Dziecięce „bazgroły” to nic innego jak skuteczny sposób na rozwój małej motoryki i gustu artystycznego dziecka. Podczas rysowania wyobraźnia dziecka chwyta obrazy i przekształca je w kreski/kropki/plamki. Ogólnie rzecz biorąc, nie można lekceważyć wszystkich korzyści płynących z tej prostej, ale bardzo ekscytującej czynności.

Możesz zacząć rysować z dzieckiem od 8-9 miesiąca życia: najpierw farbami palcowymi, a następnie dodawaniem innych narzędzi. W wieku 2-3 lat dziecko już wyraźnie rozumie, na czym polega ten proces i rozumie znaczenie koloru i kształtu.

Jeśli Twoje dziecko siedzi w domu lub chodzi do przedszkola, będziesz musiał pełnić rolę nauczyciela plastyki (z reguły w przedszkolu z dziećmi rysują „i tak” - zbyt „kłopotliwe” zajęcie).

Co będzie potrzebne do rysowania?

Jak dziecko może rysować?

Nie bój się eksperymentować z różnymi narzędziami. Wszystko, co pozostawia ślad, może zostać wykorzystane w Twoich działaniach.

Standardowe oznacza:

• Farba palcowa. Cena - od 250 rubli. W Internecie można znaleźć wiele przepisów na samodzielne wykonanie podobnych farb.
• Ołówki i kredki woskowe.
• Zwykłe kredki. Rysuj na asfalcie, łupku, kamykach itp.
• Ołówki ołowiane.
• Farby: akwarela, gwasz.
• Markery i pisaki.

Niektóre matki twierdzą, że jest za wcześnie na podawanie ołówków i cienkich pisaków dziecku w wieku 2 lat, ponieważ pod wpływem „lekkiego nacisku dziecka” grafit pęknie, a pręty zostaną wciśnięte. Ale argumentem za tym jest zapewnienie wyboru, różnorodności, asortymentu. Nie oszczędzaj na markerach i ołówkach (i nie kupuj tych najtańszych, które naprawdę źle rysują).

W sklepach takich jak „Fix Price” można czasami kupić nietypowe przybory do rysowania. Niech to będzie czynność jednorazowa, ale różnorodność (powtarzam) jest bardzo ważna. Na przykład zestaw do malowania brokatem na aksamitnym papierze. Albo znaczniki, w które trzeba dmuchnąć.

Z czego czerpać?

Najczęściej dzieciom oferuje się arkusze A4. Jest to dość budżetowa opcja, biorąc pod uwagę fakt, że dziecko może narysować pędzlem jedną linię na całym arkuszu i zażądać czystej dla nowej „fabuły”. Ale będzie wspaniale, jeśli lekcja rysunku odbędzie się na dużym arkuszu papieru Whatman rozłożonym na podłodze. „Duży rysunek” jest bardzo przydatny dla dziecka. Wciąż dopiero opanowuje otaczający go świat i „sposoby wpływania” na niego. Całkiem możliwe, że będzie chciał sam się malować. Lub spaceruj ze swoimi zdobionymi stopami po podłodze, doświadczając niezwykłej rozkoszy.

Zamiast drogich arkuszy papieru whatman możesz użyć rolki taniej białej tapety papierowej.

Oprócz papieru trzeba będzie zaopatrzyć się w: kubki-niekapki (czasem można zalać wodą większe naczynia), paletę do mieszania farb. Bardzo dobrze będzie, jeśli będziesz mieć w domu tablicę dwustronną (z jednej strony możesz rysować kredą, z drugiej pisakami).

Co i jak rysować z dzieckiem w wieku 2-3 lat?

Dwuletnie dziecko potrafi powtarzać proste kształty wizualne: linie, kropki, koła, trójkąty, wielokąty. Jeśli uczysz się alfabetu, to także liter ( temu tematowi poświęcony będzie osobny materiał).

W tym wieku dzieci już rozumieją, że mogą przedstawić otaczający ich świat na papierze. Dorośli często proszeni są o narysowanie czegoś konkretnego i sami zaczynają podejmować próby zrobienia tego.

Dziecko może maluj kształty narysowane przez dorosłych. Cieniowanie (cieniowanie) to dobry sposób na szybkie opanowanie narzędzia i rozwinięcie koordynacji ręka-oko. I nawet jeśli początkowo cieniowanie „wykracza” poza granice, z biegiem czasu dziecko będzie coraz lepsze.

Aby zainteresować swoje dziecko, możesz wymyślić gry i historie. Narysuj mysz i kota. „Och, kot zaraz złapie mysz!” Pomóżmy jej się ukryć!

- Rysowanie linii. Bardzo interesujące jest także granie w gry terenowe. Narysuj zwierzęta na jednej krawędzi arkusza, a jedzenie, które jedzą na drugiej. Na przykład: mysz, wiewiórka, zając i ser, orzech, marchewka. Zaproponuj narysowanie ścieżek, którymi każde zwierzę będzie mogło dojść na lunch.

- Rysowanie kropek. Deszcz, ziarna dla kurczaka, piasek na plaży, pestki w dojrzałym arbuzie – te i inne scenki można odegrać, by nauczyć dziecko stawiania kropek. Jednocześnie zwracaj uwagę na nacisk, powiedz dziecku, jaki będzie efekt, jeśli dociśniesz ołówek mocniej/słabiej.

- Cechowanie. W sklepach FixPrice lub w działach papierniczych można kupić proste pieczątki z postaciami zwierząt, listkami i kroplami. Naucz dziecko, jak z nich korzystać, a następnie „narysuj” swoją historię. Oprócz nadruków opowieść może „zawierać” postacie z naklejek.

Można zrobić własne pieczątki. Wytnij figurę z podłoża opakowaniowego z PCV (w sklepach na takich podłożach sprzedawane są warzywa i pakowane wyroby cukiernicze). Przyklej na kawałek pianki za pomocą pistoletu do klejenia na gorąco. Pianka powinna mieć taki kształt i rozmiar, aby dziecko mogło wygodnie ją trzymać. Aby pokolorować stempel, namocz gąbkę w kolorowej wodzie lub tuszu.

- Używanie gumki. Pokaż, jak używać gumki. „Oto ścieżka (narysuj prostym ołówkiem). Nadeszła zima, zerwał się silny wiatr, zasypał ścieżkę śniegiem i stał się niewidzialny.” Możesz wymyślić inne historie.

Kolejne świetne ćwiczenie wymazywania: narysuj kredą na tablicy łupkowej, daj swojemu synowi/córce pędzel i szklankę wody. Zadanie polega na wymazaniu narysowanych linii mokrym pędzlem. Jeśli na razie wydaje się to trochę skomplikowane, to przetarcie zwykłą szmatką na pewno wystarczy!

- Rysunek z szablonu, śledzenie postaci. Dziecko samo będzie mogło rysować z szablonu, gdy będzie miało około 3 lat i więcej. Ale w wieku 2 lat nie jest za wcześnie, aby zacząć wprowadzać go w tę metodę przedstawiania przedmiotów! Zacznij rysować ręce, nogi… może dziecko położy się całkowicie na papierze Whatmana, a ty je odrysujesz – to takie ekscytujące! Pokaż, jak narysować szablony na zewnątrz i wewnątrz (samodzielnie wytnij kształty z grubego kartonu, możesz okleić krawędzie taśmą, aby były trwalsze).

Alternatywnym sposobem pracy z szablonem jest użycie wałka. Zanurz wałek (mały rozmiar) w farbie i potocz go po powierzchni papieru wewnątrz szablonu. Pozwól dziecku powtórzyć. Nie ma znaczenia, czy często wyjeżdża za granicę, rysunek i tak wyjdzie dobrze.

Co najważniejsze, nie ograniczaj się do dostarczonych lekcji! Użyj swojej wyobraźni, baw się z dzieckiem, rozwijaj jego poczucie piękna i przelej to, co ma na myśli na papier. Oto kilka innych sposobów rysowania.

Przykłady rysunków niestandardowych

Metody można dostosować do potrzeb młodszych i starszych dzieci.

Rysowanie palcem/kijkiem na piasku/semolinie.

Wszystkie dzieci lubią tę metodę. Rozwija małą motorykę i wrażliwość dotykową. Jeśli to możliwe, zbuduj coś w rodzaju lekkiej kostki - pudełka z przezroczystą pokrywką, w której znajduje się żarówka. Rysowanie na cienkiej warstwie piasku na takim pudełku jest bardzo zabawne.

Kolorowanki wykonane z ciasta solnego.

Dodatkowa lektura na temat rysowania z dziećmi

Nie jestem ekspertem, ale interesuje mnie problematyka rozwijania kreatywności u mojego dziecka. Jeśli i Ty chcesz głębiej zagłębić się w temat rysowania z dzieckiem, polecam przeczytane przeze mnie książki:

E.A. Yanushko „Rysowanie z małymi dziećmi w wieku 1-3 lat”. Podręcznik metodyczny ukazał się w 2010 roku nakładem wydawnictwa Mosaika-Sintez. Znajdziecie w nim opisy i przykłady zajęć (książka przeznaczona jest dla przedszkolaków i mam takich jak ja :))). Jeśli nie możesz znaleźć starej instrukcji, możesz wziąć tę samą ponownie opublikowaną książkę (jest 2,5 razy większa i zawiera dysk). Kup książkę Labirynt o ozonie.

Marina Ozerova „O rysowaniu dzieci”- Kiedyś bardzo mi się ta książka podobała (czytałem ją w wersji elektronicznej). Opowiada o rysowaniu dziecka, etapach, przez które przechodzi rysunek dziecka. Znajdziesz tam praktyczne wskazówki, jak rozwijać i podtrzymywać potencjał twórczy dziecka bez narzucania schematów. Kup książkę W Ozonie.

Angelika Nikitina „Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolu”(w Ozonie, w Labiryncie).

Jeśli chodzi o nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolu, być może taka książka Davydovej G.N. będzie bardziej kompletna i interesująca. na dwie części (nie daję linków, też nie ma w promocji, jest stare).

Daria Koldina „Rysowanie z dziećmi 2-3 lata”(Nie czytałem jej, stojąc w kolejce, żeby ją przeczytać). Kup w Ozonie. Stare wydanie można znaleźć w bibliotekach, książka została wznowiona w 2015 roku (i jest droższa).

Bardzo chcę też polecić książkę wspaniałej mamy, blogerki i szwaczki Kostikova Natalia „Kreatywność z dziećmi. Rysowanie, modelowanie, zabawy z dziećmi do lat 3”(w Labiryncie, na Ozonie). To obszerna encyklopedia, zbiór wiedzy i kursów mistrzowskich, poprawiony, pięknie sfotografowany i zaprojektowany. Natalia zamieściła na swoim blogu sporo opisów zajęć, ale moim zdaniem wygodniej jest korzystać z książki. Życzę wszystkim zapracowanym mamom takiej książki na biurku :)

Rysowanie dla dzieci w wieku 4 lat to ulubione zajęcie, podczas którego mają możliwość wyrażenia siebie. Dlatego ważne jest, aby jak najczęściej angażować dzieci w tę ekscytującą aktywność.

Co rysują dzieci?

Najczęściej rysowanie dla 4-letnich dzieci wiąże się z tym, co je otacza, co dobrze znają, znają i czym się interesują. Ponadto należy wziąć pod uwagę umiejętności i możliwości dzieci. Rzeczywiście, w przypadku niepowodzenia wiele dzieci głęboko doświadcza swojej niedoskonałości, niemożności zrobienia czegoś dobrze. Dlatego rysując dla 4-letnich dzieci najlepiej skupić się na tym, co ich otacza: przyrodzie, zwierzakach czy ulubionych zabawkach. Istnieje wiele sposobów przedstawienia wybranego tematu na obrazie.

Rysunek dla przedszkolaków przy użyciu szablonu

Najprostszym sposobem jest zobrazowanie wybranych obiektów za pomocą szablonów. Innymi słowy, jest to praktycznie kolorowanie, tylko kontury przedmiotu nie są podawane dziecku w postaci gotowej, jak w tak zwanych kolorowankach, ale są nakładane niezależnie podczas użytkowania.Rysowanie za pomocą szablonów polega na samodzielnym rysowaniu części rysunku wewnątrz samego konturu, na przykład wizerunek twarzy zwierzęcia, żółwia skorupowego, twarzy ludzkiej itp.

Rysowanie misia za pomocą kształtów geometrycznych

Dzieci biorą udział w pierwszych lekcjach rysunku. Dzieci w wieku 4 lat można poprosić o narysowanie swojego ulubionego misia za pomocą kół i owali. Co więcej, nie powinieneś skupiać się na tym, że rysunek zostanie zbudowany przy użyciu geometrii. Ale podczas pracy możesz nazywać części ich nazwami naukowymi.

1. Głowę niedźwiedzia można przedstawić za pomocą koła.
2. Drugi okrąg może być nieco większy - będzie to tułów. Obie figury powinny stykać się w miejscu styku głowy z tułowiem.
3. Dwa małe kółka znajdujące się na czubku głowy to uszy, dotykają również obwodu głowy.
4. Lepiej narysować wszystkie cztery nogi owalne. Są przymocowane do korpusu, dlatego są narysowane w taki sposób, aby owale stykały się z dolnym okręgiem.
5. Teraz na pysku narysowane są oczy i nos, z nosa narysowane są łuki - to są usta.
6. Pomaluj misia na brązowo, pozostawiając biały owal wokół nosa i ust, kółka na uszach i duży owal na brzuchu.

Aktywność w grze „Uzupełnij obraz!”

Ciekawą techniką w nauczaniu plastyki jest dokańczanie tego, co zrobił dorosły. Do takiej aktywności należy wcześniej przygotować obrazki do rysowania przez dzieci, przenosząc rysunek przez szybę. Musisz narysować kontur obiektu liniami, ale nie do końca, sprawiając, że będą one przerywane tu i ówdzie.

Opowieść o żółwicy Franciszce

Możesz urozmaicić takie zajęcia, opowiadając dzieciom niesamowitą historię.

„Chłopiec Fedya miał kiedyś pomalowanego żółwia o imieniu Françoise. Byli bardzo bliskimi przyjaciółmi, chodzili razem na spacery do parku, razem oglądali kreskówki, latem pływali razem w rzece. Ale pewnego dnia Fiodor zapomniał włożyć na noc narysowanego żółwia do albumu. A figlarny, głupi kotek zaczął się bawić, bawił się gumką i wymazał prawie cały obraz ze zdjęcia. Następnego ranka chłopiec gorzko płakał: na kartce papieru pozostał tylko blady zarys Franciszki, i nawet on miejscami został całkowicie zatarty. Chłopaki, pomóżmy chłopcu i dokończmy rysowanie jego ukochanego żółwia, pokoloruj go farbami i zwróćmy ukochanego przyjaciela Fedyi!”

Ważne jest, aby wraz ze szkicami dać dzieciom przykładowy obrazek do narysowania, aby mogły porównać swoje rysunki z oryginałem.

Klasa mistrzowska „Rysowanie żółwia”

Po bajce o Françoise i Fedyi warto zaprosić dzieci, aby udawały nową dziewczynę chłopca. Dzieci w wieku 4-5 lat postrzegają ten rodzaj rysowania jako zabawną i ekscytującą grę. Dzieciom nie będzie trudno przedstawić żółwia, jeśli zaoferuje im się lekcje mistrzowskie. Rysunek może być również oparty na kształtach geometrycznych.

1. Najpierw przedstawiono owal.
2. Dolną część owalu odcina się prostym odcinkiem, nadmiar usuwa się gumką. Będzie to ciało żółwia w skorupie.
3. Tuż nad dolną częścią muszli narysuj głowę żółwia. Jego kształt może być okrągły, owalny lub nierówny, ale od dołu, podobnie jak muszla, jest ograniczony prostym segmentem.
4. Wzdłuż krawędzi dolnej części skorupy należy przedstawić łapy w krótkich prostych segmentach, które są nieco szersze u dołu niż u góry. Można je wykonać nie równomiernie, ale kilkoma palcami.
5. Na grzbiecie gada należy narysować krótki ogon.
6. Pamiętaj, aby położyć oczy i usta na twarzy, w przeciwnym razie Françoise umrze z głodu i nie będzie mogła zobaczyć swojej najlepszej przyjaciółki Fedyi!
7. Skorupa zwierzęcia ma wzór, więc poproś dzieci, aby nałożyły ten wzór również na obrazek.
8. Do kolorowania nadają się odcienie zieleni i brązu.

Od prostych do złożonych

Po opanowaniu najprostszych umiejętności rysowania warto pójść dalej w tym kierunku. Weźmy na przykład bohaterkę zdjęcia, kotkę Maruską, która mieszka na sąsiednim podwórku i często wygrzewa się w słońcu obok placu zabaw, podczas gdy dzieci wychodzą na spacer. Dzieci prawdopodobnie już dawno temu dobrze się temu przyglądały. Aby zmniejszyć problemy z rysowaniem, możesz zaoferować młodym artystom klasę mistrzowską, która zawiera szczegółowe instrukcje krok po kroku. Chociaż wspólne rysowanie przyniesie ogromne korzyści. W przypadku 4-letnich dzieci bardzo ważne jest obserwowanie z zewnątrz, jak dorośli robią to, o co proszą dzieci.

Pod koniec trzeciego roku życia dziecko nabywa podstawowe pojęcie o kolorze, rozmiarze i kształcie; słucha bajek; uczy się porównywać rzeczywiste przedmioty z ich wizerunkami na obrazach; patrzy na krajobrazy.
Małemu dziecku łatwiej jest wyrazić swoje wrażenia za pomocą działań wizualnych (obraz trójwymiarowy – w modelowaniu, sylwetka – w aplikacji, grafika – w rysunku). Wizerunki przedmiotów przekazuje za pomocą plasteliny, kolorowego papieru i farb. Dziecko powinno mieć te materiały zawsze pod ręką. Ale to nie wystarczy. Należy rozwijać zdolności twórcze dziecka, pokazywać techniki modelowania, uczyć wycinania z kolorowego papieru, wprowadzać różne techniki rysowania. Aby doskonalić umiejętności wizualne, należy rozwijać percepcję formy, koloru, rytmu i pojęć estetycznych.
3-4-letnie dziecko potrafi wiele: umyć ręce, umyć zęby, nakarmić się, ubrać i rozebrać, skorzystać z toalety. Dziecko rozwija proste rozumowanie werbalne. Chętnie odpowiada na pytania dorosłych i chętnie nawiązuje kontakt z innymi dziećmi; Rozwijają się jego umiejętności gry i dobrowolne zachowania. Dziecko rozwija zainteresowanie rysunkiem, modelowaniem i aplikacją. Na początku interesuje go sam proces rysowania, ale stopniowo dziecko zaczyna interesować się jakością rysunku. Stara się przedstawić przedmiot jak najbardziej naturalnie, a po zajęciach podziwiać jego pracę, opowiadać mu, jaki kolor i dlaczego wybrał, co potrafi ten przedmiot, jaki rodzaj rysunku wymyślił.
Aby rozwijać kreatywność dzieci i opanowanie sztuk wizualnych, należy uwzględniać zainteresowania dzieci, wykorzystywać różnorodną tematykę zajęć i formy organizacji (praca indywidualna i zbiorowa). Bardzo ważne jest stworzenie przyjaznej atmosfery na zajęciach.
W tym podręczniku znajdują się notatki dotyczące ekscytujących lekcji rysowania kredkami, gwaszem i akwarelami metodami tradycyjnymi i nietradycyjnymi. Działania te przyczyniają się do rozwoju wrażliwości emocjonalnej i kultywowania poczucia piękna; rozwój wyobraźni, samodzielności, wytrwałości, dokładności i pracowitości, umiejętności dokończenia pracy; kształtowanie umiejętności wizualnych.
Zajęcia organizowane są według zasady tematycznej: jeden temat łączy wszystkie zajęcia (o otaczającym świecie, rozwoju mowy, modelowaniu, aplikacji, rysunku) w ciągu tygodnia. Lekcja rysunku dla dzieci w wieku 3-4 lat odbywa się raz w tygodniu i trwa 15 minut. Podręcznik zawiera 36 notatek z rozbudowanymi lekcjami przeznaczonymi na rok akademicki (od września do maja).
Przeczytaj wcześniej uważnie notatki z lekcji i jeśli coś Ci nie odpowiada, wprowadź zmiany; przygotować niezbędne materiały i sprzęt. Ważna jest także praca przygotowawcza (czytanie dzieła sztuki, zapoznawanie się z otaczającymi go zjawiskami, oglądanie rysunków i obrazów). Lekcję rysunku lepiej przeprowadzić po tym, jak dzieci już wyrzeźbiły i wypełniły aplikację na ten temat.
Obserwując każde dziecko w klasie lub bawiąc się z innymi dziećmi, możesz dowiedzieć się o nich więcej i poradzić sobie z trudnymi zachowaniami.
Jeśli dziecko rezygnuje z pracy, gdy tylko coś mu nie wychodzi, oznacza to, że nie wie, jak pokonywać przeszkody. Można tego nauczyć, oferując mu inne sposoby osiągnięcia tego, czego chce. Dziecko zrozumie, że z każdej sytuacji jest wyjście. Na przykład, jeśli Twoje dziecko nie potrafi narysować bałwana, poproś go, aby razem z tobą lepiło bałwana z plasteliny.
Jeśli dziecko szybko traci zainteresowanie daną czynnością, być może jest to dla niego zbyt proste lub skomplikowane. Zrozum przyczynę i uczyń zadanie trudniejszym lub łatwiejszym. Na przykład dziecko musi narysować dużego ziemniaka. Jeśli jest to dla niego zbyt proste, zaproponuj narysowanie rzepy z wierzchołkami. Jeśli zadanie jest zbyt trudne, dziecko może narysować palcami wiele kropek, przedstawiających ziemniaki w torbie.
Jeśli dziecko szybko się męczy, nie może siedzieć nawet pięciu minut, staraj się rozwijać swoją wytrzymałość poprzez masaże, hartowanie i ćwiczenia sportowe; Podczas zajęć częściej stosuj naprzemiennie działania aktywne i spokojne.
W porządku dla dziecka zrozumiał zadanie i je wykonał konieczne jest rozwinięcie uwagi i zdolności koncentracji. Zagraj z nim w grę „Co się zmieniło?” Umieść 3-4 zabawki przed dzieckiem, a następnie ukryj jedną zabawkę tak, aby nie zauważyła lub zamień zabawki. Spróbuj wciągnąć dziecko w logiczne zakończenie zadania („Narysujmy dla jeża ścieżkę, którą będzie mógł wrócić do domu”, „Nabierzmy więcej wody w akwarium dla rybek, bo inaczej nie będą miały gdzie pływać”).
Zajęcia rysunkowe prowadzone są według następującego przybliżonego planu:
stworzenie sytuacji do zabawy, która przyciągnie uwagę dzieci i rozwinie ich wrażliwość emocjonalną (zagadki, piosenki, rymowanki; postać z bajki potrzebującej pomocy, gry teatralne, ćwiczenia rozwijające pamięć, uwagę i myślenie; zabawy na świeżym powietrzu);
obraz przedmiotu (badanie i odczuwanie obiektu, w niektórych przypadkach pokaz technik obrazowych);
sfinalizowanie rysunku dodatkowymi elementami (trzeba zwrócić uwagę dzieci na środki wyrazu - odpowiednio dobrane kolory, ciekawe detale);
sprawdzenie otrzymanej pracy (rysunki dzieci są oceniane jedynie pozytywnie; dzieci powinny być zadowolone z uzyskanego wyniku i nauczyć się oceniać swoją pracę).
Ciekawe zadania oparte na fabule sprawiają, że dzieci chcą wykonywać swoją pracę jak najlepiej.
Wymieńmy metody rysowania stosowane w pracy z dziećmi w wieku 3-4 lat.
Malowanie palcami. Dziecko moczy palec w misce z wodą, kładzie gwasz na czubek palca i przyciska go do kartki papieru, robiąc kropki.
Rysowanie za pomocą piankowej podkładki. Dziecko trzema palcami trzyma wacik za czubek, a drugi koniec zanurza w rozcieńczonym wodą gwaszu, a następnie rysuje nim linie lub maluje przedmiot wewnątrz konturu.
Rysunek dłoni. Dziecko zanurza całą dłoń w misce z gwaszem rozcieńczonym wodą i wewnętrzną stroną dłoni odciska ją na papierze.
Odciski sygnetów ziemniaczanych. Dziecko bierze za czubek sygnetu ziemniaczanego, drugi koniec zanurza w gwaszu i dociska do papieru w celu wykonania odcisku, następnie bierze kolejny sygnet i wykonuje nowe odciski w innym kolorze.
Rysunek pędzlem i farbami (gwasz i akwarela). Dziecko trzyma pędzel trzema palcami tuż nad żelazną końcówką, zanurza czubek pędzla w wodzie i nabiera farbę wyłącznie na włosie; rysuje szerokie linie całym włosiem pędzla lub stara się pomalować powierzchnię starannie i równomiernie, nie wychodząc poza linie konturu.
Rysowanie kolorowymi kredkami. Dziecko trzyma ołówek w prawej dłoni pomiędzy kciukiem a palcem środkowym, trzymając go u góry palcem wskazującym, nie ściskając palców zbyt mocno i niezbyt blisko zaostrzonego końca; Rysując nie naciska mocno na papier, rysuje kreski w jednym kierunku, bez przerw.
Szturchać twardym, półsuchym pędzlem. Dziecko bierze na suchy pędzelek zaledwie odrobinę gwaszu i trzymając pędzel pionowo, „szturcha” („uderza obcasem buta”), wypełniając wymaganą przestrzeń.
Rysunek kredkami woskowymi. Dziecko trzyma kredę w prawej dłoni pomiędzy kciukiem a palcem środkowym, trzymając ją u góry palcem wskazującym, nie ściskając palców zbyt mocno i niezbyt blisko zaostrzonego końca; Podczas rysowania nie naciska mocno na papier i rysuje pociągnięcia w jednym kierunku.
Do zajęć rysunkowych potrzebne będą: kredki, gwasz, akwarele, kredki woskowe, pędzle miękkie i twarde, wacik, szklanka wody, klej PVA, podkład z ceraty i szmatka.
Oczekiwane umiejętności i zdolności dziecka do 4. roku życia:
ma rozwinięte zainteresowania rysowaniem różnymi materiałami i metodami;
zna i nazywa materiały, które można narysować oraz umie prawidłowo z nich korzystać (trzyma pędzel i ołówek trzema palcami, niezbyt blisko końca rysowania; podczas rysowania uzyskuje swobodny ruch dłonią z ołówkiem i pędzlem; podnosi maluj tylko na włosku; przed narysowaniem farby w innym kolorze dobrze opłucz stos w słoiku z wodą; maluj w sposób ciągły w obrębie konturu kredkami, wykonuj kreski w jednym kierunku);
zna i nazywa kolory (czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, fioletowy, czarny, szary, biały) oraz umie prawidłowo je dobierać do przedstawienia przedmiotów;
wie, jak przekazać różnicę w wielkości obiektów;
umie rytmicznie nakładać pociągnięcia i plamy (trawa, wzory na sukience);
wie, jak ozdobić produkt na różne sposoby (wzory na sukience, filiżance, pisanki);
umie rysować proste obiekty za pomocą linii i pociągnięć (droga, liście spadające z drzewa);
umie rysować obiekty składające się z kombinacji linii (jodełka, płot, kolej);
potrafi stworzyć obraz pojedynczego obiektu o kształcie okrągłym, owalnym, prostokątnym i trójkątnym oraz obiektów składających się z kilku części (sygnalizacja świetlna, flaga, kok);
umie tworzyć sceny proste w kompozycji i nieskomplikowane w treści (las iglasty, jeż biegnący ścieżką);
Znam nietradycyjne techniki rysunkowe: palce, dłoń, wacik, odciski sygnetów ziemniaczanych.
Życzymy sukcesu!

Roczne planowanie tematyczne zajęć rysunkowych

Notatki klasowe

Temat tygodnia: „Zabawki”

Lekcja 1. Piłki dla kociąt
(Rysunek wacikiem. Gwasz)

Cel. Naucz dzieci rysować okrągłe przedmioty za pomocą wacika z gumy piankowej i ostrożnie je malować. Rozwijajcie współczucie i życzliwość.
Materiał demonstracyjny. Dwie miękkie zabawki - kocięta.
Rozdawać. Arkusz krajobrazowy z narysowanymi dwoma kociętami; wacik, gwasz, miska z wodą.

Postęp lekcji

Przeczytaj dzieciom wiersz „Kotek” V. Berestowa:

Jeśli ktoś ruszy się ze swojego miejsca,
Kotek go zaatakuje.
Jeśli coś pójdzie nie tak,
Kotek będzie się go trzymał.
Skaczący galop! Scratch-scratch!
Nie uciekniesz z naszych szponów!

Poproś dzieci, aby odgadły, kto teraz je odwiedzi. Jeśli zgadną poprawnie, powiedz: „Zgadza się, chłopaki! Dzisiaj odwiedziły nas dwa małe kocięta. Kocięta są bardzo smutne. Zapytajmy, co się z nimi stało. Okazuje się, że kocięta się nudzą i nie mają się czym bawić. W co lubią się bawić kocięta? (Kule, kłębki nici, sznurki.)
Umieść przed każdym dzieckiem arkusz krajobrazu z narysowanymi dwoma kociętami i poproś je o narysowanie piłek dla kociąt. Pokaż dzieciom, jak prawą ręką trzymać gumę piankową za czubek, a drugą końcówkę zanurzaj w gwaszu i maluj. Najpierw zaproś dzieci do ćwiczeń - rysowania piłek suchym wacikiem w powietrzu i na kartce papieru, a następnie rysowania kulek pianką i farbą. Na pierwszej lekcji lepiej użyć farby tego samego koloru.
Pod koniec lekcji powiedz dzieciom: „Teraz nasze kocięta stały się wesołe - mają dużo okrągłych piłek!”

Temat tygodnia: „Warzywa”

Lekcja 2. Ziemniaki i buraki
(Malowanie pędzlem. Gwasz)

Cel. Rozwijaj zdolność dzieci do rysowania i malowania okrągłych kształtów; wzmocnić umiejętność nakładania farby na pędzel. Rozwijaj mowę i myślenie.
Materiał demonstracyjny. Zdjęcie ziemniaka przekrojonego na dwie części i zdjęcie buraka przekrojonego na cztery części; naturalne ziemniaki, marchew i buraki.
Rozdawać. Arkusz krajobrazowy, gwasz, pędzel, szklanka wody.

Postęp lekcji

Pokaż dzieciom warzywa – ziemniaki, marchewkę i buraki – i poproś, aby je nazwały. Opowiedz dzieciom, jak uprawia się warzywa (kiedy orają ziemię, jak i gdzie sieją nasiona, jak dbają o uprawę warzyw, jak i kiedy zbierają). Razem z dziećmi ułóż obrazek z pokrojonymi na kawałki ziemniakami, a następnie obrazek z burakami.
Pokaż dzieciom, jak trzymać pędzel trzema palcami i zbierać farbę z włosia. Zbadaj z nimi ziemniaki i daj dzieciom możliwość samodzielnego ich narysowania, najpierw suchym pędzlem, a następnie farbą na kartce w kształcie koła i pomaluj je.
Przejrzyj buraki ze swoimi dziećmi. Ustal, że ma ogon i korzeń.
Buraki są trudniejsze do narysowania niż ziemniaki, dlatego w razie potrzeby podejdź do dziecka i poprowadź jego rękę lub narysuj kontur rysunku prostym ołówkiem.

Temat tygodnia: „Owoce”

Lekcja 3. Pomarańcza i mandarynka
(Malowanie pędzlem. Gwasz)

Cel. Naucz dzieci rysować i malować pędzlem okrągłe kształty o dużych i małych rozmiarach; naucz się prawidłowo trzymać pędzel, nabieraj farbę z włosia i dokładnie opłucz pędzel. Rozwijaj mowę i myślenie. Naucz się świadomie odwracać uwagę.
Materiał demonstracyjny. Dwa zające zabawki (duży i mały), naturalne owoce - pomarańcza i mandarynka.
Rozdawać. Arkusz krajobrazowy (należy go złożyć na pół, a następnie wyprostować), gwasz, pędzel, szklanka wody.

Postęp lekcji

Pokaż dzieciom dwa króliczki i zapytaj: „Czym różnią się te króliczki?” (Jeden jest duży, drugi jest mały.)
Zagraj w grę na świeżym powietrzu. Umieść zające w różnych miejscach pokoju. Na twój rozkaz: „Biegnij do wielkiego zająca!” dzieci muszą podbiec do dużego zająca na komendę: „Biegnijmy do małego zająca!” - podbiegnij do małego zajączka.
Zrób trochę ćwiczeń. Na twój rozkaz: „Duży!” dzieci podnoszą ręce i stają na palcach na komendę: „Mały!” - przysiad.
Pokaż dzieciom owoce - pomarańczę i mandarynkę, porównaj je pod względem wielkości (duży i mały) i kształtu (oba owoce są okrągłe). Połóż przed każdym dzieckiem kartkę krajobrazową zgiętą na pół, a następnie rozgiętą i zaproponuj pomalowanie dużej pomarańczy na prawej połowie arkusza i małej mandarynki na lewej połowie, najpierw suchym pędzlem, a następnie pędzlem z farba.

Temat tygodnia: „Jagody”

Lekcja 4. Winogrona
(Malowanie palcami. Gwasz)

Cel. Naucz dzieci rysować kropki mocno zaciśniętymi palcami. Rozwijaj poczucie rytmu. Pielęgnuj responsywność.
Materiał demonstracyjny. Zabawkowa wrona (lub inny ptak), obrazki z jagodami (truskawki, jarzębina czerwona, winogrona, wiśnie).
Rozdawać. Pół arkusza krajobrazowego, gwasz, pędzel, miska z wodą, szmatka.

Postęp lekcji

Pokaż dzieciom zabawkową wronę i powiedz: „Chłopaki, dzisiaj przyleciała do nas wrona. Przywitaj się z nią i wysłuchaj, o co cię prosi.
Wrona. Jestem bardzo głodny. Nakarm mnie proszę.
Zapytaj wronę: „Co lubisz jeść?”
Wrona. Bardzo lubię jeść jagody. Tylko nie pamiętam nazwy moich ulubionych jagód.
Pomóż wronie zapamiętać nazwy jagód: pokaż jej i dzieciom obrazki z różnymi jagodami i nazwij je.
Wrona. Przypomniałem sobie! Kocham winogrona! Proszę, narysuj mi kilka winogron.
Jeszcze raz uważnie przyjrzyj się z dziećmi obrazkowi przedstawiającemu winogrona, określ kształt i kolor winogron. Zwróć uwagę, że winogrona są mocno dociśnięte do siebie.

Tak jak

W podręczniku znajdują się notatki dotyczące ciekawych zajęć dla dzieci w wieku 3–4 lat, związanych z rysowaniem kredkami, gwaszem i akwarelami metodami tradycyjnymi i nietradycyjnymi. Zajęcia przyczyniają się do rozwoju wrażliwości emocjonalnej, pielęgnując poczucie piękna; rozwój wyobraźni, samodzielności, wytrwałości, dokładności, pracowitości i umiejętności dokończenia pracy; kształtowanie umiejętności wizualnych.

Książka adresowana jest do nauczycieli placówek wychowania przedszkolnego, wychowawców i rodziców.

D.N. Koldina
Rysowanie z dziećmi w wieku 3–4 lat. Notatki klasowe

Od autora

Pod koniec trzeciego roku życia dziecko nabywa podstawowe pojęcie o kolorze, rozmiarze i kształcie; słucha bajek; uczy się porównywać rzeczywiste przedmioty z ich wizerunkami na obrazach; patrzy na krajobrazy.

Małemu dziecku łatwiej jest wyrazić swoje wrażenia za pomocą działań wizualnych (obraz trójwymiarowy – w modelowaniu, sylwetka – w aplikacji, grafika – w rysunku). Wizerunki przedmiotów przekazuje za pomocą plasteliny, kolorowego papieru i farb. Dziecko powinno mieć te materiały zawsze pod ręką. Ale to nie wystarczy. Należy rozwijać zdolności twórcze dziecka, pokazywać techniki modelowania, uczyć wycinania z kolorowego papieru, wprowadzać różne techniki rysowania. Aby doskonalić umiejętności wizualne, należy rozwijać percepcję formy, koloru, rytmu i pojęć estetycznych.

3-4-letnie dziecko potrafi wiele: umyć ręce, umyć zęby, nakarmić się, ubrać i rozebrać, skorzystać z toalety. Dziecko rozwija proste rozumowanie werbalne. Chętnie odpowiada na pytania dorosłych i chętnie nawiązuje kontakt z innymi dziećmi; Rozwijają się jego umiejętności gry i dobrowolne zachowania. Dziecko rozwija zainteresowanie rysunkiem, modelowaniem i aplikacją. Na początku interesuje go sam proces rysowania, ale stopniowo dziecko zaczyna interesować się jakością rysunku. Stara się przedstawić przedmiot jak najbardziej naturalnie, a po zajęciach podziwiać jego pracę, opowiadać mu, jaki kolor i dlaczego wybrał, co potrafi ten przedmiot, jaki rodzaj rysunku wymyślił.

Aby rozwijać kreatywność dzieci i opanowanie sztuk wizualnych, należy uwzględniać zainteresowania dzieci, wykorzystywać różnorodną tematykę zajęć i formy organizacji (praca indywidualna i zbiorowa). Bardzo ważne jest stworzenie przyjaznej atmosfery na zajęciach.

W tym podręczniku znajdują się notatki dotyczące ekscytujących lekcji rysowania kredkami, gwaszem i akwarelami metodami tradycyjnymi i nietradycyjnymi. Działania te przyczyniają się do rozwoju wrażliwości emocjonalnej i kultywowania poczucia piękna; rozwój wyobraźni, samodzielności, wytrwałości, dokładności i pracowitości, umiejętności dokończenia pracy; kształtowanie umiejętności wizualnych.

Zajęcia organizowane są według zasady tematycznej: jeden temat łączy wszystkie zajęcia (o otaczającym świecie, rozwoju mowy, modelowaniu, aplikacji, rysunku) w ciągu tygodnia. Lekcja rysunku dla dzieci w wieku 3–4 lat odbywa się raz w tygodniu i trwa 15 minut. Podręcznik zawiera 36 notatek z rozbudowanymi lekcjami przeznaczonymi na rok akademicki (od września do maja).

Przeczytaj wcześniej uważnie notatki z lekcji i jeśli coś Ci nie odpowiada, wprowadź zmiany; przygotować niezbędne materiały i sprzęt. Ważna jest także praca przygotowawcza (czytanie dzieła sztuki, zapoznawanie się z otaczającymi go zjawiskami, oglądanie rysunków i obrazów). Lekcję rysunku lepiej przeprowadzić po tym, jak dzieci już wyrzeźbiły i wypełniły aplikację na ten temat.

Obserwując każde dziecko w klasie lub bawiąc się z innymi dziećmi, możesz dowiedzieć się o nich więcej i poradzić sobie z trudnymi zachowaniami.

Jeśli dziecko rezygnuje z pracy, gdy tylko coś mu nie wychodzi, oznacza to, że nie wie, jak pokonywać przeszkody. Można tego nauczyć, oferując mu inne sposoby osiągnięcia tego, czego chce. Dziecko zrozumie, że z każdej sytuacji jest wyjście. Na przykład, jeśli Twoje dziecko nie potrafi narysować bałwana, poproś go, aby razem z tobą lepiło bałwana z plasteliny.

Jeśli dziecko szybko traci zainteresowanie daną czynnością, być może jest to dla niego zbyt proste lub skomplikowane. Zrozum przyczynę i uczyń zadanie trudniejszym lub łatwiejszym. Na przykład dziecko musi narysować dużego ziemniaka. Jeśli jest to dla niego zbyt proste, zaproponuj narysowanie rzepy z wierzchołkami. Jeśli zadanie jest zbyt trudne, dziecko może narysować palcami wiele kropek, przedstawiających ziemniaki w torbie.

Jeśli dziecko szybko się męczy, nie może siedzieć nawet pięciu minut, staraj się rozwijać swoją wytrzymałość poprzez masaże, hartowanie i ćwiczenia sportowe; Podczas zajęć częściej stosuj naprzemiennie działania aktywne i spokojne.

W porządku dla dziecka zrozumiał zadanie i je wykonał konieczne jest rozwinięcie uwagi i zdolności koncentracji. Zagraj z nim w grę „Co się zmieniło?” Umieść 3-4 zabawki przed dzieckiem, a następnie ukryj jedną zabawkę tak, aby nie zauważyła lub zamień zabawki. Spróbuj wciągnąć dziecko w logiczne zakończenie zadania („Narysujmy dla jeża ścieżkę, którą będzie mógł wrócić do domu”, „Nabierzmy więcej wody w akwarium dla rybek, bo inaczej nie będą miały gdzie pływać”).

Zajęcia rysunkowe prowadzone są według następującego przybliżonego planu:

Stworzenie sytuacji do zabawy, która przyciągnie uwagę dzieci i rozwinie ich wrażliwość emocjonalną (zagadki, piosenki, rymowanki; postać z bajki potrzebującej pomocy, gry teatralne, ćwiczenia rozwijające pamięć, uwagę i myślenie, zabawy na świeżym powietrzu);

Przedstawienie przedmiotu (badanie i dotykanie obiektu, w niektórych przypadkach pokazanie technik obrazowania);

Uzupełnienie rysunku o dodatkowe elementy (trzeba zwrócić uwagę dzieci na środki wyrazu - odpowiednio dobrane kolory, ciekawe detale);

Badanie otrzymanej pracy (rysunki dzieci są oceniane wyłącznie pozytywnie, dzieci powinny być zadowolone z uzyskanego wyniku i nauczyć się oceniać swoją pracę).

Ciekawe zadania oparte na fabule sprawiają, że dzieci chcą wykonywać swoją pracę jak najlepiej.

Wymieńmy metody rysunkowe stosowane w pracy z dziećmi w wieku 3–4 lat.

Malowanie palcami. Dziecko moczy palec w misce z wodą, kładzie gwasz na czubek palca i przyciska go do kartki papieru, robiąc kropki.

Rysowanie za pomocą piankowej podkładki. Dziecko trzema palcami trzyma wacik za czubek, a drugi koniec zanurza w rozcieńczonym wodą gwaszu, a następnie rysuje nim linie lub maluje przedmiot wewnątrz konturu.

Rysunek dłoni. Dziecko zanurza całą dłoń w misce z gwaszem rozcieńczonym wodą i wewnętrzną stroną dłoni odciska ją na papierze.

Rysunek to bardzo ciekawy rodzaj sztuki użytkowej, rysunki farbami dla dzieci pozwalają rozwijać w dzieciach cechy osobiste i zaszczepiać w nich poczucie smaku. Pracując z dzieckiem, możesz nauczyć go myśleć, myśleć, czuć. Szczególnie przydatne jest malowanie z małymi dziećmi. Przecież rysując rok, rozwijają umiejętności motoryczne ręki, co jest bardzo przydatne dla rozwoju umysłowego.

Już w wieku dwóch lat dzieci nie tylko chętnie bawią się klockami, ale także wykazują zainteresowanie rysowaniem. Tutaj mama ma okazję pokazać całą swoją twórczą wyobraźnię. Możesz narysować prawie wszystko. Mogą to być krzesła, zabawki, naczynia, ulubiony kot.

Rysunki farbami dla dzieci pomogą w pełni przygotować dziecko do dalszej edukacji w szkole. Po pierwsze, w wieku 4 lat poprawia się koordynacja rąk i mała motoryka, a po drugie, można rozwijać inteligencję.

Cóż, wykonywanie precyzyjnych ruchów pędzlem lub ołówkiem to świetny sposób na przygotowanie dłoni do pisania.

W zabawny sposób możesz uczyć rozróżniania kolorów i farb, określania rozmiarów oraz uczyć podstawowego liczenia. Rysunek pomaga radzić sobie z kompleksami psychicznymi do 7 lat.

Ponieważ proste rysunki farbami można rozpocząć dość wcześnie, absolutnie nie trzeba czekać, aż dziecko poprosi o narzędzia do rysowania. Na początek możesz narysować siebie, mówiąc „zobacz, co rysuję”, a dziecko z łatwością może odgrywać rolę widza. Dziecko w wieku 4 miesięcy nie będzie jeszcze w stanie utrzymać ołówka ani pędzla.

Jednocześnie nie tylko ołówki i farby mogą pełnić rolę materiałów. Możesz opanować malowanie palcami, używając palców i dłoni.

Jakie kolory są odpowiednie dla kreatywności dzieci?

Dziś w sklepach można kupić farby idealne do kreatywności dzieci. Pomiędzy nimi:

• Specjalne zestawy do malowania palcami dla dzieci od 2 roku życia.

• Farby gwaszowe - od czwartego roku życia.

• Akwarele od 6 roku życia.

Ponieważ lekcje rysunku planujemy rozpocząć już w wieku 2-3 lat, warto wybrać naukę palców. W przypadku dzieci w wieku 3-4 lat możesz przejść na gwasz i akwarelę.

Malowanie dla dzieci nie powinno być monotonne. Kolorowanie zwykłej kartki papieru wcale nie jest konieczne. Musisz stopniowo dodawać nowe elementy.

Na wideo: jak prosto i pięknie narysować ośmiornicę farbami.

Od jakich rysunków zacząć?

Jeśli nauczymy się rysować, musimy zacząć od najprostszego. W miarę zdobywania doświadczenia i umiejętności zadanie będzie coraz trudniejsze. Pracując z dzieckiem, nie ma potrzeby upewniać się, że robi wszystko poprawnie. Dzieci muszą przejść przez etap zabrudzenia. Ten etap trwa do około drugiego roku życia. Na początku dziecko po prostu będzie drapać ołówki po papierze.

Jednak w tym czasie można nauczyć się nieco więcej. Notatka:

1. Z dziećmi w wieku 2-3 lat możesz opanować umiejętności pracy z ołówkiem, pisakiem i pędzlem.
2. Z pięciu ostrożnie umieszczaj kropki, twórz linie, koła, owale, maluj rysunki za pomocą pociągnięć.
3. Od siedmiu możesz naprawdę opanować umiejętności komponowania.

Proste lekcje rysunku dla dzieci

Zwykle uczę tych prostych lekcji rysunku z dziećmi. Bardzo ciekawe są rysunki dzieci wykonane techniką malowania palcami. Oto jak to zrobić:

1. Poproś dziecko, aby zanurzyło palec w farbie. Teraz połóż palec na kartce papieru, pojawi się plamka.
2. Pomóż mi narysować płatek lub jakąś gąsienicę.
3. Rysując linie, rysuj promienie jak słońce.

Pozwól dziecku teraz spróbować samodzielnie coś narysować. Gdy w wieku 5 lat jego ręce staną się pewniejsze, możesz nauczyć go używania pędzla. Trzeba pokazać dziecku trzy podstawowe umiejętności malowania pędzlem, pokazać jak go umyć przed nałożeniem nowej farby.

Istnieje kilka sposobów malowania pędzlem:

• Przez zanurzenie. Rysujemy, lekko dotykając papieru i natychmiast wyjmujemy pędzel, nakładając plamy farby. Pozwól 3-letniemu dziecku obserwować, jak powstaje obraz.
• Technika uderzeń. Od 3 roku życia ostrożnie rysuj linie w różnych kierunkach. Niech różnią się długością.
• Narysuj szkic ołówkiem z liczbą 8. Najpierw wykonaj podstawowe linie i szkic za pomocą ołówka, a następnie pomaluj.

W miarę rozwijania się umiejętności zadania staną się trudniejsze. Istnieją bardzo ciekawe techniki. Można je opanować poprzez regularne zajęcia z dzieckiem. Aby utrwalić określoną umiejętność, potrzeba kilku lekcji.

Jak narysować tęczę i motyla (2 filmy)

Pomysły na rysunki dla dzieci (19 zdjęć)