Streszczenie GCD w aplikacji „Wiosenny dywan” (grupa Senior „B”). Na temat: „Wiosenny dywan” (tkanie z wici) Wyjaśnienie pracy

Treść programu:

Naucz się tworzyć części zbiorowej kompozycji. Ćwicz różne techniki cięcia. Rozwijaj odczucia estetyczne (kompozycja, kolor, rytm) i percepcję estetyczną. Pielęgnuj umiejętność pracy w zespole

Integracja edukacyjna obszary: „Rozwój mowy”, "Kognitywny rozwój "

prace wstępne: Oglądanie kwiatów na kwietniku na spacer, mlecze w przedszkolu, oglądanie zdjęć, pocztówki w różnych kolorach, rozmawianie na temat" Wiosenne kwiaty " .

Materiały i ekwipunek:

1. Duży bukiet wiosennych kwiatów.

2. Ilustracje przedstawiające kwiaty.(dzwonek, rumianek, konwalia, narcyz, tulipan, mniszek lekarski).

3. Schemat z kolejnością robienia kwiatów.

4. Zielona księga, format A 3; zielone prostokąty, małe żółte kwadraty.

5. Nożyczki, papierowe serwetki, klej, gniazda klejowe, ceraty, pudła na odpady, zielony ołówek

Przesuń nr d:

Organizowanie czasu: (Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na piękny wiosenny bukiet mniszka lekarskiego)

Pedagog: Słońce wzeszło rano!

Czas się obudzić.

Czy wszyscy nie śpią?

Rozciągnij się, uśmiechnij.

Witam!

Dzieci: Witam!

Zobacz jak duży mam piękny wiosenny bukiet . Odebrałem go dzisiaj, kiedy szedłem do przedszkola. Lubisz?

Ćwiczenia oddechowe:- Chłopaki, wdychajmy jak pachną kwiaty (głęboki oddech i jak wydychasz) wymawiać: „Jak dobrze pachną nasze kwiaty”.

Jak myślisz, gdzie rosną te kwiaty?(odpowiedzi dzieci)

Jeśli w ogrodzie rosną kwiaty, to czym one są?(odpowiedzi dzieci)

Tak, te kwiaty można znaleźć na łące - to są kwiaty łąkowe, ale gdzie jeszcze rosną kwiaty? ( odpowiedzi dzieci)

Chłopaki, jeśli kwiaty rosną na polu, jakie to są kwiaty?(- pole), jeśli w ogrodzie? (- ogród).

Jak ładnie na wiosnę na zielonym trawniku! Wśród zielonej trawy jasne pachnące kwiaty pełne są jasnych kwiatów. Nad nimi fruwają motyle, trzmiele i pszczoły. Czy znasz nazwy kwiatów?(Tak) Sprawdzę teraz.

Zagrajmy w grę „Rozpoznaj kwiat i powiedz mi, gdzie rośnie".

Na łące, wokół której stoją dzieci, ułożone są karty z wizerunkiem kwiatów (konwalia, róża, tulipan, rumianek itp.).(zdjęcia w dół)

(Dzieci na zmianę biorą kartę i nie odwracając jej, nazywają kwiaty i mówią, jaki to jest: łąka, ogród itp.)

W dozowniku : Chłopaki, spójrz na moją kartę, żeby zobaczyć jakąś wiadomość. Przeczytajmy to.

Wiadomość : Każdego roku na naszej łące kwitły żółte kwiaty, a łąka stała się złocista, a my bawiliśmy się latając z kwiatka na kwiatek, ucztując na słodkim nektarze, az jakiegoś powodu kwiaty w tym roku nie zakwitły. Jest nam bardzo smutno, nie latamy z kwiatka na kwiatek i jeszcze nie spróbowaliśmy słodkiego nektaru. Moi przyjaciele i ja nie wiemy, co teraz zrobić. Pomóż nam, proszę, Motylu!

Chłopaki, czy wiecie, jak możecie pomóc Butterfly.(odpowiedzi dzieci)

Ja też mam pomysł, opowiem Ci o nim, ale najpierw zgadnij zagadka:

Na trawniku, pod lasem,

Kwiaty rozkwitły.

Żółty jak słońce.

Na zielonej nodze.

I jak tylko dorosną

Nosić kapelusze -

Miękki, przewiewny

Posłuszny wiatrowi!

opiekun : Jak nazywa się ten kwiat?(mniszek lekarski)

Zgadza się chłopaki!

Rozmowa obrazkowa.

Zobaczmy z tobą, jak wygląda mniszek lekarski!

Jakie ma liście, długie czy krótkie?(długo)

Jakiego one są koloru?(Zielony)

I kwiat rozkwitł na długiej łodydze. Jakiego on jest koloru?(żółty)

A jaka to forma?(okrągły)

A jak on wygląda?(do słońca)

Czy wiesz, że nazwa kwiatu pochodzi od słowa"cios" - jak tylko kwiat zwiędnie, białe spadochrony - wiatr nadmuchuje nasiona.

Wychowawca: Chłopaki, Mlecze to pierwiosnki. Kwiaty nazywane są również młodymi i złotymi. Są żółte i wyglądają jak małe słońca, umieszczone na długich łodygach. A ich liście wyglądają jak małe choinki.

Mniszek lekarski to roślina lecznicza. Do przygotowania wywaru wykorzystuje się korzenie, liście i kwiaty. A co za pyszny dżem z mniszka lekarskiego! (zobacz zdjęcie)

Fizkultminutka.. - Chłopaki, teraz wyobraźcie sobie, że zamieniliście się w małe motyle.

Rano obudził się motyl

Uśmiechnięty, rozciągnięty

Kiedyś - umyła się rosą,

Dwa - wdzięcznie zakreślone,

Trzy - pochylił się i usiadł,

O czwartej - odleciał!

Wykonanie aplikacji : Chłopaki, usiądźcie przy stołach. Teraz zrobimy piękną wiosenny dywan z mleczy dla Motyle-piękności, ale najpierw zrobimy gimnastykę palców, aby nasze palce działały zręcznie i umiejętnie.

Gimnastyka palców.

Nasze delikatne kwiaty (palce zaciśnięte w pięść)

Płatki się rozwijają. (palce rozstawione)

Wiatr trochę oddycha (dzieci lekko dmuchają)

Płatki kołyszą się. (uścisnąć dłoń)

Nasze delikatne kwiaty

Zamknij płatki (znowu zaciśnij pięści)

Potrząsaj głową (potrząsaj pięściami)

Zasypiają cicho. (usuń ręce ze stołu)

opiekun : Do wykonania pracy potrzebujemy nożyczek, pamiętaj o zasadach bezpiecznej pracy nożyce : nożyczki w czasie powinny leżeć po prawej stronie pierścieniami do siebie, aby nie kłuć ich ostrych końców. Ostrza nożyczek w stanie nieczynnym muszą być zamknięte. Podczas pracy z nożyczkami nie machaj rękami.

Wykonanie aplikacji z dziećmi:

Co wytniemy z żółtych kwadratów? (odpowiedzi dzieci) Jak wyciąć okrąg z kwadratu? (odpowiedzi dzieci)

Aby nasz kwiatek był puszysty, musimy wykonać małe nacięcia wzdłuż krawędzi koła. Złóż koło na pół, a następnie ponownie na pół, przytrzymaj linię zagięcia lewą ręką i wykonuj małe nacięcia w regularnych odstępach.

Wytnij trzy kółka, nałóż klej na środek i sklej je razem.

Podnieś górną warstwę, ściśnij ją palcami wokół środka.

Podnieś kolejne warstwy, a także ściśnij je palcami.

Okazało się, że to wspaniały kwiat.

Co zamierzamy uszczegółowić z zielonych prostokątów? (pozostawia). Aby zrobić liście mniszka, weź paski papieru i złóż je na pół. Odetnij rogi.

Rozłóż arkusz i lekko go zgnij. Wytnij kilka liści.

Teraz przyklejamy liście na naszej polanie, przyklejamy klejem tylko dolną część liścia.

A teraz każdy z Was przyklei swój kwiatek na naszej zielonej łące, nakładamy klej, tylko na dolną część kwiatka.

(Dzieci naklejają swoją pracę na wspólnej kartce. Ocena pracy uczniów.)

opiekun : Chłopaki, spójrzcie, jaką mamy piękną łąkę, zakwitły na niej żółte mlecze i zrobiło się jeszcze bardziej słonecznie, jaśniej i weselej.

Scena: dzieci (jedno dziecko przebrane za dmuchawiec) czytają poezję.

Słońce ogrzało się z nieba -

Ptak zaśpiewał piosenkę.

I rozkwitła z tej piosenki

Mniszek złoty.

Rozejrzałem się, uśmiechnąłem

Dobrze być w pobliżu!

I wykrzyknął:

Obudziłem się!

Witaj słońce!

cześć łąko
opiekun : Chłopaki, myślę, że pomogliśmy Pięknym Motyle, chcieliby naszej złotej łąki. I proponuję posłuchać piosenki „Dmuchawiec” i zagrać w grę „Powtarzaj za mną” (dzieci w kółko powtarzają ruchy nauczyciela do muzyki)

Wynik Wychowawca: - Dobra robota! dziś nie tylko pomogliśmy wiośnie, ale także daliśmy radość sobie i innym.

Co zrobiliśmy dzisiaj?

Co za wiosna czy nauczyliśmy się dzisiaj robić kwiatek?

Co Ci się najbardziej podobało?

Dobra robota, dzięki za twoją pracę.

Podsumowanie działań bezpośrednio edukacyjnych dla aplikacji w grupie seniorów nr 2 „Dlaczego”

Wychowawca: Kumarova G.D.

Temat: wiosenny krajobraz

Cel: nauczyć dzieci tworzenia kompozycji pejzażowej, pokazać możliwości różnych środków wyrazu artystycznego w celu oddania stworzonego obrazu.

Zadania:

Wyjaśnij i skonsoliduj pomysły dotyczące zmian w przyrodzie na wiosnę, jej oznak;

Aby stworzyć gramatyczną strukturę mowy i aktywować słownictwo dzieci;

Popraw technikę cięcia nożyczkami;

Kształtowanie umiejętności przekazywania piękna natury w aplikacjach, rozwijanie percepcji estetycznej.

Prace wstępne: spacery, obserwowanie zmian wiosennych, czytanie beletrystyki, zapamiętywanie wierszy, oglądanie zdjęć o wiośnie.

Ekwipunek: cerata, kolorowy papier, nożyczki, klej w sztyfcie, serwetki, reprodukcje obrazów o wiośnie, gotowe wykroje - ramki.

Postęp GCD:

Organizowanie czasu.

Dzieci wchodzą do grupy i widzą list.

Pedagog:

Ktoś rzucił mnie w okno

Spójrz, list.

Może to promień słońca

Co łaskocze moją twarz?

Może to wróbel

Latanie, upuszczone?

Może ktoś ma list jak mysz,

Zwabiłeś mnie do okna?

Od kogo przyszedł list?

Chcesz wiedzieć?

Wtedy musisz spróbować

Rozwiązujesz zagadkę.

Tajemnica:

Jeśli śnieg topi się wszędzie, zamienia się w strumień,

Trawa nieśmiało pełza, dzień się wydłuża,

Jeśli słońce świeci jaśniej, jeśli ptaki nie śpią,

Jeśli wiatr się ocieplił, to znaczy, że przyszła do nas ( Wiosna).

Zgadza się, dobra robota, list przyszedł ze wiosny.

Przychodzi z uczuciem

I z własną historią.

Machanie magiczną różdżką

Przebiśnieg zakwitnie w lesie!

Przeczytajmy, co do nas pisze:

Drodzy Chłopaki! Wszyscy jesteście mile widziani wiosenne słońce, dzwonienie krople, uruchomione strumienie? (Tak). Zapraszam na mój wiosenny trawnik.

Z przyjemnością zobaczę Cię w domu! "Wiosna".

Chodźmy na wiosnę. Jak się tam dostaniemy? (odpowiedzi dzieci).

Polećmy tam po chmurach. Czy sie zgadzasz?

Dzieci naśladują lot na przewiewnych, lekkich chmurach.

Spójrz, oto wiosenna łąka. I spotyka nas magiczna Wiosna.

Zwraca uwagę na ekran (wiosenny krajobraz).

Nazwij miesiące wiosenne w kolejności (marzec, kwiecień, maj).

Spójrzmy na wiosnę i nazwijmy zmiany w przyrodzie, które zaszły wraz z nadejściem wiosny?

Pokaż zdjęcia wiosennych znaków.

- VMarsz kto jest głównym asystentem wiosny? (Słońce). Słońce świeci jasno, grzeje, topnieje śnieg, kłębią się krople, na wierzbie kwitną pąki, pojawiają się pierwsze rozmrożone płaty, ze śniegu wyrastają pierwsze kwiaty - przebiśniegi.

W prele - słońce świeci jeszcze jaśniej, śnieg zamienia się w wodę, strumyki płyną, rzeki szaleją, lód topi się na jeziorach, rzekach, zwierzęta zmieniają sierść na jaśniejszą, zmieniają kolor, zwierzęta mają młode, ptaki wracają z odległych krajów, budują gniazda, hodują pisklęta .

- W maju - pierwsze zielone liście, na drzewach pojawiają się zielone trawy, kwitną drzewa i krzewy, budzą się różne owady, kwitną kwiaty, świeci jasno słońce, wszystko jest zielone, piękne.

Którą wiosnę lubisz najbardziej? (wczesny, średni, późny).

Odpocznijmy, zagrajmy w grę „Vesnyanka”.

Wychowanie fizyczne:(wykonywać ruchy zgodnie z tekstem)

Wiatr wieje nam w twarz

Drzewo zakołysało się.

Wiatr cichszy, cichszy

Drzewo jest coraz wyższe.

Słońce, słońce

złote dno

Płoń, płoń jasno

Nie wychodzić

W lesie płynął strumień

Przeleciało sto gawron

A zaspy topią się, topnieją.

A kwiaty rosną!

Nasze pierwsze kwiaty

otwórz płatki

Wiatr trochę oddycha

Płatki kołyszą się.

Nasze pierwsze kwiaty

zamknij płatki

kręcą głowami

Zasypiają cicho.

Obudzimy kwiaty?

Wiosna! Co za słodkie i delikatne słowo. Wiosna to niesamowita pora roku. Od wiosennego ciepła wszystko staje się bardzo dobre. Ludzie chętnie wystawiają twarze na łagodne wiosenne słońce. Obraz wiosny jest wielostronny. To piękna przyroda, przybycie ptaków, kwitnienie i delikatne zielone liście.

Wyjaśnienie pracy do wykonania.

A dzisiaj my z wami zostaniemy czarodziejami i przedstawimy niezwykły, wiosenny obraz. Przekażemy w nim całe piękno późnej wiosny.

Tutaj mamy puste miejsca, na tych zdjęciach wiosna jeszcze nie nadeszła.

Jak możemy pomóc wiosną? Jak myślisz, co możemy zrobić? ( przyklej jasne słońce i białe chmury, zrób zielone liście na kwiatach, trawie itp.).

Jak zobrazować jasny słoneczny dzień? wkleimy słońce i białe chmury).

Na talerzach masz żółte kwadraty, z kwadratów wytniemy słońce i kwiatek. Z zielonego prostokąta - trawa i liście.

Samodzielna aktywność dzieci.

Analiza pracy.

Jaką pracę otrzymaliśmy?

Co lubisz w swojej pracy?

Jaką pracę lubisz najbardziej? Czemu? (odpowiedzi dzieci)

YI. Podsumowując lekcję.

Jesteście dziś prawdziwymi czarodziejami, a nasze zdjęcia okazały się naprawdę magiczne, wyjątkowe.

Co za czarodziejka Wiosna!

Dlaczego ma tyle mocy?

Ledwo budząc się ze snu

Obudziła naturę.

Machanie magiczną różdżką

Stopiła zaspy śnieżne.

I bez chwili odpoczynku

Utorowała drogę strumieniom.

A powietrze jest czyste, a odległość wyraźna!

Natura śpiewa żywa.

Tak, jesteś czarodziejką, Wiosna!

Teraz wiem na pewno!

Podsumowanie lekcji na temat metodologii zajęcia artystycznew grupie seniorów.

Modelowanie dekoracyjne z plasteliny.

Na temat: „Wiosenny dywan” (tkanie z wici)

Treść programu :

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z rodzajami ludowej sztuki dekoracyjnej i użytkowej.

Naucz się rzeźbić dywanik z wici, naśladując technikę tkania.

Pokaż analogie między sposobami tworzenia obrazu w różnych rodzajach aktywności wizualnej.

Rozwijaj umiejętności motoryczne i synchronizuj ruchy obu rąk.

Materiały, wyposażenie:

Plastelina w różnych kolorach, serwetki, kwadraty z kolorowego kartonu, które posłużą na lekcji jako podstawa kompozycji.

Postęp lekcji:

Zapraszam dzieci do siedzenia na dywanie i głaskania go dłońmi. Potem mam rozmowę.

Pedagog:- Dzieci, jak myślicie, co to jest dywan i do czego są dywany?

Dzieci: Te rzeczy są używane dla ciepła, piękna, komfortu.

Pedagog: Sztukę tworzenia (wygody i piękna) tych produktów nazywamy tkaniem dywanów. Sztuka tkania dywanów znana jest od dawna w Rosji, Armenii, Ukrainie, Mołdawii, Azerbejdżanie. Z jakiego materiału są wykonane dywany? Zwykle wełna, czasem jedwab.

Jeśli owce są hodowane w krajach, dywany są robione z owczej wełny. Jeśli hodowane są wielbłądy - z wełny wielbłądziej. A jeśli takich zwierząt o gęstej, dobrej sierści jest niewiele lub nie ma ich wcale, ludzie robią dywany z włókien i łodyg roślin. Zazwyczaj dywany są pięknie zdobione różnymi wzorami, dzięki czemu można dowiedzieć się, w jakim kraju są wykonane. Istnieją małe dywany i ogromne dywany, którymi można pokryć salę ludową zamku lub pałacu.

A my postaramy się utkać wiosenny dywanik. Będziemy tkać naprawdę. Ale nasze dywaniki nie będą zrobione z wełny, nie z jedwabiu, nie ze słomy, ani nawet z papieru, ale z wici z plasteliny.

Zobacz jak wykonamy z Tobą naszą pracę. Najpierw rozwiniemy wici - tej samej i tej samej ilości w innym kolorze. Następnie przycinamy wici na długość - układamy je w rzędzie i odcinamy dodatkowe „ogony”, aby wszystkie nici miały tę samą długość. Liczbę wątków można podzielić na pół na dwie „kupy” bez liczenia, po prostu naprzemiennie: jedna tutaj, druga tam. Następnie bierzemy karton o odpowiednim kolorze i zaczynamy tkać: najpierw układamy nici tego samego koloru, umieszczając je od góry do dołu, w niewielkiej odległości od siebie, a następnie weźmiemy jedną „nić” innego koloru i splot tak, aby był piękny, gdy dywan się okaże, zgodnie z W razie potrzeby można go ozdobić wzorami kwiatów, jagód, motyli, słońc itp.

Radzę wam zrobić część wici do tkania niebieskiego lub jasnoniebieskiego, jakby to były strumienie, a drugą część zieloną, jakby był zielonym brzegiem. Na skrzyżowaniu tych strumieni - bereżkowa można umieścić żółte kwiaty, spłaszczyć w ciasta i pokroić „wzdłuż wybrzeża”.

Pod koniec lekcji chwalę wszystkie dzieci i proponuję, aby podziwiały się nawzajem ze swoich wiosennych dywaników i ułożyły je w jeden duży wiosenny dywan. Na ten dywan można patrzeć z góry, jakbyśmy byli ptakami lub motylami - latamy, fruwamy w powietrzu i patrzymy w dół na ziemię.

Proponuję, aby dzieci poszły do ​​toalety, umyły ręce po rzeźbieniu i posprzątały sprzęt po zajęciach.

Obszary edukacyjne: „Kreatywność”, „Poznanie”, „Komunikacja”.

Sekcje : Podanie.

Temat: "Wiosenne kwiaty".

Treść programu:

1. Rozwijanie umiejętności motorycznych rąk u dzieci w procesie twórczej aktywności dzieci.

2. Napraw techniki aplikacji z serwetek - przycinanie, skręcanie, zwijanie, rozdzieranie, umiejętności posługiwania się nożyczkami i klejem.

3. Rozwijaj twórczą wyobraźnię, wyczucie koloru, umiejętność doprowadzenia rzeczy do końca.

Komponent dwujęzyczny: gul, gulder, bәisheshek, қyzғaldak, zhұpargүl.

Ekwipunek: zdjęcia wiosennych kwiatów, Czerwonej Księgi Republiki Kazachstanu, kleju, serwetek w różnych kolorach, ceraty, nożyczek, kartonu, ołówków, motyla, kwiatu niespodzianki, fonogramu Czajkowskiego P.I. „Walc kwiatów”, piosenki „Magiczny kwiat”.

Prace wstępne: obserwacja wiosennych zjawisk w przyrodzie, oglądanie kwiatów, czytanie poezji, beletrystyki, legend o wiosennych kwiatach, odgadywanie zagadek, robienie kwiatów - mimozy, sakury, dzwonków, hiacyntów).

Postęp lekcji

1. Motywacyjny etap działania.

Krąg Radości:

Wszyscy ludzie się uśmiechają (Idą w kółko.)

Wiosna, wiosna, wiosna!

Jest wszędzie, jest wszędzie

Czerwony, czerwony, czerwony!

(Podnieś ręce nad głowę i klaszcz rytmicznie)

Przez łąkę, las i polanę (Kroki rytmicznie w miejscu.)

Nadchodzi, nadchodzi, nadchodzi!

Ogrzej się w słońcu (Pomachaj obiema rękami do siebie.)

Dzwonię, dzwonię, dzwonię!

I żarliwie w leśnym potoku (Rytmicznie pstrykają palcami.)

Dzwonienie, dzwonienie, dzwonienie!

Na kamykach w szerokiej rzece (Pociera dłonie.)

Brzęcz, brzęcz, brzęcz!

Roznosi zapachy wszędzie (Zrób „pączek” z palców.)

Kwiaty, kwiaty, kwiaty!

I wszystkie żywe istoty natychmiast słyszą (Przyłóż rękę do ucha.)

Wiosenne wezwanie! (klaszcz w dłonie.)

2. Etap organizacyjno-poszukiwawczy działalności.

Wychowawca: Zapraszam do wyjazdu do cudownego kraju,

Przygody są dla nas bardziej interesujące, chłopaki, nie do znalezienia,

Nie ma śniegu, nie ma zimna,

Tam wszyscy obudzili się ze snu,

Wyjedziemy z miasta

W cudownym kraju - Wiosna!

Wychowawca: Czy zgadzasz się na wyjazd?

Dzieci: Zgadzam się.

Wychowawca: Proponuję posłuchać P.I. Czajkowskiego, a od razu zrozumiesz, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać.

Słuchanie Walca Kwiatów.

Wychowawca: Chłopaki, czy zgadliście, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać?

Dzieci: Dzisiaj porozmawiamy o kwiatach.

Wychowawca: Dzisiaj, chłopaki, mamy niezwykłe spotkanie. Spotkanie z wiosennymi kwiatami. Jak nazywają się pierwsze kwiaty, które kwitną?

Dzieci: Pierwiosnki.

Wychowawca: Chłopaki, posłuchajcie zagadek o kwiatach:

Najpierw wydostać się z ziemi

W czasie odwilży.

Nie boi się mrozu

Nawet jeśli jest mały. (Przebiśnieg)

białe kropki

Na zielonej nodze.

Spotkałem się na wiosnę

Na leśnej ścieżce (konwalia)

cudowny kwiat,

Jak jasne światło.

Bujny, ważny, jak sir.

Delikatny, aksamitny... (Tulipan)

Wiosenny kwiat ma znaki,

Aby się nie pomylić:

Liście jak czosnek

Korona - jak książę! (Narcyz)

Nie słynę z kwiatów

Niezwykłe prześcieradła:

Tak twardy, zimny,

Jest miękki i ciepły. (Podbiał)

Tutaj zakładam moją sarafan

Jasnożółty ... (mniszek lekarski)

Wychowawca: Jakie inne wiosenne kwiaty znasz?

Dzieci: bez, mimoza, krokus, niezapominajka, mak, dzwonek, hiacynt.

Wychowawca: Nazwaliśmy z tobą wiosenne kwiaty. Spróbuj opowiedzieć coś ciekawego o wiosennych kwiatach.

(Dzieci opowiadają legendy o kwiatach, o dobroczynnych i szkodliwych właściwościach kwiatów.)

Gra dydaktyczna „Co oznacza kolor w języku kwiatów”.

Wychowawca: Chłopaki, co się stało, gdybyśmy nie mieli kwiatów?

Dzieci: Nie byłoby piękna, owadów, byłoby mniej tlenu itp.

Wychowawca: Co jest potrzebne, aby kwiaty nie umarły?

Dzieci: Słońce, woda, ciepło, ziemia, opieka, tlen.

Wychowawca: Znamy te rośliny

Chronimy i chronimy

W Czerwonej Księdze oni

Już od dłuższego czasu na liście.

— Jakie kwiaty są wymienione w Czerwonej Księdze Republiki Kazachstanu?

Dzieci: niezapominajka, konwalia majowa, przebiśnieg, hiacynt.

Wychowawca: Jeśli zerwę kwiat,

Jeśli zbierzesz kwiat

Jeśli wszystko: ja i ty,

Jeśli zbierzemy kwiaty

Wszystkie polany będą puste i nie będzie piękna!

Drzewo, kwiat, trawa i ptaki nie zawsze potrafią się bronić.

Jeśli zostaną zniszczone

Będziemy sami na planecie!

Rozlega się pukanie do okna. Motyl leci.

Wychowawca: Chłopaki, patrzcie, przyleciał do nas motyl. Jest tak przerażona, zimna. "Kochany motylku, co ci się stało?"

Motyl: Urodziłem się i mieszkałem w cudownym magicznym ogrodzie, gdzie zawsze świeciło łagodne słońce, kwitło wiele pięknych kwiatów. Ale nagle wleciała zła czarodziejka, wiał lodowaty wiatr, i eleganckie kwiaty opadły, wszystkie motyle rozproszyły się po szerokim świecie, mając nadzieję, że znów znajdą kwitnący ogród. I podmuch wiatru uniósł mnie wysoko, potem zrzucił w dół i znalazłem się w pobliżu twojego okna, zajrzałem w nie i wydawało mi się, że znów znalazłem się w moim magicznym ogrodzie. Tyle że w moim magicznym ogrodzie było dużo więcej kwiatów i rosły one na klombach. Jest mi tak smutno i smutno bez kwiatów.

Wychowawca: Chodźcie, pomożemy z wami motylowi. Ty też możesz być małymi czarodziejami. Nie denerwuj się, motylku. Teraz nasi mali czarodzieje złożą z części kwietnik, na którym zakwitną magiczne kwiaty. Rozciągnijmy palce.

Kwiaty (gimnastyka palców)

(Dzieci usiadły, naśladując nieotwarte pąki kwiatowe).

Jeden, dwa, trzy, urosły kwiaty

(powoli wstań, podnieś ręce do góry i otwórz dłonie z rozłożonymi palcami, naśladując kwiaty).

Sięgnął po słońce -

Wysoki: (rozciągnij się na palcach, spójrz w górę).

Było im miło i ciepło!

Wiatr przeleciał, łodyga się zatrzęsła

(biegnij po palcach w kółko, delikatnie machaj rękami).

Rozkołysał się w lewo, przykucnął nisko

(pochyl się w lewo, pochyl się do przodu).

Odchylił się w prawo, przykucnął nisko

(pochyl się w prawo, pochyl się do przodu).

Wiatr, uciekaj, nie łam kwiatów

(groź palcem prawej, potem lewej ręki),

Niech kwitną, rosną (klaszcz w dłonie)

Dzieci przynoszą radość! (kiwa głową, uśmiecha się).

Wychowawca: Na początek pamiętajmy o metodach aplikacji z serwetek.

Dzieci: stawianie czoła, skręcanie, zwijanie i łamanie.

Wychowawca: Opowiedz nam o każdej z metod. (Dzieci mówią o tym, jak pracować z serwetkami).

Wychowawca: A teraz zacznijmy robić wiosenne kwiaty. (Dzieci wybierają wiosenne kwiaty: hiacynty, maki, mlecze, konwalie, bzy).

3. Refleksyjno-korekcyjny etap działania.

Wychowawca: Tutaj mamy cudowne kwietniki dla motyla!

Motyl: Dzięki chłopaki! Mam też dla Ciebie prezent - magicznego tulipana, który doda Ci trochę szczęścia, jeśli uśmiechniesz się radośnie.

Rozbrzmiewa piosenka „Magiczny kwiat”, a motyl wręcza dzieciom magiczny kwiatek (wewnątrz medalowego cukierka).

Nauczyciel: Czego się nauczyłeś? Co ci się podobało?

Dzieci opowiadają o tym, co im się podobało.

Spodziewany wynik:

• wiedzieć o pierwszych wiosennych kwiatach, jak używać nożyczek i kleju;
• posiadać umiejętności technik aplikacji z serwetek – skręcania, przycinania, rolowania, odrywania, wyczucia kompozycji, odwagi, pewności siebie, inicjatywy w eksperymentalnym opracowywaniu nowych materiałów i sposobów pracy z nimi;
• umieć dostrzec piękno kwitnących roślin, zadbać o wytwory natury, pracować ostrożnie.

Aplikacja zbiorowa
„Wiosenny dywan z mniszka lekarskiego” (lub
podbiał
)
Streszczenie lekcji w grupie seniorów
Cele
: Utrwalenie umiejętności tworzenia części zbiorowej kompozycji. Ćwiczenie symetrycznego ułożenia obrazów na kwadracie i pasku, w różnych technikach cięcia. Rozwijaj odczucia estetyczne (kompozycja, kolor, rytm) i percepcję estetyczną. Pielęgnuj miłość do natury i szacunek dla niej.
Środowisko rozwijające tematy
: karton na dywan, nożyczki, żółty papier na kwiaty mniszka lekarskiego, zielony papier na liście, klej, serwetki, obrazki fabularne przedstawiające dmuchawce.
Bezpośrednio - działania edukacyjne
.
I. Moment organizacyjny
. - Cześć chłopaki! Czy możesz mi powiedzieć, która jest pora roku? (Wiosna). Jakie znasz wiosenne kwiaty (przebiśnieg, tulipan, mniszek lekarski, narcyz)? Bardzo dobrze! Chłopaki, kiedy poszedłem dziś do pracy w przedszkolu, poznałem Pszczółkę Maję. Ona była smutna. Okazuje się, że na ich łące, gdzie stoi jej dom, wyrosło duże drzewo i zrobiło się pochmurno. Pszczoła nie wie, co robić i poprosiła was o pomoc. Czy wiesz, jak możesz pomóc Mai? (odpowiedzi dzieci). Chłopaki, znam inny sposób, ale najpierw posłuchajcie historii:
„Pszczoły na eksploracji”.
Nadeszła wiosna; słońce odpędzało śnieg z pól; w pożółkłej, zeszłorocznej trawie przejrzały świeże, jasnozielone łodygi; Pąki na drzewach otworzyły się i wypuściły młode liście. Więc pszczoła obudziła się z zimowego snu, oczyściła oczy futrzanymi łapami, obudziła przyjaciółki i wyjrzeli przez okno - aby dowiedzieć się: czy śnieg i lód i zimny północny wiatr zniknęły? Pszczoły widzą, że słońce świeci jasno, że wszędzie jest jasno i ciepło; wyszli z ula i polecieli do jabłoni: „Czy masz coś dla biednych pszczół, jabłoni? Głodujemy przez całą zimę!” - Nie - mówi im jabłoń - przyjechałeś za wcześnie: moje kwiaty są jeszcze ukryte w pąkach. Zapytaj wiśnię. Pszczoły poleciały do ​​wiśni: „Droga wiśnia! Masz kwiatek dla głodnych pszczół? „Przyjedźcie jutro, moi drodzy”, odpowiada im wiśnia, „dzisiaj nie ma na mnie jeszcze ani jednego otwartego kwiatu. Pszczoły poleciały do ​​tulipana, zajrzały w jego pstrokaty łeb, ale nie było w nim ani zapachu, ani miodu.
Smutne i głodne pszczoły już chciały lecieć do domu, ale pod krzakiem zobaczyły jasnożółty kwiat - to była matka i macocha. Otworzyła przed pszczołami kubek pełen słodkiego soku. Pszczoły jadły i odlatywały do ​​domu. - Jak nazywa się kwiat, który pomógł pszczołom? (podbiał) - Zgadza się, chłopaki! II. Rozmowa fabularna. - I zobaczmy z tobą, jak wygląda mama i macocha! - Jakie są liście kwiatu, długie czy krótkie? (krótki, okrągły kształt) - Jakiego koloru? (zielony) – na długiej łodydze rozkwitł kwiat. Jakiego on jest koloru? (żółty) - A jaki to kształt? (okrągły) - Jak to wygląda? (do słońca) - Czy wiesz, dlaczego ten kwiat został tak nazwany? Wynika to z ich liści: ich górna strona jest delikatna i miękka jak ręka matki, a dolna jest szorstka i szorstka, jak ręce złej macochy z bajki. IV. Fizminutka. Rano pszczoła obudziła się, przeciągnęła, uśmiechnęła, Raz - obmyła się rosą, dwa - z wdziękiem zawirowała, Trzy - pochylił się i usiadł, poleciał do pracy. Zatrzymała się na łące, okrążyła kwiaty. V. Wykonanie aplikacji. - Chłopaki, usiądźcie przy stołach. Teraz wykonamy piękny wiosenny dywan podbiałowy dla Pszczółki Maji (pokazując wypełnioną aplikację). Wykonywanie aplikacji z dziećmi: Weź kwadraty, wytnij koło, odetnij rogi. Aby zrobić liście mniszka lekarskiego, weź papierowe kwadraty i złóż je na pół. Odetnij rogi. Zróbmy drugi liść. Teraz przyklejamy liście na naszej polanie, przyklejamy klejem tylko dolną część liścia. I przyklej kwiatek obok liści, posmaruj klejem tylko dolną część kwiatu. Teraz narysujmy łodygę. Chłopaki, spójrzcie jaki piękny kwiat mamy. Ocena pracy uczniów. - Zobacz, jak cudownie zrobiłeś dywan z mleczy! Postawmy domy dla pszczółki Maji na naszej polanie, prawdopodobnie będzie lubiła mieszkać na naszej polanie. VII. Odbicie. - Co dzisiaj zrobiliśmy? - Jaki wiosenny kwiat nauczyliśmy się robić dzisiaj? -Co Ci się najbardziej podobało? A pszczółka Maja i jej przyjaciele dziękują, a także częstują słodyczami.