Streltsova Larisa Gennadievna
Pozycja: pedagog
Instytucja edukacyjna: MBDOU Przedszkole nr 84 „Snegurochka”
Miejscowość: Ułan-Ude, Republika Buriacji
Nazwa materiału: metodyczny rozwój
Temat: Streszczenie lekcji w grupie seniorów na temat aplikacji „Łąkowe Kwiaty”
Data publikacji: 28.05.2018
Rozdział: Edukacja przedszkolna

Streszczenie lekcji w grupie seniorów na

Aplikacje

„Kwiaty polne”

Larisa Streltsova

Streszczenie lekcji w grupie seniorów na temat wniosków

„Kwiaty polne”

Cel:

Stale rozwijamy umiejętność pracy z nożyczkami i papierem,

ciąć.

Zadania edukacyjne:

Zachęć dzieci do zabawy

wniosek.

Wzmocnij umiejętności kompozycji.

Zadania rozwojowe:

Rozwijaj gust estetyczny, wyobraźnię, kreatywność

Rozwijaj umiejętności motoryczne.

Rozwijaj u dzieci poczucie formy i kompozycji.

Zadania edukacyjne:

Pielęgnuj dokładność w pracy, wytrwałość.

Wychowywać u dzieci zrozumienie piękna, umiłowanie natury.

Metody i techniki: werbalne, wizualne, praktyczne.

Sytuacja w grze, pytania wychowawcy, pokazujące metody działania,

przypomnienie, pomoc, oglądanie próbek, wyjaśnienie, samopomoc

aktywność dzieci, zachęta, analiza pracy dzieci, indywidualne podejście,

prace wstępne: Badanie ilustracji polowych i ogrodowych

kwiaty, albumy ze zdjęciami. Gra dydaktyczna: „Znajdź swój kwiatek”, „Zbierz

Kwiat Semicvetik,

Materiały i ekwipunek.

Materiał demonstracyjny: próbki kwiatów, zielnik.

Ilustracje łąk, dzikich kwiatów, kolorowego papieru w kolorze niebieskim, czerwonym i żółtym

kolory, nożyczki, klej, pędzle do kleju, serwetka, cerata.

Postęp lekcji

1. Organizowanie czasu.

Chłopaki, powiedz mi proszę, o której porze roku? (Wiosna)

Wiosna zawitała do nas.

Przyniósł coś nam wszystkim

Raz Dwa Trzy…

Och pudełko! Co znajduje się w naszym magicznym pudełku?

Nowe zagadki! Chcesz wiedzieć, które z nich? (TAk)

Następnie słuchaj uważnie! (dzieci odgadują zagadki o kwiatach)

Oto kwiat na łące,

Środek będzie wyglądał jak słońce

Sam w białej koszuli.

Dobra w trawie...( rumianek)

Długa cienka łodyga

Powyżej - szkarłatne światło.

Nie roślina, ale latarnia morska -

Jest jasnoczerwony...( MAK)

Wiele ostrych płatków -

Czerwony, żółty, biały, pstrokaty.

Spójrz na mnie,

Jestem nazywany ... ( Goździk)

Dobrze zrobiony!

Chłopaki, lubisz kwiaty? (TAk)

Oczywiście kwiaty są bardzo piękne, pachną pysznie

Spójrzcie razem z dziećmi na ilustracje przedstawiające łąki i dzikie kwiaty

zastanówcie się, jakie są piękne, kolorowe, mają płatki i

środkowy. A teraz proponuję wypełnić wniosek „Łąkowe Kwiaty”

Proszę powiedz mi jakiego koloru są kwiaty rumianku, chabra, maku. (odpowiedź

Zwróć uwagę na obrazy kwiatów, które mają okrągłą strukturę

corolla (biały rumianek, goździk polny, mak) Jakie są podobieństwa i różnice

te kwiaty? (odpowiedzi dzieci)

Jak będziemy ciąć?

Pamiętajmy o racjonalnym sposobie wycinania rozety

składając papierowy kwadrat po przekątnej.

Kwiaty wyglądają jak koło lub słońce (rumianek i mak mają zaokrąglone płatki).

Wytnij „maki”

płatki bławatka i goździka są złożone - wycięte

zęby).

Dzieci tworzą piękne wzory kwiatowe z kolorowego papieru, próbując

przekazać kształt płatków.

Proponuję mały odpoczynek - minuta wychowania fizycznego” Motyl»:

spał kwiat i nagle się obudził - obraca ciało w prawo, w lewo

Nie chciało mi się już spać - tułów przechyla się do przodu, do tyłu

Poruszał się, przeciągnął - wyciągnij ręce do góry,

wzbił się w górę i poleciał - ręce do góry, prawo lewo,

Słońce obudzi się dopiero rano

Kręcenie motyla, nawijanie - wirowanie.

Dobrze zrobiony! Kontynuujmy pracę.

Proponuję wyciąć dużo kwiatów, aby stworzyć kompozycję.

Jak należy skleić kwiaty, aby wyglądały jak żywe?

Ostrożnie

podnieś płatki palcami i przekręć je na ołówek.

Razem z dziećmi tworzymy kompozycję z gotowanych zabarwienie.

To taka piękna łąka. mamy kwiaty. Wynikowy

kompozycja ze zdjęciem kwiaty polne Proponuję postawić w kącie

natura, aby każdy mógł zobaczyć piękno kwitnąca łąka.

Swietłana Ryżowa
Podsumowanie wniosków dla seniorów w wieku przedszkolnym „Kwiaty w wazonie”

Temat: « Kwiaty w wazonie» .

Cel: wzmocnienie umiejętności tworzenia nieskomplikowanej kompozycji trójwymiarowej.

Zadania:

Rozwijaj percepcję estetyczną, poczucie piękna, wyobraźnię, fantazję, kreatywność, niezależność, rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, umiejętność działania zgodnie z algorytmem.

Pielęgnuj pełne szacunku podejście do reakcji rówieśników.

ulepszaj cięcie zabarwienie i liście z kwadratów złożone na pół; przy użyciu różnych technik zdobienia kwiat(list przewozowy i ażur) aplikacja, doskonalenie technik cięcia nożyczkami, kształtowanie umiejętności artystycznych i praktycznych u dzieci.

Materiał: klej, ceraty, serwetki, pejzaże z ramką, nożyczki, szablony kwiaty o różnych rozmiarach, wazon szablon, magiczny kwiat, Konewka.

prace wstępne: ciąć kwiaty i wazony, rozmowy o porach roku, oglądanie ilustracji.

Postęp lekcji:

Chłopaki dzisiaj witają was piękne kwiat. Powitajmy go i uśmiechnijmy się do siebie.

Dzieci przechodzą kwiaty do siebie, pozdrawiam i uśmiecham się.

Chłopaki, czy słyszycie tę piękną muzykę? Jesteśmy w magicznym lesie. A w magicznym lesie rosną magicznie kwiaty. Magiczne, ponieważ mogą mówić i poruszać się. Chcesz być magiczny kwiaty? Wyleję na ciebie magiczną wodę z konewki (imituje podlewanie i zamienisz się w kwiaty.

Jesteś magiczną wodą

Stań na głowach.

Przekształć więcej dzieci

Piękna kwiaty.

Magia zadziałała! Jakie piękne kwiaty, które obróciłeś! Płatki są delikatne, łodygi cienkie, elastyczne liście rzeźbione! Potrząśnij głowami, spróbuj uginać łodygę, ruszaj palcami, liśćmi. Bryza tobą wstrząsa, słońce cię ogrzewa, kwiaty uśmiechają się do słońca, zastąp ich twarz, liśćmi - palmy. Jak miło, jak miło!

Chłopaki, zrobiliśmy wazony na ostatniej lekcji, ale wazony nigdy nie są puste. Powiedz, co możesz umieścić w wazonie. (Odpowiedzi dzieci.) A swoje prace proponuję przekazać znajomemu - przyjaciółce, mamie lub naszym gościom. Chodź, jesteśmy z tobą

chodźmy do stołów i zróbmy piękny bukiet własnymi rękami.

Chłopaki podchodzą do stolików.

Zanim zaczniemy wykonywać pracę, pamiętajmy o zasadach bezpieczeństwa podczas pracy z nożyczkami? Znasz ich? (odpowiedzi dzieci).

Pokazanie metod pracy.

Każdy z was ma na stole wielobarwny kwadraty i zielone prostokąty. Jak myślisz, co wytniemy z prostokątów? (Odpowiedzi dzieci.) Zgadza się, zrobimy z nich liście. Powiedz mi, jak możemy to zrobić? (odpowiedzi dzieci)

Co myślisz i z czego wytniemy kolorowe kwadraty? (Odpowiedzi dzieci.) Proszę powiedz mi, jak ciąć kwiaty? (odpowiedzi dzieci). Teraz, gdy wszystkie szczegóły są wycięte, rozłóżmy je na kartce papieru, tworząc najpiękniejszą kompozycję.

Co zrobimy dalej? (Odpowiedzi dzieci.) Zgadza się, wtedy musisz skleić części Aplikacje. Jak to zrobić tak, żeby wyszło schludnie? (odpowiedzi dzieci).

działalność produkcyjna

W trakcie pracy zwróć uwagę na zastosowanie różnych technik cięcia. zabarwienie.

Czyją pracę lubisz i dlaczego?

Cóż, czas byśmy wracali do przedszkola. Wyleję na ciebie magiczną wodę z konewki i znów zamienimy się w facetów.

Jesteś magiczną wodą

Stań na głowach.

skręć wkrótce kwiaty

W naszych cudownych dzieciach.

Powiązane publikacje:

W mroźny zimowy dzień nierzadko przypomina się ciepłe letnie dni. Więc dzisiaj moja uczennica i ja przypomnieliśmy sobie letnie chwile. My.

Podsumowanie GCD dotyczące wniosków w technice „quilling” „Pocztówka - 23 lutego” dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym Miejski budżetowy zakład wychowawczy Przedszkole nr 10 Streszczenie działalności bezpośrednio wychowawczej.

Streszczenie GCD do rysowania w środkowej grupie przedszkola „Kwiaty w wazonie” Treść programu: 1.1. Aby nauczyć dzieci rysowania pięknych kwiatów, używaj różnych ruchów kształtujących, pracując całym pędzlem.

Streszczenie otwartej zintegrowanej lekcji na temat aplikacji w środkowej grupie nr 5 na temat „Jesienny bukiet w wazonie”. Przygotowany przez nauczyciela GBOU.

Podsumowanie aplikacji w środkowej grupie „Kwiaty w wazonie” z elementami mozaiki Aplikacja „Kwiaty w wazonie” z elementami mozaiki. Cele i zadania: Nauczenie, jak pięknie układać obrazy na kartce. Zapoznaj się z technologią.

Streszczenie lekcji aplikacyjnej w grupie szkoły przygotowawczej „Wierzba w wazonie” Podsumowanie lekcji aplikacyjnej w grupie szkolno-przygotowawczej Temat: „Wierzba w wazonie” Zadania edukacyjne: 1. Rozbudowa prezentacji.

Streszczenie lekcji rysunku w grupie przygotowawczej „Kwiaty w wazonie”„Kwiaty w wazonie”. Cel: 1. Kontynuuj nauczanie dzieci, jak korzystać z szablonu. 2. Popraw umiejętność szkicowania kompozycji w prosty sposób.

Podsumowanie lekcji na temat wiosenny „Wazon z kwiatami” (5-6 lat, aplikacja)

Notatka wyjaśniająca
Lekcja na temat „Wazon z kwiatami” w technice aplikacji została opracowana dla uczniów stowarzyszenia „Tęcza” Domu Sztuki Dziecięcej MBOU DO. Ma orientację artystyczną i estetyczną i może być stosowany w klasach w Domach twórczości dziecięcej i lekcjach technologii w szkołach średnich
Cel: utrwalenie praktycznych umiejętności stosowania u dzieci; tworzyć reprezentacje przestrzenne - naucz się prawidłowo pozycjonować obrazy na kartce papieru i naklejać je; zainteresowanie i pozytywne nastawienie do aplikacji.
Zadania:
Edukacyjny:
znajomość zasad konstruowania kompozycji twórczej z kwiatów z papieru;
kształtowanie umiejętności komponowania kompozycji kwiatów przy użyciu różnych kształtów geometrycznych;
wzmocnienie umiejętności posiadania różnych narzędzi i materiałów;
opracowanie wizji przestrzennej arkusza i znajdujących się w nim obiektów.
Edukacyjny:
edukacja dokładności, wytrwałości, niezależności;
zaszczepienie miłości i uważnej postawy wobec matki;
wpajanie szacunku dla natury;
kształtowanie pozytywnego nastawienia do pracy i poczucia wzajemnej pomocy.
Rozwijanie:
promować rozwój zdolności intelektualnych i poznawczych: myślenia, wyobraźni, uwagi;
rozwój umiejętności komunikacyjnych, umiejętności interakcji społecznych, współpracy w osiągnięciu celu.
Sprzęt.
Dla nauczyciela:
Próbki kompozycji bukietów z różnych materiałów;
Przykładowe prace w toku
Próbki aplikacji
Dla uczniów:
kolorowy papier;
ołówek, klej;
wzory o geometrycznych kształtach - koła o 4 średnicach;
szablony wazonów
farby, pędzle
twarda szczoteczka (szczoteczka do zębów, grzebień)
nożyce
arkusz poziomy
mokre chusteczki.
Rodzaj lekcji: Lekcja nauki nowego materiału.
Ta lekcja została opracowana i wdrożona w ramach programu Rainbow.
Forma studiów- grupowe, w tym samym wieku, dla dzieci w wieku 5-6 lat
1. Etap organizacyjny.
2. Rozmowa wprowadzająca o aplikacji.
3. Główna część.
4. Fizyczna minuta
5. Wykonać pracę
6. Podsumowanie lekcji.
Oczekiwane rezultaty.
Zadania, które są stawiane podczas dokształcania, to:
1. Rozwój motoryki drobnej
2. Rozwój umiejętności komunikacyjnych
3. Rozwiń umiejętność posługiwania się nożyczkami
4. Przyczynić się do rozwoju działań projektowych
5. Naucz się być ostrożnym podczas sklejania gotowych form, samodzielnie twórz z nich obrazy gotowych obiektów zgodnie z modelem.
6. Rozwijaj umiejętności techniczne.
7. Przyczyniać się do rozwoju umiejętności pracy z różnymi materiałami.
Część teoretyczna: Aplikacja to jeden z najstarszych sposobów ozdabiania ubrań, butów, artykułów gospodarstwa domowego, mieszkań, który wciąż jest używany przez wiele narodów. Wygląd aplikacji sięga czasów starożytnych i jest związany z pojawieniem się ściegu, szwu na ubraniach wykonanych ze skór zwierzęcych. Ewolucję aplikacji można prześledzić na podstawie obrazów w pomnikach sztuki starożytnych cywilizacji Azji, Europy, Ameryki, źródeł literackich, a także zachowanych próbek aplikacji z różnych czasów i narodów. W warunkach prymitywnego systemu komunalnego, kiedy nie było nierówności społecznych, materiały użyte do aplikacji były dostępne dla każdego. W przyszłości aplikacja, podobnie jak inne rodzaje sztuki użytkowej, podlegała wpływowi nowych warunków społecznych. Hafty przeznaczone dla szlachty różniły się zarówno złożonością wzoru, jak i kosztem materiałów.
Aplikacja od wieków jest szeroko stosowana i dystrybuowana nie tylko w Azji, ale także w Europie: we Włoszech, Hiszpanii, Niemczech, Francji. Aplikacja zyskała dużą popularność w czasach rycerskości. Wojny, turnieje doprowadziły do ​​pojawienia się znaków rodzajowych – herbów. Herby muszą być wyraźnie widoczne z obu stron, co doprowadziło do rozwoju haftu aplikacji. Król Sycylii Roger II sprowadzony z Bizancjum wśród cennych zręcznych tkaczy i hafciarek. Jedną z cech haftów sycylijskich jest szczególne zastosowanie aplikacji.
Prace aplikacyjne osiągnęły swój prawdziwy rozkwit w XVI wieku. we Włoszech i Hiszpanii w strojach kościelnych. Charakteryzują się powtórzeniem tego samego motywu i kontrastowymi zestawieniami tonów. Najwięcej miedzi było połączeniem czerwieni, żółci i zieleni. Na przykład herb z wizerunkiem skrzyżowanych kluczy jest wyhaftowany żółtą jedwabną aplikacją z satyny na czerwonym aksamicie (Niemcy XVII w.); pokrowiec na krzesło haftowany aplikacją na wiśniowym aksamicie z żółtym jedwabnym materiałem (Francja, XVII w.); wizerunek św. Wawrzyńca wyhaftowany aplikacją na czerwonym aksamicie z żółtej tkaniny z zielonym konturem (Włochy, XVII w.)
W Rosji na przełomie XVII i XIX wieku modne stało się rzeźbienie sylwetki.
Rzeźbione sylwetki stały się ulubioną rozrywką nie tylko profesjonalnych artystów, ale także szlachty. W tym czasie w Rosji pracowało dwóch malarzy sylwetek o europejskiej sławie „F. Sido i F. Antiig. W 1799 r. ukazała się książka „Catherine P i jej wewnętrzny krąg”. Ponad 180 sylwetek wykonał F. Sido w to są portrety szlachty F. Antiig - adiutant i pierwszy biograf A. V. Suworowa - pozostawił serię portretów sylwetkowych wybitnych ludzi swoich czasów: postaci kultury rosyjskiej, naukowców, dyplomatów
Sztuka czarnej sylwetki zaczęła być wykorzystywana jako dekoracja w domach rosyjskiej szlachty. JEST. Turgieniew w powieści „Now, pisał. „I rzeczywiście: XVIII wiek spotykał gości już na korytarzu, w postaci niskich niebieskich ekranów z naklejonymi wyciętymi, miarowymi sylwetkami upudrowanych pań i panów. Z lekką ręką Lavatera sylwetki były bardzo modne w Rosji w latach osiemdziesiątych ubiegłego wieku. Szerokie zastosowanie miały portrety profilowe i sceny rodzajowe. Technika obrazu była inna: albo rysowanie atramentem, albo wycinanie ze zwykłego papieru.
W pierwszej połowie XIX wieku. Największym mistrzem sylwetki był hrabia F.P. Tołstoj (1783-1873). W ciągu swojego długiego życia F. P. Tołstoj wykonał ponad 2000 różnych prac: jest medalistą, rzeźbiarzem, rysownikiem, malarzem, rytownikiem. Ermitaż ma 50 sylwetek F.P. Tołstoja w Państwowym Muzeum Rosyjskim znajduje się 20 sylwetek, tyle samo w Muzeum Historycznym Moskwy. W młodości musiał znosić poważną walkę z krewnymi, którzy sprzeciwiali się F.P. Tołstoj stał się profesjonalnym artystą. Ale nadal stał się jednym.
E.F. Junge, córka F.P. Tołstoj ciepło wspomina swojego ojca. Siedząc w przedszkolu Tołstoj wycinał z papieru konie i inne zwierzęta dla zabawy dla dzieci, zabawne sceny. Pasja dla F.P. Wycinki sylwetki Tołstoja, które zaczęły się w dzieciństwie, pozostały z nim do końca życia.
Radziecka artystka E. E. Lebedeva poświęciła swój talent tej rzadkiej sztuce. Lubiła wycinać papier w dzieciństwie, jeszcze ucząc się w gimnazjum. Później z takim samym entuzjazmem E. E. Lebedeva przekazywała swoją wiedzę i doświadczenie dzieciom podczas pracy w Pałacu Pionierów, w Domu Sztuki Ludowej, w szkołach i na podwórku domu, w którym mieszkała.
Ozdoby i aplikacje EE Lebedeva zawierają motywy natury ze strefy środkowej, gdzie się urodziła i mieszkała prawie przez całe życie.Na jej aplikacjach widać ażurowe fiołki nocne, kępy konwalii z paprociami, lipy, gałązki czeremchy itp.
Wielki malarz lubił aplikacje, jak np. Henri Matisse (1869-1954) przekonywał, że kolor odgrywa główną rolę, kolory powinny się wspierać, a nie niszczyć. Twierdził, że kolory, które można wykorzystać do przedstawienia przedmiotów i zjawisk naturalnych, same w sobie, zupełnie niezależnie od tych obiektów, mają moc wpływania na odczucia odbiorców. Co więcej, kolory mogą oddziaływać na uczucia, im silniejsze, im są prostsze. W każdej aplikacji obierał 4-5 tonów, ale dobierał je w taki sposób, aby wyrażały esencję dekoracyjności i bogactwa koloru jako takiego. Matisse twierdził, że nożyczki mogą stać się bardziej czułe niż ołówek. Przesuwał wycięte z papieru kolorowe płaszczyzny w poszukiwaniu najlepszej kompozycji na papierze i wzmacniał je najpierw szpilkami, a potem klejem. Rzeźbiąc poszczególne figury i kształty, zmieniając kolory i tła, Matisse stworzył szereg barwnych prac dekoracyjnych: mitologiczny wizerunek Ikara, postaci z bajki III. Perro „Czerwony Kapturek” Wilk, symboliczny obraz „Fate”, wspomnienia wyspy Tahiti. W tych pracach geniusz dekoracyjny i kolorystyczny Matisse'a objawił się ze szczególną siłą. Stworzył ponad 200 prac, w tym kilka wycinanek monumentalnych i dekoracyjnych.
Aplikacja i cała twórczość artystyczna rozwijają zdolności dzieci. Zdolność to indywidualne zdolności psychologiczne osoby, które kształtują się w działaniu (istnieją skłonności, z którymi urodziło się dziecko). Zdolność można ukształtować w dziecku przez miłość. Miłość do piękna. Musimy uczyć dzieci widzieć, kochać, doceniać piękno, które nas otacza. Po tym, co zobaczył, samo dziecko zacznie tworzyć, zamanifestują się jego zdolności.
Aby rozwinąć umiejętność rozwoju:
Postrzeganie.
Pamięć.
Myślący.
Wyobraźnia
Technika pracy (umiejętność manualna)
Wszystkie te punkty powodują, że dziecko ma pozytywny stosunek do aplikacji.

Podczas zajęć:

I. Czas organizacji:
Wejście uczniów do klasy.(Dźwięk morza)
Miejsca siedzące
Sprawdź listę.
Pozdrowienia.
Wprowadzenie do tematu.

Nauczyciel: Cześć chłopaki!
Tutaj jest tylko miejsce na jasne kolory,
Nie ma ograniczeń co do snów
Przekształcenie codzienności w bajkę
W rękach rodzą się ..... (kwiaty)
Święta noworoczne się skończyły, zima, wiosna już nadeszła ...
Pierwszy miesiąc wiosny - marzec: przynosi ludziom dużo radości, bo zimne liście, przyroda budzi się do życia, słońce świeci jaśniej i ogrzewa ziemię, pojawiają się pierwsze delikatne trawy i kwiaty. Kwiaty to jeden ze znaków nadejścia wiosny, jeden z tradycyjnych znaków uwagi, miłości i podziwu. Chłopaki, czy kochasz swoją matkę (tak) Jaką masz matkę (miłą, uważną, ukochaną, piękną) Co ona lubi robić? Chłopaki, pomagacie mamie? O uwagę matki, miłość do matki, nie ma na świecie droższej matki. Dziś przygotujemy z Wami niespodziankę, zrobimy ją własnymi rękami. Nazwijmy kartę „Kwiaty w wazonie”
Każdy prezent będzie przyjemny, a bukiet kwiatów ucieszy każdego. Dlaczego myślisz?
-Bo kwiaty są bardzo piękne.
Jakie znasz kwiaty? (róża, rumianek itp.) Dobra robota, spróbujmy teraz rozwiązać zagadki?
jestem kapryśna i delikatna
Potrzebny na każde wakacje.
mogę być biały, żółty, czerwony,
Ale zawsze jestem piękna!
(Róża)
W ogrodzie jest lok -
Biała koszulka,
Złote serce.
Co to jest?
(Rumianek)
W ogrodzie, na ścieżce, pod moim oknem
Słońce rozkwitło dziś na wysokiej nodze
(Słonecznik)
Na ośnieżonych wybojach,
Pod białą czapką śnieżną
Znaleźliśmy mały kwiatek
Na wpół zamrożone, trochę żywe.
(Przebiśnieg)
Niebieski dzwonek wisi
Nigdy nie dzwoni.
(Dzwonek)
Słońce pali moją głowę
Chce zrobić grzechotkę.
(MAK)
Mój przyjaciel mnie pyta
Fioletowy kwiat.
Nie mam nic przeciwko oddaniu tego
dam przyjacielowi...
Odpowiedź: fioletowy
Kwiaty są piękne i pachnące, aby każdy mógł je podziwiać. Więc? Nie, nie tak! Podziwiamy kwiaty, radujemy się nimi. Wszystko to prawda. Jednak wcale nie kwitną dla ludzi. Jasne kolory, aromat są niezbędne, aby kwiaty przyciągały owady.
Tylko my, ludzie, możemy podziwiać piękno kwiatów, a dla owadów ważny jest tylko kolor, kształt i zapach kwiatów. Przecież kwiaty nie tylko wabią, ale też karmią: niektóre owady nektarem soku, inne pyłkiem, a jeszcze inne oboma. Czy wszyscy widzieliście pyłki? Aby rośliny miały nasiona, musisz przenieść pyłek z jednego kwiatu na drugi. To właśnie robią owady. Motyl przyleci i usiądzie na kwiatku po słodką kroplę nektaru, pyłek przyklei się do niego. Następnie motyl usiądzie na sąsiedniej roślinie i zapyli swój kwiat pyłkiem przylegającym do jego łap.
Nauczycielka pokazuje obrazki kwiatów, razem z dziećmi zastanawiają się, jakie są piękne, wielobarwne, mają płatki i środek. Nauczyciel wyjaśnia, że ​​jeśli jest dużo kwiatów, nazywa się to bukietem.
Czy wiecie, dlaczego kwiaty są zawsze takie piękne i atrakcyjne? Nie? Nie wiedziałem też, dopóki nie usłyszałem, jak jeden kwiat zdradza sekret swojego piękna. Okazuje się, że każdego ranka kwiaty zaczynają się od doładowania. Czy chcesz, żebym nauczył Cię też ćwiczeń „kwiatowych”?
Fizkultminutka.
Na łące rosną kwiaty
Niespotykane piękno.
(pociągnij ramiona na boki)
Kwiaty sięgają słońca.
Z nimi też się rozciągaj.
(rozciągnij się, ręce do góry)
Czasami wieje wiatr
Tylko że to nie problem.

kwiaty pochylone,
upuszcza płatki,
(pochylenia)
A potem znowu wstają
I nadal kwitną.
(wstań, rozciągnij się)
- Dziś musimy zrobić bukiet kwiatów w wazonie techniką aplikacji.
Zastosowanie - wycinanie i przyklejanie (szycie) figurek, wzorów lub całych obrazków z kawałków papieru, tkaniny, skóry, roślin i innych materiałów na materiał bazowy (tło). Z reguły materiałem bazowym jest tektura, gruby papier, drewno.
Prowadzenie odpraw BHP:
Używaj narzędzia tylko zgodnie z jego przeznaczeniem i zgodnie z zasadami.
Rurka z klejem jest bezpiecznie zainstalowana w miejscu pracy.
Podczas wykonywania zadania pracuj spokojnie, bez gwałtownych ruchów, aby nie wyrzucać papieru, kleju, wycinać, ale nie sklejać detali do aplikacji.
Ułóż narzędzia i materiały na stole tak, aby był swobodny dostęp do wygodnego użytkowania.
Nie rozpraszaj się i nie przeszkadzaj siedzącym towarzyszom w pobliżu.
Nie trzymaj nożyczek końcówkami do góry.
Nie zostawiaj nożyczek otwartych.
Podczas pracy obserwuj palce lewej ręki.
Podaj zamknięte nożyczki, pierścieniami w kierunku przyjaciela.
Praca z klejem. Przypominamy o tym dzieciom zarówno podczas lekcji, jak i w trakcie pracy. 1. Nie nakładaj zbyt dużej ilości kleju na pędzel. 2. Po rozsmarowaniu odstaw pędzel na podstawkę. 3. Rozłóż formy tylko na ceratach, podczas klejenia dociśnij figurę serwetką, a nie dłonią.
Podczas pracy bądź ostrożny i ostrożny.

Praktyczna praca:
Nauczyciel zawiesza próbki na stojaku. Co widzicie na pocztówce (wazon i kwiaty)? Jakie kształty geometryczne przypominają ci te obiekty? . Nauczyciel pokazuje wykonaną pracę krok po kroku.
1. Kolorowy arkusz bierzemy twardym pędzlem (szczoteczka do zębów, grzebień), rozpryskujemy różnymi kolorami farb.
2. Bierzemy arkusz niebieskiego papieru i rysujemy na nim wazon zgodnie z szablonem.
3. Wytnij wzdłuż konturu.
4. Przyklej wazon na przygotowane tło.
5. Z zielonego papieru wytnij łodygi w trzech kolorach, przyklej je.
6. Narysuj 3 kółka według szablonu na papierze 3 różnych kolorów (czerwony, pomarańczowy, żółty) i 3 najmniejsze kółka ciemnego koloru - środkowy na kwiaty.
7. Wytnij. Okazuje się więc 12 kół, 3 takie same.
8. Bierzemy 9 dużych kółek (odkładamy środkowe), składamy każde kółko na 4 części i odcinamy krawędzie.
9. Zaczynamy kleić kwiaty od największego koła, potem mniejsze, jeszcze mniejsze i środkowe.
10. Wytnij liście z zielonego papieru, przyklej je.
10. Do dekoracji wazonu używamy skrawków papieru.
Nauczyciel kontroluje pracę dzieci, dodatkowo pokazuje, pomaga kompetentnie poradzić sobie z zadaniem, zachęca do osiągnięć, aktywuje samodzielność każdego dziecka.
Fizkultminutka.
Na łące rosną kwiaty
Niespotykane piękno.
(pociągnij ramiona na boki)
Kwiaty sięgają słońca.
Z nimi też się rozciągaj.
(rozciągnij się, ręce do góry)
Czasami wieje wiatr
Tylko że to nie problem.
(machaj rękami, imitując wiatr)
kwiaty pochylone,
upuszcza płatki,
(pochylenia)
A potem znowu wstają
I nadal kwitną.
(wstań, rozciągnij się)
Przeprowadzana jest analiza wykonanej pracy.
Więc nasza praca jest skończona. Pokażmy wszystkim naszą pracę.
Jestem pewien, że ktokolwiek zobaczy twoją pracę, ta osoba na pewno będzie zadowolona. Twoje prace okazały się jasne, wyraziste, a co najważniejsze - własnymi rękami wkładasz w to swoje umiejętności, pracowitość, kawałek swojej duszy.
Podsumowanie lekcji.
Czego nauczyliśmy się dzisiaj w klasie?
Czego ciekawego nauczyłeś się na lekcji?
Jak można wykorzystać te prace?
Dałeś dziś z siebie wszystko i możesz wykorzystać swoją pracę jako prezent.
A gdzie oprócz pocztówki można zastosować wiedzę o komponowaniu kompozycji.
Odbicie. „Bukiet nastroju” Na początku lekcji uczniowie otrzymują papierowe kwiaty: czerwone i żółte. Na tablicy znajduje się zdjęcie kuli ziemskiej. Na koniec nauczyciel proponuje dzieciom: „Udekorujmy nasz wizerunek, jeśli jesteś zadowolony z tego, jak pracowałeś na lekcji i nauczyłeś się czegoś nowego, dołącz czerwony kwiatek do naszego rysunku, jeśli nie jestem bardzo zadowolony z mojej pracy - żółty."

Używane książki:
1. E.A. Januszki. Aplikacja z małymi dziećmi. Poradnik metodyczny dla wychowawców i rodziców. - M .: Synteza mozaiki, 2006 - 64 strony.
2. E. Rumiancewa. „Aplikacja „Proste rękodzieło”
3. Edukacja przedszkolna nr 8, 2008
4. Czerwiec Jackson. „Origami”
5. magister Gusakow. "Wniosek"
6. A.S. Galanow. „Zajęcia z przedszkolakami w zakresie sztuk wizualnych”.
7. A. Aleksiejewskaja. „Magiczne nożyczki”.
8. W.M. Pietrow. „Aplikacja woluminu”.
9. R.T. Kazakow. „Rysunek z dziećmi w wieku przedszkolnym”.

Lekcja aplikacji: „Wazon z kwiatami”

Ta lekcja jest przeznaczona dla rodziców i dzieci ze starszej grupy ze szczegółowym algorytmem do praktycznej pracy.

Kierunek: „Twórczość artystyczna”

Temat: „Wazon z kwiatami”

Cel: Poprawa umiejętności cięcia nożyczkami wzdłuż konturu.

Edukacyjny:

- utrwalenie wiedzy dzieci na temat koncepcji kompozycji;

- naucz dzieci z kilku przedmiotów, dowolnie ułóż je na kartce, aby wykonać kompozycję;

- utrwalenie umiejętności cięcia w gabinecie u dzieci.

Rozwijanie:

- rozwijać poczucie koloru, fantazji;

- rozwijać uwagę wzrokową, myślenie, zdolności motoryczne i ogólne zdolności motoryczne, umiejętność łączenia mowy z ruchem;

- rozwijanie spójnej mowy dzieci, umiejętność posługiwania się prostymi, powszechnymi i złożonymi zdaniami w mowie;

- rozwijać umiejętność słuchania opowiadania i tekstu poetyckiego, emocjonalnego postrzegania ich treści;

- wywoływać pozytywny - emocjonalny nastrój poprzez percepcję ilustracji.

Edukacyjny:

- nadal pielęgnować przyjazne nastawienie do siebie;

- Zainteresowanie sztuką plastyczną.

Metody i techniki:

- metoda wizualna (pokazywanie ilustracji - kolorystyka, pokazywanie wykonanej pracy);

- metoda werbalna (rozmowa, pytania, słowo artystyczne, wyjaśnienie, uogólnienie, zachęta);

- techniki gry (moment niespodzianki, ćwiczenie z gry: „Ćwiczenie z kwiatami”);

- metoda praktyczna (cięcie, samodzielna aktywność dzieci).

Prace wstępne:

- rozważenie materiału ilustracyjnego na temat: „Kwiaty”;

- obejrzenie fragmentu kreskówki „Kukutiki”: „Ćwiczenie kwiatowe”;

zgadywanie zagadek o kwiatach, czytanie wierszy o kwiatach ("Bukiet" - Z. Alexandrova, "Dzwony" - T. Lavrova, "Nie rozdzieraj kwiatów" (L. Charskaya); czytanie bajek: Andrey Platonov "Unknown Flower", Anatolij Shunin " Niebieski to kwiat.

- rozmowy na temat: „Po co nam kwiaty”;

- prowadzenie gier komputerowych, zabaw dydaktycznych: „Co gdzie rośnie?”, „Kiedy ten kwiat zakwitnie”, „Zbierz kwiatek”;

– Warsztaty twórcze: rysunek „Ulubiony kwiat”.

Aktywacja słownika:

- słownictwo aktywne: kwiaty, róża, rumianek, dzwonek, tulipan itp. natura, kompozycja;

- słownictwo bierne: fiołek, geranium, dekabrysta.

Praca indywidualna:

- naprawić z Jegorem G., aby odpowiedzieć na pytania nauczyciela z pełną odpowiedzią;

- nauczyć Danila G. kontrolowania swojej postawy;

- ćwicz Alenę w prawidłowym trzymaniu nożyczek.

Materiały i ekwipunek:

Telewizor LCD, ilustracje kwiatów i święta, tablica magnetyczna, fragment kreskówki „Kukutiki”: „Ćwiczenie z kwiatami”, okładki, nożyczki, serwetki, klej, papier, próbka pracy.

Opis wspólnej działalności

Dźwięki muzyki

Chłopaki, lubisz prezenty? (odpowiedzi dzieci: jaki prezent można dać chłopcom .... dziewczynom ....)

Dziś zapraszam do rozmowy o nich i dowiedzenia się, co jest najczęściej podawane.

Zobacz zdjęcie. Co jest na nim pokazane? (uroczystość)

Dzieci mówią mi, czy lubisz wakacje? Jakie wakacje lubisz? Lubisz chodzić na przyjęcia urodzinowe z przyjaciółmi i rodziną? Co zazwyczaj dostajesz na urodziny? (lista dzieci) Co mogę dać?

Każdy prezent będzie przyjemny, a bukiet kwiatów ucieszy każdego. Dlaczego myślisz? (Ponieważ kwiaty są bardzo piękne)

Jakie znasz kwiaty? (róża, rumianek, fiołek itp.) Dobra robota, spróbujmy rozwiązać zagadki? Jeśli zgadniemy poprawnie, ten kwiat pojawi się na ekranie.

Gdzie możesz zdobyć te kwiaty? (odpowiedzi dzieci) Jak utrzymać je dłużej? (odpowiedzi dzieci) Prawidłowo można je posadzić w ziemi lub umieścić w wazonie.

Chłopaki, bo kwiaty ozdabiają i wprowadzają w radosny nastrój. Proponuję zrobić takie cudowne wazony z kwiatami (pokazujące moją pracę). Ale zanim zaczniemy pracę, zatańczmy trochę (fragment kreskówki „Kukutiki”: „Ćwiczenie kwiatów”).

Minuta wychowania fizycznego

Opłata „Kwiat”.

A jak i od czego zaczynamy naszą pracę, proponuję teraz usiąść przy stołach i uważnie posłuchać.

Część praktyczna

Chłopaki, kto wie, czym jest kompozycja i do czego służy? (odpowiedzi dzieci)

Algorytm części praktycznej.

Najpierw z kartki papieru wycinamy talerz (złóż arkusz na pół i odetnij rogi), następnie wytnij wszystkie kwiaty i liście, przygotuj serwetkę (zmarszcz ją). Gdy wszystko jest już wycięte i przygotowane, musimy dokończyć kompozycję (kładziemy ją na talerzu i układamy tak, jak lubimy wszystkie elementy aplikacji). Następnie wykonujemy aplikację bezpośrednio: „Wazon z kwiatami”. Przyklej kwiaty na talerzu (aby nadać kwiatom większą objętość, nałóż klej na środek kwiatu), liście (nałóż klej na czubek z jednej strony), a na koniec przyklej środek kwiatu, czyli tzw. serwetka.

Czy algorytm jest jasny? Możesz uruchomić naszą aplikację (podążamy za postawą).

Część końcowa

Aby zobaczyć wszystkie nasze prace, możesz zrobić wystawę (dzieci oglądają pracę).

Ćwiczenie z gry:

A teraz czas się pożegnać:

Klasnęli w dłonie.

tupnęli nogami razem

Trzymajmy się mocno za ręce

I uśmiechamy się do siebie.

Wszystko, czego się teraz nauczyliśmy

Pamiętamy z tobą.

Podsumowanie lekcji aplikacji w grupie seniorów na temat „Bukiet kwiatów”.

Ionova Tatyana Ivanovna, nauczycielka MDOU „Przedszkole nr 24”, Czeremchowo, obwód irkucki.
Opis materiału: Przedstawiam Państwu podsumowanie bezpośrednio zorganizowanych zajęć edukacyjnych w sali grupowej dla dzieci z grupy starszej (5-6 lat).Materiał ten przyda się wychowawcom grupy starszej.
Zadania priorytetowego obszaru edukacyjnego: rozwój poznawczy - kształtowanie pierwotnych wyobrażeń o przedmiotach otaczającego świata, ich właściwościach (kolor, rozmiar, kształt).
Zadania pola edukacyjnego w integracji: rozwój artystyczny i estetyczny - wprowadzenie dzieci w aktywność wizualną (skomponowanie kompozycji w niekonwencjonalnej technice wykonywania pracy z makaronu). Rozwijanie poczucia rytmu i kompozycji. Edukacja smaku artystycznego.
Wymagania wstępne dotyczące zajęć edukacyjnych: komponent poznawczy – podkreśla istotne cechy obiektów specyficznie sensorycznych.
Sprzęt dla nauczyciela: telegram, worek z makaronem o różnych kształtach (spirale, pióra, liście, muszle, kokardy i inne), pojemniki; sprzęt multimedialny (ekran, laptop, projektor) - panorama wideo „W fabryce makaronu”, muzyczne nagranie audio „Zaprzyjaźnię się ze sportem” (autor: AI Piletskaya, muzyka: D. Trubachev, V. Trubacheva), sztuczna ścieżka, koszyk, smoczki - produkty (ziemniaki, grzyby, mleko, jajka, szklanka/butelka wody, mąka, sól).
Sprzęt dla dzieci: kolorowe skarpetki („buty-spacery”), magiczne okulary (wykonane z tektury), biały karton A-4, makarony o różnych kształtach (spirale, piórka, liście, muszle, kokardki i inne), groszek (okrągły i kruszony), klej PVA, pędzle (szerokie i cienkie), serwetki papierowe i materiałowe, słoik z wodą, prosty ołówek, gumka; farby akwarelowe i akrylowe, gwasz.
Prace wstępne: czytanie „Seria bajek o przygodach kucharza Granmulino” (autor: Anton Robin), oglądanie ilustracji z bukietami kwiatów, wazonami o różnych kształtach; zapamiętywanie wersetu „Lunch z makaronem”.

Postęp lekcji:

Zapukać do drzwi. Wchodzi listonosz Pechkin.
Listonosz Peczkin: Cześć chłopaki! Dziś rano otrzymałeś telegram. Tutaj go przyniosłem. A kucharz Granmulino to wysłał. Jak myślisz, co jest napisane w tym telegramie? (rozumowanie dzieci). Chłopaki, umiesz czytać? Czy sam to przeczytasz? (odpowiedzi dzieci). Pozwól, że pomogę ci to przeczytać.
Listonosz Pechkin czyta telegram: „Przedszkole nr 24. Warsztaty magiczne grupy seniorów „Pszczoły”. Cześć chłopaki! Jestem szefem kuchni kraju Makaronów, szlachetnym Granmulino. Ogłoszono konkurs dla mieszkańców naszego kraju Makaronii - rzemieślniczy „Bukiet Kwiatów”, w którym chcę wziąć udział. Tak, kwiaty w moim ogrodzie niestety nie rosną. Ale mam dużo makaronów i słyszałem, że można z nich zrobić różne rękodzieło. Czy możesz mi pomóc zrobić makaron, aby wysłać go na konkurs?! Pilnie potrzebuję twojej pomocy. Zapraszam do krainy Makaronów!”
Listonosz Peczkin: Chłopaki, czy ktoś z was był w kraju Macaroni? Może Twoi rodzice opowiadali Ci o tym kraju? Jak myślisz, dlaczego ten kraj nazywa się tak – Makaronem? A co można produkować w tym kraju i kto tam pracuje? (odpowiedzi dzieci). Czy lubisz podróżować? Opuśćmy nasz magiczny warsztat i chodźmy odwiedzić szefa kuchni Granmulino w kraju Makaronów... Cóż, aby odzyskać siły w podróży, potrzebujemy magii.

Gra „Znajdź i nazwij”.

Znajdź na zdjęciach i nazwij bajki, w których magiczne lub magiczne przedmioty pomogły postaciom z bajek wyruszyć w podróż (odpowiedzi dzieci)
(bajki: „Mały garbaty koń”, „Magiczny pierścień”, „Iwan Carewicz, Szary Wilk i Elena Piękna”, „Ognisty Ptak”, „Odmładzające Jabłka” i inne Magiczne przedmioty - czapka-niewidka, buty do chodzenia, samolot-dywan, obrus do samodzielnego montażu i inne).
Listonosz Peczkin: Chłopaki, kucharz Granmulino potrzebuje pilnej pomocy, proponuję założyć magiczne buty do chodzenia i wyruszyć w podróż. Powiedzmy wszyscy razem magiczne słowa: „Raz, dwa, trzy... buty szybko biegną do kraju Makaronów! ”.
(muzyka „Zaprzyjaźnię się ze sportem”. Dzieci zakładają „buty do chodzenia”, naśladują ruchy zadaniem na sztucznej ścieżce).
Wchodzi szlachetny kucharz Granmulino.
Szef Kuchni Granmulino: Cześć chłopaki! Oto jesteś w kraju Makaronów! Moi pomocnicy! Dziękuję, że odpowiedziałeś na moją prośbę i zdecydowałeś się mi pomóc! (dzieci siedzą na krzesłach). Chłopaki, zanim pomożecie mi w rzemiośle, proponuję wybrać się na wycieczkę po fabryce makaronu. Czy wiesz, jak powstaje makaron? (odpowiedzi dzieci). Zapraszam do udziału w produkcji makaronów. I najpierw musisz wybrać te produkty, które są potrzebne do robienia makaronu. Włożymy produkty do magicznego koszyka i zabierzemy je ze sobą do fabryki makaronu.

Gra „Zgadnij” (zagadki na temat „Produkty”).

1. To pyszne jedzenie
Zawsze znajdę w lesie.
Usmażymy je z babcią,
I sól i gotuj.
(Grzyby).
2. Oto pszenica w młynie
To się z nią dzieje!
Wprowadzają go do obiegu
Zmielą go na proszek!
(Mąka)
3. Może się zepsuć
Może również spawać
Jeśli chcesz, w ptaka
Może się obracać.
(jajko)
4. Babcia dostanie słoik
Z kaszą gryczaną, ryżem lub kaszą manną.
Zagotuj, a potem babcia
Z mlekiem, płatki zbożowe w rondelku.
Jedz, jedz rano, dzieci
Najlepsze jedzenie na świecie!
(Owsianka)

5. Ani gotować, ani myć,
Bez czego powiemy wprost,
Człowiek umrzeć?
Aby padało z nieba
Wyhodować kłosy chleba
Aby statki mogły żeglować
Nie możemy żyć bez...
(Woda)
6. Oddzielnie - nie jestem taki smaczny,
Ale w jedzeniu - każdy tego potrzebuje.
(Sól)
7. brzydki, niewielki,
Po prostu kochaj wszystkich facetów
pieczone w ogniu
W pachnącej skórze.
„Rosyjski chleb”
Nazywamy dziecko -
Nasze dobre...
(Ziemniak)
8. Biały, ale nie śnieg,
Pyszne, ale nie miodowe.
Biorą od rogatych
I dają to chłopakom.
(Mleko)
Dzieci wybierają, wkładają do koszyka tylko te produkty (zgaduje), które dotyczą produkcji makaronu. Nazwij właściwości tych produktów.
Szef Kuchni Granmulino: Dobrze zrobiony! Magiczny kosz wypełniony jest produktami. Chłopaki, co myślicie, jakim urządzeniem / przedmiotem wyrabia się ciasto na makaron? Kto to robi? (odpowiedzi dzieci). Proponuję wybrać się na wycieczkę po warsztacie makaronu. W magicznych okularach! Bądź ostrożny!
(Dzieci zakładają okulary. Oglądanie multimedialnej panoramy wideo na ten temat: Szef Kuchni Granmulino: Chłopaki, czy podobała wam się wycieczka po fabryce makaronu? Jak powstaje makaron? Jakie są nazwy maszyn, które pomagają człowiekowi zrobić makaron? (odpowiedzi dzieci).
Szef Kuchni Granmulino pokazuje torebkę z różnymi rodzajami makaronów:
Szef Kuchni Granmulino: Chłopaki, pracownicy fabryki makaronu zrobili dużo makaronu, ale wszyscy się pomieszali. Pomóżmy robotnikom znaleźć makaron o tym samym kolorze i kształcie i włóżmy go do pojemników.

Gra „Ułóż poprawnie”.

Dzieci układają makaron w pojemnikach.
Szef Kuchni Granmulino: Jak wygląda makaron? Oni są tacy sami? Czym się różnią od siebie? Spróbujmy makaronu. Czy myślisz, że można je jeść na surowo? Smaczny? Czy ten produkt jest jadalny? Jakie właściwości ma makaron? Czy możesz nazwać? (jednolite, mocne, żółte lub białe, różne kształty i rozmiary. Umieść je w dłoni, czy makaron jest twardy lub łatwy do trzymania?) Dzieci próbują (wyraź swoją opinię).
Szef Kuchni Granmulino: Chłopaki, makarony można nie tylko jeść, ale można je wykorzystać do produkcji prac twórczych. Jak myślisz, jak zrobić rękodzieło z makaronu? (odpowiedzi dzieci).
Szef Kuchni Granmulino: Może, dzieci, znacie jakiś werset o makaronie?
Dziecko czyta werset.
Czytanie wiersza.

„Obiad Makaronowy”

Pasta udawał, że nazywa się „makaron”.
Na ścieżce potoczył się makaron.
Zebrała się duża armia makaronów: Mysz, Kot, pies Timoshka, mucha Nyushka, Beetle Blacky i jakaś żaba.
Tak, ale dla Myszy, tak, ale dla Kota,
Tak, ale głupi Timoshka, lataj Nyushka
I Nigella (Tak jak czyjaś żaba)
Makaron nie jest potrzebny, makaron jest dla nich śmieszny.
I smakować, słyszeć, dotykać i wąchać!
Kot kocha tylko tłuszcz.
Mysz je bardzo mało.
Pies Timoshka uwielbia zupę.
Smak muszkina jest raczej szorstki.
Rano, po południu i wieczorem chrząszcz zjada korę.
- Cóż, - zapytał Mushka,
-Co je żaba?
A żaba odpowiedziała jej:
- Przyjdź na obiad!
I poszła na swoje bagno,
Zamykam za sobą bramę.
Szef Kuchni Granmulino: Dobra robota chłopcy! Cóż, wszyscy wiecie! Podobała Ci się wycieczka po fabryce makaronu? W moim kraju poza makaronem nie ma nic więcej. Jak możemy być, co powinniśmy zrobić? (odpowiedzi, sugestie dzieci).
Dzieci zapraszają do nich Szefa Kuchni Granmulino – magicznego warsztatu, w którym wykonują swoje rękodzieło. Szef kuchni Granmulino zgadza się.
Szef Kuchni Granmulino: Ale jak odnajdziemy się w Twoim warsztacie magii?
Dzieci: Musisz wypowiedzieć magiczne słowa! Powtórz za nami:
„Raz, dwa, trzy… szybko biegnij z krainy Macaroni do warsztatu!”
(muzyka „Zaprzyjaźnię się ze sportem”. Dzieci zakładają buty do chodzenia, naśladują ruchy zadaniami na ścieżce).
Szef Kuchni Granmulino: Dziękuję wam za to, że nie zostawiacie mnie w tarapatach! A teraz posłuchaj i pamiętaj, jak przygotować rzemiosło „Bukiet Kwiatów” do konkursu:
1. Weź szablony wazonów i kwiatów (4-5 sztuk do wyboru), zakreśl je ołówkiem na tekturze.
2. Na zarysowanej figurze delikatnie posmaruj klej pędzelkiem, nie wykraczając poza kontury.
3. Weź makaron (opcjonalnie) i mocno dociskając, przyklej go bez naruszania pożądanego oznaczenia zakreślonej postaci.
4. Kontynuuj przyklejanie makaronu do pozostałych zakreślonych kształtów jeden po drugim.
5. Zwróć uwagę dzieci na umiejscowienie aplikacji na tle oraz siłę mocowania materiału klejem.
6. Po sklejeniu i wysuszeniu makaronu bierzemy (gwasz, farby akwarelowe/akrylowe) i dekorujemy figurki: wazony i kwiaty. Wyjaśnij dzieciom, że farby można ze sobą mieszać i tworzyć różne odcienie.
Szef Kuchni Granmulino: Pobawmy się palcami, zanim wykonamy rzemiosło.

Gimnastyka palców: „Zagnieść ciasto”:

Zagniatamy ciasto, ugniatamy ciasto,
Poproszono nas, aby wszystko dokładnie zagnieść,
Ale nie ważne ile ugniatamy i nieważne ile mnem,
Grudki znowu i znowu dostajemy.
Szef Kuchni Granmulino: Dobra robota, odniesiesz sukces! A ja ci pomogę...
(Wykonywanie pracy przez dzieci).
Dzieci przyglądają się swojej pracy. Dają kucharzowi Granmulino swoje rzemiosło „Bukiet kwiatów”.
Szlachetny szef kuchni Granmulino dziękuje dzieciom.