Jak krzyczy kurczak. Dźwięki kurczaka: jakie dźwięki wydają kurczaki? Gra „Co jest wspólne, a czym się różni?”
Jeśli wcześnie rano usłyszysz głośną „wronę!” lub odgłosy kurczaka, oznacza to, że gdzieś w pobliżu mieszka rodzina kurczaków. Dobrze znana wrona koguta ma kilka znaczeń. Dla stada kurczaków ten krzyk służy jako wołanie, przypomnienie, że oto on, kogut, jest w pobliżu.
Dla potencjalnego przeciwnika jest to znak, że terytorium jest zajęte. Jeśli przeciwnik jest słaby, przejdzie obok, jeśli jest silny, spróbuje wdać się w walkę i podbić terytorium.
Jednym słowem dźwięczną „wronę” można rozszyfrować w następujący sposób: „Jestem tutaj!”
Jeśli kogut podchodzi do kury z określonymi intencjami, wydaje dźwięk niskim głosem, podobny do pisku.
W przypadku niebezpieczeństwa płynącego z ziemi (zwierzę, pies, człowiek) kogut głośno ostrzega swoją rodzinę tym samym piskiem, ale wyższymi tonami. W naturze byłoby to odebrane jako polecenie „wszyscy pilnie wejdźcie na drzewa – z dołu grozi niebezpieczeństwo”. Na taki sygnał alarmowy kury domowe uciekają w poszukiwaniu schronienia lub wspinają się na grzędy.
Ale oto dźwięki wydawane przez kury, gdy kończy się okres składania jaj: zaczynają „gdakać”. To „gdakanie” trwa przez cały okres wysiadywania jaj i karmienia piskląt. Kura tym delikatnym dźwiękiem uspokaja kury, zwołuje je do siebie i zaprasza do dziobania znajdującego się obok niej jedzenia. Kiedy zbliża się niebezpieczeństwo, kura, podobnie jak kogut, wydaje ostry i przeciągły dźwięk „re”. Przy takim ostrzeżeniu kurczaki natychmiast chowają się pod kurczakiem.
Jeśli z góry grozi niebezpieczeństwo: przelatuje duży ptak, ktoś rzuca kamieniem nad głowami kurczaków lub helikopter leci nisko, wtedy kogut wydaje osobliwy dźwięk „re”. Wymawia się go jako przeciągnięty i ochrypły i oznacza rozkaz ukrycia się, przytulenia do ziemi. Przy takim ostrzeżeniu kurczaki gromadzą się w rogach lub zamarzają w miejscu.
Kolejny charakterystyczny dźwięk wydaje przywódca stada kurczaków – jest to zaproszenie do wspólnej uczty. Po znalezieniu czegoś smacznego kogut równomiernie i przez dość długi czas wymawia coś w rodzaju „tuck-tack-tack-tack”. Wołanie trwa, dopóki kurczaki nie przybiegną po smakołyk. Następnie przywódca kurczaków może z zadowoleniem wydać dźwięk „ko-ko”, a nawet wronę.
Kurczak jest ptakiem raczej cichym, w przeciwieństwie do kaczek i gęsi, które nieustannie „rozmawiają” ze sobą. Wszystkie dźwięki kurczaka mają również ściśle określone znaczenie. Zatem odgłosy gdakania kurczaka powstają w dwóch przypadkach. Po pierwsze, jest to wiadomość dla całego otaczającego świata o jaju, które właśnie zostało złożone. Opuszczając gniazdo z jajkiem, kura głośno gdaka. Z reguły inne kurczaki ją powtarzają. Ale ich rechotanie nie trwa długo, stado szybko się uspokaja.
Po drugie, kurczak rechocze, jeśli się czegoś lub kogoś boi. W takim przypadku krzyk kurczaka zostaje wychwytany przez całe stado i taki ogólny „chór” może trwać kilka minut, nawet jeśli niebezpieczeństwo już minęło. Jeśli złapiesz kurczaka i zabierzesz go z kurnika, inne kurczaki będą przez długi czas niespokojnie gdakać.
Przestraszony kurczak może nie gdakać, ale po prostu krzyczeć, zwłaszcza jeśli nagle zostanie złapany za skrzydła i podniesiony z ziemi. Ten krzyk jest bardzo niepokojący i powoduje panikę wśród innych kurczaków. Aby ptak złożył jaja i nie zachorował, zaleca się nie narażać go na taki stres.
Należy zauważyć, że kurczak gdaka, nawet jeśli nie jest przeznaczony do wylęgu kurczaków. I to gdakanie zakończy się dopiero wraz z początkiem kolejnego okresu składania jaj. Takie przerwy w produkcji jaj mogą wystąpić dwa do trzech razy w roku.
Kurczak może spokojnie chodzić po pokoju, cicho grabić łapkami śmieci, a następnie zacząć „śpiewać” niskim głosem. Wydaje dobrze znane dźwięki „ko-ko-ko”.
Może to oznaczać, że kura wkrótce będzie gotowa do złożenia jaja. Ale niektóre kurczaki wydają właśnie takie dźwięki.
Kura jest ptakiem domowym, ale nadal ma pozostałości dzikich instynktów. Aby hodować zdrowe zwierzęta gospodarskie, musisz słuchać dźwięków wydawanych przez ptaki. Chory kurczak jest zwykle bardzo „cichy”. I taka cisza powinna zaalarmować właściciela.
Cel: poszerzyć pomysły na temat drobiu, wzbogacić słownictwo dzieci. Cele: 1 kultywowanie życzliwego i troskliwego podejścia do drobiu i zwierząt; 2 rozwijać pamięć, logikę; zachęcajcie do dialogu i dawajcie radość dzieciom; 3 wzbogacaj słownictwo dzieci o słowa: „kogut”, „kura”, „kurczak”, „dziobanie” (używając lekkich słów, prostych zwrotów, odtwarzając intonację osoby dorosłej); wzbudzić zainteresowanie edukacyjne ptakami; wzmocnić onomatopeję. Sprzęt. Zabawki: 2 koguty, kura, 2 pisklęta, kot, pies, krowa, pudełko, duża torba, miska „okruchów”, jajka na twardo według liczby dzieci. Prace wstępne. Nauka lekcji wychowania fizycznego „Kurczak”; patrzenie na koguta, nauka gry palcowej „Kurczak”.
Postęp działań organizacyjnych i edukacyjnych.
IMoment organizacyjny.
Szliśmy, szliśmy, szliśmy,
Znaleźliśmy coś.
Chłopaki, co to jest? (torba) Duża, ciężka torba. Otwórzmy je i zobaczmy, co tam jest. (wyjmuje koguta)
Kto to jest? (kogut) Jak pieje kogut? (ka-ka-re-ku indywidualne odpowiedzi)
II Badanie zabawki (kogut, kura, pisklę).
Spójrzmy na koguta (Dzieci siedzą na krzesłach). Gdzie jest głowa? Przegrzebek? Czy on ma oczy? Gdzie jest dziób? Szyja? Gdzie są skrzydła? Jak macha skrzydłami? Gdzie są łapy? Tułów?
Petya, Petya, kogut,
złoty grzebień,
Głowica olejowa,
Jedwabna broda!
Że wstaniesz wcześnie
Nie pozwalasz dzieciom spać?
Ku-ka-re-ku!
Do kogo dzwoni kogut? (wyjmuje kurczaka)
Kto to jest? (kurczak) Jak krzyczy kurczak? (ko-ko-ko)
Spójrzmy na kurczaka. Gdzie jest głowa? Oczy? Dziób? Gdzie są skrzydła? Tułów? Gdzie są łapy?
Ko-ko-ko! Do kogo woła kura Ryaba? (wyjmuje kurczaka)
Kto to jest? (kurczak) Jak krzyczy kurczak? (pip-bip-bip) Jaki on jest? (mały, żółty, puszysty, miękki) Gdzie są jego rodzice? Kto jest tatą? Kogo mama? Czy kogut jest duży czy mały? Czy kurczak jest duży? To jest rodzina: tata, mama i kurczak.
IIIGra palcowa.
Oni są głodni. Dajmy im trochę okruszków. (dzieci kruszą okruszki - naśladuj)
Jak gryzą? (stawia miskę „okruszków” przed ptakami)
Pisklę
Biedny mały kurczak (dzieci zaciskają na sobie pięści)
Obudziłem się i chciałem jeść.
Bije palcem jak dziób (uderzenie palcami wskazującymi w kolana)
To jakby dziobać proso.
Mówią dziękuję.
IV Minuta wychowania fizycznego.
Chłopaki, przyjdźcie do mnie.
Kurczak wyszedł na spacer (nauczyciel naśladuje kurczaka)
Uszczypnij trochę świeżej trawy,
A za nią są dzieci - (dzieci udają kurczaki)
Żółte kurczaki.
„Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (grozi palcem wskazującym)
Nie odchodź daleko!
Wiosłuj łapami (naśladuj ruchy)
Szukaj ziaren.”
Zjadłem grubego chrząszcza (głaskając go po brzuchu)
dżdżownica,
Wypiliśmy trochę wody
Kompletny bałagan. (rozłóż ramiona na boki)
Kura usiądzie i zniesie jajka, a ty i ja będziemy się bawić. Usiądź na krzesłach.
V Gra mowy „Kto krzyczy?”
Przedstawmy kurczaka innym zwierzętom domowym i ptakom.
(Nauczyciel na zmianę wyciąga z worka koguta, kurczaka, kota, psa, krowę, kurczaka i wypowiada słowa wiersza A. Barto)
Ku-ka-re-ku! Opiekuję się kurczakami.
Pij, pij, pij! Napij się wody.
Mur-mur-mur! Straszę kurczaki.
Jestem-jestem! Kto tam?
Mu Mu! Mleko dla każdego?
Gdzie, klaps, klaps! Poniosła ją w krzaki.
VI Moment zaskoczenia.
- (Podnosi kurczaka) Co to jest? (jądra) Złożyła je kura Ryaba. Spójrz, ilu ich jest. Kurze Ryabie spodobało się to, co robisz, i dała ci jądra. (rozdaje dzieciom jajka) Co powiemy kurczakowi? (Dziękuję do widzenia)
Sitdikova Laysan Ingelovna
Organizacja: MBDOU DSKV nr 86 „BYLINUSHKA”
Lokalizacja: Chanty-Mansi Okręg Autonomiczny-Jugra, Niżniewartowsk
Dzieci powinny wiedzieć:
Pojęcie „drobiu”;
Jak nazywa się pokój, w którym mieszka drób?
Co jedzą te ptaki?
Nazwa części ciała, czym jest pokryta (aby rozróżnić różne ptaki drobiowe po ich wyglądzie, zwyczajach);
O korzyściach drobiu dla ludzi;
Dlaczego ludzie hodują drób?
Rzeczowniki: kaczka, kaczor, kaczątko, gęś, gęś, gęś, indyk, indyk, kura, kogut, pisklę, tułów, ogon, grzebień, łapy, głowa, oczy, ostrogi, upierzenie, skrzydła, błony, pazury, grzebień, broda, dziób , dom, osoba, ziarno, nasiona, okruszki, pisklęta, jajka, mięso, kurnik, okoń, puchowa kurtka, poduszka, koc;
Przymiotniki: piękny, rozbrykany, zarozumiały, żywy, zręczny, odważny, szybki, wojowniczy, kolorowy, duży, domowy, ptactwo wodne, latający, nielotny, puszysty, żółtousta, pstrokaty, dziobaty, długi, ostry;
Czasowniki: dziobać, pić, latać, pływać, krzyczeć, czyścić, klaskać, kołysać się, chodzić, biegać, machać, rosnąć, opiekować się, wykluwać się, wylęgać się, chronić, wrona, rechotać, rechotać, syczeć, nurkować, piszczeć, uważaj.
Gry i ćwiczenia dydaktyczne.
- Gra „Nazwij to uprzejmie”
Cel: Utrwalenie rzeczowników na dany temat w aktywnym słowniku dziecięcym, rozwinięcie umiejętności tworzenia rzeczowników z przyrostkami zdrobnieniowymi.
Wyposażenie: piłka.
Postęp zabawy: Logopeda zaprasza dziecko do zmiany wyrazu według przykładu:
Kurczak - kura, gęś - gęś, kogut, gęś, kurczak, gęś itp.
- Gra „Zbierz rodzinę”
Cel: Poszerzanie słownictwa. Doskonalenie struktury gramatycznej mowy, nauka użycia i tworzenia dopełniaczy form rzeczowników z przyimkiem U i bez, tworzenie rzeczowników z przyrostkami: -onok, -yonok, -at, -yat. Rozwój uwagi wzrokowej.
Wyposażenie: na tablicy magnetycznej wizerunki kurczaka, kaczki, gęsi oraz wizerunki piskląt, pojedynczo i w grupach, wycięte wzdłuż konturu.
Postęp gry:
Logopeda rozdaje dzieciom zdjęcia piskląt, a dla siebie zostawia zdjęcia dorosłych ptaków.
Logopeda mówi: "Kurczak płacze, straciła dzieci. Kim są jej dzieci?" Dzieci proszone są o pomoc pisklętom w odnalezieniu matki i komentowaniu.
kaczka ma kaczątko, gęś ma…, indyk ma…, kurczak ma… .
- Gra „Czyje? KTÓREGO? CZYJ? CZYJ?
Pióro (czyje?) - kurczak, gęś, kaczka, kogut...
Ogon (czyj?) – kurczak, gęś….
Oczy (czyje?) – kacze, indycze… - Gra „Porównaj ptaki z ludźmi i zwierzętami”
Cel: Aktywacja słownictwa na dany temat, praktyczne opanowanie umiejętności konstruowania zdania ze spójnikiem a.
Przebieg gry: Dzieci muszą dokończyć zdanie, a następnie powtórzyć je w całości (w refrenie i indywidualnie).
ludzie mają dzieci, a ptaki mają pisklęta.
człowiek ma nos i ptak ma nos. . .
zwierzęta mają wełnę i ptaki mają wełnę. . .
Kot ma łapy i ptak ma łapy. . .
- Gra „Kto krzyczy?” Wyszukiwanie odpowiedniego pojęcia „Kto krzyczy?”
Gęś rechocze
kaczka - szarlatani,
kurczak gdaka,
kogut pije,
kurczak - piszczy,
Indyk bełkocze. - Gra „Wymień rodziców”
Kurczak ma kurę, koguta;
dla indyka - indyk, indyk;
kaczątko ma kaczkę, kaczora;
gęś ma gęś, gąsior. - Gra „Nazwij jakiego ptaka?”
Kogut jest piękny, zabawny, zarozumiały, odważny, wojowniczy, kolorowy, duży.
A potem o kaczce, gęsi, kurze, kurczaku według wzoru. - Gra„Jeden to wiele”
Gęś - gęsi - dużo gęsi,
kaczka - kaczki - kaczki,
kogut - koguty - koguty,
kurczak - kurczaki - kurczaki,
kaczor - drak - drak,
gęsie - gęsie - gęsie,
gęś - gęsi - gęsi,
kaczątko - kaczątka - kaczątka,
indyk - indyki - indyki,
indyk - indyki - indyki,
pisklęta indycze - pisklęta indycze - pisklęta indycze. - Gra „Nazwij to uprzejmie”
Kogut - kogucik - koguciki,
ziarno - ziarno - ziarno,
kurczak - kurczak - kurczaki,
laska - laska - pisklęta,
kaczka - kaczka - kaczki,
gęś - gąsior (gąsiątko) - gęsi (gąsiątka, gęsi),
gęś - gęś - gęś,
kaczątko - kaczątko - kaczątka,
indyk - indyk - indyki,
indyk - mały indyk - pisklęta indycze,
jajko - jajko - jądra,
skrzydło - skrzydło - skrzydła. - Gra „Porównaj i nazwij na przykładzie”
Piękne jest piękniejsze, miękkie jest bardziej miękkie,
mocno - mocniej, długo - dłużej,
krótki - krótszy, miły - milszy,
zło jest bardziej gniewne, silny jest silniejszy,
słaby - słabszy, wysoki - wyższy,
niski - niższy, gruby - grubszy,
cienki - cieńszy. - Gra „Kogo brakuje?”
Cel: Rozwój uwagi wzrokowej. Poszerzanie słownictwa. Konsolidacja rzeczowników na dany temat w słowniku dla dzieci.
Postęp gry: Logopeda zaprasza dziecko do obejrzenia obrazka i nazwania wszystkich ptaków przedstawionych przez rodzinę.
Gęś - gęś - gęsi, (kogut, kaczor, indyk.) Następnie jeden z członków rodziny sprząta, a logopeda pyta: „Kogo brakuje?”
- Gra „Które słowo nie pasuje?”
Cel: Rozwój uwagi słuchowej.
Postęp gry: Logopeda nazywa słowa i prosi dzieci, aby nazwały słowo „ekstra”, a następnie wyjaśniły, dlaczego to słowo jest „ekstra”.
Gęś, gęś, harfa, gęś, gęsi.
Indyk, indyk, indyk, pisklęta indycze.
- Ćwiczenie „Kto jest nieparzysty?”
Cel: Klasyfikacja pojęć, uwaga słuchowa, rozwój spójnej mowy, myślenie.
Postęp: nauczyciel zwraca uwagę dzieci na łańcuchy słów - imiona ptaków zimujących i domowych. Dzieci uważnie słuchają i ustalają, które słowo jest zbędne.
Łańcuchy słów: kurczak, gil, gęś, kogut.
Indyk, kaczka, krzyżodziób, gęś.
Sikora, kaczka, indyk, kogut.
Kaczątko, gęś, kotek, kurczak.
Pióro, skrzydło, dziób, kaczka.
- Ćwiczenie „Zapamiętaj słowa”
Cel: ćwiczyć długi wydech. Rozwiń umiejętność konstruowania frazy podczas wydechu. Gromadzenie słownictwa, rozwój pamięci słuchowej mowy.
Procedura: wymawiaj nazwy czterech do sześciu ptaków na jednym wydechu.
Na przykład:
Kogucik, kura, pisklę, kury..
Gęś, indyk, kogut, kaczka...
- Gra „Popraw błąd”
Cel: Rozwój uwagi słuchowej, logicznego myślenia
Postęp gry: Logopeda ogłasza zadanie. Dziecko musi znaleźć błąd i podać poprawną odpowiedź.
Kaczka ma gęsie, indyk ma kurczaki,
kurczak ma kaczki, gęś ma pisklęta indyka.
- Gra: „Zamknięty obraz”
Cel: nauczyć się zadawać pytania, rozwinąć umiejętność nawiązywania relacji przyczynowo-skutkowych.
Wyposażenie: Obrazek umieszcza się na tablicy magnetycznej tak, aby dzieci nie widziały wizerunku ptaka wędrownego.
Postęp: Dzieci zadają pytania prezenterowi, aby dowiedzieć się, jaki to ptak. Na pytania dzieci prezenter może odpowiadać wyłącznie „tak” lub „nie”.
Czy ten ptak jest wędrowny? Zimowanie? Siedzący?
Czy jej pierś jest czerwona? Biały? Żółty itp.?
Czy jej skrzydła są spiczaste? Bułczasty?
Po zgadnięciu obraz się otwiera. Dzieci widzą ptaka.
- Gra „Zgadnij, kto to jest?”
Cel: Gromadzenie słownictwa pasywnego. Nauczanie dzieci zgadywania
zagadki oparte na słowach kluczowych.
Postęp gry: Zgadywanie zagadek ze zdjęć za pomocą epitetów (oferowanych jest kilka zdjęć, z których musisz wybrać te, których potrzebujesz).
Gdzie, puk, klaps, poszła w krzaki. (kurczak).
Ku-ka-re-ku – mam się na baczności! (kogut).
Pij, pij, pij - pij wodę! (pisklę)
Kwak, kwak, szukam robaka! (kaczka).
- Gra „Jaki drób?”
Cel: rozwinięcie umiejętności dzieci w doborze rzeczownika do czasownika.
Postęp gry: Gdakanie - ..., wrony - ..., szarlatani - ..., rechoty - ...
- Gra „Kto się porusza?”
Cel: Ćwiczenie doboru słów opisujących działania. Aktywacja słownika czasowników.
Postęp gry: Logopeda zaprasza dzieci do odpowiedzi na pytanie: „Kto się porusza?
Kaczka (co robi?) - chodzi, pływa, lata. Indyk-..., kurczak-...
Rozwój ogólnych umiejętności mówienia.
Wiersz „Kura i pisklęta”
Cel: praca nad klarownością dykcji, ćwiczenie intonacji wiersza
Gdzie dokąd? Gdzie dokąd?
Chodźcie, chodźcie, wszyscy tutaj!
Chodź, wejdź pod skrzydła mamy!
Gdzie poszedłeś?
Gra „Ptaki domowe”
Nasze kaczki o poranku -
Kwak-kwak-kwak! Kwak – kwak – kwak! (Krążą w kółko, naśladując chód kaczek.)
Nasze gęsi nad stawem -
Hahaha! Hahaha! (Chodzą w kółko, wyciągając szyje do przodu i odkładając ręce - „skrzydła” do tyłu.)
Nasze kurczaki przez okno -
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (Zatrzymują się, stoją twarzą do kręgu, uderzają się rękami po bokach.)
A jak Petya jest kogutem?
Wcześnie - wcześnie rano
Zaśpiewa nam: ku-ka-re-ku! (Stań z plecami w kręgu, rozciągnij je w górę, podnieś się na palcach.)
Dialog „Kurka Rabuszka”
Rudowłosa kuro, dokąd idziesz?
Do rzeki.
Czesana kuro, czego szukasz?
Dla wody.
Kuro drapana, po co ci woda?
Daj kurczakom wodę. Chcą pić
Piszczą po całej ulicy: PEEP-PEEP!
(Pieśń ludowa)
Dialog „Gęsi i wilk”
Cel: Rozwój ekspresji intonacyjnej.
Postęp: Logopeda zachęca dzieci do ekspresyjnego opowiedzenia tego tekstu.
Gdzie byłeś? Co widziałeś?
Widzieliśmy wilka: porwał gęś,
Tak, najlepszy i największy.
Wy gęsi, gęsi, czerwone łapy!
Uszczypujesz wilka. Uratuj gęś.
(Pieśń ludowa)
Gimnastyka palców.
Pierwsze, drugie - kaczątka chodziły. Zginaj palce jeden po drugim,
Trzeci, czwarty - na wodę. zaczynając od dużych, ale od słów
A piąty szedł za nimi. „pi-pi-pi” wyginajcie się rytmicznie
Szósty mężczyzna biegł z tyłu. i wyprostuj palce obu rąk.
A siódmy padł za nimi.
A ósmy jest już zmęczony.
A dziewiąty dogonił wszystkich.
A dziesiąty się bał.
Krzyknął głośno:
„Pi-pi-pi!” -
„Nie ma jedzenia, jesteśmy w pobliżu, spójrz!”
Gra „Gęś”
(Pieśń ludowa Kumyk)
Gdzie jest palma? Tutaj?
Czy na Twojej dłoni jest staw?
Kciuk -
To młoda gęś.
Indeks - złapany,
Środkowy skubał gęś,
Ten palec ugotował zupę,
Ten palec nas nakarmił.
Gęś wleciała do ust
A stamtąd - do żołądka!
Gra „KACZKA”
Kaczka spacerowała brzegiem,
Szary szedł stromą ścieżką. („Idą” dwoma palcami po stole, kręcąc się.)
Prowadziła ze sobą dzieci,
Zarówno małe, jak i duże, (Zegnij palec serdeczny; kciuk.)
Zarówno średnie, jak i mniejsze (Zegnij środkowy palec; mały palec.)
I mój ulubiony. (Zegnij palec wskazujący.)
Zabawa „Ile kaczątek było w stadzie?”
Pewnego letniego wieczoru
Kaczątka chodziły gęsiego w stadzie.
Poszli nad staw popływać,
Baw się dobrze, pluskaj.
Pierwszym z nich jest lider.
Idzie dumnie: „Trzask, trzask, trzask!”
Trzy inne kaczątka
Grzbiety są żółte i błyszczące.
A ten ostatni został w tyle.
Jasne, że był zmęczony.
Nagle z wysokiej trawy,
Przestraszyć kaczątka,
Skończyły się dwa kolejne
Zajmują swoje miejsce w stadzie.
Cóż, szybko policzmy:
Ile kaczątek było w stadzie?
Puzzle.
Ważnie błąka się po łące, wychodzi z wody bez szwanku,
Nosi czerwone buty i daje miękkie pierzyny. (Gęś.)
Jestem cała złocista, miękka i puszysta.
Jestem dzieckiem kurczaka i nazywam się... (kurczak).
Szkarłatny grzebień, nakrapiany kaftan,
Podwójna broda, ważny chód,
Wstaje wcześniej niż wszyscy i głośno śpiewa. (Kogut.)
Gdakanie, marudzenie,
Zwołuje dzieci
Gromadzi wszystkich pod swoimi skrzydłami. (Kurczak)
Małe białe piórka,
Czerwony przegrzebek.
Kto to jest na kołku? (Piotr Kogucik)
Ważnie wędruje po łące,
Wychodzi z wody suchy,
Nosi czerwone buty
Daje miękkie pierzaste łóżka. (Gęś)
Wzdłuż rzeki, wzdłuż wody
Pływa sznur łodzi,
Przed nami statek,
Prowadzi ich ze sobą. (Kaczka z kaczątkami)
Ważnie spaceruje po podwórku
Nadmuchuje się jak balon.
I wcale nie jest leniwy
Bal-bal-bal krzyczy cały dzień. (Indyk)
Przyleciały ptaki
Usiedliśmy niedaleko rzeki.
Zagruchał: „Gul-gul”
Rzeka śpiewała: „Bul-bul”. (Gołębie)
Czytanie tekstów: A. Barto „Na drobiarni”, G.Kh. Andersena „Brzydkie kaczątko”.
Kompilacja opisowej opowieści o drobiu według planu lub schematu:
Jaki jest wygląd?
Jakie nawyki?
Kim są dzieci tego ptaka?
Co to je?
Gdzie on mieszka?
Jakie korzyści to przynosi?
Kto się opiekuje?
Dawno, dawno temu żył kurczak. Był mały. Oto jest. I miał matkę - kurczaka. Miała na imię Piestruszka. Bardzo kochała kurczaka i karmiła go robakami.
Któregoś dnia na podwórku pojawił się wściekły czarny kot. Oto jest. I wypędził Piestrushkę z podwórka. Kurczak został sam.
Nagle widzi: kogut wleciał na płot, wyciągnął szyję i krzyknął na całe gardło:
- Kukułka! Czyż nie jestem wspaniały! Czy nie jestem śmiałkiem?
Kurczakowi naprawdę smakowało. On także wyciągnął szyję i zapiszczał z całych sił:
- Pi - pi - pi!
Jednak potknął się i wpadł do kałuży.
Żaba siedziała w kałuży. Zobaczyła kurczaka i roześmiała się:
- Hahaha! Daleko ci do bycia kogutem!
Kurczak poczuł się urażony. Ale wtedy jego matka, kurczak, podbiegła do niego i zlitowała się nad nim.
Pytania:
O kim była bajka?
Jak miała na imię twoja matka?
Jakiego koloru był kot?
Kogo jako następnego zobaczył kurczak?
Co zapiał kogut?
Jak krzyczał kurczak?
Gdzie upadł?
Kto tam siedział?
Co powiedziała żaba?
Komu było szkoda kurczaka?
Zgadnij zagadkę!
Gdakanie, gdakanie, zwoływanie dzieci do siebie,
Gromadzi wszystkich pod swoje skrzydła.
(Kurczak)
Ogon z wzorami, buty z ostrogami.
Budzę wszystkich, choć nie nakręcam zegara.
(Kogut)
Pojawił się w żółtym futrze,
Do widzenia, dwie muszle.
(Pisklę)
Czerwone łapy, szczypiące pięty,
Biegnij, nie oglądając się za siebie.
(Gęś)
Beczka się toczy, nie ma w niej węzła.
(Jajko)
Gimnastyka palców „Kurczak”
Kurczak wyszedł na spacer i skubał świeżą trawę.
(klaszczemy w kolana)
A za nią są dzieci - żółte kurczaki
(chodzimy palcami po stole)
Ko-ko-ko, ko-ko-ko, nie odchodź daleko!
(potrząsamy palcami)
Wiosłuj łapami
(grabiąc rękami)
Poszukaj ziaren.
(dziobamy ziarna palcami)
Zjadłem grubego chrząszcza, dżdżownicę
(pokazujemy rękami, jak gruby jest chrząszcz)
Wypiliśmy całą miskę wody
(pokazujemy jak nabieramy wodę i pijemy)
Gra dydaktyczna „Kto krzyczy?”
Gęś rechocze
kaczka - szarlatani,
kurczak gdaka
kogut pije,
kurczak - piszczy,
indyk gada.
„Wymień swoich rodziców!”
Kurczak ma kurę, koguta;
dla indyka - indyk, indyk;
kaczątko ma kaczkę, kaczora;
gęś ma gęś, gąsior.
„Jeden to wiele”
Gęś - gęsi - dużo gęsi,
kaczka - kaczki - kaczki,
kogut - koguty - koguty,
kurczak - kurczaki - kurczaki,
kaczor - drak - drak,
gęsie - gęsie - gęsie,
gęś - gęsi - gęsi,
kaczątko - kaczątka - kaczątka,
i indyk - indyki - indyki,
indyk - indyki - indyki,
pisklęta indycze - pisklęta indycze - pisklęta indycze.
„Zadzwoń do mnie uprzejmie”
Kogut - kogucik - koguciki,
ziarno - ziarno - ziarno,
kurczak - kurczak - kurczaki,
kurczak - kurczak - kurczaki,
kaczka - kaczka - kaczki,
gęś - gąsior (gąsiątko) - gąsior (gęsiątka, gęsi),
gęś - gęś - gęś,
kaczątko - kaczątko - kaczątka,
indyk - indyk - indyki,
indyk - mały indyk - pisklęta indycze,
jajko - jądro - jądra,
skrzydło - skrzydło - skrzydła.
Ćwiczenia fizyczne „Turcja”
Indyk spaceruje po podwórku (Kroki w miejscu)
Wśród kaczek i dziewczyn.
Nagle zobaczył wieżę (Zatrzymaj się, ze zdziwieniem spójrz w dół)
Zdenerwowałem się.
Tupał w ferworze chwili (tupie nogami)
Machnął skrzydłami. (Użyj rąk jak skrzydeł, żeby poklepać się po bokach)
Wszystko spuchnięte jak kłębek (skrzyżuj zaokrąglone dłonie przed klatką piersiową)
Albo miedziany samowar,
Potrząśnij jego brodą (Potrząsnij głową)
Pędził jak strzała. (Bieg w miejscu)
„Porównaj i nazwij według przykładu”
Piękne jest piękniejsze, miękkie jest bardziej miękkie,
mocno - mocniej, długo - dłużej,
krótki - krótszy, miły - milszy,
zło jest bardziej gniewne, silny jest silniejszy,
słaby - słabszy, wysoki - wyższy,
niski - niższy, gruby - grubszy,
cienki - cieńszy.
Gra „Co się stało?”
Kot zahuczał na sofie.
Pies szczeka na swoich ludzi.
Koń daje jajka.
Koza dziobie mleko.
„Które słowo jest najkrótsze?”
Pies, kot, krowa, koza.
Kogut, indyk, gęś, kurczak.
Gra „Co jest wspólne, a czym się różni?”
Sikora i gęś.
Kurczak i kaczka.
Do czytania w domu:
Gęsi gęsie
Gęsi gęsie na nogach
Czerwoni włożyli buty
I poszli gęsiego, w szeregu,
Do picia wody z koryta.
Dziesięciu braci napiło się wody,
Zaczęliśmy pływać w rynnie.
Dobrze jest pływać w korycie!
Gęsi gąsienice, pływajcie!
Kurczaki
Żywe kule piszczą
Proso jest dziobane z ręki.
Nie wiem, gdzie są kurczaki,
Gdzie są koguty?
Kurczak głośno gdaka
Jest podekscytowana:
Chyba dla małych dzieci
Nie możesz podawać prosa.
Kaczątka i pisklęta
(Fragment)
Matka kwoka przeszła ważnie po podwórzu i prowadziła swoje kurczaki. Szła powoli, bo kurczaki ciągle znajdowały pożywienie i zatrzymywały się, żeby dziobać robaka lub nasionko.
A w jej stronę szła kaczka-matka. Szła szybko, a kaczątka pobiegły za nią równie szybko. Nie zatrzymywali się, nie zwracali uwagi na robaki i sianie nasion, nie zwracali uwagi na okruchy chleba i ziarna. Kurczaki były zaskoczone, chciały nawet zapytać, dokąd tak się kaczątka tak spieszyły, ale nie miały czasu: kaczka-matka przeczołgała się przez szczelinę w płocie, a kaczątka poszły za nią.
Najciekawsza kura postanowiła w końcu zobaczyć, co kryje się za płotem i dokąd śpieszą się kaczątka. Wyjrzał i nawet ze zdziwienia otworzył dziób. Za płotem był staw, po którym pływały kaczki. Pływali i zanurzali głowy w wodzie. A kiedy je podniosły, miały coś w dziobach. Oznacza to, że znajdują pożywienie w wodzie! Ale najciekawsze nie jest to. W końcu kaczątka miały też jeden lub dwa dni. Ale nie tylko umieli biegać, ale także bardzo dobrze pływali.
Według Yu Dmitrieva
Dlaczego Kogut pieje trzy razy w ciągu nocy?
(Bajka)
W dawnych czasach Kogut miał najpiękniejszy ogon, a Paw chodził z krótkim ogonem. Miał ogon, ale to nie był ogon, tylko jakieś nieporozumienie. Paw był zazdrosny o Koguta.
Pewnego dnia Paw przyszedł do Koguta i powiedział:
- Kogut, o Kogut! Pożycz mi swój ogon, inaczej będę musiał jechać z wizytą, więc chcę się przebrać.
„O czym mówisz”, mówi Kogut, „czy pożyczają ogon?”
- Tak, oddam to! – mówi Paw.
- Kiedy to oddasz?
- Tak, przyjdę jako gość. Może wieczorem, może o północy, a może nawet do rana.
Kogut dał mu swój ogon. Paw się ubrał i taki był!
Kogut siedzi bez ogona i czeka, aż Paw wróci od gości. Tak więc nadszedł wieczór i nadal nie ma śladu Pawa.
Kogut wskoczył na płot i zaśpiewał: „Ku-ka-re-ku!”
Paw nie przyjdzie. I oto, jest północ, jest ciemno, nie możesz powstrzymać się od wydłubania sobie oczu. „Ech” – myśli Kogut – „mam nadzieję, że Paw się nie zgubi”. Petka podskoczyła i zaczęła piać. Krzyczał i krzyczał - nie, Paw nie przyjdzie. Kogut znów zapadł w drzemkę, ale nie mógł spać – współczuł swojemu ogonowi. Kogut podskoczył o świcie. Petka krzyknęła ponownie:
- Ku-ka-re-ku! Paw! Chodź tu!
A cóż to za „tutaj”! Paw pobiegł nocą do Indii i tam osiadł. Zapamiętaj jego imię.
Minęło wiele lat, pod mostem przepłynęło dużo wody, Kogutowi wyrósł już nowy ogon, ale nadal nie może się uspokoić.
Od tamtej pory co noc krzyczy trzy razy – kto wie, może Paw zwróci Petce stary ogon.
„Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”,
„Hawroszeczka”,
„Zimowe”,
„Polkan i Niedźwiedź”
„Czarny byk beczkowy, białe kopyta”,
„Muzycy z Bremy”,
„Trzy prosiaki”,
„Kogucik to złoty grzebień”.
„Słomiany byk – beczka ze smołą”.
N. Nosow. „Żywy kapelusz”