Proiect creativ pentru copiii și părinții grupului mai în vârstă. Minimuzeu: Meșteșuguri populare. Dezvoltare pedagogică Dezvoltare artistică și estetică”

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR MUNICIPAL DE STAT A ORAȘULUI NOVOSIBIRSK „GRĂDINIȚA Nr. 388 FEL COMBINAT „BEBEȘI”

Proiect creativ „Utilizarea muncii manuale în dezvoltarea vorbirii copiilor prin studiul meșteșugurilor populare rusești”

Perioada de implementare 1 an

Este doar un pas de la un copil de cinci ani la mine.
Și de la un nou-născut la un copil de cinci ani este o distanță teribilă.
L.N. Tolstoi

Încă din primul an de viață al unui copil, apucarea și simțirea unui obiect este de mare importanță nu numai pentru dezvoltarea abilităților motorii, ci și pentru dezvoltarea vorbirii. La această vârstă, bebelușul încearcă „să ia întreaga lume în propriile mâini”. Din acest moment începe o nouă etapă în dezvoltarea mâinii și a creierului. Un salt în dezvoltarea abilităților motrice duce la un salt în dezvoltarea vorbirii.

Găsim atenția asupra problemelor vorbirii copiilor preșcolari în lucrările multor oameni de știință. Deci A.E. Vodovozova credea că educația ar trebui să se bazeze pe vorbirea populară și pe arta populară.

Un tip unic de activitate a copiilor în preșcolar este productiv sau practic. Acest tip de activitate vă permite să satisfaceți nevoile de bază ale copilului: dorința de a acționa practic cu obiecte și de a obține un rezultat semnificativ. În procesul activităților practice, copilul dezvoltă abilități motorii fine și concepte spațiale, stăpânește diverse metode de acțiuni practice, învață proprietățile diferitelor materiale, apar elemente de creativitate și se dezvoltă vorbirea.

Cu un sistem de lucru și abordarea corectă a profesorului, elementele muncii manuale au o contribuție importantă la dezvoltarea psihică a copilului; fac posibilă satisfacerea nevoilor de bază ale copilului: dorința de a acționa practic cu obiecte, pentru a obține un rezultat semnificativ. Aceste tipuri universale de activități artistice contribuie la dezvoltarea estetică, intelectuală și creativă a copilului.

Munca manuală este strâns legată de dezvoltarea cognitivă, care ajută la îmbogățirea conștiinței copiilor cu conținut nou, la sistematizarea informațiilor acumulate și primite, la dezvoltarea abilităților artistice și creative și la o percepție emoțională pozitivă a lumii din jurul lor.

Lucrând cu copiii, am ajuns la concluzia: un copil are nevoie de rezultatul care să-i provoace bucurie, uimire, surpriză. La urma urmei, creând meșteșuguri cu propriile mâini, un copil reflectă nu numai ceea ce vede în jurul său, ci își arată și imaginația, creativitatea și imaginația. Lumea lui interioară se dezvăluie în munca manuală.

Credem că cel mai eficient mijloc de dezvoltare a vorbirii copiilor este studiul meșteșugurilor populare prin muncă manuală.

Etapa I a proiectului

Stabilirea scopurilor și obiectivelor, planificarea proiectelor, selectarea instrumentelor metodologice.

Obiectivul proiectului: Crearea unui sistem de lucru privind dezvoltarea vorbirii folosind munca manuală prin studiul meșteșugurilor populare rusești.

Sarcini pentru copii:

1. Insufleți interesul pentru „cercetarea” materialului, treziți în copil dorința de a face ceva cu propriile mâini.

2. Să dezvolte abilitățile practice ale copiilor în lucrul cu materiale și instrumente.

3. Promovați dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii, creșterea nivelului de dezvoltare a vorbirii și o atitudine creativă față de lumea înconjurătoare.

Sarcini pentru profesori:

1. Îmbunătățiți abilitățile profesionale, autoeducația, autodezvoltarea.

2. Creați condiții pentru predarea copiilor diverse tehnici de lucru cu materiale și unelte.

3. Creați un sistem de lucru pe această temă.

4. Să dezvolte interesul copiilor pentru realizarea meșteșugurilor din diverse materiale, pentru a ajuta la identificarea abilităților constructive și creative ale copilului.

5. Stimulează dezvoltarea vorbirii, memoriei, atenției, gândirii, imaginației.

Sarcini pentru parinti:

1. Crearea de condiții favorabile în familie pentru dezvoltarea copilului, ținând cont de experiența copiilor dobândită la grădiniță.

2. Dezvoltarea creativității comune a părinților și copiilor.

3. Dezvoltați la părinți capacitatea de a vedea copilul ca individ, de a-i respecta opinia și de a discuta cu el despre lucrările viitoare.

4. Să intereseze părinții în viața de grup, să încurajeze dorința de a participa la acesta.

Durata proiectului: termen lung

Tip proiect: creativ.

Participanții la proiect:

- profesori de grup,

- copiii grupei pregătitoare,

- parintii.

Forme de organizare a muncii cu copiii:

▪ activități comune de cercetare;

▪ activităţi productive cu un subgrup de copii;

▪ interacţiune independentă cu mediul subiectului;

▪ munca individuală creativă a copiilor.

Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Artistic-estetic”, „Munca”, „Social - Comunicativ”.

Rezultate așteptate pentru proiectul pentru copii:

• Stăpânirea celor mai simple abilități practice în munca manuală; idei despre proprietățile obiectelor; apariția activității cognitive.
• Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii în funcție de vârsta copiilor; demonstrarea independenţei în alegerea mijloacelor şi materialelor.
• Dezvoltarea vorbirii, creșterea nivelului de dezvoltare a vorbirii, pronunția sonoră, vocabularul, structura gramaticală și vorbirea coerentă.
• Dezvoltarea imaginației, a gândirii spațiale și logice.

Rezultate așteptate pentru profesori:

• Creșterea competenței pedagogice în acest domeniu.
• Găsirea modalităților de implementare a sarcinilor.

Pentru parinti:

• Apariția interesului pentru procesul educațional, dezvoltarea creativității, cunoștințelor și aptitudinilor la copii.
• Dorința de a comunica cu profesorii și de a participa la viața unui grup preșcolar.

Etapa a II-a a proiectului

Plan de lucru pe termen lung pentru implementarea proiectului

Septembrie „Păpușă rusească, jucărie rusească”

Ţintă: Matryoshka. Continuați să îmbogățiți înțelegerea copiilor despre arta populară. Oferă copiilor o idee despre păpușa rusă de cuib ca jucărie veche. Insufleți interesul pentru arta populară.

Acordați atenție luminozității, eleganței sale, elementelor sale constitutive, compoziției și schemei de culori.

Dezvoltați percepția estetică a obiectelor de artă populară.

Conversații: „Rusia este meșterul meu”, „Totul despre păpușile de cuibărit”, „Călătorește cu o păpușă de cuibărit”

„Lectură de ficțiune”: Poezii despre păpuși matrioșca de V. Prikhodko, T. Ladonshchikov.

Compilarea poveștilor creative: „Aventurile Matryoshka - Nastya”, „Oh, păpușa de cuibărit este bună!” Gimnastica cu degetele: „Matryoshka”
Examinarea ilustrațiilor și albumelor foto: „Păpușă rusă de cuibărit”, „Costumul popular rusesc”, „Costume ale popoarelor Rusiei”.
Creativitate artistică:
Desen: „Mezen Matryoshka”
Aplicație „Să decoram o rochie de soare pentru o păpușă de cuib” Modelare: „Ei bine, păpușile matrioșca sunt pur și simplu minunate!”
NOD: „Semyonovskaya matryoshka” cu prezentare Pregătiți o carte de casă: „Totul despre păpușile de cuibărit”, realizarea unei păpuși rusești împreună cu părinții. Divertisment: „Păpușile Matryoshka au venit să ne viziteze”, „Târgul rusesc”.

octombrie „Păpuși din pieptul bunicii”

Ţintă: Timp de secole, păpușile făcute manual au însoțit viața țăranilor ruși. Au fost ținute cu grijă în cufere și transmise din generație în generație.

Conversații: „De unde a venit cufărul?”, „Obiecte ale antichității ruse”, „Cu ce ​​jucau bunicile noastre”, „De ce aveau nevoie strămoșii noștri de păpuși?”

Examinarea ilustrațiilor și albumelor foto: „Păpuși antice”, „Păpuși în jocurile și ritualurile populare rusești”.

Scrierea poveștilor creative: „Păpușa mea preferată”.

„Citind ficțiune” M.A. Pozharova „Păpușa de cârpă”, I. Ryumina „Păpușile bunicilor noastre”.

Creativitate artistică:
Desen: „Desenează o păpușă de cârpă”

Modelaj: „Jucăria bunicii mele”

GCD: „Călătorie în trecutul unei păpuși” cu o prezentare.

Excursie la DDT Gaidar, clubul „Sibirochka” - fabricarea păpușilor.

Interacțiunea cu părinții: Cereți bunicilor să aducă obiecte de artizanat pentru expoziție (tricotat, broderie etc.).

Noiembrie „Jucărie de lut” „Haze”

Ţintă:„Jucărie Dymkovo” Spuneți copiilor istoria jucăriei Dymkovo. Pentru a dezvolta cunoștințele despre caracteristicile jucăriilor de pictură, culoare și elementele principale ale modelului.

Conversații: „Totul despre istoria jucăriei Dymkovo”

Examinarea ilustrațiilor și albumelor foto: examinarea unui tablou care înfățișează satul „Dymkovo”, examinarea cărților ilustrate despre Dymka. „Citind ficțiune”: învățare poezii despre jucăriile Dymkovo.

Creativitate artistică:
Desen: „Pictură a domnișoarei Dymkovo”.

Modelare: „Tânăra Dymkovo” (din aluat de sare)

Decembrie „Minunat Gzhel”

Ţintă: Continuați să prezentați copiilor meșteșugurile populare rusești și, în special, porțelanul Gzhel. Pentru a dezvolta cunoștințele despre caracteristicile jucăriilor de pictură, culoare și elementele principale ale modelului.

Pentru a insufla dragoste și respect pentru munca meșterilor populari.

Dezvoltarea interesului pentru studiul meșteșugurilor populare, desfășurând lucrări de „obișnuire cu” imaginea produselor meșterilor populari, sporind percepția acestora prin folclor.

Continuați să insufleți copiilor interesul pentru meșteșugurile populare rusești și dorința de a le studia.

Să cultive la copii dragostea pentru arta populară rusă și înțelegerea legăturii dintre diferitele tipuri de creativitate (arhitectură din lemn, meșteșuguri ceramice, muzică populară rusă și folclor).

Conversații: Conversație despre caracteristicile meșteșugului popular „Miracolul albastru din Gzhel”.

Examinarea ilustrațiilor și albumelor foto: Examinarea produselor de la Gzhel.

Creativitate artistică:

Desen: „Florile lui Gzhel”
Modelare: „ceainic Gzhel” (aluat de sare)

Aplicație: „Floarea de poveste a lui Gzhel”

GCD: „Arta Maeștrilor Gzhel” cu prezentare

Cursuri de master despre crearea mâncărurilor Gzhel - papier-mâché, aluat de sare, plastilină, construcție de hârtie și aplicații.

Pictura de feluri de mâncare Gzhel

Ianuarie „Bucătăria rusească”

Ţintă: Introducerea copiilor în bucătăria rusă, cu diverse rețete din bucătăria rusească. Să cultive respectul pentru cultura rusă și istoria bucătăriei ruse. Oferă copiilor o idee despre o oală din fontă, un ceaun, o sobă rusească. Despre ce au gatit in Rus'.

Conversații: „Despre varietatea mâncărurilor din bucătăria rusă”

Examinarea ilustrațiilor și albumelor foto: Examinarea cărților, enciclopediilor despre bucătăria rusă.

Scrierea poveștilor creative: „Mâncarea mea preferată”

Vizualizați prezentări despre bucătăria rusă.

Creativitate artistică:

Modelare: „Baranki” (aluat sărat)

Desen: „Cartofii sunt mâncare rusească”

Aplicație: „Kalachi în cuptorul rusesc”

Excursie la o cabana ruseasca.

Împreună cu părinții tăi, proiectează o carte de casă „Istoria bucătăriei ruse”

Februarie „Khokhloma de aur” Ţintă: Introducerea copiilor în lucrările meșterilor din lemn. Învățați copiii să distingă trăsăturile caracteristice ale diferitelor tehnici de prelucrare a lemnului. Continuați să insufleți copiilor interesul pentru meșteșugurile populare rusești și dorința de a le studia.

Conversații: „Istoria apariției ustensilelor de lemn”. Din ce material sunt făcute vasele Khokhloma? Cum se poate folosi acest ustensil? Ce poezii, proverbe, zicători știi?

Priviți ilustrații și albume foto: priviți ilustrații, fotografii, citiți ficțiune, poezii despre Khokhloma.

NOD: „Minuni Khokhloma” cu prezentare.

Creativitate artistică:

Modelare: „Tavă „Rowan”

Aplicație: lucrare colectivă „Placă”

Pictura lingurilor de lemn: „Lingurile noastre Khokhloma sunt cel mai bun suvenir”

Martie „Povești populare rusești” Ţintă: Cultivați interesul pentru basmele populare rusești. Să dezvolte abilitățile creative ale copiilor, imaginația creativă, gândirea, imaginația și să cultive interesul pentru îndeplinirea sarcinilor.

Conversații: „De ce basmele se numesc basme populare rusești?”, „Ce fel de basme există?”

Scrierea poveștilor creative: „Basmul meu preferat”

Vezi prezentarea: „Vizitând un basm”

Creativitate artistică:

Facem basme cu propriile noastre mâini: „Cipollino”, „Moidodyr”, „Kolobok”, „Soarele furat”, „Prițesa broască”

Excursie la Biblioteca Lermontov

A face cărți cu părinții - basme cu propriile mâini.

Aprilie „Meșteșuguri de Paște”

Ţintă: La mijlocul lunii aprilie, toți creștinii ortodocși sărbătoresc sărbătoarea strălucitoare a Paștelui. Paștele se sărbătorește și în grădinițe. Dezvoltați activitatea de vorbire și gustul estetic.

Conversații: „Ce este Paștele?” cu vizionarea prezentării

„Lectură de ficțiune”: „Legenda Alarcei lui Hristos”

Creativitate artistică:

Desen: „Decorarea prăjiturii de Paște”

Modelare: „Testicole pentru vacanță”

Excursie la DDT Gaidar, clubul Sibirochka.

Clasă de master despre prepararea ouălor de Paște

Mai „Rusia este artizanul meu”

Ţintă: Conversația finală este divertisment. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre artele decorative și aplicate rusești, despre meșteșugurile rusești.

Pentru a consolida o înțelegere a relației dintre artele decorative și aplicate rusești, muzica populară rusă și folclorul rus.

Învață-i pe copii să distingă trăsăturile caracteristice fiecărui tip de pictură, pentru meșteșuguri ceramice, pentru jucării de diferite meșteșuguri.

Împreună cu copiii, părinții și educatorii Crearea unui mini-muzeu „Muzeul Meșteșugurilor Populare”

Festivalul de folclor „Rusia este artizanul meu”

lll stadiu

Implementarea proiectului

Modelare din aluat „Tânăra Dymkovo”

Modelarea și pictura „Mestecărurilor Gzhel” Crearea unui folder – mutarea „Meșteșugurilor populare”

cărți de casă „Istoria bucătăriei ruse”

Desen: „Desenează personajele tale preferate din basm”

Etapa IV

Prezentarea proiectului

Copiii, profesorii și părinții au participat activ la activități creative și și-au prezentat proiectul

• Diverse produse lucrate manual au fost realizate de copii.
• În colțul și grupa părinților au fost organizate expoziții de lucrări creative ale copiilor.
• A fost creat un mini-muzeu „Meșteșuguri populare”.

Expoziție de lucrări „Lingura Khokhloma” Creativitatea copiilor și a părinților „Păpușa rusă de cuibărit”

Expoziție „Minunat Gzhel” Basme cu propriile mâini „Vizitând un basm”

Expoziție „Oul de Paște” Expoziția de lucrări pentru copii „Tânăra Doamnă Dymkovo”

Minimuzeu „Meșteșuguri populare”

Rezultatele proiectului.

• Copiii cunosc și numesc cel puțin 7 tipuri de materiale și 7 proprietăți ale materialului (Natural, deșeuri, hârtie, plastilină, aluat, ață etc.).
• Ei știu să lucreze cu materiale (clei, foarfece, stive, bețe etc.).
• Dezvoltarea abilităților de design și a gustului artistic: ei vin cu și realizează un design, independent, la alegerea copiilor, îl decorează.
• Abilitățile motorii fine sunt bine dezvoltate: copiii fixează ferm piesele împreună în mod independent.
• Vocabularul activ și pasiv al copiilor a devenit mai activ și mai îmbogățit.

Autori: Donina Olga Vladimirovna, Senkova Yulia Viktorovna
Post: educatori de cea mai înaltă categorie de calificare
Locul de lucru: MKDOU d/s Nr. 388
Locație: regiunea Novosibirsk, Novosibirsk

Grup de seniori

Septembrie.

1. Chestionar: „Ce loc ocupă arta populară în familie?”

2. Întâlnirea părinților Tema: „Influența meșteșugurilor populare asupra educației estetice a copiilor preșcolari.”

3. Colț pentru părinți. Folder „Tipuri de pictură.

4. Conversație cu părinții: „Importanța creării unui mediu de dezvoltare a subiectelor pentru copiii dintr-un grup.”

Octombrie.

1. Conversație cu comitetul de părinți: „Crearea unui mediu de dezvoltare specific pentru copii”.
2. Consultație: „Arte decorative și aplicate ale Rusiei”.
3. Colț pentru părinți. Sfaturi: „Cum să înveți un copil să deseneze”.
4. Consultare: „Probleme generale ale dezvoltării abilităților creative la copii.”

Noiembrie.

1. Discuție cu comitetul de părinte despre necesitatea confecționării costumelor populare rusești pentru copii.
2. Notă pentru părinți: „Dezvoltarea creativă a copilului”.
3. Colț pentru părinți „Prezentarea copiilor în semnele populare ale toamnei, poezii și ghicitori.”
4. Consultare: „Folosirea jocurilor populare rusești în familie.”

decembrie

1. Colț pentru părinți. "Hai sa ne jucam împreuna!" - indexul cărților de jocuri populare.
2. Consultare: „Istoria apariției păpușii rusești de cuib.”
3. Consultație: „Valoarea pedagogică a fabricării păpușilor pentru copii preșcolari.”
4. Expoziție creativă cu lucrări pentru copii create împreună cu părinții lor: „Atât de diferite păpuși cuibărătoare”.

ianuarie

1. Colț pentru părinți: „Le facem cunoștință copiilor cu semnele populare ale lunilor de iarnă, poezii și ghicitori.”
2. Consultare: „Meșteșug popular - „Khokhloma de aur”.
3. Memo pentru părinți: „Dezvoltarea artistică și estetică a copiilor în familie”.
4. Atelier de creație. Clasa de master pentru părinți „Tânăra Dymkovo”.

februarie

1. Colț pentru părinți. Reportaj foto „Sharing family experience. Fiecare familie are propriile tradiții.”
2. Consultare: „Acest miracol este Gzhel albastru. O poveste despre istoria originii pescuitului.”
3. Concurs: „Cea mai bună plăcintă după rețeta bunicii.”
4. Reportaj foto „Povestea eroică” - un cadou pentru tați pe 23 februarie

Martie

1. Consultare: „Vesely Gorodets. Istoria picturii Gorodets”.
2. Atelier de creație. Clasa de master pentru părinți: „Buchet Zhostovo pe o tavă”.
3. Consultație: „Dretul Vologda. Istoria creației meșteșugurilor populare”.
4. Seară educațională - tematică pentru părinți: „Russia Artisanal”.

Aprilie

1. Consultație: „Eșarfe și șaluri de la Pavlovo-Posad.”
2. Reportaj foto al unei activități cu copiii „Un șal pentru frumusețea primăverii...” folosind tehnici de desen netradiționale.
3. Concursul „Sfintele Paști”. Meșteșuguri creative cu copiii.
4. Colț pentru părinți. Decorarea standului „Nu ne lipsește ceaiul”.

1. Colț pentru părinți: „Inițiem copiilor semnele populare ale primăverii, poezii și ghicitori.”
2. Consultarea „Focul pământului natal. Kasimovskaya Khokhloma”.
3. O vizită cu copiii la Muzeul Kasimov „Samovarul rus”.
4. Întâlnire cu părinți. Întâlnire de masă rotundă. Tema: Prezentarea proiectului „Meșteșuguri populare”.

Plan pe termen lung pentru lucrul cu părinții

Grupa pregătitoare

Septembrie

1. Design stand - colaj „2014 - anul culturii”.

octombrie

1. Chestionar „Arta populară în viața familiei tale”
2. Consultație „Influența meșteșugurilor populare (ceata) asupra educației estetice a copiilor preșcolari”
3. Întâlnire cu părinți. Subiect: „Minune minunat, minune minunat.” Introducerea copiilor în originile artei populare.”

noiembrie

1. Notă „Vrei să crești un geniu?”
2. Consultare: „Mini-muzeu „Izba rusă” - ca metodă de introducere a preșcolarilor în istorie.”
3. Convorbire cu comitetul de părinți: „Reaprovizionarea mini-muzeului instituției de învățământ preșcolar cu articole de uz casnic ale poporului rus”.

decembrie

1. Consultare: „Caracteristici ale păpușilor de cuib din diferite meșteșuguri populare.”
2. Notă pentru părinți: „Copil dotat”.
3. Broșura „Momente de pictură decorativă”.
4. Conversație „Ce înseamnă să fii un copil creativ?”

ianuarie

1. Conversație cu comitetul de părinți „Pregătirea costumelor Dymkovo pentru seară - divertisment”.
2. Reportaj foto de la sărbătoarea Nașterii Domnului

februarie

1. Recomandări pentru părinți: „La muzeu cu copilul tău.”
2. Colț pentru părinți. „Sărbătoare populară - Broad Maslenitsa”.
3. Reportaj foto „Maslenitsa. Adio iernii.”
4. Camera de zi creativă „Învățarea părinților elementele picturii Khokhloma”.

Martie

1. Sfaturi pentru părinți: „Cum să privești operele de artă”.
2. Colț pentru părinți. „Învățăm șubitorii de limbi cu copiii.”
3. Consultație: „Creșterea copiilor în tradițiile culturii ruse”.
4. Conversație cu părinții: „Ne pregătim de Paște”.

Aprilie

1. Seară tematică educativă pentru părinți:

„Activități vizuale în grădiniță: învățare și creativitate”.

1. Expoziție de creație „Sfintele Paști” împreună cu copii.
2. Consultare: „Pysanka este un simbol al soarelui și al bunătății.”

1. Pregătirea și participarea la vacanța „Târg”.

Relevanţă.

Artele și meșteșugurile populare rusești sunt parte integrantă a culturii naționale. Ele întruchipează experiența veche de secole de percepție estetică a lumii, privind spre viitor și păstrează tradițiile artistice profunde.

Puteți introduce copiii în arte și meșteșuguri prin aproape toate tipurile de activități pentru copii.

Pentru dezvoltarea vorbirii, meșteșugurile populare oferă un material bogat: puteți compune povești descriptive bazate pe jucării (jucării Dymkovo, Filimonovsky și Bogorodsky, păpuși cuib și inventați basme. Introduceți copiii în tradițiile noastre - tradițiile populare rusești, educați-le pe baza istoria poporului nostru. Acest lucru va permite copiilor noștri să se simtă parte din poporul rus, să se simtă mândri de țara lor, bogate în tradiții glorioase.

Meșteșugurile ajută la înțelegerea și simțirea faptului că omul face parte din natură, iar aceasta este baza dezvoltării armonioase a unui copil.

Ţintă.

De la o vârstă fragedă, învață-i pe copii bunătatea, răbdarea și capacitatea de a-i ajuta pe ceilalți. Creșterea competențelor profesorului în materie de dezvoltare a abilităților preșcolarilor prin familiarizarea cu meșteșugurile populare.

Sarcini.

1. Formarea copiilor de receptivitate emoțională și interes pentru exemple de arte și meșteșuguri populare rusești, insuflând copiilor dorința de a se angaja în astfel de activități.

2. Formarea de cunoștințe și abilități generalizate:

Abilitatea de a distinge între stilurile celor mai faimoase tipuri de pictură decorativă: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo etc. (înțelegerea copiilor a trăsăturilor caracteristice ale produselor diferitelor meșteșuguri populare);

Stăpânirea copiilor asupra elementelor caracteristice, culorilor și compozițiilor.

3. Capacitatea de a crea modele expresive pe hârtie și obiecte tridimensionale; cultivarea simțului formei, ritmului și simetriei

Etape de lucru:

Studiu de literatură:

1. Nekrasova M. A. Arta populară ca parte a culturii. – M., 1983

2. Ed. Nekrasova M.A. Meșteri populari, tradiții, școli. – 1995

3. Razina T. Meșteșugurile artistice ale regiunii Moscovei. – M., 1992

4. Rondeli L. D. Arte și meșteșuguri populare. – M., 1984

5. Smolitsky B. G., Skavronskaya T. N. Meșteșugurile artistice ale Rusiei. – M., 1999

6. Ed. Stanitsky A.V. Arte și meșteșuguri populare. – M., 1993

7. Suprun L. Ya. Sculptură și pictură pe lemn. – M., 1993

8. Utkin P.I., Koroleva N.S. Arte și meșteșuguri populare. – M., 1992

Vizitarea asociațiilor metodologice artistice și estetice ale orașului

Completarea materialelor pentru activități educaționale directe

Ajutoare vizuale și didactice „Lumea în imagini”;

Echipamente pentru desen netradițional (perise, vopsele);

Set de păpuși cuibărătoare;

Farfurii pictate.

Vizualizați materiale și îndrumări pe site-ul pentru educația preșcolară.

1. „Biblioteca electronică de cărți” http://www.knigka.info

Lucrul cu părinții:

1. Consultare pe tema „Influența meșteșugurilor populare asupra educației estetice a copiilor preșcolari”.

2. Expoziție de meșteșuguri „Meșteri populari”.

Raport creativ asupra muncii efectuate.

www.maam.ru

Familiarizarea preșcolarilor cu cultura națională. Joc didactic „Experți în meșteșuguri populare”

Dragi colegi! Se știe că jocul este cea mai interesantă și incitantă activitate pentru un preșcolar, care este un mijloc de înțelegere a lumii din jurul lui. Aceasta este o activitate complexă, motivată intern, dar în același timp, plăcută pentru copil, oferindu-i plăcere. Pe baza acestui lucru, am decis să fac lumea copilului puțin mai interesantă. Cea mai importantă condiție pentru creativitate este dezvoltarea percepției la copii, formarea unei experiențe senzoriale diverse. Și din moment ce încerc să dezvolt abilitățile creative, mi-a venit ideea unui joc didactic pentru a consolida cunoștințele copiilor despre arte și meșteșuguri populare.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor de 5-7 ani despre artele și meșteșugurile populare, despre schema de culori a unui anumit tablou.

Sarcini didactice: consolidarea cunoștințelor despre mijloacele expresive utilizate în diferite meșteșuguri, exersarea întocmirii unei imagini întregi din părți individuale, dezvoltarea atenției, concentrării, dorinței de a obține rezultate, observației, creativității, trezirea interesului pentru obiectele de artă decorativă.

Material: două imagini plane identice ale diferitelor obiecte, dintre care una este tăiată în bucăți; cartonașe cu culori de diferite picturi și diverse meșteșuguri populare; chipsuri.

Opțiunea de joc 1: un copil sau un grup poate participa la joc. Prezentatorul arată mostre și oferă posibilitatea de a le privi cu atenție. La un semnal de la un adult, jucătorii asamblează o imagine a unui produs din piese. Cel care finalizează primul sarcina câștigă.

Regulile jocului: asamblați rapid un produs din părți individuale, în conformitate cu eșantionul.

Opțiunea de joc 2: mai mulți copii iau parte la joc. Pe masă sunt cartonașe cu mostre de culoare. Prezentatorul arată un produs de artizanat, iar copiii trebuie să țină în sus o felicitare cu schema de culori inerentă acestui tablou. Pentru răspunsul corect, copilul primește un cip. Cel cu cele mai multe jetoane câștigă.

Regulile jocului: câștigă cel care găsește schema de culori a unui anumit tablou mai rapid și mai corect.

Opțiunea de joc 3: copilului i se oferă 4-5 cărți cu obiecte. Ar trebui să găsiți un articol suplimentar și să explicați: de ce, ce comerț aparține, ce este caracteristic pentru acesta. Jucătorul care răspunde corect primește un cip. Câștigătorul va fi cel care adună cele mai multe jetoane.

Regulile jocului: câștigătorul este cel care găsește rapid și corect un produs în plus, adică unul diferit de celelalte, și poate explica alegerea sa.

În jocurile didactice, copilul învață să vadă, să înțeleagă lumea din jurul său, să transfere ceea ce vede și aude în creativitatea sa și, dimpotrivă, transferă noi cunoștințe și abilități în joc. Aceasta este legătura principală dintre jocul didactic și ingeniozitate.

Vrei ca copiii tăi să fie capabili și talentați? Atunci ajută-i să facă primii pași pe treptele creativității, dar... nu întârzia și, în timp ce ajuți... gândește-te singur, ca mine!

www.maam.ru

Introducerea preșcolarilor mai mari în arta Rusiei prin familiarizarea cu meșteșugurile populare

Dezvoltarea creativității copiilor este una dintre cele mai stringente probleme ale învățământului preșcolar modern, deoarece vorbim despre cea mai importantă condiție pentru formarea identității individuale deja în primele etape ale formării sale. Această problemă se reflectă pe scară largă în cerințele statului federal pentru conținutul educației copiilor preșcolari, introduse în ultimii ani în organizarea activității grădinițelor.

Mulți oameni de știință au scris despre rolul și semnificația artelor și meșteșugurilor populare în creșterea copiilor: A. V. Bakushinskaya, P. P. Blonsky, T. S. Shatsky, N. P. Sakulina și cercetătorii moderni G. P. Volkov, T. S. Komarova, T. Ya. Shpikalova. Ei au remarcat că arta trezește primele idei luminoase și imaginative despre Patria, cultura sa, contribuie la educarea simțului frumosului și dezvoltă abilitățile creative ale copiilor.

Conținutul vieții noastre și al copiilor noștri s-a schimbat: jocurile populare, distracția și jucăriile sunt înlocuite cu jocuri pe calculator și desene animate și programe de televiziune. Dar creșterea unui cetățean și patriot care își cunoaște și își iubește patria este o sarcină care nu poate fi rezolvată cu succes fără o cunoaștere profundă a bogăției spirituale a poporului său și a dezvoltării culturii populare. Educatorul este predeterminat de o înaltă misiune - de a aduce toate valorile morale în lumea copilăriei, de a ajuta copilul să descopere diversitatea artelor decorative și aplicate. Prin urmare, orice activitate, întâlnire cu o jucărie, activitate creativă, conversație este subordonată unui singur scop: dezvoltarea personalității copilului prin joacă, basme, muzică, fantezie și creativitate.

Copiii sunt introduși în bazele artelor și meșteșugurilor în programele de educație și formare din instituțiile preșcolare, dar recomandările metodologice nu sunt suficiente, iar în unele programe acest domeniu de activitate nu este deloc prevăzut. Necesitatea organizării acestei lucrări există, deoarece copiii nu au posibilitatea de a intra în contact cu artele decorative și aplicate - să țină în mâini produse autentice, o jucărie Dymkovo, obiecte din ceramică Gzhel, să vadă procesul tehnologic direct de realizare. bucate artistice, articole de uz casnic și jucării. Acest lucru sărăcește semnificativ percepțiile și impresiile copiilor despre preșcolari și cu siguranță le va afecta mai târziu atitudinea față de obiectele de artă.

Analizând programul educațional general de bază aproximativ al învățământului preșcolar „Copilăria” editat de T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze; program de educație artistică, pregătire și dezvoltare a copiilor de 2-7 ani „Palmii colorați” editat de Lykova I.A. și cursuri cuprinzătoare în grupa pregătitoare a unei grădinițe editate de Bondarenko T.M. am considerat de cuviință să folosim în munca noastră un program mai in- cunoaștere profundă cu creativitatea populară.

Scop: crearea și testarea unui program de lucru pentru introducerea preșcolarilor mai mari în arta Rusiei prin familiarizarea cu meșteșugurile populare.

1. Studiați trăsăturile meșteșugurilor populare rusești.

3. Implementați programul și identificați eficacitatea muncii depuse.

La baza lucrării a fost grupul pregătitor al grădiniței de dezvoltare generală MDOU Nekouz nr. 2.

Semnificația practică a acestei lucrări constă în crearea unui program de introducere a preșcolarilor mai mari în arta Rusiei prin familiarizarea cu meșteșugurile populare, pe care profesorii din instituțiile preșcolare și instituțiile de educație suplimentară pentru copii îl pot folosi în munca lor.

Cunoașterea operelor artiștilor populari este de mare importanță pentru dezvoltarea spirituală și educația patriotică a copiilor preșcolari. Arta populară ridică subiecte de conținut civic, influențează lumea copilului, are valoare morală, estetică și educațională și întruchipează experiența istorică a multor generații. Îi ajută pe copii să privească lucrurile și fenomenele familiare într-un mod nou, să vadă frumusețea lumii din jurul lor și formează în ei dorința și capacitatea de a păstra ceea ce s-a făcut înainte. Familiarizarea cu operele de artă populară trezește copiilor primele idei despre Patria, cultura ei și contribuie la educarea sentimentelor patriotice. De aceea, cultura nativă, ca tatăl și mama, ar trebui să devină o parte integrantă a sufletului copilului. Creșterea unui cetățean și patriot care își cunoaște și iubește patria nu poate fi realizată cu succes fără o cunoaștere profundă a bogăției spirituale a poporului său și a dezvoltării culturii populare.

Fiecare piesă de artă populară este un monument unic al vieții spirituale a oamenilor de-a lungul secolelor, mândria națională, acesta este începutul nostru, care hrănește cultura, arta și educația de astăzi. Artele populare și decorative sunt o parte integrantă a culturii artistice. Operele de artă aplicată reflectă tradițiile artistice ale națiunii, viziunea asupra lumii, viziunea asupra lumii și experiența artistică a oamenilor și păstrează memoria istorică. Valoarea operelor de artă populară decorativă și aplicată nu constă numai în faptul că reprezintă lumea naturală și cultura materială, ci și în faptul că sunt monumente ale culturii spirituale. Semnificația spirituală a obiectelor de artă populară este în special în creștere în timpul nostru - din ce în ce mai mult ele intră în viața noastră de zi cu zi nu ca obiecte utilitare, ci ca opere de artă care îndeplinesc idealurile noastre estetice, păstrând legătura istorică a vremurilor. Respectul pentru arta poporului trebuie cultivat cu răbdare și tact. Lucrurile mici - scânduri, boluri, linguri - nu veți găsi nicăieri nimic asemănător - au devenit cadouri și suveniruri preferate, răspândind gloria meșterilor originali mult dincolo de granițele Patriei noastre.

Având în vedere marea importanță a artei populare în dezvoltarea personalității unui preșcolar, am decis să introducem copiii în istoria artei populare și să-i facem să își dorească să participe la activități creative: realizarea de modele și ornamente, sculptură, pictură de jucării.

Acesta este un program cuprinzător de familiarizare a copiilor cu meșteșugurile populare, axat pe educația morală, patriotică, artistică și estetică a copiilor.

Structura programului prevede o introducere treptată a copiilor în arte și meșteșuguri. În acest scop, a fost elaborată o planificare calendar-tematică a artelor decorative și aplicate, care cuprinde: subiectele cursurilor, conținutul programului și dotarea acestora, iar materialul este grupat în blocuri separate pentru fiecare tip de meșteșug popular.

O caracteristică specială a programului este utilizarea metodelor și modalităților netradiționale de a dezvolta creativitatea copiilor și instrumentele de desen. Pentru a preda și dezvolta creativitatea decorativă, sunt folosite obiecte autentice ale unui anumit tip de artă populară și imaginile acestora.

Scopul programului: să formeze bazele culturii artistice a unui copil prin introducerea acestora în artele decorative și aplicate ale Rusiei prin familiarizarea cu meșteșugurile populare.

Domenii principale de lucru cu copiii:

1. Introducerea copiilor în tipuri de arte și meșteșuguri populare.

2. Pregatire in desen decorativ si modelaj bazat pe obiecte de arta populara autentice.

3. Formarea creativității decorative a copiilor.

Obiective de invatare:

1. Învățați să distingeți între tipurile de arte populare și meșteșuguri, cunoașteți câteva informații despre meșteșug, trăsături caracteristice și tradiții.

2. Cultivați respectul față de maeștri și dorința de a crea frumusețe.

3. Să dezvolte capacitatea de a distinge și de a numi jucăriile populare familiare și trăsăturile acestora.

4. Învață să vezi frumusețea tiparelor și trăsăturile imaginilor lor în diferite forme; vezi o varietate de materiale (lemn, lut, porțelan).

5. Învață să identifici mijloace de exprimare: elemente, alternarea lor, culoare, pictură,

6. Învață să faci modele pe baza tipurilor studiate de arte decorative și aplicate.

7. Să dezvolte capacitatea de a transmite culoarea unui anumit tablou, compoziția sa caracteristică.

Forma de rezumare a rezultatelor programului este: participarea copiilor la divertisment, vacanțe, petrecere a timpului liber, expoziții dedicate artei populare rusești.

Vârsta preșcolară este începutul dezvoltării cuprinzătoare și formării personalității. Un preșcolar se străduiește să-și imagineze lumea așa cum o vede. Artele decorative și aplicate sunt unul dintre factorii în dezvoltarea armonioasă a personalității copiilor. Arta populară păstrează și transmite noilor generații tradiții naționale și forme de atitudine estetică față de lumea dezvoltate de oameni. Arta meșterilor populari ajută la dezvăluirea copiilor lumea frumuseții, le dezvoltă gustul artistic și le insuflă dragostea pentru pământul lor. Introducerea copiilor în artele decorative și aplicate le permite să arate caracteristicile și tradițiile fiecărui tip, variabilitatea tiparelor, unele tehnici ale maeștrilor și stimulează dorința și abilitățile în crearea unei compoziții, dezvoltarea abilităților creative.

După analizarea aspectelor teoretice ale acestui subiect, crearea unui program de introducere a preșcolarilor mai mari în arta Rusiei și implementarea acesteia, putem trage următoarele concluzii:

1. copiii s-au familiarizat cu meșteșugurile populare, trăsăturile și mijloacele lor de exprimare artistică în următoarele secțiuni: jucărie Dymkovo, fluiere Filimonov, legende Kargopol, Khokhloma auriu, Gorodets vesel, miracolul albastru și alb al lui Gzhel, păpușa rusă de cuib;

2. copiii au început să acorde atenție în mod conștient frumuseții obiectelor din jur, să le numească corect și să recunoască materialul din care este fabricat produsul;

3. elevii au început să dea dovadă de independență în alegerea materialelor vizuale, în gândirea conținutului lucrării și să manifeste activ creativitate și invenție;

4. Copiii au învățat să analizeze în mod independent produsele, să compună ornamente din elemente individuale și, de asemenea, să folosească o varietate de metode de modelare în munca lor: constructive, sculpturale, combinate.

5. orele au dezvoltat gustul estetic al copiilor și percepția estetică a realității;

6. produsele activităților copiilor au început să fie mai expresive și mai variate;

7. copiii au început să-și reflecte mai activ și mai liber impresiile de comunicare cu obiectele de artă decorativă și aplicată în activități productive;

8. operele de artă populară au trezit la copii primele idei vii despre Patria Mamă, despre cultura ei și au contribuit la educarea sentimentelor patriotice.

Sărbătoare despre meșteșugurile populare rusești „Un răsfăț pentru oamenii buni”

Păpuși rusești de cuibărit în rochii de soare strălucitoare, linguri Khokhloma - nu există un cadou mai bun. Doamnele Dymkovo, cai, cocoși și doamnele Pavlovsk toate în eșarfe înflorate

Cor:

Suvenirul rusesc a cucerit întreaga lume.

Albastrul lacurilor albastre, zăpada albă Mama Pământ i-a dat lui Gzhel. Toți, tineri și bătrâni, vor fi bucuroși să primească cadoul.

Cor:

Suvenirul rusesc a cucerit întreaga lume.

VI. Abramtsevo-Kudrinskaya, sau Khotkovskaya, sculptură în lemn.

2 Prezentator:

Aceste locuri sunt străvechi, rezervate, fabuloase... Poate undeva aici, pe malul verde al unui râu liniştit, aşezată pe o piatră, sora Alyonushka se îndurera pentru fratele ei Ivanushka. Și pe un deal larg, eroii epici stăteau în patrulare și priveau vigilenți în depărtare: ar apărea undeva fumul unui semnal de incendiu, avertizând asupra unei invazii inamice...

1 prezentator:

În pădurile dese, oamenii căutau salvarea de atacurile cruzi ale locuitorilor stepei. Din cele mai vechi timpuri, aici s-a stat micul oraș-fortăreață Radonezh, în care s-a născut odată cel mai venerat sfânt rus Serghei de Radonezh, întemeietorul celebrei Mănăstiri Treime-Serghie.

2 Prezentator:

În satele din jur locuiau meșteri pricepuți. Sculptorii în lemn de la Kudrin și Abramtsevo, Hhotkovo și Akhtyrka au fost deosebit de celebri. Au acoperit oale de lemn și roți care învârt, cutii și sicrie, vase și mobilier cu modele complicate.

Lucrurile obișnuite aflate în mâinile meșterilor s-au transformat în adevărate minuni. Iar secretul acestui miracol este frumusețea naturii înconjurătoare.

1 prezentator:

Cioplitorii lucrau cu cuțite ascuțite și dălți speciale. Au sculptat modele complicate, modelele lor în relief aminteau oarecum de modelele de broderie populară pe prosoape, prosoape și haine.

Diverse imagini cu crenguțe cu frunze, ierburi și flori, păsări și animale pot acoperi aproape întreaga suprafață a cutiei și a sicriului, a vazei și a oalăului.

2 Prezentator:

Pe lângă sculptura în lemn, artiștii Abramtsevo sunt angajați în prelucrarea oaselor și a pietrei și a ceramicii artistice.

VII. Concluzie.

1 prezentator:

Astăzi am avut o expoziție minunată în orașul meșterilor, unde am văzut produse minunate din diferite orașe. Și am aflat despre maeștrii minuni și despre meșteșugurile și tradițiile lor minunate.

2 Prezentator:

Khokhloma, Dymka, Gorodets... Acestea sunt numele nu numai ale satelor rusești, ci și ale meșteșugurilor populare. Produsele maeștrilor arată bogățiile tradițiilor culturale rusești și dezvăluie secretele sufletului rus.

Se aude un cântec

Tipuri de activități pentru copii: activități educaționale directe, muncă individuală.

Sprijin de proiect: produse ale meșterilor populari, material ilustrativ și demonstrativ, ficțiune, cântece populare, dansuri și poezii.

Implementarea proiectului constă din 4 blocuri:

1 bloc - jucărie Dymkovo.

Introduceți copiilor un tip de artă decorativă și aplicată - jucăria Dymkovo; introduceți originile acestui pescuit; introduceți elementele Haze: linie, punct - mazăre; învață cum să execute elemente Haze folosind tehnica quilling („Roll”, „Curl”) și să creeze un model din ele; să formeze o atitudine estetică față de operele de artă populară; consolidați capacitatea de a crea nuanțe de culori primare, dezvoltați simțul culorii atunci când compuneți un model și dezvoltați gustul estetic.

Eveniment final: expoziție de creativitate a copiilor „Beauty of the Haze”.

Blocul 2 – meșteșug popular rusesc Gzhel.

Introduceți copiii în tipul de arte și meșteșuguri - Gzhel și istoria acestuia; învață să identifice trăsăturile caracteristice: elemente principale, culoare; învață cum să faci elemente Gzhel din hârtie: „bucle” (figura opt, crenguță, coarne), „spirală”, „rula”, „ochi”, „picătură”, etc. ; pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a compune modele Gzhel din elemente de quilling; introducere la originile culturii ruse.

Evenimentul final: expoziție de creativitate pentru copii „Blue Fairy Tale - Russian Gzhel”.

Blocul 3 – meșteșug popular rusesc Khokhloma.

Extindeți cunoștințele copiilor despre arta populară - Khokhloma de aur; învață-i pe copii să evidențieze elementele caracteristice ale unui model dat în pictură: „boabă”, „frunză”, „fire de iarbă”; Învățați copiii să folosească benzi de hârtie pentru a executa elemente simple Khokhloma folosind tehnica quilling: „Ondule” (figura opt, crenguță, coarne), „Spirală”, „Semiluna”, „Rola”, etc. ; dezvoltarea capacității de a compune modele Khokhloma din elemente de quilling; pentru a forma o atitudine estetică faţă de operele de artă populară.

Evenimente finale: expoziție de creativitate a copiilor „Golden Khokhloma”.

Blocul 4 – Meșteșug popular rusesc – Pictura Gorodeț.

Introduceți copiii în meșteșugurile populare rusești - pictura Gorodeț; introduceți originile acestui pescuit; învață să identifice elementele caracteristice ale picturii: învață să execute elemente de pictură folosind tehnica quilling: „picătură”, „petală”, „spirală”, „floare”; pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a crea modele Gorodets din elemente de quilling.

Evenimente finale: expoziție de creativitate pentru copii „Gorodets Beauty”.

Variabilitatea organizării mediului de dezvoltare:

Cântece populare, dansuri, folclor rusesc, îmbrăcăminte sau articole vestimentare4

Târg de meșteșuguri (lucrare în comun a părinților și copiilor);

Expoziții de creativitate a copiilor;

Întâlnirea părinților pe tema: „Modele minunate” cu o discuție despre rezultatele sondajului „Arta populară în viața familiei tale”.

Poezii despre meșteșugurile populare rusești;

Expoziție de obiecte de artizanat aduse de părinți de acasă;

Examinare costume, albume foto, ilustrații, lucrări pentru copii.

Dosar mobil: „Maeștri ruși ai Rusiei”.

Introducerea copiilor preșcolari în artele și meșteșugurile populare

Compilat de O. V. Shishkina, profesor de tip combinat MBDOU nr. 54 „Iskorka”, Naberezhnye Chelny

Primii ani ai vieții unui copil reprezintă o etapă importantă în creșterea lui. În această perioadă, încep să se dezvolte acele sentimente și trăsături de caracter care leagă invizibil copilul de poporul său, de țara lui. Rădăcinile acestei influențe se află în limbajul poporului, pe care copilul îl învață, în cântecele sale, în muzică, în jocurile și jucăriile cu care se distrează, impresii despre natura pământului său natal, munca, viața, morala și obiceiurile oamenilor printre care trăiește.

Conceptul de Patrie este încă inaccesibil copiilor mici. Educația la această vârstă constă în pregătirea terenului pentru ei prin creșterea copilului într-o atmosferă saturată de imagini vii și de culorile strălucitoare ale țării sale.

Arta populară reflectă și păstrează din punct de vedere istoric caracterul și trăsăturile de gândire inerente oamenilor. Printr-un cântec autohton, un basm, stăpânind limba poporului său, obiceiurile sale, un copil preșcolar primește primele idei despre cultura poporului său. Fără a exagera, putem spune că dragostea pentru patrie începe din prima copilărie, tocmai în acea perioadă de dezvoltare a copilului care este deosebit de receptivă.

Influența educațională a artei populare este foarte diversă și, fără îndoială, fructuoasă.

Bogăția și diversitatea naturii, munca și viața oamenilor au determinat originalitatea și originalitatea, prospețimea și strălucirea uimitoare a artei populare.

Basme, ghicitori, zicători, proverbe - arta populară orală reprezintă un adevărat tezaur al înțelepciunii populare, exemple excepționale ale limbajului poporului.

Cântecul, muzica, dansul transmit armonia sunetelor, melodia, ritmul mișcărilor, care exprimă trăsăturile de caracter ale oamenilor, amploarea naturii lor.

Modelarea, sculptura, broderia și alte tipuri de artă plastică transmit gustul, simțul formei, culoarea, imaginea pe care oamenii o au, abilitățile și măiestria în realizarea obiectelor artistice.

Jucăria populară a intrat de mult în viața de zi cu zi a copiilor și a devenit atât de obișnuită încât este necesar să o subliniem în mod special ca un produs al artei populare. De fapt, cine ar putea distinge bile, piramide și cilindri lustruite, viu colorate, printre jucăriile pentru copii?

Doar imaginile individuale vor atrage atenția cu forma lor neobișnuită și colorarea uimitoare - aceștia sunt caii Dymkovo și Gorodets, fluiere, familiare adulților din amintirile copilăriei. Jucăria populară reflectă o gamă variată de interese ale copiilor: de la cunoașterea obiectelor de zi cu zi, conduce copilul în lumea animalelor, a oamenilor și în lumea fanteziei.

Jucăria populară are propria sa istorie, confirmând că nu este un fenomen întâmplător, ci o ramură a artei populare în continuă dezvoltare, care are propriile tradiții.

Abordând jucăria populară din punct de vedere pedagogic, vedem că aceasta se bazează pe o cunoaștere subtilă a psihologiei copilului și are un impact divers asupra dezvoltării sentimentelor, minții și caracterului acestuia.

Jucăria bazată pe povești descrie lumea basmelor și a imaginilor de basme, precum și gama de fenomene de viață pe care le întâlnește un copil în viața de zi cu zi.

Aceste meșteșuguri exprimă în mod clar dorința de a mulțumi și de a amuza copilul. Ceea ce iese în evidență este o jucărie amuzantă care încântă copiii cu fluiere, scârțâituri și acțiune. Vanka-vstanka, topuri, țevi și fluiere sunt cunoscute pe scară largă.

Interesante sunt și jucăriile pentru dezvoltarea mișcărilor - tăvile, mingi, bunici, orașe etc.

Arta populară plastică se adresează direct copiilor prin jucării populare. Totul din el se adresează copilului; conținutul, forma, colorarea acestuia.

Cea mai de bază, cea mai puternică latură a jucăriei populare bazate pe intriga, cu care se adresează copilului, este convenționalitatea imaginii sale. Convenția imaginii se bazează pe o anumită rafinare a mijloacelor și metodelor prin care este creată jucăria.

Dacă această imagine va fi un cal, o pasăre sau un om, totul este decis printr-un mijloc dezvoltat în mod tradițional. Drept urmare, sensul dorit iese clar în jucărie. Detaliile sunt pline de imaginație; Această jucărie dă naștere imaginației copiilor și, odată cu ea, joacă pentru copii.

Adulților le-ar putea dori să vadă ceva diferit într-o jucărie, dar un copil este atras tocmai de simplitatea și claritatea ei extremă.

Colorarea unei jucării populare reprezintă unul dintre avantajele sale incontestabile. O jucărie modernă de fabrică nu va risca întotdeauna să intre în competiție cu ea; desenele și culorile sale sunt atât de vii, strălucitoare și de expresive copilăresc.

Gorodetskaya Jucăria din lemn are o varietate de teme: oameni, cai, nave cu aburi etc. Expresivitatea formei, culorile strălucitoare, vibrante, ornamentul naiv „copilăresc” - toate acestea conferă jucăriei originalitate și prospețime.

Dimkovskaia Jucăria de lut reprezintă o pagină artistică și pedagogică strălucită în istoria artei populare. Simplitatea uimitoare a intrigii și claritatea formei sunt combinate cu o colorare plină de viață. Este greu de imaginat o jucărie mai „copilără”.

Matryoshka, frumusețea rusă Ce o atrage? Cu simplitatea sa și pictura strălucitoare. Frumusețea păpușii de cuib nu este doar culoarea sa, ci și natura sa distractivă. Toată lumea este încântată și surprinsă de păpușile cuibărite una în alta.

Fiecare matrioșcă are propria sa expresie facială.

Cele mai cunoscute sunt păpușile de cuibărit Semenov și Zagorsk, precum și cele Polkhov-Maidan. Toate diferă în elemente de pictură, dar fiecare era „îmbrăcat” într-un costum țărănesc: o rochie de soare pictată, o eșarfă, un șal, un șorț.

Gzhelsky produsele sunt întotdeauna ușor de distins: sunt realizate din lut alb și pictate cu linii late albastru-albăstrui, reproducând aranjamente florale sau scene din viața populară. Sculptura de pe masă a primit întotdeauna un loc mare în meșteșugurile Gzhel. Acestea sunt figurine mici sau un grup de figurine de la 5 la 20 cm înălțime, care înfățișează personaje din basme, intriga sau scene de zi cu zi, precum și jucării pentru copii.

Khokhloma reflecta toată bogăția și toată frumusețea naturii noastre. Iubindu-și și admirând din toată inima țara natală, oamenii au cântat de multă vreme frumusețea lui în cântece și basme, ci au creat și ustensile de uz casnic, le-au decorat cu picturi strălucitoare și elegante, în care imaginile naturii au prins viață.

Bogorodskaya jucărie sculptată. Totul în ea este viu, totul este aproape de copil - atât intriga, cât și imaginea. Figurile animalelor sunt transmise subtil, expresiv și cu adevăr vital. Elementul cognitiv al jucăriei Bogorodsk este foarte puternic.

Prin intermediul acestuia, copilul primește o idee corectă despre animale și diverse obiecte.

Cunoașterea aptitudinilor meșterilor populari și a folclorului le va permite copiilor noștri să se simtă parte din popor, să se simtă mândrii de țara lor, bogată în tradiții glorioase.

Principalele sarcini pentru implementarea acestei cunoștințe sunt:

1. Formarea la copii a receptivității emoționale și a interesului pentru exemple de arte și meșteșuguri populare, insuflând copiilor dorința de a se angaja în astfel de activități.
2. Formarea de cunoștințe și abilități generalizate:

   Capacitatea de a distinge între stilurile celor mai faimoase tipuri de pictură decorativă: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo etc.;

   Stăpânirea copiilor asupra elementelor caracteristice, culorii, compoziției.

3. Abilitatea de a crea modele expresive pe hârtie și obiecte tridimensionale; cultivarea simțului formei, ritmului și simetriei.

Prima și a doua sarcină implică familiarizarea copiilor cu un anumit tip de arte și meșteșuguri populare, trăsăturile sale caracteristice - materialul din care sunt realizate produsele, caracteristicile picturii, istoria meșteșugului. În acest scop, se organizează expoziții și se țin cursuri.

A doua și a treia sarcină implică predarea copiilor tehnici de desen decorativ. În același timp, repetarea exactă a tuturor elementelor din pictură nu este principalul lucru.

Puteți introduce copiii în arte și meșteșuguri prin aproape toate tipurile de activități pentru copii.

Pentru dezvoltarea vorbirii, meșteșugurile populare oferă un material bogat: puteți compune povești descriptive bazate pe jucării și puteți inventa basme.

Meșteșugurile ajută la înțelegerea și simțirea faptului că omul face parte din natură, iar aceasta este baza dezvoltării armonioase a unui copil.

În modelele picturilor decorative, caracteristice diferitelor meșteșuguri populare, se observă un anumit ritm, simetrie, proporționalitate a elementelor individuale și numărătoare în execuția ornamentului. Aceasta oferă material pentru dezvoltarea conceptelor matematice elementare.

Artele și meșteșugurile populare sunt strâns legate de folclor, obiceiuri și ritualuri, sărbători populare și muzica populară. În consecință, familiarizarea cu meșteșugurile populare poate fi completată cu educația muzicală a copiilor preșcolari.

Material doshvozrast.ru

Programul autorului „Magic Brush” pentru a introduce copiii preșcolari în cultura artistică rusă

Sarcini Jucărie Dymkovo Prezentați jucăria Dymkovo. Învață să evidențiezi materialul - lut, evidențiază elementele modelului. Învață să faci un model pe hârtie de diferite forme, folosind elemente de pictură din jucăriile Dymkovo.

Învață să decorezi obiectele elegant prin ritm, alternarea culorilor și aranjarea simetrică a elementelor de model. Dezvoltați creativitatea Jucărie Filimonovskaya Prezentați jucăria Filimonovskaya. Învață să observi combinația de culori și aranjarea elementelor de model.

Să formeze la copii o înțelegere a trăsăturilor tiparului: repetări, alternanță, aderență la ritm. Dezvoltați imaginația Jucărie Bogorodsk Prezentați jucăriile Bogorodsk. Învață să compari jucăriile Dymkovo, Filimonov și Bogorodsk, învață să găsești asemănări și diferențe.

Grup de seniori

Jucărie DymkovoContinuați să prezentați jucăria Dymkovo. Învață să evidențiezi principalele elemente ale picturii, crează un model, alternând aceste elemente.

Învață să pictezi siluete cu modele Dymkovo Pictura Gorodets Prezintă meșteșugurile Gorodets, elemente și combinații de culori caracteristice picturii pe lemn Gorodets. Aflați cum să decorați în mod independent produsele cu modelul Gorodets, să coordonați compoziția și dimensiunea modelului cu forma și dimensiunea părților obiectului Pictura Gzhel Introduceți meșteșugul - „Ceramica Gzhel”.

Învață să vezi frumusețea vaselor, a micilor sculpturi, a trăsăturilor culorii și a nuanței acesteia. Învață să obții nuanțe de tonuri diferite, creează un model din linii subțiri și linii în diferite versiuni.Polkhov-Maidan Introduceți meșteșugul Polkhov-Maidan.

Învață să recunoști un tablou și să-l deosebești de ceilalți. Învață să desenezi un model bazat pe pictura Polkhov - Maidan.

Grupa pregatitoare pentru scoala

Jucărie Dymkovo Învață să pictezi siluetele jucăriilor cu un model similar în compoziție, elemente și combinații de culori cu jucăriile Dymkovo (păsări, cai, capre, domnișoare) Pictura Khokhloma Oferă copiilor o idee generală despre obiectele de artă decorativă și aplicată , introduceți pictura Khokhloma: conținutul, elementele, compoziția și combinația de culori ale acesteia. Învață să desenezi un model într-o anumită secvență, să combini într-un model culorile caracteristice picturii Khokhloma: negru, roșu, „auriu” (ocru). Învățați să compuneți în mod independent un model bazat pe pictura Khokhloma, coordonați compoziția modelului cu forma produsului și a părților sale Dantela Introduceți dantela meșterilor Vologda.

Aflați să vedeți varietatea de modele pe diferite forme, să distingeți și să denumiți elementele principale ale dantelă Vologda. Învață să faci un model pe hârtie de diferite forme Pictura Zhostovo Introduceți pictura Zhostovo, motivul său principal este un buchet.

Învață să faci un model pe orice formă, decora cu flori și chenar. Învață să alegi culorile, folosește nuanțe Pictura Gzhel Continuă să introduci elementele picturii Gzhel.

Învață să faci o compoziție din flori Gzhel, pictează produse tridimensionale bazate pe pictura Gzhel.Șaluri Pavlov Posad Introduceți șaluri de către meșterii Pavlov Posad. Învață să desenezi flori pe baza eșarfelor Pavlovo Posad, vine cu diverse compoziții pentru decorarea eșarfelor.

Calendar și planificare tematică pentru desenul decorativ și aplicat (vezi. Anexa 1)

Când includeți cursuri de desen decorativ în procesul pedagogic, este important să ne amintim că, pentru ca copiii să stăpânească cu succes abilitățile de a crea modele bazate pe o anumită pictură, este necesar să se țină cont de vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor preșcolari, dorințele și interesele lor,

Familiarizarea cu diferite tipuri de arte și meșteșuguri populare se realizează în trei grupe de vârstă (mediu, senior, pregătitor). Pe măsură ce copilul îmbătrânește, conținutul se extinde, elementele, decorațiunile lor, forma hârtiei devin mai complexe, se identifică noi mijloace de exprimare, trăsături caracteristice și tradiții.

În grupa de mijloc a grădiniței, este necesar să se prezinte copiilor jucăriile populare: Dymkovo, Filimonovsky, Bogorodsky. În grupele senior și pregătitoare, este necesar să revenim la tipul deja familiar de artă decorativă și aplicată, să studiem altele noi, comparându-le cu materialul deja studiat..

Lucrarea folosește produse decorative și de artă aplicată cu modele florale (Gorodets, Khokhloma, Zhostovo, dantelă etc.). Sarcina profesorului este să arate diversitatea și tradițiile speciilor: trăsături caracteristice, originalitatea elementelor de model, combinații de culori, compoziții.

Toate lucrările se desfășoară în trei direcții:

1. Introducerea copiilor într-un anumit tip de arte și meșteșuguri populare. Educația emoțională a copiilor: capacitatea de a vedea, admira și admira frumusețea obiectelor de artă populară.
2. Predarea desenului decorativ bazat pe obiecte de artă populară autentice. Învățarea unor tehnici de pictură bazate pe meșteșugurile populare.
3. Formare în capacitatea de a evidenția trăsăturile fiecărui tip de artă decorativă și aplicată, de a găsi asemănări și diferențe în produsele meșterilor populari, de a forma creativitatea decorativă, capacitatea de a crea modele sub orice formă și de a dezvolta abilitățile creative ale copilului .

Forme de organizare a muncii cu copiii

1. Cursuri de familiarizare cu anumite tipuri de arte decorative și aplicate.

2. Cursuri de desen decorativ.

3. Conform planului, orele sunt un indicator al dezvoltării creativității decorative a copiilor: luminozitatea imaginilor, fabulozitatea culorilor, neobișnuirea compoziției.

4. Expozitii. Acestea pot include:

• un articol autentic (de exemplu, un cal Dymkovo);
• obiecte de același tip (jucării Dymkovo);
• obiecte din aceeași imagine (animale într-o jucărie Dymkovo);
• compararea a două sau trei tipuri.

Rezultatul lucrării poate fi o expoziție în sală, studio de artă, unde copiii văd din nou toate obiectele tipurilor cu care s-au familiarizat în timpul anului.

Metode și tehnici de predare a desenului decorativ.

Crearea unei situații de joc

la începutul lecției și în timpul analizei muncii copiilor („îmbrăcarea” jucăriilor Dymkovo - utilizarea șabloanelor cu imagini de jucării, „ateliere” de meșteri populari, „saloane de artă”, „expoziții de artă populară” etc. ), care ajută la menținerea interesului copiilor pentru lecții;

compararea a două elemente de model,

compoziții pentru a învăța să înțeleagă modelele picturii, opțiuni pentru combinarea elementelor individuale ale unui model la crearea unei imagini;

utilizarea mișcării mâinii

Un gest de conturare pentru a evidenția elementele unui model pe un obiect și a determina locația acestora pe o coală de hârtie, succesiunea de completare a formei hârtiei sau a obiectului;

exerciții de la începutul lecției

cu copii de 5-7 ani când înfățișează elemente noi sau complexe după examinarea acestora. Ulterior, copiii folosesc foaia de exerciții în voie, dacă au nevoie;

spectacol

modalități de a descrie elemente noi pentru copiii de 4-5 ani și cele mai dificile pentru copiii de 5-7 ani;

utilizarea flanelgraph

pentru predarea compoziției, plasarea modelelor, căutarea opțiunilor de construcție;

vorbind despre succesiunea lucrărilor,

denumirea elementelor modelului, acțiunilor la reproducerea lui în desen („mutăm bucla în sus, apoi în jos...”);

Învățarea tehnicilor de desen și a tehnicilor de scriere de mână ale meșterilor populari ajută la dezvoltarea mișcărilor ritmice ușoare și la crearea rapidă a unui model. De exemplu, atunci când fac modele Dymkovo, copiii desenează mai întâi toate aceleași elemente de aceeași culoare (inele), apoi desenează al doilea element (un cerc în fiecare inel) într-o culoare diferită, apoi decorează toate elementele (puncte), etc. .

Atunci când organizați munca cu copiii pentru a se familiariza cu artele decorative, aceasta ar trebui să fie sistematică și consecventă.

Diagnosticul pedagogic

Diagnosticele pedagogice sunt efectuate cu copiii la începutul și sfârșitul anului pentru a compara rezultatele dezvoltării cognitive și estetice, precum și pentru a identifica nivelul de cunoștințe, abilități practice.

Copiii din grupul de mijloc sunt rugați să compare două jucării din diferite meșteșuguri. Ei trebuie să numească tipul de pictură, să evidențieze și să denumească cele comune și diferite ca culoare, formă, compoziție, elemente; exprimă-ți atitudinea emoțională față de lucrare, pictează un produs pe baza picturii care îți place. Copiii de vârstă preșcolară senior sunt rugați să compare două lucrări de artă și meșteșuguri.

Cercetarea diagnostică se efectuează în subgrupe (5-7 persoane)

Ţintă:

• Compararea a două jucării (sau obiecte de artizanat) și pictură pe baza acestora:
• Numiți tipul de artă populară;
• Descrieți fiecare jucărie și produs;
• Comparați două jucării sau două produse, evidențiați asemănările și diferențele;
• Exprima-ti atitudinea;
• Realizați un model bazat pe produsul sau jucăria preferată pe o siluetă plată.
• Analiza nivelului de dezvoltare intelectuală și estetică a copiilor se realizează în funcție de următorii indicatori:
• Denumește corect o jucărie (produs) - 3 puncte, îndoiește (greșește, dar în final numește corect) - 2 puncte, incorect - 1 punct, nu numește - 0 puncte;
• Descrie destul de complet - 3 puncte, denumește doar unele semne - 2 puncte, denumește incorect - 1 punct, nu numește semne deloc - 0 punct;
• Comparația este corectă și completă - 3 puncte, corectă dar parțială - 2 puncte, incorectă - 1 punct, nu face comparație - 0 puncte;
• Își exprimă viu atitudinea față de operele de artă - 3 puncte, atitudine nerezonabilă - 1 punct, atitudine indiferentă - 0 puncte;
• Executarea modelului pe siluetă corespunde pe deplin - 3 puncte, discrepanță parțială - 2 puncte, discrepanță majoră - 1 punct;
• Tehnica de execuție - mare - 3 puncte, medie - 2 puncte, scăzută - 1 punct.

Scala de nivel

Nivel zero (de la 0 la 2 puncte).

Copilul nu face diferența între tipurile de pictură. Îi este greu să descrie subiectul. Nu se poate compara pe baza caracteristicilor. Nu-și poate exprima atitudinea. Modelul nu se potrivește cu stilul de pictură.

Nivel tehnic scăzut de execuție.

Nivel scăzut (de la 3 la 7 puncte).

Denumește un singur tip de pictură. Descrierea este incompletă. Greu de comparat. Exprimă o atitudine nerezonabilă față de produs. Adesea copie complet tabloul.

Abilitățile tehnice sunt medii.

Nivel mediu (de la 8 la 13 puncte).

Copilul numește ambele tipuri de pictură. Descrie doar trăsături caracteristice. Indică un singur semn de diferență și asemănare.

Oferă o evaluare rezonabilă a atitudinii sale față de produs. Modifică elementele de culoare și model. Tehnica de inalta performanta.

Nivel înalt (de la 14 la 18 puncte).

Denumește ambele tipuri de pictură. Descrie în detaliu. Când se compară, indică asemănări și diferențe în mai multe caracteristici.

Oferă o evaluare rezonabilă a atitudinii sale față de produs. Urmează clar stilul de pictură și introduce elemente noi. Tehnica de inalta performanta.

Lucrul cu părinții.

Pentru a obține rezultate înalte în acest program, lucrul cu părinții elevilor este de mare importanță. Este necesară participarea lor interesată la procesul de introducere a preșcolarilor în arta populară. În același timp, se folosesc forme tradiționale de lucru: vorbirea la întâlnirile cu părinții, consultările, interogarea, organizarea de activități comune de petrecere a timpului liber și cele netradiționale: implicarea părinților în producția de materiale pentru decorarea divertismentului, cursuri de master, vizionarea de către părinții cursuri deschise, „călătorii prin corespondență” și „excursii prin corespondență” în muzeele meșterilor populari, concursuri de arte și meserii populare.

Plan pe termen lung pentru lucrul cu părinții (vezi. anexa 2)

Suport de resurse

Pentru a lucra cu copiii în cadrul programului „Magic Brush” trebuie să aveți:

1. Jucării populare autentice - Dymkovo, Bogorodsky, Filimonovsky, Kargopol etc. (1-2 de fiecare tip)
2. Produse Gzhel (vase, figurine de animale).
3. Produse ale meșteșugarilor din Polhov - Maidan (cai, păpuși de cuib, articole de uz casnic).
4. Articole de arte decorative și aplicate fabricate din fabrică și articole de artă populară: tăvi Zhostovo, vase și mobilier Khokhloma, obiecte din lemn sculptat, dantelă Vologda.
5. șaluri Pavlovo.
6. Înregistrări audio cu lucrări ale compozitorilor ruși pentru a însoți cursurile.
7. Jocuri didactice bazate pe arta populară.
8. Șabloane de jucării populare, elemente decorative de diferite tipuri de pictură;
9. Planse de colorat arta si meserii

proiect

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița nr. 75 „Lebedushka”. Surgut, regiunea Tyumen. Subiectul proiectului: „Prezentarea copiilor preșcolari în cultura populară rusă prin arta populară orală, familiarizarea cu obiectele de uz casnic, sărbători și meșteșuguri populare.” Educatoare: Zanina Tatyana Valerievna.

Proiect de grup senior
. Proiect în grupul de seniori pe tema: „Introducerea copiilor preșcolari în cultura populară rusă prin arta populară orală, familiarizarea cu obiectele de uz casnic, sărbători, meșteșuguri populare.”
Autor
: Zanina Tatyana Valerievna, profesor, MBDOU nr. 75 „Lebedushka”, Surgut, regiunea Tyumen.
Tip proiect:
Proiect educativ – creativ.
Durata proiectului:
termen lung.
Participanții la proiect
: copii, profesori, parinti.
Relevanța proiectului:
„Fiecare își iubește partea sa”, „Fiecare pasăre își iubește cuibul” - așa spune înțelepciunea populară. Din cele mai vechi timpuri, oamenii și-au iubit patria, au glorificat-o în poezii și cântece și erau mândri de frumusețea și măreția spațiilor naturale. Cum să insufleți copiilor din zilele noastre respectul pentru Patria, bătrâni, muncă și dragostea pentru natură nu este o sarcină ușoară. Multe tradiții s-au pierdut și chiar s-au pierdut. Învățăm despre multe lucruri și obiecte doar din enciclopedii și vizite la muzee. În lumea modernă, unde computerele și televizoarele domină, nu are loc formarea unei personalități bogate din punct de vedere spiritual. Oamenii au încetat să mai aprecieze calitățile bune: inteligență, dreptate, onestitate. O soluție la această problemă este posibilă numai dacă oamenii se cufundă în trecut, în viața și tradițiile poporului rus. Atunci va avea loc o regândire a valorilor umane, oamenii vor deveni mai buni, mai umani și vor învăța să prețuiască prietenia, inteligența și onestitatea. Prin urmare, pentru a crește generația viitoare să fie bogată din punct de vedere moral, inteligent, cu gust estetic și o limbă frumoasă, este necesar să se introducă copiii de la o vârstă fragedă în obiceiurile și tradițiile poporului rus. La urma urmei, copilăria este momentul în care este posibilă o cufundare autentică și sinceră în originile culturii populare. „La fel ca rădăcinile, așa sunt ramurile din măr”, „Pe ce crești în copilărie, te vei baza la bătrânețe” - așa spune axioma populară a educației. La vârsta preșcolară, integritatea idealurilor etice și estetice este absorbită nu la nivelul cunoștințelor, ci la nivelul stilului de viață. Prin urmare, culturii populare ar trebui să i se acorde un rol semnificativ în procesul de dezvoltare și formare a personalității copilului.

Obiectivul proiectului:
Pentru a identifica cunoștințele copiilor despre sărbătorile populare rusești, articolele de uz casnic, costumele, meșteșugurile populare și capacitatea de a-și folosi cunoștințele în viața de zi cu zi.
Sarcini:
Educativ: Dezvoltarea cunoștințelor copiilor despre tipuri de artă populară orală: cântece și versuri. Învață-i pe copii să folosească proverbe și proverbe în activitățile lor de muncă și în rezolvarea situațiilor conflictuale. Continuați să învățați copiii să ghicească și să facă singuri ghicitori. Introduceți rime populare și dezvoltați capacitatea de a le folosi în jocuri. Faceți cunoștință copiilor cu semnele populare, învățați-i să le folosească în timpul observațiilor și excursiilor în natură. Prezintă costum popular, pălării și pantofi. Pentru a forma idei despre Dymkovo, jucăriile Filimonov, pictura Khokhloma. Dezvoltare: Dezvoltați vorbirea copiilor, activați vorbirea, extindeți vocabularul copiilor. Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a juca jocuri populare rusești folosind rime de numărare. Educatori: Cultivați interesul și dragostea pentru cultura națională rusă. Să insufle copiilor bunătate, dreptate, dragoste pentru aproapele lor, pentru toate viețuitoarele.
Rezultatul așteptat al proiectului
Participare semnificativă și activă la sărbătorile populare rusești.
Utilizarea de către copii a operelor folclorului în vorbire (rime de creșă, versuri de numărare, ghicitori, cântări și proverbe, proverbe și zicători). Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a juca jocuri populare rusești folosind rime de numărare. Cunoașterea poveștilor populare rusești și a eroilor de basm. Participarea părinților la implementarea proiectului.
Etapele lucrării la proiect
1. Etapa pregătitoare. Lucrul cu profesorii Studierea literaturii metodologice pe tema: „Prezentarea copiilor la originile culturii populare ruse”. Elaborarea unui plan de lucru pe termen lung pentru proiectul „Introducerea copiilor preșcolari în cultura populară rusă prin arta populară orală, familiarizarea cu obiectele de uz casnic, sărbători și meșteșuguri populare”. Consultare pentru profesori pe tema: „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii copiilor”. Consultație pentru profesori pe tema: „Costumul popular rusesc”. O selecție de jocuri populare rusești. O selecție de jocuri educaționale. Lucrul cu părinții Întocmirea unui plan pe termen lung pentru colaborarea cu părinții la proiect. Consultație pentru părinți pe tema: „Arta populară orală în viața unui preșcolar”. Joc de afaceri cu părinții. Lucrați cu copiii. Conducerea unei conversații introductive cu copiii. Eveniment de teatru deschis pentru părinți. 2. Scena principală.
Lucrul cu profesorii. Eveniment deschis pentru profesori „Dramatizarea basmului „Alyonushka și vulpea””. Lucrul cu părinții. Ținerea sărbătorii împreună cu părinții „Oseninei”. Designul expoziției foto „Ce ne face fericiți de toamnă”. Concurs de jucării de Anul Nou. Vizionare deschisă a sărbătorii de Crăciun. Concurs de ouă de Paște. Lucrați cu copiii. Domenii educaționale: Cunoaștere, comunicare, sănătate, siguranță: NOD „Costumul popular rusesc”, NOD „Matryoshka”, NOD „Lavoar”, NOD „Mobilier”, NOD „Unelte”, NOD „Vașie de masă”, NOD „Țesut fire”, TIC vizionarea prezentării „Costumul popular rusesc”. Activități de comunicare: Învățare poezii, cântece, versuri, ghicitori, proverbe, zicători. Citirea poveștilor populare rusești. Examinarea ilustrațiilor bazate pe basmele populare rusești. Activități artistice motrice, jucăușe: teatru de păpuși bazat pe basme: „Pisica, cocoșul și vulpea”, „Cabana lui Zayushkina” etc. Divertisment: „Colinde de Crăciun”, „Broad Maslenitsa”, „Festivalul Paștelui și al Primăverii”. Jocuri tipărite de masă: „Enigme și răspunsuri”, „Din trecut până în prezent”, „Îmbracă păpușa”, „Povești despre lucruri obișnuite”, „Natura și oameni”, „Scheme bazate pe basmele populare rusești”. Jocuri în aer liber: „Pisică și șoareci”, „Gâște-lebede”, „Arde-arde clar”, „Skok-skok”, etc. 3. Etapa finală.
Prelucrarea și proiectarea materialelor proiectului sub formă de prezentare.
Rezultatele proiectului:
Pe tot parcursul anului s-au lucrat pentru a introduce copiii în cultura populară rusă. Ea a folosit tipuri de artă populară în diferite tipuri de activități: la clasă, la plimbare, la serviciu, în momentele de rutină. În acest timp, copiii s-au îndrăgostit de folclorul rusesc și au participat cu nerăbdare la diverse jocuri, adunări și sărbători. Citirea, povestirea și interpretarea basmelor provoacă mare încântare și bucurie copiilor. În plus, copiii au început să respecte natura și locuitorii ei și au învățat să rezolve situațiile conflictuale cu ajutorul rimelor și zicalelor populare. Au devenit mai toleranți și mai buni. Interacțiunea cu părinții a făcut posibilă introducerea adulților în lumea culturii populare și i-a forțat să privească lumea lucrurilor și a sărbătorilor cu cu totul alți ochi. Munca de introducere a copiilor în cultura populară va insufla copiilor bunătate, dreptate, dragoste pentru aproapele lor, pentru toate viețuitoarele.
Cărți folosite:
1.Anikina V.K. „Basme rusești” M; Editura „Hood. Litera"; 1970. 2. Botiakov O.A. Muzeul Etnografic Rus - pentru copii; St.Petersburg; ed. „Copilăria este abs.” 2001. 3.Balashov M.E costum al Rusiei Kievene. St.Petersburg; ed. „Copilăria este abs.” 2002. 4. Dubrova V.A. „Creativitatea populară în educația muncii”. Învățământul preșcolar nr 11. 5. Ishchuk M.I. „Sărbătorile oamenilor”; ed. Academia de Dezvoltare. 6. Knyazeva O.A. „Prezentarea copiilor în originile culturii populare rusești.” St.Petersburg; Editura „Copilărie – presă”. 7. Salova G.I. „Comara culturii ruse” Învățământ preșcolar. Nr 5. 8. Skvortsova L.V. „Formarea interesului copiilor pentru folclorul rus”. Educatie prescolara. nr 5. 9. Mihailova A.A. „Cum să înțelegi înțelepciunea unui basm.” Educatie prescolara. Numarul 1.
Notă explicativă.

Consultare pentru profesori pe tema:

„Influența artei populare orale asupra dezvoltării

discursuri ale copiilor"
Arta populară orală servește ca un mijloc puternic și eficient de educație mentală, morală și estetică a copiilor; are un impact imens asupra dezvoltării și îmbogățirii vorbirii copilului. Cunoașterea unui copil cu ficțiunea începe cu miniaturi de artă populară - versuri, cântece, basme. Umanitatea profundă, orientarea morală extrem de precisă, umorul, limbajul figurat sunt trăsăturile acestor opere folclorice. În nicio altă lucrare, cu excepția celor populare, nu se găsește o combinație atât de ideală de sunete greu de pronunțat, un aranjament atât de bine gândit de cuvinte (sucitoare de limbă, versuri de copii). Poveștile populare oferă imagini ale vorbirii ritmice și introduc culoarea și imaginile limbii materne. Copiii își amintesc ușor și rapid imagini precum un cocoș - un pieptene de aur, capre mici - copii, o capră - o dereza. Repetarea cântecelor de către personaje din poveștile populare și a numelor de eroi întărește aceste cuvinte figurative în creația copiilor, iar aceștia încep să le folosească în jocurile lor. Memorarea artei populare orale (poezii, basme) are o mare influență asupra dezvoltării vocabularului copiilor, deoarece de la ei copiii învață despre lumea din jurul lor. Astfel, datorită ghicitorilor, copiii învață despre obiecte de uz casnic (arabă, mătură, cadă, găleată), unelte (topor, ferăstrău, coasă), corpuri cerești (soare, lună, stele), fenomene naturale (curcubeu, ploaie, tunete, grade). ). Copiii își completează vocabularul activ cu aceste cuvinte. În același timp, nu numai cuvintele sunt amintite, ci și sensul fiecărui cuvânt este învățat. Copiii învață să aleagă corect cuvintele potrivite atunci când vorbesc. Și diverse cântece, cântece și versuri pentru copii ajută la acest lucru. În basme și cântări, sunt folosite astfel de mijloace de exprimare precum comparații, epitete și cuvinte figurative. Copiii le amintesc cu ușurință și le folosesc în vorbirea lor, de exemplu: „soare de aur”, „aterizare bună”, „găină - cocoș de alun”, „mesteacăn ușor”. Aceasta pune bazele dezvoltării ulterioare a cuvântului poetic.
Posibilitățile sinonime ale limbii ruse sunt excepțional de mari. Familiarizarea cu bogăția sinonimă a limbii ruse deschide calea preșcolarilor de a îmbunătăți vorbirea, mai ales în activitatea independentă. Când se familiarizează cu arta populară orală, un copil simte varietatea semnificațiilor unui cuvânt, varietatea nuanțelor de sens. În viitor, copilul va alege cel mai de succes cuvânt sau expresie pentru a-și exprima cu acuratețe și viu gândurile. Arta populară orală joacă un rol major în dezvoltarea culturii sonore a vorbirii, deoarece îi învață pe copii să pronunțe corect și distinct sunetele și cuvintele și să transfere aceste abilități în vorbirea conversațională obișnuită. La aceasta contribuie și răsucitoarele de limbă pure. Memorarea poeziilor, a versurilor și a rimelor îmbunătățește auzul vorbirii și dezvoltă respirația corectă a vorbirii. Cântecele, rimele de numărare și teasers-urile influențează structura gramaticală a vorbirii: utilizarea corectă a formelor de caz de către copii, utilizarea diferitelor forme în vorbire: verbe, prepoziții, pronume. Arta populară orală influențează formarea vorbirii coerente. Copiii învață să vină în mod independent cu basme și poezii, folosind diverse tipuri de propoziții, pentru a-și exprima în mod constant gândurile atunci când spun povești, în conversațiile cu adulții și colegii. Astfel, arta populară orală influențează toate aspectele dezvoltării vorbirii și are un impact asupra dezvoltării copilului în ansamblu.
Consultare pentru educatori pe tema:

„Costumul popular rusesc”
„Fiecare își iubește partea sa”, „Fiecare pasăre își iubește cuibul” - așa spune înțelepciunea populară. Din cele mai vechi timpuri, oamenii și-au iubit patria, au glorificat-o în poezii și cântece și erau mândri de frumusețea și măreția spațiilor sale naturale. Cum să insufleți copiilor din zilele noastre respectul pentru Patria, bătrâni, pentru muncă și dragostea pentru natură nu este o sarcină ușoară. Astăzi, multe obiecte de uz casnic ale oamenilor din vechiul Rus' se găsesc doar în imagini sau pot fi văzute în muzee. Câte lucruri neobișnuite pot fi găsite acolo. Alături de ei, puteți vedea
hainele oamenilor care le-au purtat cu mulți ani în urmă. Cum a apărut ea? Puțini oameni știu cum îi este numele. Foarte puțini dintre noi știu că hainele se numeau pantaloni. De aceea a venit numele de la - croitor. Pe vremuri, țesătura era făcută din plante de cânepă și in. Plantele au fost înmuiate și făcute în fire. Țesătura a fost vopsită folosind fructe de pădure, coajă de copac și coji de ceapă. Oamenii săraci și-au cusut haine, în timp ce oamenii bogați aveau croitori să le coasă. Hainele au fost împărțite în festive și casual. Bărbații și femeile purtau cămăși - bluze, pentru că o astfel de cămașă avea un decupaj în lateral. Era decorat cu broderie. Cămășile erau făcute din pânză. Le purtau la cosit. Deasupra era purtată o rochie de soare - o haină lungă fără mâneci. Am purtat si fusta. Pentru femeile căsătorite se numea poneva. Un șorț era purtat peste o fustă sau rochie de soare. Fetele purtau cămăși cu curea. Pe vreme rece, purtau un incalzitor pentru suflet - haine scurte cu guler si maneci, cusute in talie fara ornamente de blana si un incalzitor captusit - cu blana separat. În frig purtau mănuși. Pe cap, femeile purtau un batic - o bucată de pânză care era înfășurată în jurul capului lor. Fetele purtau panglici, kichkas - o pălărie în formă de coarne și un kokoshnik. Iarna, femeile purtau pălării de blană. Bărbații purtau cămăși și pantaloni. Pantalonii erau largi și de culoare închisă. Au fost purtați înfipți în pantofi. Peste cămașă era purtat un caftan. Oamenii săraci purtau un caftan scurt, iar cei bogați purtau unul lung. Sub caftan se purta un zipun. Era până la genunchi și era cu nasturi în față. Iarna purtau haine din blană de câine, iepure de câmp și blană de samur. Îmbrăcămintea oamenilor era simplă, dar confortabilă. Oamenii au plăcut de ea. Iar hainele de sărbătoare erau strălucitoare, elegante și frumoase. Chiar și acum, în muzee puteți vedea haine antice păstrate.
Consultație pentru părinți pe această temă:

„Arta populară orală în viața unui preșcolar.”

Folclor
– aceasta este istoria poporului, bogăția lor spirituală. Nimeni nu poate numi momentul exact în care s-au născut cântecele, basmele și epopeele. Au trecut din generație în generație alături de obiceiuri și ritualuri, cu acele abilități fără de care nu poți construi o colibă, nu poți obține miere, nu poți tăia linguri. Acestea erau un fel de porunci spirituale, legăminte pe care poporul le respecta.
Varietatea tipurilor de artă populară orală vorbește despre înțelepciunea și valoarea cunoștințelor oamenilor în domeniul creșterii copiilor, dând o semnificație specială prieteniei, calităților spirituale ale unei persoane și atitudinii în viață în general.
Proverbe
- înțelepciunea populară, un set de reguli de viață. Despre ce domenii ale vieții și situații nu vorbesc, ce nu predau. Proverbele cultivă patriotismul la o persoană, o învață să-și iubească țara natală, să înțeleagă munca ca bază a vieții și să formeze latura morală a unei persoane. Proverbele conțin o înțelegere filozofică a vieții. Un om destept nu este cel care vorbeste mult, ci cel care stie multe. Pasărea căreia nu-i place cuibul e proastă. Joacă, joacă, dar cunoașteți afacerea.
zicale
- sunt expresii poetice, stabile, scurte folosite pentru a imagina - caracteristicile emoționale ale oamenilor, comportamentul lor, unele situații cotidiene. Prost ca un măgar. Bofăcând ca un curcan. Din cele mai vechi timpuri, omul a înzestrat natura cu capacitatea de a trăi, de a simți, de a acționa și de a-și influența destinul. Un rol special a fost atribuit obiectelor și fenomenelor naturale. Se credea că slujind soarele, apa, vântul și pământul, oamenii vor fi răsplătiți cu o recoltă bună, bunăstare și prosperitate. Prin urmare, poreclele au fost folosite pe scară largă în rândul oamenilor.
Porecle
- sunt cântece mici destinate cântării, imitând munca țărănească. Apelul nu este doar un apel la poezia naturală, ci conține și experiențe deosebite și admirație. Mama este un nap, născut, puternic, nici gros, nici rar, până la o coadă mare. Tăie, plesnește ploaia, Pe secara femeii, Pe sămânța bunicului - Ca să încolțească la timp.

Propoziții
– tratament intim unu-la-unu cu natura. Ele se adresează vieții de acasă, activităților de zi cu zi. Vânt, vânt, vânt. Nu-mi sufla în față, ci suflă în spate, ca să merg cu putere. Pe vremuri, vremea era de mare importanță. Viața oamenilor depindea de asta. Numeroase observații ale oamenilor au făcut posibilă crearea
semne populare.
Acest lucru a permis țăranilor să se pregătească pentru munca agricolă, să semene și să recolteze recoltele la timp și să facă provizii pentru iarnă. Fumul într-o coloană înseamnă îngheț. Gândacii bâzâie - vreme rea. Poporul rus a apreciat întotdeauna inteligența și inteligența oamenilor. Principalul mijloc al dezvoltării sale a fost ghicitoarea.
Puzzle-uri
- aceasta este o imagine alegorică a unui obiect sau fenomen al realității care se propune a fi ghicit. Ghicitorile vă permit să acordați atenție semnelor ascunse, invizibile, ale obiectelor. La urma urmei, o persoană este obișnuită să păstreze doar semne externe strălucitoare. Prin urmare, ghicitorii au fost create sub influența observațiilor profunde din natură. Există un bătrân în picioare - o șapcă roșie. (carpen) Un cioban pasc mii de oi. (cerul și stele)
Cartea de numărare
- Acesta este un poem ritmic destinat direct calculului jucătorilor. Trăsătura caracteristică a unei rime de numărare este că poți pronunța clar fiecare cuvânt și chiar să-l strigi. Tabelele de numărare sunt o modalitate străveche de implementare a dreptății obiective. Zmeura. Miere - zahăr. Ivanushka a ieșit - micuțul însuși. Transmis din generație în generație prin cuvântul în gură
basme.
Ele conțin tradiții vechi de secole, un mod special de a reflecta realitatea și acoperă evenimentele și destinele vieții. Ei atrag cu claritatea semnificației sociale, ficțiunea și jocul fanteziei. În basme, personajele principale sunt atât animale, păsări, cât și oameni cu propriile avantaje și dezavantaje. Oricare ar fi acțiunile eroilor,
rezultatul evenimentelor, există întotdeauna o moralitate care vă permite să împărtășiți concluziile. Frumusețea vorbirii native, repetarea și răsturnările de frază fac din basmele populare cu adevărat o adevărată comoară a culturii noastre.
Folclor
- Acesta este un depozit foarte valoros al culturii noastre naționale. Viitorul poporului nostru, spiritualitatea și integritatea lor depind de cât timp oamenii își vor aminti și îl vor prețui.
Joc de afaceri cu părinții grupului de seniori.

Ţintă:
Aflați de la părinți cunoștințele despre formele artei populare orale, semnificația acesteia și aplicarea în viața copiilor. Îi va învăța pe părinți cum să-l încerce în diferite situații. Se formează două echipe. Fiecare echipă i se pun 5 întrebări. Câștigă echipa cu cele mai multe puncte. Întrebări pentru prima echipă: 1. Numiți formele de artă populară orală. 2. Care este baza fabulelor? 3. Ce formă poate fi folosită în activități dificile? 4. Care este diferența dintre o poreclă și o rimă de copii? 5. Ce procese mentale sunt influențate de arta populară orală? Întrebări pentru echipa a doua: 1. Cum apare frumusețea limbii ruse în arta populară orală? 2. Ce forme de artă populară orală îi fac pe copii să râdă? 3. Prin ce se deosebesc basmele de povestirile scurte? 4. Numiți basme în care apar simboluri (ou, ac, măr, plăcintă). 5. Numiți cel mai frecvent început al unui basm. Răspunsuri: 1. Cântece, versuri, cântece, proverbe, zicători, fabule, schimbătoare, tacane, ghicitori. 2. Fabele se bazează pe evenimente fictive care nu se întâmplă în natură. 3. Proverb sau zicală Faceți treaba - mergeți cu îndrăzneală Măsoară de o sută de ori - tăiați o dată Acestea ajută la dezvoltarea rezistenței, a munci intense și a perseverenței copilului.
4. Apel - un apel la un fenomen natural. O glumă este o poezie care reflectă activitatea din jur. (Părți ale corpului, animale, fructe de pădure, ciuperci) 5. Memoria - copiii își amintesc trăsăturile obiectelor, fenomenele Gândirea. - să învețe să compare, să analizeze fenomene și obiecte, să grupeze și să generalizeze obiecte, să raționeze. Imaginație - imaginează și creează diverse evenimente, imagini Observație - învață să observi trăsături, să fii atent la micile detalii Atenție Discurs - se formează un vocabular, Z.K.R., G.S.R. 1. Se folosesc cuvinte diminutive (soare-găleată) Comparație (fund auriu, fluture - cutie) Exagerare (Ivan, intră în pahar) 2. Tachinări, fabule 3. Într-un basm, evenimentele sunt fictive, se întâmplă magia. În poveste, toate evenimentele și personajele sunt reale. 4. „Baba Yaga” „Gâște și lebede” „Mașa și Ursul” „La porunca știucii” 5. Au fost odată..., Într-un anumit regat...
Eveniment teatral deschis pentru

părinții din grupa mai în vârstă.

Spectacol de păpuși „Teremok”.

Ţintă:
demonstrează părinților capacitatea copiilor de a interpreta spectacolul de păpuși „Teremok” și de a interpreta emoțional rolul. Treziți interesul părinților pentru activitățile teatrale.
Progres:
Astăzi ne-am adunat pentru a merge într-o călătorie prin basme. Un basm este o bucată din copilăria noastră, iar amintirea copilăriei este întotdeauna plăcută. Mulți oameni își amintesc încă basmele pe care ți le-au spus părinții tăi. Dar dacă vă amintiți de basme, acum vom afla rezolvând ghicitorile. A spus un cuvânt, O, Petya - simplitate, Aragazul s-a rostogolit. M-am încurcat puțin, direct din sat nu am ascultat pisica, regele și prințesa. Privit pe fereastră. (La porunca stiucii) (Pisica, vulpea si cocosul) Dar drumul e departe, Capretele au deschis usa, Si cosul nu-i usor, Si toti au disparut undeva. Aș vrea să stau pe un ciot, (Lupul și șapte copii) Aș vrea să mănânc o plăcintă. (Mașa și Ursul) Fata e frumoasă, tristă, Nu-i place primăvara, Îi este greu la soare, Sărmana plânge. (Snow Maiden) Ce fel de basme vă citesc părinții voștri? Ei bine, acum să trecem la basme. Să spunem „La comanda știucii...” Iată-ne într-un basm. Și se numește „Teremok”. (Demonstrația unui spectacol cultural de către copii). Ți-a plăcut basmul? Ei bine, acum este timpul să ne întoarcem. Să spunem din nou cuvintele magice. Iată-ne din nou în grădină. Sper să vă amintiți călătoria noastră.

Plan pe termen lung pentru lucrul cu părinții.

Septembrie.

Întâlnire într-o colibă ​​rusească.
Scop: Să formeze o idee copiilor despre camera de sus rusească și obiectele de uz casnic care se aflau în ea. Introduceți scopul funcțional al obiectelor, caracteristicile structurii lor și materialele din care sunt realizate. Completați dicționarul cu cuvinte noi: aragaz, poker, prindere, cadă, prosop. Cultivați interesul pentru obiectele antice.
2.

Costum popular rusesc.
Scop: Formarea unei idei la copii despre costumul rusesc și părțile sale. Completați-vă vocabularul cu cuvinte noi: șorț, poneva, kosovorotka, caftan, zipun, croitor, jachetă de duș, jachetă matlasată. Pentru a dezvolta cunoștințele copiilor despre materialul din care a fost făcut costumul. Pentru a forma gustul estetic, pentru a cultiva interesul pentru costumul popular rusesc.
3.

Ne întindem pe aragaz, ascultăm basme.
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre basmele populare rusești. Dezvoltați: gândirea logică prin utilizarea diagramelor și imaginilor simbolice. Activați cu ghicitori. Cultivați perseverența, interesul, dezvoltați inteligența, inventivitatea.
4.

păpuși rusești.
Scop: Să formeze la copii o idee despre istoria originii păpușilor. Învață-i pe copii să numească corect materialul din care sunt fabricați. Dezvoltați vorbirea prin arta populară orală: ghicitori. Încurajează dragostea și interesul pentru păpușile rusești.
Octombrie.

Ritualul „Zhnivo”. Introducere în instrumentele agricole.
Scop: Să se formeze la copii o idee generalizată a miriștii: cum se desfășura recoltarea pe vremuri în Rus', cum se celebra sărbătoarea primei recolte,
ce instrumente foloseau oamenii când recoltau? Clarificați cunoștințele copiilor despre cum are loc recoltarea în timpul prezent. Activați vorbirea copiilor prin ghicitori și poezii. Cultivați curiozitatea și curiozitatea.
2.

Coperta - sfârșitul toamnei.
Scop: Formarea unei idei generalizate despre vacanță. Pokrov, cum a fost sărbătorit la un moment dat, ce obiecte și credințe existau printre oameni în această zi. Activați vorbirea prin ghicitori. Cultivați interesul pentru vacanțele rusești.
3.

Viața spirituală și natura în Rus' într-o singură armonie.
Scop: Să formeze la copii o idee despre relația dintre oameni și natură. Pentru a clarifica cunoștințele despre obiectele de uz casnic folosite din cele mai vechi timpuri, despre modul în care obiectele și plantele neînsuflețite au fost folosite în viața oamenilor. Dezvoltați cunoștințele copiilor prin utilizarea modelelor. Activați prin apeluri populare. A cultiva dragostea pentru pământ, interesul pentru viața oamenilor din Rusia
.

Jucărie Dymkovo.
Scop: extinderea înțelegerii copiilor despre jucăria populară - Dymkovo. Continuați să învățați copiii să deseneze modele de pictură Dymkovo. Dezvoltați simțul culorii atunci când faceți un model. Dezvoltați abilitățile tehnice în pictură cu capătul unei pensule. Pentru a cultiva gustul estetic și respectul pentru maeștrii jucăriilor populare.
Noiembrie.

Întâlniri din sat.

Scop: Să clarifice și să extindă înțelegerea copiilor cu privire la adunările din sate prin forme de artă populară orală. Activați vorbirea copiilor. Cultivați interesul pentru obiceiurile antice.
2.

Semne populare.
Scop: Să-i învețe pe copii să înțeleagă semnele populare, să stabilească o relație cauză-efect între un semn și un fenomen natural. Dezvoltați discursul monolog, capacitatea de a vă demonstra opiniile. Cultivați interesul pentru semnele populare.
3.

Jucărie Filimonovskaya.
Scop: introducerea copiilor în istoria originii jucăriei Filimonov. Fă-ți o idee despre metoda de fabricare a acesteia și despre elementele de pictură. Dezvoltați simțul frumuseții. Cultivați respectul pentru meșterii populari.
4.

Pantofi populari rusi.
Scop: Introducerea copiilor în pantofii care erau obișnuiți să poarte în Rus'. Fă-ți o idee despre materialul din care au fost fabricați pantofii. Adăugați cuvinte noi în dicționar: pantofi de bast, onuchi, scoarță de mesteacăn. Dezvoltați respectul pentru oamenii dvs.
Decembrie.

Jocuri populare.
Scop: Introducerea copiilor la o varietate de jocuri populare în aer liber. Dezvoltați cunoștințele despre atributele care au fost folosite în aceste jocuri. Cultivați interesul pentru jocuri.
2.

Ceai de băut în Rus'.
Scop: Introducerea copiilor în tradiția rusă - consumul de ceai. Dezvoltarea cunoștințelor despre samovarul rusesc și despre metodele de preparare a ceaiului. Cultivați interesul pentru tradițiile și obiceiurile poporului dvs.
3.

Nahum - aduce-mă în minte.

Scop: Să formeze la copii o idee generalizată despre sărbătoarea lui Naum - cei alfabetizați. Învață-i pe copii să compare modul în care copiii studiau pe vremuri cu educația modernă. Activați vorbirea prin arta populară orală - proverbe și zicători. Cultivați interesul pentru o vacanță străveche.
4.

Anul Nou în Rus'.
Scop: Introducerea copiilor în una dintre formele de comunicare din așezările țărănești rusești din trecut - adunările. Fă-ți o idee despre timpul Crăciunului. Activați vorbirea prin arta populară orală: colinde, cântece generoase. Să cultive dragostea pentru cultura populară rusă.
Ianuarie.

Bună, oaspete, iarnă.
Scop: Să formeze la copii o idee despre iarnă și despre semnele ei, despre caracteristicile vieții animalelor și plantelor. Introduceți semne populare despre iarnă. Dezvoltați capacitatea de a stabili relații dependente de cauză. Cultivați dragostea pentru iarnă.
2.

Timp pentru afaceri, timp pentru distracție.
Scop: Dezvoltarea cunoștințelor despre cântecele populare rusești și versurile de copii. Introduceți fabule. Evocați un răspuns emoțional la arta populară orală. Cultivați interesul.
3.

Khokhloma, ce frumoasă ești.
Scop: Rezumarea cunoștințelor copiilor despre originea picturii Khokhloma: caracteristicile elementelor, utilizarea materialului special - lemn în fabricarea sa. Cultivați interesul și curiozitatea.
4.

Basme într-un mod nou.
Scop: consolidarea cunoștințelor despre basmele populare rusești. Dezvoltați capacitatea de a analiza acțiunile eroilor, de a determina aspectele pozitive și negative ale caracterului. Trezește interesul pentru simbolurile din basme. Învață să compui basme cu un nou final. Promovează dragostea pentru basme.

Februarie.

Patrie, știi să te aperi.
Scop: Dezvoltarea cunoștințelor despre proverbe și zicători populare. Fă-ți o idee despre apărătorii Rusiei. Adaugă cuvinte noi în vocabularul tău: războinic, sabie, mantie. Cultivați interesul față de apărătorii trecutului.
2.

Matryoshka.
Scop: Introducerea copiilor în păpușa matrioșca. Pentru a forma cunoștințe despre originea sa istorică, caracteristicile aspectului, materialul din care este realizat. Învață să descrii o jucărie. Dezvoltați vorbirea prin cuvinte noi: tei se desfășoară, Japonia, maestru Zvezdochkin. Cultivați dragostea pentru frumos.
3.

Ce ne bucură de iarnă?
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre semnele iernii. Pentru a educa semnele populare despre iarnă. Activați vorbirea prin ghicitori, proverbe și zicători. Cultivați interesul pentru sezonul de iarnă.
4.

Excursie la muzeu.
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre obiectele rusești de zi cu zi, instrumentele folosite de oameni în viața de zi cu zi și munca agricolă. Pentru a consolida cunoștințele despre portul popular. Încurajează dragostea pentru oamenii tăi.
Martie.

Bună, mamă primăvară.
Scop: Introducerea copiilor în semnele primăverii, caracteristicile vieții animalelor și plantelor primăvara. Rezumați cunoștințele despre dependența viețuitoarelor din natură. Dezvoltați capacitatea de a folosi proverbe, semne și ghicitori populare în vorbire. Cultivați interesul primăvara.
2.

Păsările sunt prietenii noștri.
Scop: Introducerea păsărilor migratoare, aspectul lor, obiceiuri. Învață să descrii păsările conform unei diagrame, folosește adjective și comparații în vorbire. Completați-vă vocabularul cu semne populare. Cultivați dragostea pentru păsări.
3.

Pictura Gorodets.

Scop: Introducerea istoriei picturii Gorodets, elementele sale, schema de culori. Dezvoltați capacitatea de a compara cu alte picturi. Cultivați interesul pentru artele populare și aplicate.
4.

Basmele mele preferate.
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre basmele populare rusești. Dezvoltați gândirea logică prin utilizarea diagramelor și a ghicitorilor. A educa, a interesa, a dezvolta inteligența, inventivitatea.
Aprilie.

Sărbătoarea palmierului.
Scop: Introducerea copiilor în sărbătoarea palmierului, cum se sărbătoria în Rus', ce ritual se făcea cu salcia. Dezvoltați cunoștințele despre cântările populare. Cultivați interesul pentru tradițiile populare.
2.

Paști.
Scop: Să ne facem o idee despre originea acestei sărbători. Introduceți pictura unui ou de Paște. Introduceți copiii în tradițiile rusești.
3.

Plante medicinale.
Scop: Generalizarea cunoștințelor copiilor despre ierburile medicinale: pătlagină, coltsfoot, sunătoare, mentă. Aflați cum oamenii foloseau proprietățile vindecătoare în cele mai vechi timpuri. Să cultivi dragostea pentru oamenii tăi și respectul pentru abilitățile lor cognitive.
4.

Primăvara este roșie (canta despre primăvară).
Scop: Sistematizarea cunoștințelor despre primăvară. Învață să folosești porecle populare în vorbire. Completați cunoștințele cu altele noi. Cultivați dragostea pentru fenomenele naturale.

Mai.

Mesteacănul alb este un mesteacăn rusesc.

Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre arborele rusesc - mesteacăn. Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări cu propoziții detaliate, comune, de a raționa, de a trage concluzii și concluzii. Cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, capacitatea de a ajuta și înrădăcinați echipa.
2.

În țara ghicitorilor și răspunsurilor rusești.
Scop: Dezvoltarea capacității de a ghici ghicitori complexe care conțin sens ascuns, contrast, comparație, exagerare. Învață să explici și să-ți demonstrezi opiniile. Cultivați interesul pentru ghicitori.
3.

În lumea antichităților.
Scop: Introducerea copiilor în istoria originii fierului și etapele dezvoltării acestuia. Dezvoltați vorbirea prin arta populară orală: ghicitori și proverbe. Cultivați interesul pentru antichități.
4.

Bună vară.
Scop: Introducerea vacanțelor de vară, a comportamentului animalelor și păsărilor vara. Întăriți capacitatea de a folosi semne populare, cântări și ghicitori în vorbire. Dezvoltați un discurs coerent, capacitatea de a construi corect o propoziție și de a folosi adjective în vorbire. Cultivați dragostea pentru natură.
Plan pe termen lung pentru lucrul cu părinții în liceu

grup.

Septembrie

februarie
 Consultare pe tema: „Arta populară rusă în viața unui copil”.  Consultare pe tema: „Costumul popular rusesc”.  Organizarea unei sărbători împreună cu părinții „Oseneny”.  Designul expoziției foto „Ce ne face fericiți de toamnă”.  Consultație pe tema: „Păpușă de făcut singur”.  Concurs de desen: „Patria este o mamă, știi să te aperi.”  Consumul de ceai: „La Nosy, la Foka”.  Consultare pe tema: „Măslenița largă”  Convorbire pe tema: „Distractie de iarnă”.

octombrie

Martie
 Consultare pe tema: „Cunoașteți jucăria Dymkovo”.  Consultare pe tema: „Folosirea semnelor populare atunci când mergeți cu copiii”.  Vizionare deschisă a festivalului Zhnivo.  Concurs de desen pentru copii împreună cu adulți „Toamna – Opt Schimbări”.  Seminar pe tema: „Utilizarea artei populare orale acasă”.  Afișarea unei dramatizări a basmului „Alyonushka și vulpea”.  Joc de afaceri; „În vizită la un basm”.  Consultare pe tema: „Folosirea apelurilor despre primăvară cu copiii de vârstă preșcolară”.
noiembrie

Aprilie
 Designul folderului - mutarea „Ghicind împreună”.  Adunări de părinți.  Consultare pe tema: „Ce știm despre tradițiile rusești”.  Consultare pe tema: „Duminica Floriilor”.  Design folder – mutare: „Paște”.  Concurs: „Oul de Paște”.
decembrie

Mai
 Seminar pe tema: „People's Tea Party”.  Consultare pe tema: „Enigmele ca tip de artă populară orală”  Consultare privind jucăriile de Anul Nou.  KVN pe tema: „Mesteacăn rusesc”.  Concurs de cântece.  Jocul Legătură slabă pe tema: „În lumea misterelor”.  Concurs de desene: „Bună vară”.
ianuarie
 Consultare pe tema: „Crăciun”.  Masa rotundă cu părinții „Kolyada...”  Deschideți vizionarea sărbătorii „Timpul de Crăciun”.

Note de lecție despre dezvoltarea vorbirii și

cunoașterea lumii obiectelor din jur

(grup de seniori)

Subiect: „Mobilier”

Sarcini.
Continuați să vă dezvoltați interesul pentru viața satului rusesc. Consolidați cunoștințele copiilor despre mobilierul modern. Introduceți un analog al unui dulap modern - un cufăr antic. Îmbunătățiți structura gramaticală a vorbirii, consolidați utilizarea corectă a prepoziției „on”. Dezvoltați activitatea mentală. Învață copiii să rezolve contradicțiile, să găsească o cale de ieșire dintr-o situație problematică, folosind propria experiență. Dezvoltați imaginația și creativitatea copiilor. Îmbunătățiți abilitățile manuale. Continuați să învățați copiii cum să facă meșteșuguri din deșeuri. Cultivați interesul pentru viața rusă și formele poetice mici.
Lucru de vocabular.
Dictionar activ: canapea, dulap, fotoliu, masa, scaun, noptiera, pat, broasca, manere, capac, pereti, fund, haine, fier, lemn, cos. Vocabular pasiv: piept, tinker, meseriaș, durabil.
Materiale si echipamente:
semifabricate pentru activități productive (cutii, bobine, sticle etc.), lipici, perii, suporturi, cârpe, plastilină.
Muncă preliminară
. Desfășurarea de cursuri educaționale pe temele „Mobilier”, „Îmbrăcăminte”. Construcție din deșeuri. Ghicind ghicitori. Desfășurarea jocului „Bine-rău”.

Formarea unei organizații de activități comune.
Conversaţie. Examinare. Jocul „Bine-rău”. Întrebări. Folosind TSO. Controlul jocului. Activitati practice pentru copii. Cuvânt artistic.
Progresul lecției

1 parte. Organizarea timpului.
Copiii vin la colibă ​​și se întâlnesc acolo cu Stăpâna.
Stăpână (H.).
Bună ziua, dragi oaspeți. Ești binevenit în casa mea. Stai jos, hai să stăm unul lângă celălalt și să vorbim bine. (Copiii stau pe bănci) Au observat că mobila mea este deosebită, nu ca a ta. Nu am fost niciodată în oraș, dar sunt curios să știu ce fel de mobilier aveți? (Copiii numesc piese de mobilier.) Iată câtă mobilă ai în orașul tău. Nu am auzit niciodată astfel de nume.
Partea 2. Examinând pieptul.

X.
Și te așezi mai aproape, va fi mai distractiv să asculți. Spuneți-mi, băieți, unde depozitați lucrurile în orașul vostru?
Copii (D).
În dulap.
X.
Unde crezi că îmi păstrez lucrurile? (Copiii oferă opțiuni de răspuns.) Am un cufăr pentru lucruri. Să spunem împreună: piept (Repetări corale și individuale ale copiilor)
X.
Din ce este făcut cufărul?
D.
Facut din lemn.
X.
Deci, ce fel de cufăr?
D.
Cufăr de lemn.
X.
Ce are pieptul?
D.
Capac, pereți, mânere, fund, încuietoare.
X.
Din ce sunt făcute broasca și mânerele?
D.
Din fier.
X.
Deci cum sunt?
D.
Fier.
X.
De ce mânerele și încuietoarea sunt din fier?

D.
Ca să nu se rupă.
X.
Da, mânerele și încuietoarea cufărului nu se vor rupe, deoarece sunt din fier și puternice. Să spunem împreună: durabil. (Repetări corale și individuale ale copiilor)
X.
Încercați să mutați pieptul fără să țineți de mânere. Copiii încearcă să mute cufărul de la locul lui. Apoi se propune mutarea cufărului de mânere, iar copiii află că este mai ușor să-l miști în acest fel.
X.
Pentru ce sunt mânerele pieptului?
D.
Pentru a facilita ridicarea pieptului.
X.
Așa este, este ușor și convenabil pentru bunicul meu și pentru mine să ridicăm și să rearanjam cufărul de mânere.
X.
De ce există un lacăt pe piept?
D.
Pentru a bloca pieptul.
X.
Da, încui cufărul ca să nu piardă nimic. Asta e bine. Și uneori este rău că există o lacăt pe piept. De ce?
D.
Puteți pierde cheia și atunci nu vă veți putea obține lucrurile. Încuietoarea se poate rupe etc.
X.
Ce trebuie făcut pentru a preveni acest lucru? (Copiii oferă variante de răspuns) Băieți, capacul de pe piept este bun. De ce?
D.
Lucrurile nu vor aduna praf. Hainele etc. nu vor fi vizibile.
X.
Dar uneori este rău că pieptul are capac. De ce?
D.
Puteți lovi cu degetul etc.
X.
Ce trebuie făcut pentru a preveni acest lucru? (Copiii oferă opțiuni de răspuns) Este bine că pieptul este atât de mare? De ce?
D.
Puteți pune o mulțime de lucruri în el.
X.
Dar este și rău că este mare. De ce?
D.
Este greu să-l miști. Ocupă mult spațiu în casă.
X.
Ce pot face ca să nu interfereze? (Copiii oferă opțiuni de răspuns)
Partea 3. Pauză dinamică „Cine este unde?”

X.
Uite pe ce poți sta în coliba mea?
D.
Pe bănci, pe taburete, pe aragaz, pe jos etc. La semnalul Stăpânei, copiii aleargă și se așează. Stăpâna întreabă apoi cine stă pe ce. Copiii răspund folosind prepoziția „pe”. În timpul jocului, Stăpâna arată că poți sta și pe piept.

Partea 4 Activitati practice pentru copii. Construcția de obiecte

mobilier din deșeuri.
Gazda aduce un coș cu diverse materiale.
X.
Acum îți voi spune ce ți-am pregătit în coș. Am tot felul de lucruri aici. Din moment ce vorbeam despre mobilier, vom încerca să o facem noi. Gospodina scoate deșeurile, îl examinează împreună cu copiii și oferă propriile variante de mobilier: o masă din role și carton, o canapea și bănci din cutii de chibrituri, un scaun din cutii și sticle. Copiii realizează piese de mobilier după model. Sună fonograma unei melodii populare rusești. Pe măsură ce lucrarea progresează, gazda folosește proverbe: „Dacă există o dorință, munca va funcționa”, „O meșteșuguri se potrivește fiecărui tânăr”, oferă sfaturi, îndrumări și asistență.
Partea 5 Final.
La finalul lucrării, Gazda se uită la meșteșuguri împreună cu copiii. Afla care dintre copii a făcut ce și de ce. Îi încurajează pentru eforturile lor.
X.
Bravo baieti! Nu numai că știi multe despre mobilă, dar știi și să o faci singur. Totul poate fi util la fermă dacă folosești ingeniozitate, efort și pricepere. Da, și am învățat de la voi ce fel de mobilă aveți în apartamentele din oraș. Ți-a plăcut pieptul meu? Ce miracol! Copiii își iau rămas bun de la Gazdă și iau meșteșugurile cu ei în grup.

Subiect: „Instrumente”

Integrarea domeniilor educaționale:
Dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică.
Sarcini.
Continuați să prezentați copiilor particularitățile agriculturii din sat. Extindeți cunoștințele și vocabularul copiilor

Activități de proiect în grupul de seniori

Jucărie populară - purtător de informații

și un mijloc de educație.

„Jucăria populară este

O sursă inepuizabilă de înțelepciune

și pedagogie creativă”.

(E.A. Flerina - profesor, specialist în domeniul educației timpurii)

Subiect: „Meșteșuguri populare, jucării”.

Relevanța proiectului. O jucărie face parte din cultura unui popor. A apărut cu mult timp în urmă împreună cu societatea umană. Oamenilor le-a pasat întotdeauna frumusețea și distracția jucăriilor destinate copiilor cu care să se joace. Prin urmare, producătorii de jucării își pun toată imaginația, inventivitatea și ingeniozitatea în imaginea unei jucării. Copiii preșcolari au un interes stabil pentru jucării.

O jucărie populară este de mare importanță în creșterea unei persoane dezvoltate cuprinzător. Jucăria populară este originală și interesantă. Istoria jucăriilor populare începe din cele mai vechi timpuri. Este legat de creativitatea oamenilor, de arta populară, de folclorul. O jucărie este una dintre cele mai vechi forme de creativitate; de-a lungul secolelor ea s-a schimbat odată cu întreaga cultură populară, absorbind caracteristicile și originalitatea ei naționale.

Tip proiect: orientat pe informare-practică.

Durata proiectului: mic de statura;

Participanții la proiect: copiii grupei seniori, părinții elevilor, profesorii.

Data de: A 3-a săptămână din martie (14.03.2016 - 18.03.2016)

Obiectivul proiectului: Formarea și dezvoltarea fundamentelor culturii spirituale și morale a copiilor prin familiarizarea cu meșteșugurile și jucăriile populare.

Sarcini . - Faceți cunoștință copiilor cu meșteșugurile populare, cu minunatele creații ale meșterilor populari din Dymkovo, jucării Gorodets și tipuri de păpuși rusești.

Pentru a forma sentimente patriotice la copii: un sentiment de dragoste și mândrie pentru Patria Mamă bazat pe studiul meșteșugurilor populare rusești.

Promovați dezvoltarea vorbirii copilului: îmbogățiți vocabularul, creșteți expresivitatea vorbirii;

Dezvoltați capacitatea de a vedea frumusețea produselor de arte aplicate, dezvoltați gustul estetic;

Dezvoltarea abilităților de creativitate artistică ale copiilor;

Introduceți cultura și tradițiile poporului rus; cultivați cele mai bune calități inerente lui: muncă asiduă, bunătate, asistență reciprocă, empatie.

Suport de resurse: note de lecție, material creativ, album foto „Meșteșugurile populare ale Rusiei”, prezentări „Cabana rusă”, „Jucărie Bogorodskaya”.

Rezultate asteptate:

Copiii manifestă interes pentru meșteșugurile populare rusești și jucăriile populare.

Copiii și-au format idei despre tradițiile și cultura oamenilor.

Dezvoltarea imaginației creative și a gândirii creative.

O dorință persistentă de a te juca cu o jucărie tradițională

Formarea premiselor pentru activitatea de căutare și inițiativa intelectuală.

Interesul și participarea activă a părinților în procesul educațional al grădiniței;

Etapele proiectului

Etapa pregătitoare este colectarea de informații și pregătirea literaturii metodologice pe tema proiectului.

Principalul este educativ, practic. Conducerea orelor tematice.

Realizarea de jucării populare, meșteșuguri, desene.

Finala este prezentarea proiectului.

Etapa pregătitoare expoziții de jucării comune realizate din materiale naturale între părinți și copii.

Analiza eficacității anchetelor părinților.

Prezentarea proiectului.

Elaborarea unui plan pe termen lung, elaborarea notelor, crearea unui mediu de dezvoltare.

Selectarea mijloacelor didactice vizuale și a materialelor demonstrative.

Scena principală

Conducerea de cursuri și conversații (frontale, subgrup, individuale).

Excursie la „Cabana Rusă” (vizionați videoclipul)

Expoziție de desene pentru copii bazate pe picturi populare, „Jucării populare fă-ți singur”.

Privind albume, joacă cu jucării populare.

Ascultând muzică și cântece populare rusești.

Memorarea poeziilor, ghicitori despre meșteșuguri populare.

Etapa finală

1. Expoziție de lucrări comune ale copiilor și părinților realizate din materiale naturale

1. Expoziție de lucrări pentru copii

3.Analiza rezultatelor sondajului.