TERAPIA SU-JOK jest skuteczną metodą zapobiegania i leczenia chorób. W 1986 rW prasie międzynarodowej ukazały się pierwsze publikacje mówiące o tymtechnika ta opracowana przez południowokoreańskiego profesora Parka Jae-woo.Skuteczność i prostota terapii Su-Jok doprowadziły do ​​jej szerokiego rozpowszechnienia nie tylko w ojczyźnie w Korei, ale na całym świecie.W wielu krajach Su-JokTerapia jest integralną częścią rządowych programów zdrowotnych i edukacyjnych.

W tłumaczeniu z koreańskiego Su oznacza rękę, Jok oznacza stopę.. Naukowiec twierdzi, że natura wbudowała w organizm człowieka mechanizm, który może skutecznie, bez pomocy z zewnątrz, pozbyć się chorób. Swego rodzaju „panelem kontrolnym”, uruchamiającym procesy regeneracyjne, są aktywne punkty zlokalizowane na stopach, palcach i dłoniach. W przypadku choroby fala „sygnałowa” jest wysyłana z dotkniętego narządu lub części ciała do punktu korespondencji i wprowadza go w stan wzbudzenia - punkt staje się ostro bolesny. W momencie pobudzenia takiego punktu pojawia się fala „uzdrawiająca”, która działa normalizująco na chory narząd.

Grzbiet dłoni odpowiada tylnej powierzchni ciała, a dłoń odpowiada przodowi. Aby określić położenie projekcji prawej i lewej strony na dłoni, należy ją ustawić dłonią do przodu i palcami w dół.
W którejlewa strona dłoni będzie odpowiadać lewej połowie ciała, a prawa stronie prawej. Wyjątkiem jest kciuk i jego guzek.
Boki tej części są określane w pozycji dłoni skierowanej do góry, kciukiem do góry. Narządy znajdujące się nad przeponą znajdują się na kciuku i jego guzku, a poniżej na pozostałej części dłoni.

Płuca i serce rzutowany na obszar guzka kciuka na dłoni.

Głowa - paliczek końcowy kciuka.Nogi – palec środkowy i serdeczny,ręce - mały palec i palec wskazujący. W tym przypadku odpowiadają dalsze paliczki palców (paznokcie).dłonie i stopy i proksymalny (najbliżej dłoni) -ramiona i biodra. Wątroba, żołądek, trzustka i pęcherzyk żółciowy znajduje się w górnej jednej trzeciej dłoni (wątroba i żółć - po prawej stronie, żołądek i trzustka - po lewej).Jelita jest rzutowany na resztę dłoni.

Na grzbietowej powierzchni narządów wewnętrznych można znaleźć nerki Znajdują się one w dołeczkach na granicy górnej i środkowej jednej trzeciej dłoni, na poziomie linii narysowanej między małym palcem a palcem serdecznym oraz między palcem środkowym i wskazującym.

W konsekwencji, wpływając na pewne punkty, można wpłynąć na narząd ludzki odpowiadający temu punktowi.

Punkty na dłoniach i stopach ułożone są w ścisłym porządku, odzwierciedlając w zmniejszonej formie anatomiczną budowę ciała.

Na przykład:
mały palec - serce,
bezimienny - wątroba,
środkowe - jelita,
indeks - żołądek,
kciuk - głowa.

Stosując ten masaż już w dzieciństwie realizujemy następujące cele:

Wzmocnij zdrowie dziecka. Co więcej, mówimy nie tylko o zapobieganiu chorobom, ale także o walce z nimi: w końcu zakończenia nerwowe znajdujące się na dłoniach i stopach, podrażnione masażem, wysyłają impulsy do mózgu, a on daje polecenie reakcji aktywować funkcje narządów odruchowych.

Zrównoważ stan psycho-emocjonalny dziecka. Masaż Sujok pozwala na stworzenie równowagi energetycznej w organizmie człowieka, normalizację procesów pobudzenia i hamowania, pomaga pozbyć się nadpobudliwości, wytrwałości treningowej i zdolności koncentracji.

Zwiększ obronę immunologiczną organizmu.

Stymuluj rozwój zainteresowań poznawczych, pamięci, uwagi, myślenia.

Przygotuj rękę przyszłego ucznia do pisania.

Przedszkole jest pierwszą publiczną instytucją w życiu dziecka. Tutaj nie tylko bawi się, bawi, uczy czy komunikuje się z rówieśnikami, podczas gdy jego rodzice są zajęci w pracy. Podstawowymi celami każdej przedszkolnej placówki oświatowej jest wzmacnianie rosnącego organizmu, zapobieganie chorobom i rozwijanie u małego człowieka uważnego podejścia do jego zdrowia. I to nie przypadek: według Instytutu Fizjologii Rozwoju 80% przedszkolaków ma już pewne odchylenia w zdrowiu fizycznym, 20% z nich potrzebuje korekty rozwoju psychicznego.

Techniki terapii Su-Jok.

Zabieg leczniczy często wykonywany jest przy użyciu piłki do masażu su-jok. „Su-Jok” wygląda jak ładna piłka z ostrymi kolcami, lekka i higieniczna, łatwa w obsłudze i dostępna w każdej chwili. Jeśli rozkręcisz go w dłoniach, od razu poczujesz przypływ ciepła i lekkie mrowienie. Jego spiczaste wypustki oddziałują na punkty biologicznie aktywne, niezmiennie powodując poprawę samopoczucia, łagodzenie stresu, zmęczenia i bólu oraz zwiększenie ogólnego napięcia ciała.

Dziecko z zainteresowaniem potraktuje zabieg i szybko opanuje technikę, jeśli każdemu ruchowi towarzyszy wesoły czterowiersz:

Weźmiemy piłkę w swoje ręce,

Rzućmy się i ściskajmy,

Wyrzucimy cię i złapiemy

I policzmy igły.

Połóżmy jeża na stole

I przyciśniemy Cię dłonią,

Pojeździjmy jeszcze trochę

I pocierajmy to lekko,

Masujmy boki.

Punkty aktywne możesz stymulować ściskając piłeczkę w dłoni, a także lekko nakłuwając każdy palec z osobna. Dzieci lubią masować dłonie i palce kilka razy dziennie.

Piłki i sprężynki Su-Jok to „siostry medyczne”, które na co dzień czuwają nad Twoim zdrowiem i zapobiegają chorobom różnych narządów wewnętrznych. Dzieci zapoznają się z nimi podczas zajęć „Poznaj siebie” i odnajdują je na swoich pilotach – dłoniach.

Jestem piłką!
W tym gabinecie leczę dzieci.
Rzadziej chodzić do lekarza
Małe dziecko.

Jestem wesołą wiosną - pielęgniarką!
Daję ci pozwolenie, chory człowieku,
Pobaw się ze mną trochę.

Bardzo pomocny jest masaż opuszków palców oraz płytek paznokciowych dłoni i stóp. Obszary te odpowiadają mózgowi. Dodatkowo rzutowane jest na nie całe ludzkie ciało w formie mini-systemów korespondencyjnych. Dlatego masujemy opuszki palców, aż do uzyskania trwałego uczucia ciepła (masaż). Ma to działanie lecznicze na cały organizm.

Zastosowanie terapii Su-Jok w pracy z dziećmi otwiera ogromne możliwości. Dziecko, jako badacz, porównując swoją rękę i budowę człowieka, znajduje analogie w ich budowie, testuje istniejące hipotezy i przy pomocy nauczyciela i jego pytań wiodących dochodzi do jednoznacznego mniemania o przydatności ręki. metoda. Dziecko niczym lekarz może zadbać o wzmocnienie swojego zdrowia oraz zapewnić sobie i swoim przyjaciołom pomoc.

Pracując z dziećmi staramy się, aby nasze zajęcia były urozmaicone i ciekawsze. I pomaga nam w tym słowo artystyczne, gdy każdy ruch rąk zostaje przedstawiony w formie baśni lub opowieści poetyckiej. A masaż nie staje się nudny. Ćwicząc ruchy i opowiadając bajkę wspólnie z osobą dorosłą, dziecko rozwija motorykę małą i dokładność wymowy słów tej bajki, zapamiętuje wiersze i samodzielnie je opowiada. I jesteśmy mile zaskoczeni efektem pozornie prostego zabiegu masażu dłoni.

Stosowanie podczas zajęć rozwojowych aktywuje mózg, sprawiając, że zapamiętywanie nowego materiału staje się głębsze i bardziej świadome. Przedszkolaki bardzo lubią gry takie jak:

„Najbardziej uważny”– nauczyciel oferuje dziecku różne zadania, które należy wykonać bez błędów: wziąć piłkę w prawą (lub lewą) rękę, założyć pierścionek na mały palec (lub inny palec), rzucić piłkę na stół, rzucić lub przykryj dłonią.

"Szósty zmysł"– dziecko musi poprawnie nazwać palec, na którym zakładany jest pierścionek. W grę gra się z zamkniętymi oczami.

„Jeden to wiele”– dorosły rzuca do dziecka piłeczkę su-jok i nazywa dowolny przedmiot. Dzieciak musi złapać piłkę i odesłać ją, wypowiadając słowo w liczbie mnogiej.

Zdobyta w ten sposób wiedza pozostaje na długo w pamięci dziecka, gdyż podczas jej przyswajania pracują jednocześnie analizatory słuchowe, wzrokowe i dotykowe.

Su-Jok promuje rozwój aktywności mowy dzieci.
Na przykład:

Ćwiczenia „Nazwij to uprzejmie”, „Powiedz coś przeciwnego”, „Jadalne - niejadalne” itp.

Ćwiczenie „Podziel słowa na sylaby”: dziecko nazywa sylabę i wyjmuje z pudełka jedną kulkę, następnie liczy liczbę sylab.

Używanie kulek do doskonalenia umiejętności używania przyimków. Na stole znajduje się pudełko, zgodnie z instrukcją nauczyciela dziecko układa kule odpowiednio: czerwona kula – w pudełku; niebieski - pod pudełkiem; zielony - w pobliżu pudełka. Następnie, przeciwnie, dziecko musi opisać działanie dorosłego.

Używanie piłek podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych.To specjalny zestaw ćwiczeń fizycznych mięśni i stawów, który łączy się z ćwiczeniami hartującymi, oddechowymi i wszelkiego rodzaju ćwiczeniami palców.zabawy zawierające elementy terapii su-jok.

Rozstaw stopy na szerokość barków, opuść ramiona, trzymając piłkę masującą w prawej pięści.

„Jeden” – rozłóż ramiona na boki.

„Dwa” - podnieś je, przenieś piłkę na lewą dłoń.

„Trzy” – ponownie rozłóż ręce na boki.

„Cztery” – powrót do pozycji wyjściowej.

Zabawne ćwiczenia z użyciem gumowych „guzków” lub piłek z kolcami pomagają wypracować liczne aktywne punkty na stopach. Nauczyciel oferuje dzieciom:

idź ścieżką żebrowanych półkul;

nadepnij na „guz” i stojąc na jednej nodze, staraj się utrzymać równowagę, rozkładając ręce na boki;

usiądź przed piłką, chwyć ją stopami i podaj następnemu dziecku.

Niezaprzeczalnymi zaletami terapii Su-Jok są:

Wysoka wydajność – przy prawidłowym użyciu występuje wyraźny efekt.
Absolutne bezpieczeństwo – niewłaściwe użycie nigdy nie powoduje szkody – jest po prostu nieskuteczne.
Wszechstronność - Z terapii Su-Jok mogą korzystać zarówno nauczyciele w pracy, jak i rodzice w domu. Ponieważ na dłoniach i stopach znajdują się projekcje wszystkich narządów i części ciała, technika SuJok ma zastosowanie w leczeniu całego ciała.
SuJok - może stać się osobliwy"Ambulans" , jeśli dana osoba znajduje się w krytycznej sytuacji i nie może liczyć na otrzymanie w najbliższej przyszłości wykwalifikowanej opieki medycznej.
Łatwość użycia – dla uzyskania efektów stymuluj punkty biologicznie aktywne za pomocą kulek Su-Jok (są powszechnie dostępne w aptekach i nie wymagają dużych wydatków).
Możliwość samodzielnego użytkowania - każdy człowiek może z łatwością opanować technikę Su-Jok w celu samoleczenia i przywrócenia zaburzonej harmonii swojego ciała.

Tym samym terapia Su-Jok jest wysoce skuteczną, uniwersalną, niedrogą i całkowicie bezpieczną metodą samoleczenia poprzez oddziaływanie specjalnymi kulkami masującymi na punkty aktywne znajdujące się na dłoniach i stopach.

Aneks 1

Kartoteka ćwiczeń z piłkami i kółkami Su-Jok

Dzieci w wieku przedszkolnym uwielbiają zabawę i nie tolerują monotonii. Aby je przyciągnąć i sprawić, że zajęcia będą jasne i niezapomniane, nauczyciel placówki opiekuńczej musi codziennie wykonywać wiele prac przygotowawczych, szukając nowych zadań, wykazując się inwencją i wyobraźnią. Szafka na dokumenty pomoże uprościć ten pracochłonny proces - rodzaj repozytorium zgromadzonych doświadczeń dydaktycznych i ciekawych pomysłów. Zebrano tu wiersze, rymowanki i opisy najlepszych zabaw wykorzystywanych podczas terapeutycznych warsztatów su-jok.

Masaż piłką

Shla big (dzieci toczą piłkę dłonią po stole)

I ugryzła wszystkich ze strachu:

Kus, gryź, gryź, gryź - (naciśnij palce na igłach)

Nie boję się nikogo.

Toczę piłkę w kółko

Prowadzę go tam i z powrotem,

Pogłaszczę ich dłoń,

To tak, jakbym zamiatał okruszki

A ja go trochę ścisnę,

Jak kot ściska łapę.

Będę naciskał piłkę każdym palcem

Zacznę od drugiej ręki.

Bierzemy 2 piłki masujące i przesuwamy je po dłoniach dziecka (ręce leżą na kolanach, dłońmi do góry), wykonując po jednym ruchu na każdą akcentowaną sylabę:

Pogłaszcz moje dłonie, jeżu!

Jesteś kłujący i co z tego!

Następnie dziecko głaszcze je dłońmi i mówi:

Chcę cię pogłaskać

Chcę się z tobą dogadać!

Na polanie, na trawniku (roluj piłkę między dłońmi)

Króliczki galopowały przez cały dzień. (skakać na dłoniach z piłką)

I turlałem się po trawie (turlałem się tam i z powrotem)

Od ogona do głowy.

Zające galopowały tak przez długi czas(skakać na dłoniach z piłką)

Ale po skoku zmęczyliśmy się. (połóż piłkę na dłoni)

Węże pełzały obok (prowadzone za dłoń)

„Dzień dobry” – powiedziano im

Zacząłem głaskać i pieścić

Wszystkie króliczki mają zająca matkę. (pogłaskaj każdy palec piłką)

Jeż kłuje nasze dłonie,

Pobawimy się z nim trochę.

Jeż kłuje nasze dłonie -

Przygotowuje nasze ręce do szkoły.

Weźmiemy piłkę jeża (podrzuć piłkę do góry)

Jedźmy i potrząśnijmy. (przeturlaj się między dłońmi)

Podrzućmy to i złapmy (znowu rzućmy piłkę)

I policzmy igły. (palcami zgniatamy igły kulki)

Połóżmy jeża na stole (połóżmy piłkę na stole)

Użyj uchwytu, aby nacisnąć jeża (użyj uchwytu, aby nacisnąć piłkę)

I potoczmy się trochę... (rzućmy piłkę)

Następnie zmieniamy uchwyt (zmieniamy ręce)

Bajka „Jeż”

Kręci się kolczasty jeż, nie ma głowy ani nóg
Biegnie po dłonie i zaciąga się, zaciąga się, zaciąga się.
(piłka między dłońmi)
Przepływa mi przez palce i dmucha, dmucha, dmucha.
Biega tam i z powrotem, łaskoczę, tak, tak, tak.
(ruchy na palcach)
Idź, kłujący jeżu, do ciemnego lasu, w którym mieszkasz!
(przepuszczamy go przez stół i łapiemy opuszkami palców).

Masaż pierścieniowy

Aby nasz palec był zdrowy,

Zróbmy mu masaż.

Pocierajmy mocniej

I przejdźmy do następnego.

Zakładamy pierścionki

Ozdabiamy nasze palce,

Zakładamy i zdejmujemy,

Ćwiczymy palce.

Bądź zdrowy, jesteś moim palcem,

I zawsze bądź ze mną przyjacielem.

Nie boję się nikogo.

Włożyłem pierścionek na palec,

Kołyszę go w górę i w dół,

Życzę zdrowia palcom.

Uczę go zręczności.

Gry palcowe

Podczas wymawiania zwrotów dzieci na zmianę zakładają pierścień na palce, zaczynając od kciuka:

Ten palec to dziadek
(załóż pierścień Su-Jok na kciuk)
Ten palec to babcia
(połóż pierścień Su-Jok na palcu wskazującym)
Ten palec to tata
(połóż pierścień Su-Jok na środkowym palcu)
Ten palec należy do mamusi
(połóż pierścień Su-Jok na palcu serdecznym)
Ten palec to Vanechka (Tanechka, Danechka itp.)
(załóż pierścionek Su-Jok na mały palec).
(nałóż pierścienie masujące na każdy palec jeden po drugim).

Kciuku, gdzie byłeś?

Poszedłem z tym bratem do lasu,

Gotowałem z tym bratem kapuśniak,

Jadłem owsiankę z tym bratem,

Śpiewałem piosenki z tym bratem.

Logopedzi wykorzystują w swojej praktyce podobne gry, doskonaląc wymowę niektórych dźwięków:

„To dziecko to Iljusza,

to dziecko to Vanyusha,

to dziecko to Alosza,

to dziecko to Antosha,

a mniejsze dziecko to niegrzeczna Mishka”);

Po lewej stronie:

Ta mała dziewczynka to Tanyusha,(na kciuku)

Ta mała dziewczynka to Ksyusha,(wskazywanie)

To dziecko to Masza,(przeciętny)

Ta mała dziewczynka to Dasha,(bezimienny)

A młodsza ma na imię Natasza.(mały palec)

Projekt

« Wprowadzenie terapii Su-Jok do procesu korekcyjnego i rozwojowegoDladzieci w starszym wieku przedszkolnym”.

(długoterminowo 2014 - 2019)

MBDOU d/s nr 1 „Czerwony Kapturek”

Paszport projektu

Typ projektu: długoterminowe 2014-2019

Typ projektu: podgrupa, indywidualna
Grupa: starszy, przygotowawczy

Typ projektu: informacyjny - praktyczny - orientacyjny: dzieci zbierają informacje i wdrażają je poprzez pełną integrację obszarów edukacyjnych: wychowania fizycznego i wychowania zdrowotnego z fikcją, edukacji muzycznej, rozwoju fizycznego i mowy słuchu fonemicznego, samodzielnego oddziaływania na całe ciało.

Podstawa opracowania projektu: wprowadzenie innowacyjnych metod pracy z dziećmi z grupy korekcyjnej.

Projekt jest realizowany w przedszkolu z dziećmi z grupy korekcyjnej w starszym wieku przedszkolnym.

Znaczenie:

Dobrze rozwinięta mowa jest najważniejszym warunkiem wszechstronnego rozwoju dzieci. Im bogatsza i poprawniejsza jest mowa dziecka, tym łatwiej mu wyrażać swoje myśli, im szersze są jego możliwości zrozumienia otaczającej rzeczywistości, tym bardziej znaczące i satysfakcjonujące są jego relacje z rówieśnikami i dorosłymi, tym aktywniejszy jest jego rozwój umysłowy. Jednak w ostatnim czasie wzrosła liczba dzieci z zaburzeniami dużej i małej motoryki oraz rozwojem mowy. Dlatego tak ważne jest dbanie o kształtowanie mowy dziecięcej, jej czystość i poprawność, zapobieganie i korygowanie różnych naruszeń, za które uważa się wszelkie odchylenia od ogólnie przyjętych norm językowych.

Dziś osoby zajmujące się wychowaniem i nauczaniem dzieci w wieku przedszkolnym mają w swoim arsenale bogactwo praktycznych materiałów, których wykorzystanie przyczynia się do efektywnego rozwoju mowy dziecka. Całość materiału praktycznego można podzielić na dwie grupy: po pierwsze, wspomagające natychmiastowy rozwój mowy dziecka, po drugie, obejmujące nietradycyjne technologie logopedyczne.
Jednym z obszarów działalności pedagogicznej w ramach projektu „Terapia Su-jok w pracy korekcyjno-rozwojowej logopedy” jest praca korekcyjno-rozwojowa mająca na celu wzmocnienie mięśni i poprawę motoryki rąk u dzieci stosujących terapię Su-jok w proces korekcji mowy.

Napisano wiele artykułów i książek na temat potrzeby ukierunkowanej pracy w tej dziedzinie, przeprowadzono wiele badań obejmujących pod różnymi kątami problem możliwości funkcjonalnych dłoni dzieci, związek między stopniem powstawania drobnych ruchów palców oraz poziom mowy i rozwoju intelektualnego.

Obecnie możliwe jest zastosowanie nietradycyjnej metody Su-Jok w pracy pedagogicznej z dziećmi w wieku przedszkolnym. Terapia Su-Jok to jedna ze skutecznych technik, która zapewnia rozwój sfery poznawczej, emocjonalnej i wolicjonalnej dziecka oraz korzystnie wpływa na cały organizm jako całość.

Dobrze rozwinięta mowa jest najważniejszym warunkiem wszechstronnego rozwoju dzieci. Im bogatsza i poprawniejsza jest mowa dziecka, tym łatwiej mu wyrażać swoje myśli, im szersze są jego możliwości zrozumienia otaczającej rzeczywistości, tym bardziej znaczące i satysfakcjonujące są jego relacje z rówieśnikami i dorosłymi, tym aktywniejszy jest jego rozwój umysłowy. Jednak ostatnio wzrosła liczba dzieci z zaburzeniami dużej i małej motoryki oraz rozwojem mowy. Terapia Sujok jest jedną z nich. To medycyna orientalna, uważana za jeden z najlepszych systemów samoleczenia. W celu uzyskania efektów terapeutycznych wykorzystuje się tutaj tylko te punkty, które znajdują się na dłoniach i stopach. („Su” po koreańsku oznacza rękę, „jok” oznacza stopę.)
Wielki niemiecki filozof I. Kant napisał, że ręka to mózg, który wyszedł. Na rękach znajdują się punkty i strefy połączone z narządami wewnętrznymi i różnymi obszarami kory mózgowej. Obszary kory mózgowej odpowiedzialne za ruchy narządów mowy i kontrolujące ruchy palców znajdują się blisko siebie. Impulsy nerwowe z palców docierające do kory mózgowej „zakłócają” pobliskie strefy mowy, stymulując ich aktywną aktywność.

Problem:

Podczas badań dzieci w starszym wieku przedszkolnym stwierdziłam, że większość z nich ma słabo rozwinięte ręce, słabo rozwinięta jest zarówno ogólna, jak i mała motoryka rąk, co niekorzystnie wpływa na rozwój mowy, podobnie jak istnieje związek pomiędzy rozwój drobnych ruchów palców i mowy oraz rozwój intelektualny dziecka.

Obiekt działania projektu: wzmacnianie mięśni i usprawnianie ruchów rąk u dzieci z zaburzeniami mowy.

Przedmiot działalności projektowej: piłka do masażu „Su-jok”.

Cel stosowania terapii Su Jok: stymulacja wysoce aktywnych punktów odpowiadających wszystkim narządom i układom znajdującym się na dłoniach i stopach. Szczególnie ważny jest wpływ na kciuk, który odpowiada za ludzką głowę. Za mózg odpowiadają opuszki palców i płytki paznokciowe. Korekta zaburzeń mowy u dzieci metodą terapii Su-Jok.

Zadania:

Wpływ na punkty biologicznie aktywne według systemu

Normalizuj napięcie mięśniowe, stymuluj strefy mowy kory mózgowej.

Pomagają zmniejszyć odhamowanie motoryczne i emocjonalne, normalizują ton.

Wykorzystuj elementy terapii su-jok na różnych etapach pracy i etapach zajęć korekcyjnych.

Zwiększenie odporności i poprawa zdrowia organizmu dzieci w wieku przedszkolnym.

Doskonalenie umiejętności orientacji przestrzennej, rozwijania pamięci, uwagi i rozwijania spójnej mowy.

Sposoby realizacji terapii su-jok w MBDOU d/s nr 1 „Czerwony Kapturek”:

Praca z dziećmi (organizowanie zajęć w klasie, podczas zajęć indywidualnych, w życiu codziennym).

Praca z nauczycielami w celu zapoznania się z Su-jok, metodami pracy z jego wykorzystaniem.

Praca z rodzicami (konsultacje, produkcja folderów, warsztaty z zastosowania terapii su-jok).
Tworzenie środowiska rozwojowego (zakup piłek do masażu, kompilacja plików gier, ćwiczeń, wypowiedzi artystycznej).

Aby zrealizować zadania, stosuje się następujące

Kierunki i formy pracy:

Rozwój słuchu i percepcji fonemicznej;
. korekta wymowy (automatyzacja i różnicowanie dźwięków);
. doskonalenie kategorii leksykalnych i gramatycznych;
. doskonalenie umiejętności orientacji przestrzennej.
. ćwiczenia rozwijające motorykę dużą i małą.

Metody i techniki:

W procesie stosowania ćwiczeń terapeutycznych Su-jok wykorzystywane są następujące metody i techniki:
1. Interakcja z postacią z bajki.
Dziecko zapraszane jest do zabawy w bajkę za pomocą su-jok.
2. Techniki werbalne.
Rymowanki, dowcipy, wiersze, pytania, bajki, zagadki.
3. Techniki gry.
Gra aktywna, ćwiczenia z gry.
4. Techniki wizualne.
Schemat.
Materiały wideo.
Ilustracje.
5. Działania praktyczne.
Masaż dłoni, stóp i palców.
Terapia Sujok prowadzona jest etapami.
Etap I.
Zapoznanie dzieci z piłką su-jok i zasadami jej używania.
Etap II.
Utrwalenie wiedzy na ćwiczeniach, grach, OD
Etap III.
Samodzielne korzystanie z piłki su-jok zgodnie ze swoimi potrzebami i pragnieniami.

Organizując pracę w terapii Su Jok należy przestrzegać następujących wymagań:
Wsparcie motywacyjne- naśladować postać literacką, naśladować rówieśników
Wsparcie emocjonalne:
. atmosferę pozytywnych emocji emocjonalnych;
. przyjazne nastawienie;
. zainteresowanie logopedy sukcesem dziecka;
. własne przejawy emocjonalne zarówno dzieci, jak i dorosłych.
Forma organizacji: zajęcia indywidualne, podgrupowe i czołowe.
Cechy interakcji z dziećmi: podanie jasnego, interesującego motywu działania.

W wyniku stosowania terapii Su Jok oczekuje się:
. korzystny wpływ na cały organizm;
. stymulacja obszarów mowy kory mózgowej;
. rozwój koordynacji ruchowej i umiejętności motorycznych;
. rozwój dobrowolnego zachowania, uwagi, pamięci, mowy i innych procesów umysłowych niezbędnych do rozwoju pełnoprawnej działalności edukacyjnej.
Stosowanie różnych metod i technik w praktyce logopedycznej pozwala nam osiągnąć następujące korzyści:
. skrócić czas potrzebny na prace korekcyjne;
. poprawić jakość pracy;
. zapewnienie ciągłości pracy wszystkich zainteresowanych korektą mowy dzieci.

Produkt końcowy projektu: stosowanie terapii Su-Jok pomaga korygować zaburzenia mowy u dzieci.

Formy interakcji logopedy z dziećmi:

Formy interakcji logopedy z rodzicami:

Formy interakcji logopedy z zespołem:

Oczekiwane rezultaty

Oddziaływanie będzie dotyczyło punktów biologicznie aktywnych według systemu Su-Jok.

Stymulacja obszarów mowy kory mózgowej.

Podnoszenie poziomu kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie korekcji wad mowy u dzieci.

Mowa i ruch zostaną skorygowane.

Jeśli będziesz systematycznie stosować techniki terapii sujok na zajęciach logopedycznych, proces korekcyjny i rozwojowy będzie przebiegał efektywniej, a być może skróci się czas pracy korekcyjnej.

Etapy realizacji projektu:

1. Etap przygotowawczy

2. Scena główna

Wprowadzenie terapii Su-Jok w ustalonych momentach (przez tydzień)

Poniedziałek:

Poranne ćwiczenia

I. p.: stopy rozstawione na szerokość barków, ręce w dół wzdłuż ciała, masażer w prawej ręce.

1-ramiona rozłożone na boki;

2-Podnieś ręce do góry i przenieś masażer na drugą rękę;

3-ramienne rozłożone na boki;

4-opuść ręce.

Automatyzacja dźwięków

Dzieci toczą w dłoniach piłki masujące, recytując wierszyk za pomocą automatyzacji dźwięku [c]: „Sowa siedzi na sośnie, mówi słowa…”

Gimnastyka palców

„Ten palec znalazł grzyba (na kciuku), ten palec zaczął czyścić (palec wskazujący), ten skaleczył (palec środkowy), ten zjadł (palec serdeczny), no cóż, ten wszystko obejrzał (mały palec). ” (Naprzemienne zakładanie elastycznego pierścienia na każdy palec)

Wtorek:

Doskonalenie kategorii leksykalnych i gramatycznych.

Ćwiczenie „Jeden-wiele”.

Nauczyciel rzuca do dziecka piłkę po stole, nazywając przedmiot w liczbie pojedynczej. Dziecko, łapiąc masażer dłonią, odwraca go, nazywając rzeczownik w liczbie mnogiej.

Doskonalenie umiejętności orientacji przestrzennej, rozwijanie uwagi i pamięci.

Dzieci postępują zgodnie z instrukcjami osoby dorosłej: załóż pierścionek na mały palec prawej (lewej) dłoni itp.

Dziecko zamyka oczy, dorosły zakłada pierścionek na którykolwiek palec. Dziecko musi wskazać, na którym palcu znajduje się pierścionek.

Gra palcowa „Żółw”

(dzieci trzymają w rękach Su Jok).

Opis: ćwiczenie jest wykonywane jako pierwsze

Szedł duży żółw

I ugryzła wszystkich ze strachu,

(dzieci toczą Su Jok w dłoniach)

Kus, kus, kus, kus,

(Su Jok pomiędzy kciukiem a resztą, którą dziecko trzyma „szczypiąc”. Naciskaj rytmicznie na Su Jok, przechodząc z ręki do ręki).

Nie boję się nikogo

(dzieci toczą Su Jok w dłoniach

Środa:

Rozwój percepcji kolorów

Gra dydaktyczna „Ułóż kulki według kolorów”

Doskonalenie kategorii leksykalnych i gramatycznych.

Ćwiczenia „Powiedz to czule”, „Powiedz coś przeciwnego” (dzieci wymawiając słowo, toczą piłkę między dłońmi i przekazują ją sąsiadowi)

Gra palcowa „Chłopiec z palcami”

Najpierw wykonuje się ćwiczenie

po prawej stronie, potem po lewej.

Kciuk, chłopcze

Gdzie byłeś?

(załóż pierścień Su Jok na kciuk)

Poszedłem z tym bratem do lasu,

(połóż pierścień Su Jok na palcu wskazującym)

Gotowałem z tym bratem kapuśniak,

(połóż pierścień Su Jok na środkowym palcu)

Jadłem owsiankę z tym bratem,

(połóż pierścień Su Jok na palcu serdecznym)

Śpiewałem piosenki z tym bratem

(połóż pierścień Su Jok na palcu wskazującym).

Czwartek:

Doskonalenie umiejętności posługiwania się przyimkami.

Zgodnie z instrukcją nauczyciela dziecko układa wielokolorowe kulki odpowiednio: w pudełku, pod pudełkiem, w pobliżu pudełka. Następnie, przeciwnie, dziecko musi opisać działanie dorosłego.

Rozwój percepcji kolorów

Gra dydaktyczna „Twórz kolorowe kulki i nazywaj je”

Gra palcowa „Jeż”

Ćwiczenie wykonuje się najpierw na prawą rękę, potem na lewą.

Jeż, jeż, przebiegły jeż,

wyglądasz jak piłka.

Z tyłu znajdują się igły

(ruchy masujące kciuka)

bardzo, bardzo kłujący.

(ruchy masujące palca wskazującego)

Mimo, że jeż jest małego wzrostu,

(ruchy masujące środkowego palca)

pokazał nam ciernie

(ruchy masujące palca serdecznego)

I ciernie też

(ruchy masujące małego palca)

wyglądać jak jeż

(dzieci toczą Su Jok w dłoniach)

Piątek:

Analiza dźwięku słów.

Do charakteryzacji dźwięków wykorzystuje się piłki masujące w trzech kolorach: czerwonym, niebieskim, zielonym. Zgodnie z instrukcją nauczyciela dziecko toczy między dłońmi piłkę odpowiadającą oznaczeniu dźwiękowemu.

Automatyzacja dźwięku Ř/

Po prawej stronie:

To dziecko to Alosza (w środku)

A mniejsze dziecko przez przyjaciół nazywane jest Mishutką. (mały palec)

Po lewej stronie:

To dziecko to Masza (w środku)

A młodsza ma na imię Natasza. (mały palec)

Bajka „Jeż”

Kręci się kolczasty jeż, nie ma głowy ani nóg

Biegnie po dłonie i zaciąga się, zaciąga się, zaciąga się.

(piłka między dłońmi)

Przepływa mi przez palce i dmucha, dmucha, dmucha.

Biega tam i z powrotem, łaskoczę, tak, tak, tak.

(ruchy na palcach)

Idź, kłujący jeżu, do ciemnego lasu, w którym mieszkasz!

(przepuszczamy go przez stół i łapiemy opuszkami palców).

3. Ostatni etap

Wniosek:

Po zakończeniu projektu wzrośnie aktywność mowy dzieci, co przejawia się w nauce wierszyków, rymowanek, ćwiczeniu palców i opowiadaniu krótkich bajek. Wzrasta także zainteresowanie grami dydaktycznymi o treści leksykalnej i gramatycznej. Następuje poprawa koordynacji mowy i ruchu.

Po zastosowaniu automasażu piłkami Su-Jok obserwuje się spadek zachorowalności u dzieci.

Zatem terapia Su-Jok jest jedną ze skutecznych technik, która zapewnia rozwój sfery poznawczej, emocjonalnej i wolicjonalnej dziecka i ma korzystny wpływ na cały organizm jako całość.

Z ankiety wynika, że ​​rodzice pozytywnie oceniają stosowanie tej metody

Terapia Su-Jok w pracy z dziećmi. Wielu rodziców kupiło masażery, aby móc stosować tę metodę w domu.

Kwestionariusz nr 1

Drodzy Rodzice, Wasze szczere odpowiedzi pomogą nam zorganizować skuteczne działania mające na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci.

Czy są Państwo zadowoleni z form pracy specjalistów przedszkolnych;

z rodzicami

Co sądzisz o wykorzystaniu innowacyjnych technologii w pracy z dziećmi:

pozytywnie

negatywny

Trudno mi odpowiedzieć

Czy lubisz bawić się ze swoim dzieckiem?

Jak często bawisz się ze swoim dzieckiem?

Czy ćwiczysz z dzieckiem gimnastykę palców?

Z czyjej inicjatywy podejmujesz się ćwiczeń fizycznych ze swoim dzieckiem?

Jakie formy pracy są dla Ciebie najbardziej odpowiednie:

okrągły stół konsultacyjny

warsztat inny

Dziękuję za współpracę. Pokój, zdrowie i dobroć dla Twojej rodziny!

Kwestionariusz nr 2

Drodzy Rodzice, prosimy Was o udzielenie odpowiedzi na pytania zawarte w ankiecie.

1. Czy są Państwo zadowoleni z form pracy specjalistów wychowania przedszkolnego;

z rodzicami

2. Co sądzisz o wykorzystaniu innowacyjnych technologii w pracy z dziećmi:

pozytywnie

negatywny

Trudno mi odpowiedzieć

3. Co sądzisz o metodzie terapii Su Jok stosowanej w pracy z dziećmi:

pozytywnie

negatywny

Trudno mi odpowiedzieć

4. Czy stosujesz w domu metodę terapii Su Jok?

5. Jakie formy pracy są dla Ciebie najbardziej akceptowalne:

konsultacje

okrągły stół

warsztat

Dla realizacji form pracy korekcyjno-rozwojowej opracowano obiecujący plan tematyczny, który obejmował tematy, zabawy i ćwiczenia wykorzystujące elementy terapii Su-Jok.

Perspektywy planu tematycznego.

	Temat.	Etap lekcji, etap pracy.	Gry, ćwiczenia.
	„Uszy na czubku głowy”.	1. Charakterystyka dźwięku.	„Opowiedz nam o dźwięku, wybierz odpowiednią piłkę”. „Spojrzę na piłkę i powiem ci wszystko o dźwięku”. Piłka jest wybierana zgodnie z charakterystyką dźwięku: czerwony- dla samogłosek; niebieski z pierścionkiem- dla dźwięcznych twardych spółgłosek; niebieski bez pierścienia- dla bezdźwięcznych twardych spółgłosek; zielony z pierścieniem- dla dźwięcznych miękkich spółgłosek; zielony bez pierścienia- dla bezdźwięcznych miękkich spółgłosek.
		2. Połączenie dźwięku z literą. („Wiem i piszę listy…”)	Toczenie piłki po napisanym liście. Pisanie listu i jego elementów poprzez toczenie w dłoni piłki po powierzchni stołu.
		3. Rozwój słuchu fonemicznego.	Pokaż piłkę odpowiadającą danemu dźwiękowi, słysząc ten dźwięk wśród innych dźwięków, słysząc z nim sylabę lub słowo. Ukryj piłkę w dłoniach, jeśli nie ma tam dźwięku. Weź tyle piłek, ile usłyszysz ten dźwięk wśród innych sylab i słów z tym dźwiękiem. „Jeśli twoje uszy słyszą ten dźwięk, podnieś piłkę nad czubek głowy”. „Telegrafiści” (stukanie piłką w zadany wzór rytmiczny) „„ Pukamy ” piłkę dłonią, jeśli usłyszymy pożądany dźwięk”
		4. Analiza dźwiękowa i sylabiczna słów. („Jeden, jeden, jeden, powiedzmy to teraz…”)	Układanie wzorca dźwiękowego słowa za pomocą wielokolorowych kulek su-jok. „Nazwij słowo sylaba po sylabie i wyjmij kulkę dla każdej sylaby”.
	„Mój posłuszny język był w stanie powiedzieć wszystko, czego potrzebowałem!”	1. Automatyzacja dźwięku w sylabach, słowach, frazach. 2. Różnicowanie głosek w sylabach, wyrazach paronimicznych, frazach. 3. „Dźwięki w wierszach…”	„„ Pukamy ” piłkę dłonią, powtarzając dźwięk w sylabie (słowie)” „Oddaj mi piłkę, powtórz poprawnie sylaby (słowo)” „Sylaba i sylaba - i będzie słowo, zagramy w grę jeszcze raz” Naprzemienny masaż palców pierścieniami masującymi podczas recytowania wierszy gimnastyki palców. „Odrzuć piłkę, zmień sylaby (słowo, frazę)”. Wymowa różnorodnych rymowanek, bogata w skorygowane dźwięki, w połączeniu z ruchami masującymi piłkami lub pierścieniami
	„Zabawna gramatyka”	Pracuj nad poprawą struktury leksykalnej i gramatycznej mowy: 1) przegięcie; 2) słowotwórstwo; 3) ćwiczenie konstrukcji przyimkowo-przypadkowych; 4) pracować nad słownikiem	„Rzuć piłkę - powiedz słowo”. Zabawy z rolowaniem masażera do siebie: „Jeden-wiele”, „Wiele-jeden” „Zadzwoń do mnie czule”, „Czyje? Którego? Którego?" „Gramy mądrze piłką i przyimkami nazw” „Powiedz coś przeciwnego” „Kto mieszka w jakim domu?” itp.
	„Rozróżniam lewy i prawy, znam każdy z moich palców”.	Doskonalenie umiejętności orientacji przestrzennej, orientacji w schemacie ciała, rozwój pamięci i uwagi.	„Słuchaj i pamiętaj, powtarzaj i wdrażaj” Dziecko proszone jest o założenie pierścionka na określony palec wskazanej dłoni lub rzucenie piłką zgodnie z instrukcją. „Spójrz głęboko w swoje oczy i zgadnij, na którym pierścieniu znajduje się Twój palec” „Pukam z prawej, z lewej – nie chcę tego pomylić”
	Gramy razem z piłką i nie wypuszczamy jej z rąk.	1. Gry z piłką su-jok, mające na celu rozwój małej motoryki.	kompleksowa „rozgrzewka” bajka „Jeż” kompleks „Mag” toczenie piłki po torach o różnej konfiguracji
		2. Stosowanie masażerów podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych podczas ćwiczeń fizycznych. pauzuje.	Wykonuj różne ćwiczenia z piłkami w dłoniach zgodnie z instrukcjami osoby dorosłej. „Zakaz poruszania się” "Rób to co ja"

Załącznik nr 1 Indeks kart ćwiczeń Su-Jok.

1. Masuj Su-Jocka piłkami, dzieci powtarzają słowa i wykonują czynności z piłką zgodnie z tekstem

Toczę piłkę w kółko

Prowadzę go tam i z powrotem.

Pogłaszczę ich dłoń.

To tak, jakbym zamiatał okruszki

A ja go trochę ścisnę,

Jak kot ściska łapę

Będę naciskał piłkę każdym palcem,

Zacznę od drugiej ręki.

2. Masuj palce elastycznym pierścieniem./Dzieci na zmianę zakładają na każdy palec pierścienie masujące, recytując wierszyk o gimnastyce palców/

Raz - dwa - trzy - cztery - pięć, /wysuwaj palce pojedynczo/

Palce wyszły na spacer,

Ten palec jest najsilniejszy, najgrubszy i największy.

Ten palec jest po to, żeby to pokazać.

Ten palec jest najdłuższy i stoi pośrodku.

Ten palec serdeczny jest najbardziej zepsuty.

A mały palec, choć mały, jest bardzo zręczny i odważny.

3. Używanie piłek Su-Jok do automatyzacji dźwięków./dziecko na przemian zakłada na każdy palec pierścień masujący, recytując wierszyk tak, aby zautomatyzować wydawany dźwięk Ш/

Po prawej stronie:

To dziecko to Iljusza (na kciuku)

To dziecko to Vanyusha, (indeks)

To dziecko to Alosza (w środku)

To dziecko to Antosha (bezimienny)

A mniejsze dziecko przez przyjaciół nazywa się Mishutka (mały palec)

Po lewej stronie:

Ta mała dziewczynka to Tanyusha (na kciuku)

Ta mała dziewczynka to Ksyusha, (indeks)

To dziecko to Masza (w środku)

Ta mała dziewczynka to Dasha (bezimienna)

A młodsza ma na imię Natasza. (mały palec

Dzieci toczą piłkę między dłońmi podczas recytacji wiersza, aby zautomatyzować dźwięk J.

Jeż chodzi bez ścieżek

Nie ucieka przed nikim.

Od głowy do palca

Jeż pokryty igłami.

Jak to wziąć?

4. Wykorzystanie kulek Su-Jok w doskonaleniu kategorii leksykalnych i gramatycznych

Ćwiczenie „Jeden-wiele”. Logopeda toczy „cudowną kulę” po stole dziecka, nazywając przedmiot w liczbie pojedynczej. Dziecko, łapiąc piłkę dłonią, odwraca ją, nazywając rzeczowniki w liczbie mnogiej.

W ten sam sposób prowadzę ćwiczenia „Powiedz to uprzejmie” i „Powiedz coś przeciwnego”.

5. Wykorzystanie piłek Su-Jok do rozwijania pamięci i uwagi.

Dzieci postępują zgodnie z instrukcją: załóż pierścionek na mały palec prawej ręki, weź piłkę do prawej ręki i schowaj ją za plecami itp.; dziecko zamyka oczy, dorosły zakłada pierścionek na któryś z palców i musi wskazać, na którym palcu której ręki znajduje się pierścionek.

6. Używanie piłek podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych

I.p.: stopy rozstawione na szerokość barków, ręce w dół wzdłuż ciała, piłka w prawej ręce.

1 - rozłóż ramiona na boki;

2 - podnieś ręce do góry i przenieś piłkę na drugą rękę;

3 - rozłóż ramiona na boki;

4 - opuść ręce.

7. Używanie piłek do wymawiania słów

Do charakteryzacji dźwięków wykorzystuję kulki masujące w trzech kolorach: czerwonym, niebieskim, zielonym. Na polecenie logopedy dziecko pokazuje piłkę odpowiadającą oznaczeniu dźwięku.

8. Używanie piłek do doskonalenia umiejętności używania przyimków.

Na stole znajduje się pudełko, zgodnie ze wskazówkami logopedy dziecko układa kulki odpowiednio: czerwona kula – w pudełku; niebieski - pod pudełkiem; zielony - w pobliżu pudełka; Następnie, przeciwnie, dziecko musi opisać działanie dorosłego.

9. Wykorzystanie piłek do analizy sylabicznej słów.

Ćwiczenie „Podziel słowa na sylaby”: Dziecko nazywa sylabę i wyjmuje z pudełka jedną kulkę, następnie liczy, ile jest sylab.

10. Prezentacja komputerowa: Bajka „Jeż na spacerze”

To tylko niektóre przykłady wykorzystania terapii Su-Jok w mojej pracy.

Zatem terapia Su-Jok jest wysoce skuteczną, uniwersalną, dostępną i całkowicie bezpieczną metodą samoleczenia i samoleczenia poprzez oddziaływanie na punkty aktywne znajdujące się na dłoniach i stopach za pomocą specjalnych piłek masujących, których stosowanie w połączeniu z ćwiczeniami na korygowanie wymowy dźwiękowej i rozwój słownictwa kategorie gramatyczne pomagają zwiększyć sprawność fizyczną i umysłową dzieci, stwarzają funkcjonalną podstawę do stosunkowo szybkiego przejścia na wyższy poziom aktywności mięśni motorycznych i możliwość optymalnej ukierunkowanej pracy mowy z dzieckiem, mając stymulujący wpływ na rozwój mowy.

Połączenie ćwiczeń takich jak gimnastyka palców, automasaż z ćwiczeniami korygującymi wymowę dźwiękową oraz kształtowanie kategorii leksykalnych i gramatycznych może znacząco zwiększyć skuteczność zajęć korekcyjnych logopedycznych w przedszkolu i zoptymalizować wykonywanie ćwiczeń logopedycznych w domu.

Dzięki temu stosowanie terapii Su-Jok pomaga korygować zaburzenia mowy u dzieci.

Ćwiczenia z piłką do masażu Su-Jock:

1. Bierzemy 2 piłki masujące i przesuwamy je po dłoniach dziecka (ręce leżą na kolanach, dłońmi do góry), wykonując po jednym ruchu na każdą akcentowaną sylabę:

Pogłaszcz moje dłonie, jeżu!

Jesteś kłujący i co z tego!

Następnie dziecko głaszcze je dłońmi i mówi:

Chcę cię pogłaskać

Chcę się z tobą dogadać.

2 . Na polanie, na trawniku /tocz piłkę w dłoniach/

Króliczki galopowały przez cały dzień. /wskocz na dłoń z piłką/

I tarzali się po trawie, /turlali się do przodu i do tyłu/

Od ogona do głowy.

Zające galopowały tak przez długi czas, /skacząc na dłoni piłki/

Ale skoczyliśmy i zmęczyliśmy się. /połóż piłkę na dłoni/

Węże pełzały obok, /prowadząc na dłoni/

"Dzień dobry!" - powiedziano im.

Zacząłem głaskać i pieścić

Wszystkie króliczki będą króliczkami-matkami. /pogłaskaj każdy palec piłką/

3. Niedźwiedzica szła zaspana /szła z piłką w ręku/

A za nią stoi niedźwiadek. /idź cicho z piłką w dłoni/

A potem przyszły dzieci, /prowadzili piłkę po dłoni/

Przynieśli książki w teczkach.

Zaczęli otwierać książki / naciskać kulkę na każdym palcu /

I pisz w zeszytach.

Ćwiczenia w grze rozwijające umiejętności motoryczne

używając „jeża Su-Joka”:

Konie

Oto moi pomocnicy

Oto moi asystenci. (pokaż palce)

Obróć je, jak chcesz.

Po białej, gładkiej ścieżce

Palce galopują jak konie. (biegnij piłką wzdłuż ramienia, aż do łokcia)

Klin, klin, klin,

Klin, klin, klin -

Rozbrykane stado galopuje. (powtórz drugą ręką)

Oto moi pomocnicy
Oto moi asystenci.
(pokaż palce)
Obróć je, jak chcesz.
Po białej, gładkiej ścieżce
Palce galopują jak konie.
(biegnij piłką wzdłuż ramienia, aż do łokcia)
Klin, klin, klin,
Klin, klin, klin -
Rozbrykane stado galopuje.
(powtórz drugą ręką)

Na łąkę

Króliczki przyszły na łąkę,

Niedźwiadki, borsuki,

Małe żabki i szop pracz (połóż pierścionek na każdym palcu jeden po drugim)

Jesteś na zielonej łące

Chodź też, przyjacielu! (połóż piłkę na dłoni)

Kapusta

Siekamy i siekamy kapustę (uderzamy piłkę krawędzią dłoni)

Solimy kapustę, solimy ją (dotykamy kulkę opuszkami palców)

My trzy, trzy, kapusta (pocieramy dłonie o piłkę)

Naciskamy i wyciskamy kapustę. (ściśnij piłkę w pięść)

Ryba

Ryby się bawią

W czystej, ciepłej wodzie (przerzucaj piłkę z ręki do ręki)

Kurczą się, rozluźniają,

Zagrzebią się w piasku (ściśnij i rozluźnij piłkę w pięści)

Zabawki

Na dużej sofie z rzędu

Lalki Katiny siedzą:

Dwa niedźwiedzie, Pinokio,

I wesoły Cipollino,

I kotek i słoniątko. (na przemian rzuć do każdego kulką Su Jok

Jeden dwa trzy cztery pięć. palec, zaczynając od kciuka)

Oto wszystkie moje palce

Oto wszystkie moje palce

Obróć je, jak chcesz -

I tak, i tak,

Wcale nie będą obrażeni.

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Nie mogą znowu siedzieć. Zapukali (pukają w piłkę palcami)

Skręcony (obrócił piłkę na dłoni)

A oni chcieli pracować.

Daj odpocząć swoim dłoniom

Teraz z powrotem w drogę.

Za pomocą piłek „jeża” z pierścieniami dzieci lubią masować palce i dłonie, co ma korzystny wpływ na całe ciało, a także na rozwój małej motoryki palców, sprzyjając w ten sposób rozwojowi mowy .

OPOWIEŚĆ „Jeż na spacerze”

Ćwiczenia z masażerem piłkowym Su-Jok z wykorzystaniem prezentacji komputerowej

Cel: oddziaływanie na punkty biologicznie aktywne według systemu Su-Jok, stymulacja stref mowy kory mózgowej.

Wyposażenie: Su – piłka jock – masażer.

Dawno, dawno temu w lesie żył jeż, w jego domu - dziura (trzymaj piłkę w dłoni).

Jeż wyjrzał ze swojej dziury (otwarł dłonie i pokazał piłkę) i zobaczył słońce. Jeż uśmiechnął się do słońca (uśmiech, rozłóż dłoń jak wachlarz) i postanowił wybrać się na spacer po lesie.

Jeż potoczył się po prostej ścieżce (tocz piłkę prostymi ruchami na dłoni), toczył się, toczył i pobiegł na piękną, okrągłą polanę (złóż dłonie w kształt koła). Jeż był szczęśliwy i zaczął biegać i skakać po polanie (trzymając piłkę w dłoniach)

Zaczął wąchać kwiaty (dotknij kolców kuli do czubka palca i weź głęboki oddech). Nagle nadleciały chmury (trzymaj piłkę w jednej pięści, w drugiej marszcząc brwi), i zaczął padać deszcz: kap-kap-kap (uderz opuszkami palców w ciernie piłki).

Jeż ukrył się pod dużym grzybem (z lewej dłoni zrób kapelusz i zakryj piłkę) i ukrył się przed deszczem, a gdy deszcz ustał, na polanie wyrosły różne grzyby: borowiki, borowiki , miodowce, kurki, a nawet borowik (pokaż palce).

Jeż chciał sprawić mamie radość, nazbierać grzybów i zabrać do domu, a jest ich tak dużo... jak jeż je poniesie? Tak, na plecach. Jeż ostrożnie umieścił grzyby na igłach (nakłuj każdy czubek palca kulką) i szczęśliwy pobiegł do domu (prostymi ruchami tocz piłkę po dłoni).

Literatura

Akimenko V. M. Nowe technologie logopedyczne: podręcznik edukacyjny. - Rostów n/d: Phoenix, 2009.

Tsvintarny V.V. Bawimy się palcami i rozwijamy mowę. - Petersburgu. Wydawnictwo „Lan”, 2002.

Lopukhina I. S. Terapia mowy, 550 zabawnych ćwiczeń dla rozwoju mowy: podręcznik dla logopedów i rodziców. - M.: Akwarium, 1995.

Filicheva T. B., Soboleva A. R. Rozwój mowy przedszkolaka. - Jekaterynburg: Wydawnictwo Argo, 1996.

Shvaiko G.S. Gry i ćwiczenia w grach rozwijające mowę. - M., 1983.

Ivchatova LA Terapia Su-jok w pracy korekcyjno-pedagogicznej z dziećmi // Logopeda – 2010. Nr 1. - Z. 36-38 Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. Piłka i mowa. - Petersburg: Delta, 2001.

Zastosowanie terapii Su-Jok w korekcji zaburzeń mowy u dzieci, podręcznik metodyczny dla nauczycieli placówek wychowania przedszkolnego

Treść
1. Wstęp
2. Cele i zadania podręcznika metodologicznego
3. Zastosowanie terapii Su-Jok w korekcji wad mowy u dzieci
4. Techniki terapii Su-Jok
5. Wykorzystana literatura
6. Zastosowanie
Wstęp
Dobrze rozwinięta mowa jest najważniejszym warunkiem wszechstronnego rozwoju dzieci. Im bogatsza i poprawniejsza jest mowa dziecka, tym łatwiej mu wyrażać swoje myśli, im szersze są jego możliwości zrozumienia otaczającej rzeczywistości, tym bardziej znaczące i satysfakcjonujące są jego relacje z rówieśnikami i dorosłymi, tym aktywniejszy jest jego rozwój umysłowy. Jednak ostatnio wzrosła liczba dzieci z zaburzeniami dużej i małej motoryki oraz rozwojem mowy. Dlatego tak ważne jest dbanie o kształtowanie mowy dziecięcej, jej czystość i poprawność, zapobieganie i korygowanie różnych naruszeń, za które uważa się wszelkie odchylenia od ogólnie przyjętych norm językowych. Dziś osoby zajmujące się wychowaniem i nauczaniem dzieci w wieku przedszkolnym mają w swoim arsenale bogactwo praktycznych materiałów, których wykorzystanie przyczynia się do efektywnego rozwoju mowy dziecka. Całość materiału praktycznego można podzielić na dwie grupy: po pierwsze, wspomagającą bezpośredni rozwój mowy dziecka oraz po drugie, pośrednio, obejmującą nietradycyjne technologie logopedyczne. Obecnie coraz większą uwagę zwraca się na nietradycyjne formy i sposoby pracy z dziećmi. Jedną z nietradycyjnych technologii logopedycznych jest terapia Su-Jok.

Cele i zadania podręcznika metodologicznego.
Cel: rozwój technik i metod korekcji zaburzeń mowy u dzieci w wieku przedszkolnym z wykorzystaniem terapii Su-Jok
Zadania:
Wpływaj na punkty biologicznie aktywne według systemu Su-Jok, aby poprawić funkcjonowanie ośrodków mowy w mózgu.
Podnoszenie poziomu wiedzy nauczycieli i rodziców na temat technik i metod korygowania wad mowy u dzieci.

Zastosowanie terapii Su-Jok w korekcji zaburzeń mowy u dzieci.
„Umysł dziecka jest na wyciągnięcie ręki”
VA Suchomliński.
Jedną z nietradycyjnych technologii logopedycznych jest terapia Su-Jok („Su” – ręka, „Jok” – stopa). Su-Jok opiera się na systemie zgodności lub podobieństwa dłoni i stóp z całym ciałem jako całością. Biologicznie aktywne punkty odpowiadające wszystkim narządom i obszarom ciała znajdują się w ścisłej kolejności na dłoniach i stopach. Zatem dłoń i stopa są swego rodzaju panelem kontrolnym dla ludzkiego ciała. Te systemy uzdrawiania nie zostały stworzone przez człowieka – on je właśnie odkrył – ale przez samą Naturę. To jest powód siły i bezpieczeństwa tej terapii. Dlatego identyfikując niezbędne punkty w układach korespondencji, można oddziaływać i stymulować strefy mowy kory mózgowej oraz rozwijać sferę mowy dziecka.
W pracy korekcyjnej i logopedycznej aktywnie wykorzystuję techniki terapii Su-Jok w celu rozwijania małej motoryki palców, co bezpośrednio wpływa na ośrodki mowy w mózgu, a także w celu ogólnego wzmocnienia organizmu.
Niezaprzeczalnymi zaletami terapii Su-Jok są:
- Wysoka wydajność - przy prawidłowym użyciu występuje wyraźny efekt.
- Absolutne bezpieczeństwo - nieprawidłowe użycie nigdy nie powoduje szkody - jest po prostu nieskuteczne.
- Uniwersalność - Terapię Su-Jok mogą stosować zarówno nauczyciele w pracy, jak i rodzice w domu.
- Łatwy w użyciu - aby uzyskać rezultaty, należy stymulować punkty biologicznie aktywne za pomocą kulek Su-Jok (są swobodnie sprzedawane w aptekach i nie wymagają dużych wydatków).
Tym samym terapia Su-Jok jest wysoce skuteczną, uniwersalną, niedrogą i bezpieczną metodą samoleczenia i samoleczenia poprzez oddziaływanie na punkty aktywne zlokalizowane na dłoniach i stopach za pomocą specjalnych kulek masujących.
Połączenie ćwiczeń takich jak gimnastyka palców, automasaż z ćwiczeniami korygującymi wymowę dźwiękową może znacząco zwiększyć skuteczność zajęć korekcyjnych logopedycznych w przedszkolu i zoptymalizować wykonywanie ćwiczeń mowy w domu. Dzięki temu stosowanie terapii Su-Jok pomaga korygować zaburzenia mowy u dzieci.

Techniki terapii Su-Jok.
Masaż specjalną piłką. Ponieważ na dłoni znajduje się wiele biologicznie aktywnych punktów, skutecznym sposobem na ich stymulację jest masaż specjalną piłką. Tocząc piłkę pomiędzy dłońmi, dzieci masują mięśnie ramion. Każda kula ma „magiczny” pierścień.
Kolejną techniką jest: Masaż elastycznym pierścieniem, który pomaga pobudzić pracę narządów wewnętrznych. Pierścień należy założyć na palec i masować obszar odpowiedniej, dotkniętej chorobą części ciała, aż stanie się czerwony i pojawi się uczucie ciepła. Procedurę tę należy powtarzać kilka razy dziennie.
Za pomocą piłek „jeża” z pierścieniami dzieci lubią masować palce i dłonie, co ma korzystny wpływ na całe ciało, a także na rozwój małej motoryki palców, sprzyjając w ten sposób rozwojowi mowy .
Metoda Su-Jok to ultranowoczesny kierunek akupunktury, łączący starożytną wiedzę medycyny Wschodu z najnowszymi osiągnięciami medycyny europejskiej.
Twórcą metody Su-Jok jest koreański profesor Park Jae Woo.

Używane książki
1. Akimenko V.M. Nowe technologie logopedyczne: Podręcznik edukacyjno-metodyczny. – Rostów n/a; Feniks, 2009
2. Filicheva T. B., Soboleva A. R. Rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym
Jekaterynburg. Wydawnictwo „Argo”, 1996
3. Tsvintarny V.V. Bawimy się palcami i rozwijamy mowę.-
Petersburg Wydawnictwo „Lan”, 2002
4. Nishcheva N.V. „Nowoczesny system pracy korekcyjnej w grupie logopedycznej dla dzieci ze specjalnymi potrzebami w wieku od 3 do 7 lat” – St. Petersburg: Wydawnictwo Detstvo-Press LLC, 2013.

APLIKACJA

Indeks kart gier palcowych przy użyciu Su-Jok.

Płótno
Czyszczę ubrania szczotką
Czyszczę ubrania szczotką. Rzuć piłkę między dłonie

Będzie tak czysto jak wcześniej.

Raz Dwa Trzy! Raz Dwa Trzy! Przesuwamy piłkę po palcach

Jakie to jest czyste! Patrzeć! Rzuć piłkę między dłonie

Krasnoludki praczki
Mieszkaliśmy w domu
Małe gnomy:
Toki, Szczyty, Twarze, Chiki, Miki.
Skoki piłki na dłoni
Gnomy zaczęły się myć:
Toki - koszule,
Szczyty - chusteczki,
Twarze - spodnie,
Chiki - skarpetki.
Miki był mądry
Wszystkim przyniósł wodę.

Zabawki
Zabawki - zwierzęta
Mieszkają ze mną małe zwierzęta, Rzuć piłkę między dłonie
Śliczne zabawki:
Jeden to kotek, drugi to dzieciak, Przy każdym liczeniu ściskamy i rozluźniamy piłkę.
Trójka to rumiana świnia,
I kolejny duży koń,
I szczeniak Trezor, kundel.

Na spacer
Jeden dwa trzy cztery pięć, Rzuć piłkę między dłonie
Idziemy na spacer po podwórku.
Idziemy na spacer po podwórku.
Co zabierzemy ze sobą? Wzruszać ramionami
Jeden - łopata, dwa - wiadro, Nakładaj pierścionek na palce jeden po drugim
Trójka - wielkouchy pies Trezorka,
A cztery to ciężarówka,
Przyzwyczaiłem się do noszenia w nim wszystkiego.
Piątka to moja ulubiona czerwona piłka,
Jeździ i skacze
Sześć to skakanka mojej siostry,
Szkoda, że ​​to podarłem.
Siedem to gumowy kotek,
Osiem to różowe kaczątko,
Dziewięć - góra pleśni,
Dziesięć to nowa gra.
Chcę Cię zapytać: Wzruszać ramionami
„Jak mogę to wszystko znieść?”

Warzywa
Groszek
Mam w rękach groszek, Rzuć piłkę okrężnymi ruchami
Trochę je obrócę
Otaczam je rękami
I wyleję go na ścieżkę.
Kurczaki będą dziobać Piłka wskakuje na dłoń
Jeden dwa trzy cztery pięć.

Warzywa
Jeden - kapusta, dwa - groszek, Przy każdym liczeniu głaskaj palce piłką pojedynczo.
Po trzecie – rzodkiewki są takie dobre.
A cztery to rzepa
Żółta piłka jest silna.
Pięć - cukinia grubobrzucha,
Wszystko było zaciśnięte w pięść. Ściśnij piłkę w pięści

Jesień
Jesienne liście
Jeden dwa trzy cztery pięć, Tocz piłkę tam i z powrotem między dłońmi
Będziemy zbierać liście.
Liście brzozy, Nakładaj pierścionek na palce jeden po drugim

Jarzębina odchodzi,
liście topoli,
Liście osiki,
Zbierzemy liście dębu,
Zaniesiemy mamie jesienny bukiet. Ściśnij piłkę w dłoni

Późna jesień
Słońce jest już ledwo ciepłe, Tocz piłkę tam i z powrotem między dłońmi
Ptaki wędrowne odleciały na południe,
Drzewa są nagie, pola opustoszałe,
Pierwszy śnieg pokrył ziemię.
W listopadzie rzeka pokrywa się lodem -
Na podwórku jest późna jesień. Ściśnij piłkę w dłoni

Owoce
Co włożę do koszyka?
Czerwone jabłka dojrzewają w ogrodzie. Rzuć piłkę okrężnymi ruchami
Idę z koszem na spacer do ogrodu.
Co włożę do koszyka? Sprawienie, że dłoń stanie się „koszem”
Zrób obliczenia, a ja ci powiem.
Gruszki, śliwki i pigwy, Nakładaj pierścionek na palce jeden po drugim
Nazwę je w kolejności.
Morele i granat.
Policzyłeś wszystko?
Brzoskwinia, dojrzałe winogrona,
Dużo jabłek i granatów.
Bardzo dojrzała persimmon
Ja też to zabiorę ze sobą.

Owoce
Tutaj, na białym talerzu, z rzędu Rzuć piłkę między dłonie
Dojrzałe owoce kłamią:
Kiedyś - cudowna pomarańcza, Naciśnij piłkę po kolei na każdym palcu
Dwa - pachnąca mandarynka,
Trójka - w śliwkowej satynowej sukience,
Apetyczny i piękny!
A cztery to gruszka.
Chcesz zjeść tę gruszkę?

Jagody, grzyby
Na jagody
Jeden dwa trzy cztery pięć, Skoki piłki na dłoni
Idziemy na spacer do lasu -
Na jagody, na maliny, Nakładaj pierścionek na palce jeden po drugim
Do borówek, do kaliny.
Znajdziemy truskawki
I zaniesiemy to mojemu bratu.

Na grzyby
Wszystkie małe zwierzęta są na krawędzi Rzuć piłkę okrężnymi ruchami
Szukają grzybów mlecznych i trąbkowatych.
Wiewiórki skakały Piłka odbija się od dłoni
Zerwano czapki z mleka szafranowego.
Lis pobiegł Głaszczemy dłoń piłką
Zbierałam kurki.
Króliczki skakały Piłka odbija się od dłoni
Szukali grzybów miodowych.
Niedźwiedź przeszedł obok Piłka chodzi po dłoni
Muchomor rozgnieciony.

Buty
Nowe tenisówki
Jak nasz kot Nakładamy pierścionek na każdy palec jeden po drugim
Buty na nogach.
Jak nasza świnia
Na nogach mam buty.
I na łapach psa
Niebieskie kapcie.
A dzieciak jest mały
Zakłada filcowe buty.
I syn Wowka -
Nowe tenisówki.
Lubię to, Zaciskamy i rozluźniamy palce
Lubię to,
Nowe tenisówki.

Meble
W mieszkaniu dużo mebli
Jeden dwa trzy cztery, Rzuć piłkę między dłonie
W mieszkaniu jest dużo mebli.
Powiesimy koszulę w szafie,
I wstawimy filiżankę do szafki.
Aby dać odpocząć nogom,
Usiądźmy na chwilę na krześle.
A kiedy już spaliśmy,
Leżeliśmy na łóżku.
A potem ja i kot
Usiedliśmy przy stole
Pili razem herbatę i dżem. Rzuć piłkę między dłonie
W mieszkaniu jest dużo mebli.

Dania
Oto duży szklany czajniczek, Masuj po kolei każdy palec pierścieniem.
Bardzo ważny, jak szef.
Oto porcelanowe filiżanki
Bardzo kruche, biedne rzeczy.
Oto porcelanowe spodki,
Wystarczy zapukać, a pękną.
Oto srebrne łyżki
Głowa jest na cienkiej łodydze.
Oto plastikowa taca.
Przyniósł nam naczynia.

Zima
Zimowa zabawa
Co lubimy robić zimą? Rzuć piłkę między dłonie
Graj w śnieżki, biegaj na nartach,
Jazda na łyżwach na lodzie, Umieść pierścień na każdym palcu jeden po drugim
Zjeżdżaj z góry na sankach.

Ptaki
Podajnik
Ile ptaków jest w naszym karmniku? Ściśnij i rozluźnij piłkę w dłoni
Czy dotarło? Powiemy Ci:
Dwie piersi, wróbel, Masuj kolejno każdy palec piłką
Sześć szczygieł i gołębi,
Dzięcioł z pstrokatymi piórami.
Zbóż wystarczyło dla wszystkich.

Ptaki wróciły
Ciepło wróciło do nas wraz z wiosną, Okrężnymi ruchami tocz piłkę pomiędzy dłońmi
Słońce uśmiechnęło się na niebie.
W końcu z powrotem
Gawron, kukułka i szpak,
Gęsi, łabędzie, czyżyki,
Kaczki, jaskółki, jerzyki,
A ostatni to kos - długi ogon

Zwierząt
Kochanka
Nasza gospodyni Tocz piłkę tam i z powrotem między dłońmi
Była mądra
Każdy ma pracę w chacie
Na wakacje dałem:
Kubkowy piesek Po kolei głaszczemy każdy palec piłką.
Myje się językiem
Prosiaczek zbiera
Okruchy pod oknem
Kot na stole
Łapką drapie,
Wycieraczka koza
Zamiata miotłą.

Zwierzęce palce
Palec - króliczek, Jeden po drugim
Palec jest wilkiem
Szary wilk szczęka zębami,
Palec to czerwony lis,
Piękno lisa,
Palec - jeż
Palec - niedźwiedź,
A pięść wygląda jak guz! Zaciśnij swoją pięść

Owady
Policzmy razem palce Rzuć piłkę między dłonie
Nazywamy je owadami.
Motyl, konik polny, mucha, Naciśnij piłkę na każdym palcu
To chrząszcz z zielonym brzuchem.
Kto tu dzwoni?
Oj, leci tu komar

Ryba
Ryby się bawią Przerzucaj piłkę z ręki do ręki
W czystej, ciepłej wodzie
Kurczą się, rozluźniają, Ściśnij i rozluźnij piłkę
Zakopią się w piasku

Zawody
Co nam przyniósł listonosz?
Co nam przyniósł listonosz? Rzuć piłkę między dłonie
Chodzi z grubą torbą.
Tłumaczenie, czasopismo, gazeta, Naciśnij piłkę na każdym palcu
W przesyłce znajdują się dwie kasety
I list od ciotki Walii,
Aby oczekiwali na jej przybycie. Rzuć piłkę między dłonie

Rodzina
Jak duża jest nasza rodzina
Jak duża jest nasza rodzina Tocz piłkę tam i z powrotem między dłońmi
Tak, zabawne.
Dwóch stoi przy ławce, Umieść pierścień na każdym palcu jeden po drugim
Dwóch chce się uczyć
Dwóch Stepanów przy kwaśnej śmietanie
Przejadają się.
Dwie Dashy przy owsiance
Oni jedzą.
Dwie Ulki w kołysce
Oni się wahają.

Nowy Rok
Co przyniósł nam Święty Mikołaj?
Pytanie, które nas niepokoi, brzmi: Tocz piłkę tam i z powrotem między dłońmi
„Co nam przyniósł Święty Mikołaj?”
Otwieramy paczkę.
A czego w nim nie ma!
Duża pachnąca pomarańcza, Masuj po kolei każdy palec
Biały puszysty króliczek,
Czekoladowy koń
I łóżeczko dla malucha,
Dwa balony
Książka o Smesharikim
I taki duży transformator,
I żołnierz w pełnym mundurze,
I kokos
A w czerwonej torbie jest śmiech.
Taki właśnie jest Dziadek Mróz! Rzuć piłkę między dłonie
Przywiózł nas dzisiaj
Cudowne prezenty
Cały, cały, cały ładunek!

Przedszkole
nasza grupa
Wszyscy w naszej grupie są przyjaciółmi. Zaciskamy i rozluźniamy palce
Najmłodszy to ja. Nakładamy pierścionek na każdy palec jeden po drugim
To jest Masza
To jest Sasza
To jest Yura
To jest Dasza.

Przyjaciele w naszej grupie
Przyjaciele w naszej grupie Rzuć piłkę między dłonie
Dziewczyny i chłopcy.
Zaprzyjaźnimy się z tobą Ściśnij piłkę w pięści
Małe palce.
Jeden dwa trzy cztery pięć Po kolei gładzimy palce piłką
Zacznij liczyć od nowa.

Wiosna
Idź, wiosno, idź, czerwony, Tocz piłkę tam i z powrotem
Przynieś mi kłos żyta, Masuj każdy palec piłką jeden po drugim
snop owsa,
Pachnące jabłka,
Złote gruszki,
Świetne zbiory dla naszego regionu.

Metoda terapii Su-Jok na rozwój mowy dzieci jest stosowana w prawie wszystkich placówkach dziecięcych. Jest aktywnie wykorzystywany w medycynie, psychologii i pedagogice. Skuteczność i prostota metody są imponujące.

Jaki jest sekret skuteczności metody, która prawidłowo zastosowana z pewnością da pozytywne rezultaty. Sugeruję bliższe zapoznanie się z tą terapią.

Stosowanie terapii Su Jok w rozwoju mowy dzieci uzasadnione jest wieloletnią praktyką logopedyczną. Metodę można stosować zarówno w korekcji, jak i profilaktyce zaburzeń mowy. Ale najpierw trochę historii.

Historia cudownej metody

W 1984 roku południowokoreański profesor Park Jae Woo zaproponował swoją autorską metodę uzdrawiania ciała. Nazwał to terapią Su-Jok. „Su” po koreańsku oznacza rękę, a „Jok” oznacza stopę. Dłoń i stopa wykazują wyjątkowe podobieństwo do budowy całego naszego ciała. Biologicznie aktywne punkty na torbieli i stopie ułożone są w ściśle określonej kolejności, takiej samej, w jakiej rozmieszczone są nasze narządy w organizmie.

Zaskakujący jest szeroki zakres wskazań dla tej metody oddziaływania. Od łagodnych dolegliwości po choroby przewlekłe. Metoda ta jest zalecana w leczeniu zespołów bólowych, a nawet w celu korekty nastroju.

Stymulator-masażer Su-Jok to plastikowa kulka z małymi kolcami, podzielona na dwie połowy. Wewnątrz znajdują się dwa pierścienie. Pierścionki wykonane są z elastycznego drutu metalowego i bardzo dobrze się rozciągają. Dłonie masujemy piłką, a palce masujemy pierścieniami. Jednocześnie w całym ciele odczuwalne jest przyjemne mrowienie.

Po ustaleniu stref korespondencji narządów i układów wytwarzających mowę można na nie wpływać, aby zapobiegać i korygować zaburzenia mowy. Za mowę odpowiadają dwie strefy zlokalizowane w korze mózgowej. Za percepcję mowy odpowiada ośrodek Wernickego, za wymowę dźwięków odpowiada ośrodek Broki. Według teorii Su-Joka punktami odpowiadającymi tym strefom są górne paliczki palców. Dlatego masując Su-Jok piłką, należy zwrócić uwagę na tę konkretną część dłoni. Biorąc jednak pod uwagę wszystkie powyższe, konieczne jest stymulowanie innych punktów korespondencji w celu poprawy zdrowia całego organizmu.

PUNKTY KORESPONDENCJI - Magiczne lustro naszego ciała

Za pomocą różnych narzędzi wpływa się na punkty korespondencji. Może to być efekt bardzo krótkotrwały, trwający kilka minut, a czasami nawet kilka sekund, ale przynoszący pacjentowi znaczną ulgę.

Jaki jest sekret metody terapii Su-Jok na rozwój mowy u dzieci?

Metoda terapii Su-Jok ma wiele zalet, oto niektóre z nich:

• Wysoka skuteczność, potwierdzona wieloletnią praktyką i licznymi pozytywnymi opiniami;
• Absolutne bezpieczeństwo. Metodę można stosować od najmłodszych lat aż do starości;
• Wszechstronność i dostępność. Stosowany w wyspecjalizowanych placówkach oraz w domu. Koszt jednego masażu waha się od 80 do 200 rubli;

Za pomocą metody terapii Su-Jok rozwiązuje się wiele problemów korekcyjnych. Jak na przykład:

• Rozwój słuchu i percepcji fonemicznej;
• Korekta wymowy (automatyzacja i różnicowanie dźwięków);
• Rozwój analizy dźwiękowej i sylabicznej słów;
• Aktywacja słownika i doskonalenie kategorii leksykalnych i gramatycznych;
• Rozwój motoryki ogólnej i małej;
• Rozwój procesów mentalnych;
• Rozwój percepcji kolorów;
• Rozwój koncepcji przestrzenno-czasowych;
• Konsolidacja transakcji księgowych.

W pracy korekcyjnej i logopedycznej terapia Su=Jock stosowana jest jako masaż przy zaburzeniach dyzartrycznych, w celu rozwijania małej motoryki palców i łagodzenia napięcia. Pozwala także przezwyciężyć negatywizm mowy, gdy dziecko komunikuje się z osobą dorosłą, z innymi dziećmi.

Aby proces masażu nie wydawał się dzieciom nudny, wykorzystano materiał poetycki, a jednocześnie z efektem masażu, ćwiczone dźwięki zostały zautomatyzowane.

Ciekawy materiał do przemówień na zajęcia

1. Masaż Su-Jock z piłkami. /dzieci powtarzają słowa i wykonują czynności z piłką zgodnie z tekstem/

Toczę piłkę w kółko

Prowadzę go tam i z powrotem.

Pogłaszczę ich dłoń.

To tak, jakbym zamiatał okruszki

A ja go trochę ścisnę,

Jak kot ściska łapę

Będę naciskał piłkę każdym palcem,

Zacznę od drugiej ręki.

1. Masuj palce elastycznym pierścieniem. /Dzieci na zmianę zakładają na każdy palec pierścienie masujące, recytując wierszyk o gimnastyce palców/

Raz – dwa – trzy – cztery – pięć, /wysuwaj palce pojedynczo/

Palce wyszły na spacer,

1. Używanie piłek Su-Jok do automatyzacji dźwięków. /dziecko na przemian zakłada na każdy palec pierścień masujący, recytując wierszyk tak, aby zautomatyzować wydawany dźwięk Ш/

Po prawej stronie:

To dziecko to Iljusza (na kciuku)

To dziecko to Vanyusha, (indeks)

To dziecko to Alosza (w środku)

To dziecko to Antosha (bezimienny)

A mniejsze dziecko przez przyjaciół nazywane jest Mishutką. (mały palec)

Po lewej stronie:

Ta mała dziewczynka to Tanyusha (na kciuku)

Ta mała dziewczynka to Ksyusha, (indeks)

To dziecko to Masza (w środku)

Ta mała dziewczynka to Dasha (bezimienna)

A młodsza ma na imię Natasza. (mały palec)

Dziecko toczy piłkę między dłońmi, recytując jednocześnie wiersz, aby zautomatyzować dźwięk J.

Jeż chodzi bez ścieżek

Nie ucieka przed nikim.

Od głowy do palca

Jeż pokryty igłami.

Jak to wziąć?

1. Wykorzystanie kulek Su-Jok w doskonaleniu kategorii leksykalnych i gramatycznych.

Ćwiczenie „Jeden-wiele”. Dorosły rzuca „cudowną kulę” po stole w stronę dziecka, nazywając przedmiot w liczbie pojedynczej. Dziecko, łapiąc piłkę dłonią, odwraca ją, nazywając rzeczowniki w liczbie mnogiej.

Wykonaj podobnie ćwiczenie „Nazwij to uprzejmie”, „Powiedz coś przeciwnego”

1. Używanie piłek Su-Jok do rozwijania pamięci i uwagi.

Dzieci postępują zgodnie z instrukcją: załóż pierścionek na mały palec prawej ręki, weź piłkę do prawej ręki i schowaj ją za plecami itp.; dziecko zamyka oczy, dorosły zakłada pierścionek na któryś z palców i musi wskazać, na którym palcu której ręki znajduje się pierścionek.

1. Używanie piłek podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych.

I.p.: stopy rozstawione na szerokość barków, ręce w dół wzdłuż ciała, piłka w prawej ręce.

1 - rozłóż ramiona na boki;

2 - podnieś ręce do góry i przenieś piłkę na drugą rękę;

3 - rozłóż ramiona na boki;

4 - opuść ręce.

1. Używanie kulek do brzmienia słów.

Do charakteryzacji dźwięków wykorzystuje się piłki masujące w trzech kolorach: czerwonym, niebieskim, zielonym. Na polecenie osoby dorosłej dziecko pokazuje piłkę odpowiadającą oznaczeniu dźwięku.

1. Używanie kulek do doskonalenia umiejętności używania przyimków.

Na stole znajduje się pudełko, zgodnie z instrukcją osoby dorosłej dziecko układa odpowiednio kulki: czerwoną – do pudełka; niebieski - pod pudełkiem; zielony - w pobliżu pudełka; Następnie, przeciwnie, dziecko musi opisać działanie dorosłego.

1. Wykorzystanie piłek do analizy sylabicznej słów.

Ćwiczenie „Podziel słowa na sylaby”: Dziecko nazywa sylabę i wyjmuje z pudełka jedną kulkę, następnie liczy, ile jest sylab.

Ćwiczenia z piłką masującą:

1. Bierzemy 2 piłki masujące i przesuwamy je po dłoniach dziecka (ręce leżą na kolanach, dłońmi do góry), wykonując po jednym ruchu na każdą akcentowaną sylabę:

Pogłaszcz moje dłonie, jeżu!

Jesteś kłujący i co z tego!

Następnie dziecko głaszcze je dłońmi i mówi:

Chcę cię pogłaskać

Chcę się z tobą dogadać.

1. Na polanie, na trawniku /tocz piłkę w dłoniach/

Króliczki cały dzień skakały /skakały na dłoni piłki/

I tarzali się po trawie /turlali się do przodu i do tyłu/

Od ogona do głowy.

Zające galopowały tak przez długi czas, /skacząc na dłoni piłki/

Ale skoczyliśmy i zmęczyliśmy się. /połóż piłkę na dłoni/

Węże pełzały obok, /prowadząc na dłoni/

"Dzień dobry!" - powiedziano im.

Zacząłem głaskać i pieścić

Wszystkie króliczki będą króliczkami-matkami. /pogłaskaj każdy palec piłką/

1. Niedźwiedzica szła zaspana /szła z piłką w ręku/

A za nią stoi niedźwiadek. /idź cicho z piłką w dłoni/

A potem przyszły dzieci, /prowadzili piłkę po dłoni/

Przynieśli książki w teczkach.

Zaczęli otwierać książki / naciskać kulkę na każdym palcu /

I pisz w zeszytach.

Gra palcowa „Żółw”

(dzieci trzymają w rękach Su-Jok).

Szedł duży żółw

I ugryzła wszystkich ze strachu,

Kus, kus, kus, kus,

(Su-Jok między kciukiem a resztą, którą dziecko trzyma „szczypiąc”. Naciskaj rytmicznie na piłkę, przesuwając ją z ręki do ręki).

Nie boję się nikogo.

(dzieci toczą Su Jok w dłoniach).

Gra palcowa „Jeż”.

Opis: ćwiczenie wykonuje się najpierw prawą, potem lewą ręką.

Jeż, jeż, przebiegły jeż,

wyglądasz jak piłka.

(dzieci obracają masażer między dłońmi)

Z tyłu znajdują się igły

(ruchy masujące kciuka)

bardzo, bardzo kłujący.

(ruchy masujące palca wskazującego)

Mimo, że jeż jest małego wzrostu,

(ruchy masujące środkowego palca)

pokazał nam ciernie

(ruchy masujące palca serdecznego)

I ciernie też

(ruchy masujące małego palca)

Wyglądają jak jeż.

(dzieci toczą piłkę między dłońmi).

Gra palcowa „Jeż i igły”

Opis: ćwiczenie wykonuje się najpierw prawą, potem lewą ręką.

Jeż, kłujący jeż, gdzie są twoje igły?

Muszę uszyć kamizelkę dla małej wiewiórki,

Popraw majtki niegrzecznemu króliczkowi,

Jeż parsknął, odsuń się, nie pytaj, nie spiesz się,

Jeśli oddam igły, wilki mnie zjedzą.

(dzieci toczą piłkę między dłońmi)

Gra palcowa „Kapusta”

Siekamy kapustę, siekamy,

(uderz w masażer krawędzią dłoni)

Solimy kapustę, solimy ją,

(dotykamy piłkę opuszkami palców)

My trzy, trzy kapusty

(Pocieraj dłońmi piłkę)

Naciskamy i wyciskamy kapustę.

(ściśnij piłkę w pięść)

Gra palcowa „Zabawki”

Opis: ćwiczenie wykonuje się najpierw prawą ręką, potem lewą.

Na dużej sofie z rzędu

Lalki Katiny siedzą:

(dzieci toczą Su-Jok w dłoniach)

Dwa niedźwiedzie, Pinokio,

I wesoły Cipollino,

I kotek i słoniątko.

(na przemian rzuć piłkę do każdego

palec, zaczynając od kciuka)

Jeden dwa trzy cztery pięć.

(dzieci obracają masażer między dłońmi)

Masuj palce elastycznym pierścieniem.

Pierścień sprężynujący zakłada się na palce dziecka i nawija na nie, masując każdy palec, aż zmieni kolor na czerwony i będzie ciepły. Procedurę tę należy powtarzać kilka razy dziennie.

Gra palcowa „Raz – dwa – trzy – cztery – pięć”

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Palce wyszły na spacer,

(rozciągaj palce pojedynczo)

Gra „Chłopcy z palcami”

Ten palec jest najsilniejszy, najgrubszy i największy.

Ten palec jest po to, żeby to pokazać.

(połóż pierścionek na palcu wskazującym)

Ten palec jest najdłuższy i stoi pośrodku.

(załóż pierścionek na środkowy palec)

Ten palec serdeczny jest najbardziej zepsuty.

(połóż pierścionek na palcu serdecznym)

A mały palec, choć mały, jest bardzo zręczny i odważny.

(załóż pierścionek Su-Jok na mały palec).

Gra palcowa „Chłopiec z palcami”

Opis: ćwiczenie wykonuje się najpierw prawą, potem lewą ręką.

— Chłopiec-palec,

Gdzie byłeś?

(załóż pierścień Su-Jok na kciuk)

- Poszedłem z tym bratem do lasu,

Gotowałem z tym bratem kapuśniak,

(połóż to na środkowym palcu)

Jadłem owsiankę z tym bratem,

Śpiewałem piosenki z tym bratem

(połóż go na małym palcu).

Gra palcowa „Palce”

Opis: ćwiczenie wykonuje się najpierw na prawą, potem na lewą rękę, zaczynając od małego palca.

Ten palec poszedł do lasu,

(załóż pierścionek Su-Jok na mały palec)

Ten palec znalazł grzyba,

(połóż go na palcu serdecznym)

Ten palec zajął jego miejsce

(połóż to na środkowym palcu)

Ten palec będzie ciasno pasował,

(połóż palec wskazujący)

Ten palec dużo zjadł,

Dlatego przytyłem.

(połóż to na kciuku)

Gra palcowa „Rodzina”

Opis: dzieci na przemian zakładają na każdy palec pierścienie masujące, recytując wierszyk o gimnastyce palców.

Ten palec to dziadek

(załóż pierścień Su-Jok na kciuk)

Ten palec to babcia

(połóż palec wskazujący)

Ten palec to tata

(połóż to na środkowym palcu)

Ten palec należy do mamusi

(połóż go na palcu serdecznym)

Ten palec to Vanechka (Tanechka, Danechka itp.)

(połóż go na małym palcu).

Gra palcowa „Rodzeństwo”

Opis: dzieci na przemian zakładają na każdy palec pierścienie masujące, recytując wierszyk o gimnastyce palców.

Iwan Wielki - rąbać drewno,

(załóż pierścień Su-Jok na kciuk)

Wskaźnik Vaska - do noszenia wody,

(połóż palec wskazujący)

Środkowy miś musi zapalić w piecu,

(połóż to na środkowym palcu)

Grishka, sierota, musi ugotować owsiankę,

(połóż go na palcu serdecznym)

I żeby mała Tymoszka śpiewała piosenki,

Śpiewajcie piosenki i tańczcie,

Zabawiaj moje rodzeństwo.

(połóż go na małym palcu).

Wniosek

W swojej pracy aktywnie wykorzystuję wszystkie wymienione w artykule ćwiczenia terapeutyczne Su-Jok na rzecz rozwoju mowy dzieci. Dzieci chętnie wykonują ćwiczenia z „magicznymi kulkami”.

Korzystając z mądrości Matki Natury, możemy skuteczniej i efektywniej pomagać dzieciom!

Życzę powodzenia i cierpliwości!

Twoja Tatyana Kemishis

Być może masz własne sekrety korzystania z tej techniki. Napiszcie o tym proszę w komentarzach.

Irina Chochłowa
Zastosowanie terapii Sujok w placówkach wychowania przedszkolnego

« Zastosowanie terapii Su-Jok w placówkach wychowania przedszkolnego»

„Umysł dziecka jest na wyciągnięcie ręki”.

V. A. Sukhomlinsky

TERAPIA SU-JOK jest skuteczną metodą zapobiegania i leczenia chorób. W 1986 roku w prasie międzynarodowej ukazały się pierwsze publikacje mówiące o tej technice opracowanej przez południowokoreańskiego profesora Parka Jae-woo. Wydajność i prostota Su-Jok terapia doprowadziło do jego szerokiej dystrybucji nie tylko w ojczyźnie w Korei, ale na całym świecie. W wielu krajach Su-Jok terapia stanowi integralną część rządowych programów zdrowotnych i edukacyjnych.

W tłumaczeniu z koreańskiego Su oznacza rękę, Jok oznacza stopę.

To nie przypadek, że natura stworzyła podobne ciało i rękę; jest to rodzaj pilota, za pomocą którego można leczyć człowieka. W przypadku choroby "sygnał" fala jest kierowana z dotkniętego narządu lub części ciała do punktu korespondencji i wprowadza go w stan wzbudzony - punkt staje się ostro bolesny. W momencie pobudzenia takiego punktu a "leczniczy" fala działająca normalizująco na chory narząd.

Techniki Su-Jok terapia:

Masaż kłującą kulką, igłami, specjalnymi magnesami i ciepłymi patykami rozgrzewającymi, a także nasionami różnych roślin

Masaż specjalnym pierścieniem.

Ręczny masaż dłoni

Masaż stóp

Grzbiet dłoni odpowiada tylnej powierzchni ciała, a dłoń odpowiada przodowi. Aby określić położenie projekcji prawej i lewej strony na dłoni, należy ją ustawić dłonią do przodu i palcami w dół.

W takim przypadku lewa strona dłoni będzie odpowiadać lewej połowie ciała, a prawa strona będzie odpowiadać prawej. Wyjątkiem jest kciuk i jego guzek. Boki tej części są określane w pozycji dłoni skierowanej do góry, kciukiem do góry.

Narządy znajdujące się nad przeponą znajdują się na kciuku i jego guzku, a poniżej na pozostałej części dłoni.

Płuca i serce są rzutowane na obszar guzka kciuka w dłoni. Głowa jest paliczkiem końcowym kciuka. Stopy – palec środkowy i serdeczny, dłonie – palec mały i palec wskazujący.

Jednocześnie dystalny (gwóźdź) paliczki palców odpowiadają dłoniom i stopom oraz proksymalnemu (najbliżej dłoni)– ramiona i biodra.

Wątroba, żołądek, trzustka i pęcherzyk żółciowy znajdują się w górnej jednej trzeciej dłoni (wątroba i żółć - po prawej, żołądek i trzustka - po lewej).

Jelito jest rzutowane na resztę dłoni.

Na tylnej powierzchni narządów wewnętrznych znajdują się nerki. Znajdują się one w dołeczkach na granicy górnej i środkowej jednej trzeciej dłoni, na poziomie linii narysowanej między małym palcem a palcem serdecznym oraz między palcem środkowym i wskazującym.

Punkty na dłoniach i stopach ułożone są w ścisłym porządku, odzwierciedlając w zmniejszonej formie anatomiczną budowę ciała

Na przykład: mały palec - serce,

bezimienny - wątroba,

środkowe - jelita,

indeks - żołądek,

kciuk - głowa.

Piłkę można wykorzystać do stymulacji obszarów na dłoniach, a pierścienie masujące umieszcza się na palcach. Można nimi masować trudno dostępne miejsca.

« Su-Jok» z wyglądu - ładna kula z ostrymi kolcami, lekka i higieniczna, łatwa w obsłudze i dostępna w każdej chwili. Jeśli rozkręcisz go w dłoniach, od razu poczujesz przypływ ciepła i lekkie mrowienie. Jego spiczaste wypustki oddziałują na punkty biologicznie aktywne, niezmiennie powodując poprawę samopoczucia, łagodzenie stresu, zmęczenia i bólu oraz zwiększenie ogólnego napięcia ciała.

Możesz stymulować punkty aktywne, ściskając piłkę w dłoni, a także

lekko nakłuwając każdy palec osobno.

W tym gabinecie leczę dzieci.

Rzadziej chodzić do lekarza

Małe dziecko.

Jestem wesołą wiosną - pielęgniarką!

Daję ci pozwolenie, chory człowieku,

Pobaw się ze mną trochę

Bardzo pomocny jest masaż opuszków palców oraz płytek paznokciowych dłoni i stóp. Obszary te odpowiadają mózgowi. Dlatego masuj opuszki palców, aż poczujesz trwałe uczucie ciepła. (masaż). Ma to działanie lecznicze na cały organizm.

Codzienny kontakt z piłkami masującymi łagodzi niedociśnienie, zaparcia, pomaga przy miażdżycy, nadciśnieniu, może być używać w profilaktyce chorób centralnego układu nerwowego i tarczycy.

Ale są przeciwwskazania: wysoka gorączka, choroby ropne, otwarte rany, nowotwory.

Stosowanie terapii Su-Jok Otwiera ogromne możliwości w pracy z dziećmi.

Słowo sztuki sprawia, że ​​zajęcia są bardziej urozmaicone i ciekawsze. A masaż nie staje się nudny. Ćwicząc ruchy i opowiadając bajkę wspólnie z osobą dorosłą, dziecko rozwija motorykę małą i dokładność wymowy słów tej bajki, zapamiętuje wiersze i samodzielnie je opowiada.

Formy pracy z dziećmi:

Gimnastyka palców

Automatyzacja dźwięków

Doskonalenie kategorii leksykalnych i gramatycznych

Rozwój pamięci i uwagi

Wykonywanie gimnastyki

Analiza dźwięku słów

Doskonalenie umiejętności posługiwania się przyimkami

Sylabiczna budowa wyrazów.

Skupię się na tych formach: Jak:

1. Automatyzacja dźwięków – podczas recytacji wiersza załóż pierścień masujący na przemian na każdy palec prawej, potem lewej ręki, recytując wiersz, aby zautomatyzować dźwięk Cii: po prawej stronie

„To dziecko to Iljusza,

to dziecko to Vanyusha,

to dziecko to Alosza,

to dziecko to Antosha,

a mniejsze dziecko to niegrzeczna Mishka”);

Po lewej stronie:

Ta mała dziewczynka to Tanyusha, (na kciuku)

Ta mała dziewczynka to Ksyusha, (wskazywanie)

To dziecko to Masza, (przeciętny)

Ta mała dziewczynka to Dasha, (bezimienny)

A młodsza ma na imię Natasza. (mały palec)

„Przyciskamy piłkę "pukanie", powtórz dźwięk w słowie”

„Oddawajcie mi piłkę, sylaby (słowo) powtórz poprawnie”

„Opowiedz nam o dźwięku – wybierz odpowiednią piłkę”

„Nazwij słowo sylaba po sylabie i dla każdej sylaby wyjmij piłkę”.

2. Doskonalenie kategorii leksykalnych i gramatycznych

Ćwiczenia „Jeden-wiele”. Nauczyciel się kręci „cudowna kula” przez stół do dziecka, nazywając przedmiot w liczbie pojedynczej. Dziecko, łapiąc piłkę dłonią, odwraca ją, nazywając rzeczowniki w liczbie mnogiej.

Ćwiczenia wykonuję w ten sam sposób „Zadzwoń do mnie uprzejmie”, „Powiedz to inaczej”,

„Jadalne - niejadalne” itp.

Ćwiczenia „Podziel słowa na sylaby”

3. Stosowanie piłki, jednocześnie doskonaląc umiejętność używania przyimków.

Na stole stoi pudełko, zgodnie z instrukcją nauczyciela dziecko układa kule odpowiednio: czerwona kula - w pudełku; niebieski - pod pudełkiem; zielony - w pobliżu pudełka; Następnie, przeciwnie, dziecko musi opisać działanie dorosłego.

4. Rozwój słuchu fonemicznego

Gra „Spojrzę na piłkę i powiem ci wszystko o dźwięku”

Piłka jest wybierana zgodnie z charakterystyką dźwięk:

czerwony - dla samogłosek;

niebieski z pierścieniem - dla dźwięcznych twardych spółgłosek;

niebieski bez pierścienia - dla bezdźwięcznych twardych spółgłosek;

zielony z pierścieniem - dla dźwięcznych miękkich spółgłosek;

zielony bez pierścienia - dla bezdźwięcznych miękkich spółgłosek.

5. Stosowanie Piłki Su-Jok do rozwoju pamięci i uwagi

Dzieci wykonują polecenia: załóż pierścionek na mały palec prawej ręki, weź piłkę w prawą rękę i schowaj ją za plecami itp.; dziecko zamyka oczy, dorosły zakłada pierścionek na któryś z palców i musi wskazać, na którym palcu której ręki znajduje się pierścionek. dla rozwoju pamięci, percepcji i uwagi (dzieci wykonują instrukcje: „Znajdź dwie identyczne kule, ułóż je według kolorów, znajdź wszystkie niebieskie (czerwone, żółte, zielone, utwórz kule wielokolorowe (niebiesko-czerwony, zielono-żółty) itp.);

6. Doskonalenie umiejętności orientacji przestrzennej (dzieci wykonują instrukcje: „Włóż pierścionek na mały palec prawej ręki, weź piłkę w lewą rękę i schowaj ją za plecami” itp.);

7. Stosowanie piłki podczas ćwiczeń gimnastycznych

I. p.: stopy rozstawione na szerokość barków, ręce w dół wzdłuż ciała, piłka w prawej ręce.

1 - rozłóż ramiona na boki;

2 - podnieś ręce do góry i przenieś piłkę na drugą rękę;

3 - rozłóż ramiona na boki;

4 - opuść ręce.

8. Stosowanie kulki do analizy sylab słów

Ćwiczenia „Podziel słowa na sylaby”: Dziecko nazywa sylabę i bierze jedną kulę z pudełka, a następnie liczy liczbę sylab.

Zalety Su-Joka terapie są:

Wysoka wydajność - przy prawidłowym użyciu występuje wyraźny efekt.

Całkowicie bezpieczny - nieprawidłowe użycie nigdy nie powoduje szkody - jest po prostu nieskuteczne.

Wszechstronność - Su – Jock można zastosować terapię zarówno nauczyciele w pracy, jak i rodzice w domu. Ponieważ na dłoniach i stopach znajdują się projekcje wszystkich narządów i części ciała, technika SuJok ma zastosowanie w leczeniu całego ciała.

Łatwy w użyciu – dla uzyskania rezultatów należy stymulować punkty biologicznie aktywne za pomocą kulek Su-Jok (są swobodnie sprzedawane w aptekach i nie wymagają dużych wydatków).

Zatem Su-Jok terapia- jest to wysoce skuteczna, uniwersalna, niedroga i całkowicie bezpieczna metoda samoleczenia poprzez oddziaływanie na punkty aktywne różnymi przedmiotami.