Medycyna dzisiaj 

Jak rozwijać umiejętności motoryczne dziecka: przydatne wskazówki dla rodziców. Wpływ zdolności motorycznych na rozwój mowy

Rozwój i przywrócenie sprawności motoryki małej

"Nie ma chorób nieuleczalnych, brakuje wiedzy..."

(V. I. Vernadsky)

Zdolności motoryczne to zestaw skoordynowanych działań układu nerwowego, mięśniowego i szkieletowego, w połączeniu z układem wzrokowym, w celu wykonywania drobnych, precyzyjnych ruchów dłońmi, palcami rąk i nóg.

W życiu codziennym w każdej minucie człowiek musi wykonać jakąś drobną czynność motoryczną, od prymitywnych gestów po bardzo małe ruchy.

Dobrze rozwinięte zdolności motoryczne aktywnie współdziałają z uwagą, myśleniem, koordynacją, obserwacją, wyobraźnią, pamięcią (wzrokową i motoryczną). I czy dobrze rozwinięta ręka sama w sobie jest mało przydatna? W końcu to dzięki niej człowiek przez całe życie robi tak wiele niezbędnych rzeczy: pisze, rysuje, zapina guziki i zawiązuje sznurowadła, a wreszcie pracuje na tym samym komputerze, dlatego też jego jakość życia bezpośrednio zależy od jego rozwój.

Zdolności motoryczne rozwijają się naturalnie od niemowlęctwa na podstawie motoryki dużej. Najpierw dziecko uczy się chwytać za przedmiot, potem pojawiają się umiejętności przechodzenia z ręki do ręki, tzw. łyżka poprawnie. W latach przedszkolnych i wczesnoszkolnych zdolności motoryczne stają się bardziej zróżnicowane i złożone. Wzrasta udział działań wymagających skoordynowanych działań obu rąk.

Rozwój umiejętności motorycznych można przyspieszyć w następujący sposób:

  • Ćwiczenia z drobnymi przedmiotami - puzzle, mozaiki, koraliki, koraliki itp.
  • Masaż dłoni i palców
  • modelowanie

W ludzkim mózgu ośrodki odpowiedzialne za mowę i ruchy palców są bardzo blisko. A wielkość rzutu ręki, znajdującego się w korze mózgowej, zajmuje około jednej trzeciej całej projekcji motorycznej. To właśnie te dwa naukowo potwierdzone fakty pozwalają nam wraz z aparatem artykulacyjnym traktować rękę jako „narząd mowy”. Dlatego rozwój ruchów palców jest po prostu niezbędny do rozwoju pamięci, uwagi, myślenia i mowy, co kiedyś udowodnił rosyjski fizjolog V.M. Wiechteriew. W swoich pismach udowodnił, że proste ruchy rąk również przyczyniają się do usuwania zmęczenia psychicznego. Rozwój umiejętności motorycznych odbywa się w połączeniu z masażem palców, treningiem uwagi, pamięci, obserwacji, logicznego myślenia. Przede wszystkim należy pamiętać, że rozwój umiejętności motorycznych jest powiązany z wrażeniami dotykowymi: im więcej różnych materiałów dotyka osoba (dziecko), tym bardziej wrażliwe są opuszki palców. Poziom rozwoju umiejętności mowy i komunikacji zależy bezpośrednio od stopnia wykształcenia umiejętności motorycznych rąk. Trzeba go rozwijać w każdym wieku - zarówno dzieci, jak i dorosłych!

Chińscy naukowcy już w II wieku pne wiedzieli o wpływie działania rąk na rozwój ludzkiego mózgu. Starożytni Chińczycy twierdzili, że ćwiczenia rąk i masaż palców harmonizują ciało i umysł oraz pozytywnie wpływają na aktywność mózgu. Każdy palec ręki ma dość szerokie znaczenie w korze mózgowej. Rozwój subtelnych ruchów palców poprzedza pojawienie się artykulacji sylab.

Dzięki rozwojowi palców w mózgu powstaje projekcja „schematu ludzkiego ciała”, a reakcje mowy są bezpośrednio zależne od sprawności palców. Palce są wyposażone w dużą liczbę receptorów, które wysyłają impulsy do ośrodkowego układu nerwowego człowieka. Masując określone punkty, możesz wpływać na narządy wewnętrzne, które są z nimi powiązane.

Masowanie kciuka zwiększa aktywność mózgu. Palec wskazujący jest związany z żołądkiem. Masując palec środkowy oddziałuje się na jelita, palec serdeczny - pozytywnie wpływa na pracę wątroby i nerek. Masując mały palec, wspomagasz pracę serca. Masaż dłoni działa zarówno pozytywnie na narządy wewnętrzne, działa tonizująco, immunostymulująco, stymuluje funkcje umysłowe i mowę.

Oczywiście, powyższe ma znaczenie przede wszystkim dla rozwoju niemowląt, ale w wieku ogólnej nieaktywności fizycznej i atrofii mózgu nabiera znaczenia także dla dorosłych. Dla których nawet najzwyklejsze pisanie tekstu, zwłaszcza przy pomocy urządzeń piórkowych, jest niezwykle przydatne. Pukanie w klawiaturę komputera niestety nie daje podobnego efektu.

Ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne mają nie tylko stymulujący wpływ na rozwój mowy, ale są również potężnym środkiem utrzymania tonu i wydajności kory mózgowej, środkiem interakcji z podległymi strukturami. A także pamięć, myślenie, uwagę i obserwację. Ruchy ręki człowieka powstają w procesie edukacji i treningu, w wyniku połączeń asocjacyjnych, które powstają podczas pracy analizatorów wzrokowych, słuchowych i mowy-motorycznych.

Wszystkie przypadki zaburzeń mowy, gdy osoba o normalnych zdolnościach umysłowych i normalnym słuchu cierpi na ucisk organizacji mowy (nie potrafi właściwie zorganizować dźwięku i/lub struktury semantycznej swojej mowy), nazywane są zaburzeniami mowy.

Głównymi przyczynami rozwoju zaburzeń mowy są:

  • uraz podczas porodu;
  • przenoszone choroby ciała (somatyczne), od dawna;
  • niekorzystne środowisko mowy;
  • zaniedbanie pedagogiczne;
  • brak uwagi, brak miłości i komunikacji.

W ciężkich przypadkach zaburzeń mowy człowiek nie tylko sam nie może mówić wyraźnie i wyraźnie - nie odbiera i przyswaja czyjejś brzmiącej mowy, prawie nie buduje fraz i zdań, ma ograniczone słownictwo.

Odnosi się to zarówno do słownictwa czynnego (słowa sensownie używane w mowie), jak i biernego (słowa wypowiedzi innych osób odbierane przez ucho). Jeśli nie zostaną podjęte w odpowiednim czasie odpowiednie środki w celu poprawienia mowy, osoba ma poważne problemy z komunikacją, aw rezultacie rozwój wszelkiego rodzaju kompleksów utrudniających komunikację interpersonalną, ujawnianie potencjału umysłowego i twórczego.

Z reguły osoba z zaburzeniami mowy jest bardzo krytyczna wobec swojej patologii, ale jednym z głównych zagrożeń stwarzanych przez zaburzenia mowy jest zahamowanie rozwoju intelektualnego, ponieważ mowa jest jednym z głównych narzędzi intelektualnych.

Normalizacja rozwoju intelektu następuje wraz z wyeliminowaniem trudności w mowie i ukształtowaniem się normalnej wymowy słów. Dlatego warto zwrócić szczególną uwagę na masaż palców oraz ćwiczenia rozwijające i przywracające sprawność motoryczną.

„Ręka jest mózgiem, który wyciekł!” (Kant)

Jednym z najskuteczniejszych efektów na projekcję mowy-motoryczną w naszej głowie jest robótka ręczna: koraliki, haft koralikowy, tylko hafty, makramy i nie tylko.

A im więcej precyzyjnych ruchów będzie od ciebie wymaganych, tym lepiej. To nie tylko rozwija pamięć i myślenie, ale także łagodzi napięcie nerwowe.

Oddzielnie należy odnotować formowanie. I nie ma znaczenia, czy materiał to glina, plastelina czy ciasto! Ani jeden punkt na naszych dłoniach, ani jeden mięsień ręki nie pozostanie nieużywany!

Najczęstszym hobby mężczyzn, które również rozwija motorykę, jest produkcja wszelkiego rodzaju modeli samolotów, czołgów, żaglówek, rzeźbienie w drewnie, praca jubilerska. Dorośli potrzebują tego rodzaju gier tak samo jak dzieci. Bo dla głębokiego zrozumienia siebie i swojej postawy każdy dorosły potrzebuje przynajmniej czasami powrotu do dzieciństwa!

Przyjrzyjmy się bardziej szczegółowo metodzie przywracania i rozwijania umiejętności motorycznych, aw rezultacie przywracania mowy i komunikacji w ogóle - Ornament paciorkowy.

Dotykowa percepcja twardych, drobnych szklanych paciorków (paciorków) opuszkami palców, połączona z koniecznością wykonania dokładnego ruchu w celu przyczepienia ich do podłoża tkankowego (płótna), powoduje hiperstymulację projekcji ruchowej mózgu. Jednocześnie, koncentrując naszą wizję na drobnych szczegółach obrazu i na jasnych kolorach koralików, przywracamy związki skojarzeniowe z wynikiem naszej własnej aktywności ruchowej, co z kolei prowadzi do rozwoju umiejętności motorycznych. Jednym z ważnych sposobów kontrolowania przebiegu procesu przywracania systemu komunikacji oraz sposobem na zwiększenie skuteczności ćwiczeń przywracających sprawność motoryczną jest zaangażowanie pacjenta w rozmowę lub opisanie wyniku działań, wizualizacja percepcji kolory i obraz jako całość oraz przejście do pozytywnego światopoglądu.

Ćwiczenia należy rozpocząć od małych przedmiotów, o prostej treści informacyjnej i nie więcej niż pięciu kolorach koralików.

Wskazane jest użycie do tego specjalistycznych schematów lub zestawów z już zastosowanym schematem kolorów na płótnie. Na etapie opisywania ćwiczenia lub wyznaczania zadania konieczne jest wyjaśnienie, a następnie kontrola wykonania podstawowych zasad haftu:

  • koraliki muszą być szyte równomiernie i z tym samym nachyleniem;
  • element głównego wzoru, powinien znajdować się w centrum haftu i być podkreślony przez wykończenie;
  • rozmiar koralików musi być taki sam;
  • tkanina do haftu musi być bardzo mocno naciągnięta, dlatego stosuje się ramki lub obręcze gobelinowe;
  • używaj nici syntetycznych i wzmocnionych, możesz użyć żyłki;
  • kolor nici musi pasować do koloru płótna;
  • na płótnie haft wykonywany jest rzędami;
  • długość nici w rzędzie powinna być 4-5 razy dłuższa niż szerokość samego haftu;
  • liczba kulek w rzędzie powinna być równa liczbie komórek w linii wzoru.

W miarę opanowania techniki hafciarskiej i opisu słownego konieczne jest komplikowanie wzorów do haftu, dobieranie opcji z dużą ilością użytych kolorów koralików i nici oraz ich preferencji kolorystycznych, zwiększając wielkość i złożoność kompozycji.

Na tym etapie konieczne jest wprowadzenie dodatkowej motywacji, opisując wyrabianie paciorków jako sztukę o głębokich korzeniach historycznych. Koraliki znane są od czasów starożytnych. Od czasów starożytnych rosyjskie rzemieślniczki podziwiały ich wspaniałe umiejętności hafciarskie, najpierw perłami, a następnie w połowie XVII wieku kolorowymi szklanymi koralikami. Ubrania ozdobiono trąbkami, wyhaftowano obrazy przedstawiające różne pejzaże, kościoły, ikony itp. Do ozdabiania ubioru wykorzystuje się elementy z koralików, co nadaje mu oryginalny i elegancki wygląd.

Wiele stylów w nowoczesnej modzie nie jest kompletnych bez biżuterii z koralików. Nowoczesne szwaczki z powodzeniem ozdabiają nie tylko ubrania, ale także buty, portfele, etui na telefony komórkowe i torebki. Dla wielu kobiet wyrabianie paciorków stało się ulubionym hobby. Ogromną rolę odgrywa świetny nastrój i rozwinięta wyobraźnia.

Ten rodzaj kreatywności wymaga specjalnych umiejętności, cierpliwości, zręczności i dokładności, które są stopniowo opanowywane w miarę postępów poprzez przywracanie umiejętności motorycznych i komunikacji werbalnej.

Szczególną uwagę należy zwrócić na wykonanie każdego ćwiczenia. Na etapie niedokończonego haftu jest to zachęcająca rozmowa z podsumowaniem wyników pośrednich. A po zakończeniu każdej z prac jest to ich dekoracja ramą lub bagietką i wspólne jej zdefiniowanie w pewnej galerii z ekspozycją na osoby trzecie i wspólne omówienie walorów kompozycji.

Ważnym punktem jest również zwiększenie ergonomii hafciarek, ponieważ ćwiczenie staje się trudniejsze.

Dobór odpowiedniego rozmiaru tamborka i stojaka mocującego, a także pojemników na koraliki jest bardzo ważny, ponieważ pozwala skupić się na głównym procesie i zapewnia wygodę, a co za tym idzie niezbędny czas trwania ćwiczeń.

Jedno z głównych kryteriów oceny sukcesu i kompletności wdrożenia techniki można uznać za stabilną manifestację pozytywnego postrzegania otaczającego go świata przez pacjenta, jego włączenie do swobodnej komunikacji werbalnej w grupie odniesienia, brak trudności z wizualizacja obrazów mentalnych i ich prawidłowy opis.

Psycholog, Malish A.E.

CEO

Konsultacja psychologiczna

Nowe, nowoczesne opaski do krosien szałowych są odpowiednie zarówno dla dorosłych, jak i dla dzieci. Pamiętaj o dzieciństwie!

Aby rozwinąć umiejętności motoryczne u dzieci w wieku 4-5 lat, musisz wykonywać proste ćwiczenia i masować dłonie. Eksperci radzą, aby dzieci mogły otwierać i zamykać słoiki, wlewać płatki ze szkła do szklanki i uczyć je wiązania węzłów. Wszystkie te gry dla rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci nie zajmą dużo czasu, ale korzyści będą niezaprzeczalne, ponieważ sposób, w jaki dziecko wie, jak koordynować swoje ruchy, w dużej mierze wpływa na rozwój jego ośrodków mowy i myślenia.

Najważniejszą rolę w rozwoju dziecka odgrywa rozwój motoryki małej oraz koordynacja ruchów palców. Dlatego bardzo ważne jest, aby angażować się z dzieckiem od najmłodszych lat poprzez specjalne ćwiczenia, gry i zadania dla rozwoju umiejętności motorycznych. Rozwój umiejętności motorycznych w wieku 4-5 lat wpływa na dojrzewanie obszarów mowy i motorycznych kory mózgowej, które znajdują się blisko siebie. Rozwijając zdolności motoryczne wpływamy na rozwój intelektualny maluszka.

W tym wieku rodzice powinni uważnie obserwować dziecko, ponieważ nieszkodliwe obracanie prześcieradła podczas rysowania lub kolorowania wskazuje na sztywne mocowanie pędzla. Można to sprawdzić w następujący sposób: poproś dziecko, aby narysowało okrąg o średnicy około 5 cm Jeśli bez wysiłku narysuje okrąg o pożądanej średnicy jedną linią, możesz być spokojny: wszystko jest w porządku z drobnymi zdolnościami motorycznymi. Jeśli dziecko nie narysowało koła, ale mały owal i w kilku etapach, poruszając ręką, jest to już naruszenie skoordynowanych ruchów ręki.

Masaż dłoni dla rozwoju motoryki małej u dzieci

Masaż dłoni ma korzystny wpływ na rozwój motoryki małej dziecka. Wykonywany jest jedną ręką, a drugą naprawia masowaną powierzchnię.

Ruchy masujące wykonywane są od opuszków palców do przedramienia. Czas trwania masażu to 5 minut. Masaż wykonywany jest codziennie lub co drugi dzień (10-12 sesji na kurs).

Przerwa między kursami masażu dla rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci może wynosić od 10 do 30 dni.

Niezbędne wymagania dotyczące masażu rąk: ręce masażysty muszą być czyste, bez zdobień, paznokcie krótkie.

Ręce osoby masowanej również muszą być czyste. Jeśli masz spocone dłonie, możesz użyć kremu lub pudru dla niemowląt. Jest to konieczne dla lepszego przesuwania się rąk masażysty podczas masażu.

Ćwiczenia przygotowawcze do motoryki drobnej przed masażem dla dzieci są następujące:

1. Dłoń dziecka swobodnie leży na stole. Dorosły, mocując jedną ręką nadgarstek, drugą ręką unosi na przemian każdy palec dziecka do maksymalnej pozycji.

2. Dłoń dziecka leży na stole dłonią do góry.

Dorosły trzyma dłoń jedną ręką, druga zgina palce do wewnątrz.

Czyli dziecko siedzi, rączka leży swobodnie na twardej płaskiej powierzchni (na stole).

Oto jak wykonywany jest masaż dłoni, aby rozwinąć umiejętności motoryczne dziecka:

  • masażysta całą dłonią wykonuje płaskie głaskanie grzbietu dłoni dziecka od opuszków palców do środka przedramienia. Powtórz 3-5 razy;
  • masażysta wykonuje kleszczowe głaskanie oddzielnie każdego palca dłoni dziecka od czubków do nasady palca;
  • masażysta wykonuje kleszczowe okrężne pocieranie palców dłoni dziecka od czubka do nasady palca;
  • masażysta wykonuje okrężne pocieranie powierzchni grzbietowej i dłoniowej dłoni od nasady palców do nadgarstka;
  • powtarza ruch numer 1;
  • masażysta za pomocą dłoni lub masażera wibracyjnego wykonuje przerywane ruchy grzbietem i powierzchnią dłoniową dłoni i palców od czubków do nadgarstka;
  • powtarza ruch numer 1.

Właściwa koordynacja będzie po prostu niezbędna w późniejszym życiu maluszka, gdyż aby ubierać się, rysować, pisać i wykonywać inne czynności, trzeba wykonać wiele precyzyjnych, skoordynowanych ruchów. Masaż i ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne u dzieci można wykonywać przy muzyce lub korzystać z wierszy i piosenek.

Gry i ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne u dzieci

Jak jeszcze można rozwijać zdolności motoryczne dziecka w domu? Ważne miejsce w rozwoju umiejętności motorycznych i koordynacji ruchów rąk i palców zajmują różne ćwiczenia i gry.

Aby stymulować zdolności motoryczne, możesz użyć konstruktora.

Lepiej zacząć od dużych części, stopniowo zastępując je mniejszymi. Następnie przejdź do układania puzzli, nawlekania koralików itp.

Przykłady rozwijania umiejętności motorycznych u dziecka w wieku 4-5 lat:

1. Posyp płatki ze szkła na szkło. To ćwiczenie rozwija koordynację mięśniową ręki. Kiedy dziecko to opanuje, możesz pozwolić nalewać lub nalewać wodę lub inne napoje.

2. Wiązanie węzłów. Naucz swoje dziecko, jak robić węzły. Rozwija także koordynację, koordynację ruchową i zręczność. Możesz zacząć od grubej liny, a następnie przejść do cieńszej, np. koronki.

3. Otwieranie i zamykanie puszek o różnych rozmiarach. Ustawiaj przed dzieckiem słoiki o różnych rozmiarach, butelki, fiolki z pokrywkami. Poproś go, aby otworzył wszystkie pokrywy i ponownie je zamknął. Ta lekcja ma również na celu rozwijanie umiejętności motorycznych rąk.

4. Możesz uszyć małe torby i napełnij je np. kaszą manną, dużym makaronem, ryżem, watą itp. Pozwól dziecku poczuć te worki i zgadnij, co w nich jest.

To nie jest pełna gama gier dla rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci, koordynacji ruchów dłoni i palców. Rodzice mogą je uzupełnić innymi ćwiczeniami.

Umiejętności dzieci w wieku 6-7 lat

Dzieci ze szkół podstawowych powinny posiadać podstawowe umiejętności higieniczne. Są już całkiem niezależne i całkiem zdolne do samoobsługi. Potrafi myć zęby (pod okiem dorosłych), płukać usta po jedzeniu, myć twarz, brać prysznic lub kąpiel, ubierać się i rozbierać, wiązać sznurowadła, zapinać guziki, dbać o włosy. Takie umiejętności są szczególnie ważne, ponieważ w tym wieku dzieci zaczynają chodzić do szkoły, w której ich rodziców już nie będzie.

Bardzo ważne jest, aby młodsi uczniowie uczyli się schludności. Muszą zrozumieć, że wymięte, brudne rzeczy źle wyglądają, a niechlujne włosy i brudne paznokcie sprawiają, że są brzydkie.

Dzieci w wieku szkolnym muszą być Bardzo często rodzice starają się uwolnić dziecko od obowiązków w pracy i zrobić dla niego wszystko, co sam mógłby zrobić (np. złożyć zabawki czy posprzątać biurko). Dzieci w wieku 6-7 lat, które nie przestrzegają codziennej rutyny, nie są przyzwyczajone do pracy i nie mają umiejętności wykonywania pracy społecznie użytecznej, może to być bardzo trudne w szkolnym zespole. W szkole na pewno będą mieli nowe obowiązki: obowiązki klasowe, pomoc w przygotowaniu klasy do lekcji i inne, z którymi będą musieli sobie poradzić samodzielnie.

Artykuł został przeczytany 14 449 razy.

Witaj czytelniku! Dziś mamy nieco nietypowy artykuł, którego tematem są umiejętności motoryczne. Będzie dużo wykrzykników i znaków zapytania – przysięgam. Głównie dla psychologów, ale prawdopodobnie też to dostaniesz. Będę skarcić psychologów za ich stosunek do rozważanego zagadnienia, a mianowicie za rozwój motoryki małej. Rodzice będą karani za stosowanie zasady wystarczalności w wychowaniu swoich dzieci.

dobre zdolności motoryczne

dobre zdolności motoryczne- to zespół skoordynowanych działań układu nerwowego, mięśniowego i kostnego, często w połączeniu z układem wzrokowym w wykonywaniu drobnych i precyzyjnych ruchów rąk oraz palców rąk i nóg.

Dokładnie tak rozwój motoryki drobnej u dzieci psychologowie przywiązują szczególną wagę, a jednocześnie kojarzą rozwój umiejętności motorycznych z rozwojem mowy. Faktem jest, że w mózgu strefy odpowiedzialne za projekcję rąk znajdują się obok strefy odpowiedzialnej za umiejętności mowy. Tutaj z reguły mają na myśli strefę Broca, która odpowiada za mowę, a raczej za artykulację. To oficjalna opinia psychologów. Tak uczą wielcy psychologowie w instytutach małych psychologów i piszą o tym we wszystkich książkach dla rodziców, ale mam szereg pytań…

Po pierwsze, oprócz obszaru Broca, w pobliżu znajduje się również obszar Wernickego, który odpowiada za rozumienie mowy. Ale to nie jest takie ważne. Najbardziej interesuje mnie to, gdzie podziały się pozostałe strefy w mózgu psychologów?! Wydaje się, że dla psychologów z obszaru Broca światło zbiegło się jak klin. Możesz nauczyć dziecko mówienia na czas, po prostu stale z nim rozmawiając. To również działa bardzo dobrze. Ale spotkałem w swoim życiu znakomitych mówców. Mówili bardzo dobrze i szybko, ale w zasadzie to była kompletna bzdura. Świetny przykład: dziewczyna - niania z kreskówki "The Super Family".

Wróćmy do naszych owiec... W mózgu wokół reprezentacji rąk jest znacznie więcej stref, niż przekonują psychologowie. Strefy odpowiedzialne za uwagę i koncentrację, za myślenie figuratywne i przestrzenne, pamięć itp. Mówiąc najprościej, ręce ciągnie cały intelekt! I wydaje mi się, że obecność umiejętności mowy dziecka nie może być wskaźnikiem ogólnego rozwoju.

Więcej... Okolice Broki i Wernickego znajdują się w dominującej półkuli mózgu. Praworęczni po lewej, leworęczni po prawej. I znowu pytanie. Dlaczego psychologowie zawsze mówią tylko o rozwoju dominującej półkuli? Wydaje się, że mamy jednostronne dzieci. Ale co z drugą półkulą, odpowiedzialną za kreatywne myślenie i przetwarzanie nowości? Jesteśmy jak rozwijać zdolności motoryczne obu rąk, nie tylko jeden. Dlatego rozwój umiejętności motorycznych rozwija również zdolności twórcze dziecka.

zasada opóźniania

Kolejna kwestia… Martwię się bardzo specyficznym podejściem psychologów do posługiwania się technikami rozwój motoryki drobnej. To samo dotyczy rodziców! Ogólnie wygląda to tak: rodzicom rodzi się dziecko. Rośnie w łóżeczku, bawi się grzechotkami, śmieje się. Wesoły i zdrowy maluch. Ale czas mija, a dziecko nie mówi. Mija więcej czasu, ma już trzy lata, ale mówi bardzo źle. I wtedy rodzice rozumieją: „O mój Boże!!! Coś poszło nie tak!". Zabierają go do psychologa, a psycholog mówi: „Twoje dziecko jest zapóźnione w rozwoju (inaczej sami tego nie zgadliśmy). Będziemy się rozwijać ”I zaczyna rozwijać swoje umiejętności motoryczne, specjalnie się nim zajmuje. Mowa rozwinięta - i doskonała. Obserwujemy dalej, a on trzyma ołówek jak łopatę ... „O mój Boże !!! Pilnie naucz się trzymać ołówek! Dalej… „O mój Boże!!! Nie wie, jak zapinać guziki! Cóż, itp. Pytanie: Dlaczego psychologowie i rodzice oczekują odchyleń w rozwoju dziecka? Czy nie było łatwiej radzić sobie z nim od urodzenia?!

Zasada wystarczalności

Ale to już pachnie spiskiem 🙂 Wcale nie jest jasne, dlaczego psychologowie i rodzice rozwijają umiejętności u dzieci do poziomu, na którym mogą normalnie istnieć i wchodzić w interakcje z innymi, czyli do przeciętnego. I na tym wszystko się kończy. Wydaje się, że psychologowie nie lubią zbyt mądrych. Kto w ogóle ustanowił te standardy? Jakie mogą być normy w rozwoju inteligencji?! I wcale nie jest jasne, dlaczego wszystko to pasuje do rodziców? Czy to dlatego, że tak mówią ci psychologowie? 🙂 Wydaje mi się, że każdy rodzic chce wychować przynajmniej geniusza. Dlaczego więc nikt tego nie robi?!

Proponuję, aby wszyscy rodzice stosowali zasadę niewystarczalności w rozwoju swoich dzieci. Oznacza to, że osiągnięty wynik jest dobry dopiero w momencie jego osiągnięcia, a potem znowu nie jest wystarczająco dobry. Musisz zrozumieć, że fundamenty dalszego rozwoju dziecka leżą właśnie we wczesnym dzieciństwie. I jak skutecznie ten okres minie, tak pomyślna może być reszta życia. Oczywiście nie jest to fakt, ale szanse wzrosną wielokrotnie. Więc nie czekaj! Zacznij pracować z dzieckiem od pierwszych miesięcy życia. I porady ... Tylko ciągłe systematyczne ćwiczenia przyniosą pozytywny namacalny wynik.

Tutaj nie będę opisywał sposobów rozwijania umiejętności motorycznych u dzieci, ponieważ w Internecie jest wystarczająco dużo informacji na ten temat nawet beze mnie. Wystarczy wpisać w wyszukiwarkę "Fine Motor Development", a zostaniesz przeniesiony we właściwe miejsce. A moja strona nie dotyczy dzieci, ale dorosłych.

Rozwój umiejętności motorycznych u dorosłych

I znowu pozycja psychologów jest dla mnie zupełnie niezrozumiała. Wszystko związane z rozwojem motoryki małej, wszystko dedykowane dzieciom. Cóż, dziecko dorosło - i co z tego? Rozwój utknął w martwym punkcie??? pozostała taka sama, liczba w niej też, znacznie spadła liczba połączeń między neuronami (taka jest specyfika, wyjaśnię innym razem), dlaczego więc nie rozwijać dalej motoryki drobnej? Od rozwoju dobre zdolności motoryczne dorośli otrzymają te same korzyści, co dzieci. Umiejętności mowy raczej nie ulegną znacznej poprawie, ale procesy myślowe - bardzo. To trzeba zrobić!

Jest mały szkopuł w metodach rozwoju. W końcu umiejętności motoryczne dorosłych są już wystarczająco rozwinięte. Posiadamy już wszystkie podstawowe umiejętności. Potrzebne jest więc coś innego.

Nauka gry na instrumencie muzycznym jest idealna dla rozwoju umiejętności motorycznych u dorosłych. Wybrałbym coś popularnego. Na przykład gitara. Generalnie ja wybrałem 🙂 Oprócz celu użytkowego (rozwój motoryki drobnej) zawsze możesz zagrać na gitarze dla swojej żony. Albo nie swojej żonie 🙂 A poza umiejętnościami motorycznymi, nauka gry na instrumencie muzycznym znacznie poprawi Twój mózg. W twoim mózgu tworzy się zupełnie nowy system, a to bardzo cenny bonus.

Jeśli grasz już na jednym instrumencie muzycznym, naucz się grać na innym. Przejdź od instrumentów smyczkowych do instrumentów klawiszowych lub dętych. Ale możesz też spróbować czegoś innego. Na przykład możesz opanować metodę pisania dziesięcioma palcami. Z obserwacji życiowych mogę powiedzieć, że wszyscy, którzy mają metodę dziesięciopalcowego drukowania, mają bardzo szybkie myślenie i wybitny dowcip. Pewnego dnia, myśląc o tym związku, pomyślałem, że to może być zbieg okoliczności i przeprowadziłem małą i dyskretną ankietę wśród przyjaciół i krewnych. I ten związek został potwierdzony.

Aby nauczyć się grać na instrumentach muzycznych, istnieje wiele różnych samouczków. Warto poszukać w internecie. A do nauczania metody pisania dziesięcioma palcami osobiście korzystam z internetowego symulatora klawiatury „Klavogonki”. Bardzo oryginalny pomysł na trenażer klawiatury. Zarejestruj się na stronie, przeczytaj wszystko dokładnie i rozpocznij szkolenie. I pamiętaj, że tylko regularne systematyczne ćwiczenia dadzą namacalny, trwały efekt.

oburęczność

Jest to wrodzona lub rozwinięta umiejętność używania ręki niedominującej w taki sam sposób, jak ręki prowadzącej. Najważniejsze jest to... Łatwość, z jaką władasz swoją dominującą ręką, z grubsza odzwierciedla rozwój Twojej psychiki i zdolności poznawczych. Wykonaj następujące ćwiczenie: zapisz dowolne zdanie dominującą ręką. Sprawdź jakie to było łatwe. Następnie zapisz to samo zdanie ręką niedominującą i oceń, jakie było to trudne. Różnica w łatwości pisania ręką dominującą i niedominującą jest mniej więcej równa potencjalnemu spaniu w tobie. Z pewnością po tym prostym ćwiczeniu wielu będzie zaskoczonych tą ogromną różnicą.

Kolejna zaleta oburęczności… Aby rozwiązać problemy niektórych epileptyków, neurochirurdzy muszą podjąć środki zaradcze – epileptycy mają rozcięte mózgi. Oddziel od siebie półkule. Ponadto pacjenci są obserwowani przez pewien czas, a obserwacje te doprowadziły do ​​następującego odkrycia. Aktywność półkuli dominującej wzrasta, podczas gdy półkula niedominująca praktycznie przestaje działać. Jaki jest wniosek? Słabo rozwinięta półkula niedominująca, ze względu na swój niedorozwój, spowalnia dominującą półkulę mózgu, uniemożliwiając jej pełne wykorzystanie potencjału. Bardzo łatwo to sprawdzić.

Wykonaj ćwiczenie, które opisałem powyżej, ale po napisaniu zdania ręką niedominującą, ponownie napisz to samo zdanie ręką dominującą i oceń, o ile szybsze, łatwiejsze i płynniejsze stało się Twoje stare pismo odręczne. Dzieje się to dosłownie natychmiast. Efekt będzie silniejszy, jeśli dłużej będziesz pisać niedominującą ręką. Rozwój ręki niedominującej jest bardzo ważnym punktem w rozwoju umiejętności. Więc ćwicz.

Nawiasem mówiąc, światowej sławy geniusz Leonardo Da Vinci doprowadził do perfekcji opanowanie ręki niedominującej, czego też Wam życzę 🙂

Każdy rodzic wielokrotnie słyszał, że u dzieci konieczne jest rozwijanie umiejętności motorycznych. Czy to naprawdę ma znaczenie? Niewątpliwie! Faktem jest, że ośrodki mózgowe odpowiedzialne za drobne zdolności motoryczne, rozwój mowy i myślenia znajdują się w tym samym obszarze mózgu. Rozwój lub opóźnienie w rozwoju jednej z nich ma podobny wpływ na drugą. Mówiąc najprościej, dziecko z dobrze rozwiniętymi zdolnościami motorycznymi nauczy się mówić szybciej, jego słownictwo ukształtuje się wcześniej, a jego myślenie będzie jaśniejsze i bardziej pomysłowe. I oczywiście umiejętności wymagające pracy małych mięśni ręki będą bardziej stabilne.

Im szybciej zaczniesz rozwijać zdolności motoryczne swojego dziecka, tym lepiej. W pierwszych miesiącach życia podczas masażu ogólnego zwracaj uwagę na dłonie dziecka. Masuj dłonie od zewnątrz i od środka lekkimi ruchami głaszczącymi. Lekko naciskając opuszki i każdą falangę palców, pocieraj je. Ta gimnastyka palców ma pozytywny wpływ na aktywne punkty kory mózgowej. Zachęć dziecko, aby złapało się za palce i wstało. Na jawie podaruj dziecku zabawki, które są łatwe do podniesienia: pierścionki w kształcie piramidy, kostki, średniej wielkości piłki, grzechotki. Często umieszczaj w pobliżu dziecka małe przedmioty, takie jak miękkie klocki lub małe piłeczki, aby dziecko mogło je rozrzucić po pokoju. Gdy tylko dziecko nauczy się raczkować lub chodzić, zaangażuj je w porządkowanie - pozwól mu zbierać ze sobą porozrzucane zabawki i nosić je w pudełku. Takie ćwiczenia rozwijają zdolności motoryczne i jednocześnie realizują zadania edukacyjne. W ciągu roku dziecko może zbierać proste piramidy, naprzemiennie naciągając pierścienie.

Po roku zadania rozwijania umiejętności motorycznych stają się poważnie skomplikowane. W tej chwili musisz używać specjalnych ćwiczeń, które celowo działają na małe mięśnie i koordynują pracę rąk.


Dzieci chętniej wykonają powierzone im zadania, jeśli zostaną przedstawione w zabawny sposób.

  • Kiedy dziecko kąpie się w łazience, koniecznie podaruj mu zabawki - kaczki, szufelki, wiaderka. Za pomocą łyżki i wiadra może czerpać wodę i polewać nią kaczkę. Pokaż, jak to zrobić.

  • Spaceruj z zabawkami latem i zimą. Niech Twoje dziecko zbierze piasek lub śnieg do wiadra za pomocą łopaty lub łyżki. Zabawa z piaskiem jest bardzo pożyteczna - masuje dłonie, az wiekiem, gdy dziecko zaczyna już rzeźbić "torty", formy i tylko drobne zjeżdżalnie rozwijają się motoryka i koordynacja rąk. Zbieraj z dzieckiem jesienne liście w bukiety.

  • Od 1,5-2 lat pozwól dziecku malować, aby rysował. Zaopatrz się w papier i farby w 1-2 kolorach. W tym wieku dzieciom trudno jest poradzić sobie z pędzlem, ale z przyjemnością rysują palcami i dłonią. Pokaż dziecku, aby zanurzyło palce w farbie, a następnie narysuj linie na papierze. Z pewnością na pierwszych lekcjach dziecko zanurzy całą dłoń w farbie. To nie jest przerażające. Po prostu zapoznaje się z nowym dla niego materiałem. Pozwól dziecku częściej zbierać piramidki o różnych rozmiarach i kształtach oraz nauczyć się zapinać guziki.

  • W wieku 2,5 lat dziecko może otrzymać pędzel, 2-3 jasne kontrastowe farby do rysowania i wykonywać proste zadania. Najpierw będą to linie w różnych kierunkach, potem bardziej świadome rysunki. Oferuj piramidy dla dzieci, duże kostki do budowania prostych konstrukcji. Pozwól dziecku przeglądać książki z ciekawymi obrazkami. Ze stromego ciasta lub plasteliny naucz się toczyć kulki i „kiełbaski” między dłońmi.

  • W wieku 3-4 lat dziecku można zaoferować kolorowanki, wyjaśniając, że nie można wyjść poza granice rysunku. W tym wieku częściej trzeba oferować dziecku modelowanie, zabawy z drobnymi przedmiotami: weź 10 fasoli, grochu i ziaren ryżu lub gryki. Wymieszaj je w jednym talerzu i poproś dziecko, aby ułożyło je w stosy. Połóż tatę obok siebie i zorganizuj między nimi rywalizację: kto szybciej się rozłoży. Nie zapomnij pochwalić zwycięzcy! W tym wieku dziecko powinno umieć samodzielnie się ubierać, zapinać wszystkie guziki, zapięcia, sznurować i zawiązywać sznurowadła. Te umiejętności dbania o siebie mają bardzo pozytywny wpływ na rozwój zdolności motorycznych.

  • Po ukończeniu 4 lat wiele dzieci zaczyna doskonalić umiejętność czytania. Do tego czasu zdolności motoryczne i koordynacja rąk powinny być dobrze rozwinięte. Ale nie poprzestawaj na tym. Pozwól dziecku zbierać mozaiki, puzzle, malować skomplikowane kolorowanki z wieloma drobnymi szczegółami. Załatwia drobne sprawy w domu: zbiera zabawki po grach, porządkuje w swoim kąciku zabaw. Jeśli masz zwierzaka, zaangażuj dziecko w czyszczenie klatki: czyszczenie i wycieranie prętów klatki dobrze mu zrobi.

Rozwój zdolności motorycznych rąk należy traktować szczególnie poważnie w okresie przygotowania dziecka do szkoły. Zdolność koncentracji pierwszoklasisty, jego myślenie, wyobraźnia, pamięć ruchowa i wzrokowa zależą od tego, jak dobrze z tym pójdzie.

Przy niedostatecznie rozwiniętej motoryce dziecko oczekuje przeżyć i rozczarowań spowodowanych tym, że jego ręka trzymająca długopis szybko się zmęczy. W rezultacie nie będzie w stanie nadążyć za rytmem lekcji. Brak umiejętności koncentracji wpłynie negatywnie na to, że dziecko „straci linię” do pisania. Tak, a same umiejętności pisania będą trudniejsze - patyki okażą się niezgrabne, litery i cyfry będą miały inny rozmiar i nachylenie.


Dlatego przygotowując dziecko do szkoły, należy zadbać o to, aby jego ręka stała się elastyczna, posłuszna i silna. W tym przypadku możemy mówić o dobrze rozwiniętych zdolnościach motorycznych.


W wieku około 5 lat wraz z kolorowankami można zaoferować dzieciom najprostsze przepisy. Na początku dziecko musi otrzymać proste zadania, których wykonanie zajmuje tylko kilka minut. Na przykład napisz jedną linię patyków. Stopniowo zadania mogą być skomplikowane i nieco dłuższe, przynosząc nawet 20-30 minut. Jeden nieodzowny warunek - dziecko musi pisać z przyjemnością. Jeśli nie jesteś w stanie wzbudzić zainteresowania nauką, lepiej nie zajmować się dzieckiem samodzielnie, ale zaangażować w to doświadczonego nauczyciela.


Jednak do modelowania z ciasta, gliny, plasteliny; aplikacje z papieru, tkaniny, futra, materiałów naturalnych i improwizowanych; dzieci znacznie chętniej wycinają i robią papierowe figurki. A rodzice muszą tylko stworzyć odpowiednie warunki do ulubionych zajęć dziecka.


Wysiłki włożone w rozwój zdolności motorycznych z pewnością przyniosą pozytywne rezultaty. W końcu dobrze rozwinięte zdolności motoryczne są nie tylko okazją do szybkiego opanowania umiejętności pisania i rysowania, ale także potężnym warunkiem wysokiego poziomu rozwoju intelektualnego dziecka.

Rozwój motoryki małej pomaga w przygotowaniu maluszka do 3 roku życia do wizyty w przedszkolu lub nauki w szkole. Dziecko, które rozwija długopisy od wczesnego dzieciństwa, lepiej postrzega informacje, myśli logicznie i ma dobrą pamięć. Mechanizmy wpływające na rozwój mowy i sprawność intelektualną małego człowieka powinny być rozwijane od urodzenia.

Dobra motoryka, co to jest?

Mamy, tatusiowie i babcie dzieci powinni wiedzieć - motoryki drobne nie są wymieniane, ponieważ nie są bardzo ważne w rozwoju dziecka, ale dlatego, że odpowiada za pracę małych mięśni. Umiejętność radzenia sobie z małymi przedmiotami we wczesnym dzieciństwie korzystnie wpływa na dalszy rozwój umysłowy i fizyczny.

Rozwinięte u dziecka zdolności motoryczne pomagają mu dobrze posługiwać się długopisem, ołówkiem lub pędzlem, posługiwać się nożyczkami, igłą do szycia i innymi drobnymi przedmiotami. Takie dziecko szybko uczy się wiązać sznurowadła czy zapinać guziki. Aby pracować z małymi przedmiotami, mały człowiek będzie potrzebował dobrej koordynacji, za którą odpowiada jedna z części mózgu.

Rozwijając u dziecka zdolności motoryczne, przyczyniasz się w ten sposób do rozwoju jego inteligencji i zdolności do uczenia się.

Dziecko dobrze kontroluje ruchy rąk i palców, gdy układy mięśniowo-szkieletowe i nerwowe są w doskonałej harmonii.

Ćwiczenia i masaże dla rozwoju motoryki małej u niemowląt

Etapy rozwoju motorycznego są indywidualne dla każdego dziecka. Pierwsze nieznane ruchy są dla dziecka niewygodne, ale po kilku powtórzeniach każdego dnia stają się pewne siebie i dokładniejsze.

Istnieje wiele możliwości rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci do trzeciego roku życia. Od pierwszych dni życia dziecko masuje palce, wykonując zabieg kilka razy dziennie. Jego czas trwania nie przekracza 5 minut.

Masaż składa się z serii ćwiczeń

  • Głaskanie i poklepywanie mają dobry wpływ na wrażliwe receptory znajdujące się na dłoniach i palcach.
  • Dokładne odblokowanie krzywek , które noworodki ściskają bardzo mocno.
  • Masuj wnętrze rączki zabawka o pryszczatej lub prążkowanej powierzchni.

Ważny! Wszystkie zabiegi przeprowadzane są tak delikatnie i dokładnie, jak to tylko możliwe.

Już od dwóch miesięcy , dzieci wkładają do rąk zabawki o różnych kształtach. Jednocześnie dorośli powinni rozmawiać z dzieckiem, komentując jego działania. Zadaniem okruchów jest jak najdłuższe trzymanie zabawki w dłoni.

Od sześciu miesięcy ćwiczenia sprawiają, że jest to trudniejsze. Dorosły, śpiewając piosenki lub opowiadając rymowanki, jednocześnie pracuje z rękami dziecka (na przykład dobrze znane „paszteciki”), po czym samo dziecko będzie próbowało powtórzyć działania dorosłych.

Od dziewięciu miesięcy Kiedy dzieci zaczynają aktywnie poruszać się po domu, wykazując zainteresowanie różnymi przedmiotami, przychodzi czas na dalszy rozwój umiejętności motorycznych. Naucz dziecko przelewać płatki zbożowe lub inne produkty luzem z pojemnika do pojemnika (ale trzymaj się blisko!). W łazience możesz przelać wodę ze szkła do szkła. Poproś dziecko, aby poszukało małej zabawki w misce płatków zbożowych. Nic by zad się nie kruszył, taka czynność dobrze ćwiczy palce.

Podczas zajęć i zabaw ważne jest, aby nie zapominać, że przed Tobą stoi małe dziecko, które szybko męczy się monotonnymi czynnościami i zwraca uwagę na coś innego.

Rozwój motoryki drobnej powinien przybrać formę ekscytującej gry, zamieniającej monotonne czynności w zabawną rozrywkę.

Gry i zabawy rozwijające zdolności motoryczne małych dzieci

  1. Rozwój palców za pomocą gimnastyki i gier z zabawnymi rymami.
    To najstarszy i najłatwiejszy sposób. Ściskanie i wypinanie rączek, poruszanie palcami i dłońmi daje maluchom do trzech lat wielką przyjemność.
  2. Obraz . Daj dziecku ołówek, długopis lub marker. Przedmioty do rysowania dobrze rozwijają prawidłowy chwyt palców, co w przyszłości przyczyni się do pięknego pisma dziecka, a nawet ujawni jego talent artystyczny. Aby nie zniechęcić dziecka do trzymania ołówka w dłoniach, nie powinieneś go surowo karać, jeśli nagle pomaluje na ciebie tapetę lub meble.
  3. modelowanie . Aby dziecko zrobiło kulkę lub zwinęło kiełbasę, możesz użyć nie tylko plasteliny, ale także gliny lub ciasta. Zabierz malucha do pracy, gdy pieczesz ciasta. Odpowiedzialne zadanie wałkowania ciasta sprawi mu przyjemność i pomoże w rozwoju palców.
  4. Małe artykuły gospodarstwa domowego . Małe fidgety nieustannie próbują złapać jakiekolwiek przedmioty gospodarstwa domowego. Takich przedmiotów jest wystarczająco dużo w każdym domu. Pozwól dziecku bawić się spinaczami do bielizny, łyżeczką lub pokrywką słoika. Dzieci z wielką przyjemnością skręcają w dłoniach nieznane przedmioty. Ale nawet tutaj nie można odrywać wzroku od młodego badacza, aby na czas wyciągnąć te właśnie przedmioty z ust.
  5. Przedmioty naciągowe . Jedną z pierwszych zabawek, która pojawia się u dzieci po grzechotkach, jest piramida. Początkowo zachowanie dziecka jest niezdarne, nie może zmieścić pierścienia piramidy na patyku. Ale nasze dzieci są trochę uparte, nie przestaną, dopóki nie postawią na swoim. Gdy dziecko dorośnie, zadanie naciągania przedmiotów komplikuje się, zmniejszając rozmiar zabawek. Stosowane są wielokolorowe koraliki i podobne przedmioty. Ponownie, ze względów bezpieczeństwa, nie zostawiajmy dziecka samotnie bawiące się małymi przedmiotami, bo mali ciekawscy starają się włożyć wszystko do buzi.
  6. gra w prasowanie . Zgnij duży arkusz papieru i poproś dziecko, aby wygładziło go dłońmi. Dzieci chętnie wygładzają, a następnie ponownie zgniatają nową zabawkę.

Zabawki do rozwoju motoryki małej u dzieci

Dzisiejsze dzieci można życzliwie zazdrościć. Ogromna ilość zabawek edukacyjnych na każdą okazję pomaga w wszechstronnym rozwoju małego człowieka. Jeśli chodzi o umiejętności motoryczne, jest ogromna liczba projektantów, od prostych plastikowych kostek po Lego z najdrobniejszymi detalami . Wybierz odpowiedni do wieku zestaw dla swojego dziecka, a on z przyjemnością będzie budować domy i budować zamki, rozwijając w ten sposób swoje dłonie.

Okruchy specjalne dobrze się rozwijają duże puzzle dla najmłodszych (tablica Seguina). Składając zabawkę, maluchy nie tylko rozwijają rączki, ale też ćwiczą logiczne myślenie.

Daj dziecku kostka sortująca z otworami , w które wkładane są różne przedmioty, np. formy do zabawy w piaskownicy. Z każdej strony znajduje się wnęka, w której zmieści się tylko określona zabawka.

Ponownie pojawił się na półkach sklepowych kolorowe lalki gniazdowania . Przy pomocy tej cudownej zabawki rozwinęły nas również nasze mamy. Taki prezent przyniesie wiele radości i przyniesie korzyści Twojemu dziecku.

Jako dziecko każdy uwielbia słuchać bajek. Jeśli kupisz lub zrobisz zabawki do teatru lalek z ulubionymi postaciami , dzieciak chętnie włoży je na rękę, sprawiając, że lalki będą się ruszać.

Pamiętać! Rozwój mowy u dziecka zależy bezpośrednio od umiejętności motorycznych. Zdarza się, że maluch nie potrafi wytłumaczyć dorosłym, czego chce, więc jest niegrzeczny i nerwowy. Im szybciej dziecko nauczy się poprawnie mówić, tym wygodniej będzie w żłobku lub przedszkolu.

Rozwijając u dziecka umiejętności motoryczne, nie powinieneś zmuszać go do wykonywania pewnych czynności. Wszystkie zajęcia powinny odbywać się w formie łatwej gry i sprawiać dziecku radość.