Өнөөдөр анагаах ухаан 

Сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг оюун санааны хувьд ёс суртахууны хувьд хий. MBDOU оюутнуудын боловсрол. Луганск мужийн төгсөлтийн дараах багшийн боловсролын дээд сургууль

MBDOU "Цэцэрлэгийн" Нар "

Гарал үүслийн хөтөлбөр

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол

5-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан

Боловсруулсан: Ахлах бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч

О.В. Баженов

2016 он

"Дээд урлаг гэж байдаггүй,

Боловсролын урлаг гэж.

Ухаалаг сурган хүмүүжүүлэгч амьд дүр төрхийг бий болгодог.

Бурхан болон хүмүүс ямар баяр баясгалантай байгааг хараарай. "

Гэгээн Жон Крисостом

Тайлбар тэмдэглэл

ОХУ -д боловсролыг тогтворжуулах, хөгжүүлэх хөтөлбөр нь залуу үеийнхний оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийг төлөвшүүлэх зорилтыг боловсролын бүх түвшний боловсролын системийн тэргүүлэх зорилтуудын нэг болгон дэвшүүлж байна. Орчин үеийн сонголт хийх эрх чөлөөний нөхцөлд зөвхөн төрд найдах, эсвэл зөвхөн төрийн байгууллагад, ялангуяа сургууль, цэцэрлэгт найдах, хүүхэд өсгөх амжилтад найдаж болохгүй гэдгийг Оросын хөгжлийн сүүлийн жилүүдийн туршлага харуулж байна. гэр бүл дээр. Гол зүйл бол Оросын төр эсвэл Оросын боловсролын систем нь ёс суртахуунгүй, харгис, хууль бус залуу үеийг сургах зорилготой биш, харин баруунаас зээл авах нөхцөлд түүний онцлог загвар, удирдамж болох тооцоо, хувь хүн, өрсөлдөөн, худалдан авалт юм. яг ийм байдлаар ургадаг. Энд төрийн хяналтын үүрэг, найдвар, хууль, дүрмүүд дэмий хоосон байна. Энэ бүхэн хүнээс, түүний хүмүүжил, дотоод ертөнцөөс эхэлдэг.

Хүн бол оюун санааны оршихуй бөгөөд тэрээр зөвхөн бие бялдрын хөгжилд төдийгүй оюун санааны хувьд төлөвшихийг хичээдэг. Хувь хүн ба үндэстэн, дэлхий ба тэнгэр, бие махбодь ба оюун санааг өөртөө нэгтгэх нь энэ ертөнцөд дуудагдсан хүний ​​байгалийн хэрэгцээ юм.

Нийгэмд гэр бүл, цэцэрлэг, сургууль, сүмийн хамт олонтой хамтран ажиллаж байж улс орондоо нийгмийн амар амгалан, өндөр ёс суртахуун, соёл иргэншил, ард түмний эх оронч ухамсарыг бий болгох боломжтой гэдгийг ойлгох хэмжүүр улам бүр нэмэгдсээр байна.

Гэгээн Иоханы Оросын Ортодокс их сургуулийн теологич Архимандрит Жон (Эконцев) онцлон тэмдэглэхдээ: "Бид ард түмнийхээ оюун санааны, соёл, бие махбодийн хувьд сүйрлийг зөвшөөрөх ёсгүй. Хүүхэд, залуучуудад оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, хүмүүжил нэн даруй хэрэгтэй байна. "

Бидний үед Ортодокс дагалдах сүнслэг чанаргүйгээр бид амьд үлдэж чадахгүй, нийгэмд эв найрамдлыг олж чадахгүй нь тодорхой байна. Энэрэн нигүүлсэх сэтгэл бидний сэтгэлээс, өрөвдөх сэтгэл - мөнхийн үнэт зүйлээс алга болох нь эмзэглүүлдэг. Орос дахь Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх уламжлал арван зууны турш хөгжиж ирсэн бөгөөд түүний үндсэн үндэс нь үргэлж хүмүүсийг хайрлах явдал байсан тул хүчирхийллийн асуудал ийм байдлаар үүсээгүй юм.

Оросын Ортодокс уламжлал ёсоор боловсролын утга учрыг хүний ​​оюун санааны гэгээрэл, хүмүүжилд хардаг. Ортодоксик шашны хүч чадал нь оюун санааны үнэт зүйлийг материаллаг баялгаас дээгүүр тавих, оюун санааны үзэл бодол, хүний ​​зорилго өөрчлөгдөөгүйд оршдог. Сүнслэг чанар нь сайн сайхан байдал, хайр, үнэн, үнэн, гоо үзэсгэлэн, амьдрал, хүн чанар, өрөвдөх сэтгэл гэх мэт дээд зарчмуудын үнэ цэнийн хэмжээсийг Эх орон, гэр бүл, үүрэг, эр зориг гэх мэт үнэт зүйлсийн тэргүүлэх чиглэл гэдгийг ойлгодог. Тэд бидний болон хүүхдүүдийн амьдралын хэм хэмжээ болох ёстой.

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын асуудлыг сургуулийн өмнөх насны аль хэдийн шийдэх ёстой бөгөөд энэ нь "зүрх сэтгэл ариун журамд нээлттэй байдаг" хүүхдийн хамгийн сэтгэл хөдлөм, хүлээн авах үе юм. Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын үндэс нь нийгэм, гэр бүл, боловсролын байгууллага - хүүхдийн амьдарч буй орчин, төлөвших, хөгжих орчин юм. Соёл бол юуны түрүүнд уламжлалд тусгагдсан үнэт зүйлсийн систем юм. Энэ нь оюун санааны хэрэгцээг хангах, илүү өндөр үнэ цэнийг эрэлхийлэхэд зайлшгүй шаардлагатай юм. Ардын соёлын гайхалтай бөгөөд нууцлаг үзэгдэл бол баяр ёслол, ёслол юм. Хэрэв хүмүүсийн сүнс амралтын өдрүүдэд нуугддаг бол амралтын өдрүүдэд үүнийг илчилдэг.

Профессор И.М. Снегирев ардын баяр ёслолууд нь тэдэнтэй холбоотой бүхий л зан үйл, дуу, тоглоом бүхий ардын амьдралыг мэдэх хамгийн хүчирхэг, элбэг дэлбэг эх сурвалж гэж бичжээ. Үнэн хэрэгтээ тэдэнд гоо үзэсгэлэн, яруу найраг, амралт, зугаа цэнгэл, домог, домог байдаг төдийгүй хэрэв та хүсвэл харж болох далд түүхүүд байдаг.

Сүмийн баярыг Оросын ард түмэн үргэлж хүндэтгэдэг байв. Ортодокс амралт нь бидний түүх, Ортодокс соёл, бидний амьдралын хэв маягийн нэг хэсэг юм.

Залуу үеийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролыг 2008 оны 5 -р сарын 05 -ны өдрийн "ОХУ -ын иргэний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, хувь хүний ​​боловсролын тухай үзэл баримтлал" -д тусгасан болно.

Энэхүү үзэл баримтлалыг ОХУ -ын Үндсэн хууль, ОХУ -ын Ерөнхийлөгчийн ОХУ -ын Холбооны Ассамблейд жил бүр илгээдэг илгээлтийг үндэслэн "ОХУ -д боловсролын тухай" Холбооны хуульд заасны дагуу боловсруулсан болно.

ОХУ -ын оюун санааны сэргэлтийн үйл явц эхэлж буй өнөө үед, 2014 оны 1 -р сарын 1 -ээс эхлэн сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын боловсролын стандарт хүчин төгөлдөр болсон нь сэтгэл зүй, ёс суртахууны боловсролын тэргүүлэх чиглэлийг нэгтгэсэн нь баяртай байна. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Ерөнхий дүрмүүдэд сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн зарчмуудын нэг бол хүүхдүүдийг нийгэм, соёлын хэм хэмжээ, гэр бүл, нийгэм, төрийн уламжлалтай танилцуулах явдал гэдгийг тэмдэглэжээ.

Боловсролын стандартын нэг үүрэг бол боловсрол, хүмүүжлийг оюун санааны, ёс суртахуун, нийгэм соёлын үнэт зүйлс, хүн, гэр бүл, нийгмийн ашиг сонирхолд нийцүүлэн нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн дүрэм, хэм хэмжээнд суурилсан боловсролын цогц үйл явц болгон нэгтгэх явдал юм.

Хүүхдүүд эцэг эх, хамаатан садан, төрөлх нутаг, төрөлх байгаль, эх орондоо хандах хандлагадаа Ортодокс соёлын үнэт зүйлд үндэслэсэн байх ёстой.

Хүүхдийн Ортодокс ёс заншилтай танилцах анхны туршлага нь 4 наснаас хойш боломжтой байдаг. Сэтгэлзүйн хувьд энэ нь хүүхдийн гурван жилийн хямралд орсон туршлага, хүүхдийн сайн дурын зан үйлийн анхны илрэлүүдээс үүдэлтэй юм. Объектив орчинд чиглүүлж, үйлдэл хийж сурсны дараа хүүхэд өөрийгөө болон ойр орчноо өөрөөр ойлгож эхэлдэг.

Ортодокс боловсрол нь улсын стандартаар тогтоосон иргэний боловсролын даалгавартай зөрчилддөггүй, харин сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг Оросын сурган хүмүүжүүлэх өвөрмөц уламжлалаар баяжуулж, нэмж, цэцэрлэгийн амьдралд онцгой оюун санааг авчирдаг. Бид хүүхдүүд аз жаргалтай байх ёстой гэсэн байр сууринаас ханддаг. Ортодокс хүн баярлах онцгой шалтгаантай байдаг бөгөөд багш нар бид үүнийг хүүхдүүдэд илчилдэг. Биднийг хайрладаг Бурхан байдаг гэдгийг бид мэднэ. Үхэл байхгүй гэдгийг бид мэднэ. Тэнгэр элч нар хамгаалагдсан гэдгээ бид мэднэ. Бурханы бүтээсэн ертөнц үнэхээр үзэсгэлэнтэй юм. Мөн энэ ертөнцийг насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд зориулсан сайн үйлсээр чимэглэх боломжтой бөгөөд хийх ёстой. Эдгээр үнэнийг амьдралынхаа эхэн үед хүүхдийн ойлголтод хүргэх шаардлагатай байна. Түүнийг энэ ертөнцөд тэнүүчилж, нүгэл, цөхрөлд автах ёсгүй. Ортодокс соёл, шашны боловсролын талаархи үндсэн, үндсэн ялгаа нь Ортодокс соёлын ангиуд нь Ортодоксикийн талаар тодорхой хэмжээний мэдлэг олж авахыг шаарддаг бол шашны, Ортодокс боловсрол нь сүмийн амьдралд тодорхой оролцоог шаарддаг. Хүүхдэд Ортодокс соёлын үндсийг заах нь түүний ухамсрын бүтцийг бүрдүүлэхийг харгалзан үзэх нь хувь хүний ​​хөгжлийн хувь хүний ​​замналын дагуу хүн төрөлхтний оюун санааны туршлагыг нэвтрүүлэх асуудлыг шийдвэрлэхэд тусална. Түүгээр ч зогсохгүй шашны соёл нь шашин шүтлэггүй соёлоор хангагдах боломжгүй өөрийн ухамсрын бүтцийг хөгжүүлэхэд туслах нэмэлт боломжуудтай. Ортодокс соёлд суурилсан контент нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны цогц хөгжлийг хүүхдийн төрөл бүрийн үйл ажиллагааны явцад хэрэгжүүлэх, боловсрол, боловсрол, хөгжлийн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

Орос улс одоогоор түүхийн хамгийн хүнд үеийг туулж байна. Өнөөдөр манай нийгэмд хүлээгдэж буй хамгийн том аюул бол эдийн засгийн хямрал, улс төрийн тогтолцооны өөрчлөлт биш, харин хувь хүний ​​сүйрэл юм. Өнөө үед материаллаг үнэт зүйлс оюун санааны үнэт зүйлээс давамгайлж байгаа тул эелдэг байдал, нигүүлсэл, өгөөмөр сэтгэл, шударга ёс, иргэншил, эх оронч үзлийн талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг гажуудуулж байна. Нийгэмд түрэмгийлэл, харгис хэрцгий хандлага ерөнхийдөө нэмэгдсэнээс болж өсвөр насныхны гэмт хэргийн гаралт өндөр байна.

Хэрэв та боловсролын үйл явцыг дотоодын боловсрол, хүмүүжлийн оюун санааны болон ёс суртахууны уламжлалыг харгалзан төлөвлөж байгаа бол энэ нь оюутнуудын оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд чиглэсэн боловсролын ажлын үр нөлөөг эрс нэмэгдүүлж, багш, сурагчид, эцэг эхчүүдийн ур чадварыг дээшлүүлэх болно. боловсролын орон зай, нийгэмд идэвхтэй нэвтрэх боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ертөнцийг ухамсартайгаар ойлгох эхлэл тавигддаг. Тиймээс энэ нас бол хүнлэг амьдралын үндсэн зарчмуудыг тавьсан хүмүүжлийн таатай үеүүдийн нэг юм.

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын тогтолцоонд дараахь зүйлс орнодараах чиглэлүүд:

  1. эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээг бий болгох;
  2. уран зохиол, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлд хандах хандлагаараа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааг төлөвшүүлэх;
  3. хүүхдийн гоо зүйн хөгжил;
  4. гэр бүл, сургуулийн өмнөх насны хамтын ажиллагаа
  5. ард түмнийхээ оюун санааны болон ёс суртахууны уламжлал, үнэт зүйлд хандах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хөтөлбөр нь боловсролын зорилготой үйл явц бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны агуулга, хэлбэр, арга, техникийн тодорхой системийг шаарддаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн энергийг хор хөнөөлтэй чиглэлээс бүтээмжтэй чиглэл рүү чиглүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг хүүхдийн анхны зөвлөгч, хамтын бүтээлч үйл ажиллагаа болох гэр бүлд онцгой байр эзэлдэг.

Хөтөлбөрийн зорилго.

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Ортодокс соёлын үндсийг танилцуулах замаар хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны зан төлөвийн боловсрол.

2.. Гэр бүлийн уламжлал, нутаг дэвсгэр, түүх, соёлын талаархи мэдлэг.

3. Түрэмгий байдлын түвшин буурах.

4. Оюутнуудын оюуны болон бүтээлч чадавхи, идэвхтэй сэдлийг нэмэгдүүлэх.

Даалгавар:

Хүүхдийн тоглоом, бүтээлч үйл ажиллагаанд оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын агуулгыг нэгтгэх;

Улс орон, уугуул нутгийнхаа соёлыг судлах үндсэн дээр оюун санааны болон ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, харилцан ярианы явцад хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах;

Амьдралын идэвхтэй байр суурьтай, төгс төгөлдөр, бусад хүмүүстэй эв найртай харилцах чадвартай оюун санааны болон ёс суртахууны хувийн боловсрол олгох;
- Оросын үндэсний соёл, ардын урлаг, зан заншил, уламжлал, зан үйл, ардын хуанли, ардын тоглоомыг сонирхох, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;

Оюутнуудыг ард түмнийхээ төлөөлөгч гэж үнэлэх, бусад үндэстний төлөөлөгчдөд хүлээцтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн чиглэлийг хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, сургуулийн өмнөх боловсролын зорилтод хүрэх.

Хүүхдүүдтэй оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох ажлын хэлбэрүүд:

Хүмүүсийн ертөнцөд ёс суртахууны үнэт зүйлс, өөрийгөө танин мэдэх чадварыг төлөвшүүлэх зорилготой "Эелдэг байдлын хичээлүүд" цуврал ангиуд.

Ортодокс болон ардын баяруудын хуанлитай танилцаж, заримыг нь тэмдэглэх (Христийн Мэндэлсний Баяр, Масленица, Улаан өндөгний баяр)

Хүүхдийн бүтээлч байдлын сэдэвчилсэн үзэсгэлэн.

Хүүхдүүдийг Ортодокс гэгээнтнүүд, Оросын газар нутгийг хамгаалагчдын амьдралтай танилцах нь өндөр сүнслэг байдал, ёс суртахуун, эх оронч үзлийн үлгэр жишээ болох видео кино, хүүхдийн уран зохиолыг гэгээнтний дурсамжаас өмнө тусдаа хичээл болгон ашигладаг. Эх орон хамгаалагчдын өдөр, Ялалтын баярын өмнө бусадтай танилцах хичээлийн нэг хэсэг ...

Архитектур, дотоод бүтэц, иконографийн онцлог шинж чанаруудтай танилцах зорилгоор ариун сүмд хийсэн аялал;

Байгальд хийх аялал (Бурханы ертөнцийн гоо үзэсгэлэн);

Тохирох бичлэг ашиглан сэдэвчилсэн хөгжмийн хичээл дээр хонх, ариун хөгжим сонсох;

Ёс суртахууны сэдвээр ноорог хийх (уучлал, шаргуу хөдөлмөр, ахмад настнуудыг хүндэтгэх тухай).

Тиймээс програм нь хэд хэдэн програмтайажлын чиглэл.

1. Сүнслэг ба сурган хүмүүжүүлэх (анги, яриа, аман сургаал).

2. Боловсрол, зугаа цэнгэл (амралт, идэвхтэй, сурган хүмүүжүүлэх тоглоом, дүрд тоглох, бүтээн байгуулалт, алхалт, аялал, явган аялал).

3. Соёл, боловсрол (уулзалт, зорилтот алхалт, аялал, кино үзэх).

4. Ёс суртахуун ба хөдөлмөр (өөртөө үйлчлэх ажил, бүлэг, нутаг дэвсгэрээ цэвэрлэх, сонирхлын дагуу ажиллах, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа, баярын үеэр бэлэг хийх)

Хөтөлбөрийн төрөл: боловсролын.

Хөтөлбөр нь дундын шинж чанартай бөгөөд нэгдмэл шинж чанартай бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, сургалтын үндсэн чиглэлүүд: экологийн сэтгэлгээ, орон нутгийн түүх, логик сэтгэлгээний үндэс, хүмүүс хоорондын харилцааны экологи, урлаг, гоо зүй, эх оронч боловсрол, эх хэл, эрүүл амьдралын хэв маяг.

Хөтөлбөрийг салбар дундын холболтыг харгалзан эмхэтгэсэн болно.

Танин мэдэхүй. Хичээл, ажиглалт, аялал, зорилтот алхалт, яриа, тоглоом зохион байгуулдаг.

Дидактик, хуйвалдаан дээр суурилсан дүрд тоглох тоглоомыг ашигладаг нийгэмшүүлэх; хөтөчтэй аялал, музейд зочлох, хөдөлмөр.

Байгалийн тухай зургуудыг улирлын дагуу ашигладаг уран сайхны бүтээлийг ангиудын сэдэвт нийцүүлэн янз бүрийн бүтээгдэхүүн хийдэг. Хүүхдийн бүтээлч байдлын үзэсгэлэн, мастер ангиудыг зохион байгуулдаг.

Танин мэдэхүйн бүтээлийг ашигладаг уран зохиол (үлгэр, сургаалт зүйрлэл, шүлэг, домог, домог); чимэглэл, зургийг шалгах.

Хичээлийн сэдэвт нийцүүлэн хөгжмийн бүтээлүүдийг ашигладаг хөгжим; амралтын өдрүүдийг зохион байгуулдаг (ардын аман зохиол, баяр наадам, хөгжмийн тоглоом орно).

Гадна тоглоом, зугаа цэнгэл, спортын арга хэмжээ, чөлөөт цагаа өнгөрөөх биеийн тамирын соёл.

Онцлог шинж чанарууд: Энэхүү хөтөлбөрийн агуулга нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сургалтын хөтөлбөрийг харгалзан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны өргөн хүрээг хамардаг.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл.

Энэхүү хөтөлбөр нь 5-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан болно. Хичээлийг 9 -р сараас 5 -р сар хүртэл 9 сарын турш долоо хоногт нэг удаа явуулдаг. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 20-25 минут. Онолын ажлаас гадна хөтөлбөр нь хүлээн авсан мэдээллийг практик дээр нэгтгэх ажлыг багтаасан болно. Зурах, ашиглах, тоглоом, хамтын самбар болон бусад төрлийн практик ажил хийх нь дамжуулсан материалыг илүү сайн санаж, ойлгох боломжийг олгодог. Хичээл дээр хүүхэлдэйн кино, слайд үзэх нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд уран сайхны тод дүр төрхийг бий болгоход тусална.

Төлөвлөсөн үр дүн

Оюутнуудад дараахь санаа байна.

Гэр бүлийн уламжлалын тухай, гэр бүлийн харилцааны онцлог шинж чанаруудын тухай;

Оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийн талаар;

Эрүүл амьдралын хэв маяг, хүрээлэн буй ертөнцөд хандах хандлагын талаар;

Улс орныхоо түүх, соёлтой танилцах;

Тэд гоо үзэсгэлэнгээ хэрхэн хамгаалах, хадгалахаа мэддэг;

Энэрэн нигүүлсэх, өрөвдөх, өрөвдөх, энэрэх;

Тэд өөрсдийн хүч чадалд итгэдэг, эх орныхоо сайн сайхны төлөө амин хувиа хичээх хүсэлтэй байдаг;

Сайн сайхны төлөө хичээж, муугаас татгалзах.

Уран зохиол.

1. Ёс суртахууны боловсролын ABC: Багш нарт зориулсан гарын авлага. / Ред. I.A. Каирова, О.С. Богданова. - М.: Боловсрол, 1997;

2. Богданова О.С., Петрова В.И. Бага сургуульд сурган хүмүүжүүлэх ажлын арга зүй / - М.: Боловсрол, 1980;

3. Оюутны хувийн шинж чанарыг ёс суртахууны үйл ажиллагаанд сургах: Арга зүй. зөвлөмж / ом. муж хөл. тэдний дотор. Горький. - Омск: OGPI, 1991;

4. Davedyanova NS Орчин үеийн нийгэм дэх оюун санааны тухай ойлголтын тухай. / Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Уламжлал ба орчин үеийн байдал. - Воронеж улсын багшийн их сургуулийн лекц, илтгэлийн цуглуулга, 2000;

5. Давыдова Н.В. Магиструуд: Ортодокс соёлын түүхийг унших ном. - М.: Покров хэвлэлийн газар, 2004;

6. Измайлова А.Б. Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх арга нь эцэг эхчүүдэд хүндэтгэлтэй хандах тухай (Оросын ардын хүмүүжлийн уламжлал) / Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Уламжлал ба орчин үеийн байдал. - Воронеж улсын багшийн их сургуулийн лекц, тайлангийн цуглуулга, 2.000;

7 Hegumen Joasaph (Poluyanov) - Ням гарагийн сургууль, гэр бүлийн боловсролын үүрэг. http://www.wco.ru/biblio/books/pedagog2/;

8. Карпов И.А. Ёс суртахууны боловсролын ABC / М.: Боловсрол, 1979;

9. Макаренко А.С. Эцэг эхчүүдэд зориулсан ном. / - М.: "Сурган хүмүүжүүлэх ухаан", 1988;

10. Орехов Д. Оросын ариун газрууд. -S -Pb.: "New Prospect" хэвлэлийн газар, 1999;

11. Сургуулийн Ортодокс соёл: Ерөнхий боловсролын сургуулийн багш нарт зориулсан сургалтын гарын авлага / 1-р сараас 12-р сар / М.: Покров хэвлэлийн газар, 2004;

12. Саляхова Л.И. Ангийн багшийн гарын авлага: хувь хүний ​​хөгжил, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа, сурагчийн оюун санаа, бие бялдрын эрүүл мэнд.1-4-р анги.-М.: Глобус, 2007;

13. Сурова Л.В. - Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь нийгэм, оюун санааны үзэгдэл юм. http://pedagog.eparhia.ru/for_pedagog/;

14. Тахилч Алексий Уминский - Сургууль, хүүхдүүдийн тухай эргэцүүлэл. http://www.wco.ru/biblio/books/pedagog1/;

15. таамаглалын сүм. Омскийн бунхан. Омск.: "Рус" хэвлэлийн газар, 2007;

16. Ушинский К.Д. Сурган хүмүүжүүлэх ажил / М.: "Сурган хүмүүжүүлэх ухаан", 1988;

17. Гэр бүлийн боловсрол, сургалтын нэвтэрхий толь бичиг - Протоп А.И. Маляревский. http://pedagog.eparhia.ru/

Агуулгын модулийн ойролцоо сэдэвчилсэн төлөвлөлт “Сүнслэг ба ёс суртахууны соёл. Ортодокс соёл "ахлах бүлэгт зориулав

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хуанлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд (5-6 настай)

Есдүгээр сар

  1. "Бид хэн бэ, бид хаанаас ирсэн бэ?

Бидний үндэс хаана байна? "

Зорилго: гэр бүлийн үнэ цэнийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг баяжуулах, системчлэх.

  1. "Эртний Орос"

Зорилго: Оросын гэр бүлд харьяалагдах бахархлын мэдрэмжийг бий болгох.

3. "Бурханы ертөнц бидний эргэн тойронд байдаг"

Зорилго: Бурханы бэлэг (бэлэг) болгон хүн амьдарч буй ертөнцийн тухай ойлголт өгөх

  1. Жижиг эх орон

Зорилго: Хүүхдүүдтэйгээ "Жижиг эх орон" гэсэн тодорхойлолтыг санах, бяцхан эх оронтойгоо холбоотой эх оронч сэтгэлгээг хөгжүүлэх..

  1. Миний гэр бүл, миний ойр дотны хүмүүс.
  2. Гэр бүл бол хамт амьдардаг хамаатан садны бүлэг юм. Удам угсааг хэд хэдэн үе бүрдүүлдэг.
  3. Гэр бүлийн зургийг шалгаж байна.
  4. Гэр бүлийн мод (гэр бүлийн мод) хийх.
  1. Бид оросууд.
  2. Манай Эх орон (Орос) нэр хаанаас гаралтай вэ?
  3. Оросын эртний архитектуртай танилцах.

Тариачин ба хотын барилга байгууламж, сүм хийдийн үзлэг

  1. Бурханы эелдэг, үзэсгэлэнтэй бүтээл болох ертөнцийн үнэн алдартны ойлголтыг хүүхдүүдэд танилцуулах; яаж үүссэнийг хэлээч.
  2. Хүүхдэд Бүтээгчийн тухай ойлголтын талаар мэдээлэл өгөх, ертөнцийг бүтээх тухай материалыг нэгтгэн дүгнэх.
  3. Саруудын нэрсийн улирал, гол шинж тэмдгүүдийг хүүхдүүдтэй хамт давт.
  4. Бүтээгчийн тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд тайлбарлаж, дэлхий дээр 7 хоногийн дотор Бурхан юу бүтээснийг санаарай.
  5. Хүүхдийн Библиэс үлгэр унших.
  6. Хүүхдүүдийг бидний эргэн тойрон дахь бүх ертөнц үзэсгэлэнтэй, тууштай, бүх зүйл дэмий хоосон байдаггүй, харин Бүтээгч - Эзэн Бурханы ачаар оршдог бөгөөд дэлхий ертөнцийг хамгаалж, хамгаалах ёстой гэдгийг ойлгуул. "Дэлхийн бүтээл" хүүхэлдэйн киног үзээрэй - түүний гол санааг ярилцаарай.
  1. "Эх орон", "Жижиг эх орон" сэдвээр хүүхдүүдтэй ярилц.
  2. Зураг үзэх,
  3. Жижигхэн эх орныхоо зургийг зурах хүснэгтийг сонгосон талаар хүүхдүүдээс тайлбар хийхийг хүс.

10 -р сар

  1. Тэнгэрийн эхээс дэлхийн ээж хүртэл

Зорилго: Ээжийг хайрлах, хүндлэх сэтгэлийг төрүүлэх, эх, хойд эхийн хүүхдүүдтэй харьцах харьцаа, өнчин хүүхэд, олон хүүхэдтэй ээж гэсэн ойлголтыг тайлбарлах.

эелдэг

  1. Хамгийн ариун Теотокосын залбирлын баяр.

3. ISO үйл ажиллагаа: "Манай Покров"

Зорилго: Баярын сэтгэгдлийг дүрслэн харуулах хүүхдүүдийн хүсэл тэмүүллийг өдөөх

  1. Шударга байдал, хайр, нинжин сэтгэлийн тухай яриа.

Зорилго: Хүүхдүүдийг Христийн шашны ёс суртахууны хэм хэмжээтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах. Хүүхдүүдийг сонсох, дүгнэлт гаргахыг заа. Юу чухал болохыг ойлгохыг сур

1. "Олон хүүхдийн ээж - Оросын матрешка" ээжийн тухай ёс зүйтэй яриа.

2. Унших: "Ивасикын үлгэр", "Крошечка-Хаврощечка",

"Эхийн зүрх".

3. Уншигчдын уралдаан "Миний шударга ээж".

  1. Орос улсад тэмдэглэдэг байсан баяр, түүний зан заншил, уламжлалыг хүүхдүүдэд танилцуулах

2. Виржиний бага насны тухай дүрслэл, дүрсийг анхаарч үзэх.

  1. Энэ сэдвээр шүлэг, оньсого.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа

  1. Сайн ба муу зуршлын тухай яриа. Хүүхдүүдэд үйлдлүүддээ дүн шинжилгээ хийхийг заа.
  2. "Яг үүн шиг" хүүхэлдэйн киног үзэж байна. Түүний харсан зүйлийн тухай яриа.
  3. "Муур ба азарган тахиа" үлгэрийг уншиж байна. Сайн ба муу үйлийн тоглоом. "Солонго. Амьдралын сайн дүрэм. "

Арваннэгдүгээр сар

  1. Дүрсүүд.

Зорилго: Христийн шашинтнуудын дүрс, тэдгээрийн онцлог шинж чанар, үнэт зүйлийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх. Дүрс зураачдын дүрс бүтээх үйл явцад танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх. Дүрсний дүрс дээр хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх

  1. "Эв нэгдлийн өдөр бол баатарлаг алдрын өдөр юм."

Зорилго: хүүхдүүдэд Эртний Оросын баатар-хамгаалагчдын тухай ойлголт өгөх;

баатруудыг зэвсэгтэй танилцуулах;

хүүхдүүдэд өвөг дээдсээрээ бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх, аугаа ард түмнийхээ түүхэнд тэдний оролцоог мэдрүүлэх.

  1. Ариун сүм рүү хийх аялал. "Ариун сүм бол Бурханы өргөө" яриа.
  1. Ариун сүмийн зураг
  1. Дүрсүүд юуны тухай өгүүлдэг.
  2. Дүрс гэж юу вэ?
  3. Дүрсний ялгаа.
  4. Ариун сүм ба гэртээ дүрс тэмдэг.
  1. Баатруудын тухай туульсын хэсгээс унших.
  2. Дүрслэлийг шалгаж, агуулгын талаар ярилцаж байна.

Зорилтот алхалт

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа

Арванхоёрдугаар сар

  1. "Та нар толгойгоо нарийхан толгой дээр тавьж болохгүй."

Зорилго: Танин мэдэхүйн үлгэрийн жишээг ашиглан хүүхдүүдэд ёс суртахууныг ойлгох, сайн мууг харах, үнэн ба уран зөгнөлийг ялгахын тулд орос ардын аман зохиолын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг баяжуулах.

  1. Христийн мэндэлсний баяр

Зорилго: Хүүхдүүдэд сүмийн ийм баяр болох Христийн мэндэлсний баярын тухай мэдээлэл өгөх, тэдэнд энэхүү сүмийн баяраас баяр хөөрийг мэдрэхэд нь туслах.

  1. "Оросын ардын үлгэрийн хөтлөгч, мастер."

Зорилго: Баатруудын дүрийг ойлгох, зохиомжийн өвөрмөц байдлыг ойлгохыг заах. Гэрийн эзэгтэй, эзэмшигчийн шинж чанаруудын дагуу хүссэн дүр төрхийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх. Залхууралд хандах сөрөг хандлагыг төлөвшүүлэх.

  1. "Шинэ жилийн багт наадам".
  1. Оюун ухаан, тэнэг байдлын тухай яриа (жишээлбэл, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, "Зүйр цэцгээ дуусгах" тоглоом, "Зурах замаар зүйр цэцэн үг сурах" зураг).
  2. Үнэн байхгүй үлгэр гэж байдаггүй (гайхамшгууд яагаад үлгэрт байдгийг хүүхдүүдэд тайлбарлаж өг), танил үлгэрийн агуулгад үндэслэсэн асуулт хариултын тэмцээн.

"Филягийн тухай" орос ардын үлгэр, "Филя ба Уля" үгийн тоглоомтой танилцах.

  1. Зул сарын баярын уламжлалтай танилцах.
  1. Зул сарын баярын тухай уран зохиолын бүтээлүүдийг уншиж, ярилцаж, яруу найраг сурч байна.
  2. Өршөөл, нинжин сэтгэл, хөршүүдээ хайрлах тухай амьдралын нөхцөл байдлын талаархи яриа, загварчлал.
  3. Ариун хөгжмийг ашиглан хөгжмийн хичээл.
  4. "Зул сарын баярын карт" сэдвээр гар хөдөлмөр.
  1. "Морозко" үлгэр, К.И. Чуковский "Федориногийн уй гашуу".
  2. Бид харааны материалын тусламжтайгаар Ортодокс гэр бүлийн амьдралын хэв маяг, орос гэрийн объектив орчны утга учиртай, зохистой зохицуулалт, эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн гэрийн ажил хийх онцлогтой танилцаж байна..

Театрын тоглолт

1 -р сар

  1. "Өвлийн зул сарын баяр"

Зорилт:

Зул сарын баярын өвлийн ёс заншлын сонирхлыг хөгжүүлэх.

  1. "Зул сарын баярын уншлага"

Зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Оросын уламжлалын талаархи санаа бодлыг бий болгох.

  1. "Орост шинэ жил"

Зорилго: хүүхдүүдийг орос ардын баярт оролцохыг танилцуулах.

  1. Христийн Мэндэлсний Баярын болон Шинэ жилийн баярын карт хийх
  1. Ёслолын хүүхэлдэй хийх.
  2. Баярын тоглоом, хөгжим сурах.
  3. 3. Баярын үеэр гоёмсог даашинзны элементүүдийг хийх.

Ортодокс сэдвээр эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан илтгэл.

  1. Орос улсад шинэ жилийн баярыг тэмдэглэх тухай үлгэр, тэдний нэгийг зөгнөн харуулах тухай түүх.
  2. Христийн Мэндэлсний Баярын уулзалтууд (KFOR -тэй хамт хүүхдүүд нийтлэг амралтанд оролцдог).
  3. Санта Клаус, Никола нар хоорондоо хэрхэн төстэй бөгөөд ялгаа нь юу вэ?
  4. "Армилка ба ойн гахай" орос ардын үлгэрийг уншиж байна.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа

Хоёрдугаар сар

1. Ахмад хүмүүсийг хүндэтгэх, хүндэтгэх дүрэм

Зорилго: "хүндэтгэл" гэсэн ойлголтыг илчлэх.

Хүмүүсийг хүндэлдэг чанаруудаа илчил.Ахмад настнуудаа хүндлэх тухай зүйр цэцэн үгсийг олж, ярилц.

2. "Бид улаан хавартай уулзаж байна"

Зорилго: Хүүхдүүдийг хавар угтах эртний ёс заншилтай танилцуулах.

3. "Хонхнууд юуны тухай дуугарч байна вэ?"

Зорилго: Хүүхдүүдийг Ортодокс амралт, тэдний зан заншил, уламжлалтай үргэлжлүүлэн танилцуулах; Төрөл бүрийн хонх, дуу чимээтэй танилцах;

4. "Оросын ардын соёлын гарал үүсэл"

Зорилго: Оросын ард түмний уламжлалтай үргэлжлүүлэн танилцах.

"Ёс суртахууны дүрэм" -ийг унших номын материалтай ажиллах.

О.Тихомировын "Александр Невский" ишлэлийг уншиж, хэлэлцсэн нь х. 186

  1. Масленицагийн тухай түүх, Орос улсад үүнийг хэрхэн тэмдэглэдэг тухай бид оросын хоолны нууцыг сурч, бин хэрхэн жигнэхийг сурдаг.
  2. Нарны илтгэлийг танилцуулах (2 -р сарын 15), Масленица өгүүлбэр, тоглоом, танилцуулгын шинж тэмдгүүдтэй танилцах.
  3. "Хавар өвлийг хэрхэн давсан бэ" орос үлгэрийг уншиж байна.
  4. "Хуушуурын долоо хоногийн өргөн" зугаа цэнгэл (төлбөр тооцооны номын сантай хамт).
  1. Сүмийн хонхны тухай яриа.
  2. Ариун сүмийн хонхны цамхаг руу хийх аялал
  1. Дидактик тоглоом "Ажлын хувьд хэнд хэрэгтэй вэ?"
  2. Оросын ардын дууны тухай яриа.
  3. "Эзний ажил айж байна."
  4. "Энэ дуу хүмүүсийн дунд амьдардаг."
  5. "Алдар нэр баатар руу гүйдэг."

Гуравдугаар сар

1. "Хаврын ажил"

Зорилго: хүүхдүүдэд оюун санааны амьдрал, мөн чанар нь Оросын жинхэнэ урлаг болох дуу, тууль, тэмдэг, оньсого, зүйр цэцэн үгс багтдаг гэсэн ойлголтыг өгөх явдал юм.

2. Масленица.

Зорилго: Ортодокс амралтын тухай Масленицагийн тухай хүүхдүүдэд ойлголт өгөх; ард түмнийхээ Ортодокс соёлыг хайрлах, хөгжүүлэх.

3. "Масленица бидэнд ирсэн" гэсэн сэдвээр дүрслэх үйл ажиллагаа.

Зорилго: Хүүхдүүдийг идэвхтэй үйл ажиллагааны хэлбэр, Масленица баярыг тэмдэглэх уламжлалтай танилцуулах.

4. Гэгээн Николасын тухай уран зохиолын бүтээлүүдийг уншиж, ярилцах.

Зорилго: Гэгээн Николас Тааламжтай хүүхдүүдийг түүний үйлдлүүдтэй танилцуулах;

  1. "Онесим - Хоньчин" - Хонины тухай яриа, тэд хүнд ямар ашиг тус авчирдаг тухай, хонины ноос, ээрмэл утас, түүнээс хийсэн бэлэн бүтээгдэхүүн, сүлжмэл эдлэл зэргийг судалж, тэр өдөр юу хийж байсан тухай түүх.
  2. Хөвгүүд, охидыг хүндэтгэж сурах - сайн - сайн найзууд, улаан охид бие биетэйгээ мэндчилж, ур чадвараараа сайрхаж сурдаг: охид - гар урлал, хөвгүүд - спортын амжилт.
  3. Ирээрэй, болжморууд, бидэнд ирээрэй - "Шаазгайнууд" хаврын баяртай танилцаж, энэ баярын шинж тэмдгүүдээр давсалсан зуурмагаар ажиллаарай - бид болжмор хийдэг.
  1. Музейн скриптийн дагуу цэцэрлэгийн хашаанд үдэшлэг хий. толгой

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа

1. Түүнийг яагаад канонжуулсан тухай ойлголт өгөх. 2. Ямар үйлдлүүд хүндэтгэлтэй хандах ёстойг хүүхдүүдтэйгээ хамт санаарай.

Дөрөвдүгээр сар

1. "Алс холын домог"

Зорилт: Оросын ард түмний гоо үзэсгэлэн, мэргэн ухаан, хүч чадал, эр зоригийг харуулахын тулд домог, туульсын жишээг ашиглан ардын баатрууд: Илья Муромец, Алёша Попович, Добрыня Никитич болон бусад.

  1. "Улаан өндөгний баярын тод баяр"

Зорилго: Хүүхдүүдэд сүмийн баяр болох Христийн Улаан өндөгний баярын тухай мэдээлэл өгөх, тэдэнд энэ баяраас баяр хөөрийг мэдрэхэд нь туслах. Улаан өндөгний баярын бэлэг дурсгалын зүйл зурахдаа хүүхдийн нарийн моторт ур чадвар, уран сайхны амтыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн гэр бүл дэх байр суурийн талаархи ойлголтыг нэмэгдүүлэх, гэрийн ажилд идэвхтэй оролцох. Оросын ард түмний Ортодокс уламжлалыг сонирхож сургах.

  1. "Агуу Улаан өндөгний баяр" үзэсгэлэн -

Зорилго: хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийг дизайнд оролцуулах.

  1. "Охидод хандах баатарлаг хандлага."

Зорилго: хэлбэржүүлэхэерэг ёс суртахууны шинж чанар

  1. Туульс уншиж байна.
  2. Кино зурвас үзэж байна.
  3. В.Васнецовын "Баатрууд" зургийг авч үзэх, хэлэлцэх.
  4. Картононоос байлдааны хуяг үйлдвэрлэл.
  1. "Миний анхны Библи" - "Улаан өндөгний баярын" цуврал хүүхэлдэйн киног хүүхдүүдтэйгээ хамт үзээрэй. Зохиолын утгыг ойлгоход тусална уу.
  2. Улаан өндөгний баярын ням гарагт өндөг будах, өгөх, идэх уламжлал энэ баярын ачаар төрсөн гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарла. Баярын өмнөх хэдэн үе шатыг тайлбарлана уу. Эцэг эхчүүдэд туслах хүүхдийн үүргийг онцлон тэмдэглэ.
  3. Өндөгний хоосон хэсгийг будаж, нарийвчлалыг ажиглаж, тодорхой өнгөт палитр ашиглан хүүхдүүдийг урь.

Улаан өндөгний баярын сэдвээр хүүхдийн зураг, хамтарсан гар урлал

  1. "Жинхэнэ эрчүүд ямар байх ёстой вэ" яриа.
  2. Унших: А.Ахундова "Үзэсгэлэнт охин"

5 -р сар

  1. "Эр хүн дурсагдвал амьд байна"

Зорилго: эх орноо хамгаалагчдаар бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

хүүхдүүдийг ардын хөдөө аж ахуйн хуанлийн шинж тэмдгүүдтэй танилцуулах.

  1. "Үнэн ба худал"

Зорилго: Хүүхдэд "үнэн" ба "худал" гэсэн ойлголтуудыг тайлбарлах, яагаад хуурч болохгүй, хууран мэхлэх үйл ажиллагааны үр дагавар, "Үнэн гэрэл гэгээ, худал хуурмаг нь харанхуйд дуртай" гэсэн зүйр цэцэн үгийн утга.

  1. "Цагаан хус бол Оросын хамгийн дуртай мод юм."

Зорилго: хүүхдүүдийг хаврын зул сарын баярын үеэр ардын баяр ёслолын уламжлалтай танилцуулах (хавартай салах ёс хийх, зунтай уулзах).

  1. "Бид мартагдсан хүүхдийн тоглоом тоглодог."

Зорилго: Оросын ардын тоглоом сонирхлыг хөгжүүлэх.

  1. Тариалангийн талбайд үхэр бэлчээрлэдэг хавар ирсэн өдөр Егорийн өдөртэй танилцах.
  2. Олон зууны турш аав, өвөөгийнхөө тухай дурсахыг гэрээслэн үлдээсэн: Ялалтын баярын тухай, дайны үеэр амиа алдсан хамаатан садан, нутгийнхаа хүмүүсийн тухай яриа, гэр бүлийн цомог, сэтгүүлээс авсан гэрэл зургууд, дайны үе, мөнхийн дөл рүү хийсэн аялал.
  3. Дайны үеийн хүүхдүүд - тосгоны иргэдтэй уулзах.
  1. Сухомлинскийн "Серёжа яагаад ичсэн юм бэ", "Би цаашид байхаа боль" бүтээлүүдийг уншаарай.
  2. "Хүслийн тойрог" дидактик тоглоом,
  3. "Худалч" нөхцөл байдлыг загварчлах,
  1. Хус модны тухай түүх - Гурвалын баярын гол баатар, хус модны тухай дуу сурах, дугуй бүжиг, тоглоом, хус модны тухай оньсого хийх, зуны тухай, цэцгийн хэлхээ нэхэхийг сурах.
  2. Оросын хус наадам (KFOR -тэй хамтран).
  3. Оросын костюмны гоо үзэсгэлэн бол кокошникийг бөмбөлгүүдийг, туузаар чимэглэж, оросын хувцасны нарийн ширийн зүйл (понева, зипун, душегрея, сарафан, цамц, кокошник, малгай) -тай танилцах явдал юм.

1. Оросын цагаан гаатай талхны тухай - цагаан гааны тухай түүх, яагаад тэднийг ингэж нэрлэдэг тухай, үнэрээр нь харж, ялгах тухай түүх.

2. Төрөл бүрийн зураг зурахтай танилцах.

3. Тоолох шүлэг, тоглоомын аман текст, дүрслэлийг судлах.

4. Хүүхдэд зориулсан чимэг тоглоом, төрөл бүрийн тоглоомонд зориулсан тоног төхөөрөмж үйлдвэрлэх.

5. "Merry box" зугаа цэнгэл. Цагаан гаагаар хийсэн амтлагч (гаа, ваниллин, cumin).

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох "Ортодокс соёлын үндэс" хөтөлбөр, О.К.Харитонова, "Сайн ертөнц" хөтөлбөрийн зохиогч. Хүүхдэд зориулсан Ортодокс соёл ", Л.Л. Шевченко.

Тайлбар тэмдэглэл

Оросын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хүмүүжил нь оюун санааны болон ёс суртахууны хүрээг хөгжүүлэхтэй үргэлж холбоотой байдаг бөгөөд өөрийгөө дэлхий ертөнцийг, хүмүүсийг сайжруулах боломжтой гэдэгт итгэн, сэтгэн бодох чадвартай, ариун журамтай, нигүүлсэнгүй, ухамсартай хүүхэд болгон төлөвшүүлэх зорилготой байдаг.

Оросын нийгэм одоогоор оюун санааны болон ёс суртахууны хямралыг туулж байна. Өнөөгийн нөхцөл байдал нь олон нийтийн ухамсар, төрийн бодлогод гарсан өөрчлөлтүүдийн тусгал юм. Оросын төр албан ёсны үзэл баримтлалаа, нийгэм нь оюун санааны болон ёс суртахууны үзэл баримтлалаа алдсан. Өнөөгийн боловсролын тогтолцооны оюун санааны болон ёс суртахууны сургаал, боловсролын чиг үүргийг хамгийн бага хэмжээнд хүртэл бууруулсан. Үүний үр дагавар нь олон нийтийн ухамсарт (хүүхэд, залуучуудыг оролцуулаад) хамааралтай үнэт зүйлсийн хандлага нь хувь хүн, гэр бүл, улсын хөгжлийн үүднээс авч үзвэл олон талаараа эвдэрч сүйтгэх явдал юм.

Үүнтэй холбогдуулан залуу үеийнхний оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох ажил нь маш чухал ач холбогдолтой юм; Үүнийг хэтрүүлэлгүйгээр өнөөдөр улс орны үндэсний аюулгүй байдлыг хангах тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг гэж ойлгох ёстой.

Үндэсний боловсрол, хүмүүжлийн оюун санааны болон ёс суртахууны уламжлалуудад хандах хандлага нь уламжлал, амьдралын хэв маяг, үндэсний туршлагын хэлбэрийг сэргээхтэй холбоотой юм.

Зөвхөн уламжлалт амьдралын хэв маягийг л барууны орнуудаас экспортолсон орчин үеийн соёл, соёл иргэншлийн загварын түрэмгий нөлөөг эсэргүүцэж чадна. ОХУ -ын хувьд үндэсний соёлын уламжлалт үнэт зүйлс дээр Оросын анхны соёл иргэншлийг сэргээхээс өөрөөр оюун санаа, ёс суртахууны салбарт хямралаас гарах өөр гарц байхгүй. Энэ нь Оросын соёлыг тээгч - Оросын ард түмний оюун санааны, ёс суртахуун, оюуны чадавхийг сэргээх нөхцөлд л боломжтой юм.

"Сүнслэг ба ёс суртахууны боловсрол" гэдэг нь хүний ​​оюун санааны болон ёс суртахууны төлөвшлийг дэмжих, ёс суртахууны мэдрэмж (ухамсар, үүрэг, итгэл, хариуцлага, иргэншил, эх оронч үзэл), ёс суртахууны шинж чанар (тэвчээр, нигүүлсэл, зөөлөн байдал) төлөвшүүлэх үйл явц юм. ёс суртахууны байр суурь (сайн мууг ялгах чадвар, амин хувиа хичээсэн хайрын илрэл, амьдралын сорилтыг даван туулахад бэлэн байдал), ёс суртахууны зан төлөв (хүмүүс, эх орондоо үйлчлэхэд бэлэн байх, оюун санааны ухаалаг байдал, сайн санааны илрэл).
Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь дэлхийн сурган хүмүүжүүлэх ухааныг ертөнцийн үзэл бодлын нэгдмэл байдлаар баяжуулж, боловсролыг эв найртай хувь хүний ​​төлөвшилд чиглүүлдэг.

Боловсролын байгууллагад өгсөн боловсрол нь эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд багш нарын зааж өгсөн амьдралын сайн дүрмийг хүүхдүүддээ дэмжихийг хичээдэггүй бол хүлээгдэж буй ашиг тусыг авчрахгүй.

Олон эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх насны үед нийгмийн хэм хэмжээ, ёс суртахууны шаардлага, зан үйлийн хэв маягийг дууриамал дээр үндэслэн сурч мэдсэнийг мэддэггүй. Сайн ба муугийн тухай, ёс суртахууны хэм хэмжээ, зан төлөв, харилцааны ёс суртахууны хэм хэмжээний талаархи ойлголтыг бий болгохын тулд яг яагаад энэ насыг орхигдуулж болохгүй гэж.

Хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох ажлын практик нь гэр бүлтэйгээ ажиллахад гол анхаарлаа хандуулах шаардлагатай байгааг харуулж байна.

Гэр бүл нь хүүхдийн оюун санаанд гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Гэр бүл нь нялх хүүхдэд өгөх ёстой зүйлийг түүнээс өөр хэн ч бүрэн өгөхгүй. Бидний даалгавар бол эцэг эхчүүдэд юуны түрүүнд өвөг дээдсийн бий болгосон ёс суртахуун, оюун санааны ёс заншил, үнэт зүйлсийг хадгалж, дамжуулах ёстой гэдгийг ойлгоход нь туслах явдал юм. хүүхдүүдээ "зовлон" болгохгүйн тулд нийгмийн өмнө хүүхэд өсгөх үүрэгтэй эцэг эхчүүд юм.

Хүүхдүүд болон эцэг эхчүүдтэй хийсэн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын талаархи бидний ажлын ерөнхий үзэл баримтлал нь цэцэрлэг, гэр бүлийн аль алиных нь өдөр тутмын амьдралд оюун санааны болон ёс суртахууны агуулгыг нэгтгэх боломжийг олгодог.

Харамсалтай нь олон эцэг эх, багш нар хүүхдийн тодорхой хугацаанд хүүхдийн хөгжлийг тодорхойлдог хэв маягийн талаар тодорхой ойлголтгүй болсон байна. Нялх хүүхдийг өлгий дээрээс өсгөх нь сургуульд бэлтгэх, амьдралын карьераа амжилттай хэрэгжүүлэхэд хүргэдэг. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц нь хүмүүжилд сөргөөр нөлөөлж, тоглоом, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй эелдэг, амьд харилцаа холбоог сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдралаас холдуулдаг.

Эцэг эхчүүд дүрмээр бол бүгд хүүхдүүдээ уламжлал, шашин шүтлэгтэй танилцаж, ёс суртахуун, ёс суртахууны хэм хэмжээний талаар тодорхой ойлголттой болохыг хүсдэг.

Зорилт:Дэлхий ертөнцийг, хүмүүсийг сайжруулах боломжтой гэдэгт итгэдэг, сэтгэн бодох чадвартай, ариун журамтай, нигүүлсэнгүй, ухамсартай хүүхдийг хүмүүжүүлэх.

Даалгавар:

1. Эх орон, гэр бүл, сайн муу, өгөөмөр сэтгэл, шунал, хайр, дуулгавартай байдал, нинжин сэтгэл, атаархал, үнэнч байдал ба урвалт, буруушаалт ба өршөөл, нигүүлсэл, мэдрэмж, ухамсар, талархал, шаргуу хөдөлмөр гэх мэт анхны ёс суртахууны санааг бий болгох. .);

2. Ёс суртахууны хэрэгцээ, хүсэл тэмүүлэл, мэдрэмжийг төлөвшүүлэхийн тулд:



3. Ёс суртахууны ур чадвар, дадал зуршлыг бий болгох:


- өндөр настан, өвчтэй, залуу хүмүүст анхаарал, халамж үзүүлэх;
- сайхан үг хэлэх; муу, муу үг хэлэхээс зайлсхийх;
- ёс суртахууны сонголт хийх нөхцөл байдалд өөрийн зан төлөвт дүн шинжилгээ хийх;
- Алдаа гаргасан хүмүүсийг буруутгахгүй, буруутгахгүйгээр шударгаар хандах;
- олон нийтийн газар зохион байгуулалттай биеэ авч явах (насанд хүрэгчид, бага насны хүүхдүүдэд зам тавьж өгөх, ёс суртахууны дүрмийг дагаж мөрдөх, намуухан ярих, өөртөө анхаарал хандуулахгүй байх, бусдад саад болохгүй, цэвэрч байх);
Нөхөрсөг, найрсаг хэлбэрээр үе тэнгийнхнээсээ хамт тоглохыг хүсч, найзынхаа тоглоомонд оруулах хүсэлтэд хариу өгөх, хамтарсан үйл ажиллагаа хийхдээ өөр хүүхдийн саналыг анхааралтай сонсох, үе тэнгийнхний санал болгосныг хүлээн зөвшөөрөх;
- нийтлэг арга хэмжээнд оролцохоос татгалзаж буйгаа эелдэг байдлаар илэрхийлж, өөр хүүхдийн татгалзсан хариу үйлдэлд эелдгээр хариулах;
бусдын тусламж шаардалгүйгээр өөрийн чадах бүхнээ хийх зуршил;
- насанд хүрэгчид, нөхдийн ажлыг хүндэтгэх, аливаа зүйлийг эмх цэгц, цэвэр байдлыг сахих.

Хүүхдийн нас: 6-7 настай.

Хөтөлбөрийн нөхцөл:хичээлийн жил.

Хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнцтэй сэтгэл хөдлөл, практик байдлаар идэвхтэй харьцах, өөрөөр хэлбэл тоглоом, объектив үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо, ажил, танин мэдэхүй, сургуулийн өмнөх насны онцлог шинж чанартай олон төрлийн үйл ажиллагаагаар дамжуулан энэхүү хөтөлбөрийн материалыг хэрэгжүүлэх боломжтой. .

Хичээлийн тоо:Долоо хоногт нэг удаа жилд нийт 32 хичээл ордог.

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 30 минут.

Хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр, арга:яриа, уран зохиол унших, тоглоом тоглох, чимэглэл, зураг үзэх, аялал хийх.

Технологи:

Түүхэн үйл явдлуудтай хүүхдүүдийг танилцуулахдаа МХТ -ийг өргөнөөр ашигладаг бөгөөд хүүхдүүдийг сонирхож үзэх зорилгоор харааны материал (зураг, гэрэл зураг, уран зохиолын зурагтай бүтээлүүд), видео бичлэгийг сонсох, санах хүсэл төрүүлдэг.

Оношлогоо: хичээлийн жилийн 9, 5 -р сард 2 удаа зохион байгуулагдсан.

Мэдлэг шалгах арга: хүүхдүүдийн ажиглалт, ярилцлага, санал асуулга, харагдах байдал, асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох, тэмцээн, үзэсгэлэн, концерт, нээлттэй хичээлд оролцох.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад дараахь үр дүнд хүрэх боломжтой.

1. Эх орон, гэр бүл, сайн ба муу, өгөөмөр сэтгэл, шунал, хайр, дуулгавартай байдал, нинжин сэтгэл, атаархал, үнэнч байдал, урвалт, буруушаалт ба өршөөл, нигүүлсэл, мэдрэмж, ухамсар, талархал, шаргуу хөдөлмөр гэх мэт анхны ёс суртахууны санаа) ;

2. ёс суртахууны хэрэгцээ, хүсэл тэмүүлэл, мэдрэмж:
- гэр бүл, найз нөхдөө хайрлах, хүндлэх мэдрэмжийн идэвхтэй илрэл: тэдэнд тааламжтай зүйл хийх хүсэл, ахмад настнуудаа биеэ авч явах байдал, анхаарал халамж, анхааралаар баярлуулах; талархал, талархлын мэдрэмж;
- бусдад сайхан сэтгэлээр хандах (нөхөрсөг байдал, ашиг тустай байх, санаа зовнилоо илэрхийлэх), сэтгэл дундуур байх үед өрөвдөх сэтгэл, бусдын амжилтанд баярлах, бусад хүүхдийг шүүмжлэхгүй байх хүсэл;
- эх орноо хайрлах, эх орныхоо сонирхол;
- харьяалал харгалзахгүй хүмүүсийг өрөвдөх сэтгэл.

3. ёс суртахууны ур чадвар, зуршил:
- нэрийн өдрүүдийг тэмдэглэх уламжлалыг дагаж мөрдөх;
- өөрийн нэрийн тухай үлгэр зохиох;
- өндөр настан, өвчтэй, залуу хүмүүст анхаарал, халамж үзүүлэх;
- сайхан үг хэлэх; муу, муу үг хэлэхээс зайлсхийх;
- ёс суртахууны сонголт хийх нөхцөл байдалд өөрийн зан төлөвт дүн шинжилгээ хийх;
- Алдаа гаргасан хүмүүсийг буруутгахгүй, буруутгахгүйгээр шударгаар хандах;
- олон нийтийн газар зохион байгуулалттайгаар биеэ авч явах (насанд хүрэгчид, бага насны хүүхдүүдэд зам тавьж өгөх, ёс суртахууны дүрмийг дагаж мөрдөх, намуухан ярих, бусдын анхааралд өртөхгүй байх, цэвэрч байх);
Нөхөрсөг, найрсаг хэлбэрээр үе тэнгийнхнээсээ хамт тоглохыг хүсч, найзынхаа тоглоомонд оруулах хүсэлтэд хариу өгөх, хамтарсан үйл ажиллагаа хийхдээ өөр хүүхдийн саналыг анхааралтай сонсох, үе тэнгийнхний санал болгосныг хүлээн зөвшөөрөх;
- нийтлэг арга хэмжээнд оролцохоос татгалзаж буйгаа эелдэг байдлаар илэрхийлж, өөр хүүхдийн татгалзсан хариу үйлдэлд эелдгээр хариулах;
бусдын тусламж шаардалгүйгээр өөрийн чадах бүхнээ хийх зуршил;
- насанд хүрэгчид, нөхдийн ажлыг хүндэтгэх, аливаа зүйлийг эмх цэгц, цэвэр байдлыг сахих.

Ном зүй.

  1. Аверина Н.Г. Бага сургуулийн сурагчдын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын талаар. [Текст] / N.G. Аверина // Бага сургууль. - 2005. - № 11. - S. 17-24.
  2. О.В. Авраменко Тоглоом дахь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсрол: Боловсрол, мэргэжлийн хөтөлбөрүүд [Текст] / О.В. Авраменко. - Елец, 2001.- 152 х.
  3. Андросова М.А. Ардын тоглоом бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы харилцаанд бэлэн байдлыг бий болгох хэрэгсэл юм. [Текст] / М.А. Андросова // Сургуулийн өмнөх боловсрол. - 2007. - № 3. - S. 13-15.
  4. Аничикова Т.П. Оросын ардын соёлын гарал үүслийн танилцуулга [Текст] / Т.П. Аничикова // Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгч. - 2008. - № 4. - S. 55-62.
  5. Т.В. Антонова Ардын баяр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг үндэсний соёл, уламжлалтай танилцуулах хэрэгсэл болгон ашигладаг [Текст] / T.V. Антонова // Цэцэрлэг А -аас Я. - 2005. - №6. - С. 35-40.
  6. Аполлонова К.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг Оросын үндэсний соёлтой танилцуулах [Текст] / К.А. Аполлонова // Сургуулийн өмнөх боловсрол. - М., 2012. - № 5-6. - S. 12-18; 14-20 хүртэл.
  7. Бакланова Т.И. Ардын урлагийн соёл / T.I. Бакланов. - М., 2000.- 329 х.
  8. Бережнова О.В. Ардын аман зохиол нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын ажилд ажилладаг [Текст] // Боловсрол ба нийгэм. - № 12. - 2012.- S. 9-13.

Тайлбар тэмдэглэл

"Эр хүн од шиг төрсөн,

Орчлон ертөнцийг гэрэл гэгээтэй болгохын тулд "

Дм. Голубев

Орчин үеийн Оросын нийтийн ёс суртахууны төлөв байдал нь философич, социологич, багш нарын санаа зовоосон асуудал юм. Хүүхдүүдтэй хийх боловсролын ажлын чиглэлд анхаарал хандуулахгүйгээр бага наснаасаа эхлэн нийгмийн ёс суртахууны байдлыг сайжруулах боломжгүй юм.

Оросын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хүмүүжил нь оюун санааны болон ёс суртахууны хүрээг хөгжүүлэхтэй үргэлж холбоотой бөгөөд хүүхдийг сэтгэн бодох чадвартай, ухамсартай, шударга, хөдөлмөрч, даруу, хүндэтгэлтэй, хариуцлагатай хүн болгон төлөвшүүлэх зорилт тавьжээ.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх "Боловсролын алхам" ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөр нь "Нар" сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн хавсралт юм.Энэ хөтөлбөрийг харгалзан үүнийг шинэчилсэн болноОХУ -ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013.10.17 N1155 тоот "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах тухай" тушаал.

FSES DO нь "боловсрол, хүмүүжлийг оюун санааны, ёс суртахуун, нийгэм соёлын үнэт зүйлс, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан төлөвийн хэм хэмжээ, хүн, гэр бүл, нийгмийн ашиг сонирхолд нийцсэн боловсролын цогц үйл явц болгон нэгтгэх.Энэ хөтөлбөрт заах бус, харин хөгжлийн чиг үүрэг давамгайлдаг. Мэдлэг, ур чадвар нь зорилго биш харин сэтгэцийн үйл явц, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх хэрэгсэл болдог.

Хөтөлбөрийг идэвхжүүлдэг хувийн шинж чанаруудын дунд онцгой байр суурийг ёс суртахууны чанарууд эзэлдэг: нинжин сэтгэл, эелдэг байдал, өөрийгөө хянах чадвар, өөр байр суурийг харгалзан үзэх, насанд хүрэгчдийн үндсэн шаардлагыг биелүүлэх гэх мэт. Эдгээр чанарууд нь хүүхэдтэй харилцах хүмүүсийн хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэлтэй өөрийн хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзлийг уялдуулан ёс суртахууны хууль тогтоомжийн дагуу нийгэмд амьдарч сурахад шаардлагатай байдаг. Одоо байгаа хөтөлбөрүүдийн онцлог шинж чанар нь хүүхдүүдийн оюун санааны эрүүл мэндийг хамгаалахад хувь нэмэр оруулдаг, Ортодокс соёлын үндсийг мэддэг боловч заримдаа хэт их мэдээлэл агуулдаг, сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд хэт хийсвэр ойлголтыг ашигладаг бөгөөд тэдгээр нь янз бүрийн зүйлийг сайн тусгадаггүй явдал юм. боловсролын байгууллагын гэр бүлтэй харилцах талууд.

Хөтөлбөрийн шинэлэг зүйл, бусдаас ялгарах онцлог нь:

Хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх чиглэлээр тууштай, системтэй ажилд үндэслэсэн болно;

Хөтөлбөр нь үйл ажиллагааны шинж чанартай бөгөөд төслийн аргыг өргөн ашигладаг;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сургуульд ороход шаардлагатай үндсэн ур чадварын тогтолцоог бүрдүүлэхийг дэмждэг: нийгмийн; харилцааны; мэдээлэл; эрүүл мэндийг хамгаалах; танин мэдэхүйн; сэтгэл хөдлөл.

Орчин үеийн нөхцөлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахууны үр дүнтэй боловсрол олгох нь дараахь асуудлыг шийдэхгүйгээр боломжгүй юм.

    сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны хүмүүжлийн үндэс болгон ашиглаж болох үзэл баримтлал, хэм хэмжээ, зарчмуудыг тодорхойлох асуудал. Орчин үеийн нөхцөлд үйл ажиллагаа, харилцааны бүхий л салбарт чадвартай хүн эерэг чанаруудаа дээд зэргээр нэмэгдүүлэх, хүн бүрийн эзэмшдэг сөрөг шинж чанаруудаа ухамсартайгаар удирдах нийгмийн хэрэгцээ гарч ирсэн.

    Хүүхдийн "сайн байх" гэсэн хувийн хүсэл эрмэлзэл дээр үндэслэсэн албадлагад суурилсан хүмүүжлээс ийм сурган хүмүүжүүлэх нөлөөнд шилжих асуудал.

Ёс суртахууны хөгжлийн механизм нь энэхүү хүсэл эрмэлзэл дээр суурилдаг бөгөөд үүнд дараахь зүйлс орно.

1. Хүүхдэд бахархах мэдрэмжийг бий болгох (тэдний давуу болон сул талуудын талаархи санаа, нэхэмжлэлийн түвшин). Бахархах сэтгэлийг хүүхдэд анх "Би өөрөө" гэсэн хэллэгээр нээдэг.

2. Ичих мэдрэмжийг төлөвшүүлэх. Түүний суурийг 4-4,5 наснаас 6-7 нас хүртэл тавьдаг.

3. Мөс чанар, өөрөөр хэлбэл үйлдлээ бие даан үнэлэх чадвар, эерэг ба сөрөг талыг онцлон харуулах чадвар. Хүүхэд 5 настайдаа ийм чадвартай байдаг.

4. Бусдын өмнө болон өөрийнхөө өмнө хүлээсэн үүрэг хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эцэг эх, багш нарын хамтарсан хүчин чармайлтаар бардам зан, ичгүүр, ухамсар, үүргийн үндэс гэх мэт чанарыг төлөвшүүлэх шаардлагатай болдог.

    Дараахь практик ажлуудыг шийдвэрлэхэд тулгарч буй бэрхшээлүүд.

Хүүхдийн ёс суртахууны хөгжлийн механизмыг бүрдүүлэх;

Өөрт байгаа бүх төрлийн ёс суртахууны харилцан үйлчлэлд хүүхдийн оролцоог хангах: ойр дотны хүмүүстэйгээ, үе тэнгийнхэнтэйгээ, олон нийтийн газар танил, танихгүй хүмүүстэй, өөртэйгөө, байгальтай.

Хүүхэд бүрийн өдөр тутмын амьдралд тохиолддог сөрөг жишээг эсэргүүцэх чадварыг хөгжүүлэх (телевизийн шоу, бүдүүлэг үг хэллэг гэх мэт).

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэх ажлыг эцэг эхчүүдтэй хамтран хийдэг. Багш нар хүүхдүүдийн ололт амжилт, бэрхшээлийн талаар тэдэнд мэдээлж, хүүхэд бүрийн бие даасан шинж чанарын талаар эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх, хөгжилд саад болж буй хүчин зүйлийг тодорхойлох, эцэг эхчүүдэд гэр бүлийн ёс суртахууны боловсрол олгох арга техник, арга барилыг заах.

Энэхүү програм нь нэгдсэн шинж чанартай бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Солнышко" студийн нэмэлт ерөнхий боловсролын сургалтын нэг төрөл юм. Үүний үндсэн зарчим, аргыг багш нар студийн ажлын бүх чиглэлээр хэрэгжүүлдэг: ярианы хөгжил, хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах, театр, англи хэл, хөгжим, "Гар урлал", дүрслэх урлаг, "Нууц" (сэтгэл судлаачтай хийх ангиуд). .

Энэхүү хөтөлбөрт хамрагдах тусгай ангиудыг долоо хоногт нэг удаа бүх насны ангилалд явуулдаг.

Хөтөлбөрийн зорилго:

Хүүхдүүдийн ёс суртахууны эрүүл мэндийг хадгалах, хөгжүүлэх, гэр бүлийн боловсролын уламжлалд үндэслэн ёс суртахууны үнэт зүйлтэй танилцуулах.

Хөтөлбөрийн зорилго:

1. Ёс суртахууны ухамсрыг хөгжүүлэх:

Ёс суртахууны санаа, дүгнэлт, ойлголтыг хөгжүүлэх;

Төрөлх нутаг, эх орны тухай санаа бодлыг бий болгох;

Нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн хэм хэмжээ, хариуцлагын талаархи ухамсартай, зөв ​​хандлагыг төлөвшүүлэх;

Хүүхдийн өөр хүнд хандах хандлагыг бие даасан үнэт зүйл болгон төлөвшүүлэх.

2. Бусад хүмүүст, өөртөө эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх:

Хүмүүс бие биенээсээ харилцан хамааралтай болох тухай ойлголтыг хөгжүүлэх;

Өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдэд өөрийгөө хүндлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх;

Хүүхдүүдэд өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх;

Мэдрэмж, хүсэл, үзэл бодлоо илэн далангүй илэрхийлэх, бусдын байр суурийг хүлээн зөвшөөрөх, хүндэтгэх чадварыг төлөвшүүлэх;

Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг нийгмийн сэдлийг хөгжүүлэх.

3. Өөрийгөө хянах, сахилга баттай холбоотой ёс суртахууны мэдрэмжийг хөгжүүлэх: ичгүүр, ухамсар, нинжин сэтгэл, хариу үйлдэл, өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл.

4. Ёс суртахууны зан үйлийн ур чадвар, дадал зуршлыг бий болгох:

Гаднаас тогтоосон зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөх, өөртөө сайн дураараа хөгжүүлэх чадвар;

Харилцааны ёс суртахууны үнэ цэнэтэй арга замууд;

Мөргөлдөөний асуудлын мөн чанарыг томъёолох, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх боломжит арга замыг олох чадвар.

5. Хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсролын асуудалд гэр бүлд туслах.

Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын үндсийг эцэг эхчүүдэд танилцуулах;

Гэр бүлийн уламжлалт бүтцийн хэлбэрийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;

Гэр бүлийн нэр хүнд, үнэ цэнийг дээшлүүлэх.

Хөтөлбөрийн үндсэн зарчим:

1) хүүхдүүдийг нийгэм соёлын хэм хэмжээ, гэр бүл, нийгэм, төрийн уламжлалтай танилцуулах;

2) хүүхэд бүрийн хувийн онцлогт үндэслэн боловсролын үйл ажиллагаа явуулах;

3) хүүхэд, насанд хүрэгчдийн тусламж, хамтын ажиллагаа, хүүхдийг боловсролын харилцааны бүрэн эрхт оролцогч (субьект) гэж хүлээн зөвшөөрөх;

4) янз бүрийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн санаачилгыг дэмжих;

5) Төвийн гэр бүлийнхэнтэй хамтран ажиллах;

6) нөхцөл, шаардлага, арга барилыг нас, хөгжлийн онцлогтой нийцүүлэх.

Хөтөлбөр нь гурван насны ангилалд зориулагдсан болно.

      • 4-5 насны хүүхдүүд

        5-6 насны хүүхдүүд

        6-7 насны хүүхдүүд.

Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэх чиглэлээр бүх жилийн турш сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн үндсэн дээр багш, эцэг эхчүүдийн бүтээлч, тууштай хамтарсан ажлыг хийх боломжийг олгодог (Хавсралт No1).

Сургалтыг тоглоомын нөхцөл байдлыг ашиглан, хүүхдүүдтэй хийх ганцаарчилсан ажил, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааг хослуулан хийдэг. Өөрт байгаа бүх төрлийн ёс суртахууны харилцан үйлчлэлд хүүхдийн оролцоог хангаж өгдөг.

Хөтөлбөр нь дөрвөн блокоос бүрдэнэ.

Блок 1: “Миний гэр бүл. Миний эх орон "(ойр дотны хүмүүстэй харилцах харилцаа, эх орноо хайрлах);

Блок 2: "Миний найзууд" (үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа);

Блок 3: "Би хүмүүсийн ертөнцөд байна" (олон нийтийн газар хүмүүстэй харилцах харилцаа);

4 блок: "Байгаль ба би" (байгальд хандах хандлага).

Хүүхэдтэй ажиллах хэлбэрүүд:

1 блок: "Миний гэр бүл. Миний эх орон "

    Ярилцлага, ёс суртахууны агуулгатай тоглоомууд;

    Асуудалтай нөхцөл байдал;

    "Би ээждээ хэрхэн тусалсан", "Аав бид хоёр" гэх мэт сэдвээр хувийн туршлагаас авсан түүхүүдийг эмхэтгэсэн.

    Төслийн үйл ажиллагаа;

    Насанд хүрэгчдэд үзүүлэх боломжтой тусламж;

    "Бүгд хамт байхад" гэр бүлийн наадам;

    Гэр бүлийн баяр "Төрөлх нутгийн түүхэн дэх миний гэр бүл."

Блок 2: "Миний найзууд"

    Харилцааны чадваргүй хүүхдүүдийг харилцаанд татан оролцуулах, идэвхгүй, ичимхий хүүхдүүдийн сонирхлыг сэрээх; харилцаа холбоо тогтооход нь тэднийг дэмжих;

    Харилцааны хамтын хэлбэр, тоглоом;

    Бэлэг, бэлэг дурсгалын зүйл хийх;

    Хүүхдүүд гэртээ найз нөхөдтэйгээ уулзах;

    Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг бий болгох;

    Төрсөн өдрийн хүүгийн өдөр;

    Гэнэтийн өвчтэй найзын талаархи бүлгийн анхаарал, анхаарал, идэвхтэй оролцоо.

Блок 3: "Би хүмүүсийн ертөнцөд байна"

    Ёс суртахууны яриа;

    Зан үйлийн дүрмийг сурч, хүүхдүүдийн зан төлөвт хэрэгжүүлэх;

    Дүрд тоглох тоглоомууд;

    Дидактик тоглоом (боловсролын);

    Ажиглалт, аялал;

    Номын сан, театр, музей, цэцэрлэгт хүрээлэнд зочлох.

    Уралдаан, асуулт хариулт, тоглоом.

4 блок: "Байгаль ба би"

    Ургамал, амьтан, байгалийн үзэгдлийг ажиглах;

    Анхан шатны туршилтыг зохион байгуулах;

    Аялалын тоглоом;

    Аялал, зорилтот алхалт;

    "Залуу байгалийн судлаач", "Тотошка" сэтгүүлийг авч үзэх;

    Амьтан, шувуу, загасыг халамжлах;

    Байгалийн материалаар гар урлал хийх.

Хөтөлбөр нь эцэг эхчүүдтэй харилцах боломжийг олгодог бөгөөд энэ хугацаанд хүүхэд бүр гэр бүлийнхээ үнэ цэнийг мэдрэх боломжийг олгодог хамтын ажиллагааны уур амьсгалыг бүрдүүлж өгдөг. ХөтөлбөрСэтгэцийн онцлог шинж чанарыг харгалзан хүүхдийн хүмүүжлийн хувийн чиг баримжаа тодорхойлох, ёс суртахуун, оюун ухаан, бие бялдрын хувьд төлөвшсөн хувь хүнийг хүмүүжүүлэх үйл явцад эцэг эхийн оролцооны сэдэл, хэрэгцээг бүрдүүлэхэд эцэг эхчүүдэд тусалдаг.... Энэ зорилгоор эцэг эхчүүдэд зориулсан "Үр дүнтэй эцэг эхийн сургууль" -ыг зохион байгууллаа (Хавсралт No5, асуулга-No3, 6)

Хөтөлбөрийн хэрэгжилтээс хүлээгдэж буй үр дүн

Сургалтын 1 -р жилийн эцэс гэхэд хүүхдүүд дараахь зүйлийг хийх болно.

Үзэл бодолтой байна:

Гэр бүлийн гишүүдийн харилцааны талаар;

Хамтарсан амралтын тухай;

Гэр бүлийн гишүүдийн өрхийн үүрэг;

Өрхийн менежмент;

Нөхөрлөлийн тухай;

Бусадтай харилцах ёс суртахууны хэм хэмжээний талаар: нинжин сэтгэл, шударга байдал, хариу үйлдэл үзүүлэх;

Олон нийтийн газар биеэ авч явах журмын тухай;

Гэрийн болон зэрлэг амьтад, шувууд, ургамлын тухай.

Боломжтой байх:

Хайртай хүмүүстээ анхаарал халамж тавих;

Эцэг эхчүүдэд гэрийн ажилд бүх талын туслалцаа үзүүлэх;

Нөхдийн үйлдлийг үнэлэх, маргаан, зөрчилдөөнийг шударгаар шийдвэрлэх;

Эргэн тойрны хүмүүст сайн сайхан сэтгэлээ харуулах;

Үе тэнгийн бүлгээрээ харилцах;

Янз бүрийн үйл ажиллагааны явцад жижиг бүлгүүдэд нэгдэх;

Байгальд хор хөнөөл учруулахгүйгээр биеэ зөв авч явах.

2 -р курсийн төгсгөлд хүүхдүүд дараахь зүйлийг хийх болно.

Үзэл бодолтой байна:

Аугаа эх орны дайнд Оросын ард түмний баатарлаг гавьяаны талаар тэд "Аугаа эх орны дайны ахмад дайчин", "хөдөлмөрийн фронтын оролцогч" гэсэн ойлголтуудыг сурч, эдгээр цолтой хамаатан садныхаа талаар мэдлэг олж авах болно.

Танай гэр бүлийн удам угсааны тухай;

Өршөөл, нинжин сэтгэлийн тухай;

Хамтарсан амралтын тухай;

Гэрийн тав тухтай байдал, гэрийн ажил;

Гэр бүлийн харилцаа;

Гэр бүлийн гишүүдийн үйл ажиллагааны талаар;

Нөхөрлөл, түншлэлийн тухай;

Янз бүрийн үндэстний хүмүүсийн нөхөрлөл;

Асрамжийн газрын тухай, эцэг эхгүй амьдардаг хүүхдүүдийн тухай;

Гудамжинд биеэ авч явах дүрмийн тухай;

Ярианы ёс зүйн дүрмийн талаар.

Боломжтой байх:

Гэр бүлийн гишүүддээ эелдэг хандаж, өндөр настнуудад анхаарал тавих;

Боловсролын болон тоглоомын асуудлыг шийдвэрлэхэд хамтран ажиллах;

Өөрийн болон найз нөхдийнхөө үйлдлийг шударгаар үнэлэх;

Маргаан, зөрчилдөөнийг шударгаар шийдвэрлэх;

Найз нөхдийн амжилт, алдаа дутагдлыг өрөвдөх;

Найз нөхөддөө хүндэтгэлтэй хандах;

Өөрийн болон найз нөхдийнхөө үйлдэлд шүүмжлэлтэй хандаарай.

3 -р курсийн төгсгөлд хүүхдүүд дараахь зүйлийг хийх болно.

Үзэл бодолтой байна:

"Жижиг эх орон", "эх оронч" гэсэн ойлголтуудыг сурах;

Төрсөн хот, түүний түүх, үзмэрийн тухай;

Гэр бүлийн төсөв;

Гэр бүлийн цаг хугацааны төсөв;

Хамтарсан гэрийн ажил хийх тухай;

Гэр бүлийн ёс заншил, ардын зан үйлийн тухай;

Амьдралын хүнд нөхцөл байдал, спортоор хичээллэдэг хүмүүсийн найрсаг харилцааны тухай;

Ёс суртахууны хэм хэмжээний талаар;

Ярианы ёс зүйн дүрмийн тухай;

Пенза мужийн "Улаан ном" -ын тухай;

Төрөлх нутгийнхаа тухай.

Боломжтой байх:

Хайртай хүмүүстээ эелдэг, хүндэтгэлтэй хандах;

Үйл ажиллагаагаа төлөвлөх;

Үе тэнгийнхэн, эцэг эхийнхээ өмнө олон нийтийн өмнө үг хэлэх;

Сайн ба муу үйлдлийг ялгах;

Хүүхэдтэй харьцахдаа сайхан сэтгэлээр хандах;

Ёс суртахуунгүй шинж чанаруудыг (хулчгар байдал, харгислал, залхуурал, хууран мэхлэлт) хүлээн зөвшөөрч, үнэлэх;

Бусдын байр суурийг анхаарч, хүлээн зөвшөөрөх;

Хүмүүсийн найрсаг илрэлийг тодорхойлох;

Багаар харилцах;

Олон нийтийн газар биеэ авч явах хэм хэмжээг ухамсартай холбох;

Байгалийн хувьд биеэ зөв авч явах;

Ургамал, амьтан, шувуунд болгоомжтой хандаарай.

Хөтөлбөрийн үр нөлөөг тодорхойлох хэрэгсэл

1 блок “Миний гэр бүл. Миний эх орон "

Проектив тест "Гэр бүлийн зураг" (4-7 насны хүүхдүүдэд) (Хавсралт 2);

Гэр бүл дэх хариу урвалын илрэлийг судлах арга зүй (5-7 насны хүүхдүүдэд);

Авто хөрөг зургийн техник (4-7 насны хүүхдүүдэд);

"Кактус" график техник (5-7 насны хүүхдүүдэд);

"DIA" тест (гэр бүлийн харилцааны дүн шинжилгээ);

Luscher тест;

"Р. С. Немовын эцэг эхийн харилцааны талаархи асуулга" тест (Хавсралт 3);

"Magic TV" тест (5-7 насны хүүхдүүдэд) (хүүхэд ба насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааны хэлбэрийг судлах).

2 блок "Миний найзууд"

"Түүхийг дуусгах" аргачлал (5-6 настай хүүхдүүдэд);

"Тоглоомыг хуваалцах" техник (4-5 насны хүүхдүүдэд);

Нийгмийн сэтгэл хөдлөлийн судалгаа (4-7 насны хүүхдүүдэд);

"Би" Солнышко "студид байна (5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан) сэдвээр зураг зурах;

Аман сонголт хийх арга (5-7 насны хүүхдүүдэд) (Хавсралт 4);

"Хоёр байшин" аргачлал (4-7 насны хүүхдүүдэд);

"Маск" тест (5-7 насны хүүхдүүдэд);

"Долоон өнгийн цэцэг" аргачлалын хүлээн авалт (4-7 насны хүүхдүүдэд).

3 блок "Би хүмүүсийн ертөнцөд байна"

Харилцааны соёлыг судлах арга (4-7 насны хүүхдүүдэд);

Сэдвийн зураг (5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан);

Олон нийтийн газруудаар аялах;

"Эмнэлэг", "Кафед", "Театр" гэх мэт дүрд тоглох тоглоомууд.

4 блок "Байгаль ба би"

Байгальд хийх аялал;

Явган аялал;

"Сайн уу, ой" төсөл (ойд биеэ авч явах дүрэм);

"Улаан ном" бий болгох гэх мэт.

Боловсролын - сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

Блоклох

Эрдмийн цагийг суралцсан жилээр нь хуваарилах

Сурч буй 1 дэх жил

Суралцах 2 дахь жил

3 -р курс

1. “Миний гэр бүл. Миний эх орон "

2. "Миний найзууд"

3. "Би хүмүүсийн ертөнцөд байна"

4. "Байгаль ба би"

Нийт цаг:

Агуулга

Сурч буй 1 дэх жил

1 блок "Миний гэр бүл. Миний эх орон "

Сэдвийн дугаар 1:Хайрт ээж минь ... Ээжүүдийн тухай ярьж байна. "Би ба ээж" хамтарсан арга хэмжээ (дуу, шүлэг, уралдаан, асуулт хариултын тэмцээн).

Сэдвийн дугаар 2: Аав бид хоёр. Аавын өдөр. Спортын үйл ажиллагаа (өглөөний бие халаалт, гадаа тоглоом). Бүлгээр хийх засварын ажил (тоглоом, тавилга), хүүхдүүдийн боломжтой бүх тусламж.

Сэдвийн дугаар 3:Ах эгч нар аа. Ах, эгч нарын тухай яриа. Хамтарсан тоглоомууд. Дүрд тоглох тоглоомууд. Ах, эгч нарт бэлэг хийх (applique).

Сэдвийн дугаар 4:Миний эмээ. Эмээ нартай хамтарсан харилцаа (гар урлал, хүүхэлдэйнд зориулсан хувцас). Эмээ нартай хөгжим тоглох.

Сэдвийн дугаар 5:Бид хамтдаа амарч байна. "Хамтарсан амралт" гэсэн ойлголтын танилцуулга. "Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоом. Гэр бүлийн баяр "Зул сарын баяр".

Сэдвийн дугаар 6:Би туслах хүн. Гэр бүлийн гишүүдийн өрхийн үүрэг. "Би гэртээ хэрхэн туслах вэ" сэдвээр яриа өрнүүлэв. Гэрийн ажилд хүчтэй оролцдог.

Сэдвийн дугаар 7:Өрх. Гэрийн ажил хийх тухай яриа (хувцас угаах, хоол хийх гэх мэт). Дидактик тоглоомууд.

Сэдвийн дугаар 8: Миний эцэг эх ... Гэр бүлийн доторх харилцааны анхан шатны оношлогоо ("Миний гэр бүл" зургийн тест). Эцэг эхийн тухай яриа (тэдний нэр хэн бэ, хаана ажилладаг, ажил дээрээ болон гэртээ юу хийдэг, тэдний ажлын ашиг юу вэ). Дүрд тоглох тоглоомууд.

Сэдвийн дугаар 9: Ээж, аав аа, би бол эв нэгдэлтэй гэр бүл ... "Миний гэр бүл" гэр бүлийн баяр. Хамтарсан зугаа цэнгэл, асуулт хариултын тэмцээн, уралдаан, дуу, тоглоом, спортын тэмцээн. "Миний гэр бүл" сонины дизайн.

2 блок "Миний найзууд"

Сэдэв # 1: Бид тоглодог ... Дүрд тоглох тоглоомууд (жижиг бүлгүүдэд нэгдэхэд зориулагдсан). Тоглоомын үеэр зан үйлийн дүрмийг сурах. Хүүхдүүдийн бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа.

Сэдвийн дугаар 2: Бид ажиллаж байна. Байгалийн буланд хүүхдийн хөдөлмөр. Хөдөлмөрийн тухай зүйр цэцэн үг сурах. Хүүхэлдэйн театр (ажлын талаархи үзэгдлүүд, ажлын явцад гарсан маргааны тухай). Мөргөлдөөнийг шударгаар шийдвэрлэх арга замууд.

Сэдвийн дугаар 3: Бид зурж байна. "Намар" сэдвээр нэгдсэн хичээл (шүлэг, дуу, гадаа тоглоом, "Навч уналт" хамтын програм).

Сэдэв №4: Нөхөрлөл гэж юу вэ? Нөхөрлөлийн тухай ойлголт. Найзуудын тухай чатлаж байна. "Миний найз" өгүүллэгийн эмхэтгэл.

Сэдвийн дугаар 5:Бид бол тамирчид ... Спортын булан дахь тоглоомууд. Спортод харилцан туслалцаа үзүүлэх тухай яриа.

Сэдвийн дугаар 6:Бид хамтдаа амарч байна. "Веснянка" хамтарсан чөлөөт цагийг зохион байгуулах (хүүхдийн бүтээлч байдлын тоглолт). Бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа.

Сэдвийн дугаар 7: Бидний эргэн тойрон дахь хүмүүс. Харилцааны хэм хэмжээний талаархи сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал: нинжин сэтгэл, шударга байдал, хариу үйлдэл. Хүүхэлдэйн театрын тоглолт. Гадна тоглоомууд.

Сэдвийн дугаар 8:Авга эгч Ласка дээр зочилж байна. Өхөөрдөм нэр, объектын нэрийг сонгох дасгалууд. Таавар тоглоомууд. Ардын аман зохиолын хичээл.

Сэдвийн дугаар 9:Бид студид хэрхэн тоглож, дасгал хийдэг. "Бид студид хэрхэн тоглож, дадлага хийдэг вэ" сэдвээр яриа өрнүүлэв. Хувийн туршлагаасаа үлгэр зохиох. Найзуудын сайн муу үйлсийн тухай жүжиг.

3 блок "Би хүмүүсийн ертөнцөд байна"

Сэдвийн дугаар 1:Бүлэгт хэрхэн биеэ авч явах. Бүлэг дэх ёс зүйн дүрмүүдтэй танилцах. Бүлгийн өрөөний эргэн тойрон дахь аялал (өөр өөр бүсүүдийг тодруулахын тулд: тоглоомын өрөө, хичээлд зориулсан гэх мэт), зан үйлийн дүрмийг тодруулах.

Сэдвийн дугаар 2:CDTDiYu дахь ёс зүйн дүрэм. Төв дэх ёс зүйн дүрмийн тухай яриа (хөгжмийн танхим, коридор, бүжгийн өрөөнд). Дүрд тоглох тоглоом.

Сэдвийн дугаар 3:Ширээн дээр биеэ авч явах дүрэм. "Бид зочилж байна" тоглоомын хичээл. Дидактик тоглоомууд (ширээн дээрх зан үйлийн дүрмийн талаар). Хүүхэлдэйтэй дүрд тоглох тоглоомууд.

Сэдвийн дугаар 4:Гудамжинд биеэ авч явах дүрэм. Гудамжинд биеэ авч явах дүрмийн талаар хүүхэлдэйтэй нөхцөл байдал тоглож байна. "Гэрийн эзэгтэй Неослуха" киног үзэж байна. Гудамжинд алхах (дүрмийг боловсруулах). "Автобусаар явах" дүрд тоглох тоглоом.

Сэдвийн дугаар 5: Эелдэг хүн. "Эелдэг үгс" -ийн дүрслэл. Эелдэг байдлын тухай яриа. В.Осеевагийн "Эелдэг үг" бүтээлээс сэдэвлэсэн зурган дээрх жүжиг.

Сэдвийн дугаар 6:Бид хамт сурч, хамт ажилладаг. Байгалийн булан дахь ажлыг төлөвлөх (хэлэлцээ хийх, хамтарсан ажлыг төлөвлөх). "Харе-Хваста" үлгэрийг уншиж байна. Агуулгын талаархи яриа ("даруу хүн" гэсэн ойлголтыг танилцуулах, даруухан хүний ​​зан байдлын дүрэм).

Сэдвийн дугаар 7: Бид хамтдаа амарч байна. Концерт оролцох (танхимд биеэ авч явах дүрмийг боловсруулах). Хамтарсан тоглоомууд (хүмүүс хоорондын харилцааны оношлогоо).

Сэдвийн дугаар 8: Аялал. Явган аялал, аялалын талаархи яриа. Байгаль дахь зан үйлийн дүрэм (байгалийг хүндэтгэх, байгаль дахь аюул). Зорилтот алхалт.

Сэдвийн дугаар 9: Сайн үйлс. Зан үйлийн дүрмийг зөрчсөн талаархи сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал. "Сайн ба муу үйлс" тоглолт. "Шударга байдал", "үнэнч байдал" гэсэн ойлголтуудын танилцуулга.

4 блок « Байгаль ба би "

Сэдэв # 1: Гэрийн тэжээвэр амьтад. Зулзагыг ажиглаж байна. Гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай оньсого. Гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи зургуудын үзлэг, агуулгын талаархи яриа.

Сэдвийн дугаар 2:Ургамал. Парк руу чиглэсэн алхах. Ургамлыг ажиглах. Мод, бутыг навч, холтосоор нь ялгах. Гербарий хийх.

Сэдвийн дугаар 3: Манай парк. Эцэг эхтэйгээ цэцэрлэгт хүрээлэн рүү чиглэсэн алхалт. Цэцэрлэгт хүрээлэнгийн хүмүүсийн ажлыг ажиглах (хүн соёлын мөн чанарыг анхаарч үзэх ёстой гэсэн санаа руу хөтөлдөг). "Намар цэцэрлэгт хүрээлэнд" сэдвээр зураг зурах.

Сэдэв №4: Шувууд. Шувуу ажиглах (зуршил, гадаад төрхийг тэмдэглэх). Өвөлжиж буй шувуудтай танилцах. Тэжээл хийх.

Сэдвийн дугаар 5:Зэрлэг амьтад. "Ойд хийсэн аялал" нэгдсэн хичээл (ой, түүний оршин суугчдын тухай оньсогууд, тайлбарласан түүхүүдийн эмхэтгэл, бие халаалт, амьтны алхалтыг дуурайх).

Сэдвийн дугаар 6: Өвлийн улиралд ургамал. Өвлийн даашинзтай ургамлын дүрслэлийг судалж үзээрэй. "Өвөл" харааны үйл ажиллагааны талаархи хичээл. Алхах. Өвлийн даашинзтай ургамлын ажиглалт. Хүйтэн улиралд ургамлын амьдралын тухай түүх. Ургамлыг халамжлах үйл ажиллагаа (модны эргэн тойронд цас хусах).

Сэдвийн дугаар 7: Хавар. Цэцэрлэгт байгаа хүмүүсийн ажлыг ажиглаж байна. Сайт дээр ажиллах. Цэцэглэж буй цэцэрлэгийн ажиглалт. "Цэцэглэж буй алимны мод" програм.

Сэдвийн дугаар 8: Шавьж. "Шавьж" гэсэн ойлголтын танилцуулга. Байгаль дээрх шавьжийг ажиглах. "Шавьж" сэдвээр хийсэн чимэглэлийн шалгалт. "Эрвээхэй" зураг зурах.

Сэдвийн дугаар 9: Бид байгальд хайртай. Байгаль руу аялах. "Байгалийн зан үйлийн дүрэм" дидактик тоглоом. Гадна тоглоомууд.

Суралцах 2 дахь жил

1 блок "Миний гэр бүл. Миний эх орон "

Сэдвийн дугаар 1:Миний гэр бүл. Гэр бүлийн зургийг шалгаж байна. Өвөө эмээ нарын тухай, гэр бүлийн удмын тухай яриа. Хувийн туршлагаасаа үлгэр зохиох. Хөгжмийн үйл ажиллагаа: бүүвэйн дуу, эмээ нарын тухай дуу. Баярын зугаа цэнгэл "Би эмээдээ маш их хайртай." "Амьд санах ой" төсөл дээр ажиллана уу.

Сэдвийн дугаар 2:Аав бид хоёр. Аавын өдөр. Тэдний мэргэжлийн тухай түүх. Биеийн тамирын зааланд өрсөлдөх тоглоомууд. Аавуудтай хамтарсан ажил хийх (тоглоом, тавилга засах).

Сэдвийн дугаар 3:Хайрт ээж минь. Ээжүүдийн тухай ном уншиж, агуулгын талаар ярих.

Ээжийн тухай яриа "Би яагаад ээждээ хайртай вэ?" Эмэгтэйчүүдийн хөдөлмөрийг ажиглах (гэртээ, гудамжинд). Дэд бүлгүүдтэй хийсэн гар хөдөлмөр (ээжид өгөх бэлэг).

Сэдэв №4: Бид хамтдаа амарч байна. Шинэ жилдээ бэлдэж байна. Энэ баярыг гэртээ хэрхэн бэлдэх тухай яриа. Хамтарсан хичээл "Сайн байна уу, Шинэ жил!"

Сэдвийн дугаар 5:Гэрт тав тухтай байдал. Үдэшлэг дээр биеэ авч явах соёлын тухай яриа. Нэг гэр бүлд зочлох. Хүүхдүүдийн гэр бүлийн чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх тухай түүх. "Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоом.

Сэдвийн дугаар 6:Миний өвөө. Дэлхийн 2 -р дайны оролцогчид болох эмээ өвөө нартай уулзах. Дайны жилүүдийн дууг сонсож байна. Армийн тухай яриа. Баярын зугаа цэнгэл "Манай арми хүчтэй".

Сэдвийн дугаар 7: Ээж, эмээ нарын баяр. Гуравдугаар сарын 8 -нд зориулсан ёслолын өдөр (дуу, шүлэг, уралдаан, бэлэг гардуулах).

Сэдвийн дугаар 8: Гэр бүлийн асуудал. "Манай гэр бүлийн хамгийн сонирхолтой үйл явдал" сэдвээр өгүүллэг бичих. Талбай дээр "хөдөлмөрийн буух".

Сэдвийн дугаар 9:Гэр бүлийн уламжлал. Гэр бүлийн зургийг шалгаж, агуулгын талаар ярьж байна. "Пикник" гэсэн ойлголттой танилцах. Эцэг эхчүүдтэй хамтарсан зугаалга (гадаа тоглоом, дугуй бүжиг, өдрийн хоол, мөөг, жимс түүж авах).

2 блок "Миний найзууд"

Сэдвийн дугаар 1:Нөхөрлөл. Нөхөрлөлийн талаархи ёс суртахууны яриа. "Найзууд" гэсэн ойлголтын танилцуулга. "Нөхөрлөлийн тухай" утга зохиол, хөгжмийн асуулт хариултын тэмцээн. Хүүхдүүдийн театрын тоглоомыг ажиглах (оношлогоо).

Сэдвийн дугаар 2:Бид найзууд. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал ("Үлгэрийг дуусгах" тест). Тоглоом, буухиа уралдаан бүхий биеийн тамирын чөлөөт цаг. Хамтын загварчлал. "Найзгүй хүн үндэсгүй модтой адил" гэсэн шинэ зүйр цэцэн үгс дээр ажиллах.

Сэдвийн дугаар 3:Бид хамт сурч, тоглож, ажиллаж байна. Гар хөдөлмөр (ганцаарчилсан болон дэд бүлгийн сургалт). Үлгэрт үндэслэсэн театрын тоглоомууд.

Сэдэв №4: Нөхөр. "Түншлэлийн тухай" сэдвээр дэд бүлгүүдтэй хийсэн яриа. "Нөхөр" гэсэн ойлголтын танилцуулга. Нөхөрсөг чанарууд илэрч буй сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлын талаархи тодруулга.

Сэдвийн дугаар 5:Янз бүрийн үндэстний хүмүүс. ОХУ -ын газрын зургийн үзлэг. Орос улсад амьдардаг янз бүрийн үндэстний хүмүүсийн тухай түүх. Угсаатны зүйн онцлог (зан заншил, хувцас) -тай танилцах. Ардын гоёл чимэглэлийн аппликейшн эсвэл гоёл чимэглэлийн зураг. Оросын ард түмний гадаа тоглох тоглоомууд.

Сэдвийн дугаар 6: Бидний үйлдэл. Ёс суртахууны агуулгатай ном, агуулгын талаархи яриа хэлэлцүүлэг. Хүүхдүүдийн янз бүрийн зан үйлийн талаархи сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал.

Сэдвийн дугаар 7: Ёс суртахуунгүй чанарууд. Киноны зурвас үзэх, агуулгын талаархи яриа. Сөрөг шинж чанарууд илэрч буй дүр зураг, сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал: заль мэх, хууран мэхлэлт.

Сэдвийн дугаар 8:Сайхан сэтгэл. Өвчтэй хүүхдүүдийн талаар ярилц. Семинарын ажил (тэдэнд бэлэг хийх). "Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоом. П.И.Чайковскийн "Хүүхэлдэйний өвчин" хөгжмийг сонсож, хөгжмийн мөн чанарын тухай яриа.

Сэдвийн дугаар 9:Өнчин хүүхдүүд Асрамжийн газрын тухай түүх. Өнчин хүүхдүүдэд бэлэг хийх. Гэр бүлийнхээ тухай бүтээлч түүх зохиох.

3 блок "Би хүмүүсийн ертөнцөд байна"

Сэдвийн дугаар 1:Бид CRTDiYu -д байна. Хүүхэд залуучуудын төвд ёс зүйн дүрмийн талаар ярилцлаа. Дүрслэх түүх бичих. Зарим дүрмийг тусгасан сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал, жүжигчилсэн тоглолт.

Сэдвийн дугаар 2:Гудамжинд биеэ авч явах дүрэм. Гудамжинд биеэ авч явах дүрмийн тухай яриа. Гудамжаар зорилтот алхалт хийх (зан үйлийн дүрмийг боловсруулах). "Гудамжинд" дүрд тоглох тоглоом.

Сэдвийн дугаар 3:Бид бол зорчигчид. Тээвэрлэлтийн зан үйлийн тухай яриа. "Автобусаар явах" дүрд тоглох тоглоом. "Замын дүрмийг мэдэхгүй хуцын тухай" киноны хэсгийг үзэх, агуулгын талаар ярилцах.

Сэдвийн дугаар 4:Театр. Театрын ёс зүйн дүрмийн тухай яриа. Хүүхэлдэйн театрт зочлох (зөв зан авирыг дадлагажуулах).

Сэдвийн дугаар 5: Ширээн дээр биеэ авч явах дүрэм. "Баярын оройн хоол" дүрд тоглох тоглоом. Ширээ засах номыг судалж байна. Аяга тавагны загварчлал.

Сэдвийн дугаар 6:Бид зочлохоор явдаг. "Бид айлчлалаар хэрхэн тоглосон" сэдвээр яриа өрнүүлэв. Үдэшлэг дээр биеэ авч явах дүрмийн тухай яриа. Хүүхдүүдийн аль нэгэнд зочлох.

Сэдвийн дугаар 7: Дэлгүүр. "Дэлгүүрт" дидактик тоглоом. Тоглоомын шинж чанарыг бий болгох. Дэлгүүрт хийх аялал (дэлгүүрт ёс зүйн дүрмийг засах). "Тоглоомын дэлгүүр" сэдэвт програм.

Сэдвийн дугаар 8: Кафед биеэ авч явах дүрэм. Олон нийтийн газар биеэ авч явах журам зөрчсөн тухай зургуудыг шалгах, агуулгын талаар ярилцах. Кафед зочлох (хүүхдүүдийн нэгний төрсөн өдрийг тэмдэглэх).

Сэдвийн дугаар 9:Бид юу вэ? Сонгуулийн аман арга. Охид, хөвгүүдийн спортын тэмцээн. Ярианы ёс зүйн дүрмийг сурах.

4 блок « Байгаль ба би "

Сэдэв # 1: Намар ирлээ. Намрын мөн чанарын өөрчлөлтийн тухай яриа. Парк руу хийх аялал. Мод, бут, ургамлыг ажиглах. Мод, бут сөөгийг хүндэтгэх дүрэм. Гербарий зурах. Уран сайхны үйл ажиллагаа.

Сэдвийн дугаар 2:Гэрийн тэжээвэр амьтад. Нохойны ажиглалт (гадаад төрх, юу иддэг, зуршил, хүмүүст үзүүлэх ашиг тус). "Гэрийн тэжээвэр амьтан" гэсэн ойлголтын танилцуулга. Байгалийн түүхийн агуулгатай дидактик тоглоомууд. Амьтны тухай ном судалж байна.

Сэдвийн дугаар 3:Нүүдлийн шувууд ... Г.Снегиревийн "Шувуудын тухай" номын тухай зураг, чимэглэл үзэж байна. "Нүүдлийн шувууд" гэсэн ойлголтын танилцуулга. Шувуудын тухай яриа, тэднийг өвөлд бэлтгэх тухай. Асуулт "Юу? Хаана? Хэзээ? ".

Сэдвийн дугаар 4:Өвлийн улиралд зэрлэг ан амьтад. "Цасан дахь ул мөр" номыг авч үзэх, зэрлэг амьтдын тухай, тэдний хэрхэн өвөлждөг тухай яриа. Шувуу тэжээх (тэжээгч). Байгалийн булан дахь зургууд.

Сэдвийн дугаар 5:Өвөлждөг амьтад . Гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай оньсого. Байгалийн материалаар ажиллах. Гэрийн тэжээвэр амьтдын өвөлжсөн тухай түүх, энэ сэдвээр яриа өрнүүлэв. "Барнард дээр", "Ферм дээр" дүрд тоглох тоглоомууд.

Сэдвийн дугаар 6:Улаан ном. "Улаан ном" -ын тухай түүх. Улаан номонд орсон амьтан, ургамлын зурагтай танилцах.

Сэдвийн дугаар 7:Гол. Жилийн өөр өөр цаг үед гол мөрний зургуудыг судалж үзэх. Хувийн туршлагаас авсан түүхүүдийн эмхэтгэл (голын эрэг дээрх зан үйлийн дүрмийг тодорхойлох). Гол руу чиглэсэн алхалт. Мөсөн гулгуурын ажиглалт. "Steamer" дүрд тоглох тоглоом.

Сэдвийн дугаар 8: Ботаникийн цэцэрлэг. Ботаникийн цэцэрлэгт хүрээлэнд хийх аялал. Ургамлын тухай үлгэр. Цэцэрлэгт байгаа хүмүүсийн ажлыг ажиглаж байна.

Сэдвийн дугаар 9:Бид бол жуулчид. Аялал жуулчлалын тоног төхөөрөмжийн үзлэг (аялал жуулчлалд хамрагдсан эцэг эхчүүд үзүүлж, хэлэв), гэрэл зураг, аялал жуулчлалын талаархи ном. Бяцхан аялал (байгальд зан үйлийн дүрмийг нэгтгэх).

3 -р курс

1 блок "Миний гэр бүл. Миний эх орон "

Сэдвийн дугаар 1:Жижиг эх орон. Үүний төлөө бид хотдоо хайртай. Төрөлх хотынхоо аялал. "Гадаад хүн" дидактик тоглоом. Хотын үзэсгэлэнт газруудын гэрэл зургийн үзлэг. Эцэг эхтэйгээ хамтарсан амралт "Ээж, аав, би бол Пензагийн гэр бүл." "Төрөлх нутгаа хайрлаж, таньж мэдэх" төсөл дээр ажиллана уу.

Сэдвийн дугаар 2:Өрх. "Дэлгүүрт дэлгүүр хэсэх" дүрд тоглох тоглоом. Гэр бүлийн төсвийн тухай яриа, "гэр бүлийн төсөв" гэсэн ойлголтын танилцуулга.

Сэдвийн дугаар 3:Гэр бүлийн амралт. "Бид хамтдаа тоглож, дуулж, зугаацаж байна." Гэр бүл бүр тоглолтоо бэлддэг: шүлэг, дуу, тоглоом. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээний оношлогоо - "Маск" тест.

Сэдвийн дугаар 4:Би гэртээ тусалдаг. Гэр бүлийн цагаа төлөвлөх. Э.Пермякийн "Маша хэрхэн том болсон" түүхийг уншиж, агуулгын талаар ярилцав. "Гэртээ туслах" сэдвээр зураг зурах.

Сэдвийн дугаар 5:Ургийн мод. Хүүхдүүдтэйгээ хамаатан садны тухай яриа, "удам угсаа" гэсэн ойлголтыг танилцуулах. Гэр бүлийн модны эмхэтгэл (эцэг эхтэйгээ хамт). "Гэр бүлийн цэцэрлэг" гэр бүлийн төслүүдийн танилцуулга.

Сэдвийн дугаар 6:Ах эгч нар аа. Ах, эгч нартайгаа Эх орон хамгаалагчдын өдөрт зориулсан баярын концерт хийх бэлтгэл. Дуу, шүлэг, бүжгийн тойм сурах. Э.Шимийн "Ах, дүү хоёр" бүтээлийг уншиж, агуулгын талаар ярилцав.

Сэдвийн дугаар 7:Ээж, эмээ нарын баяр. Ээж, эмээ нарт бэлэг хийх (аавуудтай хамт), шүлэг, дуу сурах. Матиней "Шапоклякийн заль мэх".

Сэдвийн дугаар 8:Гэр бүлийн уламжлал. Гэр бүлийн ёс заншил, ардын зан үйлийн тухай яриа. "Бүгд хамт байхад" гэр бүлийн баярыг зохион байгуулах, зохион байгуулах. Гэр бүл бүр гэр бүлийн уламжлалынхаа танилцуулгыг бэлтгэдэг (видео, гар урлалын үзэсгэлэн, гэр бүлийн мод, гэр бүлийн сүлд, гэр бүлийн цуглуулгын танилцуулга, бүтээлч тоглолт).

Сэдвийн дугаар 9:Бид хамт ажилладаг, хамтдаа амардаг. Байгальд хамтарсан чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх. Гадна тоглоом, бөмбөг, тэмцээн.

2 блок "Миний найзууд"

Сэдвийн дугаар 1:Нөхөрлөл. Нөхөрлөлийн талаархи бүтээлүүдийг унших, агуулгын талаархи яриа (В. Авдеенко "Найз", "Шидэт хоолой" гэх мэт) "Найздаа бэлэглэх" хамтарсан өргөдөл гаргах.

Сэдвийн дугаар 2:Бид хамт тоглож, сурч байна. Хамтарсан дүрд тоглох тоглоом, хамтын ажил зохион байгуулах. Маргаан, зөрчилдөөнийг шударгаар шийдэж сур. Биеийн тамирын чөлөөт цаг "Эрүүл мэндийн солонго".

Сэдвийн дугаар 3:Сайн ба муу үйлс. В.Авдеенкогийн "Рыцарь" бүтээлийг уншиж, агуулгын талаар ярилцав. Сайн ба муу үйлийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэн, тэдгээрийг ялгаж сургах. Оношлогоо: "Хоёр байшин", "Сэдвийн зураг" аргачлал (ёс суртахууны хэм хэмжээнд сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг судлах).

Сэдвийн дугаар 4:Сайхан сэтгэл. П.Бажовын "Мөнгөн туурайтан" үлгэрийг уншиж, агуулгын талаар ярилцав. "Сайхан сэтгэлтэй хүн" гэсэн ойлголтыг бий болгох. Б.Савельевын "If you good" дууг сурч байна. Сайхан сэтгэлтэй хүмүүсийн тухай ярьдаг үлгэрээс сэдэвлэсэн асуулт хариултын тэмцээн.

Сэдвийн дугаар 5: (2 хичээл)Хүний сөрөг шинж чанарууд. А.Пушкины "Загасчин ба загасны үлгэр" үлгэрийг уншиж, агуулгын талаархи яриа. Ёс суртахуунгүй зан чанар (заль мэх, хууран мэхлэлт, хувиа хичээсэн байдал) -д сөрөг хандлагыг төлөвшүүлэх. "Хаврощечка" ардын үлгэрийг унших (ар. А. Толстой). Агуулгын талаархи яриа, ёс суртахуунгүй шинж чанаруудад сөрөг хандлагыг төлөвшүүлэх. Ёс суртахуунгүй чанаруудыг (хулчгар, харгис хэрцгий, залхуурал) ялгахын тулд сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлын тухай хэлэлцүүлэг.

Сэдвийн дугаар 6:Бусдыг халамжлах. В.Катаевын "Цэцэг - долоон цэцэг" үлгэрийг унших, агуулгын талаархи яриа. Эелдэг байдлын тухай зүйр цэцэн үгсийг сурах. Үгсийн утгын талаархи яриа: "өрөвдөх сэтгэл", "энэрэл", "нинжин сэтгэл", "нигүүлсэл". Чөлөөт сэдвээр гар хөдөлмөр.

Сэдвийн дугаар 7:Найз нөхөрлөл ба спорт. Тамирчин эцэг эх зочлохоор ирдэг бөгөөд спортод нөхөрлөлийн илрэлийн талаар ярьдаг. Хосоор бие халаалт "Нөхөрсөг гимнастик". Спортын буухиа.

Сэдвийн дугаар 8:Хүчтэй нөхөрлөл тасрахгүй ... Хэсгийн эцсийн хичээл. Бүлэг дэх харилцааны оношлогоо, элсний эмчилгээ.

3 блок "Би хүмүүсийн ертөнцөд байна"

Сэдвийн дугаар 1:Бид зочлох гэж байна. "Гэрийн эзэгтэй Неослуха" видео бичлэгийн хэсгийг үзнэ үү (аюулгүй байдлын хичээлүүд). Агуулгын талаархи яриа. Ширээн дээр биеэ авч явах дүрэм, ярианы ёс зүйн дүрмийг баталгаажуулах. "Салфетка" програм. Харилцааны соёлын ур чадварыг сурах.

Сэдвийн дугаар 2: Номын сан. Номын санд хийх аялал. "Сайн номын ертөнц" хамтарсан арга хэмжээ (утга зохиолын асуулт хариулт). Номын санд зан үйлийн дүрмийг нэгтгэх. Номын засвар.

Сэдвийн дугаар 3:Аялал. Амьтны хүрээлэнд хийх аялал. Аялалын үеэр биеэ авч явах дүрмийг боловсруулах. Зан үйлийн дүрмийн талаархи хуйвалдааны зургийг авч үзэх, агуулгын талаархи яриа (гудамжинд биеэ авч явах дүрмийг эзэмших түвшний оношлогоо).

Сэдвийн дугаар 4:Шинэ жилийн баяр. Шинэ жилийн үдэшлэгт бэлтгэх (шүлэг, дуу, тоглоом сурах). Эелдэг, эмзэг зан авирыг бэхжүүлэх. Оригами гар урлал "Санта Клаус".

Сэдвийн дугаар 5:Театр. Хүүхэлдэйн театрт хийсэн аялал. Театрт зан үйлийн дадлага хийх (үүдний танхим, танхим, буфет). Дүрслэх урлаг - "Театр руу явах" ой санамжаас зурах.

Сэдвийн дугаар 6:Тээвэрлэлт. "Автобус" дүрд тоглох тоглоом. Нийтийн тээвэрт биеэ авч явах дадлага хийх. "Автобус" програм. "Гэрийн эзэгтэй Неослуха" видео бичлэгийн хэсгийг үзээд, агуулгын талаархи яриа.

Сэдвийн дугаар 7:Бид зугаалж байна. Цэцэрлэгт хүрээлэн рүү алхаарай. "Гадна" дүрд тоглох тоглоом (байгаль дахь зан үйлийн дүрэм). Гадна тоглоомууд.

Сэдвийн дугаар 8:Бид тоглодог. "Үзвэр үйлчилгээ арал" тоглоомын хөтөлбөр. Хамтарсан тоглолтын үеэр биеэ авч явах дүрмийг нэгтгэх. "Маск" тест (хүүхдийн харилцааны судалгаа, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх тогтвортой байдлыг судлах).

Сэдвийн дугаар 9:Юу сайн, юу муу вэ. В.Маяковскийн "Юу сайн, юу муу" бүтээлийг уншиж, агуулгын талаар ярилцав. Эцэг эхчүүдтэй хамтарсан "Бид сайхан сэтгэлтэй байхыг хүсч байна" төсөл (хүмүүстэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх: насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэн, хүүхдүүд).

4 блок: « Байгаль ба би "

Сэдвийн дугаар 1:Ургамал. Цэцэрлэгт хүрээлэн рүү алхаарай. Цэцгийн цэцэрлэгт ургамал арчлах. Ургамлын ертөнцийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Байгалийн асуулт хариултын тэмцээн "Дэлхий бол өнгөт нуга шиг." "Зэрлэг цэцэгс" програм.

Сэдвийн дугаар 2:Амьтны ертөнц. Э.Чарушин, В.Бианки, М.Пришвин болон бусад хүмүүсийн байгалийн түүхийн бүтээлүүдийг унших.Агуулгын тухай яриа. "Манай дүү нар" асуулт хариултын тэмцээн. "Амьтны ертөнц" хамтын програм.

Сэдвийн дугаар 3:Шувуудын ертөнц. Шувууны өдөр (эцэг эхчүүдтэй хамтарсан арга хэмжээ). Шалгалт, тоглоом, дуу, шүлэг, жүжигчилсэн үзэгдлүүд. Шувуу тэжээгч хийх (аавтай хамт). Хамгийн сайн тэжээлийн тэвшийн төлөөх өрсөлдөөн.

Сэдвийн дугаар 4:Байгаль ба бид. Хөгжим, уран зохиолын баяр "Би байгальд хайртай ..." (бүх материалууд нь хүн уран зохиол, хөгжим, дүрслэх урлагт байгалийг хэрхэн магтан дуулж, түүнд хандах хандлагаа хэрхэн илэрхийлдгийг харуулдаг).

Сэдвийн дугаар 5: "Улаан ном". Эцэг эхчүүдтэй хамтарсан төсөл "Ойд алхах" (асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх). Улаан номыг танилцуулах бэлтгэл ажил. "Хөгшин хүн-Лесовичок" театрын тоглолт (Улаан номын шалгалт, багш, эцэг эхтэй хамтран хийсэн).

Сэдвийн дугаар 6:Манай парк. Цэцэрлэгт хүрээлэн рүү алхаарай. Хөдөлмөрийн цэргүүд цэцэрлэгт хүрээлэнд. Байгалийн гадаа тоглоом.

Сэдвийн дугаар 7: Усан сангийн оршин суугчид. "Өвөө Водянойд зочлох тухай" тоглоомын хөтөлбөр (загас, амьтны усан сангийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх). "Рыбка" хамтын програм.

Сэдвийн дугаар 8:Ойн нөөц. "Ойн баялаг" -ийн тухай яриа. Хамтарсан зураг "Ой бидэнд юу өгдөг вэ". "Ойн баялаг" гэсэн ойлголтын ерөнхий ойлголт.

Сэдвийн дугаар 9: Эргэн тойрныхоо ертөнцийг сайхан болгоё. "Цэвэр хот" арга хэмжээнд оролцох (талбайг цэвэрлэх ажлын цэргүүд).

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл

Дараахь хүчин зүйлүүд харилцан үйлчлэлцсэн тохиолдолд хөтөлбөр үр дүнтэй хэрэгждэг.

Ажилтнууд: Дээд, нэгдүгээр зэрэглэлийн 9 багш, дагалдан яваа, сэтгэл зүйч.

Зохион байгуулалт, арга зүйн дэмжлэг:

-Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Нар" студийн нэмэлт боловсролын хөтөлбөр;

- UDO систем дэх "Сайн сайхны алхам" сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх хөтөлбөр;

- хөтөлбөрийн чиглэл тус бүрийн лекцийн тэмдэглэл;

- заах, харааны хэрэгсэл;

- дидактик материал:

- боловсролын цуврал тоглоомууд;

- тараах материал;

- хөтөлбөрийн янз бүрийн чиглэлээр уран зохиол (багш, хүүхдүүдэд зориулсан).

Материал ба техникийн тоног төхөөрөмж:

- тоглоом;

- хүүхэлдэй театр, дэлгэцийн хүүхэлдэй;

- TSO ( хөгжмийн төв, хөгжмийн диск, мультимедиа төхөөрөмж,DVD-бүртгэл);

- төгөлдөр хуур болон бусад хөгжмийн зэмсэг;

- тоноглогдсон 3 өрөө, бүжгийн танхим.

Нөөцийн хангамж:

- хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Солнышко" студийг нэмэлт боловсролын байгууллагын судалгааны бүлэг болгон санхүүжүүлэх замаар боломжтой болно;

- төсвөөс гадуур эх үүсвэр: ивээн тэтгэх сан.

Уран зохиол

Багш нарын хувьд:

    Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл зүй. Уншигч / Comp. Г.А. Урунтаева. - М.: "Академи" хэвлэлийн төв, 2005.

    Урунтаева Г.А., Афонкина Ю.А. Хүүхдийн сэтгэл судлалын талаархи семинар. - М.: Боловсрол: Владос, 1995.

    Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжил, боловсролын оношлогоо. - М.: Хэвлэлийн газар. RAO -ийн байшин; Балас, 2005 он.

    Галигузова Л.Н., Смирнова Э.С. Харилцааны үе шатууд: нэгээс долоон жил хүртэл. - М.: Боловсрол, 1986 он.

    Купецкова Е.Ф. "Хүүхэд ба бүх дэлхий" сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургалт, боловсрол, хөгжлийн хөтөлбөр. - Пенза: Эд. ПИРО, 2008 он.

    Артёмова Л.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоомын ертөнц. - М.: Боловсрол, 1991.

    Найрсаг залуус: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүмүүнлэг мэдрэмж, хандлагыг төлөвшүүлэх.: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүдэд зориулсан гарын авлага. R.S. Буре, M.V. Воробьева, В.Н. Давидович ба бусад. - М.: Боловсрол, 2004.

    Иванова А.И. Цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны ажиглалт, туршилтыг зохион байгуулах арга: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилчдад зориулсан гарын авлага. - М.: TC Sphere, 2004 он.

    Курочкина И.Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн орчин үеийн ёс зүй, зан үйлийн соёлын боловсрол: Сурах бичиг - М.: VLADOS, 2001.

    Николаева С.Н. Бид багаасаа л байгалиа хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлж ирсэн. Багш, эцэг эх, багш нарт өгөх зөвлөмж. - М.: Мозаик - Синтез, 2004.

    Николаева С.О. Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн сурагчдын зан үйлийн соёлын талаархи хичээлүүд: Утга зохиол, хөгжимт тоглоомын материал: Судалгааны гарын авлага / М.: ВЛАДОС, 2005.

    Романюта Н.А. Та болон таны найзууд. Хүүхдийг харилцаанд сургах: Бага ангийн багш, сэтгэл судлаач, сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхчүүдэд зориулсан арга зүйн гарын авлага. - 2 -р хэвлэл, Шинэчилсэн найруулга. Тэгээд нэмээрэй. - М.: ARKTI, 2004.

    Юдина Е.Г., Степанова Г.П., Денисова Э.Д. Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт зориулсан гарын авлага - М.: Боловсрол, 2003.

    Би - та - бид. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэм, сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн хөтөлбөр / Comp. O. L. Князева. Москва: Мозаик - Синтез, 2005.

    "Сургуулийн өмнөх боловсрол" сэтгүүл, 2004-2008 он.

Хүүхдүүдтэй хамт уншихад:

    Хүүхдийн ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүд: Таавар, шүлэг, цэцэрлэгийн шүлэг, онигоо, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг.

    Ардын үлгэрүүд: "Теремок", "Колобок", "Зайушкинагийн овоохой", "Маша ба баавгай", "Жихарка", "Кокерел ба буурцгийн үр", "Хаврощечка", "Гүнж-мэлхий" гэх мэт.

    Зохиогчийн үлгэрүүд: Л.Н.Толстой, К.Чуковский, С.Маршак, С.Михалков, В.Биянки, В.Сутеев, А.С.Пушкин, П.Ершов, С.Аксаков, В.Одоевский, В.Гаршин, П.Бажов, К.Паустовский, Н.Сладков, В.Авдеенко болон бусад.

    Яруу найраг: A.K. Толстой, А.Блок, И.Суриков, А.С. Пушкин, С.Есенин, М.Лермонтов, А.Барто, К.Чуковский, В.Маяковский, С.Михалки, Э.Благинина, Д.Хармс, И.Токмакова, Э.Успенский, Г.Сапгир, Б.Заходера болон доктор.

    Түүхүүд: Л.Толстой, К.Ушинский, М.Пришвин, К.Паустовский, В.Бианки, Э.Чарушин, Г.Снегирев, Н.Сладков, В.Осеева, Е.Пермяк, В.Драгунский болон бусад.

Эцэг эхчүүдийн хувьд:

    Ёс суртахууны ABC / Comp. E.G. Кононенко.- М.:, 2007.-54 х.

    Бариленко Н.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд харилцаа тогтоох / Бариленко Н.В. // Сэтгэл судлалын асуултууд. - 2008. - № 4.

    Грищенко З.А."Та хүүхдүүдэд үлгэр ярьж өгдөг ..." Москва. Yinka-Press, 2003 он

    Илчук Н.П.Боловсролын том нууц ", Цэцэрлэгийн хүүхэд, №4, 2003

    ОХУ -ын иргэний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил, боловсролын талаархи үзэл баримтлал [Текст] - М.: Боловсрол, 2011. 25 х.

    М.Галина"Хүүхдийн номын ертөнц", А -аас З хүртэлх цэцэрлэг, No1, 2005 он

    ОРУУЛСАН.Н.Короткова"Ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх нь сургуульд бэлтгэх чухал тал", сургуулийн өмнөх боловсрол №8, 2001

    Суслов В.Н. Би ёс суртахууны дүрмийг судалдаг. 1-4 анги.

    Тимофеева И.Н.. "Таны хүүхдэд зориулсан зуун ном" Эцэг эхчүүдэд зориулсан яриа, Москва, "Книга", 1987 он

    О.Вяткина"Б.С.Житковын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх түүхийн үнэ цэнэ", А -аас З хүртэлх цэцэрлэг, М 5, 2003

Татьяна Пахомкова
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хөтөлбөр "Бид илүү хүчтэй бол бидний ирээдүй илүү хүчтэй болно."

ХӨТӨЛБӨР

оюун санааны хувьд - ёс суртахууны хувьд

MBDOU -ийн оюутнуудын боловсрол

"Вознесенскийн 5 -р цэцэрлэг".

Нэр СЭТГЭЛ БА ЁС ЗҮЙН БОЛОВСРОЛЫН хөтөлбөрүүд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

"Бид илүү хүчтэй - бидний ирээдүй илүү хүчтэй болно"

Хөгжлийн үндэс "тухай орчин үеийн ойлголт Сүнслэг ба ёс суртахууны хувьд

эцэг эхийн хөтөлбөрүүд"

Гол хөгжүүлэгчид

хөтөлбөрүүд MBDOU -ийн арга зүйн зөвлөл "Вознесенскийн хүүхдүүд

Байгууллагын удирдах зөвлөл.

Зорилтот програмууд 1... Бүтээл нөхцөл:

таныг бүрдүүлэх сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

үнэт зүйлс ба ёс суртахууны хэм хэмжээ,

соёлын, түүхэн болон оюун санааны хувьд

ёс суртахуунтай, эх оронч, бүх нийтийн

зарчим.

2. Гэр бүлийн ойр дотно хамтын ажиллагааны төлөө болон

цэцэрлэг, сурталчилгаа боловсролынгэр бүл, цэцэрлэг, хүүхдийн сүлжээний боловсролын чадавхи.

Даалгавар хөтөлбөрүүдТүүхийн залгамж чанарыг хадгалах

үе, үндэсний соёлын хөгжил,

хүмүүжилтүүхийг хүндэтгэх

Оросын соёлын өв,

хэлбэржүүлэх оюун санааны болон ёс суртахууны чанарууд

сурагчид.

Нийгмийн үнэлгээ - үнэт зүйлийг бий болгох оюун санааны хувьд

хэрэгжүүлэх үр дагавар ёс суртахууны хувийн шинж чанар;

хөтөлбөрүүд - гэр бүлийн боловсролын чадавхийг нэмэгдүүлэх;

Зохицуулсан системийг сайжруулах

гэр бүл, цэцэрлэгийн үйл ажиллагаа

бие бялдрын хувьд, эх оронч болон ёс суртахуунтай

хүүхэд өсгөх.

Гүйцэтгэлийн шалгуур - аргуудыг сайжруулах оюун санааны хувьд

ёс суртахууны болон гэр бүлийн боловсролын хөтөлбөрүүд;

Хугацаа хөтөлбөрүүд - 2013-2018 он.

Хяналтын зохион байгуулалт

цаазаар авах зорилгоор - "Вознесенскийн цэцэрлэгийн №5" MBDOU -ийн удирдлага

хөтөлбөрүүд

Тайлбар тэмдэглэл

Хүүхэд ээж рүүгээ инээмсэглэв - түүний амьдрал дахь анхны инээмсэглэл. Хүүхэд тоглодог - түүний амьдралын анхны тоглоомууд. Анхны ном, анхны зураг, анхны дуу ... анхны баяр баясал, дургүйцэл. Бүгд анхных. Хувь хүний ​​анхны барилгын блокууд. Энэ хүүхэд ямар хүн болох вэ? Бид түүнийг ямар хүн болгох вэ? Хүн амьдралынхаа аль үе шатанд өөрийгөө бодож эхлэх ёстой вэ? Формац нь эдгээр асуултын хариултаас эхэлдэг. хүүхдийн оюун санааны зан чанар.

Өнөөдөр нийгэмд эелдэг, хүнлэг, шударга, шударга иргэд хэрэгтэй байна. Ийм даалгавар бол ийм зан чанарыг бий болгох явдал юм. Тиймээс даалгавар хэт нарийн төвөгтэй асран хамгаалагч: тэр дотоод ертөнцийг илчлэх ёстой сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, ёс суртахууны харилцааны үндэс суурийг тавьдаг, үүгээр бий болдог ёс суртахууны боловсрол

Хөтөлбөрхувь хүний ​​хөгжил, өөрийгөө танин мэдэх нөхцөлийг бүрдүүлдэг. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц нь агуулагдсан тохиолдолд л сайн байдаг хүмүүжилсурахаасаа өмнө явдаг, учир нь оюун санааны хүч нь мэдлэгийг шингээх болнохүүхдийн хувийн шинж чанарыг цаашид хөгжүүлэх, хөгжүүлэхэд шаардлагатай хоол хүнс юм.

Хөтөлбөр"Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол"өгдөг - хүмүүжилЭрхэм хүндэт хүн, Оросын иргэн. Хүүхдүүдээс бидний харахыг хүсдэг зүйл.

Төлөвлөлт оюун санааны болон ёс суртахууны хувьдажил бол үйл ажиллагааны ерөнхий системийн чухал холбоос юм багш, цэцэрлэг... Ухаантай төлөвлөлт нь түүний тодорхой зохион байгуулалтыг хангаж, ажлын хэтийн төлөвийг тодорхойлж, тодорхой системийг хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг боловсрол... Орчин үеийн нийгмийн хэрэгцээ шаардлага нь цэцэрлэгт өндөр чанартай заахаас гадна үүрэг даалгавар өгдөг ёс суртахууны өндөр шалгууртай хүнийг хүмүүжүүлэх, оюун санааны хувьд баянорчин үеийн ертөнцөд болж буй үйл явцад дасан зохицох чадвартай. Боловсролхувь хүн, нийгэм, улсын ашиг сонирхолд нийцсэн боловсролын хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм.

БоловсролХүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний бүх онцлог шинж чанаруудын хөгжил, төлөвшилд хувь нэмэр оруулах ёстой оюун санааныбиеийн хүч чадал, чадвар; хүүхэд бүрийг хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлийг амьдралын тэргүүлэх чиглэл болгон хүлээн зөвшөөрөхөд үндэслэсэн шинэ үзэл бодол, ертөнцийг үзэх үзэл рүү хөтлөх.

Холбогдох байдал

Орчин үеийн нийгэмд эдийн засаг, боловсролын болон оюун санааныдавхаргажилт, хүн ба түүний амьдралын зорилгын талаар олон янзын санаа байдаг. Төрөл бүрийн намууд, фракцууд, байгууллагууд, шашны концессууд, үндэсний холбоод өөрсдийн гэсэн зорилгоо тодорхойлдог бөгөөд ихэвчлэн эсрэг тэсрэг зорилго тавьдаг боловсрол... Зорилгуудын тухай асуулт боловсролЭнэ нь ялангуяа Оросын шинэ үеийн иргэдийг төлөвшүүлэх, боловсролын шинэ үзэл баримтлалыг нэвтрүүлэх үйл явц явагдаж байгаа учраас онцгой ач холбогдолтой юм шиг санагдаж байна.

Боловсролиргэн бол үндэсний үндсэн нөхцөлүүдийн нэг юм сэргэлт... Иргэншил гэдэг ойлголт нь хүүхэд өөрөө, гэр бүл, хамт олон, төрөлх нутаг, эх оронтойгоо холбоотой эрх, үүргээ боловсруулж, хэрэгжүүлэхийг хэлдэг. Иргэн иргэнийг бүрдүүлэхдээ бид түүнийг хамгийн түрүүнд хүн гэж харах ёстой. Тиймээс сурган хүмүүжүүлэх үүднээс авч үзвэл иргэн бол анхны хувь хүн, эв нэгдэлтэй хувь хүн юм ёс суртахуун, хууль ёсны үүрэг.

Доор оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролтэднийг бүрдүүлж буй мэдлэгийг хүүхдүүдэд шилжүүлэхийг хэлнэ ёс суртахуунтайОросын уламжлал дээр үндэслэн зан төлөв, амьдралын туршлага бий болгох оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлс.

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролерөнхий боловсролын салшгүй хэсэг юм боловсролын үйл явц... Бүрэн цогцолбор гаргахдаа дээр дурдсан бүх зүйлийг харгалзан үзсэн болно MBDOU сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хөтөлбөрүүд"Вознесенскийн 5 -р цэцэрлэг". Бүтээл хөтөлбөрүүдгэсэн зорилго бүхий багш нарын олон жилийн зорилготой үйл ажиллагааны байгалийн үр дүн юм сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд оюун санааны болон ёс суртахууны өндөр чанарыг төлөвшүүлэх.

Норматив эрх зүйн баримт бичиг.

"Боловсролын тухай" ОХУ-ын хууль "1992 оны 3266-1

"ОХУ -ын Үндсэн хууль

"Хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай хууль 1998 он

"Хүний эрх, эрх чөлөөний тухай тунхаглал

"Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц

"Цэцэрлэгийн дүрэм

Хэрэгжүүлэх үе шатууд Хөтөлбөрүүд

"I шат - эхний (2013 / 2014.)

Шинжилгээ, оношлогооны үйл ажиллагаа. Шинэлэг технологи, хэлбэр, арга, арга замыг хайх, залруулах боловсролболовсролын чухал хувийн загварыг харгалзан үзэх. Орчин үеийн технологийг судлах, тэдний сурган хүмүүжүүлэх туршлагыг нэгтгэх. Үйл ажиллагааны стратеги, тактикийг тодорхойлох. Туршилт, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны хэрэгжилт

"II үе шат - практик (2014/2017)

Баталгаажуулалт ба боловсролын ажилд ашиглах боловсролынхувь хүнд чиглэсэн технологи, техник, аргачлалын үйл явц сургуулийн өмнөх боловсролхүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, задлах явцад хүүхдийн хувийн шинж чанарыг нийгэм, сэтгэлзүйн-сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх.

Туршилт, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны хэрэгжилт.

"III үе шат - ерөнхий бөгөөд үр дүнтэй (2017/2018)

Мэдээлэл боловсруулах, тайлбарлах. Хэрэгжилтийн үр дүнгийн хамаарал хөтөлбөрүүдтавьсан зорилго, зорилтын хамт. Цаашдын төлөв, хэтийн төлөвийг тодорхойлох боловсролынсистем ба хяналт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хөтөлбөрүүд.

Зорилго, зорилго Хөтөлбөрүүд

Зорилтот хөтөлбөрүүд.

1. хувь хүн төлөвшиж, дэлхий ертөнц болон өөртэйгөө харилцаа холбоог бий болгох замаар иргэний эрх зүйн нийгэмд орох нөхцөлийг бүрдүүлэх.

2. Харилцааны болон гоо зүйн чадавхийг бүрдүүлэх сургуулийн өмнөх насны хүүхэд.

3. Эв найрамдалтай сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанар, ёс суртахууны хөгжилтүүнд иргэний эх оронч, ёс зүй, соёл-түүхийн уламжлалын үндсэн дээр амьдралын үндсэн зарчмуудыг суулгах манайтом жижиг эх орон.

Даалгавар:

" Эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, иргэний идэвхтэй байр суурь, Оросын төрийн баатарлаг түүхэн дэх оролцоо.

"Формаци оюун санааны болон ёс суртахууныуламжлалт бүх нийтийн үнэт зүйлд үндэслэсэн удирдамж.

"Соёлын болон оюун санааны болон ёс суртахууныОросын ард түмний уламжлал, Оросын төрийн иргэний үндэс суурь.

"Бие махбодийн хөгжил сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, эрүүл амьдралын хэв маяг, хувийн ариун цэврийг сахих ур чадварыг бий болгох.

"Цэцэрлэг, гэр бүл, олон нийтийн үйл ажиллагааг нэгтгэх, зохицуулах хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол.

"харилцааны соёлын үндэс суурийг бүрдүүлэх, хүн хоорондын харилцааг бий болгох;

"Хүн бүрийн бүтээлч хувийн шинж чанарыг илэрхийлэх нөхцлийг бүрдүүлэх сурагч.

"Вакцинжуулалт сурагчидтөрөлх нутгаа хайрлах, уугуул байгалиа хайрлах, хайрлах замаар.

Зарчим Хөтөлбөрүүд

1. Байгальд нийцсэн байх зарчим.

2. Боловсролын бүрэн бүтэн байдлын зарчим боловсролын үйл явц.

3. Хамтран ажиллах зарчим.

4. Идэвхтэй хандлага.

5. Хүн рүү чиглэсэн хандлага.

6. Насны хандлага.

Хөтөлбөрдунд болон ахлах ангийн онцлогтой нийцдэг хүүхдийн нас, ба сурталчилж байна:

" оюун санааныба хувийн өсөлт хүүхдүүд;

"бүтээлч, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

"Мэдлэг, судалгааны ажлыг бие даан олж авах чадварыг хөгжүүлэх;

"Хамтарч ажиллахыг сурах (асуудлыг бүлгээр шийдвэрлэх, хамтарсан судалгааны ажил хийх, харилцан яриа, хэлэлцүүлэг хийх, өөр хүний ​​үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрөх);

"Өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх, эерэг" би - үзэл баримтлал "бий болгох.

Даалгавар боловсрол:

"Хүүхэд бүрт хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлийг төлөвшүүлэх, ариун журам: хөршөө хайрлах, энэрэн нигүүлсэх, шударга ёс, иргэншил, гоо үзэсгэлэнд итгэх итгэл, хариуцлага, ёс зүйн соёл, ёс суртахууны зарчим.

"Төрөлхийн бүх хүчийг сэрээ хүн: бие бялдар, оюун санаа, ёс зүй, сэтгэл хөдлөл, гоо зүй.

"Хүний үндэс суурь, сайн муугийн тухай ойлголтыг бий болгох.

"Хүүхдийг нийгмийн хэрэгцээнд нийцүүлэхийн тулд биш харин нийгэмд аялах чадварыг нь төлөвшүүлэх, сургахбүтээгч - иргэн.

"Харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.

" Боловсрохбүтээлч үйл ажиллагаа, бүтээлч хөгжил, өөрийгөө батлах хэрэгсэл болох ажилд эерэг хандлагатай байх хэрэгцээ.

"Хавсаргах сурагчидүндэсний болон дэлхийн соёлд.

Чиглэл боловсролын ажил:

1. Нийгэмшүүлэх. Сурагч, цэцэрлэг

Зорилго, даалгавар:

Үүсэх хүүхдүүдбагт харьяалагдах тухай мэдлэг, хувийн болон нийтийн ашиг сонирхлыг хослуулах хүсэл, багт жинхэнэ нөхөрлөл, нөхөрлөлийн уур амьсгалыг бий болгох.

Боловсролсонирхолтой, хэрэгтэй бүх зүйлийн талаархи мэдлэг, ухамсартай хандлага, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;

Боловсролын ажил сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдболон тэдний эцэг эх боловсролын үйл ажиллагаа.

Өөрийгөө хүн гэж ойлгох, түүний бүх илрэл дэх ертөнцөд хувийн оролцоог ухамсарлах.

2. Гэр бүл хүмүүжил... Манай гэр бүл, миний цэцэрлэг.

Хэсгийн зорилго: эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол; эцэг эх, цэцэрлэгийн хамтын ажиллагааг хөгжүүлэх; өсөлт гэр бүлийн боловсролын нөлөө; хүүхдэд нийгэм, гэр бүл дэх үүргийг ойлгоход нь туслах. Хамтарсан үйл ажиллагааны дүрмүүдтэй танилцах, бусадтай хийсэн үйлдлээ зохицуулж сургах. Хүүхдүүдэд эдгээр дүрмийг дагаж мөрдөхөд нь тусал.

Гэр бүлийн үнэт зүйлсийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Гэр бүлийн гишүүдэд хүндэтгэл үзүүлэх, гэр бүлийн хүн өсгөхэцэг эхээ хайрладаг.

Үүсэх хүүхдүүдхүү - нөхрийн нийгмийн гол үүргийн мөн чанарыг ойлгох.

3. Боловсролын болон танин мэдэхүйн болон бие бялдрын хувьд.

"Миний мэдлэг.

Зорилго, даалгавар: өргөтгөл давхрага: бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэх боловсролын таатай орчныг бүрдүүлэх сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд; өөрийгөө байнга сургах, өөрийгөө хөгжүүлэх хүслийг хөгжүүлэх; оюуны тайтгарлыг нэмэгдүүлэх, зорилгын сэдлийг нэмэгдүүлэх; амьдрал, үйл ажиллагаагаа оновчтой зохион байгуулах чадварыг бий болгох.

Өөртөө хандах иргэний хандлагыг төлөвшүүлэх.

Боловсролухамсартай сахилга бат, зан үйлийн соёл, хариуцлага, хичээл зүтгэл.

Бие даан суралцах хэрэгцээг бий болгох, өөрөө боловсролтэдний ёс суртахуун, сайн дурын шинж чанарууд.

"Миний эрүүл мэнд.

Зорилго, даалгавар: Бие бялдар, оюун санааг хадгалах нөхцлийг бүрдүүлэх. сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны эрүүл мэнд.

Боловсролмуу зуршлуудад сөрөг хандлага. Хүүхдийн бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндийг хамгаалах, хадгалах, залруулах; хүмүүжилхүүхдүүдэд эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээ; эрүүл мэндийн мэргэжилтнүүдтэй хамтран ажиллах;

Биеийн тамир, эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах. Боловсролбие бялдрын хувьд хөгжсөн, эрүүл амьдралын хэв маягийг эрхэмлэдэг, өөрийгөө бүх талаар бүрэн илэрхийлэх чадвартай хүн. Хүүхэд, спорт бол бидний гол зорилго.

4. Байгаль орчны хүмүүжил... Бид ба бидний мөн чанар.

Зорилго: хүмүүжилхүрээлэн буй орчныг хамгаалах үүрэг хариуцлага; ёс суртахууны боловсрол, ёс суртахуунтаймөн түүнд хандах практик хандлага; нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн хэм хэмжээний дагуу биеэ авч явах чадвар.

5. Эх оронч хүмүүжил... Бид бол хамгаалагчид бидний Эх орон.

Зорилго: ард түмнийхээ өнгөрсөн үеийн сонирхлыг өдөөх. Үндэсний соёлтой танилцах. Хавсаргах хүүхдүүдОросын соёлын гарал үүсэл, тулд оюун санааны болон ёс суртахууныөнгөрсөн болон одоо үеийн түүхтэй орчин үеийн хүний ​​харилцаа холбоог сэргээхийн тулд тэдний ард түмний үнэт зүйлс; орон нутгийн түүхийн материалыг судлах.

Төлөвлөсөн үр дүн

өгсөн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хөтөлбөр юм:

Учир нь сурган хүмүүжүүлэгч... 1. үүсэх хүүхдүүдур чадвар тусгаар тогтнол: өөрийгөө судлах, өөрийгөө үнэлэх.

Энэ нь зайлшгүй шаардлагатай сурагчидбага сургуулийн холбоос руу шилжих үед. Тэд өөрсдийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх, бие даан шийдвэр гаргахаас айхгүй байх, үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх, туршлагаа үе тэнгийнхэнтэйгээ хуваалцах чадвартай байх ёстой.

Утгаар боловсролЭнэ бол дүрэм, үүрэг, эрхэд хамаарах үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо, харилцаа холбоо, тогтмолЦэцэрлэгийн дүрэм.

Аливаа үйл ажиллагаа нь хувийн амжилтанд хүргэж, хүмүүст ашиггүй байх ёстой. ёс суртахууны хувьдмөн эдийн засгийн хувьд ач холбогдолтой.

Тэргүүлэх үйл ажиллагаа: танин мэдэхүйн, оюуны, гоо зүйн, бие бялдар, спорт, оюун санааны.

Харилцаанд сурган хүмүүжүүлэгчДараахь зүйлийг хүүхдүүдэд хэрэгжүүлэх ёстой дүрэм журам:

"Түүнийг эцсээ хүртэл сонсох чадвар;

"Түүний өмнөөс шийдвэр гаргах биш харин түүнийг өөрийнхөөрөө хийхийг уриалах;

"нээлттэй байдал, хүртээмж.

Харилцаа холбоо сурган хүмүүжүүлэгч, сурагчхарилцан хүндэтгэл, итгэлцэл, шударга байдал, нягт нямбай байдал дээр суурилдаг.

Төлөвлөсөн үр дүн. Учир нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд.

1. Мэдлэг, ойлголт сурагчидОросын дотоодын соёлын гарал үүсэл, оросын ард түмний уламжлал, эх орны бусад жижиг үндэстнүүд, Оросын соёлын орон зайд бүтээлч байх чадвар, эв найрамдал, гоо сайхны хуулиудын дагуу амьдрах чадвар.

2. Сүнслэг ба ёс суртахууны хувьдзалуу үеийн боломж. Өөрийгөө танин мэдэх өндөр түвшин, сахилга бат, зөв ​​зүйлийг хийх чадвар ёс суртахууны сонголт... Хүмүүнлэг байдал, бусад хүмүүсийн эрх, эрх чөлөө, нэр төрийг хүндэтгэх.

3. Ял шийтгэл үүнд байгаа хүүхдүүдЖинхэнэ иргэн эх орондоо хайртай, алдарт түүхээрээ бахархдаг, түүх соёлын өвийг судалдаг, иргэнийхээ үүрэгт үнэнч байдаг.

4. Эрүүл амьдралын хэв маягийг удирдан чиглүүлэх, бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын хувьд өөрийгөө сайжруулах хүсэл, муу зуршлаас ангид байх, хандлага оюун санааныбие махбодийн эрүүл мэнд нь хувь хүний ​​болон нийгмийн чухал үнэ цэнэ, экологийн соёл юм.

5. Үйл явц дахь гэр бүл, цэцэрлэгийн харилцан үйлчлэл оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, цэцэрлэг бол нийгэм соёлын орчны төв юм.

6. Жинхэнэ иргэн байгаль дэлхийгээ хайрлаж хамгаалдаг, дэлхий дээрх энх тайвныг хамгаалах тэмцэлд идэвхтэй байр суурь эзэлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд байх ёстой:

"Тэд бие биетэйгээ найрсаг, бие биедээ болон эргэн тойрныхоо хүмүүст анхааралтай ханддаг, дэлхий ертөнц, хүмүүст нээлттэй байдаг;

"Хувь хүний ​​чадвар, сонирхолтой байх, бүтээлчээр ажиллах чадвартай, бие даан мэдлэг олж авах, стандарт бус нөхцөл байдлаас айхгүй байх, сонирхож харах, тэдний шийдлийг олох;

"бие даасан, өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх чадвартай;

"Өөрийгөө өөрчлөх чадвартай.

Төрөл ба хэлбэрүүд боловсролын үйл ажиллагаа:

1. Лекц; (эцэг эхчүүдэд зориулсан)

2. Ярилцлага; (хувьд хүүхдүүд, эцэг эхчүүд)

3. Харилцааны нэг цаг; (эцэг эхчүүдэд болон хүүхдүүд)

4. Дүрд тоглох тоглоомууд; (хувьд хүүхдүүд)

5. Маргаан; (эцэг эхчүүдэд зориулсан)

6. "Тархины шуурга"; (эцэг эхчүүдэд зориулсан)

7. Бүтээлч байдлын хичээлүүд (хувьд хүүхдүүд, эцэг эхчүүд)

8. Уулзалт; (эцэг эхчүүдэд зориулсан)

9. Аялал (хувьд хүүхдүүд)

үйл ажиллагаа: (жилийн турш)

1. Семинар (эцэг эхчүүдэд зориулсан)

2. Уралдаан, (хувьд хүүхдүүд)

3. КВН (эцэг эхчүүдэд зориулсан)

4. Асуулт хариулт (эцэг эхчүүдэд зориулсан)

5. Аялал (хувьд хүүхдүүд)

6. Урамшуулал, төсөл (эцэг эхчүүдэд зориулсан)

7. Жуулчдын цугларалт (хувьд хүүхдүүд, эцэг эхчүүд)

8. Дугуй ширээ (эцэг эхчүүдэд зориулсан)

9. Маргаан (эцэг эхчүүдэд зориулсан)

10. Судалгааны үйл ажиллагаа. (хувьд хүүхдүүд)

11. Бага хурал (эцэг эхчүүдэд зориулсан)

Цэцэрлэгийн уламжлалт үйл ажиллагаа (нэг жилийн хугацаанд)

"Мэдлэгийн өдөр

"Эелдэг үгсийн орноор" гоо сайхны шоу

"Цэцэрлэгийн ойн өдөр

" Ээжүүдийн өдөр

"Шинэ жилийн сүлд модны баяр

"Төсөл" Би авьяасаа нээж байна!

"Спортын наадам

"Эрүүл мэндийн баярын өдөр" Аав, ээж, би эрүүл гэр бүл "

"Баяр ёслол, арга хэмжээ" Эх орондоо үйлчилж байна "

"Зарничка-тойм" Цэргийн дууны жагсаал "

"Тайзны үлгэрийн уралдаан

"Амралтын өдөр" Сайн уу, зун! "

"Оддын борооны баяр"

"Өсөн дэвжих одод (хүүхдийн бүтээлч уралдаан)

"Төслийн үйл ажиллагаа

"Экологийн аялал.

"Ардын аман зохиолын баяр.

"Театрын тоглолт.

"Орон нутгийн түүхийн музей байгуулах" Түүх манай цэцэрлэг"

Оношлогоо:

Онцлог шинж чанаруудыг судлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, тэдний зан байдлын сэдлийг ойлгох нь янз бүрийн нөхцөл байдалд тэдний хариу үйлдлийг урьдчилан таамаглах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь эргээд үүнийг бий болгодог боловсролынилүү оновчтой, хэмнэлттэй ажиллах.

Оношлогооны чиглэлүүд:

1. Хувь хүний ​​хувийн шинж чанарыг судлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд:

"ерөнхий мэдээлэл;

"чадвар;

"даруу байдал;

"Харилцааны хувийн шинж чанар;

" өөрийгөө хүндэтгэх;

"үйл ажиллагааны амжилт;

"түвшин Сайн төрх.

2. Хүмүүс хоорондын харилцааны талаархи судалгаа харилцаа:

"социометр;

"бүлгийн нийгэм-сэтгэлзүйн уур амьсгал;

"ерөнхий мэдээлэл;

"чадвар;

"даруу байдал;

"Харилцааны хувийн шинж чанар;

" өөрийгөө хүндэтгэх;

"үйл ажиллагааны амжилт;

"түвшин Сайн төрх.

3. Оношилгооны хэлбэрүүд:

"асуух;

"туршилт;

"ажиглалт;

Эцэг эхчүүдтэй ажиллах.

Харилцаа холбоо сурган хүмүүжүүлэгчЭцэг эхчүүд хоёулаа хүүхдийг судлах, түүнд өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө ухамсарлахад шаардлагатай хамгийн сайн чанар, шинж чанарыг олж нээх, хөгжүүлэх сонирхолтой байх ёстой. Ийм харилцан үйлчлэл нь бие биенээ хүндэтгэх итгэл, харилцан дэмжлэг, туслалцаа, тэвчээр, хүлээцтэй байдлын зарчимд суурилдаг.

Эцэг эхчүүдтэй хийх ажлын хэлбэрүүд:

"асууж байна

"зөвлөгөө

"эцэг эх, багш нарын уулзалт, гэр бүлийн айлчлал, хамтарсан цаг, аялал, эцэг эх болон хүүхдүүд.

Уран зохиол

1. Боловсролын тухай хууль 1992 он. 3266-1 дугаар

2. ОХУ -ын Үндсэн хууль (Урлаг. 1,10,17,15,19,32,43,50,51,52)

3. Хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай хууль 1998 он.

4. Библи. Хуучин ба Шинэ Гэрээний Ариун Судрын номууд. 1990 он.

5. Т.В.Волкова "Хүн байх шинжлэх ухаан" Волгоград, 2008.

6. М.Андрианов "Философи хүүхдүүд"Минск, 2003 он.

7. N. E. Щуркова тест. "Амьдралын туршлагын талаархи эргэцүүлэл". Москва, 1991.

8. Е.Н.Степанов "Боловсролын байгууллагын ажилд эцэг эхийн сэтгэл ханамжийн түвшинг судлах." Москва, 1991.

9. Ляхов II Төслийн үйл ажиллагаа. M. 1996 он.

"Сайхан сэтгэл бол дэлхийн хамгийн чухал зүйл"

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын ажлын хөтөлбөр.

1. Тайлбар тэмдэглэл

« Хүүхдүүд бол бидний ирээдүй. " Энэ нь юу болох нь насанд хүрэгчид биднээс хамаарна: эцэг эх, багш нар, олон нийт. Хүүхдийн дээд, ариун, сайн сайхны төлөөх анхны хүсэл тэмүүллийг бий болгож, нэгтгэх нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай байна. Бага наснаасаа хэвшсэн зуршил, үнэт зүйлс нь ирээдүйд чухал шийдвэр гаргах ёс суртахууны үндэс болно. Тэдний маргаашийн оюун санааны болон ёс суртахууны ухамсар, эх оронч бахархлын түвшинг одоо тавьж байна.

Хүүхдүүд бол бидний тусгал гэдгийг санаж байх ёстой. Юуны өмнө бид өөрсдөө хүүхдүүдэд төлөвшүүлэхийг хичээдэг оюун санааны болон ёс суртахууны соёлыг тээгч болох ёстой. Хүний сүнс бол "угаасаа Христэд итгэгч" бөгөөд ийм учраас хүүхдүүд маш нээлттэй, сайн сайхан бүхэнд хариу үйлдэл үзүүлдэг, зүрх сэтгэл нь эцэг эхийн бодож байснаас хамаагүй илүү зүйлийг ойлгох чадвартай байдаг. "Бурхан үүнийг ухаалаг, ухаалаг хүмүүсээс нууж, нялх хүүхдэд илчилсэн." (Матай 11:25)

Ёс суртахуун, оюун санааны боловсрол гэж бид юуг хэлдэг вэ? Энэ бол юуны түрүүнд эх орноо хайрлах, байгалийг хайрлах, бусад хүмүүсийг, үе тэнгийнхнээ хүндэтгэх, Оросын бүтээлч сэтгэлгээг хайрлах явдал юм. Хүүхэд эхлээд гэр бүлээрээ эх орноо нээдэг. Энэ бол түүний "хөдөлмөр", "үүрэг", "нэр төр", "эх орон" гэх мэт ойлголтуудыг зурдаг түүний хамгийн ойр тойрог юм.

Оюун санааны болон ёс суртахууны үндэсгүй хүүхдүүдийн хүмүүжил нь бүрэн бус, үүнээс гадна энэ нь хор хөнөөлтэй, учир нь бид хүүхдүүдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас сайн муугийн талаар тодорхой ойлголтгүй төгсдөг. Энэ нь насанд хүрэгчдэд бидний хувьд хор хөнөөл учруулдаг, учир нь бид хүүхдийн хөгжилд хамгийн чухал зүйл болох түүний сэтгэлийн хоол тэжээлд санаа зовдоггүй. Энэхүү хөтөлбөрийн ач холбогдол нь хүүхдүүдийг Ортодокс Оросын уламжлалт уламжлалт оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлстэй танилцуулж, хүүхдийн оюун санааны авъяас чадвар, түүний хувийн авьяас чадварыг нээж, иргэний ухамсар, эх орон, оросын ард түмнийг хайрлах явдал юм. . Тиймээс энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хичээл, сурагчдын бие даасан үйл ажиллагаанд оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох даалгаврыг биелүүлэх, хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын ажлын хөтөлбөр нь 2 -оос 4 хүртэлх насны хүүхдүүдийг сургахад чиглэгддэг бөгөөд 2 жилийн хугацаатай байдаг.

Ажлын хөтөлбөрийг боловсруулахдаа дараахь зохицуулалтын баримт бичгийг харгалзан үзсэн болно.

  • 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль;
  • ОХУ -ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 10 -р сарын 17 -ны өдрийн 1155 дугаар тушаал "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах тухай"
  • ОХУ-ын Улсын ариун цэврийн ерөнхий эмчийн 2013 оны 5-р сарын 15-ны өдрийн 26-р тогтоол "SanPiN 2.4.1.3049-13" -ыг батлах тухай "Сургуулийн өмнөх боловсролын үйл ажиллагааны горим, зохион байгуулалт, зохион байгуулалтад тавих ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага. байгууллагууд ";
  • Veraxes

1.2. Хөтөлбөрийн зорилго, зорилтууд

Хөтөлбөрийн зорилго:Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд оюун санааны, ёс суртахуун, үнэ цэнийн чиг баримжаа олгох үндэс суурийг бүрдүүлэх.

Амжилтанд хүрэх явцад дараахь ажлуудыг шийдвэрлэв.

  • Үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааны нийтлэг хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, дүрмүүдтэй танилцах.
  • Бүтээлч, танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагааны тусламжтайгаар хүүхдүүдэд төрөлх нутаг, соёл, уламжлалтай танилцах үндсэн дээр эх нутгаа хайрлах мэдрэмжийг бий болгох.
  • Харилцан туслалцаа, үнэнч байдал, нөхөрсөг байдал, шаргуу хөдөлмөрийг хөгжүүлэх.
  • Хүний эрхийн талаархи анхан шатны мэдлэгийг хөгжүүлэх.
  • Хүүхдүүдэд тусгай тоглоом, дасгалын тусламжтайгаар яриа, сэтгэн бодох чадвар, төсөөлөл, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх.
  • Ортодоксик шашны үндэс суурийг үндэслэн гэр бүлийн бүтцийн хэлбэр, уламжлалын талаархи санаа бодлыг эцэг эхчүүдэд (хууль ёсны төлөөлөгчид) бий болгох.
    1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын үндсэн зарчим.
  • Сүнслэг байдлын тэмдэг:Христийн төгс төгөлдөр байдлын шаардлагын үндсэн дээр амьдрал, үйл ажиллагааг бүтээх (дүрмийг чөлөөтэй хүлээн зөвшөөрөх - "Муугаас зайлсхийж, сайн зүйл хийх");
  • Хүмүүнлэгийн зарчим: эргэн тойрныхоо ертөнц, хүмүүст эерэг хандлага, өрөвдөх сэтгэл, өрөвч сэтгэлийг бий болгох (багшийн сурагчдад өөрийн хөгжлийн хариуцлагатай сэдэв болох хандлага) өөрийгөө, дэлхий ертөнцөд хандах хандлагыг бий болгосноор хэрэгждэг. (хөршөө хайрлах).
  • Байгальд нийцсэн байдал: Я.К.Каменскийн хэлснээр - Хүн угаасаа амьдралаар дүүрэн, хөдөлгөөн, үйл ажиллагаанд дуртай бөгөөд зөвхөн ухаалаг удирдамж шаарддаг ... эмх замбараагүй зөн совинг нь түүнийг зохих хэмжээнээс нь хэтрүүлэхгүй байхын тулд та түүнийг чиглүүлэх хэрэгтэй. боловсрол нь түүний хүйс, насны дагуу хүний ​​хөгжлийн ерөнхий хууль тогтоомжид нийцсэн байгалийн болон нийгмийн үйл явцын талаархи шинжлэх ухааны ойлголтод суурилсан байх ёстой).
  • Соёлын нийцэмж: (боловсролыг үндэсний соёлын үнэт зүйл, хэм хэмжээ, энэ тохиолдолд Ортодокс, тодорхой бүс нутгийн уламжлалаас үүдэлтэй шинж чанаруудын дагуу барих ёстой).
  1. Сургуулийн өмнөх насны сурагчдын насны онцлог, хувь хүний ​​шинж чанар

Бага сургуулийн өмнөх нас нь бие бялдар, оюун санааны хөгжлийн өндөр эрч хүчээр тодорхойлогддог. Хүүхдийн идэвх сайжирч, зорилго нь нэмэгддэг.

3-4 наснаас эхлэн хүүхдийн үйл ажиллагааны мөн чанар, бусадтай харилцах харилцаанд ихээхэн өөрчлөлт гардаг; насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэн.

Хүүхдийн сэтгэлзүйн тайтгарал, аюулгүй байдлын баталгаа болох насанд хүрсэн хүнтэй харилцах нь онцгой чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Түүнтэй харилцахдаа нялх хүүхэд түүний сонирхсон мэдээллийг хүлээн авч, танин мэдэхүйн хэрэгцээгээ хангадаг. Бага байхдаа үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах сонирхол хөгждөг. Тоглоомын хувьд анхны "бүтээлч" холбоо үүсч, хүүхэд тодорхой үүрэг гүйцэтгэж, зан авираа тэдэнд захирдаг.

Энэ нь хүүхдийн биеэ авч явах байдлын үлгэр дууриал болж, насанд хүрэгчдийн ертөнцийг сонирхдог бөгөөд энэ ертөнцийг эзэмших хүсэл нь илэрдэг. Хүүхдүүдэд бусдад сайхан сэтгэлээр хандах хандлага, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх шинэ боломжууд нээгдэж байна.

Хүүхдүүдийн сониуч зан эрс нэмэгддэг. Энэ насанд ярианы хөгжилд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гардаг: үгийн баялаг мэдэгдэхүйц нэмэгдэж, хүрээлэн буй орчны талаархи энгийн дүгнэлтүүд гарч ирдэг бөгөөд үүнийг нэлээд нарийвчилсан тайлбараар илэрхийлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хамгийн чухал цэгүүд нь: төрөлх нутаг, эх орон, хүн төрөлхтнийг хайрлах хайр, нөхөрлөл, үнэнч шударга байдал, шударга ёс, хариуцлагыг төлөвшүүлэх явдал юм. Энд зөвхөн онцгой яриа, тайлбар чухал үүрэг гүйцэтгэдэг төдийгүй хүүхдийн амьдралын бүхий л үеийг бүх нийтийн ёс суртахууны зарчмуудын дагуу зохион байгуулах, зөв ​​зан үйлийн өдөр тутмын дадлага хийх явдал чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

2.2. Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын хэлбэр, арга, техник.

1.Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа- (уран зохиол, үлгэр, ардын аман зохиол унших).

2. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа- (аппликейшн, баримал, дизайн, гар урлал, зураг хийх).

3... Ёс суртахууны үйл ажиллагаа -(хайр ба нинжин сэтгэлийн хичээл, Ортодокс уламжлал, үнэт зүйлтэй танилцах).

4.Бүтээлч үйл ажиллагаа(plasticine, зураг, графикаас загварчлах, хөгжмийн бүтээлч байдал, бүжиг).

5. Хамтын ажиллагааны үйл ажиллагааХүүхэд, эцэг эхийн оролцдог гэр бүлийн оюун санааны хөгжил, гэр бүлийн үнэ цэнэ, хүндэтгэл, харилцан ойлголцлыг бэхжүүлэхэд чиглэгддэг (гэр бүл ба Ортодокс амралт, тоглоом, тэмцээн).

6. Театрын тоглоомын үйл ажиллагаа(дуу, үлгэрийн жүжиг).

Хөтөлбөрийн үндсэн ажлуудыг хэрэгжүүлэх хэлбэр, арга

  • Ортодокс амралтыг зохион байгуулах;
  • Эелдэг байдлын хичээлүүд;
  • Ярилцлага, ёс суртахууны болон оюун санааны-ёс суртахууны агуулгатай тоглоомууд;
  • Үзэсгэлэн зохион байгуулах (хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаа);
  • Ном, зураг дээрх чимэглэлийг шалгах.
  • Сүнслэг, ёс суртахууны агуулгатай хөгжмийн үлгэрийг тавих;
  • Байгаль дээр зорилтот алхалт хийх;
  • Аудио бичлэг ашиглан слайд, кино, киноны зурвас үзэх;

2.3. Хөтөлбөрт ашигласан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох ажлын чиглэлүүд.

  1. Оюун санааны болон боловсролын (хичээл, яриа, аман даалгавар).
  2. Боловсрол, зугаа цэнгэл (амралт, хөдөлгөөнт боловсролын болон дүрд тоглох тоглоом, зорилтот алхалт).
  3. Соёл, боловсрол (уулзалт, зорилтот алхалт, концерт, видео үзэх, аудио соронзон хальс сонсох).
  4. Ёс суртахуун ба хөдөлмөр (өөртөө үйлчлэх ажил, бүлэг, нутаг дэвсгэрийг цэвэрлэх, сонирхлын дагуу ажиллах, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа, баярын үеэр бэлэг хийх).
  1. Академик-сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын талаархи ажил нь нэгдмэл зарчимд суурилдаг бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын нэгдмэл байдлыг баталгаажуулдаг. Боловсролын үйл ажиллагааг зөвлөмжийн дагуу явуулдаг: цэцэрлэгийн насны бүлгүүдийн дэглэмийн мөчлөгийн үргэлжлэх хугацаа; SanPiN 2.4.1.3049-13-ийн шаардлагыг харгалзан судалгааны ачааллын хэмжээ.

Эелдэг байдал нь дэлхийн насны хүүхдүүдийн насны онцлогоос хамаарч зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хамгийн чухал хөтөлбөр юм.

Хоёрдугаар бага бүлэг (3 -аас 4 нас хүртэл)

(2015-2016 оны хичээлийн жил)

Есдүгээр сар

Сэдэв 1 "Манай цэцэрлэгт сайхан байна."

Сэдэв 2 "Бид хэрхэн хөгжилтэй тоглодог."

Сэдэв 3 "Наранд найз нөхөд бий"

Сэдэв 4 "Найз нөхөддөө өгөх бэлэг." (Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа).

Сэдэв 1 "Сайхан намар".

Сэдэв 2 "Олон өнгийн хивс" (үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа).

Сэдэв 3 "Намрын бэлэг".

Сэдэв 4 "Алтан намар" (зугаа цэнгэл).

Сэдэв 1 "Ээж, аав, би бол гэр бүл."

Сэдэв 2 "Манай гэр бүлийн цомог".

Сэдэв 3 "Өвөө, эмээтэйгээ хамт".

Сэдэв 4 "Сайхан, дулаахан үгс".

Сэдэв 1 "Миний хашаанд хэн амьдардаг".

Сэдэв 2 "Ойн оршин суугчид".

Сэдэв 3 "Бид амьтан, шувуунд хэрхэн тусалдаг".

Сэдэв 4. "Эмээ дээр зочлох" сэдэвт тоглоом.

Сэдэв 1 "Христийн төрөлт".

Сэдэв 2 "Өвлийн хөгжилтэй байдал".

Сэдэв 3 "Үлгэрийн мод".

Сэдэв 1 "Миний аав сайн"

Сэдэв 2 "Аавтай тоглох" (хүүхэд, эцэг эхтэйгээ хамтарсан зугаа цэнгэл).

Сэдэв 3 "Аавд зориулсан бэлэг".

Сэдэв 4 "Зоригт цэргүүд"

Сэдэв 1 "Хүүхдүүд та нарт хэн илүү хайртай вэ?"

Сэдэв 2 "Ээжид зориулсан цэцэг" (үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа).

Сэдэв 3 "Би ба ээж" стендийн дизайн.

Сэдэв 4 "Бүх зүйл ээжид зориулагдсан" (зугаа цэнгэл)

Сэдэв 1 "Манай тосгон".

Сэдэв 2 "Бидний амьдардаг тосгон" стендийн дизайн.

Сэдэв 3 D / I "Зөв нэрлэ" (хүүхдүүд зурагнаас тосгоны газрыг таньдаг)

Сэдэв 4 "Бидний амьдарч буй гудамж, байшин" (үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа).

Сэдэв 1 "Манай эх орон - ОРОС"

Сэдэв 2 "Найрсаг залуус"

Сэдэв 3 "Миний дуртай" (Гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай)

Сэдэв 4 "Бүгд аз жаргалтай байх болтугай" эцсийн амралт.

  1. Хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүн
  • Энэ ертөнцөд гэр бүл, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчид, байгаль орчин, объектив ертөнц, өөртөө холбоотой оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийн талаархи анхны санаа байгаа эсэх.
  • Оюун санааны болон ёс суртахууны үнэт зүйлсийн дагуу хүртээмжтэй үйл ажиллагаанд өөрийгөө илэрхийлэх хүсэл, чадвар (насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, хэлэлцээр хийх, солилцох, үйлдлээ түгээх, сурсан дүрмийг хэрэгжүүлэх чадвар).
  • Тэдний зан авирыг удирдах, үйлдлээ төлөвлөх чадварыг хөгжүүлэх ("сайн, муу юу" гэсэн ойлголттой, зан үйлийн дүрмийг зөрчихгүй байхыг хичээдэг, зан авир нь зохисгүй нөхцөлд ичих мэдрэмжийг мэдэрдэг. )
  • Хүүхдүүдийн харилцааны талаархи танин мэдэхүйн сонирхол, хүмүүсийн зан байдал, тэдгээрийг ойлгох хүсэл тэмүүллийг сэрээх (насанд хүрэгчдээс асуулт асуух, бие даан ажиллах чадвар, хүндрэлтэй тохиолдолд тусламж хүсэх).

Хөтөлбөрийн хөгжлийн үр дүнг үнэлэх систем

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн өвөрмөц байдал, сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцооны онцлог нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдээс боловсролын тодорхой ололт амжилтыг шаардахыг хууль бус болгодог. Тиймээс Хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүнг сургуулийн өмнөх боловсролын зорилтот хэлбэрээр танилцуулж, сургуулийн өмнөх боловсролын төгсгөлд хүүхдийн хийж чадах амжилтын насны онцлогийг илэрхийлдэг.

Зорилтот жишиг үзүүлэлтүүд :

  • шууд үнэлгээнд хамрагдахгүй байх;
  • хүүхдүүдийн бодит ололт амжилтыг албан ёсоор харьцуулах үндэслэл болохгүй;
  • боловсролын үйл ажиллагаа, хүүхдүүдийг сургахад тавигдсан шаардлагыг дагаж мөрдөх байдлыг бодитой үнэлэх үндэслэл болохгүй;

Үүний үр дүнг сурагчийн бие даасан хөгжлийн үнэлгээг хийж болох хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхдээ боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглаж болно.

Сурган хүмүүжүүлэх оношлогоонд янз бүрийн аргыг ашиглаж болно.
... Харилцан яриа;
... Ажиглалт;
... Хүүхдийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүний дүн шинжилгээ;
... Оношлогооны нөхцөл байдал.

"Сайхан сэтгэл бол дэлхийд хамгийн чухал" хөтөлбөрийн хүрээнд голчлон хүүхдүүдэд тусгайлан сонгосон (боловсруулсан, дасан зохицсон) дасгал, даалгаврыг ашиглан оношлогооны нөхцөл байдлыг бүрдүүлэх аргыг ашиглахыг зөвлөж байна.

NA VERAKSA -ийн хянан засварласан "Төрснөөс сургууль хүртэл" параметрүүдийг үндэс болгон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг оношлох шалгуурын төхөөрөмжийг боловсруулж, сурагч бүрийн хөгжлийн онцлог, ололт амжилтыг хянах, түүнтэй хийх ажлыг оновчтой болгохын тулд хүснэгтүүдийг боловсруулсан болно. хүүхдүүдийн дэд бүлэг. (Хавсралт 1)

Боловсролын үйл явцыг хянах

Хүүхдийн хөгжлийн хяналт (сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо) жилд 2 удаа (9, 5 -р сар) хийгддэг. Хяналтын үндсэн үүрэг бол хүүхдийн зорилтод хандах хандлагын түвшин, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зохион байгуулагдсан боловсролын үйл явц нь хүүхдийн хөгжилд үзүүлэх нөлөөллийг тодорхойлох явдал юм.

Ном зүй

  1. Веракса, Н.Э. Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөр "Төрснөөс сургууль хүртэл" / Ред. ҮГҮЙ. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. - М.: Мозайка Синтез, 2014.- 368 х.
  2. "Боловсролын зохион байгуулалттай хэлбэрийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хамгийн их ачаалал өгөх эрүүл ахуйн шаардлагын тухай" ОХУ-ын Боловсролын яамны 2000 оны 14-р сарын 03-ны өдрийн 65 / 23-16 дугаар захидал. - Хандалтын горим: http: //docs.cntd.ru/document/901764917
  3. ОХУ -ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны (ОХУ -ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам) 2013 оны 10 -р сарын 17 -ны өдрийн 1155 дугаар тушаал "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах тухай" [Цахим эх сурвалж]. - Хандалтын горим: http://www.rg.ru/2013/11/25/obr-dok.html
  4. Дыбина О.Б. Хүүхэд ба түүний эргэн тойрон дахь ертөнц. М: Мозайк - Синтез, 2005.
  5. Комратова Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн иргэний боловсролын тухай // Сургуулийн өмнөх боловсрол 2006 №5, х.3-10.
  6. Комратова Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн иргэний боловсролын тухай // Сургуулийн өмнөх боловсрол 2005 №10, хуудас 10-19.
  7. Татаринова Л.Ю. Би болон миний гэр бүл. "Эх орны тухай хүүхдүүдэд" цуврал Санкт -Петербург: "Литера" хэвлэлийн газар, 2007 он.
  8. Султанова Н. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол" // Сургуулийн өмнөх боловсрол 2004 №5, х13-17.