Projekt pedagogiczny dotyczący przepisów ruchu drogowego „Zasady ruchu drogowego - każdy musi wiedzieć, bez wyjątku! Projekt dotyczący przepisów ruchu drogowego „Bezpieczna droga
Projekt „Bezpieczna droga dla Ciebie i dla mnie” jako jedna z form pracy z rodzicami przy wdrażaniu Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego
Bogatova Oksana Nikolaevna - pedagog, MKDOU „Przedszkole nr 94”, Dzierżyńsk, obwód Niżny Nowogród.Opis: Projekt zapozna dzieci z zasadami ruchu drogowego i utrwali ich zachowanie na drodze.
Cel, powód: projekt zainteresuje nauczycieli grup starszych i grup przygotowawczych nauczycieli przedszkoli i szkół podstawowych.
Jako jedną z nowoczesnych form pracy z rodzinami we wdrażaniu Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego przedstawiam Państwu doświadczenia pracy z rodzicami w procesie wdrażania projektu Bezpieczna droga dla Ciebie i dla mnie.
Na obecnym etapie aktualizacji polityki wychowawczej przedszkolnej dużą wagę przywiązuje się do problemów rodziny, wychowania rodzinnego, współpracy rodziny z instytucją wychowawczą. Dlatego najważniejszym warunkiem doskonalenia systemu wychowania przedszkolnego jest aktywność nauczycieli nastawiona na rozwój nowych innowacyjnych form interakcji z rodzicami.
Robiąc kolejny celowy spacer do biblioteki zauważyłem, że nasze dzieci nie są wystarczająco zorientowane w praktycznych umiejętnościach zachowania na drodze. A także z rozmów dowiedziałem się, że nie wszystkie dzieci znają zasady ruchu drogowego, niektóre nie wiedzą, jak analizować własne działania i działania innych osób, wiele nie kieruje się znakami drogowymi.
Wypadki drogowe dzieci to jeden z najbardziej bolesnych problemów współczesnego społeczeństwa. Często same dzieci są odpowiedzialne za wypadki drogowe, zabawę w pobliżu dróg, przechodzenie przez ulicę w niewłaściwych miejscach, nieprawidłowe wsiadanie i wysiadanie z pojazdów. Jednak dzieci w wieku przedszkolnym są szczególną kategorią pieszych i pasażerów. Dlatego już od najmłodszych lat konieczne jest zapoznanie dzieci z bezpiecznymi zachowaniami na ulicach, drogach, w transporcie, a także zasadami ruchu drogowego. Powinni brać w tym udział zarówno rodzice, jak i placówki przedszkolne, aw przyszłości oczywiście szkoła i inne placówki oświatowe.
W ścisłej współpracy z rodzicami opracowałam i przedstawiłam projekt na temat „Bezpieczna droga dla Ciebie i dla mnie”.
Stosowność
Zgodnie z ustawą „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” jednym z głównych zadań stojących przed placówką przedszkolną jest „interakcja z rodziną w celu zapewnienia pełnego rozwoju osobowości dziecka”.
Opracowanie federalnego standardu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej spełnia nowe potrzeby społeczne, z których jedną jest organizacja interakcji między instytucją edukacyjną a rodzinami dzieci w celu pomyślnej realizacji głównego programu edukacyjnego przedszkolnej instytucji edukacyjnej.
Zapobieganie wypadkom drogowym pozostaje priorytetowym problemem społeczeństwa, który należy rozwiązać przy udziale wszystkich i przy użyciu najskuteczniejszych metod.
Typ projektu: tematyczne, krótkoterminowe (1 miesiąc)
Członkowie: uczniowie grupy seniorów, wychowawca, nauczyciel-logopeda, rodzice grupy.
Cel:
kształtowanie i rozwijanie u dzieci umiejętności świadomego, bezpiecznego zachowania na drodze, w transporcie i na ulicy.
Zadania:
1. Zapoznanie dzieci ze znaczeniem znaków drogowych, nauczenie ich rozumienia ich schematycznych reprezentacji w celu prawidłowej orientacji na ulicach i drogach.
2. Naucz dzieci bezpiecznego zachowania w środowisku drogowym.
3. Kształtować i rozwijać u dzieci holistyczne postrzeganie środowiska drogowego.
4. Rozwiń słownictwo dzieci zgodnie z alfabetem drogowym.
5. Wychowywać dyscyplinę i świadome przestrzeganie zasad ruchu drogowego, kulturę zachowań pieszych.
6. Zwiększenie kompetencji rodziców w zakresie przestrzegania przepisów ruchu drogowego.
Spodziewany wynik
Poszerzenie wiedzy dzieci o środowisku drogowym i zasadach ruchu drogowego.
Kształtowanie umiejętności spokojnego, pewnego, kulturowego i bezpiecznego zachowania w środowisku transportu drogowego.
Zdolność dzieci do przewidywania niebezpiecznych sytuacji na drodze i podejmowania właściwych decyzji.
Zwiększenie aktywności rodziców w zapewnieniu bezpieczeństwa dzieci na drodze iw transporcie.
Projekt składa się z czterech głównych etapów.
Realizacja tego projektu pozwoli dzieciom wykształcić niezbędne pomysły i umiejętności bezpiecznego zachowania na ulicy, na drogach iw transporcie. Stworzone zostanie środowisko do opracowywania tematów, wybrana zostanie literatura metodologiczna. Dzieci poznają znaki drogowe, a co najważniejsze wykształci się nawyk przestrzegania zasad ruchu drogowego.
Na etapie przygotowawczym problem został rozwiązany: jak powiedzieć dzieciom o przepisach drogowych? Jak przedstawić tak poważne i ważne informacje w zrozumiałej dla nich formie i skupić się na ich wykorzystaniu w różnych sytuacjach. Przed rozpoczęciem pracy nad projektem sam musiałem znać i przestrzegać przepisów ruchu drogowego, więc na tym etapie studiowałem specjalną literaturę na ten temat; ugruntowała znajomość podstawowych przepisów ruchu drogowego, przeprowadziła diagnozę wiedzy i umiejętności dzieci oraz przeprowadziła ankietę wśród rodziców na temat przestrzegania przepisów ruchu drogowego, co pomogło określić formy wspólnych działań z dziećmi.
Formy wspólnych zajęć z dziećmi
GCD; działalność produkcyjna; aktywność w grach; czytanie beletrystyki, literatura metodologiczna i broszury informacyjne dla rodziców, ukierunkowane spacery, wycieczki, obserwacje; Rozrywka i wypoczynek.
Bezpośrednio działalność edukacyjna dotyczyła wszystkich obszarów edukacyjnych.
scena główna to realizacja projektu, który obejmuje działania poznawcze, praktyczne i produktywne dzieci i rodziców.
Planowanie wspólnych działań dzieci i dorosłych w celu realizacji projektu.
Zajęcia poznawcze: „Każdy ma znać zasady ruchu drogowego”, rysunek „Na ulicach miasta”, „Transport na ulicach miasta”; „Alfabet drogowy”.
Wycieczki celowe, obserwacje: Biblioteka, Przejście dla pieszych, Znaki drogowe na ulicach miasta, Jesteśmy pieszymi, Na skrzyżowaniu, Przystanek komunikacji miejskiej.
Rozmowy: Jak przejść przez ulicę, Zasady zachowania się na drodze, Rodzaje transportu, Czym są samochody, Jak zachowywać się w transporcie.
Gry dydaktyczne, gry fabularne: Uwaga droga, Nazwij samochód, Pomyśl - zgadnij, Znaki drogowe, Dozwolone - zabronione, Młody kierowca.
Policjant drogowy, Kierowca autobusu, Wypadek drogowy (pierwsza pomoc), Serwis opon.
Fikcja, biblioteka wideo: Ya.Pishumova „Siedzę w samochodzie”, V.Berestov „O samochodzie”, V.Semerin „Trzymaj się ściśle zasad ruchu drogowego” TAShorygina „Bezpieczne opowieści”, przysłowia, zagadki . Kreskówka „ABC bezpieczeństwa” z serii „Smeshariki”, z serii kreskówek „Luntik”.
Uwaga: Albumy „Znaki drogowe”, plakaty z zasadami ruchu drogowego.
Praca praktyczna: Wykonanie gry planszowej „Ulice naszego miasta”, wykonanie makiety ulicy, skrzyżowania.
Gry terenowe, ćwiczenia i gimnastyka: Wróble i samochód, Stop - jedź, Sygnalizacja świetlna, Pociąg, Autobus.
Poranki, rozrywka: Dunno i sygnalizacja świetlna, Nasz przyjaciel to wesoła sygnalizacja świetlna.
Praca z rodzicami: -ankiety dotyczące przestrzegania przepisów ruchu drogowego,
- zwiedzanie ulic miasta, notatki,
- rozmowy na temat przepisów ruchu drogowego,
- produkcja tras dla ruchu „Dom – Przedszkole”,
- gra biznesowa
- produkcja fotorelacji, publikacja gazetki ściennej,
- udział we wzbogacaniu środowiska rozwijającego się podmiotu.
Wszystkie prace zostały wykonane w ścisłej współpracy z lektorem logopedy i zgodnie z tematami leksykalnymi „Nasze miasto” i „Transport”:
- opracowywanie ilustracji słownych do opowiadań, wierszy;
- gimnastyka palców - opowiadaj wersety rękami:
- rozwój mowy monologowej w opisie obrazów i ilustracji („Transport”, „Ulice naszego miasta”, „Dzieci i droga” itp.);
- obserwacje na wycieczkach;
- rozmowy;
- nauka wierszy, czytanie opowiadań;
- rozwiązywanie problemów.
Interakcja z instytucjami społecznymi: spacer na plac zabaw parku Raduga, wizyta w bibliotece, spotkanie rodziców z inspektorem Drogówki.
Oto działalność edukacyjna w chwilach reżimu. Wycieczki celowe, obserwacje: Biblioteka, Przejście dla pieszych, Znaki drogowe na ulicach miasta, Jesteśmy pieszymi, Na skrzyżowaniu, Przystanek komunikacji miejskiej. Gry dydaktyczne: Uwaga droga, Nazwij samochód, Pomyśl - zgadnij, Znaki drogowe, Dozwolone - zabronione, Młody kierowca Gry fabularne: Kontroler ruchu, Kierowca autobusu, Wypadek na drodze (pierwsza pomoc), Montaż opon.
Spacer docelowy, gra fabularna na znakach drogowych.
Wspólna działalność produkcyjna: Wykonanie gry planszowej „Ulice naszego miasta”, wykonanie makiety ulicy, skrzyżowania.
Niestety, wielu rodziców ma błędne przekonanie, że dziecko powinno uczyć się bezpiecznego zachowania na ulicy bliżej czasu, kiedy idzie do szkoły, ale tak nie jest, ponieważ od wczesnego dzieciństwa wykształca się cały szereg nawyków, w tym sposób zachowania na drogach miast.
Dlatego po przestudiowaniu wytycznych dotyczących informowania rodziców o wprowadzeniu Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego, zidentyfikowałem najbardziej efektywne obszary i formy interakcji z rodzinami uczniów. W oparciu o te formularze wspólnie z rodzicami opracowaliśmy i przeprowadziliśmy następujące zajęcia.
Wycieczka „Znaki drogowe na ulicach naszego miasta”
Gra fabularna z udziałem rodziców.
Akcja fotograficzna „Zdrowie i życie dzieci w naszych rękach”
Rysowanie wspólnie z rodzicami schematów tras ruchu „Idę do przedszkola”
Ostatni etap
reprezentuje wynik projektu.
Wystawa fotograficzna „W drodze do przedszkola”
Wystawa fotograficzna „Jeżdżę po podwórku”
Wydawane są foldery informacyjne i zapoznawcze-przeprowadzki, ulotki, stoiska.
Impreza finałowa - "Nasz przyjaciel - wesoła sygnalizacja świetlna"
Projekt
w zapobieganiu wypadkom drogowym:
„Alfabet drogowy”.
Problem:" Formacja w dzieciach fundacjibezpieczne zachowanie na drogach.
Wstęp.
"jedenaście. 05. 2011 na całym świecie, w tym w Rosji, rozpoczęto Dekadę Działań na rzecz Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego. Zdając sobie sprawę z katastrofalnych skutków wypadków drogowych, kolosalnych szkód gospodarczych i demograficznych, społeczność światowa wzywa do zjednoczenia się w przeciwdziałaniu rosnącemu poziomowi wypadków drogowych” – przypomniał Viktor Nilov (Kierownik Głównego Departamentu Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego), zauważając, że ogólne statystyki wypadków w ostatnich latach spada nie tylko ze względu na zaostrzenie kar za wykroczenia na drodze, ale także poprzez podnoszenie świadomości obywateli kraju.
To jednak wciąż za mało. V.N. Nilov przytoczył statystyki dotyczące śmiertelności niemowląt na drogach Rosji. Od początku roku w wypadkach drogowych padło prawie 260 dziecięcych pieszych, a ponad 7,5 tys. zostało rannych. Najczęściej do wypadków drogowych z udziałem dzieci dochodzi między 15:00 a 21:00 w godzinach popołudniowych – w tym czasie dochodzi do ponad jednej trzeciej wypadków, w których poszkodowani zostali dzieci piesi. Co piąty wypadek ma miejsce między 12:00 a 15:00, kiedy dzieci wracają ze szkoły. I co dziesiąty - od 7 do 10 rano, kiedy dzieci chodzą do szkoły.
Sądząc po tych danych, jest oczywiste, że sami okaleczamy nasze dzieci. Nie zapewniamy ich bezpieczeństwa. W szkołach i przedszkolach poświęca się kilka godzin na bezpieczeństwo na drodze? A ile czasu rodzice poświęcają temu zagadnieniu? Typowy obraz: matka (tata lub babcia), biorąca dziecko pod pachę, przechodzi przez jezdnię na czerwonym świetle lub w niewłaściwym miejscu. A jak po tym dziecko będzie się zachowywać na drodze?
„Ani jeden, nawet najdoskonalszy program, ani rygorystyczne przepisy nie rozwiążą radykalnie problemów, jeśli nie zmieni się świadomość prawna użytkowników dróg. Tylko wtedy będziemy mieli znacznie mniej tragiczne powody do zorganizowania Światowego Dnia Pamięci Ofiar Ruchu Drogowego, który obchodzony jest 20 listopada – podsumował główny inspektor ruchu drogowego Rosji.
Musimy przygotować kompetentnych, kulturalnych i uprzejmych użytkowników dróg już od przedszkola – mówi Wiktor Kirjanow (Prezes Rosyjskiej Federacji Samochodowej (RAF).
Wiek przedszkolny dzieci najbardziej sprzyja kształtowaniu umiejętności i nawyków. Musimy wyrobić w nich nawyk zatrzymywania się przed jezdnią, oględzin jej w lewo i prawo z obrotem głowy, przekraczania jezdni tylko w wyznaczonym miejscu itp. Nawyk dbania o swoje bezpieczeństwo może pojawić się dopiero w wyniku codziennej, żmudnej pracy, gdy zdobyta przez dzieci teoretyczna wiedza na temat zasad ruchu drogowego jest nieodzownie utrwalana poprzez liczne, systematyczne praktyczne powtarzanie. Biorąc pod uwagę cechy wieku dzieci, obecność pozytywnych nawyków jest dla nich istotnym zjawiskiem, w przeciwnym razie nazywa się to umiejętnościami bezpiecznego zachowania na drodze. Aby rozwinąć pozytywny nawyk, nie trzeba prowadzić dziecka na jezdnię. Można to zrobić w grupie, prowadząc zajęcia z zasad ruchu drogowego, mając minimum symboli drogowych i atrybutów.
Bardzo ważna jest również praca z rodzicami, aby nie zapomnieli oni na przykład uczyć dzieci zachowania się na drogach. Organizując w przedszkolu prace nad zapobieganiem wypadkom drogowym, nie sposób nie angażować w nie rodziców uczniów. W naszej przedszkolnej placówce oświatowej poświęcone jest temu tematowi osobne spotkanie rodziców, na którym rodzice występują jako równoprawni uczestnicy procesu pedagogicznego, ponosząc pełną odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo swoich dzieci.
Cele i zadania projektu:
Kształtowanie wśród dzieci kultury bezpiecznych zachowań na drogach iw transporcie publicznym;
Zapoznanie dzieci ze znaczeniem znaków drogowych, nauczenie ich rozumienia ich schematycznych reprezentacji dla prawidłowej orientacji na ulicach i drogach;
Poszerz słownictwo dzieci na słownictwo drogowe;
Kultywowanie dyscypliny i świadomego przestrzegania zasad ruchu drogowego, kultury zachowań w procesie transportu drogowego;
Zaangażowanie uczniów szkoły nr 20 na aktywne stanowisko życiowe w zapobieganie wypadkom drogowym;
Nauczanie dzieci za pomocą stowarzyszeń (na przykład w trakcie gry edukacyjnej i biznesowej) poruszania się w niebezpiecznych sytuacjach na drogach;
Wpajanie poczucia odpowiedzialności za życie własne i innych, własne i innych na drogach miasta;
Zintensyfikować prace na rzecz promowania zasad ruchu drogowego i bezpiecznego stylu życia wśród rodziców;
Przyczynić się do zmniejszenia liczby dzieci poszkodowanych w wypadkach drogowych, zwrócić uwagę opinii publicznej na problem bezpieczeństwa ruchu drogowego.
Istota projektu:
Gwałtowny wzrost liczby samochodów stwarza wiele problemów, wśród których szczególnie niepokojący jest wzrost liczby wypadków drogowych wśród dzieci. Dlatego promowanie przestrzegania przepisów ruchu drogowego, zasad postępowania na spacerze, na podwórku odgrywa dużą rolę w ratowaniu życia naszego przyszłego pokolenia. W celu zapobiegania wypadkom planuje się wykorzystanie interaktywnych i małych form teatralnych, zapoznanie przedszkolaków z przepisami ruchu drogowego. Prowadzenie różnych gier, które pomagają utrwalać kulturę zachowania na drodze na poziomie podświadomości. Partnerska praca z rodzicami angażuje ich w pracę edukacyjną nad tym problemem i utrwala cele tego projektu.
Oczekiwane rezultaty:
Zmniejszenie dotkliwości konsekwencji urazów drogowych dzieci;
Rozwijanie pomysłów dotyczących otaczającego środowiska drogowego i przepisów ruchu drogowego;
Kształtowanie umiejętności spokojnego, pewnego, kulturowego i bezpiecznego zachowania w środowisku transportu drogowego;
Zdolność dzieci do przewidywania niebezpiecznych sytuacji i unikania ich;
Włączenie uczniów szkoły nr 20 w aktywne stanowisko życiowe dotyczące profilaktyki
urazy drogowe dzieci;
Zwiększenie aktywności rodziców i dzieci w celu zapewnienia bezpiecznego zachowania na drogach.
Beneficjenci projektu:
Przedszkolaki, rodzice uczniów, kadra pedagogiczna przedszkolnej placówki oświatowej.
- Diagnostyka (określająca poziom umiejętności i wiedzy dzieci na temat zasad bezpiecznego zachowania na drodze).
- Specjalnie zorganizowane zajęcia.
- Zapoznanie się z zasadami postępowania na ulicach miasta poprzez dzieła beletrystyczne.
- Badania aktywności dzieci (ćwiczenia praktyczne).
- Zajęcia hazardowe (dydaktyczne, fabularne, amatorskie, dramaturgiczne), rozrywkowe, sportowe.
- Organizacja tematycznych konkursów rękodzieła i rysunku.
- Otwarte oglądanie zajęć (przegląd-konkurs plakatów na temat „Bezpieczna droga”).
- Wystawa pomocy wizualnych.
- Kompleksowe zajęcia z wąskimi specjalistami.
- Zorganizuj spotkanie rodziców z funkcjonariuszami policji drogowej.
- Rozmowa tematyczna (spotkanie rodziców) na temat: „Bezpieczeństwo na drodze – bezpieczeństwo Twojego dziecka!”.
- Wydanie broszury dla rodziców „Zasady drogi – nasi prawdziwi przyjaciele”.
- Konkurs rodzinnej pracy twórczej na zadany temat.
Zasady realizacji projektu:
1. Zasada indywidualnego i zróżnicowanego podejścia tj. biorąc pod uwagę cechy osobowe, wiekowe dzieci oraz poziom ich psychicznych i rozwój fizyczny.
2. Zasada interakcji „dzieci – środowisko drogowe. Im młodsze dziecko, tym łatwiej kształtować uczucia społeczne i stabilne nawyki bezpiecznego zachowania. Plastyczność układu nerwowego dziecka pozwala z powodzeniem rozwiązać wiele problemów wychowawczych.
3. Zasada związku przyczyn niebezpiecznych zachowań z ich skutkami: wypadek drogowy. Przedszkolaki powinny być świadome konsekwencji, jakie mogą na nich czekać w środowisku drogowym. Nie można jednak przeceniać ich uwagi tylko na tym, bo. wpajanie strachu przed ulicą i drogą może wywołać luz (pokusa podejmowania ryzyka przez jezdnię lub niepewność, bezradność i zwykła sytuacja na drodze wydadzą się dziecku niebezpieczne).
4. Zasada bezpieczeństwa wiekowego. Od wczesnego dzieciństwa należy stale wyjaśniać dzieciom istotę zjawisk w środowisku drogowym, niebezpieczeństwa związane z poruszającymi się przedmiotami. Konieczne jest kształtowanie, rozwijanie i doskonalenie postrzegania niebezpiecznego otoczenia drogowego, pokazywanie konkretnych bezpiecznych działań, aby wyjść z niebezpiecznej sytuacji.
5. Zasada zabezpieczenia społecznego. Przedszkolaki muszą zrozumieć, że żyją w społeczeństwie, w którym należy przestrzegać pewnych norm i zasad zachowania. Przestrzeganie tych przepisów na drogach kontroluje Państwowa Inspekcja Ruchu Drogowego.
6. Zasada samoorganizacji, samoregulacji i samokształcenia. Ta zasada jest realizowana, gdy dzieci zdają sobie sprawę z zasad bezpiecznego zachowania. Aby wzmocnić samokształcenie potrzebny jest pozytywny przykład dorosłych, dlatego konieczna jest edukacja rodziców dzieci.
Wsparcie zasobowe projektu:
1. Narożnik „Ruch” w pokojach grupowych.
2. Centrum „Świętoforik” na siłowni.
3. Materiał wizualny:
Transport do różnych celów funkcjonalnych;
Gry planszowe i drukowane;
Gry dydaktyczne według przepisów ruchu drogowego;
Plakaty, ilustracje, obrazy fabularne przedstawiające sytuacje drogowe;
Dyski z filmami wideo zgodnie z przepisami ruchu drogowego;
Atrybuty do gry fabularnej „Transport”;
Znaki drogowe.
4. Narzędzia metodyczne.
5. Biblioteka „Szkoła sygnalizacji świetlnej”.
Wszystko to pozwala nauczycielom kompleksowo rozwiązywać problemy uczenia dzieci bezpiecznych zachowań w środowisku drogowym z uwzględnieniem cech wieku dzieci oraz poziomu ich rozwoju psychicznego i fizycznego, kultywować dyscyplinę i świadome przestrzeganie przepisów ruchu drogowego, kulturę zachowanie w środowisku transportu drogowego.
Wniosek.
Prowadząc cotygodniową pracę z dziećmi na temat „Alfabet drogowy”, na zajęciach specjalnych, podczas gier (dydaktycznych, mobilnych, fabularnych), rozrywki itp. staraliśmy się uczyć dzieci przestrzegania zasad ruchu drogowego. W klasie dzieci uczyły się nawigować w kosmosie, symulowały różne sytuacje na drodze, bawiły się nimi. Dzięki specjalnie dobranej fikcji utrwaliliśmy wiedzę zdobytą na zajęciach. Ponadto za pomocą gier dydaktycznych starali się rozwijać dobrowolną, aktywną uwagę, ponieważ. dla bezpiecznego zachowania na ulicach konieczne jest kształtowanie dobrowolnej uwagi u dzieci, umiejętność skupienia się na sytuacji drogowej. Również podczas chodzenia podczas zabaw na świeżym powietrzu u dzieci kształtowały się zdolności motoryczne: dzieci powinny nie tylko poruszać się poprawnie zgodnie z odbieranym sygnałem lub skupiać się na osobie dorosłej, ale także umieć koordynować swoje ruchy z ruchem innych osób i ruchem obiektów.
W naszą pracę zaangażowaliśmy rodziców uczniów, tłumacząc im, że praca polegająca na uczeniu dzieci zasad ruchu drogowego to praca długofalowa. Aby to przyniosło efekty, nie wystarczy uczyć się czy rozmawiać z dziećmi. I ta praca musi być wykonywana systematycznie. Różne badania wskazują, że u dzieci w wieku przedszkolnym istnieje znaczna luka między teoretyczną znajomością zasad a ich praktycznym zastosowaniem. Nawet specjalnie zorganizowany monitoring ruchu sam w sobie nie zapewnia tworzenia stabilnych wyobrażeń o zasadach ruchu drogowego. Dlatego dzieci powinny umieć zastosować w praktyce całą wiedzę teoretyczną. A jeśli możemy przekazać wiedzę teoretyczną dzieciom w przedszkolu, to ich praktyczne zastosowanie jest dziełem rodziców.
Ale, jak już wspomniałem, trzeba pamiętać, że kształtowanie się świadomego zachowania to długi proces. Planujemy dalsze szkolenie kompetentnych, kulturalnych i uprzejmych użytkowników dróg poprzez doskonalenie metod nauczania w klasie z dziećmi. A także angażuj rodziców we wspólną pracę. Zaprosimy uczniów szkoły do czynnej pracy przedszkola na rzecz zapobiegania wypadkom drogowym. Zachęcaj dzieci do rozwijania poczucia odpowiedzialności za życie własne i innych.
Anna Aleniczewa
adnotacja
W Federacji Rosyjskiej problem dziecka droga- uraz transportowy (DDTT) pod względem skali ma wszelkie znamiona narodowej katastrofy. Według materiałów analitycznych Departamentu Bezpieczeństwa ruch Ministerstwo Spraw Wewnętrznych Rosji, liczba dzieci zabitych w wypadkach drogowych na 100 tys. ludności Rosji jest prawie 3 razy większa niż we Włoszech i 2 razy większa niż we Francji i Niemczech. Statystyka przedstawia: sytuacja z DDTT ma tendencję do pogarszania się, co wiąże się z gwałtownym wzrostem liczby samochodów na drogi, wzrost mocy nowych modeli samochodów, a co za tym idzie wzrost prędkości ruchu samochodu.
Badania w tym zakresie pokazują, że wszystkie przyczyny wypadków drogowych z udziałem dzieci w wieku przedszkolnym są w dużej mierze związane z ich wiekiem i cechami psychofizjologicznymi, takimi jak niedojrzałość, niezdolność do właściwie ocenić sytuację, szybkie powstawanie odruchów warunkowych i ich szybki zanik, potrzeba ruch która przeważa nad ostrożnością, chęcią naśladowania dorosłych, przecenianiem swoich możliwości, specyfiką reakcji na zbliżający się samochód itp.
Społeczna dotkliwość problemu DDTT dyktuje potrzebę intensyfikacji działań placówek wychowania przedszkolnego, poszukiwania nowych form i metod szkolenia i edukacji dla profilaktyki DDTT, a także prowadzenia z rodzicami pracy profilaktycznej w oparciu o nowoczesne technologie pedagogiczne.
Stosowność
W naszym kraju, jak w dookoła świata, liczba wzrasta droga- wypadki komunikacyjne. Według statystyk co dziesiąta ofiara wypadku to dziecko. Często jest to spowodowane niezgodnością zasady drogowe, ich ignorancja. Pozostawione samym sobie, dzieci nie zwracają uwagi na realne niebezpieczeństwa w droga, bo nie doceniają własnych możliwości, uważając się za zręcznych i szybkich. Nie rozwinęli jeszcze zdolności przewidywania możliwości niebezpieczeństwa w szybko zmieniającym się środowisku. warunki drogowe więc ważne jest, aby uczyć dzieci czarter drogowy, zasady uliczne.
Problem nauczenia przedszkolaków bezpiecznego uczestniczenia w zajęciach ruch drogowy trafne i nowoczesne, jego rozwiązanie pomaga ukształtować u dzieci system wiedzy, świadome umiejętności bezpiecznego uczestniczenia w ruch drogowy, a co za tym idzie spadek droga– wypadki drogowe z udziałem dzieci.
Wydarzenia poświęcone tematyce przepisów ruchu drogowego są zawsze aktualne w przedszkolnych placówkach oświatowych. Jak inaczej? W końcu samo życie dyktuje tę potrzebę. Jak sprawić, by ulice i drogi stać się bezpiecznym dla naszych dzieci? Oczywiście powiedz im o zasady drogowe, droga znaki i inne subtelności, trzymające wydarzenia w różnych formach. Każde dziecko szybko zrozumie i nauczy się zasad ruchu drogowego, prezentowanych nie tylko w zwykłej rozmowie, ale także w bliskim otoczeniu dziecka opowieść drogowa, quiz, gra. A także bardzo blisko dzieci. mobilne formy gier, sztafety poświęcone bezpieczeństwu ruchy. Tutaj dziecko nie tylko dobrze zapamięta i nauczy się zasad ruchu drogowego, ale także zrozumie, gdzie i kiedy jest bezpiecznie i przyjemnie się bawić.
Opis materiału:
Plakaty obrazkowe zasady drogowe, układ osiedla, modele domów, ludzie, znaki drogowe, samochody, chodzenie na parking, obrazki, schematy, obrazki z wizerunkiem znaki drogowe; przedstawianie sytuacji na drogi, gry dydaktyczne, atrybuty do gier fabularnych (czapki, pałka, kierownice, fartuchy z wizerunkiem samochodów), książki z ilustracjami.
Rodzaj projekt
Informacyjny, praktyczny, złożony, grupowy.
Termin projekt
średnioterminowy.
Członkowie projekt dzieci z grupy średniej, wychowawca, rodzice.
Cel:
Kształtowanie u dzieci w średnim wieku przedszkolnym podstaw bezpiecznego zachowania na ulicy, wiedzy zasady drogowe
Zadania projekt
Proponowane projekt- próba zorganizowania w praktyce systemu działań rodziców i wychowawców placówek wychowania przedszkolnego w zakresie nauczania przedszkolaków podstawowych zasady drogowe i wychowanie ich w nawykach i zachowaniu zręcznych i ostrożnych przechodniów. Wszystkie prowadzone działania mają na celu na:
1. Poszerzanie wiedzy dzieci na temat zasady postępowania na drodze oraz umiejętność zastosowania tego, czego się nauczyli zasady ruchu drogowego w grach, dramatyzacja, w życiu codziennym.
2. Połącz siły nauczyciele i rodziców w kwestii zaznajamiania dzieci z zasady drogowe i ich przestrzeganie w życiu; systematyczne i aktywne rozpowszechnianie wiedzy na temat zasady ruchu drogowego wśród rodziców.
3. Opracowanie materiałów wizualnych, które mają wpływ na rozwój i stymulację poznawczą dzieci z grupy przygotowawczej.
W trakcie wydarzeń m.in zadania:
1. Kształtowanie u dzieci w średnim wieku przedszkolnym wiedzy o kulturze zachowania na droga.
2. Podnieś odpowiedzialność za bezpieczeństwo swojego życia i życia innych ludzi
3. Pielęgnuj potrzebę zgodności zasady drogowe.
Cała praca została zbudowana, aby to osiągnąć wynik:
1. Wyjaśnienie i dodanie informacji zasady drogowe i kultura zachowania droga.
2. Rozróżnij koncepcje dotyczące skrzyżowań o różnej złożoności, skonsoliduj idee dotyczące jezdnia, o przejściu na dwustronne ruch, znaki drogowe: znaki serwisowe, znaki ostrzegawcze, zabraniające, niektóre nakazowe.
3. Mieć pomysły na wydarzenia, mające na celu utrzymanie zdrowia.
4. Pełna wiedza na temat zasady dla pieszych i pasażerów a kultura zachowań w transporcie
Edukacyjny: - Przedstaw dzieciom zasady drogowe, struktura ulicy i znaki drogowe przeznaczony dla kierowców i pieszych, przy pracach Państwowej Inspekcji Bezpieczeństwa, ruch drogowy;
Nauczenie dzieci przewidywania niebezpiecznego zdarzenia, unikania go, jeśli to możliwe, i działania, jeśli to konieczne;
Edukacyjny: - Rozwijaj ostrożność, uważność, niezależność, odpowiedzialność i roztropność droga;
Stymuluj aktywność poznawczą, promuj rozwój
umiejętności komunikacyjne;
Przemówienie: - Przyczynia się do rozwoju mowy dzieci, uzupełniania słownictwa czynnego i biernego dzieci w procesie pracy nad projekt;
Rozwijaj spójną mowę;
Edukacyjny: - Kultywowanie umiejętności bezpieczeństwa osobistego i poczucia samozachowawczy;
Formy pracy przy wdrożeniu projekt:
Rozrywka tematyczna, rozmowy, ukierunkowane spacery, czytanie beletrystyki, oglądanie zdjęć, gry na świeżym powietrzu, gry fabularne, gry dydaktyczne, wystawa prac twórczych.
Szacowany wynik
Dzieci rozwijają świadome zachowania na ulicy, m.in droga-sytuacje transportowe, stosunek do zgodności zasady. Rozwija się poczucie samokontroli, odpowiedzialności, kształtują się przesłanki gotowości do odpowiedzialności za swoje czyny. To ratuje życie i zdrowie dzieci
Gradacja projekt:
I etap przygotowawczy:
1. Przedstaw problem przed dziećmi „Dlaczego jest to konieczne?” znać zasady ruchu drogowego?»
2. Zdefiniuj produkt projekt:
3. wiedza zasady drogowe;
4. Przynieś dzieciom wagę tego Problemy: „Ignorancja zasady drogowe może doprowadzić do katastrofy!
5. Podnieś fikcję, przygotuj wizualnie ilustrowany materiał na ten temat projekt.
6. Badanie metodologiczne literatura:
K. Yu Belaya Jak zapewnić bezpieczeństwo przedszkolakom; \
Avdeeva N. N., Sterkina R. B., Knyazeva O. L., "Bezpieczeństwo";
V. A. Dobryakov „Trzy światła drogowe”;
W. E. Rublak « Przepisy ruchu drogowego» ;
E. S. Smushkevich, A. Ya Yakupov „Idziemy ulicą”;
E. Ja Stiepankowa „Do przedszkolaków - och zasady drogowe» ; i inni
7. Rozmawiaj z dziećmi na temat temat: "Jaki rodzaj znasz zasady ruchu drogowego?» , "Uwaga, znaki drogowe!» , "Kto prowadzi drogę?» Jak zachowywać się na ulicy iw transporcie?
Uzupełnij środowisko rozwijające tematy.
Przeprowadź wywiady z rodzicami.
- „Bezpieczeństwo dzieci jest w naszych rękach”,
- warsztat: „Przyczyny dzieciństwa droga- uraz transportowy"
Układ folderów- przesunięcie: « przepisy prawne zachowanie na przystanku!
Informacje w rodzicu kąt: "Jest niezbędne wiedzieć» ,
Zorganizuj dyskusję „Czy łatwo jest uczyć dziecko?” zachowywać się prawidłowo na drodze?»
- zadawanie pytań na tematy:
1) Zbadanie stosunku rodziców do potrzeby kształcenia dzieci zasady drogowe.
2) Kwestionariusz dla rodziców zasady drogowe
II etap realizacji
Organizuj pracę, aby rozwiązywać problemy projekt przez:
1) Czytanie fikcji literatura:
B. Żytkow "Sygnalizacja świetlna"
Dmochowski A. „Cudowna wyspa”;
-Dorochow A. "Pod ziemią", „Płot wzdłuż chodnika”, "Bariera";
Kozhevnikov V. "Sygnalizacja świetlna";
Kriwicka A. "Tajniki znaki drogowe» ;
Marshak S. "Sygnalizacja świetlna";
Migunova N.A. "Sygnalizacja świetlna";
Michałkow S. „Wujek Styopa jest policjantem”;
Pishumov Ja. „Sygnalizacja dla pieszych”, „Spójrz, strażniku”,
Plyatskovsky I. "Sygnalizacja świetlna";
Prokofiew S. „Mój przyjaciel to sygnalizacja świetlna”;
Północna A. "Sygnalizacja świetlna";
Sieriakow I. „Prawa ulic i drogi» ;
2) Uwzględnienie ilustracji, zdjęć;
3) Gry dydaktyczne:
-"Sygnalizacja świetlna"
-"Odgadnąć"
-„Nasza ulica”
-"Wkładać znak drogowy»
-"To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!"
Bądź ostrożny"
- "Powiedz tylko słowo"
-"Ucz się według opisu".
4) Gry na świeżym powietrzu:
-„Piesi i pojazdy”
-« Znaki drogowe i samochody»
-"Sygnalizacja świetlna" i inni.
5) Odgrywanie ról Gry:
-"Pieszy",
-"Nagły wypadek"
-„Autobus jedzie do domu”
6) Zagadki
7) Nauka piosenek na ten temat projekt
8) Spacery do celu – obserwacje działań pieszych na ulicy;
analiza każdej sytuacji
9) Analiza sytuacji:
-„Co nie powinno być”
-"W jaki sposób przejść przez ulicę poprawnie?»
-„Jakie znaki pomagają pieszym w drodze?”
-"Co potrzebuję wiedzieć jeśli jesteś sam na ulicy?
10) Tworzenie kreatywnych historie:
„Co by się stało, gdyby nie było zasady drogowe?»;
"Gdyby wszystkie znaki były pomieszane?";
„Historie w transporcie”;
11) Zaproszenie funkcjonariusza policji drogowej do rozmów z dziećmi na temat: „Bezpieczne zachowanie drogi» .
12) Oglądanie filmu wideo o zasady drogowe
13) „Wspólna twórczość artystyczna rodziców i dzieci”
Na temat „Bezpieczeństwo włączone drogi»
Etap III Finał
Projekt wystawy prac twórczych „Bezpieczeństwo włączone drogi»
Dekoracja narożna « Zasady ruchu dla dzieci»
Organizacja zajęć poznawczych i gier "Dobry przyjaciel - sygnalizacja świetlna"
Tworzenie układu osiedlowego
Użyj tego projekt przyczynia się do głębszej asymilacji dzieci zasady drogowe utrwalanie wiedzy i umiejętności, kształtowanie świadomego stosunku do ich przestrzegania, rozwijanie poczucia kontroli, samokontroli, odpowiedzialności oraz przesłanki gotowości do ponoszenia odpowiedzialności za swoje działania
Niewątpliwie taki system pracy nad nauczaniem dzieci zasady drogowe daje pozytywne rezultaty, najważniejsze jest to, że problem ten interesuje rodziców i dzieci. Projekt może być używany w innych DOE.
Perspektywa rozwoju
Ten kierunek praca powinna być zawsze w obszarze bacznej uwagi nauczyciele, rodziców, co oznacza, że dalsze poszukiwania i doskonalenie w organizacji pracy w zakresie profilaktyki droga- uraz transportowy.
Stwórz sytuację poszukiwania nowych informacji i zdefiniuj zadania nowej projekt: „Jakie jeszcze niebezpieczeństwa możemy spotkać na ulicach miasta?”
Bibliografia
1. Bochkareva O. I. Interakcja przedszkolnych instytucji edukacyjnych i rodzin. - Wołgograd: ETC „Koryfeusz”, 2008.
2. Danilova T. I. Program "Sygnalizacja świetlna" Nauczanie dzieci w wieku przedszkolnym zasad ruchu drogowego. - St. Petersburg, wydawnictwo „Prasa dziecięca”, 2009.
3. Zajęcia dla przepisy ruchu drogowego / Comp.. N. A. Izvekova, A. F. Miedwiediew i inni; wyd. E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. - M.: Sfera TC, 2008.
4. Zenina T. N. Spotkania rodziców w przedszkolu. - M., 2006.
5. Przepisy ruchu drogowego. Grupy juniorów i średnich. / komp. Poddubnaya L. B. - Wołgograd: ETC „Koryfeusz”.
6. Przepisy ruchu drogowego. Grupy seniorskie i przygotowawcze. / komp. Poddubnaya L. B. - Wołgograd: ETC „Koryfeusz”.
7. „Trzy światła drogowe” F.T. Saulin wyd. Mozaika- Synteza Moskwa 2009
8. Kształtowanie podstaw bezpieczeństwa w przedszkolach „K. Yu. Belaya 2014
9. « Przepisy ruchu drogowego» podręcznik N. A. Izbekovej Moskwa "Edukacja" 1987
10. „Do przedszkolaków o zasady drogowe» E. Ja Stiepankowa Moskwa "Edukacja"
11. „Podstawy zdrowy działania związane ze stylem życia” NP Smirnowa
12. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva i R. B. Sterkina. „Podstawy bezpieczeństwa dzieci w wieku przedszkolnym”.: Oświecenie, 2007
13. K. Yu Belaya „Ja i moje bezpieczeństwo”. Słownik tematyczny w języku angielskim kino: Świat człowieka. - M .: Prasa szkolna, 2010. -48
14. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina i M. D. Makhaneva „Bezpieczeństwo na ulicach i drogi» : podręcznik do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. – M.: OOO "Wydawnictwo AST - LTD", 1997.
15. L. A. Vdovichenko „Dziecko na ulicy”., "Dzieciństwo - prasa", 20087
16. T. G. Khramtsova „Edukacja bezpiecznych zachowań w życiu codziennym dzieci w wieku przedszkolnym”. Instruktaż. - M.: Rosyjskie Towarzystwo Pedagogiczne, 2005
17. L. B. Podubnaya « Przepisy ruchu drogowego grupa przygotowawcza", - Wołgograd, „Koryfeusz”, 2009.
18. F. S. Mayorova "Uczenie się alfabet podróży» , m., "Wydawnictwo Skryptorium 2003", 2005
Projekt
„Bezpieczna droga do przedszkola”
Nauczycielka przedszkola GBDOU nr 30
Chołodowa Natalia Władimirowna
Jedno uratowało życie dziecka - kilka pokoleń w przyszłości.
Jest więc po co żyć, uczyć, kształcić.
W ciągu ostatnich 10 lat wypadki drogowe w Rosji urosły do rangi problemu społeczno-gospodarczego i demograficznego, co powoduje znaczne szkody dla rosyjskiej gospodarki.
Główne rodzaje wypadków drogowych to kolizja z pieszym, kolizja i przewracanie się pojazdów, naruszenie przepisów ruchu drogowego zarówno przez kierowców, jak i pieszych, niewłaściwy dobór prędkości. W rezultacie umierają ludzie, a szczególnie straszne jest to, że umierają dzieci.
Badanie cech współczesnych urazów drogowych pokazuje, że ludzie mają niewielką wiedzę i doświadczenie w udzielaniu pierwszej pomocy.
Wpływ społeczny na użytkowników dróg w celu kształtowania stabilnych stereotypów zachowań zgodnych z prawem jest realizowany na niewystarczającym poziomie. Sytuację pogarsza ogólny nihilizm prawny, świadomość nieodpowiedzialności prawnej za popełnione wykroczenia, obojętność na możliwe konsekwencje wypadku komunikacyjnego, niedostateczne zaangażowanie ludności w zapobieganie wypadkom komunikacyjnym.
Stosowność:
Projekt poświęcony jest palącemu problemowi – nauczeniu dzieci w wieku przedszkolnym zasad ruchu drogowego. Naglący charakter problemu zapobiegania wypadkom drogowym dzieci (CRTT) wynika z rozwoju wypadków drogowych (RTA), w których giną i doznają obrażeń nie tylko dorośli, ale także młodsze pokolenie dzieci. Wypadki drogowe są obecnie główną przyczyną śmierci i niepełnosprawności osób w wieku od 3 do 35 lat na całym świecie. Międzynarodowa Federacja Towarzystwa Czerwonego Krzyża i Czerwonego Półksiężyca w swoim „Raporcie o katastrofach na świecie” (1998) wymienia wypadki drogowe jako jedne z najważniejszych i nasilających sięproblemy zdrowotne człowieka.
To w wieku przedszkolnym kładziony jest fundament orientacji życiowych w środowisku, a wszystko, czego dziecko nauczy się w przedszkolu, pozostanie z nim na zawsze. Dlatego główne zadanie – nauczenie dzieci umiejętności poruszania się po drogach, wpajanie umiejętności bezpiecznego zachowania na drodze – realizowane jest poprzez energiczną aktywność wszystkich uczestników projektu.
Uczestnicy projektu:
nauczyciele przedmiotu, wychowawcy, dzieci, rodzice.
Planowane wyniki:
Stwórz niezbędne warunki do organizowania działalności przedszkolnych placówek oświatowych w zakresie nauczania zasad ruchu dzieci w wieku przedszkolnym
Pod koniec projektu dziecko powinno:
∙ znać algorytm przechodzenia przez jezdnię „stop – patrz – krzyż”;
∙ umieć wybrać sposób przekraczania jezdni, rozróżniać przejścia dla pieszych (naziemne, wyniesione, podziemne, regulowane, nieuregulowane) i środki kontroli ruchu (sygnalizacja świetlna, kontroler ruchu), a także znaki drogowe;
∙ znać zasady przekraczania jezdni na uregulowanych i nieuregulowanych przejściach dla pieszych;
Koordynować działania w zakresie nauczania dzieci zasad ruchu drogowego między rodzicami a nauczycielami przedszkolnej placówki oświatowej;
Wzbudzenie zainteresowania rodziców problematyką uczenia dzieci umiejętności poruszania się po drogach i bezpiecznego zachowania na drodze;
Poprawić działalność badawczą dzieci;
Cel:
Kształtowanie podstaw bezpiecznego zachowania dzieci w wieku przedszkolnym
zarówno na drodze, jak i w transporcie.
Zadania:
∙ nauczyć dzieci niezbędnego minimum przepisów ruchu drogowego i znaków drogowych - trzy kolory sygnalizacji świetlnej, przejście dla pieszych - naziemne, wyniesione, podziemne, - chodnik, ścieżka rowerowa;
∙ nauczyć dziecko kompetentnego korzystania z nabytej wiedzy;
Etapy realizacji projektu:
Etap 1 - przygotowawczy (dobór literatury metodycznej, dydaktyczny)
Kikh, gry fabularne, zadania do gier, muzyka. Pracuje)
Etap 2 - główny (przeprowadzenie zestawu wydarzeń)
Etap 3 - finał (festiwal sportowy« Tato, mamo, jestem rodziną przestrzegającą ruchu drogowego.")
Plan realizacji projektu
II grupa juniorów
Temat: | Zadania: | Zajęcia | Odpowiedzialny |
„Poznaj ulicę” | Zapoznanie się z pojęciami „drogi”, „ulicy”; Wyjaśnij wiedzę o tym, gdzie chodzą piesi i gdzie jeżdżą samochody. Naucz się poruszać w środowisku Poprzez prace artystyczne włączaj dzieci w studium Regulaminu Dor. ruchy | Gra dydaktyczna: "Gdzie idziemy?" Gra RPG : „Garaże i samochody”; Czytanie literatury artystycznej: | opiekunowie |
"Sygnalizacja świetlna" | Przedstaw dzieciom pojęcie „sygnalizacji świetlnej”; Wyjaśnij pomysły dzieci dotyczące oznaczenia kolorów sygnalizacji świetlnej: czerwony, żółty, zielony; Nauczanie dzieci o bezpieczeństwie na drogach | Gra dydaktyczna: « Uważaj na samochód”; Czytanie literatury artystycznej: A. Severny „Sygnalizacja świetlna”, V. Kozhevnikov „Sygnalizacja świetlna”; S. Michałkow „Slacker-symbole” Gra RPG: „Samochody i sygnalizacja świetlna” | opiekunowie instruktor fizjoterapii |
grupa środkowa
Temat: | Zadania: | Zajęcia | Odpowiedzialny |
"Na zewnątrz" | Daj wyobrażenie o celu ulicy. Kontynuuj pracę na rzecz ochrony zdrowia dzieci. Zapoznanie z pojęciami „przejścia dla pieszych”, „skrzyżowania”. Pielęgnuj kulturę zachowania na ulicy. Rozwijaj wyobraźnię. | Gry dydaktyczne: „Co to jest ulica?” "Sygnalizacja świetlna" Rozmowa ” Droga do przedszkola Rysunek „Dzieci poszły na spacer” Czytanie literatury artystycznej:V. Lebedev-Kumach „O inteligentnych małych zwierzętach” | opiekunowie nauczyciel sztuki instruktor fizjoterapii |
„Pamiętaj o zasadach ruchu drogowego” | Wyjaśnij pomysły dzieci na temat zasad ruchu drogowego i znaków drogowych („Dzieci”, „Przejście dla pieszych”, „Ścieżka rowerowa”, „Przystanek autobusowy”, „Sygnalizacja świetlna”). utrwalić wiedzę na temat znaczenia sygnałów drogowych. | Gra dydaktyczna: « Zbierz znak drogowy”; „Znajdź parę”; Zastosowanie: „Sygnalizacja świetlna” Czytanie literatury artystycznej: S. Michałkow „Gdyby światło zmieniło się na czerwone”; „Wujek Styopa jest policjantem” Gra RPG:„Samochody i piesi”; Gra mobilna: "Sygnalizacja świetlna". | opiekunowie instruktor fizjoterapii |
wakacje sportowe „Podróż do kraju droga Oznaki" | wakacje sportowe | instruktor fizyczny, edukatorzy, dyrektor muzyczny |
Grupa seniorów
Temat: | Zadania: | Zajęcia | Odpowiedzialny |
„Nasza ulica” | Wykształcenie nawyków sumiennego podejścia do przestrzegania zasad Bezpieczeństwo na drodze. Poszerzyć wiedzę na temat zasad zachowania pieszych i kierowców na ulicy | Gry dydaktyczne: „Wesołych świateł drogowych” Rozmowa ” Wniosek (zbiorczy):„Nasza ulica” Czytanie literatury artystycznej: N. Nosov „Samochód” (opowiadanie) | opiekunowie nauczyciel sztuki instruktor fizjoterapii |
„Szkoła Nauk Pieszych” | Skonsoliduj wiedzę na temat: znaki drogowe; przepisy dotyczące przekraczania ulic; | Gra dydaktyczna: " Pieszy"; Czytanie literatury artystycznej: S. Michałkow „Światło bezczynności”, „Jeśli światło zmieniło się na czerwone”; „Wujek Styopa jest policjantem” Gra RPG « Przepisy ruchu drogowego" | opiekunowie instruktor fizjoterapii |
Sporty Uroczystość „Podróż do kraju droga Oznaki" | utrwalić wiedzę dzieci na temat zasad bezpiecznego zachowania na drodze i przepisy ruchu drogowego. | wakacje sportowe | instruktor fizyczny, edukatorzy, dyrektor muzyczny |
grupa przygotowawcza
Temat: | Zadania: | Zajęcia | Odpowiedzialny |
„Ulica jest pełna niespodzianek” | Dowiedz się o gotowości do prawidłowego działania w obecnej sytuacji na drodze, ulicy; Poszerzenie wiedzy na temat zasad zachowania pieszego i kierowcy na ulicy; Aby skonsolidować pomysły dzieci na temat sygnalizacji świetlnej, różnych znaków drogowych | Gra dydaktyczna: "Co zrobisz jeśli…" Rozmowa ” Droga z domu do przedszkola „Narysuj, co wiesz, znaki drogowe” Modelowanie: „Kontroler” Czytanie literatury artystycznej:V. Lebedev-Kumach „O mądrych małych zwierzętach”; N. Nosov „Samochód” (opowiadanie) | opiekunowie nauczyciel sztuki instruktor fizjoterapii |
„Szkoła Nauk Pieszych” | Skonsoliduj wiedzę na temat: znaki drogowe; przepisy dotyczące przekraczania ulic; Zasady postępowania w transporcie publicznym; Kontynuuj pracę na rzecz ochrony zdrowia dzieci. | Gry dydaktyczne: « Zgadnij jaki znak”; „Podróż do krainy Oznaki" Czytanie literatury artystycznej: O.Bedariew „ABC bezpieczeństwa”; V. Semernin „Zabronione - dozwolone Gra RPG « Przepisy ruchu drogowego" | opiekunowie instruktor fizjoterapii |
wakacje sportowe "Podróż do krainy znaków drogowych" | utrwalić wiedzę dzieci na temat zasad bezpiecznego zachowania na drodze i przepisy ruchu drogowego. | wakacje sportowe | instruktor fizjoterapii opiekunowie dyrektor muzyczny |
« Tato, mamo, jestem rodziną przestrzegającą przepisów ruchu drogowego.
Rozrywka z rodzicami
Nauczycielka Kholodova N.V.
Cel: Powtórz i skonsoliduj wcześniej zbadane znaki i ich grupy. W formie konkursów utrwalaj wiedzę i umiejętności zgodnie z przepisami ruchu drogowego.
Materiał (sprzęt):Znaki drogowe: przejście podziemne, przejście na podwyższeniu, niebezpieczny zakręt; stojaki; ławki gimnastyczne; „Tunel”, podzielone znaki drogowe.
Postęp w rozrywce:
Witam drodzy przyjaciele!
Nasza dzisiejsza rozrywka odbędzie się pod tytułem: „Tato, mamo, jestem rodziną znającą zasady ruchu drogowego”.
Mam nadzieję, że spędzimy z Wami miły czas, wykazując się wiedzą, umiejętnościami, zaradnością. Rodzice pochwalą się przed nami swoją wiedzą, co jest szczególnie ważne przed Twoimi pociechami. Dzieci pokażą swoją wiedzę, którą otrzymały od rodziców, dziadków, a także w przedszkolu.
Nasze cenione jury będzie śledzić przebieg konkursu.
O zwycięstwie decyduje liczba zdobytych punktów.
Przejdźmy więc do konkurencji.
1 KONKURS „Rozgrzewka”
Zadam teraz pytania - nie jest łatwo na nie odpowiedzieć. Kto zna zasady ruchu, odpowie bez zwłoki.
Pytania:
- Jaki transport przewozi ludzi? (pasażer)
- Jak ominąć transport i dlaczego?
- Jak chodzić po chodniku?
- Jakim rodzajem transportu jest samochód? (do samochodu)
- Ile sygnałów ma sygnalizacja świetlna? (3)
- Jak chodzić po drodze bez chodnika?
- Co można ukryć za stojącym lub poruszającym się pojazdem?
- Ile sygnałów ma sygnalizacja świetlna dla pieszych?(2)
- Jak nazywa się odcinek drogi dla postępu pieszych (chodnik)
- Czym są przejścia dla pieszych?
- droga utwardzona (autostrada)
- Dlaczego nie możesz przejść przez ulicę przed pobliskim ruchem ulicznym?
- Urządzenie do ogrzewania kabiny samochodu (piec)
- Odcinek drogi, na którym krzyżują się ścieżki transportu i pieszych (skrzyżowania)
- wypadek drogowy (wypadek)
- Rower z silnikiem (motorower)
- Pojazd poruszający się pionowo wewnątrz dużego domu (winda).
2 KONKURS "Zbierzmy znaki?"
Twoje dzieci doskonale wiedzą o tym i zbierają wycięte znaki, ale czy ich rodzice będą w stanie poprawnie je złożyć?!?
Znaki zakazu:
a) ruch pieszy jest zabroniony,
b) wjazd jest zabroniony,
c) jazda na rowerze jest zabroniona
Znaki informacyjne:
Hotel
b) szpital
c) punkt pomocy medycznej
d) punkt spożywczy
(karty pocięte na 6-7 części, na polecenie rodzice i dzieci zbierają imienny znak, zwycięzcą zostaje ten, który jako pierwszy prawidłowo ułożył cały znak z części - 1 punkt za zwycięstwo)
3 GRA KONKURSOWA „Dobry – zły”
Zaczynam, a rodzic szybko znajduje odpowiedź przeciwną, za poprawną odpowiedź i szybkość - 1 punkt.
Dobry | Źle |
| 1. Nieprzyjemny zapach benzyny. 2. Maszyna wymaga dużych nakładów finansowych. 3. Możesz zostać potrącony przez samochód, jeśli nie podążysz za nim Przepisy ruchu drogowego. 4. Maszyny zanieczyszczają środowisko. 5. Maszyna może spowodować pożar. 6. Może pęknąć w najbardziej nieodpowiednim momencie. |
MUZYCZNA PAUZA.
Dzieci śpiewają piosenkę „wzdłuż ulicy, w dół ulicy od krawędzi do krawędzi”.
4 KONKURS „Uważny pieszy”.
Na raz biorą udział 2 drużyny. Po wyjaśnieniu i pokazaniu występu przez asystenta, dzieci zaczynają jako pierwsze (po wykonaniu zadania dorośli zaczynają je wykonywać). Należy bezwzględnie przestrzegać znaków drogowych, każdy uczestnik potrzebuje dziecka + rodzica do przejścia „pieszego” (bieganie jest zabronione).
1.Przejście podziemne (tunel) - czołganie się.
2. Przejście nad głową (ławeczka gimnastyczna) - przejdź przez nią.
3. Niebezpieczny zakręt (5 stojaków) - szybkie chodzenie.
Zwycięzca otrzymuje 1 punkt.
PAUZA MUZYCZNA TANIEC AKROBATYCZNY,
5 KONKURS „Zgadnij zagadkę”.
1. Ten koń nie je owsa,
Dwa koła zamiast nóg.
Usiądź na koniu i jedź na nim
Po prostu lepiej jedź. (BIKE)
2. Czy pada?
Cztery koła?
Powiedz mi, jak się nazywają
Takie cuda?(MYJKA)
3. miałem wózek,
Ale nie było konia.
I nagle krzyknęła
rżenie - pobiegł
Wózek bez konia (CIĘŻARÓWKA)
4. Na złe ... .. daleko nie zajdziesz (DROGA)
5. Oto żelazko, więc żelazko!
Och, jakie ogromne!
Zdał-
Droga - nagle
Stało się gładkie nowe (lodowisko)
6. Odwrócę się z długą szyją -
Podniosę ciężki ładunek.
Gdzie zamówią, postawię
Człowiek, któremu służę (ŻURAW).
7. Gdzie potrzebujesz stu łopat,
Cieszę się, że mogę pracować sam (KOPARKA).
(Dla poprawnej odpowiedzi 1 pkt.)
Muzyczna pauza. Taniec.
6 KONKURS „Brakujące litery”.
PSAI (pasażer)
SEOO (sygnalizacja świetlna)
PSHD (pieszy)
VLSPD (rower)
Za szybkość i trafność odpowiedzi - 1 punkt.
7. KONKURS „Wjedź samochodem do właściwego garażu”.
Na komendę (uczestniczą 2 drużyny) dzieci biegną do wspólnego garażu, biorą odpowiedni transport (np. samochody (1 drużyna) ciężarówki (2 drużyny) i przynoszą go do swojego garażu (obręcz). Drużyna otrzymuje 1 punkt za szybkość i poprawność wykonania.
8 KONKURS „KAPITAN”.
Kapitanowie, kapitanowie, bądźcie dziś czujni
Strzeż się porażki, jak kierowcy za kierownicą.
Kto narysuje i nazwie (poprawnie) znaki drogowe w czasie dłuższym niż 1 minutę. Za każdą poprawną odpowiedź 1 punkt.
9 KONKURS „Zasady postępowania w komunikacji miejskiej”.
Kto jako ostatni poprawnie wymieni zasadę postępowania w komunikacji miejskiej w określonym czasie (2 minuty) otrzymuje -1 punkt.
Zanim jury podsumuje, dziękujemy wszystkim za udział w naszej zabawie. Nieważne kto wygrał, ważne, że wszyscy jesteśmy razem - dzieci i rodzice. Rodzice często dzielą się wiedzą, którą otrzymałeś od swoich ojców i matek, od nauczycieli w szkole, wiedzą, którą nabyłeś na swojej życiowej ścieżce – przekaż ją swoim dzieciom, wyjaśnij, wyjaśnij, pokaż właściwy przykład przestrzegania zasad droga.
Głos do podsumowania i ogłoszenia zwycięzców należy do jury.
Rozdanie słodkich upominków uczestnikom i zespołom rodzin:
Wedy: Zawsze bądź ostrożny na drodze, aby nie przytrafiły ci się kłopoty!
Wniosek
Tym samym w wyniku prac nad przepisami ruchu drogowego dzieci w wieku przedszkolnym staną się piśmiennymi, zdyscyplinowanymi pieszymi, użytkownikami dróg. Dzieci będą rozwijać umiejętności bezpiecznego zachowania na drogach. Nauczą się stosować zdobytą wiedzę w praktyce i będą zachowywać się odpowiednio w każdej sytuacji drogowej, zmniejszy się odsetek DDTT z udziałem dzieci.
Literatura
1. Woronowa E. A. Czerwona. Żółty. Zielony. - Rostów-n / D: Feniks, 2006.
2. Kovalko V. I. Gra modułowa kurs na przepisy ruchu drogowego. M.: VAKO, 2008.
3. Akhmadieva R. Sh., Voronova E. E., Minnikhanov R. N. i wsp. Nauczanie dzieci w wieku przedszkolnym zasad bezpiecznego zachowania na drogach. GU, NTs BZHB, 2008.
Autor pracy: Gorszkow Grigorij, 10 lat, uczeń IV klasy „A”, MBOU „Szkoła średnia nr 1”, Kashira, obwód moskiewski.
Kierownik pracy: Bagrova Elena Viktorovna, nauczycielka szkoły podstawowej I kategorii, wychowawczyni klasy, nauczycielka GPA I kategorii, MBOU „Szkoła średnia nr 1”, Kashira, obwód moskiewski.
Cel materiału: dla dzieci w wieku 7-10 lat, wychowawców przedszkoli, wychowawców klas, przygotowanie do konkursów i quizów z przepisów ruchu drogowego.
Cel: zapobieganie wypadkom drogowym dzieci.
Zadania: zapobieganie najczęstszym błędom dzieci na drodze, podsumowanie istniejącej wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego, promowanie kształtowania odpowiedzialnego podejścia do kwestii bezpieczeństwa osobistego na drodze.
Plan przygotowania projektu i harmonogram realizacji:
Scena 1– studium pytań zadania twórczego – 12.09.2015
Etap 2– zbiór materiałów dotyczących zagadnień testowych – 13.09.2015 r.
Etap 3– projekt projektu – 15 – 22 września 2015
Etap 4– udział w szkolnej rundzie konkursu (elekcja)
Etap 5- obrona projektu w regionalnej rundzie konkursu - 30 września 2015 r.
Produkty działalności projektowej:
Odniesienie do historii
„Same zasady narodziły się dawno temu… Próby wprowadzenia zasad poruszania się po ulicach i drogach powstały w czasach, gdy ulicami jeździły bryczki konne. Te zasady nie były oczywiście takie same jak obecnie – znacznie prostsze. Ale nawet wtedy wszyscy musieli je znać. W Rosji dekret cara ostrzegał: „Dorożkarze i inne osoby wszelkiego rodzaju powinny jeździć na koniach okiełznanych, z całym strachem i ostrożnością, cicho”. Za nieposłuszeństwo „winni za pierwszą winę będą bici kotami, za drugiego batem, za trzeciego na wygnanie”.
„Pierwsze zasady zostały stworzone dla taksówkarzy i woźniców. Potem były rowery (dwukołowe, trójkołowe). Pierwszy samochód, steam, został stworzony w 1769 roku przez Francuza Jeana Cunho. W 1885 roku niemieccy wynalazcy Karl Benz i Daimler stworzyli samochód z silnikiem benzynowym - zmotoryzowany powóz. Później pojawiły się samochody z silnikiem spalinowym.
Wraz z pojawieniem się samochodów pojawiły się nowe zasady. Na przykład w Anglii, kiedy pojawiły się pierwsze samochody, wydano specjalny dekret stwierdzający:
„W miastach człowiek z czerwoną flagą powinien biec przed mechanicznym wozem, aby w ten sposób ostrzec przed niebezpieczeństwem”. Kiedy w Petersburgu i Moskwie pojawiły się pierwsze samochody, rada miejska nakazała ich właścicielom jazdę po mieście nie szybciej niż 12 km/h.
Teraz nie możemy sobie nawet wyobrazić, jak to jest wpuścić człowieka przed każdy samochód, aby biegł i dawał sygnały o niebezpieczeństwie. Żaden z najlepszych biegaczy tego nie potrafi. Ale w tamtym czasie nie było innego sposobu ostrzegania ludzi. To prawda, że prędkość samochodów nie była taka sama jak teraz. Rozwijała się technika, poprawiały się samochody, rosła ich liczba, rosły miasta - a zasady stawały się coraz bardziej skomplikowane.
jestem dzisiaj pasażerem
Podróżuję sam.
Nie kupiłem biletu przy wejściu
Między krzesłami siedział w przejściu,
Głośno włączyłem muzykę
No cóż, konduktor podskoczył.
Mówi: „Towarzyszu, wstawaj
I zostaw nasz autobus!
Kolidujesz z innymi - zwykłymi pasażerami!
Zanim wsiądziesz do autobusu, musisz przeczytać regulamin.
- Zasady, zasady zmusiły mnie do przeczytania!
Dziś jestem pieszym
Po prawej stronie widzę przejście.
Ale spieszę się
Nie szukam sygnałów.
Złapany, uciekł
Wtedy kierowca krzyknął:
„Ty, towarzyszu, nie spiesz się,
Zadbaj o swoje dłonie i stopy.
Kolidujesz z innymi - zwykłymi przechodniami.
Aby zostać pieszym, musisz przestrzegać zasad.
- Zasady, zasady zostały zmuszone do przestrzegania!
Jestem kierowcą, pode mną
Dwukołowy stalowy koń.
Pędzę do przodu, kręcę pedałami,
Nie oczekuj medali.
Strażnik się zatrzymał
Surowo zagrożony palcem:
„Ty, towarzyszu, jesteś gwałcicielem!
I pokaż mi słuszność!
Kolidujesz z innymi - zwykłymi kierowcami.
Jeśli chcesz zostać kierowcą, musisz
ZASADY DROGI, aby poznać dokładnie!
- Zasady, zasady nauczyły mnie!
(wiersz-żart autora Bagrova E.V.)
1. Bezpieczeństwo pieszych na jezdni osiąga się poprzez znajomość i ścisłe przestrzeganie przepisów ruchu drogowego, przestrzeganie sygnalizacji świetlnej, znaków drogowych i oznaczeń.
2. Zasady bezpieczeństwa jazdy na rowerze:
Dzieci poniżej 14 roku życia nie mogą jeździć na rowerze po drogach! Jeździć można tylko po chodnikach, ścieżkach pieszych, rowerowych oraz w strefach dla pieszych.
Gdy usiądziesz za kierownicą roweru, jesteś kierowcą! Nie można organizować wyścigów na jezdni, wyprzedzać i ingerować w ruch pojazdów.
Rowerzysta nie powinien przejeżdżać rowerem przez przejście dla pieszych! Musisz zejść z roweru i przejść pieszo przez ulicę, jadąc obok roweru.
3. Drogi miejskie i wiejskie są strefą zwiększonego zagrożenia dla pieszych. Drogi wiejskie nie są wyposażone w chodniki, a pieszy musi poruszać się po krawędzi jezdni lub poboczem jezdni w kierunku ruchu, co stwarza zagrożenie dla pieszych. Na drogach krajowych ograniczenie prędkości jest wyższe niż w mieście. Dlatego musimy być bardziej ostrożni i uważni na tych drogach.
4. Najbezpieczniejszymi obszarami na drogach dla pieszych są przejścia dla pieszych, podziemne i naziemne przejścia dla pieszych.
5. Najbardziej niebezpiecznymi obszarami dróg są przejścia dla pieszych, które nie są wyposażone w sygnalizację świetlną; jezdnie dróg, które nie mają przejścia dla pieszych; skrzyżowania, gdyż w tych miejscach samochody jeżdżą z obu stron; pobocza - znajdują się blisko jezdni.
6. Na skrzyżowaniu samochody jeżdżą z dwóch kierunków i trudniej jest ocenić sytuację na drodze.
7. Przechodzenie przez jezdnię jest zabronione przez przepisy ruchu drogowego! Nie będziesz miał wystarczająco dużo czasu, aby poprawnie ocenić sytuację na drodze, a kierowca nie będzie w stanie zapanować nad pojazdem.
8. Musisz się zatrzymać, aby upewnić się, że kierowca cię zobaczył i zatrzymał samochód, a także oszacować odległość do poruszającego się pojazdu i przejść przez jezdnię!
9. Do kontroli ruchu pieszych i samochodów potrzebna jest sygnalizacja świetlna. Sygnalizacja świetlna kontroluje ruch samochodów, a pieszy kontroluje pieszych. CZERWONE światło ZAPOBIEGA poruszaniu się, ŻÓŁTE - OSTRZEŻENIE, ZIELONE - UMOŻLIWIA poruszanie się.
10. Nie wolno wjeżdżać na jezdnię, gdy zbliża się samochód z włączonym niebieskim lub niebiesko-czerwonym światłem ostrzegawczym oraz włączonym sygnałem dźwiękowym. Może to być karetka pogotowia, straż pożarna, policja, Ministerstwo Sytuacji Nadzwyczajnych.
11. Autobus lub trolejbus jest omijany od tyłu; droga jest skrzyżowana na najbliższym przejściu dla pieszych na zielonych światłach lub jeśli przejście jest nieuregulowane, najpierw trzeba się zatrzymać, spojrzeć w lewo, potem w prawo, upewnić się, że samochody przepuszczają lub są daleko od ty, przejdź przez ulicę.
12. Kierowca zamienia się w pieszego, gdy tylko wysiada z samochodu.
13. Standardowe pasy bezpieczeństwa przeznaczone są tylko dla osób dorosłych i nie są dopasowane do wzrostu i wzrostu dziecka poniżej 12 roku życia.
14. Aby być piśmiennym, musisz nauczyć się liter i nauczyć się czytać i pisać, a aby umiejętnie i kompetentnie zachowywać się na drogach, musisz znać inny alfabet - ZASADY DROGI. Jest to bardzo ważne, aby zapewnić sobie i innym bezpieczeństwo na drodze.
15. Bez znaków drogowych niemożliwe byłoby uregulowanie ruchu pojazdów i pieszych na drogach, byłoby więcej sytuacji awaryjnych i wypadków drogowych.
16. Przede wszystkim piesi muszą znać następujące znaki - znaki drogowe, na których pieszym nie wolno się poruszać: „Autostrady”, znak „Ruch pieszy jest zabroniony”, „Droga samochodowa”, „Niebezpieczeństwo”, „Roboty drogowe” , „Ścieżka dla pieszych”, „Przejście podziemne”, „Przejście naziemne”.
17. Zabawa w pobliżu jezdni i torów kolejowych jest niebezpieczna - można dostać się pod koła jadącego pojazdu!
18. Na przejściu dla pieszych można przejść przez jezdnię tylko na ZIELONYCH światłach. Spójrz w lewo, w prawo, upewnij się, że samochody się zatrzymały i przepuszczą cię. Jeśli nie ma przejścia dla pieszych, musisz przejść przez jezdnię ściśle w poprzek, w miejscu, w którym jest wyraźnie widoczne w obu kierunkach.
19. Aby zmniejszyć ryzyko obrażeń w ruchu drogowym podczas chodzenia po podwórku należy: bawić się na specjalnie wyposażonym placu zabaw, a nie blisko jezdni, zawsze być uważnym, rozglądać się.
„Jak Petya nauczył się przestrzegać zasad ruchu drogowego”
Chłopiec Petya Ivanov nie spieszył się do domu po szkole. Spotkał znajomych, którzy grali w piłkę obok drogi, było fajnie, a chłopaki zapomnieli o wszystkich niebezpieczeństwach. Piłka poleciała na drogę, Petya rzuciła się za nią i omal nie została potrącona przez samochód. Otóż kierowca jechał z małą prędkością i zdołał zwolnić.