Anna Klimowa

Ten gra Przeznaczony dla dzieci w wieku od 2 do 3 lat.

Cel: rozwój umiejętności rozróżniania obiektów o kontrastującej wielkości i ich oznaczania słowa: Duże jabłko, małe jabłko; duży słoik, mały słoik.

Zadania:

1. Napraw koncepcję ” Duży mały"

2. Naucz się proporcji obiektów w rozmiarze ” Duży mały"

3. Doskonalenie działań merytorycznych

Odtwórz materiały: narysowany na białym kartonie duży i mały słoik; sylwetki obrazów duży i mały jabłka z czerwonego kartonu.

Postęp w grze: Nauczyciel kładzie na stole duże i małe jabłko. Określa, czy jabłka są tej samej wielkości (Różny).

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na przedstawione na kartonie słoje, pokazuje duża(mały) banki i połączenia ich: "duży słoik(mały słoik) ".

Dzieci, pod kierunkiem nauczyciela, wybierają duże jabłka, zadzwoń do nich włóż duży słoik. Nauczyciel komentuje działania dzieci: "Włóż duże jabłko do dużego słoika".

Podobnie dzieci wybierają mały jabłka nazwij je i włóż do środka mały słoik. Nauczyciel komentuje działania:"Do małego słoika wkładamy małe jabłko". Generalizuje: "My położyliśmy duże jabłko w dużym słoiku, ale mały w małym słoiku.

Powiązane publikacje:

Cel lekcji: nauczenie rodziców metod i technik pracy z dziećmi w celu utrwalenia i zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce.

Gra dydaktyczna „Duże - małe” dla dzieci w wieku 3-4 lat (młodszy i średni wiek przedszkolny). Ta gra w swojej pracy może.

Formowanie pojęć „duży-mały” w procesie gier-eksperymentów w młodym wieku Kształtowanie się pojęcia „duży-mały” w procesie gier eksperymentalnych w młodym wieku. Eksperymentowanie dzieci jest złożone i wieloaspektowe.

Streszczenie GCD na temat rozwoju matematycznego w drugiej grupie juniorów „Big-small” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat kształtu i rozmiaru. Zadania: Wychowawcze: -nadal uczyć się rozróżniać i nazywać kształty geometryczne, podstawowe.

Streszczenie otwartej lekcji sensorycznej w drugiej grupie juniorów „Duży – mały” Mapa technologiczna GCD w II grupie juniorów Obszar edukacyjny: „Rozwój poznawczy” FEMP Data: 21.11.2016.

Streszczenie lekcji matematyki „Małe, duże” w pierwszej grupie juniorów Podsumowanie lekcji (matematyka) „Małe, duże” (grupa 1 ml: 3-4 lata) Cel: przedstawienie dzieciom ilości: duża, mała.

Streszczenie lekcji o FEMP w drugiej grupie juniorów „Jeden-wiele, duże-małe, tak wiele” Opis Otwarta lekcja rozwoju pojęć matematycznych w II grupie juniorów. Wychowawca: Shakirova L. N. Temat:.

Spędź czas w Internecie z korzyścią:

Gra duża - mała

Zabawa w grę „Duży - Mały” będzie interesująca dla dzieci do trzech lat

Karty do gry zawierają przedmioty dobrze znane dziecku. Na niektórych kartach - w dużej wersji, na innych - w małej. Przedmioty mogą być bardzo różnorodne. Zadaniem rodzica jest przedstawienie im dziecka. Na przykład możesz wziąć kartkę z dużą piłką, opowiedzieć o niej dziecku (co to za zabawka, jak się nią bawić, co się dzieje) i razem z nim podnieść tę samą, ale małą kartę. Dlatego musisz wziąć pod uwagę wszystkie karty. Pamiętaj, aby powiedzieć dziecku, do której kategorii należy karta. Mogą to być: żywność, zabawki, samochody, zwierzęta.

Trzeba od czasu do czasu sprawdzić, jak dziecko nauczyło się informacji z gry "Duży - Mały". Możesz umieścić kilka kart i poprosić dziecko, aby znalazło konkretną, na przykład samochód. Ciekawe będzie umieszczenie sparowanych zdjęć, aby dziecko mogło wybrać albo mały samochód, albo duży.

W tej grze edukacyjnej dziecko będzie mogło nauczyć się pięciu podstawowych kolorów: czerwonego, zielonego, brązowego, niebieskiego i żółtego. Zgodnie z zasadami gry „Duży - Mały” musisz posortować zdjęcia według koloru, zaproś dziecko, aby zrobiło to samodzielnie. Wtedy możesz to trochę skomplikować: ułóż łańcuch naprzemiennych kolorów, poproś dziecko, aby zrobiło to samo.

Nawet przy pomocy tej gry dziecko może nauczyć się liczyć do pięciu lub więcej. Zasady gry są doskonale przemyślane przez autora. W zestawie daszki w różnych kolorach. Po zbudowaniu domu dziecko będzie mogło obliczyć, ile ma pięter. W ten sposób poznaje pojęcia wysoki – niski. Możesz budować domy w tym samym kolorze, z różną liczbą pięter, każde piętro może być oznaczone numerami.

Możesz celowo pomylić obrazki, prosząc dziecko, aby ułożyło je we właściwej kolejności. Podczas zajęć zapytaj dziecko, gdzie znajduje się zabawka o określonym kolorze, mała lub duża. Nie zapomnij pochwalić dziecka i wzbudzić jego zainteresowanie. Pomóż, jeśli dziecko nie może zrobić czegoś samodzielnie.

Ta wspaniała gra „Big - Small” pomaga rozwijać umiejętności motoryczne, poprawia uwagę, zwiększa słownictwo dziecka. Zapamięta też nazwy różnych przedmiotów. Ponadto dziecko nauczy się porównywać różne przedmioty nie tylko pod względem wielkości, ale także koloru.

Rozwijające gry dla dzieci są przydatne nie tylko dla dzieci, ale także dla ich rodziców. Wystarczy wykazać się odrobiną wyobraźni, łączyć karty na różne sposoby, zachowując zainteresowanie dziecka.

Wyniki tych gier nie mogą nie zadowolić rodziców. To świetne narzędzie, nie musisz niczego wymyślać, wystarczy pokazać swoją wyobraźnię. Zestaw ten można również zabrać na wizytę, na spacer. Zwróć uwagę na dziecko, które go zainteresowało. Wesołych gier!

Matematykę można rozpocząć w młodym wieku. Najprostszy i najłatwiejszy dla dzieci jest pojęcie wielkości obiektów: dużych i małych. Zajęcia z nauki pojęcia „duży – mały” mogą rozpocząć się za około rok.

Duży mały

Nieustannie w życiu codziennym wskaż dziecku jednorodne przedmioty o kontrastowych rozmiarach: duży talerz - mały talerz, duża łyżka - mała łyżka, duża kulka - mała kulka i tak dalej.

Bardzo ważne i potrzebne podkreślaj słowa z intonacją: „Big” - robimy niski głos, przełączamy się na bas, „ma-a-scarlet” - robimy cienki głos. zrób kopię zapasową ekspresyjne gesty: „duży” - rozkładamy ramiona szeroko na boki, „mały” - podkreślamy mały rozmiar przedmiotu za pomocą palca wskazującego i kciuka.

Będą tu doskonałe zabawki dydaktyczne gniazdowanie lalek: najpierw użyj dwóch lalek gniazdujących do gier, stopniowo zwiększaj ich liczbę i wstaw piramidy: szklanki, kubki, foremki. Poprzez ciągłe rozkładanie i składanie tych zabawek dziecko w praktyczny sposób podkreśli tak ważną koncepcję, jaką jest wielkość przedmiotów. To pierwszy etap studiowania koncepcji „duży-mały”.

Może być użyty figurki kartonowe zwierząt, warzyw, owoców lub innych przedmiotów i kładź je jeden na drugim. Odegraj to z dzieckiem, na przykład: „Gdzie jest duży niedźwiedź, a gdzie jest mały? Dużemu misiowi damy dużego cukierka, a małemu małemu cukierka.

Służy do nauki pojęć „duży-mały” sparowane karty: jedna karta przedstawia duży przedmiot, a druga mały. Baw się kartami razem z dzieckiem:

• najpierw zbierz wszystkie duże obrazki, a potem małe;
• dopasuj każde zdjęcie do pary;
• Włóż duże obrazki do dużego pudełka, a małe do małego pudełka.

Ważną zabawką dla rozwoju dziecka po roku jest piramida. Zbierając piramidę, dziecko uczy się rozróżniać przedmioty według koloru i rozmiaru. Najpierw kup piramidę w kształcie stożka na 4-5 pierścieni, w której rdzeń jest gruby u dołu i cienki u góry. W takiej piramidzie można najpierw założyć tylko duży pierścionek, a na końcu najmniejszy. Dziecko stopniowo zrozumie, jak złożyć piramidę.

Ekaterina Buchtejewa
Podsumowanie lekcji „Duże i małe” dla małych dzieci

Streszczenie - lekcja

« Duży mały»

(2 wczesna grupa)

opiekun: E. S. Bukhteeva

Olenegorsk

Temat: « Duży mały»

Treść programu: Zwróć uwagę dzieci różnica w wielkości obiektów.

Cel: Aby uformować rozumienie słów - duży i mały.

Zadania: Zachęcać dzieci pokazać powtórzenie słów, pokazać duże i małe przedmioty.

Sprzęt: 1 stół (dwa domki-budki, dwa psy-zabawki); 2 stoliki (dwie miski (jeden kolor), dwa łuki (wybierz jeden kolor), dwie kule, dwie kości (+dwie kości dla każdego dziecka).

Postęp lekcji:

1. Wstęp: Wchodzą dzieci.

Chłopaki, kto tak głośno szczeka? (za ekranem są dwa muzyczne psy-zabawki - jeden szczeka głośno, drugi szczeka cicho) chał-chał-hał

Tak, zgadza się, szczeka duży pies przyjechała do nas odwiedzić.

A kto tak cicho szczeka? Hau hau hau. Tak, ona też jest psem. mały.

Przybiegli do nas. Pokaż mi duży pies, Pokaż mi mały pies(apeluję do każdego dziecka - mówi lub pokazuje)

1. dziecko - pokaż mi duży pies

2. dziecko - pokaż mi mały pies

Dzieci się pokazały Dobrze zrobiony!

2- Chłopaki, spójrz tutaj jest stoisko. Żyją w nich psy.

Powiedz mi, co to za stoisko - duża, a to jest stoisko- mały.

To jest piesek duża (w duże stoisko-show)

To jest piesek mały, będzie mieszkać w jakiej budce (w mała budka - pokaż) .

3-chłopaki! Coś smutnego naszym psom, dajmy im ukłony. Tutaj mamy łuki (duży i mały) . Co to za łuk (każde dziecko odpowiada).

-Daj duży ukłon dużemu psu

-Małemu psu damy małą kokardkę

Zobacz, jakie mamy eleganckie psy.

4-Chłopaki, a także psy uwielbiają bawić się piłkami. Pokaż mi duża piłka, Pokaż mi mała piłka. (każde dziecko wskazuje lub dzwoni). Dobrze zrobiony!

Duża któremu psu damy piłkę - (dzieci na to odpowiadają) duży pies, mało Któremu psu damy piłkę? (dzieci odpowiadają, że mały pies) . Dobrze zrobiony!

5-Fizminutka:

„Szczeniak biegał po podwórku, szczeniak biegał po podwórku

Widzi kawałek ciasta. Hau hau hau!

Wspiąłem się pod ganek i usiadłem

Upadł i pociągnął nosem."

Psom podobał się sposób, w jaki biegałeś.

6-Ale nasze psy są głodne. Chcą jeść. Nakarmmy je. teraz położę duża i mała miska: (pytam każde dziecko). Dobrze zrobiony!

A nasze psiaki poczęstujemy pysznym przysmakiem-kości (na każde dziecko dwoje duże kości, dwa małe kości). Ten duża kość, ten mała kość.

Imię dziecka to duża miska połóż dużą kość;

Imię dziecka to mała miska połóż małą kość;

Imię dziecka ---;

Imię dziecka.

7- Więc karmiliśmy się duży i mały pies, oni żyją w duża i mała budka, bawić się duża i mała piłka, jedzą duża i mała kość z dużej i małej miski i dał im duży i mały łuk. A teraz niespodzianka. Nasze psy chcą zobaczyć, jak można złapać duże i małe bąbelki. Wszyscy dzisiaj Dobra robota! Dziękuje za wszystko! Do widzenia!