Plan-podsumowanie lekcji z zastosowania, modelowania (grupa młodsza) na temat: Podsumowanie bezpośrednich zajęć edukacyjnych z modelowania w drugiej młodszej grupie Złota Rybka. Rzeźbienie w drugiej grupie juniorów „Fish

16.07.2019

Podsumowanie zajęć edukacyjnych dotyczących modelowania w drugiej grupie juniorów

złota Rybka

Shaikhutdinova Chulpan Salikhovna

opiekun

Republika Tatarstanu miasto Yelabuga

Przedszkole MBDOU typu kombinowanego nr 36 "Iskorka"

Kierunek: artystyczny i estetyczny Główny obszar edukacyjny: sztuka. kreatywność Treść programu:

Wprowadź dzieci do akwarium

Aby utrwalić wiedzę o okrągłym kształcie, przetocz go między dłońmi, wyrzeźbij palcami. Naucz techniki ciągnięcia, spłaszczania. Naucz się przekazywać charakterystyczne cechy ryby, wyznacz stos rybich łusek.

Pielęgnuj troskliwą postawę wobec żywych przedmiotów

Stwórz emocjonalnie pozytywny nastrój, satysfakcję z własnej pracy

Prace wstępne: Badanie ilustracji o rybach;

Zbadanie ryb i akwarium w kąciku mieszkalnym przedszkola;

Badanie kamyków do akwarium

Materiały:

Akwarium, kamyki do akwarium, czerwona i niebieska plastelina, tekturowe wykroje - akwarium z wodą, talerze - z czerwonymi i niebieskimi kamykami, ceraty,

Działania edukacyjne:

Chłopaki, spójrzcie, kto nas odwiedził. (Doggy) Wiesz, dostał akwarium na urodziny. Kto wie, czym jest akwarium? (Tu żyją ryby). Prawidłowy. Nie ma ryb w swoim akwarium. I naprawdę chce, żebyś zrobił dla niego ryby. Ślepi faceci. (Tak) Nie martw się, piesku, teraz chłopaki robią dla ciebie ryby.

Chłopaki powiedz mi, proszę, co ma ryba?

Tułów, głowa, ogon, łuski, męty.

Bardzo dobrze.

Teraz pokażę ci, jak wyrzeźbić rybę, a ty uważnie się przyjrzysz. Włóżmy plastelinę między dłonie i zwińmy, okaże się, że jest to koło, a następnie spłaszczamy ją w ten sposób, widzisz. Teraz bierzemy jedną stronę i rozciągamy ją, okazuje się, że głowa, ale co teraz musimy zrobić? (Ogon)

Wyciągnij drugą stronę i spłaszcz. Co powiesz na robienie pływaków?

Z góry szczypiemy palcami tak jak ja i przedstawiamy łuski w stosie. Co dostaliśmy?

A teraz zabierzmy się do pracy. Robimy to, co pokazałem.

Chłopaki. Jesteś już zmęczony, zróbmy gimnastykę palców.

Twoje ręce były zajęte

Twoje palce próbowały.

Weź kamyki w swoje ręce

Pocieraj je delikatnie

I odłóż to.

Jak skończyłem, zamieściłem na tablicy prace dzieci. Dzieci podziwiają pracę, a ja mówię, że jeśli pies polubi twoją rybę, to na pewno się w nich zadomowi. Zwracam uwagę dzieci na ryby, które pojawiły się w akwarium. Dzieci cieszą się z pojawienia się ryb.

A teraz pies i ja zobaczymy, jak oślepiłaś, jak to zrobiłeś.

Jakie ryby dostałeś, dobra robota.

Analizuję pracę.

Akwarium psa wypełnione było pięknymi rybkami.

Scenariusz bezpośredniej działalności edukacyjnej w II grupie juniorów. Modeling „Przyjechała do nas ryba”

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój artystyczny i estetyczny.
Treść programu:
Zadania edukacyjne:
Aby przyczynić się do powstania pomysłów na temat ryb, ich struktury. Wyjaśnij funkcje części ciała ryby (pyska, oczy, płetwy, ogon). Zapoznanie dzieci z różnymi siedliskami ryb w rzece, morzu, akwarium. Promowanie kształtowania zainteresowania uczniów badaniem otaczającego ich świata. Poszerz wiedzę o słowach.
Aby utrwalić zdolność dzieci do rozwijania kiełbasy z kawałka plasteliny, rozmazywania kawałka plasteliny na podstawie.
Wywołaj pozytywną reakcję emocjonalną na ogólny wynik.
Zadania rozwojowe:
Buduj ciekawość. Rozwijaj fantazję, wyobraźnię, aktywność twórczą, aktywność umysłową i mową, percepcję wzrokową i słuchową.
Zadania edukacyjne:
Kultywować pracowitość, wytrwałość, szacunek dla przyrody i jej mieszkańców. Stwórz warunki do aktywnej i przyjaznej interakcji z rówieśnikami.
Postęp GCD:
Pedagog:
Nadchodzi dzień, natura budzi się do życia
Słońce wschodzi, oświeca nas wszystkich.
Spójrzmy na siebie
Dajemy każdemu uśmiech.
Plusk muzyczny - plusk wody - na zjeżdżalni.
Zgadnij, o czym teraz mówimy.
Mieszka w wodzie
Nie ma dzioba, ale dzioba.
Świeci w czystej rzece
Tył jest srebrny.
Chłopaki, kto to jest? (Ryba)
(Ryba SLAJD):
Pedagog: Chłopaki, zwróćcie uwagę na wydłużony korpus ryby, głowę z przodu, ogon z tyłu, tył na górze i brzuch na dole. Głowa ma usta i oczy.
Co można powiedzieć o wielkości oczu ryb?
Dzieci: Ryby mają małe oczy.
Pedagog: Jakiego koloru są oczy ryby?
Dzieci: Oczy są ciemne, czarne.
Pedagog: A jakie są w formie?
Dzieci: Okrągły.
Pedagog: Ile oczu ma każda ryba?
Dzieci: Dwoje oczu.
Pedagog: I Ty?
Dzieci: Mamy też dwoje oczu.
Pedagog: Gdzie znajdują się oczy ryby?
Dzieci: Oczy ryby są na głowie.
Pedagog: Co jeszcze znajduje się na głowie ryby?
Dzieci: Na głowie jest usta.
Pedagog: Dlaczego ryba ma usta?
Dzieci: Ryby jedzą doustnie.
Pedagog: Dlaczego potrzebujesz ust?
Dzieci: I jemy, śpiewamy, rozmawiamy, śmiejemy się.
Pedagog: Co pomaga rybom pływać?
Dzieci: płetwy pomagają rybom pływać.
Pedagog: Posłuchaj, jak podobne są te słowa „płetwy”, „pływać”.
Chłopaki, gdzie są płetwy?
Dzieci: Z tyłu na brzuchu, na klatce piersiowej, na ogonie.
(ślizgać się)
Pedagog: A kiedy ryba pływa, jej ogon porusza się z boku na bok.
(Nauczyciel pokazuje ruchy ryby ręką i zachęca dzieci, aby robiły to samo ręką jak ryba z ogonem)
Pedagog: Jak się poruszasz?
Dzieci: Idziemy, biegamy, skaczemy. Pomagają nam stopy.
Pedagog: Ile masz?
Dzieci: Mam dwie nogi.
Pedagog: Należy pamiętać, że ryba pływa sama. Nikt jej nie pomaga. Tylko żywe ryby mogą się tak poruszać. Pływają, żywią się, rosną.
Teraz zagramy z tobą. Okrążymy na miejscu i zamienimy się w ryby.
Muzyczne wychowanie fizyczne „Ryba”.
Pedagog: Przyjechała do nas ryba ze swoimi maluchami. Rzeka, w której żyły ryby, była całkowicie zanieczyszczona przez ludzi, wyrzucali śmieci. Woda w rzece jest brudna i mętna. Czy śmieci można wrzucać do rzeki?
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog: A w jakiej rzece lubią żyć ryby?
Dzieci: W czystości.
Sztaluga przedstawia czystą rzekę.
Pedagog: Weź po jednej rybie.
Proponuję usiąść przy stolikach, uważać, na stolikach są talerze z kaszą manną.
Połóż rybę na talerzu. Zakreśl go wzdłuż konturu na kaszy mannie.
Ryby, ryby, psotne, - (palec do głowy))
Ryba pływa w wodzie.
Ryba wygięła grzbiet, (palec z tyłu)
Ryba machała ogonem, Gdzie jest twój palec? - na ogonie.
Pomachała płetwą, Pokaż mi, gdzie jest płetwa na rybie?
I odwróciła głowę. Palec w głowę.
Zobacz, jakie mamy piękne ryby.
Pedagog: Teraz umieścimy rybę w czystej rzece, na sztaludze
(Na sztalugach).
Ryby, ryby, pływać
Zamieszkaj w czystej rzece!
Pedagog: Gdzie jeszcze żyją ryby?
Dzieci: morze, akwarium.
(slajdy) - film
Pedagog: Co jedzą ryby?
Dzieci: Robaki.
Pedagog: Robaki, larwy i glony. Algi to trawa, która rośnie w wodzie. Chcesz nakarmić ryby?
Gimnastyka palców.
Jak w naszym akwarium
Złote rybki tańczą.
Bawią się wesoło
W czystej ciepłej wodzie
skurczą się, rozwiążą,
Zagrzebują się w piasku
Machają płetwami
Kręcą się w kółko.
Pedagog: Usiądź na krzesłach. Jaki pokarm dla ryb formujemy z zielonej kulki? Bierzemy zieloną plastelinę, rozwijamy kiełbaski.
(Praca indywidualna)
Pedagog: Kładziemy zielone kiełbaski na desce i naciskamy palcem.
A jaki pokarm dla swojej ryby robisz z brązowej kuli? I przekręć kiełbasę w wić. Jakie śmieszne robaki się okazały W rękach - ryba. Idź na dywan
Pedagog: Czy uważasz, że teraz rybka - jej dzieci mogą mieszkać w rzece? Czemu?
Dzieci: Tak, mają jedzenie: robaki i glony, woda w rzece jest czysta
Czego nauczyliśmy się dzisiaj o rybach? Traktuj - ciasteczka "ryby".

Prezentacja na temat: Przyjechała do nas ryba

Streszczenie lekcji fikcji i modelowania w drugiej grupie juniorów, temat „Złota rybka”

Treść programu:

Aby ukształtować zdolność dzieci do przedstawiania obrazów dużych, na całej płaszczyźnie arkusza, obserwować proporcjonalność między częściami obrazu; równomiernie i dokładnie pomaluj farbami; uzupełnij obraz o szczegóły. Nauczyć dzieci układania zdań na zadany temat: „O co byś spytał złotą rybkę”. Zachęć do krótkiego opowiedzenia treści kreskówki „Opowieść o złotej rybce”. Aktywuj słownictwo dla dzieci na tematy: „Morze”, „Niebo”. Zapoznać się z fragmentem „Opowieści o złotej rybce” A. S. Puszkina; wyjaśnij znaczenie słów „netto”, „waga”. Rozwijaj spójną mowę, poczucie rymu, małe mięśnie rąk. Rozwijaj pragnienie życzliwej dyskusji na temat obrazu.

Ekwipunek:

Nagrywanie szumu fal, muzyka w tle. Ilustracje do „Opowieści o złotej rybce” A. S. Puszkina. Arkusze papieru zabarwione na niebiesko. Paleta z wielokolorowym gwaszem. Sprzęt do rysowania.

Prace wstępne:

Oglądanie ryb w akwarium. Oglądanie kreskówki „Opowieść o złotej rybce”.

Postęp lekcji:

Chłopaki, słuchajcie! (Dźwięk dźwięków morskich fal). Co to za hałas? To morze jest głośne. Jak nazywa się nasze morze? Morze Czarne. Wyobraźmy sobie, że opuściliśmy przedszkole i wyszliśmy nad morze. Nad nami błękitne niebo z chmurami, złoty piasek pod stopami, a przed nami morze. Jak pięknie jest w pobliżu!

A ile słów można znaleźć, jeśli przyjrzysz się uważnie i pomyślisz. W końcu słowa można znaleźć wszędzie.

Wszędzie mogę znaleźć słowa
Zarówno na niebie, jak i w wodzie
Na podłodze, na suficie
Na nosie i dłoni.
Nie słyszałeś tego?
Nie ma problemu! Zagrajmy w słowo!

Ćwiczenie dydaktyczne „Znajdź słowa”

Znajdź słowa na niebie.
(Chmury, ptaki, wiatr, chmury, samolot, błyskawica, błękit, słońce.)

Znajdź słowa w morzu.
(Woda, fala, ryby, algi, burza, krab, delfin, meduza, statek.)

W morzu żyje wiele różnych gatunków ryb. Są ryby, które są jadalne dla ludzi. Rybacy je łowią, a my kupujemy, gotujemy i jemy. Są to anchois, śledź, babki, ostrobok, flądra. Są niebezpieczne ryby. Mogą nakłuć trującym cierniem, jak morski kot i morski smok; a nawet szokować jak płaszczka. Rybacy ich nie łapią, bo spotkanie z takimi rybami jest bardzo nieprzyjemne.
Wszystkie ryby mają ogon. Służy jako ich ster. Ryby mają również płetwy. Jak myślisz, dlaczego ryby mają płetwy? Samo słowo ci powie. Do pływania ryb potrzebne są płetwy.
Oczywiście ryby mają oczy. Po co są oczy? Ciało ryby pokryte jest płytkami - łuskami.

Chłopaki, posłuchajcie zabawnego wiersza o tym, jak ryby lubią się uśmiechać. I nie tylko słuchaj, ale daj mi słowa.

Gra dydaktyczna „Powiedz mi słowo”

Jeśli to ryba, to ma uśmiech.
Jeśli to jest ryba, to ma… (uśmiech).
Jeśli to ryba, to ma… (uśmiech).
Jeśli to jest ryba, to ma… (uśmiech).
Jeśli to jest ryba, to ma… (uśmiecha się).

Nie tylko w naszym morzu są księżniczki morza - złota rybka, która potrafi mówić ludzkim głosem i spełniać życzenia. Aleksander Siergiejewicz Puszkin napisał bajkę o takiej rybie. Ta opowieść nazywa się „Opowieść o złotej rybce”. Posłuchaj fragmentu tej opowieści, która opowiada, jak stary człowiek wrzucił do morza sieć - taką dużą sieć rybacką do łowienia ryb, a do tej sieci dostała się złota rybka.

Czytanie fragmentu „Opowieści o złotej rybce” A. S. Puszkina

Po raz trzeci rzucił siatkę, -
Z jedną rybą przyszła niewoda.
Z trudną rybą - złoto.
Jak będzie błagać złota rybka!
Mówi ludzkim głosem:
„Pozwól mi odejść, staruszku, do morza,
Drogi dla siebie, dam okup:
Kupię, co chcesz."
Starzec był zaskoczony, przestraszony:
Łowił przez trzydzieści lat i trzy lata
I nigdy nie słyszałem, jak przemawiają ryby.
Wypuścił złotą rybkę
I powiedział jej miłe słowo:
„Bóg z tobą, złota rybko!
Nie potrzebuję twojego okupu;
Wejdź do błękitnego morza
Chodź tam dla siebie na otwartej przestrzeni”.

A teraz zagrajmy. Wyjdź na dywan.

Dynamiczna pauza „Morze się martwi”

Morze się martwi
Morze martwi się dwa,
Morze jest wzburzone trzy
Pokaż mi, jak pływają ryby!
(Stopy rozstawione na szerokość barków, kołyszące ramiona od prawej do lewej, przedstawiające fale)

Ryba pływała i nurkowała
W błękitnej wodzie morskiej.
Zejdą się razem, rozproszą się,
Pogrzebią się w piasku.
(Ręce przed klatką piersiową ze złożonymi dłońmi, biegnące we wszystkich kierunkach, pochylające się, zbliżające się-dywergencja, kucanie).

A teraz proponuję narysować złotą rybkę.

Rysunek „Złota rybka”

Zwróć uwagę na kształt ciała ryby? Jakiego koloru jest złota rybka?
Co ma ryba?
Pokaż postęp prac.

Aby ryba była piękna, narysujmy jej łuski.
A także narysujemy kamyki i glony, żeby ryby miały się gdzie schować.
Pokaż postęp prac.
Dzieci pracujące przy muzyce w tle.
Ukończone prace dzieci układają na wspólnej powierzchni.

Chłopaki, podobają wam się rysunki waszych towarzyszy? Jakie rysunki ci się podobały? Dlaczego je lubisz?

Chłopaki, bądźmy kreatywni. A co by się stało, gdyby złota rybka zaproponowała nam spełnienie naszych pragnień? O co prosiłbyś rybę? Myśleć! Prosiłabym więc rybkę, aby dziadek szybko wyzdrowiał i nie chorował, a cała moja rodzina wyruszyła w długą i ciekawą podróż. Jakie są twoje pragnienia? Dzieci wyrażają swoje życzenia, a nauczyciel zapisuje je na odwrocie obrazka.

Streszczenie zintegrowanej lekcji modelowania

dla dzieci z pierwszej grupy juniorów

„Dom złotej rybki”

Treść programu:

Przedstaw dzieciom złotą rybkę i jej dom - akwarium;
Zastanów się, co jest w akwarium (woda, kamyki);
Rozwiń umiejętność odrywania kawałka plasteliny z dużego kawałka;
Naucz się naciskać kawałek plasteliny na kartkę papieru;
Rozwiń umiejętność rozróżniania i nazywania kolorów - czerwonego, niebieskiego;
Stwórz pojęcie „jeden”, „wiele”;
Wprowadź słowa „akwarium”, „płetwy” do aktywnego słownika dla dzieci;
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk;
Pielęgnuj troskliwą postawę wobec żywych przedmiotów;
Stwórz emocjonalnie pozytywny nastrój, satysfakcję z własnej pracy;

Prace wstępne:

Badanie ilustracji o rybach;
Zbadanie ryb i akwarium w kąciku mieszkalnym przedszkola;
Badanie kamyków do akwarium;

Materiały:

Akwarium;
Kamyki do akwarium;
Złota Rybka;
Plastelina w kolorach czerwonym i niebieskim;
Wykroje tekturowe - akwarium z wodą - dla każdego dziecka i opiekuna;
Papierowe półfabrykaty ze złotą rybką dla każdego dziecka.
2 talerze - z czerwonymi i niebieskimi kamykami;
Ceraty;
Nagranie;

Postęp lekcji:

Na stole akwarium z rybą, przykryte chusteczką.

Chłopaki, jaka niespodzianka czeka nas na stole? Chodźmy po cichu, weźmy chusteczkę i spójrzmy.

Szklany domek na stole

Z czystą wodą

Z jasnymi kamieniami na dole

I ze złotą rybką.

Dzieci patrzą na akwarium ze złotą rybką i kolorowymi kamykami.

Szklany domek dla ryb nazywa się akwarium.

(Dzieci razem, a następnie pojedynczo powtarzają słowo „akwarium”).

Akwarium wykonane jest ze szkła, dlatego trzeba uważać, aby nie stłuc akwarium. Chłopaki, co się stanie, jeśli akwarium się zepsuje? (Dzieci zastanawiają się i wyciągają najprostsze wnioski).

Tak, jeśli akwarium pęknie i wypłynie woda, ryby umrą. Ryba może żyć tylko w wodzie. A dzieci mogą zranić się na potłuczonym szkle.

Zobaczmy teraz, co jest w akwarium?

Akwarium wypełnione jest czystą wodą. Na dnie akwarium znajdują się kolorowe kamyczki - zachwycają nasze rybki, patrząc na kolorowe kamyczki, rybka staje się bardziej zabawna. Powiedzmy, jakiego koloru są kamyki w naszym akwarium. (Nauczyciel pokazuje 2 talerze z czerwonymi i niebieskimi kamykami. Dzieci wymieniają kolory). Nasza ryba nie jest prosta, nasza złota rybka. Zobacz, jaka jest piękna! Na grzbiecie i brzuchu ryby znajdują się płetwy. (Dzieci razem, a następnie indywidualnie powtarzają słowo „płetwy”). A ryba ma bardzo piękny ogon. Ryby muszą być karmione. Ryba zjada pokarm dla ryb (nauczyciel pokazuje dzieciom pokarm) lub bułkę tartą. (Nauczyciel karmi rybę i czyta wiersz).

Ryba pływa w wodzie

Ryby są zabawne.

Ryba, ryba - psotna,

Chcemy cię złapać

Ryba machała płetwą

Ryba machała ogonem

Wziąłem okruszek chleba

I płynęła miękko.

Chłopaki, ile ryb pływa w naszym akwarium? (Jeden).

(Nauczyciel indywidualnie prosi kilkoro dzieci).

Chłopaki, czy chcesz, aby nasze ryby miały przyjaciół? (Tak).

Tylko najpierw musisz przygotować dom dla ryby, w której będzie mieszkać.

Akwarium z wodą gotowe, ale nie miałem czasu na przygotowanie kolorowych kamyków. Będziecie musieli ciężko pracować, udekorować swoje akwarium kolorowymi kamykami, które przygotujemy z plasteliny.

Dzieci podchodzą do stolików, na których stoją półfabrykaty akwariowe i plastelina w czerwono-niebieskiej kolorystyce. Gra cicha muzyka. Dzieci podnoszą rękawy.

Nauczyciel bierze czerwoną plastelinę.

Nazwij ten kolor dla mnie. (Czerwony).

Z dużego kawałka

Uszczypnij kawałek

A na dole prześcieradła

Dołącz - naciśnij.

Uszczypnij kawałek

Dołącz - naciśnij.

Kiedy dzieci przykleją wystarczającą liczbę czerwonych „kamyczków”, nauczyciel zachęca dzieci, aby położyły plastelinę i wykonały gimnastykę palców.

Twoje ręce były zajęte

Twoje palce próbowały.

Weź kamyki w swoje ręce

Pocieraj je delikatnie

I odłóż to.

To samo z niebieską plasteliną. Po zakończeniu nauczyciel umieszcza pracę dzieci na tablicy. Dzieci podziwiają pracę, a nauczycielka mówi, że jeśli ryby polubią twoje akwaria, to na pewno się w nich zadomowią.

Nauczyciel ponownie zaprasza dzieci do akwarium. W tej chwili młodszy nauczyciel przykleja półfabrykaty złotych rybek plasteliną do pracy dzieci.

Chłopaki, jak nazywa się dom rybny? (Dzieci w chórze i indywidualnie powtarzają słowo „akwarium”).

Ryba ma ogon i....? (Dzieci w refrenie i indywidualnie powtarzają słowo „płetwy”).

Ile ryb pływa w akwarium? (Jeden).

Och, jakie są cuda?

Podejdź bliżej dzieci.

Zobacz, co widzimy:

Nie pracowałeś na próżno

złota Rybka -

W każdym domu pływał.

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ryby, które pojawiły się w akwarium. Dzieci cieszą się z pojawienia się ryb.

Chłopaki, na stole w akwarium jest tylko jedna ryba, ale ile ryb jest na planszy w waszych akwariach? (Dzieci w refrenie i indywidualnie powtarzają słowo „dużo”).

Nasza ryba nie jest prosta,

Nasza złota rybka

Kazałem ci wysłać:

„Dobra robota, jakie dzieci!

Nie ma lepszego ciebie na świecie!

Dziękuję wszystkim, przyjaciele!

Podsumowanie zajęć edukacyjnych dotyczących modelowania w drugiej grupie juniorów

złota Rybka

Shaikhutdinova Chulpan Salikhovna

opiekun

Republika Tatarstanu miasto Yelabuga

Przedszkole MBDOU typu kombinowanego nr 36 "Iskorka"

Kierunek: artystyczny i estetyczny
Główny obszar edukacyjny: sztuka. kreacja
Treść programu:

Wprowadź dzieci do akwarium

Pielęgnuj troskliwą postawę wobec żywych przedmiotów

Stwórz emocjonalnie pozytywny nastrój, satysfakcję z własnej pracy

Prace wstępne: Badanie ilustracji o rybach;

Zbadanie ryb i akwarium w kąciku mieszkalnym przedszkola;

Badanie kamyków do akwarium

Materiały:

Akwarium, kamyki do akwarium, plastelina w kolorach czerwonym i niebieskim, tekturowe wykroje - akwarium z wodą, talerze - z czerwonymi i niebieskimi kamykami, ceraty,

Działania edukacyjne:

Chłopaki powiedz mi, proszę, co ma ryba?

Tułów, głowa, ogon, łuski, męty.

Bardzo dobrze.

Wyciągnij drugą stronę i spłaszcz. Co powiesz na robienie pływaków?

Z góry szczypiemy palcami tak jak ja i przedstawiamy łuski w stosie. Co dostaliśmy?

Ryba.

A teraz zabierzmy się do pracy. Robimy to, co pokazałem.

Chłopaki. Jesteś już zmęczony, zróbmy gimnastykę palców.

Twoje ręce były zajęte

Twoje palce próbowały.

Weź kamyki w swoje ręce

Pocieraj je delikatnie

I odłóż to.

A teraz pies i ja zobaczymy, jak oślepiłaś, jak to zrobiłeś.

Jakie ryby dostałeś, dobra robota.

Analizuję pracę.

Akwarium psa wypełnione było pięknymi rybkami.