Zabawa z wykorzystaniem matematycznych gier edukacyjnych dla grupy środkowej. Podsumowanie zabaw matematycznych w grupie środkowej
Zadania szkoleniowe:
Utrwalenie znajomości dni tygodnia,
Utrwalenie znajomości liczebników porządkowych w nazwach poszczególnych dni tygodnia,
Wzmocnić umiejętność rozwiązywania i odgadywania prostych zagadek matematycznych,
Doskonalenie umiejętności znajdowania miejsca liczby w szeregu, liczenia do 5,
Wykształcenie umiejętności konstruowania obiektu według modelu, według schematu,
Wzmocnij swoją wiedzę na temat kształtów geometrycznych,
- poćwicz liczenie w zakresie 7, do przodu i do tyłu.
Zadania rozwojowe:
Rozwijaj logiczne myślenie i uwagę;
Rozwijaj dokładność, wytrwałość i poczucie pracy zespołowej.
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
Zadania edukacyjne:
Rozwijaj zainteresowanie wspólnymi działaniami;
- kultywować zainteresowania matematyką;
- kształtowanie umiejętności słuchania i słyszenia, jak nauczyciel postępuje zgodnie z ustnymi poleceniami osoby dorosłej;
- kultywuj responsywność i chęć pomagania innym.
Techniki metodyczne:
Werbalny;
Gra;
Wizualny;
Materiały: klocki Dienesh, karty z liczbami, karty z kształtami geometrycznymi, piłka, kredki, papier Whatman, próbki obrazków z obrazków geometrycznych.
Rodzaje zajęć dla dzieci:
gamingowy, komunikacyjny, produktywny, poznawczo-badawczy, eksperymentalny.
Sala jest pięknie udekorowana: na ścianie jako dekoracja tęcza i słońce; balony; figury geometryczne. Z boku znajdują się trzy stoły z materiałami edukacyjnymi do gier.
Dzieci podchodzą do muzyki i siadają na krzesłach.
Nedelka (nauczycielka) wchodzi do sali z siedmiokwiatowym kwiatem i czyta wiersz, dotykając każdego płatka:
W poniedziałek zrobiłem pranie
We wtorek zamiatałem podłogę!
W środę upiekłam kalach
Cały czwartek grałem w piłkę.
W piątek umyłem filiżanki
, A w sobotę kupiłam ciasto.
Wszystkiego najlepszego dla wszystkich moich przyjaciół,
Zadzwoniłem w niedzielę!
Och, gdzie ja skończyłem?
Tydzień: Cześć chłopaki. Nazywam się Nedelka. Znowu się zgubiłem.
Dzieci: Co się stało?
Tydzień: W niedzielę są moje urodziny, ale nie mogę tam pojechać
dostać się tam...
Dzieci: Dlaczego?
Tygodniowy: Aby się tam dostać, musisz wykonać zadania na dni tygodnia,
które są zapisane na płatkach siedmiokwiatowego kwiatu... Ale zupełnie nic nie mogę zrobić. Chłopaki, czy znacie dni tygodnia?
Dzieci odpowiadają.
Tydzień: Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia? I jutro? Jaki to był dzień tygodnia
Wczoraj?
Dzieci odpowiadają.
Nedelka: Dobra robota! To osoba, która pomoże mi ukończyć te trudne
zadania. Pomoc!
Dzieci: Tak!
Tydzień: OK! Oto twoje pierwsze zadanie.
1 płatek – 1 dzień tygodnia – poniedziałek (zaznacz to dzieciom).
„Znajdź swój numer”
Dzieci ustawiają się w kolejce i liczą do 1,2,3,4,5. Rozłożone na podłodze
cyfry od 1 do 5. „Podnieście rękę, pierwsze liczby…. itp.". Na rozkaz, chłopaki
znajdź numer odpowiadający jego numerowi seryjnemu i przykucnij obok niego.
Nedelka: Dobra robota! Jak dobrze wykonali zadanie.
Tydzień: Następnie odrywam drugi płatek. Jak nazywa się drugi dzień tygodnia?
Dzieci odpowiadają.
2 płatki. "Zrobić zdjęcie."
Na 3 stołach znajdują się przykładowe obrazki, na podstawie których należy wykonać rysunek z bloków Dienesha. Dzieci liczą na 1,2,3 i dzielą się na trzy drużyny.
Wykonać zadanie.
Nedelka: A chłopaki poradzili sobie z tym zadaniem. Ja sam nigdy bym tego nie zrobił
zarządzany. Ile jeszcze płatków zostało? Będziemy liczyć?
Dzieci liczą do 5 i odwrotnie.
Tydzień ma 3 płatki - wskazując, że jest to trzeci dzień tygodnia
Środa to środek. W tygodniu gra z dziećmi w grę „Logiczne zakończenia”.
Czapla ma długie nogi, a kaczka….
Arbuz jest duży, a jabłko……..
Szalik jest wąski, a koc….
Ciężarówka jest wysoka, a samochód wyścigowy......
Jeśli stół jest wyższy niż krzesło, to krzesło...........
Jeśli prawa ręka jest po prawej, to lewa.....
Jeśli siostra jest starsza od brata, to brat….
Tydzień: Dobra robota! Tak, wiedzą o tobie wszystko. Zmęczony? Półmetek już za nami, teraz czas na odpoczynek.
(Gra z piłką „TAK-NIE”, dzieci stoją w kręgu, Nedelka rzuca piłkę do zawodników):
–
Kot chce jeść.
- Człowiek buduje gniazdo.
— Listonosz przyniósł list.
- Pociąg leci po niebie.
- W nocy świeci słońce.
– Buty mogą być wykonane ze szkła.
- Śnieg jest zimny.
- Pies gryzie.
– Okrąg ma rogi.
- Cytryna jest kwaśna.
– Jabłka rosną na brzozie.
- Trójkąt jest okrągły.
– Liczba 5 następuje po 4…
Tydzień ma 4 płatki - czwarty dzień tygodnia, czwartek.
Gra „Licz”
Pięć śmiesznych małych misiów
Biegną do lasu po maliny.
Ale jedno dziecko zostało.
Teraz znajdź odpowiedź
Ile niedźwiedzi jest przed nami?
Pod krzakami nad rzeką
Niech żyją chrząszcze.
Córka, syn, ojciec i matka
Kto może je policzyć?
Cztery dojrzałe gruszki
Zawieszony na gałęzi
Pavlusha zerwał dwie gruszki
Ile gruszek zostało?
Masza ma jeden ołówek
Grisha ma jeden ołówek
Ile ołówków?
Obydwa dzieci?
Na polanie niedaleko dębu
Kret zobaczył dwa grzyby
I dalej nad rzekę
Znalazł innego
Kto jest gotowy mi odpowiedzieć
Ile grzybów znalazł kret?
Sześć śmiesznych świń
Stoją w rzędzie przy korycie
Tutaj jeden poszedł spać
Pozostały prosięta...
Dzieci odpowiadają.
Tydzień: Odrywam piąty płatek. Jaki to dzień tygodnia? Który to jest?
5 płatków: Gra „Królestwo Krzywych Luster”.
Oferty tygodniowe
karty dla dzieci o kształtach geometrycznych i kształtach modyfikowanych (dowolna kombinacja ze zmianą koloru i rozmiaru)
Dzieci powinny udać się do „zniekształcającego lustra”
I opisz zmiany, które zaszły za pomocą figury geometrycznej, zauważając
kształt, rozmiar, kolor. Na przykład: Przeszedłem przez pokój z krzywymi lustrami (pokazano kartę z małym zielonym trójkątem).
Mój kolor się zmienił, ale wszystko inne nie;
Mój rozmiar się zmienił, ale wszystko inne nie itp.
Nedelka: Chłopaki, jesteście wspaniali. Wykonaliśmy tak trudne zadanie i teraz
Zobaczmy, co jest napisane na szóstym płatku -
jaki to dzień tygodnia? Jakiego koloru jest płatek? Co jeszcze możesz o nim powiedzieć?
mowić?
Dzieci odpowiadają.
Co tydzień: Jakie jest zadanie na szóstym płatku?
Gimnastyka palców „Dziesięć palców”. Wykonywane stojąc w pobliżu
krzesła.
Mam dziesięć palców, pokaż palce. Ile mogę!!!
Jeśli chcesz, pokażę ci
I opowiem Ci o tym.
Potrafię zaciskać pięści (zaciskamy i rozluźniamy pięści).
A potem je otwórz.
Potrafię się przeplatać (trzymam kciuki)
Albo mogę to ukryć (położyć to za plecami)
Mogę pozwolić ci latać (wyciągamy ramiona w górę)
A potem upaść. (pochyl się do podłogi)
A potem spokojnie to złożę (składamy ręce jak łódka)
Na kolanach jak kotek. (włóż jedno do drugiego).
Tydzień: Chłopaki, spójrz, został mi ostatni płatek! I co
czy to kolor? Przypomnijmy, jakiego koloru były pozostałe płatki? A zagadki ci pomogą.
Matka Bory powiedziała:
Nie odchodźmy, teraz jest niebezpiecznie!
Bo na światłach
Nie zielony, ale… czerwony!
Orange dotknął Leshy
Czule głaskany
Jesteś piękna i dobra
Okrągłe i... pomarańczowe!
Jestem bykiem, ale nie płaczę,
Ponieważ jestem zakochany!
Uwielbiam zrywać trawę
I mój ulubiony kolor… zielony!
Na zdjęciu niebo jest czyste
Ty i ja będziemy rysować
I będziemy to malować
Jak zwykle...niebieski!
Namalowałabym chaber
Nawet czarny mógłby
Ale nie bójcie się, nie będę tego malować
Jego kolor jest o wiele piękniejszy...niebieski!
Ten kolor to jeden fiolet
Dał mi perfumy, nie ma nic przeciwko
Malował fiolet
Bo jest piękny...fioletowy!
Dobrze zrobiony! Zapamiętaj wszystkie kolory!
Ile było wszystkich płatków? O czym przypominają nam te wszystkie kolory, umieszczone jeden po drugim?
Dzieci: Tęcza.
Nedelka: Zgadza się. Jak mam na imię?
Dzieci: Tydzień.
Wychowawca: Ile dni ma tydzień?
Dzieci się liczą.
Tydzień: Ile kolorów ma tęcza?
Dzieci liczą i porównują.
Tydzień: na siódmym płatku zadaniem jest niedziela, musisz narysować dużą tęczę.
Tydzień: Chłopaki, narysujmy wielką tęczę.
Tydzień z dziećmi rysuje tęczę (na dużym arkuszu), powtarzając kolory
i liczby porządkowe: pierwsza jest czerwona, druga pomarańczowa itd.
Nedelka: Bardzo mi pomogłeś. Posłuchaj jeszcze raz wiersza o mnie.
(Tydzień czyta wiersz, z którym weszła do sali). Dziękuję za pomoc, dotarłem na urodziny na czas. A za twoje wysiłki otrzymasz smakołyki. Tydzień rozdaje słodycze.
Dzieci wychodzą z sali przy radosnej muzyce.
W grupie dzieci pamiętają, z jakimi zadaniami musiały się zmierzyć w tej podróży.
Czas wolny na matematyce w grupie środkowej
Wychowawca: Shakirzyanova M. M.
Muzyka kierownik: Semenova M.I.
Zadania oprogramowania:
1. Wyjaśnij pojęcia dotyczące liczenia porządkowego.
2. Wzmocnij umiejętność porównywania obiektów według rozmiaru.
3. Ćwicz umiejętność nazywania i rozróżniania znanych obiektów geometrycznych
Kształty: koło, kwadrat, trójkąt.
4.. Wzmocnij pomysły na temat sekwencji części dnia:
Poranek popołudnie wieczór noc.
5. Ćwicz liczenie dźwięków ze słuchu i korelowanie ich z liczbami.
6. Rozwiń umiejętność nawigacji w samolocie.
7. Rozwiń umiejętność poruszania się w przestrzeni.
8.Rozwijaj logiczne myślenie, wyobraźnię, myślenie twórcze, aktywność poznawczą.
9. Rozwijaj umiejętność przychodzenia na ratunek, przyjazne relacje SPRZĘT.
Wyposażenie i atrybuty: „pakiet”; zabawka Matrioszka; czapki - mysz, żaba, króliczek, lis, wilk, niedźwiedź; dom (teremok); „cudowna torba”; kształty geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt; sztaluga, cyfry od 1 do 5; zdjęcia – poranek, dzień, wieczór, noc; 4 wstążki satynowe -15, 20, 25, 30 cm); list, słodki poczęstunek.
Prace wstępne: czytanie bajki „Teremok”.
Postęp w czasie wolnym.
M 01. Dzieci wchodzą do sali muzycznej (w parach w kręgu_
Dyrektor muzyczny.Cześć chłopaki!...
A cuda dzieją się dziś w sali muzycznej.
Po pierwsze, kiedy przyjechałem, drzwi były już otwarte.
I ktoś postawił w tym rogu mały domek.
Pedagog. Czy jest coś jeszcze niezwykłego?
Dyrektor muzyczny. Najwyraźniej nie.
Pedagog. Co to za przedmiot (wskazuje na paczkę).
Dyrektor muzyczny.Naprawdę, co to jest... Pakiet! Zobaczmy, co w nim jest?
M 02 . Fragment piosenki „Matryoshka”
Pedagog.
Och, chłopaki, tu jest zabawka! Szkarłatny jedwabny szal, jasna sukienka w kwiaty, dłoń oparta o drewniane boki. Zarumieniła się trochę - czy to Rosjanin?...(matrioszka!)
Pedagog.
A wewnątrz Matrioszki kryje się tajemnica. Dziewczyny różnią się wzrostem, ale wyglądają podobnie. Wszyscy siedzą obok siebie, ale tylko jedna zabawka?
Otwórzmy to i spójrzmy. Chłopaki, ile jest lalek? (Dwa). - Czym różnią się lalki gniazdujące? (wysokość). Zgadza się, jedna lalka lęgowa jest wyższa, a druga? (poniżej). - Wyciągamy kolejną lalkę lęgową i układamy ją w rzędzie. A jaki jest wzrost trzeciej lalki lęgowej? (niżej). Porównaj lalki gniazdujące (wysokie, niższe, najniższe).
Mamy jeszcze jedną lalkę lęgową -Nauczyciel ustawia w rzędzie czwartą lalkę Matrioszkę. Jest jeszcze mniejsza. Porównaj lalki lęgowe (wysokie, niższe, jeszcze niższe, najniższe - do pięciu).
Uwielbiają, gdy lalki gniazdujące stoją obok siebie - dzisiaj jest dokładnie... (pięć) dziewczyn z lalkami gniazdującymi. Liczymy od lewej do prawej. Teraz od prawej do lewej. Czy zmieniła się liczba lalek gniazdujących? (Nie) Teraz zbudujmy lalki w parach. Ile kosztuje para? Para oznacza dwa. W naszym przypadku dwie lalki gniazdujące. Czy wszystkie lalki utworzyły pary? (Nie) Ile zostało bez pary? (Jeden). Ile par otrzymałeś? (Dwa.)
Dyrektor muzyczny.Sugeruję, żebyśmy dobrali się w pary i potańczyli.
M 03 Polski taniec „Dobry Żuczek”
Dyrektor muzyczny.Kochani, w paczce jest dla nas kolejna wiadomość. Co jest w nim napisane? (czyta).
„Rozpocznij okrągły taniec. Matrioszka przyjeżdża do ciebie z wizytą. »
M 04 Lalka Matrioszka z koszem zawierającym czapki i maski.
Matrioszka. Cześć chłopaki. Spieszyłem się, żeby cię odwiedzić. Zabrałem ze sobą kilka śmiesznych zagadek...
Pedagog. Witaj, Matrioszka. A my kochamy zagadki, znamy zagadki. Jeśli są zagadki, to je rozwiążemy!
Matrioszka. Kto odgadnie zagadkę, natychmiast zakłada maskę.
(Matryoshka zadaje zagadki, zakłada czapki - dzieci pozostają w kręgu).
Zagadki M 05:
1. Maleńka, cieszy się nawet okruszkiem chleba, Bo do zmroku chowa się w dziurze….mysz.
2. Śliska i mokra, skacząca po trawie, z oczami skierowanymi na głowę. Przyjaciele rechoczą i nazywają ją... żabą.
3. Mieszka w norze, żuje marchewkę. Zręcznie ucieka przed lisami i wilkami. Jego uszy odstają na długo, a on i wszyscy inni... mają króliczki.
4. Rudowłosy oszust, przebiegły i zręczny. Ogon jest puszysty, futro jest złote. Mieszka w lesie, ale kradnie kurczaki we wsi (lis)
5. Wygląda jak pies, każdy ząb to ostry nóż. Biegnie, uśmiechając się szeroko, gotowy do ataku na owce (Wilk).
6. W środku gęstego lasu nie ma domu ani baldachimu, ale w jaskini jest ciasno, więc niedźwiedź śpi zimą...
Matrioszka. Brawo, rozwiązałeś wszystkie zagadki. Kochani, czy lubicie bajki? Ja też bardzo lubię bajki. Zapraszam do zajrzenia do baśni. Czy sie zgadzasz? (Tak) Zabierzmy ze sobą w drogę zabawną piosenkę i dobry nastrój.
M 06 Piosenka „Przyszła wiosna”
Matrioszka. Włącz silnik! Iść!
M 07 Taniec na rozgrzewkę „Ścieżka-toropinka”- na koniec dzieci siedzą na krzesłach.
Matrioszka. Zaczyna się bajka!
M 08 (mysz) Dzieci śpiewają:
Matrioszka. Obok biegnie mała mysz. Zapukała w teremok i stanęła.
Nauczyciel zaprasza jedno dziecko na raz. Dzieci wyjmują kształty geometryczne: kwadrat, trójkąt, koło.
Co to jest? (kwadrat) Skąd wiedziałeś?Policzmy, ile rogów ma kwadrat (4)...(i boków? -4).
Jaka jest następna figura? (trójkąt). Dlaczego tak się nazywa? (3 rogi)
Ile boków? (trzy)
(do dzieci). Jaka jest różnica między trójkątem a kwadratem? (liczba kątów i boków).
Jaką figurkę wyjęliśmy z torby? (koło). Jakie znasz właściwości koła? (nie rogi, okrągłe, rolowane).
Matrioszka. Mam 2 chusteczki, stańmy w kółko obok nich!
M10 Gra muzyczna „Czyje grono zbierze się szybciej?”- 1 raz
Matrioszka. Wykonałeś zadanie i Mała Mysz może wejść do małego domku.
M 11 (żaba) Dzieci śpiewają:
- Na polu jest teremok-teremok, ani niski, ani wysoki.
Brama jest szczelnie zamknięta i ktoś do niej puka.
Matrioszka. Żaba-żaba skacze w stronę wieży. Zapukała w teremok i stanęła. M 12 Głos „Teremok otworzy swoje drzwi tylko dla tych, którzy wykonają moje zadanie. Określ na podstawie obrazków części dnia i podaj prawidłowe odpowiedzi.
Matrioszka (wyjmuje kartki przedstawiające części dnia i kładzie je na sztaludze).
Dziecko.
Ten czas jest nam znany. To czas wzniesienia się. Chłopaki o poranku biegają na ćwiczenia jak króliki. Umyj twarz, nie bądź leniwy – usiądź i zjedz czyste śniadanie!
Pedagog.( dzieci) Kiedy to się dzieje? (Rankiem).
Matrioszka dołącza następną kartę.
Rym (dziecko)
Rozmowa się kończy, gra się kończy.
Nadeszła pora lunchu, więc czas już zasiąść do stołu.
Wania i Masza proszą, dajcie nam więcej owsianki!
Pedagog. (do dzieci) Kiedy to się dzieje? (po południu).
Matrioszka zmienia kartę...
Rym (dziecko)
Ten czas jest nam dany na zabawny film.
Do jazdy konnej i na grzbiecie taty.
Księżyc unosi się na niebie, mama woła na obiad.
Pedagog.( dzieci) Kiedy to się dzieje? (Wieczorem)
Matrioszka zmienia kartę.
Rym dziecięcy.
Tym razem jest czas snu, sosna śpi za oknami.
Na dnie rzeki śpi kiełb.
Niedźwiedź śpi w regionie leśnym.
Pedagog (do dzieci) Kiedy to się dzieje? (w nocy).
Matrioszka. Dobra robota, wykonałeś zadanie poprawnie i drzwi rezydencji otworzyły się przed żabą. (Żaba wbiega do rezydencji.)
M13 (zajączek). Dzieci śpiewają:
- Na polu jest teremok-teremok, ani niski, ani wysoki.
Brama jest szczelnie zamknięta i ktoś do niej puka.
Matrioszka. Oto Króliczek - biegacz, spieszący do wieży. Zapukał do rezydencji i stanął tam.
Matrioszka ustawia sztalugi z pomieszanymi liczbami.
Dzieci układają oś liczbową od 1 do 5.
Matrioszka. Dobra robota z tym zadaniem.
Pedagog. Króliczek wejdzie do wieży, ale najpierw zatańczy z nami.
M 15. Gra taneczna „Zrób to ze swoimi łapami w ten sposób”.
M16(kurki). Dzieci śpiewają:
- Na polu jest teremok-teremok, ani niski, ani wysoki.
Brama jest szczelnie zamknięta i ktoś do niej puka.
Matrioszka. Wtedy lis pobiegł do domku, zapukała i stanęła.
Pedagog. Ile razy słyszałeś pianie kukułki? (5). Jaka cyfra odpowiada tej liczbie? (Nauczyciel prosi dziecko, aby pokazało numer na sztaludze).
Matrioszka. Zadanie zostało ukończone. Lis wchodzi do małej rezydencji.
Lis wchodzi do małej rezydencji.
M18 (na górze) Dzieci śpiewają:
- Na polu jest teremok-teremok, ani niski, ani wysoki.
Brama jest szczelnie zamknięta i ktoś do niej puka.
Matrioszka. A oto Top - Szara Beczka. Zapukał do rezydencji i stanął tam.
Weź jasne wstążki i połóż je wzdłuż na stole. Który jest najdłuższy, a który najkrótszy, podaj nazwę?”
Matrioszka pokazuje wstążki. Chłopaki, ile jest wstążek? (4) Czy są tego samego koloru? (różna) I długość? (różna) Który jest najdłuższy, a który najkrótszy?
Pedagog. Teraz sprawdźmy (kładzie to na krawędzi stołu). Wybierz najdłuższy ze wszystkich. Postawmy ją na pierwszym miejscu. Z pozostałych utworów wybierz ponownie najdłuższy. Umieśćmy to na pierwszym (potem umieścimy na nim trzecią i czwartą taśmę).Porównajmy utwory. Która ścieżka jest najdłuższa?(1) Która jest najkrótsza?(2) Która jest jeszcze krótsza?(3) I najkrótsza? (4).
Matrioszka. OK, zadanie zakończone. Młode wilki również mogą wejść do wieży.
Pedagog. Ale najpierw pobaw się swoimi marzeniami. Chłopaki, chcecie pobawić się z wilczkiem? (tak)
M20 Gra muzyczna „Kim jesteś?”- „pułapki” z młodym wilkiem.
Matrioszka. Wejdź do małego wilczka.
M 21 (niedźwiedź). Dzieci:
- Na polu jest teremok-teremok, ani niski, ani wysoki.
Brama jest szczelnie zamknięta i ktoś do niej puka.
Matrioszka. Niedźwiedź idzie do wieży. Zapukał i stanął.
Matrioszka. Cóż, Mishka, czy zgadzasz się znaleźć dla nas niespodziankę? (Tak).
Stań tyłem do domu, zrób 5 dużych kroków do przodu, skręć w lewo, zrób….(licz kroki do stolika nocnego)
Pedagog (otwiera drzwi) Spójrz - to dla nas słodki poczęstunek.
Matrioszka. Tak, ponieważ wykonałeś wszystkie zadania i pomogłeś swoim przyjaciołom dostać się do wieży.
M23. Rozdawaj smakołyki .
Pedagog. Dziękuję Matrioszce za bajkę i za poczęstunek... Matrioszka. I dziękuję Wam za dobry nastrój.
Pedagog. Przyjdź do nas ponownie, będzie nam miło
Matrioszka. Do widzenia.
Lilija Khairutdinova
Wakacje matematyczne w środkowej grupie „Zaprzyjaźniamy się z liczbą Pięć”
Cele wakacje: usystematyzuj pomysły dzieci w matematyczny edukacja i rozwój; przynosić dzieciom radość z gier edukacyjnych; utrzymywać zainteresowanie aktywnością intelektualną; wykazać się zaradnością, pomysłowością, wzajemną pomocą i wyczuciem humoru.
Zadania:
1) Rozwijaj operacje umysłowe, uwagę, mowę.
2) Wzmocnij umiejętność rozwiązywania i zgadywania prostych zagadki matematyczne.
3) Pielęgnuj zainteresowanie i chęć uczestnictwa wakacje.
Scenariusz wakacje
Prowadzący: Witam, drodzy goście! Cześć chłopaki! Jak miło cię widzieć, tak ubranego i wesołego. Nasz święto się nazywa"My zaprzyjaźnij się z numerem pięć» . Ciekawe dlaczego tak się to nazywa?
Dzieci wypowiadają się
Prowadzący: Teraz Jest jasne: wakacje tak zwane, ponieważ nauczyliśmy się liczb i liczby do pięciu, umiemy liczyć przedmioty, układać numery w kolejności. Cóż, czas przyjąć gości.
Przy dźwiękach muzyki Królowa ubrana w długą, błyszczącą suknię znacząco wchodzi do sali. Na głowie ma koronę.
królowa: Cześć chłopaki! Przyszedłem do ciebie po wakacje. Czy mnie poznajesz? Jestem królową Matematyka! Jak myślisz, kto mieszka w moim królestwie?
Dzieci wypowiadają się
królowa: Przyszedłeś wakacje matematyczne. Więc kochasz matematyka i wiesz wszystko o liczbach i liczby? Sprawdzimy to teraz. (Idzie wzdłuż siedzących dzieci, czyta wiersze-zagadki.)
Na długiej nodze
Na razie zamrożone
Różdżka odpoczywa
Po grze. Co to jest?
Dzieci. Jeden jeden.
W szkole jest taki ptak:
Jeśli trafi na stronę,
To z opuszczoną głową
Wracasz do domu. Co to jest?
Dzieci. Dwa.
No dalej, ilu tu jest chłopaków?
Czy jeździ na zjeżdżalni?
Trzy osoby siedzą na saniach,
Jeden czeka.
Ilu jest w sumie chłopaków?
Dzieci. Czworo, czworo dzieci.
Czterech facetów
Siedzą w tym samym futrze,
A piąty ma na sobie futro
Stoi z boku. Co to jest?
Dzieci. Ręka w rękawiczce pięć palców.
królowa (wychodzi na środek sali, mówi i zachowuje się majestatycznie). Z Tobą to możliwe być przyjaciółmi, jesteś prawdziwy matematycy. Potrzebuję twojej pomocy. (Siada na tronie). Postanowiłem posprzątać królestwo matematyki. Kazała zbudować dom dla liczb i umieścić je w tym domu według zasług i porządku. To właśnie zbudowali architekci!
Królowa klaszcze w dłonie. Pomocnicy zdejmują koc (lub rozsuń kurtynę). Przed dziećmi pojawia się dom z tektury z oknami.
Na dole kieszenie z w liczbach. Liczby od jednego do pięciu jest w niewłaściwej kolejności.
Królowa. Sprawdź, czy wszystko jest liczby czy to jest od jednego do pięciu? (słucha odpowiedzi dzieci. Jeśli dzieci tego nie zgadły liczby są w rozsypce. Królowa daje sugestię pytanie: czy to jest poprawne liczby są warte? Wskazuje na dwójkę lub troje dzieci i prosi je o przywrócenie porządku.)
Dzieci organizują liczby popraw od jednego do pięciu.
Królowa zachęca do udzielenia prawidłowej odpowiedzi i ponownie klaszcze w dłonie. Sasza wchodzi do sali tronowej. Ma na sobie czapkę z numer"trzy", tak noszone numer nie jest widoczny.
Królowa. Kim jesteś?
Sasza. Jestem twoją poddaną, Królową Matematyka.
Królowa. Rozkazuję ci powiedzieć chłopakom życzenie zagadka: niech odgadną twoje imię
Pewnego razu jeż szedł przez las,
Znalazłem grzyby na lunch:
Dwa - pod brzozą,
Jeden znajduje się w pobliżu osiki.
Ilu ich będzie?
W wiklinowym koszu?
Dzieci. Trzy grzyby to liczba "trzy".
(Sasza odkręca czapkę, żeby widzieć numer trzy)
Królowa. Brawo chłopcy! Odgadliśmy zagadkę. Teraz pomóż mu znaleźć jego numer i piętro.
Dzieci chętnie odpowiadają na prośby, pokazują okno, pomagają znaleźć postać"trzy" od tych umieszczonych na dole ekranu. Pokaż trzecie okno i dołącz je obok niego postać.
Królowa. Brawo, udało się i zapraszam do tańca.
Gra muzyka. Sasza zaprasza królową do tańca. Dzieci wstają z krzeseł i tańczą z Królową. Muzyka zatrzymuje się. Sasza towarzyszy królowej w drodze na tron. Dzieci siadają na krzesłach.
Królowa. (łapię oddech po tańcu). No cóż, niech następny wejdzie do sali tronowej. (klaszcze w dłonie).
Wchodzi Karina. Ma na sobie kapelusz numer"dwa". Kapelusz jest noszony w ten sposób numer nie jest widoczny.
Królowa. Kim jesteś?
Karina. Jestem twoją poddaną, Królową Matematyka.
Królowa. Opowiedz nam o sobie i pozwól chłopakom zgadnąć, jak masz na imię.
Karina. wstaje tak numer"dwa" na jej czapce był wyraźnie widoczny dla królowej i niewidoczny dla dzieci.
Uczy się na odwrót
NA śpiewa matematykę,
Śpiewając kruk liczy,
A w pracy czyta poezję,
I dostaje to przez cały rok
A, ale odwrotnie!
Dzieci. To jest dwójka numer"dwa".
Karina. (przekręca czapkę). Zgadza się, ja numer"dwa".
Prowadzący. Zgadłeś słusznie postać"dwa", dobrze zrobiony. Spróbuj odgadnąć kolejną zagadkę.
Dwa paski na śniegu
Zostawiam to w biegu.
Odlatuję od nich jak strzała,
I oni znowu ze mną.
Dzieci. Narty.
Prowadzący. Oto kolejna zagadka. Dwóch patrzy, dwóch słucha.
Dzieci. Oczy i uszy.
Królowa. Dobra robota chłopaki. Możesz pomóc numer dwa: znajdź swoje piętro.
Dzieci znajdują postać"dwa", przymocuj go do okna na drugim piętrze.
Prowadzący. Wasza Wysokość, pozwól mi postać"dwa" wybierz piosenkę, którą dzieci zaśpiewają dla Ciebie. (Wyjmuje z kieszeni kartki z zapisanymi tytułami piosenek).
Królowa. Niech zabrzmi ta piosenka. (wybiera jedną kartę).
Gra muzyka, wszyscy śpiewają. Muzyka zatrzymuje się. Dziecko pozuje postać"dwa" i wszystkie dzieci siadają na krzesłach.
Królowa. zaproś następnego do sali tronowej.
Dasza. Jestem twoją poddaną, Królową Matematyka.
Królowa. Poznałem cię. Ale nie wymawiaj swojego imienia!
Prowadzący. Niech chłopaki zgadną, jak masz na imię. Są tak inteligentni i zaradni, że potrafią odgadnąć każdego zagadki matematyczne. Spróbuj wybrać dla nich trudniejszą zagadkę.
Rysuję domek dla kota:
Trzy okna, drzwi z werandą.
Na górze jest kolejne okno
Żeby nie było ciemno.
Policz okna w domu kota.
Prowadzący. To trudna zagadka, chłopaki, spróbujcie ją odgadnąć.
Dzieci. Cztery okna, to jest liczba cztery.
Dasza. Zgadza się, jestem numerem cztery, a oto mój numer. (przekręca czapkę).
Prowadzący. Kochani, pomogliśmy liczby"trzy" I "dwa" znajdź swoje podłogi. Chodźmy postać„cztery” Pomożemy Ci również znaleźć jego podłogę i przymocować ją do okna. postać.
Dzieci spełniają prośbę.
Prowadzący. Zaśpiewajmy teraz wszyscy razem piosenkę. Wasza Wysokość, niech chłopaki zaśpiewają piosenkę.
Królowa. Pozwalam ci śpiewać.
Wszyscy wspólnie śpiewają piosenkę.
Królowa. kto czeka w sali przyjęć, niech wejdzie do sali tronowej. (klaszcze w dłonie).
Wchodzi Leila. czapka z numer"jeden" odwrócił się od publiczności.
Królowa. Kim jesteś?
Prowadzący. Poczekaj poczekaj. Nie identyfikuj się. Zadaj chłopakom zagadkę, od razu zgadną, kim jesteś.
Leila. Wyglądam jak hak albo złamana gałązka.
Dzieci. Jeden jeden.
Leila. Zgadza się, jestem numerem "jeden". (przekręca czapkę).
Prowadzący. Chłopaki, wiecie jak rozwiązywać zagadki? Potem słuchaj.
Ma jedną nogę i nawet ta jest bez buta. (Grzyb).
Jeden kolor zimą i latem. (Drzewko świąteczne).
Nie żyję, ale idę
Pomagam kopać ziemię,
Zamiast tysiąca łopat
Cieszę się, że mogę pracować sam. (Koparka).
Królowa. Brawo chłopcy! Teraz pomóż mi postać jeden, aby znaleźć jej okno.
Dzieci pomagają znaleźć postać i przymocuj go do okna. Wszyscy siadają na krzesłach.
Królowa. wszystkie piętra są zajęte, wszystkie liczby zajęły wszystkie piętra.
Prowadzący. Wasza Wysokość, nie zarządzaj egzekucji, każ wypowiedzieć słowo. Przypomnę – jedno okno jest puste, brakuje jednego najemcy.
Królowa. czyj dom jest pusty?
Dzieci. Brakuje numeru « pięć» .
Królowa. Dziwny, « pięć» taki odpowiedzialny numer, robi wszystko terminowo i starannie. Nie bez powodu zamówiłem, że w szkole za doskonałą pracę zawsze dajemy...
Prezenter i dzieci. Pięć.
Vlad wbiega do sali z torbą w dłoni.
Wład. Chłopaki, czy wiecie, kim jestem?
Dzieci. Pięć.
Prowadzący. Skąd wiesz?
Dzieci wypowiadają się.
Wład. Zagrajmy w chowanego! (opowiada rym, po czym zakłada mu się opaskę na oczy)
Jeden dwa trzy cztery, pięć.
Będziemy się bawić w chowanego.
Niebo, gwiazdy, łąka, kwiaty -
Ja prowadzę – ty wychodzisz.
Dzieci bawią się przy muzyce. Potem muzyka cichnie. Skład zawodników ponownie się zmienia. Zaprasza trzecią podgrupa dzieci. Stoją w kręgu, oczy Vlada znów są zakryte opaską. Czyta wiersz.
Podzieliliśmy się pomarańczą, było nas wielu, a on był sam.
Ten kawałek jest dla jeża, ten kawałek jest dla jerzyka,
Ten kawałek jest dla kaczątek, ten kawałek jest dla kociąt,
Ten kawałek jest dla bobra. A dla wilka skórka!
Jest na nas zły. Kłopoty! Uciekaj na wszystkie strony!
Dzieci uciekają, Vlad ich szuka. Muzyka gra, a potem przestaje. Vlad zdejmuje opaskę i ze zmęczeniem opuszcza ręce. Przesuwa torbę bliżej królowej.
Wład. Pozwólcie, że nagrodzę zwycięzców wakacje matematyczne.
Królowa. Dobrym pomysłem było przyniesienie prezentów dla dzieci. Oni zasługują na to.
Prowadzący. Policzmy razem, ile punktów zgromadziliśmy w « Matematyczna skarbonka» .
Liczymy punkty, Vlad rozdaje prezenty. Vlad pokazuje, że torba jest pusta. Prezenter przynosi królowej pudełko.
Królowa. Przygotowałem prezenty dla zadających zagadki i dla tych, którzy je odgadli, dla tych, którzy śpiewali i tańczyli.
Prowadzący. Dziś wszyscy śpiewali i tańczyli, układali i odgadywali zagadki.
Królowa. Zgadza się, to znaczy, że wszyscy dzisiaj otrzymają prezenty. Nasz zespół wykonał dzisiaj szczególnie dobrą robotę « liczby» i niesprawiedliwe byłoby pozostawienie ich bez prezentów.
« liczby» zwracaj się do królowej po prezenty.
Królowa. Przygotowałem jeszcze jeden prezent, po jednym dla każdego. (podaje ciasto ze zdjęciami w liczbach) .
Królowa. Nasz wakacje się skończyły, bardzo przepraszam i czas wrócić do mojej bajki. Cześć i do zobaczenia.
Dzieci odprowadzają królową i machają do niej.
Podsumowanie wypoczynku z matematyki w środkowej grupie „Magiczna kraina kształtów”
WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWY BUDŻET PAŃSTWOWY INSTYTUCJA EDUKACYJNA MIASTA MOSKWA „SZKOŁA nr 2098 „WIELOSPECJALISTYCZNE CENTRUM EDUKACYJNE” NAZWANY NA IMIĘ BOHATERA ZWIĄZKU RADZIECKIEGO L.M. DOWATOR" (SZKOŁA GBOU nr 2098 NAZWA IMIENIA BOHATERA ZWIĄZKU RADZIECKIEGO L.M. DOVATORA)
Nauczyciel Zueva E.V. Moskwa, 2016
Cel: Nauczyć się rozróżniać i nazywać kształty geometryczne: kwadrat, okrąg, trójkąt, prostokąt, aby móc poruszać się w przestrzeni.
Edukacyjny:
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat kształtów. Naucz się grupować je według koloru i rozmiaru.
Edukacyjny:
Rozwijaj obserwację i uważność. Rozwijaj pamięć, myślenie i mowę.
Edukacyjny:
Przyczyniaj się do rozwoju kolektywizmu i wzajemnej pomocy podczas pracy w zespole.
Rozbudzanie zainteresowań matematyką.
Rozwijanie umiejętności zachowań kulturowych w społeczeństwie.
Materiały:
Dla dzieci - kartka w cztery paski, kubki (duży i mały) cztery kolory: zielony, niebieski, żółty, czerwony; figury geometryczne.
Dla nauczyciela: Cztery kosze z naklejkami z kształtami (przykładowo pierwszy kosz to trójkąt, drugi to kwadrat...) Kształty geometryczne w zależności od liczby dzieci w różnych kolorach. Cztery torby w różnych kolorach: zielony, niebieski, żółty, czerwony. Trzy klucze. Miękka zabawka.
Postęp lekcji.
Nauczyciel zaprasza dzieci na matę, wszystkie dzieci podchodzą i stają w kręgu, w środku koła znajduje się nauczyciel i zaprasza je do podróży do krainy nie prostej, ale magicznej, geometrycznej i w w tym kraju wszystko składa się z liczb. Wejście do tej krainy jest zaczarowane.Aby odczarować wejście do magicznej krainy należy zdobyć trzy magiczne klucze.
P: Zapraszam wszystkie dzieci, aby wkrótce wyruszyły w drogę, czekają Cię próby,
trudne zadania.
Nasza droga będzie długa i pełna przeszkód. Czy jesteście gotowi wyruszyć w tę podróż?
U: Tak, gotowe.
P: W takim przypadku możesz ruszać w drogę. Nauczyciel i dzieci podchodzą do pierwszego stołu. Na stole znajdują się geometryczne kształty.
P: Nasze pierwsze zadanie: na stole znajdują się różne figurki, musisz wziąć po jednej sztuce na raz i nazwać je.
D: Każdy po kolei bierze kawałek ze stołu i wyraźnie nazywa ten element, który wziął.
P: Dobra robota chłopaki, wszyscy odpowiedzieli poprawnie. Pierwsze zadanie wykonaliśmy poprawnie, droga do naszego kraju staje się coraz krótsza, otrzymaliśmy pierwszy klucz. (klucz znajdował się pod ostatnią cyfrą.) Przejdźmy do drugiego zadania:
Na krzesłach w grupie znajdują się cztery kosze z przyklejonymi do każdego figurkami (okrąg, kwadrat, trójkąt, prostokąt)
P: Kochani, każdy z Was ma w rękach figurkę, naszym zadaniem jest pogrupować wszystkie figurki według wielkości. Aby to zrobić, ten, kto ma kwadraty, staje obok kosza z kwadratem. Kto ma koła, staje obok kosza z kołem. Kto ma prostokąty, stań obok kosza z prostokątem. A kto ma trójkąty, stań obok kosza z trójkątami.
U: Znajdują swoje kosze i wstają.
P: Chłopaki, jeśli jesteście gotowi, podnieście swoje liczby. Dobra robota, teraz włóż kawałki do koszyków. A w jednym z koszy dzieci znajdują drugi klucz. Teraz możemy ruszyć do przodu.
Podchodzą do dywanu i tam cały dywan jest usiany różnymi postaciami w różnych kolorach. (podczas gdy dzieci wykonywały zadania, młodszy nauczyciel rozsypywał figurki na dywanik.)
Na macie znajdują się cztery torby w różnych kolorach.
P: Chłopaki, to jest nasze ostatnie zadanie. Aby zdobyć trzeci klucz, należy zebrać i pogrupować kształty według kolorów, a następnie włożyć je do worków.
D: Wykonują zadania i znajdują trzeci klucz w jednej z toreb.
P: Dobra robota chłopaki, wykonaliście zadanie. Magiczna kraina jest rozczarowana!!!
Chłopaki, podczas gdy kraj był zaczarowany w sklepie "dania" Wszystkie kubki są pomieszane na półkach. Musisz pomóc posprzątać sklep. Aby to zrobić, usiądź przy stołach. Każde dziecko ma kartkę z czterema paskami i 14 kółkami.
Nauczyciel wyjaśnia. "Ten (wskazuje na kubki) Kubki duże i małe.
Muszą być ułożone na półkach w dowolny sposób.
Opcje mogą być następujące:
- kubki leżą w nieładzie na każdej półce
- kubki stoją na dwóch półkach (duży i mały)
- Kubki ułożone są kolorystycznie na czterech półkach.
Nauczyciel pyta każdą osobę, jak ułożył kubki i na której półce jest ich więcej, a na której mniej.
Możesz poprosić dzieci, aby ułożyły je tak, aby na każdej półce były "kubki" jeden kolor. Zapytaj, które "kubki" więcej: czerwony lub niebieski; żółty lub zielony.
P: Brawo chłopaki, zrobili porządek w sklepie, teraz mieszkańcy magicznej krainy będą mogli przyjść do sklepu i bez problemu wybrać kubki. Proponuję posprzątać zabawki i wybrać się na spacer, będzie tam o wiele więcej ciekawych rzeczy.
Możesz grać w grę na zewnątrz: „Znajdź ukrytą zabawkę”.
Za pomocą licznika wybiera się lidera:
Na molo mieszkały mewy,
Rzeka pompowała je wodą.
Jeden dwa trzy cztery pięć.
Prezenter wychodzi za drzwi. Dzieci chowają zabawkę. Aby ją znaleźć, kierowca otrzymuje wskazówki: „Idź od huśtawki do piaskownicy, od piaskownicy skręć w prawo, zrób trzy kroki i spójrz tam.”
Opcje gry: Nauczyciel wskazuje kierunek asfaltu strzałkami w różnych kolorach.: Dziecko wskazuje kierunek: „Zacznij od udania się tam, gdzie wskazuje niebieska strzałka, a następnie przejdź trzy kroki i spójrz tam”.
Skręcając, dziecko musi powiedzieć, gdzie się skręciło: w prawo czy w lewo.
Na prośbę dzieci grę powtarza się kilka razy.
Zabawa matematyczna dla przedszkolaka. Grupa środkowa
Materiał ten będzie przydatny dla nauczycieli przedszkoli i instruktorów wychowania fizycznego. Przeznaczony dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym.
Zabawa matematyczna. (sztafeta)
Cel: rozwijanie umiejętności dzieci do samodzielnego wykonywania zadań matematycznych w konkurencyjnym środowisku.Zadania:
- Utrwalić i uogólnić wiedzę na temat kształtów geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
- Rozwój logicznego myślenia, uwagi, pamięci;
- Rozwijanie zainteresowań matematyką.
Prowadzący:
Dlaczego wokół panuje cisza?
Czy słyszysz, jak szybko ucichła mowa?
To jest Królowa wszystkich nauk,
odwiedził nas dzisiaj.
Wejdź do Królowej Matematyki.
królowa: Cześć chłopaki! Jestem Królową królestwa matematyki. W moim królestwie żyją liczby i figury geometryczne, znaki i wzory matematyczne. Wszyscy mówią, że matematyka jest nauką trudną i nudną, ale ja chcę Ci pokazać, że matematyka może być zabawą. Pozwólcie, że podzielicie się na dwie drużyny, a każda drużyna po odgadnięciu moich zagadek wybierze dla siebie nazwę.
1 konkurs „Odgadnij zagadkę”
Nie mam kątów
A ja wyglądam jak spodek
Na talerzu i na pokrywce,
Na ringu, na kole.
Kim jestem, przyjaciele?
Zadzwoń! (Koło)
Trzy strony mnie
Może mieć różne długości.
Gdzie strony się spotykają -
Kąt zostaje uzyskany.
Co się stało? Patrzeć!
W końcu są też trzy rogi.
Spójrz na mnie
Powiedz moje imię. (Trójkąt)
Cztery rogi i cztery boki
Wyglądają zupełnie jak siostry.
Nie możesz wrzucić go do bramki jak piłki,
I nie zacznie za tobą galopować.
Postać jest znana wielu facetom.
Czy go rozpoznałeś? Przecież to jest... (Kwadrat)
Wygląda jak jajko
Albo na twarz.
To jest okrąg -
Bardzo dziwny wygląd:
Koło się spłaszczyło.
Nagle okazało się... (Owalny)
Rozciągnęliśmy plac
I przedstawione w skrócie,
Do kogo był podobny?
Albo coś bardzo podobnego?
Ani cegła, ani trójkąt -
Stał się kwadratem... (prostokąt)
królowa: Dobrze zrobiony! Moje zagadki zostały rozwiązane. Wybierzmy nazwę dla każdego zespołu. Tak więc jeden zespół nazywa się „Koło”, drugi „Kwadrat”.
Wziąłem trójkąt i kwadrat,
Zbudował z nich dom.
I bardzo mnie to cieszy:
Teraz mieszka tam gnom.
Umieścimy dwa kwadraty,
A potem ogromny okrąg.
A potem jeszcze trzy kręgi,
Czapka trójkątna.
Wyszedł więc wesoły ekscentryk.
Nie zbudujemy dziwaka z geometrycznych kształtów, zbudujemy łódkę
2 konkurencja. „Złóż łódź z geometrycznych kształtów”. W kopertach znajdują się geometryczne kształty, z których należy złożyć łódkę. Wygrywa drużyna, która najszybciej ją zbierze.
Królowa: Jury podsumowuje wyniki, a my gramy dalej.
Dawno, dawno temu żyła dziewczyna o imieniu Shura
Kształty geometryczne w pudełku:
Kostki, kulki, kwadraty
I innych odważnych chłopaków.
3 konkurs „Złóż poprawnie”
W koszyku znajdują się kostki i kulki pomieszane. Zespoły biegną do kosza. Zespół „Kręgi” wybiera piłki i przenosi je do swojego kosza. Zespół „Kwadraty” wybiera kostki i również przenosi je do swojego koszyka. Wygrywa drużyna, która szybko i poprawnie wykona zadanie.
Królowa Matematyki: Podczas gdy jury będzie podsumowywać wyniki konkursów, proponuję zrobić sobie przerwę.
Włączają piosenkę fixie „Pomogator”, dzieci wykonują ruchy do muzyki.
Królowa Matematyki ogłasza wyniki 3 konkursów.
Queen: Dobra robota chłopaki, dobrze wykonaliście zadanie. A my mamy następujący konkurs:
Ananas spadł na ścieżkę,
Przełamał się na dwie połowy.
Trzy kruki nigdy się nie rozdzielą
Obie połówki są równe.
Nie będziemy dzielić połówek ananasa, złożymy całego ananasa z dwóch połówek.
4. Konkurs „Złóż całość”
Płaskie obrazy ananasów są cięte na dwie części (cięcie jest dowolne: na pół wzdłuż, w poprzek, zygzakiem). Połówki ananasa układa się na podłodze, dzieci stoją w parach, każda para musi złożyć cały obraz z połówek ananasa.
Królowa Matematyki: A teraz chcę się dowiedzieć, który zespół jest najbardziej uważny.
V konkurs „Kontynuuj wiersz”.
Dzieciom podaje się próbkę logicznej serii kształtów geometrycznych, a polecenia zgodne ze wzorem stanowią kontynuację logicznej serii. Wygrywa drużyna, która wykona zadanie szybko i bez błędów.
Królowa Matematyki: Nasz zabawny festiwal sportów matematycznych dobiegł końca. Podczas gdy jury podsumowuje wyniki, my gramy w muzyczną grę „Jeśli dobrze się bawisz”.
Po zabawie tanecznej Jury ogłasza wyniki zabawy matematycznej, a Królowa Matematyki nagradza zwycięzców.
królowa: Wszystkie zagadki zostały odgadnięte, gry zostały rozegrane. Nie żegnam się z tobą. Spotkamy się ponownie na lekcjach matematyki i zagramy w nowe gry. Do następnego razu.