Lekcja „Dom kota. Wypoczynkowe bezpieczeństwo przeciwpożarowe dla dzieci młodszej grupy. Inscenizacja bajki „Dom kota”
Cześć dzieci!
Mam na imię Babcia Masza. Kto dzwoni - Riddle, a kto dzwoni - Opowiadanie historii! Uwielbiam robić zagadki, opowiadać różne historie i bajki.
Przyszedłem cię odwiedzić. Lubisz, gdy przychodzą do Ciebie goście?..
W jednej bajce mieliśmy nieszczęście...
(Numer slajdu).
Spłonął dom Koszki i Kota Wasilija. Pozostali bezdomni... Nie mieli nawet gdzie spędzić nocy. Nikt się nad nimi nie litował, nie dawał im schronienia ani nie karmił.
(Numer slajdu).
Chłopaki, czy było Wam żal Kota i Kota?..Dlaczego?..
„... Oto idzie drogą
Wasilij kot jest kulawy.
Potykając się, błądząc trochę
Prowadzi kota za ramię.. ”
Szli, szli głodni, zmarznięci, aż zobaczyli:
(Numer slajdu).
„... Chata bez dachu,
Gdzie myszy gryzły podłogę ...
………………………………
A Ciocia Kot nie wiedziała
Co jest w chacie przy oknie -
Dwa małe kociaki
Dwa małe kociaki
Siedzą pod oknem ”.
Czy dowiedziałeś się, o jakiej bajce mówisz?..
Tak, racja! To jest bajka „Dom kota”. A kto jest autorem tej opowieści?..
Bardzo dobrze. To jest Samuil Yakovlevich Marshak.
Nie było nic do roboty dla Kota i Kota, musieli poprosić o noc z małymi kociętami. Mieszkali razem.
(Numer slajdu).
„Sieroty wkrótce dorosną,
Będą większe niż stara ciotka.
Cała czwórka mieszka blisko ... ”
Jak być?..Co robić?..
Jesteście przyjaznymi dziećmi, ale aby pomóc kociej rodzinie, musimy znaleźć się w bajce ...
Chcesz iść do bajki?..
Czy lubisz podróżować? ..
Moja magiczna różdżka zabierze nas teraz do bajkowego teatru. Wszyscy zamknęli oczy ... Pompowali je długopisami ... I przykucnęli ... Otworzyli oczy ...
Spójrz, stoimy na scenie, to kim jesteśmy?
Są artyści, jest też scena, nawet publiczność zebrana, by nas oglądać.
Spójrzmy na plakat ...
(Numer slajdu).
Co jest dziś pokazywane w naszym teatrze?..
To wspaniale! Następnie udajemy się w podróż do bajki „Koci dom”.
Wstań wygodniej, inaczej publiczność jest zmęczona czekaniem ... Powtórz wszystko za mną ...
(Numer slajdu).
Bim - bum! Tili - rodzi!
Na podwórku stoi wysoki dom.
Okiennice rzeźbione,
Okna są pomalowane.
A na schodach jest dywan -
Wyszywany złoty wzór.
Na wzorzystym dywanie
Kot odchodzi rano.
Ona, kot
Buty na nogach
Buty na nogach
A w uszach mam kolczyki.
Na butach -
Lakier, lakier.
A kolczyki -
Punkt przerwania - punkt przerwania.
Sukienka jest u niej nowa
Kosztuje tysiąc rubli.
Tak, pół tysiąca warkoczy,
Złota grzywka.
Kot wyjdzie na spacer
Niech schodzi po ścieżce
Ludzie obserwują bez oddychania:
Jaka ona jest dobra!
Tak, ona nie jest taka,
Jak wzorzysty warkocz!
Jak wzorzysty warkocz
Złota grzywka.
Tak, nie tak jej warkocz,
Jak ziemia i dom.
O domu bogatego kota
Poprowadzimy bajkę.
Usiądź i czekaj -
Bajka będzie przed nami!..
Bow, jesteście teraz artystami ...
Dobra robota, uszczęśliwiłeś babcię Maszę i publiczność to polubiła.
Och, chłopaki, ale zupełnie zapomnieliśmy - dlaczego weszliśmy w bajkę ...
Tak, chcieliśmy pomóc bohaterom zbudować nowy dom...
Cóż, pomóż nam magiczna różdżka...
(Numer slajdu).
„Konieczne jest założenie go.
Cóż, silny! Chodź polubownie!
………………………………….
Zbudujemy nowy dom!”
Pomóżmy im i zbudujmy opcje domów, w których mógłby mieszkać Kot, Kot Wasilij i kocięta.
Babcia Masza pomaga w razie trudności. Zadaje pytania wiodące, na przykład:
ü Ilu mieszkańców będzie w domu?
ü Ile pięter będzie miał Twój dom? Czemu?
ü Gdzie wszyscy będą mieszkać?
ü Dlaczego umieściłeś kocięta na drugim piętrze?
ü Dlaczego zrobiłeś dach z wieżyczkami?
ü Jaka jest nazwa tej części? Itp…
Co wy wszyscy jesteście świetni. Domy okazały się ciekawe i piękne. Myślę, że Kot, Kot i kocięta będą bardzo dobrze mieszkać w takich domkach.
Czy podobała Ci się Twoja praca?
Domy zostały wybudowane, na „parapetówkę” można zaprosić każdego.
„Tili-tili-tili-bom!
Przyjdź do nowego domu!”
Tak więc nasza podróż do bajki dobiegła końca.
Byłeś dzisiaj w porządku.
Naprawdę podobała mi się komunikacja z tobą.
Na pamiątkę naszego spotkania pragnę zaprezentować książkę Samuila Yakovlevicha Marshaka „Dom kota”, abyście mogli raz jeszcze przeczytać cudowną opowieść. Dziękuję Ci bardzo.
Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych w drugiej grupie juniorów.
Obszar edukacyjny „Czytanie fikcji”.
Na podstawie pracy S.Ya. „Koci dom” Marshaka.
Cel: Przekazanie dzieciom wiedzy o przyczynach pożaru, jego skutkach i zasadach bezpieczeństwa pożarowego na przykładzie pracy Samuila Yakovlevicha Marshaka „Dom kota”.
Zadania:
1. Zachęć dzieci do pomocy postaci z gry.
2. Aktywować mowę dzieci, zachęcając do odpowiadania na pytania nauczyciela.
3. Ukształtować u dzieci pojęcie „niebezpiecznych przedmiotów”, aby pomóc im zapamiętać zasady bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
4. Rozwijanie uwagi, myślenia, aktywności poznawczej i konstruktywnej.
5. Kultywowanie umiejętności pracy w zespole.
Integracja obszarów: fikcja, bezpieczeństwo, komunikacja, działania poznawcze i konstruktywne.
Prace wstępne: Czytanie bajki S.Ya. Marshaka „Dom kota” dzieciom, oglądanie kreskówki
„Dom kota” (Soyuzmultfilm 1958), wykonywanie ćwiczeń „Niebezpieczne – nie niebezpieczne”,
"Możesz - nie możesz."
Wyposażenie: model domku kota, kotek, atrybuty do zabawy w ćwiczenie „Niebezpieczne, nie niebezpieczne”, konstruktor samolotu z magnesami (nowy domek dla kota).
Przebieg bezpośrednich działań edukacyjnych.
Wychowawca: Posłuchaj dzieci:
Dawno, dawno temu na świecie był kot
Za granicą,
Angora.
Tili-tili-tili-bom!
Kot miał nowy dom
Okiennice są rzeźbione, okna pomalowane!
Tilibom! Tili-bom!
Dom kota płonie!
Dom kota płonie!
Jest słup dymu!
Kot wyskoczył
Jej oczy wybałuszyły się.
Biegnie kurczak z wiadrem
Wypełnia dom kota.
A za nią w pełnym duchu
Kogut biegnie z miotłą.
Prosiaczek z sitkiem
I koza z latarnią.
Tili-bom! Tili-bom!
Więc dom kota się zawalił!
Czarny dym rozprzestrzenia się na wietrze
Kot płacze w ogniu ...
(słychać płacz kota)
Wychowawca: Chłopaki, słyszycie? Moim zdaniem ktoś płacze za naszymi drzwiami. Pójdę zobaczyć, kto to jest, a ty siedzisz cicho i nie odstraszasz naszego gościa.
(Nauczyciel przyprowadza do grupy kota)
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie na nas, odwiedził nas kotek, ledwo zdążyła wyskoczyć z płonącego domu i uciec. Nie mogłem zostawić jej na ulicy i zaprosiłem ją do nas, bo bardzo potrzebuje naszej pomocy.
Chłopaki, czy możemy pomóc naszemu kotkowi?
Dzieci: Tak!
Wychowawca: Dobra robota, wiedziałem, że nie odmówisz naszemu kotkowi! Ale dlaczego nasz kotek jest taki smutny i płacze?
Dzieci: Bo spłonął jej dom.
Wychowawca: Dlaczego dom kota spłonął?
Dzieci: Ponieważ zostawiła ogień w domu bez opieki.
Wychowawca: Chłopaki, czy możecie zostawić ogień bez opieki?
Dzieci: Nie!
Wychowawca: Czy kot postąpił właściwie, gdy wyskoczył z płonącego domu?
Dzieci: Tak!
Wychowawca: Zgadza się, chłopaki, w przypadku pożaru zawsze trzeba szybko opuścić płonący budynek.
Wyjaśnijmy naszemu kotkowi, że w naszych domach znajdują się niebezpieczne przedmioty, które pomagają w pojawieniu się „złego” ognia.
Ćwiczenie z gry „Niebezpieczne - nie niebezpieczne”.
(Dzieci, z pomocą nauczyciela, pokazują zdjęcia z niebezpiecznymi i nieszkodliwymi przedmiotami i rozmawiają o nich)
Wychowawca: Teraz kotek wie, które przedmioty są niebezpieczne i gdzie mieszka straszny ogień.
(Nauczyciel zwraca się do kota) Kitty, wszystko rozumiesz?)
Kot: Tak-ah-ah i płacze. Co powinienem zrobić, jaki powinienem być?
Jak będę żyć bez domu?
Wychowawca: Nie płacz kotku, chłopaki i ja ci pomogę. Nasi faceci zbudują ci nowy dom.
Chłopaki, żeby zbudować dom, musimy wiedzieć, z jakich części się składa. Co mają wszystkie domy?
Dzieci: Dom ma ściany, dach, okna, drzwi, klatkę schodową.
Wychowawca: Tak. Bardzo dobrze! A teraz trochę się rozgrzejemy, a potem zbudujemy domek dla naszego kotka.
Wychowanie fizyczne „Kocięta”.
Puszyste grudki
Myliśmy policzki łapą
Umyli nos łapą,
Umyliśmy oczy łapą-
Prawe oko, lewe oko.
Myliśmy uszy łapą-
Ucho prawe, ucho lewe.
A uszy kociąt są jak domy.
Wychowawca: Dobra robota! Jesteś teraz najsilniejszy i najmądrzejszy, zacznijmy budować nowy dom dla kota.
Konstruktywna aktywność „Dom kota” (nauczyciel zaprasza dzieci na tablicę magnetyczną, nowy domek dla kota składa się z wcześniej przygotowanych części).
Wychowawca: Cóż, kotku, twój nowy dom jest gotowy, przyjdź i zobacz, doceń pracę dzieci.
Kot: (patrzy na dom i dziękuje dzieciom) Dziękuję moi drodzy, dziękuję moi drodzy !!!
Teraz mam nowy dom.
Tili-tili-tili-bom!
Zapraszamy do nowego domu!
Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki
Streszczenie bezpośrednio – zajęcia edukacyjne w drugiej grupie juniorów (obszar edukacyjny „Bezpieczeństwo”) Temat: „Sygnalizacja świetlna”
Otwórz podsumowanie wydarzenia...
Scenariusz inscenizacji bajki - dramatyzacja „Dom kota” dla dzieci z młodszej grupy.
Cel: stworzyć warunki do rozwoju twórczej aktywności dzieci w zajęciach muzycznych i teatralnych, swobodnie i nieskrępowanych podczas występów przed dorosłymi i rówieśnikami (m.in. nadawanie głównych ról dzieciom nieśmiałym, w tym dzieciom z trudnościami w mowie w zabawie, zapewnienie aktywny udział każdego dziecka w zabawie) ...
Zadania:
Przyczynić się do kształtowania wiedzy dzieci na temat korzyści i niebezpieczeństw związanych z ogniem.
Rozwijaj umiejętności prawidłowego obchodzenia się z ogniem.
Rozwijanie twórczej wyobraźni i wyobraźni, uwagi i pamięci, słuchu muzycznego, plastyczności ruchów.
Opowiedzieć za pomocą teatralizacji, jak wielki pożar rośnie z małego pożaru, który zniszczył dom kota.
Ekwipunek: akompaniament muzyczny według uznania dyrektora muzycznego, dom kota, maski, kostiumy, atrybuty ognia.
Prace wstępne:
Czytanie dzieł sztuki na ten temat.
Postęp wydarzenia:
Narrator: Witajcie młodzi przyjaciele,Przyszedłem do Ciebie z książką!
O ogniu i domu kota
Przeczytamy Ci bajkę !!!
Tili urodziła się Tili urodziła się! Na dziedzińcu znajduje się wysoki dom, rzeźbione okiennice, malowane okna.
Kot: Jaki piękny dom!
Teraz będę w nim mieszkał!
Kot wchodzi do domu
Narrator: Piec był gorący,
nie zamknąłem drzwi pieca,
Wypadł czerwony węgiel ...
Sufit zapalił się….
Kot: Pomóż! Pomoc!
Niedługo zgaś dom!
Narrator: Kurczak z wiadrem biegnie
Podlewanie domu kota.
Kurczak: Ko-ko-ko, ko-ko-ko!
pomogę kotu,
Trochę podleję dom!
Narrator: Pies z miotłą
Zamiata dom kota!
Pies: Hau hau hau!
pomogę kotu,
Trochę zauważę ogień.
Narrator: Szary Zayushka z liściem,
Wygasza również dom kota!
Zając: pomogę kotu,
Pomacham trochę liściem!
Narrator: I koń z latarnią,
Rozświetla dom kota!
Koń: Yogo! Yogo!
Pomożemy Kotowi,
Stopniowo!
Narrator: Gaszą, gasną - nie gasną,
Wypełnij - nie wypełniaj!
Kot: Teraz będzie padać!
Natychmiast ugasi ogień!
Narrator: Jeszcze raz! Jeden raz!
I ogień zgasł!
Kot: Dziękuję wam, przyjaciele!
Pomogłeś mi!
Kot: Teraz będzie padać!
Natychmiast ugasi ogień!
Narrator: Jeden raz! Jeden raz!
I ogień zgasł!
Kot: Dziękuję wam, przyjaciele!
Pomogłeś mi!
Kot: Teraz będzie padać!
Natychmiast ugasi ogień!
Bajarz: Jeden raz! Jeden raz!
I ogień zgasł!
Kot: Dziękuję wam, przyjaciele!
Pomogłeś mi!
Kot: Teraz będzie padać!
Natychmiast ugasi ogień!
Bajarz: Jeden raz! Jeden raz!
I ogień zgasł!
Kot: Dziękuję wam, przyjaciele!
Pomogłeś mi!
Kot: Teraz będzie padać!
Natychmiast ugasi ogień!
Bajarz: Jeden raz! Jeden raz!
I ogień zgasł!
Kot: Dziękuję wam, przyjaciele!
Pomogłeś mi!
Bajarz: To może się zdarzyć, jeśli ogień zostanie pozostawiony bez opieki lub jeśli zbierzesz mecze i zagrasz z nimi. Dzieci nie powinny bawić się zapałkami, ponieważ mogą spowodować pożar. Jeśli zobaczysz pożar, poinformuj o tym osobę dorosłą. Nie możesz schować się pod sofą, szafą, łóżkiem.
Niech każdy obywatel wie, numer strażaka to „01”
Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych w drugiej grupie juniorów.
Obszar edukacyjny „Czytanie fikcji”.
Na podstawie pracy S.Ya. „Koci dom” Marshaka.
Cel: Przekazanie dzieciom wiedzy o przyczynach pożaru, jego skutkach i zasadach bezpieczeństwa pożarowego na przykładzie pracy Samuila Yakovlevicha Marshaka „Dom dla kota”.
1. Zachęć dzieci do pomocy postaci z gry.
2. Aktywować mowę dzieci, zachęcając do odpowiadania na pytania nauczyciela.
3. Ukształtować u dzieci pojęcie „niebezpiecznych przedmiotów”, aby pomóc im zapamiętać zasady bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
4. Rozwijanie uwagi, myślenia, aktywności poznawczej i konstruktywnej.
5. Kultywowanie umiejętności pracy w zespole.
Integracja obszarów: fikcja, bezpieczeństwo, komunikacja, działania poznawcze i konstruktywne.
Prace wstępne: Czytanie bajki S.Ya. Marshaka „Dom kota” dzieciom, oglądanie kreskówki
„Dom kota” (Soyuzmultfilm 1958), wykonywanie ćwiczeń „Niebezpieczne – nie niebezpieczne”,
"Możesz - nie możesz."
Wyposażenie: model domku kota, kotek, atrybuty do zabawy w ćwiczenie „Niebezpieczne, nie niebezpieczne”, konstruktor samolotu z magnesami (nowy domek dla kota).
Przebieg bezpośrednich działań edukacyjnych.
Wychowawca: Posłuchaj dzieci:
Dawno, dawno temu na świecie był kot
Za granicą,
Angora.
Tili-tili-tili-bom!
Kot miał nowy dom
Okiennice są rzeźbione, okna pomalowane!
Tilibom! Tili-bom!
Dom kota płonie!
Dom kota płonie!
Jest słup dymu!
Kot wyskoczył
Jej oczy wybałuszyły się.
Biegnie kurczak z wiadrem
Wypełnia dom kota.
A za nią w pełnym duchu
Kogut biegnie z miotłą.
Prosiaczek z sitkiem
I koza z latarnią.
Tili-bom! Tili-bom!
Więc dom kota się zawalił!
Czarny dym rozprzestrzenia się na wietrze
Kot płacze w ogniu ...
(słychać płacz kota)
Wychowawca: Chłopaki, słyszycie? Moim zdaniem ktoś płacze za naszymi drzwiami. Pójdę zobaczyć, kto to jest, a ty siedzisz cicho i nie odstraszasz naszego gościa.
(Nauczyciel przyprowadza do grupy kota)
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie na nas, odwiedził nas kotek, ledwo zdążyła wyskoczyć z płonącego domu i uciec. Nie mogłem zostawić jej na ulicy i zaprosiłem ją do nas, bo bardzo potrzebuje naszej pomocy.
Chłopaki, czy możemy pomóc naszemu kotkowi?
Dzieci: Tak!
Wychowawca: Dobra robota, wiedziałem, że nie odmówisz naszemu kotkowi! Ale dlaczego nasz kotek jest taki smutny i płacze?
Dzieci: Bo spłonął jej dom.
Wychowawca: Dlaczego dom kota spłonął?
Dzieci: Ponieważ zostawiła ogień w domu bez opieki.
Wychowawca: Chłopaki, czy możecie zostawić ogień bez opieki?
Dzieci: Nie!
Wychowawca: Czy kot postąpił właściwie, gdy wyskoczył z płonącego domu?
Dzieci: Tak!
Wychowawca: Zgadza się, chłopaki, w przypadku pożaru zawsze trzeba szybko opuścić płonący budynek.
Wyjaśnijmy naszemu kotkowi, że w naszych domach znajdują się niebezpieczne przedmioty, które pomagają w pojawieniu się „złego” ognia.
Ćwiczenie z gry „Niebezpieczne - nie niebezpieczne”.
(Dzieci, z pomocą nauczyciela, pokazują zdjęcia z niebezpiecznymi i nieszkodliwymi przedmiotami i rozmawiają o nich)
Wychowawca: Teraz kotek wie, które przedmioty są niebezpieczne i gdzie mieszka straszny ogień.
(Nauczyciel zwraca się do kota) Kitty, czy wszystko rozumiesz?)
Kot: Tak-ah-ah i płacze. Co powinienem zrobić, jaki powinienem być?
Jak będę żyć bez domu?
Wychowawca: Nie płacz kotku, chłopaki i ja ci pomogę. Nasi faceci zbudują ci nowy dom.
Chłopaki, żeby zbudować dom, musimy wiedzieć, z jakich części się składa. Co mają wszystkie domy?
Dzieci: Dom ma ściany, dach, okna, drzwi, klatkę schodową.
Wychowawca: Tak. Bardzo dobrze! A teraz trochę się rozgrzejemy, a potem zbudujemy domek dla naszego kotka.
Wychowanie fizyczne „Kocięta”.
Puszyste grudki
Myliśmy policzki łapą
Umyli nos łapą,
Umyliśmy oczy łapą-
Prawe oko, lewe oko.
Myliśmy uszy łapą-
Ucho prawe, ucho lewe.
A uszy kociąt są jak domy.
Wychowawca: Dobra robota! Jesteś teraz najsilniejszy i najmądrzejszy, zacznijmy budować nowy dom dla kota.
Konstruktywna aktywność „Dom kota” (nauczyciel zaprasza dzieci na tablicę magnetyczną, nowy domek dla kota składa się z wcześniej przygotowanych części).
Wychowawca: Cóż, kotku, twój nowy dom jest gotowy, przyjdź i zobacz, doceń pracę dzieci.
Kot: (patrzy na dom i dziękuje dzieciom) Dziękuję moi drodzy, dziękuję moi drodzy !!!
Teraz mam nowy dom.
Tili-tili-tili-bom!
Zapraszamy do nowego domu!
(druga najmłodsza grupa)
Szewczenko E.P.
Wychowawca MBDOU numer 72
Cel: Kształtowanie wiedzy u dzieci na temat zawodu strażaka, jego działań w czasie pożaru, roli strażaków w gaszeniu pożaru.
Zadania:
Zapoznanie dzieci ze środkami gaśniczymi, zasadami bezpiecznego zachowania podczas pożaru.
Naucz dzieci odpowiadać na pytania zdaniami. Uzupełnij słownik dla dzieci słowami: „strażak”, „wóz strażacki”, „gaśnica”, „topór” itp.
Naucz dzieci prawidłowej pracy z pastą, ostrożnie przyklej części, użyj serwetki; posprzątaj swoje miejsce pracy po zakończeniu pracy.
Ilustracje: strażak, cykl ilustracji "Skąd się wziął ogień". Zabawkowe narzędzia pomocników strażaków (siekiera, gaśnica, łopata, wiadro, wóz strażacki). Skrzynka. Specjalnie wykonane pudełko zapałek i zapałki do gry: „Zbieraj mecze”. Zabawka - kotek, szczotki, serwetki, deski do oklejania, gniazda klejowe - dla każdego dziecka, papier Whatman - do pracy zespołowej, detale domu - dach, ganek, okno, drzwi, komin, dekoracja dachu.
Prace wstępne:
Czytanie dzieciom fragmentu bajki „Koci dom”,
Badanie ilustracji: „Skąd pochodził ogień”
Dzieci siedzą na krzesłach w półokręgu, przed nimi na krześle siada nauczyciel. Przed nauczycielem znajduje się magiczna skrzynia.
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, jaka piękna skrzynia, a ta skrzynia nie jest prosta, ale magiczna. Powiem ci zagadki, a ty musisz je odgadnąć, a wtedy dowiemy się, co kryje się w tej magicznej skrzyni.
Jeśli płot zacznie się palić,
Wydobądź to wkrótce ... (siekiera)
Każdy mieszkaniec ma obowiązek wiedzieć
Gdzie leży (gaśnica)
Wlewają we mnie wodę
Szybko rozpryskują się na ogniu
Jeden - jeden, jeden - jeden
I ogień zgasł (wiadro)
W pośpiechu, brzęczenie - ustąpić,
Miga niebieskim okiem
Wybiegnie z ognia, uratuje
Dzieci i dorośli w tym samym czasie. (wóz strażacki)
Pomagam strażakom
Wrzucam piasek do ognia. (Łopata)
(Po rozwiązaniu zagadek nauczyciel wyjmuje przedmioty ze skrzyni)
Wychowawca: Dobra robota! Wszystkie zagadki zostały odgadnięte. A teraz powiedz mi, komu te przedmioty pomagają w swojej pracy?
Dzieci: (do strażaka)
Wychowawca: (pokazuje ilustrację przedstawiającą strażaka). Ten zawód jest bardzo trudny. Strażacy ratują przed ogniem ludzi, domy, lasy. Co myślisz o tym, co może spowodować pożar?
Dzieci: (ktoś zostawił włączone żelazko, wysuszył rzeczy przy ogniu, bawił się zapałkami)
Wychowawca: (czyta wiersz)
Do zabawy, do zabawy
Nie odbieraj zapałek
Nie igraj przyjaciela z ogniem
Żeby później nie żałować.
Wychowawca: Zapałki są niebezpiecznym przedmiotem, nie można w nie grać, ale czasami zapałki pomagają dorosłym, na przykład: rozpalić piec, rozpalić ogień w lesie, podpalić kuchenkę gazową, aby ugotować jedzenie. Zapałki mogą być używane tylko przez osoby dorosłe.
(Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na podłogę, na której rozrzucone są zapałki)
Słuchajcie, ktoś z naszej grupy rozrzucił zapałki, zbierzmy je, żeby nie było kłopotów.
Raz Dwa Trzy,
Zbieraj mecze
(Na polecenie nauczyciela dzieci zbierają zapałki)
Wychowawca: Umieścimy te zapałki wysoko w szafie, aby nikt nie mógł ich wziąć. W końcu zapałki to nie zabawki!
(bierze zapałki na wysokiej szafce)
Wychowawca: Chłopaki, czy słyszycie, jak ktoś drapie za drzwiami i gorzko płacze? Usiądź na krzesłach, a ja zobaczę, kto tam jest!
(Nauczyciel wprowadza do grupy kota i czyta fragment bajki „Koci dom”)
Tili urodziła się Tili urodziła się!
Dom kota płonie!
Dom kota płonie!
Jest słup dymu!
Kot wyskoczył
Jej oczy wybałuszyły się.
Biegnie kurczak z wiadrem
Wypełnij dom kota.
A koń - z latarnią,
A pies - z miotłą,
Grayzayushka - z liściem.
Pewnego razu! Pewnego razu! Pewnego razu! Pewnego razu!
I ogień zgasł!
Wychowawca: Chłopaki, patrzcie, odwiedził nas kotek. Ale z jakiegoś powodu jest taka smutna, patrzcie, ona płacze.
Dlaczego płaczesz mały kotku?
Kot: Wpadłam w kłopoty. Mój dom spłonął. A na dworze jest zima i jest tak zimno, że nie mam gdzie mieszkać. (płacz)
Wychowawca: Chłopaki, jak myślicie, dlaczego spłonął dom kota?
Dzieci: Prawdopodobnie kot bawił się zapałkami.
Wychowawca: Czy kot zrobił słuszną rzecz, aby wyskoczyć z domu, gdy dom się zapalił?
Dzieci: Tak.
Wychowawca: Dobra robota, kot od razu wyszedł z domu, inaczej mógłby umrzeć w płonącym domu.
Wychowawca: Chłopaki, jak możemy pomóc naszej cipce?
Dzieci: Możemy zbudować dla niej nowy dom.
Wychowawca: Zgadza się chłopaki, zbudujemy nowy dom dla naszego kotka. Nie płacz kochanie, chłopaki zbudują ci nowy dom i będziesz w nim mieszkał.
(Nauczyciel zaprasza dzieci do stołu, na którym układane są materiały.)
Wychowawca: Chłopaki, żeby zbudować dom, musimy wiedzieć, z czego się składa. Co ma dom?
Dzieci: Dom ma ściany, dach, okna, drzwi.
Wychowawca: Tak! Najpierw przyklejamy ścianę, potem dach, potem ganek, drzwi i okno oraz oczywiście rurę. (Nauczyciel układa dom w kolejności, w jakiej będzie sklejony.)
Wykonywana jest praca zbiorowa (w trakcie pracy nauczyciel udziela instrukcji: jak prawidłowo trzymać pędzel, mówi, że trzeba ostrożnie rozłożyć części, nałożyć trochę kleju na pędzel, użyć serwetki po sklejeniu części, do równomiernego klejenia i usuwania nadmiaru kleju.Dzieci na zmianę sklejają części.)
Wychowawca: Cóż, kotku, spójrz, jaki dom zbudowali dla ciebie faceci, będzie ci w nim wygodnie i ciepło. I obiecaj chłopakom, że nie będziesz już bawić się meczami.
Kot: Dziękuję wam za nowy dom. Nigdy więcej nie podniosę zapałki bez pozwolenia.
Wychowawca: Jakimi dobrymi kolesiami jesteście! I pomogli kotkowi i dużo się nauczyli. Teraz wiesz, że jeśli coś pójdzie nie tak i dom się zapali, musisz wezwać straż pożarną. I pilnie opuść płonący dom.