Spitale 

Prezentare pe tema „Echipament nestandard de educație fizică în dhows”. Facem echipamente netradiționale de educație fizică cu propriile noastre mâini

G. Semey

KGDU "Gradina-pepiniera nr. 3"

Umirova Z.S.

(Profesor de educatie fizica,

Echipament sportiv netradițional la grădiniță.

Una dintre sarcinile prioritare ale creării unui stil de viață sănătos la copiii preșcolari este crearea de motivație, formarea și insuflarea abilităților de stil de viață sănătos copiilor preșcolari.

O direcție importantă în formarea fundamentelor unui stil de viață sănătos la copii este un mediu subiect-spațial organizat corespunzător, în primul rând, un mediu motor de dezvoltare a subiectului. Ar trebui să fie de natură evolutivă, diversă, dinamică, transformabilă și multifuncțională. Pentru a face acest lucru, în grădinița noastră „Crășița-Grădina nr. 3 KGDU”, folosim echipamente de educație fizică non-standard realizate de noi, deoarece echipamentele sportive noi reprezintă întotdeauna un stimulent suplimentar pentru a activa educația fizică și munca de sănătate.

Poti actualiza echipamentele de gaming din sala de sport fara mari cheltuieli daca ai dorinta si putina imaginatie. Utilizarea de ajutoare non-standard aduce varietate exercițiilor fizice și efectele noutății, permite utilizarea mai largă a exercițiilor familiare și variația sarcinilor. Echipamentul non-standard combină educația fizică cu jocul, ceea ce creează condiții pentru cea mai completă exprimare de sine a copilului în activitatea fizică. Utilizarea ajutoarelor colorate luminoase crește interesul copiilor pentru activități și le oferă colorarea emoțională necesară.

Cadrele didactice ale grădiniței noastre acordă o atenție deosebită creativității comune a profesorilor, copiilor și părinților în creșterea și predarea copiilor. Știind că rezultatele pozitive nu pot fi obținute decât făcându-i pe părinți aliați, am încercat să le stârnim interesul pentru educația fizică și întărirea sănătății copiilor și să arătăm cât de mult crește interesul lor pentru activități atunci când folosesc echipamente nestandard. Părinții, îngrijiți de sănătatea copiilor lor, au îmbogățit colțul de sport cu atribute , făcut cu propriile mâini. La prima cerere a profesorilor, părinții elevilor noștri au adus de acasă o varietate de deșeuri. Preșcolarilor le place să facă jucării împreună cu un adult. Un copil poate deveni coautor al creativității la vârsta de 3-4 ani. La început, copilul urmărește munca adultului, predă piesa necesară, iar preșcolarii mai mari pot lipi, selecta piese și sugera un fel de design. În grupa de mijloc, pentru copiii de 4-5 ani, în grădinița noastră, am deschis un atelier de creație numit „Meșteșuguri din deșeuri”. Împreună cu profesorii lor, copiii realizează diverse meșteșuguri și jucării și ajută la realizarea de echipamente sportive nestandard pentru colțul de sport al sălii de grup. Desigur, educatorii oferă copiilor activități creative care sunt accesibile vârstei lor. Copiii aleg pozele care le plac și acoperă cutii cu ele, decorează echipamentul sportiv cu hârtie colorată autoadeziv, înșorează fir de nailon în capace de sticle de plastic, toarnă cereale în sticle Kinder Surprise etc. Munca creativă comună satisface nevoia copilului de activitate activă și oferă întruchipare reală a gândurilor și fanteziei. În procesul de lucru cu materiale naturale și deșeuri, copiii învață proprietățile acestor materiale și învață să compare aceste materiale între ele. Cunoștințele lor despre standardele de formă și culoare sunt consolidate, iar dorința de a obține un rezultat pozitiv este stimulată. Crearea de echipamente non-standard este întotdeauna creativitate, invenția a ceva nou: în design, în metoda de acțiune. Un astfel de echipament facilitează implementarea de noi jocuri interesante și interesante în sala de clasă. Acest lucru va permite copiilor să „facă o pauză” de la exercițiile care se repetă în mod constant, iar profesorul va putea implementa idei noi și sarcini de învățare cu cheltuieli minime de bani. Echipamentul nestandard ajută la creșterea activității fizice a copiilor și creează un interes stabil pentru orele de educație fizică atât pentru băieți, cât și pentru fete. Utilizarea de echipamente și ajutoare non-standard adaugă varietate la jocurile în aer liber și la activitățile de educație fizică, permite o utilizare mai largă a diferitelor exerciții, diferite sarcini, efectuarea de schimbări și diversificarea vacanțelor și a divertismentului, atât în ​​interior, cât și în aer liber. Utilizarea acestor ajutoare și echipamente crește numărul de exerciții pentru diferite grupe musculare și, de asemenea, permite utilizarea unei metode diferențiate de lucru cu copiii cu diverse patologii.

Mișcarea este o nevoie vitală, un mijloc de întărire a corpului. Copilul din fire este un făcător, iar activitatea lui este exprimată în mișcare. Cu cât mișcările sunt mai variate, cu cât mai multe informații intră în creier, cu atât are loc o dezvoltare intelectuală mai intensă. Pentru dezvoltarea deplină a unui copil, este necesar ca în activitatea motrică să se familiarizeze cu cât mai multe ajutoare și obiecte diferite de educație fizică. Există o concluzie bine-cunoscută, bazată științific, că nici imitația, nici imaginile nu dau un rezultat atât de pozitiv atunci când îndeplinesc sarcini motorii precum echipamentele și ajutoarele.
Succesul orelor de educație fizică și eficacitatea educației fizice a copiilor în general depind de formele, metodele și tehnicile, de o abordare individuală a copiilor și, de asemenea, în mare măsură de disponibilitatea bazei materiale și tehnice necesare. Mediul subiectului este de mare importanță pentru dezvoltarea activității copiilor, formarea comportamentului lor de inițiativă și creativitate.
Suportul material insuficient, incapacitatea de a achiziționa echipamente scumpe și dorința arzătoare, indiferent de ce, de a face orele de educație fizică distractive și eficiente, variate și incitante, îi încurajează pe mulți profesori să caute noi forme de muncă.

Slide 2

„Sănătatea copiilor noștri depinde în mare măsură de organizarea educației fizice în grădiniță și familie...” N. M. Amosov.

Slide 3

O direcție importantă în dezvoltarea bazelor unui stil de viață sănătos la copii este un mediu subiect-spațial organizat corespunzător, în primul rând, un mediu subiect-spațial motor. Ar trebui să fie de natură evolutivă, diversă, dinamică și transformabilă. Pentru a face acest lucru, în grupul nostru folosim echipamente non-standard, realizate de noi înșine, deoarece echipamentele sportive noi reprezintă întotdeauna un stimulent suplimentar pentru a activa educația fizică și munca de îmbunătățire a sănătății.

Slide 4

Scop: extinderea mediului de dezvoltare a subiectului prin crearea de noi echipamente non-standard din deșeuri cu propriile mâini, care ajută la dezvoltarea deplină a copiilor preșcolari Obiective: Motivarea copiilor pentru activitate fizică prin utilizarea echipamentelor netradiționale în mod independent. activități Pentru a dezvolta expresivitatea și frumusețea mișcărilor Pentru a dezvolta creativitatea și imaginația, atunci când utilizați acest echipament. Rezumați și diseminați experiența în crearea și utilizarea echipamentelor non-standard pentru mediul de propulsie

Slide 5

Cerințe pentru echipamente nestandard Echipamente nestandard trebuie să fie: Sigur, Eficiență maximă, Comod de utilizat, Compact, Ușor de fabricat, Estetic.

Slide 6

Colțul grupului

Slide 7

La centrul de educație fizică și sănătate avem un produs nou - „Mănuși de masaj”! Acest echipament non-standard, realizat manual, îmi face plăcere pe mine și pe copiii mei. „Mănuși de masaj”

Slide 8

„Mănușile de masaj” ajută la un efect pozitiv asupra creșterii și dezvoltării corpului copilului, ameliorează oboseala, îmbunătățește circulația sângelui și calmează sistemul nervos al copiilor preșcolari. Copiilor le-au plăcut foarte mult! Copiii se joacă și se masează între ei și unii pe alții cu plăcere și dorință! Masajul este efectuat pentru a crește tonusul general al corpului, pentru a întări sistemul imunitar și pentru a îmbunătăți starea emoțională a copilului.

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Pentru a face „Mănuși de masaj” aveai nevoie de mănuși, margele sau nasturi.

Slide 12

Grupul nostru are și alte echipamente de educație fizică non-standard:

Slide 13

„FOCURI DE ARTIFICIA ÎN STICLĂ” Material: Sticlă de plastic umplută cu confetti, folie, bucăți de spumă etc., cu găuri făcute în ea. Tub de cocktail. Scop: Să învețe respirația corectă (inhalați pe nas, expirați pe gură). Utilizare: Copilul suflă într-un tub introdus în capac. Exerciții de respirație în activități de joacă.

Slide 14

Minge de masaj Su-jok cu inele de arc Dezvoltarea abilităților motorii fine este foarte importantă pentru dezvoltarea deplină a creierului. Datorită activităților și jocurilor pentru dezvoltarea motricității fine, copilul dezvoltă coordonarea mișcărilor, învață să-și controleze corpul și să concentreze atenția asupra obiectelor. Nimeni nu poate oferi o garanție de 100% că doar prin stimularea constantă a degetelor un copil va vorbi devreme sau va crește pentru a deveni un copil minune. Dar dezvoltarea abilităților motorii mâinii este una dintre activitățile de dezvoltare simple și eficiente. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii cu întârziere în dezvoltarea vorbirii.

Slide 15

Material: „Simulator tăcut” - pe peretele din film autoadeziv, siluete lipite ale mâinilor și picioarelor copiilor în diferite variante: „Simulator tăcut” Dezvoltare: dezvoltarea coordonării mișcărilor, percepția spațială, înțelegerea relațiilor spațiale (dreapta - stânga). Antrenarea mușchilor centurii scapulare, spatelui, brațelor și picioarelor, relaxare.

Slide 16

Slide 17

„The Winder Game” este un joc competitiv util pentru copiii preșcolari. Ele sunt folosite pentru a antrena eficient abilitățile motorii fine ale degetelor. În timpul jocului, dexteritatea, coordonarea și viteza mișcărilor sunt îmbunătățite. Jocurile cu bobinare sunt folosite atât în ​​competiții, cât și în munca individuală și în activitățile de joacă libere ale copiilor. Vă aduc în atenție un joc de bobinaj realizat manual. "Al cui fluture este mai rapid. "Jocul este un derulator"

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

1. Echipament de educație fizică pentru instituțiile preșcolare: importanță, varietate, cerințe de echipare

2. Cerințe de bază pentru selecția echipamentului de educație fizică

2.1 Prima grupă de juniori

2.1.1 Amplasarea echipamentelor de educație fizică

2.2 Grupa a doua de juniori

2.2.1 Amplasarea echipamentelor de educație fizică

2.3 Grupa mijlocie

2.3.1 Amplasarea echipamentelor de educație fizică

2.4 Grupuri senior și pregătitoare

2.4.1 Amplasarea echipamentelor de educație fizică

2.5 Echipament pentru sala de sport

2.6 Echipament de teren sportiv

3. Utilizarea echipamentelor netradiționale pe terenul de educație fizică, în sala de sport și în zona grădiniței

4. Organizarea plimbărilor în sezonul de iarnă

4.1 Structura de mers

4.2 Sarcina educatorului

4.3 Componentele unei plimbări

5. Alcătuiește o selecție de minute de educație fizică, cântece, cântece de marș, cântece

Literatură

1. Echipament de educație fizicăpentru instituțiile preșcolare:sens, varietateAsia, cerințele de echipamente

Dezvoltarea și educația completă și cuprinzătoare este imposibilă fără o activitate motrică adecvată și suficientă pentru copiii preșcolari, ceea ce are un impact imens asupra sănătății și dezvoltării fizice a copilului. Corpul în creștere al unui copil are nevoie de mișcare, iar satisfacerea acestei nevoi este cea mai importantă condiție pentru viața și dezvoltarea lui.

Activitatea motrică a copilului este adesea determinată de regimul motor care i se propune, care constă în activități organizate și independente. Atunci când se dezvoltă un regim motor rațional în grădiniță, este important nu numai să se asigure că nevoile biologice ale copiilor pentru activitate fizică sunt satisfăcute, ci și să se asigure că aceasta se potrivește cu experiența lor motrică, interesele, dorințele și capacitățile funcționale ale corpului copilului. Prin urmare, profesorul trebuie să aibă grijă de organizarea activității motorii a copiilor, de diversitatea acesteia, precum și de îndeplinirea principalelor sarcini și cerințe pentru conținutul acesteia. Pentru a face acest lucru, este necesar să aveți echipament de educație fizică selectat corespunzător, care este o parte integrantă a mediului general de joc al grădiniței.

Selectarea oportună și utilizarea rațională a echipamentelor de educație fizică în procesul de optimizare a regimului de activitate fizică a copiilor dintr-o grădiniță va contribui la dezvoltarea sferei motorii a copiilor și la dezvoltarea lor cuprinzătoare.

În stadiul inițial de stăpânire a diferitelor mișcări, a unei varietăți de ipostaze și a acțiunilor obiective, un rol important revine adulților. Ele creează condiții pentru activarea activității motorii a copiilor în timp ce sunt treji, utilizând pe scară largă o varietate de jucării strălucitoare, obiecte și ajutoare care îi stimulează să efectueze diferite mișcări. Copiii întind mâna către un obiect care le place, încearcă să parcurgă o anumită distanță pentru a-l obține și apoi încearcă să acționeze cu el. Prin acțiuni cu diferite obiecte, copilul se familiarizează cu mediul obiect din jurul lui. Stăpânirea treptată a diferitelor tipuri de mișcări ajută la extinderea capacităților copilului de a înțelege lumea din jurul lui. În procesul de demonstrare a activității motorii, copilul stabilește rapid conexiuni reflexe condiționate în cortexul cerebral, iar dezvoltarea sa globală are loc mai intens.

Dezvoltarea sferei motorii a copiilor preșcolari este asociată cu alegerea anumitor metode de acțiuni ale acestora, care necesită efort fizic și cheltuială de energie, corelându-le cu dimensiunile și greutatea, stabilitatea și alte proprietăți ale obiectelor folosite.

Activitatea motrică a unui copil pentru a atinge scopul oricărei acțiuni, de exemplu, aruncarea unei mingi într-un coș, menținerea echilibrului pe o bârnă de echilibru, mersul pe o bancă de gimnastică, mersul pe bicicletă, schiul este determinată de intelectual-senzorial, activitatea cognitivă, cât și emoțional-volitivă și de joc a copilului.

Senzațiile de „bucurie musculară” sunt de mare importanță pentru dezvoltarea mișcărilor copiilor. Satisfacția copiilor de a depăși dificultăți de altă natură (diverse obstacole întâmpinate pe parcurs; indecizie, anxietate, necunoaștere a modului de efectuare a mișcărilor etc.) contribuie la dezvoltarea eforturilor voliționale, la îmbogățirea experienței motorii și la dezvăluirea lor. capabilități funcționale.

În procesul de efectuare a diferitelor tipuri de exerciții cu ajutorul ajutoarelor, copiii își dezvoltă abilitățile motorii (mersul pe bicicletă, scuter, schi, sărituri pe trambuline, sărituri pe coarda, cățărat pe frânghie etc.).

La utilizarea echipamentului de educație fizică pot fi create condiții variabile și complicate pentru efectuarea diferitelor exerciții fizice. De exemplu, copiii, în timp ce depășesc o cursă de obstacole formată din diferite module, efectuează multe mișcări: mers și alergare pe un braț înclinat, târându-se pe o bancă de gimnastică, târându-se sub arcade, sărituri pe o trambulină etc. În același timp, copiii dau dovadă de dexteritate, rezistență, viteză de reacție, precum și curaj, determinare și ingeniozitate.

Un set de exerciții generale de dezvoltare cu diverse ajutoare și obiecte (minge, cerc, băț de gimnastică etc.) poate avea un impact enorm asupra dezvoltării diferitelor grupe musculare și întărirea tonusului muscular.

Bicicletele, patinele și patinele stimulează dezvoltarea mușchilor picioarelor. Pentru întărirea mușchilor piciorului și prevenirea picioarelor plate, se folosesc diverse aparate de masaj, obiecte mici (inele, bețe, mingi - pentru prinderea cu degetele de la picioare) și scânduri cu nervuri. Formarea posturii corecte este facilitată de exerciții fizice efectuate pe un perete de lemn, exerciții cu expansoare pentru copii, un băț de gimnastică și alte obiecte.

Ajutoarele pentru educație fizică îi ajută pe copii să obțină o înțelegere mai clară a mișcării, care se bazează pe senzații și percepții. Activitatea motrică independentă a copiilor este determinată de prezența cunoștințelor specifice despre diferitele modalități de efectuare a exercițiilor folosind echipamente de educație fizică. Este important ca în procesul de predare a mișcărilor copiilor, ajutoarele să contribuie la dezvoltarea lor mai rapidă.

În procesul de îndeplinire a sarcinilor motorii, copiii dobândesc cunoștințe despre proprietățile diferitelor obiecte și ajutoare (formă, culoare, greutate, calitatea materialului), se familiarizează cu caracteristicile mișcării în spațiu și cu direcțiile de mișcare. De remarcat rolul pozitiv al folosirii unei varietăți de ajutoare de educație fizică în jocurile și exercițiile în aer liber ale copiilor pentru percepția spațiului și timpului, inclusiv pentru formarea deprinderilor de orientare în mediu. Copiii, demonstrându-și activitatea motrică, acționează într-un anumit spațiu, care poate fi diferit ca mărime și formă, saturația subiectului. În timpul plimbărilor, pe un loc de grup, un teren de sport, sau într-o pădure din apropiere, domeniul de activitate pentru copii este destul de larg.

Se mișcă mult pe locuri de joacă, piste de alergare, zone de sărituri, curse de obstacole, mini-stadioane și piste de schi. Totuși, spațiul pentru activitatea fizică a copiilor în timpul orelor de educație fizică desfășurate în sala de sport este mai închis, întrucât este limitat de dimensiunea și forma spațiilor interioare (săli de grup, educație fizică și săli de sport, piscine).

În oricare dintre condițiile enumerate, copilul determină localizarea unor obiecte în raport cu altele, precum și în raport cu el însuși și, în același timp, învață toate acestea în procesul activității motorii bazate pe senzație, atingere, percepția vizuală și vorbirea. În diferite condiții, copiii dezvoltă simultan mișcări și orientare în spațiu. Cunoașterea diversă a relațiilor spațio-temporale și a mediului obiectiv are loc prin mișcări active efectuate de copii cu diferite ajutoare. Unele exerciții fizice pot fi efectuate de preșcolari cu mici ajutoare de educație fizică (inel de cauciuc, steag, frânghie, băț, cerc, minge). Alte exerciții - pe rolă de gimnastică, perete, bârnă, bare de maimuță, sănii, schiuri etc. sau în apropierea acestora (la peretele de gimnastică, bancă, bârnă etc.).

În timpul participării copiilor la jocuri colective cu elemente de sport (orașe mici, volei, fotbal, badminton, tenis, baschet, hochei), precum și la exerciții sportive (patinaj, schi, ciclism, scuter), se creează un mediu special. , solicitând copiilor să fie capabili să rezolve coordonat probleme de natură motrică, să respecte anumite reguli, să folosească mișcări binecunoscute în conformitate cu situațiile de joc și, de asemenea, să găsească în mod independent diferite modalități de a îndeplini o sarcină.

Odată cu selecția și plasarea rațională a echipamentelor de educație fizică, sunt create condiții favorabile pentru dezvoltarea unei varietăți de activități motorii independente ale copiilor. Preșcolarii pot alege mișcări interesante și accesibile cu diverse ajutoare care îi vor ajuta să rezolve creativ problemele motorii, să se simtă confortabil în spațiu printre diverse obiecte și să-și regleze activitatea motrică.

Beneficiile educației fizice contribuie semnificativ la creșterea interesului copiilor pentru îndeplinirea diferitelor sarcini motorii în condiții neobișnuite (pădure, sala de sport, terenul de sport), ceea ce duce la satisfacerea nevoii lor de activitate fizică și are, de asemenea, un efect benefic asupra sănătatea copiilor, dezvoltarea lor fizică și psihică.

Participarea copiilor la pregătirea manualelor pentru diferite tipuri de ore de educație fizică le dezvoltă abilitățile de manipulare atentă și atentă.

Armonia combinației de diverse forme și culori ale diferitelor ajutoare în proiectarea unui mediu de educație fizică și de joacă evocă emoții pozitive la preșcolari. Activitatea motrică rațională a copiilor într-o varietate de condiții ale mediului subiect formează în ei obiceiul educației fizice regulate.

2. Cerințe de bază pentru selectarea echipamentului de educație fizică

Selecția echipamentelor este determinată de obiectivele educației fizice și cuprinzătoare ale copiilor. La grădiniță, este necesar să existe o cantitate suficientă de echipament de educație fizică pentru a oferi copiilor un nivel favorabil de activitate fizică în procesul diferitelor forme de educație fizică a preșcolarilor. Varietatea de echipamente și ajutoare face posibilă utilizarea productivă în diferite tipuri de ore de educație fizică, creând în același timp conținut variat pentru dezvoltarea mișcărilor voluntare ale copiilor, independența și ideile creative ale acestora.

Este necesar ca echipamentul (dimensiunea, dimensiunile și greutatea obiectelor) să corespundă caracteristicilor de vârstă ale copiilor și indicatorilor lor antropometrici. Cantitatea de echipament este determinată pe baza participării active a tuturor copiilor la procesul diferitelor forme de activitate fizică. Dimensiunile și greutatea echipamentelor portabile trebuie să fie proporționale cu capacitățile copiilor.

Una dintre cerințele importante pentru selectarea echipamentului este asigurarea siguranței copiilor atunci când îl folosesc. Fiecare beneficiu trebuie să fie stabil și durabil. Pentru a asigura asigurarea si prevenirea accidentarii copiilor in timpul orelor de educatie fizica este necesar sa aveti prindere bune si covorase de gimnastica.

Materialele din care este realizat echipamentul trebuie să îndeplinească cerințele de igienă, să fie ecologice și durabile.

Varietatea formelor și culorilor echipamentului de educație fizică ar trebui să contribuie la dezvoltarea gustului artistic la copii. Culorile pastelate blânde sunt cele mai preferate pentru echipamentele de vopsit.

Este indicat să completați echipamentul în conformitate cu diferite tipuri de mișcări, exerciții fizice, jocuri în aer liber și sportive. Cu ajutorul echipamentelor și ajutoarelor, implementarea corectă a diferitelor seturi de exerciții fizice (exerciții generale de dezvoltare, exerciții în tipuri de mișcări de bază), precum și formarea țintită a diferitelor calități fizice (dexteritate, flexibilitate, forță, rezistență, viteză). și calități viteză-rezistență) trebuie asigurate.

Majoritatea mijloacelor de educație fizică sunt folosite de copii în procesul de efectuare a exercițiilor fizice și a jocurilor în aer liber. Prin urmare, seturile de echipamente trebuie să includă o mare varietate de articole: de dimensiuni mari (bănci de gimnastică, scări, brațe etc.), portabile și staționare, din diferite materiale (lemn, cauciuc, plastic etc.), mici (inele de cauciuc). , mingi) , mingi, cercuri etc.).

Prezența diferitelor echipamente în seturi se datorează specificului construcției și conținutului diferitelor tipuri de ore de educație fizică (exerciții de dimineață, exerciții corective după un pui de somn de după-amiază, ore de educație fizică, jocuri și exerciții în aer liber și în interior, timp liber de educație fizică. și sărbători).

Datorită faptului că instituțiile preșcolare trebuie să se asigure în mod independent echipamentul necesar, este important să se țină seama, la selectarea acestuia, de recomandările care sunt destul de dezvăluite în lista adnotată a lui T. I. Osokina, E. A. Timofeeva, M. A. Runova „Educația fizică și echipamente sportive de joacă pentru instituțiile de învățământ preșcolar", Moscova, "Mosaika-Sintez", 1999.

La selectarea echipamentelor de educație fizică este esențial să se țină cont de caracteristicile dezvoltării fizice a copiilor și de etapele de vârstă ale formării abilităților motrice. Prin urmare, în manualul propus, echipamentul este selectat în funcție de grupele de vârstă. În plus, pentru majoritatea articolelor de echipament de educație fizică sunt indicate dimensiuni care corespund parametrilor de bază ai dezvoltării în vârstă a copiilor.

Pentru organizarea rațională a activității fizice a copiilor preșcolari, este important să se acorde atenție amplasării echipamentelor la locul de utilizare (în anumite condiții). Vă oferim o listă aproximativă de echipamente de educație fizică pentru sălile de grup și o sală de sport.

2.1 Prima grupă de juniori

Copiii din cel de-al treilea an de viață sunt foarte activi, încearcă să acționeze independent, făcând o mare varietate de mișcări folosind diverse ajutoare (mers pe o bancă, urcat și târât pe sub masă, scaune, rostogolirea unei mingi, aruncarea unei mingi și diverse obiecte). , mersul pe sprijin limitat menținând echilibrul etc.).

Activitatea motrică independentă a copiilor de 2-3 ani este asociată cu jocul cu diverse obiecte și jucării. Copiii se întind după o jucărie, se aplecă, se cațără pe un cub și fac anumite eforturi pentru a obține un obiect sau un ajutor.

Apariția jocului bazat pe povești este esențială pentru dezvoltarea abilităților motorii ale copiilor. Cu toate acestea, observațiile arată că adesea copiii nu se mișcă suficient în aceste jocuri. Jocurile lor sunt de natură sedentară, așa că toate acțiunile cu o păpușă, urs, iepuraș etc. se desfășoară în principal stând, stând în picioare sau mergând.

Mișcările unui copil din al 3-lea an de viață nu sunt încă suficient de formate ca voluntare; ele sunt adesea haotice și neintenționate.

În stăpânirea mișcărilor și demonstrarea activității lor motrice, un rol semnificativ la copii îl joacă capacitatea de a acționa în imitarea imaginilor familiare ale unui adult, imitând animale, păsări, transport etc. Mișcările de imitație ocupă un loc important la copii în viața lor independentă. Activități.

Puteți observa cum un copil își demonstrează în mod independent activitatea motrică în jocuri cu jucării imaginative. De exemplu, un copil cu un iepuraș sare, fuge de un lup, se târăște sub arcade, se ascunde într-un tunel etc. Copiii încearcă să imite acțiunile unui adult, dar în același timp nu aderă la un anume dat. formă de mișcare. Pentru ei, principalul lucru este să repete mișcările și acțiunile pe cont propriu de multe ori, simțind în același timp o mare bucurie.

Activitatea motrică a copiilor de 2-3 ani crește semnificativ în timpul jocurilor cu ajutorul mijloacelor de educație fizică. Acțiunile lor cu beneficii sunt destul de simple, de obicei le bat. De exemplu, un copil ia un cerc întins pe podea, se așează în el, imaginându-și că este o casă, apoi aleargă la vulpe și se așează cu ea. Apoi ia un iepuraș, un urs etc. și le pune din nou în „casa” lui etc. Un alt copil poate folosi cercul ca volan al mașinii. De asemenea, copiii pot construi o casă dintr-o frânghie sau să sară frânghie (așezați un cerc pe podea), să construiască un gard din bețe de gimnastică, folosind acțiuni precum trecerea peste și târarea.

Dacă analizați acțiunile copilului, veți observa că acestea sunt realizate în diverse combinații și relații spațio-temporale (direcții diferite, viteză, tempo etc.). Este important ca profesorul să găsească o combinație rațională de ajutoare și mișcări și să nu le permită să devină monotone. În astfel de condiții, copiii dezvoltă rapid capacitatea de a transfera mișcările deja binecunoscute într-un mediu nou. În procesul de ghidare a activității fizice a copiilor, ar trebui să fiți atenți la ceea ce fac copiii și, dacă este necesar, să-i treceți de la un tip de activitate la altul. Având în vedere oboseala rapidă a preșcolarilor mai tineri de la mișcările și posturile monotone, incapacitatea lor de a-și regla activitatea motrică, este important să se monitorizeze constant schimbarea mișcărilor și alternarea acestora cu odihna.

Copiilor de doi până la trei ani le place să facă comisioane pentru adulți, așa că copiii ar trebui să fie mai des implicați în aranjarea și aranjarea rechizitelor.

Profesorul trebuie să mențină interesul copiilor față de diverse mijloace de educație fizică prin introducerea de noutate în utilizarea acestora (introducerea unui nou ajutor, mutarea lui dintr-un loc în altul, complicarea unei sarcini motorii cu același ajutor). Pentru ca fiecare copil cu vârsta cuprinsă între 2 și 3 ani să-și demonstreze activitatea motrică în diferite tipuri de activități, este necesar să aibă în grup un set suficient de echipamente de educație fizică.

2.1.1

În sala de grup, spațiul trebuie eliberat, echipamentul trebuie aranjat corespunzător, oferindu-le copiilor utilizarea gratuită a diferitelor jucării și ajutoare care le stimulează activitatea motrică.

Toate beneficiile ar trebui să fie disponibile copiilor, încurajându-i să facă singuri tot ceea ce este fezabil și interesant pentru ei. Pentru a face acest lucru, va recomandam sa asezati cateva mici ajutoare (inele de cauciuc, mingi, mingi de masaj etc.) pe un raft agatat astfel incat copilul sa nu poata ajunge la ele de pe podea.

Sub raft ar trebui să așezați o cutie sau un cub stabil (10-15 cm înălțime), pe care copilul să stea în picioare și să ia un obiect de interes pentru el.

Pentru a crește activitatea fizică a copiilor, este indicat să-și așeze jucăriile preferate (iepuras, urs, vulpe) pe suporturi mari (scara de gimnastică etc.).

Este important să amplasăm ajutoarele de educație fizică în așa fel încât să contribuie la manifestarea activității fizice la copii.

Așadar, lângă colțul păpușilor poți pune jucării cu motor (mașini, cărucioare). Echipamentul mare de exerciții necesită mult spațiu, așa că este mai bine să îl plasați de-a lungul unui perete liber. Profesorii ar trebui să-și amintească că interesul copiilor pentru același manual scade rapid. Prin urmare, nu este recomandabil să păstrați toate manualele disponibile într-o sală de grup. Este mai bine să le introduceți treptat, alternându-le. Micile ajutoare trebuie păstrate în sertare deschise, astfel încât copiii să le poată folosi liber.

2.2 A doua grupă de juniori

Activitatea motrică a copiilor din anul 4 de viață se caracterizează printr-un nivel destul de ridicat de independență a acțiunilor cu diverse obiecte și ajutoare de educație fizică (minge, cerc, inele de cauciuc etc.), deoarece aceștia au deja experiența motrică necesară. Mișcările copiilor sunt mai variate și mai coordonate.

Copiii în al patrulea an de viață își dezvoltă abilitățile de bază ale activităților motorii și de joc comune. În activitățile independente, copiii încep să folosească din ce în ce mai mult diverse exerciții de mers, alergare, sărituri, aruncare și prindere a mingii, târâș și cățărat. Copiii de vârstă preșcolară primară se caracterizează prin activitate imitativă. Acest lucru se explică prin faptul că experiența motrică acumulată de copil îi permite să-și controleze mișcările, concentrându-se pe model.

În a doua grupă mai tânără, intrigile jocurilor în aer liber devin mai diverse. Cu toate acestea, conținutul lor principal continuă să fie reproducerea acțiunilor animalelor, păsărilor, mișcarea vehiculelor de diferite tipuri și activitățile obiective ale oamenilor.

Afișând o activitate motrică independentă, copiii din al 4-lea an de viață efectuează mișcări destul de complexe (urca și alergă în jos pe un deal, târându-se sub diferite obiecte etc.) și combinații de diferite mișcări (rularea unei mingi de-a lungul „calei” și alergarea după ea, sărind în sus, încercând să prindă un țânțar etc.). Datorită independenței lor crescânde, copiii sunt capabili să navigheze în spațiu, iar consistența acțiunilor lor în echipă se îmbunătățește. În același timp, copiii de această vârstă își pierd rapid interesul față de aceeași jucărie, ajutor sau anumită mișcare.

Profesorul trebuie să mențină constant interesul față de mișcări folosind mijloace de educație fizică, introducând diferite opțiuni pentru acțiuni cu acestea (aruncarea mingii și prinderea ei, lovirea de podea, perete, rostogolirea mingii etc.).

Până la vârsta de patru ani, copiii sunt deja capabili să se unească independent într-un grup mic pentru a efectua exerciții de joacă, folosind diferite ajutoare și obiecte.

Cu toate acestea, pentru majoritatea copiilor le este dificil să aleagă jocuri și pot rămâne într-o „stare inactivă” pentru o lungă perioadă de timp. Au nevoie de ajutor din partea profesorului.

În activitatea motrică independentă a copiilor de vârstă preșcolară primară se pot observa jocuri de mobilitate diferită (cu minge, cu coarda, cu cerc, cu jucării de poveste).

Până la vârsta de patru ani, copiii dezvoltă diferite tipuri de activități pentru copii, ceea ce contribuie la o creștere semnificativă a activității fizice în timpul zilei de ședere la grădiniță.

Unul dintre mijloacele de creștere a activității motorii a copiilor este improvizația motrică pe muzică. Mișcări precum călcarea cu picioarele, rotirea și diversele sărituri aduc o mare bucurie copiilor. Prin urmare, acompaniamentul muzical ar trebui folosit mai des în diferite tipuri de ore de educație fizică.

Un mediu favorabil contribuie la creșterea activității motorii a copiilor: mult spațiu liber în grup, o mare varietate de obiecte și jucării și participarea directă a profesorului la jocuri și exerciții în aer liber.

2.2.1 Amplasarea echipamentelor de educație fizică

Pentru depozitarea ajutoarelor de educație fizică în sălile de grup, se poate folosi mobilier secțional cu sertare sau un cărucior „Physical Corner”.

Copiii din a doua cea mai mică grupă își pierd rapid interesul pentru aceeași alocație, așa că vă sfătuim să o actualizați în mod constant (mutarea acesteia dintr-un loc în altul, introducerea unei noi alocații etc.).

Echipamentul mare necesită mult spațiu, așa că este mai bine să îl plasați de-a lungul pereților.

Micul echipament de educație fizică (mingi de masaj, mingi, inele de cauciuc etc.) trebuie păstrat în coșuri sau sertare deschise, astfel încât copiii să le poată folosi liber.

2.3 Grupul de mijloc

Perioada de vârstă a copiilor de la 4 la 5 ani se caracterizează prin dezvoltarea ulterioară a diferitelor forme de activitate motrică, care se datorează în mare măsură ofertei suficiente de abilități, orientării spațiale bune și dorinței de a efectua mișcări împreună în grupuri mici. Copiii de această vârstă sunt interesați de cele mai complexe mișcări și sarcini motorii care necesită viteză, dexteritate și acuratețe în execuția lor.

Copiii din anul 5 de viață au o stăpânire generală a tuturor tipurilor de mișcări de bază. Au o mare nevoie de improvizație motrică pe muzică. Creșterea imaginației motorii la această vârstă devine unul dintre stimulentele pentru creșterea activității motorii a copiilor datorită metodelor de acțiune bine stăpânite cu diverse ajutoare. Activitatea motrică destul de ridicată a copiilor se manifestă în jocurile în aer liber, care își formează responsabilitatea de a respecta regulile și de a obține un anumit rezultat. Până la sfârșitul anului, copiii ar trebui încurajați să organizeze în mod independent jocuri în aer liber cu un grup mic de colegi.

Crearea unui mediu favorabil (organizarea spațiului liber pentru jocuri, selecția rațională a echipamentelor de educație fizică, încurajarea jocurilor individuale cu beneficii) rămâne una dintre modalitățile de creștere a activității fizice a copiilor din grupa mijlocie.

2.3.1 Amplasarea echipamentelor de educație fizică

În această grupă de vârstă este necesar să existe un „Colț de educație fizică” - un cărucior pe roți. Conține bastoane scurte de gimnastică, forme geometrice, mingi de masaj, cercuri plate și inele. „Colțul de educație fizică” este situat în colțul camerei.

Ajutoarele precum mingi de diferite dimensiuni, mingi cântărite, seturi (surso, skittles, ring throw, corzi) trebuie depozitate deschise în cutii care sunt amplasate de-a lungul peretelui.

Este important să amplasați module și mingi de gimnastică lângă pereții unde nu există calorifere.

In grupa de mijloc este bine sa ai un perete de lemn (inaltime 150 cm) pentru a forma postura corecta, situat langa usa de intrare a grupului.

Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru diferite tipuri de exerciții folosind manuale, unele articole și manuale ar trebui să fie depozitate în cămară, ceea ce vă permite să actualizați materialul în grup.

2.4 Grupe senior și pregătitoare

Vârsta preșcolară în vârstă este cea mai importantă perioadă pentru formarea activității motorii. Copiii de 5-7 ani sunt activi și își folosesc cu pricepere sistemele motorii. Mișcările lor sunt destul de coordonate și precise. Activitatea motrică devine din ce în ce mai intenționată și dependentă de starea emoțională a copiilor și de motivele care le ghidează activitățile. Independența, încrederea în sine și sentimentul de satisfacție sunt un bun stimulent pentru dezvoltarea activității fizice țintite.

Preșcolarii mai mari stăpânesc tipuri complexe de mișcări și metode de execuție, precum și unele elemente de tehnică. Ei sunt capabili să primească satisfacție ca urmare a atingerii cu succes a obiectivelor și a depășirii dificultăților. Copiii de această vârstă se caracterizează printr-o gamă largă de cunoștințe speciale, capacitatea de a-și analiza acțiunile, de a le schimba și de a le reconstrui în funcție de situație.

Pentru preșcolarii mai mari, este necesar să se creeze condiții variate, complicate pentru efectuarea diferitelor tipuri de exerciții fizice cu ajutorul ajutoarelor.

Depășind un curs cu obstacole (format din diverse ajutoare), copiii sunt nevoiți să-și folosească abilitățile motorii și să dea dovadă de inventivitate, determinare, curaj și independență.

În al șaselea an de viață, copiii dezvoltă un interes pentru jocurile în aer liber și exercițiile legate de sport (baschet, badminton, tenis, schi, ciclism). Copiii sunt deja capabili să rezolve probleme motorii, respectând anumite reguli și să aplice mișcări învățate anterior în conformitate cu situațiile de joc.

2.4.1 Amplasarea echipamentelor de educație fizică

Setul principal de echipamente și ajutoare este situat în sala de sport, deoarece acolo se desfășoară în principal diferite tipuri de cursuri de educație fizică.

Este indicat să depozitați echipamentul pentru jocuri sportive într-un dulap secțional sau în sertare închise. Vă recomandăm să plasați cercuri, frânghii și snururi pe cârlige pe un perete liber din grup.

Echipamentul de educație fizică este amplasat în grup, astfel încât copiii să se poată apropia și folosi liber.

2.5 Echipament pentru o sală de sport

Majoritatea echipamentelor de educație fizică se află în sălile de educație fizică și de educație fizică și muzică. Eficiența utilizării echipamentelor crește semnificativ odată cu amplasarea lor rațională. Amplasarea diferitelor echipamente depinde de dimensiunea și scopul acestora. Peretele de gimnastică este instalat permanent și ferm atașat de perete. Este recomandabil să-l achiziționați cu ajutoare suplimentare: o scară cu cârlige, scânduri, un tobogan. Frânghiile, stâlpii, scările de frânghie se fixează pe tavan cu ajutorul unor dispozitive speciale: cârlige, monoșină etc.

Piesele mari de echipamente (module moi, bănci de gimnastică, brațe, cuburi etc.) sunt amplasate de-a lungul pereților încăperii.

Pentru scânduri și scări cu cârlige este prevăzut un loc unde pot fi agățate sau așezate astfel încât să nu interfereze cu activitatea fizică a copiilor.

Este recomandabil să depozitați echipamentele de educație fizică mici (mingi, inele, saci de greutăți, cuburi, crose etc.) în dulapuri secționale, pe rafturi speciale, rafturi și sertare, amplasate tot de-a lungul pereților sălii de sport. Cel mai bine este să plasați cercuri, snururi și frânghii de sărit pe pereți în diferite locuri din cameră, pe cârlige speciale.

Pentru plasele de întindere (pentru jocuri cu mingea), snururile de tragere, benzile elastice (pentru agățarea obiectelor mici, pentru târăre, sărituri peste), prinderile sub formă de console și cleme sunt convenabile. Acestea ar trebui să fie așezate în perechi la diferite niveluri ale pereților opuși.

Este recomandabil să aveți un „Colț de educație fizică” mobil - un cărucior cu diverse ajutoare: cercuri plate, inele de cauciuc, forme geometrice etc.

Echipamentul trebuie amplasat astfel încât copiii să se poată apropia de el și să îl poată utiliza în mod independent. Este indicat să lăsați întotdeauna mijlocul sălii liber pentru jocuri și exerciții în aer liber folosind diverse ajutoare.

Pentru jocuri și orele de educație fizică, copiii din prima grupă de juniori trebuie să aibă un set de bază de echipament de educație fizică în sala de grup, deoarece cu un număr mare de grupuri, copiii merg rar la cursuri în sala de educație fizică. În plus, echipamentul nu este întotdeauna potrivit pentru copii. Pentru a depozita echipamente portabile și mici accesorii de joacă, este recomandabil să aveți o cameră suplimentară situată lângă sala de sport, care va elibera spațiu pentru activitatea fizică a copiilor.

Dacă există spațiu liber, este necesar să se creeze o sală de sport în care să fie amplasate echipamentele de exerciții pentru copii de tipuri complexe și simple. Pentru jocurile în aer liber în sală este necesar să existe un colț de sport mobil, un labirint de joacă, o „Parașuta” și un mini-stadion.

Un set aproximativ de echipamente pentru o sală de sport

Tipul echipamentului

Nume

Dimensiuni, greutate

Cantitate pe grup

Pentru mers, alergare, echilibru

Echilibratoare de diferite tipuri

Grinda de echilibru la podea de gimnastică

Lungime 240 cm Latime suprafata superioara 10 cm Inaltime 15 cm

Placă netedă cu cârlige

Lungime 250 cm Latime 20 cm Inaltime 3 cm

Placă cu suprafață striată

Lungime 150 cm Latime 20 cm Inaltime 3 cm

Echilibrator de pasarelă (scara de frânghie de podea)

Lungime 23 cm Latime 33 cm Diametru sipci 5 cm

Pasarele pentru șerpi (frânghie)

Lungime 200 cm Diametru 6 cm

Covoraș de masaj

Cub mic de lemn

Coasta 20 cm

Modul soft (set de 6-8 segmente)

Bancă de gimnastică

Lungime 200-300 cm Latime 24 cm Inaltime 25, 30, 40 cm

Pentru sărituri

Trambulina pentru copii

Diametru 100-120 cm

Set de gimnastica: cercuri, sipci, bastoane, suporturi, cleme

Disc plat

Diametru 23 cm Inaltime 3 cm

Calea-mat

Lungime 180 cm

Capra de gimnastică

Inaltime 65 cm Lungime 40 cm Latime 30 cm

Con cu găuri

Covoraș de gimnastică pliabil

Lungime 200 cm Latime 100 cm Inaltime 7 cm

Covoraș cu marcaje

Lungime 190 cm Latime 138 cm Inaltime 10 m

Coarda scurta de sarit

Lungime 120-150 cm

Pentru rostogolire, aruncare, prindere

Chile (set)

Aruncarea inelului (set)

Geantă mică cu încărcătură

Greutate 150-200 g

Țintă montată

Lungime 60 cm Latime 60 cm Grosime 1,5 cm

Mingea este medie

Minge ponderată

Greutate 0,5 kg, 1,0 kg

Mini minge de baschet

Minge de masaj

Diametru 6-7 cm, 10 cm

Set pentru jocuri sportive pentru copii (geanta)

Pentru târăre și cățărare

Arc mare

Inaltime 50 cm, latime 50 cm

Arc mic

Inaltime 30-40 cm, Latime 50 cm

Funie cu noduri

Lungime 230 cm Diametru 2,6 cm Dist. între noduri 38 cm

Funie netedă

Scara din lemn cu carlige

Lungime 240 cm, Latime 40 cm Diametru bare transversale 3 cm Distanta. între comutatoare 22-25 cm

Labirint de joc (6 secțiuni)

Scara de franghie

Lungime 270-300 cm Latime 40 cm Diametru traverse 3 cm

Perete de gimnastică din lemn

Inaltime 270 cm Latime 75, 80, 90 cm

Pentru exerciții generale de dezvoltare

Cel mai simplu tip de echipament de exerciții: expansoare pentru copii, disc „Sănătate”, gantere, greutăți

Inelul este plat

Diametru 18 cm

Inelul este moale

Diametru 13 cm

Bandă scurtă

Lungime 50-60 cm

Diverse aparate de masaj: „Colibri”, minge de masaj, „Inel”

Minge mică

Minge ponderată

Greutate 0,3 kg,

Cercul mic

Diametru 54-60 cm

Băț de gimnastică scurtă

Lungime 75-80 cm

2.6 DESPREechipament de teren sportiv

Zona de educație fizică este destinată orelor speciale și exercițiilor sportive pentru copiii mai mari. Dimensiunea locului de joacă este stabilită la o rată de 1 m2 per copil (suprafață totală de cel puțin 250 m2). Este indicat să îl amplasați mai aproape de zonele grupurilor mai în vârstă. Acest lucru va face posibilă utilizarea nu numai pentru evenimente organizate, ci și pentru jocuri independente ale copiilor în grupuri mici (lapta, tag, volei etc.).

O bandă de alergare este instalată de-a lungul perimetrului site-ului; poate fi dreaptă sau închisă, iar ajutoarele pentru exerciții în mișcări de bază sunt plasate de-a lungul marginilor. Majoritatea site-ului ar trebui să rămână gratuită: este necesar pentru jocuri colective în aer liber, sport și exerciții de gimnastică. Pentru ca copiii să facă cât mai mult exerciții în timpul orelor, este necesar să existe pe terenul de educație fizică astfel de ajutoare pe care să le poată folosi mai mulți copii în același timp (de exemplu, un perete de gimnastică cu 6-8 zboruri, 2-3 bușteni, mai multe ținte pentru aruncare).

Echipamentele de educație fizică trebuie să fie adecvate vârstei copiilor și să fie cât mai cuprinzătoare posibil, de ex. folosit pentru diferite exerciții (de exemplu, puteți întinde o plasă de volei sau o frânghie între stâlpii de săritură pentru exerciții de cățărare etc.).

Pentru exercițiile de sărituri lungi și înalte, o pistă este amenajată de-a lungul marginii site-ului (lungime - 8-10 m, lățime - 1,5--2 m; direcție - de la sud la nord, astfel încât soarele să nu orbească ochii ). La capătul potecii se află o groapă de aterizare (lungime 3 m, lățime 1,5-2 m, adâncime 30-40 cm). La interior, pereții gropii sunt tivitați cu scânduri coborâte cu 1-2 cm sub marginea acesteia și asigurate cu șuruburi. Orificiul ușor deasupra părților laterale este umplut cu nisip cu granulație fină amestecat cu rumeguș. La o distanță de 20-30 cm de groapă, o bară de împingere (lățime de 20 cm) este așezată și fixată la același nivel cu solul. Pentru alergarea sărituri în înălțime, se instalează standuri la marginea gropii (în spatele barei) și se trage frânghia.

Pentru exerciții de cățărare, puteți instala o scară de gimnastică de 6-8 trave (înălțime de la sol - 3-3,5 m, lățimea travei - 65 cm, distanța dintre bare transversale - 20-25 cm) sau un turn portabil din țevi metalice ( înălțimea totală - 2,5 m, lățime - 3 m, număr de trave - 5, distanța dintre traverse - 20 cm).

Pentru exercițiile de echilibru, buștenii sunt convenabil (lungime - 3 m, diametru - 20 cm). Ele sunt instalate la diferite înălțimi (de exemplu, primul și al treilea sunt la o înălțime de 25 cm, iar cel din mijloc este de 40 cm, toți cei trei bușteni sunt adiacente unul altuia; sau primul buștean este instalat oblic pe un buștean culcat. paralel cu suprafața la o înălțime de 40 cm și etc.). Site-ul ar trebui să aibă suporturi de jurnal de diferite modele.

Țintele speciale sunt folosite pentru aruncarea unei ținte. Acestea pot fi plăci suspendate - ținte adiacente peretelui de gimnastică sau montate separat pe un suport.

Pentru a putea juca volei și badminton trebuie instalați stâlpi de-a lungul laturilor lungi ale terenului, între care se va întinde o plasă. Înălțimea acestuia pentru a juca volei ar trebui să fie egală cu înălțimea unui copil cu brațul ridicat, pentru a juca badminton ar trebui să fie de 120 cm.

De asemenea, puteți selecta un teren de baschet (13x7 m). Stâlpii sunt instalați pe laturile sale scurte, scuturi (lungime - 120 cm, înălțime - 90 cm) cu coșuri de plasă (diametru - 45 cm) sunt întărite pe ele. Înălțimea marginii superioare a plasei este de 180--200 cm.

Pe teritoriul grădiniței ar trebui să existe o cale inelară (lățimea căii - 2-2,5 m, lungime - 100-150 m) cu o bandă despărțitoare în mijloc pentru ca copiii să circule cu mașini cu pedale, scutere și biciclete.

concluzii

În primul rând, cu cât mai multe ajutoare și echipamente, cu atât mai mulți copii pot fi incluși simultan în procesul de efectuare a mișcării.

În al doilea rând, cu cât echipamentul este mai divers, cu atât mai multe abilități motrice, reacții, abilități sunt formate și stăpânite în procesul de îndeplinire a sarcinii.

În al treilea rând, utilizarea unei varietăți de echipamente nu numai că ajută la satisfacerea activității motorii a copilului, ci afectează și dezvoltarea lui completă.

Când exersează cu utilizarea echipamentelor de educație fizică, copilul învață să navigheze în spațiu; abilitățile motorii fine sunt îmbunătățite; se cultivă calități pozitive: precum curajul, dexteritatea, rezistența; se dezvoltă un sentiment de colectivism, de asistență reciprocă etc.

În orele organizate cu utilizarea echipamentelor de educație fizică, copilul își satisface rapid nevoile motrice, experimentează un sentiment de bucurie când acționează cu un obiect, manifestă interes real pentru sarcină, încercând să o ducă la bun sfârșit. Nu este un secret pentru nimeni că „o minte sănătoasă într-un corp sănătos”, adică. Cu cât sunt implicate mai multe grupe musculare cu ajutorul echipamentelor de educație fizică, cu atât este mai puternic efectul de vindecare, de întărire asupra corpului în ansamblu.

3 . Utilizarea echipamentelor netradiționale pe terenul de antrenament fizic, în sală și mai departesite-ul grădiniței

Una dintre prioritate sarcini Formarea unui stil de viață sănătos la copiii preșcolari este crearea de motivație, formare și insuflare a abilităților de stil de viață sănătos la copiii preșcolari.

Modern profesor este un muncitor creativ, un maestru al meșteșugului său, un inovator, care duce un stil de viață sănătos, care folosește cele mai recente dezvoltări metodologice în munca sa.

O direcție importantă în formație Pentru copii, baza unui stil de viață sănătos este un mediu subiect-spațial organizat corespunzător, în primul rând, un mediu motor de dezvoltare a subiectului. Ar trebui să fie de natură evolutivă, variată, dinamică, transformabilă, multifuncțională.Pentru aceasta, în grădinița noastră folosim echipamente de educație fizică non-standard, realizate cu propriile mâini, deoarece echipamentele sportive noi reprezintă întotdeauna un stimulent suplimentar pentru a activa educația fizică și munca de sanatate.

La proiectarea unui mediu subiect-spațial , promovarea formării unui stil de viață sănătos pentru copiii preșcolari, ar trebui să se bazeze pe necesitatea de a lua în considerare următorii factori:

· individual caracteristicile socio-psihologice ale copilului;

· caracteristici ale dezvoltării sale emoționale și personale;

· interese, înclinații, preferințe și nevoi individuale.

Jocuri care utilizează echipamente de educație fizică non-standard.

Ora de educație fizică folosind echipamente de educație fizică nestandard.

Sarcina principală a instituțiilor preșcolare este îmbunătățirea sănătății, asigurând dezvoltarea fizică cuprinzătoare a copilului; grădinița are unele care le permit să se angajeze pe deplin în îmbunătățirea sănătății preșcolarilor. Acestea includ proceduri de întărire în grupuri, exerciții de respirație și presopunctură, exerciții de dimineață, cursuri de educație fizică și o piscină, evenimente sportive și divertisment, zile de sănătate și diverse cluburi.

Activitatea fizică este o nevoie naturală a corpului uman. Mișcarea este de o importanță deosebită la vârsta preșcolară. Crearea interesului pentru exercițiile fizice, oferirea unei abordări mai diferențiate a selecției mișcărilor și creșterea activității fizice este facilitată de utilizarea echipamentelor nestandard. Selecția rapidă și utilizarea rațională a unor astfel de echipamente și ajutoare contribuie la sfera motrică a copiilor preșcolari, la formarea diferitelor abilități motorii, la dezvoltarea calităților fizice și a creativității, la educarea calităților morale și volitive și la creșterea interesului pentru diverse jocuri sportive. și exerciții fizice. Odată cu aceasta, se rezolvă sarcini care vizează întărirea sănătății copiilor și dezvoltarea lor psihofizică deplină.

Copiii preșcolari sunt foarte pasionați de educația fizică netradițională și echipamentele de joacă. Una este să faci exerciții pentru „menținerea sănătății” și alta este să ajuți personajele din basme, să depășești obstacolele sau să participi la un joc de poveste.

Echipamentul nestandard este folosit în toate tipurile de activități ale copiilor – atât organizate (cursuri de educație fizică, exerciții de dimineață etc.), cât și independente, gratuite (odihnă, lecții individuale și jocuri).

Acestea vă permit să creșteți activitatea motrică a copilului, să facilitați adaptarea, să dezvoltați mișcările de bază, să susțineți emoțiile pozitive, să diversificați activitățile de joc, să creșteți nivelul procesului educațional și să dezvoltați fiecare copil ținând cont de interesele și dorințele sale.

Efectuarea de seturi de exerciții generale de dezvoltare cu diverse ajutoare și obiecte (sticle de lapte, „Curcubeu”, conuri de pin, linguri de lemn) are un impact enorm asupra dezvoltării diferitelor grupe musculare și întărirea tonusului muscular.

În acest scop, toate grupele de grădiniță au colțuri dotate cu echipament sportiv de casă care ajută la corectarea posturii și picioarele plate. Pista pentru corectarea piciorului este așezată lângă dormitor. Iar copiii, trezindu-se după un pui de somn, merg de-a lungul ei o dată sau de două ori. Se compune din mai multe covoare: covoare zgârieturi din materiale sintetice, care astăzi sunt la modă de așezat în fața ușii din față sau în baie, un covor cu rânduri de nasturi cusute și un covor cu rânduri cusute de capace de sticle de plastic.

· „Până țesută” – pista este țesută din șnur folosind metoda macramei, inelele se leagă cu fire și toate acestea sunt cusute pe labele „caracatiței”.

· Simulatorul pentru dezvoltarea piciorului și antrenamentul simțului echilibrului este o placă de lemn. Pe partea din față, „urmele” piciorului unui copil sunt desenate pe tablă, iar pe partea din spate, este atașată o rolă rotundă de lemn. Sarcina unui copil care stă pe un astfel de simulator este să încerce să mențină echilibrul pe o placă balansoar.

· „Saci cu pietricele” - pietricele - pietricele - se toarnă într-o pungă de in.

· „Covoarele de masaj” sunt covorașe de covoare, tricotate cu vârfuri, inele și bile; folosit ca cale sau separat, la cursuri și în viața de zi cu zi, inclusiv pentru exerciții după un pui de somn.

Toate aceste ajutoare sunt folosite la cursuri. În partea de apă, copiii sunt invitați să meargă de-a lungul aparatelor de masaj situate singure sau într-o potecă în una sau două linii paralele. Exercițiile generale de dezvoltare includ exerciții individuale cu aparate de masaj („Wicked path”; „Sagi cu pietricele”). La efectuarea mișcărilor de bază în mod continuu și de grup, aceste exerciții sunt folosite ca intermediare.

În procesul de efectuare a diferitelor tipuri de exerciții folosind echipamente non-standard, copiii își dezvoltă abilitățile motorii:

· „Calea șarpelui” constând din bare de cauciuc spumă conectate sub forma unei linii întrerupte; folosit pentru dezvoltarea dexterității, consolidarea abilităților de echilibru, sărituri, cățărare;

· „Cale - scară” este o bandă de cauciuc spumă acoperită cu piele; folosit pentru exerciții de diferite tipuri de mers, alergare, sărituri, cățărare, aruncare.

Nu este un secret pentru nimeni că la grădiniță și acasă copiii își petrec cea mai mare parte a timpului într-o poziție statică (la mese, uitându-se la televizor etc.). Acest lucru crește sarcina statică asupra anumitor grupe de mușchi și le provoacă oboseală. Forța și performanța mușchilor scheletici scade, ceea ce implică o postură proastă, picioare plate, întârzierea dezvoltării legate de vârstă, viteză, agilitate, coordonare a mișcărilor, rezistență, flexibilitate și forță.

Recent, a crescut numărul copiilor cu tulburări musculo-scheletice la grădiniță. Scopul principal al educației fizice este mișcarea și recreerea activă, care ar trebui să-i ajute pe copii să scape de sindromul de inactivitate fizică.

Din păcate, în grădinițe mai sunt copii care au tulburări musculo-scheletice: aplecare, postură leneșă, picioare turtite, călcâi valgus.

În timpul creșterii corpului, pot apărea deformări ale coloanei vertebrale, picioarelor și picioarelor din diverse motive nefavorabile.

După cum a afirmat Hipocrate, „Piciorul este fundația pe care se află clădirea – corpul nostru” și, prin urmare, în grădiniță au fost introduse echipamente complet nestandard pentru a preveni picioarele plate; preșcolarii trebuie să meargă desculți pe o varietate de suprafețe.

Efectuarea exercițiilor cu manuale și echipamente didactice crește interesul pentru cursuri și îmbunătățește calitatea implementării acestora.

Din păcate, copiii moderni au din ce în ce mai multe probleme cu fondul de ten.

Piciorul poate fi comparat cu o hartă a întregului organism: nu există mușchi, glande sau organe care să nu aibă propria „reprezentare” pe el.

Un copil modern nu are posibilitatea de a merge pe suprafete denivelate, ceea ce inseamna ca numeroasele terminatii nervoase situate pe picior nu sunt iritate sau masate. De aceea, în timpul orelor de educație fizică, preșcolarii trebuie să meargă desculți pe diferite suprafețe. grupa echipamente de educatie fizica pentru copii

Această oportunitate este oferită, în special, de simpla producție de „Octopussy”. Este folosit pentru prevenirea picioarelor plate la orele de educație fizică și la munca individuală.

Copiii preșcolari au mare plăcere să exerseze cu echipamente netradiționale de educație fizică și de joacă. În procesul de îndeplinire a sarcinilor motorii, copiii dobândesc cunoștințe despre proprietățile diferitelor obiecte și ajutoare (formă, culoare, greutate, calitatea materialului), se familiarizează cu caracteristicile mișcării în spațiu și cu direcțiile de mișcare. Trebuie remarcat rolul pozitiv al utilizării echipamentelor nestandardizate în jocurile și exercițiile în aer liber („Cort”, „Lăbuțe”) pentru percepția preșcolarilor asupra spațiului și timpului, inclusiv pentru formarea abilităților și abilităților de navigare în mediu inconjurator. Armonia combinației de diverse forme și culori ale diferitelor ajutoare evocă emoții pozitive la copii. Activitatea motrică rațională a copiilor într-o varietate de condiții în mediul de educație fizică și de joacă formează la copii obiceiul educației fizice obișnuite.

Copiii de la orele de educație fizică ar trebui, în primul rând, să fie interesați.

Echipamentele, în special cele non-standard, joacă un rol important în crearea unei atmosfere de clasă interesantă.

Efectuarea exercițiilor cu manuale și echipamente didactice crește interesul pentru cursuri, îmbunătățește calitatea exercițiilor și promovează formarea unei posturi corecte. Prin urmare, notele de lecție și de divertisment dezvoltate folosind echipamente de educație fizică non-standard realizate manual sunt utilizate cu succes în practică.

În fiecare grupă de vârstă a grădiniței a fost creat un colț de educație fizică sau sănătate, în care sunt disponibile ajutoare pentru desfășurarea activității fizice într-un loc accesibil copiilor. Acestea includ echipamente sportive fabricate din fabrică, dar în mare parte sunt non-standard, realizate de profesori. Aici puteți vedea diverse trasee de masaj și nervuri pentru prevenirea picioarelor plate, aruncări de inel, ținte moi, steaguri multicolore, panglici, penuri și multe altele.

Acest lucru va ajuta la transformarea activităților obișnuite într-un joc interesant.

Obiective:

· Echipamentul non-standard vă permite să dezvoltați mai rapid și mai eficient abilitățile și abilitățile motorii și ajută la creșterea interesului pentru educația fizică.

Sarcini:

· Formarea abilităților motorii.

· Treziți interesul copiilor pentru utilizarea echipamentelor netradiționale în cursuri și activități gratuite.

· Introduceți copiii la un stil de viață sănătos.

· Dezvoltarea creativității și a imaginației atunci când se utilizează echipamente netradiționale.

· Contribuie la dezvoltarea unei culturi a mișcării și a reflecției corporale.

Tipuri de echipamente non-standard : standard; non-standard.

Aplicație :

· Case; în curte; in grup; in sala de sport.

Eficacitatea cursurilor este influențată de munca preliminară de înaltă calitate și profund gândită privind pregătirea tuturor ajutoarelor și echipamentelor necesare care vor ajuta la conducerea complexului într-un mod plin de viață, emoțional și interesant. Saturarea spațiului sălii de sport cu echipamente necostisitoare, nestandard, multifuncționale și inventar care îndeplinește cerințe igienice, anatomice, fiziologice, mentale, estetice, ergonomice și alte cerințe.

Jocuri cu echipamente non-standard.

· « Cărări vesele »:

· a) „Nu vă udați picioarele” - vârstă mai mică - mers în direcție dreaptă la semnalul profesorului sau al părinților.

· b) „Nu cazi” - grupe de vârstă mai în vârstă și mai tânără - mersul de-a lungul unei frânghii în direcție dreaptă pe piciorul din față și lateral pe călcâie, pe degete de la picioare, în mijlocul piciorului.

· « Rafturi pe mai multe niveluri »:

· a) „Sari peste - nu mă lovește” - sări în două picioare peste bara transversală în înălțime.

· b) „Urcă, nu atinge” - târăște sub bara transversală (poate fi folosit în cursele de ștafetă de viteză).

· c) „Nu atingeți frânghia” - în cursele de ștafetă, alergați ca un șarpe la semnalul profesorului sau al părinților.

· « Tunel „- o bucată mare de material textil este cusută împreună pentru a forma o „țeavă” în care pot fi introduse cercuri pe ambele părți. Poate fi folosit în curse de ștafetă (cățărare în viteză)

· « clovn amuzant »:

· a) „Bună ziua tuturor” - vârsta mai mică - târăște-te în patru picioare sub clovn și strânge-i mâna.

· b) „Salut clovnului” - varsta inaintata - tarandu-se in directia inainte, dreapta si stanga.

Jocuri cu echipament nestandard „Parașuta”

„VAL” Ridicând și coborând alternativ brațele pentru a crea valuri.

„CARUSEL” Ținând mânerele parașutei, merg în cerc, spunând cuvintele „Abia, abia, abia se învârtea caruselul...”

„MAREA ESTE ÎNGRIJORIE...” Ținând mânerele parașutei, fac mișcări cu mâinile, înfățișând valuri. După cuvintele „Figură de mare, îngheață...” fac un fel de figură fără a elibera parașuta. Ca să fie mai dificil: o siluetă pe un picior.

Documente similare

    Caracteristici ale principiilor de construire a locurilor de joacă pentru copii situate pe teritoriul instituțiilor preșcolare. Caracteristicile echipamentului lor sunt leagăne, balansoare, tobogane, pentru alergare, dispozitive de cățărare (turnuri, viță de vie), bușteni pentru echilibru.

    rezumat, adăugat 23.01.2010

    Caracteristici generale ale organizării materiale și tehnice a centrului de fitness. Criterii și reguli pentru selectarea echipamentelor speciale și instalarea ulterioară a acestuia. Caracteristici ale organizării unei zone de sport în hoteluri. Tipuri de echipamente pentru centrele de fitness din hoteluri.

    prezentare, adaugat 10.07.2015

    Luarea în considerare a programului de educație fizică și sănătate „Strong”, dezvoltat pentru copiii de grădiniță. Forme și mod de activități ale copiilor. Jocuri în aer liber și exerciții de joacă utilizate în clasă. Complexe de exerciții de respirație, automasaj și relaxare.

    lucrari practice, adaugat 23.12.2010

    Istoria dezvoltării baschetului. Marcarea și dotarea tehnică a terenului de baschet, amplasarea zonelor pentru spectatori. Echipament pentru antrenament de baschet. Centru de reabilitare medicală folosind exemplul unei băi pentru reabilitarea sportivilor după antrenament.

    lucrare curs, adăugată 03.11.2012

    Luarea în considerare a standardelor, dimensiunilor și dotării sălilor de educație fizică pentru școlile secundare. Reguli de funcționare a halelor și șantierelor. Amplasarea echipamentelor și a altor echipamente tehnice utilizate pentru gimnastică în școlile secundare.

    prezentare, adaugat 08.10.2015

    Principalele etape și etape de proiectare. Cerințe pentru șantier. Divertisment și servicii suplimentare la centrul de recreere LosevoLand. Baie si sauna, paintball, rafting pe raul Vuoksa, inchiriere teritoriu, pachet conferinta, cazare si masa.

    lucrare curs, adaugat 26.12.2013

    Sănătatea ca stare de bunăstare fizică și socială a unei persoane. Conceptul de tehnologii de salvare a sănătății și rolul lor în procesul educațional. Metodologie de desfășurare a activităților terapeutice și recreative și a orelor de educație fizică în instituțiile preșcolare.

    rezumat, adăugat 17.04.2012

    Amplasarea divertismentului pe teritoriul complexului hotelier. Industria divertismentului pentru copii. Aspecte teoretice ale centrelor de divertisment pentru copii. Joacă labirinturi, stradă și terenuri de sport. Cerințe de siguranță pentru o cameră de joacă pentru copii.

    lucrare de curs, adăugată 21.05.2009

    Obiectivele educației fizice. Crearea condițiilor pentru un interes durabil în rândul școlarilor pentru disciplina „Educație fizică”. Impactul instrumentelor și echipamentelor inovatoare asupra elevilor. Echipament tehnic pentru cursuri. Monitorizarea progresului procesului educațional.

    articol, adăugat 11.02.2010

    Clasificarea echipamentelor sanitare, utilizarea acestuia în tratamentul bolilor sistemului endocrin; exemplu de program. Energia luminii radiante ca factor de vindecare; utilizarea aparatelor de terapie cu puls lumino-vacuum „SVIT”, „Dune-T”.

Echipament non-standard de bricolaj pentru orele de educație fizică din grădiniță realizat din deșeuri

Oksana Vladimirovna Stol, profesoara MADOU nr. 203 „Grădinița combinată”, Kemerovo
Acest material este destinat instructorilor de educație fizică, educatorilor și părinților.
Ţintă: realizarea de echipamente nestandard din deșeuri cu propriile mâini pentru educație fizică și utilizarea lor în cursuri și jocuri
Sarcini: să genereze interes pentru echipamente nestandard, să implice profesorii și părinții în producerea acestuia; dezvoltați creativitatea și imaginația atunci când utilizați echipamente non-standard; motivați copiii să fie activi fizic prin utilizarea de echipamente nestandard în activități independente
„Sănătatea și fericirea copiilor noștri depinde în mare măsură de organizarea educației fizice în grădiniță și familie...”

Echipamentul oferit atenției dumneavoastră este realizat cu propriile mâini pentru a completa mediul de dezvoltare a subiectului. La prima vedere, acestea sunt doar meșteșuguri făcute de mine și de părinții mei, dar în muncă sunt asistenți indispensabili. Interesul copiilor pentru diverse inovații evocă emoții pozitive la copii și acest lucru tonifică corpul în ansamblu. Producția în comun de echipamente activează părinții și îi motivează să coopereze cu profesorii.
Realizarea unor astfel de manuale nu necesită cheltuieli mari. Practic, am folosit o varietate de deșeuri: tot ceea ce este probabil să se găsească în orice locuință din categoria lucrurilor inutile. Costuri și timp minim! Rezultatul sunt ajutoare foarte strălucitoare, atrăgătoare. Ele ajută la dezvoltarea mușchilor brațelor și picioarelor, coordonarea mișcărilor, acuratețea, dexteritatea și atenția.
Echipamentele nestandard trebuie să fie:
Sigur
Eficacitate maximă
Convenabil de utilizat
Compact
universal
Tehnologic și ușor de utilizat
Estetic
"Gentere"


Material: sticle de plastic, un bețișor de lemn pentru conectarea sticlelor între ele, bandă colorată sau bandă electrică, mazăre (sau alt material pentru umplerea lor).
Sarcini:învață cum să faci exerciții în aer liber cu un obiect, să dezvolți forța mâinii, să cultivi dragostea pentru sport
"Gantere - bomboane"


Material: sticle de plastic, umplutură cu nisip, țesături și panglici pentru decorarea „bomboanelor”
Sarcini:învățați cum să efectuați un aparat de comutare în aer liber cu un obiect, să dezvoltați puterea mâinii, să dezvoltați calitățile fizice
„Aruncarea pungilor”


Material:țesătură densă, umplutură - nisip (mazăre sau alt material)
Sarcini: pentru dezvoltarea forței mâinii, pentru antrenament în aer liber, antrenament fizic, pentru aruncare și jocuri în aer liber, precum și pentru dezvoltarea motricității fine.
„steaguri”



Material:țesătură din satin de diferite culori, pentru ax - o frigărui de kebab
Sarcini:învățați cum să efectuați un aparat de comutare în aer liber cu un obiect, jocuri în aer liber
"Cozile"




Material: fire de lână sau bumbac.
Sarcini: folosit pentru activități de comutație în aer liber și jocuri în aer liber
"Creioane amuzante"



Material: echipament din creioane colorate, recipient pentru ouă de ciocolată, cordon sintetic
Sarcini: ajuta la prevenirea picioarelor plate, masajul picioarelor. Îmbunătățește circulația sângelui în degete, mâini și antebrațe
Opțiuni de utilizare: masajul palmelor (rotirea cilindrului creionului între palme), masajul vârfurilor degetelor, masaj al spatelui și al părții interioare a palmei. Masaj la picioare.
„Șepci colorate”


Material: sticle de plastic tăiate în jumătate. Folie autoadeziva de aceeasi culoare ca si pluta. Pentru ca copiii să nu uite sau să se confuze ce culoare trebuie să colecteze.
Sarcini: dezvolta dexteritatea, coordonarea miscarilor, dexteritatea si acuratetea.
Opțiuni de utilizare: Se împrăștie dopurile pe podea și se amestecă. La comanda: „Unu, doi, trei”, copiii colectează dopuri de plută, fiecare de culoarea sa. Cine o strânge primul este bine făcut!
"Bilboke"


Sarcini: dezvolta ochiul, coordonarea mișcărilor mici, antrenează antebrațul și mâinile
Material: sticle de plastic, benzi. capsule de ou de ciocolata, hartie autoadeziva, banda electrica
Cazuri de utilizare: O împletitură sau o panglică este legată de mânerul unei sticle de plastic, iar celălalt capăt al acesteia este atașat de un recipient pentru ouă de ciocolată. Copiii aruncă recipientul în sus și îl prind cu o sticlă. Daca l-ai prins, bravo!
"Mingi moi"


Sarcini: dezvoltarea ochiului copiilor, dexteritatea, cultivarea calităților de voință puternică, atenția, viteza de reacție, capacitatea de a regla și coordona mișcările și dezvoltarea abilităților de autocontrol.
Material: ciorapi folositi, colanti
Sarcini: dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor, vigilență, acuratețe
„Șenile pentru prevenirea picioarelor plate”







Material:țesătură densă, o varietate de materiale pentru masajul picioarelor (pietre, capace, nasturi, pixuri folosite, bețișoare de numărat, cereale și multe altele)
Sarcini: prevenirea picioarelor plate; întărește sistemul imunitar, dezvoltă atenția, gândirea și inteligența.
„Sărit coarda din capace”




Material: capace multicolore, doua manere din sticle de 5 litri, un awl, un cordon
Sarcini:învață copiii să sară coarda, să dezvolte capacitatea de sărituri, agilitatea, atenția
Utilizare: pentru sărituri, iar acest manual poate fi folosit și pentru aruncarea unei ținte dacă frânghia este conectată într-un cerc
„Inele magice”


Sarcini:învățați cum să efectuați controlul în aer liber cu un obiect, să dezvoltați dexteritatea, coordonarea mișcărilor, utilizarea în ATS, jocuri în aer liber
Material: capsule de ou de ciocolata, snur, punga
„Sultani, panglici”





Material: panglici multicolore, pungi de plastic, inele, benzi de cauciuc
Sarcini:învățați cum să executați aparatele de comutare în aer liber cu obiecte, să dezvoltați atenția și dexteritatea
Opțiuni de utilizare: vacante, dans, jocuri in aer liber sau doar pentru buna dispozitie
„Bușteni de mesteacăn”



Material: teava de linoleum, vopsea
Sarcini:învață copiii să treacă peste, să sară peste, să alerge prin obiecte
"Motalochki"



Material: jucării moi, împletitură și băț
Sarcini: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor și dexteritatea.
"maseuri"