Wiersze logopedyczne dla dzieci 4 5. Wiersze logopedyczne (100 szt.). Złe szczury pogryzły dach

01.08.2023

KONSULTACJE DLA RODZICÓW

Wiersze logopedyczne dla dzieci w wieku 4-5 lat

Rymowanki logopedyczne dla dzieci w wieku 4-5 lat to najskuteczniejszy sposób na pozbycie się u dziecka różnych wad mowy i wymowy, zalecany przez logopedów.

Zajęcia logopedyczne i ćwiczenia dla dzieci w domu to systematyczna komunikacja z dzieckiem w formie zabawy. Jeśli zainteresujesz swoje dziecko, możesz ćwiczyć z nim, korzystając z następujących gier:

- gimnastyka artykulacyjna;
-gry palcowe (przydatne do rozwijania małej motoryki);
-zajęcia z rozwoju słuchu, logorytmiki i gry onomatopei (wiersze z ruchami);
-naucz się poezji, aby rozwijać mowę i poszerzać słownictwo.

Najważniejszym i jednocześnie trudnym zadaniem jest zainteresowanie dziecka. W końcu wytrwałość małego dziecka jest wciąż bardzo niska. Ale nawiasem mówiąc, nie trzeba siadać dziecka, możesz prowadzić z nim zajęcia, gdy się bawi lub robisz z nim codzienne czynności, na spacerze i tak dalej. Obowiązkowym wymogiem jest prowadzenie zajęć z dzieckiem w formie zabawy. Tym samym uwaga dziecka i przyswajanie materiału skupią się na lekcjach, ponieważ małe dzieci często są uparte, jeśli próbuje się je do czegoś zmusić, ale zabawa to inna sprawa. Stosując techniki gier na zajęciach, unikniesz kaprysów i histerii.

Wskazówki przed rozpoczęciem zajęć logopedycznych:

Początkowo czas trwania zajęć nie powinien przekraczać więcej niż 5 minut, następnie stopniowo zwiększać czas do 15–20 minut.
Dziecko powinno lubić takie zajęcia i zabawy, nie nalegaj na nie i nie zmuszaj ich.
Wykonując systematycznie, ale krótko, dowolne ćwiczenia, rozwiniesz u swojego dziecka trwałą umiejętność.
Śmiej się, nie wahaj się śmiać serdecznie ze swoim dzieckiem, nie krzycz i nie bądź wobec niego zbyt surowy.

Aby Twoje dziecko mogło mówić wyraźnie i kompetentnie oraz móc wyrażać własne myśli i uczucia, musi posiadać dobre słownictwo.

Słownictwo Twojego dziecka w wieku 4–5 lat składa się z:
- Element pasywny (ta kategoria słów, którą dziecko rozumie).
- Składnik aktywny (kategoria słów, których dziecko używa podczas mówienia).

Początkowo aktywny składnik słownictwa dziecka jest niewielki, jednak z biegiem czasu dziecko adaptuje słowa z biernego składnika słownictwa do aktywnego. Wynika z tego, że im bardziej pasywny jest element słownictwa Twojego dziecka, tym lepiej.

Aby poszerzyć swoje słownictwo, czytajcie razem książki, oglądajcie obrazki, komentujcie swoje działania i postacie w książce, a także uczcie się różnych typów

Do Cheburashki w filiżance,
Błąd wypadł
Szanowna Czeburaszko,
Wyciągnąłem błąd
Odłożyłem błąd
Wysuszyć na papierze.
Błąd wyschnął
Wstałam znad gazety
I znów się przestraszyłam
W filiżance dla Czeburaszki.

Księżycowy błękit,
Nie pozwolił osłem spać
Osioł usiadł na głazie,
A on ziewał i ziewał...
I przypadkiem osioł nagle połknął księżyc,
Uśmiechnąłem się, westchnąłem -
I zasnął spokojnie.

Lo-ly-ly strzeliliśmy gole.
Lu-lu-lu przy oknach na piętrze,
La-la-la nie zauważyła szyby.
Lu-lu-lu, nie trafiliśmy w szybę,
Tylko la-la-la nie ma szyby w oknie.

Mysz żyła szczęśliwie
Spała na puchu w kącie,
Mysz jadła chleb i smalec,
Ale myszce nie wystarczyło wszystko.

Miotła zamiatała podłogę,
Miotła jest bardzo zmęczona
Kichnął, ziewnął,
I spokojnie położył się pod krzesłem.

Złe szczury
Przeżuli dach
Ale przyszedł czerwony kotek, szczury wpadły do dziur,
A oni drżeli ze strachu.
Khryusha jest prosiakiem,
Mruczy sennie:
Mrugnij i chrząknij! Mrugnij i chrząknij!
- daj mi morele!
Świnka Świnka,
Zanim zjesz,
Weź trochę mydła
Umyj swoją twarz!

Grek jechał przez rzekę, zobaczył Greka w rzece – raka.
Włożył rękę Greka do rzeki i chwycił Greka za rękę - pazur!

Zawędrowali do naszego przedszkola,
Dziesięć małych kurczaków.
Dostałem je z ulicy
Cętkowany kurczak.
Słodka kuro, jesteś na złej ulicy,
To jest przedszkole.
Ale nie dla kurczaków!

Z naprzemiennymi sparowanymi spółgłoskami: S - Z Sh - ZH R - L G - K

SY - PS SY - PS ZNUDZIŁO SIĘ BEZ KOZY
SE - ZE SE - ZE ZBIERAŁEM TRAWĘ DLA KOZY itp.
RI - LI RI - LI PRZYBYŁY ŻURAWIE itp.
SHA - ZHA SHA - ZHA Znaleźliśmy JEŻA W TRAWIE itp.

CO JEST BRUDEM NA RAMIĘ NIEDŹWIEDZIA itp.
ZHI - SHI ZHI - SHI JAKO DOBRE CUKIERKI itp.
ZU - SU ZU - SU LIS NIE JEST WOLNY W DOMU itp.
LA - RA LA - RA NA GÓRZE JEST GÓRA itp.

Naprzemienność spółgłosek P - B:

PU - BU - PU - BU SOWA SIEDZI NA DĘBIE,
PA - BA PA - BA A POD DĘBEM ZNAJDUJE SIĘ CHATA.
PY - PY - PY - KURZE UDZIKA W CHATA,
PE - BE PE - BE TA CHATA PRZYJDZIE DO CIEBIE.

Naprzemienność spółgłosek T - D:

TY - TAK TY - TAK, ZNALAZŁEM TWOJE ŚLADY.
TE - DE TE - DE TYLKO TY NIE JESTEŚ GDZIEKOLWIEK.
TU - DU TU - DU I JUŻ Z RUBĄ.
TI - DI TI - DI PRZYJDŹ SZYBKO.

Nie możemy zrozumieć Dashy,
W końcu Dasha ma owsiankę w ustach.
Ale nie gryka ani pilaw -
To bałagan w słowach!

Usiedliśmy według porządku
Wspólnie ćwiczymy,
Nie nogami, nie rękami,
I ze swoim. języki.

Jeż z jeżem i jeżem
Zbieranie jeżyn.
Lis czerwonoboczny
On też chce zarobić.
Ojciec chrzestny pomyślał:
Jeże mają mnóstwo igieł!

Deszcz, nie deszcz, nie deszcz,
Deszcz, deszcz, czekaj.
Pozwól mi wrócić do domu
Siwowłosy dziadek.

Leniwy rudy kot leżał na brzuchu.
Chcę jeść, ale jestem zbyt leniwy, żeby się przewracać.
Leży i czeka - może miska zacznie się czołgać.

Mały czyżyk siedział w klatce,
Mały czyżyk w klatce śpiewał głośno:
Chu-chu-chu, chu-chu-chu,
Odlecę ku wolności.

Byłem na wycieczce
Uderzyłem w bęben.
Wilk zawył w dolinie.
Rozwaliłem liny.
Dziecko było bardzo słodkie.
Umył ręce mydłem.

Kiroczki, Kiriuszki,
Dziewczyny i chłopcy!
Uważaj na zimnie
Nosy i palce!

Rękawiczki - na dłonie,
Filcowe buty - na Twoich nogach!
Pędzą sanie i łyżwy
Na lodowej ścieżce!

Policzki jak jabłka
Na nosie są płatki śniegu,
Dziewczyny i chłopcy
Skaczą jak sprężyny!

Mysz ma okruszki i skórki w swojej dziurze.
W spiżarni myszy znajdują się kawałki piernika.
Mała mysz ma skwarki w swoim kubku.
Mysz ma grzyby w wannie.
Mysz ma w misce resztki startera,
A w piwnicy są sery i wędliny.
W rondlu - kluski, w piekarniku - serniki.
Kissel jest w butelce, monety w skarbonce.
Na stole znajdują się miski, widelce i łyżki.
Na regale znajdują się książki o kotach.
W szafce myszy znajdują się koszule i spodnie.
Na wieszaku wiszą kapelusze, a na dywaniku kapcie.
Mysz na półce ma nitki, igły,
A w pobliżu pieca znajdują się zapałki i świece.
Na drzwiach znajdują się haki, łańcuchy i zamki.
Mysz posiada duży nadwyżkę rezerw!

Shishiga szedł autostradą,
Szedł szeleszcząc w spodniach.
Krok zrobi krok, szepcze: Błąd,
Porusza uszami

Naleję do kubka dla kotka (1)
Mleko, mleko.
Zacznie chłeptać w bok (2)
Mleko z językiem.
Służy jako łyżka dla kotka (1)
Język, język.
A cienki ogon drży,
A beczka wzdycha.
A kiedy obiad się skończy
Nasz wąsaty ekscentryk,
Wiedząc, że trzeba być czystym,
Umyć w ten sposób:
Będzie oblizywał swoje usta, (3)
A potem - znowu,
Umyj futro (4)
Język i czasami
Myje twarz łapą -
Podobnie jak szorowanie myjką.
"Mruczeć!" - powie mi z miłością:
„To wszystko, dziękuję: jestem pełny!”

(1) - „Kielich”: usta są szeroko otwarte, przednie i boczne krawędzie szerokiego języka są uniesione, ale nie dotykają zębów.
(2) - „Kotek”: naśladujemy ruchy języka kociaka - „łapiemy język językiem i wrzucamy je do ust”.
(3): oblizaj usta w kółko.
(4): naśladuj kociaka liżącego swoje futro.

Katya ugotowała owsiankę:
Zastępcy, lalki, kubki!
Kubek - Sasza, kubek - Masza, (1)
Ten kubek jest dla Nataszy
I pół szklanki - Walenka,
Najmniejsza lalka.
Ten jest dla króliczka, ten dla misia,
Pinokio ten niegrzeczny.
Pinokio, usiądź jak dorosły! (2)
Jedz łyżką, a nie nosem!
Kto potrafi zjeść wszystko szybko,
To ciasto będzie z gruszką.
No dalej, szybko chwyć łyżki! (3)
Szybko zjedliśmy do ostatniego okruszka!

(1 filiżanka".
(2) - „Łyżka”: język staje się węższy i dłuższy.
(3): szeroko otwieraj i zamykaj usta).

Ledwo mały grzyb
Udało mi się przedrzeć przez mech.
Dorastał całymi dniami,
Wieczorem zrobiło się ogromne.
Zdziwił się, gdy nas zobaczył,
I po namyśle skłonił się:
Zdjął kapelusz i wygiął tył:
- Nie zabierzesz tego do kosza?!

Ćwiczenie „Grzyb”: język spoczywa na górnym podniebieniu, podczas gdy dolna szczęka obniża się, a wędzidełko języka rozciąga się.

A teraz - spójrz, spójrz -
Ty i ja jesteśmy bohaterami:
Zawalił się stary, stary dom -
Podniesiemy na nim dach.

Ćwiczenie „Grzyb”.

Wiatr zamienił się w rurę
Liść wdmuchnięty do rury:
Piosenka - oddech wiatru -
Zadzwonił... gdzieś, gdzieś,
Tam, za błękitnymi lasami
Zamienił się w żagle.
Wiatr morski - starszy brat -
Bardzo się cieszę z tej piosenki! -
Nadyma policzki
Żagiel wypełnia:
Chmury statków -
Białe żurawie -
Znów płyną za lasy -
Przynoszą deszcz z morza.

Ćwiczenie: zwiń język w rurkę i przedmuchaj ją.

Hej mały króliczku, szary króliczku,
Zagraj dla mnie na bałałajce!
Graj dalej, a ja zaśpiewam
Moja najlepsza piosenka!

Szary króliczek bawił się,
Króliczek bardzo się starał,
Bałałajka zadzwoniła,
Czerwona wiewiórka śpiewała.

Jesteś zmęczony? Cóż, odpocznij
I zacznij grać od nowa.
Brawo, króliczku!
To jest bałałajka!

Ćwiczenie „Bałałajka”: podrażnij językiem napiętą górną wargę.

Kto puka i puka w lesie?
- Dzięcioł uderza młotkiem w drzewo:
- D-d-d-d-d-dy,
Moja praca nie jest łatwa:
Nie tylko pukam -
Leczę to drzewo:
Pod korą znajdują się dziury po owadach,
D-d-d-d-d-d.

Ćwiczenie „Dzięcioł”: „wybij” dźwięk „D” czubkiem języka na górnych pęcherzykach płucnych.

Gęś kłóciła się z indykiem:
„Kurnik, czyj to jest dom?”
Gęś syczy: „Jesteś dzieckiem!
Ochronię to! Mój dom! Cii!"
A indyk: „Bla-bla-bla-bla!
Nie masz coli!
Wszyscy rozumieją: kurnik jest mój!
Idę do domu!"
Wróble latają z dachów
Przestraszony: „Ćśśś!”
I biegną na skraj wioski
Kaczki z „Bla-bla-bla!”...
Wiesz jak przestraszyć, przyjacielu,
I jak gęś, i jak indyk?
Rozśmiesz nas trochę:
Pokaż nam dwóch twardzieli!

Ćwiczenie „Gęś”: syczymy - dmuchamy w język, unosząc go do nieba.
Ćwiczenie „Indyk”: wystaw szeroki język za górną wargę i powiedz: „Bl-bl-bl”.

Lwiątko uczy się ryczeć
On naprawdę chce „Rrrrr!” mowić.
Podniosłem pysk,
Chce - „Rrrrr!”, wychodzi: „Miau!”

Jak może stać się potężnym lwem?
Ty i ja mu pomożemy!
Ciągnik - niebieski bohater -
Jak uruchamia się silnik? - Trr!

Błyskawica błyska! Grzmot!
Nie wpuścimy go do domu -
Dach jest solidny! Bez dziur!
Niech pomrukuje: - Grrr! Wrrrr!

Brzeg rzeki. Powierzchnia wody.
Słychać łódkę: „Dy-dy-dy”.
Nadchodzi pasażer -
Łódź zawyje: „Drrrr! Drrr!”

Małe lwiątko próbowało
Młode lwiątko ćwiczyło przez długi czas.
Jest jak tata dla całego świata
Powie głośno, głośno: „Rrrrr!”

Nauka „warczenia”: ćwiczymy wymowę „R”.

Pewnego razu postanowiłem zbudować własny dom
Posprzątaj gnoma:
Znalazłem trochę farby i pędzel -
Poszedłem wybielić sufit.
Pędzel: tył - przód, - (1)
Gnom też bierze farbę,
Maluje ponownie: do przodu - do tyłu.
Jak pięknie! Gnom jest szczęśliwy.

Jest teraz zaschniętym błotem (2) (na górnych zębach)
Wymiata pajęczyny
Zarówno w rogu, jak i na komodzie:
- Niech pająki wejdą do ogrodu!
Powyżej – wszystko. Idę na dół.
Cóż, śmieciu, uważaj!

Krasnolud, klęczy, (2) (na dolnych zębach)
- Lewo i prawo! - myje ścianę:
- Prawo lewo! - znowu i znowu.
Dom lśni jak nowy!

Połóż dywanik (3)
Nasz staruszek na płocie:
- Pięć razy strzepnę kurz -
Znów postawię łóżko na podłodze.

Podłoga została umyta. Miło jest być w domu.
A zmęczony gnom zdecydował:
- Zasługuję na poczęstunek -
Herbata malinowa. Z dżemem!

(1): szerokim językiem rysujemy od górnych siekaczy do podniebienia miękkiego.
(2): językiem myjemy zęby od środka w lewo i w prawo.
(3): rozsuń szeroki język na dolnej wardze; Po chwili naprzemiennie wykonujemy czynności: wysuń ostry język do przodu - ponownie rozłóż szeroki na wardze („strząśnij kurz”).

Na podwórku znajduje się huśtawka.
Huśtałeś się? Rzeczywiście?
Chodź, króliczku, usiądź:
W górę i w dół, w górę i w dół!

Oto lis:
- Zatrzymywać się! Dawać!
Mnie też uśpij!
Cóż, spełnijmy Twoją zachciankę:
W górę i w dół, w górę i w dół!

Och, kołysząca stopa końsko-szpotawa
Zatrzymuje się łapą:
- Bujam się! Strzec się!
W górę i w dół, w górę i w dół!

Ćwiczenie „Swing”: język porusza się w górę i w dół.

Egorka jedzie do babci: (1)
Wspina się na wzgórze, (2)
Za górką znów jest nizina. (3)
Rzeka... Most wygiął plecy. (2)
Potem jest płaska ścieżka. (3)
Deszcz padał - trochę, trochę.
Na niebie zbudziła się tęcza,
Zakręciło się nad ścieżką. (2)

(1): uśmiechnij się, otwórz lekko usta, dociśnij czubek języka do dolnych zębów.
(2): wygnij tył języka.
(3): opuść język.

Szary wilk pod starym drzewem
Klikałem zębami przez dwie godziny.
Otworzył szeroko usta,
Ale nie złapałem króliczka.

Ćwiczenie „Krokodyl”: otwórz i zamknij szeroko usta.

Dziecko słoń i zebra

W zoo jest gorąco i gorąco.
Żal mi małej zebry! -
Słońce grzeje cały dzień,
Nawet cień jest bezużyteczny.
Biedna zebra czuje się bardzo źle!
Tylko słoń nie będzie jęczeć:
Opuszcza trąbę do stawu - (1)
Zbieranie wody zajmuje dużo czasu.
Bagażnik jest podniesiony: teraz musisz dmuchnąć. (2)
- Deszcz! - och, jak szczęśliwa jest zebra!

(1): Symuluj zasysanie wody przez cienką rurkę.
(2): rozciągnij usta do przodu za pomocą rurki i dmuchnij.

Miś nie ma koszyka - (1)
Zbiera maliny do ust. (2)

(1): usta szeroko otwarte i zamknięte.
(2): Zaciśnij mocno usta.

Nie przynęta – brak haczyka
Rybie podano robaka.
Ryba się raduje: „Och, och, och!
Chyba to zjem!”

Ćwiczenie „Ryba”: zaokrąglij usta, wykonaj ekscytujący ruch ustami.

Słoniątko

Spójrz na słonia:
Dziecko ma długą trąbę!
- I ja też mogę to zrobić! -
Seryozha mówi do mamy.
Wykrzywił usta
I jak ruszył do przodu!
- Zobacz, jakie to dobre! -
Wyglądam jak słoń!

Ćwiczenie „Trąba”: pociągnij zamknięte usta do przodu jak rurkę. Wytrzymaj w tej pozycji, licząc od 3 do 5.

Wiewiórka

Wiewiórka, poznawszy nas, spieszy się
Chowa orzechy za policzkiem -
Policzek stał się jak kula!
- Pokaż, co tam jest, nie ukrywaj!
Wiewiórka wścieka się w odpowiedzi:
- Nie ma nic za policzkiem -
Zobacz, jakie to cienkie.
- Widzimy - drugi jest okrągły.
Nie trzymaj tego w tajemnicy –
Co kryje się za policzkiem? Pokaż mi!
- A za tym też jest pusto! -
Wiewiórka jest poważnie zaniepokojona
Wkręca się tam i z powrotem
Przewraca się: - Tutaj!
Nie ma ich tutaj i nie ma ich tutaj!
Dostaliśmy obiad:
- Nie martw się i nie złościj!
Na marchewkę - poczęstuj się!
Chodźmy - niedźwiedź czeka na nas...
- Cześć ludzie! Są orzechy.

Ćwiczenie „Toczenie orzechów”: językiem od wewnątrz opieramy się na przemian o jeden policzek, potem o drugi. Wykonuj ćwiczenie powoli i wyraźnie.

Z boku jest ścieżka, a pośrodku łąka.
Mały kucyku, mój dobry przyjacielu,
Raz po raz zabiera chłopaków na przejażdżki:
Czy słyszysz stukot i stukot kopyt?

Ponieważ nie może się ze mną bawić,
To tak, jakbym też stał się koniem:
Język brzmi jak kopyta:
- Klak-klak-klak-klak! Klak-klak-klak-klak!

Ćwiczenie „Koń”: uśmiechnij się, pokaż zęby, lekko otwórz usta i przysysając język do podniebienia, kliknij czubkiem języka. Otwórz szeroko usta.

Lollipop od policzka do policzka
Moja córka się przewraca.
Nie śpieszy się, nie żuje:
Niech nie topi się dłużej!

Ćwiczenie „Toczenie orzechów”.

Kiedy ty i ja się obudzimy,
Uśmiechajmy się do słońca!

Ćwiczenie „Uśmiech”: utrzymuj usta w uśmiechu, zęby nie są widoczne.

Będziemy sadzić cebulę i rzepę
I postawimy mocny płot. (1)
Trzeba w nim zrobić bramę - (2)
Witamy dobrych gości!

(1) - „Płot”: usta rozciągamy w uśmiechu tak, aby widoczne były 2 rzędy zębów, osadzamy zęby na zębach w zgryzie naturalnym; 2) „kołnierz”: to samo, ale otwórz zęby, utrzymując usta w dobrym uśmiechu)

Dostaję okrągły bajgiel
Zawsze piję herbatę na śniadanie.

Ćwiczenie „Pączek”: zęby zamknięte, usta zaokrąglone i lekko wysunięte do przodu, widoczne górne i dolne siekacze. Wytrzymaj w tej pozycji, licząc od 3 do 5.

Oto płot, a w nim dziura,
Oglądałem ją wczoraj:
Dzieci zabierane są do przedszkola –
Każdy przechodzi przez dziurę:
Wspinają się po płocie
Ciocia Sveta i Egor,
Wujek Fedya i bliźniacy,
Oto Borys i jego siostra Natasza,
Baba Galya ciągnie Dimkę,
Kucharka, ciocia Walia, zaciąga się.
Ciotce Walii nie jest łatwo:
Na wózku jest mleko.
Czołgają się: „Och!” Tak ah!"...
A brama jest dwa kroki stąd!

Ćwiczenia naprzemienne „Pączek” i „Płot”.

Królik - biały puch,
Zagraj ze mną, kolego!

Ćwiczenie „Królik”: zęby są zamknięte, górna warga uniesiona i odsłania górne siekacze.

A teraz dwie minuty
Ty i ja staniemy się jak kaczki:
Pociągnij usta do przodu -
Usta staną się płaskim dziobem.

(Ćwiczenie „Kaczka”: rozciągnij usta, ściśnij je tak, aby kciuki znalazły się pod dolną wargą, a reszta na górnej, a następnie wysuń usta maksymalnie do przodu, masując je i próbując naśladować dziób kaczka.

Dam koniowi trochę ziemniaków:
- No, baw się trochę!
- Fr! - koń jest niezadowolony.
- Lepiej daj mi czarny chleb z solą!

Ćwiczenie „Niezadowolony koń”: strumień wydychanego powietrza jest łatwo i aktywnie kierowany do warg, aż zaczną wibrować. Powinieneś usłyszeć dźwięk podobny do parskania konia.

Balon w kolorze jaskrawoczerwonym
Leży na stole na próżno.
Oszukam go lepiej:
Będzie duży i latający!

Ćwiczenie „Balon”: nadmuchaj na przemian jeden policzek, drugi i oba policzki.

Aby Twoje zęby były czystsze,
Codziennie czyszczę je szczoteczką.

Ćwiczenie „Mycie zębów”: zamknij usta; poruszaj językiem okrężnymi ruchami pomiędzy wargami a zębami.

Dzieci traktują świnię
Świński nos wybiera:
Trzyma wysoko Andryushę
Słodka duża gruszka.
Po prawej rudowłosa Antoszka
Oferuje jej ziemniaki.
Może Katiuszka jest zwinna -
Tam na dole - zbierać kapustę?
Po lewej - z jabłkami Łada.
Piggy musi coś zrobić:
Znowu szukam Prosiaczka:
„Wybrać to? Weź to?”

Ćwiczenie „Prosiaczek”: przesuwaj wargi wyciągnięte jak rurka w lewo i prawo, obracaj je po okręgu.

Coś przestraszy rybę -
Ryba nadyma policzki: (1)
Lepiej mnie nie dotykaj! -
Jestem duży! I w cierniach!
Jak minęło niebezpieczeństwo, (2)
Ryba znów stała się chuda.

(1): nadymaj policzki.
(2): wciągnij policzki.

Mysz wyjrzy z dziury -
Naprawdę chcę skórkę sera! -
Tutaj znowu się ukrywa:
W pobliżu jest kot - strach go podnieść!

Ćwiczenie „Hide and Seek”: szybko wyprostuj język i natychmiast włóż go z powrotem do ust.

Mam dziś wspaniały nastrój:
Babcia zrobiła pyszny dżem. (1)
Prawdopodobnie obliżę usta ze sto razy, (2)
A potem powiem „dziękuję” mojej babci.

(1) - „Pyszny dżem”: poliż górną wargę od prawej do lewej, a następnie od lewej do prawej.
(2): oblizaj usta w kółko.

Uśmiechaj się szybko, przyjacielu!
A teraz, dziecko,
Pokaż mi swoją trąbę
To tak, jakbyś był małym słoniem!

Zakurzony i duży dywan
Położyli to na płocie
Wybijamy: „Ta-ta-ta!”
Dom będzie czysty!

Ćwiczenie: uśmiechaj się szeroko, ugryź się w szeroki język, powtarzając: „Ta-ta-ta”.

Jak zegar, ustawmy go w rytm:
- TIK Tak! Tik tak!
Rozmawiamy w ten sposób:
- TIK Tak! Tik tak!
Nie tylko rozmawiamy
I liczymy sekundy
Nie ma mowy o pozostaniu w tyle:
- TIK Tak! Tik tak!

Ćwiczenie „Zegar”: lekko otwórz usta, lekko się uśmiechnij; język, niczym wahadło, przesuwa się prosto z jednego kącika warg do drugiego, NIE ślizga się po dolnej wardze.

Jeśli przygryzę wargi,
Więc się martwię.
Jeśli swędzą mnie usta,
Więc proszę o coś słodkiego.

Ćwiczenie: zagryź i podrap najpierw górną wargę, potem dolną.

Otwieranie torebki –
W torbie widzimy rurkę.

Na przemian wykonujemy ćwiczenia „Uśmiech” i „Trąba”.

Ryba powiedziała do ryby:
- Ugotowałem dziś barszcz
Z muszli i błota,
To było bardzo, bardzo smaczne!

Ryba odpowiedziała rybie:
- Ty, ojcze chrzestny, powiedziałeś niewłaściwą rzecz:
To nie był barszcz, ale kapuśniak -
Na barszcz szukaj trawy!

Ćwiczenie „Ryby mówią”: klaszczemy w usta.

Wiersze do rozwoju mowy

Kar-kra-kra! Wszystko w głąb podwórza!
Walka zaczęła się rano!
Dwa zajebiste koguty
Pióra rozdzierają i marszczą boki:
- A ja jestem najlepiej udekorowany!
- Mam kolor tęczy!
Walcz o piękno...
Skrzydła i ogony na strzępy!...
I pozostały w ogonach - kra! -
Tylko puch i dwa pióra!

Różowy smutny szczeniak:
„Umiałem szybko biegać,
Odpędź koty, warcz...
Jak mogę stać się prawdziwy?”

Natychmiast czterdzieści siedem czterdzieści
Przyszli na zajęcia:
Rozmawiali i hałasowali...
Co udało im się zrozumieć?

Czy słyszysz szum strumienia?
Spieszy się, spieszy się
Do szybkiej, gadatliwej rzeki,
Gdzie żyją skorupiaki i ryby?

Deszcz: „Tramwaj-tramwaj” walił po dachach.
Jegor usłyszał dźwięk deszczu -
Wyjąłem stary bęben,
Zaczął też grać na perkusji.

Powiedz mi, siostro Marinka,
Co ćwierka na ścieżce?
Kto zaczyna rozmowę?
Może silnik trzasnął?
Może owady mają traktor -
Czy orają pole trawy?
Może strażnik jest przy znalezisku -
Czy straszny robak wydaje dźwięk podobny do grzechotki?
Może...
- Drogi mały człowieczku,
Tak konik polny trzepocze skrzydłami...

Patrz patrz:
Jaśniejsza niż poranny świt
Jaśniejsze niż czyste słońce
Czerwone piersi ptaków!

Goście usiedli na jarzębiny -
Jak kiście jasnych jagód
Zapaliły się tu i tam...
- Jak się nazywacie, przystojniacy?

Jesteśmy ulubieńcami Świętego Mikołaja,
Śnieg jest dla nas radością, a nie zagrożeniem.
Zimno, daj mi radość! -
Gile uwielbiają zimę.

Zabrzęczały osie:
- Jesteśmy bystrzy i szybcy:
Obok tego małego domku
Jutro rezydencje będą rosły.

Stary las kłócił się z polem:
„Czy duma jest szerokością, przestronnością?
Morze grzybów, garść jagód -
Pospieszcie się, ludzie, z wizytą!”
Pole zamruczało gorzko:
„Szum ziół wkrótce ucichnie.
Śnieg zaśmieci otwarte przestrzenie -
Zima ma swoje wzory.
Tu zbudzi się chór strumieni -
Będziemy kontynuować debatę wiosną.”

„P/L”

W styczniu lis smołował narty,
Uszyłam kurtkę, czerwony beret,
A rano - jak strzała w górę,
Gdzie rośnie osika gorzka...
Kuropatwy lecą w górę!
Ogon błyska między pniami!
- Strażnik! Kłopoty! Koszmar!
W gaju jest gorąco! Ognisko! Ogień!
-Ty, sroko, balabolka!

Chętnie opublikujemy Twoje artykuły i materiały z podaniem autorstwa.
Wyślij informację e-mailem

Oczywiście każde dziecko jest inne i nie każde jest złe w tych samych dźwiękach, jednak logopedzi mają listę szczególnie trudnych dźwięków, z którymi większość dzieci ma problem.

Rymowanki logopedyczne to świetny sposób na ćwiczenie, jeśli Twoje dziecko nie potrafi wydać określonego dźwięku, a także na utrwalenie osiągnięć, jeśli mówi wystarczająco wyraźnie. Możesz zacząć uczyć się tych wierszy już w wieku 2–3 lat.

Syczące dźwięki

Czytaj z dzieckiem wiersze logopedyczne na temat syczących i gwiżdżących dźwięków.

1. Do kubka Czeburaszki wpadł robak. Dobra Czeburaszka wyciągnęła robaka, położyła go na kartce papieru, żeby wysechł. Pluskwa wyschła, podniosła się z kartki i ponownie wpadła do kubka Czeburaszki.

2. Wiatr szumi drzewami, Nasz jeż spieszy się do domu, I spotyka go wilk, „Kliknij” na zęby jeża, Jeż pokazał igły, Wilk uciekł ze strachu.

3. Jeż w łaźni umył uszy, szyję i skórę na brzuchu. A jeż powiedział do szopa: „Nie pomasujesz mi pleców?”

4. Kukułka kupiła kaptur, założyła kukułkę, jak śmiesznie wygląda w kapturze!

5. Na rzece są trzciny, bawią się tam w Ruffy: Kółko - starsi, Kółko - młodsi, I same dzieciaki!

6. Dziadku Jeżu, nie idź na brzeg: tam śnieg stopniał i zalewa łąkę. Zmoczysz sobie stopy, Czerwone Butki!

7. Sześć małych myszy idzie do szkoły, zabawnych i wesołych. Podczas lekcji sześć myszy szeleści, hałasuje, szeleści. Cicho, kot tu się spieszy! „Wąchaj” - a w szkole nie ma żywej duszy.

8. Mały czyżyk siedział w klatce. Mały czyżyk w klatce śpiewał głośno: „Chu-chu-chu, chu-chu-chu, odlecę na wolność”.

9. Żółty chrząszcz niósł stary żołądź. Żołądź był bardzo ciężki. Żuk żółty był strasznie zachłanny, nawet liść był żałosny. Beetle schodził w dół, ale Acorn stracił wsparcie. Chrząszcz w gniewie przepędzał wszystkich, którzy chcieli mu pomóc. Żołądź nagle spadł z chrząszcza i potoczył się szybko w dół wzgórza. Chrząszcz teraz ciężko wzdycha - nie będzie mógł przeżuć żołędzia.

10. Na czajniku znajduje się pokrywka. Na pokrywce znajduje się guzek. Używając uchwytu przy guzku, podnieś pokrywkę.

11. Cztery Anyutoczki krzyczały przez 24 godziny. Krzyczeli przez cały dzień, nie zmęczyli się ani trochę.

12. Uszyliśmy spodnie dla Misia. W spodniach znajdują się kieszenie, a przy kieszeniach zatrzaski.

Dźwięk L

Twój maluch pokocha te zabawne wierszyki logopedyczne na głoskę L.

13. Błękitne światło księżyca Nie pozwoliło osiołkowi spać, Osioł usiadł na głazie I ziewnął, i ziewnął... I przypadkiem osioł nagle połknął księżyc, Uśmiechnął się, westchnął i spokojnie zasnął.

14. Statek przewoził karmel, statek osiadł na mieliźnie, Żeglarze jedli karmel na mieliźnie przez dwa tygodnie.

15. W sklepie Valenka kupują filcowe buty. Małe filcowe trzewiki Jakie śliczne!Ale założyła filcowe trzewiki Mała Walenka - Buty okazały się na nią za małe!

16. La-la-la, strzeliliśmy gole, Lu-lu-lu, przy oknach na podłodze, La-la-la, nie zauważyliśmy szyby. Lu-lu-lu, nie trafiliśmy w szybę, La-la-la, ale w oknie nie ma szyby.

17. Mysz żyła szczęśliwie, spała na puchu w kącie, jadła dla myszy chleb i smalec, ale myszce wszystkiego było mało.

18. Miotła zamiatała podłogę, Miotła była bardzo zmęczona, kichnęła, ziewnęła i spokojnie położyła się pod krzesłem.

Dźwięk R

Te wiersze logopedyczne na dźwięk R pomogą Twojemu dziecku mówić poprawnie.

19. Złe szczury gryzą dach,

Ale przyszedł czerwony kotek. Szczury wbiegły do dziur i drżały tam ze strachu.

20. Świnka-świnka

Mruczy przez sen: „Chrząkaj i chrząkaj!” Oink i oink! Daj mi morelę!” Mała Prosiaczku, Zanim zjesz, weź trochę mydła i umyj pysk!

21. Usiedliśmy w porządku i wspólnie wykonaliśmy ćwiczenia, nie stopami, nie rękami, ale... językami.

22. Grek przeprawił się przez rzekę,

Widzi Greka: w rzece jest rak. Włożył rękę Greka do rzeki, krab za rękę Greka „tsap”!

23. Różne radości, ile radości niesiesz!Cieszę się latem, wesołym wiatrem, wczesnym rankiem, perłową rosą, rogatym ślimakiem, otwartą bramą...Cieszę się z małych rzeczy - moje radości rosną.

Jasna i jasna mowa dziecka jest efektem troski rodziców. Aby zapobiec problemom z wymawianiem przez dziecko niektórych dźwięków, możesz przeprowadzić zajęcia logopedyczne w domu. W przypadku dzieci w wieku 4-5 lat (a także młodszych i starszych) zwykle wybiera się rymowanki logopedyczne, które pozwalają zamienić ćwiczenia w zabawną, wciągającą grę.

Rymy logopedyczne to rymowane zdania, które automatyzują wymowę złożonych dźwięków i poszerzają słownictwo. Wypowiadanie takich rymów zmusza do pracy aparat artykulacyjny, pamięć i wyobraźnię. Niestety ćwiczenia te nie mogą całkowicie zastąpić zajęć z udziałem specjalisty. Jednak ich wdrożenie poprawia sytuację na tyle, że dziecku znacznie łatwiej będzie porozumieć się z logopedą, a liczba zajęć zostanie znacznie zmniejszona.

10 warunków sukcesu

Zanim zaczniesz uczyć dziecko przydatnych wierszy, musisz pamiętać o 10 zasadach, które pomogą Ci poradzić sobie z zadaniem. Komunikacja z dzieckiem ma swoją własną charakterystykę i tylko ci rodzice, którzy chętnie zdobywają niezbędną wiedzę, mogą zapewnić dziecku dobrą mowę.

Pierwsze zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 2-3 minuty. Stopniowo zwiększaj czas trwania lekcji (maksymalnie - do 15-20 minut).
Liczba zajęć - 2-3 razy dziennie. Eksperci radzą robić je po śniadaniu i po drzemce.
Ćwicz stopniowo, ale często – wykonywanie tego samego ćwiczenia buduje umiejętność. Aby Twoje dziecko nie straciło zainteresowania rymowanką, możesz nieznacznie zmienić tekst.
Ucz swoje dziecko w specjalnie wyznaczonym miejscu, w którym nie będzie nic rozpraszającego, wspieraj wyjaśnienia materiałem wizualnym i własnym przykładem.
Wymagana jest gra w formie zajęć. Aby zainteresować dziecko, używaj mimiki, gestów (pokaż, jak leci wrona, jak kot się myje), żartów, śmiechu, lekcji tematycznych (o porach roku, zwierzętach, pogodzie itp.). Ogólnie rzecz biorąc, każdy rym można zamienić w pieśni logopedyczne. Jeśli dziecko samo pamięta niektóre ćwiczenia, wesprzyj jego inicjatywę.
Chwal ucznia nawet za drobne osiągnięcia.
Skoncentruj się na tym, co Twoje dziecko robi dobrze, a nie na błędach.
Bądź sprzymierzeńcem małego członka rodziny. Jeśli uparcie mu się coś nie udaje, uśmiechnijcie się i wspólnie dowiedzcie się, „dlaczego jego język jest taki niegrzeczny” i jak temu zaradzić.
Nie zmuszaj dziecka do nauki. Odwołaj lekcję, jeśli Twój syn lub córka nie czuje się wystarczająco dobrze. A jeśli zniknęła chęć do nauki, znajdź przyczynę utraty zainteresowania i wyeliminuj ją.
Nie zniechęcaj się, jeśli nie widzisz rezultatów. Porozmawiaj z logopedą, aby zrozumieć, na czym polega Twój problem.

Wiersze „uzdrawiające”.

Jeż z jeżem i jeżem
Zbieranie jeżyn.
Lis czerwonoboczny
On też chce zarobić.
Ojciec chrzestny pomyślał:
Jeże mają mnóstwo igieł!

*****************

Deszcz, nie deszcz, nie deszcz,
Deszcz, deszcz, czekaj.
Pozwól mi wrócić do domu
Siwowłosy dziadek.

*****************

Leniwy rudy kot leżał na brzuchu.
Chcę jeść, ale jestem zbyt leniwy, żeby się przewracać.
Tutaj leży i czeka - może miska zacznie pełzać?..

*****************

Miotła zamiatała podłogę,
Miotła jest bardzo zmęczona
Kichnął, ziewnął,
I spokojnie położył się pod krzesłem.

*****************

Dawno, dawno temu stonoga
Zaproszony na lunch.
Błędy, owady, muszki czekają,
A jej nadal nie ma.
Wreszcie stonoga
Pojawił się przy stole.
-Jestem trochę spóźniony,
Ledwo się czołgała.
W końcu taki pech
Jak mogę się nie spóźnić?
Przy wejściu widnieje informacja:
„Proszę wytrzeć stopy!”

*****************

Kra! - krzyczy wrona. - Kradzież!
Strażnik! Rozbój! Brakujący!
Złodziej wkradł się wcześnie rano!
Ukradł broszkę z kieszeni!
Ołówek! Karton! Korek uliczny!
I piękne pudełko!
- Zatrzymaj się, wrono, nie krzycz!
Nie krzycz, bądź cicho!
Nie można żyć bez oszustwa!
Nie masz kieszeni!
- Jak! - wrona podskoczyła
A ona zamrugała zaskoczona. -
Dlaczego nie powiedziałeś tego wcześniej?!
Carraul! Karrrman został skradziony!

*****************

Do Czeburaszki w filiżance
Błąd wypadł
Dobra Czeburaszka
Wyciągnąłem błąd
Odłóż błąd
Wysuszyć na papierze.
Błąd wyschnął
Wstałam znad kartki papieru
I znowu schrzaniłem
W filiżance dla Czeburaszki.

*****************

Trafił do naszego przedszkola
Dziesięć małych kurczaków.
Dostałem je z ulicy
Cętkowany kurczak.
Słodka kuro, jesteś na złej ulicy,
To jest przedszkole.
Ale nie dla kurczaków!

*****************

Aby uzyskać jądro z orzecha,

Musisz przebić się przez jego skorupę.

*****************

Żyłki w sidłach, sidła w żyłkach,
W sidłach są łasice, w żyłkach lisy.

*****************

Z jesiennej osiki
Ostatni liść opadł.

*****************

Pomarańczę pokroiłam w plasterki
Dla Aliny i dla Kolki.

Rymowanki logopedyczne dla dzieci w wieku 5-6 lat można stosować w taki sam sposób, jak w przypadku dzieci w wieku 4-5 lat. Należy je jednak uzupełnić ćwiczeniami obejmującymi naprzemienne dźwięki.

sy - zy sy - zy bez kozy zrobiło się nudno.
oto, oto, oto zerwałem trawę dla kozy.
ri - ri - li przyleciały żurawie.
sha - zha sha - zha znaleźliśmy jeża w trawie.

*****************

sche-che sche-che brud na ramieniu niedźwiedzia.
zhi - shi zhi - shi są tak dobre jak cukierki.
zu - su zu - su lisa nie wpuszczają do domu.
la - ra la - ra, na górze jest góra.

*****************

Poo-boo-poo-boo sowa siedzi na dębie,
pa - ba pa - ba i pod dębem jest chatka.
py - py - py - udka z kurczaka w chacie,
ne - be ne - be, ta chata przychodzi do ciebie.

*****************

Ty - tak ty - tak, znalazłem twoje ślady.
te - de tamte - ale nigdzie cię nie ma.
Tu - Du Tu - Du i jedziemy z fajką.
Ti - di ti - di przyjdź szybko.

Najprostsze są rymowanki logopedyczne dla dzieci w wieku 3-4 lat.

Jeż umył uszy w łaźni,
Szyja, skóra na brzuchu.
A jeż powiedział do szopa:
– Nie pomasujesz mnie po plecach?

*****************

Kukułka kukułka kupiła kaptur,
Założyłem kaptur z kukułką,
Jaki on zabawny w kapturze!

*****************

Na czajniku znajduje się pokrywka,
Na pokrywie znajduje się guzek.
Ręka do guza
Podnosimy pokrywkę.

*****************

Wszyte majtki
Do misia.
W spodniach znajdują się kieszenie,
Na kieszeniach znajdują się klamry.

*****************

Mysz żyła szczęśliwie
Spała na puchu w kącie,
Mysz jadła chleb i smalec,
Ale myszce nie wystarczyło wszystko.

*****************

Złe szczury gryzą dach,

Ale przyszedł czerwony kotek.

Szczury wpadły do dziur

A oni drżeli ze strachu.

*****************

Usiedliśmy według porządku
Wspólnie ćwiczymy,
Nie nogami, nie rękami,
I swoimi językami.

*****************

Grek przeprawił się przez rzekę,

Widzi Greka: w rzece jest rak.

Włożył rękę Greka do rzeki, krab za rękę Greka „tsap”!

*****************

Zaobserwowane przez sowę
Harmonogram godzinowy,
Wszystko jest zgodnie z harmonogramem
Zgodnie z umową.

*****************

Biały śnieg, biała kreda,
Biały zając też jest biały...
Ale wiewiórka nie jest biała -
To nawet nie było białe.

Jak wiadomo, najłatwiejszą i najskuteczniejszą metodą nauczania dziecka jest zabawa. Dotyczy to również sytuacji, w których trzeba ćwiczyć poprawną wymowę dźwięków.

Oczywiście każde dziecko jest inne i nie każde jest złe w tych samych dźwiękach, jednak logopedzi mają listę szczególnie trudnych dźwięków, z którymi większość dzieci ma problem. Rymowanki logopedyczne to świetny sposób na ćwiczenie, jeśli Twoje dziecko nie potrafi wydać określonego dźwięku, a także na utrwalenie osiągnięć, jeśli mówi wystarczająco wyraźnie. Możesz zacząć uczyć się tych wierszy już w wieku 2-3 lat.

Syczące dźwięki

Czytaj z dzieckiem wiersze logopedyczne na temat syczących i gwiżdżących dźwięków.

1. Do Czeburaszki w filiżance
Błąd wypadł
Dobra Czeburaszka
Wyciągnąłem błąd
Odłóż błąd
Wysuszyć na papierze.
Błąd wyschnął
Wstałam znad kartki papieru
I znowu schrzaniłem
W filiżance dla Czeburaszki.

2. Wiatr szumi drzewami,
Nasz jeż spieszy się do domu,
I spotka go wilk,
„Kliknij” na zęby jeża!
Jeż pokazał swoje igły
Wilk uciekł ze strachu.

3. Jeż umył uszy w łaźni,
Szyja, skóra na brzuchu.
A jeż powiedział do szopa:
– Nie pomasujesz mnie po plecach?

4. Kukułka kupiła kaptur,
Założyłem kaptur z kukułką,
Jaki on zabawny w kapturze!

5. Na rzece rosną trzciny,
Ruffy tam grały:
Krąg jest starszy,
Krąg jest młodszy,
I tylko dzieci!

6. Dziadek Jeż,
Nie idź na brzeg:
Tam stopniał śnieg
Zalewa łąkę.
Zmoczysz sobie stopy
Czerwone buty!

7. Sześć małych myszek idzie do szkoły,
Zabawny i wesoły.
W klasie jest sześć myszy
Szeleszczą, hałasują, szeleszczą.
Cicho, kot się spieszy!
„Wąchaj” - i w szkole nie ma żywej duszy.

8. Mały czyżyk siedział w klatce,
Mały czyżyk w klatce śpiewał głośno:
„Coo-choo-choo, choo-choo-choo,
Odlecę ku wolności.”

9. Żółty chrząszcz niósł stary żołądź.
Żołądź był bardzo ciężki.
Żółty chrząszcz był strasznie zachłanny
Szkoda nawet liścia.
Chrząszcz podążał ścieżką w dół,
Żołądź tracił wsparcie.
Chrząszcz ze złością wypędził wszystkich,
Kto chciał mu pomóc?
Żołądź nagle spadł z chrząszcza,
Szybko zjechał ze wzgórza.
Chrząszcz wzdycha teraz ciężko -
Nie będzie w stanie przeżuć żołędzia.

10. Na czajniku znajduje się pokrywka,
Na pokrywie znajduje się guzek.
Ręka do guza
Podnosimy pokrywkę.

11. Cztery Anyutoczki
Krzyczeli przez 24 godziny.
Krzyczeli przez 24 godziny,
Ani trochę zmęczony.

12. Wszyte majtki
Do misia.
W spodniach znajdują się kieszenie,
Na kieszeniach znajdują się klamry.

Dźwięk L

Twój maluch pokocha te zabawne wierszyki logopedyczne na głoskę L.

13. Księżycowy błękit
Nie pozwolił osłem spać
Osioł usiadł na głazie
I ziewnął, i ziewnął...
I przypadkiem osioł nagle połknął księżyc,
Uśmiechnąłem się, westchnąłem -
I zasnął spokojnie.

14. Statek przewoził karmel, statek osiadł na mieliźnie,
Żeglarze jedli karmel na mieliźnie przez dwa tygodnie.

15. W sklepie Valenka
Kupują filcowe buty.
Małe filcowe buty
Jak słodko!
Ale założyłem filcowe buty
Mała Walenka -
Okazało się, że były to filcowe buty
Za mała dla niej!

16. Ly-ly-ly, strzeliliśmy gole,
Lu-lu-lu, przy oknach na podłodze,
La-la-la, nie zauważyli szyby.
Lu-lu-lu, nie trafiliśmy w szybę,
La-la-la, ale w oknie nie ma szyby.

17. Mysz żyła szczęśliwie
Spała na puchu w kącie,
Mysz jadła chleb i smalec,
Ale myszce nie wystarczyło wszystko.

18. Miotła zamiatała podłogę,
Miotła jest bardzo zmęczona
Kichnął, ziewnął
I spokojnie położył się pod krzesłem.

Dźwięk R

Te wiersze logopedyczne na dźwięk R pomogą Twojemu dziecku mówić poprawnie.

19. Złe szczury gryzą dach,

Ale przyszedł czerwony kotek.
Szczury wpadły do dziur
A oni drżeli ze strachu.

20. Świnka-świnka

Mruczy sennie:
„Oink, tak, chrząknięcie! Mrugnij i chrząknij!
Daj mi morele!”
Świnka Świnka,
Zanim zjesz,
Weź trochę mydła
Umyj swoją twarz!

21. Usiedliśmy w porządku,
Wspólnie ćwiczymy,
Nie nogami, nie rękami,
I z ich... językami.

22. Grek przeprawił się przez rzekę,

Widzi Greka: w rzece jest rak.
Włożył rękę Greka do rzeki, krab za rękę Greka „tsap”!

23. Różne radości, ile radości niesiesz!
Cieszę się latem, figlarnym wiatrem,
Wczesny poranek rosa z masy perłowej,
Rogaty ślimak, otwarta brama...
Cieszę się z małych rzeczy - moje radości rosną.

24. Deszcz: „Tramwaj-tramwaj” walił po dachach.
Jegor usłyszał szum deszczu,
Wyjąłem stary bęben,
Zaczął też grać na perkusji.

Brzmi S i C

Przeczytaj razem z dzieckiem te zabawne i skuteczne wiersze logopedyczne na dźwięki S i C.