Zarys lekcji na temat zastosowania, modelowania (grupa środkowa) na temat: „Ślimak, ślimak, wypuść rogi”. Organizacja zajęć poznawczych z dziećmi z grupy średniej „uśmiech dla ślimaka”

(dzieci 5-7 lat) z serii
„Magiczne transformacje spiralne”
„Ślimaki w trawie”

Opracowane i hostowane przez:
nauczyciel GBOU d/s nr 1330
łączony typ
Południowy Okręg Administracyjny Moskwy Semina L.N.

Zadania programowe: nauczenie wykonywania obszernych aplikacji ze spirali papierowych. Popraw technikę pracy z nożyczkami; rozwijać wyobraźnię, pamięć, kreatywność, oko. Pielęgnuj wytrwałość, rozwijaj zdolności motoryczne rąk.

Prace wstępne: czytanie bajki V. Berestova „Jak znaleźć drogę”, V. Bianchi „Ogony”, zapamiętywanie wiersza T. Sobakina „Ślimak”, fragment „Kto nosi własny dom?” G. Ganeisera. Badanie ślimaków na slajdach, na ilustracjach w książkach.

Sprzęt i materiały: tace, ceraty, klej PVA, pędzle, kolorowy karton A4 w zależności od liczby dzieci, nożyczki; kolorowy papier o różnych odcieniach; kwadraty kolorowego papieru 4 cm x 4 cm na muszle ślimaków; wata; markery; serwetki; zjeżdżalnie ślimakowe.

Postęp lekcji:
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę:
On nosi na sobie swój dom,
W deszczu niewiele zna żalu
Bez rąk i bez nóg!
To jej cały sekret.
Kto to jest?
Pierwsze dziecko: Ślimak.
Wychowawca: Racja. A kto jeszcze zna zagadki lub wiersze o ślimaku?
Drugie dziecko: Znam powiedzenie: Ślimak jeździ - kiedyś będzie.
Trzecie dziecko:
Dwie anteny na górze
A ona siedzi w chacie,
Ma szczęście do siebie
Skrada się bardzo powoli.
Czwarte dziecko: wiersz T. Sobakina „Ślimak”:
Ślimak chce dostać się do ogrodu,
Ale brama jej nie pozwala.
Cieszę się, że otwieram bramę -
Niech ślimak wpełznie do ogrodu!
Przez pół godziny trzymał bramę -
Pospiesz się ślimaka!
Nauczyciel chwali dzieci. Pokazuje slajd ze zdjęciem ślimaka. Mówi, że dziś dzieci wykonają trójwymiarową aplikację „Ślimaki w trawie”. Następnie pokazuje ukończoną pracę ze ślimakami.
Pytania dla dzieci:
Jakie części ciała ma ślimak?
Dzieci: Ślimak ma muszlę i korpus, głowę z rogami na ciele.
Nauczyciel pokazuje etapy pracy:
1. Ciała dużych i małych ślimaków wycina się z kolorowego papieru, uprzednio rysując je na papierze.

2. Z kwadratów kolorowego papieru wycina się koła, wzdłuż konturu wycina się spirale na muszlach ślimaków.

3. Wytnij paski zielonego papieru (trawa).

4. Rozłóż elementy ślimaków na arkuszu tektury; zaokrąglone kawałki waty umieszcza się pod zlewami, wszystko skleja się klejem, nadmiar kleju usuwa się serwetką.

5. Oczy, usta są przyklejone do gotowych ślimaków, można je narysować flamastrem; przyklej trawę, przesuwając paski na boki.

Nauczyciel pomaga dzieciom w trakcie lekcji w razie potrzeby; Przypomina o środkach ostrożności podczas pracy z nożyczkami.
Pod koniec lekcji nauczyciel zachęca dzieci do rozważenia całej pracy, zauważa, że ​​wszystkie dzieci są świetne, chwali wszystkie dzieci za inwencję, fantazję i niezależność.

Streszczenie zintegrowanej lekcji o rodzimej przyrodzie i modelowaniu w grupie środkowej, temat „Ślimak”
Cele Lekcji:
Poszerz i wyjaśnij dzieciom wiedzę na temat ślimaka.Kontynuuj uczenie dzieci ekspresywnego i głośnego recytowania rymowanki.Słownik: muszla, roślinożerny, kochający wilgoć.Wzmocnij umiejętność rzeźbienia znajomych przedmiotów przy użyciu opanowanych technik modelowania.
Sprzęt:
Zdjęcia przedstawiające ślimaka, model drzewa wiedzy z owocami, teczka, narysowany lub wycięty kawałek o długości 1,5 cm, sprzęt modelarski.

Postęp lekcji:
Odgadnij zagadkę i dowiedz się, kto będzie bohaterem naszej lekcji.
Zagadka o ślimaku
Dwie anteny na koronie, A ona sama siedzi w chacie, Ma szczęście do siebie, Skrada się bardzo powoli. (Ślimak)
Zgadza się, to ślimak. Widziałeś kiedyś żywe ślimaki? Możesz mi powiedzieć? Co wiesz o ślimakach?
Kiedy byłeś dziećmi, kiedy zobaczyłeś ślimaka, powiedziałeś mu te słowa:
Ślimak, ślimak, (pokazujemy ślimaka)
Wystaw rogi (pokaż dwa palce na głowie)
Ślimaku kawałek ciasta!Pełkuj się po ścieżce (pokazujemy jak ślimak się czołga)
Dam ci ciastka.
Zapamiętajmy tę rymowankę, opowiedzmy ją i pokażmy. (Dzieci opowiadają rymowanki z elementami gimnastyki palców).
Teraz nie jesteś już dziećmi, wiesz, że ślimak nie rozumie twoich słów i nie je ciast i ciast. Dziś dowiemy się wielu nowych i ciekawych rzeczy o ślimaku, których jeszcze nie wiecie. A magiczne drzewo wiedzy nam w tym pomoże. Na jej owocach wypisane są pytania. I poznasz na nie odpowiedzi.
Co je ślimak?
Ślimak jest roślinożercą. Co to znaczy? Jak rozumiesz znaczenie słowa „roślinożerca”? Roślinożerny oznacza taki, który zjada trawę i inne rośliny. Ślimak zjada zielone liście różnych roślin. Język ślimaka przypomina pilnik. Spójrz na to narzędzie. (Pokazuje plik). Na języku ślimaka, podobnie jak na tym pilniku, znajdują się setki małych zębów, którymi ślimak kroi i miele jedzenie.
Jak żyje ślimak?
Ślimak kocha wilgoć. Co oznacza higrofilny? Posłuchaj uważnie tego słowa, a powie ci ono jego znaczenie. Kocha wilgoć - uwielbia wilgoć. Przy suchej pogodzie ślimak chowa się pod kamieniami, w cieniu roślin lub w mokrym mchu. Zwykle spędza dzień chowając się w skorupie, a wieczorem wychodzi, by się pożywić. Ślimak jest najbardziej aktywny w nocy i po ulewie.
W upalne, suche lato ślimak staje się ospały, nieaktywny, zapada w odrętwienie. W tym okresie ślimak wspina się do muszli, przykleja się do wyjścia z niej cienką przezroczystą folią. Gdy tylko nadejdą deszcze, wychodzi z hibernacji.
Jak hibernuje ślimak?
Jesienią, gdy na dworze robi się chłodno, ślimaki zakopują się w ziemi na zimę. Wiosną, gdy robi się cieplej, budzą się i opuszczają swoje zimowe schronienie.
Dlaczego ślimaki mają rogi?
Ślimak ma nie jedną antenę rogową, ale dwie pary - dwie i dwie. Jedna mała para to czułki, które wąchuje ślimak. Drugą dużą parą są oczy. Rogi-anteny ślimaków są bardzo wrażliwe: jeśli przypadkowo dotkną dowolnego przedmiotu, ślimak natychmiast usuwa je do środka. Pamiętaj to. Niektóre dzieci uwielbiają szturchać ślimaka i patrzeć, jak ukrywa rogi. Nigdy tego nie rób! Nikt nie lubi być szturchniętym w oko.
Jak porusza się ślimak?
Czy kiedykolwiek oglądałeś ślimaka, myślisz, że ślimak porusza się szybko czy wolno? Rzeczywiście, ślimak porusza się bardzo wolno. Powiedzmy wszyscy razem te słowa: „Ślimak, czołgaj się trochę na nodze!” (Dzieci wypowiadają te słowa jednocześnie.) Kiedy rozmawialiśmy, ślimakowi udało się przeczołgać tę odległość. (Pokazuje odcinek o długości 1,5 cm).
Ślimak, szybko chodzisz: od bramy do mnie czołgasz się przez cztery dni.
Oto wierszyk o ślimaku napisany przez Ya Akima.
Być może zastanawiałeś się, jak ślimakowi udaje się czołgać, jeśli nie ma widocznych nóg. Faktem jest, że cała dolna część ciała ślimaka to solidna „noga”! Kiedy ślimak się czołga, z nogi wypływa lepki płyn, który pomaga ślimakowi poruszać się i pozostawać na powierzchni:
Ślimaki mogą czołgać się do góry nogami, ponieważ są niesamowicie lepkie.
Czy ślimak ma solidny dom - muszlę?
Jeśli ślimak jest zaniepokojony, chowa się w muszli. Chociaż muszla ślimaka jest dość mocna - może wytrzymać, jeśli dziecko, które dopiero nauczyło się chodzić po niej, nadal stara się nie nadepnąć na ślimaki. W końcu nie jesteście już dziećmi: jesteście więksi i mądrzejsi, wiecie, że małe zwierzęta nie zawsze wiedzą, jak się bronić. Jeśli zostaną zniszczone, zostaniemy sami na planecie.
Czy ślimaki mają wrogów?
Ślimaki i bez człowieka mają wielu wrogów: jeże, myszy, owady drapieżne (chrząszcze, chrząszcze, świerszcze, muchy, stonogi), żaby i ropuchy, łasice, ptaki, jaszczurki, ślimaki drapieżne. W niektórych krajach ludzie jedzą ślimaki.
Jak rodzą się ślimaki?
Ślimak składa jaja w specjalnie przygotowanym dołku. Wtedy ta dziura zasypia. Z jaj wylęgają się dorosłe ślimaki. Młode ślimaki mają małą, gładką, przezroczystą skorupkę.Po kilku dniach młode ślimaki wypełzają z otworu na powierzchnię w poszukiwaniu pożywienia.
Dziś oślepiamy ślimaka. Ale najpierw przygotujmy palce do pracy.
Gra na palec „Ślimak”
Ślimak w domu siedzi z wystającymi rogami, milczy.
Jedna z rąk to „kwiat”. Stoi na stole, opierając się na łokciu. Palce są zgięte, rozłożone. Palma - filiżanka kwiatka. Druga ręka to ślimak. Palce kciuka, środkowego i serdecznego dotykają czubków. Palce wskazujące i małe wysunięte do przodu (rogi ślimaka).
Oto pełzający ślimak ("Ślimak" kołysze się z boku na bok).
Powoli naprzód (pełza po stole).
Wczołga się na kwiatek ("ślimak" czołga się na "kwiat").
Obgryzie płatki ("ślimak" na przemian chwyta palce ("płatki") drugiej ręki ("kwiat"). Wciągnęła rogi do głowy, (Ręka ("Ślimak") zwija się w pięść („Wciąga rogi”) Ukryła się w domu, zasnęła.(Druga ręka („kwiat”) zamyka się, chowając „Ślimak” w „pączku”).
Modelowanie „Ślimak”
Dzieci są proszone o podzielenie kawałka plasteliny na dwie równe części. Kiełbaski rozwałkowują się z obu kawałków bezpośrednimi ruchami. Z jednego - cienkiego i długiego, który następnie skręca się w spiralę - muszlę ślimaka. Z drugiej jest krótsza i grubsza, wystaje w niej głowa, z której wyciąga się rogi (można użyć igieł) i wyciska „oczy”, przeciwległy koniec kiełbasy zwęża się (ogon). Następnie obie części są połączone.
Pytania:
1. Dlaczego ślimaka nazywa się roślinożercą?2. Dlaczego ślimak potrzebuje muszli?3. Jaką pogodę lubi ślimak? Dlaczego ślimak jest uważany za kochającego wilgoć?4. Jak hibernuje ślimak?5. Jak rodzą się ślimaki?6. Jak porusza się ślimak?7. Jacy są wrogowie ślimaków?8. Ile rogów czułków mają ślimaki i dlaczego ich potrzebuje?

Projekt ekologiczny „Czy ślimak będzie mógł żyć w stworzonych dla niego warunkach domowych?”

Autor: Getmanskaya Elena Viktorovna, pedagog MBDOU d / s nr 28 we wsi Temizhbekskaya, dystrykt Kavkazsky, Terytorium Krasnodaru
Materiał obliczony dla dzieci w wieku 4-5 lat.

Cel, powód: wywoływać emocjonalny pozytywny stosunek do zwierząt, chęć obserwowania ich w życiu codziennym.
Cele projektu: poszerzać i wyjaśniać wiedzę dzieci na temat ślimaka, pielęgnować ciekawość, poglądy środowiskowe, dbać o ślimaki, rozwijać umiejętności badawcze.
Problem„Czy ślimak będzie mógł żyć w stworzonych dla niego warunkach domowych?”
Zadania:
- kształtować umiejętności badawcze;
- rozwijać myślenie, uwagę;
- pielęgnować chęć poznania i zainteresowania życiem ślimaków.
Typ projektu:
- średnioterminowy (2 tygodnie),
- grupa (w ramach jednej grupy dzieci w wieku 5 lat).
Uczestnicy projektu– Uczniowie z grupy średniej „Niedźwiadek” (5 lat)
Pogląd- aktywność wyszukiwania.
Oczekiwany efekt: uzyskanie kompleksowej wiedzy na temat ślimaków, warunków życia, pielęgnacji.

Etapy realizacji:

1. Przygotowawczy

(zbiór informacji o ślimakach):
- oglądanie ilustracji, zdjęć przedstawiających ślimaki;

Historia nauczyciela;
- czytanie powiedzeń, przysłów, zagadek o ślimakach;
- szukaj informacji o ślimakach w encyklopediach dostępnych w przedszkolnej placówce oświatowej;
- obejrzenie filmu "Ślimaki" na stronie /www.yotube.com/watch?/;
- tworzenie warunków do powstawania pytań, hipotez;
- wspólne planowanie pracy.

2 Opis sceny głównej:

1. Znajdź
16 kwietnia 2014 roku, wychodząc na spacer w grupie, uczniowie zobaczyli ślimaka pełzającego po ścieżce. Od razu wzbudziła zainteresowanie dzieci, ich oczy zaświeciły się i wszyscy chcieli trzymać ją w dłoniach, aby przyjrzeć się bliżej. Ale kiedy jedna z uczennic ją podniosła, zniknęła w zlewie. Postanowiliśmy zostawić ślimaka w spokoju, ale dzieci co jakiś czas sprawdzały, czy ślimak wyszedł z domu. W trakcie obserwacji pojawiły się pytania: „Dlaczego się przed nami ukrywała? Czy wkrótce wyjdzie z domu? Spacer dobiegał końca, ale ślimak nie wyszedł z domu.
Chłopaki zaproponowali jej tymczasowe schronienie w naszym przedszkolu w naszej grupie „Teddy Bear”. Kiedy przynieśli go do grupy, pojawiło się pytanie: „Gdzie ona będzie mieszkać?” Zwracając uwagę na wielkość ślimaka, zaczęli oferować różne opcje: słoik, szklankę, pudełko. Wspólnie zdecydowaliśmy, że plastikowy kubek będzie tymczasowym miejscem dla naszego ślimaka. Naszym zadaniem jest obserwowanie, czy ślimak czuje się komfortowo w tym domu?

Zauważyli, że w ciągu dnia ślimak się nie ruszał, nie wyglądał z muszli, nie jadł, dzieci zakładały, że śpi.
Każdego dnia, przychodząc rano, dzieci dziwiły się, że nie znalazły w domu ślimaka. Cała grupa uczniów szukała jej i znalazła ją na ścianie, potem na gałązce, a potem ssała do góry nogami.
Chłopaki doszli do wniosku, że ślimak nie śpi w nocy i śpi w ciągu dnia. Jedno z dzieci zasugerowało, że może ślimak nie lubi naszego domu, albo jest za mały i ciasny. Dzieci wspierały go, bo przyniosły smakołyki dla ślimaka, a nie było gdzie go umieścić i zaproponowały poszukanie większego domu.
2. Ślimak dom.
Razem podnieśli prostokątny pojemnik 20*7 cm, do którego najpierw wsypano kamyki,

ziemia zmieszana z piaskiem została zebrana z zieloną trawą.

Wszystkie dzieci brały czynny udział w ulepszaniu ślimaka, każde z nich się przyczyniło. W trakcie pracy dzieci interesowały się pytaniem „Czy ślimak polubi nasz dom? Czy teraz się przed nami ukryje? Czy teraz skosztuje przysmaków przyniesionych przez dzieci?
Dwa dni później ślimak postanowił się z nami spotkać, wyczołgała się z muszli i pokazała rogi dzieciom. Dzieci były zachwycone, bo uznały, że ślimak lubi ich dom. Pojawiła się propozycja nazwania naszego gościa „Ulem”. Wszyscy lubili to imię. Więc Ulya powoli zaczęła przyzwyczajać się do warunków, które dla niej zostały stworzone.
3. Opieka nad zwierzętami
W szóstym dniu przebywania w grupie ślimak przyzwyczaił się do tego i nie bojąc się dzieci w ciągu dnia czołgał się po gałęziach, zaprowadzimy go w grupie do zakątka natury.

Dzieci zauważyły, że w końcu ślimak zaczął jeść. Przynieśli jej prezenty: jabłko, ogórek, kapustę. Widać było, że ślimak bardzo kocha, zjada ogórki, gryzie wierzchnią warstwę zębami.

W dniach 7-8 dnia ślimak ukrył się przed nami, zatykając muszlę folią. Postanowiliśmy nie dotykać ślimaka, zostawić go w spokoju i zobaczyć, jak długo będzie się przed nami ukrywał.
Dziesiątego dnia obudziła się, a chłopaki postanowili zabrać ją na świeże powietrze na spacer z nimi.

Jakie było zdziwienie dzieci, gdy zobaczyły, że ślimak już się ich nie boi, czołga się po ziemi, trawie, je, porusza czułkami. Podczas spaceru zmęczyła się i ponownie schowała.
Gdy weszliśmy do grupy, chłopaki zauważyli, że Ulya ubrudziła się, wspinając się po ziemi. I zaproponowali, że ją wykąpią. Kąpiel wywołała u dzieci wiele pozytywnych emocji, na ich oczach ślimak zaczął wypełzać z muszli, najpierw pokazywał rogi, obracał głowę w prawo i lewo, jakby cieszył się kąpielą, a potem wypełzł całkowicie wspiął się na muszlę przez długi czas.

Uczniowie mieli okazję przyjrzeć się bliżej budowie ślimaka. Dzieci były również zdziwione tym, że dolna część tułowia ślimaka to solidna noga. Czołga się powoli, a gdy się czołga, lepki płyn wypływa z jej nogi, pomagając utrzymać się na powierzchni.
Dzieci stwierdziły, że ślimak bardzo lubi pływać i przypomniały sobie, że znalazły go po ostatnim deszczu.
12 dnia postanowiliśmy ponownie wykąpać ślimaka i obserwować jego zachowanie. Po kąpieli ślimak aktywnie chodził po swoim domu w poszukiwaniu pożywienia. Dzieci z wielką przyjemnością obserwowały przebudzenie ślimaka.

Wyjście: Nasza obserwacja, która trwała 2 tygodnie, dobiegła końca. W wyniku obserwacji dowiedzieliśmy się, że ślimak będzie mógł żyć w stworzonych dla niego warunkach domowych, opieka nad nim jest prosta, nie wymaga dużo czasu. Ślimaki są interesujące do oglądania. W rezultacie wypuściliśmy ślimaka na wolność, gdzie żyje lepiej.

Z dziećmi

grupa środkowa „Uśmiech dla ślimaka”

Pedagog:.

1. Zapoznanie dzieci z cechami konstrukcyjnymi ślimaka, przedstawienie idei karmienia i opieki nad ślimakiem.

2. Kontynuuj wybieranie dwóch lub trzech właściwości jednocześnie (kształt, kolor, rozmiar).

3. Napraw:

Liczenie bezpośrednie i porządkowe, możliwość porównywania obiektów ilościowo,

Znajomość kształtów geometrycznych przez dzieci: koło, owal, trójkąt, kwadrat, romb - czworobok.

Ćwiczenie orientacji w przestrzeni (prawy górny róg, lewy dolny...)

Możliwość ściągania detali (rogów) w modelarstwie z całego elementu.

4. Rozwijać zręczność, szybkość reakcji, procesy umysłowe: logiczne myślenie, uwagę, pamięć.

5. Wzmocnij zdrowie dzieci poprzez aktywność fizyczną i profilaktykę płaskostopia.

7. Przynieś radość dzieciom, wywołaj reakcję emocjonalną.

8. Pielęgnuj miłość do natury.

Słownictwo:

Aktywuj słowa akcji (czasowniki), za, pomiędzy, przed, prawy górny róg, romb.

Praca indywidualna:

Materiał:

Ślimak, warzywa, owoce, plastelina, deski, serwetki, łuki, ławki, czapka ślimaka, schemat - pasek z przyklejonymi figurami i ślimak według koloru.

Prace wstępne:

Zagadki, oglądanie ilustracji, gry.

Nauczyciel rozwiązuje zagadkę:

Kto to jest naprawdę?

Ledwo spacery,

Nosi pokręcony dom

Za plecami. (Ślimak)

Dzieci, chcesz zobaczyć prawdziwego żywego ślimaka?? Zapraszam w niezwykłą podróż. Gotowy? Poszedł.

Przy muzyce „Uśmiechu” dzieci podążają za nauczycielem w kolumnie, wykonując ćwiczenia: chodzenie na palcach, głębokie przysiady, skakanie, bieganie.

Formacja wokół stołu, trzymając się za ręce.

Nadchodzimy.

Nauczyciel zdejmuje serwetkę, a dzieci oglądają ślimaka.

Ten ślimak nazywa się winogronem. Czy ktoś z was zgadł, dlaczego tak się nazywa?

Prawidłowy. Miejsce narodzin ślimaka winogronowego to południe Francji i Włoch.

Nie tylko dzieci uwielbiają podróżować, ale także zwierzęta i rośliny podróżują z jednego kraju do drugiego na całym świecie. Więc nasz ślimak przeniósł się na południe naszej Ojczyzny.

Badanie ślimaka:

Jak nazywa się dom ślimaka? Gdzie to noszą? Dlaczego ślimak potrzebuje muszli? Co widzisz na zlewie? Co jeszcze jest ciekawego w ślimaku? (rogi, usta, noga?) Jak się porusza?

1-2-3- ślimaki cię. Czołgają się po ławce.

Jest znudzona sama, chodźmy ślepy jej dziewczyny.

Wybierz dowolny kawałek plasteliny. Posłuchaj mnie uważnie, kiedy oślepiasz ślimaki, a następnie spróbuj umieścić je tak, jak pokazano na schemacie: zgadnij jak? Wszystkie czerwone ślimaki... w kwadrat, wszystkie żółte... w owal, wszystkie zielone... w trójkąt, wszystkie niebieskie... w romb, koło. Znajdź liczbę wskazującą liczbę cyfr. Rzeźbię się z dużego kawałka plasteliny.

Niezależna praca. Dzieci układają ślimaki w figurki. Sprawdzenie wykonania zadania.

Ile i jakiego rodzaju dziewczyny-ślimaków dostaliśmy w trójkącie? Owalny? Kwadrat? Która postać ma najwięcej? Policzmy i porównajmy. Praca indywidualna.

Jak nazywa się trzecia postać od lewej?

Jaka liczba znajduje się między trójkątem a rombem?(koło).

Pomiędzy jakimi cyframi znajduje się trójkąt?

Gdzie jest owal?

Jaka jest druga postać?

Znajdź ślimaka z najdłuższymi rogami? Myślę, że prawdziwy ślimak winogronowy. Z najkrótszymi?

Dzieci porównują.

Fizminówka- gra „Ślimak”. (Maska).

Ślimak wybierany jest wierszykiem:

1-2-3, ślimak to ty!

Ślimak, ślimak, pokaż rogi

Dam Ci kawałek ciasta, pączki, serniki,

Ciastka maślane - wystaw rogi!

(ślimak dogania dzieci). Uważa się, że zostały złapane. Porównaj, kto złowił więcej?

Dzieci, czy wiecie, co je ślimak?

Odpowiedzi dzieci. Ślimak bardzo kocha winogrona, lubi też jabłka, marchew, kapustę.

Nakarmmy ślimaka. Weź dowolny chip z numerem, zapamiętaj go, zbierz palcami stóp jak najwięcej warzyw lub owoców.

Dzieci zbierają manekiny warzyw i owoców, nadają się do leczenia - ankieta.

Wynik: Nasza niezwykła podróż dobiegła końca. Podobała Ci się wycieczka? Czego nauczyłeś się podczas tej podróży?

Życzę wielu nowych ciekawych podróży.

Czas na pożegnanie. Jak możesz pożegnać się ze ślimakiem?

Gra „Pożegnanie” do profilaktyki płaskostopia (dzieci biorą chusteczki palcami i machają do ślimaka).

Cele Lekcji:

Poszerz i wyjaśnij dzieciom wiedzę na temat ślimaka.
Nadal ucz dzieci wyrażania i głośnego recytowania rymowanki.
Słownictwo: muszlowe, roślinożerne, higrofilne.
Utrwalenie umiejętności rzeźbienia znajomych obiektów przy użyciu opanowanych technik modelowania.
Rozwijaj pamięć, zdolności motoryczne rąk.
Pielęgnuj ciekawość, perspektywy środowiskowe.

Sprzęt:

Zdjęcia przedstawiające ślimaka, model drzewa wiedzy z owocami, teczka, narysowany lub wycięty kawałek o długości 1,5 cm, sprzęt modelarski.

Ślimak

Postęp lekcji:

Odgadnij zagadkę i dowiedz się, kto będzie bohaterem naszej lekcji.

Zagadka o ślimaku

Dwie anteny na górze
A ona siedzi w chacie,
Ma szczęście do siebie
Skrada się bardzo powoli.
(Ślimak)

Zgadza się, to ślimak. Widziałeś kiedyś żywe ślimaki? Możesz mi powiedzieć? Co wiesz o ślimakach?

Kiedy byłeś dziećmi, kiedy zobaczyłeś ślimaka, powiedziałeś mu te słowa:

Ślimak, ślimak,
(pokaż ślimaka)

Wystaw rogi
(pokaż dwa palce na głowie)

dam ci ślimaka
Kawałek ciasta!
Czołgaj się ścieżką
(pokazujemy, jak ślimak się czołga)

Dam ci ciastka.

Zapamiętajmy tę rymowankę, opowiedzmy ją i pokażmy. (Dzieci opowiadają rymowanki z elementami gimnastyki palców).

Teraz nie jesteś już dziećmi, wiesz, że ślimak nie rozumie twoich słów i nie je ciast i ciast. Dziś dowiemy się wielu nowych i ciekawych rzeczy o ślimaku, których jeszcze nie wiecie. A magiczne drzewo wiedzy nam w tym pomoże. Na jej owocach wypisane są pytania. I poznasz na nie odpowiedzi.

Co je ślimak?

Ślimak jest roślinożercą. Co to znaczy? Jak rozumiesz znaczenie słowa „roślinożerca”? Roślinożerny oznacza taki, który zjada trawę i inne rośliny. Ślimak zjada zielone liście różnych roślin. Język ślimaka przypomina pilnik. Spójrz na to narzędzie. (Pokazuje plik). Na języku ślimaka, podobnie jak na tym pliku, znajdują się setki małych zębów, którymi ślimak kroi i miele jedzenie.

Jak żyje ślimak?

Ślimak kocha wilgoć. Co oznacza higrofilny? Posłuchaj uważnie tego słowa, a powie ci ono jego znaczenie. Kocha wilgoć - uwielbia wilgoć. Przy suchej pogodzie ślimak chowa się pod kamieniami, w cieniu roślin lub w mokrym mchu. Zwykle spędza dzień chowając się w skorupie, a wieczorem wychodzi, by się pożywić. Ślimak jest najbardziej aktywny w nocy i po ulewie.

W upalne, suche lato ślimak staje się ospały, nieaktywny, zapada w odrętwienie. W tym okresie ślimak wspina się do muszli, przykleja się do wyjścia z niej cienką przezroczystą folią. Gdy tylko nadejdą deszcze, wychodzi z hibernacji.

Jak hibernuje ślimak?

Jesienią, gdy na dworze robi się chłodno, ślimaki zakopują się w ziemi na zimę. Wiosną, gdy robi się cieplej, budzą się i opuszczają swoje zimowe schronienie.

Dlaczego ślimaki mają rogi?

Ślimak ma nie jedną antenę rogową, ale dwie pary - dwie i dwie. Jedna mała para to czułki, które wąchuje ślimak. Drugą dużą parą są oczy. Rogi-anteny ślimaków są bardzo wrażliwe: jeśli przypadkowo dotkną dowolnego przedmiotu, ślimak natychmiast usuwa je do środka. Pamiętaj to. Niektóre dzieci uwielbiają szturchać ślimaka i patrzeć, jak ukrywa rogi. Nigdy tego nie rób! Nikt nie lubi być szturchniętym w oko.

Jak porusza się ślimak?

Czy kiedykolwiek oglądałeś ślimaka, myślisz, że ślimak porusza się szybko czy wolno? Rzeczywiście, ślimak porusza się bardzo wolno. Powiedzmy wszyscy razem te słowa: „Ślimak, czołgaj się trochę na nodze!” (Dzieci wypowiadają te słowa jednocześnie.) Kiedy rozmawialiśmy, ślimakowi udało się przeczołgać tę odległość. (Pokazuje odcinek o długości 1,5 cm).

ślimak ślimak,
Szybko chodzisz:
Od bramy do mnie
Czołgasz się przez cztery dni.

Oto wierszyk o ślimaku napisany przez Ya Akima.

Być może zastanawiałeś się, jak ślimakowi udaje się czołgać, jeśli nie ma widocznych nóg. Faktem jest, że cała dolna część ciała ślimaka to solidna „noga”! Kiedy ślimak się czołga, z nogi wypływa lepki płyn, który pomaga ślimakowi poruszać się i pozostawać na powierzchni:

Ślimaki mogą czołgać się do góry nogami
Ponieważ są zaskakująco lepkie.

Czy ślimak ma solidny dom - muszlę?

Jeśli ślimak jest zaniepokojony, chowa się w muszli. Chociaż muszla ślimaka jest dość mocna - może wytrzymać, jeśli dziecko, które dopiero nauczyło się chodzić po niej, nadal stara się nie nadepnąć na ślimaki. W końcu nie jesteście już dziećmi: jesteście więksi i mądrzejsi, wiecie, że małe zwierzęta nie zawsze wiedzą, jak się bronić. Jeśli zostaną zniszczone, zostaniemy sami na planecie.

Czy ślimaki mają wrogów?

Ślimaki i bez człowieka mają wielu wrogów: jeże, myszy, owady drapieżne (chrząszcze, chrząszcze, świerszcze, muchy, stonogi), żaby i ropuchy, łasice, ptaki, jaszczurki, ślimaki drapieżne. W niektórych krajach ludzie jedzą ślimaki.

Jak rodzą się ślimaki?

Ślimak składa jaja w specjalnie przygotowanym dołku. Wtedy ta dziura zasypia. Z jaj wylęgają się dorosłe ślimaki. Młode ślimaki mają małe, gładkie, przezroczyste muszle.
Po kilku dniach młode ślimaki wypełzają z dziury na powierzchnię w poszukiwaniu pożywienia.

Dziś oślepiamy ślimaka. Ale najpierw przygotujmy palce do pracy.

Gra na palec „Ślimak”

Ślimak w domu siedzi z wystającymi rogami, milczy.

Jedna z rąk to „kwiat”. Stoi na stole, opierając się na łokciu. Palce są zgięte, rozłożone. Palma - filiżanka kwiatka. Druga ręka to ślimak. Palce kciuka, środkowego i serdecznego dotykają czubków. Palce wskazujące i małe wysunięte do przodu (rogi ślimaka).

Tutaj ślimak się czołga
(„Ślimak” kołysze się z boku na bok).

Powoli do przodu.
(Podczołga się do przodu po stole.)

Będzie pełzał po kwiatku,
(„Ślimak” czołga się na „kwiat”).

Płatki będą gryźć.
(„Ślimak” na przemian owija się wokół palców („płatki”) drugiej ręki („kwiat”).

Wciągnęła rogi do głowy,
(Ręka („Ślimak”) zwija się w pięść („wciąga rogi”).

Ukryła się w domu i zasnęła.
(Druga ręka („kwiat”) zamyka się, chowając „ślimaka” w „pączku”).

Modelowanie „Ślimak”

Dzieci są proszone o podzielenie kawałka plasteliny na dwie równe części. Kiełbaski rozwałkowują się z obu kawałków bezpośrednimi ruchami. Z jednego - cienkiego i długiego, który następnie skręca się w spiralę - muszlę ślimaka. Z drugiej jest krótsza i grubsza, wystaje w niej głowa, z której wyciąga się rogi (można użyć igieł) i wyciska „oczy”, przeciwległy koniec kiełbasy zwęża się (ogon). Następnie obie części są połączone.

Pytania:

1. Dlaczego ślimaka nazywa się roślinożercą?
2. Dlaczego ślimak potrzebuje muszli?
3. Jaką pogodę lubi ślimak? Dlaczego ślimak jest uważany za higrofilnego?
4. Jak hibernuje ślimak?
5. Jak rodzą się ślimaki?
6. Jak porusza się ślimak?
7. Jacy są wrogowie ślimaków?
8. Ile rogów czułków mają ślimaki i dlaczego ich potrzebuje?