Zabawki dydaktyczne dla dzieci w wieku 3 4 lat. Gry dla rozwoju pamięci. Gra „Kolorowe kije”
Karta pliku gry sensoryczne dla dzieci w wieku 2-3 lat
GRY DYDAKTYCZNE
o edukacji sensorycznej
dzieci w wieku wczesnoszkolnym i młodszym.
Gry dydaktyczne do rozwoju wrażeń dotykowych:
Cudowna torba
Identyfikuj dotykiem (znajdź obiekty różniące się jednym atrybutem)
Chusteczka dla lalki (identyfikacja przedmiotów po fakturze materiału, w tym przypadku określenie rodzaju tkaniny)
Rozpoznaj figurę (sugeruje się dotknięcie proponowanej figurki z torebki)
Znajdź parę (sugeruje się, aby dziecko znalazło pary identycznych przedmiotów przez dotyk)
Gry i ćwiczenia dydaktyczne utrwalające pojęcie formy.
Znajdź obiekt o określonym kształcie (dziecko jest proszone o znalezienie obrazków z wizerunkiem obiektów zbliżonych kształtem do danego kształtu)
Jakie kształty ma ...?, (musisz określić z rysunku, z jakich kształtów geometrycznych składa się obiekt i ile z nich)
Znajdź obiekt o tym samym kształcie (naucz się wyróżniać kształt w określonych obiektach otoczenia)
Która postać jest zbędna?
Gry i ćwiczenia dydaktyczne utrwalające pojęcie wielkości.
Porównaj obiekty na wysokość,
Najdłuższa, najkrótsza (proponujemy ułożenie wielokolorowych wstążek na całej długości, od najkrótszej do najdłuższej, opcjonalnie możesz zaoferować porównanie wstążek na kilku podstawach)
Kółka wielokolorowe (sugeruj umieszczanie kółek (lub innego kształtu geometrycznego) zaczynając od największego, aby widoczny był kolor poprzedniego koła)
Które pudełko? (Rozmieść pięć rodzajów zabawek o różnych rozmiarach w pięciu różnych pudełkach w zależności od rozmiaru)
Gry dydaktyczne i ćwiczenia utrwalające kolory.
Jaki kolor zniknął?,
Jakiego koloru jest przedmiot?, (Zaproponuj wybór wymaganego koloru przedmiotu)
Zbierz girlandę, (proponuj z pamięci zebrać girlandę z kolorowych kółek zgodnie z próbką)
Jakie kolory są używane?
Wyjaśnijmy kolor (naucz się rozróżniać i nazywać podobne kolory)
Dydaktyczne gry edukacyjne dla małych dzieci zrób to sam
Zrób to sam gry dydaktyczne dotyczące edukacji sensorycznej dla dzieci z pierwszej grupy juniorów.
D 
Dla rozwoju wyobraźni u dzieci, kształtowania koordynacji ręka-oko na podstawie działań z przedmiotami, przygotowano podręcznik dydaktyczny „Kwiatowa Polana”. Przyciąga uwagę swoją jasnością i ciekawą zawartością.
Opis instrukcji: Instrukcja składa się z tablicy z przyklejonymi kwiatami wykonanej z folii samoprzylepnej, w środku kwiatka wywiercony jest otwór, w który wkleja się szyjki z butelek różnej wielkości. Zatyczki są przykręcane na szyjach.
Przykłady zabaw dydaktycznych, zadania z wykorzystaniem podręcznika „Łąka kwiatowa”.
Cel: konsolidacja wiedzy o wielkości; zabarwienie; rozwój umiejętności motorycznych rąk.
„Wybierz środek kwiatka”
„Zwiń największy środek kwiatu. Najmniejszy "
„Owiń czerwony środek wokół kwiatu. Biały "
Gra w balony
Cel: Nauczenie się rozróżniania i nazywania kolorów, rozwijanie zdolności motorycznych palców poprzez działania z przedmiotami.
Gra „Motyl”
Cel: Nauczenie się rozróżniania kolorów podstawowych, nauczenie korelowania obiektów według koloru.
ORAZ 
gra "Bałwanki"
Cel: Rozwijanie umiejętności motorycznych rąk, utrwalanie głównych kolorów. Naucz się kręcić i odkręcać rurki.
ORAZ 
gra „Pobawmy się spinaczami do bielizny”
Cel; Naucz dzieci wybierać odpowiednie spinacze do bielizny tego samego koloru, rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, wrażenia dotykowe.
Podręcznik dydaktyczny „Książka sensoryczna” Gry dydaktyczne własnymi rękami dotyczące edukacji sensorycznej dla małych dzieci
D 
Dzieci w wieku 3-4 lat stają się bardziej niezależne, rośnie chęć twierdzenia: „Ja sam!” Aby to zrobić, musisz użyć gier, które zwiększają zainteresowanie dziecka wiedzą, tworząc zabawki, które mogą przyciągnąć dziecko swoją jasnością i treścią. Zastanawiając się, jak ich zainteresować, a jednocześnie utrwalić nabyte umiejętności i zdolności, narodziła się ta książka. Przeglądając „strony książki” dzieci nie tylko rozwijają zdolności motoryczne, percepcję kolorów, ale także utrwalają zdobytą wiedzę.
Gra dydaktyczna „Żniwa”
Cel: rozwijać zdolności motoryczne palców poprzez działania z przedmiotami, rozróżniać i nazywać kolory. Zapinaj na guziki.
Nauczyciel zaprasza dzieci do zbierania jabłek, odpinania liści, usuwania jabłek (odpinania rzepów).
D 
gra idaktyczna „Zbuduj dom”
Cel: rozwój percepcji zmysłowej, uwagi wizualnej, umiejętności motorycznych.
Wszystkie części zapinane są na rzep.
Wykonaj zadanie - przymocuj części w odpowiednich miejscach.
Gra dydaktyczna „Gąsienica”
C 
świerk:
rozwijać zdolności motoryczne rąk poprzez działania z przedmiotami, percepcję sensoryczną, logiczne myślenie
Wariant gry: „Kontynuuj rząd”.
Literatura.
Wychowanie kultury sensorycznej dziecka od urodzenia do 6 roku życia Wenger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. , Oświecenie, 1988.
Podręcznik dydaktyczny „Suchy basen palcowy”
Suchy basen - służy do jednoczesnego aktywnego oddziaływania na różne punkty dłoni, palców, dłoni; rozwój sensomotoryczny, kształtowanie podstawowych wzorców sensorycznych: kształt, wielkość, materiał, waga, dźwięk; pielęgnowanie wytrwałości i cierpliwości w pracy; usuwanie stresu emocjonalnego. Jest to bardzo proste: napełnij kapsułki z miłej niespodzianki różnymi wypełniaczami (ryż, groszek, fasola), przyklej folią termiczną na jajka wielkanocne, włóż je do małego głębokiego plastikowego pojemnika, ukryj zabawki przed miłym niespodzianka na dole.
Poproś malucha, aby szukał małych przedmiotów lub zabawek w suchym basenie. Zanurzając się jak najgłębiej w wypełniacz, masuje się dłonie dziecka, palce stają się bardziej wrażliwe, ich ruchy są skoordynowane.
Ten podręcznik można wykorzystać na lekcjach muzyki.
Gra dydaktyczna „Koraliki z ciasta solnego”
Cele:
wzmocnienie i rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ręka-oko;
tworzenie umiejętności łączenia kolorów;
rozwój koncentracji uwagi; rozwój wytrwałości, dokładności, kreatywności dzieci, poczucia piękna w swojej pracy i pracy innych dzieci;
szkolenie z technik pracy na modelu i tworzenia własnego produktu.
Ten podręcznik może wykonać sam dzieciak, z niewielką pomocą osoby dorosłej. Modelowanie ciasta bardzo pomaga rozwijać zdolności motoryczne dziecka. W końcu dziecko może zmienić kształt przedmiotu z kulistego na kwadratowy lub trójkątny. A biorąc do ręki kawałek ciasta, czuje jego ciężar, ciężkość i lepkość.
O 
pisanie przygotowania instrukcji:
Przygotuj solone ciasto (zmieszaj 1 szklankę soli "Extra", 1 szklankę mąki, 0,5 szklanki zimnej wody, odstaw na 2-3 godziny do lodówki), uformuj kulki, zrób w nich otwory rurką koktajlową, pozostaw do wyschnięcia całkowicie. Koraliki gotowe!
Przewodnik dydaktyczny „Włóż jądra do swoich domów”
Cele:
kształtować umiejętność rozróżniania i poprawnego nazywania 4 podstawowych kolorów;
nauczyć się łączyć jądro z komórką, wykonywać działania korelacyjne (wytyczne według koloru); działaj celowo, konsekwentnie: od lewej do prawej, bez pomijania komórek; rozwijać umiejętności motoryczne palców.
Opis instrukcji: Malujemy komórki pojemnika na jajka głównymi kolorami, pokrywamy lakierem. Kapsułki z miłej niespodzianki wiążemy odpowiednim kolorem.
Rezultatem jest jasny i piękny podręcznik.
Dzieci powinny układać jądra w domkach według ich koloru.
Jeśli to możliwe, podaj kolor jąder i kolor domów.
Przewodnik dydaktyczny „Ułóż ołówki w kubkach”.
Cele:
rozwijać umiejętność rozróżniania kolorów;
naucz się łączyć ołówek ze szklanką; działaj celowo, konsekwentnie: od lewej do prawej; rozwijać umiejętności motoryczne palców.
Opis instrukcji: Z płyt sufitowych wytnij prostokąty i ołówkowe figury. Prostokąty przyklejamy do środka kwadratami z folii samoprzylepnej w różnych kolorach. Ołówki przyklejamy odpowiednimi kolorami. Szybki, piękny, ekonomiczny!
Zrób to sam: „pudełko dotykowe”
Dotykowyskrzynka to przewodnik dydaktyczny dla małych dzieci.
Wykonane ze zwykłego pudełka po butach, pięknie ozdobione samoprzylepnym papierem.
Pudełko wypełnione jest kawałkami materiału o różnej fakturze: wełna, futro, jedwab, gipiura itp. Zawiera również drobne przedmioty: kamyczki, pluszaki, wstążki, zamki błyskawiczne, sznurówki itp.
Dzieci z wielkim zainteresowaniem przyglądają się wszystkim przedmiotom w pudełku rękoma.
Przewodnik dydaktyczny "pudełko dotykowe" pomaga dzieciom za pomocą dotyku poznawać otaczający je świat z zupełnie nietypowego punktu widzenia.
Aby dzieci nie straciły zainteresowania pudełkiem -
NS 
Okresowo musisz aktualizować zawartość pudełka, wymyślać różne wypełniacze.
Pudełko dotykowe można wypełnić przedmiotami o zupełnie odmiennych właściwościach, na przykład: papierem ściernym, żelaznym kluczem, kawałkami gumy piankowej, porcelanową figurką itp.
Niniejsza instrukcja może być wykorzystywana w bezpośrednich zajęciach edukacyjnych, jak również w samodzielnych zajęciach dzieci (pod warunkiem, że zawiera przedmioty bezpieczne dla życia i zdrowia dzieci).
Gra dydaktyczna „Znajdź dodatkową wtyczkę”
Oznacza: korki o różnych kolorach i rozmiarach.
Cel: rozwój logicznego myślenia.
r 
Gra edukacyjna zrób to sam dla rozwoju umiejętności motorycznych „Nakarm świnię”
Środek zaradczy: miękka zabawka (świnia) i miękka butelka wielkości zabawki. Kup mieszankę paszową - fasola, groch, płatki kukurydziane itp.
Gra „Kolorowe kije”
Cel. Naucz dzieci rozróżniać kolory podstawowe, ćwicz układanie patyków w pudełkach o odpowiednim kolorze, rozwijaj percepcję wzrokową, umiejętności motoryczne.
Ekwipunek. Drewniane patyczki, pomalowane na cztery podstawowe kolory, pudełka o podobnych kolorach, uzupełnione wizerunkami zwierząt.
Słownik. Niebieski, czerwony, zielony, żółty.
Przebieg gry.
V 
mieszkaniec umieszcza na stole pudełka w czterech kolorach i pokazuje wielokolorowe patyki, które rozrzucił niedźwiedź. Dzieci - uczestnicy są zaproszeni do ułożenia wszystkich patyczków w pudełkach własnego koloru. Nauczyciel ogląda patyki, zwracając uwagę dzieci na to, że kolor patyczka i pudełka jest taki sam (taki sam). Następnie dzieci wykonują zadanie.
Wygrywa dziecko, które jako pierwsze wybierze pałeczki swojego koloru i poprawnie je nazwie.
Stopniowo zwiększa się liczba patyczków.
Notatki. Weź patyczki do lodów, pomaluj farbą w podstawowych kolorach. Wytnij pudełka z kefirem i wklej wielokolorowym papierem. Przyklej zdjęcie ze zdjęciem zabawnego zwierzęcia z tyłu.
Gry dla maluchów w wieku 2-3 lat
ZGADZAJ Smak
Pokrój na talerz małe kawałki warzyw i owoców (jabłko, gruszka, śliwka, pomarańcza, ogórek, marchew, rzodkiewka, rzepa itp.). Poproś dziecko, aby zamknął oczy i przeżuł kęs. Zapytaj, jaki był smak (słodki, kwaśny, gorzki, słony) i jak nazywa się to, co je.
ROZPUŚĆ LÓD
Wyjmij 2 kostki lodu z lodówki, jedną daj dziecku, a drugą weź dla siebie.
Poproś dziecko, aby stopiło lód i skomentuj, jak to się dzieje (zimne, stałe, płynne).
KTO LATA?
Wyjaśnij dziecku: „Wymienię różne przedmioty, zwierzęta, ptaki. Jeśli powiem coś, co leci, podnieś ręce, a jeśli powiem coś, co nie leci, klaszcz w dłonie. - Rakieta?.. - Gołąb?.. - Stolik?..itp.
Daj dziecku czas na myślenie.
Gry odbywają się w ten sam sposób: „Co się dzieje?” itp.
ZNAJDŹ TO SAMO
Przygotuj 5 dużych i 5 małych kółek. Wymieszaj kółka, pokaż je dziecku słowami: „Te kółka są różne”. Pokaż najpierw duże, a następnie małe kółka pojedynczo („To są duże koła, a te są małe”).
Złóż duże kółka z jednej strony i małe kółka z drugiej.
Wyjaśnij swoje działania. Połącz ze sobą dwa małe kółka, podkreśl, że są takie same.
Podczas sortowania trzeciej pary kółek zapytaj, gdzie umieścić duże kółko, a gdzie małe kółko. Dziecko układa kółka.
Jako opcje możesz użyć kwadratu i trójkąta, koła i kwadratu itp.
GDZIE JEST KOŁO, GDZIE JEST PLAC
Przygotuj 5 kółek i 5 kwadratów, wymieszaj je, wyjaśnij, że zabawki są różne.
Zacznij grupować według kształtu, a następnie poproś dziecko, aby podzieliło kształty na dwie grupy.
Opcje: prostokąt i trójkąt, 2 rodzaje przycisków itp.
WYBIERZ RYSUNEK
Przygotuj zdjęcia, na których narysowane są kształty geometryczne - kwadrat, koło, prostokąt, trójkąt, owal, a także kilka samych kształtów.
Poproś dziecko, aby dopasowało kształt do jej wizerunku na obrazku. Pokaż dziecku, jak to zrobić, a następnie poproś go, aby sam wykonał zadanie.
DUŻY I MAŁY
Przygotuj małe i duże wersje tego samego przedmiotu: łyżki, kubki, guziki, zabawki itp.
Poproś malucha, aby wybrał większy z każdej pary. Możesz poprosić malucha, aby ułożył przedmioty w dwie grupy - dużą i małą.
Opcja 1: Poproś dziecko, aby znalazło i pokazało duże i małe sparowane meble domowe.
Opcja 2: Zaoferuj dziecku dwa ołówki - duży i mały. Poproś o narysowanie linii dużym ołówkiem.
Zadanie może być skomplikowane: pozwól dziecku narysować dużą ścieżkę dużym ołówkiem, a małą małym.
CZYSZCZENIE
Przygotuj 5 dużych i 5 małych kółek, kwadratów, trójkątów, prostokątów, owali.
Poproś dziecko, aby „ukryło” małe figurki za dużymi (pamiętaj, aby pokazać, że łatwo jest zakryć małą figurkę dużą, a wtedy mała figurka nie będzie widoczna).
WSPANIAŁA TORBA
W lnianej torbie umieszczane są przedmioty o różnych właściwościach: kłębek nici, zabawka, guzik, kulka, kostka, pudełko zapałek. Dziecko powinno wyczuwać dotykiem przedmioty w torbie jeden po drugim. Pożądane jest, aby głośno opisał ich właściwości. Małe dzieci mogą same wkładać przedmioty do torby, aby lepiej je zapamiętać. Starsze dzieci otrzymują już napełnione worki.
KIM CHCESZ BYĆ?
Przygotuj mnóstwo starych ubrań. Porozmawiaj ze swoim dzieckiem i dowiedz się, kim chce być - jak chce się ubierać. Pomóż mi wybrać ubrania pasujące do charakteru, uszyć czapki dla lekarza, strażaka, sprzedawcy, budowniczego.
Niech dziecko pokaże, jak zachowuje się osoba, którą przedstawia, co mówi, co robi.
UCZ SIĘ NA WAGĘ
Przygotuj kilka przedmiotów, które są mniej więcej tego samego rozmiaru, ale różnią się wagą.
Możesz skleić kostki, trójkąty, prostokąty z papieru i wziąć podobne, ale solidne figurki z lotto, zestawu do budowania itp.
Poproś dziecko, aby podniosło parę o podobnej, ale różnej wadze. Możesz zacząć od podzielenia wszystkich przedmiotów na dwie grupy - "lekki" i "ciężki". Omów te znaki ze swoim dzieckiem.
UKRYJ LIŚĆ
Przygotuj kartkę papieru z jedną połową koloru zielonego, a drugą połową żółtą. Wyjaśnij dziecku, że papier ma dwa kolory. Daj dziecku 6-8 wyciętych z papieru listków (niektóre żółte, inne zielone).
Kładąc żółty liść na żółtą połówkę kartki, wytłumacz, że liść jest „ukryty”, nie jest widoczny. Następnie umieść żółty liść na zielonej połówce i podkreśl, że jest teraz bardzo widoczny. Poproś dziecko, aby „ukryło” liście, aby nie były widoczne.
Jeśli maluchowi to sprawia trudność, możesz nadać mu bardziej kontrastowe kolory - czerwono-niebieską kartkę papieru i podobnie pomalowane rybki, kwiaty itp.
Stopniowo komplikuj zadanie stojące przed dzieckiem, dając mu przedmioty o podobnych odcieniach kolorów (niebieski i fioletowy, pomarańczowy i żółty itp.).
Możesz także „ukryć” obiekty w trzech lub czterech kolorach. Za każdym razem omawiaj z dzieckiem postępy w realizacji zadania.
ZNAJDŹ SWÓJ KOLOR
Daj dziecku 3 różne kolorowe figurki (kółka, kwadraty itp.).
Poproś go, aby przeszedł po domu i znalazł przedmioty tego samego koloru. Dziecko może postawić kubki na przedmiotach tego samego koloru.
KORALIKI
Weź 4 duże okrągłe i 4 duże kwadratowe koraliki tego samego koloru, cienki sznurek lub grubą nitkę.
Wyjaśnij dziecku, że koraliki mają różne kształty i należy je kolejno nawlec - kulkę, potem sześcian.
Opcje: nawlekanie kolejno koralików tego samego kształtu i koloru, ale różnych rozmiarów lub tego samego kształtu i rozmiaru, ale dwóch kolorów.
PUZZLE
Wytnij jasny obraz obiektu na 3 części. Najpierw poproś dziecko, aby ułożyło go według próbki, a następnie samodzielnie.
ZAMKNIJ OTWÓR
Zrób dowolne zdjęcie lub zdjęcie z czasopisma, książki (obraz powinien być wyraźny dla dziecka), wytnij z niego kwadraty, koła, trójkąty.
Wklej obrazek „z dziurami” na kartkę białego papieru i poproś dziecko, aby zakryło powstałe na obrazku „białe plamy” wyciętymi z niego figurami.
CZEGO BRAKUJE?
Umieść na stole 5-6 zabawek znanych Twojemu dziecku: zając, niedźwiedź, kogut itp.
Poproś go, aby przyjrzał się uważnie, odwrócił i sam wyjął jedną zabawkę. Zapytaj: „Czego brakuje?”
Grę można utrudnić, wprowadzając do niej więcej przedmiotów.
Opcja: „Co się zwiększyło?”
ZRÓB JAK TO BYŁO
Umieść na stole 5 znajomych zabawek (samochód, kostka itp.).
Poproś dziecko, aby spojrzało, co jest gdzie, i odwróciło się, ostrzegając, że przeniesiesz jedną zabawkę. Następnie poproś ich, aby powiedzieli, co się zmieniło.
Stopniowo zadanie może być skomplikowane.
ZGADNIJ, CO ROBIĘ
Poproś dziecko, aby odgadło, jakie działania będziesz wykonywać.
Pokaż bez słów, jak myjesz twarz, myjesz zęby itp., a dziecko przywołuje czyny. Następnie zamień role.
RYSUJEMY
Naklej obrazy przedmiotów, zwierząt na czystą kartkę papieru i poproś dziecko, aby połączyło je liniami.
Kolejne zadanie: przymocuj do stołu kawałek papieru i połóż na nim kostkę, a następnie poproś dziecko, aby popchnęło kostkę ołówkiem. Ołówek zostawi ślad na papierze - pokaż go dziecku.
CO TO JEST?
Kiedyś na spacerze, po hałaśliwych zabawach, usiądź z dzieckiem na ławce i spróbuj zagrać w taką grę.
Wybierz trzy przedmioty, takie jak źdźbło trawy, mały kamyk i liść.
Niech maluch wybierze jeden z tych przedmiotów i poprowadzi go w górę iw dół ramieniem, aż poczujesz, co to jest z zamkniętymi oczami.
Teraz kolej dziecka na zamknięcie oczu. Wybierz jedną rzecz i przesuń ją przez jego ramię. Dzieciak musi odgadnąć, co wybrałeś. W razie potrzeby pomóż mu podpowiedzią.
Gry te wymagają poważnego wysiłku umysłowego i sprzyjają rozwojowi percepcji zmysłowej.
MAGICZNE TORBY - GRA ROZWOJU SENSORYCZNEGO
NS 
Ta bardzo prosta gra nauczy Twoje dziecko zapamiętywać palcami kształt i właściwości przedmiotu, rozpoznawać go dotykiem, myśleć, widzieć z zamkniętymi oczami, rozwijać mowę, słownictwo, zdolności dotykowe małych palców.
Jak zrobić tę edukacyjną zabawkę?
Uszyłam 2 małe identyczne torebki z gumką z czerwonego materiału. Uszyłam na nich błyszczące motyle, kwiaty i kółeczka, dzieci generalnie lubią wszystko, co błyszczące.
W mieszkaniu znalazłem sparowane identyczne przedmioty o niewielkich rozmiarach, różniące się właściwościami - gładkie, szorstkie, okrągłe, ostre, miękkie.
W sumie znalazłem sparowane przedmioty:
- duże i małe pierścionki
- kulki tej samej wielkości, ale jedna gładka, druga szorstka
- nasadki z butelek o różnych rozmiarach
- zabawka od kinder
- chrupiąca
- Pacyfikator
- i inne drobiazgi ...
Włożyłem to dobro do dwóch worków.
ORAZ 
możesz grać tak:
Mama wkłada rękę do torby i wyjmuje przedmiot. Nazywa jego właściwości, jeśli to konieczne, daje dziecku dotyk. A potem wybaczy mu, że znalazł to samo w swojej torbie. Ale pod warunkiem - nie zaglądaj do torby! Gramy, dopóki wszystkie przedmioty nie zostaną wyjęte z torby. Jeśli dziecko nie odgadło przedmiotu, odłóż go z powrotem do torby i spróbuj ponownie.
Bardzo ważne jest, aby grać nie tylko prawą, ale i lewą ręką.
Możesz bawić się w inny sposób - mama wkłada rękę do torby, szuka po omacku przedmiotu, nazywa go, wyjmuje z torby i pokazuje. Wyjmujemy więc wszystkie przedmioty, a następnie wkładamy je z powrotem. A Twoje dziecko musi wtedy wszystko powtórzyć samodzielnie. To opcja dla starszych dzieci.
Jakie inne przedmioty możesz włożyć do magicznej torby:
- gumka (okrągła, trójkątna, kwadratowa, prostokątna)
- ołówek
- kłębek nici
- bateria palcowa
- litery magnetyczne, cyfry magnetyczne
- geometryczne figury wolumetryczne, płaskie figury geometryczne
- kawałek skóry (zazwyczaj takie kawałki wiszą na skórzanych torebkach przy zakupie wraz z metką)
- kawałek futra
- lina
- magnesy na lodówkę
- bąbelki perfum
- monety
- słodycze
- kostka
- kamyk
- małe zabawki (autko, matrioszka, piesek)
- grzebień dla lalki
- zabawka łyżka
- guziki (okrągłe lub kwadratowe)
- materiał naturalny (muszle, szyszki, żołędzie, kasztany)
Itp. itp. - Lista nie ma końca.
Najłatwiej bawić się z maluchami z jedną torbą. Umieść figurki znanych dziecku zwierząt - krowy, żyrafy, węża. Poproś o usunięcie węża. Potem żyrafa, potem krowa. Możesz zaproponować, aby zgadnąć, jakie zwierzęta ukryły się w torbie. Dzieci w wieku dwóch lub trzech lat lubią sam proces pojawiania się zwierząt z tajemniczej torebki.
Dla doświadczonych graczy kontynuujemy grę - ćwiczymy nie tylko pamięć dotykową, ale także wzrokową - zapraszamy do zabawy z nami ulubioną lalką lub dowolną inną zabawką, a przed nią kładziemy wszystkie wyjęte z torby przedmioty. Dziecko mówi koniowi, jakie przedmioty wyjmuje, są zapamiętywane, można nawet wszystko policzyć. Wtedy dziecko zamyka oczy, a lalka tymczasem chowa do torby jeden przedmiot. Konieczne jest nazwanie zaginionego obiektu. Stopniowo należy zwiększać liczbę przedmiotów.
Teraz możesz zamieniać się miejscami, mama zamyka oczy, a dziecko chowa zabawkę.
W sklepach można znaleźć gotowe zestawy z kostkami, kulkami, cylindrami itp. Dla najmniejszych proponujemy układanie figur w pary, a dla starszych - uzyskanie określonej figury, znalezienie w pobliżu obiektów o podobnym kształcie. Te same figurki mogą mieć różne rozmiary - jedna jest większa, druga mniejsza. Figurki można również podzielić na dwie połówki, wyjmując jedną połowę, drugą połowę trzeba znaleźć dotykiem.
Inna wersja gry jest konkurencyjna. Nadaje się do zabawy z kilkorgiem dzieci. Wszystkim dzieciom rozdajemy torbę, umieszczamy te same zestawy przedmiotów. Prezenter wyciąga na przykład cylinder i pokazuje go wszystkim uczestnikom. Wygrywa ten, kto szybciej wyciągnie tę samą figurę.
Gra w magiczną torbę może być wykorzystana do rozwijania mowy, w szczególności poszerzania słownictwa dziecka i rozwijania myślenia.
Najpierw spróbuj znaleźć w torbie jeden z geometrycznych kształtów, teraz opisz go słowami. „Natknąłem się na postać, która nie ma ani jednego rogu”. Chłopaki zgadują, co to za postać. Szczególnie lubią się zmieniać.
Im starsze dzieci, tym trudniejsze mogą być opisy. Ważne jest, aby w tym meczu wszyscy faceci byli u gospodarza. Wszakże łatwo jest komuś opisać przedmioty i opowiedzieć, ale komuś trudno. Umiejętność pojawia się podczas treningu.
Bawiąc się z dzieckiem z torebkami, rozwiniesz jego pamięć, logikę, spostrzegawczość, zdolności motoryczne, mowę, słownictwo. Ta prosta gra ukierunkowuje dziecko na aktywną aktywność, doskonale rozwija zdolności sensoryczne, ćwiczy pamięć wzrokową, uczy liczenia, wprowadza właściwości przedmiotu. Oprócz wszystkich powyższych, jest to po prostu interesująca i wciągająca gra.
D 
przewodnik idaktyczny Zagrajmy ...
Proponuję wszystkim dzieciom w wieku od 2 do 7 lat, aby w zaledwie kilka minut samodzielnie stworzyli tak błyskotliwego, zabawnego i użytecznego konstruktora.
A więc potrzebujemy:
Serwetki uniwersalne
Nożyce
Ołówek
Szablon geometrycznych kształtów
ORAZ 
Za pomocą wielokolorowych serwetek możesz wycinać różne figury i tworzyć ciekawe aplikacje, układać wzory, kwiaty, domy, drzewa itp., Ile rozwija się fantazja i wyobraźnia ...
Ten przewodnik pomoże:
r 
rozwijać u dzieci myślenie, uwagę, fantazję, postrzeganie informacji ustnych i wizualnych.
Ulepsz wszystkie typy kont.
Naucz się generalizować i porównywać obiekty pod względem wielkości.
Rozwijaj umiejętności motoryczne palców.
Twórz pomysły dotyczące geometrycznych kształtów, kształtów.
Wzmocnienie umiejętności klasyfikowania obiektów według ogólnych cech
(kształt, rozmiar, kolor).
Rozwijaj mowę dzieci, umiejętność wyciągania prostych wniosków.
Zakotwicz i rozwiń reprezentację przestrzenną.
Opcje gry -
„Zbierz piękne koraliki”- W razie potrzeby dzieci wybierają różne kształty geometryczne i układają je w określonej kolejności, zbierając w ten sposób koraliki.
"Zapisz liczby. "- nauczyciel podaje liczbę, a dziecko musi ułożyć liczbę z dowolnie wybranych przez siebie cyfr.
"Napisać list. "- dziecko układa list.
"Ułóż przedmiot"- dziecko układa na przykład dom (samo dziecko wybiera figury geometryczne, potem słońce itp. W przyszłości możesz rozłożyć cały „obraz” (rozwija kreatywność dziecka).
„Znajdź parę”, „Znajdź to samo ...”- uczyć wybierania kształtów geometrycznych różniących się wielkością, kształtem, kolorem, porównywania i znajdowania podobieństw, różnic. Rozwijaj umiejętności obserwacji.
"Co się zmieniło? "ćwicz poprawne nazywanie kształtów geometrycznych, rozwijaj pamięć wzrokową.
"Wybierz figurę"- utrwalenie pomysłów dzieci na temat kształtów geometrycznych, ćwiczenie ich nazewnictwa.
„Trzy kwadraty”- nauczenie dzieci korelowania trzech obiektów wielkością i oznaczania ich relacji słowami: „duży”, mały”, „średni”,
największy ”,„ najmniejszy ”.
„Geometryczne Lotto”- nauczyć dzieci porównywania kształtu przedstawionego obiektu z figurą geometryczną, wybierania obiektów zgodnie z geometrycznym wzorem.
„Jakie są kształty”- zapoznanie dzieci z nowymi kształtami: owalny, prostokątny, trójkątny, w połączeniu z już znanymi: kwadrat-trójkąt, kwadrat-prostokąt, koło-owalny.
„Do kogo w jakiej formie”- nauczenie dzieci grupowania kształtów geometrycznych (owali, kółek) w kształcie, odwracając uwagę od koloru, rozmiaru.
« 
Zrób przedmiot ”- ćwiczenie z rysowania sylwetki obiektu z oddzielnych części (kształty geometryczne).
Maluch będzie się bawił grami edukacyjnymi, a jeśli włączysz miłą, przyjemną muzykę, stworzy ona lekką, relaksującą atmosferę. Rozwiązując proste, rozwijające się zadania w grze, dziecko będzie cieszyć się swoimi wynikami i osiągnięciami. Dobry nastrój to klucz do udanego rozwoju!
POWODZENIA, KREATYWNEGO SUKCESU!
Gra edukacyjna dla dzieci zrób to sam
“Dotykowe etui”
Gra edukacyjna dla dzieci w wieku 3-6 lat. Ta gra jest oparta na znanej grze „Magic Bag”, w której musisz znajdować i odgadywać obiekty o różnych kształtach za pomocą dotyku, tylko zasady są trochę skomplikowane: musisz szukać obiektów nie według kształtu, ale według tekstury. Posiadać Maria Montessori są ćwiczenia sensoryczne z szorstkimi tabletami mające na celu rozwijanie zmysłu dotyku, motoryki małej i przygotowanie do pisania, tutaj ta zasada przekłada się na ciekawą formę gry.
Pomysł teksturowanych beczek nie jest nowy, taką zabawkę znaleźliśmy w sklepie internetowym, ale wydaje nam się, że koszt gry jest trochę zawyżony.
Metoda przygotowania:
Wytnij kółka z tektury tak, aby wyraźnie pasowały do pokrywek soków.
Wytnij materiał dotykowy zgodnie ze wzorem kół. Dwa kubki materiału.
Materiał przyklejamy do tekturowego koła i mocujemy go wewnątrz wieczka. Jeśli weźmiesz te same pokrywki, co na naszym zdjęciu (spod soku), to tekturę z materiałem bardzo skutecznie przymocujesz pod samą nitką, jeśli pokrywki różnią się od naszych, a następnie przymocuj kółka wewnątrz klejem.
Uszyj jasną, kolorową torbę do zabawy.
Zasady gry
Na początek przestudiuj z dzieckiem wszystkie beczki z materiałem, sonduj, znajdź to samo.
Następnie włóż kilka par beczek do torby i spróbuj wyciągnąć te same. Z biegiem czasu możesz skomplikować grę, dodając do torby nowe pary pokrywek beczek.
mi 
Jeśli Twoje dziecko nie jest jeszcze wystarczająco dojrzałe, aby zagrać w taką grę, możesz zagrać w klasyczną grę Magic Bag.
Aby to zrobić, umieść przedmioty i zabawki, które są inne w dotyku w torbie z tkaniny: zabawki lego, mięciutkie zabawki, szmaty, drewniane kostki. Na początek - nie za bardzo, żeby dziecko się nie pomyliło. Odbieraj przedmioty, które nie są do siebie podobne, wykonane z różnych materiałów: plastiku, futra, drewna ... Możesz odgadnąć z dzieckiem, co jest w torbie lub wyjąć przedmioty z torby na zamówienie.
Samouczek sensoryczny „Fun Bucket”
ORAZ 
Czasami zdarza się, że zabawki straciły już dla dziecka znaczenie lub straciło zainteresowanie zabawą nimi. A potem po prostu rozpraszają się i ciągle padają pod ich stopy. Lub jest tak wiele takich zabawek, że ich zebranie zajmuje dużo czasu. Możesz nadać tym przedmiotom nowe życie. Podręcznik dydaktyczny „Wesołe Wiaderko”. Do tego potrzebne będzie duże plastikowe wiadro, kostki 4 kolorów, piłki z suchego basenu, także 4 kolory, aby wytrzymać dydaktyczne zadanie utrwalania nazw kolorów podstawowych. W baldachimie wybierz 4 sektory zgodnie z głównymi kolorami, wytnij kwadraty, wytnij okrąg pośrodku. W wiaderku z boku robimy 2 okrągłe otwory na rączkę dziecka, przyszywamy rękawy od swetra.
Bawiąc się tym podręcznikiem, rozwiązane są następujące zadania:
Korelacja koloru obiektu z polem koloru.
Korelacja kształtu przedmiotu z otworem.
Rozwój mowy poprzez słowa oznaczające kolory i kształty przedmiotów.
Rozwiń umiejętność znajdowania obiektów za pomocą dotyku.
Rozwój zdolności motorycznych rąk i koordynacji.
Z 
Najważniejsze, że można ją nosić w grupie i w domu, można się nią bawić gdziekolwiek dziecko chce, ponieważ przedmiot wyjęty z wiaderka wraca w to samo miejsce zgodnie z zadaniem dydaktycznym.
GRA ROZWOJOWA WŁASNA RĘKA (NA SENSORIKA, MOTORIKA) „PAJĄK NA POLIANCE” Z RZUTU MATERIAŁEM
Z tym rzemiosłem możesz
bawić się kolorowymi nakrętkami (twist and twist)
Zasznurować
Dopasuj według koloru
Wrzucaj małe przedmioty i piłki do okrągłych otworów
Włóż różne ciekawe rzeczy do wiadra, noś za rączkę
Utkaj pajęczynę i zawiąż mu kokardę
Pająk szedł wzdłuż ściany
Nosił sakiewkę na plecach:
Do wszystkich dziewczyn na laptopach,
Wszyscy chłopcy w sandałach.
(masuj plecy dziecka. Pierwsze dwie linie - dotykaj pleców palcami, drugie dwie linie - głaskaj plecy dziecka).
Pająk czołga się, czołga.
Tka pajęczynę.
Pajęczyna jest cienka -
Mocno trzyma pająka.
Pajęczyna pęka
Pająk się śmieje.
Ha ha ha, ha ha ha ośmielisz się pająk.
(granie palcami. Połącz kciuk prawej ręki z palcem wskazującym lewej i połącz palec wskazujący z kciukiem lewej ręki. Palcowanie palcami, jak podczas chodzenia, „splot” pajęczynę. Klaszcz w dłonie ostatnie linijki)
Gry dydaktyczne to rodzaj gier przeznaczonych do nauczania i edukacji dzieci. Gry dydaktyczne są specjalnie tworzone przez nauczycieli do nauczania dzieci. Mają one na celu rozwiązywanie konkretnych problemów nauczania dzieci, ale jednocześnie przejawia się w nich wychowawczy i rozwojowy wpływ zabawy. Jest to jedna z metod aktywnego nauczania przedszkolaków i uczniów szkół podstawowych i nie jest przypadkowa. Dziecko nie usiądzie i nie będzie słuchać nudnego wykładu lub raportu, nic nie będzie pamiętało, bo go to nie interesuje. Dziecko uwielbia się bawić. Dlatego pedagogika łączyła biznes z przyjemnością, grając w gry dydaktyczne, dziecko uczy się nie wiedząc o tym. On jest zainteresowany. On pamięta. Na stronie 7guru oferujemy wiele gier dydaktycznych na zupełnie inne tematy dla wychowawców i nauczycieli szkół podstawowych, a także dla rodziców.
Gry dydaktyczne z rozwojem sensorycznym dla dzieci w wieku 3-4 lat
„Udekoruj motyla”
Naucz dzieci grupować obiekty według kolorów. Utrwalić wiedzę o figurze geometrycznej koła, o pojęciu wielu - jednego, dużego - małego. Rozwijaj umiejętności motoryczne.
Materiały:
Motyle w różnych kolorach, wycięte z tektury, kółka o różnych rozmiarach i kolorach.
Postęp gry:
Nauczyciel pokazuje dzieciom motyle i mówi, że przyleciały je odwiedzić. Mówi, że motyle przyniosły ze sobą kubki w różnych kolorach i chcą, aby dzieci ozdobiły ich skrzydła. Nauczyciel oferuje pomoc motylom. Najpierw prosi, aby każde dziecko wybrało kubki tego samego koloru spośród czterech oferowanych. Jednocześnie oferuje na przemian jedno lub drugie dziecko do wyboru kubków w kolorze, który im się podoba. Po tym, jak wszystkie dzieci wybrały, nauczyciel daje im sylwetki motyli i proponuje ich udekorowanie.
Pod koniec gry nauczyciel chwali wszystkie dzieci za udekorowanie motyli i uczynienie ich jeszcze piękniejszymi.
„Napraw ubrania dla królików”
Naucz dzieci rozróżniać kolory i używać nazw kolorów w mowie. Wzmocnij umiejętność rozpoznawania kształtów geometrycznych i nazywania ich (koło, kwadrat, trójkąt). Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, postrzeganie kolorów, uwagę.
Materiały:
Sylwetki odzieży wycięte z kartonowych geometrycznych kształtów.
Postęp gry:
Pojawia się zając z koszem i płacze.
Wychowawca: Dlaczego płaczesz zając?
Zając: Kupiłem prezenty dla moich króliczków - szorty i spódniczki. I idąc przez las dotknąłem krzaka - pękły. (Pokazuje szorty i spódnice wykonane z tektury).
Wychowawca: Nie płacz, zając, pomożemy ci. Dzieci, zbierajmy łaty i załatajmy dziury. Jak wyglądają dziury w spódnicach i szortach?
Dzieci: trójkąt, kwadrat i koło.
Wychowawca: Tak.
Zając zakłada szorty i spódnice na „konopie” (stoły), na których z góry układane są łaty. Dzieci podchodzą do stołów i wykonują zadanie. Nauczyciel pyta każde dziecko, jaki kolor nałożył łatkę i jak wygląda figura geometryczna.
Zając: Wspaniałe dzieci, dziękuję!
Ukryj mysz.
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z sześcioma głównymi kolorami, naucz je rozróżniać. Rozwijaj responsywność, uwagę, myślenie. Konsoliduj wiedzę o zwierzętach.
Materiał:
Demonstracja: kawałki papieru w sześciu kolorach (20-15), pośrodku biały kwadrat (8-8), na którym rysowana jest mysz (domek myszy), kwadraty tych samych sześciu kolorów - drzwi (10x10) , duża tekturowa zabawka - kot, miękka myszka.
Handout: taki mniejszy materiał - kolorowe arkusze 10x8, białe kwadraty na nich 5x5, kolorowe kwadraty.
Postęp gry:
Słuchajcie chłopaki, jaki mamy dzisiaj mały gość. Kto to jest, prawda, mysz. Jaka ona jest mała, puszysta, szara. Głaszcz ją. Dzieci na zmianę głaskają mysz.
Czy wiesz, gdzie mieszka mysz? W norce. Przed kim ukrywa się mysz? Od kota. Zobacz, czy gdzieś jest kot, inaczej nasza mysz się boi. Czy możemy pomóc myszom ukryć się w norach? Teraz zagramy z tobą w grę „Ukryj mysz”.
Najpierw nauczymy się grać razem. Mam domy Myszkina. Na tablicy demonstracyjnej układam trzy domy, obok umieściłam sześć kwadratów w sześciu kolorach. Widzisz w oknie, myszy wyglądają.
Aby ukryć mysz, musisz zamknąć okno drzwiami - kwadrat tego samego koloru co dom, w przeciwnym razie kot przyjdzie i zobaczy, gdzie jest okno, otwórz je i zje mysz.
Dzwonię kolejno do trójki dzieci i zapraszam je do zamknięcia po kolei trzech okien, sprawdzenia, czy wszystkie okna są dobrze zamknięte.
Jeśli ktoś popełnił błąd, wołam dziecko, aby to poprawiło. Wyciągam kota, który był wcześniej schowany, który idzie "łapać myszy".
— Pójdę i poszukam, gdzie mieszka tutaj mysz. Dzieci, czy widziałeś mysz? Kot odchodzi, nie znajdując myszy. Dzieci dostają jedną ulotkę - "domek myszy" (osobom siedzącym obok daję ulotki w różnych kolorach) i sześć kwadratów wszystkich kolorów. „Teraz chowasz myszy, gdy kot śpi. Wybierz z kwadratów, które leżą na twoich talerzach, kwadrat tego samego koloru, co domek twojej myszy.
Kiedy wszystkie dzieci wykonają zadanie, kot znów „pójdzie na polowanie”. Idę pełzającym krokiem z kotem w ramionach, przechodzę przez rzędy i widzę, kto chowa złą mysz. Jednocześnie daję szansę pomylonym dzieciom. Popraw sytuację, aż kot się do nich zbliży. Jeśli błąd nie zostanie naprawiony, kot zabiera papierek myszką od dziecka.
Wszyscy dzisiaj grali dobrze, wszyscy ukryli swoje myszy, tylko część chłopaków popełniła błąd (wskazuję dokładnie jakie błędy popełnili). Następnym razem na pewno dobrze ukryją myszy.
Gry w spinacze do bielizny.
Głównym celem gier dydaktycznych z spinaczami do bielizny jest rozwój umiejętności motorycznych rąk u małych dzieci.
Ponadto gry te mają na celu rozwinięcie umiejętności porównywania i łączenia obiektów na podstawie koloru.
Ponadto zabawa spinaczami do bielizny przyczynia się do rozwoju odczuć własnych ruchów i kształtowania pozytywnego nastawienia do współpracy z dorosłym. Pobudzają aktywność mowy dzieci.
Postęp gry:
Dorosły: Zgadnij zagadkę.
Unoszę się pod mostem
I machać ogonem.
Dzieci: To jest ryba. Dorosły: (pokazuje zdjęcie ryby). Zgadza się, to ryba. Spójrz na zdjęcie i pokaż, gdzie ryba ma oko?
Dzieci pokazują oko
Dorosły: Gdzie jest jej usta?
Dzieci pokazują usta ryby na rysunku.
Dorosły: Gdzie jest jej ogon i płetwy?
Dzieci pokazują kucyk i płetwy.
Dorosły: Teraz zróbmy sami rybę.
Dzieci muszą wybrać spinacze do bielizny pasujące do koloru i dodać ogon i płetwy do każdej ryby.
Dorosły: Zgadnij kto to jest:
Z tyłu igły długi, kłujący.
I zwinąć się w kłębek - bez głowy, bez nóg.
Dzieci: To jeż. Dorosły: (pokazuje zdjęcie jeża). Zgadza się, to jeż. Pokaż mi, gdzie są jego oczy, nos, uszy?
Pokaż dzieci.
Dorosły: Pomóżmy naszemu jeżowi znaleźć igły.
Dorosły daje dziecku wycięty z kolorowego kartonu wycięty jeż, na którym rysuje się oczy, uszy, nos, ale nie ma igieł. Dzieci przyczepiają spinacze do bielizny z tyłu jeża.
Dorosły: (głaszcząc jeża po nowych igłach). Auć! Jaki jeż stał się kłujący!
A oto nowa zagadka.
Ten kłujący, zielony został ścięty siekierą.
Do naszego domu przywieziono piękny, zielony.
Dzieci. To jest choinka.
Dorosły: Tak, to choinka, ale płacze. Straciła wszystkie igły. Nie płacz, nie płacz, w jodełkę! Pomożemy Ci.
Dorosły rozdaje dzieciom trójkąty wycięte z zielonego kartonu. Dzieci wybierają z pudełka zielone spinacze do bielizny i „zwracają” igły do drzewa.
Dorosły: (głaszcząc drzewo). Auć! Drzewo ma szpilki do rozłupywania!
Dorosły: Gdzie jest słońce? Stracił swoje promienie. Jakiego koloru są promienie słońca?
Dzieci. Żółty.
Dorosły: Zgadza się. Pomóżmy słońcu. Słonecznie, uważaj, żółty, podświetl.
Polanka
Naucz się grupować obiekty według koloru.
Ustal tożsamości i różnice kolorystyczne jednorodnych obiektów.
Naucz się rozumieć słowa „kolor”, „taki”, „nie to”, „inny”.
Przebieg lekcji:
Wychowawca: Czy dzieci chcą iść na spacer? Idziemy na spacer do muzyki. Dochodzimy do polany. Och, gdzie skończyliśmy?
Jak zgadłeś? Dobrze.
W lesie rosną trawy, drzewa, kwiaty. To nie tylko kwiaty, ale domy motyli.
Teraz dam każdemu z was kartonową zabawkę w kształcie motyla. Dźwięki muzyki. Dzieci, „lećmy” z naszymi motylami. A teraz motyle są zmęczone. Umieśćmy motyle w naszych domach. Bądź ostrożny! Każdy motyl musi siedzieć we własnym domu. Posadzili.
Gra pomaga w zabawny sposób uczyć się lub utrwalać wyuczone kolory.
Możesz to powtórzyć z liśćmi w różnych kolorach.
Gra w sznurowanie.
Pomoc w grze ma na celu rozwój umiejętności motorycznych ręki, udoskonalenie ruchów palców, koncentrację uwagi, przyczynia się do rozwoju dokładności oka, koordynacji i sekwencji działań.
Jest dobrym przygotowaniem ręki do pisania, ćwiczy wytrwałość, często taka zabawa uspokaja dziecko.
W tej grze również nie zapomina się o rozwoju wyobraźni: „szycie” konwencjonalnych konturów w powiązaniu z realnymi przedmiotami jest podstawą rozwoju myślenia abstrakcyjnego, uogólniania właściwości, „wizji istoty przedmiotu”.
rozwijam zręczność
Bawię się sznurowaniem.
trenuję logikę
I dobre umiejętności motoryczne!
„Sygnalizacja świetlna”, „Niedźwiedź”.
Zachęcaj dziecko do samodzielnej aktywności; tworzą przedstawienie kolorystyczne, rozwijają umiejętność wkręcania nakrętek.
Rozwijanie umiejętności motorycznych rąk, umiejętności wyczuwania, spójnej mowy.
Wzbogać swoje słownictwo.
Można zastosować następujące ćwiczenia z korka - dzieci rozwijają i przekręcają korki z plastikowych butelek na szyjki.
Aby naprawić kolor, wielokolorowe zatyczki są przykręcane do szyjek o odpowiednim kolorze.
Dopasuj kubki do spodków.
Naucz dzieci rozróżniać kolory i używać nazw kolorów w mowie. Rozwijaj umiejętności motoryczne, uwagę.
Materiały:
Szmatka do składu, spodki i filiżanka w różnych kolorach.
Postęp gry:
Do sklepu najpierw przywieziono spodki. Sprzedawcy umieszczają je na półkach. Postawili te spodki na górnej półce (pokazy)
Który? (Odpowiedzi dzieci).
Na dole - tak. Jakiego one są koloru? (Odpowiedzi dzieci). Czy spodek na górnej półce ma taki sam kolor jak na dole? (Odpowiedzi dzieci).
Następnie przyniesiono kubki. Pomóżmy sprzedawcom dopasować filiżanki do spodków. Powinny być tego samego koloru co spodki.
Nauczyciel kładzie na stole kartonowe płaskie kubki. Instruuje dziecko, aby podnosiło filiżanki do spodków.
Aprobuje poczynania dziecka, które po dokładnym przyjrzeniu się spodkom dobiera wszystkie potrzebne filiżanki. Pyta, jakiego są koloru.
Koraliki
wzmocnienie i rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja wzrokowo-ruchowa; rozróżnianie przedmiotów według kształtu, koloru i materiału; rozwój wytrwałości
Materiały:
guziki o różnych rozmiarach i kolorach; koraliki o różnych kształtach, rozmiarach, materiałach; drut, żyłka wędkarska, cienka nić.
Prezenter zaprasza dziecko do robienia koralików. Możesz zaoferować wykonanie koralików według wzoru i wybrać guziki w kształcie i kolorze. Być może samo dziecko może zaoferować własną wersję robienia koralików. Następnie dziecko zaczyna robić koraliki.
Warkocz warkocz
rozwijać umiejętność tkania warkocza w trzy pasma, wzmacniać i rozwijać zdolności motoryczne palców, sprzyjać wytrwałości i cierpliwości w pracy.
Nauczyciel przyczepia wici (małe warkocze) do stojaka lub stołu tak, aby górne końce były połączone ze sobą lub w bliskiej odległości od siebie, a dolne pozostały wolne. Razem z dzieckiem obejrzyj warkocze lalki lub jednego z dzieci, pokaż, jak te same warkocze można utkać ze stałych „pasm”. Następnie poproś dziecko, aby samodzielnie spróbowało utkać warkocz.
"Połóż kawałki na swoich miejscach!"
Wprowadź płaskie kształty geometryczne - kwadrat, koło, trójkąt, owal, prostokąt. Naucz się wybierać pożądane kształty za pomocą różnych metod.
Materiały:
Płaskie kształty geometryczne (kółka, kwadraty, trójkąty). Wstawka Montessori.
Wyjmij figurki z zakamarków i baw się nimi: „Oto zabawne, kolorowe figurki. To jest koło, toczy się - tak! A to jest kwadrat. Możesz to umieścić. A teraz postacie skaczą (tańczą). ” Następnie poproś dzieci, aby ułożyły figurki „na łóżkach”: „Nadszedł wieczór. Czas na odpoczynek figurek. Połóżmy je spać w ich łóżkach ”.
Daj dzieciom jedną figurkę na raz i niech na zmianę znajdują miejsce dla każdej z nich. Kiedy dzieci ułożą figurki, podsumuj grę: „Teraz wszystkie figurki znalazły swoje łóżka i odpoczywają”. Następnie ponownie pokaż i nazwij wszystkie figury, nie wymagając od dzieci powtarzania. Tę grę można wielokrotnie powtarzać, za każdym razem zmieniając jej fabułę.
"Znajdź okno na figurkę"
Naucz dzieci skorelować kształt części z kształtem otworu.
Gra rozgrywana jest z 3-4 dziećmi. Nauczyciel układa na stole figury geometryczne i rozdaje dzieciom karty z wytłoczonymi biurami. Nauczyciel proponuje rozważenie kart i zakreślenie palcami biur okien.
Jaki kształt jest odpowiedni dla Twojego okna?
Jeśli dziecko wybierze niewłaściwą figurę, daj możliwość upewnienia się, że nie pasuje i zasugeruj wybór kolejnej. Gdy dziecko znajdzie odpowiednie, należy go pochwalić, pokazać innym graczom, że okno się zamknęło i zaprosić je do kilkukrotnego samodzielnego otwierania i zamykania okna. Następnie następne dziecko wybiera kształt swojego okna.
Materiały:
Postęp gry:
Wychowawca: Tak.
Gra „Zgadnij, co robić”
Gra „Motyl, lataj!”
Gra „Głośno - cicho”
Gra „Zegar”
Gra „Misie jedzą miód”
Gra powtarza się 3-4 razy.
Gra „Żaba i żaby”
Cel: Rozwijanie uwagi mowy dzieci.
Sklep z grami"
Gra „Bądź uważny”
Cel: Utrwalenie poprawnej wymowy dźwięków. Rozwijaj ekspresję intonacyjną.
Gra „Dzwonki”
Cel: Rozwijanie uwagi mowy dzieci.
Gra „Zwierzęta nadchodzą”
Cel: Rozwijanie uwagi mowy dzieci.
Ćwiczenie „Uderzenie w piłkę”
Cel: Opracowanie aparatu artykulacyjnego dzieci.
Ćwiczenie „Bryza”
Cel: Opracowanie aparatu artykulacyjnego dzieci.
Ćwiczenie lizania ust
Cel: Opracowanie aparatu artykulacyjnego dzieci.
Gra „Kukułka i fajka”
Cel: Rozwijanie słuchu fonemicznego dzieci, uwagi na mowę.
Gra „Napraw ubrania królików”
Naucz dzieci rozróżniać kolory i używać nazw kolorów w mowie. Wzmocnij umiejętność rozpoznawania kształtów geometrycznych i nazywania ich (koło, kwadrat, trójkąt). Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, postrzeganie kolorów, uwagę.
Materiały:
Sylwetki odzieży wycięte z kartonowych geometrycznych kształtów.
Postęp gry:
Pojawia się zając z koszem i płacze.
Wychowawca: Dlaczego płaczesz zając?
Zając: Kupiłem prezenty dla moich króliczków - szorty i spódniczki. I idąc przez las dotknąłem krzaka - pękły. (Pokazuje szorty i spódnice wykonane z tektury).
Wychowawca: Nie płacz, zając, pomożemy ci. Dzieci, zbierajmy łaty i załatajmy dziury. Jak wyglądają dziury w spódnicach i szortach?
Dzieci: trójkąt, kwadrat i koło.
Wychowawca: Tak.
Zając zakłada szorty i spódnice na „konopie” (stoły), na których z góry układane są łaty. Dzieci podchodzą do stołów i wykonują zadanie. Nauczyciel pyta każde dziecko, jaki kolor nałożył łatkę i jak wygląda figura geometryczna.
Zając: Wspaniałe dzieci, dziękuję!
Gra „Zgadnij, co robić”
Cel. Naucz dzieci skorelowania charakteru swoich działań z dźwiękiem tamburynu. Edukacja u dzieci umiejętności przełączania uwagi słuchowej.
Praca przygotowawcza. Przygotuj 2 flagi dla każdego dziecka.
Udar: Dzieci siedzą w półokręgu. Każdy ma w rękach 2 flagi. Jeśli nauczyciel głośno dzwoni na tamburynie, dzieci podnoszą chorągiewki i machają nimi, jeśli po cichu trzymają ręce na kolanach.
Instrukcje metodyczne. Dorosły musi monitorować prawidłową postawę dzieci i prawidłowe wykonywanie ruchów; konieczne jest naprzemienne głośny i cichy dźwięk tamburynu nie więcej niż cztery razy, aby dzieci mogły łatwo wykonywać ruchy.
Gra „Motyl, lataj!”
Cel. Osiągnij długi, ciągły wydech ustny.
Praca przygotowawcza. Przygotuj 5 papierowych motyli w jasnych kolorach. Do każdego zawiąż nitkę o długości 50 cm i przymocuj je do sznurka w odległości 35 cm od siebie. Pociągnij sznurek między dwoma wspornikami, aby motyle zawisły na wysokości twarzy dziecka.
Udar: Dzieci siedzą na krzesłach. Dorosły mówi: „Dzieci, patrzcie, jak piękne są motyle: niebieskie, żółte, czerwone! Jest ich tak wielu! Są jak życie! Zobaczmy, czy potrafią latać. (Dmuchanie na nich.) Spójrz, lecimy. Spróbuj i wybuchniesz. Kto poleci następny? Dorosły zaprasza dzieci, aby stawały jedno po drugim w pobliżu każdego motyla. Dzieci dmuchają na motyle.
Instrukcje metodyczne. Gra powtarza się kilka razy, za każdym razem z nową grupą dzieci. Należy upewnić się, że dzieci stoją prosto, nie podnoszą ramion podczas wdechu. Powinieneś dmuchać tylko na jeden wydech, bez wciągania powietrza. Nie nadymajcie policzków, wypchnijcie usta lekko do przodu. Każde dziecko może dmuchać nie dłużej niż dziesięć sekund z przerwami, w przeciwnym razie może mieć zawroty głowy.
Gra „Głośno - cicho”
Praca przygotowawcza. Nauczyciel wybiera pary zabawek o różnych rozmiarach: duże i małe samochody, duże i małe bębny, duże i małe fajki.
Przenieś: Dorosły pokazuje 2 samochody i mówi: „Kiedy jedzie duży samochód, głośno piszczy:„ BBC ”. Jak sygnalizuje duży samochód?” Dzieci głośno mówią „BBC”. Nauczyciel kontynuuje: „A mały samochód cicho piszczy:„ BBC ”. Jak trąbi mały samochód?” Dzieci cicho mówią: „BBC”. Nauczyciel zdejmuje oba samochody i mówi: „Teraz bądź ostrożny. Jak tylko samochód odpali, trzeba dać sygnał, nie pomylić się, duży samochód głośno piszczy, a mały jest cichy.”
Resztą zabawek gra się w ten sam sposób.
Instrukcje metodyczne. W zależności od liczby dzieci w grupie na lekcji można wykorzystać jedną parę zabawek lub 2-3. Upewnij się, że podczas cichego wymawiania onomatopei dzieci nie przestawiają się na szept.
Gra „Zegar”
Cel: Rozwijanie uwagi mowy dzieci.
Skok: H-l: Posłuchaj, jak zegar tyka: „Tik-tak, tik-tak”, jak bije zegar: „Bom-bom…”. Aby je uruchomić, musisz je uruchomić: „trick-truck ...”!.
Zacznijmy duży zegar (dzieci powtarzają odpowiednią kombinację dźwięków 3 razy); nasz zegar idzie dalej i najpierw tyka, potem bije (kombinacje dźwięków powtarzane są przez dzieci 5-6 razy).
Teraz uruchomimy mały zegar, zegar leci i cicho śpiewa, zegar bije bardzo cicho (dzieci za każdym razem naśladują ruch i dzwonienie zegara swoimi głosami).
Gra „Misie jedzą miód”
Cel: Opracowanie aparatu artykulacyjnego dzieci.
Hod: Nauczyciel mówi dzieciom, że będą młodymi, a młode bardzo kochają miód. Sugeruje przybliżenie dłoni do ust (palce od siebie) i „polizanie” miodu – dzieci wystawiają język i nie dotykając dłoni, udają, że jedzą miód. Następnie podnosząc czubek języka, wyjmij go. (obowiązkowa demonstracja wszystkich czynności przez nauczyciela.)
Gra powtarza się 3-4 razy.
Następnie nauczyciel mówi: „Musi są pełne. Oblizują górną wargę (pokaż), dolną wargę (pokaż). Głaskać brzuszki, mówiąc: „Ooh” (2-3 razy).
Gra „Żaba i żaby”
Cel: Rozwijanie uwagi mowy dzieci.
Kurs: Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy: są to duże i małe żaby. Mówi: „Duże żaby wskakują do stawu, pływają w wodzie i głośno rechoczą:„ Kva-kva ”(dzieci naśladują, że pływają i głośno rechoczą).
Małe żabki również wskakują do stawu, pływają, cicho rechoczą (dzieci naśladują czynności i cicho rechoczą). Wszystkie żaby były zmęczone i siedziały na plaży na piasku”. Następnie dzieci zamieniają się rolami i gra się powtarza.
Sklep z grami"
Cel: Utrwalenie poprawnej wymowy dźwięków. Rozwijaj ekspresję intonacyjną.
Udar: Nauczyciel proponuje, że pójdzie do sklepu i kupi zabawki. Możesz kupić tylko wtedy, gdy mówisz jak zabawka. Dzieci podchodzą do stołu i wymawiają charakterystyczne kombinacje dźwięków dla tej zabawki (doo-doo, me-me, b-bi)
Gra „Bądź uważny”
Cel: Utrwalenie poprawnej wymowy dźwięków. Rozwijaj ekspresję intonacyjną.
Przenieś: Wychowawca: Mam różne obrazki, jeśli pokażę obrazek, na którym narysowane jest zwierzę, musisz krzyczeć tak, jak krzyczy i podnieść niebieskie kółko. Jeśli pokażę ci zabawkę, podnieś czerwone kółko i nazwij zabawkę.
Gra „Dzwonki”
Cel: Rozwijanie uwagi mowy dzieci.
Stroke: B: Spójrz, to jest duży dzwonek, a to jest mały dzwonek. Dziewczyny będą małymi dzwoneczkami. Dzwonią: „Ding-ding-ding”. Chłopcy będą wielkimi dzwonami. Dzwonią: „Melon-melon-melon”.
Nauczyciel proponuje „dzwonić” i śpiewać piosenki najpierw dziewczynom, a potem chłopcom. Ćwiczenie powtarza się 2 razy, następnie dzieci zamieniają się rolami i gra się powtarza.
Gra „Zwierzęta nadchodzą”
Cel: Rozwijanie uwagi mowy dzieci.
Kurs: Nauczyciel dzieli dzieci na cztery grupy – są to słonie, niedźwiedzie, prosięta i jeże.
Wychowawca: Chodzą słonie, bardzo głośno tupią (dzieci głośno wymawiają kombinację dźwięków „top-top-top”, powtarzaj to 3-4 razy.
Niedźwiedzie chodzą, tupią ciszej (dzieci powtarzają kombinację dźwięków 3-4 razy trochę ciszej).
Prosięta idą, tupią jeszcze ciszej...
Jeże chodzą, tupią bardzo cicho ...
Wyślij słonie (dzieci przechodzą przez grupę, tupią i głośno wymawiają kombinację dźwięków).
Ta sama praca jest wykonywana z innymi zwierzętami. Następnie dzieci zamieniają się wybranymi przez siebie rolami i gra się powtarza.
Ćwiczenie „Uderzenie w piłkę”
Cel: Opracowanie aparatu artykulacyjnego dzieci.
Przenieś: Dzieci chwytają piłkę za sznurek, trzymają ją przed ustami i mówią: „Pf-f-f” (dmuchaj na piłkę). Ćwiczenie powtarza się 3 razy, następnie dzieci odpoczywają i powtarzają ćwiczenie jeszcze 3 razy.
Ćwiczenie „Bryza”
Cel: Opracowanie aparatu artykulacyjnego dzieci.
Przenieś: Dzieci biorą liść za sznurek, trzymają go przed ustami i mówią: „Pf-f-f” (dmuchanie na jesienny liść). Ćwiczenie powtarza się 3 razy, następnie dzieci odpoczywają i powtarzają ćwiczenie jeszcze 3 razy.
Ćwiczenie lizania ust
Cel: Opracowanie aparatu artykulacyjnego dzieci.
Kurs: Wychowawca: Jedzmy cukierki (dzieci i nauczyciel naśladują jedzenie cukierków i mlaskanie). Słodycze są pyszne, obliżmy usta (pokaz: przesuwaj językiem wzdłuż górnej wargi od krawędzi do krawędzi, a następnie wzdłuż dolnej wargi - należy wykonywać okrężne ruchy).
Gra „Kukułka i fajka”
Cel: Rozwijanie słuchu fonemicznego dzieci, uwagi na mowę.
Skok: P: W lesie mieszka ptak - kukułka (pokazuje zdjęcie). Ona kukuet: „Ku-ku, ku-ku” (dzieci powtarzają kombinację dźwięków 3-4 razy). Pewnego dnia dzieci przyszły do lasu na grzyby. Zebraliśmy dużo grzybów. Zmęczeni usiedliśmy na polanie, by odpocząć i zaczęliśmy grać na dudach: „Doo-doo-doo” (dzieci powtarzają kombinację dźwięków 3-4 razy).
Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy - kukułki i fajki. Bez systemu wydaje różne polecenia 6-7 razy (czasem kukułkom, potem fajkom). Następnie dzieci zamieniają się rolami i gra się powtarza.
Gra „Wbij goździka młotkiem”
Cel: Rozwijanie słuchu fonemicznego dzieci, uwagi na mowę.
Przenieś: B: Kiedy wielki młot puka, słyszysz: „Puk-puk-puk” (dzieci powtarzają kombinację dźwięków 5-6 razy). Kiedy puka mały młotek, słyszysz: „Bala-bela-bela” (dzieci powtarzają kombinację dźwięków 5-6 razy).
Uderzmy w gwóźdź dużym młotkiem...
Teraz przejedźmy małym goździkiem małym młotkiem ...
Zamknij oczy i posłuchaj, który młotek puka (bez systemu nauczyciel powtarza kombinacje dźwięków 4-5 razy, a dzieci mówią, który młotek puka).
Ałła Mielnikowa
Materiał przygotowany przez:
Eroshova Tatiana Michajłowna
wychowawca drugiej grupy juniorów.
d / s „Firefly”.
Edukacja sensoryczna, mająca na celu ukształtowanie pełnoprawnego postrzegania otaczającej rzeczywistości, służy jako podstawa poznania świata, którego pierwszym etapem jest doświadczenie zmysłowe.
Zależy od sukcesu psychicznego, fizycznego, estetycznego rozwoju dzieci. o tym, jak doskonale dziecko słyszy, widzi, postrzega otoczenie. Im mniejsze dziecko, tym ważniejsze w jego życiu są doznania zmysłowe.
Edukacja sensoryczna to celowe doskonalenie procesów sensorycznych: wrażeń, percepcji, wyobrażeń o zewnętrznych właściwościach przedmiotów: ich kształcie, kolorze, wielkości, położeniu w przestrzeni, zapachu, smaku.
Dziecko ciągle się uczy, rozumie otaczający go świat. Główną metodą gromadzenia informacji jest dotyk. Dzieci muszą chwycić, dotknąć, wyprasować wszystko. Aby dziecko dobrze mówiło, trzeba rozwijać jego ręce!
Kolor ma ogromny wpływ emocjonalny na dziecko. W trakcie zabawy dzieci uczą się rozwiązywać proste problemy umysłowe, takie jak: kłaść obok siebie dwa przedmioty tego samego koloru, porównywać je, grupować przedmioty tego samego koloru, poprawnie nazywać kolor. Pracując nad rozwojem sensorycznym dziecka, stworzyła różnorodne materiały dydaktyczne.
Pracuję z dziećmi 3-4 lata. W tym wieku głównym zadaniem zaznajomienia dzieci z właściwościami przedmiotów jest zapewnienie nagromadzenia pomysłów na kolor, kształt i wielkość przedmiotów.
Zwracam uwagę na gry dydaktyczne zrób to sam dla II grupy juniorów. Wszystkie gry są dość proste w produkcji i mają niedrogie materiały eksploatacyjne. Można je wykorzystać zarówno w zajęciach edukacyjnych, jak iw czasie wolnym. Dzieci bawią się nimi z dużym zainteresowaniem i entuzjazmem.
Д / и "Gry z spinaczami do bielizny"
Cel: Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk. Aby stworzyć umiejętność rozróżniania i łączenia obiektów według atrybutu i koloru. Rozwijaj mowę dzieci.
Do tej gry musisz przygotować figurki (znalazłem w Internecie, drukowane i laminowane z różnych okładek i oczywiście same spinacze do bielizny. Zwykłe lniane plastikowe wielokolorowe spinacze do bielizny. żółty
Д / и "Podnieś kubki na spodki"
Cel: Rozwijaj u dzieci umiejętność rozróżniania kolorów i używania nazw kolorów w
przemówienie. Rozwijaj umiejętności motoryczne, uwagę.
W tej grze musisz wyciąć „kubki” i „spodki” z kolorowego kartonu (lepiej użyć kolorów podstawowych). Dzieci muszą zebrać parę herbat zgodnie z kolorem.
D / i „Udekoruj motyla”,
Cel: Rozwijaj zdolność dzieci do grupowania obiektów według koloru. Utrwalić wiedzę na temat figury geometrycznej - koła, pojęć „jeden-wiele”, duży-mały. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, uwagę.
D / i „Patch na rękawiczce”
Cel: Wzmocnij wiedzę dzieci na temat kształtów geometrycznych (koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt, kolor. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, uwagę.
D / i "Z którego drzewa jest liść?"
Cel: Rozwijanie umiejętności dzieci rozróżniania kolorów i używania nazw kolorów w mowie. Rozwijaj umiejętności motoryczne, uwagę.
Gra w sznurowanie.
Pomoc w grze ma na celu rozwój umiejętności motorycznych ręki, udoskonalenie ruchów palców, koncentrację uwagi, przyczynia się do rozwoju dokładności oka, koordynacji i sekwencji działań.
Jest dobrym przygotowaniem ręki do pisania, ćwiczy wytrwałość, często taka zabawa uspokaja dziecko.
W tej grze również nie zapomina się o rozwoju wyobraźni: „szycie” konwencjonalnych konturów w powiązaniu z realnymi przedmiotami jest podstawą rozwoju myślenia abstrakcyjnego, uogólniania właściwości, „wizji istoty przedmiotu”.
rozwijam zręczność
Bawię się sznurowaniem.
Trenuję logikę i koordynację ruchową!
D / i „Rysowanie w piasku.
Cel... Wzbudzaj zainteresowanie niekonwencjonalnymi technikami rysunkowymi. Naucz się pracować z materiałem. Rozwijaj poczucie formy, koloru, rytmu, kompozycji.
Rozwijanie zdolności wizualnych i kreatywności dzieci Rozwijanie pewności siebie. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk. Baw się dobrze podczas pracy.
Rozwój sensoryczny dziecka w zabawie dydaktycznej odbywa się w nierozerwalnym związku z rozwojem jego logicznego myślenia i umiejętności wyrażania myśli słowami. Aby rozwiązać problem w grze, należy porównać cechy obiektów, ustalić podobieństwa i różnice, uogólnić i wyciągnąć wnioski. W ten sposób rozwija się umiejętność osądzania, wnioskowania, umiejętność zastosowania swojej wiedzy w różnych warunkach.
Powiązane publikacje:
DIY gry dydaktyczne do rozwoju sensorycznego dzieci w wieku 2-3 lat. Rozwój sensoryczny dziecka to prawidłowa i terminowa formacja.
DIY gry dydaktyczne z spinaczami do bielizny.
Chciałabym zapoznać Państwa z posiadanym przez nas materiałem wizualnym i dydaktycznym, wykonanym wspólnie z dziećmi i rodzicami. Dydaktyczny.
Gra dydaktyczna „Lotto” Cele: Poprawa znajomości liczb do 20, oznaczanie ich liczbami; rozwój uwagi, pamięci. Postęp w grze: V.