Хүүхдийг ангийнхан нь дээрэлхэж байна, сэтгэл зүйч яах ёстой вэ? Хэрэв таны хүүхэд сургууль дээр дээрэлхэж байвал яах вэ? Хүч чадал нь дотроос ирдэг

20.09.2019

Гэр бүл болгонд хүүхэд хайр халамжаар хүрээлэгдсэн байдаг. Гэхдээ сургуулийн хамт олонд бүх зүйл гэрийнх шигээ байдаггүй. Хүүхэд ангийнхан, багш нартайгаа харьцах харьцаа хурцадмал, түүнийг ойлгодоггүй, сонсдоггүй, хүсэл, сонирхлыг нь харгалзан үздэггүй, заримдаа бусад хүүхдүүд түрэмгийлэл үзүүлдэг гэж гомдоллодог. Энэ байдал эцэг эхчүүдийн санааг зовоож, юу хийх, хүүхдэдээ хэрхэн туслахаа тэр бүр мэддэггүй.

Хүүхдийн сэтгэл ханамжгүй байдлын шалтгааныг шинжлэхийг хичээ.

Орчин үеийн хүүхдийн амьдрал түүнд сургуульд орохоосоо өмнө багийн нэг хэсэг байх, харилцах, үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглож сурах, нийтлэг сонирхлыг олох боломжийг тэр бүр олгодоггүй. Ихэнхдээ гэр бүлүүд нэг хүүхэд өсгөдөг бөгөөд энэ нь хувиа хичээсэн байдлыг үүсгэдэг. Эцэг эхчүүд түүнийг халдвар, хүсээгүй харилцаанаас хамгаалж, удахгүй болох хичээлд бэлтгэхийг хүсч, асрагч хөлсөлж эсвэл бүлэгт олон хүүхэд байдаггүй цэцэрлэгт явуулдаг. Үүний үр дүнд хүүхэд эхлээд зөвхөн сургуульд л том бүлэгт ордог. Тэр юу хийхээ мэдэхгүй байгаа тул асуудал үүсдэг: хүүхэд ангийнхан, багш нар нь түүнийг гомдоож байна гэж үздэг.

Нэгдүгээрт, эцэг эх нь хүүхдийг сургуулийн хамт олон ямар байдаг, боловсролын үйл явц хэрхэн зохион байгуулагддаг, сургууль дээр хэрхэн биеэ авч явах талаар сэтгэлзүйн хувьд бэлтгэх ёстой. Оюутан хичээлдээ тоглохыг зөвшөөрдөггүй, гэрийн даалгавраа гүйцээгүй гэж загнаснаас болж багш нь өөрийг нь гомдоож байна гэж үзэх тохиолдол гардаг. Сургуулийн сахилга бат нь түүний хувьд хоосон хэллэг юм, учир нь тэр хүссэн зүйлээ хийхэд дассан тул багшийн шаардлага доромжилсон мэт санагддаг.
Хоёрдугаарт, тэр ангид ганцаараа сурахгүй тул зөвхөн түүнийг сонсож, зөвхөн түүнд сонирхолтой зүйл хийх нь үр дүнд хүрэхгүй гэдгийг түүнд урьдчилан хэлээрэй. Ийм нөхцөлд багшийн шаардлагыг сонсохыг хичээгээрэй (дүрмээр бол тэдгээр нь шударга байдаг), сургуулийн амьдрал цэцэрлэг эсвэл гэртээ өнгөрүүлсэн цаг хугацаанаас ялгаатай гэдгийг хүүхдэд тайлбарла. Заримдаа та багшид хүүхэдтэй холбоо тогтооход нь тусалж, түүнтэй хэрхэн харилцах талаар хэлэх хэрэгтэй.
Гуравдугаарт, эцэг эх нь хүмүүжлийн үндсэн дүрмийг бий болгох ёстой: бусдыг доромжлохгүй байх, хэт авир гаргахгүй байх, зодолдохгүй байх, бусдын юмыг авахгүй байх, эелдэг, найрсаг байх. Сайн хүмүүжилтэй хүүхэд багаар дасан зохицож, нөхцөл байдлыг зохих ёсоор хүлээн зөвшөөрөх нь илүү хялбар байдаг.

Харамсалтай нь эцэг эхчүүд өөрсдөө хүүхдээ буруу хүмүүжүүлж, энэ нь хожим харилцаа холбоо, нийгэмд дасан зохицох асуудалд хүргэж болзошгүйг ойлгодоггүй.

Хүүхдийг сонсож, нөхцөл байдалд хамтдаа дүн шинжилгээ хийж, зан үйлийн хэв маягийг тодорхойл

Асуудлыг шийдвэрлэх боломжгүй шатанд бүү оруул! Юуны өмнө өдөр бүр түүнийг сургууль дээрээ хэрхэн өнгөрөөсөн, хичээл дээр юу сонирхолтой байсан, ангийнхантайгаа юу ярьсан талаар асуу. Хэрэв хүүхэд танд итгэлтэйгээр хэлвэл түүний зан авирыг нэн даруй засах нь танд илүү хялбар байх болно: түүний хаана буруу байсан, хаана үнэхээр зөв үйлдэл хийснийг тайлбарла.

Гэмт этгээдэд хандсан ангилсан мэдэгдэл эсвэл одоогийн үйл явдлын талаар хатуу үнэлгээ өгөхөөс зайлсхийхийг хичээ. Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар хүүхэд, ялангуяа бага насандаа эцэг эхийнхээ санаа бодлыг анхааралтай сонсдог тул таны дүгнэлт түүнд зан үйлийн загварыг сонгоход шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Таны даалгавар бол үүнтэй тэмцэх биш багаар хэрхэн амьдрахыг заах явдал гэдгийг санаарай.

Хүүхдийнхээ асуудлыг "чи өөрөө л буруутай", "хүссэнээ хий", "сул дорой" гэсэн хэллэгээр бүү ярь. Тэр чамд итгэхээ больж, өөрт нь тохиолдсон зүйлийн талаар дахин хэзээ ч ярихгүй байж магадгүй. Хүүхдээ дэмжиж, хэрхэн биеэ зөв авч явах, үүссэн асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэхийг зааж өг. Хүүхэд бусад цогцолборыг хөгжүүлэхгүйн тулд үүнийг болгоомжтой хийх хэрэгтэй гэдгийг бүү мартаарай, жишээлбэл, тэр ганцаараа бүх зүйлд буруутай гэдгийг ойлгох эсвэл түүнээс ичдэг.

Хэрэв нөхцөл байдал хөндлөнгөөс оролцох шаардлагатай бол арга хэмжээ аваарай.

Хэрэв та хүүхдээ гэмт хэрэгтнүүдэд зөв хариу үйлдэл үзүүлэх, өөрийгөө хамгаалах, зохистой аргыг сонгоход сургавал илүү дээр байх болно. Хэрэв та мөргөлдөөнд шууд оролцох шаардлагагүй бол хөндлөнгөөс оролцохгүй байхыг хичээгээрэй, энэ нь хүүхдэд асуудлыг бие даан шийдвэрлэх боломжийг олгох бөгөөд энэ нь түүний хувьд ашигтай амьдралын туршлага болох нь дамжиггүй.

Таны хүү, охин "тэвчээр нь барагдах" эсвэл ер бусын зүйл тохиолдоход л зовлон бэрхшээлийн талаар ярих нь олонтаа тохиолддог. Дараа нь таны хөндлөнгийн оролцоо зайлшгүй шаардлагатай. Энд эцэг эхчүүд тэдний зан авир нь үлгэр жишээ байх болно гэдгийг санах нь чухал юм. Хэрэв та гэмт этгээдүүд рүү хүчирхийлэлд өртөж, эсвэл хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй бол хүчирхийлэл үйлдвэл дараа нь таны хүүхэд үүнийг хийх болно. Мөн тэр болгондоо бусдын эсрэг хүчирхийлэл үйлдэх болно, тэр ч байтугай өчүүхэн шалтгаанаар.

Хэрэв та одоогийн нөхцөл байдлын талаар багштай ярилцаж, мөргөлдөөнд оролцож буй бүх талуудтай бүх зүйлийг олж мэдвэл илүү дээр байх болно, гэхдээ үүнийг ухаалгаар хийх ёстой гэдгийг санаарай. Заримдаа хүүхдүүд өөрсдөө өөрсдийн үйлдлүүдийг мэддэггүй бөгөөд инээдтэй шалтгаан нь ноцтой асуудлын шалтгаан болдог. Тэд өөрсдийн зан авирыг ердийн зүйл гэж үздэг. Энэ тохиолдолд боловсролын мөч нь ердөө л зайлшгүй шаардлагатай болно. Тэвчээртэй байж, юу болсныг тайлбарлахыг хичээ.

Яаралтай арга хэмжээ авах гэж бүү яар

Харамсалтай нь заримдаа хүүхдүүдийн сургууль дээрх зан байдал бүх хязгаараас давж гардаг. Хүүхдийг хэл амаар доромжлоод зогсохгүй эд зүйл гэмтээдэг, бас хүч хэрэглэдэг. Хэрэв гэмт хэрэгтнүүдтэй хийсэн яриа үр дүнд хүрээгүй бол юу болсныг сургуулийн захиргаанд мэдэгдэх нь дээр. Мөргөлдөөнд оролцогчид эцэг эх, сургуулиас хүмүүжүүлэхээс гадна хүчирхийллийг амьдралын энгийн мөч, заримдаа бүр "баатарлаг байдал" гэж харуулсан кинонуудаас жишээ авдаг тул зөрчилдөөнд оролцогчид өөрсдийн зан авир нь ямар аюултай болохыг ойлгодоггүй.

Санаа зовсон эцэг эхчүүд байнга ханддаг хууль сахиулах байгууллагад гомдол гаргах гэж бүү яар. Үүнийг эцсийн арга хэмжээ болгон хийх хэрэгтэй, учир нь энэ аргаар та өөр хүүхдийн хувь заяаг сүйрүүлж болно. Асуудлыг аль болох тайван замаар шийдвэрлэхийг хичээ. Гэхдээ ямар нэг шалтгааны улмаас энэ нь боломжгүй бол та сургууль дээрээ зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд тус болохгүй, цагдаа эсвэл Боловсролын яаманд хандаарай. Өргөдлийг авч үзэхийн тулд нотлох баримт бүрдүүлэх нь дээр: эмчийн гэрчилгээ (хэрэв зодуулж байсан бол), соронзон хальсны бичлэг.

Хэрэв үүний дараа байдал өөрчлөгдөхгүй, хүүхэд тань дээрэлхүүлсээр байвал өөр сургуульд шилжүүлэх талаар бодож үзээрэй. Магадгүй тэр өөр багт илүү тухтай байх болно. Эцсийн эцэст, танхайчдыг хаа сайгүй олох шаардлагагүй, үүнээс илүү сайхан сэтгэлтэй, найрсаг хүүхдүүд байдаг.

Хүүхдээ дээрэлхэж буй хүмүүсийг эсэргүүцэхийг заа

Хүүхдүүд гадаад төрхийнх нь ард ухаалаг, эелдэг, өрөвч сэтгэлтэй найз байж, найзалж, хамтран ажиллах нь сонирхолтой байх болно гэдгийг хүүхдүүд ихэвчлэн боддоггүй тул бүлэгт амьдрах нь тийм ч амар байдаггүй, ялангуяа энэ нь сургууль юм. гэрийн даалгавар.
Хүүхдээ хайрт эцэг эхийнх нь нүдээр биш, харин үе тэнгийнх нь нүдээр хар. Тэд "Хүмүүсийг хувцасаар нь уулздаг" гэж хэлдэг нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Түүнд ийм хандсан шалтгаан нь түүний эвгүй хувцас эсвэл таны сонгосон үс засалт байж магадгүй юм. Хувцасны шүүгээгээ сольж, үс засалтаа сонго, нямбай, ярихад таатай байхыг өөртөө заа.

Хэрэв шалтгаан нь хүмүүжилтэй холбоотой бол (жишээлбэл, таны хүү эсвэл охин өөрөө бусдыг гомдоож байгаагаа анзааралгүй зөрчилдөөн үүсгэдэг) бол тэдний хаана, яагаад буруу байгаа, тодорхой нөхцөл байдалд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэх, хэзээ юу хийх талаар тайлбарлахыг хичээ. сэтгэл хөдлөлөө барихад хэцүү байдаг. Хэрэв танд тодорхой шалтгааныг олж харахгүй байгаа бол хүүхдийн сэтгэл зүйчээс тусламж хүс (энэ нь багийг мэддэг, зөвхөн тантай төдийгүй багш болон бусад хүүхдүүдтэй ярилцаж бодитой үнэлгээ өгөх сургуулийн мэргэжилтэн байвал илүү дээр юм) . Заримдаа туршлагатай сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө нь зөвхөн хүүхдийн зан төлөвийг төдийгүй эцэг эхийн нөхцөл байдалд хандах хандлагыг засах боломжтой байдаг, учир нь эцэг эхчүүд юу болж байгааг буруу үнэлж, зөвхөн өөрсдийгөө төдийгүй бас сүйрүүлдэг. тэдний хүүхэд, эсвэл тэдний эцэг эхийн арга барилд учир шалтгааныг олж харахгүй байна.

Хэрэв та хүүхдээ өөртөө итгэлгүй байгаа гэж бодож байвал түүнд хэлсэн үгэнд нь хариулахыг заа. Түүнийг спортоор хичээллүүлээрэй: энэ нь түүнийг илүү хүчирхэг, өөртөө итгэлтэй болгоно. Бүдүүлэг байдлын хариуд хүч хэрэглэх шаардлагагүй, заримдаа гэмт этгээдүүд хариу арга хэмжээ авах боломжтой гэдгийг ойлгоход хангалттай байх болно. Багаасаа найз нөхөд олохыг зөвлөж байна.

Хүүхэд таны дэмжлэгийг мэдрэх ёстой.

Хамгийн чухал зүйлийг бүү мартаарай: хүүхэд танд итгэж, тусламж хайж, зөвлөгөө авах боломжтой гэдгээ ухамсарлах ёстой, эс тэгвээс тэр өөртөө ухарч, хожим амьдралд нь саад болох цогцолборыг бий болгож магадгүй юм.
Түүнтэй туршлагаа хуваалцаж, өөрт болон найз нөхөддөө тохиолдсон үүнтэй төстэй тохиолдлуудын талаар ярьж, хүнд хэцүү нөхцөлд ямар шийдвэр гаргасанд онцгой анхаарал хандуулаарай. Хүүхдэд "үхлийн аюултай" мэт санагдах найдваргүй нөхцөл байдал байхгүй гэдгийг анхаарна уу.

Давуу талуудын талаар ярь, учир нь дүрмээр бол үүссэн гомдол нь өөрийгөө үнэлэх чадвар, өөртөө итгэх итгэл, чадварт нөлөөлдөг. Гэхдээ бодитой байхыг хичээгээрэй, эс тэгвээс таны худал нь зөвхөн хор хөнөөл учруулах болно.
Хүүхдийнхээ найз болоорой! Тэр таны дэмжлэгийг мэдэрч, зөвлөгөөг чинь сонс. Энэ асуудлын шийдлийг багш, сэтгэл зүйч, хууль сахиулах ажилтнуудын нуруун дээр бүү шилжүүл. Таны даалгавар бол хүүхдээ бусад хүүхдүүдийн санаа бодлыг харгалзан нэр төрөө хадгалж, бүлэгт амьдрахыг заах явдал юм.

(5 үнэлгээ, дундаж: 5,00 5-аас)

Харамсалтай нь бид сургуулийн хүүхэд хүртэл ангийнхаа хүүхдүүдийн “хохирогч” болж чаддаг харгис ертөнцөд амьдарч байна. Мөн хүүхдүүд ихэвчлэн дан ганц доромжлолоор хязгаарлагдахгүй, гадуурхагдсан гэж сонгосон нэгнээ доромжилж, харлуулах, зодож эхэлдэг. Гэхдээ яах вэ хүүхэд сургууль дээр дээрэлхдэг?

Ийм нөхцөлд эцэг эхчүүд юу хийх ёстой вэ? Охин эсвэл хүүдээ хэрхэн туслах вэ?

Дарааллаар нь эхэлж, эхлээд дүн шинжилгээ хийхийг хичээцгээе Хүүхэд яагаад сургууль дээр дээрэлхэж болох вэ?.

Ангийнхан нь яагаад хүүхдийг дээрэлхдэг вэ?

Хичнээн аймаар сонсогдож байсан ч одоо анги болгонд ангийнхандаа байнга инээж, дээрэлхдэг сурагч байдаг байх.

Энэ нь хүүхдүүд бусдын зардлаар өөрсдийгөө батлахыг оролддогтой холбоотой юм. Эцсийн эцэст тэд хүч чадлаа харуулж, хэн нэгнийг айдаст автуулах юм бол бусад оюутнуудын нүдэнд тэд хүйтэн болж, нэр хүнд нь эрс өсөх болно.

Үүний зэрэгцээ ангийнхан зөвхөн "хүйтэн" дээрэлхэгчтэй найзлахын тулд "гадуур" -ыг доромжлоход оролцож эхэлнэ. Хэрэв тэд гэнэт "хохирогчийн" талд орвол тэд өөрсдийгөө доог тохуу, дээрэлхэх объект болох эрсдэлтэй.

Энэ нь мэдээж гунигтай, гэхдээ яг ийм байна.

Үндсэндээ хүүхдүүд сургуулийнхаа туршид дээрэлхүүлсээр байгаа сурагчийг санаатайгаар сонгодог. Дүрмээр бол та дараах шалгуурыг хангасан бол "гадагдсан" ангилалд багтах боломжтой.

Ердийн бус дүр төрх, бусдаас эрс ялгаатай. Эдгээр нь хэт өндөр эсвэл эсрэгээрээ хэт намхан биетэй, эцэст нь "том залуу", "одой" гэсэн хочтой хүүхдүүд юм. Эдгээр нь бүдүүн, батгатай эсвэл гадаад төрхөөрөө мэдэгдэхүйц согогтой (маш цухуйсан чих, ташуу нүд, хэт урт эсвэл дэгээтэй хамар) өсвөр насныхан юм.
"Давхардсан" дүр. Эдгээр нь хэтэрхий даруухан, ичимхий, өөртөө итгэлгүй хүүхдүүд бөгөөд гэмт хэрэгтэнтэй тэмцэж чаддаггүй бөгөөд тэр нь эргээд үүнийг нь ашигладаг.
Түрэмгий зан авир, зөрчилдөөн. Хэрэв хүүхэд өөрийг нь санамсаргүйгээр түлхсэн эсвэл ямар нэгэн байдлаар огцом ярьсан бүх хүмүүст түрэмгий хандаж эхэлбэл тэр дээрэлхдэггүй, харин эсрэгээрээ гадуурхдаг. Эцсийн эцэст түүний гомдоосон хүмүүс хоорондоо нэгдэж, доромжлол, доромжлолын хэлбэрээр өшөөгөө авч эхэлдэг. Мөн хүүхэд хүчирхэг зан чанартай, бие бялдрын ур чадвар сайтай байсан ч тэр олон хүнийг даван туулах боломжгүй болсон. Тиймээс, хэрвээ тэр хэрэлдэж эхлэх юм бол тэр тулаанд оролцож буй бүх хүмүүсийн эсрэг ганцаараа өөрийгөө олж хардаг.
Удаан, хайхрамжгүй байдал. Ангийнхан нь ихэвчлэн ийм хүүхдүүдтэй тоглоом тоглох дуртай байдаг бөгөөд заримдаа хошигнол нь хор хөнөөлгүй байдаг. Хүүхдийн энэ эсвэл өөр "онигоо" -д инээдтэй хариу үйлдэл үзүүлэхэд оюутнууд зүгээр л хөгжилтэй байдаг.
Олон хүмүүс загварлаг, загварлаг хувцаслахыг хичээдэг ч харамсалтай нь хүүхдийн эцэг эх бүр сайн орлоготой байж чаддаггүй. Үүний үр дүнд хүүхдүүд зүгээр л хямдхан хувцас өмсөхийг албаддаг бөгөөд жишээлбэл, гуталтай эвгүй хослуулах боломжтой байдаг (хэдийгээр "хосолсон эсвэл хосолсонгүй" гэсэн асуулт маш субъектив байдаг). Мэдээжийн хэрэг, ангийнхны хувьд энэ нь тэдний хувьд "гуйлгачин" болсон оюутныг доромжлох бас нэг шалтгаан юм.
Манлайллын шинж чанар.Тийм ээ, энэ нь ихэвчлэн тохиолддог. Хүчирхэг зоригтой, хүчтэй зан чанартай хүмүүс ч гэсэн "халагдалтай" болж чаддаг нь харагдаж байна. Дүрмээр бол энэ нь хүүхэд шинэ багт орж, эрх мэдлийг гартаа авахыг оролдсон тохиолдолд л тохиолддог (сонирхолтой санаануудыг идэвхтэй санал болгож, хүн бүр өөрийн үзэл бодлын зөв гэдэгт итгүүлэхийг хичээдэг). Тэр зүгээр л байраа өөр хүнд өгөхийг хүсээгүй одоогийн удирдагчийн замыг туулж, "өөрийн" гишүүдээ түүний эсрэг эргүүлж эхэлдэг.

Мэдээжийн хэрэг, ямар ч оюутан доог тохуу болж чадна. Ихэнхдээ олон нийтийн утгагүй алдаа, нууцаар ярьсан түүх, хэн нэгний зохиосон хов жив нь хүүхдийн сургуулийн амьдралыг олон жилийн турш "хордуулдаг".

Сургууль дээр хүүхэд дээрэлхэж байгааг яаж мэдэх вэ?

Ийм учраас эцэг эхчүүд хүүхдээ доромжлох объект болсон гэдгийг өөрсдөө тодорхойлох нь чухал бөгөөд үүнийг аль болох эрт хийх ёстой.

Тэгэхээр, сургууль дээр хүүхэд дээрэлхэж байгааг яаж ойлгох вэ:

тэр гэртээ муухай ааштай ирдэг: гунигтай, гунигтай, гонсгор; тэр гэрээсээ цагтаа гардаг ч хичээлдээ хоцордог;
тэр улам муу сурч эхэлдэг бөгөөд өдрийн тэмдэглэлдээ ердийн тавын оронд гурав, бүр хоёр байдаг;
тэр өдөр эрүүл мэндийн байдал муу эсвэл хичээл байхгүй гэсэн шалтгаанаар сургуульд явахгүй байх шалтгааныг хайж байна;
тэр хувийн зүйлээ байнга "алддаг": үзэг, тэмдэглэлийн дэвтэр, баллуур;
тэрээр бохир цүнх эсвэл урагдсан хувцастай гэртээ харьж, эцэг эхдээ санамсаргүйгээр шалбааг руу унасан эсвэл машинд шүршсэн гэж итгүүлжээ.

Үйлдэл эсвэл эс үйлдэхүй?

Тиймээс сургууль бол ямар ч хүний амьдралын тодорхой үе шат бөгөөд үүнийг туулж байж насанд хүрсэн хүн гэдгийг бид бүгд ойлгодог. Гэхдээ та бүхний мэдэж байгаагаар аливаа замд саад бэрхшээл тулгардаг бөгөөд үүнийг даван туулж, бид илүү хүчтэй, илүү туршлагатай, ухаалаг болдог.

Мөн хүүхдүүд ч үл хамаарах зүйл биш юм.

Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчид тэдний алхмыг байнга хянаж, хөл дороо "тармуур" -ыг нь нэн даруй авч, эсвэл хүүхдийнхээ асуудлыг шийдэж байвал эцэст нь хүүхэд өсч томрох тусам хүүхэд хараат болж, үүнийг даван туулах чадваргүй болно. өөрийн гэсэн бэрхшээл.

Эцсийн эцэст бид ч гэсэн заримдаа бидний өмнөх "алдаанууд" биднийг өөрчилж, ямар нэгэн байдлаар хүчирхэгжүүлсэнд талархдаг.

Гэвч хүүхэд бага зэргийн бэрхшээлтэй тулгарвал (найзтайгаа муудалцах, тэмцээнд ялагдах, түүхэнд муу дүн авах) нэг хэрэг, ангидаа “гадуур” болох аюултай асуудалд орвол өөр хэрэг. .

Та энэ нөхцөл байдлын талаар аль хэдийн мэдсэн гэж бодъё, одоо та хөндлөнгөөс оролцох уу, эсвэл хүүхдээ өөрөө асуудлаа шийдэх үү гэсэн асуултанд зовж байгаа байх.

Таны асуултад хариулах хоёр бодит түүхийг уншъя.

Нэгдүгээр түүх.Андрей хүү ангидаа гадуурхагдсан хүүхэд байсан бөгөөд залуус түүнийг байнга хошигнож, доромжилж, доромжилж, зоддог байв.

Гэртээ буцаж ирэхэд хүү нь хүүгийнхээ асуудалд хайхрамжгүй ханддаг байсан тул ээжээсээ дэмжлэг олсонгүй.

Магадгүй тэр түүнд бие даасан байдлыг бий болгохыг хүссэн эсвэл ахаасаа 7 насаар дүү Андрейгийн эгч рүү бүх анхаарлаа хандуулсан байх.

Ямар ч байсан тэр хэтэрхий ганцаардмал байсан, учир нь энэ дэлхий дээр нэг ч хүн түүнийг дэмжиж, тайвшруулж, хамгаалж чадахгүй. Гэхдээ Андрей аз жаргалтай байхыг маш их мөрөөдөж, алдартай улс төрч болохыг хүсдэг байсан ...

Гэвч хүү өсч томрох үед доромжлол үргэлжилсээр: ангийнхан нь түүнийг зодож, охид түүнийг шоолж, ажлын хамт олон нь түүнийг үл тоомсорлов.

Андрей "эвдэрсэн".

Тэр мэдээж дараа нь гэрлэж, хоёр хүүхэдтэй болсон бөгөөд тэднийг галзууртлаа хайрласан ч "өнгөрсөн амьдрал" нь түүнийг сүйрүүлэв.

Үгүй ээ, тэр өөртөө муу зүйл хийгээгүй, тэр байтугай дэлхий даяар алдартай болж чадсан.

Гэхдээ ийм алдар нэр хэнд хэрэгтэй вэ? Эцсийн эцэст энэ хүү Андрей Чикатило, үүний гарт 50 гаруй хүн амиа алдсан бөгөөд эдгээр нь ихэвчлэн 7-17 насны хүүхдүүд байжээ.

Хоёр дахь түүх.Америк хүү Стивен мөн ангийнхаа "гадуур" байсан.

Оюутнууд түүнийг дээрэлхэж, заримдаа маш харгис хэрцгий ханддаг байсан ч гэртээ буцаж ирэхэд нь хайхрамжгүй хандахын оронд эхийн дэмжлэг авчээ.

Ээж нь хүүдээ маш их хайртай, түүнд анхаарал халамж тавьж, хүүг ядаж гэртээ баярлуулахын тулд бүх талаар хичээсэн.

Үүний үр дүнд хайр нь түүнд "эвдрэх" боломжийг олгосонгүй бөгөөд өсч томрох тусам хүү болжээ Стивен Кинг- алдартай зохиолч, дэлхийн хамгийн баян хүмүүсийн нэг.

Дүгнэлт - хоосон байж болохгүй!

Мэдээжийн хэрэг, бүхэл бүтэн анги таны хүүхдийн эсрэг зэвсэгт мөргөлдөөнтэй байгаа нь маш их урам хугарах болно, тиймээс ийм нөхцөлд зөвхөн та түүнд тусалж чадна.

Ямар ч тохиолдолд БИТГИЙ ХӨДӨЛМӨР, учир нь ангийнхныгаа байнга шоолох нь бяцхан эрийг сэтгэцийн хувьд тахир дутуу болгодог.

Хүүхдэд хэрхэн туслах вэ?

Олон эцэг эхчүүд хайртай хүүхдээ ангийнхан дээрэлхэж байгааг мэдээд юуны өмнө "гэмт этгээдүүд" эсвэл хамаатан садантайгаа биечлэн ярилцахыг хичээдэг.

Магадгүй яриа үр дүнтэй байх болно, гэхдээ хүүхдүүд бага сургуульд байгаа тохиолдолд л. Гэхдээ тэд боловсорч гүйцсэний дараа хүүхдийг дахин хүчирхийлж эхлэхгүй байх магадлалтай.

Хэрэв таны хүү эсвэл охин аль хэдийн өсвөр насныхан бол ангийнхантайгаа ярилцах нь эсрэгээрээ оюутнуудыг илүү хүчтэй дээрэлхэх болно.

Баримт нь өсвөр насандаа хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн үгийг сонсохоо больсон бөгөөд ихэнх тохиолдолд тэд өөрсдөө хүссэн зүйлээ хийдэг.

Тиймээс, тэднээс "хүссэн"-ийн хэрээр таны хүүхдэд гар хүрэхгүй байхыг хүсч байгаа тул тэд түүнийг улам айлган сүрдүүлж, "мэхэлсэн" гэж буруутгаж, гэнэт хэн нэгэнд гомдоллохоор шийдсэн бол түүнийг зодож харлуулах болно.

Тиймээс хэрэв та үнэхээр хүүхэддээ туслахыг хүсч байгаа бол эхлээд түүнтэй асуудлаа ярилцаж, зөв шийдлийг олохын тулд дүн шинжилгээ хий.

Үүссэн асуудлуудыг шийдвэрлэх төлөвлөгөөгөө гаргахыг хичээцгээе.

1. Хүүхэдтэй ярилцах.Мэдээжийн хэрэг, энэ яриа хүүхдэд маш их тааламжгүй байх болно, ялангуяа тэр сургууль дээр дээрэлхэж байгаагаа чамаас нууж байгаа бол.

Гэсэн хэдий ч та түүнтэй асуудлыг ярилцаж, тусламжаа санал болгох хэрэгтэй.

Хүүхэддээ ямар ч тохиолдолд дарамт учруулахгүй, харин ч эсрэгээрээ түүнд итгэхийг хичээ. Та түүний найз гэдгээ харуулж, таны сониуч байдлыг хангахын тулд биш, харин түүнд үнэхээр туслахын тулд асуудлыг сонирхож байгаагаа харуул.

Бүрэн үнэмшилтэй байхын тулд та ижил нөхцөл байдалд орсон эсвэл адилхан ноцтой асуудалтай тулгарсан амьдралынхаа бодит түүхийг ярь.

Түүнд өөрөө итгэ, тэгвэл таны хүүхэд танд итгэх болно.

2. Асуудлын шинжилгээ.Дараа нь та асуудалд дүн шинжилгээ хийж, ангийнхан яагаад таны хүүхдийг дээрэлхэж эхэлснийг ойлгох хэрэгтэй.

Дүрмээр бол шалтгаан нь ойлгомжтой - хүүхдүүд түүний доромжлолд үзүүлэх хариу үйлдэл нь зүгээр л "дуртай" байдаг.

Мэдээжийн хэрэг, эхэндээ тэд үргэлж гадаад төрх (урт хамар, жижиг бие, муруй хөл), зан чанар (түрэмгий, даруу байдал, ичимхий), хийсэн алдаа (инээдмийн олон нийтийн захиалга), ямар нэгэн зүйл хийх чадваргүй (сайхан зурах, хөл бөмбөг сайн тоглох, усанд сэлэх) зэрэгтэй зууралддаг. ), гэхдээ эцэст нь хүүхдийн хариу үйлдэл хийсний улмаас тэд түүнийг үргэлжлүүлэн дээрэлхэх эсэхээ шийддэг. Өөрөөр хэлбэл, хэрэв оюутан танхайрагчтай тэмцэж чадахгүй бол (бие махбодийн хувьд биш, ихэнхдээ "зөв үг олох" нь хангалттай байдаг), түүнд хаягласан доромжлолыг хүлээн авбал тэрээр уйлж, дээрэлхэгчийн шаардлагыг биелүүлж эхэлдэг. эсвэл гомдоллох юм бол хүүхдүүд энэ шалтгааны улмаас түүнийг байнга гомдоох болно.

3. Асуудлын шалтгааныг арилгах.Хэрэв ангийнхан таны хүүхдийг эсэргүүцсэн шалтгаан нь тодорхой бол та үүнийг засахыг оролдож болно.

Ердийн бус дүр төрх.Хүн бүрийн гадаад төрхийг байгалиас заяасан байдаг бөгөөд дүрмээр бол мэс заслын оролцоогүйгээр өөрчлөх боломжгүй юм. Гэхдээ та хүүхдийн дотоод сэтгэлзүйн байдлыг өөрчилж болно. Мөн хүүхдийн гадаад төрх байдал. Жишээлбэл, хүүхдээ маш загварлаг, амттай хувцаслахыг хичээ. Тиймээс түүний үе тэнгийнхэн ийм загварлаг "хувцас" -д атаархаж чаддаг байв. Мөн хүүхдийн цогцолборууд өөрөө алга болно. Ямар ч эрс арга хэмжээ авах шаардлагагүй болно. Эцсийн эцэст хүүхэд загварлаг, өөртөө итгэлтэй болно.

Муухай дүр.Дүрмээр бол өсвөр насандаа хүүхдийн зан чанар аль хэдийн бий болсон бөгөөд үүнийг өөрчлөхөд маш хэцүү байдаг. Эцсийн эцэст, даруухан хүүхдүүд хүртэл ичгүүртэй байдал, гэмт хэрэгтэнд "хариулах" айдас нь тэднийг "гадуур" болгосон гэдгийг ойлгодог боловч харамсалтай нь тэд өөрсдийгөө өөрчилж чадахгүй.

Үнэн хэрэгтээ, ийм нөхцөлд ч гэсэн хүүхдэд туслах арга замууд байдаг бөгөөд тэдгээрийг манай төлөвлөгөөний 4 - 7-р зүйлд тайлбарласан болно.

Түрэмгий зан.Хэрэв хүүхэд сэтгэгдлүүдэд (тэр ч байтугай тодорхой хэлсэн үгс), санамсаргүй түлхэлт, түүний үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрөх дургүй байдалд үргэлж түрэмгий хариу үйлдэл үзүүлдэг бол та түүнд бусдад илүү хүндэтгэлтэй хандахыг заах хэрэгтэй.

Дэлхий ертөнц зөвхөн түүний эргэн тойронд эргэдэггүй, зан авираараа тэр зөвхөн өөрийгөө улам дордуулдаг гэдгийг тайлбарла. Дараачийн удаад хэн нэгэн түүнд зэмлүүлбэл тэр хариу үйлдэл үзүүлэхгүй, харин түүнийг сонс. Хэрэв хэн нэгэн санамсаргүй байдлаар түлхвэл гэмт этгээдээ "уучлаарай". Хэрэв хэн нэгэн санал бодлоо илэрхийлбэл түүнийг сонсож, түүний үзэл бодлыг түүнд хэлээрэй, гэхдээ ямар ч тохиолдолд хүн бүрийг үүнтэй санал нийлэхийг албадаж болохгүй. Эцсийн эцэст, тэдний хэлснээр: "хэчнээн олон хүн, маш олон санал бодол."

Удаан, хайхрамжгүй байдал.Хүүхдэд эдгээр дутагдлыг засах нь харьцангуй хэцүү биш бөгөөд ихэвчлэн түүнийг урвал (ширээний теннис, тулааны урлаг, сагсан бөмбөг) болон хурд (хөнгөн атлетик, хөл бөмбөг, цанаар гулгах) хөгжүүлэх секцэнд оруулахад л хангалттай. Та эдгээр ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тохиромжтой дасгалуудыг гэртээ хийж болно.

Залхуурал, арчаагүй байдал.Ноцтой яриа өрнүүлсний дараа хүүхэд нь түүний хайхрамжгүй байдал нь түүнийг ангид "гадуур" болгосон гэдгийг ойлгож магадгүй бөгөөд тэр сайжрахыг хичээх болно. Эцсийн эцэст эрүүл ахуй, ариун цэврийг сахих нь тийм ч хэцүү биш юм. Үнэн бол бага орлоготой гэр бүлүүдийн хувьд энэ нь бодит асуудал болж хувирдаг, учир нь санхүүгийн бэрхшээлээс болж тэд хүүхдээ тэр бүр шаардлагатай зүйлийг ч худалдаж авч чаддаггүй. Гэхдээ хэрэв доромжлолын тухай ярих юм бол ийм нөхцөлд хүүхдэд шинэ хувцас авах нь "салаа" байх ёстой.

Манлайллын шинж чанар.Хүүхэд угаасаа манлайлагч бол тэр компанид түүнээс илүү чухал хүн байгаа гэдэгтэй эвлэрэхэд хэцүү байдаг. Гэхдээ хэрэв та түүнийг шинэ сургуульд шилжүүлэх юм бол эхлээд тэр эрх мэдлийг гартаа авах гэж оролдох ёсгүй гэдгийг тайлбарлахыг хичээ. Эцсийн эцэст, бусад оюутнуудын хувьд тэр хараахан эрх мэдэлтэн биш юм. Эхлээд ангийнхантайгаа нөхөрлөж, тэдний хүндлэлийг хүлээгээрэй, дараа нь гол нь болох хүсэл нь ч түүнийг "гадуур" болгохгүй.

4. Сэтгэл судлаачийн тусламж.Бүх зүйл биш, гэхдээ зарим тохиолдолд сэтгэл судлаачийн тусламж шаардлагатай байдаг, ялангуяа ангийнхан хүүхдийг "эвдэж" эхэлбэл. Хэрэв тэр сургуульд явахаас айдаг, гэнэтийн хүрэлцэх үед сэгсэрдэг, олны дунд болгоомжтой харьцдаг, өөр "танхайрагчтай" уулзахаас айдаг бол түүний сэтгэл зүй аль хэдийн бага зэрэг эвдэрсэн бөгөөд цаг тухайд нь мэргэжилтэн рүү хандахгүй бол үр дагавар нь хамгийн аймшигтай байж болно (тэдний тухай ярих нь бүр аймшигтай).

Олон хэсэг нь хүүхдэд тодорхой ур чадвар (хүч, хурд, хариу үйлдэл, логик, уран илтгэл) хөгжүүлэх чадвартай байдаг бөгөөд энэ нь магадгүй түүнд дээрэлхэх явдлыг даван туулахад дутагдалтай байдаг. Тиймээс түүнийг шаардлагатай ур чадвар эзэмшихэд нь туслах төдийгүй нийтлэг сонирхол бүхий сайн найз нөхөдтэй болоход нь туслах ямар нэгэн клубт бүртгүүлэх нь илүү дээр юм.

Чухал! Хэрэв таны хүүхэд тайван зан чанартай бөгөөд тийм ч нийтэч биш бол түүнийг бие даасан спортоор хичээллэхийг зөвлөж, тулааны урлагаар хичээллэхийг зөвлөж байна.

6. Кино, ном.Хүүхдээ чөлөөтэй байх үед түүнд кино үзүүлэх эсвэл дүрүүд нь түүнтэй ижил асуудалтай тулгарсан ном уншихыг бүү мартаарай. Дүрмээр бол дүрүүд эхэндээ доог тохууг тэсвэрлэдэг боловч эцэст нь бүх бэрхшээлийг даван туулж, амьдралдаа сайн амжилтанд хүрдэг. Магадгүй бусад хүмүүсийн түүх таны хүүхдэд өөртөө итгэх итгэлийг өгч, тэр "баатар"-ынхаа эр зоригийг давтах боломжтой болно.

7. Нөлөө бүхий оюутны тусламж.Анги бүр өөрийн гэсэн удирдагчтай байдаг бөгөөд дүрмээр бол сургууль бүхэлдээ тэдний талаар мэддэг.

Тиймээс, хэрэв таны хүүхэд дээрэлхэж байгаа бол ахлах сургуулийн сурагчаас хүүхдэдээ туслахыг хүсч болно.

Хэрэв нөлөө бүхий хөвгүүн таны тавдугаар ангийн хүүхдийг "зүгээр л" хамгаалахыг зөвшөөрөхгүй бол бага зэрэг санхүүгийн шагнал түүнд итгүүлэх болно.

Тэр зөвхөн гол дээрэлхэгчийг "айлгах" хэрэгтэй бөгөөд хэрэв тэр таны хүүхдэд дахин гар хүрвэл үр дагаврыг зөвхөн өөрөө төдийгүй түүний бүх гишүүд хариуцна гэж тайлбарлах болно.

Дүрмээр бол өөрийгөө зодохоос айсан нь дээрэлхэгчийг ангийнхаа найзыг дээрэлхэхээ болих болно.

8. Сургуулиа солих.Мэдээж асуудлаас ангижрах хамгийн хялбар арга бол хүүхдээ өөр сургуульд сургах явдал юм. Гэвч бодит байдал дээр энэ нь нөхцөл байдлаас гарах арга зам биш юм. Тэгээд ч тэр ямар нэг шалтгаанаар нэгдүгээр сургуульд “гадуур” болсон бол хоёрдугаар сургуульд ахиад л ангийнхаа “золиос” болохгүй байх магадлалтай.

Тиймээс, юуны түрүүнд нөхцөл байдлыг цэгцлэхийг хичээ, дараа нь та хүүхдээ өөр сургуульд шилжүүлж болно. Мэдээжийн хэрэг, тэр өөрөө өөрийг нь байнга гомдоодог хүмүүстэй үргэлжлүүлэн суралцахыг хүсэхгүй бол.

9. Мэдэгдэл.Хүүхдийг дээрэлхэх нь хүүхдийг зодож, эд зүйлсийг нь байнга гэмтээх хэмжээнд хүрвэл ийм нөхцөлд танхайнуудтай харьцах ноцтой арга хэрэглэх шаардлагатай болдог. Цагдаатай холбоо барихаас бүү эргэлз, насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал хариуцсан байцаагч, мөн захиралд хандсан мэдэгдэл бичээрэй. Боловсролын яам, орон нутгийн боловсролын газар, боломжтой бүх эрх мэдэлтнүүд, түүнчлэн танхайрсан эцэг эхчүүдэд гомдлын захидал илгээ.

Эцсийн эцэст, хүүхдүүд ямар ч шийтгэл хүлээхгүй бол таны хүүхдийг хүчирхийлсээр байх болно.

Тиймээс үүний төлөө бүх талаар ТЭМЦ! Төгсгөлд нь очиж дээрэлхэгчдийг сургуулиас нь хөөж, шийтгэгээрэй! Ийм нөхцөлд та нэг минут ч дэмий үрэх боломжгүй гэдгийг санаарай, учир нь өдөр бүр оюутнууд таны хүүхдийн сэтгэл зүйг "эвдэж", өөрийн "би" -ийг "эвдүүлдэг".

Үнэн хэрэгтээ, ийм нөхцөлд идэвхгүй байдал нь маш гамшигт үр дүнд хүргэж болзошгүй юм.

Хэрэв таны хүүхэд үе тэнгийнхнийхээ таашаалд унасан бол зүгээр сууж болохгүй гэж хэлэв сэтгэл судлаач Светлана Меркулова. Тэр ийм нөхцөлд хэрхэн зөв ажиллах талаар AiF.ru сайтад хэлэв.

Хохирогч, цаазлагч

Наталья Кожина, AiF.ru: Светлана, ямар хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ дээрэлхэж, тохуурхах нь бусдаас илүү байдаг вэ?

Светлана Меркулова: Ямар ч хүүхэд сургуулийн хамт олны доог тохуунд өртөж болно. Гэхдээ хүн бүр хавчлага, дээрэлхлийн бай болдоггүй. Энэ нөхцөл байдал нь хүүхдийн өөрийнх нь хил хязгаартай ямар харилцаатай болохыг бодох дохио юм.

Хүүхэд өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байх эрхгүй гэж хэлэх, түүний үйлдэл хатуу шүүмжлэлд өртөх үед хил хязгаар эвдэрсэн сэдэв нь гэр бүлээс үндэстэй байх магадлал өндөр байдаг. Тэднийг байнга шахаж, хойш нь татаж, улмаар өөрсдийн нэр төр, хүч чадлын талаар эргэлзээ төрүүлдэг тул хүүхэд өөрийгөө хамгаалахаас татгалздаг. Тиймээс нийгэмд түүнтэй ижил зүйл тохиолдох магадлал өндөр байна.

Хилийн зөрчлийн өөр нэг туйл бол эргэн тойрныхоо ертөнцөд хэт их шаардлага тавьдаг, өөрсдийгөө бүх зүйлд өртэй гэж үздэг хүүхдүүд юм; Эдгээр нь бүгдийг нэг дор хүлээн авдаг "одууд" юм.

"Хүн бүр өөрт нь өртэй гэж боддог бол тэр хүн дээрэлхэх объект болохгүй гэж би үргэлж боддог байсан.

-Хэрвээ түүнд байгаа учраас л хүн бүр өөрийг нь хайрла гэсэн шаардлагаас өөр нийгэмд санал болгох зүйл байгаа бол тийм ээ, таны зөв. Гэхдээ тэр зүгээр л: "Чи надад бүх зүйл өртэй" гэж хэлвэл баг нь түүнээс татгалзах магадлал өндөр байна. Гэр бүлд ийм хүүхдийг индэр дээр суулгаж, тахидаг. Тэрээр багт ирж, үе тэнгийнхнээсээ ижил зүйлийг хүлээж байгаа ч өөр бодит байдалтай тулгардаг. Мөн энэ нь түүний хувьд өвдөж байна. Өөрөөр хэлбэл, хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдүүд ихэвчлэн сэтгэл санааны болон нийгмийн төлөвшөөгүй, эмзэг, хэм хэмжээ, бичигдээгүй дүрэм журмыг дагаж мөрддөггүй.

- Ангийнхаа хүүхдүүдийг хохирогч болгохгүйн тулд эцэг эх нь хүүхдэд ямар хандлагатай байх ёстой вэ?

-Хүүхдийг эхлээд томчууд өөрийнх нь өргөтгөл гэж бус хувь хүн гэж ойлгох ёстой. Тийм ээ, та энэ хүнийг төрүүлсэн, гэхдээ тэр бол та биш, магадгүй таныхаас өөр амьдралыг үзэх эрхтэй. Хүүхдээ хүндэл.

Хүүхэд энэ хорвоод ирэхдээ юу ч мэдэхгүй. Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол бүх зүйл хэрхэн ажилладагийг тайлбарлах явдал юм. Жаахан хүүхэдтэй ч гэсэн харилцаатай байхын тулд та хүндэтгэлтэй ярилцах хэрэгтэй бөгөөд ирээдүйд тэр өөрийн мэдрэмж, бодол санаа, асуудлаа тантай хуваалцахаас айхгүй байх болно. Цэцэрлэгт анхны зөрчилдөөн үүсч болно. Мөн тэд сургууль шиг аюултай биш учраас сайн байдаг. Тэдний үлгэр жишээг ашиглан хүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар нөхцөл байдлыг даван туулж сурах боломжтой. Тиймээс хүүхдүүдийг ийм түүхээс хамгаалах гэж оролдох шаардлагагүй.

- Хохирогчид бол ойлгомжтой. Тэгвэл ямар хүмүүжлээс болж гэмт хэрэгтнүүд гарч ирдэг вэ?

- Хохирогч, цаазын ялтан хоёр нэг зоосны хоёр тал гэсэн арга зальтай. Хэрэв хүүхэд сургууль дээрээ биш, жишээлбэл гэртээ өөр газар хохирогч болсон бол энэ баримтыг нөхөхийн тулд тэрээр ангидаа цаазаар авагч болж чадна. Голдуу гэмт хэрэг үйлдэгсэд нь тийм ч чинээлэг бус айлын хүүхдүүд бие дааж өссөн. Тэд түрэмгийллээр энэ ертөнцөд өөрсдийгөө олохыг хичээдэг. Энэ бол наранд байгаа газрын төлөөх тэмцлийн нэг хэлбэр юм. Харамсалтай нь ийм хүүхдүүд ихэвчлэн хүлээн зөвшөөрөгдөхийн тулд юу ч хийхэд бэлэн байдаг.

Үндсэндээ энэ нь бас тусламж гуйн хашхирч байгаа юм: "Залуусаа, та нар намайг харахгүй байна, тиймээс би та нарыг эцэст нь намайг ямар сайхан сэтгэлтэй болохыг ойлгох хэрэгтэй болно." Түрэмгийлэгчид адилхан хохирогчид байдаг, учир нь хэн ч яагаад ийм муухай, хатуу ширүүн үйлдэл хийдэг, тэднийг юунд түлхэж байгааг ойлгохыг эрэлхийлдэггүй. Тэдэнд: "Чи галзуу хүмүүс, чи муу, чи үүнийг хийх ёсгүй" гэж хэлдэг. Гэвч үнэн хэрэгтээ хүүхэд өөрөө маш муу учраас энэ "муу" -ыг өөр хүнээс гаргахыг хүсдэг.

"Чи надтай үүнийг хийж чадахгүй!"

— Энэ логикоор нэг оюутан нөгөөгөө зодчихвол өрөвдсөн хэвээр байх ёстой юу?

- Үгүй ээ, өрөвдөх сэтгэл энд огт тус болохгүй, харин хор хөнөөл учруулдаг, учир нь ийм хүүхдүүд илүү хариуцлагагүй байдалд ордог. Энэ бол бидний энд яриад байгаа зүйл биш юм. Та хүүхдүүдтэй ярилцаж, тэднийг сонсож, ойлгох хэрэгтэй. Ийм хэргүүдийг олон нийтийн хэлэлцүүлэгт оруулах нь чухал. Болж буй бүх зүйлийг зохих нэрээр нь дууд. Дээрэлхэх нь дээрэлхэх бөгөөд үүнийг өөр зүйл гэж нэрлэж болохгүй. Та энэ талаар чимээгүй байж болохгүй! Хэрэв насанд хүрэгчид чимээгүй байвал хүүхдүүд зогсохгүй бөгөөд энэ зөрчилдөөнд гүнзгий орж эхэлнэ.

Багш ийм яриа өрнүүлбэл сайн байна: "Залуус аа, танай ангийн найз И.И-д ямар нэгэн шударга бус явдал ангид болж байгаа юм шиг санагдаж байна. Надад тайлбарлаач, юу болоод байна вэ? Яг юу нь танд тохирохгүй байна вэ?" Хамгийн гол нь хуруугаа импульс дээр байнга байлгаж, хэтэрхий оройтсон мөчийг алдахгүй байх явдал юм. Тийм ээ, хүүхдийн хувьд гэр бүл маш чухал гэдгийг би дээр хэлсэн, гэхдээ түүнийг сургуульд байхдаа (өдөрт 6 цаг хүртэл) багш нь багагүй хариуцлага хүлээх болно. Ангийн багш нь сурагчиддаа анхааралтай ээж байх ёстой. Ямар нэг шалтгаанаар энэ оюутанд дургүй байсан ч хүн бүр, үл хамаарах зүйлгүй.

-Хүүхэд нь сургууль дээрээ дээрэлхэж байна гэж гомдоллоход эцэг эхчүүд хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ?

- Дүрмээр бол, хэрэв хүүхэд эцэг эхтэйгээ сайн харьцаж, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах харьцаа нь муу байгааг хэлж эхэлбэл та насанд хүрэгчдээс "Чи түүний духан руу цохисон. тэгвэл тэр түүнээс ангижрах болно." Гэвч үнэн хэрэгтээ энэ нь мөргөлдөөнийг үргэлжлүүлэхэд хүргэдэг туйлшралуудын нэг юм. Өөр нэг туйлшрал бий: "Анхаарах хэрэггүй." Харамсалтай нь хоёулаа хаашаа ч хүрэхгүй зам юм. Хэрэв та гэмт этгээдэд анхаарал хандуулахгүй бол энэ нь түүнийг улам ихээр эргүүлэх болно. Тэр таны хүүхдээс салахгүй бөгөөд хамгийн их магадлалтай нь түүнийг эвдрэх хүртэл яг л дарамтыг нэмэгдүүлэх болно.

- Та яагаад хүүхдэд "Гомдсон бол мөнгө өг" гэж хэлж болохгүй гэж?

- Ийм зөвлөгөө өгснөөр та арчаагүй байдлаа хүлээн зөвшөөрч байна. Нөгөө хүүхдийн үзүүлж буй түрэмгий зан авираас өөр танд санал болгох зүйл байхгүй. Энэ нь асуудлыг шийдэхгүй.

Таны хүү эсвэл охин ирж, болсон үйл явдлын талаар субьектив үзэл бодлоо хэлж байгааг ойлгох нь маш чухал юм. Тийм ээ, энэ нь хүүхдэд тааламжгүй, тийм ээ, энэ нь түүнийг өвтгөж байна, гэхдээ үүнийг цэгцлэх хэрэгтэй. Өөрөөсөө асуу: "Миний хүү/охин юу хийж байгаа юм бол түүний үе тэнгийнхэн түүнд ингэж ханддаг вэ?"

Мэдээжийн хэрэг, хохирогч үргэлж буруутай байдаггүй. Гэсэн хэдий ч ийм нөхцөл байдалд орж, тэднийг даван туулдаг хүүхдүүд байдаг, учир нь тэд тэднийг үл хүндэтгэх боломжгүй гэдэгт бүрэн итгэлтэй байдаг. Мөн эсрэгээрээ тэднийг зодож, нэрлэж, доромжилж болно гэдэгтээ туйлын итгэлтэй хүүхдүүд байдаг. Энд бид дахин хүүхэд-эцэг эхийн харилцаанд буцаж ирлээ. Сайн хэллэг байдаг: "Чи надтай үүнийг хийж чадахгүй, өөрөөр хэлбэл. Намайг зодож, нэрлэж, доромжилж чадахгүй." Энэ бол насанд хүрэгчид хүүхдийнхээ толгойд яг ийм зүйл оруулах ёстой. Ихэнх тохиолдолд эдгээр үгс түрэмгийлэгчийг зогсоож чадна.

- Хэрэв та хүүхдээ дээрэлхэж байгааг ойлгож байгаа бол ангийн багштай хэрхэн зөв харилцах вэ?

"Би эцэг эхчүүдэд сэлэм зүүж сургуульд явахгүй байхыг яаралтай анхааруулмаар байна. Өөрийнхөө зөв гэдгийг баталж, хашгирч, хөлөө дэвслэх шаардлагагүй. Энэ бол бүтээлч яриа хэлэлцээ байх ёстой. Амжилттай яриа өрнүүлэхийн тулд сэтгэл хөдлөлөө хойш тавь. Хүүхдийг өрөвдөж, гэмт этгээдийг шийтгэхийг хүсч байгаа нь ойлгомжтой. Гэсэн хэдий ч өөрийгөө хянаж байгаарай.

Хэрэв та хүүхдээ гомдоосон хүүхдийн эцэг эхтэй ярилцахаар шийдсэн бол ижил төстэй тактикийг баримтлах хэрэгтэй. Санаж байгаарай: эцэг эх бүр "бяцхан цусаа" үргэлж хамгаалах болно. Хэрэв та ирээд "Танай хүү миний хөөрхий хүүг гомдоож байна" гэж хэлээд эхэлбэл харилцан яриа бүтэлгүйтэх болно. Насанд хүрэгчдийн байр суурийг эзэлээрэй - "элсэн хайрцаг" руу бүү гулс: "Чи тэнэг - үгүй, чи тэнэг". Үүссэн зөрчилдөөн нь таны хүүхдүүдэд тохиолддог нийтлэг асуудал юм. Хэрэв эцэг эхчүүд хоорондоо санал нэгдэж эхэлбэл хүүхдүүд нь ч бас бие биетэйгээ хагас замаар уулзахыг зөвшөөрнө.

Хэт их арга хэмжээ

- Хүүхэд ээж, аавыгаа үе тэнгийнхэнтэйгээ зөрчилдөхөд нь хөндлөнгөөс оролцохыг эрс хүсэхгүй байгаа тохиолдолд юу хийх вэ?

- Ийм нөхцөлд хүүхэд гэнэт даван туулж чадахгүй бол та үргэлж аврах ажилд ирнэ гэдгийг ойлгуулах нь чухал юм. Жишээ нь: "Би таны шийдвэрийг хүндэтгэж байна. Би юу ч болсон бай, би үргэлж тусалж чадна гэдгээ мэдэж аваарай." Нөхцөл байдлыг хэсэг хугацаанд ажиглаарай: хэрвээ энэ нь хяналтаас гарч эхэлбэл насанд хүрсэн хүн та бүгдийг зогсоох ёстой. Эхний үе шатанд хамгийн гол зүйл бол хүүхдэдээ хамгаалагдсан хэвээр байгаа, шаардлагатай бол найдаж болох "суурь" байгаа гэдгийг ойлгуулах явдал юм.

- Хүүхэд үе тэнгийнхэн нь дээрэлхэж байгааг ямар дохио харуулж болох вэ?

- Сэтгэлийн байдал өөрчлөгддөг. Хүүхэд сургууль/цэцэрлэгт явахыг хүсэхгүй, эргэн тойронд байгаа бүх зүйл ямар муу байгааг уйлж, хэлдэг. Тэрээр ангийн амьдралаас ямар ч сонирхолтой түүх ярьдаггүй. Илэрхий дохио - тэр хөхөрсөн, дэвтэрээ алдсан гэж мэдээлдэг, эсвэл зүгээр л эцэс төгсгөлгүй "алдаж" эхэлдэг. Ихэнхдээ энэ нь үе тэнгийнхэн нь тэднийг сүйтгэж, авч явах эсвэл зүгээр л хаядаг учраас тохиолддог. Ерөнхийдөө хүүхдийнхээ найз нөхөдтэй танилцахыг зөвлөж байна. Тэд танай гэрт үе үе зочлох юм бол үнэхээр сайхан байх болно.

- Хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ хурц зөрчилтэй байна гэж бодъё, энэ тохиолдолд өөр сургуульд шилжүүлэх нь тус болж чадах уу?

- Энэ бол эцсийн арга. Байнга өөрчлөхөөс илүү тодорхой багтай ажиллах нь дээр. Хүүхэд хичээлээ тараад сургуулиа сольдог ч ангийнхантайгаа найзалж чаддаггүй тохиолдол байдаг. Энэ тохиолдолд хүүхэдтэй өөрөө харьцах шаардлагатай - нийгэм түүнийг хүлээж авахгүй байгаа тэр юу хийж байна вэ? Магадгүй тэр хүмүүст итгэдэггүй, тэднийг муу зүйлд өдөөж, эсвэл өөрөө түрэмгий зан гаргадаг.

— Багийн бүрэлдэхүүнд багтаж чадахгүй байгаа хүүхдүүдийг гэрээр сургадаг талаар та ямар бодолтой байна вэ?

-Энэ бол маш хувь хүний түүх. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөл хэр их нөлөөлж байгааг харах хэрэгтэй. Зарим хүмүүсийн хувьд ийм алхам нь тэднийг эдгэрч, өөртөө дахин итгэж, өөртөө итгэлтэй болоход нь тусалдаг. Гэхдээ үүний зэрэгцээ хүүхэд сэтгэл зүйч дээр очиж, тохиолдсон нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх шаардлагатай болно. Зөвхөн тэр ч биш, ерөнхийдөө бүхэл бүтэн гэр бүл. Тэр эдгэрч, "хөл дээрээ боссон" үед тэр багтаа буцаж болно.

Гэхдээ хэрэв та хүүхдээ ертөнцөөс хааж, түүнийг хамгаалж, "Бидний эргэн тойронд байгаа бүх хүмүүс муу, гэхдээ та ер бусын" гэж хэлснээр асуудлыг шийдвэл тэр хэзээ ч ийм хүлэмжийн нөхцлөөс гарахад бэлэн байх болно. Мөн энэ нь асуудлыг улам хүндрүүлнэ.

Сургууль бол хүн бүрийн амьдралын анхны байгууллага юм. Оюутан дээрэлхэж, хэр зэрэг тав тухтай, өөртөө итгэлтэй байх нь түүний цаашдын хөгжил, бүтээлч чадвар, суралцах хүсэл эрмэлзэл, шинэ өндөрлөгт хүрэхээс шууд хамаардаг.

Сургууль ба доромжлолын үр дагавар

Ангийнхаа хүүхдүүдийн доог тохууны бай бол хичээлдээ төвлөрөхөд хэцүү. Хэрэв гомдол нь илүү ноцтой шинж чанартай бол үр дагавар нь гамшигт өртөх магадлалтай бөгөөд хүсэл зориг дутмаг, шийдвэр гаргах чадваргүй байх, цогцолборыг хөгжүүлэх, үл итгэх байдал, эсвэл эсрэгээрээ уур хилэнгээр илэрхийлэгдэх болно.

Оюутан дуугүй байвал түүнийг дээрэлхэж байна уу, дээрэлхэж байна уу гэдгийг яаж ялгах вэ?

Шинж тэмдэг байж болно:

Хүүхэд сургуульд явахаас татгалзаж, гэртээ үлдэх шалтаг хайж, сурлагын амжилт нь буурдаг.
Хүүхэд ажлын өдрүүдэд бухимдаж, сэтгэлээр унадаг ч амралтын өдрүүдэд сайхан сэтгэлтэй байдаг.
Гадны шинж тэмдэг - зодох, гэмтсэн зүйл эсвэл тэдгээрийн байхгүй байх.
Толгой өвдөх, хэвлийгээр өвдөх гомдол (энэ нь сэтгэлзүйн асуудлын шинж тэмдэг байж магадгүй).

Хэрхэн гадуурхагдсан хүнийг сонгох вэ

Ихэнх хүмүүс дээрэлхэх нь гадны болон нийгмийн олонхийн ялгаанаас үүдэлтэй гэж үздэг. Ер нь хэн ч тохуурхах объект болж чаддаг. Нэг буруу алхам эсвэл ангид тархсан нууц нь хүний нэр хүндийг унагадаг. Орлогын ялгаа, гадаад төрх байдал нь дээрэлхэх байдлыг тодорхойлдоггүй. Гэр бүлийн харилцаа илүү чухал. Хэрэв таны үр удам тайван, хатуу бол дүрмээр бол хэрцгий хошигнол хурдан зогсох болно.

Хэн халдлагад өртөх магадлалтай вэ?

"хохирогчид"- эргэлзээтэй, эргэлзсэн, хайхрамжгүй. Тэд доромжлоход хариу барьдаггүй.
"түрэмгийлэгч"- ихэвчлэн бусдад довтолж, өдөөн хатгалгад хэт ширүүн хариу үйлдэл үзүүлдэг.
ядуу өрхийн хүүхдүүд- хайнга, хичээлдээ хоцордог, хувцас муутай.

Хүүхэд аль ч нийгэмд сайн сайхан байхын тулд түүнд дотоод цөм, нэр төр, өөртөө итгэх итгэлийг төлөвшүүл.

Ихэнхдээ гомдсон хүүхдүүдийн талаар илүү их мэдээлэл авахыг хүсвэл клиник сэтгэл судлаач Вероника Степановагийн видеог үзээрэй - эцэг эхчүүдэд зориулсан үнэ цэнэтэй зөвлөмжийг аваарай.

Эцэг эхийн алдаа эсвэл хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх

Асуудлыг бие даан шийдвэрлэх боломжийг түүнд олгож, түүнийг тайван орхи.Таны хүүхэд ийм нөхцөл байдалд бэлэн биш байгаа тул түүнд зөв тэмцэхийг зааж өгөхийг зөвлөж байна.
Түүнийг өөр боловсролын байгууллага эсвэл анги руу шилжүүлэх.Шуурхай хариу үйлдэл үзүүлж, хүүхдийг аврах шаардлагатай үе байдаг. Энэ тохиолдолд шилжүүлэх боломжтой боловч шинэ газарт бүх зүйл дахин давтагдахгүй гэсэн баталгаа байхгүй. Оюутан шинэ багт дасан зохицоход хэцүү байх болно, учир нь... өмнөх нэг нь тэр аль хэдийн ялагдсан байсан. Мөн хуучин нь нэг хохирогчийг нөгөөгөөр солих болно.
Зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх асуудлыг бүрэн өөрийн гарт ав.Дайснууд, тэдний эцэг эх, багш нартай харилцах харилцааг олж мэд. Нэгдүгээрт, та илүү их хор хөнөөл учруулж, зөвхөн залуус төдийгүй зөвлөгчдийн түрэмгийллийг өдөөж болно. Хоёрдугаарт, та оюутантай ярилцахгүйгээр ямар ч арга хэмжээ авах ёсгүй.

Түүний мэдрэмжийг сонсож, түүнд итгэж, санаа бодлыг нь хүндэтгэ.

Та хүүхдийнхээ асуудлыг бие даан шийдвэрлэхээр орхиж болохгүй.

Юу хийх эсвэл яаралтай тусламж

Туслаж чадна:

1. Чин сэтгэлийн нууц яриа

Түүнд "Яагаад би?" Гэсэн асуултыг асуугаарай. - тэгэхээр тэр довтолж буй талдаа юу хийснийг олж мэдэх болно, хэрэв юу ч биш бол шалтгаан нь түүнд биш юм. Энэ байдалд хүү эсвэл охин буруугүй.

2. Хүүхдийг зөвхөн нэг газар (сурган хүмүүжүүлэх байгууллага, хэсэг) бүлэглэн хэлмэгдүүлдэг.

Түүнд тусламж хэрэгтэй эсэхийг олж мэдээрэй.Асуудлыг шийдэх сонголтоо санал болго. Аав, ээжийн үүрэг маш том, тэднээс сэтгэл санааны дэмжлэг шаардлагатай: түрэмгий нийгмээс гадуур түүнийг ойлгож, хүлээн зөвшөөрч, хэрэгтэй байх ёстой.
Хүүхдийн үдэшлэг зохион байгуулахыг санал болгооролдох, магадгүй хүүхдүүдтэй нөхөрлөхийн тулд.
Спортын хэсэгт бүртгүүлээрэй.Тэнд тэр сэтгэлгээтэй хүмүүсийг олж, илүү хүчтэй байх болно. Ер нь сургуулийн сурагчийн анхаарлыг сарниулж буй хобби эсвэл шүтээн нь түүнд өөрийгөө хийсвэрлэх, анхаарал сарниулах, ёс суртахууны хувьд сэргэх боломжийг олгоно.
Зөрчилдөөнийг ойлгоход тусалж, зан авир, гэмт хэрэгтнүүдэд дүн шинжилгээ хий.Магадгүй тэр өөрөө өдөөн хатгагч юм. Түүнд дарамт учруулахгүй, яаж биеэ авч явах ёстойг тайлбарла.
Гадаад төрх нь үүнтэй ямар ч холбоогүй гэдгийг хэлээрэй, энэ нь түүнийг цогцолбор үүсэхээс хамгаалах болно.Тэр бид түүнийг байгаагаар нь, нүдний шилтэй, тарган эсвэл нүүрэн дээр нь сорвитой байгаагаар нь хайрладаг гэдгийг мэддэг байх ёстой.
Үүний шалтгаан нь ихэвчлэн гэмт хэрэгтнүүдэд байдаг.Дүрмээр бол, сул дорой хүмүүсийг өөрсдийгөө батлахыг хүсч, өөрсдийн цогцолборыг живүүлэхийг хүсдэг хүмүүс дээрэлхдэг. Ингэж байгаа хүмүүс өөрийгөө дорд үзэж, сул дорой мэт санагддаг гэдгийг үр хойчдоо тайлбарла. Тэднийг мэдрэх нь үнэ цэнэтэй зүйл бол өрөвдөх явдал юм, учир нь ... Тэд айдсаа даван туулах илүү сайн арга олоогүй байна. Энэ хандлага нь "Чи айсандаа намайг гомдоохыг хүсч байна" гэсэн хамгаалалт болж чадна. Ихэвчлэн хамгийн их өвддөг зүйлд хүрэхэд дайрах хүсэл алга болдог.
Заримдаа үүнийг үл тоомсорлох нь тусалдаг; хэрэв ямар нэгэн хариу үйлдэл үзүүлэхгүй, нулимс асгарах, гистерик байхгүй бол гэмт этгээдүүд хохирогчоос хурдан залхдаг.Жишээлбэл, хэрэв тэд дэвтэр авч явсан бол та: "Хэрэв та түүгээр тоглохоос залхаж байвал буцааж өгнө" гэж хэлж болно. Удахгүй дараагийн ширээн дээр шидэгдэх болно.
Ангийнхандаа нулимсаа харуулах ёсгүй.Уйлах нь стрессээ тайлахад сайн боловч тарчлааж буй хүмүүст сул дорой байдлаа харуулахгүй. Хохирогч хохирохгүй бол ёс суртахууны сэтгэл ханамж байхгүй.
Сургуультайгаа холбогдоно уу.Ангийн багш эсвэл ахлах багш нь "хүүхдийн харгислал, бүлэглэлийн хэлмэгдүүлэлт" сэдвээр хичээлийн цаг зохион байгуулах ёстой. Ойлгомжтой болгохын тулд сэдэвчилсэн кино (аймшигт хорхой) эсвэл хүүхэлдэйн кино (муухай дэгдээхэй) үзүүлэх нь дээр. Хамгийн гол нь гэмт хэрэгтнүүдийг шууд зааж болохгүй. Тэгэхгүй бол тэд хааж, хамгаалалтын байр суурь эзэлнэ (Энэ надад ямар хамаатай юм бэ? Тэр түрүүлж эхэлсэн гэх мэт)

Хүүхдэд болж буй зүйлд зөв хариу үйлдэл үзүүлэхийг заах шаардлагатай

Киног үзүүлсний дараа хэлмэгдэгсдийн үндсэн үнэлэмж, хошин шог, муухай байдлыг онцлон хэлэх нь үнэ цэнэтэй юм.

Ментор юу болж байгаа нь ямар муухай, аюултай болохыг тайлбарлав. Хүүхдүүд гэмтэж бэртсэн этгээдэд ямар хэмжээний хохирол учруулж байгаагаа анзаардаггүй.

Мэдээж хичээлийн цагийн чанар ахлагчийн мэргэжлийн ур чадвараас шалтгаална. Хичээлийн явцыг багштай урьдчилан ярилц.

Хэрэв багштай холбоо барих боломжгүй бол сургуулийн захиралтай холбоо барьж, бие махбодийн хүчирхийлэлд өртсөн тохиолдолд хууль сахиулах байгууллагад хандахаа бүү хойшлуул.

3. Хүүхэд аль ч нийгэмд (гудамж, зуслан) хохирогч болсон үед

Тэр яагаад түрэмгийллийг татдагийг олж мэдэхийн тулд та гэр бүлийн сэтгэл зүйчтэй холбоо барих хэрэгтэй. Боловсролын байгууллага нь хатуу байр суурьтай, бусдыг доромжилж, дайрч болохгүй гэсэн тодорхой дүрэм журамтай, багш нар сурагчдыг түрэмгийлэх, доромжлохгүй байх тохиолдолд аливаа хүүхдийг, тэр дундаа хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг ч хүлээн авна. Нийгэмд сайхан сэтгэл, хүлээцтэй байдал, энэрэн нигүүлсэхүй зэрэг илүү сайн чанарууд бий болно.

Багш үйл ажиллагаа явуулж, далд дээрэлхэх (багийн гишүүдийн аль нэгийг нь түрэмгийлэн хавчдаг) илрүүлж, асуудлыг чимээгүй болгох хэрэгтэй. Дээрэлхэх нь зөвхөн түрэмгий хүүхдүүдээс биш, мэдрэмжгүй, хайхрамжгүй насанд хүрэгчдээс болдог. Асуудлыг үл тоомсорлодог тул тэд хөндлөнгөөс оролцдоггүй бөгөөд хүүг "өөрийнх нь буруу", "өөрийгөө хамгаалж чадахгүй", "хачин" гэх мэт тайлбарладаг. Багш нарт хүчирхийлэлтэй хэрхэн тэмцэх талаар мэдлэг олгох хэрэгтэй. Зөв арга зам нь бүхэл бүтэн бүлэгт нөлөөлдөг цогц юм. Нэг түрэмгийлэгчтэй эсвэл зөвхөн хохирогчтой ажиллах нь үр дүнд хүргэхгүй.

Хэцүү нөхцөлд хүүхэдтэйгээ сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх нь дээр.

Ангийн багшийн үүрэг бол бүлгийн уур амьсгалыг байнга хянаж байх явдал юм.Хэрэв уулзалтын дараа хүүхдүүд хэн нэгнийг дээрэлхэж байгаа бүлэгт амьдрахыг хүсэхгүй байна гэдэгтэй санал нэгдвэл энэ нь багийн сэргэлтийн эхлэл юм. Сурагчдыг хамтран ажиллахыг сонирхож, хүч хэрэглэхгүйгээр өөрийгөө харуулахыг заах нь сайн хэрэг болно.

Туршлагагүй туршлага солилцох, урьд өмнө мэдэгдээгүй мэдлэг, ололт амжилт, түүнчлэн ер бусын тоглоомууд туслах болно). “Зуны турш миний сурсан зүйл” нь хүн бүр хамгийн сайн чанараа харуулж, давуу талаа харуулахад туслах үйл ажиллагаа юм. Энэ нь зарим хүүхдүүдийн бусдаас давамгайлах байдлыг бууруулж чадна.

Завсарлага авна уу. Катя ангиас гарч, ангийнхан нь түүнийг хаалган дээр гүйцэж, мөрөн дээр нь хүрч, "Катя бол тарган үнээ!" Гэж хашгирав. Маргааш нь хичээл дээр бөөн хүүхдүүд түүн дээр ирэхэд тэдний нэг нь: "Надад сүү өгөөч!" Катя мессежийг ойлгосон боловч юу хийхээ мэдэхгүй яриа хэлэлцээнд оров:

Надад сүү байхгүй ...
Чи яаж амьдардаг юм бэ, сүүгүй үнээ! - Залуус хамтдаа инээдэг, хэн нэгэн нь инээхдээ хагас бөхийдөг.

Маргааш нь Катя коридороор алхаж байхад залуус яаран өнгөрч, явахдаа "Мөө..." гэж шиддэг.

Катя нулимс дуслуулан багш руу шоолж байна гэж гомдоллов. "Тэд юу яриад байна?" - гэж багш асуув. "Му" гэж Катя үнэнч, бас найдаж байна гэж хариулав. "За, энэ юу вэ, энэ чамд огт хамаагүй. Та татдаг" гэж багш тайвширсан байдлаар хариулав. Хөшиг.

Моббингийн нөхцөл байдалд багшийн үзүүлэх хариу үйлдэл, үйлдлийн арсенал нь олон янз байдаг - үл тоомсорлох, хатуу хориглох, ухуулах, арчаагүй байдлаар асуух ("Дима, чи яагаад Петя руу цохисон юм бэ?"), эцэг эх рүү залга (ихэнхдээ гомдсон хүний эцэг эх) - гэхдээ үр дүнгүй байдаг.

ОХУ-ын сургуулиудад моббинг буюу бусад сурагчид (эсвэл багш, сурагчид) сурагчийг дээрэлхэх талаар Оросын болон хувийн сургуулийн ганц бодлого одоогоор байхгүй байна. Гэхдээ энэ нь үргэлж ийм байх болно гэсэн үг биш юм. Эмх замбараагүй дэг журмыг эрүүл эерэг дэг журам болгон өөрчлөх цаг болсон бололтой.

Хэрэв та сурагчийн эцэг эх бөгөөд ангид моббинг явагдаж байгаа бол таны хүүхэд гэрч, эсвэл хохирогч, өдөөн хатгагч, хамсаатны хувьд ямар ч болзолгүйгээр үүнд оролцдог. Та энэ нийтлэлийг уншиж байгаа болохоор хариуцлагатай хандаж байгаа байх, гэрчийн туршлага нь хүний сэтгэлийг хулчгар зангаар зэврүүлж, хэлмэгдэгчийн туршлагыг хайрлаж, шингээж авахыг хүсэхгүй байгаа байх. хохирогч санах ой, өөрийгөө үнэлэхэд гашуун сорви үлдээдэг.

Дээрэлхэх нь гэнэтийн зүйл биш. Дээрэлхэх явдал гарах урьдчилсан нөхцөл, шалтгаан бий. Шалтгаан нь хүүхэд дээрэлхэж байгаа гэр бүлийн орчинд оршдог. Ангид дээрэлхэх урьдчилсан нөхцөл (заримдаа шалтгаан) нь сургуульд бий болдог.

Гэр бүлийн тухай.Өсвөр насны хүүхдэд өөрийгөө танин мэдэх, чухал болохыг мэдрэх хэрэгцээ нэмэгддэг. Хүн 1) өөрийн хүсэл зоригийн хөдөлгөөнөөр бусдад ашигтай зүйл хийх 2) хариуцлагатай шийдвэр гаргах 3) гэр бүлээсээ эерэг дэмжлэг - хүндэтгэл, хайр, амжилтаас болон түүний оршин тогтнох баяр баясгаланг хүлээн авах үед энэ гүн хэрэгцээ хэрэгждэг.

Аав ээж нь бяцхан үрсээ даатгаж, магтан сайшааж, урам зориг хайрлаж, ажил үйлсэд нь тусалж дэмждэг өнөр өтгөн айлын том хүүг төсөөлөөд үз дээ. Танхайрсан хүмүүсийн толгойд ийм хүүхэд байна гэж та төсөөлөхгүй байх.

Хэрэв хүүхэд шийдвэр гаргах, хүмүүст тусалж, үйлчилдэг тогтмол нөхцөл байдал байдаггүй, хэрэв хүүхэд хайртай хүмүүсээс дэмжлэг авдаггүй эсвэл эцэг эхээсээ зөрчилтэй мессеж хүлээн авдаг бол, хэрэв эцэг эх нь (энэ нь маш сайн зүйл байж магадгүй юм. санхүүгийн болон нийгмийн хувьд тогтсон гэр бүл) хүүхэдтэй өнгөцхөн харилцаж, түүнийг өөрийнхөөрөө орхих, эсвэл түүнд маш их дарамт учруулах тохиолдолд хүүхэд өөрийгөө бузар муугаар ухамсарлахыг хичээх болно. Бусдыг хавчлах ажлыг зохион байгуулж буй хүн эрх мэдлээс - муу хүчнээс таашаал авдаг.

Өсвөр насны хүүхэд өөрийгөө ухамсарлах хэрэгцээ шаардлагаас гадна бүлэгт харьяалагдах, үе тэнгийнхний дунд хүлээн зөвшөөрөгдөх хэрэгцээ - эв нэгдлийг мэдрэх хэрэгцээг илэрхийлдэг. Сурах нь үүнд тус болохгүй. Сургуулийн боловсролын үйл ажиллагаа нь бүлгийн үйл ажиллагаа биш юм. Дундад зууны анхны урланд гар урчууд бие биенийхээ хажууд суугаад өөр өөрсдийн захиалгаар ажилладаг байсан шиг хүн бүр ангийнхантайгаа зэрэгцэн суралцдаг. Бүтээлч бүлэг байхгүй бол хүүхдүүд хэн нэгний ЭСРЭГ жагсахдаа таатай байх болно. Энэ нь "дуучид" -ыг хавчлагад оролцох сэдэл бөгөөд тэднийг айдас, цохилтыг өөрөөсөө зайлуулах хүсэл эрмэлзэлд хүргэдэг.

Хүүхдийг дээрэлхэх ямар ч шалтгаан байхгүй гэдгийг ойлгох нь чухал - зөвхөн шалтгаан (биеийн шинж чанар, харьяалал, сурлагын амжилт/бүтэлгүйт гэх мэт) байдаг. Энэхүү диссертацийг нэг жишээгээр харуулав: хэрэв гэнэт энэ хүүхэд моббингийн хувьд тохиромжгүй объект болсон бол, жишээлбэл, тэр сургуулиа орхисон; улам хүчтэй болж, нэр төрөө хамгаалж сурсан бол бүлэг өөр тохиромжтой объектыг олдог.

Сургуулийн нийгэмлэгийн хувьд энэ санаа шинэ учраас би дахин давтан хэлье - Моббингийн сэдэл нь хохирогчтой ямар ч холбоогүй юм. Энэ бол дээрэлхэж байгаа хүүхдийн дотоод сэдэл. Бүтээлч чиглэлд чиглээгүй хайрын хэрэгцээ, чухал, ач холбогдолтой гэж хүлээн зөвшөөрөх, өөрийгөө ухамсарлах хэрэгцээ.

Сургуулийн тухай. Дээрэлхэх гол үндэслэл нь сургууль нь цэвэр хүмүүжлийн чиг үүргийг гүйцэтгэдэг. Мэдлэг өгөх нь багш нарын хийдэг зүйл юм. Энэ нь нэг талыг барьсан байдлаар харагдаж байна: сургуульд боловсролын үүрэг байхгүй.

Сургууль дээр дээрэлхэх шалтгаан байдаг нь тийм ч ховор биш юм. Багш өөрийн мэдэлгүй сурагчийг доромжилсон үг хэллэгээр моббингийг эхлүүлдэг. Заримдаа багш ангиа удирдахад хялбар болгохын тулд хавчлагыг тусгайлан бий болгож, дэмждэг.

Сургуулийн талаар хүүхдийн эцэг эх юу хийх ёстой вэ?

Та үүнийг ойлгож, өрсөлдөгч хүчний хооронд сөргөлдөөн биш, харин дээрэлхэх явдал гэдгийг ойлгууллаа. Чимээгүй байж багштайгаа ярь. Моббингийн асуудлыг ихэвчлэн хүлээн зөвшөөрдөггүй тул тодорхойл.

Нөхцөл байдлын талаар багшдаа дээрэлхэх гэж үзэж байгаагаа харуул, багш санал нийлэхгүй байж, хүүхдээ буруутгах (“тэр хашгирч, өөртэйгөө тулалддаг”), гомдоосон хүмүүсийг зөвтгөх (“энэ бол шилжилтийн нас, тэгвэл та юу хүсэх вэ? ”) - өөрийн байр сууриндаа тууштай байж, үүнийг баримтаар зөвтгөх. Нөхцөл байдлын талаарх зөвшилцөлд хүрсэний дараа багштай нийтлэг зорилгоо олохыг хичээгээрэй - "чи бид хоёр" гэж хэлж болох зорилго - "чи бид хоёр ангид найрсаг орчин бүрдүүлэхэд санаа тавьдаг." Дээрэлхэх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй гэдэгтэй санал нэгдээрэй. Багш энэ асуудлыг шийдэхийн тулд юу санал болгож байгааг асуу. Хэрэв багш ангид байгаа асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэхээ мэдэхгүй байгаа бол (энэ нь дээрэлхэх явдал гарсан тул хамгийн их магадлалтай) мэдээллийн эх сурвалж, ном, вэбсайтыг санал болго. Та хэнийг ч буруутгаагүй, багшаас "моббингийг даван туулж чадна" гэж шаардахгүй, гэхдээ суралцах цаг нь болсон гэдгийг тодорхой хэлээрэй. Сургууль дээр дээрэлхэх асуудлыг шийдвэрлэх нь юуны түрүүнд сургуулийн үүрэг юм. Та захиралтай ярилцах болно гэдгээ тэдэнд мэдэгдээрэй. Хичээлийн шинэ өдөр бүр хүүхдүүдэд шинэ эрсдэл, шинэ сэтгэл санааны шарх авчирдаг тул энэ сэдвийг цаг алдалгүй илүү өндөр түвшинд хүргэхээ мартуузай. Моббингийг даван туулах нь тодорхойлолтоор бол нэг ангиас илүү өргөн хүрээнд байдаг.

Сургуулийн захиралд бичгээр өргөдөл бичиж, нарийн бичгийн даргад өгч, ирж буй дугаарыг хүлээн авна. Бичих яагаад чухал вэ: Бид хүнд сурталтай ертөнцөд амьдарч байна. Хэрэв захиралтай хийсэн яриа нь үгээр явагддаг бол найруулагчийн хувьд та жижиг жингийн ангилалд багтдаг бөгөөд хэдэн захирал эцэг эхээ анхаарч үздэг вэ? Харин ирж байгаа захидал байвал захирал энэ хариу болон авсан арга хэмжээнийхээ талаар дээд байгууллагад мэдээлнэ. Түүгээр ч барахгүй захирал нь хэрэв та түүнд бичсэн бол илүү өндөр, удирдлагад нь бичиж болно гэдгийг ойлгодог. Жишээлбэл, Москвад захирлын эцэг эхтэй харилцах, итгэлцлийг бий болгох чадварыг үнэлдэг үнэлгээний системийг баталсан. Хэрэв эцэг эх нь дээр бичсэн бол (тэдний буруу байсан ч) энэ нь захирал эцэг эхтэйгээ хангалттай ажиллаагүй, тохиролцоонд хүрээгүй, үнэлгээнд хасах болно гэсэн үг юм. Тиймээс захирал таныг илүү анхааралтай, хариуцлагатай сонсож, асуудлыг шийдвэрлэхийг хичээх болно.

Захиа хүргэсний дараа захиралтай уулзалт зохион байгуулж, өдөр, цагийг тогтооно. Хэрэв танд ёс суртахууны дэмжлэг хэрэгтэй бол өөр халамжтай насанд хүрсэн хүнтэй хамт ирээрэй, учир нь захирал таныг ангийн багш, ахлах багшийн дэргэд хүлээж авах, магадгүй сэтгэл зүйч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчийг дуудах болно. Тиймээс андуурахгүйн тулд таны байр суурийг хуваалцдаг хүн байгаа нь ихээхэн тус болно. Багшийн нэгэн адил нөхцөл байдлыг дээрэлхэх гэж буй алсын хараагаа захиралд тайлбарлаж, магадгүй үүнийг дахин баримтаар нотлох, харуулах шаардлагатай болно. Нөхцөл байдлын талаар нийтлэг ойлголттой болсны дараа ангийн уур амьсгалыг сайжруулахын тулд захирал юу хийхийг санал болгож байгааг асуу. Захирал нь асар их нөөцтэй бөгөөд ажилтнуудаа мэддэг бөгөөд үүнд хувь хүний хувьд төлөвшсөн, хүүхдүүдийн дунд эрх мэдэлтэй, хүүхдүүдийг ойлгодог багш нар багтаж болно.

Захирал тэдгээрийг ашиглаж болно. Түүний мэдэлд бүхэл бүтэн арга хэмжээ бий. Хамгийн гол нь эдгээр арга хэмжээ нь хүүхдийг дээрэлхэхэд хүргэдэг жинхэнэ шалтгаантай ажилладаг.

Моббинг нэг шөнийн дотор бий болоогүй бөгөөд үүнийг нэг шөнийн дотор даван туулах боломжгүй юм. Энд хэрэгтэй зүйл бол урт хугацааны, төвлөрсөн хүчин чармайлтын хилэн гулгуурын талбай юм. Юуны өмнө эцэг эхийн уйгагүй хичээл зүтгэл. Би нийтлэлээ баяр хөөртэй, эсвэл зүгээр л гэгээлэг зүйлээр дуусгамаар байна. Гэхдээ бид ирээдүйг харж чадахгүй, таахад бэрх, тиймээс би та нарт одоо байгаа амьд ирээдүйн тухай сайхан жишээ хэлье: Балашиха дүүргийн Салтыковскийн дунд сургуулийн нэг ангийн хүмүүсийн тухай. 1951 онд сургуулиа төгссөн, миний хувьд мэддэг Москва муж. Тэд багш нь эрх мэдэлтэй, нөхөрлөл нь үнэт зүйл, харилцан туслалцах, ажил хөдөлмөр нь амьдралын хэм хэмжээ байсан ангид сурдаг байв. Тэд бүгдээрээ хүн шиг амжилтанд хүрсэн. Тэдний нөхөрлөл, эв нэгдэл нь өдгөө ч ная гарсан хойноо жил бүрийн хавар амьд сэрүүн байгаа бүх хүмүүс цугларахаар цугладаг.

Анна Шапошникова

Москва, 2016.02.07

P.S. Өгүүллийн хамрах хүрээнээс гадна нийтлэлийн сэдэвт анхаарлаа хандуулахын тулд эцэг эх нь хүүхдүүдтэй холбоотой юу хийх ёстойг авч үзэх явдал юм.