Przygotowania 

Streszczenie lekcji rysowania w I grupie juniorów „słońce”. Rzeźbienie i rysowanie (1 grupa junior) Rysowanie z dziećmi z pomysłów 1 grupy junior

Anna Chochłowau

prace wstępne:

Czytanie wierszy dzieciom Słońce i inne zjawiska naturalne;

Obserwacje dla słońce na spacerach;

Gry dydaktyczne i przeglądanie ilustracji na temat Słońce i inne zjawiska naturalne;

Czytanie rymowanek i piosenek;

Śpiewanie piosenek i słuchanie melodii na musicalu zajęcia.

Ekwipunek: Tablica magnetyczna, obraz słońce, żółte farby palcowe, kartki z wizerunkiem dysku słońce, serwetki.

Cel: zapoznaj dzieci z koncepcją "promień", nauczać rysować krótkie linie palcami; rozwijać umiejętności motoryczne.

Zadania zajęcia:

Edukacyjny:

Kształtowanie umiejętności pracy z farbami; budząc zainteresowanie rysunek; trening umiejętności rysuj proste linie.

Aby uczyć dzieci rysować linie proste z nietradycyjną techniką artystyczną - malowanie palcami;

Konsolidacja wiedzy o kształcie geometrycznym "koło"; konsolidacja koncepcji "jeden" oraz "działka"; utrwalenie znajomości koloru "żółty".

Edukacyjny:

Rozwiń zainteresowanie nowymi technologiami rysunek.

Rozwijaj umiejętności motoryczne.

Rozwijaj dokładność w pracy z farbami.

Edukacyjny:

Kultywować dokładność w pracy, wytrwałość, umiejętność doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca

Postęp lekcji

Część wprowadzająca.

opiekun: Chłopaki, spójrzcie kto nas dzisiaj odwiedził? Podobnie Słońce(nauczyciel pokazuje obrazek światło słoneczne)

Jak jasno świeci Słońce! Gładzi nasze policzki, po głowie, sprawdza, czy u nas wszystko jest w porządku. Zagląda w okno i widzi jak bawisz się w przedszkolu. Utrzymuje nas w cieple i radości każdego dnia!

Cieszmy się też światło słoneczne. Wszyscy stoją w kręgu i powtarzają za mną.

Fizminówka « Słońce»

Wstałem rano Słońce

(popijając)

I poszedłem na spacer

(chodzenie w miejscu)

A na naszej ulicy

Lubił wszystko

(pochylenie głowy w lewo i prawo)

biegł Słońce

złota ścieżka

(biegając w kółko)

I okropne Słońce

Bezpośrednio do naszego okna

(złóż ręce razem "okno")

Razem pojedziemy

Z słońce w przedszkolu

(chodzenie w kółko)

Słońce pieściło

Wszyscy faceci na raz

(dzieci klepią ręce po głowach)



opiekun: Zobacz jaki kształt Słońce?

Dzieci: okrągły.

opiekun: A jego promienie są proste, jak nasze długopisy. Ty i ja mamy 2 długopisy i dużo słońca. Chłopaki, ile promieni robi słońce?

Dzieci:działka.

opiekun: U słońce wiele promieni aby wszyscy rozgrzać się: i dzieci, drzewa, trawa, kwiaty, zwierzęta i owady. Oto co mamy dobrego Słońce!

A teraz usiądźmy przy stołach i narysujmy dobry Słońce.

Dzieci siedzą przy stolikach.

opiekun: Spójrzcie na swoje ulotki narysowane słońca bez promieni.


opiekun: Narysujmy nasze promienie słońca. Pomaluj, jakiego koloru będziemy narysuj słońce?

Dzieci: Żółty.

opiekun: A rysować będziemy z tobą nie jak zwykle z pędzlem, ale z palcem. Zobacz, jak rysuję. Najpierw zanurzam palec w słoiku z farbą i rysuję promienie z koła w różnych kierunkach, w ten sposób wycieram palec w serwetkę.



Teraz rysujesz.

Dzieci rysują promienie farbami palcowymi.

opiekun: Dobra robota chłopaki, okazaliście się cudowni słońca i jak błyszczą, jasno i ciepło.


Zróbmy to teraz słonecznyładowarka palcowa.

Gimnastyka palców:

Wygląda słońce w oknie

(dzieci zaciskają ręce w pięści)

Zagląda do naszego pokoju.

(i znów są otwarte)

Klaszczemy w dłonie

(klaszcz w dłonie)

Tak szczęśliwy światło słoneczne!

(klaszcz w dłonie)



opiekun: A teraz pokaż jak cudownie się wyszłaś słońca. Zobacz, jakie piękne promienie, ile ich i jakie są piękne, wszyscy faceci zrobili wszystko, co w ich mocy! Bardzo dobrze!


Powiązane publikacje:

Streszczenie GCD na temat rysowania w pierwszej grupie juniorów „Smakołyki dla kubków” Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój poznawczy”.

Streszczenie GCD do rysowania w drugiej grupie juniorów „Świeci słońce” Streszczenie zajęć bezpośrednio edukacyjnych w zakresie rysunku w drugiej grupie juniorów „Słońce świeci” (rysowanie farbami) Opracowano.

Streszczenie OD z elementami terapii piaskiem „Tender Sun” Streszczenie GCD w młodszej grupie na temat „Tender Sun”. Przygotowała: Rustamova Natalya Yurievna, MADOU „Kindergarten No. 47” KV Cele: Formacja.

Streszczenie lekcji modelowania z ciasta solnego w drugiej grupie juniorów „Promienne Słońce” Streszczenie lekcji modelowania z ciasta solnego w 2. grupie juniorów na temat „Promienne słońce” Opracował: pedagog MADOU nr 1, Kyzyl Kosheleva.

Streszczenie lekcji rysunku w pierwszej grupie juniorów „Ziarna dla kur” Zadania: - nauczyć dzieci wołać „jeden”, „wiele”. - naucz dzieci, jak trzymać wacik trzema palcami; - naprawić żółty kolor;

Streszczenie lekcji rysunku w pierwszej grupie juniorów „Kolobok toczy się po ścieżce” Streszczenie lekcji w 1. grupie juniorów na temat: „Kolobok toczy się ścieżką” Autor: Mylnikova Irina Ivanovna, pedagog centrum estetycznego.

Nazwa: Streszczenie lekcji rysunku „Jesień”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, rysunek, Pierwsza grupa juniorów, 1-2 lata

Stanowisko: pedagog
Miejsce pracy: MADOU MO SGO d/s nr 7 „Iskra”
Lokalizacja: obwód kaliningradzki, miasto Svetly

Streszczenie lekcji rysunku w pierwszej grupie juniorów „Jesień”

Cel: aby poszerzyć wiedzę dzieci na temat jesieni jako pory roku i jej cech.

Zadania: 1) Uwzględnij słowa w aktywnej mowie dzieci: jesień, deszcz, chmury, kałuże. (Rozwój mowy)

2) Kształtowanie umiejętności pracy z obrazem pory roku, dostrzegania i wypowiadania cech jesieni jako pory roku (Rozwój poznawczy)

3) Kultywuj umiejętność aktywowania uwagi na szczegółach obrazu i wyświetlania ich na kartce papieru. Aby ukształtować umiejętność pracy z farbami i pędzlami. (Rozwój artystyczny i estetyczny)

5) Podnieś chęć do współpracy z kolegami z klasy (Rozwój mowy, rozwój społeczny i komunikacyjny)

6) Kształtowanie umiejętności koordynowania ruchów za pomocą słów. Zachęcaj dzieci do udziału w grach z innymi dziećmi. (Rozwój fizyczny).

Metody i techniki:

- słowne (wymawianie rymów, śpiewanie piosenek, rozmowa, pytania)

- wizualny (rozważanie, wystawa fotograficzna „Jesień”);

- praktyczny (rysunek deszczu);

Materiał: zabawka w chmurze, jesienne zdjęcia, papier, farby, magnetofon

Postęp lekcji:

  • Organizowanie czasu. Gimnastyka palców „Deszcz”

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły na krzesłach i trochę rozprostowały palce. Dzieci wraz z nauczycielem wypowiadają słowa i powtarzają ruchy.

Deszcz, deszcz, więcej zabawy! (Alternatywnie palce lewej ręki stukają w prawą dłoń)

Kapie, kapie, nie żałuj! (alternatywnie, palce prawej ręki pukają w lewą dłoń)

Tylko nas nie zmocz! ("splash" palcami)

Nie pukaj do okna! (lewa pięść puka 2 razy w prawo, potem zmień)

Spryskaj gęściej na polu: („rozbryzg” palcami)

Trawa stanie się grubsza! (Krzyż ręce - rozsuń palce)

Nauczyciel chwali dzieci za wykonaną pracę.

  • Wyjaśnienie słownika przedmiotowego na ten temat.

Moment zaskoczenia: ktoś puka do drzwi, nauczycielka mówi do dzieci: „Dzieci, ktoś musiał nas odwiedzić, zobaczmy kto tam jest”. Nauczyciel wprowadza do grupy zabawkę Chmurkę ze słowami: „Spójrz! ta sama chmura przyjechała do nas! Ponadto chmura zachęca dzieci do zbliżenia się do wystawy fotografii przedstawiających jesień, deszcz, kałuże. Nauczyciel wraz z dziećmi wypowiada i wpisuje do aktywnego słownika takie słowa jak: jesień, deszcz, chmury, kałuże, krople.


Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na obrazek chmur i kropli deszczu i wypowiada słowa: „Dzieci spójrzcie na obrazek, tutaj deszcz kapie z chmury, a nasza chmurka nie ma kropli deszczu. Pomóżmy naszej chmurze i narysujmy dla niej kropelki! Dzieci siedzą przy stole, każde ma przygotowany wcześniej rysunek chmurki (bez kropli deszczu). Chłopaki zanurzają palce w farbie (niebieskiej lub niebieskiej) i rysują krople deszczu (kropki). Po wykonanej pracy chmura wychwala wszystkie dzieci. Nauczyciel wraz z dziećmi wywieszają swoje rysunki i mają czas na podziwianie ich pracy.

Również ciekawa lekcja rysowania w 1. grupie juniorów przedszkolnej placówki oświatowej:


  • Śpiewanie piosenki „Deszcz”

Chmura zaprasza dzieci do zaśpiewania kolejnej piosenki o deszczu

Czapka, czapka,

Czapka, czapka!

Deszcz, deszcz, kap-kap-kapka.

Mokre ślady.

Nie możemy iść na spacer

Zmoczymy stopy.

Cap-cap-cap!

Kroplówka-kapka-kapka-kapka-kapka-kapka.

Cloud żegna się z dziećmi i obiecuje, że ponownie je odwiedzi.

  • Wniosek.

Nauczyciel prosi dzieci, aby opowiedziały, czego się dzisiaj nauczyły, jakich nowych słów się nauczyły, co dzisiaj rysują i jakie piosenki śpiewały. Pod koniec rozmowy wszyscy chwalą.

Streszczenie GCD do rysowania w 1. grupie juniorów na ten temat: „Patyczki do rysowania”

Autor streszczenia: Nauczycielka drugiej kategorii Crotter NinaOlegovna MBDOU d / s nr 4 „Alyonushka” miasta Karasuka, obwód nowosybirski

Zadania: Naucz dzieci słuchać tekstu i wykonywać ruchy zgodnie z tekstem;Pkontynuuj naukę rysowania farbami, prawidłowo trzymaj pędzel, rysuj proste, szarpane linie, przekazując określony kształt na rysunku, rozwijaj chęć rysowania

Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój mowy, rozwój społeczno-komunikacyjny, rozwój poznawczy, rozwój fizyczny

Materiały i ekwipunek: Stołowy teatr lalek „Teremok”

Sztaluga, kłody pędzla, brązowa farba, serwetki, kartki papieru, niekapki.

Czas organizacji: Za lasem Na krawędziKtórego- chata się ukryła

Nie chata, teremok

Nie jest ani niski, ani wysoki.

Terem, Terem, pokaż sięOdwróć się, przestań

Z powrotem do lasu, twarzą do nas,

Zarówno okno jak i ganek.Nauczycielka pokazuje i opowiada bajkę przy pomocy figurek teatru lalek.

Głównym elementem: :

Wychowanie fizyczne:

A teraz zbudujmy „Teremok”. Przygotuj swoje ręce(Dom gier")
Puk, puk młotkiem(walić pięścią w pięść) Bunny buduje nowy dom.Dach jest duży(podnieście ręce wysoko) Oto jest!Okna są duże(rozciąga ramiona) Jak te!Królik buduje cały dzień! (wali pięścią w pięść)
Bunny nie jest zbyt leniwy, żeby zbudować dom.

Zawoła do domugoście („dzwonią” ręką do siebie)
W domu będzie więcej zabawy(klaszcz w dłonie) .

Budowa domu nie jest łatwa. Najpierw musisz przygotować dużo kłód, patyków. Zwierzęta zrobią z nich ściany wieży. (Pokazuje patyki, kłody i przyczepia je do tablicy magnetycznej, budując z nich ścianę wieży. Możesz zaprosić dzieci do pomocy przy budowie ściany.)

Zobacz, ile kłód potrzeba do zbudowania tylko jednej ściany. Pomóżmy zwierzętom i przygotujmy dla nich patyki - kłody. Posiadamy farby i pędzle. Więc patyczki - narysujemy kłody. Aby to zrobić, bierzemy brązową farbę, zwilżamy pędzel w szklance wody, zanurzamy pędzel w farbie i rysujemy patyczki - kłody.

Nauczyciel pokazuje techniki rysowania patyczków, zwracając uwagę dzieci na to, jak trzymać pędzel i podnosić farbę na pędzlu, usuwać nadmiar farby ze stosu dotykając krawędzi słoika.

Dzieci zaczynają rysować. Nauczyciel kontroluje metody pracy, pomaga dzieciom, które mają trudności z wykonaniem zadania. Nauczyciel aktywizuje aktywność dzieci, mówiąc: „Nadia robi tak długie kije, że trzeba je będzie przepiłować. Ale Zhenya rysuje patyki, które są zbyt krótkie, ich długość nie wystarcza na ścianę, będą musiały być połączone gwoździami ”itd.

Część końcowa:

Na stoisku prezentowane są rysunki dzieci.

Wychowawca: Zobacz, ile patyków - kłody narysowaliśmy dla zwierząt. Teraz na pewno zbudują nowy dom.

Streszczenie lekcji z dziećmi pierwszej młodszej grupy w przedszkolu z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych „Magic Rain” (rysowanie palcami).

Autor: Akhsenova Elena Alekseevna, nauczycielka MBDOU CRR Przedszkole „Bajka” Formacja Miejska Rejon Csilninsky, Obwód Uljanowsk s. Wielkie Nagatkino.
Cel: Rozwijanie zdolności artystycznych i twórczych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez zastosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych.
Zadania:
- Utrwalenie umiejętności techniki rysowania palcami;
- Rozwijaj wyobraźnię;
- Pielęgnuj dokładność.
Materiały: zabawka - zając, arkusze albumów przedstawiające chmury i trawę, niebieskie farby na palec.

Postęp lekcji:

(Nagrywanie dźwięków deszczu) .
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na zajączka za oknem.
- dzieci, patrzcie, króliczek jest zupełnie mokry, trzeba go zaraz wypuścić do przedszkola, inaczej może zachorować.
(Nauczyciel przynosi zabawkę do grupy).

Chłopaki, dlaczego królik jest mokry?
Dzieci: padało.
Pedagog: Zgadza się, teraz go wysuszymy i odłożymy. Czy wiesz, skąd pochodzi deszcz?
Dzieci: kapie z nieba, z chmury.
Pedagog: a jak to wygląda w chmurze, chcesz wiedzieć?
Dzieci: tak.
(przeprowadzany jest eksperyment z gąbkami, podczas którego dzieci dowiadują się, że jeśli w chmurze jest mało kropel, to deszcz jest słaby; a jeśli kropel jest dużo, to robi się ciasno w chmurze i wypadają ciężko, ulewa).
Pedagog: nasz króliczek odpoczął i chce się z nami bawić.(gra się w grę „Słońce i deszcz”).
Po zabawie nauczyciel zachęca dzieci do rysowania palcami słabego i silnego deszczu.
opiekun: Dzieci, co jest narysowane na waszych ulotkach?
Dzieci: chmura i trawa.
Pedagog: teraz narysujemy palcami deszcz, który podleje naszą trawę. Wyświetl na kartce papieru z wizerunkiem chmury i trawy na tablicy magnetycznej.
opiekun: chłopaki, spójrzcie na swój deszcz, który spadł z chmury, jest słaby i mocny, zmoczył naszą trawę. A nasze rysunki oddamy naszemu króliczkowi.
Farba do palców

Kartka papieru z wizerunkiem chmury trawy


Demonstracja rysowania na tablicy magnetycznej


rysunki dzieci

Porozmawiajmy o tym, jak powinien wyglądać rysunek w pierwszej grupie juniorów. Obecnie federalne standardy edukacyjne zostały wprowadzone w placówkach przedszkolnych. Oznaczają prowadzenie wszelkich zajęć rozwojowych z przedszkolakami według określonych zasad.

Funkcje programu

Rysowanie w pierwszej młodszej grupie przedszkola odbywa się różnymi metodami. Przeanalizujmy niektóre z nich, aby zrozumieć znaczenie takich działań w placówkach przedszkolnych.

Wartość aktywności wizualnej

Rysunek (FGOS) w pierwszej grupie juniorów jest objęty programem plastycznym. Dzieci nie tylko rysują, ale również wykonują różne aplikacje, robią modelowanie, co jest niezbędne do wszechstronnego rozwoju osobowości przedszkolaków.

Rysowanie w pierwszej grupie juniorów przyciąga dzieci, ponieważ same tworzą coś pięknego i oryginalnego. Dzieci gromadzą i poszerzają osobiste doświadczenia zdobyte przez nie zmysłami. Wskazane jest angażowanie dzieci w aktywną aktywność wzrokową od 2-3 roku życia.

Różnorodność rysowania w pierwszej grupie juniorów odbywa się zgodnie z programem opracowanym przez M. A. Vasilyeva.

Cel programu

Obejmuje nie tylko rysowanie w pierwszej grupie juniorów, ale także modelowanie, aplikacje. Zajęcia ułożone są w określonej kolejności, w kolejności rosnącej złożoności. W razie potrzeby (biorąc pod uwagę indywidualne cechy dzieci) możliwa jest pewna korekta treści zajęć, a także zmiana kolejności ich prowadzenia.

Program musi uwzględniać regionalne cechy terytorium, orientację placówki przedszkolnej.

Postanowienia programu

W pierwszej grupie juniorów przeprowadza się ją z uwzględnieniem następujących przepisów teoretycznych:

1. Taka aktywność wizualna w placówce przedszkolnej jest integralną częścią pracy edukacyjnej i wychowawczej, ma związek z różnymi obszarami.

Dla pełnego rozwoju i wychowania dziecka ważne jest, aby połączyć zajęcia modelarskie, rysunkowe i aktywne. Nietradycyjny rysunek w pierwszej grupie juniorów zwiększa zainteresowanie przedszkolaków sztuką. Edukator stosuje różne formy powiązania gry z twórczością artystyczną.

Na przykład dzieci malują serwetki, aby ozdobić stół w kąciku lalki. Ponadto nauczyciel stosuje różnorodne techniki i metody gry. Dzieci rysują przyjaciół na swoją ulubioną zabawkę, rzeźbią smakołyki dla zwierzaków.

Plastelina i farby dla dzieci zamieniają się w ciekawą zabawę pełną miłych niespodzianek.

2. Dla kształtowania wyobraźni i kreatywności dzieci ważne jest stworzenie rozwijającego się środowiska estetycznego.

Farby dla dzieci z powodzeniem radzą sobie z tym zadaniem. Małe dzieci biorą udział w ekscytującym i ekscytującym procesie. Wraz z nauczycielem stają się prawdziwymi grafikami. Rysunki dzieci ołówkiem, a także akwarele zamieniają się w dekoracje, grupowo ozdabiają ściany.

Szczególne znaczenie dla kształtowania gustu artystycznego wśród przedszkolaków ma właściwy dobór materiałów, a także przychylność nauczycieli wobec swoich uczniów.

3. Do rozwoju umiejętności niezbędna jest znajomość zjawisk i obiektów.

Rysunki ołówkiem dla dzieci pomagają rozwijać umiejętności motoryczne palców. Podczas pracy nad rysunkiem przedszkolak tworzy figuratywne wyobrażenie o wielkości przedmiotu, jest ustalane przez mózg. Dzięki nieustannemu wzbogacaniu i rozwijaniu takiego doświadczenia powstaje poprawna idea różnych obiektów i zjawisk.

Rysowanie kwiatów w pierwszej grupie juniorów pozwala uczyć dzieci kształtujących ruchów dłoni. Dzięki stopniowemu przejściu od prostych figur do złożonych kształtów geometrycznych przedszkolak uczy się przedstawiać różne zjawiska i przedmioty otaczającego go świata.

W pierwszej młodszej grupie różni się od modelowania. Rysowanie polega na przenoszeniu linii konturowych, a modelowanie wiąże się z objętością, masą. Dzięki opanowaniu ruchów kształtujących dzieci zyskują pełną swobodę kreatywności. Na przykład na pierwszym etapie dzieci po prostu zakreślają wzory palcami, mając wyobrażenie o kreatywności artystycznej.

Psychologowie są przekonani, że to rysowanie, aplikacje i modelowanie mają pozytywny wpływ na wyobraźnię, myślenie, uwagę i pamięć dziecka. Ponadto twórczość artystyczna przyczynia się do rozwoju samodzielności, twórczej aktywności dzieci, co jest jednym z głównych zadań, jakie Ministerstwo Edukacji stawia przed nauczycielami placówek przedszkolnych.

Nauczyciel zachęca dzieci do analizy wykonanej pracy. Na przykład rysowanie w pierwszej grupie juniorów na temat „Zima” może zamienić się w prawdziwe wakacje. Najpierw za pomocą farb chłopaki przedstawiają swoje skojarzenia związane z zimowymi, noworocznymi świętami. Potem obrazy „ożywają”, wraz ze swoimi nauczycielami, przedszkolakami wymyślają ciekawe i niezwykłe bajki.

Wskazane jest, aby ukończyć rysunek w pierwszej grupie juniorów na temat „zima”, wspólnie oglądając wszystkie obrazy wykonane przez chłopaków. Możesz także zorganizować kolorową wystawę dla rodziców przed zabawą sylwestrową.

Każda grupa wiekowa ma swoje charakterystyczne cechy, dlatego nauczyciel dostosowuje lekcje do sztuk plastycznych. Ilość kolorów w palecie stopniowo się zwiększa, zadanie staje się bardziej skomplikowane. Oferujemy opcje zajęć, które można przeprowadzić z dziećmi w przedszkolu.

Cechy programu dla sztuk plastycznych

Zajęcia mają na celu rozwijanie percepcji estetycznej, kształtowanie poczucia radości i piękna. Proces rysowania stopniowo obejmuje ruchy dwiema rękami na przedmiocie, jego obwodzie, pracę nad kreśleniem konturu.

Dzięki stworzeniu pozytywnego nastroju emocjonalnego przedszkolaki mają pojęcie o cechach tworzenia aplikacji, rysunków.

Obraz

W klasie dzieciom proponuje się takie tematy, które pomogłyby przekazać piękno i wyjątkowość otaczającego ich świata oraz ukształtować ostrożny stosunek do otaczających żywych obiektów w młodszym pokoleniu. Rysowanie w pierwszej grupie juniorów na temat „Jesień” obejmuje obraz wielobarwnych opadających liści. W trakcie pracy dzieci uczą się pracy zgodnie z szablonem, mieszają farby. Nauczyciel rozwija na swoich podopiecznych umiejętność prawidłowego chwytania ołówka, pędzla, flamastra.

Kontroluje poprawność pracy pędzlem, sprawdza rozluźnienie dłoni podczas ruchów pędzla. Na zajęciach maluchy rozwijają dokładność, ponieważ muszą zanurzyć pędzel w wodzie, aby usunąć resztki jednej farby, nałożyć na pędzel inny kolor. Nauczyciel uczy przedszkolaki pracy z papierową serwetką. Chłopaki delikatnie osuszają pędzel na szmatce lub serwetce, aby usunąć nadmiar wody.

Aby skonsolidować nabyte umiejętności, możesz narysować pierwszą grupę juniorów na temat „Zwierzęta domowe”. Temat lekcji nie jest wybierany losowo. Przecież oprócz wpajania przedszkolakom umiejętności wizualnych zadanie wychowawcy obejmuje także rozwój dzieci. Rysując ulubione zwierzaki, maluchy nie tylko doskonalą swoje zdolności artystyczne, ale także kształtują wyobrażenie o wyglądzie zwierzaka, jego cechach charakterystycznych.

Rysowanie w pierwszej grupie juniorów „Dzikie zwierzęta” będzie nie mniej pouczające. Gdy dzieci zorientują się, że pupile mają do czynienia z pupilami, możesz przejść dalej i zaprosić je do wcielenia się w innych przedstawicieli świata zwierząt.

Aby utrwalić pomysły dzieci na temat nazw kolorów, nauczyciel może prowadzić ciekawe gry. Aby wprowadzić dzieci w zajęcia dekoracyjne, jedno z zajęć można poświęcić na produkcję zabawek noworocznych. Gotowe ozdoby można wykorzystać do dekoracji noworocznej urody, ustawionej w grupie.

Idealne do nauki rytmicznego nakładania kresek, plam, kresek, linii, obrazów śniegu, spadających liści, kropli deszczu.

Aby przybliżyć przedszkolakom obraz prostokątnych, zaokrąglonych przedmiotów, a także kombinacji kilku kształtów, możesz narysować wagony z pociągiem, bębnami, bałwanami.

Poprzez wielokrotne powtarzanie prostych wątków, takich jak choinki, robaki, motyle, nauczyciel uczy dziecko równomiernego układania przedstawionych przedmiotów na całym arkuszu.

Na zajęciach z twórczości artystycznej nauczyciel uczy swoich podopiecznych tworzenia małych kompozycji fabularnych. Taka aktywność urzeka dzieci, stymuluje rozwój ich wyobraźni, twórczej fantazji.

Wymagania dotyczące umiejętności przedszkolaków po zajęciach z rysunku

Pod koniec pierwszego roku nauki rysowania dzieci powinny wykazywać emocjonalną reakcję podczas oglądania różnych ilustracji, biorąc pod uwagę przedmioty naturalne i dzieła sztuki.

Powinni łatwo rozpoznawać materiały do ​​rysowania, rozróżniać kolory i mieć wyobrażenie o zabawkach ludowych (matrioszka, kubek).

Ponadto przedszkolaki powinny przedstawiać proste kompozycje za pomocą pisaków, ołówków, farb i przemyśleć prostą fabułę swojego dzieła sztuki. Wymagania stawiane dzieciom, które ukończyły pierwszy rok rysowania w przedszkolu, są wymaganiami zgodnymi ze standardami federalnymi:

  • wybierz schemat kolorów, biorąc pod uwagę cechy obrazu;
  • prawidłowo trzymaj flamastry, ołówek, farby, pędzel;
  • wybierz kompozycję z kilku pozycji.

Wariant dystrybucji materiałów programowych na rok akademicki

Jesienią możesz zaplanować lekcję wprowadzającą, podczas której chłopaki zapoznają się z ołówkami. Oprócz prawidłowego trzymania go w dłoni nauczyciel musi nauczyć dzieci pozostawiania śladu ołówka na papierze. Następnie dzieci przesuwają palcami po narysowanych przez siebie liniach, aby zapamiętać cechy różnych konfiguracji i przedmiotów.

Aby zmaksymalizować efekt lekcji, oprócz rysowania, możesz zaoferować dzieciom modelowanie obiektów o różnych kształtach. Na przykład, jeśli przedszkolaki rysują kółka ołówkiem na papierze, będą również musiały uformować je z plasteliny.

Drugą lekcję można przeprowadzić na temat „Deszcz”. Jej celem będzie nauczenie dzieci przenoszenia na papier obrazów, które widzą na co dzień. Podczas lekcji dzieci uczą się rysować krótkie kreski i drobne pociągnięcia, trzymać w dłoni ołówek. Wykorzystując na lekcji techniki gry, nauczyciel rozwija w swoich dzieciach chęć do rysowania.

Kolorowe nici do piłek

Ta lekcja ma na celu zapoznanie dzieci z liniami prostymi. Uzupełniając proste i równe linie do kulek, dzieci tworzą wyobrażenie o wizerunku przedmiotów. W trakcie pracy u przedszkolaków kształtuje się estetyczna percepcja powstałego obrazu.

Aby rozwinąć umiejętność rysowania linii ciągłych, możesz przeprowadzić lekcję na temat „Dywan w paski”. Nauczyciel pokazuje dzieciom swoją pracę, wyjaśnia, jakich kolorów używał w swojej pracy. Następnie dzieci zachęcane są do wykazania się wyobraźnią i tworzenia własnych kreacji. Aby dzieci mogły rozwijać swoją wyobraźnię, nie są ograniczone w doborze kolorów.

Oprócz ołówków taką czynność wykonuje się za pomocą pędzla. Maluchy uczą się podnosić farbę pędzlem, delikatnie rozprowadzając ją po powierzchni papieru, aby uzyskać piękną i równą warstwę. Ponadto na lekcji przedszkolaki zdobywają również możliwość usunięcia dodatkowej kropli z pędzla, spłukania pędzla w wodzie i nałożenia na niego nowego koloru farby. Nauczyciel kontynuuje zapoznawanie dzieci z paletą kolorów, formułuje ich pomysł na możliwe mieszanie kilku kolorów.

Na lekcji na temat „Kolorowy dywan z liści” rozwija się percepcja estetyczna, powstają figuratywne pomysły na temat przedmiotów, przedmioty naturalne. Dzieci uczą się opuszczać pędzel z pełnym stosem do wybranej farby, rysować nim liście o określonym kształcie.

Na lekcji „Kolorowe kulki” przedszkolaki rysują ciągłe okrągłe linie płynnymi ruchami bez podnoszenia ołówka lub pisaka z papieru. Podczas lekcji nauczyciel zachęca ich do używania różnych kolorów, aby zobaczyć piękno powstałej palety.

Podczas rysowania wielokolorowych baniek mydlanych dzieci nabywają umiejętności prawidłowego trzymania w dłoni ołówka, co przyda im się podczas nauki w szkole. Ponadto lekcja obejmuje rozwój percepcji kolorów, ponieważ przedszkolakom oferowane są różne kolory do pracy.

Wśród ciekawych opcji zajęć wyróżniamy takie lekcje rysunku w przedszkolu, podczas których dzieci mają możliwość samodzielnego przemyślenia fabuły przyszłego rysunku. Takie podejście stymuluje rozwój twórczego myślenia przedszkolaków, pomaga im rozwijać wyobraźnię.

Wniosek

Wszystkie zajęcia z rysunku prowadzone w młodszym wieku przedszkolnym mają na celu rozwijanie indywidualnych zdolności przedszkolaków, kształtowanie ich poczucia estetyki. Dzieci nie tylko zdobywają wstępne umiejętności pracy z ołówkami, farbami, pędzlami, ale także rozwijają wyobraźnię, tworzą wyobrażenie o kształcie i wielkości różnych przedmiotów.

W zależności od tego, jaką formę proponuje się przedstawić przedszkolakom, kształtują się w nich pewne umiejętności. Na przykład, przedstawiając wielokolorowe kule lub kulki, dzieci oprócz tworzenia idei okrągłych przedmiotów, będą doświadczać pozytywnych emocji. Jest to ważne dla kształtowania ich pozytywnego nastawienia nie tylko do rysunku, ale także do każdego innego rodzaju twórczości artystycznej. Oprócz rysowania pożądane jest włączenie do programu modelowania, a także tworzenia kolorowych aplikacji.

Połączenie różnych form pracy, dodanie ich zajęć zabawowych przyczynia się do kształtowania harmonijnie rozwiniętej osobowości. Ciekawym rozwiązaniem byłoby stworzenie połączonego panelu, w którym znalazłyby się elementy rysunku, modelowania, aplikacji.

Przed świętami noworocznymi dzieci wraz ze swoim nauczycielem mogą przygotować takie oryginalne prezenty dla mam i tatusiów. Za pomocą farb powstaje podłoże, na którym w formie aplikacji powstaje choinka z kolorowymi zabawkami. Możesz zrobić króliczka próbującego ukryć się pod zieloną pięknością jako element modelowania.

Aby rozwinąć kreatywną wyobraźnię u przedszkolaków na lekcjach rysunku, nauczyciel może zaproponować narysowanie czegoś okrągłego, owalnego, trójkątnego, prostokątnego. Dzieci nie tylko zapamiętują kształty geometryczne, ale także zaczynają myśleć w przenośni, co przyczynia się do rozwoju ich zdolności intelektualnych.

Nauczyciel na każdej lekcji zaszczepia w swoich uczniach miłość do malarstwa, twórczość artystyczną. Pod koniec roku dzieci powinny wyrobić sobie podstawowe umiejętności rysowania prostych, gładkich linii na papierze. Muszą prawidłowo trzymać pędzel w dłoni, nakładać nim pociągnięcia o pożądanym kolorze i uzyskiwać piękne obrazy.