Яриа хөгжүүлэх хичээлүүдийн хураангуй. Театрын үйл ажиллагааны танилцуулах хичээлийн хураангуй "Ингээд зун өнгөрлөө! Түүх төлөвлөх
Хөтөлбөрийн агуулга:
1. Хүүхдэд байгалийг хайрлах, сонирхох, түүний тухай анхан шатны мэдлэг олгох.
2. Хүүхдэд зуны улирал болох тухай ерөнхий ойлголтыг төлөвшүүлэх.
3. Хүүхдүүдийн өнгөний талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, тодорхой болгох.
4. Хамгийн энгийн эмийн ургамлын талаар санаа өгнө үү.
5. Зуны тухай товч дүрсэлсэн өгүүллэг бичиж сур.
6. Хүүхдийг өөрийн ярианы үйл ажиллагаанд урамшуулах.
Өмнөх ажил:
Цэцгийн үзэсгэлэн;
- "Миний дуртай цэцэг", "Эмийн ургамал" зурах;
- цэцгийн тухай шүлэг цээжлэх; тоглоомууд: "Би цэцэрлэгч болж төрсөн", "Зун ямар өнгөтэй вэ?";
- цэцгийн орноос саванд мариголд, астер, календула шилжүүлэн суулгах;
- нуга руу чиглэсэн алхах;
- "Би зуныг хэрхэн өнгөрөөсөн" гэрэл зургуудыг үзэж, хувийн туршлагаасаа зуны тухай богино өгүүллэгүүдийг эмхэтгэсэн.
Хичээлийн хэрэгсэл:
Хиймэл цэцгийн хэлхээ: chamomile, cornflower, Dandelion, carnation, мартаж болохгүй; "Зун дуусахгүйн тулд" гэрэл зургийн үзэсгэлэн; байгалийн цэцэгсийн үзэсгэлэн; "Ногоон" эмийн сан: эмийн ургамал - plantain, гаа, chamomile, cranberries, нэрс; хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ бүхий натюрморт бүхий "Семицветик" кафе; А.Б-ын дуулсан "Зун дуусахгүйн тулд" дуу. Пугачева; "Цэцгийн вальс" П.И. Чайковский.
Хичээлийн явц
A.B-ийн дуу. Пугачева "Зун дуусахгүйн тулд."
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ингээд есдүгээр сар ирлээ. Нар зун шиг халуун биш. Зуны сарафан, шаахайнуудыг дулаан ноосон цамц, мокасиноор сольж байна. Битгий гуниглаарай! Өнөөдөр бид зуны уур амьсгалыг бүтэн жилийн турш хэрхэн хадгалах талаар ярилцах болно!
1 арга
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зун өнгөрлөө гэж гуниглахын оронд зүрх сэтгэлээсээ хөгжилтэй байгаарай: зуны даашинзаар гоёж, толгойгоо хэлхээтэй чимэглэж, дугуй бүжиг эхлүүлээрэй.
Хүүхдүүд "Бид нэхэж, хэлхээ нэхэж, талбайн хэлхээ нэхэж байна" дугуй бүжиг эхэлдэг.
"Цэцэг" гүйж, chamomile, мартаж болохгүй, лиш цэцэг, Dandelion, эрдэнэ шишийн тухай шүлэг уншдаг.
П.И.Чайковскийн "Цэцгийн вальс" эгшиглэж байна. Хүүхдүүд - "Цэцэг" бүжиг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Бидэнд цэцгийн баглаа байна
Зөгийн бал, нар шиг алтан ...
Зуны тухай мартаж болохгүй
Цастай өвөл ч гэсэн.
2 арга зам
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Зун хэзээ ч дуусахгүй байхыг хүсч байна уу?
Гэртээ зуны цэцэрлэг байгуулаарай.
Бид чадсан, та яах вэ?
Бид цэцгийн орноос шилжүүлэн суулгасан
Мариголд, астер, мариголд.
Учир нь гадаа аль хэдийн хүйтэн байна.
Мөн бүлэгт бид тэдэнтэй байх болно
Удаан хугацааны турш баярла.
3 арга зам
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та зун хэзээ ч дуусахгүй байхыг хүсч байна уу? Санаж үлдэхийн тулд зураг аваарай. Та хичнээн сайхан минутыг хальсанд буулгах бол. Гэрэл зургийг хараад та сэтгэл санааны хувьд дулаан, хөгжилтэй өдрүүд рүү буцах болно.
Багш хүн бүрийг "Зун дуусахгүйн тулд" гэрэл зургийн үзэсгэлэнд урьж байна. Хүүхдүүд зуны тухай сэтгэгдлээ гэрэл зургаар хуваалцдаг.
4 зам
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та зун хэзээ ч дуусахгүй байхыг хүсч байна уу? Дараа нь цэцэг түү. Эцсийн эцэст, зуны үнэрийг хатааж болно. Үхрийн нүд, гаа, нимбэгний өвс, хамхуулын навчийг цуглуул. Намрын сүүл, өвлийн улиралд эдгээр хэрэгслүүд зуныг санахад тусална. Та бүхнийг "Ногоон" эмийн сандаа урьж байна.
Хүүхдүүд эмийн ургамлыг төлөөлдөг.
5 зам
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та зун хэзээ ч дуусахгүй байхыг хүсч байна уу? Дараа нь олс, бөмбөг аваад тоглож эхэлнэ.
Бөмбөг тоглоом "Цэцэрлэгт, цэцэрлэгт, ойд, нугад, цэцгийн цэцэрлэгт, талбайд юу ургадаг вэ?".
6 зам
асран хамгаалагч : Зун хэзээ ч дуусахгүй байхыг хүсч байна уу? Найзуудаа урьж, зуны амралтаа дурсах өдрийг зохион байгуул. Хүн бүр олон хөгжилтэй түүхтэй байх ёстой!
Зуны тухай хүүхдийн үлгэрүүд.
7 зам
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та зун хэзээ ч дуусахгүй байхыг хүсч байна уу? Зуны кафед нэг оройг өнгөрөөж болохгүй гэж. Та бүхнийг "Semitsvetik" олон өнгийн кафед урьж байна.
"Зун дуусахгүйн тулд" дуу сонсогддог. Хүүхдүүд "Семицветик" кафед үйлчилдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Баярлалаа, Зун, бид хэлэхийг хүсч байна!
Бид алтан намрыг угтах цаг болжээ.
Зуны тухай бид мартахгүй, бид байнга санаж байх болно!
Өөрийнхөө тухай: Багшлах ажлын туршлага - 28 жил. Би хүүхдүүдэд эргэлзэх, гайхах, анхны байдлаар сэтгэхийг заадаг.
Нөхөн төлбөрийн бүлгийн 5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан дэд бүлгийн хичээл
Залруулах, хөгжүүлэх даалгавар:-зун болон түүний онцлог шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг бий болгох;
- харааны болон сонсголын анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх;
- өнгө, сэдэвчилсэн толь бичгийг идэвхжүүлэх,
- бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх;
- асуултанд хариулж сурах, харилцан уялдаатай аман яриаг хөгжүүлэх.
Боловсролын даалгавар:
- хичээлийн сонирхлыг бий болгох;
- хүрээлэн буй орчны талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх, сониуч зан төлөвийг хөгжүүлэх;
- янз бүрийн нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ зөв авч явахыг сурах.
Тайлбар толь:Шар, улаан, ногоон; зун, халуун, бороо, шалбааг; скутер, унадаг дугуй, дугуй тэшүүр; 6-р сар 7-р сар
Материал ба тоног төхөөрөмж:
Соронзон дээрх материалууд олон өнгийн дугуйлан, үзүүлэх материал "Зураг дээрх түүхүүд: Улирал. Мозайк-Синтез”, дугуйлан бүхий ухуулах хуудас.
I. ORG. МӨЧ
1) Би дараа нь хичээлийн сэдвийг нэрлэх болно, та надад тусална уу. Эхлээд тоглоцгооё.
2) "Алга ташилт" тоглоом
Би янз бүрийн үг хэлэх болно. Хэрэв та "зун" гэдэг үгийг сонсвол алга таших хэрэгтэй. Шалгаж үзье: өвөл, зун.
Цас, дулаан, нар, зун, зун, 6, 7, 8-р сар.
Сайн байна, та анхааралтай сонсож, даалгавраа гүйцэтгэсэн.
Би "зун" гэдэг үгийг хэдэн удаа хэлсэн бэ?
Ямар үг "нэмэлт" байсан бэ?
Сүүлийн 3 үгэнд ямар нийтлэг зүйл байсан бэ?
3) Нийтлэлийн сэдэв.
Бидний хичээлийн сэдэв юу болохыг таагаарай? Бид юу ярих гэж байна? Тийм шүү, зун. Бидний хичээлийн сэдэв бол "Зун, зуны үйл ажиллагаа" юм.
II. ГОЛ ХЭСЭГ
1) Зурган дээрх түүх
Зураг дээрх хэн бэ? Залуус юу хийж байна? Аль улирал?
Зуны улиралд өөр юу хийж чадах вэ?
2) Дунногийн захидал.
Одоо би чамд Дунногийн зуны тухай захидлыг унших болно.
Сайн уу залуусаа. Зун ирлээ. Нар халуун байна, эргэн тойрон цастай.
Donut бид хоёр усанд ордог, гэхдээ Знайка усанд сэлэх дургүй, тэр уулнаас чаргаар гулгадаг. Ойд боловсорсон жимс - гүзээлзгэнэ, нэрс, бөөрөлзгөнө, өргөст хэмх.
Зуны нэгдүгээр сар бол миний хамгийн дуртай цаг юм!
Дунногийн захидал таалагдсан уу? Чи яагаад инээсэн юм бэ?
Дунно юу хольсон бэ?
2) Зуны тухай түүх, "палитр" зурах.
Зун ямар өнгөтэй вэ? Өнгөө нэрлээд тайлбарла.
Жишээлбэл, зуны улиралд тэнгэрт цагаан үүлтэй байдаг тул зун цагаан байдаг гэж би боддог. (Цагаан тойрог харагдаж байна.)
Зун ногоон өнгөтэй (Ногоон тойрог харагдаж байна.), Учир нь эргэн тойронд мод, бут сөөг дээр ногоон навчнууд байдаг гэх мэт.
Зуны тухай ярихаар бид ямар өнгийг сонгосон бэ? - улаан, цагаан, цэнхэр, ногоон, шар.
Зуны талаар юу хэлэх вэ, ямархуу байна?
Зун бол өнгөлөг.
3) Зуны үйл ажиллагааны талаархи оньсого тааварлаарай.
I. Brushevsky
Хоёр дөрөө, нэг дугуй
Бид дунд нь сууж байна.
Хүрээ, гинж, арьсан эмээл.
Бид үүнийг унаж чадна!
Бид хүссэнээрээ иддэг
Гэхдээ хаашаа явж байгаагаа харцгаая.
Мопед мотортой биш,
Энгийн нэг нь (... унадаг дугуй).
Мориндоо мордохын тулд
Өнөөдөр авах хэрэгтэй.
Би хурдан явъя
Цэцэрлэгт сэвшээ салхи.
(Скутер өшиглөх)
Би үсэрч, өнхрүүлж чадна
Тэгээд тэд ажлаасаа гарвал би нисэх болно.
Эргэн тойронд инээсэн царай
Хүн бүр дугуйнд баяртай байна ... (бөмбөг).
Зуны улиралд юу хийж чадах вэ? Энэ нь зөв, зуны улиралд та дугуй, скутер унаж, бөмбөг тоглож болно.
Унадаг дугуй, скутер, бөмбөг юугаараа нийтлэг байдаг вэ? Тэднийг ямар дүр төрх нэгтгэдэг вэ?
Тойрог.
Дугуй нь дугуй, бөмбөг нь мөн дугуй хэлбэртэй.
4) Физминутка (массажны бөмбөгтэй)
Бид бөмбөгийг гартаа авч, хуруугаараа шахаж авдаг.
Алга хооронд эргэлдэж, бөөлжиж, барьж ав.
5) Би чамд дугуй хэлбэртэй ухуулах хуудас өгсөн. (Хүүхдүүдэд ухуулах хуудас өгч, тус бүр дээр 3 дугуй зурсан байна.) Зуны ямар зүйлсийг зурж дуусгах талаар бодож үзээрэй.
6) Зургийн үзэсгэлэн гаргах, багш хүүхдүүдийн ажлын талаар тайлбар өгдөг.
III Үр дүн
Бид ямар улирлын тухай ярьж байна вэ? Зун хэр урт вэ?
Зуны хэдэн сар вэ? Зун ямар өнгөтэй вэ, яагаад?
Ямар даалгавар таалагдсан бэ?
Москва мужийн Подольск хотын "24-р дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллага
Олон нийтийн хичээл
дэлхий даяар
1-р ангид
UMK Мэдлэгийн гараг
Бага ангийн багш бэлтгэсэн
____________/ Вацура Владислава Евгеньевна
Сэдэв: Зун дууслаа. Намар."
Хичээлийн зорилго:жилийн мөчлөгийн талаархи санаа бодлыг бий болгох - улирал, сар, тэдгээрийн дараалал, улирлын онцлог шинж чанарыг онцолж сурах.
Оюутнуудын төлөвлөсөн амжилтууд:улирал, сарууд ямар дарааллаар өөрчлөгдөж байгааг сурах; жилийн цагийг онцлог шинж чанараар таньж сурах.
Тоног төхөөрөмж:Оюутнууд улирал, цавуу, хоосон тойрог бүхий зурагтай байдаг
Урьдчилсан ажил:
- Алхаж байхдаа хүүхдүүдтэй хамт байгальд намрын өөрчлөлтийг ажигла. Эцэг эхчүүдтэй хамт улирлын зураг, тойрог бэлтгэ (гэхдээ нааж болохгүй). Ландшафтын хуудсан дээр эцэг эхтэйгээ улирлын зургийг зур. Төлөвлөгөөний дагуу улирлын зургийн дагуу бяцхан өгүүллэг зохио.
- Та ямар улиралд дуртай вэ? Жилийн энэ үед танд юу таалагддаг вэ? Жилийн энэ үед та юу хийх дуртай вэ?
- Улирлын тухай шүлэг сурна уу?
Хичээлийн үеэр:
- Org. мөч.
- Хичээлийн сэдэв, зорилгын танилцуулга.
- улирал солигдох дарааллыг сурах; жилийн цагийг онцлог шинж тэмдгээр таньж сурах.
- Гэрийн даалгавар шалгах:
- Өнөөдөр ямар өдөр вэ? Өчигдөр ямар өдөр байсан бэ? Маргааш ямар өдөр болох вэ? Долоо хоногт хэдэн өдөр вэ? Та бүх өдрүүдийг дарааллаар нь нэрлэж чадах уу? Долоо хоногийн эхний өдөр хэд вэ? Долоо хоногийн долоо дахь өдөр юу вэ? Хичээл сурдаггүй, амардаг өдрүүд юу вэ? Одоо жилийн хэдэн цаг вэ?
Энд зун намар, өвөл хавар байна.
Хавар ирж, ой мод ногоон болж байна
Мөн шувууны дуу хаа сайгүй хангинаж байна.
Зун ирлээ - нарны доор бүх зүйл цэцэглэдэг,
Мөн боловсорсон жимс нь аманд асуудаг.
Өгөөмөр намар бидэнд жимс авчирдаг,
Талбай, цэцэрлэг нь үр тариа өгдөг.
Өвөл талбайг цасаар бүрхдэг.
Өвлийн улиралд дэлхий амарч, унтдаг.
Багш: Залуус аа! Та хэдэн улирал мэдэх вэ? Тийм ээ, 4, тэгэхээр эхлээд хавар, зун, өвөл, намрын улиралд бидэнд уншиж өгөх "Бор шувууны өдрийн тэмдэглэл" шүлгийг сонсоно.
бор шувууны өдрийн тэмдэглэл
М.Пляцковский(BADAKINA VIKA) Хавар
Мөн санамсаргүй байдлаар, мөн санамсаргүй байдлаар, мөн шууд
Урсгалууд ажиллаж байна. жиргээ!
Старлинг, Хөөндөй, дэгээ уйлж байна -
Хүн бүрийг хашгирахыг хичээ! (ДАВЫДОВА МАФТУНА) Зун
Чирик-чик-чик. Гэрэл. Халуунаар.
Ингээд дахин зун ирлээ.
Би бүгдтэй хамт дуулдаг:
"Энэ хэзээ ч дуусахгүй!" (КЛАНОВЕЦ СОФИЯ) Намар
Цэнхэрийг үүл бүрхэв.
Борооны дуслууд өвс рүү унадаг.
Дэгдээхэйн жиргээ! Дэлхийн төгсгөл хүртэл
Тогоруунууд хаа нэгтээ нисч байна. (CHEREMUHINA LISA) Өвөл
Хаа сайгүй цас орно. Бас хэн нэгэн надад
Тэр тэжээгчийг цонхон дээр тавьдаг.
Би талархаж дассан.
Баярлалаа хүмүүсээ!
Баяртай! Багш: Мсайн залуус! Одоо бид 4 улирал мэддэг болсон. Мөн улирал болгон өөр өөрийн гэсэн өнгөтэй байдаг гэдгийг хэн мэдэх билээ. Жилийн дөрвөн өнгө
I. Суриков(БОЙДИНОВ ЖЕНИЯ) Цагаан
Цагаан хус дээр цагаан малгай.
Цагаан цасан дээр цагаан туулай.
Хүйтнээс мөчир дээр цагаан хээ.
Би цагаан ой дундуур цанаар гулгадаг. (ЕВЛАНОВ ДАНИЛ) Цэнхэр
Цэнхэр тэнгэр, цэнхэр сүүдэр.
Цэнхэр голууд мөсөө асгав.
Цэнхэр цасан ширхгүүд - хаврын оршин суугч,
Энэ нь цэнхэр гэсгээсэн толбо дээр зоригтой ургадаг.
(КОМИСАРОВ МАКСИМ) Ногоон
Ногоон зүлгэн дээрх ногоон ойд,
Сахалтай ногоон цохыг удирддаг.
Зам дээр ногоон эрвээхэй
Тэр миний тор, утас малгайг таглав.(СИНЮКОВ СТЕПАН) Шар
Шар нар илүү сул халдаг.
Шар газар дээр шар гуа.
Гудамжинд шар навчис шуугина.
Их бие дээрх давирхайн шар дусал. Багш: Залуус аа, бид улирал болгон гутал, хувцсаа сольдог. Өвөлдөө хүйтэн, зундаа халуун байдаг болохоор зөв. Тэгээд ч өвөлдөө богино өмд, подволктой, зундаа үслэг цув, малгайтай хүнийг харах нь тэнэг, инээдтэй байх болно. Үнэн үү? Шүлэг сонсоцгооё...
Хэн юунд байна
В.Орлов(БОРМОТОВА КРИСТИНА) Шалбааг гялалзаж байна
Замууд дээр -
Намрын гишгүүр
Гуталтай. (МАМЕДОВА НЕИЛ) Бороотой үүл
Авч явсан -
Гуталтай алхдаг
Хавар. (КУСТОВА НАСТЯ) Зун ирж байна
Хөл нүцгэн
Эсвэл шаахайтай, (LAKUTINA VIKA) Мөн өвөл,
Цас хагарах -
Бүлээн дотор
Гутал. Багш: Бид 4 улирлыг харж, юунд тохирохыг санаж, улирал бүр өөрийн гэсэн өнгө, хувцас, гуталтай байдгийг мэдсэн. За залуусаа, улирал бүр 3 сараас бүрддэг ба нэг жилд яг 12 байдаг ба сар бүр өөрийн гэсэн онцлогтой байдаг тул улирал бүрийг илүү нарийвчлан авч үзье. Улирлын ABC
В.СтепановӨВЛИЙН (ФРАНЦ САБРИНА) Цагаан зам, цагаан өвлийн багийг урьж байна.
Өвөл ирлээ. Өвөл ирлээ.
Би цагаан малгай өмсдөг
Би цагаан агаараар амьсгалж байна
Миний сормуус цагаан
Пальто, бээлий, -
Намайг хүйтэнд бүү ялга
Цайруулах хус модны дунд.
Хөлдөөх. Бас чимээгүй хэрэм
Гэнэт тэр миний гар руу үсэрлээ. (БОРИСОВ ДЕНИС) 12-р сар
Хусны мөчрүүд хөлддөг,
Өглөө хүйтэн жавар хагардаг.
За, баавгай хамаагүй -
Тэр үүрэнд удаан унтсан. (ЛАКУТИНА ВИКА) 1-р сар
Ойд цасаар хучигдсан толгодууд
Мөн гуу жалга бүрхэгдсэн байдаг.
Бөжин усны булга дээрээс үсрэв -
Чимээгүй. Хүйтэн. Цагаан ... (LEPNOV SERGEY) Хоёрдугаар сар
Аймшигтай Вюговей алхаж байна
Хөмсөг хүртэл цасан малгайтай.
Тэр ч байтугай чоно, дээрэмчин чоно,
Айж, чимээгүй. (GODIA ARTEM) ХАВАР Хавар ирмэгээр алхаж,
Тэр хувинтай бороо авч явсан.
Ууланд бүдэрсэн -
Хувингууд хөмөрсөн. Дусал дуугарав -
Цоохор шувууд архирлаа.
Шоргоолж айж байна
Хаалга нь цоожтой байв. Борооны хувин хавар
Тосгонд хүрч чадаагүй.
Өнгөт рокер
Диваажин руу зугтав
Тэгээд нуурын дээгүүр өлгөгдсөн -
Гайхамшигтай! (КОЛЦОВА НАДИА) Гуравдугаар сар
Ой тунгалаг манан дунд хөлдөж,
Модон дээр мөс хайлж байна.
Дусал мөчрүүдээс унадаг
Мөн tit trill сонсогдож байна. (КИРИЛЛ ХОТНИЧУК) Дөрөвдүгээр сар
Цас буулаа. Энэ нь өрөөсгөл үзлийн үнэртэй байсан.
Тэнгэрт аянга буув.
Хуучин гацуур дор шоргоолж
Бүхэл бүтэн гэр бүл байшин барьж байна. (BODAKINA VIKA) 5-р сар
Бөөр нь хамт дэлбэрч байна
Навчнууд сунадаг.
Зүлгэн дээр шүүдэр чичирнэ
Хандгай солонгын араас гүйдэг. (TOPILSKY MISH) ЗУН Сүрлэн зун,
Сүрэл элс.
сүрэл малгай
Ариун сүм рүү гулгах. сүрэл өгсөн,
Сүрэл өдрүүд.
сүрэл морь
Наранд харагдана. сүрлэн тэнгэр,
Сүлэн овоохой.
Би сүрэл зурдаг
Харандааны тухай март. (БОНДАРЧУК ПОЛИНА) 6-р сар
Нар тэнгэрт хурц гэрэлтдэг
Гэхдээ өтгөн сүүдэрт энэ нь халуун биш юм.
Энд тэнд дэгдээхэйнүүд дуулдаг -
Ойн шинэ түрээслэгчид. (КУСТОВА НАСТЯ) 7-р сар
Алтан цэцгийн ирмэг дээр,
Зөгий бүжиглэдэг.
Зэгсэн дунд мэлхий хашгирав:
Голын уснаас болж бороо орж байна. (КОМИСАРОВ МАКСИМ) 8-р сар
Өглөө болтол ойд дулаахан
Давирхай нарсаас.
Хэрэм хонхорт мөөг зөөв...
Намар ирж байна. (МАДИУКОВ АРТЕМ) НАМАР Намар цэцэрлэг рүү харав -
Шувууд нисэн одов.
Цонхны гадаа өглөө чимээ шуугиантай
Шар цасан шуурга.
Эхний мөсний хөл дор
Бутардаг, эвдэрдэг.
Цэцэрлэгт байгаа бор шувуу санаа алдах болно
Мөн дуулах -
Тэр ичимхий. (КЛАНОВЕЦ СОФИЯ) Есдүгээр сар
Свифтийн гэрт хоосон -
Хөөрхий нь нисэн одов
Мөн зараа шүхэр шиг
Шар агч навч. (KOPICHEV VLADISLAV) 10-р сар
Аалзны тор нэхэж,
Салхи үүлсийг хөдөлгөдөг.
Бурхны гунигтай
Өнгөрсөн зуны тухай. (БОРМОТОВА КРИСТИНА) 11-р сар
Цэвдэгт хөндий байдаг,
Роуэн гэрэлд.
Тоншуул хошуугаараа цохиж байна -
Өвөл таныг хүлээж байна.
Багш: Сайн байна уу залуусаа. Бид улирлын талаар маш их зүйлийг сурсан. Тэгээд одоо оньсого.
Би ургацаа авчирдагБи талбайг дахин тарьдаг
Өмнө зүг рүү шувуу илгээж байна
Би модыг тайлж байна
Гэхдээ би гацуур, нарсанд хүрдэггүй.
Би хөөрхөн шар байна ...Намар
Талбай дээр цас, усан дээр мөс,
Цасан шуурга алхаж байна. Хэзээ болдог вэ?Өвлийн улиралд
Цас хайлж байна
Нуга амиллаа.
Өдөр ирж байна.
Хэзээ болдог вэ?хавар
ногоон нуга,
Тэнгэрт солонго бий.
Нуур нь наранд халдаг:
Бүгдийг усанд сэлэхийг урьж байна ...Зун
Сурсан зүйлээ нэгтгэх.
Багш: За залуусаа, бид маш их материал эзэмшсэн. Өнөөдөр сурсан зүйлээ давтъя.
улиралд хэдэн сар
жилд хэдэн сар
Намар хэдэн саруудаас бүрддэг вэ?
…. Өвөл
…. Хавар
... Зун
Ийнхүү жилээс жилд өдөр, долоо хоног, сар, улирал өнгөрч байна. Жил бүр чи өсч, хөгширч, боловсорч, ухаалаг болдог. Гэхдээ сар, улирал нь хэвээрээ байна.
Бид урьдчилан тойрог бэлдсэн бөгөөд энэ нь улирлын мөчлөг, улирлыг дүрсэлсэн зургуудыг илэрхийлдэг. Улирал бүхий зургуудыг тойрог хэлбэрээр наацгаая - тэд бие биенээ дагаж байгаа дарааллаар нь мөчлөг.
Бүтээлч ажил, гэрийн даалгавар.
Багш:
1. Залуус аа, та нарыг гэртээ ч гэсэн улирлынхаа зурсан зургуудыг зурж, түүн дээрээ үндэслэн богино өгүүллэг зохиодог байсныг би мэднэ. Энэ тухай бидэнд болон ангийнхандаа хэлээрэй.
(Хүүхдүүд зураг үзүүлж, хэлдэг
зураг дээр үндэслэсэн богино өгүүллэг).
Дүгнэж байна. Судалгааны ерөнхий дүгнэлт.
Багш:
Залуус аа, бид одоо асуултанд хариулж чадах уу?
Жилийн хэдэн цагийн дараа зун ирдэг вэ? (Хаврын дараа).
Одоо жилийн хэдэн цаг вэ? (Намрын).
Намрын дараа жилийн хэдэн цаг болох вэ? (Өвөл).
Тэгээд өвлийн дараа? ( Хавар)
Тэгээд хаврын дараа? (зун).Мөн зуны амралт болно.
Зуны дараа? (Намрын).Тэгээд бид 2-р ангидаа сургуульдаа буцаж ирнэ.
Саруудын нэрийг хэн санаж байна вэ? Жилд хэдэн сар? (12 сар).
Оньсого тааг: Ах дүү арван хоёр
Өөрөөр дууддаг
Мөн янз бүрийн зүйл
Сүй тавьсан.
(Жилийн сар).
Жилийн бүх сарыг тойргийн тусламжтайгаар дуудъя. Жил бүр эхэлдэг сараас эхэлцгээе. (Хүүхдүүд 1-р сараас 12-р сар хүртэлх саруудын нэрийг найрал дуугаар нэрлэнэ).Тэдгээрийг хуанли (жижиг, том), хуанли дээр харж болно. (Хуанли, хуанлийн дэлгэц).
Талархаж байна залуусаа. Та маш их хичээсэн! Өнөөдөр бүгд гайхалтай байна! Мөн тэд бэлэг авах эрхтэй!
Энэ нь бидний хичээлийг дуусгаж байна.
Хичээлийн хуудсыг нээх 11
Материалын тодорхойлолт: Би "Энд зун дууслаа" сэдвээр дунд бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйг санал болгож байна.
"Тэгэхээр зун дууслаа" сэдвээр дунд бүлгийн ойрын боловсролын бүсийн тойм.
Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Танин мэдэхүй", "Хөгжим", "Харилцаа"
Зорилтот: янз бүрийн төрлийн урлагийн (яруу найраг, хөгжим) үндсэн дээр хувь хүний ёс суртахууны болон гоо зүйн чанарыг төлөвшүүлэх.
Боловсролын даалгавар:
Намрын эхэн үед амьд ба амьгүй байгалийн талаархи санаа бодлыг тодруулах
(зунтай харьцуулахад).
Хүүхдүүдийн байгальд хандах хандлагыг урлагийн янз бүрийн төрлөөр дамжуулан илэрхийлэх чадварыг сайжруулах;
өргөдөлд ур чадвараа үргэлжлүүлэн бататгах;
Өмнө нь хүлээн авсан сэтгэгдлийг хөгжмийн тусламжтайгаар баяжуулах.
Хөгжлийн даалгавар:
ойлголт, ой санамж, гарны ерөнхий болон нарийн моторт ур чадвар, анхаарал, сониуч зан, бүтээлч төсөөлөл, хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх;
сэтгэлийн байдал, мэдрэмжийн өнгөний схемийг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх;
Цаас, цавуутай ажиллах арга техникийг хөгжүүлэх, дизайн дахь бүтээлч байдал, төсөөллийг харуулах.
Боловсролын даалгавар:
· Туслах хүсэл эрмэлзэл, үнэн зөв байдал, дүрслэх урлагт сонирхол, төрөлх байгалийг хайрлах, гоо үзэсгэлэнг ойлгох чадварыг төлөвшүүлэх;
Материал:цаас, хайч, сойз, цавуу, аудио бичлэг, салфетка. Хөгжмийн төв, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (гурвалжин, хонх)
Урьдчилсан ажил:
намрын тухай шүлэг, дуу цээжлэх
(М. Раучвергерийн “Машин” хөгжим эгшиглэнэ. Хүүхдүүд танхимд орж, тойрог хэлбэрээр зогсоно.)
(Хүнсний ногооны тагны толгой дээр).
асран хамгаалагч: Хүүхдүүд ээ, манай цэцэрлэгийг хараарай. "Огородная-дугуй бүжиг" -ийг санацгаая.
"Цэцэрлэгт дугуй бүжиг" Б.Можжевелов.
асран хамгаалагч: Манай цэцэрлэгт ийм л олон ногоо боловсорч гүйцсэн.
Жилийн аль цагт ургац хураах вэ?
Намар болсныг яаж мэдэх вэ?
(И.Кишкогийн "Намрын" дууны аялгуу сонсогддог)
M.R.: Хүүхдүүд ээ, энэ дуу юу болохыг олж мэдсэн үү?
Хөгжмийн зохиолч энэ дуунд ямар сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлсэн бэ?
Энэ нь зөв, гэхдээ хэдэн цагийн тухай дуулдаг вэ?
Энэ дууг жаахан гунигтай, энхрийлэн дуулъя.
И.Кишкогийн "Намрын" дуу
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Энэ нь гэнэт хоёр дахин гэрэлтэж,
Наранд байгаа мэт хашаа
Энэ даашинз алтан өнгөтэй
Мөрөн дээрх хус дээр ...
Өглөө нь бид хашаа руугаа явдаг,
Навч бороо шиг унана
хөл дор чимээ гаргах,
Мөн нис, нис, нис.
Госсамерын торнууд нисдэг
Дунд нь аалзтай
Мөн газраас өндөр
Тогоруунууд хажуугаар өнгөрөв.
Бүх зүйл нисдэг, тийм байх ёстой
Манай зун өнгөрч байна. Е.Трутнева.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хүүхдүүд ээ, та нарын дунд намрын тухай шүлэг мэддэг хүн байна уу? (хүүхдийн шүлгийг унших)
М.Р.: Хүүхдүүд ээ, намар зөвхөн яруу найрагчид төдийгүй хөгжмийн зохиолчдыг гоо үзэсгэлэнгээрээ татдаг байв. Хөгжмийн зохиолч А.Вивалди “The Seasons” тоглолтондоо намрыг хэрхэн дүрсэлснийг эндээс хүлээн авч үзнэ үү.
А.Вивалди "Улирал". 3-р хэсэг "Намрын"
М.Р.: Борооны дуслууд хэрхэн дусаж, хангинаж байгааг сонсоорой. Ямар харамсалтай. Уй гашуутай бороо. Хөгжимчин болохыг хичээцгээе, энэ хөгжмийг зэмсэг дээр дүрсэлцгээе.
Хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг дээр импровизация хийх.
Хүүхдүүд ээ, намар хөгжилтэй байдаг уу? Тэгээд хэзээ?
Хөгжим дуугарч, "Намар" орж ирэв.
Намар:Сайн уу. Та намайг таньсан уу? Би хэн бэ?
Сайн хийлээ. Тэгээд би чам дээр хүсэлт тавиад ирлээ. Би чамд зориулж зураг хийсэн боловч өнгөт цаас дуусч, энэ цэцэрлэгт хүрээлэнд намрын навчийг наахад тусална уу (шоу).
"Намрын цэцэрлэгт хүрээлэн" хэрэглээний нэгдэл.
(хүүхдүүд хөгжимд навчийг хайчилж цаасан дээр наадаг)
Намар:Манай цэцэрлэгт хүрээлэнд хичнээн навчис вэ. Салхинд нисэх, эргэлдэх. Одоо хөгжим дуугарч, бид бүгд навч болж хувирна.
А.Петровын "Машинаас болгоомжил" киноны хөгжим сонсогддог.
"Навчны бүжиг" импровизация
Намар: Хүүхдүүд ээ, би та нарт энэ зургийг өгч байна, ингэснээр эцэг эх чинь энэ гоо үзэсгэлэнг биширдэг. Баяртай. Дараа уулзая. (Намрын улирал явж байна)
асран хамгаалагч: За хүүхдүүдээ бид нар зугаалах цаг боллоо. Бид намрын гоо үзэсгэлэнг дахин биширнэ.
MBDOU "38-р цэцэрлэг" Балашиха.
Төсөл "Тиймээс зун өнгөрлөө ..."
Төслийн төрөл:богино хугацааны (2 долоо хоног), танин мэдэхүйн болон бүтээлч.
Гишүүд:ярианы эмч, сурган хүмүүжүүлэгч, сурагчид, эцэг эх, хөгжмийн найруулагч, биеийн тамирын багш.
Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх:нийгэм, харилцааны, танин мэдэхүйн, ярианы, урлаг, гоо зүйн.
Хамааралтай байдал
Зун бол хүүхэд бүрийн амьдралын онцгой үе юм. Энэ цагийг эрүүл мэндийн ашиг тус, сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэхэд хэрхэн зарцуулах нь түүний эргэн тойронд байгаа насанд хүрэгчдээс хамаарна. Тиймээс зуны улиралд хүүхдийн амралт зугаалгын чанарт эцэг эхчүүдийн анхаарлыг хандуулах нь маш чухал юм.
Хүүхдүүд зуныг хэрхэн өнгөрөөсөнөө санахад тустай байх болно. Бодол санаагаа амаар илэрхийлж сур, хүүхдүүдийн багтай ярьж сур.
Зорилтот:Зуны тухай хүүхдийн санаа, сэтгэгдлийг баяжуулах, ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Даалгаврууд
Танин мэдэхүй, харилцааны болон нийгмийн чадварыг хөгжүүлэх;
хүүхдийн монолог, харилцан яриа, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, шинэ үг, хэллэгээр баяжуулах;
санах ой, сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх;
хүүхдийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх (дурсамжаас үлгэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх);
бүлгийн хүүхдүүдийн өмнө ярихыг заах;
зуны улиралд байгалийн улирлын өөрчлөлтийн талаархи хүүхдийн санаа, мэдлэгийг өргөжүүлэх;
танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, туршилт хийх чадварыг бий болгох;
дулаан, нарны гэрлийн хүн, амьтан, ургамлын амьдралд үзүүлэх нөлөөллийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг баяжуулж, өргөжүүлэх;
хамтарсан үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд эцэг эхийг идэвхжүүлэх, хүүхэд, эцэг эхийн харилцааг хөгжүүлэх.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
1. Төслийн үр дүнд хүүхдийн танин мэдэхүй, ярианы үйл ажиллагаа идэвхждэг.
2. Хүүхдүүд бусад хүүхдүүдийн багийн өмнө тоглож сурсан.
3. Хүүхдүүд өөрсдийн бүтээлч чадвар, ажиглах, сонсох чадварыг хөгжүүлэх, нэгтгэн дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэхийг хичээдэг.
4. Хүүхдүүд зуны дурсамжинд тулгуурлан бүтээлч бүтээл туурвисан.
5. Хүүхдүүд зуны тухай Оросын яруу найрагчдын шүлгийг сурсан.
6. Төслийн үр дүнд хүүхдүүд зуны улиралд цаг агаарын улирлын өөрчлөлт (байгалийн үзэгдэл - аянга цахилгаан, солонго, шүүдэр, манан; жимс жимсгэнэ, жимс жимсгэнэ, хүнсний ногоо боловсорч гүйцсэн; мөөгний харагдах байдал; ажлын тухай) тухай ойлголтыг өргөжүүлсэн. , зуны улиралд бусад хүмүүс)
7. Сурагчдын эцэг эх нь хамтарсан бүтээлч үйл явцад оролцдог.
ТӨСЛИЙН АЖЛЫН ҮЕ шатууд
Харилцан яриа
"Та энэ зуны талаар юу санаж байна вэ?", "Миний зуны түүхүүд", "Улаан зун бол эрүүл мэндэд тустай цаг!", "Би витаминд дуртай - Би эрүүл байхыг хүсч байна", "Хараач" хүмүүсийн ажлын тухай, "Хадуур".
Бүтээл
Асфальт дээр зурах:"Зуны улаан"
Загварчлал:"Цэцгийн талбай"
Даалгаварууд:
Хүүхдүүдэд өөрийн сонгосон цэцэг (эрдэнэ шиш, chamomile, намуу) баримал хийхийг заах.
Бөмбөлөгөөс цэцгийн нахиа баримлыг тэгшлэх, дэлбээг татах, чимхэх замаар сийлж сур.
Цэцгийн гадаад төрх байдлын талаар санаа өгөх, өнгө, хэлбэр, хэмжээг тодруулах.
Хүүхдэд хэлбэрийн мэдрэмж, ажиглалтыг хөгжүүлэх.
Байгальд хүндэтгэлтэй хандахыг төлөвшүүлэх.
Материал: plasticine, стек, lollipop мод, салфетка, самбар.
Багш хүүхдүүдээс цэцгийн тухай оньсого асууна.
Энэ нь нимгэн иш дээр ургадаг
Цэнхэр даавуун хувцастай,
Та үүнийг үргэлж олох болно
Талбайд хөх тариа боловсордог газар.
(эрдэнэ шишийн цэцэг)
Эгч нар талбай дээр зогсож байна -
шар нүд,
Цагаан сормуус.
(Daisies)
Би тал нутгийг улаан торгоор хувцасладаг
Тэгээд би чихэрэнд нэр өгдөг.
Зөв хариулт бүрийн дараа багш цэцгийн дидактик зургийг дэлгэдэг. Хүүхдүүдтэй хамт тэрээр цэцгийн бүтцийг тодруулдаг.
Багш цэцэг бүрийг хэрхэн баримаар байгааг харуулж байна.
Багш таныг "Цэцэг" физик минутанд урьсны дараа.
Цэлмэг газарт өндөр цэцэг ургаж,
Хаврын өглөө дэлбээгээ нээв.
Бүх дэлбээний гоо үзэсгэлэн, тэжээллэг чанар,
Тэд газар доор хамтдаа үндсийг нь өгдөг.
Багш нь chamomile-ийн хувьд цагаан хуванцар, намуу цэцгийн хувьд улаан, эрдэнэ шишийн цэцэг - цэнхэр авах хэрэгтэй гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарлав. Цэцэг бэлэн болсон үед тэдгээр нь иш (хоолой) дээр бэхлэгдсэн байх ёстой. Хүүхдүүд plasticine-ийн зөв өнгийг сонгож, цэцэг баримал хийдэг. Ажлаа дуусгасны дараа залуус ногоон хуванцараар цэцэгээ нийтлэг "цэвэрлэгээ" -д наа. Төгсгөлд нь багш хүүхдүүд “цэцгийн нуга”-ыг биширч, ажил бүрийг тэмдэглэнэ.
Будагтай зурах
"Зун байсан ..."
Хөтөлбөрийн агуулга:
Хүүхдүүдэд өнгөрсөн зуны тухай сэтгэгдлээ зурган дээр тусгаж сургах. Сойз, будагтай ажиллах техникийг засахын тулд хүссэн өнгөт сүүдэрийг зохиох чадвар. А-4 хуудсыг бүхэлд нь зургаар дүүргэх чадвар. Яриа хөгжүүлэх, зурсан зүйлийнхээ талаар ярилцаж сур.
Урьдчилсан ажил:
Зуны тод үйл явдлуудыг хүүхдүүдтэй хамт эргэн санацгаая. Хүүхдүүд энэ зуныг хэрхэн өнгөрүүлсэн тухай бүх түүхийг сонсоорой. Хэн далайд эсвэл зочлохоор явсан, тэнд юу сонирхолтой байсан бэ? Зуны тухай шүлэг санаж, уншиж, дуу дуул. Зуны тухай зургуудыг анхаарч үзээрэй. "Санта Клаус ба Зун" хүүхэлдэйн киног дахин үзээрэй. Дүгнэлт гаргах.
Материал:усан будаг, гуаш, А-4 цаас, багс.
Хичээлийн явц:
Багш: Залуус аа, та нартай хамт зуныг дахин санацгаая (хүүхдийн үлгэр). Таны санаж байсан бүх зүйл, бүх түүхийг та цаасан дээр зурах болно. Эцсийн эцэст түүхийг зөвхөн бичихээс гадна зурж болно. Зуныг ямар өнгөөр будах вэ?
(хүүхдийн хариулт)
Шүлгийг сонс, тэгвэл зун ямар өнгөөр зурсан нь шууд тодорхой болно.
Би зун зурдаг
Би зун зурдаг
- Ямар өнгө?
улаан будаг
- Нар,
Зүлгэн дээрх сарнай
Мөн ногоон бол талбай,
Нугад хадаж байна.
Цэнхэр будаг - тэнгэр
Мөн уянгалаг урсгал.
Тэгээд ямар будаг
Би үүлийг орхих уу?
Би зун зурдаг
- Маш хэцүү...
(П. Прануза)
Гэхдээ зурж эхлэхээсээ өмнө зурсан зургаа цаасан дээр хэрхэн байрлуулахыг сануулмаар байна. Үүний тулд би танд ном, зургуудаас чимэглэл үзүүлэхийг хүсч байна. (Багш хүүхдүүдтэй хамт зургуудыг судалж, ярилцаж, дараа нь дээж дээр тэнгэр, газар, өвс, ой мод, тэнгэрийн хаяа гэх мэтийг хэрхэн зөв зурахыг харуулав.) Гэхдээ бид ягаан, цэнхэр өнгийг яаж авах вэ? (Багш хүүхдүүдийн хариултыг сонсож, өнгө холих арга техникийг харуулдаг). За, залуусаа, одоо бид сойз, будгаа аваад цаасан дээр түүхээ зурж эхлэв. Зуныг илүү сайн санаж байхын тулд би сайхан хөгжим асаах болно. (Багшийн сонголтоор). Хичээлийн төгсгөлд бид юу хийж чадах талаар дүн шинжилгээ хийж, бүх зургийг үзэсгэлэн дээрээ байрлуулах болно.
Хичээлийн хураангуй:
Зун будахад ямар өнгийн будаг хэрэгтэй байсан бэ? Та өөрийнхөө түүхүүдийг зурган дээр хэрхэн дүрсэлж чадсан гэж бодож байна вэ? Түүхээ зурахад танд хамгийн хэцүү зүйл юу байсан бэ? Манай хичээл танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?
Сэдэвчилсэн цомгууд"Эрвээхэй", "Зэрлэг цэцэгс", "Зуны хүмүүсийн ажил".
Багш хүүхдүүдтэй хамт тухайн сэдвээр зураг (та зурж болно) сонгож, дүрсэлсэн объектын талаар богино өгүүллэг зохио (бичих). Дараа нь тэд ярианы эмчийн буланд байрлуулж болох сэдэвчилсэн цомгийн бүх материалыг үзүүлэн, боловсролын материал болгон цуглуулдаг.
Жишээлбэл:
Шоколад эрвээхэй Энэ Lepidoptera-ийн хоёр дахь нэр нь чонон хөрвөс юм. Эрвээхэй өнгөнийхөө улмаас анхны нэрээ (шоколадтай охин) авсан. Эрвээхэйний далавчнууд нь хүрэн улбар шар өнгөтэй бөгөөд ирмэгийн дагуу хавирган сар хэлбэртэй цайвар цэнхэр толботой хил байдаг. Тэд шавьжийг онцгой дэгжин харагдуулдаг. Хоёр дахь нь (чонон хөрвөс) - учир нь энэ эрвээхэйн тэжээлийн ургамал нь зөвхөн хамхуул юм. Эрэгтэйчүүд эмэгтэйчүүдээс өнгө нь бага зэрэг ялгаатай байдаг. Өвөлжсөн эрвээхэйнүүд өндөглөдөг. Үүнийг хийхийн тулд тэд хагарлаар бөглөрдөг, ихэвчлэн хонгил, байшингийн дээврийн хөндий, агуйд өвөлждөг. Эрвээхэй нь навчны доод талд (тус бүр 200-300 ширхэг) хамхуулын шугуйд өндөглөдөг (цайвар шаргал өнгөтэй) Катерпиллар нь бараан, бараг хар өнгөтэй, шар судал нь биений дагуу урсдаг. Гөлөг болох хүртлээ бие биенээсээ хол тархдаггүй, хамхуулын навчийг эрчимтэй шингээдэг. Катерпилларууд хангалттай хэмжээний шим тэжээл олж авмагц эрвээхэйний амьдралын гурав дахь үе шат эхэлдэг - chrysalis. Катерпиллар биеийнхээ эргэн тойронд хүр хорхойн үүр нэхэж, эрвээхэй үүсэх хүртэл дотор нь үлддэг. Хүүхэлдэй дээш доош унжсан байна. Эдгээр эрвээхэйний хүр хорхойн үүрийг ихэвчлэн байшингийн хана, хашаан дээр харж болно. Эдгээр гоо үзэсгэлэнгийн дундаж наслалт хэдэн долоо хоногоос хэдэн сар хүртэл хэлбэлздэг. Зуны улиралд эрвээхэй хэд хэдэн үе бий болдог нь баримт юм. Тэдний зарим нь тусгаарлагдсан газар өвөлждөг бөгөөд дараа нь зуны турш өндөглөдөг.
Илтгэлүүд:"Эмийн ургамал", "Талх хаанаас ирсэн бэ".
Туршилт хийж байна
Элс, устай туршилтын үйл ажиллагаа:
"Элс"
Зорилго:хүүхдүүдийг элсний шинж чанартай танилцуулах; лабораторийн туршилт явуулах ур чадвар эзэмшүүлэх.
Даалгаварууд:аяга тавагтай ажиллах, аюулгүй байдлын арга хэмжээг ажиглах, хүүхдийн ажиглах чадварыг хөгжүүлэх, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, шалтгаан, үр дагаврын холбоо тогтоох, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх; Хичээлийн сэдвээр нэр, нэр, үйл үгээр үгсийн санг идэвхжүүлэх, баяжуулах; нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх - хосоороо ажиллах чадвар.
Материал ба тоног төхөөрөмж:хуурай цэвэр элс, том хавтгай тавиур, тавиур, ус, аяга, саваа, юүлүүр ба хоосон хуванцар сав, томруулдаг шил, сараалжтай өнгөт шохой, элс, шохой холих хуванцар сав, хуванцар халбага, PVA цавуу, сойз, картон.
Хичээлийн явц:
Багш: Цэцэрлэгийн залуус Чебурашкагаас захидал хүлээн авлаа. (Захиаг үзүүлэв) Алтан загас өгсөн гэж бичжээ. Чебурашка голын уснаас аквариум руу асгав. Усаар жижиг хог хаягдал, цаас, саваа гарч ирэв. Чебурашка аквариум дахь усыг хэрхэн цэвэрлэх талаар хэлэхийг түүнд асуув.
Хүүхдүүдийн саналыг сонсдог.
Туршилт 1
Багш: Залуус аа, цэвэрлэх байгууламжид ус цэвэршүүлэх арга байдаг - энэ бол элсний цэвэрлэгээ юм. Юүлүүр авч, дотор нь элс байрлуулж, Чебурашкатай адил урьдчилан бэлтгэсэн усыг аажмаар асгацгаая. (Бид жижиг саваа цаасыг дотор нь хийнэ).
Усанд юу тохиолдох вэ?
Хаана үлдсэн хог вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт: (элсний орой дээр хог үлдэж, ус дамжин өнгөрдөг)
Багш: Дүгнэлт хийцгээе - Элс усаар юу хийдэг вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт: (элс нь нэвчдэг, ус дамжуулж, цэвэрлэж чаддаг)
Туршилт 2
Багш: Элстэй сав авч, тавиур дээр аажмаар асгаж, аюулгүй байдлын арга хэмжээг мартаж болохгүй (та элсэн дээр үлээж болохгүй). Томруулдаг шилийг аваад ямар элсээс бүтдэгийг авч үзье. Элсний ширхэгүүд ямар харагддаг вэ? Тэд ямар хэлбэртэй вэ? Ямар өнгө?
Элс яаж цутгадаг вэ? Түүний хөдөлгөөн ямар харагдаж байна вэ? Элс урсах үед ямар чимээ сонсогддог вэ? Энэ элсний хөдөлгөөнийг хаана хийдэг вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт - (цагийн цаг)
Хүүхдүүдийн хариулт (элс нь жижиг ширхэгтэй элснээс тогтдог, сул, цайвар, шар-улбар шар өнгөтэй)
Багш элсэн цагийг харуулж байна: асар том элсэн цагийг эрт дээр үед хүмүүс ашигладаг байсан. Одоо элсэн цагийг анагаах ухаанд процедурын үргэлжлэх хугацааг тодорхойлоход ашигладаг - халаах.
Багш: саваа аваад элсэн дээр ямар нэгэн зүйл зурж, тавиурыг бага зэрэг сэгсэрнэ. Та элсэнд юу харж байна вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт: (хуурай элсэн дээр хээ хадгалагдаагүй, учир нь элсний ширхэгүүд цацагдана)
Сурган хүмүүжүүлэгч: "Элсний хуурай ширхэг" загварыг хар. Тэд бие биенээсээ ямар ч зайд зогсож чаддаг.
Багш: Одоо бид элсний ширхэг гэж төсөөлөөд үз дээ, бид бүгд хамтдаа босож, хөдөлгөөнийг хийцгээе.
"Тэгээд цагийн зүү тогтдог, гэрт хэн үүнийг хийж чадах вэ?
Цагны энэ дүүжин нь цохилт бүрийг цохино.
Хөхөө цагт суудаг, тэр өөрийн гэсэн овоохойтой,
Шувуу хөхөө хөхөж дахин хаалганы ард нуугдана.
Сумнууд тойрог хэлбэрээр хөдөлж, бие биедээ бүү хүр,
Бид тантай хамт цагийн зүүний эсрэг эргэх болно.
Тэгээд цаг явдаг, явдаг, заримдаа гэнэт хоцордог.
Тэд зугтахыг хүсч байгаа мэт яарч байгаа нь тохиолддог.
Хэрэв тэднийг удирдаагүй бол тэд бүрэн босдог.
Туршилт 3
Багш: Элстэй саванд аяганаас ус асгаж, элсийг халбагаар хутгана. Элс ямар байсан бэ? (нойтон, наалдамхай)
Элс норох үед элсний ширхэг бүрийн ирмэгийн хоорондох агаар алга болж, элсний ширхэгийн нойтон ирмэгүүд хоорондоо наалдаж, бие биенээ барина. Хэрэв нойтон элс дээр цемент нэмбэл хатсаны дараа элс хэлбэрээ алдахгүй, чулуу шиг хатуу болно. Байшин барихад элс ингэж ажилладаг. Зуны улиралд элсээр юу хийдэг вэ? (цайз, кулички)
Саваа аваад нойтон элсэн дээр ямар нэгэн зүйл зур. Савыг нойтон элсээр сэгсэрнэ. Зураг алга болсон уу? Тэр яагаад нойтон элсэн дээр амьд үлдсэн бэ?
Хүүхдүүдийн хариулт: (элсний нойтон ширхэгүүд хоорондоо наалдаж, зургийг барь)
Туршилт 4
Багш: Буталсан өнгөт шохойг хуурай элстэй саванд холино. Юу болсон бэ?
Хүүхдүүдийн хариулт (шохой элсийг будсан, элс нь шохойтой ижил өнгөтэй болсон)
Судалгааны үр дүн:Багш элсний ямар шинж чанартай болохыг санаж, загваруудад анхаарлаа хандуулахыг санал болгож байна.
Эцсийн хэсэг
Багш нь өнгөт элсээр зураг зурахыг санал болгодог.
Үүний тулд картон, сойз, PVA цавуу зэргийг санал болгодог бөгөөд үүний тусламжтайгаар урьдчилан зурсан цэцгийн стенкийг дугуйлж, өнгөт элсээр дүүргэдэг.
Хүүхдүүд бэлэн бүтээлээ үзүүлэв
"Ус"
Зорилго:
Хүүхдүүдийг усны шинж чанаруудтай танилцуулах (тунгалаг, амт, үнэргүй, өнгө, ус нь уусгагч, ус урсдаг).
Лабораторийн туршилт хийх ур чадварыг хөгжүүлэх:
ил тод тавагтай ажиллах чадварыг нэгтгэх: аяга, савх;
шаардлагатай аюулгүй байдлын арга хэмжээг дагаж мөрдөхийн зэрэгцээ танил бус шийдлүүдтэй ажиллах чадварыг нэгтгэх.
Туршилтын сонирхлыг сэрээх, ажиглалт, харааны үр дүнтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Сониуч зан, үндэслэл, үзэл бодлоо илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Туршлага №1
"Ус амтгүй"
Та давс, элсэн чихэр, нимбэг, сонгины амтыг мэдэх үү? Та алим, төмс, улаан лооль, талх, бялуу зэрэг амтыг мэддэг. Шилэн доторх усыг амтлаарай. Усыг давстай, гашуун, чихэрлэг, исгэлэн гэж нэрлэж болох уу? Танил амтуудын аль нь ч устай холбоотой байж болохгүй.
Дүгнэлт:ус ямар ч амтгүй.
Туршлага №2
"Ус үнэргүй"
Ээж нь бялуу, боов жигнэх үед та орон сууцны хаалганы цаана хоолны дуршлыг мэдрэх болно. Нарийхан үнэр нь цэцэг, үнэртэй уснаас ялгардаг. Тэгээд ус үнэртээд, ямар үнэртэй вэ?
Дүгнэлт:ус нь үнэргүй.
Туршлага №3
"Ус бол шингэн, урсаж болно"
Хүүхдүүдийг нэг савнаас нөгөө сав руу ус асгахад урь. Асуулт асуу: "Ус асгаж байна уу? Яагаад?".
Дүгнэлт:шингэн ус, цутгах, урсах
Туршлага №4
"Ус өнгөтэй байдаг."
Хүүхдүүдийн өмнө хоёр шил байна: нэг нь устай, нөгөө нь сүүтэй. Цэнхэр туузыг хэвтүүлнэ. Ямар шилэнд тууз харагдах вэ, аль нь харагдахгүй байна вэ? Яагаад? Бидний өмнө сүү, ус байгаа, бид усанд зурвас хардаг, гэхдээ аяга сүүнд биш.
Дүгнэлт:ус тунгалаг боловч сүү нь тунгалаг.
Туршлага №5
"Ус ямар өнгөтэй вэ? ".
Ширээн дээр өнгөт цаасан тууз байна. Тэдгээрийн тусламжтайгаар бид усны өнгийг тодорхойлдог. Усны өнгө, тууз бүрийн өнгийг хавсаргаж, харьцуулсан.
Усыг цэнхэр гэж хэлж болох уу? Ногоон уу? Шар уу? Улаан уу? (Үгүй. Усны өнгө нь ямар ч туузтай таарахгүй).
Таны харж байгаагаар ус нь эдгээр өнгөний аль нэгэнд нь өнгөтэй байдаггүй. Ус ямар өнгөтэй вэ?
Туршлага №6
“Цас бол бас ус. Усны өөрчлөлтүүд.
Бид цастай (мөс) аяга авчирдаг. Гадаа хүйтэн, өрөөнд дулаахан байна. Цас хайлж байна - энэ нь багасч, илүү их ус байна. Ус нь эхлээд хүйтэн байсан ч хэсэг хугацааны дараа дулаарна. Халуунаас өрөөнд цас, мөс, мөс хайлж, ус болж хувирдаг.
Дүгнэлт:дулаарахад цас хайлж ус болж хувирдаг.
Туршлага №7
"Ус өнгөгүй, гэхдээ өнгөтэй байж болно."
Усыг аяганд хийнэ. Ус ямар өнгөтэй вэ? (Ус нь өнгөгүй, тунгалаг байдаг). Усанд будаг нэмж будах боломжтой. (Хүүхдүүд усны будгийг хардаг). Ус ямар өнгөтэй вэ? (Улаан, цэнхэр, шар, улаан). Усны өнгө нь усанд ямар өнгийн будаг нэмсэнээс хамаарна.
Дүгнэлт:Усыг ямар ч өнгөөр амархан будаж болно.
Туршлага No8
"Ус бол уусгагч юм."
Нэг аяга усанд давс, нөгөө шилэнд нь идэвхжүүлсэн нүүрс хоёр шахмал хийнэ. Усыг хутгана. Юу харж болох вэ? Энэ туршлага юу хэлж байна вэ? (Ус нь давсны талстыг уусгаж, нүүрсний шахмалууд ёроолд унасан).
Дүгнэлт:Ус бол уусгагч боловч бүх бодис уусдаггүй.
Туршлага №9
"Живэх биш живэх."
Туршилтын хувьд танд усан банн, янз бүрийн жинтэй объект хэрэгтэй. Эд зүйлсийг нэг нэгээр нь усанд дүрнэ. Юу болсон бэ? Зарим зүйл живж, зарим нь хөвж байв. Энэ нь тухайн зүйлийн жингээс хамаарна. Дүгнэлт - Ус илүү хөнгөн зүйлийг түлхэж гаргадаг.
Туршилтын явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөрийн төрөлхийн сониуч зангаа хангах, эрдэмтэн, судлаач, нээгч гэдгээ мэдрэх боломжийг олж авдаг.
Тоглоомууд
Гадна тоглоомууд:
"Идэх - идэж болохгүй", "Бид сагсанд юу авах вэ?"
Дидактик тоглоомууд:"Тодорхойлолтоор олж мэд", "Дээд үндэс".
Ярианы тоглоомууд:"Таацгаая - бид таамаглах болно."
Дүрд тоглох тоглоомууд:"Далайчид", "Кафед", "Аялалын товчоо".
Яриа хөгжүүлэх
Сэдвийн талаархи үгсийн санг баяжуулах.
Нэр үгзун, халуун, нар, нарны туяа, наран шарлагын газар, бор, усанд орох, амрах, аадар бороо, солонго, аянга, талх, үр тариа, улаан буудай, хөх тариа, чих, боодол, тариалагч, хураагч, тээрэмчин, гурил, талх нарийн боов, зуурсан гурил, боов, маффин, намуу, хонх, chamomile, цөцгийн тос, будаа, гэрийн хошоонгор, усанд орох костюм, мартаж болохгүй, хамгаалалт, байгаль.
Нэмэлт үг:халуун, сэрүүн, хүйтэн, дулаахан, бороотой, нарлаг, баяр хөөртэй, алтан сахалтай, хүнд, цагаан, шинэхэн, хөх тариа, амттай, баян, үзэсгэлэнтэй, зөөлөн, анхилуун, час улаан, нил ягаан, цасан цагаан, алтан, ягаан, хөх, ховор.
Үйл үг:амрах, наранд шарах, усанд сэлэх, тоглох, унах, алхах, унах, нисэх, өсгөх, арчлах, цэвэрлэх, нунтаглах, зуурах, жигнэх, урах, устгах, хамгаалах, үнэрлэх, зурах.
Зургийн дагуу өгүүллэг зохиох, цуврал хуйвалдааны зураг, төлөвлөгөөний дагуу дүрсэлсэн өгүүллэг.
Зураг дээр үндэслэн өгүүллэг (өгүүлбэр) зохиох
Цуврал зураг дээр үндэслэн түүх зохиох
Түүх төлөвлөх
Зураг чимэглэлийг шалгах, урлагийн бүтээлүүдийг унших: В.Катаевын "Цэцэг - долоон цэцэг"; С.Михалковын "Мимозагийн тухай"; "Бор шувуу хаана хооллосон бэ?" С.Маршак; "Вовка зараагийн тухай" гэх мэт.
Зуны тухай шүлэг уншиж, цээжлэх.
Зуны тухай оньсого зохиож, таах.
Хүүхэлдэйн театр (жүжиг): "Хүнсний ногооны маргаан", "Колобок".
Эцэг эхтэй харилцах
Ханын сонин:
"Манай зун ийм л байна!"
"Зэрлэг цэцэг" мессеж (заавал биш)
"Зуны хамгийн тод сэтгэгдэл" сэдэвт өгүүллэгийн эмхэтгэл.
ЭЦСИЙН
Гэрэл зургийн үзэсгэлэн:
"Зун бол жижигхэн амьдрал"
GCD-ийн дэлгэцийг нээх
"Бяцхан туршилтчид"
Төслийн танилцуулга
Фото зургийн програм
