьд гэр бүл бол түүний амьдарч, үйлдэж, нээлт хийж, хайрлаж, үзэн ядаж, баярлаж, өрөвдөж сурдаг бүхэл бүтэн ертөнц юм. Гишүүний хувьд хүүхэд эцэг эхтэйгээ тодорхой харилцаанд ордог бөгөөд энэ нь түүнд эерэг ба сөрөг нөлөө үзүүлдэг. Үүний үр дүнд хүүхэд нинжин сэтгэлтэй, нээлттэй, нийтэч болж өсдөг; эсвэл түгшүүртэй, бүдүүлэг, хоёр нүүртэй, зальтай. Уран зохиолын дүн шинжилгээ нь эцэг эх, хүүхдийн харилцаа нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхтэй холбоотой хамгийн чухал асуудлын нэг боловч эцэг эхийн үлгэр дуурайл нь хувь хүний ​​​​биеийн төлөвшлийн механизм болох асуудлыг хангалттай судалж, судлаагүй байгааг харуулж байна. Энэхүү зөрчилдөөн нь курсын ажлын сэдвийг сонгоход нөлөөлсөн юм.

Хүүхдийн хөгжилд эцэг эхийн нөлөө маш их байдаг. Хайр ба харилцан ойлголцлын уур амьсгалд өсч буй хүүхдүүд эрүүл мэндийн асуудал багатай, сургуульд сурах, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад бэрхшээлтэй байдаг ба эсрэгээр эцэг эх, хүүхдийн харилцааг зөрчих нь сэтгэлзүйн янз бүрийн асуудал, цогцолбор үүсэхэд хүргэдэг. .

Аливаа буруу зан үйл нь хүүхдийн хүмүүжилд нөлөөлнө - дэргэд нь архи уух, тамхи татах, бүдүүлэг үг хэллэг, хэрүүл маргаан, доромжлол, үүнтэй төстэй зүйл - бүх зүйл нялх хүүхдэд мэдрэгдэж, түүний ертөнцийг үзэх үзлийг бүрдүүлдэг.

Хэрэв эхнэр, нөхөр (эхнэр) -тэй харилцах харилцаанд итгэлцэл, халуун дулаан байдал, хайр, эв найрамдал, сэтгэл, амар амгалан байхгүй бол хүүхэд гэр бүлийн амьдралынхаа сургуулиас авах, авах зүйлгүй болно. Хэрвээ хүүхэдтэй харилцах харилцаа ижил биш бол гэр бүлд хэцүү хүүхэд өссөн нь гайхах зүйл биш юм.

Курсын ажлын зорилго нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийн нөлөөг судлах явдал юм.

Объект нь гэр бүл юм.

Энэ сэдэв нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд ээж, аавын үлгэр жишээ үзүүлэх нөлөө юм.

Энэ зорилгод хүрэхийн тулд дараахь ажлуудыг шийдсэн.

1. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд ээж, аавын нөлөөллийн асуудлын талаархи уран зохиолд дүн шинжилгээ хийх.

2. Нийгмийн институци болох гэр бүлийн онцлогийг авч үзэх.

3. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд ээж, аавын нөлөөллийн онцлогийг тодорхойлох

1. Гэр бүл нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нийгмийн институци юм

1.1 Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг

Гэр бүлийн нийгмийн хамгийн чухал үүрэг бол залуу хойч үеийг хүмүүжүүлэх явдал юм. Орчин үеийн нийгэмд гэр бүл нь хүүхдийг нийгэмшүүлэх анхан шатны байгууллага гэж үздэг. Эцэг эх нь нийгэм-соёлын шинж чанартай бөгөөд эцэг эхийн гэр бүл дэх хүүхдийг асрах, хүмүүжүүлэх чиг үүргийн хуваарилалтыг зохицуулдаг соёл, нийгмээс тогтоосон хэм хэмжээ, дүрмийн тогтолцоогоор тодорхойлогддог. дүрийн зан байдал. Эцэг эх нь онтогенезийн үе шат бүрт хүүхдийн насны онцлогт тохирсон нөхцлийн тогтолцоог зохион байгуулах, түүний хувь хүний ​​болон оюун санааны хөгжлийн оновчтой боломжийг бүрдүүлэх нийгмийн өмнө хариуцлага хүлээдэг. Эцэг эхийн түүхэнд гэр бүлийн институцийн ач холбогдлыг нэмэгдүүлэх хандлага улам бүр тодорхой болж байна.

Өмнө нь хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх үүргийг нийгэмд оногдуулдаг байсан бол эцэг эх байх нь хүүхдийн хөдөлмөр эрхэлж эхлэх, нийгмийн чиг үүргээ гүйцэтгэж эхлэхээс өмнөх бага насны харьцангуй богино хугацааг хамардаг байсан ч хүүхдийн нийгэмшүүлэх үүрэг даалгаврууд өөрчлөгддөг. Хөгжлийн насны үе шат бүрт гэр бүлийн боловсролын хүрээ, боловсролын нөлөөллийн тодорхой хэлбэр, арга хэрэгсэл, хүүхдийн эцэг эхтэй харилцах харилцааны мөн чанар өөрчлөгддөг.

Гэр бүлийн үндсэн ажил бол хүүхдийн нийгмийн анхны хэрэгцээг бий болгох явдал юм - нийгэмтэй харилцах хэрэгцээ, дэлхий дээрх үндсэн итгэлцэл (Э. Эриксон) болон нярайд энхрийлэл (J. Bowlby, M. Ainsworth) -ийг бий болгох. Бага насны хүүхдийн объект-хэрэгслийн чадвар, сургуулийн өмнөх насны нийгмийн ур чадвар, бага сургуулийн насанд шинжлэх ухааны үзэл баримтлалын тогтолцоог хөгжүүлэх, бие даасан боловсролын үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд хамтран ажиллах, дэмжлэг үзүүлэх; өсвөр нас, залуучуудад бие даасан байдал, өөрийгөө ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Хүмүүс хоорондын харилцааны сэтгэл хөдлөлийн ханасан байдал, сэтгэл хөдлөлийн эерэг шинж чанар, түнштэйгээ харилцах тогтвортой байдал, үргэлжлэх хугацаа, тогтвортой байдал, насанд хүрсэн хүнтэй хамтарсан үйл ажиллагаа, хамтын ажиллагаа нь ур чадвар, нийгмийн дэмжлэг, бие даасан үйл ажиллагааг эхлүүлэхийн үлгэр жишээ болгон гэр бүлийг өвөрмөц бүтэц болгодог. хүүхдийн хувь хүний ​​болон оюуны хөгжлийн хамгийн таатай нөхцөл.

Гэр бүл бүрт боловсролын тодорхой тогтолцоо бодитойгоор бүрддэг бөгөөд үүнийг үргэлж ухамсарладаггүй. Энд бид боловсролын зорилгыг ойлгох, түүний даалгаврыг тодорхойлох, хүүхдийн хувьд юуг зөвшөөрч болох, юуг зөвшөөрөх боломжгүйг харгалзан боловсролын арга, арга барилыг илүү их эсвэл бага зорилготой ашиглахыг анхаарч үздэг. Гэр бүл дэх хүмүүжлийн 4 тактикийг ялгаж салгаж болох бөгөөд тэдгээрт тохирсон гэр бүлийн харилцааны 4 төрлийг ялгаж салгаж болох бөгөөд эдгээр нь үүсэх урьдчилсан нөхцөл бөгөөд үр дүн юм: захирамж, асран хамгаалагч, "хэрэглэгдэхгүй байх" ба хамтын ажиллагаа.

Гэр бүл дэх дарангуйлал нь гэр бүлийн зарим гишүүдийн (ихэвчлэн насанд хүрэгчид) бусад гишүүдийн санаачилга, өөрийгөө үнэлэх системтэй зан үйлээр илэрдэг.

Эцэг эхчүүд мэдээжийн хэрэг боловсролын зорилго, ёс суртахууны хэм хэмжээ, сурган хүмүүжүүлэх болон ёс суртахууны хувьд үндэслэлтэй шийдвэр гаргах шаардлагатай тодорхой нөхцөл байдалд үндэслэн хүүхдэдээ шаардлага тавьж болно. Гэсэн хэдий ч бүх төрлийн нөлөөллөөс захиалга, хүчирхийллийг илүүд үздэг хүмүүс дарамт шахалт, албадлага, заналхийлэлд өөрийн гэсэн хариу арга хэмжээ авах: хоёр нүүр гаргах, хууран мэхлэх, бүдүүлэг зан гаргах, заримдаа шууд үзэн ядах зэргээр хариу үйлдэл үзүүлдэг хүүхдийн эсэргүүцэлтэй тулгардаг. Хэдийгээр эсэргүүцэл эвдэрсэн ч гэсэн түүний хажуугаар бие даасан байдал, өөрийгөө үнэлэх чадвар, санаачлага, өөртөө болон чадвардаа итгэх итгэл гэх мэт олон үнэт зан чанарууд эвдэрч эхэлдэг. Эцэг эхийн увайгүй дарангуйлал, хүүхдийн ашиг сонирхол, санаа бодлыг үл тоомсорлож, түүнтэй холбоотой асуудлыг шийдвэрлэхэд түүний санал өгөх эрхийг системтэйгээр хасдаг - энэ бүхэн нь түүний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд ноцтой бүтэлгүйтлийн баталгаа юм.

Гэр бүл дэх асран хамгаалагч гэдэг нь эцэг эх нь хүүхдийн бүх хэрэгцээг ажил хөдөлмөрөөрөө хангаж, түүнийг аливаа санаа зовнил, хүчин чармайлт, бэрхшээлээс хамгаалж, өөрсөддөө авах харилцааны тогтолцоо юм. Хувийн шинж чанарыг идэвхтэй төлөвшүүлэх асуудал ар араасаа бүдгэрч байна. Боловсролын нөлөөллийн төвд өөр нэг асуудал байдаг - хүүхдийн хэрэгцээг хангах, түүнийг бэрхшээлээс хамгаалах. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ гэрээсээ гадуур бодит байдалтай мөргөлдөхөд нухацтай бэлтгэх үйл явцыг хаадаг. Эдгээр хүүхдүүд багаар амьдрахад илүү дасан зохицдоггүй.

Гэр бүлийн харилцааны нэг хэлбэр болох хамтын ажиллагаа нь хамтын үйл ажиллагааны нийтлэг зорилго, зорилт, түүний зохион байгуулалт, өндөр ёс суртахууны үнэт зүйлсээр гэр бүл дэх хүмүүс хоорондын харилцааг зуучлах явдал юм. Ийм нөхцөлд хүүхдийн эгоист индивидуализмыг даван туулдаг. Хамтын ажиллагааны тэргүүлэх хэлбэр нь гэр бүл нь онцгой чанарыг олж авч, хөгжлийн өндөр түвшний бүлэг болох баг болж хувирдаг.

Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгоход чухал ач холбогдолтой зүйл бол гэр бүлийн боловсролын хэв маяг, гэр бүлд хүлээн зөвшөөрөгдсөн үнэт зүйлс юм.

Гэр бүлийн боловсролын гурван хэв маяг байдаг: - ардчилсан - авторитар - коннивер (либерал).

Ардчилсан хэв маягийн хувьд хамгийн түрүүнд хүүхдийн ашиг сонирхлыг харгалзан үздэг. Зөвшөөрлийн хэв маяг.

Зөвшөөрөгдсөн хэв маягаар хүүхдийг өөртөө үлдээдэг.

Хүүхэд өөрийгөө өсгөж буй ойр дотны хүмүүсийн нүдээр хардаг. Хэрэв гэр бүл дэх үнэлгээ, хүлээлт нь хүүхдийн нас, бие даасан шинж чанартай тохирохгүй бол түүний дүр төрх гажуудсан мэт санагддаг.

М.И. Лисина гэр бүлийн боловсролын онцлогоос хамааран сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өөрийгөө танин мэдэхүйн хөгжлийг ажиглав. Өөрийгөө зөв төсөөлдөг хүүхдүүд эцэг эх нь тэдэнд маш их цаг гаргадаг гэр бүлд хүмүүждэг; тэдний бие бялдар, оюун санааны мэдээллийг эерэгээр үнэлэх боловч тэдний хөгжлийн түвшинг ихэнх үе тэнгийнхнээсээ өндөр гэж үзэхгүй байх; Сургуулийн сайн гүйцэтгэлийг урьдчилан таамаглах. Эдгээр хүүхдүүдийг ихэвчлэн урамшуулдаг, гэхдээ бэлгээр биш; харилцахаас татгалзаж голчлон шийтгэдэг. Өөрийгөө доогуур үнэлдэг хүүхдүүд тэднийг эмчлэхгүй, харин дуулгавартай байхыг шаарддаг гэр бүлд өсдөг; бага үнэлгээ, ихэвчлэн зэмлэдэг, шийтгэдэг, заримдаа - танихгүй хүмүүстэй; Тэд сургуульдаа амжилтанд хүрч, хожим амьдралдаа чухал амжилт гаргахыг хүлээхгүй.

Хүүхдийн хангалттай, зохисгүй зан байдал нь гэр бүл дэх хүмүүжлийн нөхцлөөс хамаарна. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж багатай хүүхдүүд өөртөө сэтгэл хангалуун бус байдаг. Энэ нь эцэг эх нь хүүхдийг байнга буруутгадаг, эсвэл түүнд хэт их даалгавар өгдөг гэр бүлд тохиолддог. Хүүхэд эцэг эхийн шаардлагад нийцэхгүй байна гэж боддог. (Хүүхдийг царай муутай гэж бүү хэл, энэ нь цогцолборыг үүсгэдэг бөгөөд дараа нь салж чадахгүй.)

Зохисгүй байдал нь өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх замаар илэрч болно. Энэ нь хүүхдийг ихэвчлэн магтаж, жижиг зүйл, амжилтын төлөө бэлэг өгдөг (хүүхэд материаллаг урамшуулалд дасдаг) гэр бүлд тохиолддог. Хүүхэд маш ховор шийтгэгддэг, шаардлагын тогтолцоо нь маш зөөлөн байдаг.

Хангалттай гүйцэтгэл - энд шийтгэл, магтаалын уян хатан тогтолцоо хэрэгтэй. Бахдал, магтаалыг түүнээс хасдаг. Үйлсийн төлөө бэлэг өгөх нь ховор. Хэт хатуу шийтгэл хэрэглэдэггүй. Хүүхдүүд өндөр, гэхдээ өөрийгөө хэт үнэлдэггүй гэр бүлүүдэд хүүхдийн хувийн шинж чанар (түүний сонирхол, амт, найз нөхөдтэйгээ харилцах харилцаа) нь хангалттай шаардлагад нийцдэг. Энд тэд доромжлох шийтгэлийг ашигладаггүй бөгөөд хүүхдийг зохих ёсоор нь магтдаг. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж багатай (маш бага байх албагүй) хүүхдүүд гэртээ илүү их эрх чөлөөг эдэлдэг боловч энэ эрх чөлөө нь үнэн хэрэгтээ эцэг эхийн хүүхдүүд болон бие биедээ хайхрамжгүй хандсаны үр дагавар юм.

Эцэг эхчүүд мөн хүүхдийн нэхэмжлэлийн анхны түвшинг тогтоодог - тэр боловсролын үйл ажиллагаа, харилцаанд юу гэж мэдэгддэг. Хүсэл тэмүүлэл өндөртэй, өөрийгөө хэт үнэлдэг, нэр хүндтэй урам зоригтой хүүхдүүд зөвхөн амжилтанд найддаг. Тэдний ирээдүйн талаарх төсөөлөл ч мөн адил өөдрөг байна. Нэхэмжлэлийн түвшин доогуур, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж багатай хүүхдүүд ирээдүйд ч, одоо ч тийм ч их хүсэлт гаргадаггүй. Тэд өөрсдөдөө өндөр зорилго тавьдаггүй бөгөөд тэдний чадварт байнга эргэлздэг, сургалтын эхэн үед хөгжиж буй ахиц дэвшлийн түвшинтэй хурдан ойлголцдог.

Хоёрдахь сонголт - харуулах чадвар - амжилтанд хүрэх, бусдад анхаарал хандуулах хэрэгцээ нэмэгдсэнтэй холбоотой хувийн шинж чанар. Үзэсгэлэнгийн эх үүсвэр нь ихэвчлэн гэр бүлдээ хаягдсан, "хайргүй" мэт санагддаг хүүхдүүдэд насанд хүрэгчид анхаарал хандуулахгүй байх явдал юм. Гэхдээ хүүхэд хангалттай анхаарал хандуулдаг ч сэтгэл хөдлөлийн харилцааны хэт их хэрэгцээ шаардлагаас болж энэ нь түүнийг хангаж чадахгүй байна. Насанд хүрэгчдэд хэт их шаардлагыг үл тоомсорлодоггүй, харин эсрэгээр, хамгийн завхай хүүхдүүд тавьдаг. Ийм хүүхэд зан үйлийн дүрмийг зөрчсөн ч гэсэн анхаарал хандуулах болно. ("Анхаарахгүй байснаас загнуулсан нь дээр"). Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол тэмдэглэгээ, засваргүйгээр хийх, сэтгэгдлээ аль болох сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлэх, бага зэргийн зөрчилд анхаарал хандуулахгүй байх, томоохон хүмүүсийг шийтгэх (жишээлбэл, циркт төлөвлөсөн аялалаас татгалзах гэх мэт). Энэ нь насанд хүрсэн хүний ​​хувьд санаа зовсон хүүхдийг асрахаас хамаагүй хэцүү байдаг.

Хэрэв сэтгэлийн түгшүүр ихтэй хүүхдийн хувьд гол асуудал бол насанд хүрэгчдийн байнгын дургүйцэл юм бол үлгэр жишээ хүүхдийн хувьд энэ нь магтаал дутмаг байдаг.

Гурав дахь сонголт бол "бодит байдлаас зайлсхийх" юм. Энэ нь хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүртэй хамт жагсаал хийх тохиолдолд ажиглагддаг. Эдгээр хүүхдүүд ч гэсэн өөртөө анхаарал тавих хэрэгцээ ихтэй байдаг ч сэтгэлийн зовнилоосоо болж үүнийгээ ухамсарлаж чаддаггүй. Тэд бараг анзаарагддаггүй, зан авираараа дургүйцлийг төрүүлэхээс айдаг, насанд хүрэгчдийн шаардлагыг биелүүлэхийг хичээдэг. Анхаарал татах сэтгэл ханамжгүй хэрэгцээ нь улам бүр идэвхгүй байдал, үл үзэгдэх байдал нэмэгдэхэд хүргэдэг бөгөөд энэ нь аль хэдийн хангалтгүй холбоо барихад хүндрэл учруулдаг. Насанд хүрэгчид хүүхдүүдийн идэвхийг дэмжиж, боловсролын үйл ажиллагааныхаа үр дүнд анхаарлаа хандуулж, өөрийгөө бүтээлчээр танин мэдүүлэх арга замыг эрэлхийлэхэд тэдний хөгжлийг харьцангуй хялбар засах боломжтой болно.

Хүүхдийн хөгжилд туйлын, хамгийн тааламжгүй тохиолдлууд бол авторитар хүмүүжилд хатуу, бүрэн хяналт тавих, хүүхдийг үл тоомсорлож, өөртөө үлдээх бараг бүрэн хяналтгүй байх явдал юм. Олон тооны завсрын сонголтууд байдаг:

Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ юу хийхийг байнга хэлдэг;

Хүүхэд үзэл бодлоо илэрхийлж чадна, гэхдээ шийдвэр гаргахдаа эцэг эх нь түүний дуу хоолойг сонсдоггүй;

Хүүхэд бие даан тусдаа шийдвэр гаргах боломжтой боловч эцэг эх, эцэг эхийн зөвшөөрлийг авах ёстой бөгөөд шийдвэр гаргахдаа хүүхэд бараг ижил эрхтэй;

Шийдвэрийг ихэвчлэн хүүхэд өөрөө гаргадаг;

Хүүхэд өөрөө эцэг эхийнхээ шийдвэрийг дагах эсэхээ шийддэг.

Хүүхдийн эцэг эхтэйгээ харилцах харилцааны онцлог, түүний хувийн хөгжлийг тодорхойлдог гэр бүлийн боловсролын хамгийн түгээмэл хэв маягийн талаар авч үзье.

Ардчилсан эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ биеэ даасан байдал, сахилга батыг хоёуланг нь үнэлдэг. Тэд өөрсдөө түүнд амьдралынхаа зарим хэсэгт бие даасан байх эрхийг олгодог; эрхэнд нь халдахгүйгээр үүргээ биелүүлэхийг шаардах. Халуун дулаан мэдрэмж, боломжийн халамж дээр суурилсан хяналт нь ихэвчлэн ядаргаатай байдаггүй; Тэр яагаад нэгийг нь хийж болохгүй, нөгөөг нь хийх ёстой гэсэн тайлбарыг байнга сонсдог. Ийм харилцаанд насанд хүрсэн хүн үүсэх нь ямар ч онцгой туршлага, зөрчилдөөнгүйгээр явагддаг.

Эрх мэдэлтэй эцэг эхчүүд хүүхдээс ямар ч эргэлзээгүйгээр дуулгавартай байхыг шаарддаг бөгөөд түүнд заавар, хоригийнхоо шалтгааныг тайлбарлах шаардлагагүй гэж үздэг. Тэд амьдралын бүх хүрээг хатуу хянадаг бөгөөд тэд үүнийг хийж чадна, гэхдээ тийм ч зөв биш. Ийм гэр бүлийн хүүхдүүд ихэвчлэн тусгаарлагддаг бөгөөд эцэг эхтэйгээ харилцах харилцаа нь тасалддаг. Зарим хүүхдүүд зөрчилдөөнтэй байдаг ч ихэнхдээ авторитар эцэг эхийн хүүхдүүд гэр бүлийн харилцааны хэв маягт дасан зохицож, өөртөө итгэлгүй, бие даасан байдалтай болдог.

Өндөр шаардлага, хяналт нь хүүхдэд хандах сэтгэл хөдлөлийн хүйтэн, татгалзсан хандлагатай хослуулсан тохиолдолд нөхцөл байдал төвөгтэй болно. Энд бүрэн холбоо тасрах нь гарцаагүй.

Бүр илүү хэцүү тохиолдол бол хайхрамжгүй, харгис эцэг эхчүүд юм. Ийм гэр бүлийн хүүхдүүд хүмүүстэй харьцах нь ховор, харилцаанд бэрхшээлтэй тулгардаг, ихэвчлэн өөрсдийгөө харгис хэрцгий байдаг, гэхдээ тэд хайрын хэрэгцээ ихтэй байдаг.

Эцэг эхийн хайхрамжгүй хандлагыг хяналтгүй, хэт хамгаалалттай хослуулах нь гэр бүлийн харилцааны таагүй хувилбар юм. Хүүхдүүд хүссэн бүхнээ хийхийг зөвшөөрдөг, тэдний хэргийг хэн ч сонирхдоггүй. Зан үйл нь хяналтгүй болдог. Хүүхдүүд заримдаа хэрхэн бослого хийдэг байсан ч эцэг эхдээ дэмжлэг хэрэгтэй байдаг тул тэд удирдаж болох насанд хүрсэн, хариуцлагатай зан үйлийн загварыг олж харах ёстой.

Хэт асран халамжлах - хүүхдэд хэт их анхаарал хандуулах, сэтгэл хөдлөлийн ойр дотно харилцаанд тулгуурлан амьдралынхаа туршид хэт их хяналт тавих нь идэвхгүй байдал, бие даасан байдал, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад бэрхшээл учруулдаг.

1.2 Эцэг эхийн хүмүүжлийн хэв маяг, хандлага

Эцэг эхийн хандлага буюу хандлага нь эцэг эх, хүүхдийн харилцааны хамгийн их судлагдсан талуудын нэг юм. Эцэг эхийн хандлагыг эцэг эхийн хүүхдэд үзүүлэх сэтгэл хөдлөлийн хандлага, эцэг эхийн хүүхдийн талаарх ойлголт, түүнтэй харьцах арга барилын тогтолцоо, багц гэж ойлгодог. "Эцэг эх хүмүүжлийн хэв маяг" эсвэл "эцэг эхийн хэв маяг" гэсэн ойлголтыг ихэвчлэн "хандлага" гэсэн ойлголттой ижил утгаар ашигладаг боловч "хэв маяг" гэсэн нэр томъёог хэвээр үлдээх нь илүү тохиромжтой байдаг. хүүхдэд өгсөн боловч ерөнхийдөө хүүхдэд хандах хандлагыг тодорхойлдог.

Гэр бүлийн боловсролын хэв маяг гэдэг нь эцэг эхийн хүүхэдтэй харилцах харилцааны хамгийн онцлог арга зам бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн тодорхой арга хэрэгсэл, аргыг ашиглан аман эмчилгээ, харилцан үйлчлэлийн өвөрмөц хэлбэрээр илэрхийлэгдэх ёстой.

Эмнэлзүйн чиг баримжаатай уран зохиол нь эцэг эхийн хандлага (албан тушаал), эцэг эхийн хэв маяг, түүнчлэн тэдгээрийн үр дагаврыг өргөн хүрээтэй феноменологи, түүнчлэн тэдгээрийн үр дагавар - хэвийн буюу гажсан зан үйлийн хүрээнд хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг бүрдүүлэхийг тайлбарладаг. Эцэг эхийн буруу эсвэл эвдэрсэн харилцааны нөлөөллийн талаархи ажиглалт, судалгаа нь үнэмшилтэй, нотлох шинж чанартай байдаг. Эцэг эхийн эвдэрсэн зан үйлийн эрс тэс хувилбар бол эхийн хомсдол юм. Эхийн асаргаа сувилгаагүй байх нь хүүхдээсээ тусдаа амьдрахын жам ёсны үр дагавар боловч үүнээс гадна хүүхэд гэр бүлд амьдардаг ч ээж нь түүнийг халамжлахгүй, бүдүүлэг, бүдүүлэг зан гаргах үед далд гачигдал хэлбэрээр илэрдэг. сэтгэл санааны хувьд татгалзаж, хайхрамжгүй ханддаг. Энэ бүхэн нь хүүхдэд сэтгэцийн хөгжлийн ерөнхий эмгэг хэлбэрээр нөлөөлдөг. Ихэнхдээ эдгээр эмгэгүүд эргэлт буцалтгүй байдаг.

Тиймээс эхийн халамж, хайр халамжгүй хүүхдийн байгууллагад хүмүүжсэн хүүхдүүд оюуны түвшин доогуур, сэтгэл хөдлөлийн төлөвшилгүй, сул дорой, тэгш бус байдлаараа ялгагдана. Тэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцахдаа түрэмгий зан чанар, насанд хүрэгчидтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоох чадваргүй, тогтмол бус байдаг ("наалдамхай", ямар ч хүнд хурдан наалддаг, гэхдээ хурдан салдаг) зэргээр тодорхойлогддог. Эхийн хомсдолын урт хугацааны үр дагавар нь хувь хүний ​​гажуудлын түвшинд илэрдэг. Үүнтэй холбогдуулан Д.Боулби анх удаа тайлбарласан сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжгүй байдал, хайр дурлал, бусад хүмүүстэй харилцах чадваргүй байх зэрэг тэргүүлэх радикал бүхий психопатик хөгжлийн хувилбарт анхаарлаа хандуулж байна. хүмүүс, өөрийгөө болон нийгмийн харилцааны ертөнцийг дэлхий даяар үгүйсгэх. Феноменологийн хувьд гажуудсан хөгжлийн өөр нэг хувилбар нь "невротик зан чанар" -ын сонгодог төрөлтэй тохирч байна - өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай, сэтгэлийн түгшүүр, донтолт, хавсарсан объектоо алдахаас айдаг. Гэхдээ эцэг эхийн зан үйлийн ноцтой зөрчил нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд нөлөөлдөггүй. Амьдралын эхний өдрүүдээс эхлэн хүүхдийг асрах, эмчлэх янз бүрийн хэв маяг нь түүний сэтгэл зүй, зан үйлийн тодорхой шинж чанарыг бүрдүүлдэг.

С.Броди эхийн дөрвөн төрлийн хандлагыг тодорхойлсон.

1. Эхний төрлийн эх нь хүүхдийн хэрэгцээнд амархан, органик байдлаар дасан зохицдог. Тэд дэмжих, зөвшөөрөх зан үйлээр тодорхойлогддог. Сонирхолтой нь, эхийн энэ эсвэл өөр хэв маягийн хамгийн тод сорилт бол хүүхдийн бие засах газар сургахад ээжийн хариу үйлдэл байв. Нэгдүгээр төрлийн эхчүүд хүүхдээ тодорхой насанд нь цэвэрч нямбай зуршилд дасгах зорилт тавиагүй. Тэд хүүхэд өөрийгөө "боловсорч гүйцэхийг" хүлээж байв.

2. Хоёр дахь төрлийн ээжүүд ухамсартайгаар хүүхдийн хэрэгцээнд дасан зохицохыг оролдсон. Энэхүү хүслийг үргэлж амжилттай хэрэгжүүлдэггүй нь тэдний зан авирын хурцадмал байдал, хүүхэдтэй шууд харьцах чадваргүй байдлыг бий болгодог. Тэд гоол алдахаасаа илүү давамгайлж байсан.

3. Гурав дахь төрлийн ээжүүд хүүхдийг төдийлөн сонирхдоггүй. Эх байхын үндэс нь үүргээ ухамсарлах явдал байв. Хүүхэдтэй харилцах харилцаанд халуун дулаан байдал бараг байгаагүй бөгөөд аяндаа байдал огт байгаагүй. Боловсролын гол хэрэгсэл болохын хувьд ийм эхчүүд хатуу хяналтыг ашигладаг, жишээлбэл, нэг жил хагасын настай хүүхдийг нямбай зуршилд хэвшүүлэхийг тууштай, хатуу оролддог байв.

4. Дөрөв дэх төрлийн зан үйлийн эх нь үл нийцэх шинж чанартай байдаг. Хүүхдийн нас, хэрэгцээ шаардлагад тохиромжгүй авирлаж, хүмүүжлийн явцад олон алдаа гаргаж, хүүхдээ буруугаар ойлгодог байсан. Тэдний боловсролын шууд нөлөө, мөн хүүхдийн ижил үйлдэлд үзүүлэх хариу үйлдэл нь хоорондоо зөрчилддөг байв.

С.Бродын хэлснээр, эхийн хариу үйлдэл байнга урьдчилан тааварлашгүй байх нь хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнц дэх тогтвортой байдлын мэдрэмжийг алдагдуулж, сэтгэлийн түгшүүрийг ихэсгэдэг тул эхийн дөрөв дэх хэв маяг нь хүүхдэд хамгийн хор хөнөөлтэй байдаг. Бяцхан хүүхдийн бүх шаардлагыг цаг тухайд нь, үнэн зөвөөр хангадаг мэдрэмжтэй, хүлээн зөвшөөрөгдсөн эх (эхний төрөл) нь түүнд бусдын үйлдлийг хянаж, зорилгодоо хүрч чадна гэсэн ухамсаргүй итгэлийг бий болгодог. .

Хэрэв эхийн хандлагад татгалзсан байдал давамгайлж, өөрийн ажил хэрэг, туршлагад автсаны улмаас хүүхдийн хэрэгцээг үл тоомсорлож байвал хүүхэд аюулын мэдрэмж, урьдчилан таамаглах боломжгүй, хүрээлэн буй орчны хяналтгүй байдал, түүний өөрчлөлтөд хамгийн бага хариуцлага хүлээх чадварыг бий болгодог. тав тухтай оршихуй. Эцэг эхийн хүүхдийн хэрэгцээнд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх нь "сурсан арчаагүй байдлын" мэдрэмжийг бий болгодог бөгөөд энэ нь ихэвчлэн хайхрамжгүй байдал, тэр ч байтугай сэтгэлийн хямралд хүргэдэг, шинэ нөхцөл байдлаас зайлсхийх, шинэ хүмүүстэй харилцах, сониуч зан, санаачлагагүй болоход хүргэдэг.

Эцэг эхийн (ялангуяа эхийн) харилцааны төрлийг нялх хүүхэд өөрөө эхлүүлдэг, тухайлбал, харьяалал (хавсралт), аюулгүй байдлын үндсэн хэрэгцээг хангах хэрэгцээ. Тэдгээрийг бүгдийг нь "хүлээн авах - татгалзах" гэсэн үргэлжлэлд байрлуулж болно. Боловсролын хяналтын параметр нь нийгэмшүүлэх чухал мөч болж эхэлдэг том хүүхдэд (3-6 настай) чиглэсэн эцэг эхийн харилцааны илүү төвөгтэй хэлбэрийг ялгаж салгаж болно.

А.Болдуин эцэг эхийн хүмүүжлийн хоёр хэв маягийг онцолсон - ардчилсан болон хяналттай.

Ардчилсан хэв маяг нь дараах үзүүлэлтээр тодорхойлогддог: хүүхэд, эцэг эхийн хоорондох аман харилцааны өндөр түвшин; гэр бүлийн асуудлыг хэлэлцэхэд хүүхдүүдийг оролцуулах, тэдний санал бодлыг харгалзан үзэх; эцэг эхийн аврах ажилд бэлэн байх, шаардлагатай бол хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны амжилтанд итгэх итгэл; хүүхдийн үзэл бодолд өөрийн субьектив байдлыг хязгаарлах.

Хяналтын хэв маяг нь хүүхдийн зан үйлд ихээхэн хязгаарлалт тавьдаг: хязгаарлалтын утгыг хүүхдэд тодорхой, тодорхой тайлбарлах, эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд сахилгын арга хэмжээний талаар санал зөрөлдөөн байхгүй байх.

Ардчилсан хүмүүжлийн хэв маягтай гэр бүлд хүүхдүүд дунд зэргийн тод манлайлах чадвар, түрэмгий зан, бусад хүүхдүүдийг удирдах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг боловч хүүхдүүд өөрсдөө гадны хяналтад хэцүү байдаг. Хүүхдүүд бие бялдрын хөгжил сайтай, нийгмийн идэвхжил, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад хялбар байсан ч бусдын сэтгэл, мэдрэмж, өрөвдөх сэтгэлээр тодорхойлогддоггүй.

Хяналттай хүмүүжилтэй эцэг эхийн хүүхдүүд дуулгавартай, санаа тавьдаг, айдастай, зорилгодоо хүрэхийн тулд хэт тууштай байдаггүй, түрэмгий бус байв. Холимог хүмүүжлийн хэв маягтай хүүхдүүд төрөлхийн шинж чанартай, дуулгавартай, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй, түрэмгий бус, сониуч зангүй, сэтгэлгээний өвөрмөц байдал, төсөөлөл муутай байдаг.

Д.Боумрин цуврал судалгаандаа эцэг эхийн хяналтын хүчин зүйлтэй холбоотой хүүхдийн шинж чанаруудын нийлбэрийг тусгаарлах замаар өмнөх бүтээлүүдийн дүрслэлийг даван туулахыг оролдсон. Гурван бүлэг хүүхдүүдийг тогтоосон.

Чадварлаг - байнгын сайхан сэтгэлтэй, өөртөө итгэлтэй, зан төлөвөө сайн хянаж чаддаг, үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг харилцаа тогтоох чадвартай, шинэ нөхцөл байдлаас зайлсхийхийн оронд эрэл хайгуул хийхийг эрмэлздэг.

Зайлсхийгчид - гунигтай, гунигтай сэтгэлийн байдал давамгайлж байгаа тул үе тэнгийнхэнтэйгээ холбоо тогтооход хэцүү, шинэ, урам хугарах нөхцөл байдлаас зайлсхийдэг.

Төлөвшөөгүй - өөртөө итгэлгүй, өөрийгөө хянах чадвар муутай, бухимдсан нөхцөлд татгалзсан хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Эцэг эхийн хяналт: Энэ параметрийн өндөр оноотой эцэг эхчүүд хүүхдэд маш их нөлөө үзүүлэхийг илүүд үздэг, тэдний шаардлагыг биелүүлэхийг шаардах чадвартай, тэдэнд тууштай байдаг. Хяналтын арга хэмжээ нь хүүхдийн хараат байдлын илрэл, түрэмгий байдал, тоглоомын зан үйлийг хөгжүүлэх, түүнчлэн эцэг эхийн стандарт, хэм хэмжээг илүү амжилттай хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Хоёрдахь параметр нь хүүхдийн төлөвшлийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн эцэг эхийн шаардлага юм; Эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийн талбар, хүмүүс хоорондын харилцааны чадварыг хөгжүүлэхийг хичээдэг, хүүхдийн бие даасан байдал, бие даах хэрэгцээ, эрхийг шаарддаг.

Гурав дахь параметр нь боловсролын нөлөөллийн явцад хүүхдүүдтэй харилцах арга замууд юм: энэ үзүүлэлтээр өндөр оноо авсан эцэг эхчүүд дуулгавартай байхын тулд ятгах аргыг ашиглах хандлагатай байдаг, өөрсдийн үзэл бодлыг зөвтгөдөг бөгөөд тэр үед үүнийг хэлэлцэхэд бэлэн байдаг. хүүхдүүдтэй хамт тэдний маргааныг сонс. Бага оноотой эцэг эхчүүд өөрсдийн шаардлага, сэтгэл ханамжгүй, цочромтгой байдлаа тодорхой, тодорхой илэрхийлдэггүй, харин гомдол, хашгирах, хараал хийх зэрэг шууд бус аргыг ихэвчлэн ашигладаг.

Дөрөв дэх параметр нь сэтгэл санааны дэмжлэг юм: эцэг эх нь өрөвдөх сэтгэл, хайр, халуун дулаан хандлагыг илэрхийлэх чадвартай, тэдний үйлдэл, сэтгэл хөдлөлийн хандлага нь хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны өсөлтийг дэмжихэд чиглэгддэг, хүүхдүүдийн амжилтаас сэтгэл ханамж, бахархлыг мэдэрдэг. Чадварлаг хүүхдийн онцлог шинж чанарууд нь эцэг эхийн харилцааны бүх дөрвөн хэмжигдэхүүнтэй нийцдэг болох нь тогтоогдсон: хяналт, нийгмийн төлөвшилд тавигдах шаардлага, харилцаа холбоо, сэтгэл хөдлөлийн дэмжлэг, өөрөөр хэлбэл боловсролын хамгийн оновчтой нөхцөл бол өндөр шаардлага, хүмүүжлийн хослол юм. ардчилал, хүлээн зөвшөөрөх замаар хянах. Зайлшгүй, төлөвшөөгүй хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд чадварлаг хүүхдүүдтэй эцэг эхчүүдтэй харьцуулахад бүх үзүүлэлтийн түвшин доогуур байдаг.Түүнчлэн, зайлсхийдэг хүүхдүүдийн эцэг эх нь төлөвшөөгүй хүүхдийн эцэг эхээс илүү хяналттай, шаардах хандлагатай боловч бага халуун дулаан уур амьсгалтай байдаг. Сүүлчийн эцэг эх нь өөрсдийн сэтгэл хөдлөлийн төлөвшөөгүйн улмаас хүүхдийн зан байдлыг хянах чадваргүй болжээ.

Уран зохиолын дүн шинжилгээнээс харахад өөрийгөө хянах, нийгмийн ур чадварыг хариуцдаг хүүхдийн зан чанарын шинж чанарыг төлөвшүүлэх хамгийн түгээмэл механизм бол эцэг эхийн ашигладаг хяналтын арга хэрэгсэл, ур чадварыг дотооддоо нэвтрүүлэх явдал юм. Үүний зэрэгцээ, хангалттай хяналт нь сэтгэл хөдлөлийн хүлээн авалтыг өндөр хэмжээний шаардлага, тэдгээрийн тодорхой байдал, тууштай байдал, хүүхдэд үзүүлэх тууштай байдлыг хослуулахыг шаарддаг. Хүүхэд хүмүүжүүлэх хангалттай дадал зуршилтай хүүхдүүд нь сургуулийн орчинд сайн дасан зохицож, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвартай, идэвхтэй, бие даасан, санаачлагатай, нөхөрсөг, өрөвдөх сэтгэлтэй байдаг.

В.И.Гарбузов хамтран зохиогчдын хамт мэдрэлийн өвчтэй хүүхдүүдийн эцэг эхийн хийдэг зохисгүй боловсролын гурван төрлийг тодорхойлсон. А хэлбэрийн хүмүүжил (татгалзах, сэтгэл хөдлөлөөс татгалзах) - хүүхдийн хувийн шинж чанарыг үгүйсгэх, төрөлхийн хариу үйлдлийг "сайжруулах", "засах" оролдлого, хатуу хяналт, хүүхдийн амьдралын бүхий л амьдралын зохицуулалттай хослуулсан. түүнд цорын ганц "зөв" зан төлөвийг ногдуулах. Зарим тохиолдолд татгалзах нь туйлын хэлбэрээр илэрч болно - хүүхдийг жинхэнээсээ татгалзаж, дотуур байр, сэтгэцийн эмнэлэгт хэвтүүлэх гэх мэт. Боловсролын хатуу хяналтаас гадна А төрлийн хяналтыг дутмаг хослуулж болно. , хүүхдийн амьдралын хуваарьт хайхрамжгүй хандах, бүрэн тохиролцох.

В хэлбэрийн (хэт нийгэмшүүлэх) хүмүүжил нь эцэг эхийн хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал, түүний нөхдүүдийн нийгмийн байдал зэрэгт түгшүүртэй, сэжигтэй төвлөрөлөөр илэрхийлэгддэг; ялангуяа сургуульд сурлагын амжилт, ирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагааны хүлээлт. Ийм эцэг эхчүүд хүүхдийг олон талт боловсрол, хөгжүүлэхийг эрмэлздэг (гадаад хэл, зураг, хөгжим, уран гулгалт, техникийн болон спортын дугуйлан гэх мэт) боловч хүүхдийн бодит сэтгэлзүйн шинж чанар, хязгаарлалтыг харгалзан үздэггүй, дутуу үнэлдэггүй.

Б хэлбэрийн (эгоцентрик) эцэг эх нь "гэр бүлийн шүтээн", "жижиг", "ганц бие", "амьдралын утга учир" - гэр бүлийн бүх гишүүдийн анхаарлыг хүүхэд дээр төвлөрүүлэх, заримдаа бусад хүүхдүүд эсвэл гэр бүлийн гишүүдэд хохирол учруулах явдал юм. Хамгийн эмгэг төрүүлэгч нь өсвөр насны зохисгүй хүмүүжлийн нөлөөлөл бөгөөд хөгжлийн энэ үеийн үндсэн хэрэгцээ - бие даасан байдал, хүндэтгэл, өөрийгөө тодорхойлох, амжилтанд хүрэх хэрэгцээ, үргэлжилсэн боловч аль хэдийн илүү хөгжсөн дэмжлэг, дэмжлэг үзүүлэх хэрэгцээ юм. хавсралт (гэр бүл "бид").

Дотоодын уран зохиолд гэр бүлийн боловсролын хэв маягийн өргөн хүрээний ангиллыг санал болгосон; зан чанар, сэтгэцийн эмгэгийг тодотгож өгдөг, мөн эцэг эхийн ямар хандлага нь хөгжлийн нэг буюу өөр гажиг үүсэхэд нөлөөлж байгааг илтгэнэ.

1. Гипопротектор: асран хамгаалагч, зан төлөвийг хянах чадваргүй байх, заримдаа бүрэн хайхрамжгүй байдалд хүрэх; ихэвчлэн хүүхдийн бие махбодийн болон оюун санааны сайн сайхан байдал, ажил хэрэг, сонирхол, сэтгэлийн түгшүүр, анхаарал халамж дутмаг байдлаар илэрдэг. Далд гипопротектор нь албан ёсоор одоо байгаа хяналт, дулаан, халамжийн бодит дутагдал, хүүхдийн амьдралаас гадуурхагдах үед ажиглагддаг. Энэ төрлийн хүмүүжил нь тогтворгүй, тохиромжгүй төрлийг тодотгож, нийгэмд харш зан үйлийг өдөөдөг өсвөр насныханд ялангуяа тааламжгүй байдаг - гэрээсээ зугтах, тэнүүчлэх, хоосон амьдралын хэв маяг. Энэ төрлийн психопатик хөгжлийн үндэс нь хайр дурлал, харьяалагдах хэрэгцээнд бухимдах, өсвөр насны хүүхдийг сэтгэл хөдлөлөөр нь үгүйсгэх, түүнийг гэр бүлийн нийгэмлэгт оруулахгүй байх зэрэг байж болно.

2. Давамгайлсан хэт хамгаалалт: Өсвөр насны хүүхдэд анхаарал халамж тавих, анхаарал халамж тавих нь өчүүхэн хяналт, олон тооны хязгаарлалт, хоригтой хослуулсан нь бие даасан байдал, санаачлагагүй байдал, шийдэмгий бус байдал, өөрийгөө хамгаалах чадваргүй байдлыг нэмэгдүүлдэг. Энэ нь ялангуяа сэтгэцийн мэдрэмжтэй, астеневротик өргөлттэй өсвөр насныханд тод илэрдэг. Гипертимик өсвөр насныханд эцэг эхийн ийм хандлага нь түүний "би" -ийг үл хүндэтгэхийг эсэргүүцэх мэдрэмжийг төрүүлж, чөлөөлөх хариу урвалыг эрс нэмэгдүүлдэг.

3. Өвөрмөц хэт хамгаалалт: "гэр бүлийн шүтээн" шиг хүмүүжил, хүүхдийн бүх хүслийг өөгшүүлэх, хэт их ивээл, шүтэн бишрэх, үүний үр дүнд өсвөр насныхны үндэслэлгүй өндөр шаардлага, манлайлал, давуу байдлыг хязгаарлах хүсэл эрмэлзэл, тэсвэр тэвчээр хангалтгүй хослуулсан. мөн өөрийн нөөц бололцоогоо найдах. Гистероидын тойргийн психопати үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

4. Сэтгэл хөдлөлөөс татгалзах: хүүхдийн хэрэгцээг үл тоомсорлож, түүнд харгис хэрцгий ханддаг. Нуугдсан сэтгэл хөдлөлийн татгалзал нь хүүхдэд дэлхий нийтийн сэтгэл ханамжгүй байдал, эцэг эх нь түүнийг "тийм биш", "тийм биш" гэсэн байнгын мэдрэмжээр илэрдэг, жишээлбэл, "насан дээрээ хангалттай зоригтой биш, бүх зүйлийг, хүн бүрийг уучилдаг, та алхаж болно. түүн дээр". Заримдаа энэ нь хэт их анхаарал халамж, анхаарал халамжаар далдлагдсан боловч цочромтгой байдал, харилцааны чин сэтгэлээсээ дутмаг, ойр дотно харилцаанаас зайлсхийх ухамсаргүй хүсэл эрмэлзэл, шаардлагатай бол ямар нэгэн байдлаар ачааллаас ангижрах зэргээр өөрийгөө урвадаг. Сэтгэл хөдлөлөөс татгалзах нь бүх хүүхдэд адилхан хор хөнөөл учруулдаг боловч энэ нь тэдний хөгжилд янз бүрийн байдлаар нөлөөлдөг: жишээлбэл, гипертими болон эпилептоид өргөлттэй үед эсэргүүцэл, чөлөөлөлтийн урвал илүү тод илэрдэг; Гистероидууд хүүхдүүдийн сөрөг хүчний хариу үйлдлийг хэтрүүлж, шизоидууд өөрсдийгөө ухарч, аутизмтай мөрөөдлийн ертөнцөд ордог, тогтворгүй хүмүүс өсвөр насны компаниудад гарц олдог.

5. Ёс суртахууны хариуцлагыг нэмэгдүүлэх: хүүхдийн нас, бодит чадамжид үл нийцэх шударга ёс, үүрэг хариуцлага, ёс суртахуун, өсвөр насныханд хайртай хүмүүсийн амьдрал, сайн сайхны төлөө хариуцлага хүлээх, байнгын хүлээлт. Амьдрал дахь асар их амжилт - энэ бүхэн нь хүүхдийн бодит хэрэгцээ, өөрийн ашиг сонирхлыг үл тоомсорлох, түүний сэтгэцийн физик шинж чанарт хангалтгүй анхаарал хандуулахтай хослуулсан байдаг.

1.3 Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, төлөвшүүлэх

Харамсалтай нь хүүхдийн хувийн шинж чанар хэрхэн бүрэлдэж, энэ үе шат яг юу болохыг мэддэг эцэг эхчүүд цөөхөн байдаг. Гэхдээ дэмий хоосон - энэ үе шат нь эцэг эх, нялх хүүхдийн хоорондын харилцааны олон талын өөрчлөлттэй холбоотой байх ёстой нэг төрлийн эхлэлийн цэг гэж үзэж болно.

Хүн шиг санагддаг хүүхэд өөр боловсролын арга барил шаарддаг, тэр эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харилцах харилцааг өөр аргаар бий болгодог. Олон хүмүүс "хувь хүн" ба "хувь хүн" гэсэн ойлголтыг андуурдаг. Дөрвөн сартай бяцхан хүүхдийн ээж "Миний хүүхэд аль хэдийн бүрэн эрхт хүн болсон, тэр өөрийн гэсэн дуртай, поп хөгжим сонсохыг үзэн яддаг, сонгодог урлагт дуртай" гэж бахархалтайгаар хэлэв. Үүний зэрэгцээ сэтгэл зүйч түүнийг засч залруулах байсан: нялх хүүхдэд тодорхой хөгжимд дуртай байх нь түүний хувийн шинж чанарын тухай биш харин түүний хувийн шинж чанарыг илтгэдэг.

Мөн зан чанар, харилцааны ур чадвар гэх мэт. Хүний хувийн шинж чанар, тухайлбал даруу байдал, авъяаслаг байдал, мэдээллийг хүлээн авах, боловсруулах онцлог (анхаарал, санах ой) нь хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг боловч түүний бүтцийг бүрэн тодорхойлдоггүй. Хүүхэд өөрийгөө хүн гэдгээ мэддэг гэж хэзээ хэлж болох вэ?

Сэтгэл судлаачид хэд хэдэн чухал шалгуурыг тодорхойлдог: хүүхэд хувийн төлөөний үгийг бүрэн ашигладаг; тэр хамгийн энгийн түвшинд ч гэсэн өөрийгөө дүрслэх (гадаад төрх, зан чанар), сэтгэл хөдлөл, сэдэл, асуудлынхаа талаар ярих чадвартай; тэр өөрийгөө хянах чадвартай; тоглоом худалдаж авахаас татгалзах, цэцэрлэгт хүрээлэнгээр үргэлжлүүлэн алхах гэх мэт хамгийн өчүүхэн шалтгааны улмаас хүүхдүүд уурлах нь хувь хүний ​​​​хөгжлийн дутагдал байгааг илтгэнэ; тэр "сайн", "муу" гэсэн үндсэн санаатай бөгөөд "сайн" нэрээр "муу" -ыг орхиж, нийтлэг сайн сайхны төлөө түр зуурын хүслээ орхиж чаддаг.

Хүүхэд хэдэн насандаа илүү их эсвэл бага төлөвшсөн зан чанартай байдаг вэ? Дээр дурдсан шалгуурыг үндэслэн энэ нь тодорхой болно: хоёр наснаасаа өмнө биш (дүрмээр бол та хүүхдэд ярихыг зааж өгсний дараа тэр зөвхөн бусадтай бодлоо хуваалцах төдийгүй эргэцүүлэн бодох боломжтой болно. түүний үйлдэл). Ихэвчлэн сэтгэл судлаачид гурван насыг хүүхдэд өөрийгөө ухамсарлахуйц бий болохтой холбоотой чухал үе гэж үздэг. Үүний зэрэгцээ тэрээр 4-5 насандаа өөрийгөө тодорхой шинж чанартай, гадаад ертөнцтэй харилцах тогтолцоонд "суулгасан" хүн гэдгээ бүрэн мэддэг.

Эцэг эхчүүд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх үйл явцын талаархи ойлголттой байх нь яагаад чухал вэ, энэ үйл явц нь боловсролын үр дүнтэй аргыг сонгохтой хэрхэн холбоотой вэ? Хүүхэд өөрийгөө тодорхой шинж чанартай, өөрийгөө хянах чадвартай хүн гэдгээ хэр зэрэг ухамсарлаж байгаа нь түүнд тавигдах шаардлагын цар хүрээнээс хамаарна. Хүүхдийг зөв хүмүүжүүлэхийн тулд хөгжлийн янз бүрийн үе шатанд түүний сэтгэлзүйн онцлог шинж чанаруудын талаар ойлголттой байх шаардлагатай. Жишээлбэл, энд жишээ нь: зургаан сартай нялх хүүхэд тэргэн дээр хашгирч, ээж нь түүнд: "Шууд дуугүй бай, ичээч!" гэж ухуулах гэж оролддог.

Үүний зэрэгцээ ийм саналууд юунд ч хүргэхгүй: мэдээжийн хэрэг, энэ насанд бяцхан хүүхэд "ичгүүртэй" гэж юу болохыг мэддэггүй. Түүгээр ч барахгүй тэрээр зан авираа хянах чадваргүй байдаг - тэр зөвхөн түр зуурын хүсэлдээ төвлөрч, тэр даруй биелүүлэхийг шаарддаг. Мөн энэ үе шатанд энэ нь хүүхэд муудсан, муудсан гэсэн үг биш гэдгийг ээж ойлгох нь чухал юм; Энэ бол зургаан сартай хүүхдийн ямар ч шийтгэл, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх залруулга шаарддаггүй хэвийн зан үйл юм. Одоо өөр нэг тохиолдлыг авч үзье: хүүхэд нэг жил гурван сартай.

Эцэг эхийнхээ хэлснээр тэр алхаж, тусдаа үг хэлдэг, үе үе сав хэрэглэдэг тул аль хэдийн насанд хүрсэн байна. Зарчмын хувьд тэрээр сэтгэл хөдлөлөө аль хэдийн хянаж чаддаг болсон: заримдаа ээжийнхээ хатуу зэмлэлийн дараа хашгирахаа больсон, эцэг эхийн анхаарлыг татахыг хүссэн үедээ тэр эелдэг байж чаддаг. Гэхдээ ямар нэг шалтгааны улмаас тэрээр өөрийгөө хянах чадварыг сонгон ашигладаг: эцэг эх эсвэл нөхцөл байдал үүнийг шаарддаг тохиолдолд биш, харин хүүхдэд өөрөө хэрэгтэй мэт санагдсан үед. Одоо гэр бүлийн зөвлөл дээр няцсан хүүхдийн асуудал дахин сөхөгдөж байна.

Үүний зэрэгцээ, энэ насанд ийм зан үйл нь дахин байгалийн юм: өөрийгөө хянах анхны ур чадвар эзэмшсэн хүүхэд тэдний тусламжтайгаар өөрийгөө ямар нэгэн байдлаар хязгаарлах хангалттай хүсэл эрмэлзэлгүй хэвээр байна. Тэр "би хүсч байна", "би хүсэхгүй байна", "би дуртай" гэх мэтээр сэтгэсээр байх зуур юу сайн, юу нь муу болохыг мэддэггүй. Зарим ёс суртахууны төлөвшил нь зөвхөн хоёр жилийн дараа (зарим хүүхдүүдийн хувьд гурван жил хүрэхгүй) илэрч, нийгмийн туршлагыг идэвхтэй хөгжүүлэх, ярианы чадвар, хүүхдийн соёлтой танилцах, амьдралын чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй холбоотой байх болно. эдгээр нь ёс суртахууны болон ёс суртахууны үнэт зүйлс юм.

Тиймээс, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх талаархи орчин үеийн үзэл бодлын дагуу нялх хүүхдийг нэг нас хүртэл өсгөх нь зөвхөн түүний бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэхэд үндэслэсэн байх ёстой: энэ насанд хязгаарлалт, ёс суртахуунтай байх оролдлого нь үр дүнгүй болно. . Жилийн самрын дараа нийгэм, ёс зүйн тодорхой хэм хэмжээг нэвтрүүлж эхлэх нь аль хэдийн боломжтой бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай боловч тэдгээрийг нэн даруй дагаж мөрдөхийг шаардах нь утгагүй юм.

Харьцангуй хэлэхэд, хэрэв хүүхэд муурыг сүүлнээс нь татвал та түүний буруу гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй, гэхдээ дараагийн удаа тэр зан авираа өөрчилнө гэж найдаж болохгүй: амьтныг дээрэлхэгчээс тусгаарлах нь илүү хялбар байх болно. байхад. Хоёр жилийн дараа хүн ёс суртахууны хэм хэмжээг илүү тууштай давж заалдаж болох бөгөөд гурван жилийн дараа эцэг эхчүүд үүнийг дагаж мөрдөхийг шаардах эрхтэй болсон. Хэрэв 3.5-4 насны хүүхэд дэлгүүрт тоглоом зоддог, хүүхдүүдийг байнга гомдоодог бол энэ нь түүний сэтгэлзүйн асуудал эсвэл боловсролын дутагдалтай байгааг илтгэнэ.

Хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, түүний үнэлэмжийн тогтолцоо, өөрөөр хэлбэл зан чанарын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь эцэг эхээс ихээхэн хамаардаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхэд өөрийгөө болон эргэн тойрныхоо хүмүүсийн хандлагатай холбоотой асуудалтай тулгарахгүйн тулд ээж, аавдаа дагаж мөрдөхийг хүүхдийн сэтгэл судлаачдын зөвлөдөг хэд хэдэн дүрмийг энд оруулав.

1) Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгох. Бага насны хүүхдийг бусад хүүхдүүдтэй хэзээ ч бүү харьцуул - муугаар ч, сайнаар ч биш. Энэ нь ялангуяа хувийн шинж чанаруудыг харьцуулах явдал юм. Хэрэв та уурлаж буй хүүхдийг тайвшруулахыг үнэхээр хүсч байвал түүнд "Васяг хараарай, тэр яаж тайван байна вэ" гэж хэлээрэй! Үүний зэрэгцээ "Васяг хар, тэр ямар сайн хүү вэ, чи дэггүй хүүхэд юм" гэсэн сонголтыг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй юм. Хүүхэд бусад хүүхдүүдтэй харьцуулахад бус харин өөрөө үнэ цэнэтэй гэдгээ ойлгох ёстой. Хэрэв та бага насны хүүхдийг магтахыг хүсч байвал түүнийг "ухаалаг", "эелдэг", "сайхан" гэх мэтээр тодорхойл. харьцуулалтын зэрэг ашиглахгүйгээр. 2) Харилцаа холбоог дэмжих. Хүүхэддээ бусад хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах хамгийн их боломжийг олго: ингэснээр тэр илүү хурдан нийгэмшиж, нийгэм дэх зан үйлийн дүрмийг өөрийн туршлагаас суралцах болно. 3) Эцэг эхийн хүмүүжлийн жендэрийн талыг үл тоомсорлож болохгүй.

Ойролцоогоор 2.5-6 настайдаа хүүхэд Эдипийн үе гэж нэрлэгддэг үеийг мэдэрдэг бөгөөд энэ үе шатанд бэлгийн харьцааны талаархи өөрийгөө зөв таних, хүйсийн харилцааны талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох ёстой. Энэ үе шатанд хүүхэддээ маш анхааралтай хандаж, түүнд хайраа өг, гэхдээ өдөөн хатгалгад бүү авт, эхнэр, нөхөр хоёрын хоорондын эв найрамдалтай харилцааг түүнд өөрийн үлгэр жишээгээр харуул. Энэ тохиолдолд хүүхэд эсрэг хүйсийн төлөөлөгчтэй "зөв" хайрыг бий болгох тодорхой сэдэл бүхий хүнд хэцүү үе шатнаас гарах болно. Эцэг эхийн буруу зан үйл нь хүүхдэд алдартай Эдип / Электра цогцолбор үүсэх эсвэл бусад зөрчилд хүргэдэг. 4) Түүнд ёс зүй, ёс суртахууныг заа.

Хүмүүсийн харилцан үйлчлэлийн үндэс нь ёс зүйн ямар зарчмууд болох "шударга", "шударга", "сайн", "муу" гэж юу болохыг түүнд дэлгэрэнгүй тайлбарла. Зарим эцэг эхчүүд нялх хүүхдэд "тэр өсч, илүү ухаалаг болно" гэсэн тайлбараар "тархиа нунтаглах" шаардлагагүй гэж үздэг. Үүний зэрэгцээ, хүүхэд өөрийн зан төлөвийг нийгмийн хэм хэмжээний дагуу хэмжих чадваргүй байх нь олон тооны зөрчилдөөн, харилцааны цаашдын асуудалд хүргэж болзошгүй юм.

2. Хувь хүн бүрэлдэх механизм болох ээж, аавын жишээ

Нийгмийн амьдралыг ардчилах нь хүүхдийг багш, эцэг эхийн хүсэл зоригт захируулах боловсролын авторитар үзэл баримтлалыг шүүмжлэхэд хүргэсэн. Үүнтэй холбогдуулан "эрх мэдэл" гэдэг үг "авторитаризм" гэдэг үгтэй нэг язгуурын хувьд маш ховор хэрэглэгддэг болсон. Мөн дэмий хоосон, учир нь эрх мэдлийн утга нь боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх орчин үеийн чиг хандлагатай зөрчилддөггүй.

Эрх мэдэл (лат. autoritas - хүч) - мэдлэг, ёс суртахууны ариун журам, амьдралын туршлага дээр суурилсан хүний ​​нөлөө. Заримдаа эрх мэдэл нь дэмжлэг хэрэгтэй байгаа нэг хүн нөгөөгөө давамгайлах харилцаа гэж тодорхойлогддог. Хүүхдийн төлөө эрх мэдэлтэй эцэг эхийн давуу байдал нь хүчирхийлэл, зан чанарыг дарангуйлах замаар бус харин тэдний төлөвшлөөр тодорхойлогддог. Эрх мэдэлтэй эцэг эх байх нь хүүхдийг өөрийн зан чанарын хүч чадал, сэтгэл татам байдлаараа татах, шаардлагатай бол удирдан чиглүүлэх, туслах гэсэн үг юм. Эцэг эхийн ийм давамгайллыг хүлээн зөвшөөрөх нь хүүхдийн хувьд хүлцэнгүй байхаас гадна итгэл, хамгаалалтыг олж авах гэсэн үг юм. Дээр дурдсан амьдралын итгэл үнэмшил нь хүүхдийн сэтгэцийн хэрэгцээний нэг тул насанд хүрсэн хүн, ялангуяа эцэг эхийн дэмжлэг, дэмжлэгийг олох хэрэгтэй.

А.С. Макаренко амьдралын эхний жилүүдийн хүүхдийн хувьд "... эрх мэдлийн утга учир нь түүнд ямар ч нотлох баримт шаардлагагүй, ахмад хүний ​​эргэлзээгүй нэр төр, түүний хүч чадал, үнэ цэнэ гэж хүлээн зөвшөөрөгддөгт оршдог. , энгийн хүүхдийн нүдэнд харагдахуйц ".

Бяцхан хүүхдийн хувьд насанд хүрсэн хүн бүр байгалиас заяасан эрх мэдэлтэй байдаг, учир нь хүүхдийн нүдэн дээр тэрээр хүч чадал, хүч чадал, ур чадварын илэрхийлэл болдог. Энэ нь зарим эцэг эхчүүдэд эрх мэдлээ хадгалахын тулд их хүчин чармайлт гаргах шаардлагагүй гэсэн хуурмаг ойлголтыг төрүүлдэг. Ийм үзэл бодол нь боловсролыг асран хамгаалагчид үндэслэсэн гэр бүлүүдэд голчлон баримталдаг. Үүний зэрэгцээ, сургуулийн өмнөх насны хүүхэд зөвхөн бие махбодийн давуу тал (ахмад, илүү хүчтэй) эрх мэдлийг хайр халамж, хүндэтгэлд суурилсан эрх мэдлийг аль хэдийн ялгаж чаддаг. Хүүхдэд хайртай, анхаарал халамж тавих нь эцэг эхийн эрх мэдлийн анхны "тоосго" юм. Эцэг эхийнхээ ёс суртахууны өндөр чанар, соёл, эрдэм мэдлэг, оюуны хөгжил, ур чадвар болон бусад олон сайхан чанаруудыг "нээснээр" тэр хүүхдийн нүдэнд улам хүчтэй болно. Хариуцлагатай эцэг эхчүүд эрх мэдлийнхээ талаар бодож, түүнийг хадгалах, бэхжүүлэхийг хичээдэг, ямар ч тохиолдолд зохисгүй зан авираар үүнийг устгахгүй.

Гэр бүлд бие биенийхээ эрх мэдлийг хадгалах нь чухал бөгөөд үүнийг ялахад хэцүү, мөнхөд алдах нь амархан, ялангуяа өдөр тутмын жижиг мөргөлдөөн, хэрүүл маргаан, хэрүүл маргаанд амархан байдаг. Ихэнхдээ эхнэр, нөхөр үр дагаврын талаар бодолгүйгээр, хүүхдүүдийн дэргэд шалтгаантай, шалтгаангүйгээр бие биенээ шоолж, доромжилж, доромжилж байдаг. Ялангуяа энэ нь аавтай холбоотой байдаг.

Социологийн судалгаагаар олон сургуулийн сурагчид "Та хэнээс үлгэр дуурайл авах вэ?", "Нууцаа хэнд даатгах вэ?" гэх мэт асуултуудыг шийдвэрлэхдээ эцгийн үүргийг гурав, дөрөвдүгээр байранд тавьдаг болохыг харуулж байна. Ээж, ах, өвөө, эмээ, үе тэнгийнхэн нь эцгээсээ илүү эрх мэдэлтэн гэж үнэлэгддэг.

Судалгаанаас харахад эрэгтэй хүүхдүүд гэр бүл дэх эцгийн нэр хүнд унахад онцгой мэдрэмжтэй байдаг; "матриарх"-ын нөхцөлд тэд хүний ​​дүр төрхийг "илүү их амьтан" гэж шингээж, энэ дүр төрхийг өөрсөддөө шилжүүлдэг. Дүрмээр бол хүү "хоёрдогч аав" -ыг хайрлах, өрөвдөх мэдрэмжийг мэдэрч, эцгийнхээ доромжлолыг өөрийнх шигээ хүлээн зөвшөөрдөг. Гэвч аавынхаа дүр төрхийг үгүйсгэж, хүүхэд нь бусад эрэгтэй хүний ​​үзэл санааг эрэлхийлэх тохиолдол байдаг бөгөөд эдгээр хайлтууд нь түүнийг хааш нь хөтлөх нь тодорхойгүй байдаг. Охидууд энэ тал дээр бага зэрэг эмзэг байдаг. Тэд өрхийн тэргүүний албан тушаалаа алдсан ийм аавд ч гэсэн энхрийлэн, эелдэг хандвал анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг.

2.2 Эцэг эхийн үлгэр жишээ боловсролын нөлөөллийн онцлог

Хэрэв гэр бүлийн харилцааны ёс суртахууны болон сэтгэл хөдлөлийн тал нь хүүхдийн оюун санааны хөгжлийг бий болгох сэтгэл хөдлөлийн үндэс суурийг бүрдүүлдэг бол түүний чиглэлийг гэр бүлийн багийн үзэл суртлын түвшин, эцэг эхийн нийгмийн хүсэл эрмэлзлийн агуулга, тэдний ёс суртахууны зан чанар, эс тэгвээс агуулга, зорилго нь эцэг эхийн жишээ. Сүүлийнх нь хувь хүний ​​үзэл суртлын болон ёс суртахууны байр суурийг илэрхийлдэг тодорхой үнэ цэнийн зарчмуудыг үйлдэл, үйлдлээр хэрэгжүүлэх явдал юм.

Эцэг эхийн амьд үлгэр жишээ бол нийгмийн өв залгамжлалын хамгийн төвөгтэй механизмын хамгийн чухал элемент болох ахмад үеийнхний нийгмийн, түүний дотор ёс суртахууны туршлагыг залуу үеийнхэнд шилжүүлэх тодорхой хэлбэр юм.

Энэ тохиолдолд хүмүүжлийн амжилтыг дараахь хүчин зүйлсийн нэгдмэл байдлаар тодорхойлдог: гэр бүлийн харилцааны ёс суртахууны болон сэтгэл хөдлөлийн байдлын хэм хэмжээ, эцэг эхийн үлгэр жишээ нийгмийн үнэ цэнэ. Түүгээр ч барахгүй гэр бүлийн стресстэй, хурцадмал уур амьсгал нь эцэг эхийн нийгмийн өндөр хүсэл эрмэлзэлтэй байсан ч гэсэн хүүхдийн хэвийн хөгжлийг хангаж чадахгүй бол хүүхэд өсч томрох нь багагүй асуудал юм. гэр бүлийн зохицуулалттай гэр бүл, гэхдээ насанд хүрэгчдийн чиг баримжаа, нийгмийн эсрэг хандлага нь сөрөг байдаг. Эерэг сэтгэл хөдлөлийн суурь нь зөвхөн насанд хүрэгчдийн сөрөг туршлагыг хүүхдийн туршлагад нэгтгэхэд тусална.

Эцэг эхийн үлгэр жишээ хүмүүжлийн хүч асар их юм. Дадлага нь бидэнд үүнийг байнга итгүүлдэг. Та бүхний мэдэж байгаагаар хүүхдүүд зан авираараа эцэг эхээ үг хэллэг, дохио зангаа хүртэл бүх зүйлд хуулбарладаг. Насанд хүрэгчид ажилдаа ухамсартай хандаж, иргэний үүргээ биелүүлж, хүмүүст ээлтэй, шударга, үнэнч, даруухан гэх мэтээр хүүхдийн ёс суртахууны төлөвшлийн үйл явц мэдэгдэхүйц хазайлтгүй, их хэмжээгээр явагддаг гэдгийг эрт дээр үеэс тэмдэглэж ирсэн. эцэг эхийн хүчин чармайлт.

Олон тооны судалгаанууд эцэг эхийн үлгэр жишээ нөлөө хүчтэй болохыг баттай нотолж байна. Энэ талаар сонирхолтой мэдээллийг Т.Н. Малковская. Түүний тодорхойлсон нэгэн сургуулийн тавдугаар ангийн сурагчдын тодорхой хүрээний үйл ажиллагаа, сонирхол, хүсэл тэмүүлэл (загас барих, цуглуулах, нохой сургах, дугуй засах гэх мэт) нь эцэг эхийн жишээг эх сурвалж болгон авчээ. сургуулийн сурагчдын аавууд чөлөөт цагаараа эдгээр асуудалд оролцдог байв. Түүнээс гадна "Хүүхдүүдэд дуртай театр байдаг уу?" - Тэд бараг дуу нэгтэй "тийм" гэж хариулж, тоглолтод цөөхөн байсан ч хотын театраа нэрлэв. Бүх зүйл энгийн болж хувирав: эцэг эх нь энэ театрын тоглолтонд дуртай байв.

М.Г. Козак эцэг эхийн өөрийгөө үнэлэх мөн чанар болон хүүхдийн үнэлэмжийн талаархи сониуч харилцааг тогтоож чадсан. Эцэг эх, ахмад настан өөрийгөө болон бусдыг зөв үнэлдэг гэр бүлд хүүхдүүд хангалттай ур чадвар, чадвартай байдаг. Мөн эсрэгээр насанд хүрэгчдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж хангалтгүй байгаа нь хүүхдүүдийн зохих үнэлгээний үзэл бодолд тусгагдсан: хэт их өөрийгөө үнэлэх нь хүүхдүүдийн дийлэнх нь бусдад маш бага ханддаг, өөрсдийгөө хэт үнэлдэг хандлагатай болоход хүргэсэн; Насанд хүрэгчид өөрсдийгөө дутуу үнэлдэг гэр бүлд хүүхдүүд бусдын талаарх үнэ цэнийг хэтрүүлэн үнэлдэг байв.

Залуучуудын нөхөн үржихүйн хандлага (гэр бүлийн хүүхдийн тоонд хандах хандлага) хүртэл эцэг эхийн үлгэр жишээ асар их хүчийг харуулдаг. Жишээлбэл, гурав дахь хүүхдээ суулгах нь гурван хүүхэдтэй гэр бүлд өссөн хүргэнүүдийн дунд түгээмэл тохиолддог бөгөөд жижиг эсвэл том гэр бүлд өссөн хүмүүсийн дунд бага тохиолддог болохыг судалгаагаар тогтоожээ. Энэ хандлага нь сүйт бүсгүйн дунд илүү тод ажиглагдаж байна: гурван хүүхэдтэй гэр бүлд өссөн хүмүүс гурав дахь хүүхэдтэй болох нь цөөн хүүхэдтэй гэр бүлд хүмүүжсэн хүмүүсээс гурав дахин, хоёр дахин их байдаг. олон хүүхэдтэй гэр бүлд өссөн.

Эцэг эхийн үлгэр жишээ хүч юу вэ?

Эцэг эх гэдэг нь хүүхэд төрснөөс хойш шууд харьцдаг хүмүүс юм. Эцэг эхийн үлгэр жишээ бол түүний чиглэж, түүний үндсэн дээр хүмүүсийн харилцааны хэлбэр, агуулгыг эзэмшсэн нийгмийн анхны загвар юм. Энэ нь маш чухал, учир нь анхны сэтгэгдэл хамгийн хүчтэй, насан туршдаа үлддэг, нийгмийн амьдралын анхны туршлага хамгийн чухал юм. Хүүхдүүд эцэг эхдээ байнга чиглэсэн байдаг нь чухал биш юм. Эцэг эхтэйгээ өдөр бүр харилцахдаа насанд хүрэгчдийн зан байдал, зан байдал, дадал зуршил, дараа нь тэдний дотоод чанар, сэтгэлгээ, нийтийн үүргээ биелүүлэх хандлага гэх мэтийг хуулбарлаж, өөртөө шингээж авдаг.

Энэхүү харилцаа холбоо нь өвөрмөц, өвөрмөц шинж чанартай байдаг, учир нь энэ нь эцэг эхээ хайрлах, хайрлах, тэдний эрх мэдлээр ариусгах мэдрэмж дээр суурилдаг бөгөөд энэ нь эцэг эхийн үлгэр жишээний нөлөөллийн хүчийг ихээхэн нэмэгдүүлдэг: энэ нь маш их шингэсэн байдаг. илүү хялбар бөгөөд хурдан. Үүний зэрэгцээ эцэг эхчүүд түүнд гадаад төрх байдал, үзэл бодол, сонирхол, ажилдаа хандах хандлага, бусдад хандах хандлага гэх мэт бүх зан чанараараа нөлөөлдөг. Энэ талаар сайн хэллээ.

А.С. Макаренко эцэг эхдээ хандан: "Таны зан байдал бол хамгийн шийдвэрлэх зүйл юм. Та хүүхэдтэй ярилцаж, зааж сургаж, захиалж байж л хүүхэд өсгөнө гэж битгий бодоорой. Та түүнийг амьдралынхаа мөч бүрт, тэр байтугай гэртээ байхгүй үед ч хүмүүжүүлдэг. Та хэрхэн хувцаслаж, бусадтай болон бусад хүмүүсийн талаар хэрхэн ярьдаг, хэрхэн баярлаж, гуниглаж байгаа, найз нөхөд, дайснуудтайгаа хэрхэн харьцдаг, хэрхэн инээдэг, сонин уншдаг - энэ бүхэн хүүхдэд маш чухал юм. Хүүхэд өнгө аяс дахь өчүүхэн өөрчлөлтийг харж эсвэл мэдэрдэг, таны бодлын бүх эргэлт түүнд үл үзэгдэх байдлаар хүрдэг, та үүнийг анзаардаггүй.

...

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Гэр бүлийн боловсролын хэв маягийг судлах онолын үндэс, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд үзүүлэх нөлөөллийн туршилтын дүн шинжилгээ. Гэр бүл бол нийгмийн институци, түүний чиг үүрэг. А.Я-ын аргын дагуу эцэг эхийн хандлагын тестийн асуулга. Варга, В.В. Столин.

хугацааны баримт бичиг, 2010 оны 07-31-нд нэмэгдсэн


Гэр бүлийн ерөнхий шинж чанар. Эцэг эхийн хувийн шинж чанар, түүний хүүхдийн хувийн шинж чанарт үзүүлэх нөлөө. Эцэг эхийн харилцааны онцлог, гэр бүлийн боловсролын төрлүүд. Эцэг эхийн зан үйлийн хэв маяг. "Синергетик" боловсролын төрлүүд, жишээнүүд. Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх хандлага.

хураангуй, 12/15/2010 нэмэгдсэн


Хүүхдийн хувийн шинж чанар болох үйл явц, түүний нийгэмшүүлэх, хүмүүжүүлэх "гарал үүсэл". Хүүхэд, эцэг эхийн харилцааны асуудал. Эцэг эхийн хэв маяг, гэр бүл дэх хүүхдийн сайн сайхан байдал. Хүүхдийн хөгжилд эхийн эцэг эхийн хандлага хэрхэн нөлөөлж байгааг судлах.

туршилт, 2011 оны 09-р сарын 23-нд нэмэгдсэн


Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх онцлог. Гэр бүлийн үндсэн чиг үүрэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн нөлөөллийн эмпирик судалгаа. Гэр бүл дэх нөхөрсөг харилцаа нь хүүхдийн хувийн шинж чанарт эерэг нөлөө үзүүлдэг.

2014 оны 03-р сарын 07-нд нэмэгдсэн курсын ажил


Гэр бүлийн сэтгэлзүйн онцлог. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх асуудал юм. Хувь хүний ​​төлөвшилд гэр бүлийн нөлөөллийн эмпирик судалгаа. Гэр бүлийн боловсролын хүрээнд хувь хүнийг үр дүнтэй хөгжүүлэх зөвлөмж.

дипломын ажил, 2012 оны 07-р сарын 17-нд нэмэгдсэн


Шинжлэх ухааны уран зохиолд гэр бүлийг нийгмийн институт болгон судлах асуудал. Орчин үеийн социологи дахь гэр бүлийн гол үнэт зүйлс (нийгмийн байгууллага, нийгмийн жижиг бүлэг). Гэр бүлд нийгмийн чадвартай хүнийг төлөвшүүлэх. Сэтгэл хөдлөлийн харилцааны төрлүүд.

2015 оны 04-р сарын 14-нд нэмэгдсэн курсын ажил


Хувь хүний ​​​​судалгааны сэтгэлзүйн хандлагын орчин үеийн үзэл баримтлал. Гэр бүл нь функциональ систем юм. Гэр бүл дэх хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх онцлог. Гэр бүлийн харилцааны уур амьсгал, нийгэм-сэтгэл зүйн таатай нөхцөл байдлыг бүрдүүлэх хүчин зүйлүүд.

дипломын ажил, 2014 оны 07-р сарын 13-нд нэмэгдсэн


Гэр бүл нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх хүчин зүйл, орчин үеийн нийгэмд түүний байр суурь, ач холбогдол. Гэр бүлийн боловсролын төрөл, арга. Туршилтыг тодорхойлох: дараалал, үе шат, зохион байгуулалтын зарчим, олж авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, арга зүйн зөвлөмж.

курсын ажил, 2012 оны 06-р сарын 20-нд нэмэгдсэн


Хувь хүний ​​​​хөгжилд гэр бүлийн үүрэг, боловсролын зорилго, гэр бүлийн үүрэг даалгавар. Гэр бүлийн харилцааны төрлүүд, тэдний хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх үүрэг. Хүүхдийн зан төлөвт үзүүлэх хүмүүжлийн хэлбэр, түүний хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэхэд үзүүлэх нөлөө. Гэр бүлийн боловсрол дахь алдаа.

хураангуй, 2010 оны 11-р сарын 29-нд нэмэгдсэн


Гэр бүл бол нийгмийн жижиг бүлэг. Өсвөр үеийнхний зан чанар, зан үйлийн насны онцлог шинж чанарууд. Өсвөр насныхны зан чанар, зан төлөвийг төлөвшүүлэхэд нөлөөлдөг гол хүчин зүйл бол эцэг эхийн харилцааны янз бүрийн хэв маяг юм.

Хүүхдийн хувийн шинж чанар нь бага наснаасаа бүрэлдэн тогтсон хүчтэй бүтэц хараахан болоогүй байна. Зохиогч хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд насанд хүрэгчдийн үзүүлэх нөлөөллийн асуудлыг хөндсөн, учир нь хүүхдүүд тэдний зардлаар амьдралын туршлага олж авахыг хичээдэг.

Уншигчийн анхаарлыг татахын тулд хүүхэд ээжээсээ сонссон санамсаргүй үг хэллэг насан туршдаа сэтгэлзүйн гэмтэл болж хувирдаг гэж зохиолч тэмдэглэжээ.

(Санал 4-5). Мөн хүүхдийн хувьд насанд хүрэгчдийн хэллэг “далд утга санаагаар дүүрэн мэт” байдгийг нотлохын тулд тэрээр хүүхэд байхдаа туйлын уялдаа холбоогүй хоёр баримтыг нэгтгэсэн амьдралаас жишээ татсан бөгөөд энэ худал зүйрлэлийг бататгасан юм. Гэсэн хэдий ч үндэслэлээ дуусгахдаа А.Моройс хүүхдүүдийг ийм бодлоос хамгаалах боломжгүй гэж дүгнэж байна, гэхдээ та хүүхдэд "төсөөлөлд зориулсан халуун ногоотой хоол" өгөхгүй байхыг хичээж болно.

Би зохиолчийн үзэл бодолтой санал нийлж байгаа бөгөөд хүүхэд насаа аз жаргалтай өнгөрөөсөн хүмүүс насанд хүрэгчдийн амьдралын бүх бэрхшээлийг илүү амархан даван туулдаг тул ирээдүйн амьдрал, хувь хүний ​​​​сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсэг нь хүүхэд нас ямар байхаас хамаарна гэдэгт би итгэдэг. Гэхдээ үүнийг хэтрүүлэхгүй байх нь чухал, эс тэгвээс бүх хүчин чармайлт нь хор хөнөөлтэй байх болно.

Уран зохиолд миний үзэл бодлыг батлах олон жишээ байдаг, жишээлбэл, Л.Н.Толстойн "Дайн ба энх" бүтээлийг эргэн санацгаая. Наташа Ростовад бага наснаасаа хайр халамжаар хүрээлэгдсэн, түүнд хайр, итгэлийн уур амьсгал ноёрхож байсан. эцэг эхийн байшин. Тийм ч учраас тэрээр дүүгийнхээ үхэл, Анатолий Курагины хууран мэхлэлт, Андрей Болконскийн үхэл зэрэг цочролыг тууштай даван туулж байна. Дайн ирэхэд ч тэр өрөвч сэтгэлтэй хэвээр үлдэж, шархадсан цэргүүдэд тусалдаг. Наташа эцэг эхийнхээ ачаар л ийм хүн болж өссөн.

Мөн энэ асуудлын талаар эргэцүүлэн бодоход би Гончаровын "Обломов" бүтээлүүдийг санаж байна. Тийм ээ, түүний бага нас Илья Ильичийн мөрөөдлийн дагуу ямар ч санаа зоволтгүй, тааламжтай сэтгэл хөдлөлөөр дүүрэн байсан боловч энэ нь түүнийг эцэг эхийнхээ тосгоны даргыг дээрэмдэх гэх мэт бэрхшээлийг даван туулахад илүү сайн болгодог гэж хэлж болохгүй. эсвэл Ольгатай салах. Миний бодлоор тэр урам хугарах гэх мэт сэтгэл хөдлөлийг мэдрэхээ больсон, учир нь хувийн шинж чанар нь бүрэн доройтсон. Үүнд насанд хүрэгчид - түүний эцэг эх нөлөөлсөн.

Тиймээс, хоёр аргументыг задлан шинжилсний дараа насанд хүрэгчид, ялангуяа эцэг эхчүүд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд ноцтой нөлөөлдөг гэж бид дүгнэж болно.

Шинэчлэгдсэн: 2018-01-22

Анхаар!
Хэрэв та алдаа эсвэл үсгийн алдаа анзаарсан бол текстийг тодруулж, дарна уу Ctrl+Enter.
Ингэснээр та төсөл болон бусад уншигчдад үнэлж баршгүй ашиг тусыг өгөх болно.

Анхаарал тавьсанд баярлалаа.

Хүүхдийг төрсөн цагаас нь эхлэн хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд эцэг эхчүүд ихээхэн нөлөө үзүүлдэг.

Аав, ээжийн дүр төрхтэй уулзахдаа нярай хүүхдэд төрсөн анхны сэтгэгдлийг дараа нь засах боломжтой болохыг хэлэхэд хэцүү байдаг. Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийн үүргийг хэт үнэлж баршгүй - эдгээр хүмүүс шинэ хүнийг хүмүүжүүлэхэд шууд оролцдог.

Хүүхдийн амьдралд эцэг эхийн үүрэг хэчнээн их байсан ч түүнийг төлөвшүүлэх үйл явцад хөндлөнгөөс оролцох бусад насанд хүрэгчид байдаг. Энэ материалд бид эцэг эх нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд хэрхэн нөлөөлдөг, энэ үйл явцыг хэрхэн сайжруулах талаар ярилцах болно.

Хүүхэд төрөхдөө эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаар юу ч мэддэггүй - эхэндээ тэр хүүхдийн гэр бүлээр хязгаарлагддаг. Цаашдын хөгжил, ирээдүйн ойлголт нь эцэг эхийн хандлагаас хамаарна.

Ээжийн хоорондын холбоо: тэр түүнийг хэрхэн хүлээж авдаг

Хүүхэд бүр эцэг эхээ өөр өөрөөр хүлээж авдаг. Хүүхдэд хамгийн ойр байдаг хүн бол түүний ээж юм. Эх, хүүхдийн хоорондох байгалийн холбоо нь маш хүчтэй бөгөөд хэдэн арван жил үргэлжилдэг. Хэрэв ээж нь түүнийг гартаа авбал хүүхэд бусад эмэгтэйчүүдийн дунд түүнийг таньж чаддаг. Гэтэл ийм өчүүхэн амьтан ээжийг яаж ялгах вэ? Нэгдүгээрт, хүүхэд түүний зүрхний цохилтыг мэддэг, хоёрдугаарт, үнэр, гадаад шинж тэмдгүүд нь түүнд сонирхолгүй хэвээр байна. 2 нас хүртлээ нялх хүүхэд ээжтэйгээ сэтгэлзүйн болон бие махбодийн хүчтэй холбоотой байдаг. Эхэндээ түүнд хоол хүнс (хөхний сүү) өгдөгтэй холбоотой ийм хавсарсан байдал үүсдэг. Тиймээс хүүхэд түүний сэтгэл зүй, бие махбодийн байдалд маш мэдрэмтгий байдаг. Тэрээр ээжийгээ оршин тогтнох цорын ганц хэрэгсэл гэж үздэг.

Нялх хүүхдийн хувийн шинж чанарыг эцэслэн төлөвшүүлэх хүртэл ээж нь түүний хувьд хамгийн чухал хүн байх болно, учир нь тэр зөвхөн түүнийг тэжээж зогсохгүй түүнийг хүрээлэн буй аюулаас найдвартай хамгаалдаг. Ихэнх хүүхдүүд ээжийнхээ зан авирын шинж чанарыг хүртэл өөртөө шингээж аван ээжтэйгээ нэгдмэл байдаг. Эх, хүүхдийн хоорондын холбоог тодорхой зайд ч хадгалж болно.

Аавын дүр төрх

"Эцэг эх, хүүхэд" хоорондын харилцаа нэлээд хожуу үүсдэг: аавтайгаа танилцах, харилцах нь аажмаар явагддаг. Хүүхэд түүнийг гэр бүлийн гишүүн гэж танихын тулд тодорхой цаг хугацаа өнгөрөх ёстой, тэр эхлээд түүнд дасах ёстой. Хүүхдэд эхэндээ аавтайгаа хамаатан садан гэдэг ойлголт байдаггүй. Үндсэндээ эцгийн үүргээ биелүүлэх, эцгийн дүр төрхийг бий болгох нь хүүхэд нялх насаа орхиж, эхтэй харилцах харилцаа суларснаас эхэлдэг.

Эцэг эхийн гол үүрэг бол хүүхдийн хамгаалалт, аюулгүй байдлын хэрэгцээг хангах явдал юм. Эхэндээ энэ даалгаврын ихэнх нь ээжид оногддог бөгөөд цаг хугацаа өнгөрөхөд л аав нь үүнд оролцдог. Ирээдүйд нялх хүүхдийн аюулгүй байдал, хамгааллын бүх хариуцлагыг гэр бүлийн тэргүүний хувьд аав нь хүлээх ёстой. Хүүхдийн гэр бүлийн бүтцийн зөв байдлын талаархи ойлголт, түүний сэтгэцийн хөгжил нь түүний энэ үүргээ хэрхэн биелүүлж байгаагаас ихээхэн хамаардаг. Хүүхэд аавыг гадны сөрөг нөхцөл байдлаас хамгаалах дэмжлэг, хамгаалалт гэж үздэг.

Хүүхэд, ээж нь аав, нөхрөөсөө найдвартай дэмжлэг, хамгаалалтыг харж, түүний хүчийг мэдрэх ёстой. Ээж нь гол үүрэг гүйцэтгэдэг гэр бүлүүдэд хүүхдүүд эцгээ зөвхөн хамгийн сайн талаас нь байрлуулах хэрэгтэй, эс тэгвээс тэд түүнийг хайрлаж, хүндлэх боломжгүй болно. Тиймээс тэдний гэр бүлийн үүргийн талаарх ойлголт эвдэрч, хожим нь сөрөг үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм.

Хүүхэд ээж, аав нь түүнд хайртай гэдгийг ойлгож, мэдрэхийн тулд эцэг эх бүр бүх хүчин чармайлтаа гаргах ёстой. "Би чамд хайртай" гэсэн ганц хэллэг хангалттай биш, учир нь хүүхэд, ялангуяа бяцхан хүүхэд хийсвэр ойлголтоор сэтгэж чадахгүй байгаа тул үг хэллэгийг ойлгодоггүй хэвээр байна.

Хайр бол хувь хүний ​​эв зохицолтой хөгжил, аз жаргалтай хүүхэд насын хамгийн найдвартай үндэс суурь юм. Эцэг эхийн бие биенээ болон түүнийг хайрлах хайрын уур амьсгалд өссөн хүүхдүүд илүү их өөрийгөө үнэлэх, өөртөө итгэх итгэл, эелдэг, өгөөмөр өсөх болно.

Үүний өөрчлөлтийг та анзаарсан уу хүүхдийн хөгжилд аавын үүрэгорчин үеийн нийгэмд? Олон гэр бүлд аав нь гэр бүлийн тэргүүн байхаа больсон, харин түүний нэмэлт зүйл болсон гэр бүлийн уламжлалт амьдралын хэв маяг эвдэрсэн. Мэдээж үүнд эрчүүд өөрсдөө буруутай ч хүмүүжлийн явцад гэр бүл дэх эр хүний ​​үүргийн талаар хүүхдэд буруу ойлголт төрүүлдэг ээжүүд олон талаараа. Эхний болон хоёр дахь нь гэр бүлийн ийм харилцаа ямар үр дагаварт хүргэж болохыг боддоггүй.

Эрт дээр үед гэр бүлийн институци анхан шатандаа явж байх үед ч эр хүн тэжээгч, тэргүүн нь байсан. Цаг хугацаа өнгөрөхөд "орлогын эзэн" гэсэн ойлголт шууд бус шууд бус болж эхлэхэд хүүхдийн талаарх ойлголт дахь аавын дүр төрх нь ихэвчлэн ураг төрлийн дамждаг зарим мэргэжилтэй салшгүй холбоотой байв. Хүүхдүүд аавынхаа юу хийж байгааг эртнээс сонирхож, түүнийг дуурайж, мэргэжлийн ур чадвар эзэмшсэн.

Гэсэн хэдий ч орчин үеийн хүүхдүүдийн далд ухамсарт "аав - гэр бүлийн тэргүүн - мэргэжил" гэсэн харилцаа байсаар байна. Тиймээс, танай гэр бүлд ээж нь илүү их орлого олдог эсвэл өдөр бүр ажилдаа явдаг, аав нь гэртээ ажилладаг байсан ч хүүхдийн оюун ухаанд энэ ассоциатив массивыг арилгахгүй байхыг хичээ. Энэ нь зөвхөн хүүхэд төдийгүй аав, ихэнх тохиолдолд бүхэл бүтэн гэр бүлд хор хөнөөл учруулж, түүний оршин тогтнолыг эрсдэлд оруулж болзошгүй юм. Хэрэв хүүхэд аавыг гэр бүлийн тэргүүн гэж үзэхээ больсон бол түүний хувьд "эцэг" гэсэн ойлголт үнэ цэнээ алддаг.

мөнгө олох аав

Хэрэв та хүүхдийнхээ анхаарлыг аавын олсон мөнгөний хэмжээнд төвлөрүүлбэл энэ нь харилцаа муудахад хүргэнэ. Аав нь хүний ​​хувьд сонирхолтой байхаа больж, мөнгө олох объект болжээ. Эцэг нь амьгүй зүйлийн үүргийг гүйцэтгэдэг. Мөнгө нь хүмүүст, хүүхдийн хэрэгцээг хангахад шаардлагатай байдаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд түүний аавд хандах хандлага нь зүгээр л хэрэглэгч болж хувирдаг. Орчин үеийн ертөнцөд насанд хүрэгчид энэ асуудалтай байнга тулгардаг.

Ихэнхдээ эцэг эхийн мөнгө олох нь тийм ч хялбар биш гэсэн яриа хүүхдүүдэд өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлдэггүй, харин эсрэгээрээ тэд зөвхөн уурладаг. Зарим үед эцэг эхчүүд хүүхдүүд нь тэднийг ингэж хүлээж авсанд гомдох нь ойлгомжтой. Хэрэв ээж нь хүүхдээ хайрлаж чадвал аав нь үүнийг хийх нь илүү хэцүү байдаг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхдийн хэрэглээний хандлага нь гэр бүл салж сарнихад хүргэдэг.

Гэр бүл, харилцааны талаархи ойлголт

Зарим эхчүүд өөрсдөө хүүхдийнхээ гэр бүлийн талаарх ойлголтыг үл ойлгон гал дээр түлш нэмж, аав нь хүүхэдтэй тоглодоггүй, хамт ажилладаггүй тул хүүхэд нь түүнд хайхрамжгүй ханддаг гэж хэлдэг. Аав нь энэ байдлыг өөрийнхөөрөө хүлээн авч, гэр бүл нь түүнийг сонирхдоггүй, хэнд ч хэрэггүй, дургүйцэл хуримтлагддаг. Хэрэв эцэг эх нь буруугаа бие биендээ үүрүүлж эхэлбэл аав нь гэр бүлээсээ салах болно. Доод гэр бүлд хувь хүний ​​зохицолтой хөгжил нь үр дүнд хүрэхгүй гэдгийг дахин хэлэх нь зүйтэй болов уу?

Ийм нөхцөл байдлаас хэрхэн зайлсхийх вэ? Эцэг эхийн хоорондох гэр бүлийн харилцаа нь нялх хүүхдэд тайтгарал, таагүй байдлыг бий болгодог гэдгийг санаарай. Зүгээр л хүүхэдтэйгээ аавынх нь ажлын талаар илүү олон удаа ярьж, хийж байгаа зүйлд нь хүндэтгэлтэй хандахыг хичээгээрэй (та дургүй байсан ч). Материаллаг баялагт анхаарлаа хандуулах хэрэггүй, аав нь ажил дээрээ юу хийдэг талаар илүү сайн хэлээрэй. Нярайн хувьд бүх зүйл шинэ тул аливаа үйл ажиллагаа түүнд сонирхолтой, чухал мэт санагдах болно. Хамгийн уйтгартай ажлыг ч гэсэн ийм байдлаар танилцуулж болно гэдгийг санаарай хүүхэд энэ сэдвийг удаан хугацаанд сонирхох болно.

Саяхныг хүртэл хүүхдэд эцгийн эерэг дүр төрхийг тусгайлан бий болгох нь хэний ч санаанд орж байгаагүй, тэр бол гэр бүлийн тэжээгч байсан юм. Өнөө үед эмэгтэй, эрэгтэй хүмүүсийн нийгмийн үүрэг тодорхой хил хязгааргүй, эх хүн ганцаараа хүүхдээ хөл дээр нь босгох чадвартай болсон өнөө үед эцэг хүний ​​​​сэтгэлд эцэг хүний ​​дүр төрхийг зөв төлөвшүүлэх асуудал гарч ирдэг. хүүхэд. Ийм нөхцөлд эхээс их зүйл шалтгаална, хүүхэд юуны түрүүнд үг, үзэл бодлыг сонсдог, энэ нь түүний үрчилж авсан аавдаа хандах хандлагаас хамаардаг.

Гэхдээ эх хүн өмнө нь ийм туршлага байгаагүй бол хүүхдэд аавын тухай эерэг, хүндэтгэлтэй ойлголтыг төлөвшүүлэхийн тулд ямар чанарыг онцлон анхаарах хэрэгтэйг яаж ойлгох вэ? Үүнийг хийхийн тулд та илүү хүчтэй сексийн төлөөлөгчдөд ямар чанарыг үнэлдэгийг санах хэрэгтэй.

Манай уламжлалд нинжин сэтгэл, өгөөмөр сэтгэл, эр зориг, хайхрамжгүй байдал, ухаалаг, үнэнч, бусдад туслахад бэлэн байх, мадаггүй зөв, хичээнгүй, хэмнэлттэй байдал гэх мэт чанаруудыг эрхэмлэдэг.

Бүртгэгдсэн бүх чанаруудыг агуулсан идеалийг олоход хэцүү байдаг, гэхдээ нөхөр бүрт эдгээр чанарууд байдаг, гэхдээ олон жилийн туршид бид үүнийг анзаарахаа больсон. Яриадаа аавын нэр төрийг хөндөхдөө эдгээр нь түүний хувийн шинж чанар биш, харин жинхэнэ эрчүүдэд байдаг чанарууд гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүүхдүүд өөрсдийн амьдралд тус болох санааг бий болгоно.

гэр бүлийн боловсрол

Гэр бүлийн боловсролд эцэг эх, тэдний үүрэг маш чухал. Ээж, аавууд хувь хүнийхээ бүрэн төлөвшилд хамгийн чухал зүйл бол тэд хэр их мөнгө олдог, хүүхэдтэй илүү олон удаа тоглож, хамт алхаж байгаа, хэн хамгийн сайн бэлгийг худалдаж авах нь чухал биш гэдгийг санах хэрэгтэй. хүүхдийн амьдралын эхний өдрүүд.

Хүүхэд эцэг эхээ хэрхэн хүлээж авах нь түүний ирээдүйн хувь заяа, амьдралын амжилтаас хамаарна. Хэрэв нялх хүүхэд ээж, аавыгаа хүндлэхгүй бол тэдний нэг нь хүүхдийг нөгөөгийнхөө эсрэг тавьдаг бол энэ нь гэр бүл, хүүхдийн зан чанарт сайн зүйл авчрахгүй. Ээж, аавыг үл хүндэтгэх нь хожим нь бусдыг, эхнэр, нөхөр, хүүхдүүдээ үл хүндэтгэх болно.

Зан төлөв дэх хүйсийн ялгаа

Хүүхэд хүүхдүүдийн хүйсийн ялгааг мэдэрч, өөрийгөө аль нэг хүйсийн төлөөлөгчтэй адилтгаж эхэлснээр эцэг эхийнхээ талаархи ойлголт нь бэлгийн шинж чанартай болдог. Тийм ч учраас охид, хөвгүүд эцэг эхээ өөр өөрөөр хардаг. Хүүхдүүдийн зан үйлийн ялгаа нь сургуулийн өмнөх насны аль хэдийн хувийн шинж чанарыг бүрэн хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Охидууд

Тэдний хувьд эх хүний ​​дүр төрх маш чухал бөгөөд тэд өөрсдөө эмэгтэй хүн болоход тэдний далд ухамсарт ээжтэйгээ ойр байхыг хүсдэг хамгаалалтгүй бяцхан охины дүр төрх хэвээр үлддэг.

Хөвгүүд, охидын хүйсийн ялгаа нь эхийн зуршил нь охинд дамждагтай холбоотой юм. Өндөр өсгийтэй гутал өмсөж, ээжийнхээ даашинз, бөмбөлгүүдийг өмсдөг охин багаасаа л хайртай ээж шигээ байхыг хүсдэг. Ээж шигээ үзэсгэлэнтэй байх хүсэл эрмэлзэлтэй тэмцэж, үнэтэй уруулын будгийг эвдэж, даашинзыг нь урсан гэж загнах, шийтгэх шаардлагагүй. Үүний эсрэгээр, охиныхоо ижил төстэй хүслийг дэмжихийг хичээ, жишээлбэл, хүүхдийн гоо сайхны бүтээгдэхүүн эсвэл шинэ даашинз, гоёмсог толгойн тууз эсвэл гутал худалдаж аваарай. Хүүхдийн ойлголтод ээж бол дагаж мөрдөх хамгийн тохиромжтой зүйл юм. Тэр үргэлж сайн биш, өөр дээж авснаас илүү дээр юм.

Эхлээд охидууд аавыг ер бусын, сонирхолтой зүйл гэж ойлгодог бөгөөд тэд аавтайгаа эелдэг харьцдаг. Хүч чадлыг хараад тэд түүнийг хүндэлж эхэлдэг. Аав нь ээжтэйгээ хэрхэн харьцаж байгааг хараад охин эсрэг хүйстэнтэйгээ харилцаа тогтоож сурдаг.

хөвгүүд

Хүүгийн хувьд ээж нь илүү даруухан үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүгийн ээжээсээ суралцах ёстой гол зүйл бол эсрэг хүйстэндээ зөв хандлага юм. Үлдсэн бүх зүйлийг аав нь үлгэрийн аргаар биш, харин эрэгтэй хүн хэрхэн биеэ авч явах ёстойг харуулсан тод жишээ болгон заах ёстой. Охид ээжийгээ дуурайдаг бол хөвгүүд аав шигээ байхыг хүсдэг. Түүний зан байдал, үйлдлийг ажигласнаар хүүхэд далд ухамсрын түвшинд ирээдүйн зан үйлийнхээ зарчмуудыг өөртөө бий болгодог.

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн нөлөөг үнэлж баршгүй. Хүн өөрийнхөө гэр бүлээс авдаг амьдралын хамгийн чухал сургамж. Үүний ач холбогдол, хэрэгцээг доромжлох нь туйлын шударга бус хэрэг болно. Хувь хүний ​​төлөвшилд гэр бүлийн нөлөө асар их. Аав, ээж хоёр хүүхэддээ юу зааж байгаагаас түүний ирээдүйн хувь заяа, нийгэмд гүйцэтгэх үүрэг хамаарна. Шаардлагатай ур чадваргүй бол хүн амжилттай дэвшихэд найдаж чадахгүй, хамтрагчтайгаа эв найртай харилцаа тогтоож чадахгүй.Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийн үүрэг оролцоог анхаарч үзээрэй. Тэд түүнд ямар нөлөө үзүүлдэг вэ? Хүү, охиноо өсгөхдөө юуг онцгой анхаарах ёстой вэ?

Харилцааны туршлага

Ямар ч тохиолдолд гэр бүл дэх хүүхэд харилцааны туршлага олж авдаг. Тэрээр тусгаарлагдмал байдлаар амьдардаггүй ч бага наснаасаа эхлэн насанд хүрэгчид эргэн тойрныхоо хүмүүстэй хэрхэн харьцаж байгааг ажиглах боломжтой бөгөөд энэ туршлагаас суралцахыг хичээдэг. Энэ нь ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр автоматаар тавигддаг. Бяцхан хүн өөрөө ч мэдэлгүй нийгэмд ноёрхож буй мэдрэмж, сэтгэлийн бүхэл бүтэн ертөнцийг өөртөө нээж өгдөг. Насанд хүрэгчдийг дуурайх хүсэл нь тэдэн шиг байх байгалийн хүслээс үүдэлтэй байдаг. Ихэвчлэн хүү аавынхаа зан байдлыг анхааралтай ажиглаж, түүнийг хуулбарлахыг хичээдэг. Харин охин нь ээжийнхээ зан авирыг өөрийн мэдэлгүй хуулбарладаг. Энэ зан үйл нь бүрэн байгалийн бөгөөд хэвийн хөгжлийн тухай ярьдаг.

Мэдээжийн хэрэг насанд хүрэгчид ч гэсэн алдаа гаргадаг. Заримдаа хүүхдүүд сөрөг сургамж авч байгааг анзаардаггүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүмүүжилд гэр бүлийн харилцааны нөлөө маш их байдаг. Амьд үлгэр жишээгүйгээр хувь хүний ​​хөгжил боломжгүй юм. Хүүхэд эцэг эхийн харилцааны хамгийн жижиг нарийн ширийн зүйлийг ч анзаардаг, гэхдээ ихэнх тохиолдолд тэр үүнийг чангаар хэлдэггүй.Муу үлгэр дуурайл үзүүлэхгүйн тулд аав, ээж маш болгоомжтой байх хэрэгтэй. Ихэнхдээ эцэг эхчүүд ийм алдаа гаргадаг бөгөөд үүний төлөө тэд дараа нь ичдэг. Харилцааны туршлага нь бага наснаасаа тогтсон бөгөөд насан туршдаа хүнтэй хамт үлддэг. Гэр бүлийн үнэт зүйлийг бий болгоход эцэг эхийн нөлөө асар их байдаг. Дүрмээр бол насанд хүрсэн хүн эцэг эхийнхээ зан байдал, тэдний харилцааны хэв маяг гэх мэтийг ухамсаргүйгээр хуулбарладаг.

Өөрийгөө хөгжүүлэх

Гэр бүлд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь тийм ч амар ажил биш юм. Заримдаа тодорхой үр дүнд хүрэхийн тулд та маш их хүчин чармайлт, тэвчээртэй байх хэрэгтэй. Гэр бүл нь хувь хүнийг төлөвшүүлэх нийгмийн институт болохын хувьд маш чухал юм. Зөвхөн гэр бүлд л хүн хожмын амьдралд шаардлагатай ур чадвараа хөгжүүлж чадна. Өөрийгөө хөгжүүлэх чадварыг эзэмшсэнээр хүүхэд хүчтэй мэдрэмж, өөрийгөө буруутгахгүйгээр бүрэн хөгждөг. Хэрэв эцэг эх нь оюун санааны дасгал хийдэг эсвэл өөр арга замаар өөр дээрээ ажилладаг бол хүү эсвэл охин нь амьдралдаа үнэхээр амжилттай хүн болох сайхан боломжуудтай. Хувь хүний ​​хөгжил үргэлж олон хүчин зүйлийн нөлөөн дор аажмаар явагддаг.

Хэцүү байдлыг даван туулах

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг асар их үнэ цэнэтэй юм. Тохиромжтой байхын тулд томоохон саад бэрхшээлийг даван туулах чадвар нь маш чухал юм. Хүн өөрөө энэ чиглэлд ажиллах тусам түүнд дагалдах айдас, эргэлзээ, найдваргүй байдлыг даван туулах нь илүү хялбар болно. Замдаа тулгарсан бэрхшээл, саад бэрхшээлийг даван туулж, хүн заавал хүчирхэг болдог. Тэрээр өөртөө хүрэх нэмэлт нөөцийг олдог. Хэрхэн бэрхшээлийг даван туулах талаар сурахын тулд шаардлагатай ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгтэй. Хэн нэгэн нь өөрийнхөөрөө ажиллахаас илүү хайртай хүмүүсийнхээ дэмжлэгийг авах нь илүү хялбар болдог. Гэсэн хэдий ч хүн олон саад бэрхшээлийг даван туулах шаардлагатай болсон үед хүчирхэг зан чанар бий болдог. Ухрах газар байхгүй үед хүн тодорхой хугацаа үлдсэнээс илүү идэвхтэй, үр бүтээлтэй ажиллаж эхэлдэг.

Дүр

Хүүхдийн зан чанарын хүмүүжил ч гэр бүлд явагддаг. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ эерэг ба сөрөг шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд хүчтэй нөлөөлдөг. Аав, ээж хоёр хүү, охиныхоо урам зориг, олон жилийн турш тэдний хувьд нэгэн төрлийн хөтөч болж чадах ийм үлгэр жишээг үзүүлдэг. Дүрийн нэг хэсэг нь хүн бүрийн хувьд хувь хүн байдаг, гэхдээ нийгэмд тавьдаг зүйл нь маш их байдаг. Гэр бүл нь жижигхэн хүний ​​зан чанарт шууд нөлөөлдөг. Эцэг эх нь хүүхдэдээ сайн зүйл зааж чадахгүй байсан ч хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн нөлөөг үл тоомсорлож болохгүй. Ийм хүн энэ баримтыг хэчнээн үгүйсгэсэн ч өсөж торнисон орчныхоо сөрөг нөлөөг мэдэрсээр л байх болно. Хүн өөрийн эрхгүй ч гэсэн ирээдүйд гэр бүлийнхээ туршлагыг хуулбарлаж эхэлдэг. Хүний зан чанар нь түүнийг хөгжүүлэхийг зөвшөөрсөн зүйл байх болно.Хувь хүний ​​хөгжил бол хувь хүний ​​гүн гүнзгий үйл явц юм. Үүнийг урьдчилан таамаглах боломжгүй. Бяцхан хүүхдийг хараад насанд хүрсэн хүний ​​зан чанар ямар байхыг таамаглах боломжгүй юм. Хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн боловсролын үүрэг асар их юм.

нийгмийн ур чадвар

Харилцааны чадвар нь амьдралд маш чухал юм. Энэ ур чадваргүй бол ямар ч сэтгэл ханамжтай харилцаа үүсгэж, аз жаргалтай байх боломжгүй юм. Гэр бүл нь хувь хүнийг төлөвшүүлэх нийгмийн институци болохын хувьд хувь хүнийг бүх талаар хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. Хэрэв хүн ойр дотны хүмүүсээс ийм дэмжлэг аваагүй бол тэр системтэйгээр урагшилж, ирээдүйдээ итгэлтэй байж чадахгүй.

Нийгмийн ур чадвар эзэмших нь гэр бүлд ч тохиолддог. Ойр дотны хүмүүсийн орчинд хүүхэд бүр харилцах, бие даасан харилцаа тогтооход суралцдаг. Гэр бүлээс олж авсан нийгмийн ур чадвар хожим амьдралд хэрэг болох нь дамжиггүй. Хүүхэд гэр бүлд хэрхэн ханддаг байсан бол тэр өөрөө өөртөө хандаж, бусадтай харилцахдаа ч мөн адил зүйлийг хүлээх болно.

Гэр бүл дэх хувь хүний ​​​​хөгжил, нийгэмших нь тухайн хүнд ноцтой ул мөр үлдээдэг. Аав, ээжийнхээ гар дээр өсөж хүмүүжсэн шигээ ирээдүйдээ амьдарч байна. Хэдийгээр хувь хүн эцэг эхийнхээ амьдралд үзүүлэх нөлөөг амаар үгүйсгэж байсан ч түүнд илүү өртөмтгий байдаг. Хүн хэчнээн гэр бүлээсээ тусгаарлахыг хүссэн ч чадахгүй. Ихэнх хүмүүс цусан төрлийн холбоотой хүмүүсийн зуршлыг хэрхэн хуулбарлаж, ижил төстэй нөхцөл байдлыг хэрхэн үржүүлж, ижил төстэй үйл явдлуудыг бий болгож байгааг анзаардаггүй. Олон хүмүүс амьдралын талаар гомдоллох хандлагатай байдаг. Гэхдээ хүн бүр өөрийгөө хөгжүүлэх хүч чадлыг олж чаддаггүй.

Өөр дээрээ ажилла

Хүн бүр гэр бүлдээ ур чадвараа дээшлүүлж сурдаг. Эцэг эхийн аль алиных нь зан авирыг шингээдэггүй хувь хүнийг төсөөлөхийн аргагүй юм. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн нөлөө үнэхээр асар их байдаг. Хүмүүс ойр орчноосоо харилцах, бие биедээ итгэх, хувийн харилцаа тогтоох чадварыг тэсвэрлэдэг.

Өөртөө ажиллах нь бат бөх, итгэлтэй харилцааг бий болгох чухал алхам юм. Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ энэ чадварыг ухамсартайгаар эсвэл дамжуулдаггүй байж сургадаг. Гэр бүлийн чиг үүрэг нэлээд олон байдаг. Хавсралт, итгэлцэл үүсэх нь далд ухамсрын түвшинд үүсдэг. Хүн заримдаа энэ тухай огт боддоггүй, тэр зүгээр л дотоод хүч чадлын удирдамжийг дагаж, дур зоргоороо амьдардаг.

Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд бусад хүмүүс түүнд хэрхэн ханддаг нь бус харин эцэг эх нь түүнд юу зааж сургасан нь нөлөөлдөг. Ойр дотны хүмүүсийнхээ хажууд ихэнх нь бие даасан үйлийн үрийн хичээлээ дамждаг. Хэрэв хүн бүр үнэхээр өөр дээрээ ажилладаг байсан бол дэлхий олон талаараа илүү эелдэг, үзэсгэлэнтэй болох байсан. Хүн бусадтай харилцахдаа хэдий чинээ нээлттэй байна төдий чинээ аз жаргалыг мэдэрдэг. Сүнслэг, ёс суртахууны хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг маш өндөр байдаг.

Харамсалтай нь одоогийн байдлаар бүх гэр бүл эцэг эх хоёулаа хүүхэд өсгөхөд оролцдог гэж сайрхаж чадахгүй. Хүүхдийг нэг эх өсгөж хүмүүжүүлэхэд эцэг нь хүү эсвэл охиныхоо хараанд ч байдаггүй нөхцөл байдал ихэвчлэн үүсдэг. Аав нь заримдаа үр удамтайгаа уулздаг ч нэг байранд амьдардаггүй ч гэсэн бид бүрэн бус гэр бүлийн тухай ярьж болно. Ийм нөхцөл байдал нь гунигтай, гунигтай байх ёсгүй.

Өөр нэг зүйл бол бидний цаг үед олон хүн энэ байдлыг асуудал гэж үздэггүй. Ихэнхдээ хүүхдүүд аавын халамж гэж юу байдгийг өөрсдөө мэдэрдэггүй, ээж, эмээгийнхээ анхаарал халамжид өсдөг. Бүрэн бус гэр бүл хүүхдийн хөгжилд ямар нөлөө үзүүлдэг вэ? Эрдэмтэд энэ асуудлаар маргаж, тэдний санал бодол өөр байна. Ихэнх тохиолдолд хоёр дахь эцэг эх байхгүй байх нь хүүхдийн сэтгэл зүйд сөргөөр нөлөөлж, хувь хүний ​​хөгжилд сөргөөр нөлөөлж, дэлхий ертөнцөд итгэх итгэлийг бий болгоход саад болдог гэсэн үзэл санаа давамгайлж байна. Мөн үүнтэй санал нийлэхгүй байх хэцүү!

Бүрэн бус гэр бүл ямар ч тохиолдолд тухайн хүнд дорд үзлийн хүчтэй ул мөр үлдээдэг. Хүнд ямар нэгэн сөрөг шинж чанар үүсэх шаардлагагүй. Зөвхөн тэр үргэлж ямар нэгэн алдагдал, өөртөө эргэлзэж, хэсэгчлэн татгалзаж, сэтгэлээр унах болно. Эцсийн эцэст, хүүхэд гэр бүл нь яагаад бусдаас ялгаатай болохыг ойлгодоггүй, ямар буруу зүйл хийсэн, бусад хүмүүсээс илүү муу юм шиг санагддаг. Ийм хүнд дэмжлэг хэрэгтэй.Мэдээжийн хэрэг, бидний үед өрх толгойлсон гэр бүлүүдийг хэн ч гайхшруулдаггүй, гэхдээ тэд нэг ёсондоо гунигтай дүр төрхийг илэрхийлсээр байна. Хүүхэд, ялангуяа өсвөр насныханд яагаад зөвхөн ээжтэйгээ амьдардаг болохыг тайлбарлахад маш хэцүү байдаг. Ямар ч тохиолдолд сэтгэл зүй, хүрээлэн буй бодит байдлыг мэдрэх чадварт тодорхой хэмжээгээр нөлөөлдөг. Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн үүрэг үнэхээр асар их.

Шударга байдал, шударга байдал

Эдгээр хоёр бүрэлдэхүүн хэсэг нь хоорондоо салшгүй холбоотой байдаг. Эдгээр зан чанарын шинж чанарыг олж авах нь гэр бүлд тохиолддог нь эргэлзээгүй. Хүн үүнийг өөрөө өөртөө хөгжүүлж чадахгүй, эсвэл сөрөг илрэлийг мэдэрч чаддаггүй. Эцэг эхийн гэр бүлийн харилцаа нь үргэлж үлгэр дуурайл болдог. Бүх зүйл бидний хүссэнээр болохгүй байсан ч хүүхэд тэднийг ердийн зүйл, түүний хувьд хамгийн тохиромжтой гэж үздэг.

Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх хүчин зүйл болох гэр бүл нь тухайн хүнд хүчтэй нөлөө үзүүлдэг нь дамжиггүй. Энэ нь бусад бүх хүмүүст хамаарах тодорхойлогч хүчин зүйл гэж та хэлж болно. Эцэг эхийн гэр бүлд илүү зохистой, чин сэтгэлийн харилцаа байх тусам хүүхэд ирээдүйд өөрийн гэр бүлийг бий болгоход хялбар байх болно.Яагаад ийм зүйл болж байна вэ? Зүгээр л хүн багаасаа л итгэж сурдаг, эрхэм сайхан мэдрэмж дээр харилцаа тогтоож, хайртай хүмүүсээ халамжилж сурдаг.

Шударга байдал, ёс журам нь аз жаргалтай хувь хүнийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Хүүхэд чинээлэг гэр бүлд өсөхөд бага наснаасаа баяр баясгалан, аз жаргалыг ердийн амьдралын салшгүй шинж чанар гэж ойлгож эхэлдэг. Тэр тэднийг үл хамаарах зүйл эсвэл бүх хүч чадлаараа тэмцэх ёстой зүйл гэж үздэггүй. Гэр бүлд тэрээр бүх төрлийн бэрхшээлийг амжилттай даван туулах чадварыг олж авдаг. Энэ бол хүн бүрт хүсэх ёстой амжилттай туршлага юм.

Өөртөө итгэх итгэл

Ийм хувийн шинж чанарууд ч гэсэн гэр бүлд тавигддаг нь харагдаж байна! Олон хүмүүс энэ талаар маргаж байгаа ч эцэст нь хамгийн ойр дотны хүмүүсийн дэмжлэггүйгээр амьдралд үнэхээр чухал зүйлд хүрэх боломжгүй гэдэгтэй санал нийлдэг. Үнэн хэрэгтээ амжилттай хүнийг хүчирхэг, найрсаг гэр бүлгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Хэрэв түүнд ийм зүйл байхгүй бол энэ нь олж авсан сайн сайхан байдал хэзээ нэгэн цагт ноцтой сэгсэрч болзошгүй гэсэн үг юм. Хүн хамгийн ойрын хамаатан садан, сэтгэлийн андынхаа дунд хэдий чинээ итгэлтэй байна, тэр чинээгээрээ өөрийн чадавхийг ухамсарлах боломж нэмэгддэг.

Өөртөө итгэх итгэл бол аз жаргалтай, бие даасан амьдралын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Гэсэн хэдий ч ихэнх хүмүүс өөртөө итгэлтэйгээр сайрхаж чадахгүй. Хэн нэгэн нь авьяас, чадвардаа эргэлздэг бол зарим нь жүжиглэж эхлэх хангалттай үндэслэл олж чаддаггүй. Заримдаа хэтэрхий их цаг хугацаа эргэлзээ, түгшүүр дунд өнгөрдөг. Хэрэв хүн бүр өөрийн үнэ цэнийг ухамсарлаж чадвал дэлхий өөрчлөгдөх байсан. Хувь хүний ​​төлөвшилд боловсрол ингэж нөлөөлдөг.

Хувийн итгэл үнэмшил

Тэд бас гэр бүлд бий болдог. Ойр дотныхоо үзэл бодолд анхаарлаа хандуулдаггүй хүнийг төсөөлөхөд хэцүү байдаг. Хувь хүн төрөл төрөгсөдтэйгээ нэг дээвэр дор амьдрахад тэдний үзэл бодлоос тодорхой хэмжээгээр хамааралтай болдог. Хүн гаднаас сэтгэл хөдлөлийн нөлөөнд автдаг. Хувь хүний ​​итгэл үнэмшил хаанаас ч бий болдоггүй, гэр бүлийн орчинд бүрэлдэн тогтдог. Дүрмээр бол эцэг эхчүүд өөрсдийн хувийн үзэл бодлыг хүүхдүүддээ дамжуулдаг. Тийм ч учраас ихэнх тохиолдолд хүүхдүүд эцэг эхийнхээ үзэл бодолд найдах хандлагатай байдаг: тэд тэднээсээ дэмжлэг, дэмжлэг хайж байдаг. Тэдний амьдралыг үзэх үзэл нь хувийн итгэл үнэмшил болж хувирдаг.

ёс суртахууны үнэт зүйлс

Эдгээр нь олон нийтийн өмнө чухал ач холбогдолтой ангилал юм. Ёс суртахууны хандлага нь заримдаа хүмүүст чухал нөлөө үзүүлдэг. Амьдралын хамгийн хэцүү нөхцөл байдалд байгаа хүмүүс ухамсрын дуу хоолойг дагаж, хэрхэн ажиллах талаар эргэцүүлэн боддог. Ихэнх тохиолдолд тэд сэтгэл дотроо зөв хариултыг олж, алтан дундаж утгыг олж чаддаг.

Дүрмээр бол амьдрал биднийг хүнийг удирддаг хоёрдмол утгатай, хэцүү шийдвэр гаргахыг албаддаг. Бодсон шийдвэр нь үргэлж зүрх сэтгэлээс гардаггүй ч ухамсрын дуу хоолойгоор удирддаг. Зарим тохиолдолд хүн хайртай хүмүүсийнхээ аз жаргал, сайн сайхны төлөө өөрийн ашиг сонирхлоо орхихоос өөр аргагүй болдог. Ёс суртахууны үнэт зүйлсийг гэр бүлд хүмүүжүүлдэг. Эцэг эхийн үүрэг, хариуцлага, ёс суртахууны ойлголтод хэрхэн хандах нь хүүхдүүдэд нөлөөлдөг нь дамжиггүй. Хэрэв хүүхэд хайр, халамжинд өссөн бол түүнийг бусадтай тэвчээртэй байхыг сургасан бол хожим нь тэр өөрөө ижил үзэл баримтлал дээр суурилдаг. Ёс суртахууны үнэт зүйлс заримдаа зөвхөн оюун ухаанд ялагдахад хэтэрхий хүчтэй байдаг.

Сүнслэг төлөвшил

Тиймээс хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд гэр бүлийн нөлөө асар их байдаг. Жижигхэн хүн ихэнх цагаа оршдог хүрээлэн буй орчны үнэт зүйлсийг бүрэн шингээдэг. Энд ёс суртахууны хандлага, үзэл бодол маш чухал юм. Хүүхдэд хэдий чинээ их анхаарал хандуулна төдий чинээ аз жаргалтай, бие дааж өсөх болно.