Dania. Produkt: kompozycja wykonana z tektury i nici „Kosz z kwiatami. Koszyk „Serce” wykonany z nitek i wykałaczek

28.01.2024

Lekcja3. Naczynia.

Produkt „Kosz z kwiatami”

Cele: utrwalenie wiedzy na temat rodzajów nici, umiejętności pracy z tekturą, klejem, nożyczkami, racjonalnych technik znakowania papieru za pomocą szablonów, technik nawijania; rozwinąć umiejętność prawidłowego komponowania kompozycji.

Planowane rezultaty: uczniowie nauczą się komponować kompozycję w oparciu o wzory oplecione nitkami, rozróżniać rodzaje nitek, wydobywać niezbędne informacje z podręcznika, organizować swoje zajęcia; zdobędą doświadczenie w przygotowaniu i opakowaniu szablonów, umiejętności samooceny i samokontroli.

Wyposażenie: dzienniki obserwacji uczniów, próbka produktu wykonanego przy użyciu szablonów do kręcenia, koszyczki, różnego rodzaju nici, fotografie bukietów kwiatów, tektura, nożyczki, kolorowe nici, klej, „Teczka Osiągnięć”, tabliczki z elementami planu, anagram słowa „dania”, zapisując na tablicy temat lekcji.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny

II. Sprawdzanie pracy domowej

Jakie odpowiedzi otrzymałeś na postawione pytania? Jak je zaprojektowałeś?

(Uczniowie demonstrują materiały, które wkładają do „Teczki osiągnięć” w domu).

III. Samostanowienie o działaniu

Rozszyfruj anagram. (Dania.)

Co możesz nam powiedzieć o potrawach? (Odpowiedzi dzieci.)

Teraz rozwiąż zagadkę.

Jest wygodny i lekki

Jego nazwa jest krótka

W gospodarce służy nam od wieków,

To słowo zawiera imię Zina.

Możesz z nią iść na grzyby,

Czy potrafisz zbierać jagody?

Nie jest trudno go nosić

Ale łatwo możesz to złamać!

Tkają je z gałązek i łyków,

Powiedz mi, jak ona ma na imię? (Kosz.)

Może ktoś już domyślił się, co będziemy robić na zajęciach? (Prawdopodobnie kosz.)

I nie tylko kosz, ale kosz kwiatów. Przeczytaj temat lekcji zapisany na tablicy. (Kompozycja z tektury i nici „Kosz z kwiatami.”)

IV. Pracuj nad tematem lekcji

I. Praca z podręcznika

Otwórz podręcznik na str. 10. Wiesz już, co jedli nasi przodkowie. W czym przechowywali żywność? Przeczytaj tekst, spójrz na ilustracje. Opowiedz nam o tym.

Co jeszcze można przechowywać w koszach? (Kosze przeznaczone są do przechowywania nie tylko warzyw i owoców, ale także miękkich zabawek, sprzętu sportowego, odzieży i innych różnorodnych towarów.)

Spójrz na nasze ilustracje. 11. Jak nazywają się takie dania? Z czego to jest zrobione?

(Uczniowie pracują najpierw ze sobą w parach, następnie 1-2 pary odpowiadają przy tablicy. Nauczyciel komentuje i uzupełnia odpowiedzi uczniów.)

Jak widać, wiele naczyń wytwarza się z gliny. Do czego jeszcze można wykorzystać ten materiał?

Otwórz podręcznik na str. 12, na zdjęciach znajdziecie podpowiedź.

Przeczytaj tekst i powiedz, jak nazywają się przedmioty wykonane z gliny. (Ceramika.)

Gdzie jeszcze możemy uzyskać informacje na ten temat? (Z encyklopedii, podręcznika, Internetu, u dorosłych itp.)

Przyjrzyj się zdjęciom i przeczytaj tekst na s. 13. Kto robi naczynia z gliny? (Garncarz.)

Opowiedz nam na zdjęciach, jak on to robi. (Odpowiedzi dzieci.)

Jak myślisz, jak nazywa się zawód osoby tkającej kosze? Materiał zawarty w podręczniku na str. pomoże Ci odpowiedzieć na to pytanie. 14. (Mistrz koszykarstwa.)

Tkactwo to jedno z najstarszych rzemiosł. Do tkania wykorzystuje się naturalne materiały, które można znaleźć w przyrodzie i wśród odpadów pożniwnych, takie jak słoma ryżowa i pszenna, liście palm i kukurydzy. W ostatnich latach na całym świecie wzrosło zainteresowanie rzemiosłem tkackim. Coraz więcej jest profesjonalnych plecionkarzy i amatorów zainteresowanych tkaniem. Więc dzisiaj ty i ja będziemy amatorami robienia koszyków.

V. Minuta wychowania fizycznego

VI. Kontynuacja pracy nad tematem lekcji

Analiza produktów

(Nauczyciel pokazuje uczniom gotowy produkt.)

Zbadaj gotowy produkt, ustal, jakie materiały będą potrzebne do stworzenia rękodzieła „Kosz z kwiatami”. (Odpowiedzi dzieci.)

Jakie znasz rodzaje wątków? (Szycie, haftowanie, cerowanie.)

W naszej pracy lepiej jest używać grubych nici wełnianych, można też użyć nici dentystycznej lub irysa.

Jakie kolory nici mogą być potrzebne do stworzenia rękodzieła?

(Dyskusja. Pokaz bukietów kwiatów.)

Pamiętaj, jak będziesz zaznaczać zgodnie z szablonem.

Przygotujmy plan pracy.

(Połóż plan na tablicy.)

Plan pracy

1. Wycinanie (wycinanie szablonów ze skoroszytu).

2. Znakowanie (przygotowanie szablonów).

3. Otwórz.

4. Montaż (nawinięcie szablonu, sklejenie).

Porównajmy nasz plan pracy z planem podanym w podręczniku. (Uczniowie czytają plan pracy na s. 14-15.)

2. Praca twórcza

(Uczniowie wykonują produkt w oparciu o plan zapisany na tablicy lub w podręczniku, pomagając sobie nawzajem.)

VII.Odbicie

Które zadanie było interesujące?

VIII. Wystawa prac uczniów

(Analizując prace, zwróć uwagę na dokładność, spójność kompozycji, kolorystykę, oryginalność i umiejętność przedstawienia pracy ropą.)

IX. Podsumowanie lekcji

Kto najbardziej pomógł w klasie?

Jak nazywają się tkacze koszy? (Wytwórcy koszy.)

- Co zrobisz ze swoim rzemiosłem? Jak możesz z niego skorzystać? (Umieść rękodzieło lub jego zdjęcie w „Folderze osiągnięć”, udekoruj ścianę w swoim pokoju lub podaruj rodzicom.)

(Sprzątanie miejsca pracy.)

Praca domowa

Dowiedz się gdzie i jak wykorzystuje się kosze wiklinowe. Umieść materiał w „Folderze osiągnięć”. Zbierz niewielką ilość naturalnych materiałów - liści, małych kawałków gałązek, igieł, szyszek - na następną lekcję.

Weź zwykły arkusz tektury A4 (297 x 210 mm) i przetnij go na pół w poprzek. Rozmiar powstałego arkusza to A5 (210 x 148 mm). Z arkusza wytnij kształt jajka. W naszym przykładzie użyliśmy białej tektury, ale okaże się jeszcze piękniej, jeśli weźmiesz kartkę tektury tego samego koloru co nić, którą następnie owiniesz koszyk. Wtedy szczeliny między nitkami, jeśli pojawią się podczas procesu nawijania, nie będą tak zauważalne. Oto mała sztuczka.

Teraz za pomocą ołówka narysuj kolejny mniejszy owal wewnątrz tego owalu. Narysuj linię, cofając się od krawędzi dużego owalu o około 1-1,5 cm, ale w dolnej części owalu wykonaj większe wcięcie - 3-4 cm.

Wytnij kształt wzdłuż narysowanego konturu. Otrzymasz kosz z długą rączką.

Teraz czas na wątki. Im grubsza nić, tym lepiej. Weź nić w kolorze, który wybrałeś do koszyka. Nada się absolutnie każdy, może z wyjątkiem zielonego. I nie nadaje się tylko wtedy, gdy twoje kwiaty mają liście. Jeśli w Twoim rzemiośle nie ma liści lub po prostu nie masz wystarczającej liczby innych nici, wystarczy zielony. Nawet ponury czarny kolor wystarczy, jeśli kwiaty w koszyku są duże i jasne.
Ile nitek potrzeba do owinięcia całego koszyka? Trudno to obliczyć, dlatego lepiej wykorzystać cały motek. Nasz kosz jest na tyle duży, że z łatwością zmieści się przez wewnętrzny otwór podczas pakowania. Jeśli nie czujesz się komfortowo pracując z dużym motkiem, zrób małą kulkę – ale to dodatkowa praca i czas.

Zacznij owijać nić wokół kosza w kółko. Staraj się, aby każdy zakręt był blisko poprzedniego, aby nie było między nimi przerw, w przeciwnym razie statek będzie wyglądał niechlujnie.

Aby zapobiec rozwinięciu się nitki, lepiej tymczasowo zabezpieczyć jej koniec, na przykład spinaczem do papieru.

Podczas owijania od czasu do czasu napinaj nić, ponieważ ma ona tendencję do stopniowego rozluźniania się, co ponownie nadaje rzemiosłu niechlujny wygląd.

Po dotarciu do miejsca rozpoczęcia owijania zawiąż końce nitki zwykłym podwójnym węzłem z tyłu rzemiosła i odetnij końce nożyczkami tak, aby nie były widoczne.

Ponownie weź nić tego samego koloru i owiń ją wokół uchwytów koszyka zgodnie z zasadą: od lewej do prawej, od góry do dołu. Stwórz w ten sposób coś w rodzaju sieci. Nie ma potrzeby wykonywania zbyt wielu tur: wystarczy 4-5. Ta „sieć” jest potrzebna nie tylko dla urody, spełni ważne zadanie: przywiążemy do niej kwiaty nitkami.
Spróbuj nawinąć „pajęczynę” tak, aby koniec nitki powrócił na początek i związać je razem, tak jak to zrobiliśmy przy nawijaniu koszyka.

Aby zrobić kwiaty i liście, wytnij z tektury kilka kółek i figurkę w postaci kropli.

Teraz musimy wykonać delikatne prace: tak jak wycinamy wewnętrzny kontur koszyka, wewnątrz każdej figury musimy narysować dokładnie tę samą figurę, odsuwając się od krawędzi o około 5 mm. Następnie będziesz musiał je wyciąć wzdłuż narysowanych konturów. Do tej delikatnej pracy najlepiej używać nożyczek do manicure, a nie zwykłych nożyczek do papieru. Otrzymasz pierścienie i „puste” (puste od środka) kropelki.

Weź wełniane nici w jasnych kolorach i owiń je wokół wyciętych części. Do każdego z nich potrzebne będzie około 60-100 cm nici. W takim przypadku wytnij nić o tej długości z motka dla każdej części, najlepiej z marginesem. Jeśli nie obliczyłeś poprawnie i nie było wystarczającej ilości nici, nie ma to znaczenia: weź kolejną nić i zawiąż jej końce z tyłu części. Przytnij ogony, a skrzyżowanie będzie prawie niewidoczne.

Podobnie jak we wszystkich poprzednich przypadkach kończymy owijanie w tym samym miejscu, w którym rozpoczęliśmy, zawiązujemy końce nitki supełkiem i odcinamy wystające ogonki.

Przywiąż powstałe części do koszy w postaci kwiatów i liści nitkami tego samego koloru co te części. Przywiąż je do nitek „pajęczyny” i do uchwytów koszyka.
Możesz szyć kwiaty cienkimi nitkami. Szyj małymi, niewidocznymi ściegami.

Kosz można ozdobić kwiatami, jagodami i liśćmi o różnych kształtach. Wyobrażać sobie!

Cześć przyjaciele!

Zapewne nie raz spotkaliście się z informacjami o tym, jak wykonać trójwymiarowe kulki z nici i kleju.

Czego potrzebujemy do tego:

Balon;
nić jutowa;
klej PVA;
Nożyce;
Taśma maskująca;
Gorący klej.

Krok 1.

Najpierw należy napompować balon o wymaganej wielkości, od tego będzie zależeć odpowiednio wielkość koszyka i ilość potrzebnej nitki. A następnie musisz chaotycznie owinąć nić wokół kuli - im więcej warstw, tym silniejszy będzie statek.

Krok 2.

Wlej klej PVA do małego pojemnika, ponieważ sam klej jest gęsty i nie nasyci dobrze nici, dodaj do niego trochę wody i dokładnie wymieszaj.

Krok 3.

Powstały roztwór kleju ostrożnie nałóż pędzlem na całą nić owiniętą wokół kulki, tak aby była dobrze nasycona. Zawieszamy piłkę i czekamy, aż klej wyschnie.

Krok 4.

Klej wysechł i teraz balonik można usunąć z kulki nici, lub można go usunąć później, gdy odetniemy niepotrzebne części z naszego przedmiotu.

Krok 5.

Za pomocą taśmy maskującej wyznaczamy kształt naszego przyszłego koszyka i odcinamy nożyczkami dwie dodatkowe części. Zdjęcie poniżej wyraźnie pokazuje, co i jak należy zrobić.

Krok 6.

Ponieważ krawędzie kosza okazały się nie do końca równe i brzydkie, trzeba je jakoś dopracować. Można to zrobić przyklejając do tych krawędzi wcześniej utkany warkocz z nici jutowej za pomocą gorącego kleju. Możesz działać według własnego uznania.

Kosz jest już gotowy, można go udekorować np. sztucznymi lub prawdziwymi roślinami i kwiatami, albo można go postawić na stole na Wielkanoc i pięknie udekorować ozdobnymi lub prawdziwymi pisankami - opcji jest wiele) )).

Nie zapomnij udostępnić naszych artykułów w sieciach społecznościowych, to dla nas ważne!

Zamiast siedzieć i się nudzić, możesz zająć się czymś pożytecznym, co również sprawi wiele przyjemności. Weźmy trochę nitki i wplećmy ją w koszyk w kształcie serca! Zadanie, które stoi przed nami, nie jest trudne, poradzi sobie z nim nawet dziecko. Taki kosz będzie wspaniałą ozdobą pokoju, toaletki czy półki z pamiątkami. Można w nim przechowywać biżuterię, spinki do włosów, różne drobne przedmioty i bibeloty. A ręcznie wykonany produkt będzie zachwycającym prezentem dla każdej przedstawicielki płci pięknej, czy to matki, dziewczyny, nauczyciela, czy kogokolwiek innego.

Materiały do wykonania kosza wiklinowego:

- gruby karton (najlepiej tektura falista);
- arkusz zwykłego kartonu;
- kartka kolorowego papieru;
- wykałaczki - 26 szt.;
- kłębek nici do robienia na drutach;
- duża igła;
- duże koraliki;
- nożyce;
- klej PVA;
- szablon serca.

Proces produkcji:
1. Odrysuj szablon serca na kawałku tektury falistej, a także na kartkach zwykłej tektury i kolorowego papieru. Wytnij to. Sklej ze sobą serca wykonane ze zwykłego kartonu i grubego kartonu, a następnie za pomocą igły wykonaj dziurki w mniej więcej tej samej odległości od siebie. Włóż wykałaczki.
2. Zaczynamy tkać kosz. Aby to zrobić, zamocuj nić na pierwszej wykałaczce, zawiązując węzeł i opuszczając ją na dół. Tkamy w ten sposób: Przeciągamy nić za wykałaczką - przed wykałaczką itp.

Podczas tkania wykałaczki mogą się przewrócić, dlatego należy je trzymać rękami i okresowo regulować.
3. Kiedy połowa pierwszego rzędu zostanie utkana i znajdziemy się przy wykałaczce naprzeciwko tej, w której zawiązaliśmy węzeł, owijamy nić wokół tej wykałaczki i kontynuujemy tkanie.

4. Tkamy pozostałą połowę rzędu, zatrzymujemy się na wykałaczce z węzłem i wykonujemy skręt.

5. Tkamy dalej w ten sam sposób. Przeplatając każdą połowę rzędu i kończąc na wykałaczce z węzłem, a po przeciwnej stronie, musisz owinąć nić wokół tej wykałaczki.

6. Nitki należy przeplatać w szachownicę, co sprawdzamy osobną wykałaczką. Jeśli w pierwszym rzędzie nić poszła za nią, to w drugim powinna iść z przodu itd.

7. Gdy do końca wykałaczek pozostało kilka milimetrów, kończymy tkanie. Aby to zrobić, musisz przejść do przedostatniej wykałaczki - to ta przed wykałaczką z supełkiem - zawiąż na niej węzeł i ostrożnie ukryj go między rzędami.
8. Udekoruj wierzchołki wykałaczek koralikami. Aby dobrze się trzymały, w otwory wkraplamy klej PVA.

Ministerstwo Edukacji Ogólnej i Zawodowej Obwodu Swierdłowska

Państwowa budżetowa profesjonalna instytucja edukacyjna obwodu swierdłowskiego

„Kamyszłowski Kolegium Pedagogiczne”

Projekt lekcji technologii na temat:

"Dania. Produkt: kompozycja z tektury i nici „Kosz z kwiatami”

Wykonawca:

Panfilowa K.,

uczeń grupy 3 „B”.

Kamyszłow, 2016

Temat:"Dania. Produkt: kompozycja z tektury i nici „Kosz z kwiatami”

Klasa: 2

Typ lekcji:łączny

Program: Perspektywiczny

Cel: naucz się komponować kompozycję w oparciu o szablony owinięte nitkami

Planowane wyniki:

Osobisty: kształtowanie zainteresowania studiowanym przedmiotem.

Temat: utrwalić wiedzę na temat rodzajów nici, umiejętności pracy z tekturą, klejem, nożyczkami, racjonalnych technik znakowania papieru za pomocą szablonów, technik nawijania; rozwinąć umiejętność kompetentnego komponowania kompozycji; kultywować organizację i dokładność w pracy podczas wykonywania tego rodzaju twórczości, takiej jak nawijanie szablonu; rozwijaj kreatywność i gust estetyczny poprzez pracę nad doborem kolorów.

Metatemat:

regulacyjne – opanowanie umiejętności zastosowania umiejętności organizacji miejsca pracy i racjonalnego podziału czasu na wytworzenie produktu, monitorowania i korygowania swojej pracy według slajdu;

edukacyjny – rozwijanie umiejętności samodzielnego formułowania problemu, wyciągania wniosków i wniosków w formie werbalnej oraz poszukiwania sposobów twórczego rozwiązywania problemów;

rozmowny – doskonalić umiejętność słuchania i rozumienia wypowiedzi rozmówców, zadawania pytań w celu wyjaśnienia informacji, samodzielnego wyciągania wniosków

Wyposażenie lekcji:Od nauczyciela: próbka produktu wykonanego przy użyciu szablonów, koszyczków, różnego rodzaju nici, zdjęcia bukietów kwiatowych. Dla uczniów: podręcznik, zeszyt ćwiczeń, karton, nożyczki, kolorowe nici, klej.

	Działalność nauczyciela	Działalność studencka	Metody i techniki	Utworzono UUD
Organizacyjne i motywacyjne	Witam państwa, proszę usiąść. Bardzo się cieszę, że mogę się dzisiaj ponownie z Państwem spotkać, aby zorganizować ekscytującą lekcję na temat technologii.	Pozdrowienia od nauczycieli. Siedzą w swoim miejscu pracy.	Werbalne (słowo nauczyciela)	Przepisy: wybór odpowiednich materiałów edukacyjnych Osobisty: pozytywne nastawienie do szkoły i zajęć edukacyjnych
Aktualizacja. i naprawiono indywidualny. trudny.	Już wiesz, co jedli nasi przodkowie. Czego używali do przygotowywania i przechowywania żywności? Przeczytaj o tym w swoim podręczniku na stronie 10.	Kosze, beczki Następnie uczniowie czytają na głos tekst na s. 10 podręcznik. Kosze przeznaczone są do przechowywania nie tylko warzyw i owoców, ale także miękkich zabawek, sprzętu sportowego, odzieży i innych różnorodnych towarów	Metoda werbalna (rozmowa)	Osobisty: mają motywację do działań edukacyjnych i chęć twórczej samorealizacji. Przepisy: zaakceptować i zapisz zadanie edukacyjne
Identyfikacja lokalizacji przyczyny trudności.	Przyjrzyj się uważnie ilustracjom w podręczniku (s. 11). Wybierz, które z podanych poniżej materiałów zostały użyte do wykonania pokazanych na zdjęciach naczyń, a także określ, które przedmioty są wytworem przeszłości, a które nowoczesnością. Można także poprosić dzieci o wymienienie znanych im materiałów, z których wykonuje się nowoczesną zastawę stołową.	Przyjrzyj się obrazkom w podręczniku. 1) każdy pasuje 2) dzbanek, 3) rondelek, kubek, zaparzacz	Werbalne (rozmowa)	Kognitywny: potrafią zrozumieć zadane pytanie, skonstruować zgodnie z nim odpowiedź ustną i pod okiem nauczyciela wyszukać potrzebne informacje w podręczniku i pomocach dydaktycznych. Przepisy: są w stanie przyjąć i utrzymać zadania edukacyjne. Rozmowny: potrafią formułować odpowiedzi na pytania, angażować się we współpracę edukacyjną, słuchać kolegów i nauczycieli
5. Konstrukcja projektu wyjścia z trudności	Jak widać, wiele naczyń wytwarza się z gliny. Do czego jeszcze można wykorzystać ten materiał? Przejdź na stronę 12, wskazówkę znajdziesz na obrazkach. Jak nazywają się przedmioty wykonane z gliny? Kto robi naczynia z gliny? Garncarz robi naczynia z gliny. Czego potrzebuje do pracy? Jak myślisz, jak nazywa się zawód osoby tkającej kosze? Przyjrzyj się ilustracjom na stronach podręcznika. Zatem dzisiaj ty i ja będziemy plecionkarzami-amatorami - spróbujemy naśladować pracę plecionkarza	Można tworzyć zabawki, klocki, płytki Przedmioty wykonane z gliny nazywane są ceramiką. Uczniowie czytają tekst oraz oglądają rysunki i fotografie na s. W 13 podręcznikach omówiono, czego oprócz gliny potrzebuje garncarz, aby wykonać pięknie ukształtowane naczynie Obrotowe koło Wytwórca koszyków, Mistrz tworzenia koszyków.)	Werbalne (rozmowa) Praktyczne (praca z podręcznikiem)	Osobisty: mieć motywację do działań edukacyjnych, chęć twórczej samorealizacji Przepisy: zaakceptować i zapisz zadanie edukacyjne. Kognitywny: potrafi analizować przedmioty pracy, podkreślając ich istotne cechy; świadomie czytać teksty w celu opanowania i wykorzystania informacji. Rozmowny: potrafią formułować odpowiedzi na pytania, angażować się we współpracę edukacyjną, słuchać kolegów i nauczycieli.
6. Realizacja zakończonego projektu	Spójrzmy na próbkę aplikacji wolumetrycznej. 1) jakie materiały będą potrzebne do stworzenia rękodzieła „Kosz z kwiatami”, dla którego pokazuje uczniom gotowy produkt. 2) jaki rodzaj nici jest używany i czym różnią się od innych? 3) Jak możesz z niego skorzystać? 4) jak należy oznaczać części? 5) jakie kolory zostały użyte w pracy i ich oznaczenie? Zwróć uwagę na fotografie, jakich kolorów używa kwiaciarnia do tworzenia bukietów i jakie kolory nici mogą być potrzebne do tworzenia rękodzieła? (Zdjęcia)	1) kolorowe nici, kolorowy karton, klej, nożyczki, pędzel, podkład 2) grube nici wełniane, można również użyć nici dentystycznej 3) Umieść rzemiosło lub jego zdjęcie w folderze osiągnięć, udekoruj ścianę w swoim pokoju lub podaruj rodzicom.) 4) oszczędność materiału, oznaczenie po niewłaściwej stronie 5) zielony, czerwony, niebieski, żółty, pomarańczowy.	Werbalne (rozmowa) Wizualny (przykład pedagogi)	Kognitywny: Przepisy: potrafią sporządzić plan pracy i głośno wypowiedzieć kolejność czynności do wykonania. Rozmowny: wiedzieć, jak zadawać pytania, aby wyjaśnić kolejność pracy i techniki wykonywania rzemiosła
7.Utrwalenie pierwotne z wymową w mowie zewnętrznej	Dziś na lekcji stworzymy kosz z kwiatami Ale zanim wykonamy pracę, zdefiniujmy etapy wykonania ( pojawić się na tablicy) 1) jaki będzie pierwszy etap, co powinniśmy w nim zrobić? 2) Drugi etap pracy? 3) trzeci etap pracy? 4) i jaki będzie ostatni etap naszej pracy? - Zanim zaczniemy, porozmawiajmy o tym, jakich kryteriów należy przestrzegać podczas wykonywania pracy? (Umieszcza kryteria na tablicy) - dokładność Kompozycja logiczna Rozwiązanie kolorystyczne Oryginalność Możliwość prezentacji swojej pracy Kompletność	1) Odkryć- Oznacz części produktu za pomocą szablonów ze skoroszytu na tekturze. 2) Cechowanie– wycinanie szablonów 3) Montaż- nawiń nitki na czółenko i owijaj szablony za pomocą czółenka; zaznacz lokalizację naszych kwiatów; Kompetentnie komponujemy kompozycję tak, aby praca ta przyczyniała się do rozwoju organizacji i dokładności w pracy oraz rozwoju poczucia piękna 4) Wykończeniowy- klejenie do formatu, dodatkowe elementy z nici, papieru Dokładność, niezależność, kompletność itp.	Werbalne (rozmowa) Wizualny (przykład pedagogi)	Kognitywny: pod okiem nauczyciela i we współpracy z kolegami z klasy potrafi podejmować proste, praktyczne decyzje na podstawie otrzymanych informacji; Przepisy: sporządź plan pracy, wypowiedz na głos kolejność czynności do wykonania. Rozmowny: konstruować wypowiedzi słowne. Bronię swojego punktu widzenia
	Minuta wychowania fizycznego Raz, dwa, trzy - pochylenie do przodu, Raz, dwa, trzy – teraz z powrotem. (Pochyla się do przodu, do tyłu.) Słoń kręci głową - Chętnie wykonuje ćwiczenia. (Podbródek do klatki piersiowej, a następnie odchyl głowę do tyłu.) Mimo że opłata jest krótka, Trochę odpoczęliśmy. (Dzieci siadają.) Trzy skinienia głową Jeden - wstań, przeciągnij się (rozciągnij). Dwa - pochyl się, wyprostuj (zegnij plecy, ręce na pasku.) Trzy - trzy klaśnięcia (klaszcz w dłonie.) Trzy skinienia głową. (Ruchy głowy.) Cztery ramiona szersze (ramiona na boki). Pięć - machaj rękami, (Machaj rękami.) Sześć - usiądź ponownie. (Usiądź.)
8. Niezależna praca z autotestem.	Po omówieniu wszystkiego, co niezbędne, możesz rozpocząć pracę. Podczas klejenia części pamiętaj, że nie powinny one wykraczać poza format. Pracuj ostrożnie, użyj szmatki Obserwuje, doradza, kieruje zajęciami, odpowiada na pytania uczniów, pomaga tym, którzy mają trudności z wykonaniem zadań. Monitoruje przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy.	Wybierz niezbędne materiały i narzędzia w zależności od rodzaju pracy; przestrzegać zasad higieny; zbuduj sekwencję realizacji	Praktyczne (praca samodzielna)	Osobisty: nastawiony na owocną pracę na lekcji, przestrzeganie zasad zachowania uczniów na lekcji. Przepisy: kontroluj i dostosowuj swoją pracę za pomocą suwaka
9. Włączenie do systemu wiedzy i powtarzanie	Brawo chłopaki, Wasze kosze wyszły nieźle. Wszyscy próbowali stworzyć coś wyjątkowego i pięknego, a Tobie się udało. Jakich pojęć się dzisiaj nauczyliśmy? Jaki jest ich cel? Jak nazywa się zawód osoby tkającej kosze? Czego potrzebuje rzemieślnik do tworzenia koszy?	Nauczyciele słuchają. Garncarz robi naczynia z gliny. Przedmioty wykonane z gliny nazywane są ceramiką. Mistrz koszykarstwa. Nie potrzebuje żadnych narzędzi, wystarczą mu ręce.	Werbalne (słowo nauczyciela, rozmowa)	Osobisty: nastawiony na estetykę postrzegania produktów; posiadać podstawowe umiejętności oceniania pracy i odpowiedzi kolegów na podstawie określonych kryteriów. Przepisy: ocenić swoją pracę, porównując ją z modelem; potrafią właściwie odczytać informację od nauczyciela lub znajomego zawierającą ocenę oceniającą gotowego produktu. Rozmowny: potrafią wyrażać swoje opinie i argumentować swój punkt widzenia, formułować odpowiedzi na pytania
10. Refleksja na temat zajęć edukacyjnych na lekcji	Aby każdy mógł zobaczyć Twoje dzieła, zorganizujmy wystawę naszych prac. Trzeba porozmawiać o rodzajach nici, których używałaś w swojej pracy oraz o technikach pracy, które pomogły Ci w wykonaniu koszyka. Co zrobisz ze swoim rzemiosłem? Jak możesz z niego skorzystać?	Razem z nauczycielem organizują wystawę. Opowiadają o swojej pracy. Umieść rękodzieło lub jego zdjęcie w folderze osiągnięć, udekoruj ścianę w swoim pokoju lub podaruj rodzicom.	Werbalne (rozmowa)