Tydzień tematyczny w przedszkolu dla grupy seniorów: Moje miasto. Tydzień tematyczny „Mój dom”
Irina Gavryuchkova, nauczycielka, NDOU
„Przedszkole nr 57
PLANOWANIE TEMATYCZNE
Temat: Mój dom, moje miasto (druga grupa juniorów)
Temat tygodnia: Mój dom.
Cel: kształtowanie poczucia przynależności do domu.
Rozwiń pomysły dzieci na temat domu, artykułów gospodarstwa domowego. Wyjaśnij nazwę i cel potraw. Wykształcenie umiejętności bezpiecznego zachowania w pomieszczeniu (ostrożnie schodzić i wchodzić po schodach trzymając się poręczy; otwierać i zamykać drzwi trzymając za klamkę). Rozwiń i aktywuj słownictwo dzieci na ten temat. Rozwijaj zdolności twórcze i konstruktywne dzieci. Kształtowanie uważnej i troskliwej postawy wobec innych; dbanie o Twój dom.
Wiersz tygodnia: Jaki piękny dom
mieszkamy w tym domu.
1, 2, 3, 4 - mieszkamy w nowym mieszkaniu (do końca tygodnia dzieci mogą je recytować na pamięć)
Poniedziałek
Grupa, podgrupa | Indywidualny | |||
Badanie reprodukcji, ilustracji, zdjęć przedstawiających domy w mieście (wieś). Porównanie. | Rozmowy sytuacyjne „Mój dom” | Poranne ćwiczenia „Chusteczki” | Przeglądanie pocztówek z widokami miasta, wsi (rodzaje domów) Gry planszowe „Czyj dom?”. rysunek odręczny |
|
Poznawanie. Kształtowanie całościowego obrazu świata. „Dom, w którym mieszkamy” Cel: poszerzenie zrozumienia przez dzieci otaczającego ich świata. Poznaj dom, w którym mieszkasz, swoich sąsiadów, dorosłych i dzieci. Aby skonsolidować pojęcie „dom, podwórko, ulica, sąsiedzi”. Pielęgnuj miłość do swojego domu, ulicy, miasta. | Dom – lokal mieszkalny, budynek domu i przedszkola, elementy konstrukcyjne, wygląd, przeznaczenie, niektóre użyte materiały (kamień, drewno, szkło), budowa domów przez ludzi; |
|||
Spacerować | Obserwacja: „Domy mieszkalne”, cel: wyrobić sobie wyobrażenie o różnorodności domów. Gra mobilna. "Szybko do domu." Cel: rozwijanie aktywności ruchowej dzieci | Gra dydaktyczna: „Gdybym się zgubił…” Cel: Rozwijanie spójnej mowy, wyobraźni. | praca w naturze. Usuń suche liście w ogrodzie kwiatowym. | Wolna aktywność Gry w piłkę. Budujemy dom z piasku. |
Popołudnie | D. ja. „Mój dom” Cel: przedstawienie części domu. Czytanie wierszy o domu | Indywidualna praca nad rozwojem mowy. Ćwicz Sasha w umiejętności spójnego odpowiadania na pytania nauczyciela dotyczące jego domu, ulicy. Cel: rozwinięcie spójnej mowy. | Ćwicz po drzemce |
Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci | Samodzielna aktywność dzieci |
|||
Grupa, podgrupa | Indywidualny | Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu |
||
Rozmowa o rodzinnym mieście na temat „Dzieci są również mieszkańcami tego miasta”. Cel: Opowiedzenie o prawie każdego dziecka do mieszkania, własnego domu. Gra dydaktyczna "Dom" do układania geometrycznych kształtów. Gimnastyka palców: „Chcę zbudować dom” Mówi tekst i pokazuje odpowiednie ruchy: | R.I. „Wybierz zdjęcia i powiedz nam, co masz w domu”. D. ja. „Dom dla kota” Cel: aktywacja słownictwa na dany temat, rozwinięcie zrozumienia przyimków w, na, od, pod. | poranne ćwiczenia | Konstrukcja z detali drewnianego konstruktora. Gra „Budowa domu” Cel: rozwijanie umiejętności konstruktywnych dzieci. Gry drukowane na komputery stacjonarne. |
|
Modelowanie domu z wici z plasteliny. |
||||
Spacerować | Obserwacja: „Za stan pogody”. Gra mobilna. Szybko do domu ”(słońce i deszcz). Cel: rozwijanie aktywności ruchowej dzieci. | Rozmawiaj o otaczającym świecie: co dziecko zobaczyło po drodze; naturalne zmiany pogody. Cel: rozwinięcie spójnej mowy dzieci, obserwacja. | Praca. d-t. Porządkowanie na werandzie. Ułóż zabawki, podnieś śmieci | Bezpłatna aktywność. Ze zdalnymi ostrzami materiału, wiaderkami, formami. |
Popołudnie | Gra dydaktyczna: „Przedmioty, które są w domu”. Czytanie bajki „Chata Zayushkina” | Indywidualna praca rysunkowa: Pomaluj jesienny dom bez wychodzenia poza obrys. D. ja. "Kto tu mieszka" D. ja. „Wytnij zdjęcia” na ten temat. | Ćwicz po drzemce |
Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci | Samodzielna aktywność dzieci |
|||
Grupa, podgrupa | Indywidualny | Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu |
||
Zbiorowe opowiadanie historii. n. bajki „Teremok” Gra dydaktyczna: „1,2,3, szukaj” Cel: Promowanie rozwoju metod porównywania i oceny wielkości obiektu. | Rozmowa o otaczającym świecie: co dziecko zobaczyło po drodze; naturalne zmiany pogody. Cel: rozwinięcie spójnej mowy dzieci, obserwacja. Ćwiczenie z gry „Umyj naczynia”, „Nakarm lalkę” | poranne ćwiczenia | Album „Dania” Bezpłatny rysunek. Kolorowanki z zastawą stołową |
|
Rozwój mowy „Opis potraw” - rozwijanie umiejętności komponowania opowiadania wraz z osobą dorosłą; - rozwijanie umiejętności poprawnego nazywania poszczególnych potraw, formułowania idei ich funkcji; Aby utrwalić poprawną wymowę „Zajęcia z rozwoju mowy dla dzieci w wieku 3-5 lat”. Strona 76 lekcja 26 | Ćwiczenia dla rozwoju ZKR - dźwięk (o). Gry dydaktyczne: „Wypijmy herbatę dla lalki”. |
|||
Spacerować | oglądanie ślimaków | Praca indywidualna: rysowanie trawy kolorowymi kredkami na asfalcie | praca w naturze. Podlewanie trawy. Cel: pielęgnowanie chęci do pracy. | darmowa aktywność Konstrukcja piaskowa. |
Popołudnie | Badanie ilustracji przedstawiających ślimaki. D / i „Znajdź zwierzęta, które niosą ze sobą swój dom” Rozwiązywanie zagadek o potrawach. | ZKR: rozwijanie umiejętności uzgodnienia rzeczownika i przymiotnika w rodzaju i liczbie; wypracować poprawną wymowę dźwięków [a], [y], wyraźną artykulację dźwięków; aktywować użycie przyimków dla, pod, przed w mowie. | Ćwicz po drzemce |
"Gdzie ukrywa się mysz?" Gry drukowane na komputery stacjonarne. Domino, lotos |
P / i z piłką „Czyj dom”
D / i „Kto mieszka gdzie”
Bloki Gyenes
Ts.: nauczenie dzieci wybierania przedmiotów według znaków, rozwijanie umiejętności odpowiadania na pytania z pełną odpowiedzią.
D / i „Magiczne ścieżki” Michajłow s. 28 (ryc. 25)
Gra C / r „Budowanie domów na naszej ulicy”
Ts.: doskonalenie umiejętności pracy według zadanego schematu, umiejętność doboru niezbędnego materiału budowlanego.
Badanie obrazu „Budujemy dom”
Rozmowa „Jakie przedmioty zamieszkują nasze mieszkanie”. Cel: nauczenie dostrzegania różnorodności przedmiotów otaczających dzieci.
Sytuacja w grze „Lalka Masza w naszej grupie”. Cel : zapoznaj dzieci z nowymi sposobami badania przedmiotów.
Sytuacja w grze „Pokażmy Dunno nasz zegarek”. Cel: ustalenie terminu godzin.
Rozpatrzenie zdjęć fabularnych: „W naszym przedszkolu”, „Moja rodzina”. Cel: nauczenie dzieci celowego rozważania przedmiotów, podkreślając cechy ich struktury.
Gra „Opisz, zgadnę”. Cel: Formowanie świadomego postrzegania przedmiotów.
Ćwiczenia z gry „Znajdź to, o czym ci opowiem”, „Co pomieszał artysta?”, „Zgadnij, z czego jest zrobiony?” Cel: nauczenie rozróżniania znaków zewnętrznych i nazywania przedmiotów świata stworzonego przez człowieka. Gry dydaktyczne:
„Co jest pierwsze, co jest następne”. Cel: Naucz się poruszać w obecnych i minionych godzinach.
"Czy powiedziałem dobrze?" Cel: Nauczenie opisu przedmiotu, podkreślenie jego nazwy, szczegółów, funkcji i materiału. Zobacz książkę. „Świat stworzony przez człowieka”. O.V. Dybina, s. 41.
„Rozejrzyj się” Cel: utrwalenie wiedzy o właściwościach i właściwościach materiałów, nauka ustalania przyczynowo-skutkowych związków między potrzebami człowieka a możliwościami materiału. Zobacz książkę. „Świat stworzony przez człowieka”. O.V. Dybina, s. 52.
„Odbierz przedmiot”. Cel: utrwalenie umiejętności nazywania części obiektu, podkreślenie jego funkcji i materiału. Zobacz książkę. „Świat stworzony przez człowieka”. O.V. Dybina, s. 41.
„Zgadnij, co jest z czego zrobione”. Cel: nauczenie grupowania przedmiotów według materiału, badanie przedmiotów za pomocą zmysłów. Zobacz książkę. „Świat stworzony przez człowieka”. O.V. Dybina, s. pięćdziesiąt.
Sytuacja edukacyjna „W świecie tworzyw sztucznych”. Cel: przedstawienie właściwości i właściwości przedmiotów z tworzyw sztucznych; pomóc zidentyfikować jego właściwości. Zobacz książkę. „Z czego są zrobione rzeczy?” O.V. Dybina, s.35.
Sytuacja komunikacji „Porównanie szkła i plastiku”. Cel: przedstawienie porównawczych właściwości szkła i plastiku. Zobacz książkę. „Z czego wykonane są przedmioty?” O.V. Dybina, s.36.
Sytuacja w grze „Wesoły tramwaj”. Cel: Skonkretyzowanie wiedzy o właściwościach i właściwościach tworzyw sztucznych. Zobacz książkę. „Z czego są zrobione rzeczy?” O.V. Dybina, s.38.
Dobra czy zła gra. Cel: nauczenie ustanawiania związków przyczynowych między cechami przedmiotu, z którego jest wykonany, a jego przeznaczeniem. Zobacz książkę. „Z czego są zrobione rzeczy?” O.V. Dybina, s.46.
Gra „Dowiedz się po dźwięku”. Cel: Ćwiczenie dzieci w umiejętności rozróżniania rodzajów materiałów za pomocą dźwięku. Zobacz książkę. „Z czego są zrobione rzeczy?” O.V. Dybina, s.47.
Swietłana Pogneribko
Planowanie tematyczne kalendarza na temat „Mój dom” (październik)
Tworzenie całościowego obrazu świata
Podmiot: "Dbać"
Cel: Wyjaśnij i poszerz wyobrażenia dzieci na temat domu - mieszkania osoby, naucz widzieć znaki czasu; poszerzać pomysły dotyczące tego, jakie zachowanie jest niebezpieczne; rozwijać umiejętność unikania niebezpieczeństw, uczyć korzystania z telefonów alarmowych.
Źródło: "Witaj świecie" od 291
Const / Praca ręczna
Podmiot: "Dom"
Cel:
Naucz dzieci, jak wykonać projekt zgodnie ze schematem planarnym. Naucz się zmieniać budynek zgodnie z podanymi warunkami.
Źródło: Kutsakova L. V. s. 69.
Fiz. Aktywność #19 Cel: Kontynuuj ćwiczenie umiejętności chodzenia ze zmianą tempa ruchu na sygnał nauczyciela; luźny bieg; rozwijać koordynację ruchów i oka podczas rzucania piłki do celu; ćwiczyć czołganie się pod łukiem przy zachowaniu stabilnej równowagi.
Poranne ćwiczenia L. I. Penzulaeva „Gimnastyka zdrowotna” kompleks nr 4 P.g. "Dom" Oddech. siłownia "Alarm" A. g. "Drabina" Di „Powiedz uprzejmie”-nauczyć dzieci tworzenia rzeczowników z przyrostkiem zdrobniającym (komputer) Rozmowy - pięć minut „Dom, w którym mieszkam!” Praca w kącie Natura: obserwacja wzrostu cebuli - zaproponuj rozważenie posadzonych wcześniej cebul, porozmawiaj o zmianach, które zaszły. (TSK)
Centrum Gatunków Użytkowych zajęcia: Umieść szeroką gamę materiałów artystycznych i naturalnych; warunki rysowania kolorowanek, szablonów na zadany temat.
Spacerować.
Obserwując długość dnia
Cele: wyjaśnić wiedzę o malejącej długości dnia; rozwijać obserwację; poszerzać horyzonty.
Gra dydaktyczna "Co powiedziałem?".
Cel: nauczyć dzieci rozróżniać kilka znaczeń w słowie, porównywać te znaczenia, znajdować w nich wspólne i różne.
gra mobilna „Żaby i Czapla”.
Doświadczenie „Cienie ulicy”.
Cele: pokaż dzieciom, jak powstaje cień, jego zależność od źródła światła i przedmiotu, ich względne położenie.
gra mobilna „Gdzie jest dźwięk?”.
Cel Odp.: rozwijaj uwagę dzieci.
Chodzenie po prążkowanej ścieżce.
Poprawiający zdrowie jogging po terenie przedszkola - aby nauczyć się chodzić na dystans przez 2,5 minuty, poprawić technikę biegania, rozwijać funkcjonalność ciała, tworzyć zdrowy styl życia (ZF)
Rozmowa o poetyce i kulturze zachowania „Jak obchodzić się z książką”- zaktualizować i usystematyzować wiedzę dzieci na temat zasad postępowania z książką (PS)
Aktywność zawodowa: jedna podgrupa - zamiatanie ścieżki na budowie, 2 podgrupa - spulchnianie piasku w piaskownicy
KGN, obiad, praca przed snem
Czytanie „Krótki przewód”
„Ożywczy hymn”. „Miłe i uprzejme słowa”
Naucz się przestrzegać zasad etykiety, prawidłowo używaj różnych sztućców.
Swobodna aktywność w ośrodkach aktywności ruchowej
Obowiązek w stołówce (serwetki, sztućce).
Wieczór: Gra planszowa "Kiedy to się dzieje?"- aktualizować wiedzę dzieci o porach dnia, uczyć się korelować obrazy na zdjęciach z określoną porą dnia, udzielać odpowiedzi, argumentować swoje zdanie. (POLICJANT)
Bajkowa gra dramaturgiczna „Jak słońce poszło odwiedzić księżyc”- nauczyć się dobierać środki wyrazu zgodnie z postaciami, przekazywać obrazy w ruchu, mimikę, gesty, intonacje (MSK.)
I / R w sztukach plastycznych - uczyć dzieci rysowania krajobrazu. Wybierz kolory w zależności od nastroju. Wymieszaj farby. Rozwijaj fantazję. Wychowywać, estetyczny gust. (HTSC)
Gry budowlane materiał: design by design - nauczaj zaplanuj pracę, zrealizuj plan, wybierz niezbędne szczegóły; wykształcić umiejętność dokonywania różnych zmian w tworzonych budynkach, nauczyć się je pokonywać. (HTP)
Spacerować.
gra mobilna „Znajdź partnera”. Rysowanie na mokrym piasku. darmowy projekt (materiał zewnętrzny).
FEMP: w ciąży
Podmiot: „Pomiar długości”
Cel: Konsolidacja możliwości praktycznego mierzenia długości odcinków za pomocą linijki. Ujawnić analogię między podziałem na części segmentów i grupy obiektów, wprowadzić terminy do praktyki mowy "stan : schorzenie" oraz "pytanie" zadania.
Źródło: Peterson L.G. p150
Modelowanie / Aplikacja:
Podmiot: „Koty w oknie”
Cel: Aby nauczyć dzieci tworzenia kompozycji fabuły, samodzielnie stosując opanowane techniki cięcia nożyce: kot - z papieru złożonego na pół, wzdłuż narysowanego konturu; i zasłony - w linii prostej, wzdłuż ukośnej lub zaokrąglonej na rogach; udekoruj zasłony wzorem według swojego planu, wybierz piękne kombinacje kolorów. Poznaj sztukę sylwetki. Kształtować umiejętności kompozycyjne - układać wycięte elementy zgodnie z fabułą.
Źródło: Lykova I. A. s. 38
„Gimnastyka zdrowotna” kompleks numer 4 z. 65 str. „Mnóstwo mebli w mieszkaniu” Oddech. siłownia "Alarm" A. g. "Harmoniczny" Rozmowa: „Od jaskini do drapacza chmur – mieszkanie człowieka od starożytności do współczesności”(Skorolupowa s. 24) Gra to konkurencja „Najsilniejszy i najbardziej zręczny”- edukować chłopców odwagę, zręczność, aktywność (FS)
dla rozwoju mowy - ćwiczenie dzieci w kompilowaniu opowiadań z tematycznych zdjęć, nauczenie ich śledzenia struktury opowieści, przekazywanie ich stosunku do tego, co się dzieje (KP)
Rozmowa „Niebezpieczne przedmioty w domu”
Obowiązek klasowy - utrwalenie zdolności dzieci do układania materiałów na lekcję, organizowania niezależnych działań każdego dziecka; naucz uczestników rozdzielania pracy zgodnie z zainteresowaniami wszystkich, dziel się doświadczeniami (SKB)
Spacerować
Obserwując wiatr
Cele: wyjaśniać i poszerzać wiedzę o powietrzu, o wietrze; poszerzać horyzonty; pielęgnować ciekawość, chęć poznania procesów zachodzących w przyrodzie.
Doświadczenie „Ruch powietrzny”.
Cel: pokaż, że czujesz ruch powietrza.
Gry dydaktyczne „Pomyśl o innym słowie”, "Co powiedziałem?".
Zabawna gra "Licz stopami".
Cel: rozwijać oko dziecka.
gra mobilna „Strumienie i jeziora”.
Cel: rozwijać koordynację ruchów dzieci, szybkość, zręczność, umiejętność działania w zespole.
Aby utrwalić umiejętność toczenia obręczy po ścieżce; ćwiczenie „Śmieszne pierścionki”.
Rozmowa "Urządzenia elektryczne" (s169 OBZH)
Zadania porządkowe terytoria: zbiór liści na stronie. uczyć dzieci doboru inwentarza, rozdzielania zakresu prac, uzgadniania interakcji
Niezależna aktywność ruchowa (obręcze, torby)
KGN, obiad, praca przed snem
Czytanie W. Golawkina „Jak pomogłem mamie wyczyścić podłogi”
Gimnastyka przebudzenia T. E. Kharchenko „Baud. hymn."„Miłe i uprzejme słowa”
Obowiązek w stołówce (serwetki, sztućce).
Samodzielna aktywność w centrum aktywności fizycznej
SR gra "Apteka"- poszerzyć zakres samodzielnych działań dzieci w realizacji planu gry, w doborze ról, w wykorzystaniu atrybutów (SK)
Gry z konstruktorem „Dworzec kolejowy”-nauczyć dzieci tworzenia bardziej złożonych podłóg, budowania dość złożonej konstrukcji. Udekoruj budynki (SK)
I \ r Aby skonsolidować pomysły dotyczące kolejności zwiększania i zmniejszania rozmiaru (FEMP)
Niezależna aktywność dzieci - uczyć dzieci łączenia się w mikrogrupy zainteresowań, wspólnej zabawy; rozwijać komunikacyjne i regulacyjne funkcje mowy (SKP)
Spacerować
gra mobilna "Cogodzinny" Cel: poprawa techniki chodzenia. Zagadki o zjawiskach przyrodniczych.
Rozwój mowy: Podmiot: Kompilacja historii za pomocą łamacza języka. Cel: Nauczenie dzieci opowiadania w sposób spójny i obrazowy, bez odchodzenia od tematu. Ćwicz dzieci w tworzeniu imion młodych w mianowniku i dopełniaczu liczby mnogiej. Naucz się izolować słowa z dźwiękami zdania sh i zhiz, wyraźnie wymawiaj frazy. Źródło: Ushakova OS. „Rozwój mowy dzieci w wieku 5-6 lat” strona 54
15.50 Słuchanie muzyki.
Poranna gimnastyka. L. I. Penzulaeva „Gimnastyka zdrowotna” kompleks nr 4 P.g. "Dom" Oddech. siłownia "Alarm" A. g. "Igła"
Aktywności w grach „Pomocnicy domowi”; „Podróż w przeszłość żelaza, pranie. maszyny, odkurzacze s61-70 Dybina "Co się wydarzyło wcześniej..." Praca w kąciku edukacji sensorycznej - utrwalenie umiejętności dzieci dostrzegania różnych właściwości przedmiotów za pomocą różnych zmysłów, porównywania ich (KP)
Praca w zakątku natury: - kształtowanie umiejętności utrzymania porządku w kącie, wykonywania odpowiednich czynności pracowniczych. Pielęgnuj odpowiedzialność i niezależność. (TC)
Praca w zakątku natury: obserwacja „Wzrost liści cebuli”- zaproponuj, aby opowiedzieć, jak rozpoczął się eksperyment, jak wyglądała żarówka na początku obserwacji, jakie zaszły zmiany (KP) Niezależna działalność w centrach gier (n / gra na prośbę dzieci).
Spacerować.
Obserwacja upadku
Cele: poszerz swoje horyzonty o wiedzę o procesach zachodzących w przyrodzie; rozwijać umiejętność uogólniania zgodnie z podstawowymi cechami; poszerzyć zrozumienie części roślin; rozwijać zainteresowanie roślinami.
Gra dydaktyczna „Znajdź to, co opiszę”.
Cel: naucz się znajdować roślinę według opisu.
Zabawna gra „Niezwykłe błędy”.
Cel: rozwijać obserwację.
gra mobilna „Żaby”.
Cel: naucz dzieci dopasowywać ruchy do słów.
Rozwijaj umiejętność podrzucania piłki i łapania dwiema rękami; ćwiczenie "Łap, nie popełnij błędu".
Rozmowa „Jak dbać o zęby” (Z) C: powodują chęć monitorowania stanu zębów.
Przydziały pracy do czyszczenia terytorium d / z: ścieżki zamiatania, wywóz śmieci.
Niezależne gry ze zdalnym materiałem - naucz się grać razem, po grze usuń zdalny materiał na miejsce (SK)
KGN, obiad, praca przed snem.
Czytanie W. Golawkina „Jak weszliśmy do rury” z. 355 Czytanie książki Gimnastyka przebudzenia T. E. Kharchenko „Baud. hymn." „Miłe i uprzejme słowa”
Obowiązek w stołówce (serwetki, sztućce).
Niezależne zabawy dzieci w centrum aktywności fizycznej
Produkcja atrybutów dla s / r i „Warsztat meblarski” "Mój dom". Nauczanie opowiadania historii na podstawie własnych obserwacji L. E. Kylasova „Rozwój mowy” z. 66.
D.I "Mój dzień" C: rozwijanie u dzieci zdolności widzenia i rozumienia siebie, ich świata zewnętrznego i wewnętrznego. (POLICJANT)
I / r na rozwój mowy - ćwiczyć dzieci w doborze słów-działań (kurczakowe gdakanie, gdakanie, dziobanie, spacery, spojrzenia). Wzbogać słownictwo dzieci. (POLICJANT).
Samodzielna praca w kąciku wychowania fizycznego - nauczyć się znaleźć coś do roboty i zorganizować własną aktywność ruchową; rozwijać niezależność, kreatywność, zachęcać do inicjatywy (FS)
Spacerować
Badanie i porównanie liści klonu i brzozy
Gra dydaktyczna „Zgadnij, jaka roślina”. Cel: uczyć opisywania przedmiotu i rozpoznawania go z opisu.
gra mobilna "Chytry lis". Cel: rozwijanie zdolności dzieci do szybkiego reagowania na sygnał nauczyciela.
Tydzień tematyczny w grupie seniorów „Moje miasto”
Opis: Ten materiał jest przeznaczony dla nauczycieli przedszkolnych.
Cel: wychowanie dzieci uczuć moralnych i patriotycznych, miłości do małej Ojczyzny.
Zadania: wyjaśniać i poszerzać wiedzę dzieci o ich rodzinnym mieście; rozwijać umiejętności twórcze; pielęgnować miłość do rodzinnego miasta i regionu.
Planowanie na przyszłość:
Poniedziałek
1 pół dnia
Rozmowa" Moje ulubione miasto północne” - aby utrwalić wiedzę dzieci na temat ich rodzinnego miasta, ukształtować uczucia patriotyczne, umieć rozpoznać z ilustracji i móc opowiadać o zabytkach miasta, pielęgnować poczucie dumy ze swojego miasta.
Czytanie wierszy: Elena Shibaeva „Ukochane miasto północy”, Lydia Smorodina Lepiej nie, Labytnangi ty.
gra mobilna „Zbieraj jagody” (dzieci zbierają jagody w koszu, wypowiadając swoje imiona)
A jagody rosną w lesie,
jagody i borówki,
zbierać jagodę
musisz wejść głębiej.
Chodziłem po lesie
Noszę koszyk z jagodami.
Praca w oparciu o materiały lepbook „Moje miasto to Labytnangi”
2 pół dnia
Gra dydaktyczna „Co rośnie w ojczyźnie” – utrwalenie wiedzy dzieci o roślinach naszego regionu.
Obserwacja podczas chodzenia dla kwitnącego Iwana - herbata - przedstaw Iwana - herbatę kwitnącej rośliny zielnej Iwan - herbata, zdemontuj jej strukturę, porozmawiaj o zaletach kwiatu.
Słowo artystyczne: Wiktor Bokow „Iwan - herbata”
Nie znam nic bardziej delikatnego niż herbata Ivan!
Z nikim nie dzielę się swoim podziwem.
Stoi, powoli kręcąc głową,
Dawanie ukłonów pszczółce i trzmielowi.
Rozpoznaję jego różowo-różowy stożek,
Rozróżniam szkarłatny ogień.
Przyjdę, delikatnie dotknij mojej dłoni
I usłyszę apel: „Nie niszcz i nie dotykaj!
Wtorek
1 pół dnia
Rozmowa „Moje miasto się buduje” – wyjaśnianie i poszerzanie wiedzy dzieci na temat budowy miasta, pielęgnowanie miłości do rodzinnego miasta.
Obserwacja podczas chodzenia „Budowanie domu” - aby aktywować nazwy sprzętu budowlanego w mowie dzieci, uczyć gramatycznie dokładnych zdań, formułować pytania i odpowiedzi na ten temat.
słowo sztuki (tajemnica)
Co to za olbrzym
Niosąc ciężki ładunek
Pomaga nam budować
A domy i szkoły? (dźwig!)
2 pół dnia
zajęcia artystyczne „Budowa miasta” – kształtowanie wiedzy o rodzinnym mieście; stworzyć technikę rysowania gwaszem, grubymi i cienkimi pędzlami; rozwijać twórczą wyobraźnię, poczucie kompozycji.
Środa
1 pół dnia
Czytanie wiersza Irina Tokmakova „Dziesięć ptaków - stado” - wyjaśnianie i poszerzanie pomysłów dzieci na ptaki, cechy ich wyglądu, kształtowanie siedliska, pielęgnowanie opiekuńczego stosunku do ptaków.
cel spacer na rynku miejskim (zaproś dzieci do karmienia gołębi, patrz, jak ptaki dziobią pokarm) - uogólnianie i usystematyzowanie wiedzy dzieci o życiu ptaków, kultywowanie opiekuńczego stosunku do ptaków.
2 pół dnia
zajęcia artystyczne z wykorzystaniem nietradycyjnych technik - kolaż (praca zespołowa) - rozwój kreatywności dzieci.
Czwartek
1 pół dnia
Rozmowa „Co to jest wycieczka. Zasady postępowania na wycieczce. Idziemy na wycieczkę”. - wyjaśnij dzieciom, czym jest wycieczka; omówić zasady postępowania w kampanii; opracować trasę; pielęgnować zainteresowanie działalnością turystyczną.
Gra dydaktyczna "Nasz plecak turystyczny" - kształtować u dzieci niezbędną wiedzę, umiejętności, zdolności, uczyć dzieci prawidłowego pakowania plecaka.
Piesze wędrówki po lesie - uogólniać wyobrażenia dzieci na temat życia roślin i zwierząt w naszym regionie; rozwijać idee ekologiczne; pielęgnuj miłość i szacunek dla natury; zaproś dzieci do zbierania roślin do skompilowania zielnika; naturalny materiał do robienia rękodzieła.
2 pół dnia
Czytanie bajki Nieńców „Oleshek and the Mouse” - rozwijanie najlepszych cech u dzieci: wysoka duchowość, życzliwość, responsywność, miłosierdzie, współczucie, szacunek dla zwierząt, zaszczepienie miłości do bajek Nieńców.
gra mobilna ludy północy „Heiro” (słońce) - ustalanie reguł gry, promowanie rozwoju aktywności fizycznej, kultywowanie szacunku dla pierwotnej kultury rdzennych mieszkańców Jamalu.
Piątek
1 pół dnia
Rozmowa „Nasza Rzeka Ob” – utrwalenie wiedzy dzieci o znaczeniu rzeki dla naszego miasta, kultywowanie szacunku do natury.
Gra „Podróż wzdłuż rzeki Ob” – kształtowanie umiejętności gry, pielęgnowanie przyjaznych relacji, poczucie kolektywizmu.
Ćwiczenia dydaktyczne "Ułóż puzzle" (ryba YNAO) - rozwijaj szybkość reakcji, spryt.
2 pół dnia
Czytanie bajki Dolgan „Stary rybak i kruk” – poszerzanie wiedzy dzieci o wyjątkowości życia ludów północy, pielęgnowanie zamiłowania do baśni, poszanowania życia i tradycji innych narodów.
Swietłana Butenko
Planowanie kalendarzowo-tematyczne grupa seniorów „Mój dom. Moje Miasto"
Podmiot: Mój dom. Mój Miasto.
Wydarzenie końcowe: Wystawa zdjęć "Zabytki naszego miasta»
Poniedziałek 09.11.2017
Badania poznawcze (Ekologia).
Naszym domem jest natura
Nauczenie dzieci odróżniania przedmiotów naturalnych od sztucznych stworzonych przez człowieka; przyroda żywa i nieożywiona; dać wyobrażenie o nierozerwalnym związku między człowiekiem a naturą (człowiek jest częścią natury). Rozwijaj obserwację, uwagę, umiejętność porównywania, kontrastu. Wzbudź chęć udzielenia wszelkiej możliwej pomocy przyrodzie.
(T. M. Bondarenko nr 1 s. 30)
Przedstaw liczby 1 i 2. Ćwicz umiejętności liczenia ilościowego w kolejności do przodu i odwrotnej do 10. Wzmocnij umiejętność poruszania się po kartce, określania boków i rogów kartki. Popraw ideę trójkątów i czworokątów.
(I. A. Pomoraeva nr 3 s. 21)
Rozwój fizyczny.
Powtarzaj chodzenie i bieganie między obiektami; ćwicz chodzenie na palcach; rozwijać koordynację w skokach wzwyż (sięgnij po obiekt) i zręczność w podrzucaniu piłki.
.(L.I. Penzulaeva nr 4 s. 17)
poranne ćwiczenia (wrześniowy kompleks nr 1)
Ćwiczenie „Znajdź znajome miejsca”. Oglądanie obrazków, zdjęć miasta, krajobrazy. Poproś dzieci, aby wybrały te, które przedstawiają nasze Miasto wyjaśnij, jak to odkryli.
Ćwiczenie „Powiedz dobre słowa o swoim Miasto»
sytuacja w grze "Co zrobić, jeśli się zgubisz..." Powtórz z dziećmi adres domowy, imię i nazwisko oraz rodziców.
Indywidualna praca nad komunikacją z Katyą. Zadanie: popraw umiejętność komponowania historii ze zdjęć (brak gry) „Zabawne historie”).
„Karuzela mowy”. ćwiczenie logarytmiczne „Moja ojczysta strona”. Zadania: koordynuj mowę z ruchem; rozwijać twórczą wyobraźnię.
Spacer 1
Obserwowanie ptaków. Zadania: kształtowanie umiejętności wyboru warunków obserwacji; opisać wyniki; formułować wnioski.
P/gra "Jaskółka oknówka". Zadania: zaproś dzieci do samodzielnego zorganizowania gry; sformułować umiejętność łatwego, rytmicznego biegu; obserwuj koordynację ruchów rąk i nóg.
D/gra „Zepsute schody”. Zadania: stworzenie umiejętności identyfikacji naruszenia w skali; promować rozwój percepcji wzrokowej, logicznego myślenia, spójnej mowy.
ćwiczenia fizyczne „Podwójne myśliwce”. Zadania: ćwicz dzieci w bieganiu i skakaniu na skakance; rozwijać zręczność, wytrzymałość, zwiększać amplitudę emocji motorycznych.
Gra RPG. Zadania: za pomocą pośredniej metody prowadzenia, doprowadzić dzieci do samodzielnego tworzenia planu gry; rozwijać umiejętność posługiwania się przedmiotami zastępczymi.
Indywidualna praca nad FIZO z Ilyą, Aleną. Zadanie: ćwiczenie chodzenia z dodatkowym krokiem w prawo iw lewo.
Rozmowa "Idziemy na spacer". Zadanie: kontynuuj rozwijanie pomysłów dzieci na temat znaczenia miejsca do spacerów dla zdrowia i bezpieczeństwa.
Wieczór:
Stopniowy wzrost, budząca gimnastyka.
Nasz dom. (W. Stiepanow)
Nie znajdziesz tego na mapie świata
Dom, w którym mieszkasz
A nawet rodzime ulice
Tego nie znajdziemy na mapie.
Ale zawsze się na nim znajdziemy
Wasz kraj jest naszym wspólnym domem.
Rozmowa informacyjna „Z przeszłości naszej Ojczyzny”. Zadania: dalsze zapoznawanie dzieci z historią naszego kraju; rozbudzają zainteresowanie życiem przodków.
Gra dydaktyczna „Pamiętaj różne słowa”-Kontynuuj naukę słuchania dźwięku słów; ćwiczyć dzieci w samodzielnym nazywaniu słów i wyraźnej wymowie dźwięków w nich
C/r „Samochody na naszej ulicy”Cele: rozwijać wyobraźnię, dialogi gry, kreatywność; kultywować umiejętność wspólnej zabawy, negocjowania, sprawiedliwego podziału ról, słuchania przyjaciela do końca podczas pisania fabuły, nie przerywania; samodzielnie rozwiązywać sytuacje konfliktowe
Eksperymentowanie: doświadczenie "Wulkan". Zadania: pokaż reakcję chemiczną sody i kwasu cytrynowego; usystematyzować wiedzę dzieci o wulkanach, pokazać wulkany na mapie. Indywidualna praca nad rozwojem pamięci z Maximem i Vladem A. Zadanie: promować rozwój pamięci wzrokowej (dd. gra „Rozwijanie pamięci”)
Spacer2
Obserwacja kwietników i traw, badanie budowy kwiatu i trawy. Naucz się porównywać rośliny i znajdować różnice i podobieństwa.
Gry na świeżym powietrzu „Znajdź, gdzie jest ukryty”.Cel: nauczyć się nawigować w przestrzeni.
"Skacz wyżej". Cel: naucz się działać na sygnał.
„Wilk w jaskini”. „Ziemia, woda, ogień, powietrze”
gra mobilna „Znajdź kolor w ubraniach”- ćwiczenie dzieci w umiejętności szybkiego odnajdywania kolorów na ubraniach, rozwijanie umiejętności orientacji w przestrzeni.
Zdjęcia, zdjęcia miasta, krajobrazy.
Nie dotyczy gry „Zabawne historie”.
rozwój poznawczy (FEMP)
Ćwicz liczenie i liczenie obiektów w ciągu 5 za pomocą różnych analizatorów (dotykiem, słuchem).Wzmocnij umiejętność porównywania dwóch obiektów w dwóch parametrach wielkości (długość i szerokość, wskaż wynik porównania odpowiednimi wyrażeniami. Popraw umiejętność poruszania się w danym kierunku i określania jego słów- mi: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo.
.(I. A. Pomoraeva nr 2 s. 15)
(Obraz)
Gdzie zaczyna się Ojczyzna?
Stworzyć warunek do odzwierciedlenia w rysunku idei miejsca zamieszkania jako jednego z zakątków Ojczyzny. Kontynuuj naukę rysowania prostych scen i krajobrazów. Rozwijaj twórczą wyobraźnię, umiejętność komponowania. Pielęgnować uczucia patriotyczne, zainteresowanie poznaniem swojej ojczyzny.
(I. A. Lykova nr 4 s. 40)
Muzyka (na plan dyrektor muzyczny)
poranne ćwiczenia (wrześniowy kompleks nr 1)
„Karuzela mowy”. Gimnastyka palców „Tu siedzą na koniach, patrzcie, rosyjscy bohaterowie”. Zadanie: aby przyswoić sobie każde słowo, zginaj i rozpinaj palce.
Rozmowa sytuacyjna „Niebezpieczne niewidzialne”. Zadanie: zaproponuj omówienie tego, co może się stać z tymi, którzy źle i nieregularnie myją ręce.
Zaproś do recenzji albumu „Symbole kraju”. Doprowadzić do zrozumienia, że symbole państwowe mają na celu zjednoczenie mieszkańców jednego kraju.
Gry planszowe „Symbole Rosji”, „Kraj Rosja”. Kultywować chęć grania w gry planszowe, wzbudzać zainteresowanie ojczyzną.
Indywidualna praca nad działalnością produkcyjną z Mediolanem i Sofią A. Zadania: kształtowanie umiejętności rysowania postaci ludzkiej; towarzyszyć sekwencji rysowania mową.
D/gra „Znajdź różnice”. Pokaż i powiedz, co się zmieniło starożytne miasto od współczesnego.
Spacer 1
Obserwacja: właściwości powietrza. Zadania: pomóc dzieciom w trakcie obserwacji potwierdzić wiedzę, że powietrze nie ma smaku, koloru, zapachu, może mieć różne temperatury; Każda żywa istota na ziemi potrzebuje powietrza.
gra mobilna "Żmurki". Zadania: poprawić umiejętność dokładnego wykonywania działań w grze; rozwijać kreatywność w aktywności ruchowej; przyczyniają się do stwardnienia ciała dziecka.
Gra dydaktyczna "Co do kogo?". Zadania: pielęgnowanie zainteresowania pracą dorosłych, chęci pomocy, wcielania się w role ludzi różnych zawodów w twórczych grach.
Gra RPG. Zadania: nadal twórz umiejętność jednoczenia się w grze, rozdzielania ról; rozwijać działania związane z grami, wprowadzać elementarne, ogólnie przyjęte normy i zasady interakcji z rówieśnikami i dorosłymi.
Indywidualna praca nad FIZO z Viką, Kirillem. Zadanie: ćwiczenie chodzenia w parach z wykonywaniem różnych zadań edukatora.
ćwiczenie z gry „Zadzwoń po imieniu”. Zadania: kształtowanie zdolności dzieci do wykonywania czynności w grze, monitorowanie przestrzegania zasad, wybór kierowcy; rozwijać uwagę, percepcję słuchową.
Zadanie: zaproponuj zbadanie przez szkło powiększające gałęzi, z której właśnie spadł liść (widzieliśmy ledwo zauważalne pąki; drzewa nie obumarły, zrzucały tylko martwe, niepotrzebne liście).
Wieczór:
Stopniowy wzrost do muzyki, budząca gimnastyka.
czytanie poezji: o lokalnych poetach Syzran
Di „Tajemnice na ulicach miasta» , "Dotrzeć do domu", "Pokaż mi drogę", – Co się pomieszało?, „Złóż mozaikę”, "Zgadnij opis", „Podchwytliwe pytania”, "Znajdź błąd".
gra palcowa: "Nowy dom"
"To jest moja ulica, to jest mój dom" (na podstawie zdjęć, rysunków i map) miasta) . C:Utrwalenie umiejętności orientacji, znajomości budynków administracyjnych i kulturalnych, obszarów mieszkalnych. Utrwalić wiedzę dzieci o ulicach najbliższego otoczenia, po których zostały nazwane.
Budowa: „Ulica mojego miasta» Zachęcaj dzieci do kreatywnej, harmonijnej pracy.
Indywidualna praca nad komunikacją z Wanią. Zadanie: popraw umiejętność opowiadania, oferując krótką historię.
Spacer2
Docelowy spacer po okolicy ulice: w miasto ma wiele ulic, każda ulica ma swoją nazwę, wiele domów, domy mają swój numer. Cel:
Stwórz pomysł tubylca Miasto, Twoja okolica; wzbudzić dumę, że jesteś mieszkańcem swojej ojczyzny miasta chęć pomocy dorosłym w poprawie miasta.
gra mobilna "Sowa". Zadania: poprawić umiejętność dokładnego wykonywania działań w grze; rozwijać koordynację ruchów, umiejętność utrzymania równowagi.
Gra dydaktyczna "Robić co należy". Zadania: tworzenie pomysłów na temat pozytywnych i negatywnych działań osoby w życiu codziennym.
Ind-no Security Games „Zasady postępowania na ulicach” miasta» , "Dobry zły".
Wybór tematyczny książek „Naszym krajem jest Rosja”- przeglądanie ilustracji, komunikacja.
Nast. Gry „Symbole Rosji”, „Kraj Rosja”.
W drodze do domu podaj zadanie, aby zanotować nazwy ulic, jakie przedsiębiorstwa są zlokalizowane, które sklepy
Środa 13.09.17
Rozwój mowy. Dyplom
Rozwój idei dotyczących słowa. Rozwijanie umiejętności porównywania słów za pomocą dźwięku (słowa brzmią inaczej i podobnie); zmierzyć ich długość (długie i krótkie słowa)
N. S. Varentsova s. 53 nr 2
Rozwój artystyczny i estetyczny (Aplikacja)
Domy na naszej ulicy
Naucz dzieci przenosić obraz w aplikacjach ulica miasta. Wyjaśnij pomysły dotyczące wielkości obiektów. Ćwiczenie w technikach cięcia w linii prostej i skosu podłogi. Aby utrwalić umiejętność ostrożnego używania nożyczek, pędzla, kleju. Pielęgnuj umiejętności pracy zespołowej. Sprawić przyjemność i radość z tworzonego wspólnie obrazu.
(T. S. Komarova nr 28 s. 53)
Rozwój fizyczny.
Ćwicz dzieci w chodzeniu i bieganiu w kółko ze zmianą kierunku ruchu i bieganiem we wszystkich kierunkach; powtarzaj ćwiczenia w równowadze i skokach. (L. I. Penzulaeva str 78 nr 5str gr)
poranne ćwiczenia (wrześniowy kompleks nr 1)
„Karuzela mowy”. Psychogimnastyka „Idę dalej Miasto» . Zadanie: ćwiczenie podkreślania akcentowanej sylaby słowami, dla każdej akcentowanej sylaby połącz kciuk z innymi palcami.
Zobacz informacje o zdjęciu "Zabytki mojego miasta» . Zaproś dzieci do zrobienia "wycieczka" na Miasto.
Budowa miasta dla lalek i zabawy z budynkiem. Cele: wyjaśniaj pomysły dotyczące szczegółów budowlanych, rozwijaj kreatywność, niezależność, inicjatywę.
Historia nauczyciela "Dlaczego potrzebujemy herbu"
Cel: zapoznanie dzieci z historią pojawienia się herbu, przekazanie wiedzy o tym, co ma każdy kraj, miasta mają własne herby
Nr ind D/I „Zbierz flagę”
Cel: Rozwój zdolności motorycznych, wyobraźni, mowy, uwagi, kształtowanie wzorców sensorycznych koloru, wielkości i kształtu, orientacji przestrzennej
Spacer 1.
Obserwacja: mgła jesienią. Zadania: osiągnięcie przyswojenia wiedzy dzieci o tym, czym jest mgła, jak iz czego powstaje; zaproponuj opisanie swoich uczuć podczas spaceru we mgle.
gra mobilna "Malatura". Zadania: zaproś dzieci do opowiedzenia zasad, uzupełniaj wzajemnie swoje wypowiedzi; przyczyniają się do poprawy wydajności działań w grze.
Gra dydaktyczna „czułe imiona”. Zadania: utrwalenie umiejętności tworzenia zdrobniałych pochodnych imion, komponowania konstrukcji mowy z otrzymanymi słowami; tworzyć przyjazne relacje.
Ćwiczenie "Lustro". Zadania: ćwicz dzieci w chodzeniu w połączeniu z innymi rodzajami ruchów; wzbogacają doznania ruchowe dzieci, rozwijają koordynację ruchów.
Indywidualna praca nad FIZO z Saszą S i Amirą. Zadanie: ćwiczenie w krążeniu w parach, trzymanie się za ręce.
Wieczór:
Stopniowy wzrost, przebudzenie gimnastyki
Oferta zorganizowania wystawy książek o kraju, historii miasta(album „Wiersze o wakacjach, Ojczyźnie”; W. Stiepanow „Co nazywamy Ojczyzną”, "Nasz dom", N. Zabila „Drogi-drogi”). Nadal podtrzymuj zainteresowanie fikcją.
Słuchanie hymnu Federacji Rosyjskiej (Słowa S. Michałkowa Muzyka A. Aleksandrowa)
Rozmowa „Ludy naszego planety» (Szanuj kulturę, zwyczaje różnych narodów.)
Podanie „Flaga Rosji”
Cel: kontynuuj zapoznawanie dzieci z rosyjskimi symbolami, utrwalaj umiejętność posługiwania się nożyczkami.
Indywidualna praca nad aktywnością poznawczą z Cyrylem, Ewą. Zadanie: promowanie rozwoju percepcji, umiejętność podkreślania różnych właściwości przedmiotów (did. game „Znajdź to samo”).
Spacer 2
Obserwacja: poza chmurami. W pochmurny dzień są ciężkie, pływają nisko nad ziemią, w słoneczny dzień pływają wysoko, jest ich niewiele).
Cel: tworzyć wstępne wyobrażenia o ruchu chmur, obserwować je przez jesienne liście
LICZBA PI: "Majdan"
Praca:
Wybierz zabawki i przenośne materiały w imieniu edukatora, zanieś je na stronę
Niezależna gra dydaktyczna "Wczoraj dzisiaj Jutro". Zadania: doskonalenie umiejętności zastosowania swojej wiedzy do korelacji bieżących wydarzeń z czasem, poprawnego komponowania struktur mowy, które odzwierciedlają wydarzenia z przeszłości, teraźniejszości, przyszłości.
Prześlij informacje o zdjęciu „Zabytki mojego miasta» .
Ilustracje godła i flagi Rosji
Niezależny silnik działalność: gry i ćwiczenia na torze przeszkód, gry terenowe.
Książki na wystawę
Nagranie dźwiękowe hymnu Rosji
Atrybuty do gry
Papier kolorowy, klej, nożyczki, papier, serwetki.
Zdalny materiał: grabie, wiadra, czerpaki, foremki do piasku, kula. Oferta przywiezienia zdjęć na wystawę fotograficzną „Sights of our miasta
Dzień tygodnia
Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu
Stworzenie/zorganizowanie przedmiotowo-przestrzennego środowiska rozwojowego do samodzielnej aktywności dzieci i wspieranie dziecięcej inicjatywy
Angażowanie rodzin w działania edukacyjne
rozwój poznawczy (Świat).
Podmiot: „Moskwa jest stolicą naszej Ojczyzny”
Aby dać wyobrażenie, że Moskwa jest największa miasto w naszym kraju; prowadzić do zrozumienia, co jest najważniejsze Miasto, stolica; wzbudzić zainteresowanie najpiękniejszymi miasto naszego kraju, uczucie podziwu i dumy z piękna stolicy Rosji - Moskwy; zapoznać się z historyczną przeszłością Moskwy.
(V. N. Volchkova nr 5 s. 118)
Rozwój artystyczny i estetyczny (Obraz)
Podmiot „Moje ulubione miejsce w Miasto»
Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z ich małą ojczyzną.
Zadania:
Rozwiń pomysły dzieci na temat ich rodzimych miasto Syzran;
Wywoływać u dzieci podziw dla piękna ich ojczyzny miasta;
Naucz się przekazywać obraz na rysunku miasta o każdej porze roku;
Rozwijaj twórczą wyobraźnię, wyczucie kompozycji, kolor.
Muzyka (na plan dyrektor muzyczny) Poranek.
poranne ćwiczenia (wrześniowy kompleks nr 1)
Rozmowa „Naszym krajem jest Rosja. Natura naszego kraju.
Cel: usystematyzowanie i uzupełnienie wiedzy dzieci o przyrodzie naszego kraju, jego różnorodności. Zachęć dzieci do pragnienia
dowiedz się o niej więcej.
Di "Nazwać miasto po literze.» „Do czego służy ten przedmiot?”
Zaproponuj kolorowanki na temat tygodnia.
Indywidualna praca FEMP z Muhammadem i Vachikiem. Zadanie: ćwiczenie umiejętności umieszczania obiektów we wskazanym kierunku na kartce, odzwierciedlania ich przestrzennego układu w mowie (zd. gra „Odłóż przedmiot”).
Spacer 1
Uważaj na zmiany sezonowe. Zadania: nadal rozwijać umiejętność ustalania związków przyczynowych dotyczących zmian w przyrodzie późną jesienią; kształtować umiejętność odróżniania znaków charakterystycznych, rozpoznawania ich w wierszu "Już niebo oddychało jesienią".
omen „Gdyby w nocy był mróz - do wiatru”. Zadanie: zaszczepić zainteresowanie sztuką ludową.
gra mobilna "Żmurki" (rosyjska gra ludowa). Zadania: aby poprawić zdolność dzieci do dokładnego wykonywania działań w grze; rozwijać kreatywność w aktywności ruchowej; kształtować umiejętność działania w zespole.
Indywidualna praca nad FIZO z Katyą i Saszą Z. Zadanie: promowanie rozwoju celności, uwagi podczas rzucania piłki do celu.
Gra dydaktyczna „Pamiętaj różne słowa”. Zadania: nadal kształcić umiejętność słuchania dźwięku słów; ćwiczyć dzieci w samodzielnym nazywaniu słów i wyraźnej wymowie dźwięków w nich.
Gra RPG. Zadania: utrwalić umiejętność przyjmowania zadań w grze, jednoczyć się w zainteresowane grupy; niezależnie przydzielać role; pielęgnować przyjazne relacje.
Ćwiczenie "Lustro". Zadania: ćwicz dzieci w chodzeniu w połączeniu z innymi rodzajami ruchów (przysiad na zawołanie, uniesienie prawej nogi i klaśnięcie pod spodem); wzbogacają doznania ruchowe dzieci, rozwijają koordynację ruchów.
Zagadki o jesiennych zjawiskach. Zadanie: promowanie rozwoju myślenia, uwagi słuchowej, pamięci.
Wieczór:
okrągła gra taneczna „Stroma góra” (rosyjska pieśń ludowa). Zadania: polepszenie wykonywania czynności zabawowych przez dzieci, rozwijanie zdolności wokalnych i wykonawczych, świadomości muzycznej i estetycznej, potrzeby muzyki.
Lektura „Małe formy folklorystyczne. Kompilacja opowiadań według przysłów i powiedzeń. Zadanie: powtarzaj z dziećmi znane im utwory małych form folkloru; pomóż napisać krótką historię o powiedzeniu lub przysłowie. Zapamiętywanie wiersza M. Isakowskiego „Wyjdź poza morza, oceany”.. Cel: edukować u dzieci uczucia patriotyczne; umiejętność odzwierciedlenia w czytaniu nastroju autora, jego poczucia dumy z Rosji.
Indywidualna praca nad poznaniem --- badania. zajęcia z Yaną i Evą. Zadanie: utrwalenie umiejętności określania, z czego wykonane są obiekty materialne (did. game "Co z czego").
C/R I „Ulice miasta»
Cel: Pielęgnuj przyjazne uczucia; ustalić zasady postępowania na ulicy w pobliżu jezdni. Zaproś dzieci do wybrania dla siebie odpowiedniego transportu na wizytę, aktywuj słowa w mowie dzieci "kierowca", "szofer", "podróż", "pasażerowie"
Spacer 2
Obserwacja rozmieszczenia nasion klonu i jesionu. Zadania: rozwiń pomysły dzieci na temat owoców drzew; zaproponować analizę porównawczą nasion klonu i jesionu; dowiedz się, dlaczego te nasiona nazywane są skrzydlatymi.
Gra terenowa ludów Północy "Ciągnąć". Zadanie: przyczyniają się do rozwoju siły, szybkości ruchu.
Gra RPG „szoferzy”. Zadania: rozwijanie aktywności zabawowej dzieci, zapoznanie ich z podstawowymi ogólnie przyjętymi normami i zasadami relacji z rówieśnikami. Praca na miejscu „Zbieranie pięknych liści do pracy artystycznej”
Dydaktyczne gry planszowe.
Albumy z ilustracjami do oglądania
Kolorowanki i ołówki
Atrybuty do gier sportowych i fabularnych, przedmioty zastępcze.
Atrybuty do gier fabularnych.
Atrybuty do gier sportowych i fabularnych
Zdalny materiał: łopaty, formy do piasku, szufelki, samochody.
materiał sportowy: liny, piłki, kręgle.
Dzień tygodnia
Bezpośrednie działania edukacyjne
Zajęcia edukacyjne w okresach reżimu
Piątek 15.09.
Rozwój mowy.
Podmiot: Opowiadanie rosyjskiej opowieści ludowej „Zając bramkarz” i powiedzenia "Nasze bajki zaczynają się..."
Przypomnij z dziećmi nazwę rosyjskich bajek ludowych i zapoznaj je z nowymi. Pracuje: bajka „Zając-wykidajło” i mówiąc "Nasze bajki zaczynają się...".
(V. V. Gerbova nr 2 p 32 st gr)
Rozwój artystyczny i estetyczny (Projekt)
Podmiot Jak budowaliśmy droga miejska»
Wygeneruj zainteresowanie designem miejski drogi w oparciu o ideę jego konstrukcji (jezdnia, krawężnik, chodnik, dzielnik strumienia, przejście dla pieszych, tarcza ochronna itp.). Poszerzenie idei drogi jako konstrukcji stworzonej przez człowieka dla wygody poruszania się w przestrzeni. Wyjaśnij pojęcie różnych dróg (ulica, autostrada, aleja, bulwar, pas). Zainicjować poszukiwanie odpowiednich szczegółów i metod konstruowania konstrukcji liniowych. Przypomnij zasady zachowania na drodze. Rozwijaj percepcję asocjacyjną, myślenie wizualno-figuratywne, kreatywną wyobraźnię. Kultywować ciekawość, aktywność, niezależność, cechy komunikacyjne.
(I. A. Lykova str. 30)
Rozwój fizyczny.
Materiały i ekwipunek: ławka gimnastyczna, worki z piaskiem, sznurki.
Powtarzaj chodzenie i bieganie między przedmiotami, rozrzucone, z zatrzymywaniem się na sygnał nauczyciela, ćwiczenia skoków. Rozwijaj zwinność w bieganiu; nauczyć się grać ćwiczenia z piłką. (L. I. Penzulaeva s. 19 nr 6
poranne ćwiczenia (wrześniowy kompleks nr 1)
„Karuzela mowy”. Gimnastyka palców „Malarstwo Khokhloma, jak czary”. Zadanie: popraw umiejętność łączenia kciuka z resztą po kolei dla każdego słowa tekstu.
Ćwiczenie „Mojdodyr”. Zadania: popraw zdolność do prawidłowego prania, rób to w razie potrzeby.
Indywidualna praca nad kształtowaniem holistycznego obrazu świata z Sophią M, Kirill. Zadanie: konsolidacja wiedzy o miesiącach każdego sezonu i głównych cechach różnych pór roku (did. game "Który sezon").
„Lepiej nie ma ojczyzny” P. Woronko (nauka wiersza)Cel: uczyć dzieci ekspresywnego czytania wiersza, używając naturalnej intonacji, rozumienia znaczenia słów i wyrażeń przenośnych. Odpowiedz na pytania.
Di „Szablon i kolor”
Cel: kształtowanie umiejętności grafomotorycznych, ustalanie nazw kolorów.
Spacer 1
Obserwuj kolor liści. Cele: aby poszerzyć ideę jesieni jako pory roku, kiedy nasiona dojrzewają, liście opadają, na zewnątrz robi się chłodniej. Rozwijanie umiejętności porównywania obiektów na podstawie różnic i podobieństw. Zwiększ zainteresowanie samoobserwacją.
Oznaki „Ptaki po omacku - do deszczu”. Zadanie: osiągnięcie asymilacji znaczenia znaków.
Działalność badawcza. Zadania: oferta porównania gołębia i dzięcioła; promować rozwój pamięci, percepcji wzrokowej; poprawić zdolność jasnego wyrażania myśli.
Indywidualna praca nad FIZO z Maximem i Timofeyem. Zadanie: kontynuuj opracowywanie techniki skoku w dal z miejsca, wykorzystując wizualne punkty orientacyjne.
gra mobilna "Świt". Zadania: wprowadzenie do gry ludowej; ćwicz dzieci w bieganiu; rozwijać szybkość reakcji, uwagę; zwiększyć aktywność fizyczną.
Gra RPG. Zadania: poprawić zdolność dzieci do przekazywania znajomych sytuacji, przyjmowania ról, aktywowania w mowie i wyjaśniania odpowiednich pojęć; rozwijać umiejętności związane z komunikacyjnymi funkcjami mowy.
Gra dydaktyczna „Ptaki, zwierzęta, ryby”. Zadanie: utrwalenie umiejętności klasyfikowania i nazywania zwierząt, ptaków, ryb.
Wieczór:
Stopniowy wzrost. Przebudzenie gimnastyki.
Prezentacja „Moja mała ojczyzna”. Zadanie: pielęgnować szacunek, zainteresowanie, dumę z ojczyzny „Projektowanie gier dydaktycznych według lokalna historia:"Oto moja ulica, oto mój dom"
Produkcja zbiorowa gazety ściennej "Wdzięki kobiece miasto Syzran» . Zadania: promowanie rozwoju kreatywności, wyobraźni, inicjatywy, umiejętności pracy zespołowej.
gra mowy "Udekoruj słowem...". Zachęcamy dzieci do wybrania jak największej liczby definicji tego słowa.
Indywidualna praca nad komunikacją z Artem, Marcelem. Zadanie: wyrabianie umiejętności komponowania narracji z dwóch obrazów w kolejności bezpośredniej i odwrotnej (did. game) "Wstecz").
Spacer 2
Obserwacja chmur.
Cel: zaproś dzieci do podziwiania chmur, porozmawiaj o rodzajach chmur (cumulus, cirrus, zaproponuj odnalezienie ich na niebie i opisz (kolor, kształt, rozmiar).
P/ i do wyboru dzieci.
Cel: samodzielnie wybieraj i nazwij gry, negocjuj z towarzyszami, łącz się w zainteresowane grupy, postępuj zgodnie z regulaminem.
Rozmowa na ten temat „Co rośnie, żyje”.
Cel: zaproś dzieci do rozmowy o tym, dlaczego trzeba dbać o rośliny, jak o nie dbać.
Ind-no Skakanka, gry w piłkę. (Vika i Lera)
Kredki, książeczki do rysowania i kolorowania
Korzyść "Który sezon"