Pakiet zadań testowych dla kandydatów na rodziców zastępczych „Szczęśliwe dzieciństwo – w rodzinie”

Szkoła rodziców zastępczych. Egzaminy

Autorka: Natalya Nikolaevna Kopylova, psycholog wychowawczy, sierociniec MKOU „Jaskółcze Gniazdo”, wieś. Nowowostoczny.
Opis: Test ten przeznaczony jest dla kandydatów na rodziców zastępczych i przeprowadzany jest po ukończeniu kursu „Szkoła Rodziców Adopcyjnych”.
Cel: sprawdzenie opanowania materiału.
Zadania:
1. sprawdzić wiedzę kandydatów do rodzin zastępczych;
2. rozwijać pamięć, myślenie, mowę;
3. zaszczepić poczucie odpowiedzialności i uczciwości.

Test egzaminacyjny.

Instrukcje: wybierz poprawną odpowiedź, uzupełnij lub uzupełnij zdania

Imię i nazwisko, data _____________________________________________________________

1. Dziecko przysposobione objęte opieką (powiernictwem) w celu porozumiewania się z krewnymi:
a) ma prawo;
b) nie ma prawa.

2. Który etap adaptacji uważa się za najbardziej krytyczny?
a) „Miesiąc miodowy”
b) „Nie jestem już gościem”
c) „Przyzwyczajenie się”
d) „Stabilizacja relacji”

3.Wypisz główne powody pozostawienia małoletnich dzieci bez opieki rodzicielskiej.

4. Czy fakty te należy potwierdzić oficjalnymi dokumentami?
a) tak;
b) nie.

5. Jakie rodzinne formy umieszczania dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej istnieją w Federacji Rosyjskiej? Pisać.

6.Wymień podstawowe potrzeby dziecka, które rodzice muszą zaspokajać do ukończenia przez dziecko 16 lat.

7.Drugi etap adaptacji charakteryzuje się kryzysem relacji. Rodzicom adopcyjnym może się wydawać, że dobre i słodkie dziecko zostało nagle zastąpione. Przestaje być posłuszny i nie zachowuje się tak, jak chcą dorośli. W takim momencie rodzice adopcyjni mogą się przestraszyć, czy popełnili błąd? Czy dobrze zrobiłeś, przyjmując to dziecko do rodziny? Warto w tym miejscu zaznaczyć, że takie sytuacje są procesem naturalnym. Co więcej, w większości przypadków świadczy to o tym, że relacje rodzinne rozwijają się prawidłowo.
Dlaczego kryzys jest konieczny w pieczy zastępczej?

8.Sprawdzanie warunków życia odbywa się według cech formalnych i stanu faktycznego. Które znaki są formalne, a które faktyczne?
a) liczbę osób zameldowanych w danym lokalu mieszkalnym oraz kto jest właścicielem jakiej części lokalu mieszkalnego lub odpowiedzialnym najemcą;
b) badanie warunków życia kandydatów;
c) dokumenty potwierdzające własność mieszkania, które wskazują główne parametry mieszkania/domu;
d) wypis z rejestru domowego.

9. Po jakich znakach zrozumiesz, że Twoje adoptowane dziecko przywiązuje się do Ciebie?

10. Wskaż główne sposoby znalezienia dziecka do adopcji, ustanowienia opieki i przyjęcia do rodziny zastępczej.

11. W jakim okresie rozpoczyna się rozwój seksualny dziecka?

A) wczesny wiek przedszkolny;
b) okres dojrzewania;
c) niemowlęctwo;
d) wiek gimnazjalny.

12.Co dotyczy prawnych kryteriów wyboru rodziny, a co psychologicznych?

A) Rodzicami adopcyjnymi mogą być osoby dorosłe obu płci, z wyjątkiem:
- osoby uznane przez sąd za niekompetentne lub częściowo zdolne;
- osoby pozbawione praw rodzicielskich lub ograniczone w prawach rodzicielskich przed sądem;
- usunięty z obowiązków kuratora lub kuratora z powodu niewłaściwego wykonywania obowiązków powierzonych im przez prawo; byli rodzice adopcyjni, jeżeli sąd unieważnił adopcję z ich winy;
- osoby, które ze względów zdrowotnych nie mogą korzystać z praw i obowiązków wychowania dziecka;
b) cechy osobiste rodziców;
c) posiada stałe miejsce zamieszkania i pomieszczenia mieszkalne spełniające wymagania sanitarne i techniczne;
d) relacje wewnątrzrodzinne;
e) kandydaci na rodziców adopcyjnych nie są karani za umyślne przestępstwo;
e) motywy.

13.Jaka Twoim zdaniem jest rola zabawy w rozwoju osobowości dziecka w wieku przedszkolnym?

14.Jakim rodzajem przemocy jest celowa izolacja społeczna dziecka:
a) przemoc fizyczna
b) przemoc seksualna
c) przemoc psychiczna
d) zaniedbanie potrzeb dziecka

15. Na którym etapie przeżywania żałoby i straty dziecko nieświadomie postrzega stratę (rozłąkę) matki jako rzeczywistą?
a) depresja i poczucie winy;
b) etap gniewu;
c) szok i zaprzeczenie;
d) akceptacja.

16. Odnoś się.
Przemoc fizyczna
Przemoc seksualna (korupcja)
Znęcanie się psychiczne (emocjonalne).
Zaniedbywanie potrzeb dziecka

A) - otwarte odrzucenie i ciągła krytyka dziecka;
- groźby wobec dziecka wyrażane w formie słownej;
- wypowiedzi w formie obraźliwej, poniżającej godność dziecka;
- kłamstwa i niedopełnienie obietnic przez dorosłych;
- pojedynczy silny wpływ psychiczny, który powoduje uraz psychiczny u dziecka;
- poniżanie i ośmieszanie, powodujące, że dziecko ma wobec siebie negatywne uczucia;
- groźby porzucenia dziecka, manipulacje: „Jeśli mnie nie kochasz, idź do innej matki”, „Nie potrzebuję cię takiego”;
- grać na uczuciach dziecka.
b) umyślne wyrządzenie dziecku krzywdy fizycznej.
c) - brak podstawowej opieki nad dzieckiem, w wyniku czego zostaje zakłócony jego stan emocjonalny i pojawia się zagrożenie dla jego zdrowia lub rozwoju;
-brak należytej uwagi i opieki, w wyniku czego dziecko może stać się ofiarą wypadku;
- brak wyżywienia, odzieży, mieszkania, edukacji i opieki medycznej odpowiedniej do wieku i potrzeb dziecka;
d) angażowania dziecka, za jego zgodą lub bez, w czynności seksualne z dorosłymi w celu uzyskania przez nich satysfakcji lub korzyści.

17. Pamiętaj o głównych obszarach rozwoju człowieka. Uzupełnij zdania:
Na każdym etapie wieku dziecko rozwija się w kilku sferach jednocześnie – uczy się poruszać (_________________sfera),
studiuje własne ciało (sfera _______),
bada środowisko (sfera _________________________),
uczy się komunikować z ludźmi (obszar __________________________),
wyraża uczucie protestu (sfera ______________________),
widzi osobę dorosłą potępiającą go za jego przestępstwo (_________kula).

18. Dodaj wiodący rodzaj aktywności dla każdego przedziału wiekowego.
a) okres noworodkowy___________________________
b) wczesne dzieciństwo__________________________
c) dzieciństwo w wieku przedszkolnym______________________
d) wiek gimnazjalny (dorastanie)______________________
e) dorastanie (młodość)____________________

19. Wymień w zachowaniu dziecka oznaki zaburzeń przywiązania.

20. Czym Twoim zdaniem jest zapewnienie bezpiecznego wychowania dziecka?

Klucz.
1.a
2.b
3. Powody: alkoholizm, narkomania, długotrwała absencja, śmierć rodziców, pozbawienie ich praw rodzicielskich, uznanie rodziców za niekompetentnych.
4.a
5. Rodzina zastępcza, opieka i kuratela, adopcja, piecza zastępcza.
6. Potrzeba miłości, bycia w swoim wieku, bycia chronionym, uczenia się, bycia sobą.
7. Kryzys na drugim etapie pomaga zidentyfikować problemy u dziecka, bez niego nie można przejść do kolejnego etapu adaptacji.
8. Formalne - a, c, d. Rzeczywisty - b.
9. Dziecko patrzy w oczy, uśmiecha się, ufa, szuka pomocy, stara się spędzać wolny czas ze swoimi nowymi rodzicami.
10.Bank danych, opieka, domy dziecka, Internet, placówki medyczne dla dzieci.
11.a
12. Prawne - a, c, d. Psychologiczne - b, d.
13.Dziecko przy pomocy zabawy rozwija wszystkie aspekty. Pamięć, myślenie, mowa i tak dalej.
14.v
15.v
16. Fizyczne - ur. Seksualne - d. Psychologiczne - a. Zaniedbanie potrzeb – ok.
17. Fizyczne - seksualne - intelektualne - społeczne - emocjonalne - moralne.
18.a - komunikacja emocjonalna, b - aktywność przedmiotowo-manipulacyjna, c - gra, d - nauczanie, d - aktywność zawodowa, komunikacja.
19.Agresja, autoagresja, nieposłuszeństwo, odmowa nawiązania kontaktu.
20. Zapewnienie bezpieczeństwa to wyjaśnianie i uczenie zasad zachowania w domu, co wolno, a czego nie (sprzęt AGD, sprzęt elektryczny, okna, balkony, kto może otworzyć drzwi, komu nie wolno itp.). Naucz, jak się zachować, jeśli ktoś, kogo nie znasz, rozpoczyna rozmowę i tak dalej.

Zamieszczam skany moich odpowiedzi testowych. Istnieje bardzo ciekawy system oceniania. Pod uwagę brane są tylko poprawne odpowiedzi, nieprawidłowe nie są brane pod uwagę. Oczywiście oczywistym rozwiązaniem byłoby zaznaczenie pól wszędzie. Ale tutaj „członkowie komisji” mogą zacząć wątpić w „wiedzę” kandydata. Jednocześnie liczba błędnych checkboxów dla takich „wątpliwości” nie jest nigdzie zapisana, ale nadal zalecam stosowanie zasady „jeśli masz wątpliwości, sprawdź”. Pytania zawierają pułapki i często są bardzo niejasne. Wszystkie SPR w Moskwie działają przy użyciu tego formularza, jest do niego klucz, zgodnie z którym ustalane są prawidłowe odpowiedzi. Inspektorzy SPR najpierw sprawdzają te formularze i na ile ich weryfikacja odpowiada kluczowi (który, bggggh, początkowo był błędny, a potem poprawiony)
Proszę nie omawiać adekwatności pytań - jest to kwestia adekwatności kompilatorów. Zajęcia w szkole, do której uczęszczałam, w żaden sposób nie korelowały z pytaniami w formularzu. Były to raczej ogólne kursy kompetencji rodzicielskich z podstawową wiedzą z zakresu psychologii. Wszystkie zajęcia prowadził ten sam pracownik Domu Dziecka z „służby socjalnej”, na pierwsze zajęcia przyszedł tylko raz pracownik z miejscowej opieki, na kolejne przyszedł lekarz z przyłączonego domu dziecka, innych trenerów nie było.
Arkusz 1

Oczywiście bez wiedzy, czym jest „system rodzinny”, wychowanie dziecka jest niemożliwe! Czy wiesz co to jest?
W kwestii „zasad i tradycji rodzinnych” długo próbowałam odgadnąć społecznie pożądaną odpowiedź i udało mi się :)
Prośba i ostrzeżenie – DESTRUKTYWNE metody rodzicielskie, pamiętaj!
A deprywacja może być matczyna, ale nie może być ojcowska, to jest dyskryminacja deprywacji :)
Arkusz 2!


RAD jest jak susł. Czy możesz go zobaczyć? NIE. I on jest! Więc to jest tutaj. Okazuje się, że niewyraźne przywiązanie nie istnieje.
Trudne zachowanie w procesie adaptacji? Z testu wynika, że ​​coś takiego nie istnieje. To prawda, nie jest jasne, czego dotyczy połowa postów…
Pytanie 7 to tylko pytanie-pułapka. Poprosiłem inspektorów o doprecyzowanie sformułowań. Wydaje się, że odpowiedź, której udzieliłem, jest oczywista, ale jest BŁĄDNA! Należało zaznaczyć nie tylko „całą rodzinę”, ale także zaznaczyć pola przy wszystkich pozostałych odpowiedziach dotyczących dzieci i rodziców, choć generalnie są one nieprawidłowe, bo niekompletne. Ale w kluczu są one „razem” poprawne. Oczywiście, gdyby w formularzu nie było pełnej odpowiedzi, oczywiście bym je zaznaczył, jednak mając opcję wyczerpującej odpowiedzi, ani razu nie przyszło mi do głowy zaznaczać odpowiedzi niepełnych.
Arkusz 3


Zostawmy pytanie, dlaczego np. opiekunowie muszą wiedzieć o kontroli nad adoptowanymi dziećmi.Sztuka polega na tym, że kontrola „w zależności od sytuacji” również jest słuszna, mimo że jest sprzeczna z prawem federalnym! Z brzmienia pytania nie wynika, że ​​kurator może „wykupić” prawo do tej kontroli jedynie wtedy, gdy rodzice adopcyjni wyrażą na to zgodę, wyrażając zgodę na świadczenia adopcyjne. Po szkoleniu kandydat musi wykazać gotowość do wszelkiego rodzaju kontroli, niezależnie od sformułowania!
Pytanie 12, przyznaję, że źle zgadłem. Ale moim zdaniem to taka drobnostka – w końcu jeśli nie masz zamiaru uciekać, to i tak powiesz kuratorowi, kiedy i dokąd się przeprowadzasz, prawda? To nie jest kwestia jednego dnia.
Arkusz 4


Nie wiem, czy odpowiedzi 17 i 18 są nadal poprawne. Wydaje mi się jednak, że same sytuacje – gdy dziecko płacze tygodniami, a uczeń nie ma kwalifikacji z większości przedmiotów – już rodzą pytania o kompetencje pedagogiczne i rodzicielskie rodzica goszczącego w ogóle, jak to w zasadzie jest możliwe.
I ostatni liść


o 19 zrobiłem wszystko dobrze - NIE zaznaczyłem najbardziej szalonych opcji.
Cóż, w tym drugim przypadku jest jeszcze jedna prawidłowa odpowiedź - zadzwoń na policję. Następny jest KDN, opieka i tak dalej. NIE MOŻNA czekać do rana, jak zawsze to robiono! Dzieje się tak wtedy, gdy oficjalna nauka nie pozwala na wychowywanie dzieci zgodnie z wymaganiami. Przemilczę już, że w ogóle powrót do domu po 22.00 to dla nastolatka raczej norma, zwłaszcza latem.
Oto test! Mam nadzieję, że ci się podobało! Ci, którzy są teraz w moskiewskim SPR, pamiętajcie, pamiętajcie dobre i złe odpowiedzi. Czasami zdarza się, że na koniec zajęć trener po prostu dyktuje prawidłowe odpowiedzi (biorąc pod uwagę bezsens ankiety, raczej jestem za tym), ale mieliśmy to tylko na bloku prawnym, nie zapisałem tego - Byłem pewien, że tutaj nie będzie żadnych problemów, ale jak się okazało, nie wiem, ile czasu zajmuje powiadomienie o przeprowadzce! Mieszkam w jednym miejscu od 10 lat i nie wiem!
Jeśli ci się nie uda, świat się nie zawali, chociaż nie będziesz mógł go odzyskać. Trzeba odrobić cały kurs PONOWNIE, przynajmniej w tym samym lub innym SPR. Liczba prób nie jest ograniczona :)
I dalej. Skorupa SPR nie jest bynajmniej przepustką do świata rodzicielstwa zastępczego. Na etapie wydawania orzeczenia kurator może zwrócić się do domu dziecka, w którym odbyło się SPD, w celu „oceny osobowości kandydata”. Jeśli autokary SPR są „dla Ciebie”, prawdopodobnie nie będzie żadnych problemów. A jeśli wasza relacja nie jest zbyt dobra lub ma charakter formalny, to „jesteśmy zobowiązani poinformować”. Tak na wszelki wypadek przefiltruj rynek po szkoleniach i refleksji.

Od przyszłego roku Ministerstwo Edukacji wprowadzi w kilku regionach obowiązkowe testy dla potencjalnych rodziców adopcyjnych. Jeśli eksperyment zostanie uznany za udany, praktyka ta zostanie rozpowszechniona wszędzie. O sprawie poinformowała gazeta „Izwiestia”. Korespondent Fundacji Change One Life dowiedział się, na czym będą polegać testy, czego rodzice boją się innowacji i dlaczego eksperci dostrzegają w testach więcej pozytywnych aspektów niż negatywnych.

Osobista historia

Przyjechali po trzyletnią Miszę w całym jej pięknym ubiorze: Zoja Iwanowna w czerwonym płaszczu obszytym srebrnym lisem, Konstanty Pawłowicz w dobrej jakości brązowej gabardynie i modnym kapeluszu z szerokim rondem. Misza, jeden z pasażerów, który stracił rodziców w zbombardowanym pociągu z członkami Bałtyckiego Komsomołu, był dla nich ostatnią szansą na posiadanie dziecka: przez dziesięć lat małżeństwa para nie miała własnych dzieci.

Składając dokumenty do adopcji obawialiśmy się, że nie do końca wiarygodna biografia (ojciec adopcyjny przez sześć miesięcy był telegrafistą w centrali Antona Denikina) może wpłynąć na decyzję komisji. Ale wszystko się udało: w czasie wojny prawie nie zwracano uwagi na takie rzeczy, gdyby tylko ludzie byli dobrzy i nie pili.

To było w mieście Gorki, późną jesienią 1941 roku, a moim ojcem był adoptowany chłopiec Misza. Nie wiadomo, jaki byłby jego los, gdyby rodzice adopcyjni przed adopcją musieli przejść badania, które wprowadza dziś Ministerstwo Edukacji i Nauki. Zdaniem urzędników ma to na celu zapobieganie problemom, jakie pojawiają się w przypadku adoptowanych dzieci po umieszczeniu ich w rodzinach „zastępczych” rodziców.

Zdać egzamin na rodzica zastępczego

Sam test został opracowany przez całkowicie profesjonalny zespół i jest dość przemyślany. To już wiadomo wybór rodziców adopcyjnych będzie przebiegał w czterech etapach:

1. Rodzina przechodzi ustrukturyzowaną rozmowę kwalifikacyjną, której celem jest wykluczenie wyraźnie nieodpowiednich kandydatów;

2. Identyfikacja psychopatologii i uzależnień (alkoholizm, narkomania, skłonność do przemocy itp.);

3. Ogólna ocena stanu społeczno-psychologicznego i identyfikacja mocnych stron kandydata i całej rodziny;

4. Ustalenie, czy rodzina zastępcza jest odpowiednia dla konkretnego dziecka.

Wnioski psychologiczne wydawane w wyniku takiego badania mają być najważniejszym dokumentem składanym przez „wnioskodawców” wśród dzieci adoptowanych.

Opracowano już pakiet metod i algorytm testowania, powiedział Izwiestii międzynarodowy ekspert ds. ochrony dzieci i główny twórca tego programu Rodzina Galin z Centrum Rozwoju Projektów Społecznych. Już niedługo w kilku pilotażowych regionach (nie wskazano jeszcze w jakich) rodzicom adopcyjnym zaczną być oferowane badania dobrowolne – w ten sposób będzie testowana ta technologia. Po potwierdzeniu niezawodności tej technologii zostanie podniesiona kwestia wdrożenia we wszystkich regionach.

Łącząc te badania z obowiązkowymi szkoleniami dla rodziców adopcyjnych, Ministerstwo Edukacji i Nauki ma nadzieję zminimalizować możliwe niepowodzenia.

Według statystyk ministerialnych w Rosji co roku unieważnia się ponad 8 tys. decyzji o przekazaniu dziecka do rodziny na wychowanie. W ubiegłym roku liczba ta wyniosła 6677 (w tym 6563 to opiekunowie, w tym 1540 z rodzin zastępczych, 55 z rodzin zastępczych, 114 adoptowanych), z czego ponad 4600 decyzji uchylono z inicjatywy rodziców zastępczych (tj. dziecka do domu dziecka), ponad 800 – z powodu niewłaściwego wykonywania obowiązków wychowawczych, 33 – z powodu znęcania się nad dziećmi.

Dlaczego rodzice boją się testów

Jednocześnie sami rodzice adopcyjni często boją się możliwych innowacji. „Nie mogę powiedzieć, że zdałbym ten test pomyślnie” – wątpi Moskala Irina Kraeva, która trzy lata temu adoptowała 12-letnią Katię. Teraz dziewczyna ma 15 lat, córka Iriny, Sveta, 11 lat, „lot”, jak mówią w takich przypadkach, jest „normalny”. Kto jednak wie, jak testy zareagowałyby na pewne cechy rodziny – na przykład fakt, że wszyscy w tym domu wolą spać nie na łóżkach, ale na materacach rozłożonych na podłodze? A może na wegetarianizm?

„Teraz takie rzeczy są już kwestią osobistej decyzji kuratora, który widząc odpowiednią sytuację w rodzinie, nawet w tak nietypowej sytuacji pozwoli na adopcję, a jeśli kryteria zostaną sformalizowane w formie testu, kurator, który wyraził zgodę na adopcję, stanie się gwałcicielem” – martwi się Irina. Jednak, jak zapewnia Galina Semya, ostatnie słowo nadal będzie należało do psychologa przeprowadzającego rozmowę z wnioskodawcą.

Opinia eksperta

Twórcy programu w pewnym stopniu zgadzają się z obawami rodziców.

Zatem jeden z liderów i twórców testu jest starszym pracownikiem naukowym Instytutu Psychologii Rosyjskiej Akademii Nauk Aleksander Maknach podkreśla: konieczne jest, aby tak potężne i potencjalnie przydatne narzędzie, jak testowanie trafiło we właściwe ręce, którymi steruje mądra głowa. Nieumiejętne wykorzystanie tego narzędzia pociągnie za sobą nieprzewidywalne konsekwencje, pochopne decyzje i kalekie losy dzieci i kandydatów na rodziców adopcyjnych.

Konieczny jest wyjątkowy takt i ostrożność – zgadza się stołeczny komisarz ds. praw dziecka Jewgienij Bunimowicz. Ekspert twierdzi jednak, że korzyści z testów nadal przewyższają potencjalne szkody: „To lepsze niż oddanie dziecka po nieudanej adopcji”.

Jednak wprowadzając testowanie, Ministerstwo Edukacji i Nauki natknie się najprawdopodobniej na ten sam problem, który sygnalizowali już psychologowie w związku z projektem patronatu społecznego. W Rosji, zwłaszcza w regionach prowincjonalnych, po prostu nie ma liczby wykwalifikowanych psychologów niezbędnych do kompetentnej pracy.

Zdjęcie -paidagogos.com

Jeśli nagle zdecydujesz się zostać opiekunem lub rodzicem adopcyjnym, nie idź na badania psychologiczne, badania, badania – jakkolwiek to nazwiesz – nie idź tam, gdzie nie możesz. Porady tej udziela Anton Zharov, prawnik, specjalista z zakresu prawa rodzinnego i nieletnich, adopcji, kurateli, kurateli oraz ochrony praw rodziców i dzieci.

1. O co chodzi?

Od pewnego czasu, zwłaszcza w Moskwie, każdy, kto wyraził chęć zostania opiekunem lub rodzicem adopcyjnym, jest „kierowany” do dwóch organizacji rządowych, które przeprowadzają „dobrowolne badania psychologiczne” kandydatów. Na podstawie wyników tych badań wyciągany jest pewien wniosek, który nie tylko jest przekazywany kandydatowi, ale także przesyłany bezpośrednio do organu opiekuńczego.

Organ opiekuńczy wykorzystuje następnie ustalenia wynikające z tego wniosku przy formułowaniu oficjalnego wniosku dotyczącego możliwości bycia rodzicem adopcyjnym lub opiekunem adopcyjnym. Często to wnioski z tej „ankiety” stanowią podstawę „odmowy” (tj. Nie możliwość bycia opiekunem) lub służą do ustalenia jakichkolwiek ograniczeń pozytywnego „wniosku o możliwości bycia…” (np. „tylko dzieci powyżej 12 roku życia” itp.)

1. Dlaczego „badanie psychologiczne” jest dla mnie niebezpieczne?

Przede wszystkim nieprzewidywalność wyników. Jeśli „po prostu” pójdziesz do psychologa i poprosisz go o odpowiedź na kilka nurtujących Cię pytań, on to zrobi, a efektem będzie np. praca, którą będziesz mógł sam przeczytać lub możesz zabrać pod swoją opiekę.

W przypadku „dobrowolnego badania psychologicznego”, na które skierowała Cię kuria, nie ma wyjścia – praca od psychologa państwowego trafi do organu opiekuńczego bez Twojego udziału.

Nie ma możliwości odwołania się ani podważenia wyników „badania”, gdyż jest ono dobrowolne i, ściśle mówiąc, nie było się na nim zmuszonym. A jeśli tak, to nie jest niczyja wina, że ​​nie byłeś zadowolony z wyników.

Jeśli więc rządowy psycholog coś źle zrozumiał lub w jakiś sposób błędnie przeprowadził to badanie (choć nie ma na to żadnych zasad!), nie można nic z tym zrobić. Mogą na przykład napisać do Ciebie, że „masz niewystarczająco rozwinięte kompetencje rodzicielskie” i w związku z tym nie powinnaś dawać dzieci (jak zwykle piszą „niestosowne”). Z tym wnioskiem nie da się polemizować: w końcu to tylko opinia jakiegoś „eksperta”, jak w ogóle można polemizować z opinią?

Jednocześnie, biorąc pod uwagę, że „poddałeś się” dobrowolnie, organ opiekuńczy chętnie skorzysta z wniosków z „ankiety”, gdzie „niestosowność” lub „brak kompetencji” zamieni się w sformułowanie „nie może być opiekunem .”

A zakwestionowanie takiego dokumentu w sądzie będzie zadaniem niezwykle trudnym (jeśli nie niemożliwym).

1. I mówią mi, że jeśli nie zdam tego „egzaminu”, to wniosek „nie zostanie wydany”…

Sama możliwość przeprowadzenia takiego badania przewiduje dekret rządowy nr 423 Federacji Rosyjskiej, gdzie nazywa się to „dobrowolnym” i znajduje się w części dokumentu, w której mowa o obowiązku organu opiekuńczego do zorganizować szkołę dla rodziców zastępczych (co nie oznacza, że ​​nie można samemu znaleźć szkoły dla rodziców zastępczych) oraz „dobrowolne badanie psychologiczne”, które w razie potrzeby wykaże, czy jesteś gotowy przyjąć dziecko do placówki rodzina.

Słowo „dobrowolne” oznacza, że ​​kandydat ma dobrą wolę (własną chęć) poddania się jakiemukolwiek egzaminowi. Jeśli nie ma takiej woli, nie można jej wymusić.

• Dodaj do ulubionych 1