Spotkanie rodziców „Podczas zabawy rozwijamy mowę! Spotkanie rodziców „Rozwój mowy dzieci

Swietłana Wakker
„Rozwój mowy dzieci w rodzinie i przedszkolu”. Spotkanie rodziców z nauczycielami

MBDOU "Przedszkole Proskokovsky" Teremok "

Streszczenie spotkania rodziców

„Rozwój mowy dzieci w rodzinie i przedszkolu”

Wykonywane:

Pedagog

ja kwalifikacja

Temat: „Rozwój mowy dzieci w rodzinie i przedszkolu”

Forma prowadzenia: okrągły stół

Cel: Ujawnienie znaczenia mowy we wszechstronnym rozwoju osobowości dziecka.

Zadania: zapoznanie rodziców z osobliwościami rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym w rodzinie i przedszkolu;

wprowadzić gry mowy przydatne do zabawy z dzieckiem w domu; przyczynić się do rozwoju umiejętności komunikacyjnych dzieci;

wspierać kulturę komunikacji;

zaangażowanie rodziców w proces edukacyjny i życie grupy.

Etap przygotowawczy:

1. Przesłuchanie rodziców

2. Wykonywanie zaproszeń.

3. Dobór materiałów wizualnych i materiałów informacyjnych.

4. Wybór sytuacji pedagogicznych

5. Wybór podkładu muzycznego.

6. Nagranie wideo odpowiedzi dzieci.

Postęp spotkania:

(Muzyka gra)

Wychowawca: Dobry wieczór!

Dziękujemy za przybycie na to spotkanie. Liczymy na Państwa wsparcie i pomoc, na wzajemne zrozumienie. Jestem przekonany, że nasza współpraca zakończy się sukcesem.

Najpierw proponuję wykonać małe zadanie: prześledzić ołówkiem kontur dłoni, na każdym palcu napisać imię dziecka, litera po literze, a następnie odszyfrować litery, zwracając uwagę na cechy jego charakteru. Na środku dłoni narysuj symbol - kto jest dla ciebie dzieckiem w rodzinie (słońce, gwiazdka, króliczek, dzwonek).

Następnie po powrocie do domu porozmawiaj z dzieckiem, pokaż swoją kreatywność i opowiedz o swoich uczuciach do niego. Oni tego potrzebują!

Dziś porozmawiamy o rozwoju jednego z najważniejszych procesów poznawczych człowieka - mowy. Mowa jest jedną ze złożonych wyższych funkcji umysłowych człowieka.

Cel spotkania: ustalmy sobie cel spotkania, czego chciałbyś się nauczyć nowego, czego się nauczysz?

(oświadczenia rodziców)

Do szkoły zostało niewiele czasu. Wszyscy wiecie, że wchodząc do pierwszej klasy dziecko jest przesłuchiwane, testowane z psychologiem, nauczycielami. Na co zwraca się w tym przypadku uwagę przede wszystkim: mowa dziecka, jak rozumował, wyjaśnia, dowodzi, jak buduje zdania, czy słowa w zdaniu są zgodne, jak bogata i różnorodna jest mowa dziecka.

Mowa figuratywna bogata w synonimy, dodatki i opisy u dzieci jest zjawiskiem bardzo rzadkim. Dzieci uczą się języka ojczystego naśladując mowę innych. Niestety wielu rodziców w dzisiejszych czasach często o tym zapomina i pozwala, by proces rozwoju mowy toczył się dalej.

Przypomnij sobie czas, kiedy Twoje dziecko było bardzo małe (około 1 roku). Jak martwiliśmy się mówieniem? Czekałeś na pierwsze słowo? Kiedy zacznie aktywnie mówić, jak szybko jego słownictwo zostanie uzupełnione? Tak?

A teraz, jak często myślimy o tym, jak rozwija się mowa dziecka? Jak gładko, logicznie wyraża swoje myśli, rozum? Czy to nam teraz przeszkadza?

Jeśli tak: (Bardzo się cieszymy, że niepokoi Cię ten problem, ten problem, dlatego postanowiliśmy poświęcić nasze spotkanie rozwojowi mowy dzieci).

Jeśli „nie”, to nie myślimy o tym: (szkoda, dlatego należy zwrócić szczególną uwagę na kwestię rozwoju mowy dzieci. Zgadzasz się).

Zachęcamy do wybrania z zaproponowanej listy najważniejszych czynników dla pomyślnego rozwoju mowy dziecka i skomentowania dokonanego wyboru.

(daj każdemu rodzicowi).

1. Komunikacja emocjonalna rodziców z dzieckiem od momentu narodzin.

2. Komunikacja dziecka z innymi dziećmi.

3. Mowa dorosłych jest wzorem do naśladowania.

4. Rozwój zdolności motorycznych rąk

5. Czytanie beletrystyki dla dzieci.

6. Gry z dzieckiem dorosłych i przyjaciółmi.

Nie tak dawno miałeś ankietę dotyczącą rozwoju mowy swoich dzieci, podsumujmy.

Wyniki ankiety:

Jak wynika z ankiet, część dzieci zaczęła mówić w wieku do roku – 1,5 roku, co jest normą fizjologiczną. Niektórzy zaczęli mówić w ciągu 2-3 lat.

Wiele dzieci ma dziś opóźnienia w mowie.

Jak chciałbyś, aby Twoje dziecko mówiło przed wejściem do szkoły? (Nauczyciel zapisuje na tablicy cechy mowy nazwane przez rodziców: piśmienne, zrozumiałe, ekspresyjne, znaczące, bogate)

To jest ideał. A co się właściwie dzieje?

W dzisiejszych czasach nasze pociechy mało czasu spędzają w towarzystwie rodziców, coraz częściej przy komputerze, przed telewizorem czy z zabawkami i rzadko słuchają bajek i bajek z ust mamy lub taty oraz w domu rozwijanie zajęć mowy to na ogół rzadkość.

Okazuje się więc, że w momencie wejścia do szkoły pojawia się wiele problemów z mową dziecka. Zastanów się, jakie problemy możemy napotkać przed szkołą (nauczyciel pisze na tablicy w drugiej kolumnie):

Mowa jednosylabowa - składająca się tylko z prostych zdań;

Słaba mowa - niewystarczające słownictwo;

Nieprawidłowa wymowa;

Niespójność, niespójność, brak wypowiedzi.

Spójrz, mamy sprzeczność: dążymy i chcemy, aby mowa dziecka była (nauczyciel odczytuje słowa z 1 kolumny, a my (nauczyciel odczytuje słowa z 2 kolumny).

Jakie ciekawe rzeczy robimy w przedszkolu, aby mowa naszych dzieci rozwijała się normalnie?

Przede wszystkim przykładamy dużą wagę do opowiadania historii:

Pisanie kreatywnych historii

Rysowanie historii z obrazu, z serii obrazów

Opowiadanie

Bardzo ważne jest, aby uczyć się poezji z dziećmi - przyczynia się to do rozwoju ekspresji, ćwiczy pamięć. Przemawiając do siebie („Konkurs czytania”), dzieci w szkole nie będą już miały kompleksów na lekcjach.

Do poprawy wymowy dźwiękowej przyczyniają się łamańce językowe, łamańce językowe, gimnastyka artykulacyjna, ćwiczenia oddechowe, gimnastyka palców.

Dzieci bardzo lubią zgadywać i zgadywać zagadki, ta lekcja uczy dzieci wyciągania wniosków, analizowania i rozwijania myślenia. Konieczne jest, aby zapytać dziecko „jak zgadłeś?”, „Dlaczego?”.

A naukowcy udowodnili też, że poprzez zabawę dziecko szybciej uczy się wiedzy.

A w domu? Ankieta wykazała, że ​​w domu ty i twoje dzieci zajmujecie się głównie rozwojem mowy: uczysz się łamań językowych, wierszy, próbujesz uczyć się liter. Ale przyznajesz, że nie masz doświadczenia, wiedzy, by kompetentnie i rozsądnie zajmować się dziećmi. A także niektórzy rodzice nie mają wystarczająco dużo czasu, aby komunikować się z dzieckiem, bawić się, pracować z nim. W swoich folderach masz zalecenia dotyczące tego, co zrobić z dzieckiem w domu.

Co robić w domu: (daj każdemu rodzicowi)

Przede wszystkim, rozmawiając z dzieckiem, stale zwracaj uwagę na własną mowę: powinna być jasna i zrozumiała. Zawsze mów spokojnym tonem. Nie zapominaj, że dziecko przede wszystkim uczy się mówić od Ciebie, więc uważaj na swoją mowę, na jej poprawność.

Po drugie, komunikuj się ze swoim dzieckiem tak często, jak to możliwe. A jeśli zauważysz, że Twoje dziecko ma problemy z mową, nie bój się skontaktować ze specjalistą (logopedą, psychologiem, neuropatologiem, psychiatrą).

Czytaj częściej swojemu dziecku. Czytanie w nocy odgrywa ważną rolę w rozwoju mowy dziecka, uczy się nowych słów, kręci się, rozwija słuch. I pamiętaj, że Twoja wymowa powinna być wyraźna i wyraźna, ekspresyjna i pamiętaj, aby przedyskutować to, co czytasz.

Rozwój mowy bezpośrednio wpływa na rozwój myślenia. Na podstawie wypowiedzi dziecka można ocenić, na ile posiada bogactwo języka ojczystego, jego strukturę gramatyczną, poziom rozwoju umysłowego, estetycznego i emocjonalnego.

(Nauczyciel podaje piłkę rodzicom).

Proponuję podawać piłkę w rytm muzyki, dopóki muzyka nie ustanie. Kto ma piłkę, odpowiada na pytanie.

W jakim wieku należy zwrócić się o pomoc do logopedy?

Czy wyjaśniasz dziecku znaczenie trudnych słów? (na przykład: konkurs, misja, profit, nostalgia, animacja, słońce, półprodukt, pandemonium itp.)

W jakie gry mowy grasz ze swoim dzieckiem w domu?

Co oznacza komunikacja między dorosłym a dzieckiem w rodzinie?

Czy wyjaśniasz dziecku, co oznaczają zwroty frazeologiczne? (na przykład: Siedzenie w kaloszu - wpadanie w absurdalną sytuację.

Prowadzić za nos - bawić się na czas, oszukiwać.

Wydęć usta - bardzo się obrazić.

Jak śnieg na głowie - niespodziewanie.

Ciągnięcie gumy to strata czasu.)

Chcesz wiedzieć, co dzieci odpowiadają na te pytania?

(pokazuje wideo z dziećmi)

Prezentacja kreatywnej gry „Daję ci słowo”.

Ze względu na to, że dzieci słabo rozumieją znaczenia trudnych słów, nie potrafią wyjaśnić, co oznaczają zwroty frazeologiczne, proponuję wprowadzić tradycyjną grę „Daję ci słowo” w życie rodziny i przedszkola. Celem gry jest wzbogacenie słownictwa dziecka, wyjaśnienie leksykalnego znaczenia słów. Raz w tygodniu rodzice dają dziecku nowe słowo lub frazes, nazwij to słowo i koniecznie wyjaśnij jego znaczenie. W poniedziałek dzieci przynoszą grupie słowa przekazane w domu i przedstawiają je wszystkim dzieciom. Nauczyciel zapisuje każde słowo na karcie, a na odwrocie znajduje się nazwisko osoby, która ją przyniosła. Wszystkie karty wkłada się do pudełka i od czasu do czasu rozgrywa się nimi różne gry. Na przykład: karty są wsypywane do kapelusza, dzieci wyjmują karty jedna po drugiej, nauczyciel czyta słowo, dziecko wyjaśnia jego znaczenie. Jeśli gracz poradzi sobie z zadaniem, otrzymuje żeton. Ten, kto zebrał najwięcej żetonów, wygrywa. Wariant gry: nauczyciel wyciąga kolejno karty ze słowami, wyjaśnia leksykalne znaczenie tych słów bez nazywania ich. Dziecko, które odgadnie słowo, otrzymuje żeton. Ten, kto zebrał najwięcej żetonów, wygrywa.

Wychowawca: A kiedy przedszkolak nie zadaje dorosłemu pytań, to dobrze czy źle? Jaki jest powód?

(Oświadczenia rodziców)

Wychowawca: Wcześniej dziecko zwracało się do dorosłego z pytaniami, ale spotkało się z irytacją dorosłego, odmówiono. Jeśli dziecko ciągle zadaje pytania i nie otrzymuje na nie odpowiedzi, wkrótce po prostu przestanie je zadawać. Zainteresowanie rozmową o czymś zostanie utracone. Rodzice powinni uważnie słuchać wszystkiego, co mówi mały człowiek, ważne jest, aby nie pozostawiać „dlaczego” bez odpowiedzi na żadne pytanie, które ich interesuje.

Wychowawca: Jeśli dziecko wcześnie nauczyło się mówić, jego mowa jest dobrze rozwinięta, ale nie rysuje, nie rzeźbi. Czy to jest dobre dla jego rozwoju?

(Oświadczenia rodziców)

Wychowawca: Zajęcia z rysunku i modelowania przyczyniają się do rozwoju umiejętności motorycznych ręki, co stwarza warunki do pomyślnego opanowania pisania. Jak myślisz, co jeszcze przyczynia się do rozwoju umiejętności motorycznych ręki? (gimnastyka palców, gry na palce).

Czy grasz w domu z dziećmi w gry palcowe?

(odpowiedzi rodziców)

Wymyśliliśmy z dziećmi gry i ćwiczenia z chusteczką, aby rozwijać koordynację wzrokowo-ruchową. Dzieci uwielbiają te gry i ćwiczenia. Lubią wykonywać ćwiczenia z chusteczkami. GRY NA PALCE Z DYWANEM - unikalne narzędzie do rozwoju mowy, myślenia, uwagi, wyobraźni. Te gry są najskuteczniejsze dla rozwoju dziecka. Teraz przeprowadzimy małą lekcję mistrzowską gier i ćwiczeń z chusteczkami.

(KLASA MISTRZOWSKA)

Ogromne znaczenie dla rozwoju mowy przedszkolaka ma wzbogacanie słownictwa w oparciu o wiedzę i wyobrażenia dziecka na temat otaczającego go życia oraz w procesie obserwacji przyrody.

(Oświadczenia rodziców)

Prowadzący: Idąc na spacer z dziećmi do przedszkola rozmawiamy o tym, jaka jest dzisiaj pogoda, jakie niebo, co jest na niebie, czy jest wiatr, jaki wiatr wieje, jak to ustaliliśmy, jakie ubrania nosimy dlaczego, z czym jest to związane? Jaką mamy porę roku? W chłodne dni karmimy ptaki, obserwujemy ich zachowanie i zwyczaje. Uczymy się rozglądać i widzieć otaczający nas wspaniały świat roślin. Rozwiązujemy zagadkę i znajdujemy rozwiązanie. Poszukujemy znaków sezonu, wprowadzamy dziecko w ludowe przysłowia i wróżby. Czytamy wiersz, zapamiętujemy piosenkę, gramy z nimi w grę, na przykład: Z jakiego drzewa to jest? Znajdź drzewo według opisu. Z jakiego oddziału pochodzą dzieci? Itp.

Wychowawca: Tak, my sami musimy widzieć otaczający nas świat i otwierać na niego oczy dziecka. Nauczyć go dostrzegać i podziwiać otaczające nas życie, pielęgnować i kochać wszystkie żywe istoty oraz umieć wyrażać swoje uczucia słowami. Na przykład, witając rano słońce, powiedz mu łagodne słowa - znaki: złoty, promienny, miły, wesoły, jasny, drogi, wspaniały, wiosenny, ciepły.

Spróbujmy wspólnie znaleźć co najmniej 5 słów - znaków dla następujących słów: wiatr, deszcz, księżyc, kot, żaba, wrona, robak, chrząszcz.

SŁOŃCE - złoty, promienny, miły, wesoły, drogi, wspaniały, wiosenny;

WIATR - słaby, energiczny, chłodny, huraganowy, słodki, ciepły, śmiały, parzy, orzeźwiający;

MOON - jasny, okrągły, pełny, przypominający miesiąc;

KOT - puszysty, miękki, miły, zielonooki, kolorowy;

RAVEN - czarny, pomocny, drapieżny, kłótliwy, gadatliwy, rechoczący;

BEETLE - miły, piękny, trujący, pełzający, szkodliwy, czarny, majowy;

WORM - długi, krótki, deszczowy, pełzający.

Wychowawca: Czy chcesz zobaczyć, jak dzieci poradziły sobie z tym zadaniem?

(oglądanie wideo z dziećmi)

Dynamiczna pauza

Ci rodzice, którzy kochają słodycze, wychodzą w kółko i klaszczą w dłonie.

Wychodzi koło i tańczą rodzice, którzy: uwielbiają pracować w ogrodzie.

Koło wychodzi i robi „wiosnę” tym rodzicom, którzy lubią przygotowywać się do zimy.

Ci rodzice, którzy lubią wydawać pieniądze, wychodzą w kółko i robią „latarki”.

Ci rodzice, którzy lubią podróżować, wychodzą w kółko i w kółko.

Ci rodzice, którzy kochają swoje dzieci, wychodzą w kółko i podają sobie ręce. Bardzo dobrze! Poradziliśmy sobie świetnie!

Ćwiczenie „Pozytywny przykład”

Spróbuj sam wyrazić słowami jak najwięcej emocji, aby dać dziecku przykład.

Sytuacja 1. Jesteś odcięty na drodze. Chcesz zatrąbić, opuścić szybę, wyjrzeć przez okno i zacząć przeklinać. Zamiast tego powiedz: „Uff, bardzo się zdenerwowałem i przestraszyłem, gdy ten samochód przejechał przed nami. Czasami się denerwuję, kiedy się boję, a ty?

Sytuacja 2. Zapomniałeś kluczy do domu. Chcesz z frustracją uderzyć do drzwi wejściowych, obwiniać kogoś za to, co się stało. Zamiast tego powiedz: „Szkoda, że ​​zapomniałem kluczy i nie możemy wrócić do domu. Bawmy się słowami i czekajmy, aż tata przyjdzie i otworzy drzwi.”

Sytuacja 3. Dziecko posypało słoik zbóż. Twój nastrój nagle się pogarsza i patrzysz na podłogę z kwaśną miną. Zamiast tego powiedz: „Hmm, właśnie posprzątałem i podłoga znów jest brudna. Zamiatam to znacznie szybciej, jeśli mi w tym pomożesz ”.

Wychowawca: Powiedz mi, jakie miłe słowa nazywasz swoim dzieckiem. Czy dziecko może je powtórzyć?

(nagranie wideo dzieci)

Wychowawca: Czy dziecko wie, w jakim mieście mieszka? Twój adres domowy? Twoje nazwisko i jakie są imiona twoich rodziców? Jak nazywa się Prezydent Federacji Rosyjskiej? Czy przedstawiasz go rodzicom, czy razem oglądacie rodzinne albumy ze zdjęciami?

(Zaproś rodziców do rozmowy.)

(nagranie wideo dzieci)

Wychowawca: Komunikując się z dzieckiem, naucz go opowiadać o swoich ulubionych zabawkach, członkach rodziny, o odpoczynku w dniu wolnym, o ciekawych wydarzeniach z życia dziecka i jego bliskich, o ekscytujących spacerach na łonie natury, poza miasto itp. Im więcej rozmawiamy z dzieckiem, im więcej mu pokazujemy i opowiadamy, tym lepiej dla jego rozwoju.

A teraz jest okazja, aby z kolei powiedzieć swoje słowo o rozwoju mowy przedszkolaków i wyciągnąć wnioski na temat wszystkiego, co zostało powiedziane w słowie - sztafecie. (oferta pin mikrofonu)

Aby moje dziecko miało dobrze rozwiniętą mowę, muszę (musi ...

Dużo mówić

Wyjaśniać

Farba

A teraz powiedz mi, jaki cel wyznaczyliśmy sobie na początku naszego spotkania? Myślisz, że to osiągnęliśmy? (odpowiedzi rodziców)

Wychowawca: My z kolei chcemy wyrazić naszą wdzięczność za Twój udział, za Twoją aktywność. Z przyjemnością się z wami komunikowaliśmy. Naprawdę chcę, aby wszystko, czego się dzisiaj nauczyłeś i zapamiętałeś, zostało z Tobą, aby Twój dom był radosny i wygodny. (Rozdaj broszury)

Odbicie

Przed tobą jest jabłoń. Musi być ozdobiony pięknymi jabłkami. Jeśli spodobała Ci się nasza impreza, zdobyłeś nową wiedzę, byłeś aktywnymi uczestnikami, udekoruj jabłoń czerwonym jabłkiem. Jeśli nie podobało Ci się nasze spotkanie, uważasz, że straciłeś czas, udekoruj jabłoń zielonym jabłkiem.

(Muzyka gra, rodzice oceniają wydarzenie. Podejmowanie decyzji o spotkaniu. Rozwiązanie bieżących spraw.)

Podanie

Drodzy Rodzice prosimy o odpowiedź na poniższe pytania lub podkreślenie odpowiedzi.

1. Imię i nazwisko Twojego dziecka.

2. Ile dzieci wychowuje się w rodzinie?. 3. Czy dziecko uczęszczające do przedszkola ma własny pokój lub kącik zabaw? 4. Czy na placu zabaw: fikcja; ... dzieła folkloru. 5. Napisz nazwy bajek. poezja. zagadki. że twoje dzieci wiedzą. 6. Czy codziennie czytasz dziecku? O której porze dnia?

7. Czy zwracasz uwagę dziecka na barwne ilustracje książeczek, ich treść i znaczenie?.

8. Czy Twoje dziecko zadaje pytania po przeczytaniu lub przeglądaniu książek? Czy po przeczytaniu zadajesz pytania?..

9. Jak często kupujesz książki o sztuce dla swojego dziecka. 10. Który członek rodziny odwiedza bibliotekę? 11. Czy bierzesz książki dla dzieci z biblioteki dla swojego dziecka?. 12. Które z poniższych kwestii uważasz za ważne dla swojego dziecka: zaszczepienie miłości i szacunku do książek; granie na komputerze; oglądanie programów telewizyjnych (co? 13. Ile czasu dziennie Twoje dziecko spędza przed: telewizorem;. komputerem;. tabletem;.

15. Czy jesteś zadowolony ze słownictwa swojego dziecka?. ...

16. Czy jego mowa jest wystarczająco rozwinięta?.

17. Czy pracujesz w domu nad rozwojem mowy dziecka? Jak?.

18. Czy Twoje dziecko ma problemy z wymową?.

Spotkanie rodziców z nauczycielami. Temat: „Wpływ mowy osoby dorosłej na rozwój mowy dziecka”

(praktyczny materiał do rozwoju spójnej mowy dziecka)

Komunikacja- jeden z najważniejszych czynników ogólnego rozwoju umysłowego dziecka. Tylko w kontakcie z dorosłymi dzieci mogą przyswoić społeczne i historyczne doświadczenia ludzkości.
Pierwsze trzy lata życia, kiedy dzieci w większości przypadków wychowywane są w domu, mają decydujące znaczenie dla rozwoju mowy. Już od niemowlęctwa maluchy słuchają dźwięków, obserwują ruchy ust matki i ojca, radują się, rozpoznając znajome głosy. Od pierwszego dnia chłoną dźwięki mowy, zbierają i gromadzą słowa. W ten sposób dziecko stopniowo rozwija swoje bierne słownictwo, z którego później zaczyna aktywnie korzystać.
W naszych czasach rozwój mediów znacznie ograniczył komunikację między sobą w wielu rodzinach. Jednak nawet najlepsze programy czy kasety dla dzieci nie mogą zastąpić komunikacji między rodzicami a ich dziećmi. Był i pozostaje najważniejszym warunkiem rozwoju prawidłowej mowy u dziecka.
Mowa dziecka nie jest zdolnością wrodzoną, ale kształtuje się pod wpływem mowy dorosłych i w dużej mierze zależy od dostatecznej praktyki mowy, normalnego środowiska mowy, wychowania i szkolenia, które rozpoczynają się od pierwszych dni życia dziecka. życie.
Rola komunikacji w rozwoju dziecka jest ogromna. Komunikacja zachodzi wcześniej niż inne procesy i jest obecna we wszystkich rodzajach działalności. Wpływa na rozwój umysłowy dziecka, całościowo kształtuje osobowość i co najważniejsze jest w stanie przyspieszyć rozwój dziecka, czyli komunikacja ma znaczenie dla wszechstronnego rozwoju dziecka.
Mowa jest najważniejszą funkcją społeczną: kształtuje się pod wpływem mowy dorosłych i w dużej mierze zależy od dostatecznej praktyki mowy, normalnego środowiska mowy, wychowania i szkolenia, które rozpoczynają się od pierwszych dni życia dziecka .
Środowisko społeczne stymuluje rozwój mowy i zapewnia wzorce mowy. Sygnały lub znaki służą do wymiany informacji między dzieckiem a otaczającymi go ludźmi: najpierw komunikacja niewerbalna, a następnie mowa (werbalna) stopniowo nabiera głównego znaczenia. Przyczynia się to do rozwoju umiejętności porozumiewania się z rówieśnikami, rozwija umiejętność wspólnej zabawy, co ma ogromne znaczenie dla kształtowania odpowiednich zachowań, sfery emocjonalno-wolicjonalnej i osobowości dziecka.
Niezbędnym warunkiem rozwoju mowy dzieci jest wzór do naśladowania. Jeśli dziecko dorasta wśród głuchych i niemych, to słysząc, pozostanie nieme, ponieważ zostanie pozbawione możliwości dostrzeżenia wzorca mowy do naśladowania. Dzieci uczą się mówić tak, jak mówią dorośli wokół nich, których mowę naśladują. Ale ponieważ zadaniem przedszkola jest opanowanie przez dzieci poprawnej mowy, ważne jest, aby poprawny język literacki był dla nich przykładem do naśladowania. Przede wszystkim wychowawca powinien dać taki model dzieciom. Jest to ważne, ponieważ dziecko spędza dużo czasu w przedszkolu, komunikując się z nauczycielem; zgodnie ze swoim stanowiskiem wychowawca cieszy się autorytetem wśród dzieci, ponadto przykład samego wychowawcy jest jedną z metod oddziaływania pedagogicznego.
Dziecko w przedszkolu rozmawia również z nianią, pielęgniarką i innymi pracownikami przedszkola. Ich mowa powinna być również kompetentna, przyjacielska, uprzejma.
Dużo uwagi zawsze poświęcano kulturze ludzkiej mowy. To nie przypadek. Ponieważ świadczy to o jego erudycji, inteligencji, etyce, wykształceniu.

Pod koniec spotkania rodziców rodzice otrzymują przypomnienia o rozwoju słownictwa u dzieci w wieku przedszkolnym z przykładowymi grami dla rozwoju spójnej mowy.

Cel spotkania: Zapoznanie rodziców z grami i ćwiczeniami mającymi na celu rozwój mowy.

Mowa jest wszelkimi możliwymi środkami wyrażania przez człowieka swoich stanów wewnętrznych, psychicznych, obrazów, myśli i uczuć w celu przekazania ich innym ludziom.

Cechy rozwoju mowy u dzieci w wieku 4-5 lat.

Jego mowa staje się bardziej zróżnicowana, dokładniejsza i bogatsza w treść, potrafi do końca wsłuchiwać się w odpowiedzi dorosłych.

Reprodukcja dźwięku jest znacznie poprawiona. Ale niektóre dzieci nadal mają niestabilną wymowę niektórych dźwięków.

W wieku 5 lat dziecko zna około 3000 słów. Pozwala to dziecku pełniej budować swoje wypowiedzi. W mowie dzieci przymiotniki pojawiają się częściej, aby określić kolor, oprócz głównych nazywane są dodatkowe (niebieski, ciemny, pomarańczowy) zaczynają pojawiać się przymiotniki dzierżawcze - ogon lisa, słowa wskazujące na właściwości przedmiotów, cechy, materiał, z którego są wykonane (żelazny klucz)... Coraz częściej używa przysłówków, zaimków, złożonych przyimków (od dołu, o itp.), pojawiają się słowa uogólniające (naczynia, ubrania, meble, warzywa, owoce).

Dziecko buduje swoją wypowiedź z 2-3 prostych zdań pospolitych, częściej używa zdań złożonych, ale wciąż za mało.

Wzrost słownictwa, użycie złożonych zdań prowadzi do tego, że dzieci częściej popełniają błędy gramatyczne: "Chcieć" zamiast tego chcą "Czerwony" piłka.

Niektóre dzieci w tym wieku potrafią powtórzyć tekst przeczytanej bajki lub historii. Jednak wielu nadal nie jest w stanie powtórzyć tekstu w spójny, konsekwentny i dokładny sposób bez pomocy dorosłych.

• Dzieci mogą same odtwarzać różne intonacje, naśladując bohaterów bajki.

Im starsze staje się dziecko, tym większy wpływ na rozwój mowy ma rodzina. Gospodarstwa domowe muszą monitorować swoją mowę: nie mów szybko, wymawiaj słowa poprawnie, intonacja powinna być spokojna.

Główne zadania rozwoju mowy, rozwiązywane przez cały wiek przedszkolny:

• tworzenie struktury gramatycznej (umiejętność łączenia słów według rodzaju, wielkości liter i liczby);
• kształtowanie prawidłowej wymowy dźwięku, prawidłowe oddychanie mowy;
• wzbogacenie słownictwa;
• nauczanie opowiadania historii, spójnej mowy;
• rozwój umiejętności komunikacyjnych.

Praca nad rozwojem mowy dziecka w przedszkolu odbywa się w różnych rodzajach zajęć; w specjalnych klasach rozwoju mowy, a także w innych klasach; poza klasą - w grze i zajęciach plastycznych. Istnieje wiele różnych technik gry i ćwiczeń mających na celu rozwój mowy.

Czytanie bajek, wierszyków i rymowanek. Przeczytaj kilka razy śmieszne rymowanki, rymowanki i bajki. Kiedy dziecko zapozna się z tekstem, zatrzymaj się na końcu wiersza, zachęcając je do dokończenia frazy.

Bardzo ważne jest, aby uczyć się poezji z dziećmi - przyczynia się to do rozwoju ekspresji, ćwiczy pamięć. Rozmawiają ze sobą („Konkurs czytania” ) dzieci w szkole nie będą już miały kompleksów na lekcjach.

Zagadki - ta lekcja uczy dzieci wyciągania wniosków, analizowania, rozwijania myślenia. Koniecznie zapytaj dziecko "jak zgadłeś?" , "Czemu?"

Przywiązujemy dużą wagę do opowiadania historii:

• Pisanie kreatywnych historii
• Rysowanie historii z obrazu, z serii obrazów
• Opowiadanie
• Odgrywanie scen, bajki. Odegraj prostą scenkę lub znajomą bajkę z ulubionymi zabawkami Twojego malucha. Po scenie zapytaj dziecko, co widział i co mu się podobało.

Gry na palec Gry na palec są bardzo skuteczne w rozwijaniu umiejętności mówienia, powtarzania i prowadzenia dialogu. Pomagają również poprawić koordynację ruchów rąk.

GIMNASTYKA ARTYKULACYJNA. Są to najpopularniejsze ćwiczenia polecane przez logopedów i możesz je łatwo opanować. Te ćwiczenia mają atrakcyjne nazwy. Ustawiają dzieciaka do zabawy, nie do pracy.

"Pyszny dżem" ... Niech maluch udaje, że zjadł pyszny dżem i ma zabrudzoną górną wargę. Konieczne jest lizanie dżemu, ale nie z boku na bok, ale na całej powierzchni wargi, mocno rozciągając język. Musisz oblizać wargę nie czubkiem, ale szerokim językiem.

8 Dźwiękowy akompaniament działań. Wyjaśnij, że pewnym czynnościom towarzyszą określone dźwięki. Na przykład pada deszcz - „Kroplówka” ... Klaszcz w dłonie- "klap klap" ... Pukamy do drzwi - „puk, puk” ... Powtarzaj wszystkie ruchy z dzieckiem, towarzysząc im dźwiękami. Wtedy dziecko nauczy się samodzielnie wykonywać wszystkie wyuczone ruchy dźwiękami.

Zagraj w ćwiczenie „Powiedz to inaczej”

Celem jest ćwiczenie doboru słów o zbliżonym znaczeniu (kumpel słowa).

Nauczyciel mówi dzieciom: „Pewien chłopiec jest dzisiaj w złym humorze. Jaki chłopak dzisiaj? Jak możesz powiedzieć to samo, ale innymi słowy? (smutny, zdenerwowany)..

Dlaczego on taki jest? Bo na dworze pada deszcz, a chłopak idzie do szkoły.

Jakie słowo powtórzono dwukrotnie? (wchodzi).

Co znaczy "pada deszcz" ? Powiedz to inaczej.

Co znaczy „Chłopiec nadchodzi” ? Powiedz to inaczej.

„Powiedz to uprzejmie” :

• kapelusz-czapka,
• kaczka kaczka.
• „Jeden-wiele”
• kaczątko kaczątko
• gąsiątko - pisklęta gęsie,
• skarpeta - skarpetki.
• "Ciepło Zimno"

Gra ma na celu poszerzenie słownictwa dziecka o słowa - antonimy. Na przykład: Ciepło - zimno Dobre - złe Sprytne - głupie Śmieszne - smutne Ostre - głupie Gładkie - szorstkie

„Mowa dziecka jest gliniana: gdy jest surowa, łatwo jest nadać jej właściwy kształt. Ale spróbuj uformować coś z już wyschniętej gliny. Wynik będzie co najmniej katastrofalny ” .

MBDOU „Przedszkole nr 17 typu kombinowanego”

Powiat Miejski Rejon Gatchinsky.

Rozwój metodyczny

Spotkanie rodziców w grupie środkowej.

„Podróż do kraju rozwoju mowy”.

Opracowany i wykonany przez edukatora: Masko S.V.

Tajowie 2017

« » .

Forma prowadzenia: warsztat gry.

Cel: podnoszenie kompetencji rodzice w sprawach mowy rozwój dzieci w wieku średnim rodzice w ujednoliconą edukację przestrzeń przedszkolna.

Zadania: formacja rodzic rozwój dziecka rodzice .

Uczestnicy: rodzice, pedagog.

Lokalizacja: Pokój Grupa.

Plan:

1. Etap wstępny: - Zapoznanie się z problemem.

2. Część główna: - Prezentacja "Nasze gry pomagają językowi"

Kurs mistrzowski „Podróż do kraju rozwoju mowy”

3. Podsumowując zespoły: -Sprzężenie zwrotne; pytania od rodziców.

PROCES WYDARZENIA

Dobry wieczór kochanie rodzice! Miło nam cię poznać. Dziękuję za poświęcenie czasu i przybycie do spotkanie rodziców z nauczycielami.

Aby dzieciństwo naszych dzieci było szczęśliwe, zabawa powinna być głównym, głównym miejscem w ich życiu. W dzieciństwie dziecko ma potrzebę zabawy. I musi być zadowolona, ​​bo bawiąc się, dziecko uczy się i uczy życia.

Ale najpierw trochę nauki.

Mowa jest główną formą komunikacji. W wieku przedszkolnym ona rozwija się na dwóch powiązanych ze sobą wskazówki:

Mowa dziecka ulega poprawie w procesie komunikacji z dorosłymi i rówieśnikami;

Mowa staje się główną restrukturyzacją procesów myślowych i staje się narzędziem myślenia.

Dobry rozwinięty mowa Twojego dziecka przyczynia się do pomyślnej nauki w szkole.

Naruszenia przemówienia wpływają na kształtowanie się charakteru dziecka, ponieważ wada wymowy, która nie zostanie naprawiona w czasie, powoduje, że dziecko jest niepewne, wycofane, drażliwe.

Istnieje wiele czynników, na które sukces rozwój mowy... Jak myślisz, jakie są te czynniki?

Od komunikacji emocjonalnej rodzice z dzieckiem od niemowlęctwa

Od komunikacji dziecka z rówieśnikami

Ze struktury aparatu artykulacyjnego

Z mowa dorosłych(jako próbka dla dzieci)

Z rozwój motoryki drobnej

Od regularnego czytania beletrystyki do dzieci

Z dziecięcych zabaw z dorosłymi i rówieśnikami

Od umiejętności rzeźbienia

Wszystkie te czynniki wpływają na rozwój mowy dziecka.

Czego Twoim zdaniem powinniśmy uczyć dziecko w wieku przedszkolnym?

Kształtowanie kultury dźwięku przemówienia.

Wzbogacenie słownictwa.

Tworzenie struktury gramatycznej przemówienia.

Nauka opowiadania historii, łącznik przemówienia.

Rozwój ekspresji mowy.

A więc idealnie dziecko do 5 lat:

Prawidłowo wymawia samogłoski i spółgłoski, umie przekazać intonację pytanie, prośbę, wykrzyknik;

Gromadzi określone słownictwo, które zawiera wszystkie części przemówienia... Główne miejsce w słowniku dla dzieci zajmują czasowniki i rzeczowniki. Jednak dzieci używają przymiotniki mowy,

przysłówki, zaimki i przyimki.

Jest aktywnie świadomy generalizującej funkcji słów;

Opanowanie podstawowych form gramatycznych poprzez słowo przemówienia(w liczbie mnogiej. Biernik i dopełniacz, zdrobnienie - czułe przyrostki);

Używa w przemówienia najprostsze typy zdań złożonych i złożonych.

V przemówienia dzieci w wieku 4-5 lat mają pewne osobliwości.

Dzieci w wieku 5 lat błędnie wymawiają lub nie wymawiają syczenia ( „NS”, "F", "H", „SCH” dźwięczny ( "R", „Pb”, „L”, „L”) dźwięki, a niektórzy je pomijają.

Dzieci nie są w stanie podkreślić istotnych cech przedmiotów, na przykład trudno im nazwać części przedmiotu.

Strona intonacyjna wymaga poprawy przemówienia.

Potrzebna praca rozwój aparat artykulacyjny, a także nad kulturą dźwięku przemówienia, dykcja. Tempo, siła głosu.

Nie wszystkie dzieci wiedzą, jak skoordynować słowa pod względem płci, liczby i wielkości liter.

Kiedy budowanie jest proste rozpowszechniony zdań, pomijają poszczególne elementy zdania.

Chęć tworzenia nowych słów pojawia się w wyniku twórczego rozwoju bogactwa języka ojczystego.

Dzieci w tym wieku mają dostęp do prostej formy dialogu przemówienia.

Dzieci są często odwracane od treści pytania.

Każdy etap wiekowy ma swoje zadania, własne metody nauczania. Pracować nad rozwój mowy dziecko w przedszkolu jest prowadzone z różnymi typami zajęcia: w klasach specjalnych w dniu rozwój mowy, jak również we wszystkich innych działaniach; poza zajęciami - w grach i zajęciach artystycznych; w codziennym życiu.

Zobaczmy, co robimy w grupie, aby nasze dzieci nauczyły się dobrze mówić.

Dziś zapraszamy Cię do przebycia drogi, jaką podąża dziecko w obliczu nieznanego, do zapoznania się z treściami i technikami, które przyczyniają się do rozwój mowy u dzieci w średnim wieku wiek przedszkolny, zapoznaj się z grami dydaktycznymi, podręcznikami. Nasza klasa mistrzowska nauczy Cię, jak tworzyć gry dydaktyczne ze złomu.

Zapomnij na chwilę, że jesteście dorośli i pobawmy się. Czy chcesz? Następnie idziemy do podróż do kraju Rozwój mowy!

Pierwsza stacja to gimnastyka artykulacyjna

Teraz wykonamy kilka prostych, ale bardzo przydatnych ćwiczeń.

Trzymając usta w uśmiechu. Zęby nie są widoczne.

Trąba (Rura).

Wyciągnięcie ust do przodu długą rurką.

Dobrze odżywiony chomik.

Napompuj oba policzki, a następnie naprzemiennie napompuj policzki.

Głodny chomik.

Narysuj swoje policzki.

Usta są szeroko otwarte. Przednie i boczne krawędzie szerokiego języka są uniesione, ale nie dotykają zębów.

Rurka.

Usta są otwarte. Boczne krawędzie języka są wygięte do góry.

Usta są otwarte. Usta są rozciągnięte w uśmiechu. Czubek wąskiego języka na przemian sięga pod relację nauczyciela do kącików ust.

Usta są zamknięte. Z napiętym językiem oprzyj się na jednym lub drugim policzku.

Usta są otwarte. Szerokim czubkiem języka, jak pędzel, prowadzimy od górnych siekaczy do podniebienia miękkiego.

Pyszny dżem.

Usta są otwarte. Oblizuj górną wargę szerokim językiem i wyjmij język głęboko do ust.

Oblizać usta.

Usta są otwarte. Najpierw oblizuj górną wargę, a następnie dolną wargę w kółko.

Gimnastyka na palcach.

Najpierw ugniatamy palce Gra palcowa „Raz, dwa, trzy…”

Nauczyciel wykonuje ćwiczenie z rodzicami.

Następnie wykonujemy ćwiczenie z automasażem: „Rodzina”

Ćwiczenie wykonujemy 2 razy - na prawą i lewą rękę.

Teraz zagrajmy z tobą w grę „Ptaki”.

Każdy palec to ptak:

Oto czterdzieści

Oto sikorka, dzięcioł, sowa, wróbel-

Pokaż nam je wkrótce.

Dla każdego tematu leksykalnego bierzemy różne gry.

Nauczyciel pokazuje indeks kart..

Stacja "Pokój zabaw.

Wstań w kręgu i zagraj z tobą w grę „Mama i dziecko”.

Rzucam Ci piłkę i wzywam dorosłego zwierzaka

Podajesz młodemu i rzucasz mi piłkę.

A wesoła lokomotywa znów woła nas w drogę. Raczej zajmujemy miejsca. Chodźmy dalej!

Stacja „Skomponuj-ka”

Na tej stacji artysta zostawił nam niedokończony obraz. Naszym zadaniem z Wami jest jej zrealizowanie wspólnymi siłami. Odpowiadając na moje pytania, pomalujemy razem. (schematyczne przedstawienie mężczyzny)

Kim jest ten chłopiec czy dziewczynka? Jak ona (jego) Nazwa? Co ma na głowie? Jaki kolor? Jakiego koloru są jej oczy? Co ona ma na sobie? Jaki kolor? Co ma na nogach? Jaki kolor? Co jest w jej rękach? Jaką mamy porę roku? Co za dziewczyna (chłopak) zrobił i dokąd teraz zmierza?

Bardzo dobry! Spróbujmy teraz opowiedzieć, co zrobiliśmy.

Stacja "Ostateczny"

Nasz pociąg przyjechał na stację końcową. Zobacz, ile jest różnych gier dzieci rozwijające mowę, spotyka nas. Tutaj gry kupione w sklepie i wykonane rękami pedagogów i rodzice... Naszym zadaniem, jak mówią, jest nauczyć się robić gry z improwizowanego i śmieciowego materiału, który jest dostępny w każdym domu, tanio i wściekle. V Grupa dzieci bawią się w nich z wielką przyjemnością. Ale nie mamy gier dla rozwój oddychania mową.

A teraz damy klasę mistrzowską. Zapraszam wszystkich do wspólnego tworzenia gier rozwój oddychania mową.

Dziś ty i ja potwierdzamy, że sami dorośli muszą widzieć otaczający nas świat i otwierać na niego oczy dziecka.

Ze spontaniczną mową rozwój przemówienia... ... Dzięki przemówienia

Zreasumowanie zespoły.

Chcielibyśmy poznać Twoją opinię na temat dzisiejszego wydarzenia (nauczyciel podaje kij rodzice i zadaje pytania).

Sprzężenie zwrotne:

Spodobało Ci się dzisiejsze spotkanie?

W jaki sposób to spotkanie jest dla Ciebie przydatne?

Jakich konkretnych technik gry użyjesz w domu?

Jakie gry edukacyjne mogą nauczyć dziecko rozwój mowy?

Twoje życzenia na następny spotkanie.

Pedagog: Wierzę, że cel spotkanie osiągnięte... Zwróciliśmy uwagę na to, że w przedszkolu i w domu konieczne jest prowadzenie zabaw dydaktycznych i palcowych z dziećmi rozwój mowy którego zadaniem jest pomóc dzieciom wzbogacić ich aktywne słownictwo, rozwijać spójna mowa i kreatywność mowy. Abyś mógł pracować z dziećmi w domu, przygotowaliśmy dla Ciebie małe przypomnienia.

Notatka wyjaśniająca.

Spotkanie rodziców w grupie środkowej.

« Podróż do kraju Rozwój mowy »

Trafność tematu: Ze spontaniczną mową rozwój tylko nieliczne dzieci osiągają wysoki poziom. Dlatego konieczne jest ukierunkowane nauczanie, aby wzbudzić zainteresowanie ich językiem ojczystym u dzieci i rozwijać twórczą postawę wobec: przemówienia. Rozwój mowy bezpośrednio wpływa na rozwój myślenia... Dzięki przemówienia dzieci opanowują normy zachowań społecznych, co przyczynia się do wychowania moralnego. Tak więc opanowanie języka ojczystego jest niezbędne do pełnego ukształtowania osobowości dziecka.

Cel : podnoszenie kompetencji rodzice w sprawach mowy rozwój dzieci w wieku średnim wiek przedszkolny, włączenie rodzice w ujednoliconą edukację przestrzeń przedszkolna.

Zadania : formacja rodzic kompetencje w mowie rozwój dziecka; wzmocnienie umiejętności efektywnej interakcji rodzice i dzieci w trakcie organizowania wspólnych zabaw; mistrzostwo rodzice z zabawnymi metodami rozwoju mowy.

Nowość: spotkanie odbyło się w formie warsztatu gry.

Rodzice bawili się i wykonywali ćwiczenia, które dzieci wykonują w ciągu dnia.

Innowacje: prezentacja: "Nasze gry pomagają językowi."

Przewidywany wynik: Rodzice będą zwracać większą uwagę na rozwój swoich dzieci. Zapoznanie rodziców z technikami gimnastyki stawowej i palców oraz zapewnienie, że rodzice codziennie uprawiają gimnastykę ze swoimi dziećmi. dla umiejętności motorycznych i języka.

Przygotowanie do spotkania: Opracowano kwestionariusz dla rodziców.

Opracowano kartotekę do gimnastyki palców i gimnastyki artykulacyjnej.

Przygotowana została prezentacja „Nasze gry pomagające językowi”

Notatka została przygotowana. „Gry na palec”.

Wykaz wykorzystanej literatury: Bondarenko A.K. Gra dydaktyczna w przedszkolu. - M .: Edukacja, 1991.

Gerbova V.V. Zajęcia z rozwoju mowy w środkowej grupie przedszkola. - M .: Edukacja, 1999.

Grizik T., Tymoszczuk L. Gimnastyka artykulacyjna. // Dziecko w przedszkolu 2001, nr 3. Grizik T., Tymoshchuk L. Rozwój mowy u dzieci w wieku 4-7 lat. // Dziecko w przedszkolu 2002, №2

Zajęcia z rozwoju mowy w przedszkolu. Wyd. Uszakowa OS - M .: Edukacja, 1993.11) Gra przedszkolaka / Ed. Novoselovoy S.L. - M .: Edukacja, 1989.

Zasoby internetowe MAAM.ru.

Podanie.

Kwestionariusz dla rodziców

„Rozwój mowy dziecka”

1. Nazwisko, imię dziecka _____________________________________________

2. Data urodzenia ____________________________________________________

Podkreśl odpowiedzi na poniższe pytania i podaj szczegółowe uzasadnienie.

3. Kto Twoim zdaniem powinien być zaangażowany w rozwój mowy dziecka? (Rodzice, przedszkole.) ___________

4. Czy pracujesz z dzieckiem nad poprawą jego mowy? (Więc nie.) __________

5. Czy chciałbyś opanować techniki pracy nad rozwojem mowy dziecka? (Więc nie.) ______________

6. Czy śledzisz, jak mówi Twoje dziecko? (Więc nie.) ________________

7. Czy poprawiasz błędy w mowie swojego dziecka? (Więc nie) _______________

8. Czy chcesz nauczyć się korygować wady mowy? (Więc nie.) ______________

9. Czy wiesz, jaką wiedzę Twoje dziecko zdobywa na zajęciach z rozwoju mowy w przedszkolu? ______

10 Czy chodzisz na przyjęcia dla dzieci? ______________________________

11. Co sądzisz o produktach wspólnych działań? _______________

Dziękuję za współpracę!

„Rola rodziny w rozwoju mowy dziecka w wieku 4-5 lat”

Cel: tworzenie warunków do rozwoju mowy przedszkolaków; kształtowanie kultury pedagogicznej rodziców.

Zadania: zapoznanie rodziców z treścią prac nad rozwojem mowy u dzieci w średnim wieku przedszkolnym;

Zaangażowanie rodziców w wymianę doświadczeń w rozwoju mowy dzieci w rodzinie.

Realizacja planu:

1. Część wprowadzająca – ogłoszenie tematu spotkania, cele

2. „Naleję herbatę, opowiem Ci o naszej mowie” – rady rodziców dotyczące rozwoju mowy dzieci w domu

3 Praca domowa dla rodziców: pisanie albumu rozwoju mowy
dzieci "Mowa"

Postęp wydarzenia

Dzień dobry, drodzy rodzice, dzisiaj zebraliśmy się z Wami w ponownie rozmawiać razem o rozwoju mowy dzieci.

„Pomyślny rozwój mowy dziecka”

Drodzy rodzice, czy uważacie, że od czego zależy pomyślny rozwój mowy dziecka? (wybierz poprawną odpowiedź na karcie), udowodnij, podaj osobisty przykład.

Czynniki pomyślnego rozwoju mowy dziecka - (wcześniej przygotuj karty dla rodziców)

1. Od emocjonalnej komunikacji między rodzicami a dziećmi od niemowlęctwa
2. Od komunikacji dziecka z rówieśnikami
3. Ze struktury aparatu artykulacyjnego
4. Z mowy dorosłych (jako wzór dla dzieci)
5. Od rozwoju umiejętności motorycznych
6. Od czytania beletrystyki do dzieci
7. Z dziecięcych zabaw z dorosłymi i rówieśnikami

Wszystkie te czynniki wpływają na rozwój mowy dziecka.

Mowa nie jest dziedziczona, dziecko przejmuje doświadczenie komunikacji werbalnej od otaczających go dorosłych (a przede wszystkim od rodziców), czyli opanowanie mowy jest bezpośrednio zależne od otaczającego dziecko środowiska mowy. Dlatego tak ważne jest, aby w domu słyszał poprawną, kompetentną mowę.

Powinieneś wiedzieć, że poprawna wymowa dźwięków jest ważną częścią rozwoju mowy. Błędna wymowa jest podstawą wielu trudności szkolnych (pisemnych).

Ponadto dzieci z niewyraźną mową nie są pewne siebie i niechętnie komunikują się z rówieśnikami i dorosłymi.

Uwaga: dziecko w wieku 4-5 lat musi poprawnie wymawiać wszystkie dźwięki. Jeśli tak nie jest, nie trać czasu !!! Nie oczekuj, że twoje wady wymowy same znikną. Najlepszą rzeczą jest pomoc logopedy (konsultacja)

Nie zapominaj, że komunikacja z tobą jest kluczowa dla rozwoju języka mówionego przedszkolaka. Spacerując z dziećmi staraj się zwracać uwagę na ważne dla człowieka obiekty: sklepy, szkoły, przychodnie, biblioteki. Powiedz dziecku, do czego służą te instytucje, kto w nich pracuje. Podczas spaceru - zwróć uwagę dzieci na piękno otaczającej przyrody, roślin, zwierząt, owadów. Nigdy nie wahaj się odpowiadać na pytania dziecka. Wprowadzanie nowych przedmiotów, rzeczy, przedmiotów, prawidłowe ich nazywanie, opowiadanie o ich przeznaczeniu. Zaproponuj szczegółowe rozważenie tematu, podkreśl charakterystyczne cechy, właściwości (to wzbogaci słownictwo dzieci), naucz obserwować, porównywać przedmioty i zjawiska.

Radzę stworzyć w domu bibliotekę dla dzieci, w której można razem z dzieckiem przeglądać ilustracje w książkach, encyklopedie dla dzieci.

Jeśli Twoje dziecko zniekształca słowa - nie bój się go powstrzymać i poprawić, wypowiedz słowo tak, jak należy.

Należy zapoznać dzieci z folklorem, opowiadać i czytać bajki, zagadki, piosenki, rymowanki. Nie tylko wprowadzają dzieci w kulturę narodową, ale także kształtują wartości moralne: życzliwość, uczciwość, troskę o drugiego człowieka, bawią i bawią, sprawiają, że chcą mówić, opowiadać o bohaterach baśni.

Wesprzyj to pragnienie, pozwól dziecku opowiedzieć znajomą bajkę swojej młodszej siostrze, babci i ulubionej zabawce. To pierwsze kroki w opanowaniu monologu.

Rozwój mowy dzieci następuje w przedszkolu, nie tylko na zajęciach z rozwoju mowy i czytania beletrystyki, ale także przez cały dzień.

Co robimy na zajęciach z rozwoju mowy:

Komunikujemy się, rozwijamy mowę poprzez rozmowy, gry słowne, oglądanie zdjęć, opisywanie zdjęć, opisywanie zabawek, opisywanie ubrań i butów, zapamiętywanie wierszy, zagadek, opowiadanie bajek, obserwowanie życia ptaków zwierząt na ulicy w ogrodzie, czytanie bajki i wiersze, gry dźwiękowe i ćwiczenia.

W rozwoju poznawczym zadaniem nauczyciela jest konsekwentne zwiększanie zasobu wiedzy u dzieci, ich usprawnianie i usystematyzowanie.

Dziecko powinno mieć jasne pomysły:

O otaczających obiektach i ich przeznaczeniu;

O cechach (kolor, rozmiar, kształt) przedmiotów;

O właściwościach (uderzenia, przerwy, przerwy, przelewy itp.) przedmiotów;

O materiale, z którego wykonane są przedmioty

Drodzy rodzice! Oferowane są gry, które pomogą Twojemu dziecku zaprzyjaźnić się ze słowem, nauczą mówić, znajdować ciekawe słowa, a ostatecznie sprawią, że mowa Twojego dziecka będzie bogatsza i bardziej urozmaicona.

• Gra „Zauważyłem”. Dorosły zachęca każde dziecko do nazwania mijanych przedmiotów w drodze do przedszkola i wybrania jak największej liczby przymiotników dla rzeczowników.
• Gra „Zapamiętajmy” smaczne „słowa i traktujmy się nawzajem”.
• Gra „Powiedz słowo.” Dorosły zaczyna frazę, dziecko kończy. Na przykład: "Wrona rechocze, a wróbel .... Sowa leci, a zając ..."
• Gra „Poszukajmy słów w kuchni.” Dzieci odpowiadają na pytania osoby dorosłej. Na przykład: „Jakie słowa możesz wyjąć z barszczu? Jakie słowa są w winegrecie? Jakie słowa są w szafce kuchennej?”

Nawet w dawnych czasach wynaleziono łamacze języka - rodzaj składanej mowy z powtarzaniem i przestawianiem tych samych liter lub sylab, które były trudne do wymówienia.

Ćwicz łamańce językowe z dzieckiem, powstrzymuj pośpiech w mowie. Pokocha te zabawne i krótkie rymowanki.

Twistery językowe dla rozwoju mowy

A teraz, drodzy rodzice, proponuję, abyście na chwilę zamienili się w dzieci i pograli w gry mowy.

Gra „Wybierz epitety dla słów”

Śnieg (białe, puszyste, luźne, zimne, mokre, skrzypiące itp.)

Człowiek (uprzejmy, cudowny, otwarty, serdeczny itp.)

Wiatr (silny, zimny, czuły, przeszywający itp.)

Deszcz (zimno, lato, mżawka, mocne itp.)

Słoń (duży, szary, gruby, miły)

Gra "Porównaj obiekty ze sobą".

Musisz znaleźć jak najwięcej podobieństw i różnic.

Krzesło

Fotel sofa

Koszula - koszulka.

Gra „Utkamy wieniec propozycji” (z piłką)

Wypowiadam zdanie, a ty znajdujesz w nim ostatnie słowo iz tego słowa wymyślasz nowe zdanie.

Na przykład: 1. Serezha czyta książkę. 2. Książka leży na stole. 3. Moje biurko jest czyste. 4. Czyste ręce to gwarancja zdrowia itp.

WNIOSEK

Zachęcamy rodziców do wzięcia pod uwagę demonstrowanych zabaw, aktywnego stosowania ich w domu z dziećmi. Bierz aktywny udział we wszelkich zabawach z dziećmi. Organizuj wycieczki zgodnie z zainteresowaniami dzieci, które również pomogą poszerzyć i wzbogacić słownictwo i horyzonty dzieci. Pamiętaj !!!: tylko gra w formie prezentacji sprawi, że poważny trening zawsze będzie radosny, pożądany i co najważniejsze udany.

Notatka dla rodziców na temat rozwoju mowy dzieci

1. Z reguły im więcej rozmawiasz z dzieckiem, tym więcej się nauczy.
2. Kontynuuj i uzupełniaj to, co powiedziało dziecko - ujednolicaj ich zdania.
3. Nigdy nie poprawiaj mowy dziecka. Po prostu powtórz poprawnie to samo zdanie.
4. Upewnij się, że Twoje dziecko ma nowe doświadczenia, którymi może się podzielić.
5. Zachęcaj dziecko do zadawania pytań i nigdy nie pozostawiaj ich bez odpowiedzi.
6. Nie przerywaj dziecku, nie odwracaj się, dopóki dziecko nie skończy opowiadać – innymi słowy, nie pozwól, by pojawiło się podejrzenie, że mało Cię interesuje to, o czym mówi.
7. Pozwól dziecku sortować zboża, bawić się guzikami, małymi zabawkami - to rozwija palce, a tym samym mowę.
8. Zwróć uwagę dzieci na odgłosy i odgłosy z ulicy, z innego pokoju, z kuchni. Rozwija fonemię (przemówienie) przesłuchanie.
9. Ogranicz czas oglądania telewizji. Lepiej jest oglądać telewizję z dzieckiem i dyskutować z nim o jego wrażeniach z tego, co widział.
10. Czytaj fikcję z dzieckiem - to uczy dziecko słuchać, być wytrwałym, mówić o tym, co czyta.
11. Nie krytykuj dziecka nawet twarzą w twarz, zwłaszcza że nie powinieneś tego robić w obecności nieznajomych.
12. Nie porównuj swojego dziecka z innymi dziećmi.
13. Graj ze swoim dzieckiem w różne gry.

Pobierz dokumenty: