Streszczenie lekcji wychowania moralnego i etycznego na temat „podróż w bajkę”. Streszczenie lekcji „Podróż morska

Regionalna państwowa specjalna (poprawkowa) instytucja edukacyjna dla studentów, uczniów niepełnosprawnych „Specjalna (poprawkowa) szkoła z internatem w Pawłowsku VIII gatunek "

Lekcja korekcyjno-rozwojowa

na temat: „Podróż na Księżyc”

Simachina Ludmiła Wasiliewna,

pedagog

Lekcja korekcyjno-rozwojowa: „Podróż na Księżyc”

dla klasy 4 szkoły specjalnej (poprawczej)VIII Tego rodzaju

Cel lekcji : formowanie procesów poznawczych poprzez wykonywanie specjalnie zorganizowanych zadań.

Zadania edukacyjne:

powtórz właściwości obiektów (kolor, kształt, rozmiar).

skonsoliduj pojęcia: lewo-prawo, góra, dół.

poszerzyć swoje rozumienie otaczającego Cię świata.

Zadania korekcyjne i rozwojowe:

korekcja i rozwój pamięci wzrokowej, werbalnej, uwagi, myślenie wzrokowo – figuratywne, umiejętności analizy korelacyjnej;

rozwój orientacji przestrzennej i ilościowej, umiejętności motorycznych i palców.

Zadania edukacyjne:

wzbudzanie zainteresowania samorozwojem poprzez techniki gry;

kształtowanie pozytywnej motywacji do wykonywania powierzonych zadań poprzez tworzenie sytuacji sukcesu.

Rodzaj zawodu : korekcyjne i rozwojowe.

Czas trwania lekcji : 40 minut

Ekwipunek:

komputer, kredki, szablony, kształty geometryczne - kwadrat, trójkąt, romb, prostokąt, koło, kartki niebieskiego papieru, gwiazdy, kartka papieru w klatce, puste miejsce na rakietę.

Przebieg lekcji

Etap organizacyjny.

Cel: przygotowanie dzieci do pracy w klasie.

Pozdrowienia: Zanim zaczniemy zajęcia, pozdrówmy się.

Proszę stańcie w kręgu, trzymajcie się za ręce i powtarzajcie za mną pozdrowienie.

Witaj słońce

Witaj las,

Witam, dzień pełen cudów.

Witajcie przyjaciele.

Pozdrawiam wszystkich.

Podajcie sobie ręce, dłonie są miękkie, miłe, ciepłe. Takimi rękami nie można nikogo urazić.

Lądowanie w miejscach pracy.

Proszę usiąść w miejscu pracy i mieć wyprostowane plecy.

Scena główna

Wprowadzenie do tematu lekcji .

Dziś mamy niezwykłą aktywność.Zapraszam do świata niesamowitych podróży i przygód.

Czy lubisz podróżować? Odpowiedzi dzieci.

A dokąd pójdziemy, dowiesz się, odgadując zagadkę.

Oświetla ścieżkę w nocy
Nie pozwala zasnąć gwiazdom.
Niech wszyscy spać, ona nie ma czasu na sen
Na niebie świeci dla nas...
(Księżyc)

Jedziemy dziś na księżyc

Widziałeś księżyc na nocnym niebie?

Teraz spójrz na zdjęcia księżyca.

Oglądanie fotografii księżyca.

Musimy ukończyć program lotu, a jest to wiele różnych zadań.

Po wykonaniu wszystkich zadań będziemy mogli polecieć na Księżyc.

A co polecimy na Księżyc, dowiesz się rozwiązując poniższą zagadkę.

Ptak nie może dosięgnąć księżyca

Leć i wyląduj na Księżycu

Ale może to zrobić

Zrób szybką… rakietę

Zgadza się, potrzebujemy rakiety do latania.

Rozważ rysunek rakiety

Rakieta ma kierowcę

Miłośnik nieważkości.

Po angielsku - astronauta,

A po rosyjsku… astronauta.

Teraz wszyscy zostaniemy astronautami i polecimy rakietą kosmiczną na Księżyc.

Pracuj nad tematem.

Zaprojektujmy rakietę, na której polecimy.

1. Projektowanie rakiety.

Każdy z nich ma na stole rysunek rakiety (kwadrat kolorowego papieru 8 X 8 cm). Wytnij kwadrat wzdłuż linii rysunku, nie powinno być żadnych skrawków.

Jakie geometryczne kształty dostałeś?

Prostokąt, kwadrat i trzy trójkąty.

Używając geometrycznych kształtów, zrób rakietę, ostrożnie przyklej ją do spodu arkusza niebieskiego papieru, który leży na stole. U góry arkusza przyklej Księżyc (żółte kółko).

Za każdą poprawną odpowiedź i wykonane zadanie otrzymasz gwiazdkę i przykleisz ją na swoim rysunku. Przyklej jedną gwiazdkę.

Aby lot był przyjemniejszy, zabierzmy na niego znajomego.

Narysujmy to na kartce w pudełku. Aby poradzić sobie z zadaniem, musisz być bardzo ostrożny. Musisz przestrzegać zasady.

2. Dyktando graficzne.

Teraz narysujemy figurę do dyktowania. Musisz mnie uważnie słuchać. Powiem ci, w którym kierunku i ile komórek narysować linię. Narysuj tylko te linie, które podyktuję. Kiedy narysujesz linię, poczekaj, aż powiem ci, gdzie skierować następną. Rozpocznij każdą nową linię tam, gdzie kończyła się poprzednia. Więc zacznijmy budować figurę ze słuchu.

Na dole prześcieradła umieszczono kropkę. Rysuj 2 komórki w górę, 3 komórki w prawo, 2 komórki w dół, 1 komórka w prawo, 6 komórek w górę, 2 komórki w lewo, 1 komórka w dół, 1 komórka w prawo, 1 komórka w dół, 3 w lewo, 3 -w górę, 1-w lewo, 1-w dół, 2-w lewo, 2-w dół, 2-w prawo, 4-w dół, 1-w prawo.

Kto znalazł się na zdjęciu?

Pies.

Pies jest przyjacielem człowieka. Psy Belka i Strelka jako pierwsze poleciały w kosmos, jeszcze przed pierwszym lotem człowieka.

Rozważ zdjęcie psa.

Teraz zorganizujemy z Tobą konkurs zagadek .

1. Ani początek, ani koniec,

Bez tyłu głowy, bez twarzy.

Wszyscy wiedzą, zarówno młodzi, jak i starzy,

Że nasz dom to wielka kula. (Ziemia)

2. Dwóch stoi, dwóch idę, dwóch pilnuje zegara między nimi. (Niebo i ziemia, słońce i miesiąc, dzień i noc.)

3. Niebieski szalik, szkarłatna kula. Zakładając chustę, uśmiechając się do wszystkich ludzi. (Niebo i Słońce)

4. W nocy świecą gwiazdy

I gromadzą się w konstelacjach.

W ciągu dnia świeci tylko jeden

Zapalam wszystko dookoła. (Słońce)

5. Niebieski kapelusz jest pokryty łatami. (Niebo i gwiazdy)

6. Z jakiej kadzi nie piją, nie jedzą, a tylko patrzą? (Wielka Niedźwiedzica)

7. Jeśli wychodzisz w pogodną noc

Nad tobą zobaczysz

Ta droga. W ciągu dnia ona -

Niewidoczny. (Droga Mleczna)

8. Trzydzieści razy w roku się rodzi, w ciągu dnia chowa się przed ludzkimi oczami. (Miesiąc)

9. Ten międzygwiezdny wieczny wędrowiec

Tylko na nocnym niebie - tylko po to, żeby się przedstawić

I odlatuje na długi czas później,

Żegnaj nas, migotanie ogona. (Kometa)

10 nie słońce, nie księżyc,

Nie planeta, nie gwiazda.

Latać po niebie

Samolot wyprzedza. (Satelita)

11. Iskry palą niebo,

I nie docierają do nas. (Meteoryty)

12. Biegnij, biegnij - nie biegnij. Latać, latać - nie latać? (Horyzont).

13 tutaj jest stalowy ptak
Aspiruje do nieba
A pilot to prowadzi.
Jaki ptak? (Samolot)

14. Jak nad rzeką, nad rzeką,
Nagle pojawił się w kolorze
Cud podwieszany most. (Tęcza)

Bardzo dobrze! Dzieci otrzymują gwiazdkę za każdą poprawną odpowiedź.

Sprawdźmy teraz, jak silny i zwinny jesteś.jak dobrze można harmonijnie i polubownie pracować na wyprawie w kosmos

. Minuta fizyczna.

Latamy codziennie
Robienie ćwiczeń
Robienie ćwiczeń
Ściśle w kolejności:

Usunięcie napięcia statycznego w mięśniach pleców.

Ćwiczenie „Brzoza”. Ręce do góry, rozciągnij się jak najwyżej, zegnij plecy, spójrz na swoje ręce, wróć do SP. Powtórz 3 razy.

Ćwiczenie „Łuk”.

I.p.: stojąc, stopy rozstawione na szerokość barków, brzuch podciągnięty. Pochylamy się w bok, wracamy do pozycji wyjściowej i przechylamy się na drugą stronę. Dziecko nie powinno pochylać się do przodu ani do tyłu.

Zwiększona aktywność ciała.

Ćwiczenie „Równowaga ”. Stań na jednej nodze, zgnij drugą nogę w kolanie i arbitralnie "zawieś", ręce - na pasku. Powoli skręć najpierw w jedną stronę, potem w drugą, a następnie zrób to samo w szybkim tempie.

Ćwiczenie „Sportowiec”. Ręce za plecami, ręce obejmują łokcie, trzymając plecy prosto, wykonaj pięć przysiadów.

I uśmiechnęli się do siebie!

Bardzo dobrze! Jesteś nie tylko bystry i bystry, ale także zręczny i silny.

Pracujemy dalej. Podczas lotu konieczne jest zastosowanie wiedzy, którą już zgromadziłeś: jest to wiedza o kolorze, geometrycznych kształtach. Podczas wykonywania zadania musisz być bardzo ostrożny, nie rozpraszać się i pamiętać o wszystkim. W końcu każdy astronauta musi mieć dobrą pamięć. Aby to zrobić, musi być stale szkolona.

3. Gra: „Znajdź ten sam wzór »

Pokazuję ci kolorową kartę. Musisz zapamiętać położenie kształtów i ich kolor. Z dostępnych szablonów wybierz to samo i pokoloruj kształty. Ten sam kształt na wszystkich kartach ma ten sam kolor.

4. Gra : "Kolor i kształt"

Teraz pokażę karty w różnych kolorach o różnych kształtach, zapamiętaj je.

Odpowiedzi uczniów poparte są czekiem - wszystkie liczby są podświetlone na ekranie monitora.

Zapobieganie wadom wzroku.

Ćwiczenie „Żmurki”. I.p.: siedząc, odchylony do tyłu biurka. Zamknij powieki, zamknij mocno oczy, a następnie otwórz. Powtórz 10 razy.

Zróbmy jeszcze jedno ćwiczenie pamięci.

5. Gra: „Pamiętaj o parze”.

Przeczytałem ci kiedyś kilka słów. Czytając ponownie pierwsze słowo z pary, spróbuj zapamiętać drugie.

Ciasto - Mąka

Sad jabłkowy

Mleczna krowa

Ryby - Morze

Liść - Drewno

Jakie słowo w pierwszym rzędzie jest zbędne. Arkusz. Reszta słów to jedzenie.

Astronauci dużo pracują w locie i muszą dobrze się odżywiać. Lubisz ryby i mleko? To bardzo zdrowa żywność i należy ją spożywać.

Dobra robota chłopcy! Pomyślnie zrealizowaliśmy wszystkie zadania.

Polecieliśmy na księżyc.

Zreasumowanie.

Chłopaki, kiedy graliśmy, nadeszły pilne informacje. Zapisz to na swoich kartkach papieru.

2 1 5 1 3 6 4 7

Klucz deszyfrujący

1 2 3 4 5 6 7

O M D Y L C!

Na kartkach dzieci piszą transkrypcję: „Dobra robota!”

Spójrz na swoje rysunki, jakie są piękne, ile gwiazd zapaliło się na naszej drodze. Zrealizowaliśmy cały program lotów. Jakie zadania szczególnie Ci się podobały? Czemu? Dziękuję wszystkim uczestnikom.

Aneks 1.

Dyktanda graficzne

Cecha techniki: obraz postaci pod dyktando

Cel techniki:

* ulepszaj systemy: oko-ręka, ucho-ręka;

* kształtować umiejętności graficzne;

* rozwijać umiejętność analizatora słuchowego i wizualnego;

* utrzymać wymagane tempo aktywności;

* rozwijać orientację przestrzenną na kartce papieru.

Organizacja egzekucji

Praca wykonywana jest frontalnie w zeszycie w kratkę lub na kartce papieru. Budowa figury przez uczniów to dyktando. Podczas dyktowania obserwuje się pauzę, aby dzieci miały czas na narysowanie linii, sam kierunek ruchu jest lekko podkreślany przez głos (w lewo, w prawo, w dół, w górę). Zanim to zrobisz, musisz wyjaśnić kierunek „w lewo”, „w prawo” (jeśli nie są zdezorientowane przez dzieci) i punkt wyjścia pracy, podnieś ołówki.

Wsparcie metodologiczne:

podsumowanie lekcji;

prezentacja na lekcję.

Zasoby

Wenger LA Gry i ćwiczenia dydaktyczne do edukacji sensorycznej przedszkolaków. - Moskwa: Edukacja, 1978

Zagadki. http:// www. wsezagadki. ru/2010/12/ zagadki— zawodowiec— kosmos— dlya— detej/

Podsumowanie lekcji na temat edukacji estetycznej i aktywności wizualnej dla dzieci z grupy średniej „Podróż morska”

Zawartość oprogramowania:

Uzupełnij wiedzę dzieci o podwodnym świecie, jego mieszkańcach, poszerz zasób słownictwa dzieci, ukształtuj umiejętność myślenia;
Rozwijać estetyczne postrzeganie otaczającego świata, umiejętność widzenia piękna;
Wykształcenie umiejętności uważnego słuchania dźwięków natury, melodii i rytmu utworu muzycznego, określania jego charakteru, poruszania się zgodnie z charakterem i rytmem muzyki; rozwijać umiejętność przyzwyczajenia się do obrazu;
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk;
Kontynuuj kształtowanie potrzeb artystycznych, umiejętność analizowania własnej pracy i pracy innych dzieci; rozwijać twórczą inicjatywę;
Popraw umiejętności wizualne: rysuj gwaszem wzór oparty na okrągłym kształcie; rozwijać poczucie rytmu, kolor kompozycji;
Aby wspierać uczucia estetyczne i moralne, chęć współczucia, empatii i pomocy.

Materiał:

Model „podwodnej sali pałacowej”;
Toy Turtle, sterowany ręką nauczyciela;
Stylizowana szafa na stroje Turtle; próbki wzorów na okrągłej podstawie;
Malarstwo przedstawiające morze;
Fonogram z dźwiękami natury i fragmentami muzycznymi;
Solone żółwie z ciasta (w zależności od liczby dzieci)
Elastyczne kółka z marszczonej organzy;
Duży pędzel, niestandardowe pędzle, gwasz, puszki na wodę, serwetki.

Prace wstępne:

Zapoznanie się z kompleksem gimnastyki palców „Żółw”;
Lekcja na temat zapoznania się z otaczającym światem na temat „Mieszkańcy morza”, z uwzględnieniem ilustracji, obiektów na ten temat;
Rysowanie różnych wzorów na podstawie okrągłego kształtu;
Słuchanie fragmentów muzycznych o innym charakterze.

Przebieg lekcji:

Nauczyciel:

Cześć dzieci! Miło Cię poznać! Chłopaki, mój przyjaciel Pędzel odwiedził was ze mną. Ubrała się dzisiaj w piękną sukienkę. Bardzo się cieszy, że cię poznała, uśmiechając się do ciebie. Jest miła, miękka! Mieszka w pięknym domu. Znasz już jej ulubioną grę What's Beautiful?

Gra „Co jest piękne?”

Dzieci nazywają przedmioty i zjawiska, które uważają za piękne, w odpowiedzi pędzel głaszcze je po dłoni.
Pędzel: Dziękuję dzieci! Tak się cieszę, że widzisz piękno wokół siebie. Chcę też przypomnieć, żebyś grzecznie komunikował się z moimi małymi asystentami za pomocą pędzli, nie obrażaj ich.

Nauczyciel:

Dziękuję pędzlu za grę! Wróć do swojego pięknego domu. A my, chłopaki, oczywiście pamiętajmy: żeby małe pędzle się na nas nie obraziły, tak narysujemy farbę (pokazuje), aby pędzel nie szczypał oczu; tak ją wykąpiemy w wodzie (pokazy), bo bardzo lubi pływać; wysuszmy go na takiej serwetce, żeby nie bolało.

Dzieci siedzą swobodnie na dywanie.

Chłopaki, czy potraficie rozpoznać dźwięki? Spróbujmy. Dźwięk fonogramu. Dzieci odgadują szum deszczu, szum burzy, śpiew ptaków, szum morza. Zgadza się, to szum morza. Zobacz jakie to piękne! Nauczycielka pokazuje dzieciom obraz morza, ponownie włącza ścieżkę dźwiękową z odgłosem morza.

Nauczyciel:

Chłopaki, co można powiedzieć o morzu. Jak to jest? (piękny, hałaśliwy, bezgraniczny, przezroczysty, niebieski, tajemniczy, magiczny, ...)

Kto zna wiersze o morzu?

Morze jest inne
Czarny jest również czerwony.
Czasami morze jest wesołe
Częściej słone.
I kocham błękitne morze
Delikatną, delikatną falą.
Uwielbiam pluskać się jak ryba
Pływaj, nurkuj, salto.

Jest również zachęcający. Przyzywa nas do tego. Po prostu chcemy tam pojechać. Wypłyńmy wszyscy razem w morze, ale do tego musimy wiedzieć, kto w morzu mieszka i co w nim rośnie.

Faceci, którzy mieszkają w morzu? (ryby, delfiny, raki, kraby, kalmary...)

(Badanie obiektów - postaci życia morskiego).

Co rośnie w morzu? (rośliny morskie)

A także słodkie meduzy żyją w morzu. Niech to będą nasze dziewczyny.

Dzieci noszą na nadgarstkach gumki z różowej i białej organzy.

I rosną piękne wodorosty. Są bardzo przydatne, pomagają oddychać zwierzętom morskim.

Chłopcy noszą gumki wykonane z satynowych latających wstążek.

Będę wielką meduzą. Oto co.

Dzieci i nauczyciel stoją na palcach, podnoszą ręce do góry.

A ty będziesz małą meduzą i glonami. Oto te.

Dzieci kucają, dotykają podłogi rękami.

Morze raz się martwi
- Morze się martwi dwa,
- Morze się martwi, szumią fale,
- Figurki morskie chcą pływać.
- Jak najszybciej zamień się w małe meduzy i zdrowe glony.

Słuchaj muzyki morskiej i tańcz ze mną, jak podpowiada muzyka, tak jak chcesz.
Rozbrzmiewa muzyka Saint-Saens „Akwarium”, dzieci poruszają się zgodnie z muzyką, przyzwyczajając się do roli morskiego życia. Potem siadają na dywanie.
Pojawia się Żółw, prowadzony za rękę nauczyciela.

Nauczyciel:

A także żółw morski mieszka w morzu.

Żółw:

Oh! Oh! Kto wydał ten hałas? Kto poruszył morze?

Nauczyciel:

To były nasze zabawne meduzy i bardzo przydatne wodorosty bawiące się i tańczące.

Żółw:

Po co hałasować? Poproszono o pozwolenie. Nie mamy teraz czasu na tańce, nie na gry.

Nauczyciel:

Co się dzieje, Babciu Turtle?

Żółw:

Nieprzyjemna, mówię wam, historia. Król morza Neptun zaprosił wszystkie Żółwie naszego morza do swojego pałacu na wakacje, na bal.

Dzieci wraz z nauczycielem podchodzą do makiety podwodnej sali pałacowej, oglądają ją.

Nauczyciel:

Ale piłka jest taka ciekawa! I prawdopodobnie dużo zabawy!

Żółw:

Tak, piłka to świetna zabawa! Wszyscy przychodzą na bal w pięknych sukniach, tańcząc piękne tańce. Grają w ciekawe gry.

Nauczyciel:

My też możemy grać. Połączmy ręce.

Gra „Morska bryza”

Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel mówi: „Bryza morska unosi tego, który ma czerwone ubranie”. Dzieci, które mają ten ruch, zajmują inne miejsce w kręgu, trzymają się za ręce.
"Morska bryza unosi tego, który ma kokardę na głowie (piękne buty, puszysta spódnica, piękna koszula, guziki...)".

Nauczyciel:

Gra pomogła nam zauważyć, jacy jesteśmy piękni i mądrzy. Czy lubimy być piękni? Czemu?

Tak, to jest radosne, podnosi na duchu.

Dzieci siedzą na dywanie.

Nauczyciel:

Drogi Żółwiu. Powiedziałeś nam o balu. Na balu jest tak wspaniale, dlaczego się nie bawisz?

Żółw:

Przykro mi, że Żółwie nie będą mogły pójść na bal króla mórz. Wszystkie ich eleganckie suknie zostały uniesione przez zimny podwodny prąd do odległego oceanu.

Nauczycielka pokazuje żółwie wyrzeźbione z ciasta solnego, które nie mają pomalowanych muszli.

Nauczyciel:

Biedne, biedne żółwie! Nie będą mogli tak podejść do piłki!

Żółw:

A podwodny zamek już czeka na swoich gości. Mogłabym ofiarować żółwikom moje stroje, ale w mojej szafie jest ich bardzo mało. Kiedy założyłem je na moją muszlę i poszedłem na bal, byłem bardzo atrakcyjny.

Nauczyciel:

Chłopaki, gdzie jest skorupa żółwia? Zaraz z tyłu. Jest solidny, trwały. Pomaga żółwiowi ukryć się w razie niebezpieczeństwa.

Dzieci, patrząc na papierowe sylwetki w formie muszelek, ozdobione różnymi wzorami, dyskutują o wzorach.

Nauczyciel:

Bardzo ładne stroje, prawda chłopaki? Pomóżmy Żółwiowi umieścić je w szafie. Mam nadzieję, że schludnie schowasz też swoje stroje do szafy.
Moje kochane meduzy i zdrowe glony! Dlaczego Żółw jest smutny? W końcu może iść na bal, ma stroje. Dlaczego jest smutna?

(Martwi się o swoich przyjaciół, współczuje im, współczuje im).

Czy chcesz, aby Żółwie również przyjechały na wakacje? Ale kiedy żal nam kogoś, nie wolno nam tylko współczuć, współczuć. Musisz pomóc. Jak my, mali artyści, możemy pomóc Żółwiom?
Zgadza się, możemy wziąć pędzle i farby i pięknie ozdobić skorupę Żółwi, aby była inteligentna. Pamiętasz jakie piękne stroje pokazała nam Babcia Żółwiczka?
Spróbujmy wymyślić i narysować nowe, piękne stroje dla Żółwi, które wcale nie są do siebie podobne. W końcu każdy artysta widzi piękno na swój sposób. Czy jesteś gotowy, aby pomóc żółwiom? Następnie odważniej do pracy.

Obraz

Dzieci chodzą do stołów, rysują. Rozbrzmiewa spokojna piękna melodia. Następnie dzieci idą na dywan, siedzą w kręgu, badają pracę, analizują z pomocą nauczyciela.

Nauczyciel:

Taniu! Gdybyś był Żółwem, jaki strój byś wybrał. Czemu?

Żółw:

To jest piękno! Co moi przyjaciele stali się piękni, mądrzy! Bardzo się z tego cieszę. Czas, aby poszły na bal! Pomóżmy im dostać się do pałacu.
Dzieci umieszczają Żółwie na makiecie morskiej.

Żółw:

Wkrótce rozpocznie się bal! Moje kochane meduzy i zdrowe glony! Gdybyśmy się nie spotkali, moi przyjaciele Żółwie nigdy nie dotarliby na bal, a życie bez wakacji jest takie smutne, prawda?
Teraz czuję się dobrze! Szczęśliwy! Czy wiesz, jaką piosenkę śpiewa radosny Żółw? „Leżę na słońcu”. Połóż się, tak jak ja, na brzuchu i zaśpiewajmy razem moją ulubioną zabawną piosenkę.

Dzieci i Żółw śpiewają pierwszy wers pieśni.

Żółw:

Dziękuję za pomoc, moi mali przyjaciele! Nie pracowałeś dzisiaj na próżno. Za to chcę cię poczęstować słodkimi muszelkami.
Do widzenia! Jestem zmęczona i dopłynę do domu. Jestem Starym Żółwiem. Do widzenia!

Nauczyciel podsumowuje lekcję.

Nazwa: Streszczenie lekcji „Podróż do magicznej krainy kwiatów”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, zajęcia wizualne, Grupa przedszkolna seniorów

Stanowisko: pedagog
Miejsce pracy: MBDOU Irkuck przedszkole nr 102
Lokalizacja: Irkuck, obwód irkucki

Podsumowanie lekcji na ten temat
„Podróż do magicznej krainy kwiatów”
dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym

Cel: nadal rozwijają pewność siebie i swoje umiejętności podczas tworzenia obrazu za pomocą dostępnych im środków wyrazu.

Zadania: wzmocnić wiedzę dzieci o kolorach tęczy; skup uwagę dzieci na tym, że otaczający ich świat jest wielobarwny i różnorodny. Rozwijaj wyobraźnię twórczą w procesie realizacji zadań twórczych i tworzenia rysunku z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych. Rozwijaj poczucie empatii, umiejętność zjednoczenia się dla wspólnej sprawy.

Przebieg lekcji:

Pedagog. Cześć chłopaki, nazywam się Tatiana Anatolijewna. Dziś przyjechałam do Was z innego przedszkola i teraz zapraszam do wspólnej zabawy i poznania (Gra randkowa).

Pedagog. Dzieci, zwróćcie uwagę jaki piękny rysunek dla Was przygotowałem. (na papierze whatman narysowana jest bezbarwna tęcza) chłopaki, co się tutaj stało? Wczoraj narysowałem dla ciebie jasny rysunek, a teraz z jakiegoś powodu stał się bezbarwny? Kto z nas żartował?

(Nauczyciel zwraca uwagę dzieci listem na motyla).

Pedagog. Być może list ten przysłała nam Czarodziejka Tęczy. Co do nas pisze? Czytamy list: "Cześć chłopaki! Pisze do ciebie Czarodziejka - Rainbow. Mam kłopoty. Zły czarnoksiężnik wziął moje kolory. Nie lubi jasnych kolorów i chce, aby cały świat stał się bezbarwny. I zaczął od mojej magicznej sukienki. Zobacz, jakie to było brzydkie. Chłopaki, pomóżcie mi odzyskać kolorową farbę! Musisz dostać się do Magicznej Krainy Kwiatów. Mam nadzieję, że jesteście przyjaznymi facetami i będziecie w stanie pokonać wszystkie przeszkody, które staną na waszej drodze.”

Pedagog. Więc o to chodzi?! Okazuje się, że był tu zły czarnoksiężnik. I myślę też, gdzie zniknął mój jasny rysunek? Czy zgadzasz się pomóc Rainbow? Ale do tego musisz znać wszystkie kolory tęczy i ich lokalizację? Ile kolorów ma tęcza? Jakie kolory? Jak są ułożone w porządku? Rzućmy okiem na magiczny ekran, co nam pokaże?

Pedagog. Chłopaki, czeka nas trudna ścieżka. Musimy pomóc przywrócić kolory tęczy. A żeby dostać się do Magicznej Krainy Kwiatów, potrzebujemy mapy. ( Na ekranie pojawia się mapa z geometrycznymi kształtami).

Pedagog. Chłopaki, do czego służy karta? Rzućmy okiem na to, co tu widzisz? Jakie kształty geometryczne tu widzisz? Jak myślisz, co oznaczają te liczby na mapie? Kto chce udać się do magicznej krainy, aby pomóc Tęczowej Czarodziejce? (Odpowiedzi dzieci).

Pedagog. Zdradzę wam sekret: będziemy szukać w magicznej krainie kopert z numerami ukrytymi przez złego czarodzieja. Każda koperta zawiera zadania, które musimy wykonać, aby znaleźć kolory tęczy. Powiedz mi, jaki numer powinniśmy znaleźć najpierw? Spójrzmy na mapę, jakie kształty geometryczne reprezentuje liczba 1? Więc teraz znajdźmy te postacie w Magicznej Krainie Kwiatów (Dzieci patrzą).

Pedagog. Chłopaki, zobaczmy, jakie zadanie wymyślił zły czarnoksiężnik? Prosi nas, abyśmy odgadli zagadki dotyczące kolorów, co możemy zgadnąć?

Zagadki o kolorach tęczy.

Pedagog. Bardzo dobrze! Spójrzmy na mapę, jaka jest następna liczba? Jakie kształty reprezentuje liczba 2? Teraz poszukajmy ich w grupie.

Pedagog. Przeczytajmy, co przygotował dla nas zły czarnoksiężnik.

« Musisz utkać sieć dobrych życzeń, do tego potrzebujesz kłębka nici ”. Chłopaki, weźmy kłębek nici. To jest zadanie! A jak utkamy tę pajęczynę? Jak pająk tka sieć? (odpowiedzi dzieci). Usiądźmy na dywanie w kręgu. Nawinię nitkę na rękę, wypowiem życzenie jednemu z was i przepompuję piłkę po podłodze. I zrobisz to samo, ze swoimi życzeniami. Wstańmy. Spójrz, jaką mamy „sieć dobrych życzeń”! Jaki nastrój wywołały dobre życzenia? ( Odpowiedzi dzieci).

Pedagog. Chłopaki, spójrzcie na naszą mapę, zostało nam jeszcze jedno zadanie. Jaka liczba i jakie kształty geometryczne to oznacza? Spójrzmy, gdzie są te kształty? (Dzieci patrzą).

Pedagog. Cóż, poradziliśmy sobie już z dwoma zadaniami, ale czy poradzimy sobie z tym zadaniem? Otwieramy i czytamy: „Musimy zbudować pałac z kostek”... Chłopaki, czy zbudujemy pałac z kostek?

Pedagog. Cóż, chłopaki, wykonaliśmy wszystkie zadania złego czarodzieja? Odpocznijmy? Wychowanie fizyczne.

Pedagog. Dobrze, że w końcu poradziliśmy sobie ze wszystkimi zadaniami złego czarodzieja. Przyjrzyjmy się bliżej, może w końcu znajdziemy kolory tęczy.

Pedagog. Chłopaki, kto chce zobaczyć, co jest w pudełku? Co to jest? Co musimy zrobić? I nie ma farb, czym będziemy malować? ( Odpowiedzi dzieci).

Dzieci posypują kolorowymi pomponami i kolorowymi kwiatami stół, na którym leży papier do rysowania z bezbarwnym wzorem.

Pedagog. Chłopaki możecie wybrać czym będziemy malować, wziąć pompony lub kolorowe kwiaty i pomalować magiczną tęczową sukienkę! (Dzieci wybierają materiał i dekorują tęczę)... Dobra robota, nasza tęcza jest gotowa!

Pedagog. Chłopaki, co my dzisiaj z wami zrobiliśmy?

Pedagog. Podoba Ci się nowa sukienka Rainbow Sorceress? Jak to jest? Czy myślisz, że Rainbow podobała się nowa sukienka? Oczywiście podobało mi się, a ona ci dziękuje! Tęczowa czarodziejka pozwala wziąć z niej jednokolorowy pompon, co tylko zechcesz. Podziękujmy jej również i podziękujmy zgodnie!

Dzieci zabierają w prezencie kolorowe pompony i kolorowe kwiaty i żegnają się z Tęczową Czarodziejką.

Zaprogramuj zadania.

Edukacyjny:

• Uogólniać i poszerzać wiedzę dzieci na temat takich pojęć jak „przyjaciel”, „przyjaźń”, „uczciwość”, „sprawiedliwość”.
• Aktywuj słownik na ten temat.
• Osiągnięcie przez dzieci opanowania umiejętności oceniania uczuć i działań rówieśników we wspólnych grach i sytuacjach, motywowania, wyjaśniania swoich osądów.
• Popraw umiejętności komunikacji werbalnej.
• Nadal ucz dzieci rozumienia i wyjaśniania znaczenia przysłów, wymyśl historie za pomocą tabeli mnemonicznej.

Rozwijanie:

• Rozwijaj uczucia społeczne (emocje): współczucie, empatię dla innych, świadome życzliwe relacje, aktywność umysłową, kulturę mowy: jasno i kompetentnie wyrażaj swoje myśli.
• Rozwijaj umiejętność rozumienia stanu emocjonalnego innej osoby i adekwatnego wyrażania własnego.
• Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność.

Edukacyjny:

• Aby pielęgnować kulturę komunikacji, przyjaznych relacji, chęci wspierania przyjaciół, opiekuj się nimi.

Materiał na lekcję: parawan, smocze zabawki, sowa, trzy pudełka, piktogram na przysłowie, stół sylabiczny, plan do bajki, mały wełniany dywanik, dwa samochody, akompaniament muzyczny.

Praca wstępna: prowadzenie etycznych rozmów: „Słowa grzecznościowe”, „O zgodności”, czytanie i rozpatrywanie książek o tematyce moralnej i etycznej, omawianie przysłów o życzliwości i przyjaźni, wymyślanie dla nich historii.

Przebieg lekcji

Cześć chłopaki! Zobacz jaki dobry dzień dzisiaj. Uśmiechnijcie się do siebie całym sercem. Uśmiechasz się, a uśmiech jest symbolem dobroci. Czy jesteście razem dobrzy? (Tak).

Chłopaki, powiedzcie mi, jakie są bajki?

(Folkowa i literacka).

Jakie znasz bajki?

(Magia, o zwierzętach, bajki na różne tematy).

Chłopaki, w bajkach są różne magiczne przedmioty, z ich pomocą dzieją się cuda, spróbujcie je nazwać.

(Czapka-niewidka, obrus do samodzielnego złożenia, buty do biegania, srebrny spodek i lejące się jabłko).

A żeby poruszać się szybko i wejść w bajkę, jaki temat możemy wybrać?

(Magiczny dywan).

A na magiczny dywan możemy przejść przez „Most Przyjaźni”.

Dorośli często mówią ci, że musisz być przyjazny, żyć w harmonii. Czym więc jest przyjaźń?

(Dzieci idą przez strumień i mówią: przyjaźń to bycie miłym, dzielenie się zabawkami, wtedy wiesz, jak negocjować bez krzyków i kłótni, bądź uważny, pomagaj przyjacielowi, pomagaj z kłopotów :).

Każdy, kto umie być przyjaciółmi, dba o swoich przyjaciół, stara się czynić dobro wszystkim wokół.

A oto latający dywan (mijamy, siadamy).

Siedzimy ramię w ramię
Razem jesteśmy wielką wstążką.
Czy możemy być wielcy?
Możemy być mali
Ale nikt nie będzie sam.

Rozejrzyj się, jesteśmy w bajce Smoka. Smocza Pamsi mieszka w tym królestwie. Jego postać jest paskudna i kapryśna. On nikogo nie lubi. Rano budzi się zirytowany, w ciągu dnia chodzi zły i kładzie się spać niezadowolony. Pewnego ponurego, deszczowego dnia Pamsi poczuła się bardzo samotna.

Dlaczego nikt się ze mną nie przyjaźni? - pomyślał Smok. Myślał przez całe 4 minuty, ale nie mógł zgadnąć dlaczego. I postanowił zwrócić się do sprytnej Sowy. Sowa wyjaśniła mu, że z takim charakterem trudno znaleźć przyjaciół. A oto sam Pamsi z Sową, posłuchajmy, o czym mówią.

Smok: Co powinienem zrobić? - zapytał smutno Smok.

Sowa: Musimy wypić magiczny napój.

Dragon: A co to za napój?

Sowa: Napój stworzony ze świeżo wymyślonych opowieści o dobroci i przyjaźni. Jeśli wypijesz ten napój, zdobędziesz wszystkie te cechy i zaczniesz cieszyć się miłością i szacunkiem. Nie będziesz już sam i będziesz miał przyjaciół.

Smok: Kto może mi pomóc?

Sowa: Dzieci z grupy przygotowawczej mogą to zrobić.

Smok (do dzieci): Cześć chłopaki, czy możecie mi pomóc? (TAK).

Gra „Powiedz coś przeciwnego”.

Czy jesteście smutnymi facetami? (Jesteśmy zabawnymi facetami).

Czy jesteście leniwi? (Jesteśmy pracowitymi facetami).

Czy jesteście nieprzyjaźni? (Jesteśmy przyjaznymi facetami).

Czy jesteście źli? (Jesteśmy dobrymi facetami).

Czy jesteście niegrzeczni? (Jesteśmy grzecznymi facetami).

Czy jesteście chciwi? (Jesteśmy hojnymi facetami).

Pomóż mi zebrać napój!

Więc chłopaki, czy możemy pomóc Smokowi? W przeciwnym razie pozostanie niezadowolony ze wszystkiego. Ale niestety trudno jest przygotować lekarstwo dla Pamsi. Składa się z 3 części i jest przechowywany w 3 pudełkach. Jeden pochodzi od Wróżki Mądrości, drugi od Wróżki Dobroci, a trzeci od Wróżki Fantazji.

Jak źle jest, gdy w pobliżu nie ma przyjaciół. I wszędzie mamy przyjaciół!

Gimnastyka palców „Wszędzie mam przyjaciół”.

Kogut przywitał mnie:
„Ku-ka-re-ku!” śpiewał na głos.
„Ko-ko-ko – słyszałem od kur.
Mruczenie - kot mruczał:
„Mruczenie:”
A pies Watchdog, rozpoznając mnie,
Grzecznie szczekał:
„Hu hau!”
I wyciągnął cielę:
"Muuuu:" Jak, cześć,
Nudne jest być samotnym.
I wróbel na gałęzi w mgnieniu oka
Tweetowane:
„Żyję, pisklę-tweet!”
"Jak dobrze, - pomyślałem, -
Że mam wokół siebie przyjaciół ”.

A oto pierwsze pudełko. To jest pudełko z Wróżki Mądrości. Zawiera rosyjskie przysłowia, bo to one uczą nas mądrości ludowej.

Jak myślisz, co to za przysłowie?

(Razem blisko, ale osobno nudne).

Jak rozumiesz to przysłowie?

Poproszę o odpowiedź na to pytanie moją historią na ten temat. W tym celu proponuję podzielić się na 2 grupy. Przyjrzyjmy się zasadom pracy w grupach:

• pracujemy razem;
• słuchamy opinii wszystkich;
• znajdujemy ogólne rozwiązanie;
• wybierz głośnik.

(Dzieci omawiają przysłowie w grupach, wybierają mówcę, słuchają 2 historii.)

Dobra robota, chłopaki, zdecydowanie zauważyliście znaczenie tego przysłowia.

Jakie znasz inne przysłowia o przyjaźni?

(Przyjaciel ma kłopoty; Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego; Nie ma przyjaciela - szukaj, ale znajdujesz - uważaj.)

Widzisz, ile przysłów o przyjaźni zostało wymyślonych przez Rosjan i wszystkie są zebrane w tym pudełku.

Spójrz, dotarliśmy do łąki kwiatowej. Zobaczmy, jakie kwiaty tu rosną. ( Czytamy tabelę sylabiczną : piwonie, stokrotki, róże, tulipany).

Dynamiczna pauza „Bukiet”.

Skręć w prawo, w lewo i zamień się w kwiat.

Jedziemy na bukiety: dwa, cztery, wszyscy razem.

Jaki piękny, duży bukiet dostaliśmy. Komu chciałbyś to dać?

Tutaj widzę drugie pole. To pudełko pochodzi z Fairy of Kindness.

Teraz dzieci pokażą ci scenkę o tym, jak bawiły się Masza i Petya.

Kiedyś Masza i Petya chcieli grać w labirynty. Zabrali samochody i umieścili je w garażu. Udać się! Wkrótce samochód i samochody Petiny spotkały się na wąskiej ścieżce. "Chodź, pozwól mi przejść!" - zażądał Petya. "Co jeszcze! ​​Zejdź z drogi!" - odpowiedział Masza. "Ach tak!" - Petya się zdenerwował, złapał samochód i zrzucił go z drogi. "Cóż, nie będę się z tobą bawić!" - powiedziała Masza, wydęła usta i odwróciła się. Chłopaki nie odnieśli sukcesu w grze „Labirynt”.

Co myślisz. Dlaczego Masza i Petit nie zagrali? (Odpowiedzi dzieci).

(Musisz umieć słuchać siebie nawzajem, umieć negocjować w grze, ulegać sobie nawzajem i nie być upartym).

Jak byś postąpił w tej sytuacji?

(Zstąpili, chłopcy pozwolili dziewczynie iść dalej)

Chłopaki, widzicie, każdą sytuację można naprawić, wystarczy nauczyć się widzieć w sobie tylko dobre cechy i starać się nie zwracać uwagi na złe.

Dynamiczna pauza „Jeśli jest dobry przyjaciel”.

Czytam wiersz, a ty wykonujesz gesty i ruchy:

Nastrój spadł
Sprawa wymyka się spod kontroli:
Ale to jeszcze nie zniknęło
Jeśli masz dobrego przyjaciela.
Razem załatwimy sprawę,
Odetchnijmy z ulgą -
Podnieśmy nastrój
I strząśnij kurz!

Oto trzecie pudełko z Fantasy Fairy.

Bohaterowie różnych baśni mieli magicznych przyjaciół, pomocników i obrońców. Nazwij je:

U dziecka - (Carlson);

Ellie ma - (Tin Woodman, Scarecrow, Brave Lion, Totoshka);

Dunno - (jego przyjaciele :);

W Cheburashka - (krokodyl Gena);

W Aibolit - (Avva, Chichi, :);

Myślę, że każdy z Was chciałby mieć swojego wspaniałego przyjaciela. I wiem, że Czajka i Rybka kiedyś się zaprzyjaźniły. Wymyślmy własną bajeczną historię o ich przyjaźni, a ten diagram nam w tym pomoże.

Dzieci rozmawiają w łańcuchu.

Podobała wam się nasza opowieść, chłopaki?

Wykonaliśmy zadania ze wszystkich 3 pudełek, a ty i ja otrzymaliśmy magiczny napój życzliwości. Weź każdy swój własny kubek i podziel się z Pamsi. Zamknij oczy i wyobraź sobie, że masz pełną filiżankę tego magicznego napoju. Wlej, podziel się tym cudownym napojem z Pamsi. Teraz otwórz oczy i spójrz do swoich misek.

Varya, ile masz drinka? A ty Nikita?

Okazuje się, chłopaki, bez względu na to, ile dobrego wylejesz ze swojej miski, nigdy się nie skończy. A żeby sprawdzić, jak działał nasz napój, proponuję założyć swoje magiczne okulary i zobaczyć przez nie, czym stała się Pamsi. (Odpowiedzi dzieci).

Pamsi: Jak świetnie! I nie wiedziałem, że jestem taki dobry. Dzięki chłopaki!

Chłopaki, podobała wam się nasza podróż?

Następnie stańcie w kręgu, trzymajcie się za ręce i uśmiechajcie się do siebie. Bardzo się cieszę, że umiesz być przyjaciółmi. Zbudujmy „Piramida Przyjaźni”.

Przyjaźnię się ze wszystkimi chłopakami z naszej grupy. Dzieci robią z rąk piramidę i wyrażają swoje życzenia.

Czujesz ciepło swoich dłoni? Czy jesteś zadowolony?

Zobaczcie jak wysoko zajęliśmy piramidę, a wszystko dlatego, że w naszej grupie żyje „przyjaźń”.

Czas wrócić do latającego dywanu. (Relaksacyjna pauza muzyczna).

Co Ci pomogło w naszej podróży?

Co pamiętasz najbardziej?

Co spowodowało trudności?

Co chciałbyś zmienić i zrobić inaczej?

Wróciliśmy więc z bajki z powrotem do ogrodu.

Podsumowanie lekcji „Podróżowanie po oceanie, przyjaciele natury” dla uczniów w wieku 8 – 9 lat. Forma lekcji edukacyjnej to gra – podróż. Mapa z zaznaczonymi wyspami „Zgadnij”, „Tajemnica”, „Tajemnica”, „Medytacje”. Na każdej wyspie uczniowie otrzymują zadanie, dzięki któremu mogą dowiedzieć się więcej o otaczającym ich świecie.

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna edukacji dodatkowej dla dzieci „Dom dziecięcej kreatywności” okręgu miejskiego Nazyvaevsky w obwodzie omskim

Plan lekcji

„Dla dzieci w wieku 8-9 lat”

Opracował: Oksana Vladimirovna Kalinina,

nauczyciel dokształcający

Nazywajewsk, 2014

Temat lekcji: „Podróżowanie po oceanicznych przyjaciołach natury”

Cel: zapoznanie się z tematami programu edukacyjnego „Zielona Planeta”

Zadania:

• Edukacyjne: aktywowanie wiedzy o otaczającej przyrodzie, którą mają dzieci, zapoznanie się z treścią głównych tematów programu;
• Rozwijanie: rozwijanie zainteresowań poznawczych uczniów, ich zdolności twórczych;
• Edukacyjne: kształtowanie potrzeb i umiejętności pracy w zespole

Forma wykonania:gra - podróże

Metody nauczania:werbalna, reprodukcyjna, wzrokowa, logiczna, emocjonalna, samodzielna praca, tworzenie sukcesu, praktyczna.

Ekwipunek: mapa z zaznaczonymi na niej wyspami: „Zgadnij”, „Tajemnicza”, „Tajemnicza”, „Medytacja”;

PROCES LEKCJI

1. Etap organizacyjny.

Cześć chłopaki. Zapoznajmy się: nazywam się Oksana Vladimirovna. Teraz zagramy w grę „Poznajmy się” Dzieci stoją w kręgu. Chłopaki, rzucę wam piłkę ze słowami „Pospiesz się, powiedz mi, jak masz na imię…”, jednocześnie rzucając piłkę do jednego z graczy. Łapiecie piłkę i wypowiadacie swoje imię, a on rzuca piłkę do innego gracza, wypowiadając ponownie słowa „Jak masz na imię” itp. Oto faceci, których poznaliśmy. I od razu zdradzę ci sekret, że będę kapitanem statku. Tak, nie dziwcie się, kobiety mogą być również kapitanami statku. Mój statek nazywa się Victory. Mój statek odpływa dzisiaj. Zapraszam Was razem ze mną w morską podróż po wielkim oceanie, który nazywa się „Przyjaciele Natury”. Na tym oceanie jest wiele wysp. Ty i ja, jako prawdziwy podróżnik, będziemy musieli je zbadać. Aby podróż nie była zbyt męcząca, zrobimy „postoje”, podczas których trzeba odpocząć, bawić się i rywalizować. My to zrobimy.

Czy sie zgadzasz? Więc zaczynajmy! Ale pod warunkiem: podróż z wyspy na wyspę będzie możliwa tylko wtedy, gdy wykonasz wszystkie moje zadania. Ruszaj więc w świat sekretów i tajemnic! (Łódź płynie przez ocean na wyspę „Zgadnij”).

2. Zaznacz.

Spójrzcie, moi podróżnicy, na horyzoncie jest wyspa „Zgadnij”.

Jak myślicie, dlaczego ta wyspa ma taką nazwę? Interesujący? Zarzućmy kotwicę i zejdźmy na brzeg. Spójrz, na brzegu są koperty z zadaniami. (Każda para otrzymuje białą kopertę.) W kolorze białym znajdują się kartki z wyciętymi w sylaby nazwami roślin - drzew, krzewów i kwiatów. A na niebiesko zdjęcia tych roślin). Drodzy, weźcie białą kopertę, przyjrzyjcie się bliżej kartkom w środku.

Z tych kart - sylab musisz wymyślić całe słowo.

1 słowo: RYA-BI-NA 4 słowo: VA-SI-LEK

2 słowa: BE-RE-FOR 5 słów: KRA-PI-VA

3 słowa: MA-LI-NA 6 słowa: RO-MASH-KA

Składający się? Bardzo dobrze! Jakie jedno ogólne słowo można nazwać słowami otrzymanymi? (Słowo ROŚLINY). Teraz spójrz na zawartość różowej koperty. Co tam jest? Tak, to są nasze rośliny, których nazwy wymyśliłeś na kartach. Przyklejmy je do naszej wyspy.

Tak więc osiedliliśmy się na naszej pierwszej wyspie. Jej mieszkańcami są rośliny. Otaczają nas gdziekolwiek jesteśmy. O roślinach i ich różnorodności porozmawiamy na kolejnych lekcjach, dowiemy się wielu ciekawych rzeczy. Jesteśmy świetni! Odkryto pierwszą wyspę Plants. Kontynuujemy naszą podróż...

Spójrz, przed nami kolejna wyspa. Wyspa „Tajemnicza”.

Co za ciekawy tytuł - „Tajemniczy”. Co jest takiego tajemniczego w tej wyspie? Zobaczmy. Zobacz jak dziwne są te zdjęcia.

(Nauczyciel rozdaje obrazki: Chłopaki, nic nie rozumiem. Pomóż mi znaleźć 10 różnic.. Co zrobiłeś?

Prawidłowo poradziłeś sobie z tym zadaniem. Bardzo dobrze !!! Umieśćmy zdjęcia na naszej wyspie.

Och, spójrz, czyjeś ślady stóp na ziemi. (nauczyciel pokazuje ślady lisów). Jakie interesujące. Ustalmy, kto zostawił te ślady.Aby to zrobić, spójrz uważnie na tabliczki z napisami „BOW” i „LOM”. Jaką literę mają ze sobą te słowa? Dobrze! Litera „L”. Pamiętaj, to pierwsza litera tajemniczego zwierzęcia, które pozostawiło ślad. Porównajmy teraz te dwa słowa „PIR”, „MIG” (odpowiedź brzmi: I). Dalej „SÓL” i „RYASA” (odpowiedź C). I wreszcie słowo „ZLAK” i „RYASA” (odpowiedź A). Co zrobiliśmy? LIS. Okazuje się, że ślady te pozostawił lis. Umieśćmy ją też na tajemniczej wyspie.

Spójrz na nasz ocean. Odkryliśmy więc dwie niesamowite wyspy: „Rośliny” i „Zwierzęta”. Chłopaki, teraz odpocznijmy trochę.

Wychowanie fizyczne:

Nasz trzeci przystanek. (Wizerunek wyspy na mapie pokryty jest białą kartką). Przed nami biała wyspa. Wyciągamy kartkę papieru i czytamy nazwę wyspy – „Tajemnicza” wyspa.Co jest tak tajemniczego? (Znowu nauczyciel pokazuje kopertę). Znowu mamy zadanie. Chłopaki, aby dowiedzieć się, kto mieszka na tej wyspie, odgadnij zagadki.

kaganiec z wąsami,

Futro w paski.

Często myje twarz

Ale on nie zna wody. (Kot

Jest przyjacielem właściciela,

Dom pilnuje

Mieszka pod werandą

Ogon jest w kółko. (pies)

To małe zwierzę

Przechowuje ziarno do wykorzystania w przyszłości

Wypycha jej policzki tak

To robi…. (chomik)

I nie pływają w morzu,

I nie mają włosia,

Ale nadal nazywany

Oni ... .. (świnki morskie)

Mieszka w przestronnej klatce

Dzieci uwielbiają z nim rozmawiać,

Na próżno go nie skarcisz,

Powtarzać…. (papuga)

Na pewno uwielbia ser

Ale świetne dla myszy (szczura)

Spełnia wszystkie pragnienia

Z bajki przychodzi do nas,

Ryby pochodzące z Chin

Zgadłeś? (złota Rybka)

Z tyłu, nie znając strachu

Niesie swój dom ... (żółw)

Bardzo dobrze! Wszyscy mieszkańcy wyspy zostali rozpoznani. Jakie jest ogólne określenie tych zwierząt? Dobrze. To są zwierzęta domowe, nasze zwierzęta domowe, te, które mieszkają w naszym domu. Chłopaki, czy znacie najrzadszą rasę kotów? Jak nazywa się najmniejsza rasa psów? Czy wiesz, jak dbać o chomiki? Wspólnie z wami na lekcjach stowarzyszenia Lesovichok znajdziemy odpowiedzi na te i wiele innych pytań. Umieśćmy je na naszej wyspie "Przyjaciele naszego domu".

A na kursie mamy kolejną dużą wyspę.To jest wyspa „Razmyshlyayka”.

Chłopaki, spójrzcie, jest tu kilka zaszyfrowanych słów:

6, 3, 2, 1, 2, 7, 5, 4 i 9, 8, 1, 2, 10, 8, 3

A oto klucz do szyfru: 1-L, 2-O, 3 - K, 4 - I, 5 - I, 6 - E, 7 - G, 8 - E, 9 - H, 10 - V.

Chodź, odszyfruj. Bardzo dobrze. Co zrobiłeś?

Są to słowa: „EKOLOGIA” i „CZŁOWIEK”. Czy wiesz, czym jest ekologia? Przychodząc na kolejne zajęcia dowiemy się wspólnie, czym jest „ekologia”, czym jest „ekologia roślin”, „ekologia zwierząt”, „ekologia człowieka”. Człowiek jest również częścią natury, ale w przeciwieństwie do innych żywych istot potrafi myśleć, tj. posiada inteligencję. I z własnej woli może coś zrobić, ale czegoś nie robić. Często człowiek krzywdzi przyrodę nie dlatego, że jest do tego zmuszony dla własnego dobra, ale po prostu z niewiedzy lub niemyślenia. Dlatego trzeba lepiej poznać przyrodę, aby zrozumieć, co można zrobić bez większej szkody, a czego nie.

Umieśćmy figurkę człowieka na dowolnej wyspie.

3. Etap refleksyjny.

Tak zakończyła się nasza podróż przez ocean „Przyjaciele Natury”. Chłopaki opowiadają, jak podobała Ci się wycieczka? Upewniłem się, że jesteście dobrymi podróżnikami, znacie przyrodę, doceniacie ją i traktujecie z szacunkiem. Jestem z ciebie bardzo zadowolona.

Powiedz mi, czy sam jesteś zadowolony?

Co lubiłeś najbardziej?

Jaki jest twój nastrój?

Następnie zapraszam do udekorowania naszych oceanicznych "Przyjaciół Natury" swoimi uśmiechami.

Wybierz kolorowy papierowy emotikon, który pasuje do Twojego nastroju i przyklej go do oceanu.

Dzieci przyklejają papierowe emotikony w różnych kolorach iz różnymi grymasami (radosne, obojętne, smutne), odpowiadające ich nastrojowi. Nasz ocean jest jeszcze piękniejszy z twoich uśmiechów.

4. Ostatni etap.

Pracowaliśmy bardzo owocnie na lekcji. Nauczyłeś się dla siebie wielu ciekawych rzeczy. Spójrzmy na nasz ocean. Zamieszkują ją mieszkańcy - rośliny, zwierzęta. Jest ich dużo. A pośród tej różnorodności znajduje się ludzka figurka. Okazuje się, że człowiek zajmuje bardzo skromne miejsce wśród innych żywych istot. Stąd możemy stwierdzić:

Człowiek jest tylko niewielką częścią przyrody, ale w przeciwieństwie do innych mieszkańców przyrody jest inteligentny i potrafi kontrolować swoje poczynania.

Mam nadzieję, że zawsze będziesz rozsądny w pełnym tego słowa znaczeniu: będziesz szanował naturę.

Chłopaki, mam nadzieję, że rozumiecie, że nauka o naturze jest bardzo interesująca. A Ty sam będziesz chciał dowiedzieć się więcej o otaczającej nas przyrodzie. Nasze zajęcia Ci w tym pomogą. Życzę nowych odkryć. Dziękuję. Bardzo dobrze! Do widzenia.