Medycyna dzisiaj 

Podstawy kultury prawosławnej Wielkanoc. Lekcja na temat kompleksu wojskowo-przemysłowego na temat „Wielkanoc - jasne Zmartwychwstanie Chrystusa” (9 klasa). wykazuje pozytywne nastawienie do zajęć szkolnych i edukacyjnych

Opracowanie lekcji pozaszkolnej na temat kompleksu wojskowo-przemysłowego w czwartej klasie Temat „Jasne święta wielkanocne” Nauczyciel: Zacharczenko Natalya Wasiliewna Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia nr 11 w Zelenokumsku”

Temat: „Jasne Święta Wielkanocne”. Godzina zajęć informacyjno-edukacyjnych poświęconych zwyczajom i tradycjom wielkanocnym Cele: poszerzenie wiedzy uczniów na temat tradycji prawosławnych narodu rosyjskiego; kształtować pozytywną postawę wobec chrześcijańskich wartości moralnych, szacunek dla duchowych tradycji ludu; zachęcajcie dzieci do studiowania duchowych doświadczeń ludzi, pielęgnujcie troskliwą postawę wobec ich dziedzictwa kulturowego. Cele:  Zapoznanie uczniów z wartościami duchowymi, moralnymi i kulturowymi;   Kształtowanie zrozumienia treści semantycznych i symbolicznych akcesoriów prawosławnych, wydarzeń historycznych kraju; Kształtowanie wiedzy o duchowych źródłach powstawania i rozwoju kultury narodu rosyjskiego. Wyposażenie: rysunki dzieci, ilustracje, ciasta wielkanocne, kolorowe jajka, pamiątki wielkanocne, prace plastyczne i rękodzielnicze, pocztówki, bombki, wazon z gałązkami wierzby, wazon z kwiatami. Plan wydarzenia. 1. Moment organizacyjny. 2. Opowieść nauczyciela o Wielkanocy. 3. Opowieść nauczyciela o jajku wielkanocnym. 4. Wesołych Świąt. 5. Gry. 6. Podsumowanie. Postęp wydarzenia. Nauczyciel: Dzień dobry, chłopaki! Czy kochasz wakacje? Uczniowie: (odpowiedzi dzieci.) Nauczyciel: Teraz będziecie musieli odgadnąć zaszyfrowane słowo i dowiecie się, jakie chrześcijańskie święto będziemy wkrótce obchodzić.

Uczniowie: Wielkanoc! Nauczyciel: Zgadza się, Wielkanoc!

Nauczyciel: Święte Zmartwychwstanie Chrystusa jest najważniejszym świętem chrześcijańskim. W tym dniu cały świat prawosławny świętuje Zmartwychwstanie Jezusa Chrystusa z martwych, który swoją śmiercią odpokutował za ludzkie grzechy, a swoim zmartwychwstaniem dał nam nadzieję na życie wieczne po śmierci.(5) Nadeszło słowo „Wielkanoc”. dla nas z języka greckiego i oznacza „wybawienie”. To święto nadziei na przyszłość, radości życia, początku wiosny i przebudzenia natury, zwycięstwa Dobra nad Złem. – Tydzień przed Wielkanocą nazywany jest Wielkim Tygodniem. Każdy dzień Wielkiego Tygodnia jest przeznaczony na określone zajęcia. Teraz uczniowie pierwszej grupy opowiedzą nam, co robili nasi przodkowie podczas Wielkiego Tygodnia. Uczniowie: Wielki Tydzień Ostatni tydzień Wielkiego Postu nazywany jest Wielkim Tygodniem. Wyjaśnia to fakt, że na nabożeństwach każdego dnia tego tygodnia czytają fragmenty Świętej Ewangelii, które opowiadają o cierpieniu (męce) Jezusa Chrystusa. Każdy dzień Jasnego Tygodnia poświęcony jest pamięci jakiegoś wydarzenia ewangelicznego. Wielki Poniedziałek poświęcony jest cudowi uschniętego drzewa figowego. Wielki Wtorek – ostatnie rozmowy Jezusa Chrystusa z uczniami. Wielka Środa – pobyt w domu trędowatego Szymona.

Według ludowego zwyczaju w Jasną Środę zbierano śnieg. Następnie roztopioną wodę posolono pozostałą solą czwartkową z zeszłego roku i tym roztworem oblano bydło. Wierzono, że to uratuje ją od nieszczęść i chorób. Wielki Czwartek poświęcony jest pamięci Ostatniej Wieczerzy. W tym dniu na Rusi zwyczajem było przygotowywanie soczystego mleka. Wytwarzano go z konopi i siemienia lnianego. O świcie podawali go zwierzętom domowym, aby chronić je przed różnymi chorobami. W tej procedurze mogły brać udział wyłącznie kobiety. Generalnie Wielki Czwartek wiąże się z wieloma wierzeniami. Zgodnie ze starożytnym zwyczajem tego dnia należy wstać przed świtem i zacząć sprzątać siebie, a dopiero potem zacząć sprzątać dom. Stąd nazwa – Wielki Czwartek. Tego dnia zawsze szły do ​​łaźni, myły się i mówiły: „Ochrzczeni są na półce, ci, którzy nie są ochrzczeni, są z półki”. W Wielki Czwartek udaliśmy się także nad rzekę. Co więcej, zanurzali się w wodzie przy każdej pogodzie. Według powszechnego przekonania woda miała przynosić zdrowie i siłę. Nawet w Wielki Czwartek dokonywali rytuału obmycia „srebrem”. Aby to zrobić, dzień wcześniej wrzucili do wody srebrną monetę. Wracając do domu po nabożeństwie, w oknach i odrzwiach spalono krzyż ochronny ze świecą. Z solą czwartkową wiążą się wierzenia. Sól tę uważano za oczyszczoną z wszelkich brudów i posiadała niesamowite właściwości lecznicze. Przechowywany był cały rok. Tę sól możesz przygotować w domu. W tym celu od Wielkiej Środy do Wielkiego Czwartku) wsyp sól na żeliwną patelnię, włóż do piekarnika i piecz przez 5 godzin (od 23:00 do 4:00). W takim przypadku należy używać wyłącznie naczyń żeliwnych (patelni). Następnie usuń sól z piekarnika i ostudź. Następnie zanieś tę sól do kościoła i pobłogosław ją wraz z pisankami.

Również w Wielki Czwartek zaczęto dekorować dom, piec ciasta wielkanocne i malować jajka. Wielki Piątek upamiętnia cierpienie Jezusa Chrystusa. Wielki Piątek to najbardziej żałobny dzień żałoby. Tego dnia w kościołach przestały bić dzwony. W Wielki Piątek nie można nic jeść aż do popołudnia, kiedy zostanie zdjęty całun, co symbolizuje zdjęcie Jezusa z krzyża. W tym żałobnym dniu Kościół wzywa nas, abyśmy zastanowili się, czy jesteśmy podobni do ludzi, którzy wydali Jezusa, czy nie szukamy heretyków i wrogów w otaczających nas ludziach, czy postępujemy wbrew swemu sumieniu w celu osiągnięcia korzyści materialnych. Wielka Sobota poświęcona jest pochówkowi Jezusa Chrystusa. To dzień oczekiwania i spokoju. W Wielką Sobotę na Rusi wyczarowywano przymrozki, aby nie zniszczyły zbiorów. W tym dniu słońce spotyka się z miesiącem. W tym dniu ustalono pogodę na nadchodzące lato. Jeśli dzień okaże się pogodny, to będzie dobre lato, ale jeśli będzie pochmurne, to będzie złe. Według popularnych wierzeń, jeśli nie prześpisz całej nocy od Wielkiej Soboty do Niedzieli Wielkanocnej, uchroni Cię to przed chorobami, zapewni obfite żniwa, mężczyznom udane polowanie, a dziewczynom udane małżeństwo. W Wielką Sobotę maluje się jajka jako symbol nowego życia i zmartwychwstania. W kościołach święcone są ciasta wielkanocne, jajka i wielkanoc. Istnieje przekonanie, że jeśli włoży się święte jajo do wody przeznaczonej do mycia, przyniesie ono urodę i zdrowie. W Wielki Piątek nabożeństwo trwa przez cały dzień, a o północy rozpoczyna się jasna radość Wielkanocy. Ludzie świętują wybawienie z niewoli diabła, początek nowego życia i dar życia wiecznego. Wielki Tydzień to tydzień najsurowszego postu. W tym czasie w kościele nie sprawuje się sakramentów ślubów i chrztów, nie wspomina się zmarłych, nie obchodzi się dni świętych. Wszyscy wierzący gromadzą się w świątyni i wystawiają do błogosławieństwa przechowywane ciasta wielkanocne, ciasta wielkanocne i jajka. Nabożeństwo trwa całą noc i kończy się wcześnie rano radosnymi okrzykami: „Czy Chrystus Zmartwychwstał? – Prawdziwie Zmartwychwstał!” Wielki Post dobiegł końca, po Jutrzni można przerwać post błogosławionym pokarmem, pogratulować sobie nawzajem i świętować! Student:

Wszędzie rozbrzmiewa ewangelia, ze wszystkich kościołów wylewają się ludzie, z nieba już wygląda świt... Chrystus zmartwychwstał! Chrystus zmartwychwstał! Z pól już usunięto pokrywę śnieżną, A rzeki wyrywają się z okowów, A pobliski las zielenieje... Chrystus zmartwychwstał! Chrystus zmartwychwstał! Teraz ziemia się budzi, a pola się ubierają. Wiosna nadchodzi i jest pełna cudów.Chrystus Zmartwychwstał! Chrystus zmartwychwstał! Nauczyciel: Wielki dzień – Wielkanoc u Matki Rusi. Stół wielkanocny jest bogaty - cała uczta. Torty wielkanocne, muffinki, kolorowe jajka, Wielkanoc. A teraz uczniowie drugiej grupy opowiedzą nam o głównych daniach wielkanocnego stołu. Student. Kulich to tradycyjne danie wielkanocne, będące jednym z najstarszych symboli Zmartwychwstania Chrystusa. Wykonane z ciasta maślanego z rodzynkami i posypane cukrem pudrem lub polewą. Może stać tydzień i nie zestarzeje się. Wielkanoc to specjalne danie przyrządzane z twarogu. Pierwotny kształt Wielkanocy symbolizuje Grób Święty. Do przygotowania stosuje się specjalną drewnianą formę - pasochnitsa. Istnieją dwa rodzaje Wielkanocy: surowa i gotowana. Ponieważ twarogu nie można przechowywać przez długi czas, surowe pascha są zwykle produkowane w małych rozmiarach.

Nauczyciel: Co jest zwyczajowo dawane w tym dniu? Uczniowie: Malowane jajka. Nauczyciel: Ilu z was wie, dlaczego malujemy jajka? (odpowiedzi i założenia dzieci) Istnieje kilka legend, dlaczego malujemy jajka. Oto jedna z nich, którą opowiedzą nam uczniowie. Na Wielkanoc zwyczajowo maluje się jajka na różne kolory, ale wśród kolorowych jaj nie może zabraknąć jaskrawoczerwonych. Dlaczego? Historia zachowała dla nas tę legendę. Po zmartwychwstaniu Jezusa Chrystusa Jego uczniowie i naśladowcy rozproszyli się po różnych krajach, wszędzie głosząc radosną nowinę, że Chrystus, Zbawiciel świata, zwyciężył śmierć. On sam zmartwychwstał i zmartwychwstanie każdego, kto Mu wierzy i kocha ludzi tak, jak On kocha. Maria Magdalena odważyła się przyjść z tą wiadomością do samego cesarza rzymskiego Tyberiusza. Ponieważ nie było w zwyczaju, aby ludzie przychodzili do cesarza bez prezentów, a Maria nie miała nic, przyniosła proste jajo kurze. Oczywiście wybrała jajko mające znaczenie. Jajko jest stworzeniem świata, początkiem świata. Tak postrzegali to nasi słowiańscy przodkowie. W niektórych miejscach wierzono, że skorupa to firmament, biel to powietrze i woda, a żółtko to ziemia. To tyle, jeśli chodzi o wszechświat. Jajko zawsze było symbolem życia: w mocnej skorupce kryje się życie ukryte przed wzrokiem, które z czasem wymknie się z niewoli w postaci małego żółtego kurczaka. Ale kiedy Maria zaczęła opowiadać o tym, jak Jezus Chrystus również uwolnił się ze śmiertelnych okowów i zmartwychwstał, cesarz tylko się roześmiał: „To także jest

Niemożliwe, żeby twoje białe jajko zamieniło się w czerwone!” I zanim Tyberiusz zdążył dokończyć zdanie, jajko w rękach Marii Magdaleny zrobiło się całkowicie czerwone. Od tego czasu na pamiątkę tego wydarzenia, symbolizującego naszą wiarę w Zmartwychwstałego Pana, malujemy jajka. Najważniejszą tradycją chrześcijan w okresie Wielkanocy jest udawanie się do Świątyni na nabożeństwa i procesje religijne. Po powrocie ze służby po 49-dniowym poście zwyczajowo zjada się jajko. Ale nie jedz tylko całego jajka, ale pamiętaj, aby podzielić jajko na części zgodnie z liczbą członków rodziny i zjeść je wszystkie razem. Nasi przodkowie głęboko wierzyli, że zwyczaj ten wzmacnia rodzinę, podtrzymuje przyjazne stosunki i wzajemną miłość. Głównym prezentem na Wielkanoc jest oczywiście jajko. Nie proste, ale malowane. Malowanemu jajku wielkanocnemu przypisywano magiczne właściwości. Istnieje takie przekonanie: pierwsze kolorowe jajko otrzymane w prezencie na Wielkanoc chroni dom przed ogniem, pomaga wyzdrowieć z różnych chorób i osiągnąć wysokie zbiory. Tradycja zdobienia pisanek stała się prawdziwą sztuką. Ludzie wymieniają się jajkami na Wielkanoc, aby wszystko, co cienkie, złe, porównywalne ze skorupką, zostało za nami, a to, co najpiękniejsze, wykluwa się i wychodzi. Nauczyciel: Chłopaki, czy wiecie, jak malowaliście jajka na Wielkanoc? (odpowiedzi dzieci). Jajka pomalowane na jeden kolor nazywano jajkami barwionymi; jeśli na ogólnie kolorowym tle pojawiły się plamki, paski lub plamki innego koloru, była to plamka.

Nie zabrakło także pysanky – jajek ręcznie malowanych z fabułą lub wzorami ozdobnymi. Pysanka to najbardziej złożony i najstarszy rodzaj malarstwa. Wzory i ozdoby były ściśle przekazywane z pokolenia na pokolenie. Pisanki to amulety. Co to za pysanka? Jak to zostało zrobione? Ciekawy? Teraz ci powiem... Główne kolory ozdoby pisanek to biały, żółty, czerwony i czarny. Wszystkie inne uważano nie za symbole, ale za prostą dekorację jajka. Linie znakujące są zwykle białe, aw przypadkach, gdy tło pysanka jest białe, oznaczenie jest żółte. Tło pysanka może być również czerwone lub czarne. Ale pisanki nie malowano tylko... Wzory zapisane na jajku z konieczności niosły ze sobą określone znaczenie, tj. były symbolami. Symboli do malowania jest całkiem sporo... Na przykład: Sosna jest symbolem zdrowia. Kolor czarny to kolor smutku. Na czarną podstawę koniecznie nałożono jasny wzór. Dziecko miało pysankę wykonaną na tle wiśniowym, a nie czarnym.

Symbol duszy. Dove Mesh jest symbolem losu. Biały kolor jest początkiem wszystkich początków: przeznaczenia, które jest zbudowane na niebie. Żółta siatka jest symbolem słońca i przeznaczenia, które się tu buduje. Dąb jest symbolem siły. Śliwkowe kropki są symbolem miłości. Chmiel jest symbolem płodności. Każda jagoda jest symbolem płodności; matka. Kwiaty są symbolem dziewczęcości. - symbol płodności. Student. Oprócz malowanych jajek naturalnych, na Wielkanoc przygotowano także specjalne jajka prezentowe. Wykonywano je ze szkła, kryształu, porcelany z malowaniem. Jubilerzy rzeźbili nawet miniaturowe jajka z metali szlachetnych - złota i srebra. Szczególny sukces w wytwarzaniu takich prezentów odniosła rosyjska fabryka biżuterii słynnego Carla Faberge. Dla rosyjskiej rodziny cesarskiej powstało 71 jaj, do dziś zachowało się 62. Tradycyjnie każde jajko miało zawierać w środku jakąś niespodziankę - malownicze miniatury z portretami członków rodziny cesarskiej, maleńkie modele pałaców, pomników, jachtów , pociągi, figurki ptaków, bukiety kwiatów. Obecnie w Izbie Zbrojowni Kremla moskiewskiego przechowywanych jest 10 pisanek.

Nauczyciel: W dawnych czasach wszystkie dzieci bawiły się pisankami. W każdej grze zwycięzca brał jajko. Na koniec gier obliczono liczbę każdego gracza. A teraz uczniowie grupy 3 pokażą nam starożytne gry. 1. „Brzęczące jajka” Musisz uderzyć tępym lub ostrym końcem kolorowego jajka w jajo przeciwnika. Wygrywa ten, którego jajko nie zostanie rozbite. 2. „Odwijanie jajek” Na polecenie jajka są rozkręcane. Wygrywa, którego jajko kręci się najdłużej. 3. „Toczenie jajek” Podręcznik umieszcza się na piórniku, tworząc w ten sposób „slajd”. Na komendę uczestnicy muszą stoczyć jajko po zjeżdżalni. Które jajko potoczy się najdalej, wygrywa. 4. „Przepychanie jajek” Na komendę uczestnicy przesyłają po ścieżce kolorowe jajka w swoją stronę. Komu jajko się stłucze, oddaje je przeciwnikowi. 5. „Bitwa o jajka” Jeden z graczy trzyma w ręce kolorowe jajko. Drugi uderza go obydwoma końcami jajka. Jajko uważa się za utracone, jeśli oba jego końce są złamane.

Zadanie kreatywne Nauczyciel: Teraz każdy z Was pokoloruje jajko. „Dekoracja jajek w stylu decoupage”. Dzieci malują puste miejsca na jajka z papieru-mache, używając symboli i kolorów. Wystawa prac. Nauczyciel: Jak rozumiesz, dlaczego Jezus Chrystus jest czczony jako Zbawiciel? Uczeń: Ponieważ poszedł na krzyż, aby zbawić ludzi. Nauczyciel: W jaki sposób chrześcijanie łączą swoje przeznaczenie ze zmartwychwstaniem Chrystusa? Uczeń: Wierzą, że zmartwychwstaną, tak jak Jezus. Nauczyciel: Jak chrześcijanie pozdrawiają się nawzajem w dni Wielkanocy? Uczeń: Chrystus zmartwychwstał. Rzeczywiście zmartwychwstał). Nauczyciel: Jaki jest główny prezent, jaki prawosławni chrześcijanie dają rodzinie i przyjaciołom na Wielkanoc? Uczeń: Krashenki, pisanki, plamki. Nauczyciel: Na koniec naszej lekcji chcę przypomnieć jeszcze jedną tradycję: w tygodniu wielkanocnym każdy może wspiąć się na dzwonnicę i poćwiczyć bicie dzwonów. Świątynia Pana jest oświetlona złotym słońcem. Biją dzwony - wyraźne bicie Wielkanocy. Rozpromienia twarze radością serca. Przecież dzwon wielkanocny śpiewa Nam o życiu wiecznym.

Drodzy, jeszcze raz gratuluję Wam Jasnego Zmartwychwstania Chrystusa. Życzę zdrowia, szczęścia, spokoju. Pogratuluj swoim bliskim z okazji Wielkanocy. Częściej zadowalajcie rodziców dobrymi uczynkami. Przecież Pan po swoim Zmartwychwstaniu nakazał wszystkim: „Radujcie się!” I niech wasza dusza będzie jasna w ciepłych promieniach miłości Jezusa Chrystusa! Chrystus zmartwychwstał!

Rozwój metodologicznylekcja o kompleksie wojskowo-przemysłowym w 9. klasie

nauczyciel historii i historii lokalnej MKOU „Szkoła Średnia Gonczarowska”

Rejon Sudzhansky obwodu kurskiego Pavlyukova Elena Nikolaevna.

Temat: WIELKANOC - JASNE Zmartwychwstanie Chrystusa.

Slajd nr 1 – Temat.

Slajd nr 2 – Cele i zadania.

Cele :

    Pogłębienie wiedzy na temat historii pochodzenia, obrzędów, ustalania daty obchodów Wielkanocy;

    Zaznajomienie uczniów z głębokim duchowym znaczeniem obchodzenia Wielkanocy; historia i teoria malowania pisanek;

    Wyjaśnij duchowe znaczenie oraz fabułę i rytualną podstawę święta;

    Zapoznanie uczniów z utraconymi tradycjami rosyjskich świąt prawosławnych poprzez zapoznanie ich z cechami Świąt Wielkanocnych;

    Kształtuj tolerancyjną postawę wobec religii;

    Wyjaśnij pojęcia: Wielkanoc, Ciasto Wielkanocne, „pysanka”, „kraszenka”, „kraponka”, Zmartwychwstanie, „Nieś swój krzyż”;

    Nauczanie elementów działalności badawczej, umiejętności pracy z dodatkową literaturą, kształtowania i rozwijania zdolności twórczych i umiejętności pracy zespołowej wśród uczniów;

    Budzenie zainteresowania i kultywowanie szacunku dla rosyjskich tradycji ludowych i rosyjskiej kultury duchowej.

Zadania:

    Poznaj historię święta, jego znaczenie w chrześcijaństwie;

    Naucz się rytuałów związanych ze świętem;

    Zrób tradycyjne dekoracje stołu na święta;

    Zapoznanie się z grami i zabawami typowymi dla Tygodnia Świętego i Wielkanocnego;

    Rozwijaj pozytywne nastawienie do estetyki życia codziennego, spójną mowę ustną.

Typ lekcji:

    uogólnianie i systematyzacja wiedzy.

Zadania kreatywne:

    historycy - przygotowanie miniprzekazów o pochodzeniu Święta, o Jezusie Chrystusie;

    folkloryści – selekcja i opracowanie materiału o znakach wielkanocnych,

    animatorzy – nauka o dziecięcych zabawach wielkanocnych;

    historycy sztuki – selekcja materiału i przygotowanie raportów na temat jaj Faberge;

    artyści – wykonanie piosenek i wierszy.

    podróżnicy opowiedzą Ci, jak obchodzi się Wielkanoc w innych krajach.

    Needlewomen nie tylko Ci powie, ale także pokaże, na jakie grupy podzielone są wielokolorowe jajka.

Sprzęt:

    kompleks multimedialny;

    wystawa książek o świętach chrześcijańskich na Rusi, sanktuariach prawosławnych;

    Tort wielkanocny, Wielkanoc, jajka malowane;

    nagranie bicia dzwonka;

    reprodukcje obrazów i ikon o tematyce ukrzyżowania, zmartwychwstania i wniebowstąpienia Jezusa Chrystusa;

    warunki nowego tematu.

Plan lekcji:

    Historia święta i jego duchowe znaczenie;

    Obrzęd (rytuał) obchodzenia Wielkanocy:

Obrzędy kościelne, tradycje ludowe, znaki, zwyczaje, gry;

    Symbole wielkanocne (Kulicz, jajko, pozdrowienia, twarożek wielkanocny);

    Zakończenie (pytania, zadania, łańcuszek);

    Konkluzja;

    Zadaniem domowym jest wykonanie kilku szkiców pisanek według starożytnych rosyjskich symboli.

Utwórz chińskie słowo.

Podczas zajęć

    Organizacja czasu;

    Cel lekcji;

    Plan lekcji;

    Wyjaśnienie nowego materiału:

historia nauczyciela,

twórcze zadania uczniów,

wiersze o wakacjach,

tradycje i gry rytualne;

    Konsolidacja;

    Zreasumowanie;

    Praca domowa.

Podczas zajęć:

Slajdy nr 3 -7 ( cerkwie rosyjskie).

Nauczyciel : Dziś na lekcji zapoznamy się z jednym z głównych świąt prawosławnych - Świętym Zmartwychwstaniem Chrystusa.

Nazywa się to inaczej – WIELKANOC.

Poznacie historię tego święta, rytuały, tradycje i zabawy towarzyszące WIELKANOCIE.

Twoje słownictwo zostanie uzupełnione o nowe terminy.

Dostałeś zadanie do domu: poznać historię poprzez badania pochodzenie świąt wielkanocnych, odpowiedz na pytania - gdzie, kiedy i przez kogo ustalono datę święta, zapoznaj się z teorią malowania pisanek; poznaj zaginione tradycje rosyjskich świąt prawosławnych i dowiedz się, jak Wielkanoc obchodzona jest w innych krajach.

W tym celu nauczyliśmy się elementów badań naukowych, umiejętności pracy z dodatkową literaturą, rozwinęliśmy zdolności twórcze i umiejętności pracy w zespole.

Dlatego też klasa została podzielona na grupy twórcze. Lekcję rozpoczną historycy.

Slajd numer 8.

Historycy:

1. Nie ma większego święta w Kościele Chrystusowym i większej radości niż Zmartwychwstanie Chrystusa. Zawiera zniszczenie śmierci, zniszczenie piekła, początek nowego życia wiecznego.

Wielki Post nie kończy się żałobą po ukrzyżowanym Chrystusie, ale w jasny niedzielny poranek, kiedy nadchodzi ten Wielki Dzień, który nazywa się Wielkanocą – obchody świąt, obchody uroczystości.

Slajd numer 9.

2. Dzień obchodów Wielkanocy ustanowił I Sobór Ekumeniczny w 325 r. Zazwyczaj obchody prawosławnej Wielkanocy przypadają według nowego stylu od 4 kwietnia do 8 maja. W Wielkanoc 2018 - 8 kwietnia.

Slajd numer 10.

3. Na długo przed północą w kościołach rozpoczynają się nabożeństwa świąteczne. Wierzący są ubrani w lekkie ubrania i trzymają w rękach świece, jest to symbol duchowej radości wakacji.

Slajd numer 11.

4. Przez całą noc śpiewają pieśni zakończone słowami „Chrystus zmartwychwstał!”, a wierzący odpowiadają: „Prawdziwie zmartwychwstał!”

5. Ludzie zawsze radowali się i radowali z Wielkanocy.

Po niedzielnej jutrzni i poświęceniu tortu wielkanocnego wspólnie wrócili do domu, spacerowali po domu ze świętym, aby wszyscy zostali napełnieni łaską zmartwychwstania, a także składali najlepsze życzenia swoim bliskim i bliskim.

W tym dniu przebaczają swoim wrogom i wrogom.

/Pod biciem dzwonów/ Blagovest – 1

Slajd nr 12-13.

Nauczyciel: W tym dniu szczególnie uroczyście zabrzmiały dzwony kościelne. To dzwonienie nazywa się „dzwonkiem wielkanocnym”.

Artyści:

1. Ewangelia rozbrzmiewa wszędzie,
Ludzie wylewają się ze wszystkich kościołów.
Świt już wschodzi z nieba...

Z pól już usunięto śnieg,
I rzeki wyrywają się z kajdan,
A pobliski las robi się zielony...
Chrystus zmartwychwstał! Chrystus zmartwychwstał!
Ziemia się budzi
A pola są ubrane,
Idzie wiosna pełna cudów!
Chrystus zmartwychwstał! Chrystus zmartwychwstał!

2. Świątynia Pana jest oświetlona

Złote słońce

Dzwonią dzwony

Dzwonienie Wielkanocy, jasne.

Rozświetla twarze

Z radością mojego serca.

W końcu śpiewa dzwonek wielkanocny

Mówimy o życiu wiecznym.

Piosenka: „Wszystko na tym świecie”.

Historycy:

1. Obchodzenie Wielkanocy to wielowiekowa tradycja, a my opowiemy Państwu, jak od dawna obchodzono Niedzielę Wielkanocną na Rusi.

2. Wielkanoc poprzedza siedmiotygodniowy okres Wielkiego Postu, podczas którego wierzący wstrzymują się od określonych rodzajów pokarmów.

Nazywa się siedem dni poprzedzających WielkanocWielki Tydzień czyli tydzień. Każdy dzień tygodnia związany jest z wydarzeniami ostatnich dni ziemskiego życia Chrystusa.

3. Czy wiesz, dlaczego każdy z tych siedmiu dni nazwano „WSPANIAŁYM”?

Świetnie Poniedziałek, wtorek i środa poświęcone są wspomnieniom ostatnich rozmów Jezusa Chrystusa z uczniami i ludem.

4. B Czwartek wspominamy Ostatnią Wieczerzę Jezusa Chrystusa z Jego uczniami.

Slajd numer 14

5.Świetnie Piątek - jest to dzień żałobny, gdyż właśnie w tym dniu miało miejsce Ukrzyżowanie i Śmierć na Krzyżu Zbawiciela.

Piosenka: „Twój krzyż”.

6. Po śmierci Jezus został zdjęty z krzyża i pochowany w nowym grobie, wykutym w skale..

Świetnie Sobota - w dniu, w którym ciało Pana Jezusa pozostało w grobie.

Slajd nr 15-16.

7. Wejście Wskrzeszenie Rozeszła się radosna wieść: „Chrystus zmartwychwstał!” Wielkie Zmartwychwstanie Chrystusa jest obchodzone jako wielki akt Boży.

Świetne, bo Życie zwycięża śmierć. Dobro zwycięża zło, Bóg pokonuje diabła. Istota życia ziemskiego i powszechnego leży w tej odwiecznej konfrontacji.

Slajd nr 17-18.

8. Księża ubrani w jasne ubrania, z krzyżem i ikonami idą w procesji wokół kościoła. Dzieje się tak z dźwiękiem dzwonów. Według starożytnych wierzeń złe duchy nieustannie żyją w ciszy grobu i boją się hałasu.Dlatego wszystkie dzwony biją przez cały tydzień wielkanocny.

Slajd numer 19.

9. W samej świątyni tego dnia Drzwi Królewskie są szeroko otwarte, co symbolizuje brak bariery między niebem a ziemią. Ikony, żyrandole, świeczniki - wszystko ozdobione jest kwiatami. Począwszy od nabożeństwa wielkanocnego, przez czterdzieści dni zwyczajowo witamy się słowami: „Chrystus zmartwychwstał!” i odpowiedz: „Prawdziwie zmartwychwstał!”

Slajd nr 20

10. O godzinie 12.00 – obrzęd CHRYSTUSA. Słowu „Chrystus zmartwychwstał” towarzyszą trzy pocałunki. Rytuał ten ma swoje korzenie w czasach starożytnych, kiedy ludzie wierzyli, że oddychanie jest esencją duszy. A chrześcijanie, całując relikwie i ikony w okresie Wielkanocy, wierzyli, że w ten sposób przekazywana jest im magiczna moc tych przedmiotów. Przez Chrystusa wierzący chcieli w ten sposób wymienić ducha, tajemniczą moc, która wstąpiła w nich podczas nabożeństwa wielkanocnego.

Slajd nr 21

Nauczyciel : Jaki jest główny prezent tego święta?

Prawidłowy - Jajko wielkanocne.
Kto powinienem powie ci dlaczego Dają jajko jako prezent na Wielkanoc i dlaczego jest czerwone?

szwaczki:

1. Istnieje kilka wersji tego, dlaczego jajko stało się symbolem Wielkanocy. Jedna z nich jest następująca: jajo zrodzone z ptaka daje życie ptakowi, najpierw w sobie, a następnie rodzi go. Podobnie Jezus Chrystus powstał z martwych, najpierw ożywia ducha, a na końcu czasów wskrzesi nasze ciała.

Slajd numer 22

2. Mówi inny komunikat że pojawienie się kolorowych jaj wiąże się z Marią Magdaleną, chrześcijańską świętą, która zgodnie z tekstem Ewangelii poszła za Chrystusem, była obecna przy Ukrzyżowaniu i była świadkiem Jego pośmiertnego pojawienia się.
Maria przybyła do pałacu cesarza Tyberiusza (według Biblii to za jego panowania Jezus Chrystus został ukrzyżowany) i oznajmiła cesarzowi o zmartwychwstaniu Chrystusa. W tamtych czasach zwyczajem było przynoszenie czegoś w prezencie podczas wizyty u cesarza. Podała mu jajko, bo... był biedny. Cesarz po jej wysłuchaniu nie uwierzył i powiedział: „Prędzej to jajko zrobi się czerwone, niż uwierzyłbym twoim słowom”. Jajko natychmiast zmieniło kolor na czerwony. Świadczy to o prawdzie Zmartwychwstania Chrystusa.

Jajko jest symbolem odrodzenia natury i nieskończoności życia.

Slajd nr 23

3 . Od tego czasu chrześcijanie obdarowują się nawzajem kolorowymi jajkami, mówiąc: „Chrystus zmartwychwstał! - Naprawdę zmartwychwstał!” Konsekrowane jajo zjada się najpierw na wielkanocnym stole, kiedy po powrocie z jutrzni zasiada się do posiłku. Jajka rozdawane są krewnym i sąsiadom, zabierane ze sobą w odwiedziny, rozdawane biednym i zostawiane w kościele.

Slajd nr 24

4. Czy wiesz, że jajka nazywane są w zależności od sposobu barwienia: Krashenki - od słowa farba. Możesz pokolorować jajka na różne sposoby. Na przykład zawijano je w suche liście dębu, brzozy i pokrzywy, przewiązywano nitką i gotowano. Rezultatem były piękne „marmurkowe” jajka.

5. Krapanki - od ukraińskiego słowa „kapnąć”, czyli przykrywać kroplami.

Najpierw jajko maluje się jednym kolorem, a następnie, gdy wyschnie i ostygnie, nakłada się na nie krople gorącego wosku. Po ostygnięciu wosku jajko umieszcza się w roztworze o innym kolorze. Po wyschnięciu farby jajko zanurza się w gorącej wodzie. Wosk się topi i wychodzi bardzo śmieszne jajko. Wosk można ostrożnie zeskrobać.

Slajd nr 25

6. Zasłony - jajka te gotowano i malowano na dowolny ciemny kolor, a następnie nanoszono wzór na muszli ostrym przedmiotem.

7. pisanki - To umiejętnie malowane pisanki. Są to prawdziwe dzieła sztuki ludowej. Do rysowania pisanek wykorzystuje się elementy flory i fauny oraz kształty geometryczne.

Slajd numer 26.

8.Według naukowców w pisankach znajduje się ponad sto symbolicznych rysunków. Każdy z nich jest znakiem - talizmanem, który chronił człowieka przed wszelkim złem.

Slajd nr 27

9. W okresie Wielkiego Postu pisanki malowały głównie kobiety i dziewczęta, rzadziej chłopcy i mężczyźni.

Najczęstsze wzory to:

sosna- długowieczność i zdrowie,

gwiazda- filantropia,

zarozumialec- ochrona przed złymi duchami,

liść dębu- Harmonia,

stopy sroki- symbol świętych,

koło- znak odrodzenia życia, obraz nieskończonej miłości Boga,

przechodzić- symbol Wszechświata, znak czterech głównych kierunków,

Słońce- symbol światła i życia, symbol Boga,

spirala- symbol płodności.

Slajd nr 28

10. A każdy kolor miał swoje znaczenie, które odnosiło się do określonej części jajka. Więc, czerwony symbolizował radość życia, nadzieję i miłość; żółty- księżyc i gwiazdy, żniwa; niebieski- czyste niebo, powietrze i zdrowie; zielony- wiosna, przebudzenie natury.

Slajd numer 29

11. Nasi przodkowie wierzyli w magiczną moc pisanek. Wśród ludzi istnieje wiele legend i opowieści o pysance. Jedna z nich mówi, że nasz świat będzie istniał tak długo, jak długo będą pisane na ziemi pisanki.

Nauczyciel: Folkloryści opowiedzą nam o znakach wielkanocnych i przesądach związanych z pisankami.

Slajd nr 30-31

Folkloryści:

1. Jajko wielkanocne symbolizuje świat splamiony krwią Chrystusa.

Nie można na przykład zjeść jajka i wyrzucić skorupki na ulicę, gdyż przez cały Wielki Tydzień sam Chrystus i apostołowie w żebraczych koszulach chodzą po ziemi i przez nieostrożność skorupka może na niego spaść.

2. Chrystus idzie, aby zobaczyć, czy prawosławni dobrze wypełniają swoje przymierze dotyczące zaopatrzenia biednych braci; nagradza hojnych, karze skąpych.

3. Jeżeli jajko otrzymano od księdza podczas chrztu, można je przechowywać do 12 lat. Jeśli ciężko chory człowiek zje takie jajko, wszelkie choroby znikną.

4. Poświęconemu jaju przypisuje się magiczne właściwości. Pomaga w ugaszeniu pożaru: jeśli osoba wyróżniająca się prawym życiem, weźmie takie jajo i trzykrotnie obiegnie płonące budynku z napisem „Chrystus Zmartwychwstał”, wówczas ogień opadnie i ustanie.

5. Cudowną moc przypisuje się także skorupce konsekrowanego jajka. Zebrano je, zmieszano z solą „czwartkową” i razem z ziarnem umieszczono do siewu. Swoją drogą, sól „czwartkowa”, którą przygotowywano w tym samym dniu, w którym malowano jajka, czyli w „wielki” czwartek, była używana do solenia potraw przygotowywanych na Wielkanoc.

Slajd numer 32

Nauczyciel: Oprócz pisanek i pisanek malowanych są też inne - złote, w dosłownym tego słowa znaczeniu. Opowiedzą nam o nich krytycy sztuki.

Krytycy sztuki: (Opowieść o jajach C. Faberge).

Slajd nr 33-34

1.Tak, takie jajka robiono na Wielkanoc dla rodziny cesarskiej.

2. W 1895 r. na zlecenie cesarza Aleksandra III rzemieślnicy z firmy jubilerskiej Carl Faberge wykonali złote jajko wielkanocne „z białej emalii w koronie z rubinami, diamentami i różami”. Od tego czasu cesarski porządek wielkanocny stał się tradycyjny. Co roku podczas Wielkiego Tygodnia kolekcja rodziny królewskiej była uzupełniana o nowe jajo.

3. Większość pisanek Faberge zawierała niespodziankę. Na przykład jajko z 1891 roku kryje w sobie model krążownika „Pamięć Azowa” na talerzu w kolorze zielonkawo-akwamarynowym.

4. A w 1900 r. wykonano jajko poświęcone budowie kolei transsyberyjskiej. Wewnątrz znajduje się składany model syberyjskiego pociągu cesarskiego wykonany ze złota i platyny oraz mały kluczyk wprawiający mechanizm w ruch. W wagonach znajdują się maleńkie tabliczki z napisami „Dla pań”, „Dla palaczy”, „Dla niepalących”.

Podana jest klasa wagonu i liczba miejsc.

5. Jajko „koniczyna”, wykonane w 1902 r., było przeznaczone dla cesarzowej Aleksandry Fiodorowna. Wewnątrz znajdował się złoty czteroliść z diamentami. Wierzenie głosi, że kto znajdzie taką czterolistną koniczynę, znajdzie szczęście.

Slajd numer 35

6. Uważa się, że firma Faberge stworzyła łącznie 56 pisanek dla rodziny cesarskiej. Niestety większość z nich zniknęła bez śladu w burzliwych latach rewolucji i wojny domowej. Najprawdopodobniej „schronienie” znalazły w zagranicznych kolekcjach prywatnych. A te jajka, o których była nasza opowieść, można zobaczyć na wystawie w Izbie Zbrojowni Kremla Moskiewskiego. Jest ich tylko dziesięć i każdy jest wyjątkowy.

Nauczyciel: Co mogą nam powiedzieć podróżnicy?

Slajd numer 36

Podróżnicy:

1. Czy wiesz, że w oddali Kanada, w mieście Vegreville w 1981 r. powstał pomnik w postaci 12-metrowej pysanki, która wielkością dorównuje trzypiętrowemu domowi. Pomnik ten, podobnie jak sama pisanka, jest kolejnym z cudów świata.

A w mieście Kołomyja w obwodzie iwanofrankowskim znajduje się pierwsze na świecie Muzeum Wielkanocnych pisanek. To wyjątkowe dzieło architektoniczne, którego podstawą jest jajo o wysokości 12 metrów. W zbiorach muzeum znajduje się około 3 tysiące pisanek z całego świata.

Slajd numer 37

2. A oto jak Wielkanoc obchodzona jest w innych krajach.

Przez bułgarski Tradycyjnie na Wielkanoc wokół dużego wielkanocnego chleba umieszcza się wiele kolorowych jajek. Podobnie jak w Rosji, Bułgarzy grają w bilard i życzą sobie nawzajem powodzenia.

3.Mieszkańcy Szwecja Na Wielkanoc dekorują swoje domy wielkanocnymi kwietnikami. W swoich domach mieszkańcy na całym świecie instalują żółte kurczaki otoczone kolorowymi, eleganckimi piórami. Robią pisanki z tektury i wkładają cukierki do każdego jajka.

4.W Francja W Wielkanoc zwyczajowo wybiera się na piknik. Głównym daniem wielkanocnym jest omlet, a obowiązkowym prezentem jest czerwone jajko.

5. W Anglia Na ten dzień każdy powinien przygotować nowy świąteczny strój. Jeśli nie masz pieniędzy lub chęci na zakup ubrań, potrzebujesz przynajmniej nowych rękawiczek.

Slajd numer 38

Nauczyciel: Jak widać, w Świętach Wielkanocnych nie liczy się ilość wydanych na nie pieniędzy, ale dobroć i radość, jakie Jezus Chrystus przyniósł na ten świat. Jakie tradycyjne potrawy znalazły się na wielkanocnym stole?

Slajd numer 39

1. W tym dniu główne miejsce na stole zajmują:

W centrum - wielkanocne ciastoCiasto wielkanocne jest pamiątką faktu, że Jezus Chrystus po swoim Zmartwychwstaniu przyszedł do swoich uczniów i spożywał z nimi posiłek. Prawidłowo ugotowane ciasto nie czerstwieje przez 40 dni. Symbolizuje obecność Boga w świecie i życiu człowieka.

Slajd numer 40

2.Wielkanoc- To specjalne danie z twarogu, które przygotowuje się tylko raz w roku. Istnieją dwa rodzaje Wielkanocy: surowa i gotowana. Ponieważ surowego twarogu nie można długo przechowywać, robi się z niego małe pisanki, ale gotowany ser wielkanocny można przechowywać przez cały tydzień wielkanocny.

Slajd numer 41

3. Wielokolorowe jajka.

Nauczyciel : Kto nam powieJakie przesądy, zwyczaje, znaki towarzyszyły świętom wielkanocnym?

Slajd numer 42

Folkloryści:

1. Nie zaleca się odwiedzania cmentarza w tym dniu. Dowiedzieliśmy się, że zwyczaj chodzenia na cmentarz w Wielkanoc nie jest zbyt stary i niezbyt poprawny. Taki zwyczaj jest sprzeczny z duchem święta: nawet przez cały Wielki Tydzień (cały tydzień) w kościołach nie czyta się wspomnień zmarłych: w dni Zmartwychwstania Chrystusa nie powinno być miejsca na żałobę.

2. Niemniej jednak na Rusi pojawił się zwyczaj, jakby chrzcić się zmarłym bliskim: na cmentarz przynosi się wielkanocne ciasta i jajka, ale nie zapalane.

3. Oświeceni powinni przebywać w domu, aby uchronić ich przed nieszczęściami i chorobami, a nie być porywany przez ptaki, psy lub gnić podczas deszczu. Deptanie świątyni -grzech ciężki.

4. Na Wielkanoc starzy ludzie czeszą włosy, chcąc mieć tyle wnuków, ile jest ich włosów na głowie.

5. Obmywali się złotymi, srebrnymi i czerwonymi jajkami w nadziei na wzbogacenie się.

Slajd nr 43-44

6. Wysłano ogromną liczbę pocztówek z gratulacjami i życzeniami:

Gratulacje

Wesołej Niedzieli Wielkanocnej!

Niech dzieci i rodzice

Przerwą post!

Żyj w dobrym zdrowiu

Kochaj i bądź przyjaciółmi

Daj zrozumienie

I dbaj o swoich bliskich!

7. Nasi przodkowie również mieli w Wielkanoc dobry i życzliwy zwyczaj – dawać dobroczynność. Nawet rosyjscy carowie odwiedzali w Wielkanoc więzienia, szpitale, przytułki i zapewniali więźniom i chorym ubrania, żywność i pieniądze. Nic nie czyni tego dnia lepszym niż upamiętnienie go chrześcijańską miłością, troską, pomocą chorym, biednym i nieszczęśliwym.

Slajd numer 45

Nauczyciel : Pierwszy dzień Świąt Wielkanocnych spędzano zazwyczaj w domu, w gronie rodziny. Od drugiego dnia (a Wielkanoc obchodzono podczas Jasnego Tygodnia) rozpoczęły się uroczystości ludowe. Zwykle odbywały się one na świeżym powietrzu. Tutaj wykonywali okrągłe tańce, inscenizowane tańce i popisywali się swoimi umiejętnościami.

Slajd nr 46-47

Animatorzy:

1. I oczywiście w czasie Wielkanocy młodzi ludzie grali w gry. Rosjanie znali ogromną różnorodność gier. Teraz animatorzy przedstawią nam niektóre zabawy z tygodnia wielkanocnego.

2. Od czasów starożytnych Święte Zmartwychwstanie Chrystusa było u naszego ludu kojarzone ze słońcem. Chłopi wierzyli, że w Wielkanoc świeci słońce. A ludzie próbowali czyhać, szpiegować momenty gry słońca, w tym celu mężczyźni i chłopcy wspinali się na dach.

3. A dzieci zwróciły się do słońca, mówiąc:

Słońce, wiadro, Spal, słońce, jaśniej -
Wyjrzyj za okno, lato będzie gorętsze
Słoneczko, pokaż się, czerwono, ubierz się.

4. A oto kolejny zwyczaj:

Podczas nabożeństwa dziewczęta cicho szeptały:

“Zmartwychwstanie Chrystusa!

Przyślij mi jednego pana młodego w pończochach i portykach!

5. „Niech Bóg da dobrego pana młodego w butach i kaloszach,

nie na krowę, ale na konia.

6. Nie byłoby Wielkanocy bez publicznej huśtawki. Postawiono je na placu. Wokół nich tłoczyli się wszyscy: kobiety z dziećmi, mężczyźni z akordeonami.

Ale przede wszystkim dziewczęta i chłopcy jeździli na huśtawkach:

W Wielki Tydzień wieszano huśtawki.

Najpierw swingujesz, potem wychodzisz za mąż!

Nauczyciel: A co za wakacje bez gier!

Obrzędy i zabawy wielkanocne na Rusi.

(Zabawy mogą prowadzić same dzieci lub nauczyciel.)

Zniszcz nagrodę.

Prowadzący: Zapraszam wszystkich. Teraz będziecie na zmianę toczyć jajka po lodowisku. A ja mam nagrody: kto trafi jajkiem w nagrodę, ten ją zgarnie.

Instaluje się lodowisko z drewna lub tektury, a wokół niego na płaskim miejscu (podłoga lub stół) umieszcza się nagrody. Każdy jest mile widziany, jeden po drugim podchodzą na lodowisko i toczą jajka, zabierając trafione jajkami nagrody.

Prowadzący: Można także rolować farby po zjeżdżalni. Kto z jajek potoczy się najdalej, wygrywa – przyjmuje kolory pozostałych.

Kto wygra?

Prowadzący: Teraz pozwól zawodnikom usiąść naprzeciw siebie i rzucać farbami.

Krashenki zderzą się: komu jajko się stłucze, ten oddaje je przeciwnikowi.

Szczyt

Prowadzący: Proponuję zagrać w bardzo prostą, ale interesującą grę o nazwie „Top”. Zapraszam dwie zainteresowane osoby.

(Chłopaki kręcą jajkami na stole. Gra toczy się w parach, zwycięzcy przechodzą do ćwierćfinału. Następnie odbywają się półfinały i finały.)

Brzęczące jajka.

Przekaźnik jaj.

(2 drużyny). Każdy uczestnik z jajkiem w łyżce dociera do mety i wraca, łyżkę można trzymać nie w dłoniach, ale w ustach.

Artyści:

1. „Chrystus zmartwychwstał! Chrystus zmartwychwstał!"

W lśniących szatach Jezus Chrystus patrzy z nieba

I daje nam nadzieję i wiarę, że śmierci nie ma!

Zmartwychwstanie się dokona

Boskie światło zostanie rozlane, zapewniając nam zbawienie!

Świątynia jaśnieje radośnie, krzyż staje się złoty.

Anioł ogłasza nam: „Jezus zmartwychwstał!”

Dzieci (w refrenie ): „Prawdziwie zmartwychwstał!”

2.Dziś jest najlepsze święto na świecie,
I najjaśniejszy dzień w roku.
Dziś w sercu każdego zagości radość,
Całkowicie oddany Chrystusowi.
Dziś wszędzie są piosenki i zabawa,
Cały świat śpiewa w różnych językach -
O obchodach Niedzieli Chrystusowej
I oddaje cześć i chwałę Bogu!
Chrystus zmartwychwstał! - pędzi po ziemi
Polifoniczne echo do nieba.
A powitanie brzmi sakralnie
Jedna odpowiedź:

(razem ): „Prawdziwie zmartwychwstał!”
A. Welk.

Piosenka: „Osiągnij miłość”.

/Pod biciem dzwonów/ Blagovest – 2

Slajd numer 48

Wniosek:

Nauczyciel : Światło słoneczne gra i leje,

Rano w mojej duszy słychać ewangelię!

Ten wspaniały dzień – Niedziela Chrystusowa

Minęło to dawno temu, ale w ciągu wieków przynosi cenne zbawienie

I wieczne odpuszczenie grzechów.

Slajd numer 49

A każdemu, kto pragnie miłości i pokoju, prawdy i dobra,

Zbawiciel daje także Zmartwychwstanie, włączając ich do Swojego królestwa.

Idź naprzód, zmartwychwstały dzisiaj. Idź i powiedz całej ziemi

Jak Jezus powstał z martwych

Jak ludzie zmartwychwstają w CHRYSTUSIE!!!

Niech dobra nowina, świąteczne bicie dzwonu, obudzą w nas najczystsze i najjaśniejsze uczucia. Niech wszystkie złe rzeczy, jak skorupki jaj, zostawią Cię za sobą, niech dobro i światło przyjdą do Ciebie z pierwszymi kawałkami wielkanocnych ciast!

Zapięcie:

Zadanie nr 1.

słowo herbaciane

poziomo:

1. Słowo hebrajskie, które w tłumaczeniu oznacza „przejście” (5 liter);

2. Druga najczęstsza nazwa słowa „Wielkanoc” (11 liter);

3.Jak nazywa się zdobione jajko? (7 liter);

4. Poprzedza Wielkanoc (siedem tygodni) (4 litery);

5 Symbol chrześcijaństwa (5 liter);

6.Każdy dzień tygodnia poprzedzający Wielkanoc nazywa się...(7 liter);

7.A cały tydzień nazywa się...(7 liter);

8.Święto, 40 dni po Wielkanocy (10 liter);

9.Chleb wielkanocny o specjalnym kształcie (5 liter);

10. Blagovest inaczej lub dzwonek (4 litery).

pionowo:

Jak nazywa się osoba, która wierzy w Jezusa Chrystusa?

Slajd numer 50

Zadanie nr 2.

Nauczyciel: podziel słowa na trzy grupy:

ikona, Wielkanoc, Chrzciny, procesja,

jajka, ciasto wielkanocne, świeca, nabożeństwo.

Slajd nr 51 (odpowiedź)

chrzciny, procesje religijne,

usługi kościelne.

Wielkanoc.

Zadanie nr 3.

Nauczyciel: wyjaśnij pojęcia tych słów:

Niedziela

Pożyczony

Wielki Tydzień

Pysanka

Kraszenka

Chrzest

Kulich

WybaczonyNiedziela

Blagowest

Jasny tydzień

Zadanie nr 4.

Nauczyciel: O Proszę odpowiedzieć na następujące pytania:

1. 1) Co oznacza Wielkanoc?

    początek wiosny;

    zmartwychwstanie Jezusa Chrystusa;

    wejście Pana do Jerozolimy.

2) Jak nazywa się tydzień poprzedzający Wielkanoc? (Wielki Tydzień).

    1) W jakim dniu tygodnia obchodzona jest Wielkanoc?

  • Niedziela.

2) Wymień rodzaje pisanek:

3) Twoje życzenia lub życzenia wielkanocne:

    1) Jakie są główne dania świątecznego stołu?

    jajka, ciasta wielkanocne, ryby;

    jajka, Wielkanoc, ciasta wielkanocne;

    Wielkanoc, kurczak, ciasta wielkanocne.

2) Co poprzedza Wielkanoc? (Pożyczony);

    1) Co blokowało wejście do jaskini, w której pochowano Zbawiciela?

2) Jak inaczej nazywa się Wielkanoc? (Niedziela);

    1) Jakie było pierwsze jajko wielkanocne?

2) Jak nazywa się dzwonek wielkanocny? (Blagowest).

6. 1) Jak nazywają się poszczególne dni tygodnia wielkanocnego?

2) Jaki jest ostatni dzień Maslenicy? ( Niedziela Przebaczenia).

Nauczyciel: Prezenty również były tradycyjneWielkanoc . W niektórych rejonach panował zwyczaj chowania prezentów w ogrodzie, a dzieci same je znajdowały. Przygotowałam dla Was także prezenty wielkanocne na pamiątkę naszego święta.

Slajd numer 52

Na tydzień przed Wielkanocą 13 kwietnia był świętem, zwanym inaczejNiedziela Palmowa - Święto Wjazdu Pana do Jerozolimy.

Slajd numer 53

PRACA DOMOWA:

Nauczyciel :

    Utwórz CHINEWORD z nowych koncepcji i terminów.

    Wykonaj kilka szkiców malowania pisanek według starożytnych rosyjskich symboli.

Lekcja dobiegła końca. Dziękuję wszystkim za waszą pracę.

Slajd numer 54

Używane książki :

    W I. Dal Ilustrowany słownik objaśniający języka rosyjskiego. Wersja nowoczesna / - M.: Eksmo; Forum, 2007. -288 s.: il.;

    Korotkowa M.V. Podróż do historii życia Rosjan. M.: Russian Word, 1998, 256 s.: chory;

    Tereshchenko A.V. Historia kultury narodu rosyjskiego. /M.: Eksmo, 2007. – 736.: il.;

    Szmakow SA Niekonwencjonalne wakacje w szkole. – M.: Nowa Szkoła, 1997.-336 s.;

    Shchegoleva E. Cerkiew prawosławna. – M.: OLMA-PRESS, 2002. -239 s.: il.- (Sanktuaria prawosławne);

    Tankeev I. „Zwyczaje i tradycje narodu rosyjskiego. – M.: OLMA-PRESS, 1999.-542 s.;

    Mity narodów świata. Encyklopedia w 2 tomach / wyd. naczelne. S.A. Tokarev.-M.: „Wielka Encyklopedia”, 1997.- T.1 A-K.-671 s.: il.;

    Prawowierność. Kompletna encyklopedia - S-P: „Cała”, 2007.437 s. chory.;

    Święta prawosławne - Wydawnictwo Sp. „AST”, 2006. - 239 s. kolor chory.;

    Święto świąt, obchody uroczystości (zbiór wielkanocny), Kostroma, 1998. - 175 s..


Cel lekcji: ukształtowanie wyobrażenia o głównym święcie Kościoła prawosławnego - Wielkanocy, o zwyczajach i tradycjach tego święta.

Cele Lekcji:

1) przedstawić historię święta;

2) przyczyniać się do kształtowania przymiotów moralnych poprzez zapoznawanie się z tradycjami chrześcijańskimi;

3) kultywować miłość i szacunek do dziedzictwa kulturowego Rosji.

Wstępne przygotowanie do lekcji: uczniowie wraz z rodzicami układają w domu przesłania na temat świętowania Świąt Wielkanocnych w rodzinie; Robią kartki z życzeniami na ten dzień.

Wyposażenie lekcji: komputer, dysk prezentacyjny, tablica SMART, kartki, słownik, kartki okolicznościowe.

Plan lekcji.

Chwila organizacyjna 1 min.

Aktualizacja wiedzy 5 min.

Samodzielna praca 7 min.

Praca w parach 3 min.

Wychowanie fizyczne minuta 2 min.

Praca czołowa 10 min.

Praca w grupach 8 min.

Refleksja 9 min.

Podczas zajęć

Organizowanie czasu.

Aktualizowanie wiedzy.

Nauczyciel: Chłopaki, sami zdecydujecie o temacie lekcji, słuchając wiersza Lidii Charskiej.

Ziemia i słońce
Pola i las -
Wszyscy chwalą Boga:
Chrystus zmartwychwstał!
W niebieskim uśmiechu
Żywe niebo
Wciąż ta sama radość:
Chrystus zmartwychwstał!
Wrogość zniknęła
I strach zniknął.
Nigdy więcej złości -
Chrystus zmartwychwstał!
Jak wspaniałe są te dźwięki
święte słowa
W którym usłyszysz:
Chrystus zmartwychwstał!
Ziemia i słońce
Pola i las -
Wszyscy chwalą Boga:
Chrystus zmartwychwstał!

Nauczyciel: Jakiemu świętu poświęcone są wersety wiersza? Nazwij temat lekcji. ( Linie poświęcone są świętom Wielkanocy. Temat lekcji to „Wielkanoc”. Slajd 1. (Prezentacja)

Nauczyciel: Zgadza się, Wielkanoc - Jasne Zmartwychwstanie Chrystusa - jest głównym świętem Kościoła prawosławnego. Co roku świętując Wielkanoc, chrześcijanie świętują wybawienie od śmierci i dar życia wiecznego.

Po wjeździe Pana do Jerozolimy Chrystus został zdradzony przez jednego z uczniów, Judasza. Wrogowie pojmali Jezusa i przybili Go do krzyża. Wielki Piątek – dzień śmierci Zbawiciela na Krzyżu – to najsmutniejszy dzień w roku. Po niej następuje Wielka Sobota – najcichszy dzień w roku, kiedy ciało Chrystusa spoczęło w jaskini – Grobie Świętym. Następnego ranka do tej jaskini przybyło kilka kobiet. Trumna była pusta, a obok niej siedział Anioł.

Anioł powiedział do kobiet: „Czy szukacie Jezusa Ukrzyżowanego? Nie ma go tutaj. Zmartwychwstał!”

Nauczyciel: Chłopaki, jak rozumiecie słowo „zmartwychwstały”?

Dzieci pracują ze słownikiem (Słownik wyjaśniający języka rosyjskiego S.I. Ozhegova), czytają interpretację tego słowa.

Nauczyciel: Stąd nazwa święta - Zmartwychwstanie Chrystusa. Slajd 2

Niezależna praca.

Nauczyciel: Chłopaki, dowiedzieliśmy się o pochodzeniu święta, a teraz będziesz pracować z tekstem podręcznika od strony 28 do strony 31. Musisz znaleźć w tekście odpowiedzi na pytania podręcznikowe 1 i 2.

  1. Jak rozumiesz, dlaczego Jezus Chrystus jest czczony jako Zbawiciel?
  2. Jak chrześcijanie łączą swoje przeznaczenie ze zmartwychwstaniem Chrystusa?

Pracujcie w parach.

Dzieci w parach odpowiadają na podręcznikowe pytania 1, 2.

Moment wychowania fizycznego.

Praca frontalna.

Nauczyciel: Chłopaki, przeczytajcie pytanie 4 z podręcznika. Opowiedz nam, jak świętujesz Wielkanoc w rodzinie; Przygotowałeś tę wiadomość w domu z rodzicami.

Uczniowie opowiadają o obchodzeniu Świąt Wielkanocnych w swoich rodzinach.

Nauczyciel: Chłopaki, podsumujmy wszystko, co zostało powiedziane. Jakie są tradycje świąteczne? (jajka, ciasto wielkanocne, Wielkanoc, uroczystość Chrystusa). Slajd 3.

Nauczyciel: Głównym symbolem wakacji jest malowane jajko. Każda gospodyni domowa stara się ugotować więcej jajek i koniecznie je pokolorować. W tym celu najczęściej stosuje się skórki cebuli, kolorowe kawałki papieru, nici i szmaty. Jaja okazują się ciemnoczerwone, żółte, marmurkowe. Kulich, Wielkanoc, jajka muszą być gotowe do soboty, kiedy wszyscy zabiorą je do kościoła na poświęcenie. Pamiętaj, aby rano zjeść najpierw jajko. Oddawane są krewnym i sąsiadom. Kiedy przychodzą z wizytą, witają się słowami „Chrystus Zmartwychwstał” i w odpowiedzi słyszą: „Prawdziwie Zmartwychwstał”, całują się trzy razy i wymieniają jajkami. Wcześniej obdarowywali się nawzajem jajkami: porcelanowymi, kryształowymi, szklanymi, drewnianymi, kostnymi, czekoladowymi, cukrowymi, dużymi i małymi – pisanek było mnóstwo!

Nauczyciel: Kto z Was potrafi wymienić symbole Wielkanocy? (jajka, koszyk, ptaki, króliczki, gniazdo). Slajd 4

Praca grupowa.

Nauczyciel: Chłopaki, spróbujmy w grupach 4-osobowych stworzyć klaster na temat lekcji „Wielkanoc”. Dołącz do grup.

Uczniowie tworzą grupy i wyświetlają je na tablicy. Omówienie klastrów.

Nauczyciel: Dobra robota, chłopaki! Zobacz, jaki klaster stworzyłem. Slajd 5.

Odbicie.

Nauczyciel: Dawno, dawno temu Wielkanoc była prawdopodobnie najbardziej radosnym i długo oczekiwanym świętem. To był dzień pełen zabawnych gier, tańców pierwszej rundy i huśtania się. Chłopaki, wszyscy ludzie gratulują sobie tego dnia. Razem z rodzicami robiliście w domu kartki świąteczne. Zorganizujmy wystawę pocztówek.

Dzieci pokazują pocztówki.

Nauczyciel: Obejrzyj naszą wystawę i wybierz pocztówki z symbolami świątecznymi. Wyjaśnij swój wybór.

Dzieci wyjaśniają swój wybór.

Nauczyciel: Jakich nowych informacji o Zmartwychwstaniu Chrystusa nauczyłeś się podczas dzisiejszej lekcji? Które zadanie było najciekawsze?

Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela.

Nauczyciel: Zadanie domowe będzie następujące: zapisz dowolną zabawę wielkanocną występującą w Twojej rodzinie, aby w klasie móc zrobić książeczkę z grami i zabawami wielkanocnymi. Slajd 6.

Literatura

1. AV Kurajew. Podstawy kultury prawosławnej. Moskiewskie „Oświecenie”. rok 2012.

2. D.V. Puszkin. Święta prawosławne. Moskiewski „Dar”. 2010

3. SI Ożegow. Słownik objaśniający języka rosyjskiego. Moskiewski „Azbukovnik”. 1999

4. Federalne Centrum Elektronicznych Zasobów Edukacyjnych.

Pokaż prezentację (slajd 13)

Historia nauczyciela:

Historia Chrystusa nie kończy się na Jego egzekucji. W końcu powiedział Poncjuszowi Piłatowi, że ma moc, aby ponownie podjąć swoje życie. Dlatego Ewangelia mówi, że po ukrzyżowaniu Chrystus powrócił do życia – zmartwychwstał.

A na wszystkie inne pytania odpowiedzi będziesz szukać w tekstach.

Nauczyciel rozdaje karty z tekstami i pytaniami.

Karta 1. Słowo „Pascha” przetłumaczone z języka hebrajskiego oznacza „przejście, wybawienie”. Żydzi, obchodząc Starotestamentową Wielkanoc, wspominali wyzwolenie swoich przodków z niewoli w Egipcie, chrześcijanie, obchodząc Nowotestamentową Wielkanoc, świętują wybawienie całej ludzkości przez Chrystusa z niewoli diabła i dar życia wiecznego.

W Rosji Wielkanoc nazywana jest Wielkim Dniem, Jasnym Dniem. Święto to symbolizuje zwycięstwo życia nad śmiercią. To nie tylko święto. Święto radości, miłości, dobroci i sprawiedliwości. I obchodzone jest przez 40 dni. We wszystkie dni tego święta, które trwa aż do Wniebowstąpienia Pańskiego, chrześcijanie pozdrawiają się słowami: „Chrystus zmartwychwstał!” - i odpowiedzią na słowa: „Prawdziwie zmartwychwstał!” O tym wydarzeniu opowiada Ewangelia.

1.-Co oznacza słowo „Wielkanoc” w języku hebrajskim?

2.-Co symbolizuje Wielkanoc?

3.-Ile dni obchodzi się Wielkanoc?

4.-Jak chrześcijanie pozdrawiają się nawzajem w święta?

Karta 2. Wielkanoc to święto ruchome. Wielkanoc co roku wypada w innym dniu. Czas tego święta ustala się w następujący sposób: za punkt wyjścia przyjmuje się dzień równonocy wiosennej (21 marca). Wtedy ludzie patrzą w nocne niebo i czekają na pełnię księżyca. I to zmartwychwstanie, które nastąpi po tej pierwszej wiosennej pełni księżyca. I nazywa się to Wielkanocą. Symbolika tej decyzji jest jasna: wiosna to czas zwycięstwa życia i światła. Po równonocy wiosennej dzień staje się dłuższy od nocy, ale noc pełni księżyca jest też najjaśniejsza. Podobnie jak odradzający się świat przyroda w tym czasie jest wypełniona życiodajnym światłem, więc Wielkanoc Chrystusa napełnia dusze swoim światłem.

1.-Co oznaczają „ruchome” wakacje?

2.-Jakie zjawisko naturalne wiąże się z odliczaniem Wielkanocy?

Karta 3. Po śmierci Chrystusa Jego ciało złożono w grobowcu – tak Żydzi nazywali wykutą w skale jaskinię do grzebania zmarłych. Wrogowie Chrystusa ustawili straże, obawiali się, że uczniowie wykradną Jego ciało i powiedzą, że zmartwychwstał.

Ani straż, ani pieczęć, ani wielki kamień nie mogły zatrzymać Pana Życia w grobie. Po szabacie, w nocy trzeciego dnia po Swojej męce i śmierci, Jezus Chrystus powstał z martwych.

    Wczesnym rankiem tego samego dnia wierni uczniowie Chrystusa Maria Magdalena, Maria Jakubowa i Salome przyszli do Jego grobu. I przynieśli pachnący olejek – mirrę, aby zgodnie ze zwyczajem namaścić Ciało Pańskie. U wejścia do jaskini zobaczyli Anioła siedzącego na kamieniu. Anioł powiedział: „Dlaczego szukacie Żyjącego wśród umarłych? Nie ma go tutaj: zmartwychwstał. Idźcie i powiedzcie Jego uczniom, że zobaczą Go w Galilei”. I szli z bojaźnią i wielką radością, aby powiedzieć o tym Jego uczniom. Wtedy ukazał się uczniom sam Zmartwychwstały Jezus Chrystus i powiedział: „Radujcie się! Pokój z tobą!" I rozmawiał z nimi, aby uwierzyli w Zmartwychwstanie Chrystusa.

1.-Kto nazywa się „kobietami niosącymi mirrę”?

2. Kto oznajmił kobietom noszącym mirrę o Zmartwychwstaniu Chrystusa?

3.-Komu jako pierwszemu ukazał się Jezus Chrystus?

Karta 4. Zgodnie z przepisami kościelnymi nowy dzień liturgiczny rozpoczyna się od nabożeństwa wieczornego, sprawowanego zwykle o godzinie 17:00. Tak więc wieczorem Wielkiej Soboty śpiewa się już niedzielne hymny - rozpoczyna się świętowanie Wielkanocy. Jakie wydarzenia przypominają chrześcijanom? W Wielką Sobotę Jezus Chrystus, gdy Jego Ciało leżało w grobie, Jego Dusza zstąpiła do piekieł i wyprowadziła stamtąd marniejących sprawiedliwych. A trzeciego dnia zmartwychwstał. To samo śpiewa się w hymnach nabożeństw sobotnich i niedzielnych.

O północy, zgodnie z nauką Kościoła, Chrystus Zbawiciel zmartwychwstał, a o północy chrześcijanie ponownie gromadzą się w świątyni, aby spotkać Chrystusa Zmartwychwstałego. Pokłoniwszy się Całunowi Świętemu, duchowni zanieśli go do ołtarza i umieścili na Tronie, aby w widoczny sposób pokazać, że po Zmartwychwstaniu Chrystus pozostał na ziemi przez kolejne czterdzieści dni i ukazywał się różnym ludziom.

Następnie z głębi ołtarza rozbrzmiewa pieśń: „Zmartwychwstanie Twoje, Chryste Zbawicielu, aniołowie śpiewają w niebie…”. Pieśń ta była obrazem faktu, że tej nocy, gdy mieszkańcy Jerozolimy jeszcze spali, na niebie oblicza Aniołów już wielbiły Zmartwychwstałego Pana.

Pierwszą na ziemi wiadomość o Zmartwychwstaniu otrzymała żona niosąca mirrę, która przybyła do grobu Pańskiego, gdy było jeszcze ciemno. Podobnie jak oni procesja religijna z zapalonymi świecami opuszcza świątynię i obchodząc świątynię zatrzymuje się przed zamkniętymi drzwiami, jak przy wejściu do Groty Grobu Świętego. I tu kapłan głosi słowa wypowiedziane niegdyś przez Anioła do kobiet niosących mirrę: „Chrystus zmartwychwstał!” A wszyscy chrześcijanie, wchodząc do świątyni, z radością odpowiadają na tę radość: „Prawdziwie zmartwychwstał!”

1.-Od jakiego nabożeństwa rozpoczyna się obchody Wielkanocy?

2.-Jakie jest symboliczne znaczenie przeniesienia Całunu na ołtarz?

3.-Co symbolizuje procesja?

4.-Jakimi słowami duchowieństwo głosi radosną wieść o Zmartwychwstaniu?

5.-Co odpowiadają ludzie?

Karta 5.

Zakończył się długi Wielki Post. Tydzień po Wielkanocy nazywany jest Jasnym Tygodniem. We wszystkich kościołach codziennie odprawiane są uroczyste Liturgie z procesją krzyżową. Do soboty Jasnego Tygodnia w cerkwiach Drzwi Królewskie prowadzące do ołtarza pozostają otwarte dzień i noc. A to, że są otwarte, symbolizuje, że między niebem a ziemią nie ma bariery, została zniszczona przez Zbawiciela.

Przez cały Jasny Tydzień radosne bicie Wielkanocy płynęło przez Świętą Ruś: od rana do wieczora nie ucichła ani jedna dzwonnica, w te dni każdy mógł wejść na dzwonnicę kościoła i bić w dzwony.

    Na Rusi czczono wszelkie rytuały pobożności chrześcijańskiej. Przez cały Jasny Tydzień niosący Boga z krzyżami chodzą od wioski do wioski w każdej parafii. banery i obrazy. Rozpowszechnianie dobrej nowiny o Zmartwychwstaniu Chrystusa. Niektórzy niosący Boga śpiewacy zastępują innych. „Chodzenie pod Bogiem” w dzień święty było przez lud uważane za pobożny wyczyn. Rozpoczęli ją dopiero za błogosławieństwem księdza.

    W Wielkanoc wszyscy witają się przyjacielskim pocałunkiem. Nazywa się to „czynieniem Chrystusa”. Najlepszym prezentem w dzisiejszych czasach jest jajko wielkanocne. „Kochane jajko na Dzień Chrystusa!” – mówi popularne przysłowie.

    Chrześcijanie będą wyznawać Chrystusa, przerywać post, modlić się zarówno w świątyni Bożej, jak i w swoim domu oraz przyjmować nosicieli Boga z ikonami. Twoja dusza poczuje się lekka i radosna.

1.-Jakie były pobożne zwyczaje wielkanocne?

    2.-Jak prawosławni chrześcijanie pozdrawiają się nawzajem w Wielkanoc? Jak nazywa się to powitanie?

    3.-Co jest uważane za najlepszy prezent na Wielkanoc?

Karta 5. Świąteczna ikona wielkanocna opowiada o zstąpieniu Chrystusa do piekła po śmierci na krzyżu. Kościół uczy, że chwila Zmartwychwstania Chrystusa jest wielką tajemnicą, niepojętą dla umysłu ludzkiego. Dlatego nie jest on przedstawiony na ikonie wakacji. Przedstawia zejście do piekła i mówi o wyzwoleniu ludzi z więzów śmierci wiecznej. Ale dla ikony staroruskiej przyjęto podwójną nazwę „Zmartwychwstanie - zejście do piekła”.

W centrum ikony widzimy Chrystusa. Wokół Niego znajduje się krąg – mandorle – blask Boskiej chwały i światła, które Chrystus wniósł w ciemność piekła. Chrystus stoi na pokonanych bramach piekielnych. Prawą ręką trzyma rękę Adama, po lewej Ewa wyciąga ręce do Zbawiciela. Przestrzeń ikony zamieszkuje znacznie więcej osób – są to sprawiedliwi, których Chrystus wyprowadza z całkowitych ciemności. Slajdy na ikonie symbolizują wyższy świat, przeciwstawiający się czarnej otchłani piekła. A po bokach wizerunki proroków i przodków Starego Testamentu.

1.Opowiedz, co jest przedstawione na ikonie „Zmartwychwstanie - Zejście do piekła”.

Pokazanie prezentacji z pytaniami zapisanymi na kartach (slajd 14,15,16,17,18,19)

Pokaż prezentację. (slajd 20)

Przeczytajmy pytania, odpowiedzi na nie znajdziesz na stronach 30-31 podręcznika

1. Jak prawosławni chrześcijanie przygotowują się do Wielkanocy?

2.Co to jest post?

3.Nazwij potrawy stołu wielkanocnego.


GBUDPO „Mordowski Republikański Instytut Edukacji”
Katedra Edukacji Humanitarnej
Podsumowanie lekcji
na kursie „Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej”
(moduł „Podstawy kultury prawosławnej” w klasie IV)
Temat wielkanocny
Opracował: Głuchowa Elena Aleksandrowna
nauczyciel szkoły podstawowej
MBOU „Szkoła Średnia Prirechenskaya”, rejon Ruzaevsky
Sarańsk 2017
Rozgromienie
PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO. Głuchowa Elena Aleksandrowna
Stanowisko Nauczyciel szkoły podstawowej MBOU „Szkoła Średnia Prirechenskaya”
Temat: Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej (moduł podstaw kultury prawosławnej)
UMK A.V. Kuraev „Podstawy kultury prawosławnej” Wydawnictwo „Prosveshchenie”
Rodzaj lekcji Lekcja wprowadzająca nową wiedzę
Technologia konstruowania lekcji System-aktywność Temat lekcji Wielkanoc
Cel, cele
W obszarze tematycznym: kształtowanie u młodszej młodzieży motywacji do świadomego postępowania moralnego w oparciu o znajomość tradycji kulturowych i religijnych wielonarodowego narodu rosyjskiego oraz szacunek dla nich; stworzyć pomysł na koncepcję „Wielkanocy”; ukazywać wartość dorobku kultury dla ludzkości.
W zakresie tworzenia UUD:
poznawcze – umiejętność wyszukiwania istotnych informacji z różnych źródeł;
regulacyjne – wspólnie z nauczycielem ustalają zadanie uczenia się i realizują je przez całą lekcję; zrozumieć cel podejmowanych działań
komunikatywny – wyrażaj swoje myśli z odpowiednią do wieku kompletnością i dokładnością, bierz udział w zbiorowej dyskusji na temat problemu; wzmacniać poczucie zbiorowej odpowiedzialności i promować rozwój zbiorowej kreatywności.
W zakresie rozwoju osobistego uczniów: pomoc w zrozumieniu znaczenia zwyczajów i tradycji związanych ze Świętami Wielkanocnymi; dać dzieciom pełny emocjonalnie obraz obchodów „Wielkanocy” na Rusi; promowanie odrodzenia zwyczajów i tradycji ludowych we współczesnych warunkach w twórczości dzieci.
Podstawowe pojęcia, pojęcia Zmartwychwstanie, Wielkanoc Chrystusa, post chrześcijański, narodziny Chrystusa, żony tygodnia
Sprzęt i narzędzia: Podręcznik, zeszyt studencki o tematyce, ekran, rzutnik multimedialny, prezentacja, klip wideo „Wielkanoc”. Zwyczaje wielkanocne”, nagrania dźwiękowe Hymnu Wielkanocnego, Chrystus zmartwychwstał, bicie dzwonu, muzyka instrumentalna. Karty - zadania dla każdego ucznia, dla pary i grupy uczniów, papier Whatman, kredki, markery, klej, nożyczki.
Planowane rezultaty lekcji Odpowiednia motywacja, odpowiednia samoocena, refleksja - świadomość treści sekwencji i podstaw działań, funkcjonalnie zorganizowane kształtowanie działań edukacyjnych.
Umiejętności przedmiotowe: Masz pojęcie o koncepcji „Wielkanoc”, w jaki sposób obchodzone są Święta Wielkanocne; potrafić odróżnić zmartwychwstanie jako dzień tygodnia od dnia odnowy życia.
Umiejętności metaprzedmiotowe Cognitive UUD Otrzyma wstępne umiejętności w zakresie ustalania zadania edukacyjnego
Wyciągaj wnioski w wyniku wspólnej pracy całej klasy, porównuj, grupuj obiekty.
Skoncentruj się na rozpowszechnianiu podręcznika. Wydobywaj informacje z tabel, ilustracji, tekstów.
Osobiste UUD Posiadają wiedzę na temat zwyczajów i tradycji religijnych oraz konieczności ich respektowania.
Motywacja do nauki; korelacja z normą;
oceniać strawną treść materiałów edukacyjnych; ustalić zasady pracy w grupach;
ustalić związek pomiędzy celem działania a jego rezultatami.
Regulacyjne AUD zdobędą wstępne umiejętności wydobywania odpowiednich informacji z różnych źródeł.
Umiejętność wymówienia sekwencji działań na lekcji;
naucz się przedstawiać wersję; odróżnić zadanie wykonane poprawnie od zadania wykonanego nieprawidłowo;
przewidzieć nadchodzącą pracę (zaplanować), ocenić działania edukacyjne zgodnie z zadaniem (ćwiczyć samokontrolę).
Komunikatywny UUD
Weź udział w zbiorowej dyskusji na temat zagadnień lekcyjnych.
Umiejętność pracy w parach i grupach; umiejętność słuchania i rozumienia innych;
umiejętność konstruowania wypowiedzi mowy zgodnie z zadaniem;
umiejętność ustnego wyrażania swoich myśli. Rozwój duchowy i moralny oraz wychowanie
Formy pracy Praca indywidualna, w parach, grupowa, zbiorowa.
Podczas zajęć
Etapy lekcji Działania nauczyciela Działania uczniówFormowalne UUDy
(ze wskazaniem konkretnych działań)
I.Moment organizacyjny
Dzwonek dzwoni wesoło
Zacznijmy naszą lekcję
Cieszę się, że cię widzę. Dziś dla Was i dla mnie niezwykła lekcja, spróbujmy ściśle współpracować. Życzę wszystkim sukcesu. Życzymy sobie nawzajem sukcesów w pokonywaniu trudności. A ja w zamian postaram się być dla ciebie dobrym pomocnikiem. Nasze wspólne wysiłki pomogą nam otworzyć kolejne drzwi do Krainy Wiedzy.
Nauczyciele słuchają i przygotowują się do pracy na zajęciach.
Osobisty:
wykazuje pozytywne nastawienie do zajęć szkolnych i edukacyjnych.
II.Aktualizacja wiedzy podstawowej.
Na lekcjach OPK rozmawialiśmy z Wami o człowieku i Bogu w prawosławiu, o przepowiadaniu Chrystusa, o Chrystusie i Jego krzyżu.
- Dlaczego Bóg stał się człowiekiem?
(Bóg jest miłością. Stworzył ludzi i ich kocha. A kto jest kochany, ten stara się być blisko niego. Dlatego postanowił zjednoczyć się z nimi. Chciał doświadczyć wszystkiego, co jest charakterystyczne dla człowieka i oczywiście śmierć.) - Jak zaczęto nazywać Boga-Człowieka?
(Jezus Chrystus - imię Jezus oznacza zbawia. Chrystus nazywany jest Zbawicielem, ponieważ przyszedł także, aby ludzi zbawić.) - Od czego śmierć Jezusa Chrystusa zbawia ludzi?
(Tak samo jak dzisiaj: od śmierci, utraty duszy, utraty Boga. Rzuca wyzwanie złu, które ludzie czynili przed ukrzyżowaniem Chrystusa. Bierze na siebie grzechy ludzi na całym świecie.) - Czy według Was ta historia Jezusa Chrystusa zakończyło się wraz z nim ukrzyżowaniem? Kto wie, co się z nim stało?
(Wstał.)
- Co znaczy zmartwychwstały?
Studenci. ? - Słowo „niedziela”, które znasz, jest kojarzone konkretnie z Jezusem Chrystusem. Starożytny słowiański rdzeń „rzeżucha” oznacza „żyć, świecić, błyszczeć”. A Zmartwychwstanie jest dniem przywrócenia do życia.
Odpowiadać na pytania.
Sprawdź, czy zadanie domowe zostało poprawnie odrobione. UUD poznawczy: potrafić wyjaśnić znaczenie pojęć „Jezus Chrystus i Jego Krzyż”.
UUD regulacyjny: oceń poprawność wykonania zadania lub oświadczenia.
Komunikatywny UUD: uważnie słuchaj rozmówcy, zrozum jego wypowiedzi; Wyrażaj swoje myśli z odpowiednią do wieku kompletnością i dokładnością.
III.Stan zadania edukacyjnego.
(Słowa na tablicy):
Procesja Chrystusa Zmartwychwstałego
- Przeczytajmy słowa zapisane na tablicy (1 uczeń czyta).
- Jak te słowa można powiązać ze zmartwychwstaniem Chrystusa? Z jakim słowem kojarzą się te słowa?
(Wielkanoc.)
(słowo Wielkanoc otwiera się na środku planszy)
- Jakie słowo lub słowa ci zasugerowali? Jakie inne słowa kojarzą się ze słowem Wielkanoc?
(pisanki, ciasto wielkanocne, wielkanoc, wierzba, gry, kościół itp.)
- Kto zgadł, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać na zajęciach?
(O Wielkanocy.)
- Mamy dzisiaj niezwykłą lekcję. Lekcja jest świętem. Porozmawiamy o chrześcijańskim święcie Jasna Niedziela, czyli jak mówią także Wielkanoc.
- Co wiesz o Wielkanocy?
– Tradycji i symboli związanych z tym świętem jest naprawdę wiele. Ale czy wiesz, jaka jest historia Wielkanocy? Dlaczego Wielkanoc jest nazywana wielkim świętem chrześcijańskim? (odpowiedzi uczniów)
- Jaki jest cel lekcji?
(Poznaj historię pochodzenia święta, tradycje, symbolikę, zwyczaje.)
Odpowiedzi studentów
Oświadczenia dzieci.
Uczniowie formułują temat lekcji
"Wielkanoc".
Określ cel lekcji.
UUD osobisty: ustalenie związku słowa Wielkanoc z życiem Jezusa Chrystusa
UUD regulacyjny:
ustalić zadanie edukacyjne we współpracy z nauczycielem.
Komunikatywny UUD: uważnie słuchaj rozmówcy, zrozum jego wypowiedzi; wyrażaj swoje myśli z odpowiednią do wieku kompletnością i dokładnością
IV. Odkrycie nowej wiedzy.
Dynamiczna pauza W Rosji Wielkanoc nazywana jest Wielkim Dniem, Jasnym Dniem. Święto to symbolizuje zwycięstwo życia nad śmiercią. To nie tylko święto! To święto wszystkich świąt, świętowanie uroczystości. Święto radości, miłości, dobroci i sprawiedliwości.
Wszyscy cieszymy się z Wielkanocy i wiosny.
W Wielkanoc bawiąc się radośnie,
Skowronek poleciał wysoko,
Śpiewał pieśń o zmartwychwstaniu.
A step, wzgórze i ciemny las głośno powtarzały tę pieśń.
„Obudź się, ziemio” – mówili – „obudź się, królu twój, zmartwychwstał twój Bóg”.
Wielkanoc to zmartwychwstanie do życia.
Przestudiuj podany w podręczniku tekst i udziel krótkiej, ale rozsądnej odpowiedzi na pytanie: czym jest zmartwychwstanie Chrystusa?
- Film pomoże nam odkryć nową wiedzę o Wielkanocy.
Oglądanie klipu wideo
Wielkanoc. Zwyczaje wielkanocne.
- Oglądając film, wypełnij tabelę:
Wiem, że się dowiedziałem
Analiza fragmentu wideo.
Wzajemne pytania.
Wniosek. Wielkanoc obchodzona jest przez 40 dni.
Słuchanie i analiza hymnu wielkanocnego.
- Proponuję posłuchać hymnu wielkanocnego.
Analiza utworu muzycznego.
Wniosek. Wielkanoc to święto świąt.
Gra z pamiątkowymi pisankami. Podejdź do kolegi z klasy, przywitaj się i wymień jajka. Oni słuchają.

Formułuj własną opinię i uzasadnij ją.
Uczniowie czytają tekst w podręczniku. Pracuj z informacjami przedstawionymi w podręczniku, aby znaleźć i podkreślić niezbędne informacje.
Oświadczenia studentów.
Obejrzyj klip wideo i zrób notatki w tabeli.
Analizują, czego nowego dowiedzieli się z obejrzanego fragmentu wideo i wyciągają wnioski.
Oni słuchają.
Analizować.
Chrystusowy regulacyjny UUD:
umiejętność samodzielnego stawiania nowych zadań edukacyjnych.
UUD komunikacji:
czytaj teksty podręczników głośno i cicho, a jednocześnie: prowadź dialog z autorem, nauczycielem, podkreślaj najważniejsze, rozwijaj umiejętność słuchania i rozumienia. Konstruuj wypowiedzi mowy zgodnie z przydzielonymi zadaniami.
UUD poznawczy: zdobywaj nową wiedzę; wyodrębniać informacje prezentowane w różnych formach.
V. Konsolidacja materiałów edukacyjnych.
Przygotowanie i obrona miniprojektu.
Praca w grupach.
-Teraz trzeba pracować w grupach. Pamiętajmy o zasadach współpracy. (Instrukcja pracy w grupach).
Rozłóż obowiązki.
Przygotowanie miniprojektu. Każda grupa pracuje według planu.
Zadania grupowe
Grupa 1: wydawanie gazetki ściennej „Jajko symbolem Wielkanocy”.
Grupa 2: wydawanie gazetki ściennej „Kartki Wielkanocne”.
Grupa 3: przygotuj obronę miniprojektu, przeprowadzając wywiady z obecnymi i zbierając uogólnione informacje od każdej grupy.
Szukać informacji.
Wdrożenie projektu.
Prezentacja prac. Podczas prezentacji następuje wzajemne wyjaśnienie.
Wniosek. Poszerzona wiedza na temat tradycji obchodzenia Świąt Wielkanocnych. Podaj zasady pracy w grupie
Prowadź dialog z nauczycielem.
Dyskutują i zgadzają się.
Wybór lidera grupy
Każda grupa otrzymuje indywidualne zadanie.
Sprawdź informacje w podręczniku str. 29 – 31 Rosyjska Wielkanoc, praca z informacjami przekazanymi przez nauczyciela.
Weź udział w dyskusji na temat problematycznych kwestii.
Pracują w grupie.
Każda grupa prezentuje klasie swoją wspólną pracę.
Kognitywny:
identyfikować istotę, cechy przedmiotów, - umiejętność uogólniania wiedzy;
Temat: aktualizacja istniejącej wiedzy na ten temat.
Osobisty:
wykazują motywację do nauki i celową aktywność poznawczą.
Rozmowny:
- słuchać i rozumieć mowę innych.
VI. Podsumowanie lekcji.
Nasza lekcja dobiega końca, podczas której wiele się nauczyliśmy i rozmawialiśmy o obchodzeniu Wielkanocy w Rosji. Proszę o odpowiedź na pytania
- Jaki cel postawiliśmy sobie na początku naszej lekcji?
- Jakie problemy rozwiązał każdy z Was?
- Jak rozumiesz, dlaczego Jezus Chrystus jest czczony jako Zbawiciel?
- Jak chrześcijanie łączą swoje przeznaczenie ze zmartwychwstaniem Chrystusa?
- Co najbardziej zainteresowało Cię na lekcji?
- Co jeszcze chciałbyś wiedzieć o Wielkanocy?
Wniosek. Odkryto nową wiedzę, wszyscy poznali materiały edukacyjne. Weź udział w dyskusji nad problemami.
Odpowiadać na pytania. Osobisty:
- wykazywać motywację do nauki i celową aktywność poznawczą.
Rozmowny:
- potrafi uzasadnić swój punkt widzenia.
Przepisy:
- zaakceptuj i zapisz zadanie edukacyjne;
- monitorować działania partnera i oceniać rezultaty.
Temat:
zaktualizować istniejącą wiedzę na ten temat.
VII. Praca domowa.
Zadanie domowe (opcjonalnie).
- Myślisz, że wiesz wszystko o Wielkanocy?
Każdy z Was może zapoznać się z dodatkową literaturą na ten temat.
1. Podręcznik str. 1 28 – 31 odpowiedz na pytania, przygotuj się do quizu.
2. Napisz esej na temat „Świętowanie Wielkanocy w mojej rodzinie”. Otrzymują zadanie na kartkach papieru.
Oni odpowiadają.
Słuchaj zaleceń nauczyciela. VIII. Odbicie.
- Ciężko dzisiaj pracowałeś.
- Weź pamiątkowe pisanki.
Podejdź do tablicy i umieść jajka w jednym z koszyków:
1 koszyk: Materiał lekcyjny był przydatny.
Koszyk 2: Materiał do lekcji jest bezużyteczny.
- Pochwal swoich kolegów z klasy za ich pracę na zajęciach.
Dziękuję za pracę. Wyrażają swój stosunek do lekcji i prawią komplementy. Osobisty UUD:
Osobiste samostanowienie
Kontrola zarządzania regulacyjnego: ocena osiągniętych wyników działalności ogólnej i własnej; Kontynuuj zadanie edukacyjne przez całą lekcję.
Komunikatywny UUD: bądź tolerancyjny wobec innych opinii, bierz je pod uwagę we wspólnej pracy.