Każdy rodzic zdaje sobie sprawę, jak ważny jest rozwój dziecka. Gimnastyka, masaże, specjalne zabawki i karty służą temu celowi fizycznie i intelektualnie. Nie mniej ważny dla dziecka jest rozwój jego umiejętności motorycznych. Kiedy warto rozpocząć pracę z dzieckiem?

Korzyści z działań rozwojowych

Drobna motoryka palców jest nam niezbędna w życiu codziennym, podczas pisania i pracy. Na tym jednak nie kończy się funkcjonalność tych kluczowych umiejętności. Fizjolodzy od dawna udowodnili ścisły związek między zdolnością dzieci do wykonywania drobnych czynności rękami a mową.

Im szybciej i lepiej dziecko rozwinie swoje umiejętności motoryczne, tym szybciej i wyraźniej będzie mówić.

To bliskie połączenie wynika z sąsiadującego położenia ośrodków motorycznych i mowy u człowieka. Kiedy dziecko aktywnie używa palców, impulsy nerwowe przekazywane są do odpowiedniej części mózgu i wpływają na pobliski obszar odpowiedzialny za zdolność mówienia.

Zajęcia rozwijające motorykę małą przydadzą się nie tylko dla mowy dziecka. W krajach wschodnich wierzy się, że na opuszkach każdego palca znajdują się specjalne obszary, poprzez stymulację, które możemy wpłynąć na absolutnie wszystkie układy naszego ciała.

Zatem rozwój umiejętności motorycznych nie może nie mieć korzystnego wpływu na zdrowie i rozwój dziecka. Kiedy warto rozpocząć pracę z dzieckiem? Eksperci w to wierzą Rozwój paluszków dziecka należy rozpocząć już od pierwszych dni.

1. Aby Twój trening przyniósł owoce, należy go wykonywać codziennie. Nie trzeba poświęcać dużo czasu na trening – wystarczą 2-3 minuty, gdy dziecko jest w dobrym nastroju.
2. Pamiętaj, aby chwalić dziecko za jego osiągnięcia i zachęcać go uściskami i pocałunkami.
3. Upewnij się, że „rekwizyty” są czyste i sterylne – dzieci w pierwszym roku życia mają tendencję do wkładania wszystkiego do ust.
4. Do zajęć wykorzystuj przedmioty o różnej wielkości i fakturze – w ten sposób dziecko nauczy się panować nad swoimi rączkami i zacznie poznawać świat oraz właściwości otaczających go przedmiotów.

Rozwój w ciągu pierwszych 3 miesięcy

Zajęcia mogą być poświęcone rozwojowi umiejętności motorycznych u 1-letnich dzieci już od pierwszych dni. Im szybciej zaczniesz wchodzić w interakcję ze swoim dzieckiem i uczyć go podnosić przedmioty, tym szybciej będzie mogło przejść do manipulowania małymi przedmiotami.

Przez pierwsze trzy miesiące masaż palców będzie przydatny dla rozwoju rączek dziecka.. Należy to robić w dowolnym dogodnym momencie – podczas kąpieli powietrznych, podczas krótkich okresów czuwania lub gdy dziecko zasypia.

• Delikatnie gładź każdy z palców noworodka od dłoni do czubka;
• Delikatnie ugniataj palce dziecka, zwracając szczególną uwagę na ich końcówki;
• Przyda się łaskotanie dłoni i palców dziecka w momentach, gdy rozluźnia pięści;
• Delikatnie rozluźnij piąstki dziecka, ponownie pogłaszcz i zgnij palce.

Taka gimnastyka pomoże szybko złagodzić napięcie mięśniowe ramion dziecka, poprawić kształtowanie jego wrażeń dotykowych i przygotować dziecko na dalsze sukcesy.

Rozwój do 5 miesięcy

1. W czwartym miesiącu życia dzieci zaczynają lepiej panować nad rękami. Ważne jest, aby w tym okresie aktywnie wykorzystywać jeszcze nie wymarły odruch chwytu i „wkładać” zabawki pod dłonie dziecka.
2. Teraz dziecku wygodniej jest chwytać różne grzechotki. Daj mu je na zmianę w jego rękach - nawet krótkie epizody trzymania przedmiotów w pięść będą niezwykle przydatne dla rozwoju dziecka. Stopniowo czas chwytu będzie się wydłużał, a dziecko będzie z zainteresowaniem studiować grzechotkę.
3. Do zajęć z dzieckiem ważne jest, aby dobierać różne zabawki – tak, aby różniły się materiałem, kształtem i możliwością chwytu. Daj dziecku przedmioty z różnych stron, aby jego dłonie i palce nauczyły się obracać.
4. Do rozwoju motoryki niemowlaka na tym etapie przydadzą się domowe „różańce” – guziki, duże koraliki, drewniane szpulki nawleczone na krótki sznurek, które dziecko będzie palcami w palcach wzbogacając doznania dotykowe i stymulując klocki jego palców.
5. Zachęcaj dziecko do wyciągania rączek – do Twojej twarzy, do rozciągniętych zabawek.
6. Kiedy zauważysz, że dziecko zaczęło „używać” obu rąk i dotyka się, możesz założyć na jedną z nich skarpetkę lub rękawiczkę. Dziecko będzie aktywnie próbowało przyjrzeć się, dotknąć i usunąć z siebie nowy przedmiot.
7. Kontynuuj masaż palcami, aby przyspieszyć usuwanie napięcia mięśniowego z ramion. Można bawić się z dzieckiem w tradycyjne zabawy (np. „Sroka białoboczna”) oraz prostować i zginać palce dziecka do rytmicznych wersów.

Od 5 do 7 miesięcy

Niemowlak jest już żywo zainteresowany zabawkami, eksploruje je i trzyma w rączkach stosunkowo długo. Aby kontynuować rozwój dziecka na tym etapie, ważne jest, aby wybierać tylko przydatne przedmioty dla dziecka.

1. W tym okresie dla rączek dziecka przydatne są zabawki z pierścionkami i koralikami, które można dotykać palcami. Nie musisz już wydawać pieniędzy na drogie centra zabaw czy zabawki edukacyjne – możesz wykonać dla swojego dziecka kilka zestawów krótkich koralików z różnymi przedmiotami na sznurku.
2. W tym wieku dzieci lubią naciskać różnego rodzaju przyciski. W strefie zabaw przydadzą się dziecięce instrumenty klawiszowe, stary klawiatura i interaktywne zabawki.
3. Kontynuuj rozwój dotykowy dziecka - uszyj kilka torebek z kawałków materiału różniących się w dotyku, wypełnij je ciekawą zawartością - groszkiem, fasolą, piaskiem, kaszą gryczaną, makaronem, kaszą manną - zszyj je ciasno i podaj dziecku.
4. Do torebek można przyszyć dodatkowe jasne guziki i kokardki ze wstążki - ciekawie i przydatne będzie dla dziecka ich wyczucie i próba rozdarcia.
5. Dzieci w tym wieku nie tylko czerpią ogromną przyjemność z zabaw palcowych, ale też dość wymagająco proszą o pracę z nimi, dlatego przy każdej okazji powtarzajcie ze swoim maluchem „Sroka Biała-stronna” i „Chłopiec z Palcem”.
6. Otaczaj dziecko na macie przedmiotami o różnej wielkości – chwytając małe i duże kostki oraz piłki, dziecko będzie nadal aktywnie rozwijało zdolności swoich rączek.

Od 7 do 9 miesięcy

Aktywność „chwytania” dziecka znacznie wzrasta od drugiej połowy roku. Interesują go coraz to nowe przedmioty, których musi dotknąć, jednak dość szybko się nimi nudzą. Kontynuuj rozwój swojego dziecka, zapraszając go do dotykania zupełnie innych przedmiotów - nadają się do tego nie tylko zakupione drogie zabawki, ale także absolutnie wszelkie inne, bezpieczne artykuły gospodarstwa domowego: nowe kuchenne gąbki piankowe, pokrywki, czyste tace na jedzenie, spinacze do bielizny itp.

Podczas zabawy małymi przedmiotami nigdy nie zostawiaj dziecka samego.

Już arsenał dziecka jest uzupełniany nowymi zabawkami, z którymi stopniowo uczy się interakcji. Możesz kupić dziecko:

• piramida, którą dziecko na razie rozbierze;
• aktywne ośrodki rozwojowe, w których trzeba coś nacisnąć, poruszyć, dotknąć;
• gumowe piszczałki, które należy ścisnąć w dłoni;
• kostki tekstylne;
• pływające zabawki do kąpieli.

Od 9 miesięcy do roku

W tym okresie dziecko robi postępy dosłownie każdego dnia. Teraz ma już ulubione zajęcia i zabawki, które mogą zająć go na chwilę. Palce dziecka poruszają się już na tyle dobrze, że mogą zacząć opanowywać niezbędne umiejętności.

1. Oferuj dziecku zabawki, które wymagają „kalibracji” przy wkładaniu ich do siebie (zestawy kubeczków, foremki).
2. Dziecko będzie zachwycone wszelkiego rodzaju pudełkami i pojemnikami, które trzeba otworzyć. Dobrze będzie, jeśli po podniesieniu pokrywy w środku na malucha czeka miła niespodzianka.
3. Pojemniki z szerokimi, zakręcanymi pokrywkami przydadzą się także do rozwoju motoryki Twojego dziecka i rozwoju jego umiejętności.
4. Wprowadź do codziennych zabaw technikę „chwytania” – rzuć dziecku piłkę, poproś, aby dał Ci jakiś przedmiot, ukryj przed nim zabawki pod pieluchą i poproś o odnalezienie „zagubionego przedmiotu”. Takie urozmaicone ruchy z pewnością przyniosą korzyści rączkom dziecka.
5. W wieku jednego roku niektóre dzieci mają już dość cierpliwości, aby pracować z dużymi sortownikami - zabawkami, do których należy włożyć części o różnych kształtach.
6. Gry łazienkowe również stają się coraz bardziej zróżnicowane. Dziecko może łapać małe zabawki i wkładać je do miednicy, przelewać wodę z jednego pojemnika do drugiego itp. Wszystkie te pozornie proste czynności wymagają od dziecka dużej koncentracji i zręczności.
7. Dziecko może zostać samo przez długi czas, dając się ponieść zabawom. Nie należy jednak pozostawiać dziecka bez opieki – nie tylko ze względów bezpieczeństwa. Musisz tam być, aby nauczyć dziecko nowych sposobów interakcji z otaczającymi obiektami i kierować zajęciami.
8. W wieku jednego roku dzieci zaczynają interesować się zabawą w piaskownicy. Jeśli nie jest lato, możesz takie zajęcia zorganizować w domu - z piaskiem lub semoliną. Jest mało prawdopodobne, aby dziecko było w stanie obrócić koraliki, ale jest w stanie wypełnić je rękami. Do takich zabaw można przykryć podłogę ceratą lub bawić się luźnymi materiałami przy stole.

Jak widać, aby rozwijać zdolności motoryczne dziecka, wcale nie jest konieczne kupowanie drogich, specjalistycznych zabawek, wszystko, co potrzebne do zajęć z dzieckiem, jest zawsze w domu. Codzienne ćwiczenia, Twoja troska i miłość pomogą dziecku nauczyć się panowania nad rękami i palcami, a także korzystnie wpłyną na ośrodek mowy.

Rozwój małej motoryki rąk wpływa na inteligencję, pamięć, uwagę i myślenie dziecka. Dlatego każda mama stara się jak najwcześniej rozpocząć pracę z dzieckiem. Wielu rodziców uważa, że ​​takie zajęcia mogą prowadzić jedynie specjaliści z ośrodków rozwojowych. Można oczywiście zabierać dziecko na zajęcia grupowe, ale łatwo jest uczyć się w domu, opracowując system i plan zajęć, który będzie interesujący dla dziecka w wieku wczesno-przedszkolnym i nastawiony na rozwój aktywności ruchowej.

Jakie są umiejętności motoryczne

Drobne zdolności motoryczne to skoordynowane działania dłoni i palców, które są wykonywane w połączeniu z układem nerwowym, szkieletowym, wzrokowym i mięśniowym. Innymi słowy, jest to zdolność manipulowania małymi przedmiotami przy użyciu wyłącznie małych mięśni ciała.

Nie należy mylić pojęć motoryka mała i duża oraz zdolności sensoryczne. Są ze sobą powiązane, rozwijają się w ciele dziecka równolegle, ale różnią się od siebie:

• duże umiejętności motoryczne- są to ruchy dużych mięśni ciała, podstawa rozwoju fizycznego dziecka: chodzenie, skakanie, obracanie ciała, bieganie i inne aktywne działania;
• sensoryczny- to postrzeganie otaczającego świata poprzez doznania (dotykowe, wzrokowe, smakowe, słuchowe), dzięki któremu dziecko rozwija umiejętności i preferencje, ma wyobrażenie o różnych przedmiotach, zjawiskach i działaniach.

Umysł dziecka jest na wyciągnięcie ręki.

V. A. Sukhomlinsky, nauczyciel

To nie tylko frazes, ale naukowo potwierdzony fakt. To na wyciągnięcie ręki znajduje się ogromna liczba zakończeń nerwowych, poprzez które impulsy trafiają do mózgu, gdzie informacja jest przetwarzana i uzupełniana danymi z różnych receptorów: wzrokowego, słuchowego, węchowego. I dopiero wtedy dziecko postrzega cały obraz, przedmiot lub działanie. Nauczyciele wraz ze znanymi naukowcami udowodnili, że rozwijając motorykę małą, dziecko szybko uczy się mówić, pisać i logicznie myśleć. Dlatego zaleca się naukę z nim już od najmłodszych lat.

Drobne umiejętności motoryczne do rozwoju mowy i innych umiejętności

1. Umiejętność panowania nad rękami to podstawa do opanowania umiejętności potrzebnych dziecku w życiu codziennym.
2. Drobne zdolności motoryczne są potrzebne do rozwoju najważniejszych procesów umysłowych: pamięci, postrzegania otaczającego świata, myślenia, logiki, uwagi i mowy.
3. Poziom rozwoju motoryki małej jest jednym z głównych wskaźników gotowości dziecka do nauki w szkole.

Motoryka mała zaczyna rozwijać się od urodzenia: najpierw dziecko przygląda się swoim dłoniom, następnie uczy się zaciskać i rozluźniać palce, kontrolować je, aby chwycić zabawkę lub pobliski przedmiot. W miarę dorastania rozumie, jak prawidłowo trzymać pędzel lub ołówek, uczy się rysować, a w wieku 6–7 lat próbuje pisać. Oczywiście dziecko będzie mogło samodzielnie przestudiować niektóre punkty, ponieważ wszystkie dzieci są dociekliwe i wykazują zainteresowanie nieznanymi przedmiotami. Jednak naukowcy i nauczyciele nalegają, aby rodzice nawiązali z nimi kontakt poprzez specjalne zabawki i zadania oraz wykonywali ćwiczenia, które pomagają poprawić zdolności motoryczne.

Rozwój procesów intelektualnych i myślenia zaczyna się od rozwoju ruchu ramion, palców i dłoni - to fakt udowodniony przez naukowców. Dlatego, aby mózg dziecka mógł się rozwijać, konieczne jest ćwiczenie jego rąk. Ponadto reszta Twojego życia będzie wymagała skoordynowanych ruchów niezbędnych do rysowania, pisania i wykonywania wielu innych czynności.

Brak rozwoju umiejętności motorycznych może prowadzić do następujących konsekwencji dla dziecka:

• brak zainteresowania rysowaniem, modelowaniem i innymi zajęciami;
• trudności z przystosowaniem się do procesu edukacyjnego w szkole: dziecko gorzej postrzega nowy materiał, słabo czyta, przez co tempo nauki wydaje mu się zbyt szybkie i trudne;
• niewystarczający rozwój kreatywności, myślenia i uwagi;
• niemożność narysowania linii prostej lub prawidłowego zapamiętywania i pisania cyfr lub liter;
• jeśli poprosisz go o narysowanie obrazu, w większości przypadków nie potrafi poprawnie rozmieścić obiektów na przestrzeni arkusza, brakuje mu wyobraźni, nie ma różnorodności kolorów i jasnej fabuły;
• Takie dzieci później zaczynają mówić, wiele z nich ma wady wymowy trudne do skorygowania nawet podczas zajęć ze specjalistami.

Co wpływa na zdolności motoryczne - wideo

Sposoby rozwijania umiejętności motorycznych odpowiednich dla dzieci w różnym wieku

Aby dziecko rozwijało się harmonijnie, należy z nim pracować od urodzenia, doskonaląc umiejętności motoryczne. Obecnie istnieje wiele autorskich metod, zabawek edukacyjnych i zajęć, które prowadzone są w formie zabawy i pomagają poznawać nowe informacje poprzez wrażenia dotykowe. W zależności od wieku i preferencji maluszka możesz zaoferować mu:

• masaż dłoni i palców;
• gry z płatkami, koralikami, guzikami, kamyczkami;
• gimnastyka palców;
• ćwiczenia graficzne, cieniowanie;
• modelowanie z plasteliny;
• kolekcjonowanie zestawów konstrukcyjnych i mozaik;
• rysowanie i kolorowanie;
• cięcie nożyczkami;
• praca z papierem, składanie origami, aplikacje;
• gry ze sznurkiem, sznurowaniem.

Znaczenie rozwijania umiejętności motorycznych od najmłodszych lat

Rozwój umiejętności motorycznych u dzieci poniżej pierwszego roku życia

Mama i tata mogą pomóc swojemu dziecku rozwijać się od urodzenia. Następujące zajęcia są odpowiednie dla dzieci w pierwszym roku życia:

• masaż rąk i nóg;
• Farba palcowa.

Masaż dłoni i masażery

Masaż dłoni, palców i stóp jest bardzo przydatny dla dzieci poniżej pierwszego roku życia.. Rodzice mogą to zrobić o każdej porze dnia, bez ograniczeń czasowych. Główna zasada: dziecku powinny podobać się ćwiczenia. Jeśli dziecko odczuwa dyskomfort, zaczyna być kapryśne i zdejmuje ręce lub nogi, lepiej na jakiś czas odłożyć zajęcia.

1. Delikatnie rozciągaj palce dziecka: ćwiczenie należy wykonywać powoli i delikatnie, bez gwałtownych ruchów. Następnie należy pogłaskać każdy palec. Działania te można wykonywać u dzieci w wieku dwóch miesięcy i starszych.
2. Wykonuj okrężne ruchy palcami w jednym kierunku, potem w drugim. Ćwiczenie wykonujemy każdym palcem osobno.
3. Od 5 miesiąca życia możesz z łatwością masować każdy z palców dziecka, następnie dłoń i płynnie przechodzić do rączki. Oprócz rozwoju umiejętności motorycznych, następuje również ogólne wzmocnienie mięśni kończyn górnych dziecka.
4. Po 8 miesiącu życia czas rozpocząć bardziej aktywne ćwiczenia: dotknij palcem dłoni dziecka, lekko dociśnij, zgnij i wyprostuj palce. Czynności te można wykonywać jednocześnie z recytacją wierszy „Sroka białoboczna”, „Chodził rogaty kozioł”. To samo powtarza się z nogami dziecka.

Bardzo przydatne jest korzystanie ze specjalnych maszyn do ćwiczeń lub masażerów. Występują w postaci miękkiej kulki o nierównej powierzchni, wałka lub pierścienia, który zakłada się na palec. Możesz też skorzystać z dostępnych materiałów: zwinąć w dłonie orzech włoski, uszyć torby z naturalnych tkanin i wsypać do nich różne płatki. Podawaj je dziecku okresowo – to doskonały masaż i stymulacja zakończeń nerwowych.

Ćwiczenia z masażerem możesz wykonywać na różne sposoby, rolując go:

• na stole;
• między dłońmi;
• od palców po łokieć;
• z tyłu dłoni.

Najważniejszą rzeczą do zapamiętania jest to, że musisz ćwiczyć po kolei obiema kończynami górnymi. Niektórzy rodzice błędnie wierzą, że jeśli będą zwracać uwagę tylko na prawą rękę, ich dziecko nie będzie leworęczne. Jest to błędne stwierdzenie. Dla harmonijnego rozwoju dziecka obie ręce powinny być jednakowo rozwinięte.

Maszyny do ćwiczeń i masażery do rozwijania motoryki małej - galeria zdjęć

Do masażu dłoni możesz użyć nakrętki. Masażer dłoni w kształcie kulki. Ten trenażer palców może być używany, gdy dziecko uczy się siadać. Masażery mogą być różnego rodzaju i kształtów.

Farba palcowa

Dzieci uwielbiają rysować. Nie myśl, że nie możesz nauczyć dziecka kreatywności przed ukończeniem 1–1,5 roku życia, kiedy potrafi już chwycić za pędzel lub ołówek. Obecnie dużą popularnością cieszą się farby do malowania palcami, wykonane z naturalnych składników i bezpieczne nawet w przypadku połknięcia. Rysowanie odręczne jest idealną opcją do rozwijania umiejętności motorycznych u niemowląt. Dziecko nie tylko czuje palcami wszystkie ruchy, ale także dostrzega kolory farb i uczy się je rozpoznawać. W tym przypadku rozwija się również myślenie zmysłowe.

Malowanie farbami palcowymi - wideo

Aktualne metody rozwijania umiejętności motorycznych dzieci w wieku od 1 do 2 lat

W wieku jednego roku dziecko siedzi pewnie i być może już chodzi. Teraz bardziej interesują go zabawki edukacyjne, książki i inne otaczające go przedmioty. W tym wieku ważna jest dla niego percepcja sensoryczna, dlatego możesz uwzględnić następujące czynności:

• gry palcowe, masaż ramion i dłoni;
• farby palcowe, malowanie gwaszem za pomocą pędzla (dzieci zaczynają malować akwarelami od trzeciego roku życia);
• modelowanie: małym dzieciom nadal trudno jest rzeźbić z plasteliny, dlatego najlepszą opcją jest ciasto;
• sortowniki i piramidy, miękkie puzzle - wszystko to wspaniale rozwija motorykę małą;
• plansze do zabawy, gry z pokrywką – tutaj ważne są zainteresowania dziecka i wyobraźnia rodziców.

Zabawki i zajęcia dla małych dzieci - galeria zdjęć

Ciasto modelarskie jest bardziej miękkie od plasteliny, dlatego bardziej nadaje się dla dzieci w wieku 1-2 lat. Przy pomocy piramidy można ćwiczyć koordynację ruchów. Sortownik doskonale rozwija motorykę małą. Dzięki plastikowej pokrywce można wymyślać z szeroką gamą gier.

Gry edukacyjne dla dzieci w wieku 1–2 lat - wideo

Zadania dla dzieci w wieku 2–3 lat

W wieku 2–3 lat dziecko bardzo szybko uczy się i doskonali umiejętności. Dzieci potrafią już wyjaśnić, co chcą robić, co je w tej chwili interesuje. W tym wieku rozwój umiejętności motorycznych przyczynia się przede wszystkim do rozwoju mowy. Z każdym dniem maluszek wymawia coraz więcej nowych słów, uczy się dostrzegać i kopiować dźwięki, zaczyna mówić całymi zdaniami, dlatego niezwykle ważna jest praca z nim w tym okresie. Zajęcia nie różnią się zasadniczo od tych, którymi dziecko interesowało się w wieku 1–2 lat. Ale mogą być skomplikowane i można dodać nowe:

• nawlekanie: zaproś dziecko do zbierania dla mamy pięknych koralików lub rozdawaj na sznurku kształty w tym samym kolorze;
• Dzieci w tym wieku bardzo lubią zabawy ze sznurowaniem;
• budowanie wieży: dziecko uczy się koordynacji ruchów, równomiernie rozkłada kostki tak, aby nie spadły;
• modelowanie rzemiosła z plasteliny: ten materiał modelarski jest bardziej złożony niż ciasto, a dziecko musi włożyć więcej wysiłku w pracę z nim;
• zajęcia ze zbożami: poproś dziecko, aby wybrało jedno płatki z pojemnika i zostawiło w nim drugie;
• zabawy z wodą: dziecko łapie różne przedmioty z pojemnika za pomocą łyżki lub siatki.

Gry z płatkami, wodą, plasteliną, kostkami i inne zajęcia dla dzieci w wieku 2–3 lat - galeria zdjęć

Budowanie z klocków rozwija koordynację ruchów. Ciekawostką dla dziecka jest prawidłowe zasznurowanie modelu buta czy zapięcie guzików na płaszczu lalki. Sznurowanie rozwija logikę i cierpliwość.Modelowanie z plasteliny jest czynnością bardziej złożoną niż modelowanie z ciasta. Zabawa wodą fascynuje dzieci w każdym wieku.

Gry rozwijające umiejętności motoryczne dla dzieci w wieku 2–3 lat - wideo

Rozwój umiejętności motorycznych u dzieci w wieku przedszkolnym (4–5 lat)

W wieku 4–5 lat dziecko woli samodzielnie wykonywać wiele zadań. Interesuje go, jak działa płytka rozwojowa, dlaczego koła się kręcą i wiele więcej. Ciekawość i chęć uczenia się nowych rzeczy tylko przyczyniają się do harmonijnego rozwoju jednostki. Dziecko radzi sobie już dobrze z pędzlem i ołówkiem, więc główne zadania mają na celu przygotowanie jego dłoni do pisania. Wielu rodziców uważa, że ​​na ten wiek jest jeszcze za wcześnie. Nie daj się zwieść, w wieku 4 lat nikt nie zmusza dziecka do pisania całych słów lub liter, jeśli nie okazuje zainteresowania. Do ćwiczeń i czynności opisanych powyżej warto dodać nowe:

• zabawa piaskiem, czyli terapia piaskiem, jak psychologowie często nazywają te ćwiczenia: pozwól dziecku przeczesywać palcami piasek, rysując obrazki lub przedmioty;
• praca z nożyczkami: najpierw dziecko uczy się wycinać równe paski, potem kształty geometryczne;
• aplikacja: dziecko nauczy się tworzyć kompozycje na papierowym samolocie, pracować z klejem i serwetką;
• rysowanie, kolorowanie drobnych detali, cieniowanie – te umiejętności przygotowują dłoń dziecka do pisania.

Rysunek, aplikacja, cieniowanie i inne zajęcia dla dziecka w wieku 4-5 lat - galeria zdjęć

W wieku 4-5 lat kup specjalne nożyczki dla dzieci z zaokrąglonymi krawędziami.Aplikacje nauczą dziecko porządku.Zabawa z piaskiem uspokaja dziecko i jest bardzo przydatna do rozwoju motoryki.Klucie przygotowuje dłoń dziecka do pisania .

Ćwiczenia rozwijające motorykę małą u dzieci w wieku 4–5 lat

Ćwiczenia motoryczne dla przedszkolaków w wieku 6–7 lat

W wieku 6–7 lat dziecko idzie do szkoły, dlatego musi być przygotowane moralnie i intelektualnie na nowy etap swojego życia. Lekcje wymagają dyscypliny, szybkiego przyswajania i rozumienia nowego materiału oraz umiejętności dobrego zapamiętywania i powtarzania zadań. W tym wieku wszystkie ćwiczenia mają na celu rozwój umiejętności mówienia, pisania i czytania. Dlatego rodzice powinni zwrócić szczególną uwagę na doskonalenie motoryki małej. Niedostateczny rozwój w tym zakresie prowadzi w większości przypadków do problemów w nauce: dziecko nie potrafi pisać lub robi to bardzo wolno, jego zdolności twórcze, wyobraźnia i myślenie są słabo rozwinięte.

Następujące zajęcia pomogą przygotować Twoje dziecko do szkoły:

• ćwiczenia fizyczne: gimnastyka palców, masażery dłoni, gry palcowe, teatr palców;
• mozaika: małe części, które należy poprawnie złożyć zgodnie z instrukcją - świetny sposób na rozwój małych palców;
• zestaw konstrukcyjny: w tym wieku znane dziecku duże kostki zastępowane są mniejszymi częściami, za pomocą których rozwijają się nie tylko motoryka mała, ale także wyobraźnia;
• Zeszyty: możesz zakreślać nie tylko litery czy cyfry, ale także różne kształty, które mogą zainteresować dziecko.

Zajęcia rozwijające zdolności motoryczne przedszkolaków - galeria zdjęć

Układanie mozaiki według wzoru pomoże poprawić motorykę małą rączek przedszkolaka. Konstrukcje wykonane z małych części bardzo wciągają przedszkolaków. Teatr palców pozwala wzmocnić mięśnie dłoni i palców.

O znaczeniu rozwijania umiejętności motorycznych u dzieci w wieku przedszkolnym - wideo

Jak rozwijać umiejętności motoryczne u dzieci leworęcznych i małych dzieci z wadą wzroku

Badania przeprowadzone przez naukowców wykazały, że wiele dzieci leworęcznych ma problemy z rozwojem mowy, pisania i czytania, dlatego bardzo ważne jest angażowanie ich w ćwiczenia rozwijające motorykę małą. Rodzice dziecka, które aktywnie posługuje się lewą ręką, a nie prawą, muszą podczas zajęć wziąć pod uwagę pewne niuanse.

1. Źródło światła podczas ćwiczeń powinno znajdować się po prawej stronie.
2. Dzieci leworęczne nie postrzegają wizualnie przestrzeni znajdującej się po ich lewej stronie, dlatego wszystkie przedmioty należy umieścić po prawej stronie.
3. Zajęcia należy odbywać z przerwami. Jest to ważne w przypadku dziecka leworęcznego, potrzebuje ono więcej odpoczynku, dlatego staraj się planować ćwiczenia tak, aby co 20 minut robić sobie przerwę.
4. Podczas pisania dziecko często wysuwa lewe ramię do przodu – jest to norma u dzieci, które trzymają długopis w lewej ręce, nie należy celowo zmieniać jego pozycji.
5. Najważniejsze, aby nie podkreślać, że dziecko w jakiś sposób różni się od innych dzieci. Powinien czuć wsparcie rodziców i nauczycieli.

Obecnie u przedszkolaków często diagnozuje się problemy z percepcją wzrokową. Przyczyn słabego wzroku dziecka może być wiele, jednak takie dzieci powinny rozwijać się na równych zasadach z rówieśnikami. Bardzo często nie mogą wykonywać czynności rękami i nie rozumieją, co robić. Dlatego już od najmłodszych lat należy rozwijać u nich zdolności motoryczne. Lepiej jednak rozpocząć ćwiczenia od drugiego roku życia: dziecko już zrozumie, czego od niego chcesz i nie będzie się bać.

1. Wymagane są masaże i ćwiczenia palców: stukanie, głaskanie, zabawa masażerami - wszystko to powinno znaleźć się w programie zajęć.
2. Wszystkie zajęcia mają na celu naukę informacji poprzez doznania dotykowe, dlatego dziecku proponuje się przedmioty wykonane z różnych materiałów, o różnych kształtach, których dotyka, zapamiętuje i próbuje opisać swoje uczucia.
3. Dzieci słabowidzące uczą się czytać za pomocą kodu z kropkami, dlatego rodzice przygotowują dziecko do dostrzeżenia i zrozumienia tej formy: można użyć folii, na której rysowane są linie, fale, kropki i inne kształty. Śledzi palcami wypukłe wzory, próbuje je zrozumieć i zapamiętać.
4. W starszym wieku dziecko może samodzielnie rysować figury lub obrazki, a następnie czytać je dotykiem.

Nie powinieneś myśleć, że jeśli dziecko ma słaby wzrok lub występuje opóźnienie w rozwoju mowy, to zajęcia z nim nie mają sensu. W większości przypadków regularne ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne pomagają dziecku dogonić rówieśników i przystosować się do nowych informacji.

Diagnostyka poziomu rozwoju motoryki małej dzieci w różnym wieku

Każdego dnia dziecko rośnie i rozwija się. W pewnym wieku musi być w stanie wykonywać różne zadania. Aby ocenić postęp dziecka, przeprowadza się diagnostykę. Przede wszystkim sprawdzają, jak rozwinięte są jego umiejętności motoryczne. Są zadania specjalne, po ich wykonaniu nauczyciel lub psycholog określa poziom biegłości w zakresie motoryki rąk. Dla każdego wieku trudność takich ćwiczeń jest inna. Z reguły dzieci zaczynają być diagnozowane w wieku trzech lat.

1. Ćwiczenia dla dzieci w wieku 3–4 lat.
   1. Zbieraj monety w pudełku. Daje się dziecku małe pudełko, wokół którego w chaotyczny sposób umieszcza się dwadzieścia monet. Na sygnał musi jak najszybciej zebrać je wszystkie do pudełka. Zadanie należy wykonać najpierw jedną ręką, potem drugą. Zwykle dziecko podlicza wszystkie grosze aktywną ręką w ciągu 15 sekund, a drugą w ciągu 20 sekund.
   2. Rysowanie w powietrzu. Dziecko musi rysować palcami w powietrzu koła mniej więcej tej samej wielkości przez dziesięć sekund, jedną ręką poruszając się zgodnie z ruchem wskazówek zegara, a drugą przeciwnie do ruchu wskazówek zegara. Jeśli dziecko obraca palce w jednym kierunku lub koła mają bardzo różną wielkość, zadanie uważa się za nieukończone.
   3. Narysuj na papierze okrąg oraz linie poziome i pionowe.
   4. Ćwiczenia ze sznurowaniem i guzikami: dziecko musi zasznurować model buta, rozpiąć i zapiąć guziki.
2. Ćwiczenia dla dzieci w wieku 4–5 lat.
   1. Pierścień. Musisz połączyć indeks i kciuk w kształcie koła, a resztę podnieść do góry. Dziecko proszone jest o trzymanie palców w tej pozycji przez 10 sekund.
   2. Sprawdzają, jak dziecko potrafi rysować linie proste, krzywe i fale.
   3. Cięcie nożyczkami: dziecko powinno potrafić wycinać proste geometryczne kształty wzdłuż konturu.
   4. Złóż kartkę na pół: dziecko powinno złożyć kartkę A4 możliwie równomiernie.
3. Ćwiczenia dla dzieci w wieku 5–7 lat.
   1. Rysuj proste, przerywane i faliste linie. Narysuj osobę.
   2. Każdą ręką naprzemiennie wyciągaj palec wskazujący i mały, trzymaj je w tej pozycji przez pięć sekund.
   3. Wytnij okrąg z kwadratu.
   4. Poproś dziecko, aby posoliło zupę, tak aby dziecko powoli rozcierało kawałki soli między palcami.

Jeśli w wyniku diagnozy wykryte zostanie opóźnienie w rozwoju aktywności ruchowej rąk, nie należy ignorować tej informacji: należy wybierać zadania i intensywnie pracować z dzieckiem nad rozwojem palców.

Indeks kart z ćwiczeniami i grami rozwijającymi motorykę małą

Rozwijanie umiejętności motorycznych najlepiej odbywa się poprzez zabawę. Dzięki temu dziecko zainteresuje się procesem, a czas spędzony na zajęciach znacząco się wydłuży. Wielu rodziców zadaje sobie całkowicie logiczne pytanie: jak spośród tak wielu istniejących ćwiczeń i zadań wybrać te niezbędne i najskuteczniejsze. Odpowiedź jest prosta: wszystko zależy od zainteresowań dziecka. Niektóre dzieci wolą zestawy konstrukcyjne, inne wolą rysować, dlatego rodzice mogą stworzyć listę zajęć i ćwiczeń w zależności od preferencji dziecka.

Ćwiczenia palców, automasaż i ćwiczenia z ołówkiem

Dla dzieci już od najmłodszych lat i przedszkolaków ważne są ćwiczenia palców i automasaż. Na dłoniach znajduje się około tysiąca punktów biologicznych, które regulują funkcjonowanie narządów człowieka. Gimnastyka palców odbywa się jednocześnie z rymowankami, które są tak interesujące dla dzieci.

Gimnastyka palców na stole:

• swobodne klepanie pędzli po stole naprzemiennie i jednocześnie;
• swobodne uderzanie palcami w stół obiema rękami i naprzemiennie;
• naprzemiennie podnoszenie i opuszczanie palców (ręce leżą na stole) prawej i lewej ręki, a następnie obu jednocześnie;
• imitacja gry na pianinie.

Ćwiczenia do gimnastyki palców, automasażu i ćwiczeń z ołówkiem i piłką - galeria zdjęć

Ćwiczenia do gimnastyki palców nr 1 Ćwiczenia do gimnastyki palców nr 2 Ćwiczenia do gimnastyki palców nr 3 Ćwiczenia z ołówkami Lekki masaż palców Automasaż piłkami Masaż palców specjalnym masażerem Zabawa piłką w celu rozgrzania palców Rozwój małej motoryki umiejętności posługiwania się piłką Gry w piłkę z rymami

Automasaż palców i dłoni - wideo

Gry palcowe

W przerwach między zajęciami przedszkolaki bawią się palcami. Towarzyszą im wierszyki i przysłowia, które dziecko łatwo zapamiętuje i w każdej chwili może samodzielnie bawić się palcami. Takie przerwy dają możliwość odpoczynku i rozprostowania rąk, a następnie rozpoczęcia nowych zadań.

Gry na palce pomagają:

• rozwijać umiejętności mówienia i doskonalić je w trakcie gry;
• naucz się słuchać nauczyciela lub rodziców i powtarzaj za nimi;
• stymulują rozwój zdolności twórczych, ponieważ dziecko wyobraża sobie swoje ręce w postaci zwierząt, roślin lub niektórych zjawisk naturalnych;
• trenuj zręczność i elastyczność manualną;
• skoncentruj uwagę;
• trenuj pamięć (dziecko zapamiętuje rymowanki i ruchy palców podczas ich wymawiania);
• nawiązać kontakt między dziećmi i dorosłymi.

W Internecie można znaleźć wiele filmów z przykładami zabaw palcowych. Ale dodatkowo w sklepach dla dzieci można kupić książeczki z opisami działań, kartki z rymami i objaśnieniami.

Rymowanki i gry palcowe - galeria zdjęć

Gra na palec „Łabędź” Gra na palec „Ślimak” Zestaw kart „Ucz się bawiąc!” Książka „Gry palcowe”

Zabawa palcami - wideo

Rozwój motoryki przy pomocy torebek sensorycznych, tablic do ćwiczeń, sortowników, sznurowania, kostek Lego, teatru palców i innych

Zajęcia z zabawkami edukacyjnymi są bardzo przydatne do rozwijania małej motoryki. Dla dzieci w wieku od roku do trzech lat ciekawe są tablice ruchliwe, które mogą być miękkie lub twarde, w formie planszy. Z ich pomocą dziecko rozwija myślenie, logikę, uważność, inteligencję, zapamiętuje kolory, uczy się liter i cyfr, przedmiotów i różnych zwierząt.

Małe dzieci odbierają informacje nie tylko wizualnie, ale także poprzez wrażenia dotykowe. Rodzice mogą zaproponować im torby sensoryczne wypełnione różnymi materiałami. Mogą to być płatki zbożowe, małe lub duże przedmioty, zabawki, piłki, elementy konstrukcyjne.

Dziś wiele dzieci woli bawić się zestawami konstrukcyjnymi, sznurowaniem czy sortownikami. Są ciekawe nie tylko dla dzieci, bo tutaj można puścić wodze fantazji i dobrze się bawić. Już od najmłodszych lat zaoferuj dziecku sortownik: pozwól mu próbować wybierać kształty pasujące do otworów. Następnie zainteresuj go zestawem konstrukcyjnym, którego części będą coraz mniejsze, a zadania staną się bardziej złożone.

Wiele zabawek można wykonać własnoręcznie, na przykład tablicę do zajęć, miękką książeczkę, woreczki sensoryczne, sznurowanie, sortownik, a wypełnienie częściami można wykonać w zależności od preferencji i zainteresowań dziecka. Ale lepiej kupić gotowy zestaw konstrukcyjny w sklepie, w domu nie będziesz w stanie go zrobić.

Zabawki rozwijające motorykę małą - galeria zdjęć

Miękka tablica w kształcie książeczki przeznaczona jest dla najmłodszych dzieci.Duża tablica rozwojowa jest interesująca dla dzieci w każdym wieku.Przezroczyste woreczki do rozwoju motoryki małej.Torby edukacyjne do rozwoju motoryki małej są łatwe do wykonania we własnym zakresie. własnoręcznie Niezwykłe worki sensoryczne w kształcie ptaków Nauka sznurowania przedmiotów na linie Rozwijanie motoryki małej poprzez sznurowanie.

Przykłady teatru palców - wideo

Specjalne gry z płatkami, spinaczami do bielizny, gumkami recepturkami, matami, przewijarkami, śladami palców

Oprócz klasycznych tablic do zabawy, sznurowania, piramidek, sortowników i innych zabawek, istnieje wiele innych możliwości zabawy z dziećmi.

Wszystkie matki słyszały o znaczeniu rozwijania umiejętności motorycznych u dzieci, ale nie każda rozumie, na czym polega i jakie manipulacje należy wykonać, aby dziecko mogło normalnie się rozwijać. W tym artykule przyjrzymy się cechom rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci, a także głównym metodom rozwoju w postaci ćwiczeń i gier.

Drobne umiejętności motoryczne: co to jest?

Motoryka mała to zdolność do odtwarzania precyzyjnych ruchów dłoni i palców w celu wykonywania zarówno prostych, jak i bardziej złożonych zadań niezbędnych w życiu codziennym. Motoryka mała to nie tylko proste ruchy i gesty, ale obejmuje także takie umiejętności, jak pisanie i rysowanie, których nauka zajmuje dość dużo czasu.

Proces rozwijania umiejętności motorycznych rozpoczyna się zaraz po urodzeniu. Początkowo dziecko przez dłuższy czas wpatruje się w swoje dłonie, z czasem próbuje zrozumieć, do czego służą i stopniowo próbuje je opanować.

Dziecko zaczyna próbować chwytać przedmioty i trzymać je dłonią, z czasem opanowując palce. Podkreślono związek pomiędzy małą motoryką a układem nerwowym dziecka; rozwój umiejętności wiąże się ze wzrokiem, pamięcią, uwagą i percepcją.

Czy wiedziałeś? Naukowcy udowodnili, że rozwój małej motoryki i mowy jest zależny. Jest na to bardzo proste wyjaśnienie. Ośrodki odpowiedzialne za mowę i motorykę znajdują się w mózgu dziecka bardzo blisko siebie, dlatego gdy ośrodek motoryczny jest stale stymulowany, aktywuje się także ośrodek mowy.

Dlatego zaletą rozwijania umiejętności motorycznych jest szybki rozwój mowy. Jeśli rozwijasz zdolności motoryczne od wczesnego dzieciństwa, będzie to później miało wpływ na Twoją zręczność, dokładność pisma ręcznego i szybkość reakcji.

Stopień, w jakim w dzieciństwie podjęto wysiłki mające na celu rozwój motoryki małej, pozwoli nam wyrobić sobie ogólną opinię o tym, jak bardzo dziecko jest gotowe do nauki w szkole, jak rozwinięte jest jego logiczne myślenie, jak zapamiętuje informacje, czy potrafi się skoncentrować, poprawnie mówi. i wyraźnie.

Cechy rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci

Każdy okres życia dziecka, od 1 roku do 5 lat, ma swoje charakterystyczne cechy rozwoju umiejętności motorycznych. Aby zrozumieć, czy proces rozwoju przebiega prawidłowo i potrzebę dostosowania umiejętności, warto zwrócić uwagę na przybliżone normy dla każdego wieku.

Do 1 roku

W okresie do 4 miesiąca życia dziecko próbuje nauczyć się radzić sobie z ruchami dłoni, sięgać po interesujące go przedmioty, poruszać kciukiem o 90 stopni. W tym wieku dziecko ma równą kontrolę zarówno prawą, jak i lewą ręką.

Dziecko może mieć wyraźny odruch chwytania czegoś ręką, ale proces ten zachodzi nieświadomie. Począwszy od pierwszego roku życia dziecko zaczyna lepiej kontrolować ręce.

Wcześniej skomplikowane zadania wymagające obu rąk są teraz dla niego łatwiejsze, ponieważ do ich wykonania wystarczy tylko jedna ręka. Przykładowo potrafi już całkiem świadomie chwycić zabawkę jedną ręką, a im dziecko jest starsze, tym mniejsze zabawki go przyciągają.

Ważny! Do pierwszego roku życia ryzyko niedrożności dróg oddechowych znacznie wzrasta, ponieważ dziecko próbuje wszystkiego „do zębów”, a drobne szczegóły są dla niego szczególnie interesujące.

W wieku 1 roku dzieci mogą już przenosić zabawki z rąk do rąk, kopać piłkę i próbować przewracać strony w książce.

Do 2 lat

Dziecko w tym wieku do zabawy potrzebuje jedynie rąk, gdyż nie musi się już ich trzymać, żeby usiąść prosto, ani trzymać się podpórki podczas chodzenia. Do 1,5 roku dzieci również używają obu rąk jednakowo, a bliżej dwóch lat określają swoją dominującą.

Dziecko dość dobrze porusza palcami, kciukiem próbuje przebijać bańki, rysuje, całą ręką trzymając ołówek, a pięcioma palcami potrafi podnieść kostkę z góry. W wieku dwóch lat dziecko zaczyna interesować się rysowaniem, ale głównie rysuje koła, z czasem zaczyna rozwijać linie pionowe i poziome.

Do 3 lat

W tym okresie życia dziecka dziecko ma już dobrą kontrolę nad ciałem i wykonywanymi ruchami, aktywnie wykorzystuje dłoń i palce do wykonywania niezbędnych czynności, a te ostatnie stają się jeszcze bardziej posłuszne. Dziecko do chwytania sześcianu nie używa już pięciu, ale trzech palców.

Po ukończeniu drugiego roku życia zmienia się sposób rysowania, trzyma ołówek prostopadle do kartki, dobrze rysuje koła, linie i próbuje z nich zrobić jakiś wzór.

W wieku trzech lat dziecko potrafi już posługiwać się nożyczkami i przecinać kartkę papieru na kilka kawałków. Zabawa w piasku bardzo interesuje maluszka, potrafi już ostrożnie wlać go do wiaderka i upiec wielkanocne ciasta.

Do 4 lat

W tym wieku dziecko podczas pracy używa obu rąk, na przykład główna rysuje, pomocnicza trzyma liść. Dzieciak próbuje narysować bardziej złożone rysunki, może przerysować najprostsze postacie, które widział w książce, otrzymuje prawie proste linie pionowe i poziome.
Lepiej radzi sobie z nożyczkami - tnąc po narysowanych liniach. Dziecko może budować małe wieże z 3-5 kostek. W tym okresie dziecko już pewnie używa palców i może podnieść mały okruch lub koralik ze stołu palcem wskazującym i kciukiem.

Do 5 lat

Niezbędne ruchy wykonuje wyłącznie pędzlem, dziecko doskonale maluje obrazki, nie wychodzi poza kontury, dziecko dość pewnie posługuje się nożyczkami i z łatwością wycina proste kształty geometryczne.

W wieku 5 lat dziecko już pewnie trzyma ołówek, jak dorosły - trzema palcami jest to znak gotowości do opanowania umiejętności pisania, rysunki stają się bardziej zrozumiałe, dziecko jest już całkiem dobre w rysowaniu ludzi, drzew , chmury, słońce i inne proste elementy.

Zestawy konstrukcyjne i puzzle zajmują w tym wieku szczególne miejsce. Jeśli wcześniej nie było całkowicie możliwe połączenie elementów w jeden obrazek, w wieku pięciu lat dziecko może już samodzielnie złożyć mały obrazek.

Jak rozwijać umiejętności motoryczne: ćwiczenia i gry

Aby rozwinąć umiejętności motoryczne, wymyślono specjalne ćwiczenia i gry dla dzieci w różnym wieku, przyjrzyjmy się im bardziej szczegółowo.

Małe dzieci nie mogą samodzielnie wykonywać ćwiczeń ani grać w gry rozwijające umiejętności motoryczne, dlatego zaleca się masowanie dłoni i palców.

1. Początkowo masuj każdy palec, zaczynając od małego palca. Wykonuj ruchy od czubka palca do dłoni, dokładnie masując każdy staw.
2. Następnie zwróć uwagę na opuszki palców i masuj, lekko naciskając każdą podkładkę.
3. Następnie masuj dłonie okrężnymi ruchami palca wskazującego.
4. Następnie należy umieścić dłoń dziecka w Twojej dłoni i kciukiem wykonywać lekkie ruchy uciskające na środku dłoni dziecka.
5. Do wykonania poniższych ruchów masujących należy zastosować masażer spiralny pierścieniowy. Umieszcza się go na czubku palca dziecka i porusza się w górę i w dół. Odbywa się to każdym palcem.
6. Do wykonania końcowego etapu wykorzystuje się szczoteczki do masażu, które przesuwa się po dłoniach dziecka.

Gra „Ładuszki”

Starą, ale wciąż popularną grą dla dzieci są „Ladushki”. Ta fascynująca rymowanka jest wykorzystywana podczas zabawy w klaskanie, która pozwala nauczyć dzieci trzymać palce prosto i klaskać w dłonie, rozwijając w ten sposób umiejętności motoryczne.

Gra w Ladushki jest dość prosta. Podczas gry musisz powiedzieć: Dobrze, dobrze! (prostuje palce dziecka) Gdzie byłeś? (połącz dłonie dziecka lekkim klaśnięciem) U babci! (oddzielnymi dłońmi) Co jadłeś? (lekko klaśnij dłońmi) Owsianka! (oddzielne dłonie) Co wypiłeś? (znowu lekkie klaśnięcie w dłonie) Brazhka! (rozdziel dłonie) Lećmy, latajmy, latajmy (teraz wykonuj ruchy rączkami dziecka, naśladując trzepot skrzydeł) Usiądź na głowie! (otwartymi dłońmi dziecka dotknij jego główki)

Po roku możesz nauczyć dziecko przewracać strony w książkach i czasopismach. W tym celu wybieraj książki o gęstych stronach, aby ułatwić proces kartkowania niedoświadczonym rączkom dziecka.
Dzięki takim ćwiczeniom dziecko próbuje posługiwać się dwoma palcami (kciukiem i palcem wskazującym), łącząc je, co sprzyja dobremu rozwojowi motoryki małej.

Starszym dzieciom możesz zaoferować grę w zabawki konstrukcyjne. Gra przeznaczona dla dzieci w wieku od 2 lat, zestaw konstrukcyjny różni się wielkością elementów, obecnością dodatkowych części i figurek. Wybierając zestaw konstrukcyjny dla najmłodszych, należy zwrócić uwagę na to, aby elementy można było łatwo łączyć i rozdzielać oraz aby ich rozmiar był duży.

Starsze dzieci natomiast interesują się kolekcjonowaniem mniejszych części, bardzo popularne i ciekawe są zestawy o określonej tematyce, tworzone na podstawie kreskówek lub bajek, z obecnością kolorowych figurek i elementów dekoracyjnych.

Obecność w zestawie konstrukcyjnym wielu elementów, które należy ze sobą połączyć, tworząc różnorodne kompozycje, doskonale rozwija motorykę małą dziecka, pozwala rozwijać pamięć, widzenie przestrzenne, myślenie abstrakcyjne i figuratywne.

Możesz rzeźbić z plasteliny od 2 roku życia. W tym celu w sprzedaży dostępnych jest wiele rodzajów plasteliny dziecięcej, różniących się składem, ceną i kategorią wiekową. Dla najmłodszych można kupić ciasto z plasteliny, które nawet w przypadku połknięcia jest nieszkodliwe dla zdrowia. Aby zaoszczędzić pieniądze, możesz zrobić domową plastelinę z ciasta solnego.

Aby go przygotować, musisz użyć:

• zimna woda - 1 szklanka;
• sól - 1 szklanka;
• olej roślinny - 2 łyżeczki;
• barwnik spożywczy - na czubku noża;
• mąka - 3 szklanki;
• skrobia kukurydziana - 2 łyżki. l.

Proces gotowania:

1. W głębokiej misce wymieszaj płynne składniki z solą na gładką masę.
2. Stopniowo dodając skrobię i mąkę doprowadzić masę do gęstej konsystencji odpowiedniej do modelowania.

Gotowe ciasto przechowuj w szczelnie zamkniętym pojemniku. Modelowanie dobrze ćwiczy motorykę małą, dzięki temu, że dziecko uczy się odrywać małe kawałki plasteliny, zwijać je w kulki, rurki i łączyć ze sobą. W ten sposób zarówno palce, jak i dłonie są maksymalnie wytrenowane i zestresowane.

Piasek kinetyczny

Piasek kinetyczny to nowoczesny i dość popularny sposób na rozwój motoryki małej dziecka. Jest to masa przypominająca mokry piasek rzeczny, z której można lepić wielkanocne ciasta i budować zamki lub zwijać je w kulki i wici, jak zwykłą plastelinę.

Piasek kinetyczny uważany jest za materiał przyjazny dla środowiska i bezpieczny, jest bardzo przyjemny w dotyku i łatwy w obsłudze nawet przez najmniejsze dzieci.

Czy wiedziałeś? Piasek kinetyczny to nowoczesny wynalazek, po raz pierwszy wyprodukowano go w Szwecji, produkt trafił do sprzedaży w 2013 roku i okazał się na tyle popularny, że po 3 miesiącach zwrócili na niego uwagę i rozpoczęli zakupy w sklepach z artykułami dziecięcymi za granicą.

Rysowanie może rozwijać umiejętności motoryczne już od najmłodszych lat. Dla najmłodszych dostępne są specjalne bezpieczne farby do palców, którymi można ozdobić rysunki lub samodzielnie stworzyć arcydzieła.

W sprzedaży dostępna jest także bogata oferta kolorowanek, w których poszczególne elementy wzoru rysowane są farbami palcowymi, co bardzo dobrze wpływa na rozwój palców i dłoni.

Starsze dzieci mogą pokolorować obrazki ołówkami, pisakami lub farbami. Aby pokolorować obraz bez wychodzenia poza jego kontur, trzeba włożyć dużo wysiłku, jednocześnie ćwicząc małą motorykę.

Gra w koraliki

Koraliki o różnej wielkości i kształcie z pewnością zainteresują dziecko, zwłaszcza te poniżej 2 roku życia. Koraliki możesz zawiesić na szyi, dzięki temu będzie jeszcze ciekawiej dla maluszka, a dotykając palcami każdego koralika rozwinie się motoryka mała.

Starsze dzieci można zachęcić do samodzielnego wykonania koralików. W tym celu przygotuj dziecku własnoręcznie wykonane lub zakupione koraliki i nitkę, na którą dziecko będzie je nawleczyć. Z koralików można układać ścieżki, przyklejać je do papieru, tworzyć obrazki, które rozwiną nie tylko motorykę małą, ale także wyobraźnię.

Gry ze zbożami

Gry ze zbożami bardzo dobrze rozwijają umiejętności motoryczne. Jako główny element gry możesz użyć dowolnego płatka, który znajduje się w domu, wskazane jest użycie kilku rodzajów, aby dziecko mogło wyczuć palcami różne kształty i rozmiary ziaren i ziaren.

Ważny! Podczas zabawy płatkami dziecko może z ciekawości spróbować ziarenek lub nawet wrzucić je do nosa, dlatego należy zachować szczególną ostrożność i obserwować dziecko podczas zabawy.

Z płatkami zbożowymi możesz grać w różne gry. Małe dzieci można poprosić o przesypanie płatków z jednej dłoni na drugą, ukrycie małej zabawki w pojemniku z płatkami, aby dziecko mogło ją znaleźć, posypanie drobnego płatka równą warstwą na stole i rysowanie palcami.

Starsze dzieci można poprosić o wykonanie aplikacji z różnych zbóż; połącz ze sobą kilka płatków i zaproponuj posortowanie każdego zboża do osobnej miski.

Mozaiki mogą układać dzieci od 2 roku życia, oferowane są gry z dużymi elementami, których nie można połknąć i wygodnie jest trzymać je w dłoni. Mozaiki pozwalają ćwiczyć nie tylko małą motorykę, ale także wyobraźnię, gdy dziecko z pomocą rodziców stara się stworzyć jakiś obraz.

Dzieciom powyżej 3. roku życia oferujemy mozaiki z mniejszymi elementami, które pozwalają im tworzyć duże kompozycje.

Gry palcowe

Zabawa palcami oznacza dramatyzację rymowanej historii lub bajki za pomocą palców. Dzieci już w wieku 1 roku życia mogą zacząć bawić się zabawkami palcowymi, używając tylko jednej ręki, natomiast dzieci w wieku 2 lat mogą powtarzać ruchy ręki rodzica.

Od 3. roku życia możesz angażować w zabawę obie ręce dziecka i stopniowo komplikować zadanie, ucząc zastępowania ruchu jednej ręki drugą.

Takie zabawy dobrze rozwijają motorykę małą oraz przygotowują dłonie i palce dziecka do pisania i rysowania. Dłonie stają się bardziej ruchliwe, elastyczne, znika sztywność, co w przyszłości stanie się dobrą podstawą w procesie nauki pisania.

Zakręcanie pokrywek

Świetną zabawą rozwijającą motorykę małą jest odkręcanie i odkręcanie pokrywek. Z reguły dzieci bardzo lubią bawić się butelkami, więc naucz je kręcić i przekręcać butelki.

Wideo: gra „przykręć pokrywkę” Aby ułatwić dziecku wykonanie zadania, zapewnij mu małe butelki z małymi zakrętkami mieszczącymi się w małej rączce.

Warto już od najmłodszych lat rozwijać zdolności motoryczne dziecka. Gdy tylko dziecko zacznie trzymać przedmioty w rękach, zaleca się oferowanie mu zabawek o różnych kształtach i fakturach.

Jeśli proponowane zabawy lub ćwiczenia nie wzbudzą zainteresowania dziecka, zawsze można je zastąpić innymi, ciekawszymi zajęciami rozwojowymi. Jeśli Twojemu dziecku nie podobają się oferowane przez Ciebie gry, zawsze możesz znaleźć w sklepie bardziej kolorowe i ciekawe opcje lub wykazać się wyobraźnią i samodzielnie wykonać równie dobre zabawki.

Zaleca się także, aby nie zostawiać dziecka samego z zabawą, mówić mu, co i jak ma zrobić, wyjaśniać, wspierać, jeśli coś nie wyjdzie, zainteresować go. Jeśli pokażesz dziecku, jak fajnie jest bawić się z Tobą, wkrótce okaże zainteresowanie tą zabawą.

Wideo: Pomysły na rozwijanie umiejętności motorycznych

Ważny! Jeśli oferujesz dziecku jakąkolwiek grę zakupioną w sklepie, pamiętaj o zapoznaniu się z ograniczeniami wiekowymi podanymi na opakowaniu, aby wykluczyć możliwość połknięcia niektórych elementów lub innych sytuacji zagrażających życiu dziecka.

Dlatego też szczególną uwagę należy zwrócić na rozwój motoryki małej u dzieci, a zajęcia należy rozpoczynać już od najmłodszych lat. Istnieje wiele gier, ćwiczeń i innych ciekawych zajęć, które można dobrać odpowiednio do wieku, upodobań i możliwości dziecka.

Rozwój motoryki dziecka jest procesem długotrwałym, bezpośrednio powiązanym z „dojrzewaniem” kory mózgowej.

informacje ogólne

Zdolności motoryczne- jest to zestaw dobrowolnych, sekwencyjnych ruchów, w wyniku których możliwe jest wykonanie określonego zadania (np. usiąść, zrobić krok, zacisnąć pięść). Oczywiście dla dorosłych czynność ta nie sprawia żadnych trudności, ponieważ przez lata życia wystarczyło „treningu”, a momenty, w których dopiero zaczęli je nabywać, na pierwszy rzut oka jest mało prawdopodobne, aby elementarne umiejętności zostały odciśnięte w ich pamięć.

Należy wyróżnić następujące rodzaje zdolności motorycznych:

• duży– skupione na „automatycznych” ruchach określonych grup mięśni;
• mały– dotyczy precyzyjnych ruchów ręki, a także procesów, w których konieczna jest koordynacja pracy oczu i kończyn górnych.

Informacja Jak wspomnieliśmy powyżej, rozwój motoryki małej i dużej u dzieci jest ściśle powiązany z pojawieniem się połączeń międzyneuronowych w mózgu i jego rozwojem.

Oznacza to, że po urodzeniu centralny układ nerwowy dziecka jest niedojrzały – może jedynie bezcelowo poruszać rękami i nogami, a nawet nie może skoncentrować wzroku na dużym przedmiocie.

Biorąc jednak pod uwagę fakt, że procesy rozwojowe są odwrotnie proporcjonalne do wieku dziecka, już w pierwszym miesiącu zdolności motoryczne dziecka zauważalnie postępują.

Motoryka duża u dzieci

Podczas comiesięcznych badań lekarz ocenia rozwój motoryki dużej i małej dziecka. Co więcej, kontrole te stają się coraz rzadsze, ale nadal pozostają nie mniej ważne, ponieważ każde nowe osiągnięcie, którego kolejność jest na ogół z góry ustalona, ​​mówi nam, że dziecko rozwija się zgodnie z wiekiem, a centralny układ nerwowy, a także mięśnie i kości - aparat stawowy jest w porządku.

Wiek	Duże umiejętności motoryczne
0-2 miesiące	Dziecko leżąc na plecach zaczyna kręcić głową, a ruchy rąk i nóg stają się bardziej świadome.
3-5 miesięcy	Maluch coraz lepiej panuje nad głową, a nawet będzie w stanie unieść ją wraz z ramionami z pozycji „leżącej na brzuchu”. Również teraz mogą złożyć ręce razem, ale jest jeszcze za wcześnie, aby zacząć grać klepaniami.
6-8 miesięcy	W tym wieku dziecko będzie chwytało się rączkami i podciągało do góry w taki sposób, aby z pozycji leżącej na plecach usiąść. Cóż, po ukończeniu 8 miesięcy będzie już mógł siedzieć bez pomocy. Również wkrótce dziecko będzie mogło usiąść z pozycji „leżącej na brzuchu”.
9-11 miesięcy	Okres, w którym dziecko aktywnie zaczyna poznawać otaczający go świat. Przecież teraz doskonale się czołga i wstaje, trzymając się mebli.
12-14 miesięcy	Dziecko rośnie bardzo szybko i już w pierwsze urodziny może być gotowe do samodzielnego wyjścia. Oczywiście wygląda to absurdalnie - szeroko rozstawione nogi, ramiona wyciągnięte przed siebie. Ale to dopiero początek. Bliżej 14 miesięcy Twoje dziecko będzie wspinać się na niskie krzesła, fotele i podnosić różne przedmioty z podłogi.
15-17 miesięcy	Oprócz tego, że dziecko będzie już mogło dobrze chodzić, będzie mogło śmiało się cofać i chodzić w lewo i prawo. Dużym zainteresowaniem będzie także gra w piłkę – wszak rozwój motoryki sięga poziomu, w którym dziecko potrafi kopać przedmioty.
18-20 miesięcy	Ostrożnie, trzymając się za ręce, maluch będzie pierwszy raz schodził i wchodził po schodach. Będą pierwsze próby biegu i skakania.
21-23 miesiące	Bieganie i skakanie stają się codziennością, dziecko jest już gotowe do „siodłania” rowerka trójkołowego, a także pewnie do siedzenia przy stole.
2 lata	Maluch uczy się utrzymywać równowagę – interesuje go chodzenie po krawężniku, bardzo stara się go trzymać. Teraz biega świetnie, praktycznie nie upada i skacze.
3 lata	W tym wieku dziecko schodzi po schodach na wzór osoby dorosłej – na zmianę lewą i prawą nogą.
4 lata	W tym wieku dziecko porusza się już bardzo pewnie – potrafi nawet stanąć na jednej nodze przez 10 sekund, złapać piłkę i bardzo pewnie jeździć na rowerze.
5 lat	W tym wieku trudne zadania stają się całkowicie przyziemne. Siedzenie, bieganie, skakanie - wszystko to odbywa się z łatwością i łatwością. Ponadto możesz teraz łatwo przeskakiwać przeszkody i rozróżniać lewą i prawą stronę.

Rozwój umiejętności motorycznych u dzieci

Uważa się, że rozwój motoryki małej u dzieci jest podstawą przyszłych zdolności i talentów dziecka. Rzecz w tym, że ośrodki za to odpowiedzialne znajdują się bardzo blisko obszarów uwagi, myślenia, koordynacji, wyobraźni, obserwacji, pamięci wzrokowej i motorycznej oraz mowy. Istnieje również ścisły związek pomiędzy rozwojem umiejętności motorycznych i mowy. Jest to fakt udowodniony naukowo, dlatego staraj się poświęcić temu rozdziałowi jak najwięcej uwagi.

Rozwój umiejętności motorycznych jest również ściśle powiązany z przyszłym życiem dziecka - w końcu konieczne będą skoordynowane ruchy palców i dłoni, aby wykonać pewne czynności integralne z życiem:

• zapiąć guziki;
• pisać;
• rysować itp.

ważny Gry rozwijające motorykę małą spełniają bardzo ważną rolę, ponieważ dzięki zabawom dziecko zapamiętuje sekwencję ruchów, uczy się koordynacji, a wraz z żartami jest wspaniałymi „trenerami” rozwoju mowy.

Dzięki temu przy minimalnych nakładach inwestycyjnych można uzyskać ogromne korzyści.

Najważniejszą rzeczą do zapamiętania jest to, że rozwój umiejętności motorycznych u dzieci przebiega według określonego wzorca. Oznacza to, że dziecko stopniowo uczy się wykonywania prostych zadań i na ich podstawie uczy się nowych. Nie zniechęcaj się, jeśli Twoje dziecko nie od razu je złapie – może powinnaś cofnąć się o krok i spróbować czegoś łatwiejszego.

Kalendarz rozwoju umiejętności motorycznych u dziecka

Poniżej znajduje się opis podstawowych czynności motorycznych, które dzieci mogą zazwyczaj wykonywać w danym wieku.

0-4 miesiące

W tym okresie dziecko uczy się poruszać nogami i ramionami w taki sposób, aby dotrzeć do zabawki lub innego przedmiotu, który stał się dla niego interesujący. Sterowanie prawą i lewą ręką jest takie samo. Niemowlęta uczą się także koordynować ruchy głowy i oczu. Na przykład w tym wieku dziecko odwraca głowę, gdy słyszy głos swojej matki. Poza tym dziecko może chwycić zabawkę, ale jest to działanie odruchowe i nieświadome.

4-12 miesięcy

W tym okresie dziecko zyskuje większą kontrolę nad ramionami. Teraz jedną ręką może wykonywać czynności, które wcześniej wymagały użycia obu. Dziecko chwyta zabawkę dość świadomie, a od 6 miesiąca życia zmniejsza się wielkość przedmiotu, który bierze dziecko. Bliżej roku wzrasta ryzyko niedrożności dróg oddechowych – w końcu w tym wieku dziecko jest w stanie podnieść nawet najdrobniejszą rzecz.

Dodatkowo dzieci w tym wieku uczą się przekładać przedmiot z ręki do ręki, a także przewracać strony w swoich ulubionych książkach i kopać piłkę.

1-2 lata

Dziecko ma już dobrą równowagę podczas siedzenia i nie używa już rąk, aby sobie w tym pomóc. Dlatego używa ich do gier. W tym wieku dzieci również z równym powodzeniem posługują się prawą i lewą ręką, ale bliżej drugiego roku życia dziecko jest zdecydowane dominujące.

Ruchy palców stają się coraz pewniejsze. Dziecko będzie używać palca wskazującego do przebijania bańki, ale nadal trzyma ołówek całą dłonią. Do 24 miesięcy rysuje tylko koła, a do dwóch lat potrafi rysować linie poziome i pionowe.

2-3 lata

W tym okresie rozwoju równowaga, koordynacja i kontrola tułowia zapewniają większe wykorzystanie rąk i palców. Obecnie ruchy wykorzystują głównie dłoń i przedramię.

Po dwóch latach dziecko zmienia styl rysowania. Teraz trzyma ołówek, jakby wskazywał kartkę papieru. Bliżej trzech lat dziecko dobrze rysuje linie i koła i stopniowo za ich pomocą tworzy różne projekty. Ponadto w wieku 36 miesięcy dziecko powinno potrafić przeciąć kartkę papieru na 2 części (oczywiście nie w linii prostej).

3-4 lata

Dziecko dobrze wykorzystuje do pracy obie ręce – jedną dominującą, którą trzyma np. ołówek, a drugą pomocniczą – którą utrwala kartkę papieru. Rysunki stają się bardziej złożone, dziecko próbuje kopiować postacie z książek i kolorowanek. Do czwartego roku życia potrafi trzymać długopis lub ołówek trzema palcami, tak samo jak dorośli. Uważa się, że Twoje dziecko jest teraz gotowe do opanowania podstawowych umiejętności pisania. Znacznie umiejętniej posługuje się także nożyczkami: tnie wzdłuż narysowanej linii.

4-5 lat

W tym wieku rozwój motoryki palców osiąga taki poziom, że dziecko wykonuje niezbędne ruchy wyłącznie ręką, bez użycia przedramienia i barku (o ile nie jest to wymagane).

Dziecko potrafi już dobrze kolorować, nie wychodząc poza kontur. Wycięcie kwadratu również nie jest bardzo trudne.

5-6 lat

Ruchy rąk są dobrze skoordynowane i harmonijne. Pióro należy trzymać pewnie trzema palcami, a nożyczki należy trzymać w sposób typowy dla dorosłych. Podczas kolorowania brane są pod uwagę drobne szczegóły. Odpowiedni rozwój umiejętności motorycznych u przedszkolaków jest przepustką do produktywnej dalszej edukacji w pierwszej klasie, dlatego zwracaj wystarczającą uwagę na swoje dziecko i upewnij się, że odpowiada ono kalendarzowi dorastania.

Ćwiczenia małej motoryki

1. Ćwiczenia motoryczne palców- gry „Witaj, mały palec!”, „Kto przybył?” Użyj swojej wyobraźni i dramatyzuj. Można zorganizować cały teatr.
2. Użyj plasteliny– rzuć kulkami, poproś dziecko, aby przygotowało Ci coś konkretnego. Zawsze zaczynaj od najprostszych i stopniowo wprowadzaj mniejsze szczegóły.
3. Podrzyj papier na małe kawałki. Im mniejsze kawałki, tym wyższy rozwój umiejętności motorycznych u dziecka.
4. Sortuj koraliki, różańce i inne drobne przedmioty. Wybieraj różne kształty, rozmiary i faktury, dzięki czemu rozwiniesz zmysł dotyku swojego dziecka.
5. Zawiąż węzły, a następnie je rozwiąż, zapnij guziki. Zawsze kieruj się zasadą „od dużego do małego”.

Zabawki rozwijające umiejętności motoryczne u dzieci

Istnieje ogromna liczba różnych obiektów, które mogą pomóc w rozwijaniu umiejętności motorycznych. Na początek zauważmy, że do gier można używać wszystkiego.

Przedmiotem rozwoju może stać się nawet suchy groszek i fasola. Na przykład wymieszaj różne rodzaje roślin strączkowych i poproś dziecko o sortowanie. Oczywiście nie jest to zalecane dla dzieci poniżej 3 roku życia, ale jeśli Twoje dziecko przekroczyło ten próg, przyda się zabawa w Kopciuszka.

Możesz także grać w zgadywanie ze swoim dzieckiem.. Zasady są bardzo proste: zawiąż dziecku oczy i na zmianę podawaj mu znajome przedmioty. Poproś, aby je opisały, a następnie poproś o odgadnięcie.

Artykuły papiernicze i zestawy plastyczne to świetne zabawki rozwijające umiejętności motoryczne. Ołówki, pisaki, nożyczki dla dzieci, kolorowanki – to wszystko daje pole do popisu dla wyobraźni.

Mozaika to wspaniały dodatek. Istnieją różne typy i rozmiary dla dzieci w każdym wieku. Stopniowo możesz przejść do zagadek. Rozwijają logikę, myślenie, wyobraźnię i oczywiście zdolności motoryczne.

Lalki w rękawiczkach- to także wspaniała okazja, aby przyczynić się do wieloaspektowego rozwoju Twojego dziecka. Można z nich korzystać już od najmłodszych lat, jednak w tym przypadku grę będzie oczywiście prowadziła osoba dorosła. Z czasem możesz przekazać inicjatywę w ręce dziecka. Odgrywaj znane historie, a gdy nie będzie z nimi żadnych problemów, możesz wymyślić własne.

Rozwój umiejętności motorycznych u dzieci: mity i prawda o zabawach palcowych, jak prawidłowo prowadzić gimnastykę palców i zabawy palcowe z przedszkolakami, ćwiczenia rozwijające motorykę małą, masaż dłoni i palców dla najmłodszych.

Gry i ćwiczenia rozwijające motorykę małą szczególnie potrzebne współczesnym dzieciom. Przecież teraz dzieci niestety niewiele trenują ruchy palców: na ubraniach i butach zamiast guzików lub sznurówek znajdują się rzepy (dla nas, dorosłych jest to wygodniejsze i szybsze), w grach są guziki, niewiele dzieci haftować, szyć lub robić na drutach, piłować lub wypalać, pomaga mamie sortować płatki, wycierać kurz, myć zabawki lub akcesoria dla lalek. Ta zmiana sytuacji życiowej rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym znalazła również odzwierciedlenie w rozwoju umiejętności motorycznych ręki, które wcześniej rozwijały się w życiu codziennym, niezauważalnie, bez specjalnego treningu. Teraz rozwój umiejętności motorycznych zaczął wymagać specjalnych ćwiczeń i zajęć z dziećmi.

Uważa się, że każde ćwiczenie rozwijające zdolności motoryczne rozwija mowę i myślenie. Czy dziecko nie mówi lub mówi słabo? Zbieraj puzzle, zasznuruj, a pojawi się mowa! Chcesz, żeby Twoje dziecko dobrze się rozwijało? Rozwijaj swoje palce, a Twój mózg będzie rozwijał się znacznie efektywniej. Ale to nie jest prawda lub nie do końca prawda. Spróbujmy to rozgryźć i oddzielić prawdę od mitów. A także dowiemy się, jak wykorzystać ćwiczenia do rozwijania motoryki małej, aby naprawdę rozwijały nasze maluchy.

Rozwój umiejętności motorycznych u dzieci: wideo

Rozwój małej motoryki, mowy i myślenia dziecka.

Stało się już klasycznym stwierdzeniem, że Rozwój ręki wspomaga rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym oraz rozwija myślenie. A wszyscy nauczyciele i logopedzi znają słowa M.M. Koltsova „Istnieją wszelkie powody, aby uważać rękę za narząd mowy - taki sam jak aparat artykulacyjny. Z tego punktu widzenia projekcja ręki jest kolejnym obszarem mowy w mózgu. Stanowisko to weszło do pedagogiki w latach 70. XX wieku i jest uzasadnione zarówno wynikami eksperymentu z dziećmi, jak i anatomią mózgu (w pobliżu znajduje się ośrodek motoryczny mowy Broki i ośrodek kontrolujący motorykę palców).

Ale zawsze spotykaliśmy i nadal spotykamy rodziny, w których dużo pracują ze swoimi dziećmi nad rozwojem umiejętności motorycznych, kupują specjalne zabawki i pomoce (sznurowadła, sortowniki, koraliki), ale wynik nie jest zadowalający i z jakiegoś powodu nie ma brak zmian w rozwoju mowy i myślenia.

Są też inne rodziny, w których nie wydają się specjalnie zaangażowane w rozwój małej motoryki i nic nie robią, dziecko po prostu rzeźbi, rysuje, bawi się, pomaga mamie w domu, ale motoryka mała jest w porządku i dziecko jest wyraźnie bardzo inteligentne i ma dobrze rozwinięte myślenie i mowę.

Zatem gry specjalne nie są panaceum? A może – pojawia się wywrotowa myśl – czy źle je prowadzimy? I jest coś, o czym najwyraźniej nie wiemy? Tak to prawda!

W końcu gry i ćwiczenia na palce to tylko narzędzie. Trzeba też wiedzieć, jak z niego korzystać! Przecież uczymy się posługiwać innymi instrumentami – uczymy się grać na skrzypcach, szyć na maszynie do szycia czy szydełkować. Jeśli będziemy próbować grać na skrzypcach Paganiniego bez przeszkolenia i specjalnej wiedzy, nie osiągniemy pożądanego rezultatu.

A podstawą mojej historii są badania naukowe nad rozwojem dziecka. Gorąco polecam specjalistom zapoznanie się z nimi w książce „15 mitów na temat mowy dzieci”. Autorami książki są Oleg Igorevich Efimov, neurolog dziecięcy i Victoria Leonidovna Efimova, kandydat nauk pedagogicznych, logopeda. Książka ukazała się w tym roku nakładem wydawnictwa Dilya.

A dla niespecjalistów – zainteresowanych rodziców i wychowawców – podam w tym artykule najważniejsze zalecenia. A ja podzielę się tym, co wiem i wykorzystuję w pracy z dziećmi.

Pierwszy fakt. Gdzie to wszystko się zaczęło? W latach 70. prowadzono badania nad rozwojem niemowląt. Dzieci z domu dziecka zostały podzielone na trzy podgrupy. Jedna podgrupa dzieci siedziała w kojcu, druga mogła spokojnie czołgać się po pokoju grupowym. Trzecia podgrupa składała piramidy, sznurkowane koraliki i wykonywała z eksperymentatorem inne ćwiczenia mające na celu rozwinięcie umiejętności motorycznych. A dzieci z trzeciej podgrupy znacznie przewyższyły rozwój swoich rówieśników, miały gwałtowny skok w rozwoju mowy. Okazuje się, że „zaangażuj się w rozwój motoryki małej - a wszystko będzie dobrze”? Ale to nieprawda.

Drugi fakt. Autorem książki jest V.L. Efimova przeprowadziła kolejny eksperyment w sierocińcu w 2001 roku. I dał zupełnie inny wynik. Okazało się, że dzieci w sierocińcu już w wieku półtora roku same jedzą zupę łyżką, same zapinają guziki ubranek, dużo z nimi robią - bez końca zbierają piramidki, wkładki, sortują . Ale jednocześnie... nie mówią!!! Jaki jest powód? Może inaczej porozumiewamy się z dziećmi? A może gry palcowe naprawdę nie mają tak dużego wpływu na rozwój mowy i myślenia? Czy fakt, że dopiero zacząłeś komunikować się z tymi dziećmi, miał wpływ na wynik poprzedniego eksperymentu? A wszystkie inne podgrupy dzieci nie miały takiej komunikacji z dorosłym eksperymentatorem i dlatego były opóźnione w rozwoju?

Trzeci fakt. Okazuje się, że odpowiedzi na to pytanie może nam udzielić nie pedagogika, a fizjologia! Naukowcy udowadniają, że już w młodym wieku pierwotnym ośrodkiem mowy u dzieci nie jest ośrodek Broki, lecz przednia część kory obręczy, co oznacza, że... rozwój palców nie wpływa bezpośrednio na rozwój dziecka!?

Co w takim razie ma wpływ? Układ limbiczny jest centrum ludzkiego życia emocjonalnego! Czy zatem wpływa przede wszystkim na komunikację z osobą dorosłą? Przecież wiemy, jak szybko dzieci w stanie radości i zainteresowania przyswajają informacje.

Współczesne badania biologiczne pozwalają przypuszczać, że obszary Wernickego i Broki dojrzewają nie wcześniej niż w trzecim lub czwartym roku życia dziecka (jak pamiętamy, to właśnie bliskość tego właśnie ośrodka Broki do ośrodka kontroli motorycznej umożliwiła wcześniej naukowcom zakładać duży wpływ zabaw palcowych na rozwój mowy u dzieci).

Prace naukowe w tym kierunku wciąż trwają, ale co powinniśmy w tym czasie zrobić???

Czwarty fakt. Odpowiedź na wszystkie pytania! I klucz dla nauczycieli i rodziców!

Okazuje się, że nie ważny jest sam fakt zabaw i ćwiczeń palcowych, ale JAKIE i JAK ćwiczenia wykonuje się z dzieckiem. I dlatego albo będzie wynik takich gier i ćwiczeń, albo go nie będzie!A to zależy od tego, czy planowanie motoryczne obejmuje ćwiczenia palców i gry rozwijające umiejętności motoryczne. Co to jest?

Planowanie silnika leży pomiędzy ideą a wykonaniem działań. Istnieją ruchy automatyczne, które nie wymagają planowania motorycznego i są wykonywane w znany sposób. A planowanie motoryczne pojawia się, gdy pojawia się nowe zadanie, gdy trzeba skorzystać z nowego narzędzia, gdy trzeba zrobić w życiu coś nieopanowanego i niezwykłego.

Drodzy Czytelnicy, którzy uczestniczyliście w kwietniowych „Warsztatach Gier Rozwojowych” – pamiętajcie pierwszy webinar o mechanizmach rozwoju dziecka. A koncepcja „strefy najbliższego rozwoju”? O tym teraz mówimy. Dla tych, którzy nie wzięli udziału w webinarze, w związku z dużym zainteresowaniem, przygotowałem newsletter, w którym można bezpłatnie otrzymać jego nagranie. Aby to zrobić, musisz zapisać się w formularzu subskrypcji po artykule.

Wiadomo, że u wszystkich dzieci z problemami rozwojowymi planowanie motoryczne jest słabo rozwinięte. I to jest właśnie źródło wszystkich problemów w wielu przypadkach opóźnień rozwojowych. Ale jak może być słabo rozwinięty, jeśli dziecko w domu ma mnóstwo zabawek edukacyjnych do rozwijania umiejętności motorycznych, są piramidy, sznurowanie i koraliki do nawlekania? Jaka jest odpowiedź?

Jak już wiemy, planowanie motoryczne pojawia się w przypadku nowych zadań, nowych nietypowych sytuacji, nowych materiałów, nowych działań. Słowo klucz jest tutaj nowe, niezwykłe! Kiedy dziecko zna już na pamięć swoją jedyną piramidę, ale składa ją wielokrotnie, a nawet szybko składa ku uciesze wszystkich dorosłych – to nie jest żadna nowość! Tu nie ma planowania motorycznego! Kiedy gra tym samym sznurowaniem, to także nie jest planowanie motoryczne, ale niemal umiejętność. W końcu taka zabawka nie jest już dla niego nowością, ale znajoma! Kiedy przez wiele dni widzi te same karty, za pomocą których dorosły wykonuje te same czynności, tutaj też nie ma mowy o planowaniu motorycznym! Mianowicie planowanie motoryczne zapewnia rozwojowy efekt ćwiczeń!

Jaki jest więc wniosek? Gdzie możemy znaleźć nasz klucz do sukcesu?

1. Fakt wykonania nie jest istotny ćwiczenia rozwijające motorykę małą, ważny jakie ćwiczenia robimy z dzieckiem i Jak.
2. Główną zasadą prowadzenia ćwiczeń i gier rozwijających umiejętności motoryczne jest:– jeśli dziecko potrafi wykonać ten ruch szybko i łatwo, to szybko to robimy, pomijamy i idziemy dalej. Ale co, jeśli ćwiczenie nie wyjdzie? Następnie zatrzymujemy się na tym i ćwiczymy ten ruch, aż ruchy staną się łatwe, proste, szybkie, piękne i wyraźne. I przechodzimy do opanowywania nowych ruchów.
3. Konieczne jest regularne wykonywanie takich kompleksów ćwiczeń i gier, które są dla dziecka trudne, aż do całkowitego opanowania, czyli codziennie (4-5 minut).

Wcześniej przedszkola miały specjalne pięciominutowe ćwiczenia palców przed śniadaniem – codziennie! To był moment, kiedy zacząłem pracować i bardzo dobrze to pamiętam. Dzieci wykonywały ten sam zestaw gimnastyki palców przez co najmniej tydzień, aż do całkowitego opanowania go. Z każdym dniem radzili sobie coraz lepiej. Teraz od wielu lat takich regularnych minut w zwykłych przedszkolach niestety nie ma lub prawie nie ma. A gimnastyka palców istnieje w ramach zajęć z dziećmi i prawie zawsze dzieciom podaje się różne ćwiczenia w różne dni tygodnia! A zdarza się, że ćwiczenia są dla dzieci zbyt łatwe, co już robią z taką łatwością! Ale istota takiej gimnastyki polega na regularnym stopniowym opanowywaniu złożonych ruchów.

Sekret udanych zajęć rozwijających motorykę małą jest już znany. Teraz rozwiążmy to co obejmuje rozwój motoryki małej i jakich ćwiczeń potrzebuje dziecko.

Dlaczego musisz rozwijać umiejętności motoryczne? Jaki jest problem współczesnego społeczeństwa i dlaczego wcześniej nie było ono specjalnie rozwinięte, a dzieci nie miały problemów? Dlaczego długie kreskówki są szkodliwe? Czym jest pisanie wątków i jak ćwiczyć je z dziećmi? O tym dowiecie się z filmu pierwszego kanału edukacyjnego.

Co obejmuje rozwój umiejętności motorycznych u dzieci poniżej trzeciego roku życia:

1. Ruchy chwytające:

• Chwytanie przedmiotu o różnych kształtach całą dłonią jedną lub dwiema rękami (grzechotka, kostka, kulka itp.), przy czym należy wziąć pod uwagę jego kształt, rozmiar, położenie, szczegóły.
• Chwytanie przedmiotu lub substancji za pomocą szczypania (trzema palcami)
• Chwytanie przedmiotu dwoma palcami – wskazującym i kciukiem (chwyt pęsety).

2. Rozwój działań korelujących

Możliwość łączenia dwóch obiektów lub dwóch części jednego przedmiotu (wkładki, sortowniki, piramidy, lalki gniazdujące i inne podobne zabawki).

3. Rozwój ruchów palców – wykonywanie różnych figur i ruchów palców(zajączek, wilk, dom, krzesło i inne).

Na początku ruchy te są niezgrabne, z błędami, ale z biegiem czasu stają się coraz bardziej subtelne i wyraźne. Ważna jest także umiejętność naśladowania ruchów pokazywanych przez osobę dorosłą.

Umiejętności te rozwijane są nie tylko w procesie specjalnej gimnastyki palców, ale także:

• podczas zakładania ubrań zapinanych na guziki, zamki błyskawiczne,
• podczas wykonywania obowiązków służbowych (od 3 roku życia - podlewanie, odkurzanie, wycieranie liści roślin gąbką, szczotkowanie ubrań itp.),
• w sztukach plastycznych - rysunek, modelarstwo, aplikacja, projektowanie,
• w grach – ubieranie i rozbieranie lalek w grze, używanie przedmiotów zastępczych, robienie zabawek, atrybutów do ich zabaw itp.

Jak rozwijać umiejętności motoryczne u dzieci?

Rozwój motoryki małej: masaż dłoni i palców u najmłodszych (do roku).

Masaż dłoni przeznaczony jest dla najmłodszych dzieci. On nie jest skomplikowany. Oto technika takiego masażu podana przez O. Prikhodko

• poklepać Pociągnij ramiona dziecka aż do łokcia w kierunku środka sześć do ośmiu razy, każde ramię osobno. Musisz wyprasować zarówno wewnętrzną, jak i zewnętrzną powierzchnię uchwytu.
• Palce tańczą. Zegnij i wyprostuj jednocześnie wszystkie palce rączki z wyjątkiem kciuka (2-4 razy na każdą rękojeść).
• Ćwiczenie „Kłębuszki”. Rysuj palcem spiralne ruchy wzdłuż otwartej dłoni dziecka, od jej środka do nasady palców (pamiętaj słynną rymowankę dla dzieci o „sroce i wronie”). Następnie bez przerwy ruch przesuwa się na wewnętrzną stronę kciuka. Narysuj te kulki od dwóch do czterech razy na każdej dłoni.
• Ćwiczenie „Idziemy od stóp do głów” - ucisk punktowy kciukiem i palcem wskazującym osoby dorosłej. Naciskamy środek paliczka każdego palca od czubka do podstawy. Mówimy: „na górę, tak chodzimy”. Musisz nacisnąć w dwóch płaszczyznach: między palcami i z tyłu dłoni. Więc masuj wszystkie palce 1-2 razy. Jednocześnie mówimy rymowanki, rymowanki i rozmawiamy z dzieckiem.
• Ćwiczenie kciuka. Przesuń kciuk w bok, a następnie wróć na swoje miejsce. Musisz poruszać palcem w trzech kierunkach: w przód i w tył, na boki - z powrotem do pozycji wyjściowej, po okręgu.
• Uderzaj lekkimi ruchami każdą rękę dziecka w kierunku środka pięć do sześciu razy.

Rozwój umiejętności motorycznych: gry i ćwiczenia dla małych dzieci (od pierwszego do trzech lat)

Porada:

• Gry i ćwiczenia rozwijające umiejętności motoryczne są dla dzieci trudne i dlatego nie powinny być długie.
• Należy je przeprowadzić w zabawie, aby dziecko uznało ją za interesującą (uporządkuj płatki dla Kopciuszka, pomóż jeżowi ukryć się pod igłami przed lisem i innymi sytuacjami w zabawie).
• Jeśli ruch się nie powiedzie, palce nie będą posłuszne, wówczas grę należy powtarzać wiele razy, aż ruch będzie łatwy, poprawny i wyraźny. W takim przypadku należy zmieniać fabułę gry, obiekty i za każdym razem wprowadzać coś nowego, aby dziecko było wciągnięte w zabawę i nie znużone monotonią (najpierw ułóż dla psa mostek z małych kamyki na plastelinie. Następnym razem ułóż ścieżkę dla lalki. Trzeci raz ułóż rzekę dla rybki i tak dalej).
• Wszystkie gry i ćwiczenia rozwijające motorykę małą należy zawsze przeprowadzać w obecności osoby dorosłej, aby zapewnić bezpieczeństwo takich zabaw.
• Nie używaj gier z przyciskami. Nie rozwijają umiejętności motorycznych (bez względu na to, co mówią ich producenci), a jedynie odwracają uwagę dziecka.

Lista ćwiczeń i gier rozwijających zdolności motoryczne dzieci

1. Gumowa żarówka(sprzedawany w aptece). Wybierz małą gruszkę. Naciskając go, uzyskujemy strumień powietrza, który można wykorzystać do zdmuchnięcia kawałka waty lub liścia ze stołu. Można nawet grać w piłkę nożną, próbując wcisnąć watę do bramki strumieniem powietrza. Dzieciom w pierwszym roku życia gruszka nie jest potrzebna, tę rolę pełnią gumowe zabawki - piszczałki, bawiąc się, dzięki którym dziecko rozwija siłę dłoni.
2.Ugniatanie plasteliny. Przed rzeźbieniem pozwól dziecku w każdym wieku ugniatać plastelinę. Jest to bardzo przydatne ćwiczenie rozwijające umiejętności motoryczne. Pod tym względem zwykła plastelina domowa jest znacznie bardziej przydatna niż miękka importowana plastelina.
3.Zabawa rodzynkami jest zawsze bardzo radosna zarówno dla mamy, jak i dziecka oraz pożyteczna dla całej rodziny. Wyrobić ciasto, rozwałkować. Poproś dziecko, aby udekorowało ciasto rodzynkami. Pokaż, jak prawidłowo chwycić rodzynek („chwyt pęsety” dwoma palcami – kciukiem i palcem wskazującym). Pokaż, że rodzynki należy rozmieścić w cieście w pewnej odległości od siebie. Następnie upiecz powstałe ciasto i zjedz je z całą rodziną! Radość gwarantowana!
4. Naciąganie pierścieni na pręt piramidy (rozwój współzależnych ruchów rąk). Najpierw dziecko uczy się rozkładać zabawkę w kształcie piramidy (jest to łatwiejsze), a dopiero potem ją składać. Należy pamiętać, że nawet najmniejsze dzieci z łatwością zapamiętują kolejność kolorów w piramidzie i układają ją po prostu z pamięci, a nie z porównania wartości. Dlatego jeśli chcesz nauczyć je porównywać wielkość pierścieni i układać je sekwencyjnie od największego do najmniejszego, potrzebujesz piramidy z pierścieniami tego samego koloru!
5.Ćwiczenia z papierem:

1) ugniatanie – rozwój siły ręki (po tym otrzymasz „piłkę”, którą będziesz mógł rzucić do kosza na odległość),

2) łza (rozwój skorelowanych ruchów) - chwyć prześcieradło palcami obu rąk i pociągnij w różnych kierunkach. Dostajesz paski. Paski te wkładamy do pudełka i sprawiamy, że „deszczuje” poprzez wysypanie naszych pasków z pudełka.

Ważne wskazówki:

- Oferując dziecku papier do tego ćwiczenia, zawsze powinieneś pokazać mu, skąd może go zdobyć. I oni sami muszą zawsze brać papier do tej gry tylko z tego pudełka. W przeciwnym razie dziecko zrozumie, że można podrzeć wszystko, co jest wokół, i podrze książki lub coś innego niezbędnego. Zawsze jest miejsce na to ćwiczenie.

— Nie niszczmy starych książek i czasopism. Z każdą grą rozwijamy swoje podejście do życia. I to jest przykład niedopuszczalnego traktowania książki. Ponadto farba drukarska wcale nie jest zdrowa dla małych dzieci.

- Do tego ćwiczenia możesz dać stare rolki tapety.

3) wykonaj aplikacje z kulek papieru (zgnij papier, podrzyj go na paski, następnie rozerwij paski na kwadraty, każdy kwadrat na dłoni zwiń w kulkę, ułóż z kulek sylwetkę - na przykład kota, baranka, Chmura)

4) wykonaj aplikacje z kawałków papieru podartych przez dziecko. Narysuj obrazek na kawałku papieru Whatmana. I przyklej na nim kawałki papieru zgodnie z fabułą. Białe klejone elementy mogą przedstawiać śnieg lub chmury, niebieskie mogą przedstawiać rzekę, żółte mogą przedstawiać jesienne liście drzew.

6. Wciskanie małych przedmiotów w plastelinę (koraliki, nasionka, muszelki, drobne kamyczki). Możemy więc wykonywać obrazy - mozaiki na plastelinie. Możesz także pomóc bohaterowi gry - na przykład ułożyć „niebieską rzekę” (rozsmarować plastelinę na pasku tektury) i zbudować most przez rzekę (wcisnąć kamyki w plastelinę). A potem zabawki przejdą przez ten most i podziękują dziecku za pomoc.

7. Sortowanie drobnych przedmiotów– bardzo ważne, aby dziecko robiło to albo za pomocą szczypania (trzema palcami), albo metodą „chwytu pęsetowego”, czyli chwytania dwoma palcami – kciukiem i palcem wskazującym. Jednocześnie pozostałe palce powinny być zgięte i nie przeszkadzać. Pokaż dziecku prawidłowy sposób wykonywania tego ćwiczenia.

Wymieszaj dwa rodzaje koralików (lub groszek i fasolę, lub muszelki i kamyki, lub guziki o różnych kształtach i rozmiarach) w jednym pudełku i poproś o pomoc. Możesz sortować według koloru (jeśli zmieszałeś koraliki dwóch kolorów), kształtu i rozmiaru. Najpierw dziecko sortuje dwa rodzaje dość dużych obiektów. Wtedy zadanie staje się bardziej skomplikowane - mniejsze przedmioty są pobierane i sortowane na 3-5 grup (na przykład fasola w jednym pudełku, groszek w drugim, koraliki w trzecim, kamyki w czwartym, muszelki w piątym).

Sortowanie zawsze odbywa się w grze. Na przykład nasz kurczak uwielbia groszek, a nasz kogut uwielbia fasolę. Musimy podzielić dla nich jedzenie do misek.

Albo jedna lalka lubi makaron, a druga fasolę. Musisz dać każdemu to, co kocha.

Sortowanie drobnych przedmiotów jest bardzo ważne w trzecim roku życia dziecka.

8. Zaspanie. Za pomocą lejka, miarki lub łyżki przesypuj różne substancje sypkie z jednego pojemnika do drugiego. Można dodać piasek, płatki zbożowe, groszek, soczewicę). Używaj różnych naczyń - możesz wlać je do szklanki, naczynia z wąską szyjką za pomocą lejka. Możesz wsypywać piasek do pudełka rękami, chować się i szukać w piasku różnych małych zabawek.

9. Używanie sztućców- łyżki, widelce. Bardzo ważnym elementem rozwoju dziecka i rozwoju motoryki małej jest także umiejętność samodzielnego jedzenia łyżką, widelcem czy picia z kubka.

10. Rozpakowanie przedmiotu zawiniętego w papier – niespodzianka – „Co tam jest?” Kiedy dziecko rozwinie papier, znajdzie prezent i pobawi się nim, zawiń go ponownie - ukryj w innym papierze. I spróbuj znaleźć ponownie. Naucz swoje dziecko owijać - ukrywać przedmiot przed starszą siostrą lub bratem, tatą lub babcią. Niech się radują, gdy jego niespodzianka zostanie rozpakowana.

11. Napełnianie butelki małymi przedmiotami. Do plastikowej butelki możesz włożyć fasolę, kamyki i kulki.

Aby ćwiczenie było skuteczne, pokaż dziecku, jak prawidłowo je wykonać:

- Chwyć małe przedmioty szczypiąc lub dwoma palcami (kciukiem i palcem wskazującym) - po prostu pokaż, jak chwytasz przedmiot.

- Trzymaj butelkę jedną ręką, a drugą ręką bierz po jednej części. Bardzo ważne jest, aby upewnić się, że dziecko podnosi prawidłowo i pojedynczo!

- Na koniec zamknij butelkę pokrywką i potrząsaj powstałą grzechotką.

12. Konstruktorzy. Różne zabawki konstrukcyjne bardzo dobrze rozwijają motorykę małą. Ważne jest, aby mieć w domu kilka zestawów konstrukcyjnych (ale zawsze z RÓŻNYMI zasadami łączenia części). Bardzo przydatne jest również wykonywanie rękodzieła i praca z gliną.

13. Uzwojenie. Nawijanie grubej nici na patyk, szpulkę, na kulkę i rozwijanie. Owijanie grubego sznurka wokół dłoni swojej lub mamy

14. Nawlekanie koralików z dużymi dziurkami na sznurek. Bardzo dobry pomysł na sznurkowanie widziałem w przedszkolu Solnyshko w Moskwie. Nauczyciele w tym przedszkolu zbierają stare, niechciane pisaki w plastikowych osłonkach. To ciało jest pocięte na kawałki. Rezultatem są wielobarwne „rurki” nawleczone na sznurek.

Można również nawlec szpulki nici, kółka do zasłon, części zestawów konstrukcyjnych, koraliki z masy glinianej lub solnej, kółka z małych piramidek.

15. Przewracaj strony książki po jednej.Ćwiczenie to jest dostępne dla dzieci od pierwszego roku życia. Aby to zrobić, strony pierwszej książki muszą być grube, wykonane z tektury.

Pokaż dziecku książkę. A na następnej stronie umieść zdjęcie - niespodziankę. Aby go znaleźć, musisz przewrócić stronę. Jeśli jest to trudne dla dziecka, pomóż mu, lekko podnosząc stronę.

16. Gry - sznurowanie(zasznuruj jabłko z tyłu jeża, detale ubioru i inne sznurowanie fabuły). Ale te gry szybko nudzą się dla dziecka. Dlatego lepiej, jeśli masz lalkę, której buty lub ubrania są wiązane koronką. Zakładając i rozbierając tę ​​lalkę podczas zabawy, Twoje dziecko z łatwością i radością będzie ćwiczyć wiązanie.

17. Rozwiązuj i zawiązuj węzły, kokardy, warkocz, odpinaj i zapnij rzepy, guziki, guziki, haczyki, zamki błyskawiczne, zdejmij i załóż czapkę, zdejmij skarpetki, zdejmij buty.

Chociaż najczęściej we współczesnych rodzinach zadanie opanowania przez dzieci różnych rodzajów elementów złącznych rozwiązuje się za pomocą książeczki edukacyjnej lub dywanika, to jest to dopiero pierwszy etap. Następnie dziecko uczy się robić to w życiu codziennym.

Ubrania dziecka powinny mieć różne zapięcia - guziki o różnych kształtach i rozmiarach, guziki. Należy wziąć pod uwagę, że o wiele łatwiej jest zapiąć zapinkę na dywaniku czy innej osobie, niż na sobie.

Sytuacja, w której dziecko przez cały wiek przedszkolny ma na ubraniu i obuwiu wyłącznie rzepy, powoduje, że nawet drugoklasiści w wieku 8-9 lat nie są w stanie samodzielnie się ubrać, jeśli ubranko ma inny rodzaj zapięcia i nie mogą nawet zawiązują sznurowadła przy zmianie ubrania.Wychowanie fizyczne! Ale brak niezależności i zależności dziecka od osoby dorosłej bezpośrednio wpływa na jego przyszłe zachowanie i sukces w życiu.

Już w młodym wieku dziecko może zdejmowanie i zakładanie czapki, wyciąganie rąk przy zakładaniu swetra, zakładanie i zdejmowanie rękawiczek i rękawiczek, ściąganie skarpetek, zdejmowanie butów, wkładanie rąk w rękawy i nóg w spodnie, zdejmowanie rozpięte spodnie, płaszcz, marynarka - a to także wkład w rozwój motoryki małej dziecka, i to bardzo duży wkład.

18. Topy. Najpierw dziecko uczy się wystrzeliwać bączek, a następnie duże blaty. A potem daj dziecku małe bluzki. Zamiast blatu użyj innych przedmiotów: piramidek, kulek, plastikowych misek itp. Przydatne jest także nakręcanie zabawek na kluczyk.

19. Otwieranie i zamykanie słoików (odkręcanie i dokręcanie pokrywek) Aby było ciekawiej, ukryj niespodziankę w środku, zawijając ją w papier. W tym samym czasie dziecko będzie ćwiczyć rozkładanie i składanie papieru. Co kryje się w słoiku?

20. Ułóż figury z patyków, z różnych rodzajów mozaik.

21. Toczące się kulki. Dzieci toczą wokół siebie małe kulki stół (wzdłuż pola gry, na którym można rysować różne ścieżki - proste, zakrzywione, spiralne). Podczas gry piłka nie powinna wyślizgiwać się spod dłoni. Powiedz dziecku: „Jaja są niegrzeczne! Próbują więc uciekać. Nie pozwól im odejść!” Piłki można toczyć albo dłońmi (w pierwszych grach), albo jednym palcem (w kolejnych grach).

22. Zwijanie ołówka w dłoniach. Najpierw spróbuj potoczyć dłonią ołówek po stole. Następnie pokaż dziecku, jak toczyć ołówek w dłoniach między wyprostowanymi dłońmi (ołówek jest w pozycji pionowej). Na koniec ołówka możesz przykleić obrazek, który będzie „tańczył” – kręcił się.

Więcej o rozwoju motoryki małej dzieci na stronie „Native Path”:

O tym, jak rozwijać umiejętności motoryczne u dzieci w wieku od 3 do 7 lat, porozmawiamy w następnym artykule (dla dzieci w wieku od 3 do 7 lat). Znajdziesz w nim gry palcowe, ćwiczenia Marii Montessori rozwijające motorykę małą u przedszkolaków, teatr palców, zabawy z klamerkami, testy określające poziom rozwoju motoryki małej i wiele innych ciekawych pomysłów.

Znajdziesz tu listę „20 najciekawszych i nietypowych przedmiotów wspomagających rozwój motoryki małej u dzieci”.

Zdobądź NOWY DARMOWY KURS AUDIO Z APLIKACJĄ GRY

„Rozwój mowy od 0 do 7 lat: co warto wiedzieć i co robić. Ściągawka dla rodziców”

Kliknij lub na okładkę kursu poniżej, aby bezpłatna subskrypcja